bm tahun 6 1

Tatabahasa


Buku Jalanan Chow Kit
Buku Jalanan Chow Kit
Latar Belakang
Buku Jalanan Chow Kit (BJCK) yang terletak di bandar raya Kuala
Lumpur merupakan pusat sumber dan ruang belajar. Tempat ini
adalah untuk golongan miskin bandar tanpa mengira bangsa
dan warganegara. Terdapat kakitangan tetap dan sukarelawan
yang mencurahkan bakti di sini.
Kegiatan
Sekolah BJCK
Sekolah bagi individu yang tidak berpeluang untuk belajar
di sekolah awam. Selain mata pelajaran biasa, bahasa Jepun
dan perihal pengucapan awam juga diajarkan. Hubungan
murid-murid pelbagai kaum semakin erat melalui aktiviti
pembelajaran.

Kelab Bola Sepak BJCK
Kelab ini memberikan peluang kepada kaki bola BJCK mengasah bakat dan dilatih
semangat sepasukan. Melalui kegiatan ini, ahli kelab daripada pelbagai kaum dapat
berinteraksi dengan lebih baik.
Kelas Malam Hujung Minggu
Kelas tuisyen percuma ini dikendalikan oleh tenaga sukarela daripada pelbagai kaum.
Mereka mengadakan kelas ini untuk meringankan beban keluarga yang kurang
berkemampuan tanpa mengira keturunan.
Arus Maker Academy
Melalui akademi ini, anak-anak belajar dan bekerjasama menyelesaikan masalah. Ahli
daripada pelbagai kaum perlu berbincang secara harmoni untuk menyiapkan tugasan.
Kolektif Anak Chow Kit
Kelas seni untuk menghargai bakat dan kreativiti ahli daripada pelbagai latar belakang.
Setiap ahli perlu berganding bahu bagi menjayakan kegiatan yang dirancang.
“ Mereka ialah anak Saya tertarik akan

kegiatan Buku Jalanan
emas yang kami didik
tanpa pilih kasih. Saya Chow Kit (BJCK) yang
harap mereka menjadi terletak di bandar raya
suri teladan kepada Kuala Lumpur.
golongan yang kurang Penubuhannya dapat
Siti Rahayu binti Baharin, “
Aktiviti Pengasas BJCK bernasib baik. _____.
Kenal pasti dan kategorikan pelbagai kata majmuk yang terdapat dalam teks.
Kemudian, bina perenggan.
Nota Guru
• Bimbing murid mengenal pasti dan mengkategorikan pelbagai kata majmuk berdasarkan teks.
5.2.2 • Bimbing murid membina perenggan dengan menggunakan pelbagai kata majmuk.
92 Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
EMK: Nilai Murni – Berusaha

Pemulihan






Baca teks cerita. Kemudian, nyatakan ilmu dan nilai daripada cerita tersebut.
Persembahkannya dalam pelbagai bentuk.


Muafakat Lebah dengan Tempua
Muafakat Lebah dengan Tempua


Sang Lebah melihat sekeluarga tempua dari Ilmu
sarangnya di pokok tualang, tempat dia membuat Lebah
madu. Anak tempua yang masih kecil menangis bersarang
kesejukan. Sang Lebah menghampiri keluarga dan membuat
tempua itu. madu
di pokok.
“Hai, Sang Tempua! Mengapakah kamu berada
di sini?” tanya Sang Lebah.
“Eh, Sang Lebah! Kami baru saja berpindah
di sini. Kami tiada tempat untuk berteduh,” kata Nilai
Sang Tempua. Baik hati.
“Kalau begitu, ayuh, saya ajarkan cara untuk
membuat sarang!” kata Sang Lebah. Ilmu
Sang Lebah pun mengajar Sang Tempua ____
membuat sarang daripada daun padi dan lalang.
“Sarang tempua jantan ini ada tempat untuk Nilai
kamu bertenggek,” kata Sang Lebah. ____
“Menarik,” kata Sang Tempua.
“Pintu sarang tempua betina pula agak berbeza Ilmu
kerana ada bahagian berlekuk untuk menyimpan ____
telur,” jelas Sang Lebah lagi.
Hasil muafakat mereka, sarang tempua pun
siap. Sarang yang rendah itu terjuntai pada daun Nilai
pokok kelapa. Sang Lebah dan Sang Tempua pun ____
tinggal berjiran dan saling membantu.
Kononnya, mulai hari itu, tempua sering membuat Ilmu
sarang yang rendah. ____








2.3.2
93

Pengayaan


Permainan Membina Kata Majmuk
Permainan Membina Kata Majmuk

balai cari gulung bertolak pusat diri

rendah tengah garis hari raya kuning
langsat gali guru besar tikar ansur

mata pelajaran






Pasukan Muhibah Pasukan Pasukan Sepakat
Harmoni


Pengadil



Juri

Penjaga Masa


Langkah Permainan

1. Pengadil akan meniup wisel untuk memulakan permainan. Penjaga masa pula
akan mencatat masa.

2. Selepas itu, para pemain memadankan perkataan untuk membentuk kata
majmuk. Para pemain juga dikehendaki menulis ayat dengan menggunakan
setiap kata majmuk yang telah dibentuk pada sekeping kertas.
3. Setelah selesai, ketua pasukan akan menyerahkan kertas tersebut kepada juri.
Apabila juri menerimanya, penjaga masa akan berhenti mencatat masa.

Peraturan Permainan
1. Peserta diberi masa selama lima minit untuk membentuk kata majmuk dan
membina ayat.
2. Loceng akan dibunyikan sekali setelah tiga minit dan dua kali setelah lima minit.
3. Pengadil akan membatalkan penyertaan para pemain yang melebihi had
masa.
4. Juri akan menentukan pemenang melalui pembentukan kata majmuk dan
pembinaan ayat yang betul. Jika keputusan seri, pemenang ditentukan melalui
kepantasan masa.
5.2.2
94

Pengukuhan


Berdasarkan gambar, bercerita tentang kegiatan untuk memupuk hubungan
antara kaum di sekolah.

Mari Erat Perpaduan
Mari Erat Perpaduan




















bersatu hati bekerjasama




bantu-membantu

Cara CONTOH
Memupuk
Perpaduan
berbincang

bergotong-royong


bersepakat




















1.3.1
95

Penilaian


A. Berdasarkan bahan grafik, bercerita tentang pengalaman kamu mengenai
cara mewujudkan perpaduan melalui pendidikan.

















tiada persengketaan melahirkan generasi
dalam masyarakat yang bersatu padu dan
berbilang bangsa menguntungkan negara







Bagaimanakah perpaduan dipupuk melalui pendidikan?



menyertai kegiatan
mempelajari bahasa Melayu, kokurikulum yang
iaitu bahasa kebangsaan
melibatkan semua kaum


menerapkan elemen sivik memahami sejarah
dalam pendidikan pembinaan negara melalui
mata pelajaran Sejarah





B. Betulkan kesalahan penggunaan imbuhan dan kata dalam petikan di bawah.
Kemudian, tulis petikan tersebut semula.


Bahasa Melayu menjadi lambang jati diri masyarakat Malaysia. Bahasa ini
berperanan dalam menyatupadukan masyarakat berbilang kaum di Malaysia.
Penggunaan bahasa Melayu dalam pemhubungan antara kaum dapat mengelakan
perasaan curiga. Selain itu, bahasa Melayu adalah bahasa rasmi yang digunakan
dalam tiap urusan kerajaan. Oleh itu, rakyat Malaysia sepatutnya merasa bangga
untuk menggunakan bahasa Melayu.


1.3.1
96 3.3.2

TEMA
TEMA KEBUDAYAAN, KESENIAN, DAN


5 ESTETIKA































































Sebutkan unsur-unsur kebudayaan, kesenian, dan estetika yang terkandung
dalam gambar.

97

UNIT Warisan Budaya
13 Kekal Terpelihara


UNIT 1 Audio pendengaran
Mendengar dan Bertutur


Lemak Manis Tepung Pelita Ibu saudara
Lemak Manis Tepung Pelita
Irfan dan Irdina ingin membuat kuih Resipi Tepung Pelita
tepung pelita bersempena dengan hari Bahan-bahan
lahir ibunya. Dia membaca resipi kuih • daun pisang sebagai
acuan
itu sambil mendengar pesanan suara • 1 sudu teh gula pasir yang
daripada ibu saudaranya. dikisar bagi setiap acuan
lapisan bawah:
• 1 cawan tepung beras
• 1 cawan gula
• 4 cawan air kisaran daun
pandan
lapisan atas:
• 4 cawan santan
• 4 sudu makan tepung
beras
• 1 cubit garam






Sediakan acuan Untuk lapisan bawah, Kacau adunan
tepung pelita. masukkan semua sehingga sebati dan
Masukkan 1 sudu bahan ke dalam likat. Tuang adunan
teh gula pasir yang ke dalam acuan dan
dikisar ke dalamnya. periuk dan panaskan. biarkannya menyejuk.





Panaskan semua Tuang adunan
bahan untuk Tutup api apabila ke dalam acuan
membuat lapisan adunan telah sebati. semula dan
atas. biarkannya menyejuk.



Aktiviti

Ceritakan cara membuat kuih tepung pelita daripada maklumat yang didengar
dan dibaca.
Nota Guru
• Bimbing murid mendengar dan membaca bahan.
1.3.2 • Bimbing murid menceritakan bahan dengan sebutan yang betul, intonasi, gaya, dan ekspresi
98 yang sesuai.
Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menunjuk cara
EMK: Kreativiti dan inovasi

Membaca


Perkahwinan Orang Asli
Perkahwinan Orang Asli

Irfan membaca sebuah buku antologi drama. Dalam buku tersebut, terdapat
kisah tentang majlis perkahwinan Orang Asli.

Masa: Petang
Tempat: Ruang tamu

Tok Batin Bidi dan anaknya, Tijah, sedang berbual.

Tok Batin Bidi: Tijah, ayah baru selesai berbincang dengan saudara kita tentang
perkahwinan kamu. Kita akan mengadakan majlis perkahwinan
kamu mengikut adat resam kita.
Tijah: (Tersenyum riang) Wah, Tijah sangat teruja, ayah! Apakah perkara
yang telah dibincangkan?
Tok Batin Bidi: Ayah telah mengaturkan istiadat perarakan pengantin lelaki. Ayah
juga bercadang untuk membina pelamin tradisional yang dihiasi
daun-daun. Majlis kamu nanti akan dimeriahkan juga dengan
persembahan tarian sewang. Kamu setuju?
Tijah: Mestilah Tijah setuju, ayah. Semua itu ialah warisan budaya kita.
Tijah juga sedang berbincang dengan ibu untuk mengenakan
perhiasan tradisional kita.
Tok Batin Bidi: Baguslah, Tijah. Ayah sebagai tok batin memang sangat berharap
agar majlis perkahwinan kamu nanti akan menjadi contoh kepada
masyarakat kita.
Tijah: Tijah berharap semoga majlis itu nanti akan dapat memberikan
kesedaran kepada masyarakat kita untuk menjaga adat budaya.



Nama Watak Perwatakan


Beliau seorang tok batin dan ayah yang bertanggungjawab.
Tok Batin Bidi
Beliau _____

Tijah



kandungan info qr code standard ar code
pembelajaran
Aktiviti
Jelaskan nama watak dan perwatakan berdasarkan bahan.

Nota Guru minda aktif laman kreatif uji minda kbat
• Bimbing murid membaca teks drama dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.
Unit
2.1.1 • Bimbing murid memahami dan mentafsir nama watak dan perwatakan.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menilai – Mentafsir 99
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
nota guru laman halaman rangsangan

Menulis

Adab Berkunjung
Adab Berkunjung

Faris membaca poster tentang adab kunjung-mengunjungi.


ADAB KUNJUNG-MENGUNJUNGI
ADAB KUNJUNG-MENGUNJUNGI
ADAB KUNJUNG-MENGUNJUNGI
Kunjung-mengunjungi adalah antara amalan
mulia yang diamalkan oleh generasi muda.
Amalkan adab berikut semasa berkunjung
ke rumah saudara-mara, rakan, dan
jiran tetangga.


• Ucapkan salam dan sapa tuan rumah. Masuk
ke rumah apabila dijemput. Bawalah sedikit
buah tangan sebagai pemberian ikhlas.
• Duduk dengan tertibnya dan berbicara dengan
tuan rumah. Elakkan berbual tentang perkara
yang sensitif. Bertanyalah khabar untuk
mewujudkan kemesraan.
• Sebelum pulang, jamah hidangan yang
disediakan. Minta izin tuan rumah untuk
pulang. Janganlah memanjangkan perbualan.


















Amalan kunjung-mengunjungi
dapat mengeratkan silaturahim?
Cadangkan adab lain yang
dapat memberikan keselesaan qr code standard ar code
info
kandungan
Aktiviti kepada tuan rumah. pembelajaran

Hasilkan jawapan dengan memberikan cadangan secara kritis dan kreatif.
Nota Guru minda aktif laman kreatif uji minda kbat
• Bimbing murid memahami bahan.
3.2.2 • Bimbing murid menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan secara kritis dan kreatif.
Unit
100 Strategi PdP: Pembelajaran Kontekstual KBAT: Menilai – Mencadangkan
EMK: Nilai Murni – Bersopan santun
nota guru laman halaman rangsangan

Seni Bahasa


Video
Sepak Raga Tuju sepak raga tuju
Sepak Raga Tuju
Semasa di kampung, Irfan dan ayahnya menghadiri Pesta Sukan Rakyat. Mereka
ternampak sekumpulan lelaki bermain bola takraw.


1

Irfan hairan mereka tidak menggunakan jaring.
Ayahnya memberitahu Irfan bahawa itu ialah
permainan sepak raga tuju.


Sepak raga tuju ialah
permainan yang terkenal.
2 Para pemain perlu cekap
menerima dan menujukan
Ayahnya menerangkan cara bermain bola tersebut kepada
permainan itu. Irfan teruja akan keunikan pihak lawan.
permainan itu.
– mengisi masa lapang – badan sihat,
otak cerdas –

3


Semasa di sekolah, Irfan menceritakan
pengalamannya di kampung kepada
rakan-rakannya.
Pendidikan Jasmani – kawasan lapang
– besar hati – menunjuk cara –

4




– menubuhkan kelab – gelanggang baharu
– remaja dan dewasa – bangga – tak lapuk
dek hujan, tak lekang dek panas –


Aktiviti


Hasilkan cerita dan persembahkannya secara kreatif.
Nota Guru
• Bimbing murid memahami bahan.
4.3.2 • Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun berdasarkan
bahan dan mempersembahkannya secara kreatif. 101
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Mengaplikasi – Menghasilkan
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Tatabahasa

Bidar Lukut
Bidar Lukut
Irfan menerima e-mel daripada rakannya, Robin, yang berasal dari Sarawak.
Berdasarkan e-mel tersebut, dia hendak menulis catatan ringkas tentang
perlumbaan bidar lukut.

robin


Daripada : [email protected]

Kepada : [email protected]

Perkara : Perlumbaan Bidar Lukut

Salam sejahtera Irfan, dalam e-mel ini, saya ingin berkongsi tentang sejenis
permainan tradisional kaum Melanau di Mukah, Sarawak. Permainan ini diberikan
nama bidar lukut.
Bidar lukut ialah sejenis perahu kecil yang bentuknya tirus dan panjang. Di dalam
perahu itu, daun-daun kering dipacakkan sebagai layar. Perahu akan bergerak
apabila ditiup angin.
Pada setiap tahun, penduduk setempat akan mengadakan perlumbaan bidar
lukut. Dalam undang-undang permainan ini, perahu perlu bergerak mengikut lorong
masing-masing. Lorong ditanda menggunakan botol-botol yang telah disambung.
Perahu-perahu ini dicat dengan warna yang cantik-cantik. Ada juga pemilik perahu
yang membawa kekuda kayu untuk mempamerkan perahu mereka. Keunikan
perahu ini bukan sahaja menarik minat kanak-kanak bahkan orang dewasa juga.
Acara ini semakin meriah apabila penduduk membuka gerai. Gerai-gerai
ini menjual makanan tradisional tempatan seperti umai.
Penonton-penonton dapat menghilangkan rasa lapar
dan dahaga selepas penat bersorak untuk
menyokong perahu kegemaran mereka.
Setakat ini sahaja perkongsian saya,
Irfan. Saya berharap agar kita akan
bersua lagi pada masa akan datang.



Munsyi Cilik
Aktiviti Kata ganda penuh boleh
membawa makna:
Kenal pasti kata ganda penuh. Kemudian, tulis catatan (i) tunggal seperti rama-rama
(ii) jamak seperti daun-daun
ringkas dengan menggunakan kata ganda penuh.
Nota Guru
• Bimbing murid mengenal pasti kata ganda penuh dalam bahan.
5.2.3 • Bimbing murid menulis catatan ringkas dengan menggunakan kata ganda penuh.
102 Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
EMK: Kreativiti dan inovasi

UNIT Persada Seni
14 Lambang Jati Diri



UNIT 1 Audio pendengaran
Mendengar dan Bertutur

Istimewanya Pak Cu
Istimewanya Pak Cu
Irfan menonton persembahan wayang kulit Pak Cu. Antara persembahan
Pak Cu yang terkenal ialah kisah “Anak Kera Belira Sakti”. Irfan kagum
menonton persembahan itu. Kemudian, dia membuat rakaman
temu ramah bersama dengan Pak Cu.




Saya amat kagum apabila menonton
persembahan Pak Cu. Bolehkah Pak Cu
memperkenalkan diri dan menceritakan
pelibatan Pak Cu dalam persembahan
wayang kulit?





















Boleh. Nama sebenar Pak Cu ialah Eyo Hock Seng. Pak Cu
berketurunan Cina. Masyarakat sekitar memanggil Pak Cu
dengan gelaran Pak Cu Tok Dalang. Pak Cu mula bermain
wayang kulit sejak berusia 10 tahun. Pak Cu berguru dengan
pemain wayang kulit tersohor, Abdullah Baju Merah. Sudah
lebih 40 tahun Pak Cu bergiat aktif dalam persembahan. Untuk
masa akan datang, Pak Cu sedang melatih seorang cucu
Pak Cu untuk mewarisi seni ini. Walaupun masih muda, dia
Aktiviti sudah mampu menghafal beberapa buah cerita wayang kulit.

Dengar dan cam sebutan tentang pelibatan tokoh dalam persembahan wayang
kulit daripada dialog dan audio. Kemudian, sebut ujaran itu semula.
Nota Guru
• Bimbing murid mendengar dan mengecam sebutan yang terdapat dalam pelbagai situasi.
1.1.1 • Bimbing murid menyebut ujaran semula yang terdapat dalam pelbagai situasi.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Mengaplikasi – Menyampaikan 103
EMK: Nilai Murni – Keberanian PAK-21: Main Peranan

Membaca


Persembahan Randai
Persembahan Randai

Selepas menonton persembahan randai di Istana Budaya, Irfan membaca
rencana tentang seni persembahan randai.

K
andai
enali Seni Persembahan R
Kenali Seni Persembahan Randai
Oleh: Faheem Aaly Putra
Oleh: Faheem Aaly Putra

















Seni Persembahan Randai
Persembahan randai ialah satu aspek kebudayaan masyarakat Minangkabau
di Beranang, Jelebu, Kuala Pilah, dan Mantin, Negeri Sembilan. Randai berasal
daripada perkataan “merandai” yang bermaksud mengarang atau melingkar
suatu kawasan lapang. Pada masa dahulu, seni ini sering dipersembahkan dalam
upacara adat seperti perasmian pelantikan penghulu, majlis perkahwinan, dan
majlis kesyukuran selepas musim penuaian. Persembahan randai dimainkan oleh
lelaki dan wanita.

Seni dan warisan ini menggambarkan kehalusan budaya yang penuh falsafah.

Keistimewaan Persembahan Randai
Persembahan randai istimewa kerana menggabungkan beberapa elemen seni.
Elemen utama yang ditonjolkan dalam persembahan randai ialah seni tari,
pencak silat, lakon, dan nyanyian dengan iringan alat muzik. Para pemain akan
melakukan pergerakan dalam lingkaran sambil menepuk seluar galembong dan
bertepuk tangan. Antara setiap babak, persembahan akan diselang-selikan dengan
lakonan dan nyanyian berirama seperti gurindam, berdendang, dan berlagu.
Cerita dalam persembahan randai dipersembahkan dalam dialek Negeri Sembilan
dan Minangkabau. Penceritaannya pula berkenaan dengan cerita rakyat Negeri
Sembilan atau kisah legenda Minangkabau.

Keistimewaan yang ditonjolkan ini menunjukkan nilai estetika yang tinggi dalam
persembahan.
104

gendang

bonang







Muzik Persembahan Randai jidur

Persembahan randai diiringi alunan muzik tradisional
seperti ensembel caklempong, iaitu bonang, gendang, jidur,
salung, dan bangsi. Selain alunan muzik, persembahan salung
randai banyak diselitkan dengan kesan bunyi tepukan
tangan, paha, atau pakaian. Jeritan seperti “hip” atau “tih”
oleh pemain randai merancakkan persembahan ini lagi.
bangsi
Pada pendapat kamu, bagaimanakah golongan muda
dapat menghayati keunikan alunan muzik tradisional?



Busana Persembahan Penari Randai
Terdapat lima busana utama yang dipakai oleh
penari-penari dalam persembahan randai.
Antaranya termasuklah seluar galembong yang
longgar dan hampir kelihatan seperti kain, baju
guntiang manih berlengan panjang, dan ikek
pinggang (bengkung). Samping dan destar pula
melengkapi keindahan pakaian penari randai.
Bagaimanakah dapat kita menjadikan busana
ini dikenali oleh generasi muda?

(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara
Effindi bin Samsuddin, Pensyarah Universiti Malaya)

Tafsiran 1
Tafsiran 2
Persembahan randai ialah
satu aspek kebudayaan
masyarakat Minangkabau yang Tafsiran 3
menggambarkan kehalusan info qr code standard ar code
kandungan
4
budaya yang penuh ilmu. Tafsiran pembelajaran
Aktiviti
Baca dan jelaskan penyataan dan persoalan dalam setiap perenggan.
Nota Guru minda aktif laman kreatif uji minda kbat
• Bimbing murid membaca dan memahami bahan.
2.1.1 • Bimbing murid mentafsir bahan. Unit
Strategi PdP: KP – Kinestetik KBAT: Menganalisis – Mentafsir 105
EMK: Nilai Murni – Menghargai budaya
nota guru laman halaman rangsangan

Menulis


Tanglungku Cantik
Tanglungku Cantik

Irfan dan Mun Chew berbual-bual semasa menghadiri Pesta Tanglung di taman
perumahan mereka.

Irfan: Wah, banyak sungguh tanglung di sini, Mun Chew! Pelbagai saiz
dan bentuk tanglung dapat kita lihat.
Mun Chew: Ini tanglung saya, Irfan.
Irfan: Walaupun hanya menggunakan bahan terbuang, tanglung kamu
tetap kelihatan cantik.
Mun Chew: Saya mengambil masa berhari-hari untuk menyiapkannya. Saya
menghasilkannya dengan penuh kesabaran.
Irfan: Di manakah kamu belajar membuat tanglung?
Mun Chew: Datuk saya seorang pembuat tanglung. Beliau banyak mengajar
saya. Jika tidak, pasti seni ini akan dilupakan.
Irfan: Setahu saya, tanglung tradisional menggunakan cahaya api, bukan?
Mun Chew: Betul, Irfan. Namun, kita perlulah menjadi rasional dan lebih kreatif
menggunakan teknologi. Saya gunakan lampu diod pancaran cahaya
supaya tanglung ini lebih selamat.
Irfan: Walaupun tanglung tidak lagi digunakan dalam kehidupan harian,
kamu tetap gigih mempelajarinya, Mun Chew.
Mun Chew: Ya, Irfan. Tanglung ini memberikan kesedaran dalam pembentukan
jati diri saya.


menghargai
sikap sabar warisan kreatif rasional
seperti seperti seperti
perbuatan menyiapkan ________ ________ ________
tanglung
selama
berhari-hari



Bagaimanakah

membentuk jati diri
Aktiviti kandungan info qr code standard ar code bidang seni dapat
pembelajaran
Lengkapkan Peta Titi berdasarkan teks dialog masyarakat?
dan jawab persoalan yang dikemukakan.

minda aktif laman kreatif uji minda kbat
Nota Guru
• Bimbing murid mengenal pasti dan mencatat maklumat.
Unit
3.2.3 • Bimbing murid menjanakan idea berdasarkan bahan.
106 Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Mencipta – Menjanakan idea
EMK: Kreativiti dan inovasi
nota guru laman halaman rangsangan

Seni Bahasa


Citra Warna Malaysia
Citra Warna Malaysia Audio lagu

Irfan dan rakan-rakannya telah menyertai pertandingan mencipta seni kata
lagu bersempena dengan Minggu Citra Warna Malaysia.


Ayuh, lestarikan budaya warisan kita!


petikan sape yang
uniknya gesekan rebab memukau penonton
menusuk sukma


MINGGU


Citra Warna gemeresik gema


ghatam yang
alunan petikan zheng menghiburkan
MALAYSIA
yang mempesonakan










rasai
kemeriahan
tarian joget

hayati gerak tari
saksikan tarian kipas tarian sumazau
yang mengagumkan
kenali tarian sewang masyarakat
Orang Asli yang istimewa


Pelbagai seni tari menjadi lambang kekayaan budaya kita.




Aktiviti


Hasilkan seni kata lagu berdasarkan bahan rangsangan dan persembahkannya
secara kreatif.
Nota Guru
• Bimbing murid menghasilkan seni kata lagu berdasarkan bahan.
4.3.3 • Bimbing murid mempersembahkan seni kata lagu secara kreatif.
Strategi PdP: KP – Muzik KBAT: Mencipta – Menghasilkan 107
EMK: Kreativiti dan inovasi

Tatabahasa

Persembahan Awang Batil
Persembahan Awang Batil
Rakan Irfan, Amna, menonton persembahan Awang Batil di Balai Seni Negara.
Dia menceritakan pengalamannya kepada Irfan.

Saya tertanya-tanya akan bentuk persembahan yang akan diadakan.
Saya nampak beberapa buah alat muzik dan topeng di atas pentas.
Topeng yang usang dan kemerah-merahan itu kelihatan istimewa.
Persembahan pada hari ini pasti diadakan secara besar-besaran
kerana banyak tetamu dari luar negara diundang.
Kemudian, kelihatan seorang lelaki tua di atas pentas.
Nampaknya, beliaulah pelipur lara persembahan
ini. Beliau mula mengetuk-ngetuk batil yang
kecil di atas ribanya sambil menyampaikan cerita
dongeng-dongengan secara bersahaja. Selepas
itu, biola pula digesek-gesekkan dalam nada
yang perlahan sesuai dengan ceritanya. Walaupun
asyik bercerita, beliau tidak lupa berjenaka untuk
menghiburkan penonton.
Pada akhir persembahan, pelipur lara
meniup serunai dan memukul-mukul rebananya.
Persembahannya mendapat tepukan gemuruh.
Sebelum turun dari pentas, beliau diraikan
oleh penganjur. Beberapa orang tetamu
bersalam-salaman dan menghadiahi
beliau cenderamata. Pengalaman saya
menonton persembahan Awang Batil
ini menjadi kenang-kenangan
yang tidak akan saya lupakan.



Munsyi Cilik
Kata ganda separa ialah kata yang
menggandakan sebahagian kata dasar
sahaja. Kata dasar terdiri daripada kata (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara)
(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara)
tunggal atau kata berimbuhan.
Aktiviti


Kenal pasti kata ganda separa. Kemudian, tulis sepucuk surat yang mengandungi
kata ganda separa untuk menceritakan pengalaman tersebut semula.

Nota Guru
• Bimbing murid memahami kata ganda separa.
5.2.3 • Bimbing murid menulis surat dengan menggunakan kata ganda separa.
108 Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Membina
EMK: Nilai Murni – Menghargai budaya

UNIT
15 Estetika Cita Rasa Malaysia


UNIT 1
Mendengar dan Bertutur


Hebatnya Perahu Besar
Hebatnya Perahu Besar
Irfan dan rakan-rakannya ke Muzium Negeri Terengganu. Di sana, mereka diberi
penerangan tentang perahu besar oleh kurator muzium.

Ini perahu besar tradisional Terengganu.
Perahu ini dibina dengan pasak tanpa Perahu dilengkapi kabin yang
menggunakan paku. Keistimewaan inilah dipanggil “kup” serta dapur
yang menjadikan perahu ini sangat kecil di bahagian tengah dek.
bernilai hingga sekarang.

Penggunaan kayu cengal
dan kayu penaga sebagai Di antara papan dinding
pasak menjadikan perahu perahu, ditampal dengan
ini tahan lama. gegala yang dibuat daripada
kain guni, damar, dan minyak
kuing bagi memastikannya Encik Zamri
tidak dimasuki air.
Puan Sarah










Daripada penerangan tadi,
berikan pendapat kamu tentang Perahu ini
keunikan perahu besar ini. unik kerana
____. Kita perlu
____.











Aktiviti
(Sumber: Muzium Negeri Terengganu)

Berikan respons terhadap penyataan yang didengar.
Nota Guru
• Bimbing murid mendengar dan memahami maklumat yang diujarkan dalam pelbagai situasi.
1.1.2 • Bimbing murid memberikan respons.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Menilai – Mempertimbangkan 109
EMK: Kreativiti dan inovasi

Membaca


Muzikal Tradisional India
Muzikal Tradisional India

Irfan dan Prasad menonton persembahan muzikal tradisional India.




















Prasad: Irfan, kakak saya, Nithiya, sedang bersedia di atas pentas untuk
memulakan persembahan pada malam ini.
Irfan: Wah, hebatnya kakak kamu! Apakah alat muzik yang akan dimainkannya?
Prasad: Dia akan bermain tambura, Irfan. Tambura ialah alat muzik bertali. Cuba
kamu dengar petikannya.
Irfan: Wah, bunyi dengungnya membuatkan saya rasa tenang! Inilah bunyi
yang selalu saya dengar dalam filem-filem India. Mersik bunyinya
terngiang-ngiang di telinga saya.
Prasad: Betul, Irfan. Cuba teka di sebelah kanan kakak saya itu alat muzik apa?
Irfan: Itu senang sahaja, Prasad. Itu ialah tabla. Saya suka akan bunyi tabla
kerana bunyinya amat mengasyikkan.
Prasad: Pemain tabla perlu mengetuk tabla mengikut tempo yang telah ditetapkan.
Irfan: Jadi, mereka pasti menggunakan metronom untuk menetapkan tempo.
Bagaimanakah pula kakak kamu menjaga tambura?
Prasad: Kakak saya sangat teliti menjaga tambura. Dia akan menala tamburanya
dengan menggunakan aplikasi yang terkini. Dia juga menyimpannya
di dalam kotak khas.
Irfan: Terima kasih kerana mengajak saya menonton persembahan ini, Prasad.
Saya memang meminati genre muzik klasik.
Prasad: Sama-sama, Irfan.

Aktiviti

Baca dan rujuk perkataan yang berwarna merah dalam kamus dan
media elektronik.
Nota Guru
• Bimbing murid membaca teks dan mengenal pasti perkataan.
2.1.2 • Bimbing murid mencari makna, sebutan yang betul, ejaan, dan penggunaan perkataan yang
110 tepat dengan merujuk kamus serta media elektronik.
Strategi PdP: Belajar Cara Belajar KBAT: Mengaplikasi – Menggunakan
EMK: Nilai Murni – Menghargai budaya

Menulis


Baju Melayu Audio syair
Baju Melayu

Selepas menonton pertunjukan busana tradisional, Irfan mendapat idea untuk
menulis Syair Busana Melayu.




Syair Busana Melayu


Baju Melayu busana tradisi,
Kini dibuat pelbagai versi,
Sejarah lama telah diwarisi,
Rekaan asli tersirat isi.

Baju Melayu berbutang lima,
Cekak musang jenis pertama,
Teluk belanga pilihan bersama,
Berkancing satu tidaklah sama.


Kekek dijahit di bawah lengan, kekek
Menutup bentuk badan dan tangan,
Badan yang sasa bukan tayangan,
Sifat malu menjadi pegangan. pesak


Pesak namanya bahagian tepi,
Dijahit panjang kemas dan rapi,
Kembanglah baju besarnya sipi,
Rasa selesa tertunai impi.

Samping dipakai sungguh bermakna,
Segak bergaya anak teruna,
Songkok di atas pelengkap busana,
Budaya disanjung lengkap sempurna.

Nukilan: Irfan Nabil




Aktiviti

Tulis teks syair yang diimlakkan.
Nota Guru
• Bimbing murid mendengar teks syair.
3.2.4 • Bimbing murid menulis teks syair yang diimlakkan.
Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik KBAT: Mengaplikasi – Melaksanakan 111
EMK: Bahasa PAK-21: Permainan Telefon Rosak

Seni Bahasa



Indahnya Bahasaku
Indahnya Bahasaku

Faris akan menyertai pertandingan pidato bertemakan keindahan bahasa Melayu.
Sebagai persediaan, dia membaca pelbagai bahan untuk mendapatkan maklumat
dan memperluas pengetahuan tentang tema tersebut. Amalannya itu bertepatan
dengan kata-kata hikmat, membaca jambatan ilmu.





ca alif ba mim mim









membaca


nun ta ba mim jim










jambatan


wau mim lam ain










ilmu

Aktiviti

Kenal, cam, sebut, dan tulis huruf tunggal yang ditulis mengikut tulisan Jawi
dalam kata-kata hikmat dan persembahkannya.
Nota Guru
• Bimbing murid mengenal, mengecam, dan menyebut huruf tunggal yang ditulis dalam
4.4.1 tulisan Jawi.
112 • Bimbing murid menulis huruf tunggal tersebut dan mempersembahkannya secara kreatif.
Strategi PdP: KP – Visual Ruang KBAT: Mengaplikasi – Menghasilkan
EMK: Kreativiti dan inovasi

Tatabahasa


Seni Kain Baraburu
Seni Kain Baraburu

Irfan menerima hadiah kain baraburu atau dikenali juga
sebagai balburu daripada rakannya, Linda, yang berasal
dari Sabah. Irfan telah berkongsi maklumat tentang
penghasilan kain baraburu oleh keluarga Linda.


Nenek Linda yang berketurunan Iranun tinggal
di kawasan pesisiran pantai di Kota Belud,
Sabah. Kampung mereka berlatarbelakangkan
gunung-ganang. Kampungnya jauh daripada
hiruk-pikuk kota. Banyak lagi suku-sakatnya yang
meneruskan aktiviti menenun kain baraburu.
Kain baraburu dihasilkan daripada daun nanas.
Daun itu dikikis untuk mendapatkan benang. Kerja
itu tidak boleh dilakukan secara gopoh-gapah.
Saudara-maranya bergotong-royong melakukannya.
Benang yang telah siap akan direndam
dengan pewarna asli. Hasilnya ialah benang yang
berwarna-warni. Saki-baki pewarna disimpan
di dalam bekas. Semua benang tadi akan ditenun
menjadi kain. Kreativiti jari-jemari saudaranya
menghasilkan corak yang cantik.
Hati nenek Linda jangkih-mangkih apabila
memikirkan kelangsungan kain ini. Beliau berharap
agar warisan turun-temurun ini akan terus
terpelihara. Usaha keluarganya mempromosikan
kain baraburu dan menjadikannya terkenal bukan
lagi cola-cala.
[Sumber: Mabulmaddin Shaiddin, Persatuan Bahasa dan Kebudayaan Iranun Sabah (BKI)]



Munsyi Cilik

Kata ganda berentak ialah kata yang menggandakan kata dasar mengikut
rentak bunyi tertentu. Kata ganda berentak terbahagi kepada pengulangan
vokal, pengulangan konsonan, dan bebas.
Aktiviti

Tulis cerita dengan menggunakan kata ganda berentak yang terdapat dalam petikan.

Nota Guru
• Bimbing murid memahami kata ganda berentak.
5.2.3 • Bimbing murid menulis cerita dengan menggunakan kata ganda berentak mengikut konteks.
Strategi PdP: Pembelajaran Konstruktivisme KBAT: Mengaplikasi – Membina 113
EMK: Kreativiti dan inovasi

Pemulihan


Baca dan padankan tafsiran pantun dengan betulnya.

Kercang Menguji Minda
Kercang Menguji Minda
Abor, kawan Irfan, telah menulis pantun untuk memperkenalkan
permainan Orang Asli kepada rakan-rakannya.


Tafsiran pantun:
Bunga hiasan cantik berseri,
Di taman puspa pilihan dara; Permainan ini menonjolkan
Kercang warisan nama diberi, kreativiti dan kesabaran pemain
Makin dilupa harus dipelihara. untuk menyelesaikan cabaran.

Mata melirik mencari keli,
Keli terlepas ke dalam paya; Tafsiran pantun:
Masuk dan tarik ikatan tali, Keunikan permainan ini menarik
Simpulan dilepas pemain berjaya. minat orang ramai untuk
memainkannya.
Tangkas kuda kaki menerjang,
Pantas berlari pantang dicabar;
Menguji minda akal yang panjang, Tafsiran pantun:
Mendidik diri untuk bersabar. Permainan kercang perlu
dipertahankan untuk tatapan

Ikan ketuka banyaknya isi, generasi akan datang.
Di dalam guni untuk kawan;
Permainan pusaka seni tradisi,
Kreatif berseni pasti tertawan. Tafsiran pantun:
Pemain perlu bijak mengeluarkan
simpulan tali yang tersimpul
pada kercang.
(Sumber: Jabatan Warisan Negara)




















2.1.1
114

Pengayaan


Mainkan permainan di bawah.

21 22 23 24 25

Turun Kita perlu memusing-
ke petak. menghormati musing
jiran ___.
TAMAT

20 19 18 17 16
Zaidi ___
memetik-___ Naik saudara-mara datuknya
ke petak. sebagai tanda
perpisahan.



11 12 13 14 15
Naik Turun
ke petak. ke petak. ___-ratus





10 9 8 7 6

tarian-tarian Sebagai tetamu, ___-bilau
kita perlu ___
dengan tuan
rumah.


1 2 3 4 5

Naik
serta-___ Pak Ramli ___ ke petak. perhiasan-
batilnya. perhiasan
MULA


Arahan Mengikut Warna Petak: Cara Bermain:
1. Sebut kata ganda pada gambar. 1. Bergerak mengikut balingan
2. Lengkapkan kata ganda. dadu.
3. Lengkapkan ayat. 2. Mundur ke petak asal
sebelum balingan dadu jika
4. Bina ayat.
tidak dapat menjawab aktiviti
5. Sebut kata ganda dan bina ayat. dalam petak berwarna.

5.2.3
115

Pengukuhan


Simulasikan wawancara dan berikan respons berdasarkan maklumat
yang diujarkan.

Ikon Budaya
Ikon Budaya
Irfan ingin menulis rencana tentang Ikon Budaya Negara. Dia mewawancara
Encik Fatah, seorang aktivis budaya tempatan.




IKON
BUDAYA NEGARA






Allahyarhamah Toh Puan Azah Aziz
atau nama sebenarnya Sharifah Azah
binti Mohamed Alsagoff dilahirkan
di Singapura pada 21 Ogos 1928.
Sumbangan beliau amat besar
dalam bidang kebudayaan. Antara
sumbangan tersebut termasuklah
penghasilan karya sastera seperti
pantun dan puisi kanak-kanak. Hal
ini penting bagi membudayakan
minat membaca dan menghargai
sastera Melayu.






Irfan: Apakah sumbangan besar Allahyarhamah Toh Puan Azah Aziz
kepada masyarakat?
Encik Fatah: Beliau telah _____.
Irfan: Penghasilan karya sastera untuk bacaan kanak-kanak penting.
Mengapa?
Encik Fatah: _____.
Irfan: Sumbangan beliau mencorakkan pemikiran masyarakat. Bolehkah
encik jelaskan penyataan ini?
Encik Fatah: _____.

(Sumber: Pusat Rujukan Sehenti Penyelidikan Alam Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia)
1.1.2
116

Penilaian


Baca teks. Kemudian, lakukan aktiviti berikutnya.

Seni Pertukangan Kraf Tembaga
Seni Pertukangan Kraf Tembaga
Irfan dan Irdina menonton dokumentari tentang seni pertukangan kraf tembaga.

Seni pertukangan kraf tembaga amat istimewa bagi Salleh
Mohd atau Pak Leh. Beliau adalah antara tukang kraf tembaga
yang masih meneruskan pembuatan produk kraf seperti periuk
dan acuan kuih-muih tradisional.
Atas kegigihan itu, Pak Leh mendapat pengiktirafan sebagai
Adiguru Kraf dalam bidang pertukangan kraf tembaga oleh
Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia pada tahun 2009.
Kini, pertukangan kraf tembaga beliau turut dibantu anak
lelakinya. Pertukangan produk kraf tembaga yang diwarisi
secara turun-temurun ini ternyata masih dihargai oleh
masyarakat.
“Produk seperti periuk tembaga menjadi pilihan pelanggan kerana sifatnya
sebagai pengalir haba yang baik. Oleh itu, lauk-pauk yang dimasak akan tahan
lebih lama kerana mendapat haba yang cukup. Semasa proses pembentukan
periuk, saiz periuk tembaga biasanya diukur dengan menggunakan jari tangan
sahaja. Penggunaan teknik yang betul sering diamat-amati bagi memastikan
periuk yang kemas buatannya,” kata Pak Leh.
Antara hasil kraf tangan lain termasuklah kelengkapan perkahwinan seperti
tepak sirih dan pahar. Setiap rekaan mempunyai motif unik yang disesuaikan
mengikut cita rasa pelanggan. Hal inilah yang menjadikan
produk kraf tembaga beliau istimewa dan tinggi nilai
estetikanya.
Pak Leh sentiasa peka akan permintaan semasa
terhadap produk kraf tembaga. Beliau akan memastikan
bekalan jongkong tembaga mencukupi untuk pengeluaran
produk pada setiap bulan. Beliau berharap agar
seni pertukangan kraf tembaga ini akan terus kekal
zaman-berzaman.
(Sumber: Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia)
A. Ceritakan keistimewaan produk tembaga berdasarkan perenggan yang
berwarna hijau.

B. Rujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna, sebutan, ejaan, dan
penggunaan perkataan yang tepat bagi perkataan yang berwarna merah.

C. Catat usaha Pak Leh untuk meneruskan seni tradisi ini. Cadangkan cara-cara
untuk memperkembang seni pertukangan ini.

1.3.2
2.1.2 117
3.2.3

ASPEK
SENI BAHASA
AKTIVITI
MENULIS
BACAAN LUAS
PEMULIHAN
Bacaan Luas

Seni Persembahan Bangsawan
Seni Persembahan Bangsawan




Persembahan teater bangsawan suatu bentuk pementasan antara
zaman teater tradisi dengan teater moden. Secara tradisinya, lakonan
dalam teater bangsawan tidak berpandukan skrip. Pelakon hanya
perlu mereka dialog dengan improvisasi lakon setelah menguasai
sinopsis cerita. Peranan pengarah pula penting bagi mengarahkan
cerita mengikut kehendak sesebuah persembahan.
Pementasan teater bangsawan biasanya mengambil masa antara
satu jam setengah hingga dua jam. Tempoh pementasan lakonan
boleh dipendekkan melalui adegan sedih dengan cara “bernasib”
atau “berlagu tarik”. Tempoh pementasan juga boleh dipanjangkan
dengan menyelitkan selingan tambahan dalam sesebuah cerita.
Selingan dalam bentuk tarian, nyanyian, dan lawak jenaka akan diisi
bagi membolehkan pertukaran set antara adegan dengan babak
lakonan dilakukan.
Cerita-cerita bangsawan lazimnya mengisahkan dongeng rakyat,
raja-raja, dan hikayat. Gabungan antara cerita bangsawan dengan
rakyat bawahan memperlihatkan penggunaan
bahasa istana dan bahasa klasik yang indah. Hal
ini termasuklah penggunaan unsur sastera seperti
pantun, syair, gurindam, mantera, dan seloka.
Kesimpulannya, teater bangsawan salah
satu teater yang merangkumi pelbagai aspek
kesenian dan ciri-ciri kebudayaan masyarakat.



(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara)






















118