Kepentingan Penggubalan Akta Pendidikan 1996 Menjadi panduan untuk memastikan sistem pendidikan lebih sistematik daripada pendidikan rendah sehingga pendidikan tinggi. Akta Pendidikan 1996 menjadi garis panduan dan rujukan utama pelaksanaan pendidikan sejajar dengan perubahan masa. Menjadi asas dalam memartabatkan bahasa Melayu
HUBUNGAN ANTARA AKTA PENDIDIKAN 1996 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) & FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG) Akta Pendidikan 1996 yang merupakan kesinambungan daripada Akta Pendidikan 1961 dapat membuka mata dan memberikan kesedaran kepada rakyat bahawa pendidikan akan sentiasa ditambah baik melalui usaha yang berterusan. Pendidikan ialah satu usaha berterusan. Apabila berlaku perubahan terhadap sistem pendidikan maka seorang guru bertanggungjawab untuk meningkatkan dan memperkembangkan profesion sebagai seorang guru untuk memenuhi keperluan dalam bidang pendidikan. Guru perlu bersedia untuk menyokong dan membantu negara menajdi pusat kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi dan bertaraf dunia. Guru yang berpandangan progresif & saintifik Guru yang bersedia menjunjung aspirasi negara F P K F P G
Pendidikan Masa KIni PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006- 2010
Dilancarkan oleh : Dato’ Seri Abdullah Hj. Ahmad Badawi (16 Januari 2007) Pembinaan negara bangsa Malaysia adalah pelan pertama yang bertujuan menjadikan rakyat Malaysia ke arah satu bangsa yang bersatu paddu dan merapatkan jurang pendidikan antara luar bandar dan bandar. Dato ’ Seri Abdullah Hj. Ahmad Badawi
MEMBINA NEGARA 1 BANGSA MEMBANGUN 2 MODAL INSAN 3 MEMPERKASA SEKOLAH KEBANGSAAN 4 MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN 5 MEMARTABTKAN PROFESION PERGURUAN 6 MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN TERAS PIPP
Berkeupayaan untuk mencapai kesejahteraan diri Melahirkan rakyat yang berketerampilan Keprcayaan & kepatuhan kepada Tuhan HUBUNGKAIT ANTARA PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010 DENGAN FPK Berdasarkan teras pertama; merealisasikan rakyat yang patuh kepada tuhan (kefahaman terhadap islam Hadahari) Berdasarkan teras membangun modal insan iaitu membentuk ciri kepribadian dan perspektif hidup yang berjaya. Memanfaatkan ICT untuk meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
Guru yang menjamin perkembangan individu Guru yang menyanjung warisan negara Guru yang memelihara masyarakat yang bersatu padu. HUBUNGKAIT ANTARA PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010 DENGAN FPG Menerusi 6 teras, untuk membina negara bangsa yang memiliki rakyat berciri glokal, patriotik memerlukan guru yang menjadi teladan baik kepada generasi muda. Guru perlu memberikan galakan dan peluang kepada murid untuk menonjolkan bakat secara menyeluruh selari dengan teras membangun modal insan. Dalam teras 3; guru perlu bertanggungjawab untuk menerapkan semangat perpaduan dalam diri pelajar agar perpaduan rakyat Malaysia dapat dikekalkan.
Pendidikan Masa KIni PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013-2025)
Kualiti Perpaduan Kecekapan Kuiti 5 aspirasi Sistem setiap kanak-kanak mendapatkan kesamaratan peluang pendidikan dan sasaran 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan. Meletakkan negara dalam kelompok satu pertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa. Menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai Memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan kewangan yang sedia ada. 50% pengurangan jurang perbezaan yang melibatkan bandar dan luar bandar. Akses
01 02 03 Memacu peningkatan sistem. Gelombang 2 (2016- 2020) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir urus kendiri Gelombang 3 (2021- Mengubah sistem 2025) dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama. Gelombang 1 (2013-2015) GELOMBANG
5 aspirasi Sistem Kualiti Perpaduan Kecekapan Kuiti setiap kanak-kanak mendapatkan kesamaratan peluang pendidikan dan sasaran 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan. Meletakkan negara dalam kelompok satu pertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa. Menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai Memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan kewangan yang sedia ada. 50% pengurangan jurang perbezaan yang melibatkan bandar dan luar bandar. Akses Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPP2013-2025)
Keprcayaan & kpepatuhan kepada tuhan Melahirkan rakyat yang berketerampilan Pendidikan ialah satu usaha yang berterusan HUBUNGKAIT ANTARA PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 DENGAN FPK Menyediakan kesamarataan akses kepada kualiti pendidikan taraf antarabangsa yang berfokus kepada Bahasa, Matematik & Sains. (soalan KBAT) Rakyat yang menghayati nilai agama dan moral. Memanfaatkan ICT untuk meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.
Guru yang menjamin perkembangan individu Guru memelihara masyarakat yang progresif HUBUNGKAIT ANTARA PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025 DENGAN FPG Guru perlu bijak mengendalikan kaedah pembelajaran agar murid gemar meneroka dan mencipta benda baharu. Guru yang mahir menggunakan perkembangan teknologi secara menyeluruh untuk menonjolkan bakat dan kemahiran murid.
Pendidikan Masa KIni DASAR PENDIDIKAN DIGITAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1 USAHA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MURID DALAM TEKNOLOGI DIGITAL 2 MEMPERKAYA KANDUNGAN DIGITAL YANG BERKUALITI 3 MEMPERKASA KOMPETENSI GURU 4 MEMBUDAYAKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL 5 MENGUPAYAKAN INFRASTRUKTUR DIGITAL 6 MEMPERKUKUHKAN JALINAN STRATEGIK TUMPUAN DASAR PENDIDIKAN DIGITAL
HUBUNG KAIT ANTARA DASAR PENDIDIKAN DIGITAL FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) & FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG) Rakyat dalam mengakses ilmu pengetahuan dan maklumat tanpa sempadan dengan penggunaan digigtal. Melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan. GURU YANG BERPANDANGAN PROGRESIF & SAINTIFIK F P K F P G Guru perlu menjana pemikiran kreatif dalam melakukan inovasi dari segi teknik pengajaran & situasi pembelajaran yang lebih menarik & berkesan dengan berusaha untuk menyumbangkan pelbagai idea dan ilmu baharu kepada pelajar.
rujukan : Abdullah, Z. B., Taib, M. N. B. M., Othman, I. B., Salleh, N. B. M., Yusuf, A. B. B., & Hashim, A. T. B. M. (2020). Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar. Ismail, S. H. (2015). Pembangunan Insan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Human Development in National Education Philosophy). Journal of Human Capital Development (JHCD), 8(2), 83-100. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Falsafah Pendidikan Kebangsan. Portal Rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.moe.gov.my/index.php/dasarmenu/falsafah-pendidikan-kebangsaan Rosli, S., Mahmud, S. F., & Azni, M. E. (2022). Mengintegrasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Dalam Membangunkan Modal Insan Bersepadu. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 86-103.
Sekian Terima Kasih