51
52 1.1 ปรัชญา มุ่งส่งเสริมบัณฑิตให้เป็นพลเมืองที่คิดเป็นแก้ปัญหาได้ มีทักษะในการใช้ชีวิต เท่าทัน เทคโนโลยี เข้าใจแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการ มีความสามารถในการน าความรู้ไปช่วยยกระดับ สังคมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น บนพื้นฐานการมีคุณธรรมและจริยธรรม 1.2 ความส าคัญ ...... รายวิชาหมวดศึกษาทั่วไป.มีความจ าเป็นที่ต้องด าเนินการปรับปรุงหมวดวิชาศึกษา ทั่วไป ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567 ขึ้น .......... .
53 1.3 วัตถุประสงค์ของหมวดวิชาศึกษาทั่วไป (Program Education Objectives : PEOs) การจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาศึกษาทั่วไปมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1.3.1 เพื่อให้นักศึกษามีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบและสามารถแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม 1.3.2 เพื่อให้นักศึกษามีทักษะการใช้ชีวิตในสังคมปัจจุบันและอนาคต 1.3.3 เพื่อให้นักศึกษาเป็นคนดี มีจิตสาธารณะ และมีคุณธรรมจริยธรรม 1.3.4 เพื่อให้นักศึกษามีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและมีทักษะทางด้านการสื่อสาร ระหว่างบุคคลในการด าเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม 1.3.5 เพื่อให้นักศึกษามีความรู้การเป็นผู้ประกอบการและด้านการบริหารการเงิน 1.3.6 เพื่อให้นักศึกษาประยุกต์ความรู้เพื่อช่วยยกระดับสังคมในเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น
54 โครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป หมวดวิชาศึกษาทั่วไปจะจัดรายวิชาโดยบูรณาการศาสตร์ทางด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ ภาษา และกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เข้าด้วยกัน และแบ่งออกเป็น 5 กลุ่มสาระ ประกอบด้วย กลุ่มสาระที่ 1 การคิดและการแก้ปัญหา จ านวนไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต กลุ่มสาระที่ 2 การใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่น จ านวนไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต กลุ่มสาระที่ 3 การสื่อสารระหว่างบุคคล จ านวนไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต กลุ่มสาระที่ 4 การใช้เทคโนโลยี จ านวนไม่น้อยกว่า 3 หน่วยกิต กลุ่มสาระที่ 5 การเป็นผู้ประกอบการและการบริหารเงิน จ านวนไม่น้อยกว่า 3 หน่วยกิต รวมทั้งสิ้นไม่น้อยกว่า 24 หน่วยกิต และต้องเรียนครบทั้ง 5 กลุ่มสาระ
55 โครงสร้างหมวดวิชาศึกษาทั่วไป
56
57
58
59
60
61
62 ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) กับผลการเรียนรู้ (LO)
63 การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรายวิชา (Courses) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs)
64
65 1. ไม่มีสารบัญ 2. รูปแบบของหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ใช้รูปแบบตามฟอร์ม มคอ.2 (OBE) ที่มหาวิทยาลัยก าหนด 3. ล าดับหัวข้อของภาคผนวกในเล่ม GE ไม่เป็นไปตามล าดับเหมือนที่ก าหนดไว้ ในเล่ม มคอ.2 (OBE) ของมหาวิทยาลัย SKRU 4. หมวดวิชา GE ไม่มีแผนการจัดการศึกษา แต่ได้ก าหนดกรอบหน่วยกิต และกลุ่มสาระที่นักศึกษาจะต้องเรียนให้ครบทั้ง 5 สาระ
66
67 หลักสูตร....................................... สาขาวิชา...................................................... หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2567 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา หลักสูตรเป็นไปตามกฎกระทรวงมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
68 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป xx หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะหลักสูตร xx หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การด าเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร xx หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กุลยุทธ์การสอนและประเมินผล xx หมวดที่ 5 การพัฒนาอาจารย์ xx หมวดที่ 6 การบริหารคุณภาพหลักสูตร xx หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการด าเนินการของหลักสูตร xx
69 1. รหัสและชื่อหลักสูตร 2. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา 3. วิชาเอก (ถ้ามี) 4. จ านวนหน่วยกิตที่เรียนตลอดหลักสูตร 5. รูปแบบของหลักสูตร 6. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร 7. อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังส าเร็จการศึกษา 8. ชื่อ นามสกุล เลขประจ าตัวบัตรประชาชน ต าแหน่ง และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 9. สถานที่จัดการเรียนการสอน 10. เหตุผลและความจ าเป็นที่ต้องพัฒนาหลักสูตร 11. ความเกี่ยวข้องกับวิสัยทัศน์ (Vision) พันธกิจ (Mission) ของมหาวิทยาลัย 12. ความสัมพันธ์ (ถ้ามี) กับหลักสูตรอื่นที่เปิดสอนในมหาวิทยาลัย หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
70 1. ปรัชญา ความส าคัญ และวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 1.1 ปรัชญาของหลักสูตร 1.2 ความส าคัญของหลักสูตร 1.3 วัตถุประสงค์ของหลักสูตร 2. แผนพัฒนา/ปรับปรุง หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะหลักสูตร
71 1. ระบบการจัดการศึกษา 2. การด าเนินการหลักสูตร 3. หลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน 4. องค์ประกอบเกี่ยวกับสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการ กับการท างาน (CWIE) 5. ข้อก าหนดเกี่ยวกับการท าโครงงานหรืองานวิจัย (ถ้ามี) หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การด าเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร
72 1. ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร (Program Learning Outcomes : PLOs) PLO1 ………………………………………………………………… PLO2 ………………………………………………………………… PLO3 ………………………………………………………………… 2. การพัฒนาคุณลักษณะ พิเศษของนักศึกษา หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล
73 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร 3.1 กลยุทธ์การจัดการศึกษาให้เป็นไปตามผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) ซึ่งนักศึกษาจะต้องบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ 3.1.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป
74 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร 3.1 กลยุทธ์การจัดการศึกษาให้เป็นไปตามผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) ซึ่งนักศึกษาจะต้องบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ 3.1.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์ แทรกเพิ่มเติม) 3.1.3 หมวดวิชาเฉพาะ
75 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.2 ผลลัพธ์การเรียนรู้ 3.2.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 1) ด้านความรู้ 1.1 .......... 1.2 .......... 2) ด้านทักษะ 2.1 .......... 2.2 .......... 3) ด้านจริยธรรม 3.1 .......... 3.2 .......... 4) ด้านลักษณะบุคคล 4.1 .......... 4.2 ..........
76 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.2 ผลลัพธ์การเรียนรู้ 3.2.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์แทรกเพิ่มเติม) 3.2.3 หมวดวิชาเฉพาะ 3) ด้านจริยธรรม 3.1 .......... 3.2 .......... 4) ด้านลักษณะบุคคล 4.1 .......... 4.2 .......... 1) ด้านความรู้ 1.1 .......... 1.2 .......... 2) ด้านทักษะ 2.1 .......... 2.2 ..........
77 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.3 ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) กับผลการเรียนรู้ (LO) ของหลักสูตร 3.3.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป
78 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.3 ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) กับผลการเรียนรู้ (LO) ของหลักสูตร 3.3.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์ แทรกเพิ่มเติม) 3.3.3 หมวดวิชาเฉพาะ
79 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.4 การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรายวิชา (Courses) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) 3.4.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 3.4.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์ แทรกเพิ่มเติม) 3.4.3 หมวดวิชาเฉพาะ
80 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.4 การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรายวิชา (Courses) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) 3.4.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 3.4.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์ แทรกเพิ่มเติม) 3.4.3 หมวดวิชาเฉพาะ
81 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (ต่อ) 3.4 การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรายวิชา (Courses) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ตามที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) 3.4.1 หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 3.4.2 หมวดวิชาชีพครู (คณะครุศาสตร์ แทรกเพิ่มเติม) 3.4.3 หมวดวิชาเฉพาะ
82 หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ) 4. ความคาดหวังของผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (ระบุให้เห็นพัฒนาการการเรียนรู้ของนักศึกษา)
83 5. กฎระเบียบหรือหลักเกณฑ์ในการประเมินผลการศึกษา (เกรด) 6. กระบวนการยืนยัน (Verification) มาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่คาดหวังของหลักสูตร (อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการยืนยันผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ แต่ละ รายวิชา เช่น ยืนยันจากคะแนนข้อสอบ หรืองานที่มอบหมาย กระบวนการอาจจะต่างกันไปส าหรับ รายวิชาที่แตกต่างกันหรือส าหรับมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้าน) 7. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา 8. เกณฑ์การส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 9. การอุทธรณ์ของนักศึกษา หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมินผล (ต่อ)
84 หมวดที่ 5 การพัฒนาอาจารย์ (แบบฟอร์ม มคอ.2 (OBE) หน้า 50 – 51) หมวดที่ 6 การบริหารคุณภาพหลักสูตร (แบบฟอร์ม มคอ.2 (OBE) หน้า 51 - 56) หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการด าเนินการของหลักสูตร (แบบฟอร์ม มคอ.2 (OBE) หน้า 56 - 57) ภาคผนวก (แบบฟอร์ม มคอ.2 (OBE) หน้า 58 - 165)
85 ภาคผนวก (แบบฟอร์ม มคอ.2 (OBE) หน้า 58 - 165) ภาคผนวก ก ตารางการจัดท าข้อมูลการวิเคราะห์ความส าคัญของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder , sPower and Impact Analysis) ภาคผนวก ข ตารางแสดงความต้องการของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders’ Requirements and Needs) และการก าหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs) ภาคผนวก ค ตารางแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) กับ Knowledge/ Skill / Attitude ภาคผนวก ง ตารางแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชากับ Knowledge/ Skill / Attitude ภาคผนวก จ ตารางแสดงผลการเรียนรู้เฉพาะสาขา (Specific Outcomes) และแสดงผลการเรียนรู้ทั่วไป (Generic Outcomes) ภาคผนวก ฉ ตารางการก าหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLOs) และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) ภาคผนวก ช ข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2560 และข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏ สงขลา ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2564 ภาคผนวก ญ ตารางเปรียบเทียบหลักสูตรเดิมและหลักสูตรปรับปรุง ภาคผนวก ฎ ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร/ปรับปรุงหลักสูตร ภาคผนวก ฏ ประวัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจ าหลักสูตร ภาคผนวก ฐ หนังสือรับรององค์กรวิชาชีพ หรือ หนังสือลงนามความร่วมมือจากสถาบันอื่นที่ร่วมผลิตบัณฑิต (ถ้ามี)
86 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ตารางการจัดท าข้อมูลการวิเคราะห์ความส าคัญของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder , sPower and Impact Analysis) ภาคผนวก ข ตารางแสดงความต้องการของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders’ Requirements and Needs) และการก าหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLOs) ภาคผนวก ค ตารางแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) กับ Knowledge/ Skill / Attitude ภาคผนวก ง ตารางแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชากับ Knowledge/ Skill / Attitude ภาคผนวก จ ตารางแสดงผลการเรียนรู้เฉพาะสาขา (Specific Outcomes) และแสดงผลการเรียนรู้ทั่วไป (Generic Outcomes) ภาคผนวก ฉ ตารางการก าหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLOs) และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับหลักสูตร (PLOs) ภาคผนวก ช ข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2560 และข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏ สงขลา ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2564 ภาคผนวก ญ ตารางเปรียบเทียบหลักสูตรเดิมและหลักสูตรปรับปรุง ภาคผนวก ฎ ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร/ปรับปรุงหลักสูตร ภาคผนวก ฏ ประวัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจ าหลักสูตร ภาคผนวก ฐ หนังสือรับรององค์กรวิชาชีพ หรือ หนังสือลงนามความร่วมมือจากสถาบันอื่นที่ร่วมผลิตบัณฑิต (ถ้ามี) ล าดับ 3 ล าดับ 4 ล าดับ 6 ล าดับ 5 ล าดับ 2 ล าดับ 1 ล าดับ 7
87
88
89