1 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
ก รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา คำนำ รายงานการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทำขึ้น เพื่อส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.2561 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 เพื่อเป็น การช่วยเหลือ สนับสนุน และเพิ่มความเข้มแข็งให้ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สามารถ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐาน เป็นระบบ และมีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง พร้อมรับการ ประเมิน คุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) รายงานฉบับนี้ได้รวบรวมผลการดำเนินงาน การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ของโครงการ การสรุปผลความสำเร็จและความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ประมวลภาพการ จัดกิจกรรม และหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการนำข้อมูลสำหรับการวางแผนการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปีสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 แผนงานพื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์สนองนโยบาย สพฐ. กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา สนองนโยบาย สพป.มหาสารคาม เขต 2 ด้านประกัน ประสิทธิภาพและคุณภาพ ขอขอบพระคุณผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารฉบับนี้ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้ จะสามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในสังกัดให้ บรรลุเป้าหมายได้อย่างยั่งยืน กาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
ข รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สารบัญ หน้า คำนำ..................................................................................................................................................... ก สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ข หลักการและเหตุผล ................................................................................................................................. 1 วัตถุประสงค์............................................................................................................................................ 3 กลุ่มเป้าหมาย .......................................................................................................................................... 3 ผลผลิต ผลลัพธ์........................................................................................................................................ 3 ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ ................................................................................................................................ 4 ผลที่คาดว่าจะได้รับ ................................................................................................................................. 5 กลุ่มเป้าหมายผู้ได้รับผลประโยชน์............................................................................................................ 5 ระยะเวลาดำเนินโครงการ ........................................................................................................................ 5 แนวทางดำเนินการ ................................................................................................................................. 6 งบประมาณ ............................................................................................................................................ 31 สรุปในภาพรวม ...................................................................................................................................... 31
1 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา รายงานผลการดำเนินโครงการ ส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1. หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545กำหนดให้ หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนำไปสู่การ กำหนดให้มีมาตรฐานการศึกษาขึ้น ประกอบกับได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกระทรวงศึกษาธิการประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 สำหรับให้ สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดำเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ซึ่งจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายว่าการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐานและคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐาน จากการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีบทบาทหน้าที่ในการจัดการศึกษาที่ยึด หลักว่า ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด มุ่งพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ด้วยการมีส่วนร่วมทั้งจากการบริหารจัดการของฝ่ายบริหาร การปฏิบัติหน้าที่ของครูและบุคลากรทุกคนใน สถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก ดังนั้น เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและ สาธารณชน เชื่อมั่นว่าสถานศึกษามีการดำเนินงานสำเร็จบรรลุเป้าหมายตามที่ระบุในมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา สถานศึกษาจึงต้องมีการประเมินตนเอง (Self-Assessment) ด้วยกระบวนการ วิธีการที่มีความ น่าเชื่อถือ และผู้ประเมินมีความรู้ความสามารถในการประเมิน ซึ่งผลจากการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาจะเป็นการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาว่า สถานศึกษาสามารถจัด การศึกษาได้อย่างมีคุณภาพสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนดหรือสูงกว่าเป้าหมายในประเด็นใดบ้าง ผลการ ประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผนและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาในปีการศึกษาต่อไป นอกจากนี้เพื่อให้ผู้ที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาหรือผู้พัฒนาคุณภาพการศึกษา ผู้เกี่ยวข้องและสาธารณชนรับทราบผลการจัดการศึกษา สถานศึกษาจึงต้องจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) และเผยแพร่ด้วยวิธีการหรือช่องทางการสื่อสารอย่างหลากหลาย กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดให้การประกันคุณภาพการศึกษา เป็นการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการ บริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล จากการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนด ดังกล่าวนี้กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้จัดทำแนวปฏิบัติสำหรับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา
2 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และกรอบมาตรฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายและกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ส่วนหน่วยงานต้นสังกัดและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหน้าที่ใน การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และช่วยเหลือสถานศึกษาในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการดำเนินงานตามภารกิจของสถานศึกษา เพื่อ สร้างความมั่นใจให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคมโดยรวมว่าการดำเนินงานของสถานศึกษาจะมี ประสิทธิภาพและทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพ หรือคุณลักษณะพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาที่ได้กำหนดไว้ องค์ประกอบของระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วยการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การติดตาม ตรวจสอบเพื่อควบคุมคุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพการศึกษาซึ่งรวมถึงการใช้ผลประเมินเป็นฐาน เพื่อการพัฒนาคุณภาพในวงจรการพัฒนาใหม่ต่อเนื่อง การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการกำหนด มาตรฐานคุณภาพของผู้เรียนที่เป็นเป้าหมาย รวมทั้งมาตรฐานกระบวนการการดำเนินงานและปัจจัยที่เกี่ยวข้อง กับการจัดการศึกษาที่เชื่อว่าจะสามารถส่งผลให้การจัดการศึกษาบรรลุเป้าหมาย ทั้งนี้ในระหว่างดำเนินงานจัด การศึกษาสู่เป้าหมาย สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด จำเป็นต้องมีการพัฒนากลไกในการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ และด้านคุณภาพผู้เรียน โดยบุคคลภายในสถานศึกษาและภายนอกสถานศึกษาเพื่อให้มั่นใจได้ว่าจะ สามารถพัฒนาผู้เรียนที่มีคุณภาพตามเป้าหมายที่กำหนดได้อย่างมีประสิทธิภาพ สถานศึกษาต้องพัฒนาการ ดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารจัดการศึกษาปกติของ สถานศึกษา โดยคำนึงถึงหลักการและกระบวนการสำคัญ ได้แก่ 1) หลักการมีส่วนร่วมแบบร่วมแรงร่วมใจใน การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของทุกคนในสถานศึกษา 2) หลักการร่วมรับผิดรับชอบในผลการจัดการศึกษา อย่างตรวจสอบได้ คือมีร่องรอยสารสนเทศสำหรับอธิบายคุณภาพต่อสาธารณชนที่สามารถรวจสอบได้ และ 3) หลักการประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของทุกคนในสถานศึกษาที่ต้องรับผิดชอบและร่วมลงมือดำเนินการทุก ขั้นตอนของการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ทั้งนี้โดยอาศัยกระบวนการดำเนินการพัฒนา คุณภาพด้วยวงจรคุณภาพแบบ PDCA คือ มีกระบวนการวางแผนกำหนดเป้าหมายคุณภาพ (Plan) ดำเนินการ ตามแผนควบคู่กับการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพระหว่างดำเนินงาน (Do & Check) กระบวนการ นำผลการประเมินมาเป็นฐานการตัดสินใจพัฒนาหรือยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้นต่อเนื่องตามลำดับ (Act) จากการนิเทศติดตาม ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พบว่า การกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่กระทรวงประกาศใช้ แต่ยังไม่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา อีกทั้ง การกำหนดเป้าหมาย ความสำเร็จตามตามมาตรฐานของสถานศึกษายังไม่ชัดเจนและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ในด้านการ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ยังไม่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น ของสถานศึกษา ทั้งยังไม่ตอบโจทย์เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษายังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร ขาดความชัดเจนในการติดตามผล การดำเนินการและนำผลการติดตามไปใช้ประโยชน์ ส่งผลให้การจัดทำรายงานการประเมินตนเอง
3 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (Self- Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไม่สามารถสะท้อนภาพ ความสำเร็จจากการดำเนินงานทั้งหมดของสถานศึกษาได้อย่างถูกต้องชัดเจนและครอบคลุมทุกมาตรฐาน การศึกษา ทั้งนี้ อาจเนื่องมาจากสถานศึกษาขาดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินงานการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ในการนี้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 จึงจัดทำโครงการ ส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ขึ้น เพื่อให้การช่วยเหลือ สนับสนุน สถานศึกษาให้สามารถดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 และเพิ่มความเข้มแข็งให้ระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 2.2 เพื่อเสริมสร้างระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อ การประกันคุณภาพที่เหมาะสมตามบริบทอย่างมีประสิทธิภาพและชุมชนมีความมั่นใจต่อผลการจัดการศึกษา 2.3 เพื่อเปิดโอกาสให้สถานศึกษาในสังกัดได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 2.4 เพื่อเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพภายนอก 3. กลุ่มเป้าหมาย 3.1 ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้รับผิดชอบงานประกัน มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานและ ระบบการประเมินแนวใหม่ ตามรูปแบบแนวทางการประเมินและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 3.2 สถานศึกษาในสังกัดมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง และมีความพร้อมในการรับการ ประเมินคุณภาพภายนอก 4. ผลผลิต ผลลัพธ์ 4.1 ผลผลิต (Output) 1. สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 2. สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ที่มีผล การประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาภาพรวมระดับปฐมวัยในระดับ ดี และมาตรฐานการศึกษา
4 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ ดีทุกแห่ง ได้รับการนิเทศติดตามการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 3. สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาได้บรรลุผล 4.2 ผลลัพธ์ (Outcome) 1. ผู้บริหารโรงเรียน มีความรู้ในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 2. ครูผู้สอนมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 4. สถานศึกษา มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็งและมี คุณภาพ 5. สถานศึกษามีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสมตามบริบทของตนเอง 5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ (KPIs) 5.1 เชิงปริมาณ 1. สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 2. สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ที่มีผล การประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาภาพรวมระดับปฐมวัยในระดับ ดี และมาตรฐานการศึกษา ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ ดีทุกแห่ง ได้รับการนิเทศติดตามการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 3. ร้อยละ 76 ของสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ในภาพรวม มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป 4. ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 มีผลการ ประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน
5 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5.2 เชิงคุณภาพ 1. ผู้บริหารโรงเรียน และครูผู้รับผิดชอบงานประกัน มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐาน และระบบการประเมินแนวใหม่ ตามรูปแบบแนวทางการประเมินและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 2. สถานศึกษาในสังกัดมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง และมีความพร้อมในการรับ การประเมินคุณภาพภายนอก 6. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 6.1 ผู้บริหารโรงเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานและ ระบบการประเมินแนวใหม่ ตามรูปแบบแนวทางการประเมินและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 6.2 สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ผู้บริหารโรงเรียน และครู ผู้รับผิดชอบได้รับการนิเทศและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 6.3 ศึกษานิเทศก์ มีนวัตกรรมการนิเทศเพื่อการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 6.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีสถานศึกษาต้นแบบการประกัน คุณภาพ 7. กลุ่มเป้าหมายผู้ได้รับผลประโยชน์ 7.1 สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ที่มีผลการ ประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาภาพรวมระดับปฐมวัยในระดับ ดี และมาตรฐานการศึกษาภาพรวม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ ดี 7.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ ตุลาคม 2565 – กันยายน 2566
6 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 9. แนวทางดำเนินการ การดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย 4 กิจกรรม โดยแต่ละกิจกรรมมีวิธีการดำเนินงาน ดังนี้ กิจกรรมที่ 1 พัฒนาและเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เป็นกิจกรรมที่มีลักษณะของกิจกรรม คือ จัดประชุมปฏิบัติการทบทวนสื่อสาร สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 และการเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก ประจำปีการศึกษา 2566 ด้วยรูปแบบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Zoom Meeting รวมระยะเวลา 2 วัน ในวันที่ 17 - 18 สิงหาคม 2566 โดยดำเนินการให้ความรู้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน ครูผู้รับผิดชอบงานประกัน คุณภาพการศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทุกโรงเรียนในสังกัด มีผู้เข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมด จำนวน 340 คน วิธีการดำเนินงาน วันที่ 17 สิงหาคม 2566 โดยมีลำดับกระบวนการดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. พิธีเปิดและบรรยายพิเศษ “การประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และการเตรียมความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก” โดย ว่าที่ ร้อยตรี สุรสิทธิ์ ถิตย์สมบูรณ์ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 2. การวิเคราะห์สภาพสถานศึกษา รูปแบบกิจกรรม 1) การบรรยาย 2) ฝึกปฏิบัติการวิเคราะห์สภาพสถานศึกษา โดยการนำผลการ ประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพ ร่วมกันพิจารณาสภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป. มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 3. การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และค่าเป้าหมาย รูปแบบกิจกรรม 1) การบรรยาย 2) ฝึกปฏิบัติการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ ค่าเป้าหมายในแต่ละมาตรฐานและประเด็นพิจารณา ทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ 3) การให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) เกี่ยวกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา กับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ
7 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป.มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 4. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รูปแบบกิจกรรม 1) การบรรยาย 2) ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการทบทวนองค์ประกอบของแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 ของสถานศึกษา และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ 3) การให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) เกี่ยวกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 กับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป. มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 5. การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา รูปแบบกิจกรรม 1) การบรรยาย 2) ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการฝึกปฏิบัติกำหนดปฏิทินการ ดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และกำหนดการกำกับติดตามการดำเนินงานตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป. มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา วันที่ 18 สิงหาคม 2566 โดยมีลำดับกระบวนการดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1. การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการใช้งานระบบ การรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์(e-SAR) รูปแบบกิจกรรม การบรรยาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุม ปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป. มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
8 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. การคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2565 รูปแบบกิจกรรม การบรรยาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุม ปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวปวีณา รัทนีย์ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ สพป. มหาสารคาม เขต 2 และนางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป.มหาสารคาม เขต 2 3. แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รูปแบบกิจกรรม การบรรยาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้าร่วมประชุม ปฏิบัติการ วิทยากร นางสาวกาญจนา หนูผาสุข ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สพป. มหาสารคาม เขต 2 หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 4. ซักถาม แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น ผู้เข้ารับการประชุมปฏิบัติการ ทำแบบประเมิน ความพึงพอใจ และปิดการประชุมปฏิบัติการฯ ผลการดำเนินงาน 1. สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 2. ความคิดเห็นต่อการประชุมปฏิบัติการทบทวนสื่อสาร สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 และการเตรียมความ พร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก ประจำปีการศึกษา 2566 ด้วยรูปแบบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Zoom Meeting 2.1 ข้อมูลสถานภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้าร่วม ประชุมปฏิบัติการ จำนวน 340 คน จำนวนผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 132 คน ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง จำนวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 84.80 เพศชาย จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 15.20 จำแนกเป็น ตำแหน่งที่มากที่สุดคือ ครูผู้สอน จำนวน 71 คน คิดเป็นร้อยละ 53.80 รองลงมา คือ ครูผู้รับผิดชอบงานประกัน จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 30.30 ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 8.30 บุคลากรทางการศึกษาจำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 6.80 และธุรการโรงเรียน จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.80 ตามลำดับ
9 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำนวนผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 132 คน ส่วนใหญ่ เป็นเพศหญิง จำนวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 84.80 เพศชาย จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 15.20 จำนวนผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 132 คน จำแนก เป็น ตำแหน่งที่มากที่สุดคือ ครูผู้สอน จำนวน 71 คน คิดเป็นร้อยละ 53.80 รองลงมา คือ ครูผู้รับผิดชอบงาน ประกัน จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 30.30 ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 8.30 บุคลากรทางการศึกษา จำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 6.80 และธุรการโรงเรียน จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.80 ตามลำดับ
10 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำนวนผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 132 คน จำแนก เป็น อำเภอที่มากที่สุดคือ อำเภอวาปีปทุม จำนวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 31.10 รองลงมา คือ อำเภอ พยัคฆภูมิพิสัย จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 24.20 อำเภอนาเชือก จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 16.70 อำเภอนาดูน จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 15.20 และอำเภอยางสีสุราช จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 12.90 ตามลำดับ 2.2 ความพึงพอใจ และข้อเสนอแนะอื่น ๆ 1) ด้านการประสานงาน พบว่า ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ มีความพึงพอใจใน ภาพรวมระดับ มากที่สุด ความพึงพอใจในประเด็นมีการประสานงานอย่างทั่วถึงระดับมากที่สุด จำนวน 85 คน คิดเป็นร้อยละ 64.39 ระดับมาก จำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 35.61 มีช่องทางในการประสานงานที่ หลากหลาย ระดับมากที่สุด จำนวน 83 คน คิดเป็นร้อยละ 62.88 ระดับมาก จำนวน 49 คน คิดเป็นร้อยละ 37.12 มีการติดต่อประสานงานด้วยความรวดเร็ว ชัดเจน ระดับมากที่สุด จำนวน 85 คน คิดเป็นร้อยละ 64.39 ระดับมาก จำนวน 45 คน คิดเป็นร้อยละ 34.09 ระดับปานกลาง จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 1.52 และมีการ ติดต่อประสานงานที่ดีก่อนเข้ารับการอบรม ระดับมากที่สุด จำนวน 94 คน คิดเป็นร้อยละ 71.21 ระดับมาก จำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 28.03 ระดับปานกลาง จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76
11 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) ด้านระบบการถ่ายทอดสด พบว่า ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ มีความพึงพอใจใน ภาพรวมระดับ มากที่สุด ความพึงพอใจในประเด็นสัญญาณจากต้นทางมีความต่อเนื่องตลอดการอบรม ระดับ มากที่สุด จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 45.45 ระดับมาก จำนวน 62 คน คิดเป็นร้อยละ 46.97 ระดับปาน กลาง จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 7.58 ภาพและเสียงมีความชัดเจน ระดับมากที่สุด จำนวน 59 คน คิดเป็น ร้อยละ 44.69 ระดับมาก จำนวน 63 คน คิดเป็นร้อยละ 47.73 ระดับปานกลาง จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 7.58 การเข้าถึงง่าย รองรับอุปกรณ์ทุกระบบ ระดับมากที่สุด จำนวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 56.06 ระดับ มาก จำนวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 40.15 ระดับปานกลาง จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 3.79 และช่องทาง การถ่ายทอดสัญญาณมีความหลากหลาย ระดับมากที่สุด จำนวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 56.06 ระดับมาก จำนวน 51 คน คิดเป็นร้อยละ 38.64 ระดับปานกลาง จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 4.54 ระดับน้อย จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 3) ด้านความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา พบว่า ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ มีความรู้ความ เข้าใจในเนื้อหาในภาพรวมระดับ มากที่สุด มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการวิเคราะห์สภาพสถานศึกษา ระดับมากที่สุด จำนวน 62 คน คิดเป็นร้อยละ 46.97 ระดับมาก จำนวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ระดับ ปานกลาง จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 3.03 มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา และค่าเป้าหมาย ระดับมากที่สุด จำนวน 73 คน คิดเป็นร้อยละ 55.30 ระดับมาก จำนวน 55 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับปานกลาง จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 3.03 มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีระดับมากที่สุด จำนวน 72 คน คิดเป็นร้อยละ 54.55 ระดับมาก จำนวน 54 คน คิดเป็นร้อยละ 40.91 ระดับปานกลาง จำนวน 6 คน คิด เป็นร้อยละ 4.54 มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาแนวทางการกำกับติดตามตรวจสอบประเมินผลของ สถานศึกษา ระดับมากที่สุด จำนวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 51.52 ระดับมาก จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ
12 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 45.45 ระดับปานกลาง จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 3.03 มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการ สรุปผลการดำเนินการ และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และการรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ (e-SAR) ระดับมากที่สุด จำนวน 74 คน คิดเป็นร้อยละ 56.06 ระดับมาก จำนวน 54 คน คิดเป็นร้อยละ 40.91 ระดับปานกลาง จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 3.03 มี ความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับมากที่สุด จำนวน 64 คน คิดเป็นร้อยละ 48.48 ระดับมาก จำนวน 57 คน คิดเป็นร้อยละ 43.18 ระดับ ปานกลาง จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 7.58 ระดับน้อย จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 และมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหาแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. ระดับมากที่สุด จำนวน 67 คน คิดเป็น ร้อยละ 50.76 ระดับมาก จำนวน 58 คน คิดเป็นร้อยละ 43.94 ระดับปานกลาง จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 5.30 4) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ มีความพึงพอใจในภาพรวมระดับ มาก ที่สุด ความพึงพอใจในประเด็นวิทยากรมีความรู้ ความเชี่ยวชาญ และทักษะในเรื่องที่นำเสนอ ระดับมากที่สุด จำนวน 104 คน คิดเป็นร้อยละ 78.79 ระดับมาก จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 21.21 วิทยากรมี ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ เทคนิค วิธีการ น่าสนใจ ระดับมากที่สุด จำนวน 100 คน คิดเป็นร้อยละ 75.76 ระดับมาก จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 24.24 วิทยากรมีการใช้เทคนิคหรือวิธีการถ่ายทอดความรู้ได้ น่าสนใจและเข้าใจง่าย ระดับมากที่สุด จำนวน 92 คน คิดเป็นร้อยละ 69.70 ระดับมาก จำนวน 40 คน คิดเป็น ร้อยละ 30.30 วิทยากรมีการบริหารจัดการเวลาในเรื่องที่นำเสนอได้อย่างเหมาะสม ระดับมากที่สุด จำนวน 95 คน คิดเป็นร้อยละ 71.97 ระดับมาก จำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 27.27 ระดับปานกลาง จำนวน 1 คน คิด เป็นร้อยละ 0.76 วิทยากรมีการสอดแทรกแนวคิดในการประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน ระดับมากที่สุด จำนวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 ระดับมาก จำนวน 43 คน คิดเป็นร้อยละ 32.57 ระดับปานกลาง จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 และวิทยากรตอบคำถามผู้เข้ารับการประชุมได้ชัดเจน ตรงประเด็น ระดับมากที่สุด จำนวน 97 คน คิดเป็นร้อยละ 73.48 ระดับมาก จำนวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 26.52
13 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 5) ด้านระยะเวลาการจัดประชุม พบว่า ผู้เข้าร่วมประชุมปฏิบัติการ มีความพึงพอใจใน ภาพรวมระดับ มากที่สุด ความพึงพอใจในประเด็นช่วงเวลาในการจัดการจัดประชุมมีความเหมาะสมกับ สถานการณ์ปัจจุบัน ระดับมากที่สุด จำนวน 61 คน คิดเป็นร้อยละ 46.21 ระดับมาก จำนวน 56 คน คิดเป็น ร้อยละ 42.42 ระดับปานกลาง จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 9.85 ระดับน้อย จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 ระดับน้อยที่สุด จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 จำนวนชั่วโมงในการประชุมมีความเหมาะสม ระดับ มากที่สุด จำนวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ระดับมาก จำนวน 57 คน คิดเป็นร้อยละ 43.18 ระดับปาน กลาง จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 6.06 ระดับน้อยที่สุด จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 เนื้อหา หัวข้อการ ประชุม มีความสอดคล้องเหมาะสมกับเวลา ระดับมากที่สุด จำนวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 58.33 ระดับมาก จำนวน 51 คน คิดเป็นร้อยละ 38.64 ระดับปานกลาง จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 2.27 ระดับน้อย จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.76 และการประเมินผลมีระยะเวลาที่เหมาะสม ระดับมากที่สุด จำนวน 71 คน คิดเป็น ร้อยละ 53 .79 ระดับมาก จำนวน 55 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับปานกลาง จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 4.54
14 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6) ข้อเสนอแนะอื่นๆ - อยากให้มีการอบรมที่เขตหรือในวันหยุด วันปกติทั้งอบรมและสอนไปด้วยไม่ค่อย เข้าใจเท่าไหร่ - วิทยากรมีความรู้อธิบายได้ชัดเจนดีมีแบบฟอร์มให้ดูด้วย - เป็นการอบรมที่ทำให้เข้าใจการประเมินตนเองของสถานได้เป็นอย่างดี - การอบรมไม่เต็มที่เพราะฟังบรรยายด้วยสอนเด็กนักเรียนไปด้วย - ควรจัดอบรมทุกๆ ปี - ระบบเสียงทางปลายทางไม่ค่อยดี - การจัดอบรมในวันทำการ ยากต่อการอบรมแบบปฏิบัติการเนื่องจากครูต้องอยู่ใน ห้องเรียนด้วย - ฟังบ้างไม่ได้ฟังบ้างเนื่องจากต้องสอนนักเรียนไปด้วยควรจัดในช่วงวันหยุด - ควรให้ slide และใบกิจกรรมก่อนการอบรม เพื่อว่าจะได้ศึกษาล่วงหน้า/ดูและทำ ไปพร้อม ๆ การอบรม - อยากให้จัดกิจกรรมดีๆ แบบนี้อีก - ควรจัดอบรมหรือประชุม ช่วงไม่มีกิจกรรมวันสำคัญเพราะทาง ร.ร.จัดกิจกรรม จึง ไม่สามารถเข้าร่วมได้ตั้งแต่ต้นจนจบ และอาจไม่เข้าใจเนื้อหาเท่าที่ควร - ทุกการอบรมควรมีการสตรีมเนื้อหาให้สามารถดูย้อนหลังได้ - ทั้งอบรมและสอนไปด้วยทำให้ได้รับความรู้ไม่เต็มที่ - อยากให้มีการฝึกปฏิบัติการทำแผนฯ ด้วย ค่าเป้าหมายตามตัวชี้วัดแห่งความสำเร็จ ค่าเป้าหมาย สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับ การส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 ผลการดำเนินการ สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับ การส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561
15 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาพกิจกรรม
16 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรมที่ 2 นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การนิเทศ ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะนำ ให้คำปรึกษา ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ทั้งในรูปแบบ Online และ Onsite แบ่งเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานระหว่างการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อตรวจสอบประกาศมาตรฐาน และเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ตรวจสอบแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และปฏิทินการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระยะที่ 2 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อนิเทศติดตามการ ดำเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบไปด้วยเนื้อหา 5 องค์ประกอบได้แก่ 1) การกำหนดคุณภาพเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา 2) การวางแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 3) การดำเนินการพัฒนาคุณภาพตามเป้าหมายของสถานศึกษา 4) การกำกับติดตามตรวจสอบประเมินผลของสถานศึกษา 5) การสรุปผลการดำเนินการ และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ผลการดำเนินงาน สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ทุกแห่ง ได้รับการนิเทศติดตามการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ผลการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระยะที่ 1 ผลการดำเนินงานระหว่างการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา 1. การวิเคราะห์สภาพสถานศึกษา สถานศึกษาส่วนใหญ่ มีการวิเคราะห์ นโยบาย แผนการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อ นำมาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีการวิเคราะห์สภาพการดำเนินงาน ปัญหา ความ ต้องการจำเป็นของสถานศึกษา นักเรียนและชุมชน มีการวิเคราะห์ผลการประเมินระดับชั้นเรียน ระดับ สถานศึกษา ผลการประเมินภายใน ภายนอก การประเมินผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ และการประเมินอื่นๆ ที่ เกี่ยวข้อง มีการนำผลการประเมินในปีที่ผ่านมามาวิเคราะห์ มาสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพการ ดำเนินงานที่เกิดขึ้นแก่ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา ในการกำหนดกรอบแนวความคิดหรือการตัดสินใจในการดำเนินงานของสถานศึกษา มีการนำ ข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา นำผลการประเมินในปีที่ผ่านมามา วิเคราะห์ และสนับสนุนการตัดสินใจในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีและมีการจัดทำแผนการกำกับ ติดตาม การดำเนินงาน ควบคุมภายในเพื่อป้องกันความเสี่ยง และแก้ไขปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
17 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาส่วนใหญ่ศึกษามาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศ และเอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา นำมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จ เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ ความเห็นชอบ และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จให้ผู้เกี่ยวข้อง ทั้ง ภายในและภายนอกทราบ 3. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษามีการ แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ สภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ กำหนดแผนการดำเนินงานและงบประมาณ กำหนดวิธีการนำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสู่การปฏิบัติ 4. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษามีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงาน นำแผนปฏิบัติการประจำปีไปใช้มี การกำกับติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีและสรุปผลการดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปี ระยะที่ 2 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา 1. การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สถานศึกษามีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม องค์ประกอบทั้ง 5 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดคุณภาพเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา - มีการแต่งตั้งคณะกรรมการมีส่วนร่วมกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษา - มีการศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย/ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตามที่กระทรวงประกาศใช้ และกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุก ฝ่าย - มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศรอบด้านในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา - กำหนดมาตรฐานการศึกษา/ค่าเป้าหมายความสำเร็จทุกมาตรฐาน การศึกษา/ทุกประเด็นการพิจารณา มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา - จัดทำประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาและประกาศกำหนดค่าเป้าหมาย ความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา - ประชาสัมพันธ์ให้ ครู บุคลากร ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกได้ รับทราบเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จ องค์ประกอบที่ 2 การวางแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา - มีการแต่งตั้งคณะกรรมการร่วมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
18 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - มีการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการ จำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลตามสภาพจริง - มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายด้านต่าง ๆ โดยมุ่งเน้นที่ คุณภาพผู้เรียนที่สะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - กำหนดวิธีการดำเนินงานกิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา - การใช้งบประมาณ และทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับ กิจกรรม โครงการ - เสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบ - มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา - เสนอแผนปฏิบัติการประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ ความเห็นชอบ - มีการสร้างความเข้าใจในรายละเอียดของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต่อ ผู้เกี่ยวข้องก่อนนำไปใช้ องค์ประกอบที่ 3 การดำเนินการพัฒนาคุณภาพตามเป้าหมายของ สถานศึกษา - มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา/ประเด็น การพิจารณา - ดำเนินงานกิจกรรม/โครงการตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในปฏิทินการ ปฏิบัติงานของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย - มีการส่งเสริมสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการดำเนินงานตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมให้มีประสิทธิภาพ - มีการนิเทศติดตาม และประเมินผล เพื่อปรับปรุงแก้ไขระหว่างปฏิบัติงาน เพื่อความสอดคล้องกับสถานการณ์และบรรลุผลตามเป้าหมาย - เก็บรวบรวมหลักฐานการจัดกิจกรรม/โครงการที่ดำเนินการไว้เป็นระบบ สะดวกต่อการค้นหาและใช้ประโยชน์ - รายงานผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ ต่อผู้บริหารสถานศึกษาทุก โครงการ - วิเคราะห์ผลการดำเนินงานเปรียบเทียบกับเป้าหมายและตัวชี้วัด ความสำเร็จของแผนปฏิบัติการประจำปี - มีการนำผลการประเมินตามแผน/โครงการ/กิจกรรม ไปใช้พัฒนาคุณภาพ การศึกษา
19 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 การกำกับติดตามตรวจสอบประเมินผล ของสถานศึกษา - มีการแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา - กำหนดปฏิทินการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา - มีการจัดประชุมชี้แจง สร้างความตระหนักและความเข้าใจในการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพภายในสถานศึกษาแก่ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย - สร้างเครื่องมือประเมินและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาทุกระดับการศึกษาทุกมาตรฐาน และทุกประเด็นการพิจารณาที่หลากหลาย - ดำเนินการประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาโดยใช้วิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม - วิเคราะห์ผลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา บรรลุตามค่าเป้าหมายที่กำหนด - วิเคราะห์จุดเด่น จุดควรพัฒนา รายมาตรฐานการศึกษา และการกำหนด แนวทางการพัฒนา/แผนพัฒนา เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น - มีการจัดทำรายงานสรุปผลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา - มีการนำผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษามาทบทวน ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา - มีการนำผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษามาทบทวน ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 การสรุปผลการดำเนินการ และจัดทำรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา - มีการแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา - มีการรวบรวมสารสนเทศ วิเคราะห์ แปลผล ตรงตามมาตรฐานของ สถานศึกษา - มีการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและ ผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษาอย่างชัดเจน ครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทุกระดับ การศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย - มีการนำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ
20 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - มีการรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ต่อ ผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครูผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัด - มีการเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองต่อสาธารณชน หน่วยงาน ต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2. การดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.1 ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้มีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง กับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ และมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็ก มีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย และประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีการยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย และมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
21 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน และมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัย ระดับปฐมวัย จำนวน 214 โรงเรียน ระดับ คุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ภาพรวม มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ ยอดเยี่ยม 85 39.72 70 32.71 91 42.52 86 40.19 ดีเลิศ 107 50.00 120 56.07 99 46.26 105 49.06 ดี 22 10.28 24 11.22 24 11.22 23 10.75 ปานกลาง กำลังพัฒนา รวมทั้งสิ้น 214 100 214 100 214 100 214 100 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย จำนวน 214 โรงเรียน พบว่า ผลการ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยรวม ดี จำนวน 22 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 10.28 ดีเลิศ จำนวน 107 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ยอดเยี่ยม จำนวน 85 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 39.72 มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป จำนวน 192 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 89.72
22 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 216 โรงเรียน ระดับ คุณภาพ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ภาพรวม มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ ยอดเยี่ยม 40 18.52 26 12.04 70 32.41 52 24.07 ดีเลิศ 146 67.59 154 71.29 119 55.09 133 61.58 ดี 30 13.89 36 16.67 27 12.50 31 14.35 ปานกลาง กำลังพัฒนา รวมทั้งสิ้น 216 100 216 100 216 100 216 100 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 216 โรงเรียน พบว่า ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยรวม ดี จำนวน 30 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 13.89 ดีเลิศ จำนวน 146 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 67.59 ยอดเยี่ยม จำนวน 40 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 18.52 มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป จำนวน 186 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 86.11
23 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอก ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 ระดับปฐมวัย ระดับ คุณภาพ จำนวน โรงเรียน ทั้งหมด จำนวนโรงเรียนที่เข้ารับการประเมิน ผลการประเมินภายนอก ประจำปีงบประมาณ 2566 ประจำปี งบประมาณ 2565 ประจำปี งบประมาณ 2566 มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ 218 106 48.62 218 100 ดีเยี่ยม 2 0.92 2 0.92 3 1.38 ดีมาก 4 1.83 4 1.83 3 1.38 ดี 209 95.87 209 95.87 210 96.33 พอใช้ 3 1.38 3 1.38 1 0.46 ปรับปรุง 1 0.46 หมายเหตุ จำนวนสถานศึกษาในสังกัด ทั้งหมด 221 โรงเรียน โรงเรียนที่ไม่มีระดับปฐมวัย จำนวน 3 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านขามป้อม โรงเรียนบ้านร่วมใจ 2 และโรงเรียนบ้านหลุบควันเมืองหงส์ ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 โรงเรียนในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ระดับปฐมวัย จำนวนโรงเรียนที่เข้ารับการประเมิน จำนวน 218 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 100 พบว่า มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเยี่ยม จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 0.92 ดีมาก จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.83 ดี จำนวน 209 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 95.87 พอใช้ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 0.92 ดีมาก จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.83 ดี จำนวน 209 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 95.87 พอใช้ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.38 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเยี่ยม จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.38 ดีมาก จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.38 ดี จำนวน 210 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 96.33 พอใช้ จำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 0.46 ปรับปรุง จำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 0.46 สถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 ระดับปฐมวัย มีผลการประเมิน คุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน คิดเป็นร้อยละ 98.62
24 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ คุณภาพ จำนวน โรงเรียน ทั้งหมด จำนวนโรงเรียนที่เข้ารับการประเมิน ผลการประเมินภายนอก ประจำปีงบประมาณ 2566 ประจำปี งบประมาณ 2565 ประจำปี งบประมาณ 2566 มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ จำนวน โรงเรียน ร้อยละ 220 106 48.18 220 100 ดีเยี่ยม 2 0.91 3 1.36 2 0.91 ดีมาก 5 2.27 4 1.82 5 2.27 ดี 206 93.64 213 96.82 206 93.64 พอใช้ 7 3.18 7 3.18 ปรับปรุง หมายเหตุ จำนวนสถานศึกษาในสังกัด ทั้งหมด 221 โรงเรียน โรงเรียนที่ไม่มีระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1 โรงเรียน ได้แก่ บ้านสำโรงโคกจันทร์หอมวิทยา ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ หรือรอบภายใต้สถานการณ์ covid-19 โรงเรียนในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวนโรงเรียนที่เข้ารับการ ประเมิน จำนวน 216 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 100 พบว่า มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเยี่ยม จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 0.91 ดีมาก จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 2.27 ดี จำนวน 206 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 93.64 พอใช้ จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 3.18 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 1.36 ดีมาก จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.82 ดี จำนวน 213 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 96.82 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเยี่ยม จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 0.91 ดีมาก จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 2.27 ดี จำนวน 206 โรงเรียน คิด เป็นร้อยละ 93.64 พอใช้ จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 3.18 สถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลการ ประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน คิดเป็นร้อยละ 96.82
25 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ค่าเป้าหมายตามตัวชี้วัดแห่งความสำเร็จ ค่าเป้าหมาย 1. สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ที่มีผลการ ประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาภาพรวมระดับปฐมวัยในระดับ ดี และมาตรฐานการศึกษาภาพรวม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ ดีทุกแห่ง ได้รับการนิเทศติดตามการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา 2. ร้อยละ 76 ของสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ในภาพรวม มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป 3. ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 มีผลการ ประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน ผลการดำเนินการ 1. สถานศึกษาทุกแห่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ได้รับ การส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 2. ร้อยละ 89.72 ของสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัย ในภาพรวม มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป ร้อยละ 86.11ของสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาพรวม มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป 3. ร้อยละ 98.62 ของสถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 ระดับ ปฐมวัย มีผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน ร้อยละ 96.82 ของสถานศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ปี 2565-2566 ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป ทุกมาตรฐาน
26 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาพกิจกรรม ระยะที่ 1 การนิเทศ ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะนำ ให้คำปรึกษา ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ด้วยรูปแบบออนไลน์ (Online) ผ่านระบบ Google Meet
27 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระยะที่ 2 การนิเทศ ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะนำ ให้คำปรึกษา ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ด้วยรูปแบบ Onsite และบูรณาการให้ความรู้พร้อมการออกนิเทศภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 "วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อน"
28 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาพกิจกรรม นิเทศ ติดตาม กำกับ สถานศึกษาทุกแห่งให้ได้มาตรฐานตามเกณฑ์โดยการนิเทศด้วยวิธีที่หลากหลาย
29 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาพกิจกรรม ชี้แจงแนวทางการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) เพื่อรองรับการประเมินภายนอก ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
30 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบการส่ง SAR ในระบบ e-SAR สถานะขอรับการประเมิน, ส่งรายชื่อโรงเรียนที่พร้อมรับการประเมินให้กับ สพฐ.
31 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรมที่ 3 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่มีลักษณะของกิจกรรม คือ เป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาสร้างความยั่งยืนมีความเข้มแข็งและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อค้นหา Best Practice การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และคัดเลือกสถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและกลไก การขับเคลื่อนจนเป็นวัฒนธรรมของการทำงานเป็นแบบอย่างได้ให้ขวัญกำลังใจ โดยดำเนินการคัดกรอง สถานศึกษา ในวันที่ 31 สิงหาคม 2566 ซึ่งมีสถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การคัดกรอง จำนวน 2 แห่ง คือ โรงเรียน บ้านปลาขาว และโรงเรียนบ้านกุดน้ำใส และดำเนินการคัดเลือกสถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและกลไกการ ขับเคลื่อนจนเป็นวัฒนธรรมของการทำงานเป็นแบบอย่างได้ ตามองค์ประกอบในการคัดเลือก 5 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดมาตรฐานสถานศึกษา และเป้าหมายคุณภาพ องค์ประกอบที่ 2 การ ขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการตรวจสอบความสำเร็จตามมาตรฐานการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภาพความสำเร็จของสถานศึกษาและคุณค่าต่อวงวิชาการ และ องค์ประกอบที่ 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน ในวันที่ 13 กันยายน 2566 ณ โรงเรียนบ้านปลาขาว และโรงเรียนบ้านกุดน้ำใส กิจกรรมที่ 4การประเมินผลการนิเทศ การประเมินผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา/ สรุป รายงานผลการดำเนินโครงการ 10. งบประมาณ งบประมาณที่ได้รับอนุมัติ จำนวน 55,000 บาท งบประมาณที่ใช้ จำนวน 0 บาท งบประมาณคงเหลือ จำนวน 55,000 บาท 11. สรุปในภาพรวม โครงการ ส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีข้อค้นพบในการ ดำเนินงาน ดังนี้ 11.1 จุดเด่นของโครงการ การขับเคลื่อนโครงการเพื่อส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน พื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ดำเนินการโดยไม่ใช้งบประมาณ กิจกรรมพัฒนาและ เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยดำเนินการให้ความรู้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบ และผู้ที่ เกี่ยวข้อง โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 2 วัน ในรูปแบบออนไลน์ และ
32 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระยะที่ 1 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานระหว่างการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อตรวจสอบประกาศมาตรฐาน และเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ตรวจสอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปี และปฏิทินการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 (นิเทศออนไลน์) ระยะที่ 2 นิเทศ ติดตาม การดำเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา โดยออกนิเทศด้วยรูปแบบ Onsite และบูรณาการให้ความรู้พร้อมการออกนิเทศภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อน" การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสร้างความยั่งยืนมีความเข้มแข็งและมีการพัฒนา อย่างต่อเนื่อง เพื่อค้นหา Best Practice โดยบูรณาการกับการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ปีการศึกษา 2565 11.2 จุดควรพัฒนาของโครงการ เนื่องจากกิจกรรม นโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานต้นสังกัดที่มีความสำคัญ ต้องมีการขับเคลื่อนสถานศึกษาอย่างเร่งด่วน จังทำให้ไม่สามารถดำเนินการ กิจกรรมพัฒนาและเสริมสร้าง ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ในระยะที่ 1 ได้ตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในโครงการ 11.3 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาโครงการ ควรวางแผนปฏิทินการดำเนินงานให้สอดคล้องและทันท่วงทีต่อไป ควรอบรมล่วงหน้าให้เร็ว กว่านี้ เป็นการอบรมที่ดีควรจัดให้ครูทุกปี การแลกเปลี่ยนให้มากกว่านี้ อาจใช้วิธีการถามเจาะจงไปยัง โรงเรียน ต่าง ๆ ควรจะมีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการก่อนการประเมินตนเองในแต่ละปีการศึกษาและควรให้ครูทุกคน เข้าร่วมเพราะมีประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเป็นอย่างมาก ควรให้มีการอบรมทบทวนความรู้ ความเข้าใจทุกปี
33 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาคผนวก
34 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
35 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
36 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
37 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
38 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
39 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
40 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
41 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
42 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
43 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
44 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
45 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
46 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
47 รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา