The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

SAR-ปีการศึกษา-2564-ขั้นพื้นฐาน-ทัพป่าจิก

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Wannipha Aonsakhon, 2022-05-31 11:04:41

SAR-ปีการศึกษา-2564-ขั้นพื้นฐาน-ทัพป่าจิก

SAR-ปีการศึกษา-2564-ขั้นพื้นฐาน-ทัพป่าจิก

คานา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านทัพป่า
จิก ได้จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3
ท่ีระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท
การศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้
จดั ให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อ
พฒั นาสถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจดั ส่งรายงานผลการประเมินตนเอง
ใหแ้ กห่ นว่ ยงานต้นสงั กัดหรอื หน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสาคัญ คือ
บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่
3 สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา และส่วนท่ี 4 ภาคผนวก

โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายท้ัง
ภายในและภายนอกโรงเรียนท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับน้ี และหวังว่าเอกสารรายงาน
ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลใน
การกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของ เขตพื้นท่ีการศึกษา
ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและ
ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

โรงเรยี นบา้ นทัพปา่ จิก
พฤษภาคม 2565

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ก

สารบัญ

เร่อื ง หนา้
คานา ........................................................................................................................................... ก
สารบญั ........................................................................................................................................ ข
บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา............................................................................................1
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน.........................................................................................................5

1. ขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานศึกษา.................................................................................................. 5
2. โครงสร้างการบรหิ ารสถานศกึ ษา ....................................................................................... 6
3. ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา........................................................................................... 7
4. ข้อมูลผู้เรยี นและผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา .................................................................................... 9
5. ข้อมลู หลักสูตรท่จี ัดการเรยี นการสอน ................................................................................ 9
6. ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี ........................................................................................................ 11
7. ขอ้ มลู แหล่งเรียนรูภ้ ายในและภายนอกสถานศึกษา........................................................... 11
8. ข้อมลู อื่น ๆ ท่เี กย่ี วข้อง .................................................................................................... 12
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ....................................................................24
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ................................. 24
สว่ นท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา............................................................33
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก ..............................................................................................................36
คณะผู้จัดทา ........................................................................................................................ 37

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ข

บทสรปุ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

โรงเรยี นบา้ นทัพป่าจิก ตั้งอยู่บ้านทพั ป่าจิก หมูท่ ี่ 7 ตาบลราษฎร์เจริญ อาเภอพยคั ฆภูมิพิสยั
จังหวดั มหาสารคาม ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ชื่อ นายเอกภพ วันซวง มีขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
จานวน 8 คน จาแนกเป็น ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 1 คน ขา้ ราชการครู 3 คน ครูอตั ราจ้าง (เงินนอก
งบประมาณ)1 คน ครูขาดแคลนขัน้ วกิ ฤต 1 คน เจ้าหนา้ ทธี่ รุ การ 1 คน และลูกจ้างประจา 1 คน จานวน
นักเรียนท้งั สน้ิ 61 คน จาแนกเปน็ ระดบั ปฐมวยั 13 คน ระดบั ประถมศึกษา 48 คน

ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
โรงเรียนบ้านทพั ปา่ จกิ มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 จานวน

48 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2565) ครผู สู้ อน จานวน 4 คน แบ่งเป็น ขา้ ราชการครู 3 คน ครอู ัตราจ้าง
(เงินนอกงบประมาณ) 1 คน จัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมมรี ะดับคุณภาพ ระดบั ดี มผี ล
การดาเนนิ งานตามมาตรฐาน ดงั ต่อไปนี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพดี
โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1 ) ด้าน
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและ 2) ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนมงุ่ เน้น
ให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ มีความสามารถในการ
สร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติที่ดีต่องาน
อาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่
สถานศกึ ษากาหนด และมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทยการยอมรับ
ทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
และได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้
พฒั นาสูงข้ึน จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏิบตั ิ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ
ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย จัด
กิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมี
ความสุข เน้นทักษะการทางานร่วมกัน ทาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ระดับช้ัน จากการประเมินนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6
ผลการอ่านออกเขียนได้ ด้านการอ่านอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป คิดเป็นร้อยละ 95.50 ด้านการเขียน อยู่ในระดับดี
ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 87.75 นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหาอย่าง
มเี หตผุ ล มีความสามารถในการสบื ค้นความรไู้ ด้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็นทมี เช่ือมโยงองคค์ วามรู้ และ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 1

ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรู้โดย โครงการหรือกิจกรรมพัฒนาการอ่านเขียน
ภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม
ประเพณีไทยรวมทัง้ ภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกจิ กรรมที่โรงเรียนจดั คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนมีคุณลักษณะอัน
พงึ ประสงคต์ ามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด ร้อยละ 100 มีผลการอ่านคิด วิเคราะหแ์ ละเขยี นในระดบั ดีขึน้ ไปที่
สถานศึกษากาหนด ร้อยละ 100 กาหนดมาตรฐานด้านคณุ ภาพผู้เรียนตามท่ีว่า “การจัดการศึกษาตอ้ งเป็นไป
เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และ
วฒั นธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต
อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวยั สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอยา่ งมีความสุข เข้าใจผูอ้ ่ืน
ไมม่ คี วามขดั แย้งกับผู้อนื่ ”

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพดี
เลิศ เน่ืองจาก กระบวนการบรหิ ารและการจัดการเพื่อบรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ
ของสถานศึกษา มีการวิเคราะห์สภาพปัญหาจากผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยใช้ข้อมูลเป็นฐานในการ
กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การจัดทาแผนพัฒนาผู้เรียน การกาหนดวาม
ต้องการและพัฒนาบุคลากร การจัดการสภาพแวดล้อม ส่ือ และนวัตกรรมที่เอื้อต่อการการจัดการเรียนรู้ที่
คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ มีผลการประเมนิ
อยใู่ นระดับคุณภาพดี

โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้เต็มหลักสูตร เต็มเวลา เต็ม
ความสามารถ จัดการเรียนการสอนท่ีให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง นาไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซึ้งและ
คงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบนาผลมาปรับปรุงพัฒนา ครูใช้ส่ือและแหล่งเรียนรู้ จัดการช้ัน
เรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุข สร้างโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ลงมือ
ปฏิบัติ สรุปองค์ความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง

จุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา และแผนการดาเนนิ งานเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา
จุดเดน่
ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน พบว่า โรงเรยี นดาเนนิ การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทง้ั การ
ประเมินผลระดับสถานศึกษาและการประเมินระดับชาติ แล้วกาหนดเปา้ หมายผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน จัดทา
แผนยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน เพอ่ื พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นใหส้ งู ขึน้ ทุกด้าน จดั กิจกรรมการเรียน
การสอนเนน้ การปฏบิ ัติ เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขียน และการคดิ คานวณ สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นให้พัฒนาเต็ม

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน 2

ศกั ยภาพ มีการจัดแหลง่ เรียนร้ภู ายในได้อย่างเหมาะสม มสี ่ือดา้ นเทคโนโลยที ีท่ นั สมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย
สุขภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยรู่ ว่ มกับผู้อ่นื อยา่ งมีความสขุ

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ พบวา่ โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ี
กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียนตามความตอ้ งการของชุมชน วตั ถุประสงคข์ อง
แผนการจัดการศกึ ษาของชาติ นโยบายของรฐั บาลและต้นสงั กดั ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงของสังคม
พฒั นางานวชิ าการเน้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศึกษา และสง่ เสริมสนบั สนนุ
พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญตรงตามความต้องการ สนบั สนนุ ครูให้สามารถปฏิบตั งิ านได้
เตม็ ความรู้ความสามารถ

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั พบว่า ครมู คี วามตั้งใจ
ม่งุ มั่นในการพฒั นาการสอน โดยจัดกจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้ ทเี่ น้นทกั ษะกระบวนการคดิ ได้
ปฏิบัติจริง มีการใหว้ ิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ท่หี ลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ
สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้

จุดท่คี วรพัฒนา
ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น พบวา่ การจัดกิจกรรมทม่ี ุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ยังขาดการปฏบิ ัตทิ ่ี
ตอ่ เนอื่ ง จริงจัง การยกระดับผลสมั ฤทธิ์แตล่ ะกลุ่มสาระประสบผลสาเรจ็ ในระดบั หน่ึง นักเรยี นบางยงั ต้อง
ไดร้ บั การพฒั นาต่อไป ผลสมั ฤทธิ์ระดับชาตขิ องนักเรยี นมีแนวโน้มเปล่ียนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แตไ่ มผ่ า่ น
เกณฑ์ในบางมาตรฐานการเรียนรู้ และกับนกั เรยี นบางคน โดยเฉพาะกลมุ่ นักเรียนเรยี นร่วมจงึ ตอ้ งมุ่งเนน้ การ
พฒั นาต่อไป ท้งั นี้การดาเนินการต้องคานึงถงึ ความแตกต่างของนักเรียนรายบคุ ลดว้ ย
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบวา่ ขาดการจัดการนิเทศภายในท่เี ป็นระบบ
และตอ่ เน่ือง จากสถานการณ์ทคี่ รไู ม่ครบชน้ั ควรต้องส่งเสริม สนบั สนนุ ใหค้ รแู ละบุคลากรบรหิ าร
จัดการเวลาสาหรับการจดั การเรยี นรู้และการปฏิบตั งิ านอ่ืนอยา่ งลงตวั
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั พบวา่ ควรนาภมู ปิ ญั ญา
ท้องถ่ินใหเ้ ข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ และการให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แก่
นักเรยี นทันทเี พือ่ นักเรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง
แผนการดาเนนิ งานเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาใหส้ ูงขึน้
1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่

โรงเรยี นกาหนดในแต่ระดับชัน้

2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง

รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี

เหตุผล

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 3

3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม
เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ

4) พฒั นาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเอง
และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

5) พฒั นาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจดั การ
เจตคตทิ ด่ี ีพรอ้ มที่จะศกึ ษาต่อในระดับชน้ั ท่ีสูงข้ึน มพี ฤติกรรมเป็นผู้ทม่ี คี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 4

ส่วนที่ 1

ข้อมลู พ้ืนฐาน

1. ข้อมลู เก่ยี วกบั สถานศกึ ษา

1.1 ข้อมูลทัว่ ไป

ชือ่ โรงเรียน บา้ นทพั ปา่ จิก

รหัสสถานศกึ ษา 1044410403

ท่อี ยู่ หมู่ 7 ตาบลราษฎรเ์ จริญ อาเภอพยคั ฆภมู พิ ิสยั จังหวัดมหาสารคาม

สังกัด สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 2

E-mail : [email protected]

เปิดสอนระดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 ถึงระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา นายเอกภพ วนั ซวง

1.2 ประวัตโิ ดยสังเขป
โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก ต้ังอยู่ที่ หมู่ที่ 7 ตาบลราษฎร์เจริญ อาเภอพยัคฆภูมิพิสัย

จังหวัดมหาสารคาม 44110 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2 สานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งอยู่ในอาเภอใต้สุดของจังหวัดมหาสารคาม มี
หมู่บ้านในเขตบริการของโรงเรียน 3 หมู่บ้าน คือ บ้านทัพป่าจิก หมู่ท่ี 7 บ้านไทยพิทักษ์ หมู่ท่ี 11
ตาบลราษฎร์เจริญ บ้านสระแคนใต้ หมู่ที่ 3 ตาบลหนองบัวแก้ว มีพ้ืนท่ีของสถานศึกษาทั้งหมด 10 ไร่
1 งาน 89.9 ตารางวา โรงเรยี นบ้านทพั ป่าจกิ มีระยะการเดินทางคมนาคมดงั น้ี

ระยะทางการเดินทางจากโรงเรียนถงึ อาเภอพยัคฆภูมพิ ิสัย ด้วยถนนลาดยาง ระยะทางประมาณ 15
กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถึงสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามหาสารคาม เขต 2 ระยะทาง ประมาณ
60 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรียนถงึ ศนู ย์กลางจงั หวัดมหาสารคาม ระยะทางประมาณ 100 กโิ ลเมตร

1.3 สภาพชุมชน เศรษฐกจิ และสงั คม
สภาพชุมชนรอบบรเิ วณโรงเรยี นมีลักษณะเป็นชุมชนขนาดเลก็ ทีต่ ัง้ ของโรงเรยี น แบ่งเป็น 2
หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านทัพป่าจิกและบ้านไทยพิทักษ์ ส่วนบ้านสระแคนอยู่ห่างออกไปประมาณ 1.5 กิโลเมตร
บริเวณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดทัพป่าจิก และหมู่บ้านและพ้ืนที่ทานา อาชีพหลกั ของชุมชน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 5

คือ การทานา รับจ้างทั่วไป บางส่วนไปประกอบอาชีพต่างท้องท่ี นบั ถือศาสนาพุทธ ประเพณี/
ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินโดยทวั่ ไปเปน็ ประเพณที ้องถ่นิ ของภาคอีสาน

2. โครงสร้างการบรหิ ารสถานศึกษา

ปรัชญาการศึกษา : “ปญฺญา นราน รตฺตน” “ปญั ญาเปน็ รตั นะในหมู่ชน”
วิสยั ทศั น์ : โรงเรยี นบ้านทัพปา่ จิก ม่งุ จัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพไดต้ ามมาตรฐานการศึกษา ใช้
เทคโนโลยเี พอ่ื การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนการสอน ประชากรมโี อกาสได้รบั การศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพ
อยา่ งทว่ั ถึงและดารงตนในสงั คมอยา่ งมีความสุขโดยใช้แนวทางปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พันธกิจ :
1.ส่งเสริมสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ
2.ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
3.พฒั นาการบริหารจดั การศกึ ษาที่เนน้ การมีสว่ นรว่ ม
4. พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีสมรรถนะ ทกั ษะ ประสบการณ์ มีความเปน็ มืออาชพี
เป้าประสงค์
1.ผ้เู รียนระดบั การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มีพฒั นาการและคณุ ภาพเหมาะสมตาม
วัย
2.ผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีสมรถนะตามสายงาน ปฏบิ ตั ิงานทมี่ ุง่ เนน้ ผลสัมฤทธิ์
3.พัฒนาและใช้ส่ือเทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนการสอน
อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
4.ชุมชน องค์กร หน่วยงานต่างๆ มสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการจัดการศึกษา

กลยทุ ธ์
1. กลยุทธ์ท่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคง

ผเู้ รียนมคี วามรกั ในสถาบนั หลักของชาติ มคี วามรแู้ ละยึดมน่ั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย
อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มี
ความรแู้ ละทกั ษะในการป้องกนั ภัยคุกคามในชีวติ รปู แบบใหม่

2. กลยุทธท์ ่ี 2 การจดั การศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะและศักยภาพที่จาเป็นต่อการสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ตามวยั

3. กลยทุ ธ์ท่ี 3 การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ผ้เู รยี นเป็นคนดี คนเกง่ มีคุณภาพ มีสมรรถนะ ทักษะและคุณลักษณะท่สี าคญั จาเปน็

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 6

4. กลยทุ ธท์ ี่ 4 การขยายโอกาสการเข้าถึงการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพและเสมอภาค

ประชากรวัยเรียนทุกคนไดร้ ับโอกาสเขา้ ถึงการศึกษาที่มคี ุณภาพ เสมอภาค

5. กลยทุ ธท์ ่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพือ่ สร้างเสริมคุณภาพชวี ิตทเี่ ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม

ผเู้ รยี นมีจติ สานึกในการดาเนนิ ชวี ติ ทีเ่ ป็นมติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม สามารถประยุกต์ใชห้ ลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงในชีวิตประจาวนั

6. กลยุทธ์ท่ี 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา
มีระบบการบริหารจัดการท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไปตามหลักธรรมมาภิบาล สร้าง

เครือข่าย ความร่วมมือและส่งเสรมิ ให้ทุกภาคสว่ นในการบริหารจัดการศกึ ษา สรา้ งขวัญกาลงั ใจและส่งเสริม
บุคลากรใหป้ ฏิบตั งิ านไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ

เอกลกั ษณ์ : “วิถชี วี ติ พอเพยี ง”
อัตลกั ษณข์ องโรงเรยี น : “ยม้ิ ไหว้ ทักทายกัน”

3. ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา

1) จานวนบุคลากร

บุคลากร ผบู้ ริหาร ครผู สู้ อน พนกั งาน ครอู ัตรา เจา้ หนา้ ท่ี รวม
ราชการ จ้าง อ่ืนๆ ท้ังหมด
ปกี ารศึกษา 2564 1 3
0 1 0 5

2) วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร

วฒุ กิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ประกาศนยี บตั ร ปวส. ปวช. ต่ากวา่ รวม
บณั ฑติ ปวช. ท้งั หมด
0
จานวน 5 คน 0 1 4 0 0 05

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 7

3) สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์
1. บรหิ ารการศึกษา 1
2. คณิตศาสตร์ 0 5
3. วทิ ยาศาสตร์ 1 0
4. ภาษาไทย 0 25
5. ภาษาอังกฤษ 1 0
6. สังคมศึกษา 0 25
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 0 0
8. ศลิ ปะ 0 0
9. ปฐมวยั 0 0
10. พลศกึ ษา 1 0
11. คอมพิวเตอร์ 1 25
5 25
รวม 105

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 8

4. ข้อมูลผ้เู รยี นและผสู้ าเร็จการศึกษา

1) ข้อมูลนักเรยี น (ข้อมลู ณ 31 มนี าคม 2565)

1. จานวนนกั เรียน ปีการศึกษา 2564 รวมท้ังสน้ิ 48 คน
จานวนนักเรยี น
ระดบั ช้นั เรยี น จานวน รวม เฉลยี่ ต่อห้อง
หอ้ งเรยี น ชาย หญิง 8
62 6 8
ป.1 1 51 7 6
25 7 7
ป.2 1 52 7 7
25 13 7
ป.3 1 76 48 13
27 21 48
ป.4 1

ป.5 1

ป.6 1

รวมทั้งหมด 6

2. ขอ้ มลู ผู้สาเรจ็ การศึกษา ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ชน้ั ทเ่ี ปิดสอน (ช้ัน จานวนนกั เรยี นทงั้ หมด จานวนทจ่ี บการศึกษา คิดเปน็ รอ้ ยละ

สงู สุด) 13 100
13 100
ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 13

รวม 13

5. ขอ้ มูลหลกั สตู รทีจ่ ัดการเรยี นการสอน

โครงสรา้ งหลกั สูตร
โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นทพั ปา่ จิก (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2564) ตามหลักสตู ร
แกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วยโครงสร้างเวลาเรยี นและโครงสร้างหลกั สตู รชั้นปี
ดังน้ี
โครงสร้างเวลาเรียน เป็นโครงสรา้ งท่แี สดงรายละเอียดในภาพรวม เวลาเรยี นของแตล่ ะกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระ ที่เป็นเวลาเรียนพื้นฐาน เวลาเรยี นรายวิชาเพ่ิมเตมิ และเวลาในการจดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
จาแนกแต่ละชน้ั ปี ในระดับประถมศกึ ษา ดังนี้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน 9

โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นทพั ปา่ จกิ : โครงสรา้ งเวลาเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา

กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวชิ า/ เวลาเรียน : ชั่วโมง/ปี ป.6
กจิ กรรม ระดบั ประถมศกึ ษา 160
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5

กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู วชิ าพื้นฐาน

ภาษาไทย 200 200 200 160 160

คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160

วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80

ประวัตศิ าสตร์ 40 40 40 40 40 40

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80

ศลิ ปะ 80 80 80 80 80 80
การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40

ภาษาตา่ งประเทศ 120 120 120 80 80 80

รวมเวลาเรยี น (รายวชิ าพนื้ ฐาน) 840 840 840 840 840 840

รายวชิ าเพ่ิมเตมิ

ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สาร 80 80 80 40 40 40

หน้าท่พี ลเมือง 40 40 40 40 40 40

การปอ้ งกนั การทุจรติ 40 40 40 40 40 40

รวมเวลาเรยี น (รายวชิ าเพ่มิ เติม) 160 160 160 120 120 120

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40

กิจกรรมนักเรียน

ลูกเสือ/เนตรนารี 40 40 40 40 40 40

ชุมนมุ กีฬา 40 40 40 40 40 40

กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณ (10) (10) (10) (10) (10) (10)
ประโยชน์

รวมเวลา (กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน) 120 120 120 120 120 120

รวมเวลาทงั้ หมด 1,120 ชั่วโมง 1,080 ชัว่ โมง

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 10

6. ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี ป.1ฉ ปีทส่ี รา้ ง 2523
สปช.105/26 ปที ส่ี รา้ ง 2528
อาคารเรยี น สปช.202/26 ปที สี่ ร้าง 2528
อาคารเรยี น สปช.301/26 ปีทส่ี รา้ ง 2527
อาคารอเนกประสงค์ - ปีทส่ี ร้าง 2552
บา้ นพกั ครู - ปีท่ีสร้าง 2556
ส้วม - ปีทส่ี ร้าง 2549
หอสมุด - ปีท่สี รา้ ง 2551
สนามเด็กเล่น ฝ.33 ปที ี่สรา้ ง 2535
สนามกีฬา - ปีที่สรา้ ง 2550
ถังเก็บน้า - ปีทส่ี ร้าง 2553
รว้ั คอนกรตี
ถนนคอนกรตี

7. ขอ้ มลู แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา

แหลง่ เรยี นรู้ภายในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นทพั ป่าจกิ มีแหล่งเรยี นรใู้ นสถานศึกษาคือห้องสมดุ เพื่อ
การเรยี นรู้ และแปลงเกษตรพอเพียง ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณจ์ รงิ และศึกษาสภาพแวดลอ้ ม
ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน

แหลง่ เรยี นรนู้ อกสถานศึกษา บริบทชุมชนรอบโรงเรียนบา้ นทัพปา่ จิกเป็นชมุ ชนเกษตรกรรมและ
ชุมชนทาขา้ วหลาม นกั เรียนได้เรียนรู้ประการณ์จรงิ จากชุมชน ทัง้ เร่ืองการทานา การทาเกษตรผสมผสาน
วธิ ีการทาขา้ วหลามเพ่ือการค้าขาย พร้อมกันนี้ยังได้เรยี นรวู้ ัฒนธรรมประเพณีท้องถ่นิ จากชุมชน โดยโรงเรียน
นานักเรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมชุมชนเสมอ และได้รับการสนับสนุนที่ดีจากวัด และชุมชนตลอดมา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 11

8. ขอ้ มูลอื่น ๆ ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง

8.1 ผลการประเมินระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน (ขอ้ มูล ณ 31 มีนาคม 2565)

1) ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2565)

ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป
จาแนกตามระดับช้นั ปกี ารศึกษา 2564

120.00

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
57.14 100.00 57.14 58.33 66.67
ป.1 42.86 100.00 71.43 33.33 55.56
57.14 100.00 85.71 41.67 66.67
ภาษาไทย 71.43 100.00 100.00 100.00 58.33 66.67
100.00 100.00 100.00 50.00 66.67
คณิตศาสตร์ 71.43 100.00 100.00 100.00 83.33 100.00
100.00 100.00 100.00 75.00 77.78
วทิ ยาศาสตร์ 85.71 100.00 100.00 100.00 66.67 100.00
42.86 80.00 71.43 33.33 66.67
สังคมศึกษาฯ 100.00 42.86 60.00 71.43 33.33 66.67
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
ประวตั ศิ าสตร์ 100.00

สขุ ศกึ ษาฯ 100.00

ศิลปะ ดนตรี 100.00

การงานฯ 100.00

ภาษาองั กฤษ 28.57

ภาษาอังกฤษเพอื่ การสือ่ สาร 71.43

หนา้ ทพี่ ลเมอื ง 57.14

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 12

2) ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ร้อยละของนกั เรียนท่มี ผี ลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
จาแนกตามระดบั คุณภาพ ปกี ารศกึ ษา 2564

ป.6

ป.5

ป.4

ป.3

ป.2

ป.1

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ดเ่ี ยยี่ ม 72.73 66.67 61.54 66.67 75.00 81.82
ดี 27.27 33.33 38.46 33.33 25.00 18.18
ผา่ น 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
0.00 0.00 0.00 0.00
ไม่ผา่ น 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 13

3) ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน

ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
จาแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา 2564

ป.6

ป.5

ป.4

ป.3

ป.2

ป.1

0.00 50.00 100.00 150.00 200.00 250.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ดเี่ ยี่ยม 72.73 77.78 76.92 83.33 75.00 81.82
ดี 27.27 22.22 23.08 16.67 25.00 18.18
ผา่ น 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
ไม่ผา่ น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 14

4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 5 ด้าน ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมินสมรรถนะของผเู้ รียน 5 ดา้ น ปีการศึกษา 2564

จานวน ันกเ ีรยน (คน) 50
40
30 การคดิ การแกป้ ญั หา การใชท้ กั ษะชวี ิต การใชเ้ ทคโนโลยี
20 48 48 48 48
10 0000
0

การส่ือสาร
ผ่าน 48
ไมผ่ ่าน 0

ผา่ น ไมผ่ ่าน

5) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา 2564

ร้อยละของผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ปกี ารศึกษา 2564

100.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
60.00
40.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20.00
0.00

ผ่าน
ไม่ผ่าน

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 15

8.2 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT)
1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ปีการศึกษา 2564

80 การอา่ นออกเสยี ง การอ่านร้เู รอื่ ง รวม 2 สมรรถนะ
70 56.8 59.2 58
60 79.03 78.11 78.57
50 69.95 72.79 71.38
40
30 ระดบั โรงเรยี น
20
10

0

ระดบั โรงเรียน
ระดับเขต
ระดบั ประเทศ

ระดบั เขต ระดบั ประเทศ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 16

คะแนนเฉลีย่ ร้อยละของจานวนนกั เรยี นที่มีผลการประเมนิ ความสามารถ
ดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ปีการศกึ ษา 2564 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ

120

100 100 100
100

80

การอา่ นออกเสยี ง

60

การอา่ นรู้เรื่อง

40 รวม 2 สมรรถนะ

20

000 000 000
0

ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ปีการศึกษา 2563 - 2564
2.1) เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1

และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศึกษา 2563 – 2564

สมรรถนะ ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง
2563 2564 ระหว่างปีการศึกษา

การอ่านออกเสียง 85.33 56.80 -28.53

การอา่ นรเู้ ร่ือง 74.66 59.20 -15.46

รวม 2 สมรรถนะ 80.00 58.00 -22

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 17

2.2) เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1
และร้อยละของผลต่างระหว่างปกี ารศึกษา 2563 - 2564 จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ

ผลประเมินการอา่ นออกเสยี ง

ปรับปรุง 0

พอใช้ 0

ดี 33.33 100

ดีมาก 0 66.66

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ร้อยละของจานวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2564 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปีการศึกษา 2563

ผลประเมนิ การอ่านรู้เรื่อง

ปรับปรุง 0

พอใช้ 0

ดี 33.33 100

ดีมาก 0 66.66

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นปีการศึกษา 2564 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 18

ผลประเมนิ รวมทงั้ 2 สมรรถนะ

ปรับปรุง 0

พอใช้ 0

ดี 33.33 100

ดีมาก 0 66.66

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

รอ้ ยละของจานวนนักเรียนปีการศกึ ษา 2564 ร้อยละของจานวนนกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563

8.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT)

1) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2564

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564

60 ดา้ นภาษา ดา้ นคานวณ รวม 2 สมรรถนะ
50 59.33 57.66 58.5
40 59.24 51.32 55.28
30 56.14 49.44 52.8
20
10 ระดบั โรงเรียน
0

ระดบั โรงเรยี น

ระดบั เขต

ระดบั ประเทศ

ระดับเขต ระดับประเทศ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 19

คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละของจานวนนักเรียนทมี่ ีผลการประเมนิ ความสามารถ
ด้านการอา่ นของผ้เู รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ปกี ารศึกษา 2564 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

120

100 100 100
100

80

ด้านภาษา

60

ด้านคานวณ

40 รวม 2 สมรรถนะ

20

000 000 000
0

ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2563 - 2564

2.1) เปรียบเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปีการศกึ ษา 2563 – 2564

ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
2563 2564 ระหว่างปกี ารศกึ ษา

ด้านภาษา 56.25 59.33 3.08

ด้านคานวณ 41.50 57.66 16.16

รวมความสามารถเฉลย่ี ท้ัง 2 ดา้ น 48.88 58.50 9.62

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 20

2.2) เปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (NT) และรอ้ ยละ
ของผลต่างระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564 จาแนกตามรอ้ ยละของระดบั คุณภาพ

ความสามารถด้านภาษา (Literracy)

ปรับปรุง 0

พอใช้ 0 25

ดี 100
75

ดมี าก 0
0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

รอ้ ยละของจานวนนักเรียนปีการศึกษา 2564 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปกี ารศึกษา 2563

ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy)

ปรับปรุง 0

พอใช้ 0 100

ดี 0 100

ดีมาก 0
0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

รอ้ ยละของจานวนนักเรียนปกี ารศกึ ษา 2564 ร้อยละของจานวนนักเรียน ปกี ารศึกษา 2563

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 21

8.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET)
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

4321560000000 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนรวม
ภาษาไทย เฉล่ยี
36.38 28.75 32.81 38.86
ระดับโรงเรียน 57.5 36.79 33.49 33.97
ระดบั เขต 50.95 35.85 33.68 35.46 38.8
ระดบั สพฐ 49.54 36.83 34.31 39.22
ระดบั ประเทศ 50.38 38.63

40.19

ระดับโรงเรยี น ระดับเขต ระดบั สพฐ ระดบั ประเทศ

2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน(O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 – 2564

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564
ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6

80 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉล่ีย
60 64.25 39.58 43.16
40 57.5 31.67 37.13 32.81 38.86
20 -6.75 -6.77 -4.3
0 36.38 28.75
-20
4.71 -8.38
2563
2564
ผลการพัฒนา

2563 2564 ผลการพฒั นา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 22

8.5 ผลการประเมินภายนอกรอบลา่ สดุ
ผลประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมิน ดี

8.6 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐาน ระดับ แปลผล
คุณภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน ดี
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รยี น 3 ดี
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน 3
3 ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ยอดเย่ียม
2.1 มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน 5
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 4 ดีเลศิ
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบดา้ นตาม 3 ดี

หลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย 4 ดเี ลิศ
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 4 ดเี ลศิ
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้
3 ดี
อย่างมีคณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ 3 ดี
4 ดีเลศิ
การจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั 3 ดี
3 ดี
3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป 4 ดเี ลิศ
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้
3 ดี
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้
3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 3 ดี
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา
ผู้เรียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 23

ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ ดี
ดี
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
จุดเน้น มาตรฐานท่ี 1 (พจิ ารณาจากวิสัยทัศน์/เอกลักษณ/์ อตั ลักษณ์/คา่ นิยม)

ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ

1.1 แผนการดาเนินการ/การตั้งเป้าหมาย
โรงเรียนจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ของหลักสูตรสถานศึกษาที่เนน้ ให้
ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้โดยผ่านการปฏบิ ิตั จิ รงิ มีแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีสามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จรงิ มรี ปู แบบการ
จดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning มกี ารจัดโครงการค่ายวิชาการ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรยี นรู้ และโครงการสอนซ่อมเสรมิ เพ่ือพฒั นาทักษะการเรียนรขู้ องผู้เรยี นให้มีคุณภาพตามแผนการจัด
การศกึ ษา
1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธกี ารดาเนนิ การ
โรงเรยี นบ้านทัพปา่ จิกส่งเสริมใหค้ รูจดั กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยการดาเนนิ งาน
จัดกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ การปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชี้วัด เพื่อให้ครู
ใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย การ
จัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ
คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข โรงเรียนบ้าน
ทัพป่าจิกได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ ด้าน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 24

อ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มี
ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด และ มีสุขภาวะ
ทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
และหลากหลาย

1.3 ผลการดาเนนิ การ/การบรรลผุ ลสาเร็จ
ผลจากการดาเนินจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนการดาเนินงานที่ได้วางแผนพัฒนาผู้เรียนไว้

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้มีความสามารถ
อ่านออกเขียนไดอ้ ยใู่ นระดบั ดีมาก ผ้เู รยี นมคี วามสามารถดา้ นการคิดคานวณท่ีสงู ข้ึน

1.4 จดุ เดน่
โรงเรียนดาเนินการวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ทั้งการประเมนิ ผลระดับสถานศึกษา
และการประเมนิ ระดบั ชาติ แลว้ กาหนดเปา้ หมายผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น จัดทาแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนใหส้ ูงขึ้นทุกดา้ น จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ
เนน้ ทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรยี นให้พฒั นาเต็มศกั ยภาพ มีการจัดแหลง่
เรียนรภู้ ายในไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มสี ื่อดา้ นเทคโนโลยีท่ที นั สมัย ผูเ้ รียนมี สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี กลา้
แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อืน่ อยา่ งมคี วามสุข
1.5 จดุ ทค่ี วรพัฒนา
การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏิบัติท่ีต่อเนื่อง จริงจัง การ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับหน่ึง นักเรียนบางยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป
ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางมาตรฐาน
การเรียนรู้ และกับนักเรียนบางคน โดยเฉพาะกลุ่มนักเรียนเรียนร่วมจึงต้องมุ่งเน้นการพัฒนาต่อไป ท้ังนี้การ
ดาเนนิ การต้องคานงึ ถึงความแตกตา่ งของนักเรียนรายบคุ คลดว้ ย
1.6 ข้อเสนอแนะ
ควรเนน้ จัดกิจกรรมท่ีมุ่งเนน้ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ มเี ทคนิคการสอนท่หี ลากหลายและให้
นกั เรยี นได้ลงมือปฏบิ ัตจิ ริง เพอื่ ใหเ้ กิดความรูค้ วามเขา้ ใจมากขน้ึ
1.7 แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐานอา้ งองิ
โครงการพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี นเพ่อื ยกระดับความสามารถในการแข่งขัน
โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
โครงการพัฒนาการอา่ นเขยี นคดิ เลข

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน 25

1.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดิม
1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไป

ตามเกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกาหนดในแตร่ ะดับช้ัน
2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง

พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอยา่ งมีเหตุผล

3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางาน
เป็นทมี เช่ือมโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ ิง่ ใหม่ ๆ

4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือ
พัฒนาตนเอง และสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การส่อื สาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

5) พฒั นาให้นักเรียนมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐานใน
การจัดการเจตคตทิ ีด่ ีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ชัน้ ท่ีสูงขึ้น มพี ฤติกรรมเปน็ ผทู้ ี่มคี ณุ ธรรม จริยธรรม เคารพ
ในกฎกตกิ า

1.9 แบบอย่างท่ดี ี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) (ถ้าม)ี
การจดั การเรียนการสอนตามรปู แบบ Active Learning ทเ่ี นน้ ให้ผเู้ รียนได้เรยี นรู้จากการปฏิบัติจริง

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จุดเนน้ มาตรฐานที่ 2
ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ

2.1 แผนการดาเนนิ การ/การต้ังเป้าหมาย
1. โรงเรียนมกี ารกาหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ สอดคล้องกบั สภาพปัญหาความ

ต้องการพฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรปู การศึกษา ตามความต้องการของชมุ ชนท้องถิ่น
2. โรงเรยี นมกี ารจัดทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีที่

สอดคลอ้ งกับการพฒั นาผ้เู รียนทุกกลุม่ เปา้ หมาย มีการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ คี วามรู้ ความ
เชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ ข้อมลู สารสนเทศมคี วามถกู ต้อง ครบถว้ น ทันสมัย นาไปประยุกตใ์ ช้ได้ และมีกจิ กรรม
จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ดี ี

3. สถานศกึ ษามกี ารปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี ให้
สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา โดยผู้มีสว่ นได้เสยี มีส่วนรว่ ม
ในการพัฒนาและร่วมรบั ผิดชอบ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 26

2.2 กระบวนการพัฒนา/วธิ ีการดาเนินการ

เพ่ือให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านทัพป่า
จิก การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนด
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม
หลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา
ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถทางวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและ
สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของ
โรงเรียน

2.3 ผลการดาเนินการ/การบรรลุผลสาเรจ็

โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีโรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพ
การจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่าง
ต่อเน่ือง บริหารอัตรากาลังและทรัพยากรทางการศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุด บริหารจัดการเกี่ยวกับงาน
วชิ าการ รวมถงึ ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ
ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรขู้ องผเู้ รียนทม่ี คี ุณภาพ มี
ความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมกับ
สภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพือ่ ใช้ในการบริหาร
จดั การและการจัดการเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม

2.4 จดุ เดน่
โรงเรียนมเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ ทกี่ าหนดไวช้ ดั เจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรยี น

ตามความต้องการของชมุ ชน วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั การศกึ ษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น
สังกดั ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงของสงั คม พฒั นางานวิชาการเนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลักสูตร
สถานศึกษา และสง่ เสรมิ สนับสนุนพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความตอ้ งการ สนับสนุน
ครูใหส้ ามารถปฏบิ ัติงานได้เต็มความรคู้ วามสามารถ

2.5 จุดท่คี วรพฒั นา
ขาดการจัดการนิเทศภายในที่เป็นระบบและต่อเน่ือง จากสถานการณ์ที่ครูไม่ครบช้ัน ควรต้องส่งเสริม
สนบั สนุนให้ครแู ละบคุ ลากรบริหารจดั การเวลาสาหรบั การจัดการเรยี นรู้และการปฏิบัติงานอ่ืนอย่างลงตวั

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 27

2.6 ข้อเสนอแนะ
โรงเรียนควรจดั การนเิ ทศภายในทีเ่ ป็นระบบและต่อเน่ือง จากสถานการณ์ท่ีครูไม่ครบชั้น ตอ้ ง
ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครูและบุคลากรบรหิ ารจดั การเวลาสาหรับการจัดการเรยี นรแู้ ละการปฏิบัตงิ านอน่ื อย่างลง
ตวั
2.7 แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐานอ้างองิ

โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัตงิ านและสรา้ งขวัญกาลงั ใจบุคลากร
โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้นอกสถานศึกษา
โครงการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา

2.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดิม (อย่างน้อย 1 ระดับ)
1) กจิ กรรม/โครงการการบริหารจดั การเกย่ี วกบั งานวิชาการ การพัฒนาหลักสูตร
2) กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น
3) กจิ กรรมโครงการจดั สภาพแวดลอ้ มใหเ้ ป็นแหลง่ เรยี นรู้

2.9 แบบอยา่ งที่ดี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation)
มีการใช้เทคโนโลยใี นการบรหิ ารจดั การระบบงาน เพ่ือให้การทางานสะดวกและมีประสิทธภิ าพ

ยง่ิ ขนึ้ สามารถเก็บขอ้ มลู และสารสนเทศต่าง ๆ ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
จุดเน้น มาตรฐานที่ 3
ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ

3.1 แผนการดาเนินการ/การต้ังเปา้ หมาย
โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้
ผเู้ รียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้
จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะทางวิชาการ ทักษะ
ความสามารถพิเศษต่างๆตามความถนัด กล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้นาเสนอผลงาน
และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
3.2 กระบวนการพัฒนา/วธิ ีการดาเนินการ
โรงเรียนบ้านทัพป่าจิกสง่ เสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการ
สอนเน้นการปฏบิ ตั ิ ใหผ้ ู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏบิ ัติจรงิ เพือ่ นาไปสกู่ ารเรยี นร้ทู ล่ี ึกซ้ึง ครรู ู้จักผู้เรียนเป็น
รายบคุ คล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ครมู ีแผนการ
จัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 28

บวก เพือ่ ใหเ้ ดก็ รักการเรียนรู้และเรยี นรู้รว่ มกันอยา่ งมีความสุข อน่ึง เนอื่ งจากโรงเรียนมอี ัตรากาลังครูไมค่ รบ
ชน้ั เรยี น จงึ ได้นาการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมมาดาเนนิ การควบคู่ไปกับการจัดการเรียนการ
สอนตามปกติด้วย ทาให้นักเรียนได้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้กับครูประจาชั้นคนเดียวเป็นเรียนรู้กับครู
ตา่ งโรงเรยี น ซ่ึงสามารถแบง่ เบาภาระในการสอนหลายชัน้ ของครูประจาชนั้

3.3 ผลการดาเนินการ/การบรรลุผลสาเรจ็
จากผลการดาเนนิ งานทาให้นกั เรียนมีความรตู้ ามท่หี ลักสูตรกาหนด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกช้ันอยู่

ในระดับที่น่าพอใจ ผลการประเมินระดับชาติสูงกว่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนดและค่าเฉลี่ย สูงกว่า

ระดับประเทศ นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เก่ียวข้องมีความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนการสอน

ของครู

3.4 จุดเด่น
ครมู คี วามต้ังใจ มงุ่ มนั่ ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นรู้ ท่ีเน้นทกั ษะ
กระบวนการคิด ได้ปฏิบัตจิ รงิ มกี ารใหว้ ิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย นักเรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั
บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้
3.5 จุดท่คี วรพฒั นา
ควรนาภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ ให้เข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ และการใหข้ ้อมูล
ยอ้ นกลับแก่นกั เรยี นทนั ทเี พ่อื นกั เรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง
3.6 ขอ้ เสนอแนะ

-
3.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างองิ

โครงการเพิ่มประสทิ ธิภาพการปฏิบัตงิ านและสรา้ งขวญั กาลังใจบคุ ลากร
โครงการจดั หาสอ่ื และนวัตกรรมการเรยี นรู้
โครงการพัฒนาศักยภาพผูเ้ รยี นเพ่อื ยกระดับความสามารถในการแข่งขนั
3.8 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี ึ้นกว่าเดิม

1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไป

ตามเกณฑท์ ี่โรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชัน้

2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา

อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ัญหาอย่าง

มีเหตุผล

3) พัฒนาให้นักเรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรไู้ ดท้ ัง้ ด้วยตนเองและการทางานเปน็ ทีม

เชอื่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่งิ ใหม่ ๆ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 29

4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนา
ตนเอง และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม

5) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ
จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน
กฎกตกิ า

3.9 แบบอย่างทดี่ ี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) (ถา้ มี)
สื่อนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ดว้ ยเกมการศึกษา
ครูผ่านอบรมพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ในระดบั ดี

จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดี
เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่
ในระดบั ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั อย่ใู นระดับดี

ท้ังน้ี โรงเรยี นบา้ นทัพปา่ จิก มีแนวทางทีจ่ ะพัฒนาการศึกษาในปีการศึกษาถัดไปให้มีประสิทธภิ าพ
ยง่ิ ขนึ้ นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังมีจดุ แข็ง จุดที่ควรพฒั นาและจดุ ที่ตอ้ งการความช่วยเหลอื ในบางประเดน็ ดังนี้
จุดแขง็ ของโรงเรียน

1.โรงเรยี นประสบผลสาเร็จในการพัฒนาทางดา้ นวชิ าการ ด้านกฬี า ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม
นกั เรียนมีรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ และสังคมตามเปา้ หมายและวิสยั ทัศนท์ ่ีกาหนด

2.ผ้บู รหิ ารและครูในโรงเรียนไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งสม่าเสมอ บุคลากรของโรงเรียนมคี วามเข้าใจใน
หน้าที่ ทไ่ี ด้รับมอบหมายเปน็ อยา่ งดี ทุกคนมสี ่วนรว่ มในการวางแผนพฒั นาการศกึ ษาร่วมกนั สามารถ
ประเมินผลการเรียนการสอนตามสภาพจรงิ และมีการปรบั เปล่ยี นการสอน เพ่ือพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

3.เงือ่ นไขปจั จยั ทที่ าให้โรงเรียนดาเนินงานประสบผลสาเร็จ ส่วนหนึ่งมาจากความสามารถในการ
ทางานแบบรว่ มมือของบุคลากรในโรงเรยี นและชมุ ชน ซ่ึงเปน็ ยุทธวิธีสาคญั ท่ผี ูบ้ ริหารใช้ในการดาเนินงาน
นอกจากนี้ยงั พบวา่ บคุ ลากรส่วนใหญ่ของโรงเรียน มคี วามรู้ความสามารถและกระตือรอื ร้นในการทจี่ ะสนใจ
ใฝร่ ู้ทจ่ี ะปฏริ ปู การเรยี นรู้ และปฏิรปู การบรหิ ารทาใหส้ ามารถพัฒนาโรงเรียนให้มีการเปลย่ี นแปลงไปในทางที่
ดีขึน้ หลายประการ

3.1 โรงเรียนจัดทาแผนการปฏิบตั ิงานอยา่ งชัดเจน มีการกาหนดงานตามแผนและมีการ
กากบั ติดตาม การปฏบิ ตั ิงาน อย่างต่อเนื่อง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 30

3.2 โรงเรียนเปดิ โอกาสให้บุคลากรภายในโรงเรียน องค์กรต่าง ๆ และชุมชนมสี ่วนรว่ มในการ
บรหิ ารงานและการจัดการศกึ ษา

3.3 โรงเรียนจดั ประชุม อบรม สมั มนา บคุ ลากรของโรงเรียน
3.4 โรงเรยี นนาบุคลากร ไปทัศนศกึ ษา ดูงาน ศึกษาแหล่งความรู้
3.5 มีแผนงาน / โครงงาน / กิจกรรม / แนวทางในการรว่ ม กิจกรรมการจดั นิทรรศการทาง
วชิ าการและทางวชิ าชพี
จดุ อ่อนของโรงเรียน
1.แม้ครูจะได้รับการพัฒนา โดยการเข้ารบั การฝึกอบรม แต่ในทางปฏบิ ัติจริง การจัดครูผูส้ อนเขา้ สอน
ไมต่ รงกบั ความถนัดในบางกลุม่ สาระและมีครไู ม่เพียงพอตอ่ ชั้นเรยี น
2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต้องพัฒนาอีกมาก โดยเฉพาะวิชาหลักและภาษาอังกฤษ ซ่ึง
เปน็ การเปลย่ี นแปลงทีด่ ีเพียงบางภาคเรยี นเทา่ น้นั
3.นักเรียนจาเป็นต้องการ การฝึกฝนทักษะทางด้านการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และการใช้
เทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์รวมถึงการพฒั นาการคดิ เชิงระบบอีกมาก ผู้บรหิ ารและครูมีความกระตือรือร้นท่ีจะ
ดาเนินการจัดการศึกษาที่สนองนโยบายการปฏิรูปการศึกษาอย่างจริงจัง แต่ยังขาดความรู้ ความเข้าใจ ท่ี
ชดั เจน และขาดงบประมาณในการสนับสนุน

แนวทางพฒั นาในอนาคต
จากผลการดาเนินงานท้งั หมดโรงเรยี นจะตอ้ งพัฒนาบุคลากร และสง่ เสริมนกั เรยี นให้ไดร้ ับการพัฒนาตาม
ศกั ยภาพใหค้ รบในทกุ ด้าน และตอ้ งพฒั นาในด้านดงั ต่อไปนี้

1. อบรมบุคลากร ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจเก่ยี วกับหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนเทคนิค
การสอนท่ีหลากหลาย

2.ปฏริ ูปการเรียนรูท้ ุกข้ันตอนจดั ทาหลกั สตู รภมู ิปัญญาท้องถ่ิน การวิจยั ในชน้ั เรียน
3.การพฒั นาความรดู้ ้านทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ จดั ระบบขอ้ มูลสารสนเทศ
ครอบคลุมครบทุกงานของสถานศกึ ษา
4.จัดอบรม บคุ ลากร เก่ยี วกบั การจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศ
5.เสริมสรา้ งวนิ ัยในตนเอง / จดั กิจกรรมการกระตุ้น / ส่งเสรมิ ฝึกฝนใหน้ กั เรยี นรว่ มกจิ กรรมรเิ รมิ่
สร้างสรรค์อย่างต่อเน่ือง
6.มกี ารพัฒนาแหล่งเรียนร้ภู ายใน เช่น ห้องภูมิปญั ญาท้องถน่ิ สวนเศรษฐกิจพอเพียง ห้องอาเซียน
หอ้ งสมุด ซ่ึงจะมมี ุมหนงั สือ มุมมลั ติมเี ดยี มุมสืบค้นข้อมลู คอมพิวเตอร์ ให้บริการกับนักเรยี น ชุนชน นักเรียน
สามารถแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
7.มีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพอ่ื ระดมทรัพยากรต่าง ๆ ท้ังความคิด
ขอ้ เสนอแนะ เพื่อการพฒั นาการปรบั ปรงุ คุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรยี น รวมถึง การระดมงบประมาณ เพ่ือ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 31

ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พฒั นาความรคู้ วามสามารถของบคุ ลากรและนามาใชใ้ นการสร้างขวัญ
กาลังใจให้กับครูและบคุ ลากรในโรงเรยี น

8.สง่ เสรมิ สุขภาพอนามยั และความปลอดภยั ของผเู้ รยี นตามสุขบญั ญัติ 10 ประการ โดยความรว่ มมือ
ของทกุ ฝา่ ยท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือให้ผ้เู รยี น รู้จักดแู ลตนเองให้มีสขุ ภาพท่ีสมบรู ณ์แขง็ แรง รู้จกั รักษาสขุ ภาพอนามัย
สว่ นตน และมสี ขุ ภาพจติ ท่ีดี
ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื

1.ความช่วยเหลือด้านอตั รากาลงั ข้าราชการครู
2.การชว่ ยเหลอื จากชมุ ชน และหน่วยงานต้นสังกัดในการจดั ทาหลักสูตรท้องถน่ิ การช่วยเหลือ
ทางด้านงบประมาณในดา้ น อาคารเรยี น สื่ออุปกรณ์ หนังสือ ฯลฯ ในการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ
ผเู้ รียน ให้นักเรยี นได้รบั ครบตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน 32

สว่ นท่ี 3

สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษา จะต้องนาไป
วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พ่อื สรุปนาไปส่กู ารเชื่อมโยงหรอื สะทอ้ นภาพความสาเร็จ กบั แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผล
การดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พรอ้ มท้ังแผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพื่อใหไ้ ด้คุณภาพท่สี งู ข้นึ ในอนาคตดังน้ี

ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ดี

จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา

ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รยี น

โรงเรียนดาเนินการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยัง

ทางการเรียน ท้ังการประเมินผลระดับสถานศึกษา ขาดการปฏิบัติท่ีต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับ

และการประเมินระดับชาติ แล้วกาหนดเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสาเร็จในระดับ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดทาแผนยกระดับ หนึ่ง นักเรียนบางยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธ์ิระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้ม

ทางการเรยี นให้สูงข้นึ ทกุ ด้าน จัดกิจกรรมการเรยี น เปลี่ยนแปลงพัฒนาข้ึนโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ใน

การสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การ บางมาตรฐานการเรียนรู้ และกับนักเรียนบางคน

เขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนา โดยเฉพาะกลุ่มนักเรียนเรียนร่วมจึงต้องมุ่งเน้นการ

เต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่าง พัฒนาต่อไป ทั้งนี้การดาเนินการต้องคานึงถึงความ

เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี แตกต่างของนกั เรียนรายบุคลดว้ ย

สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และ

สามารถอย่รู ่วมกบั ผูอ้ ่ืนอย่างมีความสขุ

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ พันธกิจ ที่ ควรมีการจัดการนิเทศภายในที่เป็นระบบและ

กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น ต่อเน่ือง จากสถานการณ์ท่ีครูไม่ครบช้ันควรต้อง

ตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของ ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและบุคลากรบริหารจัดการ

แผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของ เวลาสาหรับการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานอ่ืน

รัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปล่ียนแปลงของ อย่างลงตัว

สังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 33

ด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริม
ส นั บ ส นุ น พั ฒ น า ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ใ ห้ มี ค ว า ม
เช่ียวชาญตรงตามความต้องการ สนับสนุนครูให้
สามารถปฏบิ ัติงานได้เต็มความรคู้ วามสามารถ

ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็น

สาคญั สาคญั

ครูมีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินให้เข้ามามีส่วนร่วม

โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ท่ีเน้นทักษะ ในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้

กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนาไปใช้

แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมใน พัฒนาตนเอง

การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการ

เรยี นรู้

แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ให้ได้คณุ ภาพที่สงู ข้ึน
ดา้ นคุณภาพผู้เรียน

1) พัฒนาให้นักเรียนมที ักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณเป็นไปตามเกณฑ์
ที่โรงเรียนกาหนดในแต่ระดบั ชั้น

2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตผุ ล

3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม
เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรคส์ ิ่งใหม่ ๆ

4) พฒั นาให้นกั เรยี น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอ่ื พัฒนาตนเอง
และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม

5) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการ
จัดการเจตคติท่ีดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน
กฎกติกา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 34

แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ไดค้ ุณภาพทสี่ ูงขนึ้
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1) โครงการการบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงานวชิ าการ การพฒั นาหลกั สูตร
2) กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น
3) โครงการจดั การเรยี นการสอนนกั เรยี นเรียนรวม
2) โครงการพัฒนาครูพัฒนาครูสคู่ รูมอื อาชพี
3) โครงการจดั สภาพแวดล้อมให้เปน็ แหลง่ เรียนรู้

แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ไดค้ ุณภาพท่ีสูงข้ึน
ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไปตาม
เกณฑ์ทีโ่ รงเรยี นกาหนดในแต่ระดับชนั้

2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่าง
มเี หตผุ ล

3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็น
ทีม เชือ่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการสรา้ งสรรค์สิ่งใหม่ ๆ

4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา
ตนเอง และสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมีคณุ ธรรม

5) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ
จัดการเจตคติท่ีดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ีสูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน
กฎกติกา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 35

สว่ นท่ี 4
ภาคผนวก

(เอกสารอ้างองิ ต่าง ๆ จัดส่งในรูป Link หรอื QR Code)

คาสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
https://docs.google.com/document/d/1gLp2vbIapHYtjdZ-EBtI7InB5-BLZ5U-
/edit?fbclid=IwAR1orw-PLiKWutxja2erN8XThuPDzlJwq2-zBfNlVN9sA9wO23hlsE6qqJ0
บันทกึ การพจิ ารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
https://docs.google.com/document/d/1YCi4ppGCJzo-wbeFgCj-hP9wAvbUt-
GR/edit?usp=sharing&ouid=115783370304258480516&rtpof=true&sd=true&fbclid=IwAR3rW0PHwYd
nDHIv6vt0dlGW2Tqj3JNQnYIWMgil5MqVJrE7Uh2sq-3tfOA
ประกาศโรงเรยี น เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสาเร็จ ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
https://docs.google.com/document/d/1lO-Iwmx803KZeRrWw-
HOXkIRiScN1SMW/edit?usp=sharing&ouid=115783370304258480516&rtpof=true&sd=true&fbcli
d=IwAR2mQ7G_R8eXwkQmvx7xwVMtYvfgX7qYxgpXnGNOBxboEF_0ie9fCLjUvJk
หนงั สือเชิญคณะกรรมการผู้ประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
https://docs.google.com/document/d/1-
_B86gjb7xiqFZ_rpaypDxfWSXS6ZCHr/edit?fbclid=IwAR0wqmW16UcPb5j_SD5sk8OK_937_tPRGdN
BU8tmDn4Bi--JaYv_h4WQz3A
รายการกิจกรรม/โครงการตามแผนปฏบิ ัติการ
https://docs.google.com/document/d/1g80Bx4IEI23crnWX6YHlk9F4YgF2nGkx/edit?fbclid=IwA
R2F_CP8gOmCwtzYIowfTRlYEfBJL-gK4SO3FFDDo2wPfV6a_4-lTlDlBTU
ผลการทดสอบระดบั ชาติ
https://drive.google.com/drive/folders/11EkYjJXg8lbH7kA2SyPx0e-
0NZV9IMSl?fbclid=IwAR1K9BBgyxnepPjCcRetiyZeQ0Fqhoyu0Ffi4J_azLb8i7wnhnujrXyl2P
Q

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 36

คณะผูจ้ ดั ทารายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
โรงเรียนบ้านทัพป่าจิก

สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 2

1. นายเอกภพ วันซวง ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2. สบิ เอกสัญชัย ภาจนั คู ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ
3. นางสาวธนาภา ปาปะเถ ตาแหนง่ ครู กรรมการ
4. นางวรรณภิ า พาโนมยั ตาแหน่ง ครู กรรมการ
5. นางประภาสินี ภาจันคู ตาแหน่ง ครูขาดแคลนขนั้ วิกฤต กรรมการ
6. นางสาวสกุ ัญญา แกว้ ยอดฟา้ ตาแหนง่ ครอู ัตราจ้าง กรรมการ
7. นางสาวพิพรรษพร กลบั สุข ตาแหนง่ ธุรการ กรรมการ

รายงานผลการประเมินตนเองสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 37

รายงานผลการประเมนิ ตนเองสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 38


Click to View FlipBook Version