ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2566โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย สำนักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานครรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาSelf Assessment Report (SAR)
คำนำ ตามพระราชบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกันคุณภาพการศึกษาต้องดำเนินอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนามาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษาส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป
สารบัญหน้าบทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษาส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ 1.3 แผนที่โรงเรียน 1.4 วิสัยทัศน์ 1.5 พันธกิจ 1.6 เป้าประสงค์ 1.7 อัตลักษณ์ 1.8 เอกลักษณ์ 1.9 อาคารสถานที่ 1.10 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1.11 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 1.12 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1.13 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรอบสถานศึกษา 1.14 ข้อมูลผู้บริหาร 1.15 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1.16 ข้อมูลนักเรียน 1.17 งบประมาณของสถานศึกษา 1.18 ข้อมูลโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา 1.19 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 1.20 ผลการประเมินคุณลักษณะอังพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2566 1.21 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2566 1.22 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ ปีการศึกษา 2566 1.23 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 1.24 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1.25 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) 1.26 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT)
1.27 ผลงานดีเด่น 1.28 การปฏิบัติที่เป็นเลิศ\/การดำเนินการที่สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีได้ (Best Practices)ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ สรุปผลการประเมิน แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการและการช่วยเหลือภาคผนวก
บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษาสถานศึกษามีข้อมูลบทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบ ในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของบุคลากรทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา มีโครงสร้างการบริหารงานที่แสดงถึงกระบวนการดำเนินงานแบบมีส่วนร่วมอย่างเป็นรูปธรรม ข้อมูล การนำแผนปฏิบัติการไปดำเนินการตามกระบวนการ วิธีการ มีโครงการและกิจกรรมต่างๆ ในการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษา ตามกระบวนการ PDCA รวมทั้งข้อมูลเอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับโมเดลการบริหารจัดการ ได้แก่ APPLE Model และมีนวัตกรรม ARKAAD Modelสถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารงานที่มีลักษณะเฉพาะสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษามี ภาวะผู้นำทางวิชาการสูง มีการบริหารจัดการที่ส่งผลต่อคุณภาพของครู และผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถนำโมเดล หรือ นวัตกรรมการบริหารงานมาพัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดีของสถานศึกษาต่อไป
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน ฤทธิยะวรรณาลัย สำนักงานเขตสายไหม ที่ตั้งเลขที่171\/3503 ถนนพหลโยธิน แขวงคลองถนน เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร 10220 หมายเลขโทรศัพท์: 02 5314608 หมายเลขโทรสาร: 02 152 6265 Website: www.rittiyabkk.ac.th Facebook: โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยประถม E-mail: [email protected] เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ขนาดสถานศึกษา ขนาดใหญ่พิเศษ ปรัชญา ปญญา นรานํ รตนํ ปัญญา เป็นแก้วประเสริฐของคนดี คำขวัญ ประพฤติดี เรียนดี มีวินัย ใฝ่พัฒนา พลานามัยสมบูรณ์ สีประจำโรงเรียน สีฟ้า - สีเหลือง 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยย่อพลอากาศโท หลวงเทวฤทธิ์พันลึก อดีตผู้บัญชาการทหารอากาศ (พ.ศ.๒๔๘๖ - ๒๔๙๒)เป็นผู้ก่อตั้ง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยขึ้นในหน่วยที่ตั้งของกองทัพอากาศ มีฐานะเป็นโรงเรียนราษฎร์ในอุปถัมภ์ของกองทัพอากาศ เปิดทำการสอนเมื่อวันที่ ๑๘ กันยายน พ.ศ. ๒๔๙๐ ทำการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงมัธยมศึกษาปีที่ ๓ (ป.๗ เดิม) มีนาวาอากาศตรีสมบูรณ์ พุกจินดา เป็นผู้จัดการ ขุนอักษรสิทธิ์ เป็นครูใหญ่ มีครูจำนวน ๖ คน นักเรียนจำนวน ๙๘ คนพ.ศ.๒๔๙๓ ขยายชั้นเรียนจนถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๖พ.ศ.๒๔๙๔ ย้ายโรงเรียนจากบริเวณที่ตั้งเดิมมาสร้างใหม่ที่บริเวณด้านหลังของโรงพยาบาลภูมิพล ได้รับการรับรองวิทยฐานะเทียบเท่าโรงเรียนรัฐบาลพ.ศ.๒๔๙๘ เริ่มเปิดแผนกอนุบาลพ.ศ.๒๔๙๙ เปลี่ยนฐานะโรงเรียนมาสังกัดกรมยุทธศึกษาทหารอากาศ
มีพลอากาศตรีหะริน หงสกุลเป็นเจ้าของ นาวาอากาศโทธำรง เฟื่องวุฒิ เป็นผู้จัดการ เรืออากาศเอก ณรงค์ ศรีเกษตริน เป็นครูใหญ่พ.ศ.๒๕๐๘ ตั้งกองลูกเสืออากาศเสนาขึ้นเป็นกองแรกของประเทศไทย และเป็นกองแรกของเอเซียอาคเนย์พ.ศ.๒๕๑๑ กองทัพอากาศ ได้สร้างอาคารเรียนใหม่ ณ ที่ตั้งปัจจุบัน ย้ายฝ่ายประถม และมัธยมมาเรียน ณ อาคารแห่งใหม่ ส่วนที่ตั้งเดิมจัดเป็นโรงเรียนอนุบาลโดยเฉพาะพ.ศ.๒๕๒๐ กองทัพอากาศโอนกิจการทรัพย์สิน และบุคลากรที่เป็นฝ่ายประถมให้กรุงเทพมหานคร รับไปดำเนินการโดยแบ่งพื้นที่ให้ฝ่ายประถมจำนวนทั้งสิ้น ๒๑ ไร่เศษ อาคารเรียนแบบ ๒ ชั้น จำนวน ๑ หลัง ครูที่โอนมา ๕๕ คน นักเรียน ๑,๖๕๖ คน ได้มีการจัดพิธีรับมอบอย่างเป็นทางการ ตั้งแต่เมื่อ วันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๒๐ โดยมี นายประเสริฐ สาระไชย ปฏิบัติหน้าที่ครูใหญ่ เป็นตัวแทนรับมอบพ.ศ.๒๕๒๑ ทางกรุงเทพมหานครได้แต่งตั้ง นายประเสริฐ สาระไชย เป็นครูใหญ่ ต่อมาได้เลื่อนตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน และเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๓๑พ.ศ.๒๕๓๑ นางสาวสมสวาท วิชชุโรจน์ ได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน และเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๔๒ พ.ศ.๒๕๔๒ นางกันยารัตน์ ประสมทอง ได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน และเกษียณอายุ ราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๔๕ พ.ศ.๒๕๔๕ นางวีณา อิศรางกูร ณ อยุธยา ได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนและเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๕๑ พ.ศ.๒๕๕๑ นายปราโมทย์ จิรธรรม ได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ตั้งแต่วันที่ ๓ ธันวาคมพ.ศ.๒๕๕๑ ถึง 31 ตุลาคม 2554 พ.ศ.2554 ดร.สุนันท์ วชิรมนตรี ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ตั้งแต่ วันที่ 1 พฤศจิกายน 2554 และเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ 30 กันยายน 2559พ.ศ.2559 นางขวัญยืน แปลงแดง ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ 20 ตุลาคม 2559 และเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ 30 กันยายน 2561พ.ศ. 2561 นายขวัญชัย ฮึงรักษา มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2561 และเกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ 30 กันยายน 2564พ.ศ. 2564 นางสาวพรณิชา ชาตะพันธุ์ มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษาวิทยฐานะ ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึง ปัจจุบัน หลังจากกรุงเทพมหานคร รับโอนโรงเรียนมาจากกองทัพอากาศ แล้วได้จัดสรรงบประมาณเพื่อนำมาสร้างอาคารเรียนเพิ่มเติม และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ปัจจุบันโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย มีอาคารเรียนถาวร
๑1 หลัง มีห้องเรียนตามโครงสร้าง 125 ห้องเรียน มีห้องเรียนพิเศษ อาทิ เช่น ห้องสมุด ห้องสมุดอิเล็กทรอนิสก์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนจริยธรรม ห้องเรียน SMART Classroom เป็นต้น นับตั้งแต่กองทัพอากาศได้โอนกิจการโรงเรียนให้กรุงเทพมหานคร กองทัพอากาศก็ยังคงให้การสนับสนุนช่วยเหลือโรงเรียนอย่างดียิ่ง ซึ่งมีรายละเอียดดังต่อไปนี้พ.ศ. ๒๕๒๒ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๒ อาคารตึก ๓ ชั้น แบบ ๘๐๐พ.ศ. ๒๕๒๓ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๓ อาคารตึก ๓ ชั้น แบบ ๘๐๐บ้านพักภารโรง ๑-๒ อาคาร ๒ ชั้น แบบมาตรฐาน ส้วม ๑ - ๕ อาคารชั้นเดียว แบบ ๒๕๒๓ พ.ศ. ๒๕๒๔ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๔ อาคารตึก ๓ ชั้น แบบ ๘๐๐พ.ศ. ๒๕๒๕ สร้างบ้านพักภารโรง ๓-๔ อาคารชั้นเดียว ๒ หลัง ๔ หน่วยพ.ศ. ๒๕๒๖ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๕ อาคารตึก ๓ ชั้น แบบ ๘๐๐พ.ศ. ๒๕๒๘ สร้างเรือนเพาะชำพ.ศ. ๒๕๓๐ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๖ อาคารตึก ๔ ชั้น แบบ สนศ.๒๖๔พ.ศ. ๒๕๓๒ สร้างอาคารชั่วคราวไม้ชั้นเดียวพ.ศ. ๒๕๓๔ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๗ อาคารตึก ๔ ชั้น แบบ สนศ.๒๖๔พ.ศ. ๒๕๓๗ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๘ อาคารตึก ๔ ชั้น แบบ สนศ.๒๖๔บ้านพักภารโรง ๕-๖ อาคาร ๒ ชั้น ๒ หลัง ๔ หน่วยบ้านพักครู แบบ ศอ.๕๙ ๑ หลังพ.ศ. ๒๕๓๘ สร้างโรงฝึกงาน ๑ หลัง (ปัจจุบันจำหน่ายแล้วเป็นที่แปลงเกษตรของโรงเรียน)พ.ศ. ๒๕๔๑ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๙ อาคารตึก ๔ ชั้น แบบ สนศ.๓๘๔พ.ศ. ๒๕๔๗ สร้างโรงยิมนิเซียม งบประมาณ ๑๐ ล้านบาทพ.ศ. ๒๕๔๘ สร้างศาลารวมใจผู้ปกครอง งบประมาณ ๕๐๐,๐๐๐ บาทพ.ศ. ๒๕๕๒ สร้างอาคารเรียนหลังที่ ๑๐ อาคารตึก ๕ ชั้น พ.ศ. 2559 สร้างอาคารเรียนหลังที่ 11 อาคารตึก 5 ชั้น พ.ศ. 2563 ปรับปรุงศาลารวมใจผู้ปกครอง เงินผ้าป่าโดยสมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยและคณะกรรมการเครื่องข่ายผู้ปกครอง ปี 2562 410,000 บาท
1.3 แผนที่โรงเรียน
1.4 วิสัยทัศน์โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพมาตรฐาน ก้าวทันเทคโนโลยี เก่ง ดี และมีความสุข1.5 พันธกิจ1. จัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการและมีความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ2. สร้างโอกาสในการเรียนรู้ให้ผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล รักการอ่าน มีสุขภาวะดี และมีคุณธรรม จริยธรรม3. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถสู่การเป็นครูมืออาชีพ4. พัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษาให้มีสมรรถนะสูงโดยการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม5. ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน1.6 เป้าประสงค์1. ผู้เรียนทุกคนมีทักษะในการสื่อสาร ทักษะอาชีพ ทักษะดิจิทัล เทคโนโลยี ทักษะภาษาต่างประเทศ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด2. พัฒนาหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนและมีกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เชื่อมโยง ไปสู่ในยุค Disruption3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความก้าวหน้าในการพัฒนาตนเองพัฒนานวัตกรรมจัดการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย และมีมาตรฐาน4. มีระบบการบริหารงานและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในให้มีประสิทธิภาพสูงสุด5. มีภาคเครือข่ายของสังคมแห่งการเรียนรู้ร่วมกับชุมชน และ หน่วยงานภายนอก
1.7 อัตลักษณ์เรียนดี มีความสุข1.8 เอกลักษณ์โรงเรียนแห่งความสุข1.9 อาคารสถานที่ลำดับ ประเภท จำนวน1 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 72 ห้องปฏิบัติการการงานอาชีพฯ 13 ห้องดนตรี 14 ห้องนาฏศิลป์ 25 อื่นๆ 61.10 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนลำดับ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน\/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง\/ปี1 ห้องคอมพิวเตอร์ 6 402 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่1 403 ห้องคอมพิวเตอร์2 404 ห้องคอมพิวเตอร์3 405 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่2 406 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่3 407 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่4 40
ลำดับ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน\/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง\/ปี8 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่5 409 ป้ายนิเทศ สายชั้นประถมศึกษาปีที่6 4010 ห้องสมุดโรงเรียน 4011 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์1 4012 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์2 4013 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์3 4014 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์4 4015 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์5 4016 ห้องดนตรี\/นาฏศิลป์6 4017 ห้องวิทยาศาสตร์3 4018 ห้องวิทยาศาสตร์4 4019 ห้องวิทยาศาสตร์5 4020 ห้องวิทยาศาสตร์6 4021 ห้องคอมพิวเตอร์1 4022 ห้องคอมพิวเตอร์4 4023 ห้องคอมพิวเตอร์5 401.11 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนลำดับ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน\/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง\/ปี1 ศูนย์การเรียนรู้แปรรูปขยะ (ปุ๋ยอินทรีย์) 12 พิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศ 13 อนุสรณ์สถานแห่งชาติ 14 โรงเรียนจ่าอากาศ 15 สนามบินดอนเมือง 16 สวนสาธารณะกองทัพอากาศ 1
ลำดับ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน\/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้ จำนวนครั้ง\/ปี7 โรงพยาบาลภูมิพลดอดุลยเดช 18 วัดเจริญธรรมาราม 19 สวนกล้วยไม้ พล.อ.ต. รังสรรค์ 110 โรงเรียนนายเรืออากาศ 111 มูลนิธิชมรมอนุรักษ์อากาศยานไทย 112 ตลาดวงศกร 11.12 ภูมิปัญญาท้องถิ่นลำดับ ชื่อ-สกุล ผู้ให้ความรู้ ให้ความรู้เรื่อง1.13 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรอบสถานศึกษา1) ลักษณะชุมชน ชุมชนชานเมือง บริบทสภาพโดยรอบชุมชน และสถานที่ใกล้เคียง สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่เขตชั้นนอก มีพื้นที่ 36.70 ตร.กม ประชากรประมาณ 2 แสนกว่าคน ชุมชนในพื้นที่มี 79 ชุมชน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ กองทัพอากาศ โรงพยาบาลภูมิพลฯ พิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศ อนุสรณ์สถานแห่งชาติ อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพรับราชการ พนักงานรัฐวิสาหกิจ รับจ้างและประกอบธุรกิจส่วนตัว ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี\/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีเข้าพรรษา ประเพณีหล่อเทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง2) อาชีพ\/วุฒิการศึกษา\/รายได้ ของผู้ปกครอง 2.1) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ปริญญา 2.2) ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ รับราชการ\/รัฐวิสาหกิจ
2.3) รายได้ต่อครัวเรือนต่อเดือนโดยประมาณ (บาท) 10,001 - 20,000 3) ศาสนา\/วัฒนธรรม\/ประเพณี ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ1.14 ข้อมูลผู้บริหาร1. นางพวงผกา แสงเงิน ผู้อำนวยการโรงเรียน 2. นายเสาวศักดิ์ ผาสุข รองผู้อำนวยการ 3. นางวรรณยุพา ต้นมณี รองผู้อำนวยการ 4. นางณัฐรินีย์ ธุระพันธุ์ รองผู้อำนวยการ 5. นางสาวหนึ่งฤทัย มั่นคง รองผู้อำนวยการ
1.15 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากรบุคลากร ผู้บริหาร ครูระดับปฐมวัยครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานลูกจ้างประจำ ลูกจ้างชั่วคราวเจ้าหน้าที่ธุรการอื่น ๆ รวมปีการศึกษา 25664 8 210 0 0 2 0 224ภาระงานสอนเฉลี่ย\/คน\/สัปดาห์ (ชั่วโมง) 19 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากรวุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากรปริญญาเอกปริญญาโท ปริญญาตรี ปวส. ปวช. อื่นๆ รวม 3) สาขาวิชาที่จบของครู\/ผู้บริหารสาขาวิชา จำนวน (คน)
1.16 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2566 รวม 4,701 คน ปีการศึกษา\/ระดับชั้นปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 หมายเหตุจำนวนห้องเรียน ชาย หญิง รวมเฉลี่ยต่อห้องจำนวนห้องเรียน ชาย หญิง รวมเฉลี่ยต่อห้องเรียนร่วมโครงการพิเศษต่างด้าว\/ไม่มีสัญชาติอนุบาล 1 4 81 60 141 36 4 78 62 140 35 0อนุบาล 2 4 66 72 138 35 8 85 61 146 19 1รวมระดับอนุบาล 8 147 132 279 1 12 163 123 286 24 1ประถมศึกษาปีที่ 1 20 343 357 700 35 20 398 384 782 40 2ประถมศึกษาปีที่ 2 20 405 353 758 38 20 338 351 689 35 0ประถมศึกษาปีที่ 3 20 362 356 718 36 20 401 348 749 38 1ประถมศึกษาปีที่ 4 20 411 363 774 39 22 353 360 713 33 1ประถมศึกษาปีที่ 5 19 348 360 708 38 20 406 358 764 39 1ประถมศึกษาปีที่ 6 19 356 341 697 37 20 355 363 718 36 0รวมระดับประถมศึกษา 118 2225 2130 4355 1 122 2251 2164 4415 37 5รวมทั้งหมด 126 2372 2262 4634 1 134 2414 2287 4701 36 61.17 งบประมาณของสถานศึกษา
1.18 ข้อมูลโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา ระดับประถมศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้\/กิจกรรมเวลาเรียน (ชั่วโมง\/ปี)ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.61. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 1.1. ภาษาไทย 200 200 200 160 160 1601.2. คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 1601.3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 80 80 801.4. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80- ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40-หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 401.5. สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80 80 801.6. ศิลปะ 80 80 80 80 80 801.7. การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 401.8. ภาษาต่างประเทศ 80 80 80 80 80 80รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 760 760 7602. รายวิชา\/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพิ่มเติม 2.1. ภาษาและวัฒนธรรมจีน 40 40 402.2. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 120 120 120 80 80 802.3. เทคโนโลยีดิจิทัล 40 40 40 40 40 40รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 160 160 160 160 160 1603. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3.1. แนะแนว (ต้านทุจริต) 40 40 40 40 40 403.2. ลูกเสือ\/ยุวกาชาด\/สาธารณประโยชน์ 40 40 40 40 40 403.3. ชุมนุม 40 40 40 40 40 40รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120
กลุ่มสาระการเรียนรู้\/กิจกรรมเวลาเรียน (ชั่วโมง\/ปี)ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.64. กิจกรรมเสริมหลักสูตร 4.1. ส่งเสริมวิทยาศาสตร์ 40 40 40 40 40 404.2. ส่งเสริมการอ่าน 40 40 404.3. ส่งเสริมคุณธรรม 40 40 40รวมเวลาเรียน (อื่นๆ) 80 80 80 80 80 80รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1200 1200 1200 1120 1120 1120
1.19 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานประถมศึกษาปีที่ 1กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 569 0 0 0 2 16 39 80 432 551 96.842. คณิตศาสตร์ 580 0 0 0 4 20 30 71 455 556 95.863. วิทยาศาสตร์ 648 0 0 0 5 33 91 117 402 610 94.144. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม648 0 0 0 0 11 48 100 489 637 98.305. ประวัติศาสตร์ 648 0 0 0 7 50 104 130 357 591 91.206. สุขศึกษาและพลศึกษา 648 0 0 0 0 0 12 58 578 648 100.007. ศิลปะ 648 0 0 0 1 6 14 46 581 641 98.928. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 648 0 0 1 0 1 22 41 583 646 99.699. ภาษาต่างประเทศ 648 0 0 0 15 26 70 107 430 607 93.67จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 648 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 2กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 688 1 0 0 9 37 56 72 513 641 93.172. คณิตศาสตร์ 688 1 0 1 9 24 57 78 518 653 94.913. วิทยาศาสตร์ 688 1 0 0 10 43 94 84 456 634 92.154. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม688 1 0 0 12 42 58 61 514 633 92.015. ประวัติศาสตร์ 688 1 0 0 4 46 114 88 435 637 92.596. สุขศึกษาและพลศึกษา 688 1 0 0 0 6 33 89 559 681 98.987. ศิลปะ 688 1 0 0 0 4 24 64 595 683 99.278. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 688 1 0 0 1 7 31 48 600 679 98.699. ภาษาต่างประเทศ 688 1 0 0 0 28 87 81 491 659 95.78จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 687 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 3กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 742 1 0 0 15 54 67 78 527 672 90.572. คณิตศาสตร์ 742 1 0 0 8 61 79 103 490 672 90.573. วิทยาศาสตร์ 742 1 1 0 23 53 76 66 522 664 89.494. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม742 1 0 0 9 56 60 56 560 676 91.115. ประวัติศาสตร์ 742 1 0 0 1 31 76 74 559 709 95.556. สุขศึกษาและพลศึกษา 742 1 0 0 1 2 45 58 635 738 99.467. ศิลปะ 742 1 2 0 1 0 0 0 738 738 99.468. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 742 1 0 0 1 0 4 6 730 740 99.739. ภาษาต่างประเทศ 742 1 0 10 33 46 127 91 434 652 87.87จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 741 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 4กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 707 0 0 4 13 29 68 73 520 661 93.492. คณิตศาสตร์ 707 0 0 11 26 72 107 129 362 598 84.583. วิทยาศาสตร์ 707 0 0 0 16 26 52 94 519 665 94.064. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม707 0 0 0 5 22 39 72 569 680 96.185. ประวัติศาสตร์ 707 0 0 0 0 3 28 79 597 704 99.586. สุขศึกษาและพลศึกษา 707 0 0 0 0 9 11 38 649 698 98.737. ศิลปะ 707 0 0 0 0 3 51 55 598 704 99.588. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 707 0 0 0 0 11 53 55 588 696 98.449. ภาษาต่างประเทศ 707 0 0 1 8 35 68 102 493 663 93.78จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 707 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 5กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 760 0 0 1 22 41 66 96 534 696 91.582. คณิตศาสตร์ 760 0 0 0 27 64 166 125 378 669 88.033. วิทยาศาสตร์ 760 0 0 0 19 45 84 114 498 696 91.584. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม760 0 0 0 3 19 59 76 603 738 97.115. ประวัติศาสตร์ 760 0 0 0 3 33 77 104 543 724 95.266. สุขศึกษาและพลศึกษา 760 0 0 0 0 0 19 45 696 760 100.007. ศิลปะ 760 0 0 0 0 0 6 38 716 760 100.008. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 760 0 0 0 2 3 92 65 598 755 99.349. ภาษาต่างประเทศ 760 0 0 0 19 108 135 110 388 633 83.29จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 760 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
ประถมศึกษาปีที่ 6กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่เข้าสอบจำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไปร้อยละ นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 41. ภาษาไทย 706 0 0 0 20 33 80 82 491 653 92.492. คณิตศาสตร์ 706 0 6 15 41 69 128 108 339 575 81.443. วิทยาศาสตร์ 706 0 0 1 9 23 62 98 513 673 95.334. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม706 0 0 0 6 48 119 141 392 652 92.355. ประวัติศาสตร์ 706 0 0 0 9 36 103 123 435 661 93.636. สุขศึกษาและพลศึกษา 706 0 0 0 1 4 6 8 687 701 99.297. ศิลปะ 706 0 0 0 0 3 7 44 652 703 99.588. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 706 0 0 0 2 9 16 46 633 695 98.449. ภาษาต่างประเทศ 706 0 0 0 4 36 99 94 473 666 94.33จำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 706 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00
1.20 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ประถมศึกษาปีที่ 1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 648 648 0 0 0 648 100.002. ซื่อสัตย์สุจริต 648 648 0 0 0 648 100.003. มีวินัย 648 640 8 0 0 648 100.004. ใฝ่เรียนรู้ 648 637 11 0 0 648 100.005. อยู่อย่างพอเพียง 648 648 0 0 0 648 100.006. มุ่งมั่นในการทำงาน 648 628 20 0 0 648 100.007. รักความเป็นไทย 648 646 2 0 0 648 100.008. มีจิตสาธารณะ 648 648 0 0 0 648 100.00ประถมศึกษาปีที่ 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 688 687 0 0 1 687 99.852. ซื่อสัตย์สุจริต 688 687 0 0 1 687 99.853. มีวินัย 688 682 5 0 1 687 99.854. ใฝ่เรียนรู้ 688 677 10 0 1 687 99.855. อยู่อย่างพอเพียง 688 687 0 0 1 687 99.856. มุ่งมั่นในการทำงาน 688 664 23 0 1 687 99.857. รักความเป็นไทย 688 687 0 0 1 687 99.858. มีจิตสาธารณะ 688 687 0 0 1 687 99.85
ประถมศึกษาปีที่ 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 742 741 1 0 0 742 100.002. ซื่อสัตย์สุจริต 742 741 1 0 0 742 100.003. มีวินัย 742 728 14 0 0 742 100.004. ใฝ่เรียนรู้ 742 697 45 0 0 742 100.005. อยู่อย่างพอเพียง 742 741 1 0 0 742 100.006. มุ่งมั่นในการทำงาน 742 719 23 0 0 742 100.007. รักความเป็นไทย 742 741 1 0 0 742 100.008. มีจิตสาธารณะ 742 741 1 0 0 742 100.00ประถมศึกษาปีที่ 4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 707 707 0 0 0 707 100.002. ซื่อสัตย์สุจริต 707 707 0 0 0 707 100.003. มีวินัย 707 690 17 0 0 707 100.004. ใฝ่เรียนรู้ 707 634 73 0 0 707 100.005. อยู่อย่างพอเพียง 707 707 0 0 0 707 100.006. มุ่งมั่นในการทำงาน 707 646 61 0 0 707 100.007. รักความเป็นไทย 707 707 0 0 0 707 100.008. มีจิตสาธารณะ 707 707 0 0 0 707 100.00
ประถมศึกษาปีที่ 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 760 760 0 0 0 760 100.002. ซื่อสัตย์สุจริต 760 760 0 0 0 760 100.003. มีวินัย 760 742 18 0 0 760 100.004. ใฝ่เรียนรู้ 760 741 19 0 0 760 100.005. อยู่อย่างพอเพียง 760 760 0 0 0 760 100.006. มุ่งมั่นในการทำงาน 760 737 23 0 0 760 100.007. รักความเป็นไทย 760 760 0 0 0 760 100.008. มีจิตสาธารณะ 760 760 0 0 0 760 100.00ประถมศึกษาปีที่ 6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 706 706 0 0 0 706 100.002. ซื่อสัตย์สุจริต 706 704 2 0 0 706 100.003. มีวินัย 706 694 12 0 0 706 100.004. ใฝ่เรียนรู้ 706 696 10 0 0 706 100.005. อยู่อย่างพอเพียง 706 706 0 0 0 706 100.006. มุ่งมั่นในการทำงาน 706 695 11 0 0 706 100.007. รักความเป็นไทย 706 706 0 0 0 706 100.008. มีจิตสาธารณะ 706 705 1 0 0 706 100.00
1.21 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน1.22 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ
1.23 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566ประถมศึกษาปีที่ 1กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 648 02. ชุมนุม, ชมรม 648 03. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 648 0จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 100.00ประถมศึกษาปีที่ 2กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 687 12. ชุมนุม, ชมรม 687 13. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 687 1จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 99.85ประถมศึกษาปีที่ 3กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 742 02. ชุมนุม, ชมรม 742 03. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 742 0จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 100.00
ประถมศึกษาปีที่ 4กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 707 02. ชุมนุม, ชมรม 707 03. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 707 0จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 100.00ประถมศึกษาปีที่ 5กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 760 02. ชุมนุม, ชมรม 760 03. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 760 0จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 100.00ประถมศึกษาปีที่ 6กิจกรรมจำนวนนักเรียนจำแนกตามผลการประเมินผ่าน ไม่ผ่าน1. แนะแนว 706 02. ชุมนุม, ชมรม 706 03. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 706 0จำนวนนักเรียนที่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 100.00
1.24 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6รายวิชา 2561 2562 2563 2564 2565 2566ภาษาไทย 63.14 49.03 67.79 56.7365.0168.48ภาษาอังกฤษ 53.28 34.36 59.81 52.5755.8254.85คณิตศาสตร์ 52.21 32.85 41.92 43.4539.9241.26วิทยาศาสตร์ 45.40 35.51 46.92 36.8646.9748.75 1.25 ผลประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT)ปีการศึกษาคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน2566 68.03 55.78 61.872565 57.44 47.78 52.612564 75.25 75.53 75.442563 52.00 47.42 49.712562 53.12 47.60 50.362561 62.93 52.26 56.542560 62.10 41.69 53.062559 57.91 41.09 60.84
1.26 ผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT)ปีการศึกษา จำนวนนักเรียนผลการประเมินดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง2566 636 440 105 75 162565 663 461 132 60 102564 622 592 29 1 02562 794 533 111 82 522561 690 496 112 56 261.27 ผลงานดีเด่นสถานศึกษา ลำดับ ระดับรางวัล\/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผลงานระดับ1รางวัลยอดนิยม (Poppular vote) ยุวทูต สว.รักษ์สิ่งแวดล้อม คณะกรรมาธิการทรัพยากร ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม วุฒิสภา2รางวัลชมเชยการแข่งขันแต่งกลอนยุวสโมสร3รางวัลชมเชยการพูดนำเสนอภาษาจีนสำนักการศึกษา4รองชนะเลิศอันดับ 2 การกล่าวสุนทรพจน์ภาษาอังกฤษสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร
ลำดับ ระดับรางวัล\/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผลงานระดับ5รองชนะเลิศอันดับ 1การพูดนำเสนอภาษาอังกฤษสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร6รางวัลชมเชยการกล่าวสุนทรพจน์ภาษาจีนสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร7รางวัลชมเชยการพูดนำเสนอภาษาจีนสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานครนักเรียน ลำดับ ชื่อนักเรียน ระดับรางวัล\/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล1เด็กชายจักรภัทร วงศ์วิสุทธิเวท เด็กชายภูวเดช ไสยสุวรรณเด็กหญิงศิรประภา พรหมจิตต์ติคุณเด็กหญิงปาลณภัทร เอี่ยมหงษ์เหมเด็กชายชลนที อุบลน้อยเด็กชายภูริต รอดเข็มเด็กชายทัญดรชัด ชัยฉลาดเด็กหญิงกานต์ธีรา เลิศชนะชมพูเด็กหญิงสินิทธา มงคลนำเด็กชายนภัทร พนมยงค์เด็กชายชฎายุ น้ำทิพย์มนต์ชัยทุนส่งเสริมการศึกษานักเรียนที่เรียนดีสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร
ลำดับ ชื่อนักเรียน ระดับรางวัล\/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัลเด็กหญิงวิมุตติ บุญเลี้ยงเด็กชายจิรายุ ตจสารอุไรเด็กชายอาชวิน ไชยสาสน์2 เด็กหญิงณธิดา เพิ่มพูนสวัสดิ์ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 ยุวทูต สว.รักษ์สิ่งแวดล้อมคณะกรรมาธิการทรัพยากร ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม วุฒิสภา3 เด็กหญิงณธิดา เพิ่มพูนสวัสดิ์ผ่านการคัดเลือกนักเรียนพระราชทานในระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานครเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 4เด็กหญิงพรชริน มัคคัปผลานนท์เด็กหญิงณัฐพร เทศนาเด็กชายปองธรรม ดำวรรณ์เด็กหญิงปวีฉัตร เฉลิมทองเยาวชนติดดาวไอดอลศูนย์อำนวยความปลอดภัยทางถนนกรุงเทพมหานคร5 เด็กชายภูเบศ สิริวราวุธรางวัลดีเด่น ประกวดคลิปวีดีโอสั้น TikTok ยุวทูต สว.รักษ์สิ่งแวดล้อมคณะกรรมาธิการทรัพยากร ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม วุฒิสภา6 เด็กชายธาวิน มงคลจักรวาลเด็กและเยาวชนดีเด่น เด็กและเยาวชนที่นำชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติ ประจำปี 2567วุฒิสภา7 เด็กหญิงณธิดา เพิ่มพูนสวัสดิ์เด็กและเยาวชนดีเด่น เด็กและเยาวชนที่นำชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติ (ด้านศีลธรรม กระทรวงศึกษาธิการ
ลำดับ ชื่อนักเรียน ระดับรางวัล\/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัลคุณธรรมและจริยธรรม) ประจำปี 25678เด็กหญิงแมรีเวนิส มอนเตมอร์เด็กชายธัญวัฒน์ ศรีวาจนะรองชนะเลิศอันดับ 1การพูดนำเสนอภาษาอังกฤษสำนักการศึกษา9เด็กและเยาวชนดีเด่น เด็กและเยาวชนที่นำชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติ (ด้านศีลธรรม คุณธรรมและจริยธรรม) ประจำปี 2567เด็กหญิงณธิดา เพิ่มพูนสวัสดิ์10 เด็กชายธีร์ธวัช แจ้งประจักษ์ รางวัลชมเชยการกล่าวสุนทรพจน์ภาษาจีนสำนักการศึกษา11 เด็กหญิงปิ่นมุก เทือกแถวรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันตอบปัญหาภาษาไทย การแข่งขันนิทรรศการวิชาการ 66โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ฝ่ายมัธยมศึกษา12 เด็กหญิงปิ่นมุก เทือกแถว รางวัลชมเชยการแข่งขันแต่งกลอนยุวสโมสร13 เด็กหญิงปิ่นมุก เทือกแถวรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันตอบปัญหาภาษาไทย การแข่งขันนิทรรศการวิชาการ 66โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ฝ่ายมัธยมศึกษา14รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันตอบปัญหาภาษาไทย การแข่งขันนิทรรศการวิชาการ 66โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ฝ่ายมัธยมศึกษา
1.28 การปฏิบัติที่เป็นเลิศ\/การดำเนินการที่สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีได้ (Best Practices)โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย สำนักงานเขตสายไหม สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล -ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ของกองทัพอากาศ มีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้ออำนวยและสนับสนุนด้านการศึกษาอย่างหลากหลาย เช่น พิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศ สนามกีฬาธูปะเตมีย์สวนสุขภาพกองทัพอากาศ เป็นต้น นอกจากนี้ยังเป็นโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนจาก สำนักการศึกษาให้จัดเป็นโรงเรียนสองภาษา ขึ้นเมื่อปีพ.ศ. 2551 นักเรียนร้อยละ 80 เป็นบุตรของข้าราชการทหารอากาศ ซึ่งเป็นผู้ปกครองที่มีพื้นฐานการศึกษาอยู่ในระดับดี และมีความเอาใจใส่และสนับสนุนทางด้านการศึกษาของโรงเรียน รวมถึงผู้ปกครองที่มีอาชีพ ที่หลากหลาย ในชุมชนเขตสายไหมมีความเชื่อมั่นในการจัดการศึกษาของโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยเป็นจำนวนมาก ทำให้ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย มีจำนวนนักเรียนมากถึง 4,559 คน ด้วยความแตกต่างของนักเรียนที่มาจากพื้นฐานทางด้านครอบครัว พื้นฐานทางด้านการเรียนรู้ จึงทำให้พื้นฐานด้านองค์ความรู้ของนักเรียนมีความแตกต่างกัน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยได้เห็นความสำคัญในการจัดการศึกษาดังกล่าว จึงได้มีการพัฒนานวัตกรรมที่จะช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดเพื่อพัฒนาการเรียนรู้โรงเรียนได้กำหนดโครงร่างและกรอบแนวคิดในการออกแบบนวัตกรรมเพื่อนำมาทดลอง ปรับปรุง ปรับใช้ลงสู่ครูผู้สอนและผู้เรียน จึงทำให้ได้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ ARKAAD MODEL(อากาศ โมเดล) ดังนี้การจัดการเรียนรู้แบบ ARKAAD MODEL (อากาศโมเดล)
A = ANALYSIS (วิเคราะห์) ผลสำเร็จที่ได้คือ แผนปฏิบัติราชการประจำปีที่มีความสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาและมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูง รวมถึงมีหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรสองภาษาที่สอดคล้องกับของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีศูนย์การเรียนรู้พัฒนาทักษะอาชีพ (ร้านกาแฟหอมกรุ่น) และมีโครงการ\/กิจกรรมที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนR = REVIEW (ทบทวน) ผลสำเร็จที่ได้คือ มีโครงการและกิจกรรมที่มีคุณภาพสามารถดำเนินการให้มีผลการประเมินการปฏิบัติงานตามเป้าหมายที่ตั้งไว้เป็นอย่างดี ทั้งยังเป็นกลไกอันสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการอย่างเต็มตามศักยภาพในทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามแนววิถีใหม่ วิถีคุณภาพ K = KNOWLEDGE (รวบรวมความรู้) ผลสำเร็จที่ได้คือ ความโดดเด่นด้านการพัฒนางานวิชาการแบบคู่ขนาน 2 ประการ คือ ได้แก่ KM – Tacit Knowledge (12 Act 8 D) ครูผู้สอนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีองค์ความรู้แบบฝังลึก มีความเชี่ยวชาญและมั่นใจในการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ทั้ง 12 วิธีและ KM – Explicit Knowledge (QR-Code) โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยนำระบบ QR-Code มาใช้ในการจัดการเอกสารวิชาการอย่างเป็นระบบ ซึ่งเป็นแนวทางการปรับตัวตามนโยบายของกรุงเทพมหานคร ที่มุ่งเน้นถึงการลดใช้กระดาษ (Paperless) เป็นก้าวสำคัญของการเปลี่ยนแปลงจากระบบเอกสารแบบดั้งเดิม อาทิ แผนการจัดการเรียนรู้ (E-Lesson Plan) นิเทศการสอน (E-Supervision) วิจัยในชั้นเรียน (E-Classroom Action Research)คลังข้อสอบ (E-Test Bank)
A = ACTIVE (ลงมือปฏิบัติ) ผลสำเร็จที่ได้คือ มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ทั้ง 12 วิธี (12 Act) ซึ่งสามารถใช้ได้ครบทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (8 D) ที่ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นทุกปีโดยเป็นไปตามค่าเป้าหมายการประกันคุณภาพสถานศึกษา A = ASSESSMENT (ประเมินผลและสรุปผล) ผลสำเร็จที่ได้คือ มีการประเมินและตรวจสอบที่ชัดเจนแบบคู่ขนานที่เป็นระบบทั้ง 2 แบบ กล่าวคือ 1.) การประเมินระหว่างการใช้นวัตกรรม (Formative Assessment) และ 2.) การประเมินเมื่อใช้นวัตกรรมไปแล้ว (Summative Assessment) เป็นการประเมินความก้าวหน้าที่เน้นพัฒนาการของนักเรียน โดยพบว่ามีผลการประเมินสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ นักเรียนมีความพึงพอใจในด้านการเรียนรู้ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และได้ปรากฏผลเป็นที่ประจักษ์ จากผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าระดับประเทศ 11 ปีต่อเนื่องD = DEVELOPMENT (การพัฒนา) ผลสำเร็จที่ได้ คือ มีการพัฒนาองค์ความรู้ให้ได้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด และเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีความทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลงการศึกษาในรูปแบบฐานวิถีชีวิตใหม่ Development – Success จากการพัฒนาความสำเร็จของการใช้นวัตกรรม ทำให้เกิดความพร้อมในด้านของหลักสูตร ครูผู้สอน วิธีและเทคนิคการสอน ตลอดจนสื่อ-วัสดุ และเทคโนโลยีของโรงเรียน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ Development - Model นอกจากนี้ยังได้พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ ARKAAD MODEL (อากาศ โมเดล) ให้มีความยั่งยืน โดยเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผลนวัตกรรม สู่หน่วยงานภายในและภายนอกสังกัดกรุงเทพมหานครทุกช่องทาง
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม2. วิธีการพัฒนา\/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1. แผนการดำเนินการและกระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีข้อมูลในการวางแผนการพัฒนาผู้เรียนตามเป้าหมายที่กำหนด และระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน อย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนา ทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สถานศึกษามีการนำเสนอกระบวนการดำเนินงานตามโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งสะท้อนให้เห็น คุณภาพของผู้เรียนที่ครอบคลุมทุกด้าน 2.2. ผลการดำเนินงานและการบรรลุผลสำเร็จ สถานศึกษามีข้อมูลผลจากการพัฒนาผู้เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ และการดำเนินโครงการ\/กิจกรรมต่าง ๆ ใน สถานศึกษามีข้อมูลการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น ข้อมูลการรายงานผล การประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้เกี่ยวข้อง เช่น การนำเสนอผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งทางเอกสารและช่องทางออนไลน์ที่สามารถเข้าถึงได้ง่าย 2.3. แหล่งข้อมูล หลักฐานอ้างอิง
3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1. จุดเด่น ผู้เรียนมีทักษะและสมรรถนะที่จำเป็นจากการเรียนรู้ และการเข้าร่วมโครงการ\/กิจกรรมต่างๆ จนส่งผลให้มี ผู้เรียนบางส่วนสามารถต่อยอดการเรียนรู้สู่เวทีการแข่งขันในระดับต่างๆ ได้แก่ ระดับโรงเรียน ระดับเครือข่ายโรงเรยน ระดับสำนักงานเขต ระดับกรุงเทพมหานคร ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ 3.2. จุดที่ควรพัฒนา - 3.3. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ข้อเสนอแนะ) -มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม2. วิธีการพัฒนา\/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1. แผนการดำเนินการและกระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีข้อมูลบทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบ ในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของบุคลากรทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา มีโครงสร้างการบริหารงานที่แสดงถึงกระบวนการดำเนินงานแบบมีส่วนร่วมอย่างเป็นรูปธรรม ข้อมูล การนำแผนปฏิบัติการไปดำเนินการตามกระบวนการ วิธีการ มีโครงการและกิจกรรมต่างๆ ในการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษา ตามกระบวนการ PDCA รวมทั้งข้อมูลเอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับโมเดลการบริหารจัดการ ได้แก่ APPLE Model และมีนวัตกรรม ARKAAD Model 2.2. ผลการดำเนินงานและการบรรลุผลสำเร็จ สถานศึกษามีการรายงานผลการกำกับ ติดตาม การดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการที่แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยง ของผลการประเมินโครงการต่างๆ ในสถานศึกษาสู่การสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา สถานศึกษามีการใช้ระบบการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การดำเนินงานอย่างเป็นระบบ และชัดเจน 2.3. แหล่งข้อมูล หลักฐานอ้างอิง
3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1. จุดเด่น สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารงานที่มีลักษณะเฉพาะสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษามี ภาวะผู้นำทางวิชาการสูง มีการบริหารจัดการที่ส่งผลต่อคุณภาพของครู และผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถนำโมเดล หรือ นวัตกรรมการบริหารงานมาพัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดีของสถานศึกษาต่อไป 3.2. จุดที่ควรพัฒนา - 3.3. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ข้อเสนอแนะ) -มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม2. วิธีการพัฒนา\/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1. แผนการดำเนินการและกระบวนการพัฒนา ครูทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ และทุกระดับชั้น ทั้งในรูปแบบเอกสารและ ELesson plan มีข้อมูลการคัดกรองผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก จัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง โดยเฉพาะการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน มีการจัดทำ\/ผลิตสื่อการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งการวิจัยในชั้น เรียนที่แก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการและกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งผลต่อคุณภาพของ ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.2. ผลการดำเนินงานและการบรรลุผลสำเร็จ สถานศึกษามีผลการดำเนินงานจากการดำเนินโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งจากการนิเทศโดยฝ่ายบริหาร หรือเพื่อนครู มีการตรวจและประเมินแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการนำผลจากการตรวจแผนการจัด ประสบการณ์ไปปรับใช้เพื่อให้มีคุณภาพมากขึ้น 2.3. แหล่งข้อมูล หลักฐานอ้างอิง
3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1. จุดเด่น ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีโครงการและกิจกรรมที่หลากหลายในการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ครูผลิตและใช้สื่อการเรียนรู้ รวมทั้งใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับผู้เรียน และใช้ช่องทางต่างๆ ใน การประชาสัมพันธ์กิจกรรมของผู้เรียน จนเป็นที่ประจักษ์แก่บุคคลทั่วไป 3.2. จุดที่ควรพัฒนา การดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ควรมีรายละเอียดที่สะท้อนถึงกระบวนการ PDCA เพื่อเป็น กรอบการพัฒนาอย่างยั่งยืน จนสามารถต่อยอดเป็นโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (SLC) ได้อย่างเป็น รูปธรรม 3.3. แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (ข้อเสนอแนะ) จัดทำแนวทางการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้ครูทุกคนได้ดำเนินการตามขั้นตอนอย่างมี คุณภาพและเป็นมาตรฐานเดียวกัน
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2566มาตรฐาน\/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพสรุปภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม1.1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม1.2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม2.1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม2.2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม2.3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายยอดเยี่ยม2.4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม2.5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม2.6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม3.1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม3.2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม3.3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม3.4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม3.5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือสรุปผลผลการประเมินสถานศึกษามีผลการดำเนินงานจากการดำเนินโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งจากการนิเทศโดยฝ่ายบริหาร หรือเพื่อนครู มีการตรวจและประเมินแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการนำผลจากการตรวจแผนการจัด ประสบการณ์ไปปรับใช้เพื่อให้มีคุณภาพมากขึ้นแนวทางการพัฒนาในอนาคต-ความต้องการและการช่วยเหลือ-
ภาคผนวก- คำสั่ง แต่งตั้งคระกรรมการการประกันคุณภาพภายใน- ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายของโรงเรียน- บันทึกเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของกรรมการสถานศึกษา- คำสั่งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน- ผลการประเมินคุณภาพภายนอก- หลักฐานการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ผลการจัดการของสถานศึกษาต่อผู้เกี่ยวข้อง- เอกสารอื่นๆ และเอกสารที่สนับสนุนผลการประเมินคุณภาพภายใน