รายงาน SAR โรงเรียนศรีธาตุพิทยาคม ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา ผลการด
การศึกษา
ขั้นพนื้ ฐาน

2. ใช้สอื่ เทคโนโลยี 1. ครพู ฒั นากลวิธี/ ครูมกี ลวิธี/เท
สารสนเทศและแหล่ง เทคนคิ การสอนอย่าง สอนอย่างน้อ
เรียนร้ทู ่เี อ้ือตอ่ การ น้อย 2 รูปแบบในแต่ละ แต่ละกลุ่มสา
เรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มีโครงการพัฒ

โดยมโี ครงการพฒั นา การเรียนการ
กจิ กรรมการเรียนการ
สอน
2. ครทู ุกคนพฒั นาและ ครทู กุ คนมสี ่ือ
ใช้สอื่ การสอน ส่ือ เทคโนโลยีสา
เทคโนโลยีสารสนเทศได้ คณุ ภาพ
อย่างมีคณุ ภาพ
3. มีการบรหิ าร ครแู ละนักเรยี นหา ครูและนักเรยี
จัดการช้นั เรียนเชงิ ขอ้ ตกลงร่วมกันในการ ข้อตกลงรว่ มก
บวก กาหนดแนวทางการ กาหนดแนวท
เรยี นรแู้ ละปฏบิ ัตงิ านใน และปฏบิ ัตงิ า
ห้องเรียน โดยมโี ครงการ ห้องเรียน

34

ดาเนินงาน ผลการ หลกั ฐานสนบั สนนุ
ประเมิน (ขอ้ มลู /งาน /โครงการ /กิจกรรม)

ทคนิคการ ผ่านเกณฑ์ - โครงการศกึ ษาดูงานเพื่อพฒั นาองค์กร
อย 2 รปู แบบ - กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ผ่าน Google
าระการเรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์ Classroom, MEET, Facebook, Line
ฒนากจิ กรรม ผ่านเกณฑ์ - โครงการนิเทศภายใน
รสอน - โครงการพัฒนาสอื่ นวัตกรรม
- โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อ สิ่งพิมพ์ วารสาร
อการสอน สือ่ - โครงการห้องเรียนคุณภาพ
ารสนเทศทมี่ ี - แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการ
เรยี นรเู้ ชิงรกุ
ยนหา - เกบี รตบิ ัตรผลงานการประกวดหนว่ ยการเรียนร้เู ชงิ
กันในการ รุก
ทางการเรียนรู้
านใน - กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่
- กจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครอง

มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา ผลการด
การศกึ ษา
ข้นั พ้ืนฐาน

พฒั นาห้องเรียนใหน้ ่าอยู่

4.ตรวจสอบและ 1.ครูทกุ คนมีการจัดทา ครทู กุ คนมกี า

ประเมนิ ผ้เู รยี นอย่าง ข้อสอบเพ่ือประเมิน ขอ้ สอบเพื่อป

เปน็ ระบบ และนาผล ผู้เรียนทั้งแบบอัตนัยและ ทั้งแบบอัตนัย

มาพฒั นาผูเ้ รยี น แบบปรนยั ปรนัย

2.ครทู ุกคนทาวิจัยในชน้ั ครทู กุ คนทาว

เรียนเพ่ือพฒั นาการ เรียนเพ่ือพฒั

เรียนการสอนอย่างน้อย การสอนปลี ะ

ปีละ 1 เรอ่ื ง

5.มกี ารแลกเปลี่ยน 1.ครูทุกคนมีการจดั ทา ครทู กุ คนมีแผ

เรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู แผนการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรูโ้ ดยใช้ห

สะทอ้ นกลบั เพื่อ โดยใชห้ ลักสตู รระดบั ชน้ั ระดบั ช้นั เรยี น

พัฒนาและปรับปรงุ เรยี นเป็นพ้นื ฐาน

การจดั การเรียนรู้ 2. ครทู ุกคนมีการจัดทา ครทู กุ คนมีรา

รายงานปฏิบตั งิ าน ปฏบิ ตั ิงานปร

ประจาปี(SAR) รายบุคคล(SA

35

ดาเนินงาน ผลการ หลกั ฐานสนับสนนุ
ประเมิน (ข้อมูล/งาน /โครงการ /กจิ กรรม)

ารจดั ทา ผ่านเกณฑ์ - โครงการสง่ เสริมการทาวิจัยในช้นั เรยี น
ประเมนิ ผเู้ รียน ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบวดั ผลและประเมินผลผเู้ รียน
ยและแบบ - รายงานวิจัยในชน้ั เรียน
- กจิ กรรมวเิ คราะหน์ ักเรยี นตามกล่มุ เก่ง ปานกลาง
วจิ ยั ในช้นั อ่อน
ฒนาการเรยี น
ะ 2 เร่ือง

ผนการจดั การ ผา่ นเกณฑ์ - กจิ กรรมเยีย่ มบา้ นนักเรียน
หลักสตู ร ผ่านเกณฑ์ - แผนการจัดการเรียนรู้โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
นเป็นพ้ืนฐาน และจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ ชงิ รกุ
- รายงานการปฏบิ ัตงิ านประจาปรี ายบคุ คล
ายงาน - รายงานผลการดาเนนิ งานชุมชนการเรียนรู้ทาง
ระจาปี วชิ าชีพ
AR)

มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา มาตรฐานสถานศึกษา ผลการด
การศกึ ษา
ข้นั พ้ืนฐาน

3. ครูทุกคนมีการ ครูทุกคนมกี า

แลกเปลี่ยนเรียนรชู้ มุ ชน เรียนรู้ชมุ ชนแ

แห่งการเรยี นรู้(PLC) เรยี นร(ู้ PLC)

ดาเนนิ งาน ผลการ 36
ประเมิน
หลกั ฐานสนบั สนุน
(ข้อมลู /งาน /โครงการ /กิจกรรม)

ารแลกเปล่ยี น ผา่ นเกณฑ์
แหง่ การ

37

3. แผนการพฒั นาคุณภาพ เพอื่ ยกระดับให้สูงข้ึน จดุ ทีค่ วรพฒั นา
1. ระบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ควรทาให้มี
จุดเดน่ ประสิทธิภาพ และต่อเนื่อง
1. ครูทกุ คนมีการจดั การเรยี นรู้เชิงรุก ให้ผูเ้ รยี นไดล้ ง 2. ระบบการดาเนินงานชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู าง
มือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง วิชาชพี เพ่อื สะทอ้ นและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้
2. ครูทกุ คนมีการใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
แหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้
3. ครทู ุกคนมกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก
4. ครูทุกคนมกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง
เปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น

แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดมิ
1. พฒั นาระบบการนเิ ทศตดิ ตามเพ่ือพัฒนาและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ของครู
2. สนบั สนุนการดาเนินงานชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพเพื่อสะทอ้ นและปรบั ปรุงการ

จดั การเรียนรู้

38

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยรวม ระดบั คุณภาพ
ดีเลิศ
มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน
ทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ยอดเย่ียม

ภาพรวมระดับคุณภาพของสถานศกึ ษา

39

การประเมินประสิทธภิ าพและโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

แบบบันทกึ การวเิ คราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา
ปีการศึกษา 2564

ช่อื สถานศกึ ษา โรงเรยี นศรีธาตุพทิ ยาคม สงั กัด สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา อุดรธานี
1. ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

1) ความพรอ้ มดา้ นปัจจัยนาเขา้ (Input)

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดบั
ด้านกายภาพ ความพร้อม
1) การจดั หอ้ งเรยี นตอ่ ✓ มีการจดั ห้องเรียน ครบตามระดับชั้นทีเ่ ปดิ สอน
 มกี ารจัดห้องเรยี น แบบคละช้ัน 2 ระดบั ชั้น 3 มาก
ระดบั ชน้ั  มีการจัดห้องเรียน แบบคละช้ันมากกว่า 2 ระดับชั้น 2 ปานกลาง
2) หอ้ งปฏบิ ัติการ/ห้องพเิ ศษ / ✓ มีห้องปฏิบัตกิ าร/หอ้ งพิเศษ/แหล่งเรียนรเู้ พียงพอและพร้อมใชง้ าน 1 น้อย
 มหี อ้ งปฏบิ ัตกิ าร/ห้องพิเศษ/แหลง่ เรียนรเู้ พียงพอแตไ่ ม่พร้อม 3 มาก
แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียน 2 ปานกลาง
ใช้งาน หรือมีไม่เพยี งพอแต่พร้อมใช้งาน
3) ส่ือเทคโนโลยีประกอบ  มีห้องปฏบิ ัตกิ าร/หอ้ งพเิ ศษ/แหลง่ เรียนรู้ไม่เพียงพอ และไมพ่ รอ้ ม 1 น้อย
การเรยี นการสอน
ใชง้ าน 3 มาก
ดา้ นบุคลากร ✓ มสี ่อื เทคโนโลยสี ง่ เสริมการเรยี นรู้อย่างหลากหลาย และครบทกุ
2 ปานกลาง
1) ผ้บู ริหารสถานศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีส่ือเทคโนโลยสี ่งเสริมการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย แต่ไมค่ รบทกุ 1 นอ้ ย
2) จานวนครู
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 3 มาก
3) จานวนช่ัวโมงเฉลี่ยการพัฒนา  มสี ่ือเทคโนโลยสี ง่ เสรมิ การเรยี นร้ไู มห่ ลากหลาย และไมค่ รบทกุ 2 ปานกลาง
ตนเองของครูระดับการศึกษา 1 นอ้ ย
ข้ัน พื้ น ฐาน ท้ั งห ม ด ใน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 3 มาก
2 ปานกลาง
✓ มผี ู้อานวยการสถานศกึ ษา
 มผี รู้ กั ษาการในตาแหนง่ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา 1 นอ้ ย
 ไมม่ ีผ้อู านวยการ/ผรู้ กั ษาการในตาแหนง่ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา 3 มาก
✓ มจี านวนครูครบทกุ ระดบั ชน้ั และทกุ รายวิชา 2 ปานกลาง
 มีจานวนครูครบทุกระดับชน้ั แต่ไมค่ รบทกุ รายวชิ า หรือมีครไู มค่ รบ 1 น้อย

ทุกระดับช้นั แต่ครบทุกรายวชิ า
 มจี านวนครูไมค่ รบทุกระดบั ชนั้ และไม่ครบทุกรายวชิ า
✓ มชี วั่ โมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ช่ัวโมงขนึ้ ไป
 ชวั่ โมงเฉลีย่ ระหวา่ ง 10 - 19 ชัว่ โมง
 มีชว่ั โมงเฉลี่ยน้อยกวา่ 10 ชั่วโมง

40

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดับ
ความพร้อม

ปีการศึกษาท่ผี า่ นมา

4) จานวนชั่วโมงเฉลี่ยการเข้า  มีช่วั โมงเฉลย่ี ต้ังแต่ 50 ช่ัวโมงข้ึนไป 3 มาก

ร่วมกิจกรรม PLC ของครู ✓ มชี ว่ั โมงเฉลย่ี ระหว่าง 25 - 49 ชวั่ โมง 2 ปานกลาง

ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน  มีชั่วโมงเฉลยี่ นอ้ ยกว่า 25 ชว่ั โมง 1 น้อย

ท้ั งห ม ด ในปี การศึ กษ า

ที่ผา่ นมา

6) บคุ ลากรสนบั สนุน ✓ มบี คุ ลากรสนบั สนนุ งานวชิ าการ และธรุ การ 3 มาก

 มบี ุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรอื ธรุ การ 2 ปานกลาง

 ไมม่ ีบุคลากรสนบั สนุน 1 นอ้ ย

7) ของบุคลากรเก่ียวกับการ ✓ มกี ารประชุม/อบรม/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ 3 มาก

ประกันคุณภาพการศึกษา กบั ครทู กุ คน

ในปีการศกึ ษาที่ผ่านมา  มีการประชุม/อบรม/แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เร่อื งการประกันคุณภาพฯ 2 ปานกลาง

กบั ครทู ี่รับผิดชอบงานประกนั คุณภาพการศึกษา

 ไมม่ ีการประชมุ /อบรม/แลกเปล่ียนเรยี นรู้ เรือ่ งการประกัน 1 น้อย

คณุ ภาพฯ

ด้านการสนับสนนุ จากภายนอก

1) การมีสว่ นรว่ มของผู้ปกครอง ✓ ผู้ปกครองรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป เขา้ ร่วมประชมุ หรือกจิ กรรมของ 3 มาก

สถานศกึ ษา

 ผ้ปู กครองรอ้ ยละ 50 - 79 เข้าร่วมประชุมหรอื กิจกรรมของ 2 ปานกลาง

สถานศกึ ษา

 ผู้ปกครองนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50 เขา้ ร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ 1 นอ้ ย

สถานศึกษา

2) การมี ส่ วนร่ วมของคณ ะ ✓ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเขา้ รว่ มประชุมกบั สถานศึกษา อยา่ ง 3 มาก

กรรมการสถานศึ กษาขั้น นอ้ ย 4 ครั้งต่อปี

พืน้ ฐาน  คณะกรรมการสถานศึกษาเขา้ ร่วมประชมุ กับสถานศกึ ษา 2-3 ครั้ง 2 ปานกลาง

ต่อปี

 คณะกรรมการสถานศึกษาเขา้ ร่วมประชมุ กบั สถานศกึ ษา นอ้ ยกวา่ 1 น้อย

2 ครง้ั ต่อปี

3) การสนับสนุนจากหน่วยงาน / ✓ ไดร้ บั การสนับสนนุ เพียงพอ และสง่ ผลต่อการพัฒนาสถานศกึ ษา 3 มาก

องคก์ รทีเ่ กี่ยวข้อง  ไดร้ บั การสนับสนุนเพียงพอ แตไ่ มส่ ่งผลต่อการพัฒนาสถานศกึ ษา 2 ปานกลาง

หรือ ได้รับการสนบั สนุนไมเ่ พยี งพอ แตส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา

 ได้รับการสนบั สนนุ ไม่เพยี งพอ และไมส่ ่งผลตอ่ การพฒั นา 1 นอ้ ย

สถานศกึ ษา

41

รายการ แนวการพิจารณา ระดับ
ความพร้อม

สรปุ ระดบั ความพรอ้ ม

มคี วามพร้อมอยูใ่ นระดับมาก 11 รายการ

มคี วามพร้อมอย่ใู นระดบั ปานกลาง 1 รายการ

มคี วามพรอ้ มอยู่ในระดบั นอ้ ย - รายการ

42

ภาคผนวก

1. มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานโรงเรยี นศรธี าตพุ ิทยาคม ปกี ารศกึ ษา 2564
2. ประกาศแต่งตัง้ คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
3. คาสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
4. รางวลั และผลงานท่ีเกดิ ข้ึนปกี ารศึกษา 2564

43

มาตรฐานสถานศกึ ษา โรงเรยี นศรีธาตพุ ิทยาคม ปกี ารศึกษา 2564

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น

1. ผู้เรียนมคี วามสามารถ 1. นกั เรียนร้อยละ 95 มีความสามารถในการอา่ น เขยี นภาษาไทยได้เหมาะสม

ในการอ่าน เขยี น การ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนด

ส่ือสาร และการคิด 2. นกั เรยี นรอ้ ยละ 95 มคี วามสามารถในการคดิ คำนวณไดอ้ ย่างเหมาะสม

คำนวณ ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากำหนด

3. นักเรยี นรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษหรือ

จนี ได้อย่างเหมาะสมตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด

2. ผเู้ รียนมีความสามารถ นกั เรยี นทุกห้อง มีความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

ในการคิด วเิ คราะห์ คดิ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา โดยการทำโครงงาน หอ้ งละ

อย่างมีวิจารณญาณ 1 โครงงาน

อภปิ ราย แลกเปลยี่ น

ความคดิ เหน็ และแก้ไข

ปญั หา

3. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถ 1. นกั เรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษา ปที ่ี 3 ร้อยละ 95 มีความสามารถในการผลิต

ในการสรา้ งนวตั กรรม กระเปา๋ จากผ้าขาวมา้

2. นกั เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษา ปที ่ี 6 รอ้ ยละ 95 มคี วามสามารถในการผลติ

โมเดลชงิ ชา้ จากไม้ไผ่

4. ผู้เรียนมคี วามสามารถ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 85 สามารถใช้อินเทอรเ์ น็ตในการสืบค้นข้อมูล

ในการใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศและการสอื่ สาร

5. ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ ผเู้ รียนร้อยละ 85 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามเกณฑ์ที่กลุ่มสาระการเรียนรู้

ทางการเรียนตามหลกั สูตร กำหนด

สถานศึกษา

6. ผเู้ รยี นมีความรทู้ ักษะ นักเรียนระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และ 6 ทุกคน ไดร้ บั การแนะแนว

พ้ืนฐานและเจตคตทิ ่ีดีต่อ การศกึ ษาต่อและเตรียมความพรอ้ มเขา้ สกู่ ารประกอบอาชีพ

งานอาชพี

44

ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น

1..2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน

1.ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะและ นักเรียนรอ้ ยละ 100 ผ่านเกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามท่ี

คา่ นิยมทด่ี ตี ามท่ี สถานศึกษากำหนด

สถานศกึ ษากำหนด

2.ผู้เรยี นมีความภาคภมู ิใจ 1.นักเรียนรอ้ ยละ 100 มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมประเพณที ้องถิ่น

ในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ 2.นักเรียนร้อยละ 100 แต่งการดว้ ยชุดพ้ืนเมืองเขา้ รว่ มสวดมนต์สปั ดาหล์ ะ 1

ไทย ครงั้

3.ผเู้ รยี นยอมรบั ท่ีจะอยู่ นกั เรียนทกุ คนเข้าร่วมกิจกรรมท่ีโรงเรียนและชุมชมจัดขึ้นบนความแตกตา่ ง

ร่วมกันบนความแตกต่าง ทางวฒั นธรรมอย่างมีความสุข

และหลากหลาย

4.ผู้เรียนมีสุขภาวะทาง 1.นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มสี ุขภาวะทางดา้ นรา่ งกายตามเกณฑข์ องกรมอนามัย

รา่ งกายและจติ สังคม 2.นักเรียนร้อยละ 100 มจี ติ อาสาตอ่ สงั คมทัง้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

1.มีเป้าหมายและวิสัยทัศน์ โรงเรียนมกี ารพฒั นาวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ และ

และพนั ธกจิ ทช่ี ัดเจน เปา้ หมายโดยการมีสว่ นรว่ มของบุคลากรทกุ ภาคเี ครือข่าย

เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2.มีระบบจัดการคณุ ภาพ โรงเรียนมรี ะบบการจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ได้มาตรฐาน

ของสถานศึกษา

3. การพฒั นาวิชาการที่ โรงเรยี นมกี ารบริหารหลักสูตรและการจดั การเรียนรทู้ ี่ได้มาตรฐาน

เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบ

ดา้ นตามหลกั สูตร

สถานศึกษา และทกุ

กลุ่มเป้าหมาย

4. การพัฒนาครูและ ครูและบคุ ลากรทุกคนได้รับการอบรมพัฒนาตนเองอยา่ งน้อย 20 ชัว่ โมง/ปี

บคุ ลากรให้มีความ

เช่ียวชาญทางวชิ าชพี

5. จัดสภาพแวดล้อมทาง 1. โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มที่สวยงาม สะอาด รม่ รื่น ปลอดภยั มแี หล่ง

กายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อ พกั ผอ่ นอย่างเพียงพอสำหรับนกั เรยี นและบุคลากรทุกคน

ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่าง 2. โรงเรียนมีแหล่งเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกที่เอ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้

มีคณุ ภาพ อย่างมีคุณภาพ

45

ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานสถานศึกษา

6. จดั ระบบเทคโนโลยี 1. โรงเรียนมรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและ

สารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การเรยี นรอู้ ยา่ งเพียงพอ และใชป้ ระโยชน์อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ

การบรหิ ารจัดการและ 2. โรงเรยี นจดั ให้มหี อ้ งเรยี นคุณภาพอย่างเพียงพอและเกิดประสทิ ธิภาพสูงสดุ

เรียนรู้ ตอ่ ผู้เรียน

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ

1. การจัดการเรียนรผู้ า่ น ครทู กุ คนจัดการเรียนรูใ้ ห้นักเรียนเกดิ กระบวนการคิดวิเคราะหส์ งั เคราะหแ์ ละ

กระบวนการคดิ และ คดิ สร้างสรรค์โดยการปฏิบัตจิ รงิ ผ่านการทำโครงงานกิจกรรมการฝกึ ปฏบิ ัตใิ น

ปฏิบัตจิ ริงสามารถนำไป สถานการณ์จริง โดยมีการจดั ทำวิจัยในช้ันเรียน

ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยี 1. ครพู ฒั นากลวธิ ี/เทคนิคการสอนอย่างน้อย 2 รูปแบบในแต่ละกลมุ่ สาระ

สารสนเทศและแหลง่ การเรียนรู้ โดยมีโครงการพฒั นาสอื่ ประกอบกจิ กรรมการเรียนการสอน

เรยี นรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 2. ครทู ุกคนพฒั นาและใชส้ ่อื การสอน ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างมี

คณุ ภาพ

3. มีการบรหิ ารจดั การช้ัน ครแู ละนักเรยี นหาข้อตกลงร่วมกนั ในการกำหนดแนวทางการเรียนรูแ้ ละ

เรยี นเชิงบวก ปฏบิ ตั ิงานในห้องเรียน โดยมโี ครงการพัฒนาหอ้ งเรียนให้น่าอยู่

4.ตรวจสอบและประเมนิ 1.ครูทกุ คนมกี ารจัดทำข้อสอบเพ่ือประเมินผู้เรยี นท้ังแบบอัตนัยและแบบ

ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ ปรนยั

และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 2.ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรยี นเพือ่ พฒั นาการเรียน

การสอนอยา่ งน้อยปลี ะ 1 เรื่อง

5.มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1.ครูทกุ คนมกี ารจัดทำแผนการการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้หลักสูตรระดบั ชัน้ เรียน

และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เป็นพน้ื ฐาน

เพ่ือพฒั นาและปรับปรุง 2.ครูทุกคนมีการจัดทำรายงานปฏิบตั งิ านประจำปี (SAR)

การจดั การเรียนรู้ 3.ครทู กุ คนมกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรชู้ มุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC)

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

เกียรตบิ ตั ร รางวลั ปกี ารศึกษา 2564
1. รางวัลท่ผี บู้ ริหารไดร้ ับ

62

63

64

2. รางวัลท่คี ณะครไู ดร้ บั

65

66

67

68

69

70

71

72

73

3. รางวัลทน่ี ักเรยี นได้รับ

74

75

76

77

ภาพกิจกกรมพัฒนาผลสมั ฤทธผ์ิ ูเ้ รยี น

กจิ กกรมพฒั นาผลสมั ฤทธ์กิ ารทดสอบการศกึ ษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน

กจิ กกรมค่ายยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

กจิ กกรมคา่ ยยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

78

ภาพกิจกรรมพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน

การจดั ทาโครงงานคุณธรรมเพ่อื พฒั นาการคิด วเิ คราะห์ อภิปราย และการแกป้ ญั หา

การปลกู พืชบูรณาการโครงการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียนและปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผบู้ ริหาร ครู นกั เรยี น ร่วมกันแต่งกายชดุ สามเผ่า สง่ เสรมิ ความภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย และ
รว่ มทากิจกรรมสวดมนตไ์ หว้พระ

79

กิจกรรมทาบุญตักบาตรวนั สาคัญทางพทุ ธศาสนาเพ่ือใหผ้ เู้ รียนเรยี นรแู้ ละฝกึ การยอมรบั ความแตกตา่ งและ
หลากหลายทางวัฒนธรรม

กจิ กรรมจิตอาสาลูกเสือ-เนตรนารี และนักศึกวิชาทหาร ให้ผู้เรียนได้พฒั นาคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

กิจกรรมกีฬาสีภายในใหผ้ ้เู รยี นไดม้ ีสขุ ภาวะทางดา้ นรา่ งกาย

80

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 2564
สถานศึกษาสง่ เสริมให้ครูและบคุ ลากรพัฒนาตนเองใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
คณะครูรบั การอบรมการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานโดยวทิ ยากร นายวทิ ยา บรุ าณ ศกึ ษานเิ ทศก์