Asesmen Formatif KISI-KISI & KARTU SOAL Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dampelas Mata Pelajaran : Fisika Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Pengukuran Pertemuan : I (Satu) A. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan ketrampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif dan pemanfaatannya B. Tujuan Pelajaran 1. Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang melalui materi yang disajikan dengan baik dan benar (C3) 2. Berdasarkan kajian literatur, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis dengan benar (C4) 3. Peserta didik dapat menganalisis variabel bebas, variabel terikat dan varibel kontrol berdasarkan data hasil percobaan dengan tepat (C4) No Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal 1 Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang melalui materi yang disajikan dengan baik dan benar (C3) Disajikan hasil pengukuran berulang, Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian mutlak pada pengukuran berulang C3 Uraian 1 2 Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian relatif pada pengukuran berulang C3 Uraian 2 3 Berdasarkan kajian literatur, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis dengan benar (C4) Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis C4 Uraian 3
4 Peserta didik dapat menganalisis variabel bebas, variabel terikat dan varibel kontrol berdasarkan data hasil percobaan dengan tepat (C4) Peserta didik dapat menentukan massa jenis C4 Uraian 4 KARTU SOAL Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / 1 (satu) Tujuan Pemelajaran : Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang melalui materi yang disajikan dengan baik dan benar (C3) Berdasarkan kajian literatur, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis dengan benar (C4) Peserta didik dapat menganalisis variabel bebas, variabel terikat dan varibel kontrol berdasarkan data hasil percobaan dengan tepat (C4) Materi : Pengukuran berulang dan ketidakpastiannya Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan hasil pengukuran berulang, Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian mutlak pada pengukuran berulang Indikator Soal Nomor 2 : Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian relatif pada pengukuran berulang Indikator Soal Nomor 3 : Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis Indikator Soal Nomor 4 : Peserta didik dapat menentukan variable bebas, variable terikat dan variable kontrol
INSTRUMEN SOAL , KUNCI JAWABAN, DAN PENSKORAN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dampelas Mata Pelajaran : Fisika Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Pengukuran Pertemuan : I (Satu) Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang melalui materi yang disajikan dengan baik dan benar (C3) Berdasarkan kajian literatur, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa, volume dan massa jenis dengan benar (C4) Peserta didik dapat menentukan massa jenis benda berdasarkan data hasil percobaan dengan tepat (C3) Materi : Pengukuran berulang dan ketidakpastiannya Soal 1. Stimulus Kadar Nitrogen Dioksida Pemanfaatan Nitrogen Dioksida (NO2) di wilayah DKI Jakarta dilakukan pada sembilan lokasi yaitu Ancol, Bandengan (Delta), Bivak, Glodok, Grogol, Kemayoran, Kemwntan, TMII, dan Monas. Sementara wilayah Sumatra Barat dan Kalimantan hanya dilakukan pada masing -masinghanya dilakukan masing – masing satu lokasi, yaitu Kototabang dan Siantan. Pengukuran kadar NO2 dilakukan dengan metode passive gas menggunakan alat passive sampler. Analisis sampel dilakukan di laboratorium kualitas udara BMKG, menggunakan alat spektrofotometer. Hasil pengukuran kadar NO2 pada bulan Oktober tahun 2021 dapat dilihat pada grafik berikut
Berdasarkan stimulus di atas, diperoleh tabel pengukuran berulang kadar NO2 untuk daerah Grogol Sebagai berikut. Pengukuran ke Data (ppm) 1 0,0328 2 0,0329 3 0,0330 4 0,0335 5 0,0330 Hitunglah : a. Nilai rata – rata kadar NO2 daerah Grogol b. nilai ketidakpatian pengukuran berulang 2. Seorang anak mengukur tebal kertas mengguanakan mikrometer sekrup. Pengukuran dilakukan sebanyak 5 kali dengan tempat yang berbeda – beda dan hasilnya ditunjukkan pada gambar berikut. Tentukan tebal rata – rata kertas yang diukur. 3. Massa jenis tiap – tiap bahan yang diukur tidak memiliki tetapan massa jenis, karena massa jenis pada benda padat bergantung pada massa dan volumenya. Menurut anda bagaimanakah hubungan antara massa, volume dan massa jenis? Jelaskan!
4. Stimulus Kincir Air Pemanfaatan energi air sudah dilakukan di Indonesia sejak dulu, salah satunya yaitu berupa penerapan kincir air dan turbin. Turbin merupakan mesin berputar yang mengambil energi dari aliran air. Pada prinsipnya turbin memanfaatkan beda ketinggian dan jumlah debit air yang ada pada sungai, air terjun dan saluran irigasi, dimana aliran air ini digunakan untuk memutar turbin yang kemudian turbin ini akan menggerakan generator dan akan menghasilkan energi listrik. Dalam menghasilkan daya, kincir air dipengaruhi oleh beberapa variabel, untuk itu dilakukan penelitian-penelitian oleh ahli demi menciptakan kincir air yang efektif. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara tebal sudu, debit, dan diameter nozzle dengan daya yang dihasilkan oleh kincir air. Berikut data penelitian yang dihasilkan. Penelitian 1 Debit: 20 m3/jam Tebal Sudu (mm) Daya (watt) 3 3,9 6 3,8 9 3,7 12 3,6
Penelitian 2 Tebal Sudu: 2,5 mm Debit (m3/jam) Daya (watt) 10 0,9 12 1,4 14 1,9 16 2,6 Penelitian 3 Tinggi jatuh air (H): 12 m Debit: 0,009 m3/s Diameter Kincir: 5 m Diameter Nozzle (mm) Daya (watt) 8 154.462 10 32.896 15 6.403 30 2.680 Dari penelitian 3 diatas manakah yang termasuk variabel bebas, dan variabel kontrol Kunci Jawaban : 1. a. − = 1+2+3+4+5 5 = 0,0328 + 0,0329 + 0,0330 + 0,0335 + 0,0330 5 = 0,1652 5 = 0,0330 b. n1 2 = (0,0328)2 = 0,001075 n2 2 = (0,0329) 2 = 0,001082 n3 2 = (0,0330) 2 = 0,001089 n4 2 = (0,0335) 2 = 0,001122 n5 2 = (0,0330) 2 = 0,001089 Σn = 0,0546
∆ = 1 √ 2−() 2 −1 ∆ = 1 5 √ 5.0,005462−(0,1652) 2 5−1 ∆ = 1 5 √ 0,0273 − 0,02729 4 ∆ = 1 5 √ 0,00001 4 ∆ = 1 5 0,0158 ∆ = 0,00032 ∆ = 3,2 10−3 2. Dari data yang disajikan diketahui tebal kertas pada : – T1 = 6,65 mm – T2 = 6,62 mm – T3 = 6,63 mm – T4 = 6,64 mm – T5 = 6,60 mm Maka T rata – rata adalah …. − = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 5 − = 6,65 + 6,62 + 6,63 + 6,64 + 6,60 5 − = 33,14 5 − = 6,628 3. Massa jenis benda dipengaruhi oleh volumenya. Semakin besar volume benda akan semakin kecil massa jenis dari benda tersebut, sebaliknya semakin kecil volume benda yang diukur maka semakin besar massa jenis benda tersebut. Massa jenis benda dipengaruhi oleh bentuk geometri dan jenis benda pembuat benda tersebut. 4. Variabel bebas adalah Diameter Nozzle (mm) dan Daya (watt) Variabel kontrol adalah Tinggi jatuh air (H): 12 m, Debit: 0,009 m3/s, dan Diameter Kincir: 5 m
RUBRIK PENILAIAN Nama Peserta didik : ………………………………………………… Kelas : ………………………………………………… Tanggal Pengumpulan : ................................................................... No Soal Kunci Jawaban Skor 1 a. − = 1+2+3+4+5 5 = 0,0328 + 0,0329 + 0,0330 + 0,0335 + 0,0330 5 = 0,1652 5 = 0,0330 b. n1 2 = (0,0328)2 = 0,001075 n2 2 = (0,0329) 2 = 0,001082 n3 2 = (0,0330) 2 = 0,001089 n4 2 = (0,0335) 2 = 0,001122 n5 2 = (0,0330) 2 = 0,001089 Σn = 0,0546 ∆ = 1 √ 2−() 2 −1 ∆ = 1 5 √ 5.0,005462−(0,1652) 2 5−1 ∆ = 1 5 √ 0,0273 − 0,02729 4 ∆ = 1 5 √ 0,00001 4 ∆ = 1 5 0,0158 ∆ = 0,00032 ∆ = 3,2 10−3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 28
2 Dari data yang disajikan diketahui tebal kertas pada : – T1 = 6,65 mm – T2 = 6,62 mm – T3 = 6,63 mm – T4 = 6,64 mm – T5 = 6,60 mm Maka T rata – rata adalah …. − = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 5 − = 6,65 + 6,62 + 6,63 + 6,64 + 6,60 5 − = 33,14 5 − = 6,628 1 1 1 1 1 2 2 2 2 13 3 Massa jenis benda dipengaruhi oleh volumenya. Semakin besar volume benda akan semakin kecil massa jenis dari benda tersebut, sebaliknya semakin kecil volume benda yang diukur maka semakin besar massa jenis benda tersebut. Massa jenis benda dipengaruhi oleh bentuk geometri dan jenis benda pembuat benda tersebut. 15 4 Variabel bebas adalah Diameter Nozzle (mm) dan Daya (watt) Variabel kontrol adalah Tinggi jatuh air (H): 12 m, Debit: 0,009 m3/s, dan Diameter Kincir: 5 m 20 Jumlah Skor Maksimal 76 NILAI = SKOR PEROLEHAN X 100 SKOR MAKSIMAL
Lampiran 5 KISI-KISI PENILAIAN KETRAMPILAN PROSES Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dampelas Mata Pelajaran : Fisika Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Pengukuran Pertemuan : I (Satu) No Aspek Penilaian Skor Kriteria 1 Penggunaan Alat 4 Mampu menggunakan alat dengan benar dan tepat tanpa dibantu oleh guru dan faham fungsi masing – masing alat 3 Mampu menggunakan alat percobaan dengan sedikit bantuan guru dan faham fungsi masing – masing alat 2 Mampu menggunakan alat percobaan namun keliru dan perlu bantuan guru dan kurang faham fungsi masing – masing alat 1 Tidak mampu menggunakan alat percobaan dengan baik dan benar 2 Cara pengambilan data 4 Mampu membaca skala nilai alat ukur dengan benar dan faham NST pada alat ukur 3 Mampu membaca skala nilai alat ukur dengan benar dan kurang faham NST pada alat ukur 2 Mampu membaca skala nilai alat ukur tapi kurang tepat dan kurang faham NST pada alat ukur 1 Tidak mampu membaca skala nilai alat ukur dengan benar dan tidak faham NST pada alat ukur 3 Data Pengamatan 4 Mencantumkan satuan yang sesuai dengan alat ukur dan penulisan data sesuai NST alat 3 Mencantumkan satuan yang sesuai dengan alat ukur dan penulisan data tidak sesuai NST alat 2 Tidak mencantumkan satuan yang sesuai dengan alat ukur dan penulisan data tidak sesuai NST alat 1 Tidak memperoleh data percbaan 4 Analisa Data 4 Analisa data sesuai dengan teori, hasil perhitungan sesuai dengan persamaan ketidakpastian pengukuran berulang, disertai dengan satuan yang benar 3 Analisa data sesuai dengan teori, hasil perhitungan sesuai dengan persamaan ketidakpastian pengukuran berulang, tidak disertai dengan satuan yang benar 2 Analisa data tidak sesuai dengan teori, hasil perhitungan tidak sesuai dengan persamaan
ketidakpastian pengukuran berulang, tidak disertai dengan satuan yang benar 1 Tidak melakukan analisa data Keterangan : Angka sesuai kategori skor Keterangan Skor : 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup baik 1 = Kurang Nilai = ℎ 100% LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN PROSES No Nama Siswa Aspek penilaian Nilai predikat 1 2 3 4444 4 1 2 3 4 dst
Lampiran 6 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dampelas Mata Pelajaran : Fisika Kelas /Semester : X/Ganjil Materi Pokok : Pengukuran Pertemuan : I (Satu) KISI-KISI INSTRUMENPENILAIANSIKAP Teknik penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Butir Nilai Sikap Indikator skor Tanggung jawab Peserta didik mengumpulkan tugas/kuis dengan tepat waktu 4 = jika muncul 4 indikator yang dilakukan 3 = jika muncul 3 indikator yang dilakukan 2 = jika muncul 2 indikator yang dilakukan1 = jika muncul 1 indikator yang dilakukan Peserta didik mematuhi kesepakatan yang sudah dibuat bersama. Peserta didik menyimak saat teman yang lain menjelaskan sesuatu Peserta didik menanggapi pendapat teman yang lain Kerjasama Peserta didik mencari informasi untuk menyelesaikan tugas/masalahyang sedang dikerjakan 4 = jika muncul 4 indikator yang dilakukan 3 = jika muncul 3 indikator yang dilakukan 2 = jika muncul 2 indikator yang dilakukan1 = jika muncul Peserta didik membagikan 1 indikator yang dilakukan informasiyang diperoleh terkait tugas/masalah yang sedang dikerjakan Peserta didik membantu temannyayang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang sudah dibagi Peserta didik mengecek kembali kelengkapan/keperluan dikelompoknya terkait dengan tugas/masalah yang sedangDikerjakan
Kejujuran Peserta didik Melaksanakan tugas sesuai dengan aturan, Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya, Melaporkan data atau informasi apa adanya, Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian 4 = jika muncul 4 indikator yang dilakukan 3 = jika muncul 3 indikator yang dilakukan 2 = jika muncul 2 indikator yang dilakukan1 = jika muncul 1 indikator yang dilakukan Peserta didik Melaksanakan tugas sesuai dengan aturan, Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya, Melaporkan data atau informasi apa adanya Peserta didik Melaksanakan tugas sesuai dengan aturan, Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya Peserta didik Melaksanakan tugas sesuai dengan aturan LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Berikan tanda centang (✔) pada kolom-kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan No Nama Siswa Aspek Sikap Total Skor Nilai Predikat Kerja sama Tanggung jawab K Kejujuran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 dst