Okul Dergisi-2020

Nurullah GENÇ



Tekrar merhaba!
Yeni sayımızla karşınızdayız. Dergimiz, geçen yılın başında ede-
biyat dünyasına –tabii ki kâğıt olarak değil; elektronik âlemde- ilk
adımını atmıştı. Tabii, o arada çok şeyler oldu: Dünya, güneşin etra-
fında tekrar kocaman bir tur attı. Çinliler, ayın karanlık yüzüne ayak bastı. Lâkin aynı Çin, bu kez Dünya’yı ürküten bambaşka bir
haberle gündemin tam merkezine oturdu. Çin’de doğan ve buradan dünyanın birçok bölgesine hızla ve seri bir şekilde yayılan;
bilim insanlarının tanımlamakta ve tıp dünyasının da tedavi etmekte zorlandığı garip ve yeni bir virüsle Futbolda milli takımımız,
Avrupa finallerine katılmaya hak kazandı. Güzel haberlerin yanında da maalesef güzelim memleketimiz, acı üstüne acı yaşadı.
Mamuretü’l- Aziz’de yani Elazığ’da yer yerinde oynadı/ sarsıldı; 41 canımız altında enkazın altında kaldı. Bunun acısını daha tam
yaşayamadan bu sefer bir başka doğu ilimizden acı haber geldi. Van’ın Bahçesaray ilçesinde insanlarımız kar kütlelerinin altında
dondu/kaldı. Onların imdadına koşan ekipler de çığ altında kaldı. Bir o kadar insanımız da burada ebediyete yürüdü.
Her şeye rağmen hayat devam ediyor ve bizler, bir şeyler yapmak durumundayız. Bize armağan edilen bu hayat/ömür nime-
tine karşılık şükran borcumuz var. Bunu ödemek için çalışmak; elimizden geldiğince bir yaraya merhem olmak, Yaradan’a min-
nettarız ve bunun farkında olarak insanımıza ve öğrencilerimize sözümüz var. Her şey o, en güzel sözü bulmak/yakalamak için.
Gün geçtikçe heyecanımız, öğrenme ve öğretme aşkımız artıyor. Her sayıyla birlikte daha da dolu, kapsamlı ve bir öncekinin
üzerine bir şeyler katarak yolumuza devam ediyoruz. Bütün çabamız, sizin için. Bu sayımız da oldukça renkli.
Sevgiyle kalın.

8.2.’20
Zeynettin DEMİREL
Edîp/Edebiyat Muallimi

Değerli

‘’Ticaretin Sesi’’ okuyucula-

rı.. Dergimizin ilk sayısı olma-

Sözlerime, bizi ilk sından ve daha çok da bu

sayımızda yalnız bırakmaya- ilk sayının herkesin yüre-

rak, sesimize kulak veren her- ğinden üfleyerek can ver-

kese teşekkür ederek başla- mesiyle vücut bulmasından

mak isterim… Bu hem me- olsa gerek; konuşmamın

şakkatli hem de bir o kadar da zevkli çalışma, benim için her bir dergi önsözünün resmiyetindense, bir mektup yazarının

açıdan büyük bir gurur kaynağı olmuştur. Gerek yoğun ça- samimiyetini taşımasını diledim. Bu nedenle, okulumuzun

lışma temposunun içinde dergimiz için emek veren değerli fiziki özelliklerinden çok, bir okulun da ruhunun olacağını

öğretmenlerimizin, gerekse edebiyatın eşsiz diyarına yolcu- göz önünde bulundurarak, size biraz okulumuzdan bahset-

luk etmek isteyen sevgili öğrencilerimizin ortak çalışması mek isterim. Midyat Mesleki ve

sonucu can bulan dergimizin tüm okuyucularının, yeri gele- Teknik Anadolu Lisesi, bilinen ve en çok telaffuz edilen

cek kendilerinden bir iz bulacaklarına, yeri gelecek hayatla- adıyla Ticaret Lisesi; en güzel ifadeyle büyük ve birbirine

rını renklendirecek anlar yakalayacaklarına ve de belki de bağlı bir ailedir ve bu ailede her bir bireyin sözü eşit derece-

daha önce düşünmedikleri ya da bilmedikleri yeni ufuklarla de değerli ve geçerlidir. Her birimizin kendimize özel hayat-

donanacaklarına inanıyorum. ları olsa da, biz ‘’her biri ayrı bir dalda can bulan aynı ağa-

Gelecek günlerin ümidini taşıyan gençlerimizin, cın yaprakları’’ gibiyiz. Sanırım bu yüzdendir ki, okul dı-

kendilerini dilediklerince ifade edebildikleri ve sizlerle pay- şında bir yerlerde bile toplansak, yine de kendi özelimizden

laşmak istediklerini dile getirebildikleri özgür bir platform değil; okulumuzdan, öğrencilerimizden, çalışanlarımızdan

olmasını amaçladığımız dergimizin ilerleyen sayılarında, bahseder; daha nasıl ileri gidebiliriz, bir adım daha nasıl yol

sizlerin de öneri ve tavsiyelerine ihtiyaç duymaktayız. kat edebilirizin derdine düşeriz. Düşünüldüğünde, okulu-

Bizi, bizden dinlemek isteyen herkesi sayfalarına muzda yer alan alanların birbirlerinden çok farklı olmaların-

bekleyen dergimizin ortaya çıkmasında emeği geçen herkese dan ötürü, farklılıkların bizi uzaklaştırması ihtimali varken;

sonsuz şükranlarımı sunarak; ilk sayımız olmasından ötürü biz çeşitliliğin bizde eksik olanı tamamlayacağı düşüncesiy-

‘’ Her ne kadar sürç-i lisan ettiysek affola.’’ diyerek sözleri- le, her geçen gün birbirimize yeni ufuklar katarak, daha da

me son veriyor, keyifli okumalar diliyorum. dallanıp budaklanmayı tercih ediyoruz. İşte bu yüzdendir ki,

bu kocaman ailenin sesinin, bundan sonra, bu sayfalarda

duyulacak olması düşüncesi beni bu denli sevindirip, gurur-

Okul Müdürü Çetin YARIŞ landırıyor. Dergimizin yayınlanması

aşamasında emeği geçenlere, okuyan, okumayan, sadece

sayfalarını çevirmekle bile yetinen herkese ilgilerinden ötürü

şimdiden teşekkür eder; önümüzdeki sayılarda desteklerinin

ve ilgilerinin daha da artacağını ümit ederek , ‘’Yazılan her

cümle okuyucusunu bekler.’’ sözünden yola çıkarak hepi-

nize keyifli okumalar dilerim.

Müdür Yard. Ayşe Sibel SÖNMEZ





OKULUMUZUN TARİHÇESİ

Okulumuz, 1983-1984 Eğitim-Öğretim yılında Midyat
Aziz Önen Lisesine ait ek binada eğitim öğretime açılmıştır.
Kuruluşundan bu yana sürekli geçici binalarda eğitim ve öğ-
retimi sürdürmüştür.

2006-2007 Eğitim Öğretim yılında Midyat 75. Yıl
İMKB ilköğretime ait yemekhane binasının bir bölümü Ticaret
Meslek Lisesine dönüştürülmüş olup eğitim öğretime bu bi-
nada devam etmiştir.

2013-2014 Eğitim Öğretim yılında Gölcük Mahallesindeki yeni binasına taşınmış olup eğitim öğ-
retime burada devam etmekteydi. 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle okulun adı Midyat Mesleki ve
Teknik Anadolu Lisesi şeklinde değişmiştir.

Son olarak 2017-2018 Eğitim Öğretim yılı itibariye Acırlı Mahallesinde Mardin yolu üzerinde eğitim ve
öğretime devam etmektedir. Okulumuzda öğrencilerimizin ilgi ve becerilerine göre Muhasebe ve Finans-
man Alanı/Bilgisayarlı Muhasebe Dalı, Bilişim Teknolojileri Alanı/Web Programcılığı Dalı, Hasta ve
Yaşlı Hizmetleri Alanı/Yaşlı Bakım Dalı açılmıştır. Halen çeşitli üniversitelerde öğrenimlerine devam
eden mezunlarımız mevcuttur.

Seyfettin YENİGÜN

Muhasebe ve Finansman Öğretmeni

ALANLARIMIZ

Bilişim Teknolojileri Alanı

Bilişim teknolojileri nedir?
Bilişim teknolojileri, zaman, mekân, mesafe tanımaksızın bilginin bir yerden başka bir yere iletimini sağlayan teknolojiler olarak
adlandırılır. Her türlü bilgi ve verinin toplanmasında, tüm bu verilerin işlenmesinde ve bu bilgi ve verilerin depolanmasında, ağ
sistemleri aracılığıyla bir yerden bir yere iletilip son kullanıcıların hizmetine ve kullanımına sunulmasında kullanılan iletişim
teknikleri ve bilgisayarlar dahil tüm bu teknolojileri kapsayan bir bütünün adlandırılmasıdır.
Bilişim Teknolojileri Alanı, Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi (MEGEP) kapsamında mesleki
ortaöğretim kurumlarında eğitim verilen alanlardan birisidir. Bilişim teknolojileri sektörü, küresel düzeyde hızla değişen pazar
ve rekabet koşulları nedeniyle sürekli ve dinamik bir gelişim içindedir. Bu özellikleri nedeniyle bilişim teknolojileri sektörü,
stratejik bir sanayi olarak ülkelerin
yakın ilgisini çekmekte ve bu sektör
için devletler tarafından özel planla-
malar yapılmaktadır. Özellikle hızla
küreselleşmekte olan bu sektörde
rekabet büyük yoğunluk kazanmakta
ve sanayileşmiş ülkeler bu sektörün
korunması ve uygulamaktadır. Bili-
şim sektörü firmaları, hizmetleriyle
ülke ekonomisine maddi gelir ve
istihdam açısından önemli katkılar
sağlamaktadır. Mesleki Eğitim ve
Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi
Projesi kapsamında Bilişim Tekno-
lojileri Alanı altında;
- Ağ İşletmenliği
- Bilgisayar Teknik Servisi
- Veri tabanı Programcılığı
- Web Programcılığı
dallarında Türkiye’de Bilişim sektö-
ründe bu dalların öğretim programlarının hazırlanarak eğitimine başlanması ile sektörde yıllardır süregelen eğitim açığını gidere-
cek önemli bir girişim olacağı düşünülmektedir. Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi kapsamında
Bilişim Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programının hazırlanmasında, Millî Eğitim Bakanlığı’nda görevli uzman ve alan
öğretmenleri, sektör temsilcileri, üniversiteden alan uzmanları ve meslek elemanlarıyla iş birliği içinde çalışılmıştır. Bu doğrul-
tuda Bilişim Teknolojileri alanı ve altında yer alan mesleklerde uluslararası ve ulusal düzeyde standartlara uygun, her yaşta ve
düzeyde bireye eğitim olanağı sağlayan programları hazırlamak hedeflenmektedir.
Bilişim Bölümündeki Alanların Durumu ve Geleceği
Bilgisayarın kullanımı 20. yüz yılın özellikle son 10 senesinde çok büyük bir hızla kullanımı artmıştır. Bu hızlı artış hem bütün
dünyaya hızla yayılarak hem de kullanım alanı çoğalarak oluşmuştur. Bilişim teknolojileri alanından şu şekilde bahsedilebilir.
Öncelikle bilgisayar sektörünün gelişmesi sonucu ile meydana gelmiştir. Ve en başta veri depolama, sonrasında veri iletme, yine
en önemlisi veri işlemek amacı ile kullanılıyor olan bilgisayar yazılım ve donanım teknolojilerini kapsayan bir alandır. Ama gü-
nümüz için bilişim teknolojileri alanı sadece bilgisayar işletim sistemlerinin kurulması ve yazılım yapılandırılması ile ilgili sınır-
landırılmış bir alan değildir. Bilişim teknolojileri alanı, güncel olarak bakıldığında en başta yazılımı, olmazsa olmaz bilgisayar
donanımı, birbirleri ile görüşebilmesi için bilgisayar ağları ve bundan sonra hep gelişecek olan iletişim teknolojileri gibi bu
alanda kendini yetiştirmiş olan insan gücüne sahiptir. Bilişim teknolojileri alanı; internet, prosedürler, intranet ve iletişim araç-
ları gibi birçok sayıda detaylara sahiptir.Bilişim alanı küreselde son 50 senedir var olan ancak bugün günümüzde olağan üstü
derecede öneme sahip bir sektördür. Gelişme değeri oldukça yüksek olan bilişim alanı, dünyadaki gelişmiş birçok ülkelerde
önemli sektörlerin başlarında gelmektedir. Ülkemizde ise işletmeler kurumsallaşma aşamasında hızlı bir şekilde ilerledikçe Bili-
şim Teknolojileri alanına olan ihtiyaçta bir hayli artmaya başlamıştır. Bu nedenlerden dolayı Bilişim Teknolojileri alanında ye-
terlilik sahibi insanlara daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Şu anda bile başka dallardan başka meslekleri yapan insanlar bilişim
teknolojileri alanında ki ihtiyaca yönelmeye devam ediyorlar. Yalnız doğru olan ise bilişim teknolojileri alanının içerisinde, te-
mel düzeyden başlayarak bu yeterliliğe sahip insanlar yetiştirmektir.
Gelecekte ise bilişim teknolojileri alanı, çalışma hayatının en değerli iş alanlarından birisi olmaya devam edecektir. Bilişim
teknolojileri alanında kifayet sahibi insanlar yetiştirmek amacı ile ülkemizde bilişim teknolojileri alanının ilerlemesi ve gelişimi
için çok fazla önem taşımaktadır.

Bilişim Teknoloji Alanının Yer Aldığı Meslek Grupları
Bilişim teknolojileri alanı içerisinde en çok bilinen meslek grupları şunlardır;

Ağ işletmeni (Şebeke Uzmanı),

Web tasarım ve programcılığı,

Veri tabanı ve programcılığı,

EĞİTİM VE KARİYERİMKÂNLARI
Ağ İşletmenliği;

Meslek eğitimi meslek liselerinin Bilişim Teknolojileri alanı, Ağ İşletmenliği dalı programında verilecektir. Bu alan mezun-
ları; meslek yüksekokullarının Bilgi Yönetimi (Uzaktan Eğitim veya Açık Öğretim), Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama
(Örgün veya Uzaktan Eğitim), Bilişim Yönetim, e- Ticaret ve Masaüstü Yayıncılık ön lisans programlarına sınavsız geçiş yapa-
bilirler. Ayrıca meslek liselerinden başarılı olarak mezun olan adaylar SAY–1 puan türünde Bilgi Teknolojileri, Bilgisayar Öğ-
retmenliği, Bilgisayar Sistemleri Öğretmenliği, Bilgisayar ve Kontrol Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğret-
menliği, Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri, Elektronik- Bilgisayar Öğretmenliği, Kontrol Öğretmenliği bölümlerine ve EA–1
puan türünde Yönetim Bilişim Sistemleri 4 yıllık yükseköğrenim programlarına ek puan avantajı girebilme şansına sahiptirler.
Bunun yanında ön lisans programlarını başarı ile bitirenler ÖSYM tarafından açılan dikey geçiş sınavında başarılı oldukları tak-
dirde, yukarıda bahsedilen 4 yıllık bölümlere dikey geçiş yapabilirler.

Web Programcısı;
Meslek eğitimi meslek liselerinin Bilgisayar Kullanımı alanı Web Programcılığı sertifika programında verilecektir. Bu alan

mezunları; meslek yüksek okullarının Bilgi Yönetimi (Uzaktan Eğitim veya Açık Öğretim), Bilgisayar Teknolojisi ve Program-
lama (Örgün veya Uzaktan Eğitim),Bilişim Yönetim, e- Ticaret ve Masaüstü Yayıncılık ön lisans programlarına sınavsız geçiş
yapabilirler. Ayrıca meslek liselerinden başarılı olarak mezun olan adaylar SAY- 1 puan türünde Bilgi Teknolojileri, Bilgisayar
Öğretmenliği, Bilgisayar Sistemleri Öğretmenliği, Bilgisayar ve Kontrol Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğ-
retmenliği, Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri, Elektronik- Bilgisayar Öğretmenliği, Kontrol

Öğretmenliği bölümlerine ve EA- 1 puan türünde
Yönetim Bilişim Sistemleri 4 yıllık yüksek öğrenim
programlarına ek puan avantajı girebilme şansına
sahiptirler. Bunun yanında ön lisans programlarını
başarı ile bitirenler ÖSYM tarafından açılan dikey
geçiş sınavında başarılı oldukları takdirde, yukarıda
bahsedilen 4 yıllık bölümlere dikey geçiş yapabilirler.

Veri Tabanı Programcısı;
Meslek eğitimi meslek liselerinin Bilgisayar Kullanı-
mı alanı Veri Tabanı Programcılığı sertifika progra-
mında verilecektir. Bu alan mezunları; meslek yüksek
okullarının Bilgi Yönetimi (Uzaktan Eğitim veya
Açık Öğretim), Bilgisayar Teknolojisi ve Programla-
ma (Örgün veya Uzaktan Eğitim), Bilişim Yönetim, e
- Ticaret ve Masaüstü Yayıncılık ön lisans program-
larına sınavsız geçiş yapabilirler. Ayrıca meslek lise-
lerinden başarılı olarak mezun olan adaylar SAY–1 puan türünde Bilgi Teknolojileri, Bilgisayar Öğretmenliği, Bilgisayar Sis-
temleri Öğretmenliği, Bilgisayar ve Kontrol Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği, Bilişim Sistemleri
ve Teknolojileri, Elektronik- Bilgisayar Öğretmenliği, Kontrol

Öğretmenliği bölümlerine ve EA–1 puan türünde Yönetim Bilişim Sistemleri 4 yıllık yükseköğrenim programlarına ek puan
avantajı girebilme şansına sahiptirler. Bunun yanında ön lisans programlarını başarı ile bitirenler ÖSYM tarafından açılan dikey
geçiş sınavında başarılı oldukları takdirde, yukarıda bahsedilen 4 yıllık bölümlere dikey geçiş yapabilirler.

Teknik Servis Elemanları;
Meslek eğitimi meslek liselerinin Bilgisayar Kullanımı alanı Bilgisayar Teknik Servisi sertifika programında verilecektir. Bu
alan mezunları; meslek yüksek okullarının Bilgi Yönetimi (Uzaktan Eğitim veya Açık Öğretim), Bilgisayar Teknolojisi ve Prog-
ramlama (Örgün veya Uzaktan Eğitim), Bilişim Yönetim, e- Ticaret ve Masaüstü Yayıncılık ön lisans programlarına sınavsız
geçiş yapabilirler. Ayrıca meslek liselerinden başarılı olarak mezun olan adaylar SAY- 1 puan türünde Bilgi Teknolojileri, Bilgi-
sayar Öğretmenliği, Bilgisayar Sistemleri Öğretmenliği, Bilgisayar ve Kontrol Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Öğretmenliği, Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri, Elektronik- Bilgisayar Öğretmenliği, Kontrol Öğretmenliği bölümlerine ve EA
- 1 puan türünde Yönetim Bilişim Sistemleri 4 yıllık yükseköğrenim programlarına ek puan avantajı girebilme şansına sahiptir-
ler. Bunun yanında ön lisans programlarını başarı ile bitirenler ÖSYM tarafından açılan dikey geçiş sınavında başarılı oldukları
takdirde, yukarıda bahsedilen 4 yıllık bölümlere dikey geçiş yapabilirler.

Mesleki Eğitim Merkezleri çıraklık eğitimi uygulama kapsamına alınan illerde ve meslek dallarında aday çırak, çırak, kalfa ve
ustalara eğitim vermek ve çeşitli meslek kursları açmak suretiyle sanayinin ihtiyaç duyduğu nitelikli ara insan gücünü yetiştir-
mek amacıyla açılan eğitim kurumlarıdır.

Halk Eğitimi Merkezleri yaşam boyu öğrenme perspektifi içerisinde her zaman ve her yerde uygulanabilecek yaygın eğitim
programları ile her yaş ve düzeyde bireylere eğitim sunmaktadır. Mesleki Eğitim Merkezlerinde, Bilişim Teknolojileri alanında
eğitim verilmektedir.

Modüler programlarla meslek liseleri arasında paralellik sağlandığından dolayı yatay ve dikey geçişler olabilecektir.

İŞ BULMA İMKÂNLARI

Ağ işletmenleri, bilgisayar satış ve teknik destek
firmaları, bankalar, sigorta şirketleri, ticarî kuru-
luşlar, internet servis sağlayıcıları, internet yayın-
cılık şirketleri, radyo televizyon şirketleri, araştır-
ma şirketleri, borsalar, ulaştırma, lojistik firmaları
ve hizmet sektöründe yer alan kamu kurum ve
kuruluşlarında geniş iş imkânına sahiptirler. Ayrı-
ca kendi adlarına işyeri açabilirler.

Web programcıları, kamu kuruluşları, bankalar
ile özel sektöre ait işyerleri, internet üzerinden
ticaret (e- ticaret) yapan firmalarda çalışabilirler.
Ayrıca kendilerine ait özel işyerleri de açabilirler.

Veri Tabanı programcıları, kamu kuruluşları, bankalar ile özel sektöre ait firmalarda çalışabilirler. Ayrıca kendilerine ait
özel işyerleri de açabilirler.

Teknik servis elemanları, bilgisayar toplama ve satış işlemi yapan firmalarda, bünyesinde bilgisayar bulunduran işyerleri,
şirketlerde, özel sektöre ait firmalarda çalışabilirler. Ayrıca kendilerine ait özel işyerleri de açabilirler.

Arzu LEVENTOĞLU

Bilişm Teknolojileri Alan Şefi

MUHASEBE VE FİNANSMAN ALANI

Alan Tanıtımı

Muhasebe ve Finansman alanı; altında yer alan Bilgisayarlı Muhasebe, Dış Ticaret Ofis İşlemleri, Finans ve

Borsa Hizmetleri dallarının yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim veren bir alandır.

Alanının amacı; altında yer alan mesleklerde sektörlerin ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğ-

rultusunda gerekli mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir.

Dal Programları

1. Bilgisayarlı Muhasebe: Muhasebecilik mesleğinin gerektirdiği, ticari işletmelerin faaliyetlerine ait belgelerin

tasnif, kayıt, dosyalama ve arşivleme işlemlerini bilgisayar ortamında yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik

eğitim ve öğretim verilen daldır. Bilgisayarlı muhasebe elemanlığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları

yetiştirmek amaçlanmaktadır.

2. Dış Ticaret Ofis Hizmetleri: Dış ticaret ofis elemanlığı mesleğinin gerektirdiği hizmetleri yürütmek için gerekli

olan işlemleri takip etmeye dış ticaret muhasebe kayıtlarını tutma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğ-

retim verilen daldır. Dış ticaret ofis elemanlığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaç-

lanmaktadır.

3. Finans ve Borsa Hizmetleri: Finans ve borsa hizmetleri elemanlığı mesleğinin gerektirdiği hizmetleri yürütmek

için gerekli olan işlemleri ve sermaye piyasası kayıtlarını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğre-

tim verilen daldır. Finans ve borsa hizmetleri elemanlığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştir-

mek amaçlanmaktadır.

İstihdam Alanları

Muhasebe ve Finansman alanından mezun olan öğrenciler, seçtikleri dal/meslekte kazandıkları yeterlikler

doğrultusunda;

Finans, muhasebe ve dış ticaret gibi ticari faaliyeti olan her türdeki kurum/kuruluşlar

Muhasebe, muhasebe ve mali müşavirlik, yeminli mali müşavirlikler

Şirket ve işletmelerin muhasebe birimleri vb. yerlerde çalışabilirler

Alanda Okutulan Dersler

Mesleki Gelişim Temel Muhasebe Standart Türk Klavyesi

Ofis Programları Mesleki Matematik Genel Muhasebe 2

Bilgisayarlı Muhasebe İşlemleri Dış Ticaret İşlemleri Dış Ticaret Muhasebesi

Dış Ticaret Mevzuatı Banka İşlemleri Sermaye Piyasası Kayıtları

Sermaye Piyasası Finansal Yatırım İşletmelerde Beceri Eğitimi

Mesleki Yabancı Dil Dış Ticarette Teslim ve Ödeme

Alanın Geleceği ve Önemi

Günümüz rekabet koşullarında bilginin önemi her geçen gün artmaktadır. Muhasebe ve finansman alanında,

bilgi ve becerilerle donatılmış bireyler yetiştirmek ilgili sektörlerin gereksinim duyduğu iş gücünün sağlanması açı-

sından önem arz etmektedir. Muhasebe ve finans mesleği önemli bir kariyer hedefi olarak görülmekte ve gelecekteki

önemini korumaktadır. Ekonomik olaylar geliştikçe bu mesleklerin fonksiyonları da gelişmekte, değişmekte ve art-

maktadır. Bu gelişmelere paralel olarak günümüzde bu mesleklerden beklenen hizmetler şu şekilde sıralanabilir:

Yönetim Muhasebesi Denetçilik Bağımsız Dış Denetim

Bütçeleme Risk Yönetimi Vergi Danışmanlığı

Yönetim Danışmanlığı Bilirkişilik Değerleme ve Derecelendirme İşlemleri

Vergi Planlaması Vergileme Sorunları Ekonomik İhtilaf ve Davalarda Araştırma

İlhan ÇELEBİ
Muhasebe ve Finansman Bölümü Alan Şefi

HASTA ve YAŞLI HİZMETLERİ ALANI

ALANIN TANIMI: Hasta ve Yaşlı Hizmetleri alanı altında yer alan dalların yeterliklerini kazandırmaya yönelik
eğitim ve öğretim verilen alandır.

ALANIN AMACI: Hasta ve Yaşlı Hizmetleri alanı altında yer alan dallarda, sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve tekno-
lojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazandıran nitelikli meslek elemanlarını yetiştirmek
amaçlanmaktadır.

ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ
Yaşlılık, 21. yüzyılda ön plana çıkan en önemli demografik olgulardan biridir. Özellikle tıp alanındaki gelişmeler ve
toplumsal yaşamdaki değişmeler insanların daha sağlıklı ve uzun yaşamaları sonucunu getirmiştir. Çoğunlukla geliş-
miş ülkelerde daha görünür olan yaşlanma olgusu, artık gelişmiş ülkeler kadar gelişmekte olan ülkeler açısından da
önemle değerlendirilmesi gereken bir konudur. Gelişmiş ülkelerde nüfusun yaşlanmasının sosyoekonomik yapıya
olan etkileri üzerine birçok değerlendirme ve ça-
lışma yapılmakta ve yaşlı nüfusun sosyal yaşam-
dan koparılmadan hayatlarını devam ettirmeleri-
ne yönelik çalışmalar önem kazanmaktadır. Yaşlı
nüfusun yaşam kalitesinin iyileştirilmesi, toplum-
sal entegrasyonlarının sağlanması, sağlık, bakım
ve korunma problemlerinin çözümlenmesini
önemli sorunlar haline getirmektedir.
Gelişmiş olan ülkelerde engelliler için yapılan
yasal düzenlemeler engelli olan kişilerin yaşam
alanları, sağlık, temel bakım hizmetleri konusun-
da ve sosyal yaşamdan kopmadan yaşamaları
konusunda yaşamlarını devam ettirmeleri ve öz
bakım becerileri önemli bir yer tutmaktadır. Yaş-
lı, hasta ve engelli için şu andaki uygun bakım
kurum bakımıdır ve yetersiz olmakla birlikte ol-
dukça pahalı bir bakımdır. Yaşlı, hasta ve engel-
linin saygınlığını korumak, sosyal hayattan koparmadan ve yaşadığı ortamda ihtiyacı olan hizmetleri alması sağlamak
bilimsel çevreler tarafından önerilmektedir.
Gelişmiş olan ülkelerde uygulamalar bu bakış açısı çerçevesinde şekillendirilmektedir. Yaşadığı ortam birey için
önemlidir. Yaşadığı ortamda yeterli desteğe sahip bireylerin kendilerini daha iyi hissettikleri, tutum ve davranışları-
nın daha olumlu olduğu ve kendilerini güvende hissettikleri ve sağlık ve bakımla ilgili sorunlarla daha az karşılaştık-
ları belirtilmektedir. Bu durumda gerek kurum gerekse evde bakım hizmetlerinde yaşlı, hasta ve engellinin öz bakı-
mının yapılması, psiko-sosyal ve zihinsel ihtiyaçlarının giderilmesi amacıyla tedavi edici bakım hizmetlerinin yanı
sıra koruyucu bakım hizmeti verebilecek elemanlara ihtiyaç duyulmaktadır. Özel ve resmi bakım ve huzurevlerinin
yaygınlaşması, evde bakıma ihtiyaç duyan yaşlı, hasta ve engelli nüfusun artması ‘’Bakım elemanı’’ mesleğine ihti-
yaç olduğunu ortaya koymaktadır. Kurumlarda bu görev ihale usulü belirlenen temizlik şirketlerinin çalıştırdığı te-
mizlik elemanlarınca yapılmakta, evlerde ise ev hanımları ya da emekli sağlık personelince yapılmaktadır.
Yaşlı, hasta ve engelli bakımında bu alanla ilgili bakım elemanının olması ve uygulanan teknik ve yöntemlerin doğru
bir şekilde kullanılması için eğitimli elemanlara ihtiyaç duyulmakta bu da uzun ve geniş kapsamlı bir eğitim ihtiyacı-
nı ortaya çıkarmaktadır. Bakım ve huzurevlerinin gittikçe yaygınlaşması, evde yaşlı, hasta ve engelli bakım hizmetle-

ALANIN ALT DALLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI

(Okulumuzda “Hasta Bakımı” dalında eğitim programı uygulanmaktadır.)

1. Yaşlı Bakımı: Yaşlı bakımı elemanının sahip olması gereken iletişim, temel sağlık, vücut mekaniği ve yaşlının
bakımı ile ilgili yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır.
Amacı: Yaşlı bakımı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır.

Görevleri:
-Yaşlının gereksinimlerini bilmek
-Bakım planı hazırlamak
-Yaşlının alışkanlıklarını ortaya çıkarmak
-Yaşlının ailesi, doktor, huzur ve bakımevi personeline bilgi vermek
-Günlük bakımını yapmak
-Sağlık personelinin yazmış olduğu ilaçların alınmasını sağlamak
-İletişim kurmalarını sağlamak
-Sağlık personelinin kontrolünde bedensel be psikolojik rahatsızlıklarında yardımcı olmak
-Sağlık personelinin önerdiği günlük egzersizleri yaptırmak
-Yaşlının oda düzenini sağlamak
-Yaşlıya yemek yemede yardımcı olmak, gerekirse yedirmek
-Yaşlıya pozisyon vermek
-Gerekli araç ve gereci kullanmak ve temizliğini yapmak
-Kendi sağlığı ve iş güvenliği için önlem almak
-Gerekli dokümanı hazırlamak ve doldurmak
-Meslek ile ilgili teknolojik gelişmeleri izlemek

2. Hasta Bakımı: Hasta bakımı elemanının sahip olması gereken iletişim, temel sağlık ve hasta bakım hizmetleri ile
ilgili yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır.
Amacı: Hasta bakımı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır.

3. Engelli Bakımı: Engelli bakımı elemanının sahip olması gereken iletişim, temel sağlık, engelliler ve engelli ba-
kım hizmetleri ile ilgili yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır.
Amacı: Engelli bakımı mesleğinin yeterliklerine
sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmak-
tadır.

İstihdam Alanları: Hasta ve Yaşlı Hizmetleri
alanından mezun olan öğrenciler, seçtikleri dal/
meslekte kazandıkları yeterlikler doğrultusunda;
1. Huzurevi, 2, Hastaneler, 3. Bakımevleri, 4. Ev-
lerde vb. yerlerde çalışabilirler.

Yatay ve Dikey Geçişler: Program; geniş tabanlı
ve modüler yapıda düzenlendiğinden, Ortaöğre-
tim Kurumları Yönetmeliği çerçevesinde yatay ve
dikey geçişlere olanak sağlanır. 1. Alan/dalda
sertifika, belge ve diplomaya götüren tüm prog-
ramlar ve dallar arasında geçiş yapılabilir. 2. Dip-
loma almaya hak kazanan öğrenci, Hasta ve Yaş-
lı Hizmetleri alanının devamı niteliğindeki programların veya bu alana en yakın programların uygulandığı meslek
yüksekokuluna sınavsız geçiş yapabilir ya da sınav sonuçlarına göre diğer yükseköğrenim kurumlarını tercih edebi-
lir.

Eğitim Süresi: Alan programının toplam eğitim süresi, 9.sınıftan sonra 3 öğretim yılı olarak planlanmıştı. Eğitim
süresinin okul, işletme ve bireysel öğrenme için ayrılmış dağılımı, Hasta ve Yaşlı Hizmetleri alanı haftalık ders çi-
zelgesi, dersler ve modüller ile ilgili açıklamalarda belirtildiği gibi uygulanır.

Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Modüler öğretime yönelik ağırlıklı olarak bireysel öğrenmeyi destekleyici yöntem
ve teknikler uygulanır. 1.Öğretmenler öğrencilere rehberlik eder. 2.Öğrenciler kendi kendine öğrenmeye teşvik edi-
lir. 3.Öğrencilerin aktif olması sağlanır. 4.Öğrenciler araştırmaya yönlendirilir. 5.Öğrenciler kendi kendilerini değer-
lendirebilir. 6.Öğrencilere yeterlik kazandırmaya yönelik yöntem ve teknikler uygulanır.

İş Birliği Yapılacak Kurum ve Kuruluşlar: Öğrenciler, programın gerektirdiği öğretim faaliyetleri, istihdam ola-
nakları ve planlama konularında çevredeki üniversiteler, sivil toplum örgütleri, sosyal hizmetler sektöründe yer alan
meslek odaları ve meslek elemanları ile iş birliği yapılarak yönlendirilir.

Öğrenci Kazanımları: Programın sonunda seçtiği dala/mesleğe yönelik olarak öğrenci; 1. Alandaki ortak temel,
bilgi ve becerileri kazanabilecektir. 2. Hasta ve Yaşlı Hizmetleri alanının temel yeterliklerine sahip olabilecektir. 3.
Dalın gerektirdiği işleri yapabilecektir. 4. Dalın gerektirdiği özel mesleki yeterlikleri kazanabilecektir.

İş Bulma İmkânları: Bu alandaki meslek elemanları; kamu ve özel sektöre ait Huzurevleri, bakımevleri ile yaşlı

dinlenme evleri, hastaneler, polikliniklerde istihdam imkânları bulunmaktadır. Ayrıca, yaşlı, hasta ve engellilerin

evlerde bakımı giderek yaygınlaşmaktadır. Bu nedenle evlerde bakım hizmetlerinde de çalışabilirler. Kişisel bilgi ve

beceriye bağlı olarak işsiz kalma riski yoktur. Özellikle kurumlarda belgeli eleman çalıştırma zorunluluğu olduğu

için bu eğitimli bakım elemanları kurumlar tarafından tercih edilmektedirler. Kurumlarda çalışırken asgari ücret ve

sigorta ile çalışmakta evde bakımda ise istedikleri Bu Alana Yakın LİSANS Bölümleri: üc-

reti talep edebilmektedirler. - Ebelik (Sayısal))

Ek Puan Alınacak Ön Lisans Bölümleri: - Ergoterapi (Sayısal)
- Acil Durum ve Afet Yönetimi (TYT) - Hemşirelik (Sayısal)

- Ameliyathane Hizmetleri (TYT) - Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri (Sayısal)

- Çevre Koruma ve Kontrol (TYT)

- Çevre Sağlığı (TYT)

- Diyaliz (TYT)

- Eczane Hizmetleri (TYT)

- Elektronörofizyoloji (TYT)

- Engelli Bakımı ve Rehabilitasyon (TYT)

- Evde Hasta Bakımı (TYT)

- Fizyoterapi (TYT)

- İlk ve Acil Yardım (TYT)

- İş ve Uğraşı Terapisi (TYT) Sezen GÜMÜŞ

- Otopsi Yardımcılığı (TYT) Hasta Yaşlı Hizmetleri Öğretmeni

- Sağlık Kurumları İşletmeciliği (TYT)

- Sağlık Turizmi İşletmeciliği (TYT)

- Sosyal Hizmetler (TYT)

ARAMIZDAN AYRILANLAR

Okulumuzdan ayrılıp başka okullara yada il dışına tayini çıkan değerli öğretmen-
lerimize bundan sonraki eğitim-öğretim hayatlarında başarılar dileriz.

MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİ AİLELERLE BULUŞUYOR PROJESİ
Meslek Lisesi Ailelerle Buluşuyor Projesi´nde okulumuz öğrenci ve öğretmenleri ile Budaklı Köyünü ziyaret edip
ihtiyaç sahibi ailelerle buluştular.Okulumuz öğretmen ve öğrencilerinden oluşturulan sağlık ve bilişim ekipleri aile-
lerimize bu anlamda yardımcı oldular.Bu projeye öncülük eden okul müdürümüz Çetin Yarış, desteklerini esirge-
meyen İlçe MEM müdürümüz Sayın Ab-
dulkadir ALTAY, ev sahipliği yapan Bu-
daklı Ortaokulu Müdürü Sayın Şeyhmus
TARKAN ve Matematik Öğretmeni Veysi
YILDIRIM’a teşekkür ediyoruz. en güzel
duygudur. Etkinlikte yer alan öğrencileri-
mize ve öğretmen arkadaşlarıma teşekkür-
lerimi sunarım" dedi.

BAĞIMLILIKTAN BAĞIMSIZLIĞA PROJESİ

Midyat Kaymakamlığı " BAĞIMLILIKTAN BAĞIMSIZLIĞA" projesi kapsamında düzenlenen Liseler arası Futbol Turnuvası
Şampiyonu finalde Anadolu Lisesini 4-0 lık skorla yenen Midyat Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi oldu. Öğrencilerimizi ve
emeği geçen öğretmenlerinizi tebrik ediyoruz.

Polislik Semineri

Midyat Emniyet Müdürlüğüne bağlı toplu destekli polis ekiple-
ri Midyat Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde öğrencilerle bir
araya geldiler. Polislik mesleğine ilgi duyan öğrencilerimize polis
olmak için taşınması gereken şartlar ve geçilmesi gereken aşamalar
üzerine seminer verdiler.

Okul Aile Birliği Toplantısı

2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Okul-Aile Birliği Toplantısı ve veli
toplantısı 27 Ekim 2018, Cumartesi günü velilerimizin katılımıyla
gerçekleştirildi. Toplantıda okulun genel durumu, öğrencilerin başa-
rı, davranış ve devam durumları görüşüldü. Toplantı, faydalı geçti.

15 TEMMUZ DEMOKRASİ VE MİLLİ BİRLİK HAFTASI

ÖĞRENCİ ETKİNLİKLERİ

2019 yılının "Yaya Öncelikli Trafik Yılı" ilan edil-
mesinden yola çıkarak "Öncelik Hayatın, Öncelik
Yayaynın" sloganı ile ilgili etkinlik okulumuzda ger-
çekleştirildi.

Okulumuz öğretmenlerinden Murat YİLDİZ'ın girişimleri ile
başlatılan kitap toplama kampanyasında kütüphanemize 360
adet eser kazandırmıştır.

Dyk kursuna dönem başından beri düzenli olarak
devam eden öğrencilerimiz okul idaresi tarafından
hafta sonu gezisi ile ödüllendirildi. Müdür Yardımcı-
sı Ebru Ulusal önderliğinde Mardin´in tarihi mekan-
larını, Dara Antik Kenti´ni, Nusaybin´i gezen öğren-
cilerimiz güzel bir hafta sonu geçirdiler.

Voleybol Turnuvası Sağlık Kontrolleri

Doğum Günü Partisi Mezuniyet Balosu

Resim Sergisi Halı Saha Turnuvası

Kurum Ziyaretleri Gezi Etkinlikliği

VELİ ZİYARETLERİ

Öğrencilerimizin velileri ile tanışmak, yaşadıkları ortamı görmek, öğrencilerimiz hakkında bilgi al-
mak /vermek için rehber öğretmen, müdür yardımcısı ve sınıf öğretmenlerinin katılımı ile veli ziyaretleri
düzenlenmektedir.

HATIRA KÖŞESİ

ÜÇ HATIRAM
(1)

2001-2002 Öğretim Yılı’nda Nusaybin Atatürk İlköğretim Okulunda çalışıyordum. Yanlış hatırlamıyorsam 6-C sınıfını ka-
sım ayında çarşamba günü Türkçeden yazılı yapacaktım. Sınıfa girdiğimde oldukça şık bir takım elbise giymiş, yakışıklı ve yaşı
o sınıftaki öğrencilere göre bir hayli büyük olan bir gençle karşılaştım. Okullar açılalı iki aydan fazla bir zaman geçmesine rağ-
men o delikanlıyı ilk kez görüyordum. Ben de okula yeni atanan bir öğretmen olduğunu düşünerek, “ Hoş geldiniz efendim! Ben
Türkçe öğretmeni Zeynettin.” diyerek elimi uzattım. O da hiç bozuntuya vermeden, “Memnun oldum öğretmenim. Ben de 6-C
sınıfı öğrencisi Ahmet ….. Yaşım büyük olduğu içim müdür bey bana,’ Sadece sınavlara gel. Diğer günlerde izinlisin.’ demişti.
Bugün sınav yapacağınızı duydum da geldim. ” dedi. Büyük bir şok yaşamıştım. Ağzım açık kaldı; ne yapacağımı ne söyleyece-
ğimi kestiremedim. 2-3 şoktan kurtulamadım; adeta donmuştum.

Olaya tanık olan haylaz öğrenciler, gülmekten nefes nefese kalmışlar; kahkaha üstüne kahkaha atıyorlardı. “Gülünç durumdan
kurtulmanın yegâne yolu, o duruma gülmektir.” ilkesi gereğince ben de kahkahayı koyuverdim.

(2)
Yine Nusaybin Atatürk İlköğretim Okulunda çalışıyorum. Yıl 2002. Bahçe nöbetçisi olarak bahçede çocuklar arasında
dolaşıyordum. Kız öğrenciler “yakan top” oynuyordu. Ancak kızlardan birisi,” Bırakın beni, öğretmene söyleyeceğim.” diyerek
arkadaşlarından kurtulmaya ve yanıma gelmeye çalışıyordu. Onu görünce:
----Bırakın Fatma’yı, diye bağırdım. Kızlar da yana çekilerek Fatma’ya yol açtılar. Fatma nefes nefese kalmıştı:
---Öğretmenim, arkadaşlarım bana Kürtçe “Tavuk” diyor. Allah aşkına ben hiç tavuğa benziyor muyum?
O güne kadar Fatma öğrencime o gözle hiç bakmamıştım. O söyleyince biraz köşeye çekildim ve Fatma’ya baktım.
“Hayret, gerçekten de tavuğa benziyor!” diye geçirdim içimden. Tabii, bu düşüncemi öğrencilere hissettirmedim. Onlara kız-
dım:
--- Lütfen, bir daha arkadaşınıza öyle hitap etmeyin.
Ama ne yalan söyleyeyim, öğrencilere bağırırken de içimden gülmeye devam ediyordum.

(3)
6-C sınıfını çok seviyordum. Galiba o günkü son dersimdi. Malum, mayıs ayıyla birlikte Nusaybin ısınmaya hatta yanmaya
başlar. Bunaltıcı havanın ağırlığı ve bitmekte olan günün yorgunluğu ile öğretmen masasının üzerinde otururken birden göz ka-
paklarım kapanmaya başladı. Ne yaptıysam bir türlü bastıran uykuyu yenemedim ve masada otururken uykuya daldım. Rüyalar
gördüm; sınıftan fersah fersah uzaklaştım. Birden uyandım. Eyvah, o da ne! Bir sınıftayım ve karşımda yirmi beş çift göz bana
bakıyor. Şoke oldum; bu çocuklar da kim, ben neredeyim? Titredim ve kendime geldim. Sınıf başkanı yanıma geldi:
---Öğretmenim, günaydın. Tam yirmi dakikadır uyuyorsunuz. O kadar güzel uyuyordunuz ki uyandırmaya kıyamadık. Ben de
toparlanarak:

EĞLENCE KÖŞESİ

FIKRALAR ve HİKAYELER

Mahkemede hakim davacıya sormuş: Melodiye eşlik eden köpek

- "Kazadan sonra size ‘Nasılsınız?..’ diye soran otoyol polisine ‘Çok Küçük çocuk, keman dersi için evde prova yapıyor,
iyiyim, harikayım’ demişsiniz, şimdi tam tersini söylüyorsunuz ve babası da oturmuş gazete okuyordu. Evin köpeği de
tazminat istiyorsunuz!" çocuğun kemanından çıkan melodilere havlayarak
eşlik ediyordu.
- "Efendim atım Karataş."
Bu gürültüde babanın gazete okuması mümkün
- "Bırak şimdi atını matını… Olayı anlat..!" mü? Bir duruyor, iki duruyor, ama ne çocuk keman
çalmayı ne de öteki havlamayı kesiyordu. En sonunda
- "Efendim, müsaade ederseniz olayı arz edeceğim, atım Karataş ile baba, oğluna seslendi:
otoyolda giderken kamyonun biri bize çarpınca ikimiz de yolun ke-
narına fırladık, müthiş canım yanıyor ve kımıldayamıyordum, yattı- "Oğlum, şunun bilmediği bir parça çalsana!"
ğım yerden atımın acı dolu feryatlarını duyuyordum tam o sırada
otoyol polisi geldi, atın iniltilerini duyunca ona yöneldi, tüfeği ile At nalı
tam alnının ortasından vurdu, elinde dumanı tüten tüfekle benim
yanıma geldi, “Atının durumu çok kötüydü hallettim” dedi ve “Peki, Camide vaaz vermekte olan Hoca'ya:
sen nasılsın bakalım?.. ” diye sordu. Affedersiniz ama siz olsaydınız - Hocam, at nalını evimizin kapısına asarsak uğur geti-
ne yapardınız!" rir mi? demişler. Hoca:
- Zannetmiyorum, diye cevap vermiş. O nallardan her
Aslan Kurt Sohbeti atta dört tane var, ama bütün gün kamçı yiyip duru-
yor.

Aslan, kurda seslendi:

- "Hey kurt! Gel sohbet edelim."

- "Olmaz. Beni yersin sonra."

- "Yemem. Bak inanmazsan pençelerimi, ağzımı bağlayayım."

Aslan, pençelerini, ağzını bağlayınca kurt heyecanla yaklaştı.

- "İyi ama dedi, aslan... Neden bu kadar seviniyorsun ki?"

Kurt cevap verdi:

- "Neden olacak? İlk defa bir aslan yiyeceğim de..."

İmam
Biri imama gelerek,
-Ya İmam, ben namazlarımı huşu içerisinde kılamıyorum, namazda iken aklım develerimde oluyor. Siz benden daha zenginsi-
niz, ibadet zevkine nasıl erişiyorsunuz, ibadetlerinizi huşu içinde nasıl yapıyorsunuz? diye sormuş.İmam şu cevabı vermiş:
-Ben develeri kalbime bağlamam, ahıra bağlarım demiş.

Balık Bilmezse Halık Bilir

Koltuğa iyice bürünmüş adeta kaybolmuş gibi oturuyordu. Sağ elini yanağına dayamış derin düşüncelere dalmıştı. Bu halini gören,
onun Karadeniz‘de gemilerinin battığını zanneder. Görüntüsü üzgün, süzgün, büzgün bir vaziyette olmasına rağmen içinde yine bir iyilik yap-
manın huzuru dinginliği vardı. Yaptığı iyilik ise; bir ihtiyarın taşıyamayacağı pazar poşetlerini yardım için elinden aldı. İhtiyarın evi, kendisi-
nin gideceği yönün tam ters istikametinde olmasına rağmen, ihtiyarın evine kadar taşımıştı. İyilik yaptığı kişinin o kadar zahmetine karşılık
karısına” bir enayi eşyalarımı taşıdı rahat geldim” deyip teşekkür etmeden kapıyı yüzüne kapamıştı O kadar zahmete bir teşekkür tesellisi bile
yoktu. Üzüntüsü işte bu yüzden idi.

Yine de huzurluydu yardıma muhtaç birine yardım etmişti. O böyle olaylarla çok karşılaşmıştı. Fakat bunlara rağmen iyilik yapmaktan bir an
olsun vazgeçmiyordu. Adeta iyilik için yaratılmış, iyilikte sonsuz ufuklu denizi andırıyordu.

Olsun iyiliği bilinmese de bir bilen gören vardı. Koltukta, düşünceli halde ve eli yanağında mazisinin gel-gitlerinde, hayatın dalgalarında sav-
rulmadan boğulmamasının sebebini düşünüyordu. Sanki tüm olumsuzluklarda yıkılmadan ayakta kalması yaptığı iyiliklerden kaynaklanıyor-
du. Ne zaman bir iyilik yaptıysa takdir edilsin edilmesin, bu iyiliğin hemen ardından zor bir durumdayken hiç umulmadık bir şekilde işleri
kolaylaşıyor, o zor durumdan rahata kavuşuyordu.

Başından geçen bir olayı hiç unutamıyordu. Hayatının dönüm noktası olan mülakat sınavına girecekti. Çok heyecanlı idi. O heyecanla yanlış
otobüse binmişti. Git git, yol bitmiyor ve mülakat yerine bir türlü gelinmiyordu. Sonunda şoföre sordu. Şoför de tam ters istikamete bindiğini,
tekrar geri dönüp başka otobüse binmesini söyledi. Sınava 15 dakika kalmış fakat yol yaklaşık bir saat sürecek. Bu, geç kaldı manasına geli-
yordu. Fakat her işte bir hayır var deyip geri dönüp diğer otobüse bindi. Artık şans deyin, tevafuk deyin veya başka bir şey deyin, sınav yerine
geldiğinde sıra tam ona gelmiş ve hemen mülakat salonuna girip sınavı kazanmıştı.

Mutluluğuna diyecek yoktu. Düşündü bu nasıl oldu. Böylesine zor durum rahat bir şeklide nasıl halledildi.

Tahmin etmekte gecikmedi. Fazla görüşmediği hatta hiç görüşmediği, bir dost meclisinde tanıştığı birisi para istemişti. Kendisi de para sıkıntı-
sı çekmesine rağmen cebindeki parayı verdi. İki üç hafta sıkıntı çekti. 15 gün sonra sınava giriyor kazanıyor ve tüm problemleri çözülüyor. Bu
iki haftalık sıkıntı, ömür boyu rahata dönüştürüyor.

İşte “iyilik yap denize at, balık bilmezse Halik bilir” sözünü hatırlayarak bu olayda da yaptığı iyiliği Allah bilmiş ve yardım etmişti.

Bütün üzüntüsü gitmiş yaptığı iyiliklerin yüreğindeki sevinci kaldı.

Yaşamın Yankısı Hikayesi

Küçük kız babası ile ormanda yürüyüş yaparken, ayağı takılıp yere düşüyor. Can acısıyla “Ahhh” diye bağırınca ilerideki dağın tepesinden
“Ahhh” diye bir ses duyuyor ve küçük kız, dağın tepesinde başka birinin olduğunu sanıp bu kez de “sen kimsin?” diye bağırıyor. Aldığı yanıt
“sen kimsin” oluyor. Küçük kız bu yanıta iyice sinirlenip “sen bir korkaksın, neden saklanıyorsun?” diye haykırıyor. Dağdan gelen ses” sen
bir korkaksın…” diye cevap veriyor.

Sonunda babasına soruyor “baba ne oluyor böyle?” “dinle ve öğren” diyor adam, bu kez kendisi dağa doğru “sana hayranım” diye bağırıyor.
Gelen cevap “sana hayranım” oluyor. Baba tekrar bağırıyor, “sen muhteşemsin” gelen cevap “sen muhteşemsin”. Küçük kız çok şaşırıyor ama
halen ne olduğunu anlayamıyor.

Adam, küçük kızına hayatın sırrını anlatmaya başlıyor.

“Buna “yankı” denir. Ama aslında bu “yaşam”dır. Yaşam daima sana, senin verdiklerini geri verir. Yaşam yaptığımız davranışların aynasıdır.
Daha fazla sevgi istediğin zaman daha çok sev. Daha fazla şefkat istediğinde, daha şefkatli ol. Saygı istiyorsan insanlara daha çok saygı duy.
İnsanların sabırlı olmasını istiyorsan sen de daha sabırlı olmayı öğren. Çünkü yaşam bir tesadüf değil, yaptıklarımızın aynadan bir yansıması-

Hayatı Iskalamak

Üniversiteden yeni mezun olmuş bir arkadaş grubu eski üniversitelerindeki profesörlerini ziyarete giderler. Sohbet ilerler. Bir ara konu hayatta
karşılaşılan sıkıntılara ve bunların neden olduğu strese gelir. O esnada, misafirlerine kahve ikram etmek isteyen profesör mutfağa gider ve
büyük bir termos içinde kahve ile beraberinde porselen, plastik, cam, kristal olmak üzere değişik tarzda ve ucuz görünenden pahalı görünene
kadar değişik kahve bardakları ile gelir. Elindekileri masaya koyar. Herkes bir bardak seçince, profesör şöyle söyler:

Eminim fark etmişsinizdir; pahalı görünen bardakların tümü alındı ve geriye ucuz görünümlü, sade bardaklar kaldı. Kendiniz için en iyi olanı
istemeniz elbette normal bir durum. Ne var ki aslında sizin stresinizin ve problemlerinizin kaynağı tam da bu durumdan kaynaklanıyor. Ger-
çekte bardağın kendisi kahvenin kalitesine hiç bir şey katmaz. Çoğu zaman, sadece daha pahalıdır ve hatta bazı durumlarda da içtiğimizi sak-
lar. Hepiniz aslında kahve istiyordunuz, bardak değil. Oysa bilinçli olarak en iyi bardaklara yöneldiniz ve sonra birbirinizin bardağına bakma-
ya başladınız.

Bir an için hayatınızın “kahve”; iş, para ve toplumdaki konumunuzun ise “bardaklar” olduğunu düşünün. Bardaklar nasıl kahveyi tutmak için
varlarsa, onlar da hayatı tutmak için varlar. Seçtiğimiz bardak yaşadığımız hayatın kalitesini belirlemediği gibi değiştirmez de. Bazen sadece
bardağa odaklanarak bize sunulan kahvenin tadını çıkarmayı unuturuz. Kahvenizin tadına varın! En mutlu insanlar her şeyin en iyisine sahip
değildirler. Sadece her şeyin en iyi şekilde tadını çıkartırlar. Basit yaşayın. Birbirinize derinden özen gösterin. Saygılı ve nazik olun.
Cömertçe sevin.

KARE BULMACA

ARADAKİ 7 FARKI BULUN SUDOKU

SÖZCÜK BİLMECE KÖŞESİ
AVI
 Dokuz ay zindanda yatar
Altı ayda zil çalar oynar
 Özü tatlı, Sözü tatlı,
Candan daha değerli
 Uzun yoldan kuş gelir
Ne söylese hoş gelir
 Bir ağacı oymuşlar
İçine dünyayı koymuşlar
 Sesi var canı yok,
Konuşur ağzı yok

ÖĞRENCİLERİMİZİN GÖZÜNDEN OKULUN “EN”LERİ

Öğrencilerimize sorduk:

“Öğretmenlerinizi size sorsalar bir iki kelimeyle nasıl anlatırsınız?”

MAHMUT TURŞAK: Adaletli, centilmen, merhametli

AYŞE SİBEL SÖNMEZ: Merhametli, kraliçe, okulun annesi

MUHSİN DEMİR: Sevimli, komik, güler yüzlü

ÇETİN YARIŞ: Yardımsever, okulun babası, taçsız kral

SARA BÜYÜKKAYA: Öğüt veren, dertlerin anası, usta şoför

TARIK ŞEN: Sempatik, Karadeniz fırtınası, kafa dengi

SEZEN GÜMÜŞ: Bakışlarıyla bizi bitiren, şakaya gelmez, tersi pis

ÖZLEM ŞAHİN: Anlayışlı, affedici, içten

TEVHİDE YARIMBIYIK: Hak avcısı, soru bankası, akıl İvmesi

ŞÜKRÜ ATAÇ: Espri canavarı, şakaların hocası, çılgın Cimbomlu

MUSTAFA SAYLIK: Hızlı, girişimci, dost

SİNEM SOLMAZ: İçi dışı bir, güler yüzlü, matrak

SEVAL SERTTAŞ: Anlayışlı, dürüst, sempatik

EBRU ULUSAL: Benzersiz, yol gösterici, tatlı dilli

ABDÜLAZİZ ÇAKAR: Sempatik, anlayışlı, fedakâr

ABDURRAHİM ZENGER: Ciddi, arkadaş, samimi

AYŞE GÜNEŞ: Yasakçı, ciddi, uyanık

CEYDA ERCAN: Hoşgörülü, yardımsever, pamuk şeker

ZEYNETTİN DEMİREL: Edebiyatın profesörü, şair, bilgi küpü

DİLEK KILIÇLAR: Biyolojinin prensesi, neşeli, İlgili

GÖKÇE AVCI: Yardımsever, cana yakın, melek

SERVET AKGÜL: Esprili, merhametli, sportif

MEHMET YOKSEL: Ciddi, disiplinli, bilgili

ÂDEM DEMEZ: İlgili, kral, karizmatik, adamın dibi

ARZU LEVENTOĞLU: Güzel, zeki, disiplinli

MEHMET ZEKİ EROĞLU: Bilgin, disiplinli, gezgin

SEYFETTİN YENİGÜN: Tatlı dilli, sakin, klavyenin babası

FASİH ABA: Bilim insanı, Einstein, enerjik

İLHAN ÇELEBİ: Teknoloji adamı, sakin, lider

ERHAN SOLMAZ: Müthiş, karizmatik, elinde olsa uzaya çıkarır

MEHMET AKYÜZ: Komik, neşeli, samimi Tevhide Mebruke YARIMBIYIK

Öğrencilerimin Hayalleri

Söze nereden başlayacağımı bilemiyorum ama şundan o kadar eminim ki ilk defa bu kadar şeffaf bir şekilde dile
gelmişti öğrencilerin hayalleri. Okul dışında, güzel bir havada çocuk-
larla güzel bir etkinliğin hazırlıkları için buluşmuştuk. Gerçekleştirmek
istediğimiz şiir dinletisi için şiirler seçilecek, onlara uygun fon müzikleri
ayarlanacaktı. Oldukça kalabalıktık. Sakin ve güzel bir çay bahçesinde
müzik öğretmenimizi beklerken çocuklarla kısa ama önemli dersler çıka-
racağımız bir muhabbet gelişti aramızda.

Öğrencilerimizden birinin amcası çay bahçesinin muhasebecisiydi.
Öğrencimiz, bizleri amcasıyla tanıştırdı. Meğerse bizim okulun eski me-
zunlarındanmış. Hoş bir tanışmadan sonra yanımızdan uzaklaştı. Ardın-
dan sevimli öğrencimiz Veysel gülerek: “Hocam emin olun yıllar sonra ben de bir gün karşınıza başarılı bir muha-
sebeci olarak çıkacağım. Sadece alanımda da değil bu güzel şiirimi de sizlere okuyacağım. Yani benim amcamdan
farkım sadece alanımda değil sanatsal alanda da kendimi göstereceğim. Sanırım mesleğim sanatta gelişmeme engel
olmayacaktır.” İşte Veysel’in kendini birçok alanda geliştirme düşüncesi beni çok etkiledi. Onun konuşmaları diğer
öğrencilerin hayallerinin dillerinden dökülmelerine zemin hazırladı. O sırada başka bir okuldan yardım için çağır-
dığımız müzik öğretmeni de aramıza katıldı. Öğrencilerimizden Tuğba’nın müziğe olan ilgisini bilmeyen yoktu. Mü-
zik öğretmenin gelmesiyle yüzünde gülücükler açtı. İleride çok iyi bir müzisyen olmak, insanların ruhlarını yaptığı
müziklerle tedavi etmek de onun hayallerindendi. Ama bu hayallerini gerçekleştireceği imkânları bir türlü bulamadı-
ğını söylüyordu. Arkadaşları da onun bu hayalinin hiçbir zaman gerçekleşmeyeceğini düşünerek dalga geçiyorlardı.
Okulda ne bir müzik öğretmeni ne de bir müzik sınıfının olmadığını söylüyorlardı. Tuğba, yapacağımız etkinliklerin
biletli olması halinde bu biletlerden gelen gelirle bir müzik sınıfı oluşturulabileceği fikrini ortaya attı. Yani Tuğba
hayalini gerçekleştirmek için her türlü etkinliğe hazırdı.

Tuğba’nın bu sözlerinden sonra Ceyda Hoca bana dönerek sessizce: “ Aslında çocuklar bu konuda çok haklılar
Seval Hocam. Onların hayallerine öncü olmak için bu tür etkinlikleri sıklıkla yapıp öğrencilerin ders dışında kendi-
lerini sanatsal faaliyetlerle rahatlatabilecekleri bir özel sınıf oluşturabiliriz. Mesela, drama sınıflarımız olsa çocuk-
larının yaratıcılıklarını sergileyebilecekleri drama çalışmaları yapsalar… Ne kadar güzel olur, değil mi?” dedi.

Bize kulak misafiri olan bilişim sınıfı öğrencimiz Bilal: “ Hocam sinema sınıflarımız olsaydı! Haftada bir gün
orada film izlemek için toplansaydık ne kadar güzel olurdu, değil mi?” dedi.

Birden çocukların hayalleri ve gerçekleriyle yüzleştiğimizi fark ettim. Zaman epey geçmişti. Çocuklara bir an önce
provaya başlamamız gerektiğini, bu hayallerimizin gerçekleşebilmesi için bir şeyler yapmamız gerektiğini söyledim.
Provayı yaptıktan sonra öğrenciler birer birer dağıldı. Masada sevgili zümrem Ceyda ile kalmıştım. Çocukların ha-
yal dünyalarının çok geniş olduğunu, olanakların ise bu hususta yetersiz olduğunu konuştuk. Umarım çocuklarımız
hayal ettikleri yerde kendi yeteneklerini ortaya koymuş bir şekilde karşımıza çıkarlar bir gün…

Seval SERTTAŞ

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni