) ) ) ) ) ) ) ) ) Demonstrasi Konstektual Modul 1.3 Visi Guru Penggerak TIARA RIZKY ANGGITA TIMUR, S.Pd. PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9
VISI GURU PENGGERAK PRAKARSAPERUBAHAN “Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan” “Mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan bagi murid sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila” .
3 PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) J-abarkan Rencana (Design) G-ali mimpi (Dream) A-mbil pelajaran (Discover) B-uat pertanyaan utama (Define) TAHAPAN Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud? Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan agar dapat menyusun tindakan konkret untuk mencapai tujuan Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja? Prakarsa Perubahan: Mengapa pertanyaan? Untuk apa pertanyaanpertanyaan itu dibuat? fasilitasi perubahan (organik) Kanvas Tahapan Rancangan BAGJA
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat Melakukan observasi secara langsung. Berkolaborasi dengan kepala sekolah dan rekan guru. Menggali informasi dengan angket untuk memetakan kondisi dan kebutuhan murid serta potensi yang dimiliki oleh guru. Mendata aset yang dapat menunjang proses pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan 1. 2. 3. 4. BAGJA| Prakarsa perubahan:“Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan” 4 Bagaimana menciptakan murid yang kreatif dari pembelajaran yang menyenangkan? Apa potensi yang dimiliki oleh guru yang mendukung dalam prakarsa perubahan ini? Apa aset yang dapat digunakan untuk mendukung prakarsa ini? 1. 2. 3. PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define)
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN Mencari contoh nyata rekan guru yang sudah melakukan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan bagi murid. Mencari data kegiatan-kegiatan apa saja yang pernah dilakukan oleh rekan guru dalam melaksanakan pembelajaran tersebut dengan cara wawancara. Mencari informasi dari berbagai sumber untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan bagi murid. Sumber yang dimaksud bisa Pengawas sekolah, pemuka agama, dan tokoh masyarakat. 1. 2. 3. Siapa saja yang sudah melaksanakan strategi pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan? Apa saja aktifitas yang sudah dilaksanakan untuk mendukung prakarsa perubahan tersebut? Keterampilan apa yang guru miliki dalam membantu mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan? 1. 2. 3. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover) BAGJA| Prakarsa perubahan:“Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan”
Menanyakan pendapat dan perasaan setiap anggota kelas jika kelas/sekolah sudah menjadi menyenangkan buat mereka. Membuat rancangan/gambar kelas yang kreatif dan menyenangkan bersama murid. 1. 2. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Seperti apa kelas/sekolah yang kreatif dan menyenangkan buat murid? Bagaimana perasaan yang muncul saat pembelajaran kreatif dan menyenangkan berhasil dilaksanakan? Apa yang penting dilakukan agar tetap kreatif dan menyenangkan dalam belajar? 1. 2. 3. Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja. BAGJA| Prakarsa perubahan:“Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan”
BAGJA| Prakarsa perubahan:“Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan”
Mengajak rekan guru atau kepala sekolah untuk mengarahkan dan memantau atau mengobservasi kegiatan tersebut. Mengajak kepala sekolah untuk menjadi pemimpin dan pembina dalam kegiatan tersebut Sekolah memprakarsai pembentukan komunitas praktisi pendidikan terkait pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan bagi murid 1. 2. 3. Siapa saja yang mengarah dan memantau atau mengobservasi kegiatan tersebut? Siapa yang akan menjadi tempat bertukar pikiran tentang kesulitan-kesulitan yang akan dihadapi? 1. 2. Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). BAGJA| Prakarsa perubahan:“Menciptakan murid yang kreatif dengan pembelajaran yang menyenangkan” 8 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
Terima Kasih @tiarait @tiara_trat @tiara_trat