KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI MATERI PELATIHAN PERENCANAAN BERBASIS DATA SATUAN PENDIDIKAN Product Knowledge Rapor Pendidikan Versi 2.0
2 Gambaran Umum Platform Rapor Pendidikan Satuan Pendidikan versi 2.0
3 Alur Platform Rapor Pendidikan dan PBD Satuan Pendidikan Dasmen 2023 Rapor Pendidikan Satuan Pendidikan 2023 Fitur (1) Profil Satuan Pendidikan PBD Satuan Pendidikan 2023 Mempelajari Laporan Hasil Nilai Rapor dan Rekomendasi PBD Fitur (3) Halaman Indikator Prioritas Platform: Rapor Pendidikan 2023 Satuan Pendidikan Fitur (6) Unduhan Laporan Rapor Pendidikan Mengidentifikasi Masalah ● Indikator Prioritas dengan capaian delta tertinggi ● Indikator Prioritas dengan pencapaian terbaik ● Pasangan Indikator Prioritas & Akar Masalah yang paling perlu perbaikan ● Benahi yang direkomendasikan Nama, NPSN, Alamat, Kota/Prov., Akreditasi Fitur (4a) Kartu Indikator Akar Masalah Lv 1 Fitur (5) Inspirasi Benahi Kartu tersebut terdiri dari: - Detil tentang capaian Indikator Prioritas di level 2 - Dua sampai Tiga kartu indikator Akar Masalah level 1, yang dilengkapi dengan keterangan detil tentang capaian level 2 Pemetaan Indikator Prioritas dan Akar Masalah didapatkan dari algoritma Rekomendasi PBD Mengidentifikasi Akar Masalah Fitur (2) Deskripsi Ringkas Inspirasi Benahi yang dikelompokkan berdasarkan indikator Akar Masalah level 1 Setiap bagian Inspirasi Benahi dilengkapi dengan: (1) Indikator akar masalah level 1 (2) Indikator akar masalah level 2 (3) Keterkaitan Indikator Akar Masalah level 2 dan Indikator Prioritas (4) Program Benahi (5) Inspirasi Kegiatan Benahi (6) Tautan Referensi Benahi ke Platform Merdeka Mengajar Unduhan Melihat Ringkasan Capaian Mempelajari Inspirasi Kegiatan Benahi Akses Rapor Pendidikan Mengakses Rapor Pendidikan Satuan Pendidikan Login Rapor Pendidikan ● Kepala Sekolah ● Operator Sekolah ● Guru Identifikasi Refleksi Benahi Fitur (4b) Indikator Akar Masalah Lv 2 Top 2 Indikator akar masalah level 2 Setiap indikator akar masalah level 1 mempunyai daftar indikator akar masalah level 2 yang telah diurutkan. Halaman Log In Halaman Ringkasan Halaman Pelajari Akar Masalah Halaman Unduhan 6 Indikator Prioritas DASMEN (sesuai urutan di halaman) A.1 Kemampuan literasi A.2 kemampuan numerasi A.3 karakter D.4 Iklim keamanan sekolah D.8 Iklim Kebhinekaan D.1 Kualitas Pembelajaran 8 Indikator Prioritas SMK (sesuai urutan di halaman) A.1 Kemampuan literasi A.2 kemampuan numerasi A.3 karakter D.4 Iklim keamanan sekolah D.8 Iklim Kebhinekaan D.1 Kualitas Pembelajaran A.4 Penyerapan lulusan SMK D.17 Link and Match Dunia Kerja Unduhan Laporan Rapor Pendidikan terdiri dari: - Laporan Rapor Pendidikan - Panduan membaca rekomendasi PBD - Prioritas Rekomendasi PBD - Seluruh Rekomendasi PBD - Lembar kerja ARKAS - Lembar RKT
x Identifikasi Refleksi Benahi
5 Indikator Prioritas Rapor Pendidikan A.1 Kemampuan literasi Dasar dan Menengah A.2 Kemampuan numerasi A.3 Indeks Karakter D.4 Iklim Keamanan Sekolah D.8 Iklim Kebinekaan D.1 Kualitas Pembelajaran Vokasi A.1 Kemampuan literasi A.2 Kemampuan numerasi A.3 Indeks Karakter D.4 Iklim Keamanan Sekolah D.8 Iklim Kebinekaan D.1 Kualitas Pembelajaran A.4 Penyerapan lulusan SMK D.17 Link and Match Dunia Kerja Terdapat penambahan indikator prioritas yang ditampilkan di halaman ringkasan untuk satuan pendidikan Vokasi pada halaman Ringkasan Rapor Pendidikan karena indikator A.4 dan D.17 mempunyai relevansi tinggi untuk peningkatan kualitas pembelajaran di jenjang Vokasi PAUD D.2 Penerapan Pendekatan pembelajaran yang sesuai untuk anak usia dini D.3 Muatan pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi E.6 Kemitraan dengan orang tua
6 Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen Indikator Prioritas Indikator Akar Masalah A.1 Literasi (11 pasang) A.1 Kemampuan Literasi A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi A.1.2 Kompetensi membaca Teks Sastra D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.2.3 Penerapan praktik inovatif D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru A.2 Numerasi (15 pasang) A.2 Kemampuan Numerasi A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri A.2.4Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian A.1 Kemampuan Literasi A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi A.1.2 Kompetensi membaca Teks Sastra D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.2.3 Penerapan praktik inovatif D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru A.3 Karakter (15 pasang) A.3 Karakter A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia` A.3.2 Gotong Royong A.3.3 Kreativitas A.3.4 Nalar Kritis A.3.5 Kebinekaan global A.3.6 Kemandirian D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.2.3 Penerapan praktik inovatif D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru Berikut adalah daftar dari pasangan Indikator Akar Masalah yang akan muncul pada halaman Akar Masalah di Rapor Pendidikan pada satuan pendidikan masing-masing
7 Indikator Prioritas Indikator Akar Masalah D.4 Keamanan (25 pasang) D.4. Iklim Keamanan D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) murid D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan D.4.4 Pengalaman perundungan siswa D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual D.4.8 Pengalaman/pengetahuan kekerasan seksual siswa D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba D.4.10 Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras, dan narkoba D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru D.8 Iklim Kebinekaan D.8.1 Toleransi agama dan budaya D.8.2 Komitmen kebangsaan D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa D.10 Iklim Inklusivitas D.10.1 Layanan disabilitas D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa D.10.3 Sikap terhadap disabilitas E.5 Program dan Kebijakan Sekolah E.5.1 Kebijakan Sekolah: Perundungan E.5.2 Kebijakan Sekolah: Hukuman Fisik E.5.3 Kebijakan Sekolah: Kekerasan Seksual E.5.4 Kebijakan Sekolah: Narkoba E.5.5 Kebijakan Sekolah: Kesetaraan Gender E.5.6 Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di sekolah D.8 Kebinekaan (24 pasang) D.8 Iklim Kebinekaan D.8.1 Toleransi agama dan budaya D.8.2 Komitmen kebangsaan D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru D.4. Iklim Keamanan D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) murid D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan D.4.4 Pengalaman perundungan siswa D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual D.4.8 Pengalaman/pengetahuan kekerasan seksual siswa D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba D.4.10 Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras, dan narkoba D.6 Iklim Kesetaraan Gender D.6.1 Pemahaman kesetaraan gender D.6.2 Perilaku kesetaraan gender E.5 Program dan Kebijakan Sekolah E.5.1 Kebijakan Sekolah: Perundungan E.5.2 Kebijakan Sekolah: Hukuman Fisik E.5.3 Kebijakan Sekolah: Kekerasan Seksual E.5.4 Kebijakan Sekolah: Narkoba E.5.5 Kebijakan Sekolah: Kesetaraan Gender E.5.6 Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di sekolah Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen
8 Indikator Prioritas Indikator Akar Masalah D.1 Kualitas Pembelajaran (9 pasang) D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.2.3 Penerapan praktik inovatif D.3 Kepemimpinan Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru SMK saja A.4 Penyerapan Lulusan SMK (25 pasang) A.4. Penyerapan Lulusan SMK A.4.1 Melanjutkan Pendidikan A.4.2 Bekerja A.4.3 Wirausaha A.4.4 Keselarasan bidang kerja A.4.5 Masa tunggu bekerja/wirausaha D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.3 Kualitas Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.2.3 Penerapan praktik inovatif E.1. Partisipasi Warga Sekolah E.1.1 Partisipasi orang tua E.1.2 Partisipasi murid D.17 Link and Match dengan Dunia Kerja D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory (TeFa) D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja D.17.4 Keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan dunia kerja D.17.5 Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK sebagai pembelajaran yang selaras dengan dunia kerja D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus dalam meningkatkan kebekerjaan lulusan SMK D.17.7 Komite sekolah terlibat mengembangkan kerjasama dunia kerja D.17.8 Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja SMK saja D.17 Link and Match dengan Dunia Kerja (17 pasang) D.1 Kualitas Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.1.2 Dukungan psikologis D.1.3 Metode pembelajaran D.3 Kualitas Instruksional D.3.1 Visi-misi sekolah D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru E.1. Partisipasi Warga Sekolah E.1.1 Partisipasi orang tua E.1.2 Partisipasi murid D.17 Link and Match dengan Dunia Kerja D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory (TeFa) D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja D.17.4 Keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan dunia kerja D.17.5 Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK sebagai pembelajaran yang selaras dengan dunia kerja D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus dalam meningkatkan kebekerjaan lulusan SMK D.17.7 Komite sekolah terlibat mengembangkan kerjasama dunia kerja D.17.8 Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen
3 Alur Utama Platform Rapor Satuan Pendidikan versi 2.0 Mengakses Mengeksplorasi Dasbor Mengunduh Laporan 1 2 3 10
11 Akses Platform Rapor Pendidikan 1
Per 7 Juli 2023, Akses ke platform Rapor Pendidikan telah dibuka untuk: ● PAUD ● Dasmen ● SMK ● Kesetaraan ● SLB ● Dasmen Satu Atap (jenjang ganda dalam 1 NPSN) Akses menggunakan Akun belajar.id 12
Pengguna platform Rapor Pendidikan Platform Rapor Pendidikan sudah dapat diakses dan dimanfaatkan oleh satuan pendidikan Kepala Sekolah Guru Operator Sekolah 01 02 03 Cara mencari tahu status Akun belajar.id dan cara login ke platform Rapor Pendidikan dapat dilihat di materi ini Menuju ke Materi PBD dan platform Rapor Pendidikan
1. Pengguna yang tergabung dalam satuan pendidikan Satu Atap sekarang dapat mengakses Rapor Pendidikannya pada tiap layanan jenjang yang tersedia di satuan pendidikan tersebut 1. Layanan jenjang yang muncul sesuai dengan yang terdaftar di Dapodik 1. Pilihan layanan jenjang juga dapat ditemukan di bagian kiri atas halaman dan pengguna tidak perlu log out untuk mengganti layanan jenjangnya Fitur pilihan jenjang untuk Satu Atap 14
15 Satu Atap Jenjang Status AN Partisipasi AN Dashboard Unduhan Unduh EDS Nilai Capaian Laporan Rekomendasi SLB SD SMP SMA SMK Mengikuti AN 85%<[AN]≤100% ✅ ✅ ✅ ✅ ❌ AN Tidak Memadai 40%<[AN]≤85% ✅ ❌ ✅ ✅ ❌ 0%-40% ✅ ❌ ✅ ❌ ✅ Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ✅ PKBM SKB PAKET A PAKET B PAKET C Mengikuti AN 85%<[AN]≤100% ✅ ✅ ✅ ✅ ❌ AN Tidak Memadai 40%<[AN]≤85% ✅ ❌ ✅ ✅ ❌ 0%-40% ✅ ❌ ✅ ❌ ❌ Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ❌ PAUD Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ✅ Fitur Baru Kesediaan layanan fitur di Rapor Pendidikan berdasarkan status partisipasi di Asesmen Nasional
16 Mengeksplorasi Dasbor Platform Rapor Pendidikan Satuan Pendidikan 2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2a Melihat Deskripsi Ringkas 17 Catatan: fitur ini akan relevan untuk PAUD setelah satuan PAUD mengikuti Survei Lingkungan Belajar di tahun 2023, dan memiliki Profil Pendidikan di tahun 2024.
Hasil deskripsi ringkas adalah fitur pertama yang akan dilihat oleh pengguna di halaman Ringkasan. Informasi di deskripsi ringkas dibangun atas empat kalimat yang terdiri atas: 1. Capaian Delta → Indikator Prioritas dengan perubahan positif terbesar 2. Capaian Tertinggi → Indikator Prioritas dengan capaian terbaik 3. Indikator yang direkomendasikan untuk diperbaiki → Pasangan Indikator Prioritas (nama indikator level 1) - Akar Masalah (nama indikator level 2) yang paling perlu perbaikan (capaian terendah) 4. Benahi yang direkomendasikan Deskripsi Ringkas 18 SKB Merdeka Belajar
19 Konten (1) Capaian delta (2) Indikator dengan capaian tertinggi tahun ini. Urutan pemilihan indikator berdasarkan: - Label capaian tertinggi - Peringkat/kuintil tertinggi - Delta tertinggi - Nilai tertinggi (3) Indikator yang paling perlu perbaikan (3a) Indikator prioritas level 1, diurutkan berdasarkan: - Label capaian terendah - Peringkat/kuintil terendah - Delta terendah - Nilai terendah (3b) Indikator akar masalah level 2, diurutkan berdasarkan skor-peringkat-delta (4) Benahi dari pasangan Indikator prioritas dan akar masalah Formula ● Diambil dari semua seluruh Indikator Prioritas ● Urutan nilai delta dan capaian tertinggi dilihat secara bertahap → dilihat dari indikator output terlebih dahulu. JIka tidak ada indikator output yang meningkat, yang akan diapresiasi adalah indikator proses (slide berikutnya untuk lebih detil) Mengambil dari rekomendasi PBD urutan paling atas (paling perlu perbaikan) Benahi dari pasangan indikator prioritas x indikator akar masalah Contoh Kualitas Pembelajaran meningkat paling signifikan Iklim Keamanan Sekolah memiliki pencapaian terbaik a) indikator prioritas → kemampuan literasi b) indikator level 1 dari akar masalah Kompetensi membaca teks sastra Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks sastra Terdiri dari 4 kalimat: capaian delta, indikator dengan capaian tertinggi, indikator dengan capaian yang perlu di intervensi, & benahi Deskripsi Ringkas SKB Merdeka Belajar
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Mengidentifikasi Masalah Menganalisis capaian Indikator Prioritas 2b 20
Penjelasan tentang Indikator Prioritas dan Akar Masalah Terdapat tiga Indikator Prioritas untuk PAUD, enam Indikator Prioritas untuk jenjang Dasmen dan tambahan dua indikator untuk jenjang SMK. Indikator tersebut dipilih mencerminkan prioritas Kemendikbudristek dalam meningkatkan mutu satuan pendidikan dan mendorong terjadinya Transformasi Pembelajaran Indikator Akar Masalah merupakan indikator yang muncul dari hasil analisis terhadap keterkaitan antara indikator prioritas dan faktor-faktor yang mendukung peningkatan capaian indikator prioritas. Untuk setiap Indikator Prioritas, Indikator Akar Masalah yang dipilih merupakan indikator level dua, untuk mendorong perbaikan yang lebih spesifik.
Di Rapor Pendidikan tahun versi 2.0 yang dirilis tahun 2023 ini mengalami perubahan dari sisi penyajian nilai capaian: ● Label hanya terdiri dari 3 spektrum warna, yaitu Hijau, Kuning, dan Merah (sudah tidak ada lagi warna biru pada indikator Literasi dan Numerasi) dengan label Baik-Sedang-Kurang atau Tinggi-Sedang-Rendah ● Seluruh capaian, baik level 1 maupun level 2, diseragamkan dengan rentang capaian 0-100, baik capaian tahun ini maupun tahun lalu Kartu Indikator Prioritas 22
Nilai delta diperoleh dari selisih nilai tahun lalu yang sudah ditransformasikan dari skala 1-3 ke skala 0-100 dan nilai tahun ini dengan skala 0-100 Nilai delta ini ditampilkan agar pengguna dapat melihat perubahan atau pertumbuhan nilai dari tahun sebelumnya Pengguna perlu mengunduh kembali laporan Rapor Pendidikan 2022 untuk melihat konversi nilai Rapor Pendidikan (dengan skala yang baru) Untuk satuan pendidikan yang tidak mengikuti Asesmen Nasional di tahun 2021 tidak akan mendapatkan nilai delta Nilai Delta di Rapor Pendidikan 23 Rumus Delta:
Lihat ‘Apa arti capaian saya?’ untuk melihat penjelasan komprehensif dari hasil capaian indikator tersebut Arti Capaian Saya 24
Rapor Pendidikan 2.0 menampilkan posisi satuan pendidikan dalam 5 rentang kuintil. Rentang yang diperlihatkan berdasarkan kewenangan per jenjang (SD, SMP, Paket ABC melihat peringkat kuintil per Kab/Kota; SMA, SMK, SLB melihat peringkat kuintil per Provinsi) dan Nasional. Seluruh jenjang dapat melihat keseluruhan level dengan membuka laporan Fitur ini ditujukan agar Satuan Pendidikan memahami kondisi satuannya dibandingkan dengan satuan lain, tapi tidak dalam bentuk yang membingungkan dan tidak dimaksudkan untuk merangking capaiannya. Nilai Kuintil di Rapor Pendidikan 25 Kuintil Peringkat 1-20% Atas 21-40% Menengah atas 41-60% Menengah 61-80% Menengah bawah 80-100% bawah
Nilai Kuintil di Rapor Pendidikan 26 Data capaian satuan Posisi capaian pada kuintil Contoh
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Mengidentifikasi Akar Masalah Dengan menganalisis akar masalah dan capaian satuan pendidikannya 2c 27
Kartu Indikator Prioritas Kartu capaian indikator prioritas dan informasi capaian indikator level 2-nya. Indikator level dua diurutkan berdasarkan nilai paling rendah, diikuti dengan kuintil, dan delta. Informasi tentang angka kuintil dan delta terdapat di unduhan Rapor Pendidikan. Informasi pada Akar Masalah 28
Faktor yang Mempengaruhi Bagian ini berisi beberapa kartu indikator akar masalah level 1 dari pasangan indikator prioritas. Kartu indikator level 1 ini sudah diurutkan berdasarkan label capaian, peringkat/kuintil, delta dan nilai. Kartu indikator level 1 tersebut dilengkapi dengan informasi capaian indikator level 2-nya. Indikator level 2 diurutkan berdasarkan nilai paling rendah, diikuti dengan kuintil, dan delta. Informasi tentang angka kuintil dan delta terdapat di unduhan Rapor Pendidikan. Informasi pada Akar Masalah 29
30 Contoh Pasangan Indikator Prioritas dan Akar Masalah untuk Kemampuan Literasi: A.1 Kemampuan Literasi (dirinya sendiri) D.1 Kualitas Pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran oleh Guru D.3 Kepemimpinan Instruksional Maka di halaman Akar Masalah, akan muncul empat kartu Akar Masalah. Kartu tersebut diposisikan berdasarkan Atas kanan: Berisi detil indikator prioritas + informasi capaian level 2 dari indikator prioritas tsb (dirinya sendiri) Bawah, Kiri ke Kanan: prioritas pengurutan berdasarkan logika berikut terhadap capaian level 1: 1. Label capaian merah → paling kiri, diikuti dengan kuning, dan hijau Jika label sama, maka dilihat berdasarkan: 1. Peringkat/kuintil Peringkat kuintil terendah → paling kiri Kuintil dibandingkan berdasarkan wewenang per jenjang (contoh: SMA, SMK, SLB = provinsi; SD, SMP = Kab/Kota) Jika berada pada peringkat/kuintil sama, maka dilihat berdasarkan: 1. Delta Penurunan tertinggi atau kenaikan terendah —> paling kiri Jika delta sama, maka dilihat berdasarkan: 4. Nilai Nilai dengan nilai paling rendah → paling kiri Informasi pada Akar Masalah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Mempelajari Inspirasi Benahi 2d Dengan memanfaatkan kegiatan pembenahan yang bisa dapat dilakukan oleh satuan pendidikan di platform Merdeka Mengajar 31
Inspirasi Benahi di platform memuat Inspirasi Perbaikan untuk setiap pasangan Indikator Prioritas dan Akar Masalah. Setiap pasangan Indikator Prioritas (indikator level 1) dan Akar Masalah (indikator level 2) memiliki tiga Inspirasi Benahi yang dirangkum ke dalam satu content playlist Referensi Benahi yang bisa diakses melalui Platform Merdeka Mengajar. Setiap Inspirasi Benahi merangkum tiga aspek yang dapat diperbaiki oleh satuan pendidikan: peningkatan kompetensi GTK (termasuk KS); proses pembelajaran; dan kebijakan Sekolah. Inspirasi Benahi 32
Struktur Inspirasi Benahi 33 A.1 A.1.1 Definisi Program Benahi Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Referensi Benahi 1 2 3 4 5 6 Inspirasi Kegiatan Benahi (Benahi akar masalah Lv 2) Indikator Prioritas Definisi Program Benahi Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Referensi Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi Indikator Akar Masalah level 2 1 2 3 4 5 6
Pada bagian benahi, pengguna dapat melihat Inspirasi Benahi dan melihat materi sebagai sumber pembelajaran terkait topik Inspirasi Benahi tersebut di platform Merdeka Mengajar (PMM) Pengguna akan diarahkan untuk login ke PMM 34 Struktur Inspirasi Benahi
Pengguna akan diarahkan ke playlist Pelatihan Mandiri di PMM Pengguna dapat menggunakan materi Pelatihan Mandiri untuk proses benahi satuan pendidikannya 35 Struktur Inspirasi Benahi
36 Mengunduh Laporan 3
Anda dapat mengunduh laporan Rapor Pendidikan yang lebih komprehensif dan Rekomendasi PBD dalam satu dokumen excel. Ini merupakan salah satu fitur yang mempermudah pengguna untuk melakukan perencanaan karena unduhan disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan. Satu unduhan terdiri dari: 1. Laporan Rapor Pendidikan 2. Panduan Membaca Rekomendasi PBD 3. Prioritas Rekomendasi PBD 4. Seluruh Rekomendasi PBD 5. Lembar Rencana Kerja Tahunan (RKT) 6. Lembar Kerja ARKAS 37 Unduhan Rapor Pendidikan
Laporan Rapor Pendidikan Satu tab sheet yang berisikan seluruh hasil capaian dari setiap indikator level 1 dan 2. Tab ini dapat digunakan untuk mempelajari Rapor Pendidikan satuan pendidikan secara keseluruhan. Tabel Laporan terdiri dari: 1. Indikator 2. Capaian 3. Skor tahun tersebut 4. Definisi capaian 5. Perubahan skor dari tahun sebelumnya 6. Skor tahun sebelumnya 7. Peringkat di kabupaten/kota 8. Peringkat secara nasional 9. Keterangan sumber data 38 Unduhan Rapor Pendidikan SKB MERDEKA BELAJAR
Panduan Membaca PBD Tab kedua ini digunakan sebagai panduan untuk membaca dan memahami pemanfaatan dua sheet berikutnya, yaitu Prioritas Rekomendasi dan Seluruh Rekomendasi. Diharapkan pengguna dapat membaca ini terlebih dahulu sebelum melakukan PBD. 39 Unduhan Rapor Pendidikan
Prioritas Rekomendasi PBD Tab ini merupakan hasil olahan dari data rapor pendidikan yang menunjukkan urutan prioritas masalah dan akar masalah yang perlu diintervensi oleh satuan pendidikan untuk indikator yang diprioritaskan. Satuan pendidikan dapat menggunakan sheet ini untuk melakukan PBD dengan cara 2 (menggunakan Rekomendasi PBD) 40 Unduhan Rapor Pendidikan SKB MERDEKA BELAJAR
Seluruh Rekomendasi PBD Pengguna dapat menggunakan tab ini untuk melihat seluruh akar masalah pada satuan pendidikan Anda beserta dengan referensi benahi. 41 Unduhan Rapor Pendidikan SKB MERDEKA BELAJAR
Rencana Kerja Tahunan (RKT) Setelah selesai mengidentifikasi dan merefleksi akar masalah yang terjadi di satuan pendidikan, pengguna dapat memulai untuk merencanakan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan untuk pembenahan satuan pendidikan. 42 Unduhan Rapor Pendidikan
Lembar Kerja ARKAS Apabila kegiatan pada RKT sudah selesai ditentukan, kegiatan yang menggunakan biaya dapat dipindahkan ke tab ini serta menambahkan uraian kegiatan dan rincian biaya dari kegiatan tersebut. Lembar ini dapat digunakan untuk proses perencanaan di ARKAS. 43 Unduhan Rapor Pendidikan
Dengan pemutakhiran platform Rapor Pendidikan, pengguna sudah dapat memanfaatkan fitur Unduh Poster yang bisa didapatkan di halaman Unduh. Poster ini dapat di di tempelkan di mading atau dikomunikasikan kepada orang tua murid. Harapannya semua pemangku kepentingan sekolah dapat mengetahui capaian di satuan pendidikannya dan bersama2 melakukan perencanaan #SesuaiKebutuhan. Sehingga, #SemuaPunyaPeran dalam meningkatkan kualitas di satuan pendidikannya. 44 Unduh Poster
45 Mulai langkah pembenahan yang sesuai kebutuhan , mulai dari platform Rapor Pendidikan
46