MESYUARAT PENGOPERASIAN DAN PENJAMINAN KUALITI PAPR Instrumen PAPR Hotel Raia, Kota Kinabalu 7 Mei 2024
PPPM 2013-2025 Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa Asas kejayaan sistem persekolahan bergantung kepada apa yang murid mesti tahu, faham, dan mampu lakukan. ANJAKAN 1
2015
"Menjadikan sekolah dan kemudahan pendidikan boleh diakses dengan mewujudkan persekitaran yang membolehkan murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) dan dengan menjadikan persekitaran fizikal dan maya boleh diakses". “Make schools and educational facilities accessible by creating an enabling environment for students with disabilities and by making physical and virtual environments accessible”.
“Explore online and smartphone crowdsourcing applications to obtain bottomup information on the accessibility of schools for persons with disabilities”. "Terokai aplikasi sumber yang pelbagai dalam talian dan telefon pintar untuk mendapatkan maklumat daripada pendekatan atas bawah mengenai kebolehcapaian sekolah bagi orang kurang upaya".
Proses mendapatkan maklumat dengan menggunakan pelbagai kaedah dan pendekatan sama ada formatif, sumatif, formal dan informal, dalaman dan luaran bagi mendapatkan eviden yang boleh dipertimbangkan dan seterusnya membuat penghakiman tentang sesuatu produk pendidikan. PENTAKSIRAN
Pentaksiran Alternatif menurut O’Malley dan Valdez Pierce ialah suatu kaedah untuk mengetahui apa yang murid tahu dan bertujuan untuk melaporkan perkembangan seseorang murid. Pentaksiran alternatif juga merupakan suatu pendekatan bukan tradisional dalam menilai prestasi murid (Aurbach & Associates, 2011). PENTAKSIRAN ALTERNATIF
Kelulusan Pelaksanaan dan Garis Panduan PAPR dalam MPKPM Bil. 9/2023 pada 6 April 2023 Kelulusan instrumen PAPR dalam MJKK Bil. 3/2022 pada 22 Disember 2022 6 – 18 Jun 2023 Mesyuarat Penataran PAPR peringkat negeri 19 – 22 Jun 2023 3 – 7 Julai 2023 Mesyuarat Profesionalisme Pentaksir PAPR Kelulusan SP LP PAPR dalam MPKPM Bil. 14/2023 pada 15 Jun 2023 September dan Oktober 2023 Penjaminan Kualiti PAPR Februari 2024 Pelaporan PAPR Kohort Pertama GARIS MASA PAPR
KONSEP Pentaksiran autentik dan bersepadu Perekodan berterusan dan sistematik Menggunakan teknologi pintar sebagai medium pentaksiran
PENTAKSIRAN ALTERNATIF PENDIDIKAN RENDAH (PAPR) Berterusan, Fleksibel dan Individu Berasaskan Konstruk CIRI-CIRI Model ERRA 2 Jendela Pentaksiran Guru Pendidikan Khas sebagai Pentaksir Merujuk Standard Berpusatkan Murid 1 Mengesan Kebolehan Pentaksiran Digital Instrumen : EBAI 3 4 5 6 7 8 9 10
Tapping Into Ability TAP adalah kaedah mengesan keupayaan dan meneroka kebolehan MBPK MENGESAN KEBOLEHAN
MODEL ERRA Environment (Persekitaran) Reaction (Reaksi) Recognition (Pengenalpastian) Acknowledgement (Pengiktirafan) MODEL QRSG Pentaksiran Konvensional / Peperiksaan Question (Soalan) Q R S G Response (Respons) Score (Skor) Grade (Gred)
JENDELA PENTAKSIRAN 05 Pelaporan Jendela Pentaksiran Persekolahan
GURU PENDIDIKAN KHAS SEBAGAI PENTAKSIR
BERTERUSAN, FLEKSIBEL & INDIVIDU 1 BERTERUSAN Bermula tahun 4 sehingga tamat pendidikan rendah 2 FLEKSIBEL Tidak terhad kepada masa, tempoh dan tempat tertentu sahaja. 3 INDIVIDU Setiap murid mempunyai ruang dan peluang untuk ditaksir secara individu.
BERASASKAN KONSTRUK Domain 1: Kerohanian dan Nilai Murni 2: Akademik Fungsian 3: Pembangunan Personal dan Kemahiran Interpersonal 4: Hidup Berdikari Elemen 1.1 Nilai Murni 2.1 Literasi 2.2 Numerasi 3.1 Komunikasi 3.2 Kemahiran 4.1 Pengurusan Diri Outcome 1.1.1: Rajin 2.1.1: Pramembaca 2.2.1: Pranombor 3.1.1: Mendengar 3.2.1: Motor Kasar 4.1.1: Makan dan Minum 1.1.2: Kerjasama 2.1.2: Membaca 2.2.2: Membilang 3.1.2: Bertutur 3.2.2: Motor Halus 4.1.2: Berpakaian 1.1.3 Kasih sayang 2.1.3: Pramenulis 2.2.3: Mengukur 3.1.3: Interaksi Sosial 3.2.3 Kemahiran Hidup 4.1.3: Penggunaan Tandas 1.1.4: Tanggungjawab 2.1.4: Menulis 2.2.4: Menghitung 3.2.4 Penggunaan Teknologi 4.1.4: Kebersihan Diri dan Persekitaran 4.1.5: Keselamatan Diri dan Persekitaran Senarai konstruk PAPR
MERUJUK STANDARD ADAB AMAL ILMU DIRI KELUARGA MASYARAKAT A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L Tahap (Tahap Keberkesanan Pendidikan) Peringkat (Peringkat Kebermaknaan Pendidikan) STANDARD KEBOLEHAN Standard Kebolehan mengandungi:- Tahap : Ilmu, Amal, Adab Peringkat : Diri, Keluarga, Masyarakat Kualiti : Ada (A), Cukup (C), Lebih (L)
PENENTUAN STANDARD KEBOLEHAN TAHAP • ILMU – Tahu dan faham • AMAL – Tahu, faham dan boleh buat • ADAB – Tahu, faham dan boleh buat dengan betul PERINGKAT • DIRI – Kebolehan pada diri sendiri • KELUARGA – Kebolehan yang ditunjukkan dalam lingkungan warga PPKI • MASYARAKAT – Kebolehan yang ditunjukkan dalam lingkungan komuniti dalam atau luar sekolah KUALITI • ADA – Ada menunjukkan suatu kebolehan; atau Melakukan sesuatu perkara sekadar ada • CUKUP – Menunjukkan kebolehan yang memadai; atau Melakukan sesuatu perkara secara kerap • LEBIH – Menunjukkan kebolehan lebih daripada mencukupi; atau Melakukan sesuatu perkara secara konsisten
DOKUMEN STANDARD KEBOLEHAN
BERPUSATKAN MURID Assess when they are ready. Taksir bila murid bersedia Record accordingly. Rekod sejujurnya Lapor bila murid gembira Report when they are happy.
INSTRUMEN PENTAKSIRAN BERASASKAN PERSEKITARAN (EBAI) EBAI dibangunkan berdasarkan Model ERRA. Instrumen baharu yang menggunakan persekitaran sebagai asasnya serta merujuk standard. Komponen-komponen EBAI adalah terdiri daripada persekitaran (environment), reaksi (reaction), eviden (evidens), pengenalpastian (recognition), konstruk, standard kebolehan dan pengiktirafan (acknowledgment). Tiga ciri-ciri penting EBAI ialah terangkum, fleksibel dan autentik.
SENARAI EBAI SEHINGGA 2024 EBAI 1: Minggu Pengurusan Diri EBAI 2: Majlis Hari Jadi EBAI 3: Kempen Bumi Hijau EBAI 4: Karnival Permainan Rakyat EBAI 5: Kem Jati Diri EBAI 6: Boling EBAI 7: Minggu Matematik EBAI 8: Pengangkutan Awam EBAI 9: Membeli belah EBAI 10: Masakan EBAI 11: Perkhemahan EBAI 12: Keusahawanan EBAI 13:Hari Kantin EBAI 14: Sambutan Hari Perayaan EBAI 15: Sambutan Bulan Kemerdekaan EBAI 16: Kejohanan Sukan EBAI 17: Virtual Run EBAI 18: Kem Bestari Solat
CONTOH PERANCANGAN PELAKSANAAN EBAI EBAI REAKSI OUTCOME KETERANGAN OUTCOME CADANGAN EVIDEN SAMBUTAN BULAN KEMERDEKAAN R1 Murid mengecam warna bendera 2.1.1 Pramembaca Keupayaan mengecam, mengenal pasti dan menamakan objek serta simbol. • Video menamakan warnawarna pada bendera. • Video menunjukkan warna mengikut warna yang dinamakan cikgu. R6 Murid berarak sambil mengibar Jalur Gemilang 3.2.1 Motor kasar Keupayaan melakukan aktiviti motor kasar • Gambar murid memegang bendera semasa berarak. • Video murid mengibar bendera semasa berarak. R9 Murid menunjukkan sikap menghayati lagu kebangsaan. 1.1.3 Kasih sayang Menunjukkan sifat mengasihi dan menyayangi sesama manusia, haiwan, tumbuhan atau tanah air. • Gambar murid berdiri tegak semasa nyanyian lagu Kebangsaan. • Video menyanyi lagu sambil berdiri tegak
EBAI 2024/2025 JUMLAH EBAI PENAMBAHBAIKAN REAKSI - Pertambahan reaksi bagi memastikan outcome yang ditaksir meliputi empat domain dalam satu EBAI. - Penambahbaikan pernyataan reaksi sedia ada supaya lebih jelas dan sesuai.
PENTAKSIRAN DIGITAL
PENJAMINAN KUALITI PAPR 2023/2024 PENGESANAN
PENENTUAN STANDARD KEBOLEHAN PEMILIHAN EBAI - Pelaksanaan EBAI dirancang secara individu melalui aktiviti sekolah sahaja. - Penetuan EBAI secara sama rata tanpa melihat potensi secara individu. EVIDEN CALON ISU
ISU 28 SENARAI REAKSI - Senarai reaksi dalam EBAI tidak dapat mentaksir MBPK kefungsian rendah / tinggi. - Cadangan memaksimumkan bilangan reaksi dalam suatu EBAI agar dapat mentaksir semua murid. (kefungsian rendah dan kefungsian tinggi). 4 EBAI BAHARU 5
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN PENENTUAN STANDARD KEBOLEHAN PEMILIHAN EBAI - Penerangan yang lebih terperinci tentang panduan pemilihan EBAI melalui Bengkel Peningkatan Profesionalisme Pentaksir. EVIDEN CALON - Penerangan yang lebih terperinci mengenai kualiti eviden melalui Bengel Peningkatan Profesionalisme Pentaksir. - Penganjuran bengkel fotografi dan videografi dengan kerjasama JPN/PPD
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN SENARAI REAKSI 4 EBAI BAHARU 5
EBAI 2024/2025 JUMLAH EBAI PENAMBAHBAIKAN REAKSI - Pertambahan reaksi bagi memastikan outcome yang ditaksir meliputi empat domain dalam satu EBAI. - Penambahbaikan pernyataan reaksi sedia ada supaya lebih jelas dan sesuai.
LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SEKIAN TERIMA KASIH