PSVK 3473 Nama: Nurul Syahida binti Ahmad Angka Giliran: 2021012340112 Ambilan: Jun 2021 - Mei 2026 Opsyen: PISMP Bahasa Melayu (SK) Nama Pensyarah: Tuan Thadius bin Gugau
RPH BIDANG MENGGAMBAR
Tarikh 10 Mac 2024 Masa 12:00 tengah hari - 1:00 petang (60 minit) Kelas 1 Bijak Bilangan Murid 21 orang Bidang Menggambar Tema Seni Bermula Di Sini / Alam Semula Jadi Tajuk Tumbuhanku, Seniku Aktiviti Capan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat tumbuh-tumbuhan. Standard Kandungan 1.1 Bahasa seni visual Standard Pembelajaran 1. 1.1 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar : (i) capan
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan langkah-langkah menghasilkan imej bunga melalui teknik capan dengan betul. 2. Menghasilkan imej bunga menggunakan tumbuhan semula jadi (batang pisang). 3. Menghargai hasil karya dengan seronok. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, kerjasama, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar/ BBM Kertas, warna air, palet, berus, pensel, sayur-sayuran / tumbuh-tumbuhan. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/MAS A (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Lagu: Tanya Sama Pokok https://youtu.be/e sx-3DTAU-Q?feat ure=shared 1. Guru menunjukkan video nyanyian. 2. Murid bernyanyi bersama-sama. 1. Murid mendengar dan menonton video yang ditayangkan oleh guru. 2. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti. 3. Murid memberi respon terhadap tumbuhan yang dilihat dalam lagu. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa -Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan
LANGKAH 1 ( 5 MINIT ) Persepsi Estetik 1. Guru memperkenalkan tajuk pembelajaran hari ini. - Definisi capan - Capan corak tidak terancang 1. Murid mendengar penerangan guru dan melihat guru menunjukkan beberapa contoh capan yang telah siap. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Mentafsir dan Menilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran berpusatkan guru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 ( 10 MINIT ) Aplikasi Seni (Perkembangan) 1. Guru menunjukkan tayangan video interaktif berkaitan dengan tajuk capan. - Media yang digunakan. - Langkah-langkah membuat capan corak tidak terancang. 2. Murid melihat dan memahami penerangan yang ditunjukkan di dalam video. 1. Murid menyediakan alatan dan bahan seperti yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid diminta untuk melakukan semula langkah-langkah yang diajarkan oleh guru. Langkah-langkah: ● Bancuh warna yang dipilih di atas palet warna. ● Gunakan berus untuk membuat sapuan warna pada batang pisang. ● Lakukan aktiviti capan di atas kertas lukisan untuk menghasilkan imej bunga menggunakan bahan semula jadi (batang pisang). ● Lakukan kemasan. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran Koperatif Penilaian: -Hasil kerja dan projek
LANGKAH 3 ( 30 MINIT ) Ekspresi kreatif 1. Guru mengagihkan alat dan bahan kepada murid. Alat dan bahan: - Kertas lukisan - Cat poster/air - Berus - Palet - Bahan semula jadi 1. Murid diminta untuk menghasilkan capan imej bunga menggunakan bahan semula jadi. 2. Murid menghasilkan capan dengan bimbingan guru. 3. Murid membuat kemasan dan bersedia untuk apresiasi seni. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Menilai dan komunikasi Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: -Lisan
LANGKAH 5 (5 MINIT) Apresiasi seni 1. Murid membuat apresiasi seni terhadap karya yang telah dihasilkan. 1. Murid mempamerkan hasil karya di atas meja masing-masing. 2. Guru membuat penilaian hasil kerja murid. PDPC Abad Ke-21: -Pembentangan Hasil Sendiri Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Menilai dan komunikasi Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Hasil Kerja / Projek - Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Lagu : Tanya Sama Pokok https://youtu.be/e sx-3DTAU-Q?feat ure=shared Rumusan 1. Guru membuat rumusan secara keseluruhan. 2. Guru memberikan peneguhan positif kepada murid. 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. 2. Murid menyanyi semula lagu “Tanya Sama Pokok” sambil menunjukkan hasil karya mereka dengan teruja. PDPC Abad Ke-21 : -Nyanyian Kecergasan Pelbagai: -Verbal Linguistik dan Muzikal EMK: Bahsa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan REFLEKSI:
RPH BIDANG MEMBUAT CORAK & REKAAN
Tarikh 18 April 2024 Masa 8:30 pagi - 9:30 pagi (60 minit) Kelas 3 Utarid Bilangan Murid 25 orang Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tema Objek Buatan Manusia Tajuk Warna Warni Penanda Buku Aktiviti Menghasilkan penanda buku. Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat penanda buku. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Membuat Corak dan Rekaan menggunakan: (ii) teknik renjisan dan percikan dalam merancang penghasilan reka corak bagi rekaan produk dan berfungsi.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan bahasa seni visual yang ada dalam karya yang dihasilkan. 2. Menghasilkan corak dengan menggunakan teknik renjisan dan percikan dengan betul. 3. Membuat apresiasi terhadap karya yang telah dihasilkan.. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, kerjasama, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar/ BBM Kertas lukisan, warna air, palet, berus, gunting, dan reben. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH / MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) 1. Guru memaparkan video menghasilkan corak. 2. Guru mengemukakan tajuk pembelajaran pada hari itu. 3. Guru mengaitkan penggunaan berus dengan teknik renjisan dan percikan. 1. Murid diberikan pendedahan dan sumber idea untuk menghasilkan Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: Pemerhatian
LANGKAH 1 ( 10 MINIT ) Persepsi Estetik 1. Guru menunjukkan beberapa contoh corak yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan. 2. Guru menyatakan definisi renjisan dan percikan. 3. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang terlibat dalam penghasilan karya. 1. Murid memerhati contoh-contoh corak daripada teknik renjisan dan percikan yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid menjawab soalan guru mengenai penghasilan corak daripada teknik renjisan dan percikan. Contoh soalan: ● Apakah perbezaan teknik renjisan dan percikan? ● Apakah alat dan bahan yang sesuai digunakan untuk menghasilkan teknik renjisan dan percikan? Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Mentafsir dan Menilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran berpusatkan guru Penilaian: -Lisan
LANGKAH 2 ( 15 MINIIT ) Aplikasi Seni 1. Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik renjisan dan percikan. 2. Guru menunjukkan proses menghasilkan corak teknik renjisan dan percikan. 1. Murid memerhati dan meneliti cara guru menghasilkan corak teknik renjisan dan percikan menggunakan bahan-bahan yang disediakan. Langkah-langkah: ● Bancuhkan warna di atas palet. ● Sapukan warna yang telah dibancuh pada berus. ● Renjiskan warna menggunakan berus pada permukaan kertas lukisan. ● Penanda buku yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan ditunjukkan. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran Koperatif Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 3 ( 20 MINIT ) Ekspresi Kreatif 1. Murid menghasilkan karya corak renjisan dan percikan. 2. Guru sebagai pembimbing dan fasilitator. 1. Murid melaksanakan aktiviti membuat corak menggunakan teknik renjisan dan percikan mengikut kreativiti mereka dengan berpandukan langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid mengulangi aktiviti renjisan sehingga memenuhi kertas lukisan dengan menggunakan warna yang berlainan. 3. Murid menggunting kertas lukisan yang telah bercorak untuk menghasilkan penanda buku mengikut kreativit masing-masing. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal, intrapersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Mencipta, menilai, dan komunikasi Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Hasil kerja dan projek
LANGKAH 4 ( 5 MINIT ) Apresiasi Seni 1. Membuat refleksi dan apresiasi dengan bimbingan guru. 1. Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. 2. Murid menilai dan memberi pandangan tentang karya sendiri dan rakan berdasarkan bahasa seni visual dengan bimbingan guru. Kecerdasan Pelbagai: - Verbal linguistik Nilai: - Menghargai - Keberanian - Keyakinan diri PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) 1. Guru memberi peneguhan dan pujian terhadap karya murid. 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. PDPC Abad Ke-21 : -Nyanyian Kecergasan Pelbagai: -Verbal Linguistik dan Muzikal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD
BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan REFLEKSI:
RPH BIDANG MEMBENTUK & MEMBUAT BINAAN
Tarikh 25 Januari 2024 Masa 12:00 tengah hari - 1:00 petang (60 minit) Kelas 3 Berlian Bilangan Murid 21 orang Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Tema Alam Semula Jadi Tajuk Boneka Haiwan Aktiviti Membuat boneka tangan haiwan. Pengetahuan Sedia Ada - Murid pernah melihat pelbagai jenis boneka. - Murid pernah bermain dengan boneka. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Membentuk dan Membuat Binaan menggunakan: (ii) teknik potongan dan teknik asemblaj dalam merancang karya boneka.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan definisi dan jenis-jenis boneka. 2. Menggunakan gunting dengan mahir bagi menghasilkan karya secara kreatif dan selamat. 3. Membuat apresiasi terhadap karya sendiri. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, kerjasama, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar/ BBM Beg kertas, kertas warna, aksesori, gunting, gam, dan pen marker. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH / MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Lagu : Pak Atan Ada Ladang https://youtu.be/rh Vi9CT93zM?si=-w 1Ns7SyiZBVFfqT 1. Guru memaparkan lagu tentang haiwan. 2. Guru menunjukkan beberapa contoh boneka tangan. 1. Murid diberikan pendedahan dan sumber idea untuk menghasilkan boneka. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube dan Kad Imbasan Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: Lisan
LANGKAH 1 ( 10 MINIT ) Persepsi Estetik 1. Guru menunjukkan beberapa contoh boneka yang dihasilkan menggunakan beg kertas. 2. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang terlibat dalam penghasilan karya boneka. 1. Murid memerhati dan meneliti contoh boneka yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid menjawab soalan guru mengenai boneka. Contoh soalan: ● Apakah maksud boneka? ● Apakah jenis boneka yang kamu tahu? ● Apakah bahan lain yang sesuai untuk menghasilkan boneka? Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Mentafsir dan Menilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran berpusatkan guru Penilaian: -Pemerhatian
LANGKAH 2 ( 15 MINIIT ) Aplikasi Seni 1. Demonstrasi cara menghasilkan boneka haiwan daripada beg kertas ditunjukkan oleh guru. 1. Murid memerhati dan meneliti cara guru menghasilkan boneka haiwan menggunakan bahan-bahan yang disediakan. Langkah-langkah: ● Murid menggunakan gunting dengan pantauan untuk menghasilkan bentuk mata, telinga, mulut, dan sebagainya. ● Kemudian, bentuk-bentuk yang dihasilkan hendaklah di tampal pada beg kertas untuk menghasilkan rupa haiwan. ● Murid boleh menambah aksesori pada boneka haiwan tersebut. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran Koperatif Penilaian: - Pemerhatian
LANGKAH 3 ( 20 MINIT ) Ekspresi Kreatif 1. Murid menghasilkan karya boneka haiwan secara individu. 1. Murid melaksanakan aktiviti membuat boneka haiwan mengikut kreativiti mereka dengan berpandukan langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid membuat kemasan pada boneka haiwan. 3. Guru sebagai pembimbing dan fasilitator. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal, intrapersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Mencipta, menilai, dan komunikasi Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Hasil kerja dan projek
LANGKAH 4 ( 5 MINIT ) Apresiasi Seni 1. Membuat refleksi dan apresiasi dengan bimbingan guru. 1. Murid mempamerkan hasil kerja. 2. Murid menilai dan memberi pandangan tentang karya sendiri dan rakan berdasarkan bahasa seni visual dengan bimbingan guru. Kecerdasan Pelbagai: - Verbal linguistik Nilai: - Menghargai - Keberanian - Keyakinan diri PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Lagu : Pak Atan Ada Ladang https://youtu.be/rh Vi9CT93zM?si=-w 1Ns7SyiZBVFfqT 1. Guru memberi peneguhan dan pujian terhadap karya murid. 2. Guru bernyanyi bersama-sama murid. 1. Murid membuat rumusan terhadap pembelajaran mereka. 2. Murid menyanyi semula lagu ‘Pak Atan Ada Ladang’ sambil menunjukkan hasil karya mereka dengan teruja. PDPC Abad Ke-21 : -Nyanyian Kecergasan Pelbagai: -Verbal Linguistik dan Muzikal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD
BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan REFLEKSI:
RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL
Tarikh 18 Mac 2024 Masa 12:00 tengah hari - 1:00 petang (60 minit) Kelas 3 Bumi Bilangan Murid 21 orang Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tema Alam Semula Jadi Tajuk “Hiasan Ketupat Raya” Aktiviti Anyaman (Corak tapak catur) Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat bentuk ketupat. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional menggunakan: (i) Teknik anyaman dalam merancang penghasilan produk berfungsi.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan alat dan bahan yang digunakan dalam menghasilkan anyaman ketupat. 2. Menghasilkan anyaman corak tapak catur untuk membentuk ketupat dengan menggunakan teknik yang betul. 3. Berbangga dengan hasil karya yang telah dicipta. KBAT Menghubung kait dan menjana idea. EMK Kreativiti dan inovasi. Nilai Keyakinan, kerjasama, hormat-menghormati Alat Bantu Mengajar/ BBM Alat: Gunting dan stapler. Bahan: Penyedut minuman, kertas warna, dan reben. Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH / MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Lagu : Suasana Hari Raya https://youtu.be /MmFGRFL6Li o?feature=shar ed 1. Guru memaparkan video lagu “Suasana Hari Raya”. 2. Guru mengemukakan tajuk dan mengaitkan aktiviti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 1. Murid diminta untuk menyanyikan lagu bersama-sama. 2. Murid diminta untuk meneka tentang hal benda yang akan dihasilkan. 3. Murid memberi respon terhadap apa yang dilihat dalam video lagu tersebut. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi: -Aplikasi Youtube ABM: -LCD BBM: -Pautan Video Youtube Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan
LANGKAH 1 ( 7 MINIT ) Persepsi Estetik Teori Seni 1. Guru bertanya kepada murid tentang pemahaman mereka terhadap konsep anyaman. 2. Guru memberi penerangan melalui paparan slaid mengenai konsep, contoh anyaman yang terdapat dalam kehidupan seharian, dan contoh karya anyaman. 3. Guru menunjukkan beberapa contoh anyaman hiasan yang telah dihasilkan. 1. Murid menjawab soalan berdasarkan pemahaman mereka tentang topik anyaman dan menyatakan contoh anyaman yang pernah dilihat sekiranya ada. 2. Murid diminta untuk meneliti corak anyaman dan reka bentuk pada karya maujud yang telah dihasilkan. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: - Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Mentafsir dan Menilai Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran berpusatkan guru Penilaian: -Lisan
LANGKAH 2 ( 25 MINIIT ) Aplikasi Seni Demonstrasi 1. Guru menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan oleh murid. Alat dan bahan yang diperlukan: - Kertas warna - Reben - Gunting - Gam/Stapler 2. Guru meminta murid untuk memilih media yang akan digunakan untuk menghasilkan anyaman ketupat. 1. Murid mengambil alatan dan bahan seperti yang ditunjukkan oleh guru dari toolbox seni. 2. Murid diminta untuk melakukan semula langkah-langkah yang diajarkan oleh guru. 3. Murid akan dipantau dan diberikan bimbingan oleh guru. Kecergasan Pelbagai: -Visual Ruang EMK: -Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Berfikir: -Menjana idea dan mencipta Strategi Pembelajaran: -Pembelajaran Koperatif Penilaian: -Hasil kerja dan projek
LANGKAH 3 ( 30 MINIT ) Ekspresi kreatif Teknik anyaman Penghasilan karya 1. Guru mengingatkan murid tentang peraturan dalam kelas sebelum mula berkarya. 2. Guru memantau dan memberi bimbingan kepada murid yang menghadapi masalah atau kurang faham tentang langkah menghasilkan anyaman ketupat dengan teknik yang betul. 1. Murid dibentuk dalam beberapa kumpulan. Ketua kumpulan diminta untuk mengeluarkan alatan dan bahan lalu mengedarkannya kepada ahli kumpulan. 2. Murid menghasilkan ketupat hiasan berpandukan langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru. 3. Murid diminta untuk mengangkat tangan, sekiranya ingin bertanya atau menghadapi masalah. 4. Murid yang menguasai teknik anyaman diberikan tugas untuk memberi tunjuk ajar kepada mereka yang masih tidak mampu menguasai kemahiran membuat anyaman. Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Mengaplikasi dan Mencipta Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Hasil kerja dan projek
LANGKAH 4 ( 6 MINIT ) Apresiasi Karya 1. Beberapa orang murid dipilih untuk mempamerkan hasil karya mereka. 2. Guru memberi pandangan dan mengapresiasi karya murid. 1. Murid membentangkan hasil karya yang telah dihasilkan kepada rakan sekelas. PDPC Abad Ke-21: - Pembentangan Hasil Sendiri Kecergasan Pelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi Kemahiran Berfikir: -Menilai dan komunikasi Strategi Pembelajaran: -Pendekatan Berpusatkan Murid dan Pembelajaran Berasaskan Projek Penilaian: - Lisan
PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Pengukuhan Teori Seni 1. Guru memberikan kuiz kepada murid untuk mengukuhkan lagi pemahaman teori seni. 2. Guru menyoal murid tentang isi pembelajaran hari ini dan membuat rumusan keseluruhan sebelum mengakhiri kelas. 1. Murid menulis jawapan soalan kuiz di dalam kertas. 2. Murid mengimbas kembali perkara yang telah dipelajari untuk mejawab soalan yang diajukan oleh guru. Kecergasan Pelbagai: -Verbal Linguistik dan Muzikal EMK: Bahasa - Sebutan dan intonasi ABM: -LCD BBM: -Paparan Slaid Strategi Pembelajaran: -Kepelbagaian Sumber dan Bahan Penilaian: -Lisan REFLEKSI: