SAR-ปีการศึกษา-2564-ระดับการศึกษาปฐมวัย-ทัพป่าจิก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับการศึกษาปฐมวยั

โรงเรียนบา้ นทพั ป่าจกิ
กลุ่มเครอื ข่ายพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาท่ี 7
ตาบลราษฎร์เจรญิ อาเภอพยัคฆภูมพิ ิสัย จงั หวดั มหาสารคาม

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านทัพป่า
จิก ได้จัดทาขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3
ท่ีระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท
การศึกษา ท่ีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้
จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อ
พัฒนาสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และจัดสง่ รายงานผลการประเมินตนเอง
ให้แกห่ นว่ ยงานต้นสังกัดหรอื หนว่ ยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสาคัญ คือ
บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่
3 สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก

โรงเรียนบา้ นทัพป่าจิก ขอขอบคณุ คณะกรรมการดาเนินงานและผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่ายท้งั ภายใน
และภายนอกโรงเรียนท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับน้ี และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้
จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการ
กาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพ้ืนที่การศึกษา
ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและ
ประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

โรงเรยี นบ้านทัพป่าจิก
พฤษภาคม 2565

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ก

สารบญั

เรื่อง หนา้
คานา ........................................................................................................................................... ก
สารบญั ........................................................................................................................................ ข
บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา............................................................................................1
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพน้ื ฐาน.........................................................................................................6

1. ข้อมูลเกย่ี วกบั สถานศกึ ษา.................................................................................................. 6
2. โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศึกษา ....................................................................................... 7
3. ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศึกษา........................................................................................... 8
4. ข้อมูลผู้เรียนและผ้สู าเร็จการศึกษา .................................................................................... 9
5. ขอ้ มูลหลักสตู รที่จัดการเรยี นการสอน ............................................................................... 10
6. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ ........................................................................................................ 10
7. ข้อมลู แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา........................................................... 11
8. ข้อมูลอน่ื ๆ ที่เก่ยี วข้อง .................................................................................................... 11
ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ....................................................................19
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั ....................................... 19
ส่วนท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา............................................................32
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก ..............................................................................................................34
คณะผู้จดั ทา ........................................................................................................................ 36

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวัย ข

บทสรปุ ของผูบ้ ริหารสถานศึกษา

โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ต้ังอยู่บ้านทัพป่าจิก หมู่ท่ี 7 ตาบลราษฎร์เจริญ อาเภอพยัคฆภูมิพิสัย
จงั หวัดมหาสารคาม ผู้บริหารสถานศึกษา ช่ือ นายเอกภพ วันซวง มีขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
จานวน 8 คน จาแนกเปน็ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา 1 คน ขา้ ราชการครู 3 คน ครอู ตั ราจ้าง (เงนิ นอกงบประมาณ)
1 คน ครขู าดแคลนขั้นวิกฤต 1 คน เจ้าหน้าท่ีธุรการ 1 คน และลูกจ้างประจา 1 คน จานวนนกั เรียนท้ังสิ้น
61 คน จาแนกเปน็ ระดบั ปฐมวยั 13 คน ระดับประถมศกึ ษา 48 คน

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษา : ระดับการศึกษาปฐมวัย

โรงเรยี นบ้านทพั ป่าจกิ มีนักเรยี นชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จานวน 13 คน (ข้อมูล ณ วันท่ี 31 มีนาคม
2565) ครผู ู้สอน จานวน 1 คน จัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมมรี ะดับคุณภาพ ระดับดีเลศิ มี
ผลการดาเนินงานตามมาตรฐาน ดงั ตอ่ ไปน้ี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ มผี ลการประเมิน อยใู่ นระดับคุณภาพดเี ลศิ
พฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสขุ นิสัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กระดบั ปฐมวัย
13 คน มนี ้าหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ จานวน 13 คน มกี ิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการด้านร่างกาย เพื่อความพร้อม
สมบูรณ์ตามวัย ส่งผลให้เด็กร้อยละ 100 สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ
ตนเองได้
พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ได้จัด
กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้
นักเรียนระดับปฐมวัยร้อยละ 100 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
เหมาะสมตามวัย
พัฒนาการด้านสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัย
ในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มี
มารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากกิจกรรมคารวธรรม กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย
ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 100 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ
สงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม
พัฒนาการด้านสติปัญญา นักเรียนระดับปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ัง
คาถามในสง่ิ ที่ตนเองสนใจหรือสงสยั และพยายามค้นหาคาตอบ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 1

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับคุณภาพดี
ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก มีหลักสูตรการศึกษาระดับ
ปฐมวยั ทยี่ ืดหยนุ่ และสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ท่ีก่อให้เกิดการเตรียม
ความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว
ชุมชนและท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ส่งผลให้มีหลักสูตร
สถานศกึ ษาปฐมวยั ตามพทุ ธศกั ราช 2560 สาหรับใช้ในการจดั ประสบการณ์
ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียน โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ได้รับการจัดสรรครู ตาแหน่งครูขาด
แคลนขั้นวิกฤต ซึ่งเปน็ บุคคลท่ีมีความรู้ความสามารถในการสอนปฐมวัย โรงเรียนจึงจัดให้สอนในระดบั ปฐมวัย
โดยจดั ใหส้ อนแบบคละช้นั ทั้งชั้นอนบุ าล 2 และอนบุ าล 3
ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ได้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้าน
การศกึ ษาปฐมวยั ตามหลักสูตรท่ีหน่วยงานต้นสังกดั กาหนด ครูศกึ ษาค้นคว้าเพ่ิมเติมอย่างต่อเนื่อง ซึง่ ส่งผลให้
ครูด้านการศึกษาปฐมวัยมีความรู้ความเข้าใจในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มี
ทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบ
การจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคลากร
และกจิ กรรมประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร ส่งผลให้ครูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์มากขึ้น
จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ัง
ภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้ังแบบ
รายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน
มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้
จากโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อม ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่าง
ปลอดภัย และพอเพียง
มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่
สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไป
ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้
หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้
โรงเรียนมรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 2

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั มีผลการประเมิน อยใู่ นระดับคุณภาพดีเลิศ
ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลมุ พฒั นาการในทุก ๆ ดา้ นให้
เหมาะสมกับวัย ด้านรา่ งกาย พฒั นาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการ
เพื่อให้ร่างกายทุกส่วนท้ังกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมี
พัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สกึ ไดอ้ ย่างเหมาะสม รจู้ ักยบั ยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ
แบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มวี ินัยในตนเอง
เลน่ ร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผูใ้ หญ่ ดา้ นสติปญั ญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปญั หา สือ่ สารและ
มีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย เป็นการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี
พฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ได้จัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ที่สง่ เสริมให้เดก็ ไดป้ ระสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏบิ ัติจริงดว้ ยตนเองและ
การเรยี นร้รู ายกลุ่ม เพ่ือกอ่ ใหเ้ กิดความมีนา้ ใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็ก
เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรม
เรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมคี วามสขุ
จดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียน
ทส่ี ่งเสรมิ ความสนใจให้แกผ่ ู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความ
เอื้อเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และ
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้ยังมีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวาง
พอเหมาะ มมี ุมส่งเสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ มกี ารตกแตง่ ห้องเรียนใหส้ ดใส และมีส่ือการเรยี นรทู้ ่ีเอื้อ
ต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย
กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์นอ้ ย สง่ ผลให้โรงเรียนได้มีการจัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยี
ท่ีเหมาะสมกบั วัย
ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ
จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การ
สังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อ
ได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน จาก
กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรมแข่งขนั ทักษะทางวิชาการ สง่ ผลมีการประเมนิ พฒั นาการเด็กตาม
สภาพจริง และนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 3

จุดเดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา และแผนการดาเนนิ งานเพ่ือยกระดับคณุ ภาพการศึกษา
จุดเด่น
ด้านคุณภาพของเด็ก พบว่า เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี
ทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพ
ตดิ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษแ์ ละพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานรว่ มกับ
ผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มี
สติปัญญาเรยี นรูไ้ ด้ตามกิจกรรมประจาวนั อย่างดี
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ พบวา่ โรงเรียนบ้านทพั ปา่ จิก มรี ะบบบริหาร
คุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับ
หลักสูตรสถานศึกษา เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของ
ครอบครัว ชมุ ชนและท้องถ่ิน จากโครงการปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ด้านการ
จดั สรรครู ได้รบั การจัดสรรครูทม่ี คี วามรู้ความสามารถในการสอนปฐมวัย
ด้านการจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ พบวา่ มกี ารจดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้
เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้นักเรียนได้
ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง นอกจากนี้ครูได้จัด
บรรยากาศในชนั้ เรียนท่สี ง่ เสรมิ ความสนใจให้แกผ่ เู้ รียน หอ้ งเรียนมีการตกแต่งห้องเรียนใหส้ ดใส มีมุมส่งเสริม
ประสบการณ์การเรยี นรู้ มีส่ือการเรยี นรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการจดั ประสบการณ์การเรยี นการสอน
จุดท่คี วรพฒั นา
ดา้ นคุณภาพของเด็ก พบว่า พัฒนาด้านการมีความคิดรวบยอด การแกป้ ญั หาท่เี กิดจากการ
อ่าน การทากิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือก่อน
รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากหอ้ งน้า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ให้เป็น
นสิ ยั พฒั นาวนิ ัย ไดแ้ ก่ การยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกับวยั
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ พบวา่ การจดั ส่งิ อานวยความสะดวกใหบ้ รกิ าร
ดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ จัดให้มีเครื่องสนาม กระบะทราย ให้
เหมาะสมเพียงพอ
ด้านการจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคญั พบว่า ควรพฒั นาแหล่งเรียนรภู้ ายในและ
ภายนอกให้มีคุณภาพ สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปลูกฝังความมีวินัย ความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
และการรักการอ่าน รวมไปถึงการพัฒนาและปลูกฝังสมรรถนะของผู้เรียนเรียนที่ควรมี ให้นักเรียนได้ปฏิบัติ
อยา่ งตอ่ เนอ่ื งและมคี ณุ ลักษณะทด่ี ี สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นรู้คุณค่า และมีสานึกรกั บ้านเกดิ
แผนการดาเนนิ งานเพอื่ ยกระดับคุณภาพการศึกษาใหส้ ูงข้นึ
1. โรงเรยี นใหค้ วามสาคัญกับภาวะโภชนาการท่ดี ขี องนักเรยี น เพ่อื เปน็ การพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 4

ภาวะโภชนาการท่ีดีควรมีการจัดกิจกรรมอย่างต่อเน่ืองและติดตามผลเป็นระยะ เพื่อประเมินและพัฒนาให้
ผู้เรียนมีภาวะโภชนาการที่ดีอย่างสม่าเสมอ ประเมนิ ศักยภาพผ้เู รียนเป็นรายเทอม พัฒนาครูผ้สู อนในดา้ นการ
สร้างสือ่ การจดั การเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย เพอ่ื ใหก้ ารจดั การเรียนการสอนเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพย่ิงข้นึ

2. จัดสง่ิ อานวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารด้านสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนนุ
การจัดประสบการณ์

3. พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัยที่ส่งเสรมทักษะด้านร่างกาย อารม สังคม และ
สติปัญญาให้กับผู้เรียน โดยเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ
กจิ กรรมดว้ ยตนเอง เรียนร้จู ากสือ่ และแหล่งการเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 5

ส่วนที่ 1

ขอ้ มลู พื้นฐาน

1. ขอ้ มูลเกีย่ วกบั สถานศกึ ษา

1.1 ขอ้ มูลทั่วไป

ชือ่ โรงเรียน บ้านทพั ปา่ จิก

รหัสสถานศึกษา 1044410403

ท่อี ยู่ หมู่ 7 ตาบลราษฎรเ์ จรญิ อาเภอพยคั ฆภมู ิพิสัย จังหวดั มหาสารคาม

สังกัด สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2

E-mail : [email protected]

เปิดสอนระดบั ชั้น อนบุ าลปีที่ 2 ถึงระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นายเอกภพ วนั ซวง

1.2 ประวัตโิ ดยสังเขป
โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ต้ังอยู่ท่ี หมู่ท่ี 7 ตาบลราษฎร์เจริญ อาเภอพยัคฆภูมิพิสัย

จังหวัดมหาสารคาม 44110 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2 สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งอยู่ในอาเภอใต้สุดของจังหวัดมหาสารคาม มี
หมู่บ้านในเขตบริการของโรงเรียน 3 หมู่บ้าน คือ บ้านทัพป่าจิก หมู่ที่ 7 บ้านไทยพิทักษ์ หมู่ท่ี 11
ตาบลราษฎร์เจริญ บ้านสระแคนใต้ หมู่ท่ี 3 ตาบลหนองบวั แก้ว มีพ้ืนที่ของสถานศกึ ษาท้ังหมด 10 ไร่
1 งาน 89.9 ตารางวา โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก มรี ะยะการเดนิ ทางคมนาคมดังน้ี

ระยะทางการเดนิ ทางจากโรงเรยี นถงึ อาเภอพยคั ฆภูมพิ สิ ัย ดว้ ยถนนลาดยาง ระยะทางประมาณ 15
กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถึงสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามหาสารคาม เขต 2 ระยะทาง ประมาณ
60 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถงึ ศูนย์กลางจังหวัดมหาสารคาม ระยะทางประมาณ 100 กโิ ลเมตร

1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสงั คม
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรยี นมีลักษณะเป็นชุมชนขนาดเล็ก ทตี่ ง้ั ของโรงเรยี น แบง่ เปน็ 2
หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านทัพป่าจิกและบ้านไทยพิทักษ์ ส่วนบ้านสระแคนอยู่ห่างออกไปประมาณ 1.5 กิโลเมตร
บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดทัพป่าจิก และหมู่บ้านและพ้ืนท่ีทานา อาชีพหลกั ของชมุ ชน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวยั 6

คือ การทานา รับจ้างทั่วไป บางส่วนไปประกอบอาชีพต่างท้องที่ นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/

ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินโดยท่วั ไปเป็นประเพณที ้องถน่ิ ของภาคอีสาน

2. โครงสร้างการบรหิ ารสถานศึกษา

ปรชั ญาการศกึ ษา : “ปญฺญา นราน รตตฺ น” “ปัญญาเป็นรัตนะในหมู่ชน”
วสิ ยั ทัศน์ : โรงเรยี นบา้ นทพั ป่าจิก ม่งุ จดั การศึกษาที่มคี ุณภาพได้ตามมาตรฐานการศึกษา ใช้
เทคโนโลยเี พ่อื การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนการสอน ประชากรมีโอกาสไดร้ ับการศกึ ษาท่ีมีคุณภาพ
อยา่ งทว่ั ถึงและดารงตนในสังคมอย่างมีความสขุ โดยใช้แนวทางปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พันธกิจ :

1.ส่งเสริมสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ

2.ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร

3.พัฒนาการบรหิ ารจัดการศึกษาทเี่ นน้ การมีส่วนร่วม

4. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีสมรรถนะ ทกั ษะ ประสบการณ์ มีความเป็นมอื อาชพี

เป้าประสงค์
1.ผเู้ รยี นระดบั การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน มีพฒั นาการและคณุ ภาพเหมาะสมตาม
วัย

2.ผบู้ รหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามสี มรถนะตามสายงาน ปฏบิ ตั ิงานทีม่ งุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธ์ิ
3.พฒั นาและใช้สื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศเพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาและการจดั การเรียนการสอน

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

4.ชุมชน องคก์ ร หนว่ ยงานต่างๆ มสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการจัดการศกึ ษา

กลยุทธ์
1. กลยุทธ์ท่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพื่อความมั่นคง

ผู้เรียนมีความรกั ในสถาบันหลักของชาติ มคี วามรแู้ ละยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มอันพึงประสงค์ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มี

ความรแู้ ละทกั ษะในการปอ้ งกนั ภัยคุกคามในชีวติ รูปแบบใหม่

2. กลยุทธ์ท่ี 2 การจดั การศึกษาเพอื่ เสรมิ สรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน
ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะและศักยภาพท่จี าเป็นต่อการสรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขันตามวัย

3. กลยทุ ธ์ท่ี 3 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ผู้เรยี นเป็นคนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพ มีสมรรถนะ ทกั ษะและคณุ ลกั ษณะท่สี าคัญจาเป็น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 7

4. กลยุทธท์ ่ี 4 การขยายโอกาสการเข้าถงึ การศึกษาท่ีมีคณุ ภาพและเสมอภาค

ประชากรวยั เรียนทุกคนไดร้ ับโอกาสเขา้ ถงึ การศกึ ษาท่มี ีคุณภาพ เสมอภาค

5. กลยุทธท์ ่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพ่อื สร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ที่เปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม

ผู้เรยี นมจี ติ สานึกในการดาเนินชวี ติ ทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม สามารถประยกุ ตใ์ ช้หลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงในชวี ิตประจาวัน

6. กลยุทธ์ท่ี 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา
มีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไปตามหลักธรรมมาภิบาล สร้าง

เครือข่าย ความร่วมมือและส่งเสริมให้ทกุ ภาคส่วนในการบริหารจัดการศึกษา สร้างขวัญกาลังใจและสง่ เสริม
บุคลากรให้ปฏบิ ตั งิ านไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ

เอกลักษณ์ : “วิถชี ีวติ พอเพยี ง”
อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น : “ยม้ิ ไหว้ ทักทายกัน”

3. ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1) จานวนบคุ ลากร

บคุ ลากร ผบู้ ริหาร ครูผูส้ อน พนักงาน ครูอัตรา เจา้ หนา้ ท่ี รวม
ราชการ จ้าง อน่ื ๆ ทั้งหมด

ปีการศกึ ษา 2564 1 1 0 0 02

2) วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร

วุฒกิ ารศึกษา ปรญิ ญา ปริญญา ปริญญา ประกาศนยี บตั ร ปวส. ปวช. ต่ากว่า รวม
เอก โท ตรี บัณฑติ 0 ปวช. ทั้งหมด

จานวน...2..คน 0 1 1 0 022

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 8

3) สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์)
1. บริหารการศึกษา 1
2. คณติ ศาสตร์ 0 5
3. วทิ ยาศาสตร์ 0 0
4. ภาษาไทย 0 0
5. ภาษาองั กฤษ 0 0
6. สังคมศึกษา 0 0
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 0 0
8. ศิลปะ 0 0
9. ปฐมวัย 1 0
10…………………………… 0 25
2 0
รวม 30

4. ขอ้ มลู ผ้เู รยี นและผู้สาเร็จการศกึ ษา

1) ข้อมูลนักเรยี น (ข้อมลู ณ 31 มนี าคม 2565)

1. จานวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564 รวมทั้งส้ิน 13 คน
จานวนนกั เรยี น
ระดับช้นั เรยี น จานวน รวม เฉลยี่ ต่อห้อง
ห้องเรยี น ชาย หญิง 6
24 7 13
อ.2 1 26 13
4 10 13
อ.3 1

รวม 2

2. ขอ้ มูลผู้สาเรจ็ การศึกษา ปีการศึกษา 2564

ระดบั ช้นั ทเี่ ปิดสอน (ช้นั จานวนนักเรยี นท้งั หมด จานวนท่ีจบการศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ

สงู สดุ ) 7 100
7 100
ระดับช้ันอนุบาลปที ่ี 3 7

รวม 7

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวยั 9

5. ขอ้ มลู หลกั สตู รท่จี ดั การเรียนการสอน

โครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรยี นบ้านทัพป่าจิก

เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จดุ หมายทก่ี าหนดไว้ให้สถานศึกษา และผเู้ ก่ยี วขอ้ งกับ

การเลี้ยงดเู ด็กปฏิบตั ิ ในการจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษาจึงกาหนดโครงสร้างของหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั

ของโรงเรยี นบา้ นทัพป่าจิก ดังนี้

โครงสรา้ งหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2564

ชว่ งอายุ อายุ 4 - 6 ปี

ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้

- ดา้ นร่างกาย - เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ตัวเด็ก

สาระการเรยี นรู้ - ดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เรอ่ื งราวเกีย่ วกับบุคคลและสถานท่ี
- ด้านสงั คม แวดลอ้ มเด็ก

- ดา้ นสติปัญญา - ธรรมชาตริ อบตัว

- ส่ิงต่างๆรอบตัวเด็ก

จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา

ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2 อายุระหว่าง 4 - 5 ปี

ระยะเวลาเรียน ช้นั อนบุ าลปีที่ 3 อายรุ ะหวา่ ง 5 - 6 ปี

ไมน่ อ้ ยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใชเ้ วลา 5 - 6 ชัว่ โมง : 1 วัน

25 - 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายเหตุ 3 - 4 ปี มคี วามสนใจ 8 - 12 นาที

4 - 5 ปี มคี วามสนใจ 12 - 15 นาที

5 – 6 ปี มีความสนใจ 15 - 20 นาที

* กจิ กรรมทต่ี ้องใช้ความคิดในกลมุ่ เล็กและกล่มุ ใหญ่ ไม่ควรใชเ้ วลาต่อเนื่องนานเกนิ กว่า 20 นาที

* กจิ กรรมทเ่ี ด็กมีอสิ ระเลือกเลน่ เสรี เชน่ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจง้ ใช้เวลา 40 - 60 นาที

6. ข้อมลู อาคารสถานที่ ป.1ฉ ปีทส่ี รา้ ง 2523
สปช.105/26 ปีทส่ี ร้าง 2528
อาคารเรยี น สปช.202/26 ปที ี่สรา้ ง 2528
อาคารเรียน สปช.301/26 ปที ่ีสรา้ ง 2527
อาคารอเนกประสงค์ - ปีทส่ี ร้าง 2552
บ้านพักครู - ปที สี่ ร้าง 2556
ส้วม
หอสมดุ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 10

สนามเดก็ เลน่ - ปที สี่ ร้าง 2549
สนามกีฬา - ปีทีส่ รา้ ง 2551
ถังเก็บน้า ฝ.33 ปีทีส่ ร้าง 2535
รั้วคอนกรตี - ปีทส่ี ร้าง 2550
ถนนคอนกรีต - ปที ี่สรา้ ง 2553

7. ขอ้ มูลแหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา

แหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านทัพป่าจิกมีแหลง่ เรียนรูใ้ นสถานศกึ ษาคือห้องสมุดเพอ่ื
การเรียนรู้ และแปลงเกษตรพอเพยี ง ใหน้ ักเรียนได้เรยี นรูจ้ ากประสบการณจ์ รงิ และศกึ ษาสภาพแวดล้อม
ต่าง ๆ ภายในโรงเรยี น

แหล่งเรียนรู้นอกสถานศกึ ษา บริบทชุมชนรอบโรงเรียนบ้านทพั ปา่ จิกเปน็ ชมุ ชนเกษตรกรรมและ
ชมุ ชนทาขา้ วหลาม นักเรียนไดเ้ รยี นร้ปู ระการณ์จริงจากชุมชน ทัง้ เร่ืองการทานา การทาเกษตรผสมผสาน
วิธีการทาข้าวหลามเพื่อการค้าขาย พร้อมกนั นี้ยังไดเ้ รยี นร้วู ัฒนธรรมประเพณีท้องถนิ่ จากชุมชน โดยโรงเรียน
นานักเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมชุมชนเสมอ และไดร้ บั การสนบั สนุนทด่ี ีจากวดั และชมุ ชนตลอดมา

8. ขอ้ มลู อ่ืน ๆ ทเ่ี กยี่ วข้อง

8.1 ผลการประเมนิ พฒั นาการ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย

นกั เรียนชัน้ อนบุ าลปีที่ 3 ท่เี ขา้ รับการประเมิน จานวน 7 คน
ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดบั คุณภาพ

พัฒนาการ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ

ดา้ นรา่ งกาย 7 100.00 0 0.00 0 0.00

ดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ 7 100.00 0 0.00 0 0.00

ดา้ นสติปญั ญา 7 100.00 0 0.00 0 0.00

ดา้ นสังคม 7 100.00 0 0.00 0 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย 11

รอ้ ยละของผลการประเมินพฒั นาการเดก็
ชั้นอนบุ าล 3 ปกี ารศกึ ษา 2564

100.00 ดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์และ ดา้ นสติปญั ญา ดา้ นสงั คม
80.00 จิตใจ
60.00 100.00 100.00 100.00
40.00 0.00 0.00
20.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00
ดี 100.00
พอใช้ 0.00
ปรบั ปรุง 0.00

8.2 ผลการประเมนิ ภายนอกรอบลา่ สุด

ผลประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมนิ ดีมาก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมิน ดี
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั ผลการประเมิน ดี

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 12

8.3 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน ระดบั แปลผล
คณุ ภาพ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ
4
1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ีและดูแลความปลอดภัย 4 ดีเลศิ
ของตนเองได้ ดีเลิศ
4 ดีเลศิ
1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 4
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม 4 ดี
1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐานและ ดเี ลิศ
แสวงหาความรู้ได้ 3
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ดี
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของ ดเี ลศิ
ท้องถิ่น 3 ดี
2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกับช้ันเรยี น 4 ดี
2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 3
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพียงพอ 3 ดี
2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเ้ พ่ือสนับสนนุ การ ดเี ลศิ
จดั ประสบการณ์ 3 ดีเลิศ
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม 4
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ 4 ดเี ลิศ
3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม
ศักยภาพ 4 ดี
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัตอิ ยา่ งมี ดี
ความสุข 3
3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรใู้ ชส้ อ่ื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย 3 ดเี ลศิ
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการ
เดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 4

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 13

ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

มาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคัญ ดี
ดเี ลิศ
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
จุดเนน้ มาตรฐานที่ 1
ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ

1.1 แผนการดาเนนิ การ/การตั้งเปา้ หมาย
โรงเรียนจัดการศึกษาปฐมวัยซ่ึงเป็นรากฐานของเด็ก โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้เด็กเจริญเติบโตอย่าง
สมบูรณ์ มีพัฒนาการสมวัย ทั้งด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยใช้กิจกรรมตนตรี กิจกรรม
เคล่ือนไหวด้วยเพลง เป็นกิจกรรมท่ีทาให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ รวมถึงมีการจัดโภชนาการ
อาหารที่ดีให้กับนักเรียน โดยมีกิจกรรมโครงการอาหารเสริม (นม) โรงเรียน และโครงการกีฬาภายใน ให้
นักเรยี นไดเ้ รียนรูอ้ ยา่ งมคี วามสุขและเติบโตสมวัย

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 14

1.2 กระบวนการพฒั นา/วิธกี ารดาเนินการ
1. แผนการดาเนินการ/การตง้ั เปา้ หมาย

โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้
ผเู้ รยี นไดเ้ รียนร้โู ดยผา่ นการปฏิบิตั ิจริง มีแผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่สามารถนาไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ มีรปู แบบการ
จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามแผนการจัด
การศึกษา

2. กระบวนการพัฒนา/วธิ กี ารดาเนินการ

การดาเนินการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น โรงเรยี นบา้ นทพั ป่าจิก มขี ั้นตอนในการดาเนินการดังต่อไปนี้
ขน้ั ตอนที่ 1 ครูศึกษามาตรฐานการศกึ ษา ตวั ช้วี ัดและค่าเป้าหมายการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาและหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือนามาวางแผนจดั ทากิจกรรม โครงการที่พฒั นาสนบั สนนุ สง่ เสรมิ
คุณภาพนักเรียนให้ประสบผลสาเร็จตามคา่ เป้าหมายทโี่ รงเรยี นประกาศไว้
ขั้นตอนที่ 2 ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน จัดกิจกรรมตามแผนท่ีกาหนดไว้ในโครงการของ
แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศกึ ษา 2564
ขั้นตอนที่ 3 ครูประเมินคุณภาพนักเรียนด้วยเคร่ืองมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายให้ครบทุก
ตัวช้ีวดั
ข้ันตอนท่ี 4 ครูรายงานผลการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง รวบรวมข้อมูลที่ได้จากการจัดการเรียน
การสอนและกิจกรรมต่างๆ ตามโครงการ นาผลการจัดเรียนรู้ และการจัดกิจกรรม ความก้าวหน้าและ
ข้อเสนอแนะต่างๆ มาใชว้ างแผนปรบั ปรงุ คณุ ภาพนักเรยี นต่อไป
1.3 ผลการดาเนินการ/การบรรลุผลสาเรจ็
1. นักเรยี นมนี ้าหนักส่วนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข
2. นกั เรยี นดูแลอนามัยในตนเองไดด้ ี ใช้มือและตาประสานสัมพันธก์ นั ไดด้ ี
3. นักเรียนปฏิบัติตามาตรฐานความปลอดภัยในโรงเรียนได้ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพติด
และระวงั ภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม หรอื สถานการณ์ท่ีเปน็ อนั ตรายได้
4. นักเรยี นรา่ เริงแจม่ ใส แสดงอารมณ์ ความรสู้ ึกไดเ้ หมาะสมกบั วัย
5. นักเรียนยอมรับในความสามารถของตนเอง เรียนรู้และพร้อมพัฒนาตามกระบวนการของการจัดการ
เรียนการสอน
6. นักเรียนมีความมน่ั ใจ กล้าแสดงออก
7. นกั เรยี นสามารถส่ือสารโต้ตอบไดด้ ี สามารถบอกความต้องการและสื่อสารกลับต่อครูผ้สู อนและเพ่ือน
ร่วมช้ันได้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย 15

1.4 จดุ เด่น
นักเรียนพัฒนาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มสี ุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง

สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีความสุขในการเรียนรู้ นักเรียนทุกคนสามารถช่วยเหลือ
ตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิด
พ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสม

1.5 จุดที่ควรพฒั นา
พัฒนาด้านการมีความคดิ รวบยอด การแก้ปญั หาที่เกดิ จากการอา่ น การทากิจกรรมเสริม

สติปัญญาให้เหมาะสมตามวยั ปลกู ฝังในเร่อื งสขุ นิสยั ท่ีดี เชน่ การล้างมอื ก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อน
ออกจากห้องน้า หอ้ งสว้ ม และการเลือกรบั ประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ให้เปน็ นสิ ยั พัฒนาวินยั ได้แก่ การ
ยืนตรงเมอื่ ได้ยนิ เพลงชาติ การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกบั วยั

1.6 ข้อเสนอแนะ
เพอ่ื พฒั นาผ้เู รียนใหม้ สี ุขภาพทดี่ ขี ้ึน โรงเรียนมีแนวทางในการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมทักษะการคิด

ใหน้ กั เรยี น โดยเน้นทรี่ ูปแบบการเรียนแบบ Active Learning ใหผ้ เู้ รยี นได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง
สรา้ งบรรยากาศในการเรยี นรู้ท่แี ปลกใหม่ สง่ เสริมการฝึกทักษะโดยใช้ประสาทสัมผัสทง้ั 5 ใหน้ กั เรียนได้
ทากจิ กรรมเคล่ือนไหวร่างกายอย่างสมา่ เสมอ นอกจากนี้ โรงเรียนมีกจิ กรรมท่ีพัฒนาระเบียบวินยั ของ
นกั เรียน
1.7 แหลง่ ข้อมลู หลักฐานอา้ งอิง

1. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพและสขุ ภาวะ
2. โครงการสง่ เสรมิ การออกกาลงั กายและเล่นกีฬา
3. โครงการศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้นอกสถานศกึ ษา
4. โครงการคา่ ยคุณธรรม
1.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้นึ กวา่ เดิม (อย่างนอ้ ย 1 ระดับ)
โรงเรยี นใหค้ วามสาคัญกบั ภาวะโภชนาการทดี่ ีของนักเรยี น เพ่ือเป็นการพฒั นาผู้เรยี นให้มีภาวะ
โภชนาการท่ดี คี วรมีการจัดกิจกรรมอย่างตอ่ เน่ืองและติดตามผลเป็นระยะ เพ่อื ประเมินและพฒั นาให้ผเู้ รียนมี
ภาวะโภชนาการท่ีดีอยา่ งสมา่ เสมอ ประเมินศักยภาพผูเ้ รียนเป็นรายเทอม พฒั นาครผู ู้สอนในด้านการสรา้ งสอ่ื
การจดั การเรียนรูท้ ี่หลากหลาย เพ่อื ให้การจัดการเรียนการสอนเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพยงิ่ ขึน้
1.9 แบบอยา่ งทด่ี ี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) (ถา้ มี)
การใช้กจิ กรรมเพลงเพื่อการเรียนรู้ และกิจกรรมเคล่อื นไหวร่างกายตามจังหวะ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั 16

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
จดุ เนน้ มาตรฐานที่ 2
ระดับคณุ ภาพ : ดี

2.1 แผนการดาเนินการ/การตงั้ เปา้ หมาย
โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครูและ

คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้บริหารใช้หลักการบริหารจดั การ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ( School
Based Management ) และเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ครูมีความกระตือรือร้นในการ
พฒั นาตนเองให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ
2.2 กระบวนการพฒั นา/วธิ กี ารดาเนินการ

1. แผนการดาเนินการ/การต้ังเปา้ หมาย

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การบรรลุตามเป้าหมายของสถานศกึ ษากาหนด โรงเรียนมี
กระบวนการในการบริหารจัดการที่เป็นระบบ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการจัดการเรียนรู้ โดยใช้
หลักการบริหารโรงเรียนเป็นฐานด้วยระบบของ School Based Management และหลักการของวงจร
คณุ ภาพ PDCA มาใช้ดาเนนิ การบริหารและการจัดการ

2. กระบวนการพัฒนา/วธิ ีการดาเนินการ
โรงเรียนมีการดาเนนิ การบริหารและการจดั การ ดังน้ี
1. มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น
2. จัดครูให้เพียงพอกับชัน้ เรียน
3. ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรู้ เพอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์
6. มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

2.3ผลการดาเนนิ การ/การบรรลุผลสาเร็จ
มกี ระบวนการบริหารและการจัดการทม่ี ีระบบ มีสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรยี นรู้ที่

เพียงพอ
2.4 จุดเดน่

โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีหลักสูตรการศึกษา
ระดับปฐมวัยทยี่ ืดหยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศกึ ษา เนน้ การเรียนรูผ้ ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 17

ด้วยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี วี ิตของครอบครัว ชมุ ชนและทอ้ งถ่ิน จากโครงการปรับปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา
ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ด้านการจัดสรรครู ได้รับการจัดสรรครูที่มีความรู้ความสามารถในการสอนปฐมวัย
ครูจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยให้กับนักเรียน เพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ได้อย่างมี
คณุ ภาพ

2.5 จุดท่ีควรพัฒนา
การจัดสิ่งอานวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพ่ือสนับสนุนการจัด

ประสบการณ์ จดั ใหม้ ีเครอ่ื งสนาม กระบะทราย ใหเ้ หมาะสมเพียงพอ

2.6 ข้อเสนอแนะ
เพื่อพัฒนาด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนได้

สนับสนุนให้ครูศึกษาค้นคว้าเรียนรู้เพ่ิมเติมเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนการสอน หาส่ือและกิจกรรมที่
หลากหลายใหก้ บั นักเรยี น มีการจดั หอ้ งเรียนและมมุ ประสบการณใ์ ห้เหมาะสมกบั การจัดประสบการณ์

2.7 แหลง่ ข้อมูลหลกั ฐานอา้ งองิ
1. โครงการจัดหาสอ่ื และนวตั กรรมการเรยี นรู้
2. โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรียน

2.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดมิ (อย่างน้อย 1 ระดับ)
1. กิจกรรม / โครงการสง่ เสริมศักยภาพเด็กปฐมวยั
2. กิจกรรม / โครงการปรับปรุงสนามเด็กเลน่
3. กจิ กรรม / โครงการประชาสัมพนั ธ์และสารสนเทศ

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ
จดุ เนน้ มาตรฐานท่ี 3 ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ

3.1 แผนการดาเนินการ/การต้งั เป้าหมาย

สถานศึกษามีการจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมท่ีเนน้ ใหผ้ ู้เรียนได้
ลงมือปฏิบัติจริงเชื่อโยงกับภูมิความรู้เดิม และสภาพแวดล้อมใกล้ตัวนักเรียน ทั้งน้ีมีการจัดโครงการร่วมกับ
ชุมชนในวันสาคัญต่างๆ รวมไปถึงการเรียนรู้จากทรัพยากรต่าง ๆ ท่ีมีในชุมชน มาใช้ในการจัดการเรียนการ
สอน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 18

3.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดาเนนิ การ
1. ครวู เิ คราะห์ข้อมลู นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล
2. ครูจัดทาแผนการสอนจากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยเน้นจัดการเรียนการสอนเพื่อ
พัฒนาและส่งเสรมิ พฒั นาการนกั เรยี นทง้ั ดา้ น รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญา
3. ครูจัดประสบการณเ์ ชื่อมโยงกับประสบการณเ์ ดิมของผูเ้ รียน
4. ครูจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ทิี่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ มีความปลอดภัย น่าอยู่ น่า
เรยี น โดยใหน้ ักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจดั สภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้
5. ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั บรบิ ทของผ้เู รยี น เพื่อกระตนุ้ การเรียนรู้ของผูเ้ รียน
6. ครูประเมนิ พัฒนาการนักเรียนจากกจิ กรรมและกจิ วตั รประจาวันดว้ ยเครื่องมือทีห่ ลากหลาย
7. ครวู ิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเดก็ โดยผู้ปกครองและผูม้ ีส่วนเก่ยี วข้อง และนาผลการ
ประเมนิ ทไี่ ดไ้ ปใชใ้ นการพฒั นาเดก็ ตอ่ ไป

3.3 ผลการดาเนินการ/การบรรลผุ ลสาเร็จ
1. ครูผู้สอนมกี ารวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล
2. ครูผู้สอนมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกับการพัฒนา
นักเรียนในดา้ นต่างๆ
3. ครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทีเ่ ชือ่ มโยงกบั ประสบการณเ์ ดมิ ของผูเ้ รยี น
4. มีการจัดสภาพแวดล้มทางการเรยี นรทู้ ่ีเอ้อื ต่อการจัดกาเรยี นรู้ มีความปลอดภัยตอ่ การจัดการ
เรยี นการสอน
5. ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั บรบิ ทของผู้เรียน เพ่ือกระต้นุ การเรยี นรูข้ องผู้เรยี น
6. มีการประเมินผู้เรยี นตามพัฒนาการด้วยกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันของนกั เรียนโดยใช้การ
สงั เกต หรือเครื่องมอื อืน่ ๆ ท่ีหลากหลาย
7. มีการวิเคราะห์ผลการประเมินจากหลายฝ่ายท่ีเก่ียวข้องเพื่อนาผลการประเมินไปใช้พัฒนา
ผเู้ รียนต่อไป

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวัย 19

3.4 จุดเด่น
มีการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูได้จัด

ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรยี นผ่านการเล่น โดยลงมือ
ปฏิบัติจริงด้วยตนเอง นอกจากน้ีครูได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน
ห้องเรียนมีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีสื่อการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อ
การจัดประสบการณก์ ารเรียนการสอน

3.5 จุดท่ีควรพฒั นา
พฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกให้มีคุณภาพ สามารถเป็นแหล่งเรยี นรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ปลูกฝังความมีวินัย ความใฝ่รู้ใฝ่เรียน และการรักการอ่าน รวมไปถึงการพัฒนาและปลูกฝังสมรรถนะของ
ผู้เรียนเรียนที่ควรมี ให้นักเรียนได้ปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและมีคุณลักษณะที่ดี ส่งเสริมให้นักเรียนรู้คุณค่า
และมสี านกึ รกั บ้านเกิด
3.6 ขอ้ เสนอแนะ

ควรมีการจัดกิจกรรมท่เี น้นให้ผูเ้ รียนได้แสดงออก รวมถึงสง่ เสริมความสามารถทน่ี ักเรยี นถนัดโดยไม่

ปดิ ก้ันความคิดและจินตนาการของผูเ้ รยี น
3.7 แหล่งข้อมูลหลกั ฐานอ้างองิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ระดับช้ันปฐมวัย
3.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี นึ้ กว่าเดิม

พัฒนาหลกั สูตรการจัดการศึกษาปฐมวัยท่สี ่งเสรมทักษะด้านร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญาให้กบั
ผูเ้ รียน โดยเนน้ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลาย ใหผ้ ู้เรียนไดล้ งมอื ปฏิบัติกิจกรรมดว้ ยตนเอง
เรียนร้จู ากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย

3.9 แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) (ถา้ มี)

โรงเรยี นมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยทส่ี ามารถนาไปปฏบิ ัติอยางมีประสทิ ธิภาพ โดยครสู ามารถสงเสริม
การเรียนรูเพ่ือพฒั นาดานรางกาย อารมณ สังคม และสติปญญาแกเด็ก สามารถจัดทาแผนการจัดการเรยี นรูท่ี
เนนผูเรยี นเปนสาคัญและใชเคร่อื งมือในการวดั ผลและประเมนิ พฒั นาการของเด็กอยางหลากหลาย โรงเรยี น
จดั สิง่ แวดลอมท้ังภายในและภายนอกหองเรยี นใหเด็กเรียนรูไดตลอดเวลา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวัย 20

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมระดบั การศึกษาปฐมวยั

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลศิ

ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านทพั ป่าจิกดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรูส้ าหรบั เด็กในระดับ
การศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย รวมถึงการดาเนินงานโครงการและ
กิจกรรมต่างๆ ซ่ึงสง่ ผลให้ผลการประเมินตนเองท้งั 3 มาตรฐานอยู่ในระดบั ดเี ลศิ

ทัง้ น้ีด้านคุณภาพของเด็ก เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสขุ นิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัย
ของตนเองได้ ร้อยละ 100 ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริม
ให้เด็กๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ ร้อยละ100 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและ
แสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสมตามวัย ด้านสงั คม รอ้ ยละ100 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และ
เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กทุกคนทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จัก
การประหยัดพอเพียง มสี ว่ นรว่ มในการดูแลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ มท้งั ในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรม
ไทย เช่น การไหว้ การทักทาย ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คมได้อย่างเหมาะสม ร้อยละ 100
มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย
และพยายามคน้ หาคาตอบ มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแกป้ ัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองงา่ ยๆ
ได้

ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก มีหลักสูตร
สถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยที่ยืดหยุ่นเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความ
พรอ้ ม เนน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเลน่ และการลงมือปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง สอดคล้องกบั วิถชี ีวติ ของครอบครวั ชมุ ชน
และท้องถ่ิน จัดหาครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนเหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และส่งเข้ารับการ
อบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ครูมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ
หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย มีทกั ษะในการจดั ประสบการณแ์ ละการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบคุ คล มี
ประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง
จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง ท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน ที่
คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ ม มีมุม
ประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้
แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ จัดสิ่งอานวยความสะดวก ให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ
อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุก
ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม

การจัดการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก
ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรยี นรู้ท่คี รอบคลมุ พัฒนาการในทุกๆดา้ นให้เหมาะสมกับวัย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 21

ด้านร่างกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกาย
ทุกส่วนทั้งกล้ามเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้าน
อารมณ์ความรสู้ ึกได้อย่างเหมาะสม ร้จู ักยับยัง้ ช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความ
รบั ผิดชอบ ด้านสังคม เดก็ ชว่ ยเหลือตวั เองในการปฏิบตั กิ จิ วตั รประจาวันได้ มวี ินัยในตนเอง เล่นร่วมกบั ผอู้ ่ืน
ได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะ
ความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการ
เด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวยั 22

ส่วนที่ 3

สรปุ ผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษา จะต้องนาไป
วเิ คราะห์ สังเคราะหเ์ พื่อสรุปนาไปสกู่ ารเชอื่ มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเรจ็ กบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษา
ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผล
การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพ่ือให้ได้คณุ ภาพท่ีสูงขน้ึ ในอนาคต ดังนี้

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ

จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา

ดา้ นคณุ ภาพของเด็ก ดา้ นคณุ ภาพของเด็ก

เด็กมรี า่ งกายเตบิ โตตามวยั มนี ้าหนกั ส่วนสูงตาม พฒั นาดา้ นการมคี วามคิดรวบยอด การ

เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดแู ล แกป้ ญั หาที่เกิดจากการอ่าน การทากจิ กรรม

สขุ ภาพและหลีกเลยี่ งต่อสภาวะท่เี ส่ียงต่ออบุ ตั เิ หตุ เสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวยั ปลูกฝังใน

ภยั และสงิ่ เสพตดิ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมที่ เรอื่ งสุขนสิ ัยทีด่ ี เช่น การลา้ งมอื ก่อน

พงึ ประสงค์ มีจติ สานกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนา รับประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออกจากห้องนา้

สิง่ แวดลอ้ ม ทางานรว่ มกับผูอ้ ื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ หอ้ งสว้ ม และการเลือกรับประทานอาหารทม่ี ี

มีอารมณแ์ จ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอยู่ ประโยชน์ใหเ้ ปน็ นิสัย พัฒนาวินัย ไดแ้ ก่ การ

ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสขุ มีสติปัญญาเรยี นร้ไู ด้ ยืนตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ การใชว้ าจาสภุ าพ

ตามกจิ กรรมประจาวันอยา่ งดี เหมาะสมกับวยั

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง การจัดสิ่งอานวยความสะดวกให้บริการ

ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีกา รกาหนดมาตรฐาน ด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ

การศกึ ษาของสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับมาตรฐาน สนับสนุนการจัดประสบการณ์ จัดให้มีเคร่ือง

การศึกษาปฐมวัย มีหลักสูตรการศึกษาระดับ สนาม กระบะทราย ให้เหมาะสมเพยี งพอ

ป ฐ ม วั ย ที่ ยื ด ห ยุ่ น แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ห ลั ก สู ต ร

สถานศึกษา เนน้ การเรียนรผู้ า่ นการเลน่ และการลง

มือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวัย 23

ดา้ นการจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั ดา้ นการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ

ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ - ควรมีการบูรณาการภาระงาน ช้ินงาน

โดยการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่าง ให้มีความหลากหลายเช่น นาวิชา

หลากหลาย ภาษาอังกฤษมาบูรณาการเข้ากับการ

พัฒนาทักษะด้านการสังเกตในรูปแบบ

เกมสืบสวน เป็นต้น

- ควรมีการประเมินคุณภาพและ

ประสทิ ธภิ าพของสอื่ การเรียนการสอนท่ี

ใช้

- ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อ

เทคโนโลยี ให้กบั ครูผสู้ อน

แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ไดค้ ุณภาพที่สูงขนึ้
1. ดา้ นคณุ ภาพของเดก็

1.1. จัดประสบการณก์ ารเลน่ และการเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาเดก็ โดยองค์รวมอย่างต่อเนื่อง
1.2. โรงเรยี นให้ความสาคัญกับภาวะโภชนาการท่ีดีของนักเรยี น เพ่ือเปน็ การพฒั นาผู้เรียนให้มีภาวะ

โภชนาการท่ดี ีควรมกี ารจัดกิจกรรมอย่างต่อเน่ืองและติดตามผลเป็นระยะ เพอ่ื ประเมนิ และพฒั นา
ใหผ้ ้เู รยี นมภี าวะโภชนาการทด่ี อี ย่างสม่าเสมอ ประเมนิ ศักยภาพผูเ้ รียนเป็นรายเทอม พัฒนา
ครผู ู้สอนในดา้ นการสรา้ งสอ่ื การจดั การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เพอ่ื ให้การจดั การเรียนการสอนเปน็ ไป
อยา่ งมีประสิทธิภาพยงิ่ ข้ึน
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1. จดั การประเมินพฒั นาการใหเ้ ป็นกระบวนการอย่างต่อเน่ืองและเปน็ สว่ นหนึ่งของการจดั
ประสบการณ์ ให้ผู้ปกครองและชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาเด็ก
2.2. ประเมินและตดิ ตามผลการจัดการเรียนการสอนเปน็ รายเทอม รว่ มกับผปู้ กครองและชุมชนเพอ่ื นา
ผลการประเมนิ ไปใช้ในการพัฒนาการศึกษาต่อไป
2.3. มีโครงการพฒั นาสนามเด็กเล่น เพอ่ื พฒั นาทักษะดา้ นต่าง ๆ ของนักเรียนใหด้ ยี ง่ิ ข้นึ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวยั 24

3. ด้านการจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั
3.1. จัดกจิ กรรมการเรียนการอสนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั โดยเน้นใหน้ ักเรยี นไดล้ งมือปฏิบัติจริง
3.2. ควรมกี ารบรู ณาการภาระงาน ชน้ิ งาน ใหม้ คี วามหลากหลายเชน่ นาวิชาภาษาอังกฤษมาบูรณาการ
เขา้ กบั การพัฒนาทกั ษะดา้ นการสังเกตในรูปแบบเกมสบื สวน เปน็ ตน้
3.3. ควรมกี ารประชุมปฏบิ ตั ิการผลิตส่อื เทคโนโลยี ใหก้ บั ครูผู้สอน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวัย 25

สว่ นที่ 4
ภาคผนวก

(เอกสารอ้างองิ ต่าง ๆ จดั สง่ ในรปู Link หรอื QR Code)

คาสัง่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา

https://docs.google.com/document/d/1gLp2vbIapHYtjdZ-EBtI7InB5-BLZ5U-
/edit?fbclid=IwAR1orw-PLiKWutxja2erN8XThuPDzlJwq2-zBfNlVN9sA9wO23hlsE6qqJ0

บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

https://docs.google.com/document/d/1YCi4ppGCJzo-wbeFgCj-hP9wAvbUt-
GR/edit?usp=sharing&ouid=115783370304258480516&rtpof=true&sd=true&fbclid=IwAR3rW0PHwYd
nDHIv6vt0dlGW2Tqj3JNQnYIWMgil5MqVJrE7Uh2sq-3tfOA

ประกาศโรงเรียน เรือ่ ง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสาเร็จ ระดับปฐมวัย

https://docs.google.com/document/d/1ifFPIT_eduwDVPXrHspQ5utvbDw1J_rX/edit?fbclid=IwAR2y1rUs
TDK4Aryy55EfKV3ajbzr0YMliNQkNYILpfzSDo2XNPm5q4H8LkM

หนงั สอื เชิญคณะกรรมการผปู้ ระเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา

https://docs.google.com/document/d/1-
_B86gjb7xiqFZ_rpaypDxfWSXS6ZCHr/edit?fbclid=IwAR0wqmW16UcPb5j_SD5sk8OK_937_tPRGdN
BU8tmDn4Bi--JaYv_h4WQz3A

รายการกจิ กรรม/โครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร

https://docs.google.com/document/d/1uAt9FjHcbZ1NgQyk37_4mNcrKZGWh2tG/edit?fbclid=I
wAR2y1rUsTDK4Aryy55EfKV3ajbzr0YMliNQkNYILpfzSDo2XNPm5q4H8LkM

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั 26

คณะผู้จัดทารายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนบ้านทัพปา่ จกิ

สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2

1. นายเอกภพ วันซวง ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
2. สิบเอกสญั ชยั ภาจนั คู ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ
3. นางสาวธนาภา ปาปะเถ ตาแหน่ง ครู กรรมการ
4. นางวรรณิภา พาโนมยั ตาแหน่ง ครู กรรมการ
5. นางประภาสินี ภาจันคู ตาแหนง่ ครูขาดแคลนขนั้ วิกฤต กรรมการ
6. นางสาวสุกัญญา แกว้ ยอดฟา้ ตาแหน่ง ครอู ัตราจ้าง กรรมการ
7. นางสาวพพิ รรษพร กลับสุข ตาแหน่ง ธุรการ กรรมการ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย 27

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั 28