ตัวอย่างสำนวนศูนย์ให้คำปรึกษาฯ

ศป. 23 /2563


ศป.แดง 58 /2563


































ด.ช. ธรภัทร จิตพิลัย
ี





ื
เรอง : ความผิดตอ พ.ร.ก. ฉุกเฉน
่
ิ















เลขคดีดํา ตจ ที 42 /2563

เลขคดี ผ - /2563
เลขคดี ยชอ - /2563
ั
ั
วันนด : พบนกจิต 9 เม.ย. 63
ิ
รายงานตัว ครงที 1 8 ม.ย. 63

ั
ั

รายงานตัว ครงที 2 -
ั

รายงานตัว ครงที 3 -
ั

รายงานตัว ครงที 4 -
นดพรอม วันที 29 มิ.ย. 63
ั
้

แบบแสดงความยินยอม





วันที 9 เมษายน 2563



ี
้
้
ิ
้
ิ
ขาพเจา ด.ช. ธรภัทร จตพิลัย เยาวชน และ นาง แก่นตา จตพิลัย ผูปกครอง
ู
ื
ิ
ึ
ยินยอมและจะให้ความร่วมมอในการให้ข้อมล รบการตรวจประเมน และรบการปรกษา รวมไป
ั
ั
ึ
ึ
ู
ิ
ึ
ิ
ถง การบําบัด จากนักจตวิทยา/ผู้ให้คําปรกษา และให้นักจตวิทยาสามารถเก็บบันทก และการนําข้อมล
ทั งในส่วนของข้อมลรปภาพ และข้อมลเสยงของข้าพเจ้า ไปใช้เพื อประกอบการวางแผน ในการ
ี
ู
ู
ู
ช่วยเหลอ แก้ไข บําบัด และฟนฟู รวมทั งเพื อการพัฒนางานด้านวิชาการ โดยนักจตวิทยาจะเก็บข้อมล
ิ
ู
ื
ื
ี
ู
ี
เปนความลับ โดยทข้อมลจะไม่นําไปเปดเผยหรอทําให้เกิดความเสยหาย แก่ตัวเยาวชนและผู้ปกครอง
ื
็
ิ
ื
ลงชอ เด็ก/เยาวชน
ี
ด.ช. ธรภัทร จตพิลัย
ิ
ื
ลงชอ ผูปกครอง
้
นาง แก่นตา จตพิลัย
ิ










ลงชอ นกจิตวิทยา/เจาหนาที
ื
ั
้
้
ุ
ิ
ิ
นางสาวศรนทรา ต้ยหล้า

้
ขอมูลสวนตัวของ ด.ช.ธรภัทร จิตพิลัย
ี
่
ิ
ื
ื
ื
โปรดกรอกข้อมูลตามความจรงและใส่เครองหมาย √ ในช่องทกําหนดให้ เพอประโยชน์ในการช่วยเหลอ แก้ไข และบําบัดฟนฟู
ี
ื
ขอมูลทั วไป
้
่
ื
ื
ชอ-สกุล ด.ช. ธีรภัทร จิตพิลัย ชอเลน โก ้
ื
วันเดอนปเกิด 19 กรกฎาคม 2548 อายุ 14 ป ี - เดอน PIC
ื
ี
ั
ศาสนา - สญชาติ -
่
ั
้
่
้
ที อยูปจจุบันที ติดตอได (โปรดกรอกข้อมูลให้ครบทุกช่อง ) บานเลขที 40
ิ
ิ
อําเภอ แม่เปน หมูที 23 ตําบล แม่เปน
่
ั
ั
จงหวัด นครสวรรค์ เบอรโทรศพท ์ 085-5186931
์
ํ
ุ
สถานภาพ โสด จานวนบุตร ยังไม่บตร
ั
ู
การศกษาปจจุบัน ม.ต้น/กศน.ม.ต้น สภาพที อยูอาศย หม่บ้านทั วไป
่
ั
ึ
่
ั
ิ
อาชพ ว่างงาน ปจจุบันพักอยูกับ บดา-มารดา
ี
ปญหาสุขภาพ ไม่ม ี คอโรค/อาการ -
ื
ั
ั
เคยสอบตกวิชา - รกษาตัวที -
้
ขอมูลการกระทําความผิด
่
้
้
ถูกจับดวยขอหา ความผิดตอ พ.ร.ก. ฉุกเฉน
ิ
ั
ี
สาเหตุของการถูกจับ ระบุ... ออกจากบ้านเทยวเตร่ตอนกลางคืนกับกลุ่มทเพื อน ระดับปญหา 1
เคยถูกจับกุมมากอน ไม่เคย เคย จํานวน -
่
่
่
เคยถูกควบคุมตัวมากอน ไม่เคย เคย คุมอยูที สถานพินจ
ิ
ประวัติการใชสารเสพติด
้
ี
ิ
ไม่เคย เคย สารเสพตดทเคยใช้ ยาบ้า/ไอซ ์
เคยใชสารเสพติด
้
ระยะเวลาที ใช ้ 2 ป ี -
(ถ้าไม่เคยใช้ให้ข้ามข้อนี ไป)
ไม่เคยบําบัด เคยรกษาท ี -
ั
ิ
้
สาเหตุที ใชยาเสพติด ใช้ตามเพื อน ตดเพื อน ระดับปญหา 1
ั
เคยจาหนายสารเสพติดหรอไม ่ เคยแกไขเกี ยวกับพฤติกรรมการใชยาเสพติดหรอไม ่
้
่
ื
้
ื
ํ
เคย ไม่เคย ไม่เคยคิดจะเลิก หรือแก้ไข
เคยโดยวีธ -
ี
ิ
ไม่เคย เพราะไม่มพฤตกรรมใช้ยาเสพตด
ี
ิ

ขอมูลพฤติกรรมตัวเด็ก เยาวชน
้


่
ี
คุณเคยมีพฤติกรรมเหลาน หรอไม ่
ื
พฤติกรรมผิดระเบียบในโรงเรยน เคย ไม่เคย
ี
- เช่น มาสาย โดดเรยน หนเรยน แต่งกายผิดระเบยบ ฯลฯ
ี
ี
ี
ี
ื
ดมสรา / เบยร /สบบหร ี เคย ไม่เคย
ุ
ู
ุ
ี
์
หนออกจากบ้าน เคย ไม่เคย
ี
ื
เทยวเตร่ตอนกลางคน เคย ไม่เคย
ี
้
ื
ื
ี
มเรองชกตก ทะเลาะวิวาท ทํารายร่างกายผู้อน เคย ไม่เคย
ข่มขู่เอาทรพย์สนจากผู้อน เคย ไม่เคย
ื
ั
ิ
ลักขโมย เคย ไม่เคย
ิ
็
ขับรถแว๊น รถซ ง ประลองความเรว เคย ไม่เคย
เล่นการพนัน เคย ไม่เคย
์
ั
้
ี
ู
มเพศสัมพันธกับคนทไม่ใช่ค่รกโดยไม่ปองกัน เคย ไม่เคย
ี
ู
แลกค่นอนกับเพื อน เคย ไม่เคย
ทํารายร่างกายตนเอง เช่นกรดแขน ขา เคย ไม่เคย
้
ี
ื
ทําราย หรอรงแกสัตว์ เคย ไม่เคย
ั
้
้
้
โปรดตอบขอคําถามเหลาน ซงเกียวกับการใชชวิตชวิตประจําวันและพฤติกรรมของเยาวชน
ี
ี
ี
่
ึ
ื
เวลาวาง หรองานอดิเรก คุณมักทําอะไร (ระบ) ุ นอนเล่น ระดับปญหา -
่
ั
ื
สถานที ไปเที ยวหรอไปกับกลุมเพอนคอ (ระบ) ุ บ้านเพื อน ระดับปญหา -
ื
่
ื
ั
กิจกรรมที ชอบทํา เมออยูกับกลุมเพอนคอ(ระบ) ุ เล่นเกม ระดับปญหา -
ื
่
ื
ื
่
ั
้
ื
่
ื
พฤติกรรม อารมณ ของบิดา มารดา หรอผูปกครองเมอทราบวาคุณทําผิดและถูกจับกุมในครงนี (โปรดระบุลงในชองขางลางนี )
้
่
ั

่
์
โกรธและเครยด ระดับปญหา 1
ี
ั
่
ั
ื
้
้
้
บิดา มารดา ผูปกครองของคุณยังใหโอกาสในการปรบปรุงตัวเองหรอไม ่ ไมให ้ ยังใหโอกาสอยู ่
อยางไร(ระบ) ุ -
่
่
ั
เมอคุณไมสบายใจ คุณทําอยางไร (ระบ) ุ ฟงเพลง ระดับปญหา -
ื
่
ั
ื
ี
้
เพอนที คบดวยปจจุบันสวนใหญมีลักษณะอยางไร เรยนหนังสอ ทํางานแลว
่
่
ั
ื
่
้
สงที กังวลใจในขณะนี (ระบ) ุ กลัวถูกจับ
ิ
สงที อยากใหชวยเหลอในขณะนี (ระบ) ุ กลับบ้าน
่
ิ
ื
้
ั
ื
้
ี
แผนในการใชชวิตหลังจากจบเรองนี คอ (ระบ) ุ สมัครเรยนต่อ กศน. ระดับปญหา -
ื
ี
่
้
้
่
้
ิ
้
ื
ื
ผูปกครองเห็นดวยกับสงที คุณจะทํา หรอไมกับแผนของคุณหรอไม ่ เห็นดวย ไมเห็นดวย

้
ิ
่
ขอมูลสวนตัว บดา มารดา ผูปกครอง เด็ก เยาวชน
้
ขอมูลทั วไป ของบิดา มาและเปนผู้ปกครองด้วย
้
็
ื
ชอ-สกุล นาย ไพบูลย จิตพิลัย อายุ 53 ป ี
์
รูปภาพ
การศกษา ศาสนา พุทธ
ึ
อาชพ ค้าขาย รายได ้ 6,001 - 9,000 บาท ตอเดอน
ี
่
ื
ที อยูปจจุบัน (ที ติดตอได ) บานเลขที 40 (อยูที เดียวกับเยาวชน)
ั
่
่
้
้
่
ิ
อําเภอ แม่เปน หมูที 23 เบอรโทร
์
่
ิ
จังหวัด นครสวรรค์ ตําบล แม่เปน 087-8461179
ขอมูลทั วไป ของมารดา มาและเปนผู้ปกครองด้วย
้
็
ชอ-สกุล นาง แกนตา จิตพิลัย อายุ 47 ป ี
ื
่
รูปภาพ
ึ
การศกษา ศาสนา พุทธ
ื
่
ี
อาชพ ค้าขาย รายได ้ 6,001 - 9,000 บาท ตอเดอน
่
ที อยูปจจุบัน (ที ติดตอได ) บานเลขที 40 (อยูที เดียวกับเยาวชน)
้
่
้
ั
่
ิ
์
อําเภอ แม่เปน หมูที 23 เบอรโทร
่
ิ
จังหวัด นครสวรรค์ ตําบล แม่เปน 087-8461179
สถานภาพครอบครว สมรส/อยู่ด้วยกัน จํานวนบุตร 3 คน เยาวชนเปนคนที 3
ั
็
มีผูปวยในบาน บิดา ดวยโรค ไขมัน / ความดันในเส้นเลือด
่
้
้
้
้
้
ขอมูลทั วไป ผูปกครอง มารดา
ื
่
ชอ-สกุล นาง แกนตา จิตพิลัย อายุ 47 ป ี
รูปภาพ
ึ
การศกษา ศาสนา พุทธ
่
ื
ี
อาชพ ค้าขาย รายได ้ 6,001 - 9,000 บาท ตอเดอน
้
่
ั
้
่
ที อยูปจจุบัน (ที ติดตอได ) บานเลขที 40 (อยูที เดียวกับเยาวชน)
่
ิ
อําเภอ แม่เปน หมูที 23 บิดา มารดา
่
ิ
์
จังหวัด นครสวรรค์ ตําบล แม่เปน เบอรโทร
ั
ื
ิ
ขอมูลเกียวกับสมาชกในครอบครว ที การกระทําความผิด หรอมีการใชสารเสพติด
้
้
ึ
่
ั
้
เคยถูกจับกุม พี ของเยาวชน ไดรบโทษ อื นๆ โปรดระบุ---> สงฝกอบรม
ดวยขอหา ความผิดต่อ พ.ร.บ. ยาเสพติดให้โทษฯ สถานที ศูนย์ฝึกและอบรมฯ
้
้
เกี ยวของกับสารเสพติด พี ของเยาวชน สารที ใช ยาบ้า
้
้
ั
พัฒนาแบบเก็บขอมูลโดย ศาลเยาวชนและครอบครวจังหวัดนครสวรรค ์
้

แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ(EQ) 12-17 ป ี
์
ั
โปรดตอบตามความเปนจรงและตอบทุกขอ เพอทานจะไดรูจกตนเองและวางแผนพัฒนาตนตอไป
้
ื
่
้
่
็
้
ิ
่
ื
ั
ํ
้
่
มีคําตอบ 4 คําตอบ สาหรบขอความแตละประโยค คอ ไมจรง จรงบางครง คอนขางจรง จรงมาก
ิ
ิ
ิ
ั

ิ
่
้
ิ
่
ิ
้
ิ
ื
่
่
่
่
่
่
โปรดใสเครองหมาย √ ในชองที ทานคิดวาตรงกับตัวทานมากที สุด ไมจรง จรง คอนขาง จรงมาก
ึ
ู
ั
ื
1 เวลาโกรธหรอไม่สบายใจ ฉันรบรได้ว่าเกิดอะไรข นกับฉัน
้
2 ฉันบอกไม่ได้ว่าอะไรทําให้ฉันรสกโกรธ
้
ู
ึ
ู
้
ึ
ุ
3 เมอถกขัดใจ ฉันมักรสกหงดหงดจนควบคมอารมณไม่ได้
์
ู
ุ
ิ
ื
ุ
ี
4 ฉันสามารถคอยเพื อให้บรรลเปาหมายทพอใจ
้
ิ
ุ
ั
5 ฉันมักมปฏกิรยาโต้ตอบรนแรงต่อปญหาเพียงเล็กน้อย
ี
ิ
ี
ื
6 เมอถกบังคับให้ทําในส งทไม่ชอบ ฉันจะอธบายเหตผลจนผู้อนยอมรบได้
ิ
ื
ู
ิ
ั
ุ
์
ี
7 ฉันสังเกตได้ เมอคนใกล้ชดมอารมณเปลยนแปลง
ื
ี
ิ
ื
8 ฉันไม่สนใจกับความทุกข์ของผู้อนทฉันไม่รจัก
้
ู
ี
9 ฉันไม่ยอมรบในส งทผู้อนทําต่างจากที ฉันคด
ิ
ิ
ั
ี
ื
10 ฉันยอมรบได้ว่าผู้อนก็อาจมเหตผลที จะไม่พอใจการกระทําของฉัน
ั
ื
ี
ุ
ึ
ี
้
11 ฉันรสกว่าผู้อนชอบเรยกรองความสนใจมากเกินไป
ู
ื
้
ี
ื
ี
ี
ั
ุ
ั
ี
12 แม้จะมภาระทต้องทํา ฉันก็ยินดรบฟงความทกข์ของผู้อนทต้องการความ
ื
ช่วยเหลอ
ี
ื
ี
ื
ี
ื
13 เปนเรองธรรมดาทจะเอาเปรยบผู้อนเมอมโอกาส
็
ื
ี
ี
็
14 ฉันเหนคณค่าในนํ าใจทผู้อนมต่อฉัน
ุ
ื
ื
15 เมอทําผิด ฉันสามารถกล่าวคํา “ขอโทษ” ผู้อนได้
16 ฉันยอมรบข้อผิดพลาดของผู้อนได้ยาก
ั
ื
17 ถึงแม้จะต้องเสียประโยชน์ส่วนตัวไปบ้าง ฉันก็ยินดีที จะทําเพื อส่วนรวม
ื
18 ฉันรสกลําบากใจในการทําส งใดส งหนงเพื อผู้อน
ู
ิ
ึ
ิ
้

ึ
ู
ื
้
19 ฉันไม่รว่าฉันเก่งเรองอะไร
็
20 แม้จะเปนงานยาก ฉันก็มั นใจว่าสามารถทําได้
ึ
้
ิ
ื
21 เมอทําส งใดไม่สําเรจ ฉันรสกหมดกําลังใจ
ู
็
ุ
22 ฉันรสกมคณค่าเมอได้ทําส งต่างๆ อย่างเต็มความสามารถ
ื
ี
้
ึ
ู
ิ
ิ
ุ
ื
23 เมอต้องเผชญกับอปสรรคและความผิดหวัง ฉันก็จะไม่ยอมแพ้

24 เมอเร มทําส งหนงส งใด ฉันมักทําต่อไปไม่สําเรจ
ิ
ึ
ิ
ื
็
ิ

ิ
ั
ุ
ี
ิ
25 ฉันพยายามหาสาเหตทแท้จรงของปญหาโดยไม่คดเอาเองตามใจชอบ
ี
26 บ่อยคร งทฉันไม่รว่าอะไรทําให้ฉันไม่มความสข
ั
ี
ุ
้
ู
้
ึ
ู
ิ
ื
ั
็
ิ
ั
27 ฉันรสกว่าการตดสนใจแก้ปญหาเปนเรองยากสําหรบฉัน
ื
ิ
ี
28 เมอต้องทําอะไรหลายอย่างในเวลาเดยวกัน ฉันตัดสนใจได้ว่าจะทําอะไร
ก่อนหลัง
29 ฉันลําบากใจเมอต้องอยู่กับคนแปลกหน้าหรอคนทไม่ค้นเคย
ื
ื
ี
ุ
ี
ื
ี
30 ฉันทนไม่ได้เมอต้องอยู่ในสังคมทมกฎระเบยบขัดกับความเคยชนของฉัน
ี
ิ
31 ฉันทําความรู้จักผู้อื นได้ง่าย
32 ฉันมีเพื อสนิทหลายคนที คบกันมานาน
33 ฉันไม่กล้าบอกความต้องการของฉันให้ผู้อื นรู้
34 ฉันทําในสิ งที ต้องการโดยไม่ทําให้ผู้อื นเดือดร้อน
35 เป็นการยากสําหรับฉันที จะโต้แย้งกับผู้อื น แม้จะมีเหตุผลเพียงพอ
36 เมื อไม่เห็นด้วยกับผู้อื น ฉันสามารถอธิบายเหตุผลที เขายอมรับได้
37 ฉันรู้สึกด้อยกว่าผู้อื น
38 ฉันทําหน้าที ได้ดี ไม่ว่าจะอยู่ในบทบาทใด
39 ฉันสามารถทํางานที ได้รับมอบหมายได้ดีที สุด
40 ฉันไม่มั นใจในการทํางานที ยากลําบาก

41 แม้สถานการณ์จะเลวร้าย ฉันก็มีความหวังว่าจะดีขึ น

42 ทุกปัญหามักมีทางออกเสมอ


43 เมื อมีเรื องที ทําให้เครียด ฉันมักปรับเปลี ยนให้เป็นเรื องผ่อนคลายหรือ
สนกสนานได้
ุ
ุ
์
ุ
44 ฉันสนกสนานทกคร งกับกิจกรรมในวันสดสัปดาหและวันหยุดพักผ่อน
ั
ุ
45 ฉันรู้สึกไม่พอใจที ผู้อื นได้รับสิ งดีๆ มากกว่าฉัน

46 ฉันพอใจกับสิ งที ฉันเป็นอยู่

47 ฉันไม่รู้ว่าจะหาอะไรทํา เมื อรู้สึกเบื อหน่าย

48 เมื อว่างเว้นจากภาระหน้าที ฉันจะทําในสิ งที ฉันชอบ

49 เมื อรู้สึกไม่สบายใจ ฉันมีวิธีผ่อนคลายอารมณ์ได้

50 ฉันสามารถผ่อนคลายตนเองได้ แม้จะเหน็ดเหนื อยจากภาระหน้าที

51 ฉันไม่สามารถทําใจให้เป็นสุขได้จนกว่าจะได้ทุกสิ งที ต้องการ

้
ํ
ี
แบบสารวจ “ตนทุนชวิต”
็

ุ
ี
ุ
ี
ี
ิ
ั
ต้นทนชวิตเปนคณลักษณะที ดทได้รบการเสรมสรางมาตั งแต่แรกเกิดจนโต ซงมความสําคัญกับนักเรยน
้
ึ
ี
ี
ื
ประกอบด้วย พลัง 5 ด้าน คอ พลังตัวตน พลังครอบครว พลังสรางปญญา พลังชุมชน พลังเพอนและกิจกรรม การท ี
้
ั
ื
ั
ี
ี
ี
ุ
ู
้
ี
ุ
นักเรยน/เยาวชนได้สํารวจต้นทนชวิตของตัวเอง จะทําให้นักเรยน/เยาวชนรว่า ต้นทนชวิตข้อไหนแข็งแรง ข้อไหนอ่อนแอ
้
ี
ี
ื
ุ
เมอทราบแล้วนักเรยนจะได้สรางสรรค์เพิ มต้นทนชวิตของตัวเอง
็
โปรดแสดงทัศนคต / ความคดเหน ข้อคําถามต่อไปน จะถามถงความคดเหนของท่าน โดย
ิ
็
ิ
ึ
ี
ิ
ื
ี
ให้ท่านสํารวจตัวเอง ทําเครองหมาย √ ในช่องคําตอบทกําหนดไว้ "ที คิดวาตรงกับตัวเองมากที สุด"
่

้
็
้
หมวด ขอที ขอคําถาม(พลังตัวตน) เปนประจํา บอยครง ั บางครง ไมเคย
ั

่
่
1 ฉัน เชื อว่าการได้ช่วยเหลือผู้อื นเป็นสิ งที มีคุณค่าอย่างมาก
2 ฉัน ให้ความสําคัญกับการส่งเสริมให้เกิดความเท่าเทียมกันใน
็
ื
ิ
สังคมเช่น ผู้พิการ ผู้สงอายุ เพศชาย/หญง /เพศทางเลอก เปนต้น
ู
3 ฉัน กล้ายืนหยัดในสิ งที ฉันเชื อ เช่น กล้าเสนอความคิดเห็นแม้ว่า
บางคร งจะมความเหนแตกต่างจากผู้อน
ี
็
ั
ื
4 ฉัน พูดความจริงเสมอถึงแม้ว่าบางครั งมันจะทําได้ยาก
5 ฉัน รับผิดชอบในสิ งที ฉันทํา (ไม่ว่าผลจะเป็นอย่างไรก็ตาม)
6 ฉัน ยึดหมั นในพฤติกรรมที ดี
7 ฉัน มีการวางแผนและการตัดสินใจก่อนลงมือทําเสมอ
้
ตนทุน 8 ฉัน เห็นอกเห็นใจและใส่ใจในความรู้สึกของผู้อื น
ี
ชวิต 9 ฉัน เรียนรู้และสามารถปรับตัวให้อยู่ร่วมกับคนที มีความคิดเห็น
ภายใน หรอการดําเนนชวิตแตกต่างกันได้เปนอย่างด ี
ี
็
ิ
ื
10 ฉัน กล้าปฏิเสธพฤติกรรมเสี ยง (เช่น เพศสัมพันธ์ ยาเสพติดความ
ื
ี
รนแรง และสอทไม่ด) ี
ุ
11 ฉัน พยายามแก้ปัญหาข้อขัดแย้งด้วยสติปัญญามากกว่าอารมณ์
ุ
(ไม่ใช้ความรนแรง)
12 ฉัน สามารถควบคุมสถานการณ์ที เกิดขึ นกับตนเองได้ เช่น
ื
ี
์
ี
ื
ควบคุมอารมณเวลาโกรธได้ดเมอเกิดการโต้เถยงหรอขัดแย้ง
13 ฉัน รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า
14 ฉัน มีเป้าหมายในชีวิตที ชัดเจน
15 ฉัน รู้สึกพึงพอใจในชีวิตความเป็นอยู่ของตนเอง

่
็
้

้

ั
่
หมวด ขอที ขอคําถาม(พลังครอบครว) เปนประจํา บอยครง ั บางครง ไมเคย
ั
16 ฉัน ได้รับความรัก ความอบอุ่น เอาใจใส่และการสนับสนุนในทาง
ี
ี
ั
ทดจากครอบครว
17 ฉัน ปรึกษาหารือและขอคําแนะนําจากผู้ปกครองได้อย่างสบายใจ
ื
ื
ื
ไม่ว่าเรองเล็กหรอเรองใหญ่
18 ฉัน มีผู้ปกครองที ที ส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือด้านการเรียนรู้
ตนทุน
้
19 ฉัน รู้สึกปลอดภัย อบอุ่น และมีความสุขเมื ออยู่ในครอบครัวตัวเอง
ี
ชวิต
20 ฉัน อยู่ในครอบครัวที มีระเบียบกฎเกณฑ์ชัดเจน มีเหตุผลและมี
ภายนอก
ิ
ู
การดแลให้ปฏบัตตาม
ิ
21 ฉัน มีผู้ปกครองที เป็นแบบอย่างที ดีให้ทําตาม
22 ฉัน มีผู้ปกครองที สนับสนุนให้ฉันทําในสิ งที ฉันชอบหรืออยากทํา
23 ฉัน สามารถพูดคุยแลกเปลี ยนหรือเรียนรู้เรื องราวเกี ยวกับสื อ เช่น
ี
ื
ื
็
วิทยุ ทวี สอประเภทอน ๆ ภายในครอบครวเปนประจํา
ั
็
หมวด ขอที ขอคําถาม(พลังสรางปญญา) เปนประจํา บอยครง ั บางครง ไมเคย

่
ั
่
้
้
ั
้

24 ฉัน อยู่ในสถาบันการศึกษาที เอาใจใส่ สนับสนุน และช่วยเหลือ
ี
ผู้เรยนได้ด ี
25 ฉัน รู้สึกปลอดภัยเมื ออยู่ในสถาบันการศึกษา
26 ฉัน อยู่ในสถาบันการศึกษาที มีระเบียบกฎเกณฑ์ที ชัดเจน มีเหตุผล
ิ
ี
ู
และมการดแลให้ปฏบัตตาม
ิ
27 ฉัน มีครูที สนับสนุนให้ฉันทําในสิ งที ฉันชอบหรืออยากทํา
้
ตนทุน 28 ฉัน อยากเรียนให้ได้ดี ไม่เอาเปรียบและรู้จักแบ่งปันผู้อื น
ี
ชวิต
29 ฉัน เอาใจใส่ในการเรียนอย่างสมํ าเสมอ
ภายนอก
30 ฉัน ทําการบ้านหรือทบทวนบทเรียนทุกวัน
31 ฉัน รักและผูกพันกับสถาบันการศึกษาของฉัน
32 ฉัน อ่านหนังสือด้วยความเพลิดเพลินเป็นประจํา

33 ฉัน ใฝ่รู้ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมของชุมชน

34 ฉัน สามารถพูดคุยแลกเปลี ยนเรื องราวเกี ยวกับสื อ เช่น วิทยุ ทีวีสื อ

ื
ประเภทอน ๆ กับครเปนประจํา
็
ู

่

่

้
็
ื
้
หมวด ขอที ขอคําถาม(พลังเพอนและกิจกรรม) เปนประจํา บอยครง ั บางครง ไมเคย
ั
35 ฉัน มีเพื อสนิทที เป็นแบบอย่างที ดีและชักชวนให้ฉันทําดี
36 ฉัน ทํากิจกรรมสร้างสรรค์ตามความชอบและพึงพอใจของฉันเอง
เช่น ทํางานศลปะ เล่นดนตร วาดรป เปนประจํา
ู
ี
็
ิ
ตนทุน
้
ี
ชวิต 37 ฉัน ได้เล่นกีฬาหรือออกกําลังกายเป็นประจํา
ภายนอก 38 ฉัน ร่วมกิจกรรมทางศาสนาหรือประกอบพีกรรมเป็นประจํา
39 ฉัน และเพื อนชวนกันทํากิจกรรมที ดีเป็นประจํา
40 ฉัน มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมเกี ยวกับสื อที สร้างสรรค์กับเพื อน




ั
้
่
้
หมวด ขอที ขอคําถาม(พลังชุมชน) เปนประจํา บอยครง ั บางครง ไมเคย
่
็
ี
ี
ื
ิ
ื
ฉน มญาตหรอผู้ใหญ่นอกเหนอจากผู้ปกครองทฉันสามารถ
ั
41
ื
ปรกษาหารอและขอความช่วยเหลอได้อย่างสบายใจ
ื
ึ
42 ฉัน มีเพื อนบ้านที สนใจและให้กําลังใจฉัน
็
ุ
ึ
ู
้
ฉน รสกว่าคนในชมชนให้ความสําคัญและเหนคุณค่าของเด็กและ
ั
43
เยาวชน
็
ี
ี
ุ
ั
ฉน ได้รบมอบหมายบทบาทหน้าททมคณค่าและเปนประโยชน์
ี
ั
้
ตนทุน 44 ต่อชมชน
ุ
ี
ชวิต
ิ
่
45 ฉัน รวมทํากจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ในชุมชนเป็นประจํา
ภายนอก
ื
ุ
ี
ี
้
ี
ู
ฉน รสกอบอุ่น มความสข และภูมใจในวิถชวิตเมออยู่ในชมชน
ุ
ิ
ึ
ั
46
ของฉัน
ั
ิ
ฉน มเพื อนบ้านคอยสอดส่องและดแลพฤตกรรมของเด็กและ
ี
ุ
47
ี
เยาวชนให้อยู่ในกรอบทเหมาะสม
ี
ื
ฉน มผู้ใหญ่อนนอกเหนอจากผู้ปกครองทเปนแบบอย่างทดให้ทํา
ั
ื
ี
ี
ี
็
48
ตาม

การแปลผลคะแนนแบบทดสอบ EQ

้
เกณณการใหคะแนน แบบประเมิน EQ
์
ู
้
ื
็
ึ
ั
ี
์
ี
ด้านด หมายถง ความสามารถในการควบคุมอารมณและความต้องการของตนเอง รจักเหนใจผู้อน มความรบผิดชอบต่อส่วนรวม
ึ
้
ู
ด้านเก่ง หมายถง ความสามารถในการจักตนเอง มแรงจงใจ สามารถตัดสนใจแก้ปญหาและแสดงออกได้อย่างมประสทธภาพ
ิ
ู
ิ
ั
ี
ี
ิ
ี
ี
ื
ี
รวมทั งมสัมพันธภาพทดกับผู้อน
ี
ุ
ิ
็
ึ
ุ
ด้านสข หมายถง ความสามารถในการดําเนนชวิตอย่างเปนสข
ด้าน คะแนนภาพรวม ด้านย่อย การรวมคะแนน ช่วงคะแนนปกต ิ คะแนนรวม เกณฑ์คะแนน
ึ
ควบคุมตนเอง รวมข้อ 1 ถงข้อ 6 ช่วงคะแนนปกติ = 13-18 13 ปานกลาง
44
ึ
ิ
ดี เหนใจผู้อน รวมข้อ 7 ถงข้อ 12 ช่วงคะแนนปกต = 16-21 15 ตํา
ื
็
ิ
ึ
ั
ตํ า รบผิดชอบ รวมข้อ 13 ถงข้อ 18 ช่วงคะแนนปกต = 17-22 16 ตํา
ิ
มแรงจงใจ รวมข้อ 19 ถงข้อ 24 ช่วงคะแนนปกต = 15-20 15 ปานกลาง
ู
ึ
ี
47
ิ
ิ
ั
ึ
่
เกง ตัดสนและแก้ปญหา รวมข้อ 25 ถงข้อ 30 ช่วงคะแนนปกต = 14-19 16 ปานกลาง
ึ
ปานกลาง สัมพันธภาพ รวมข้อ 31 ถงข้อ 36 ช่วงคะแนนปกต = 15-20 16 ปานกลาง
ิ
ึ
ภูมใจตนเอง รวมข้อ 37 ถงข้อ 40 ช่วงคะแนนปกต = 9-13 10 ปานกลาง
ิ
ิ
38
สุข พอใจชวิต รวมข้อ 41 ถงข้อ 46 ช่วงคะแนนปกต = 16-22 14 ตํา
ึ
ิ
ี
ตํ า สขสงบทางใจ รวมข้อ 47 ถงข้อ 52 ช่วงคะแนนปกต = 15-21 14 ปานกลาง
ึ
ุ
ิ
ค่าคะแนน EQ
25
20 (นางสาวศรนทรา ต้ยหล้า นักจตวิทยาปฏบัตการ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ุ
16 16 16
ี
ิ
15 (นายมานพ มมานะ) นักจตวิทยาชํานาญการ
15
15 13 14 14
10
10
5
0
ิ
ิ
ี
ุ
ควบคมตนเอง เหนใจผู้อน รบผิดชอบ มแรงจงใจ ตัดสนและ สัมพันธภาพ ภูมใจตนเอง พอใจชวิต สขสงบทางใจ
ั
ี
ู
ื
็
ุ
แก้ปญหา
ั
EQ ในแต่ละด้าน 13 15 16 15 16 16 10 14 14

้
คะแนนตนทุนชวิต
ี



พลังดาน คะแนนที ได ้ คะแนนเต็ม รอยละ เกณฑ์การประเมิน
้
้
พลังตัวตน 17 45 37.78 ค่อนข้างน้อย
พลังครอบครว 12 24 50.00 ค่อนข้างน้อย
ั
พลังสรางปญญา 15 33 45.45 ค่อนข้างน้อย
้
ั
ื
พลังเพอนและกิจกรรม 9 18 50.00 ค่อนข้างน้อย
พลังชุมชน 11 24 45.83 ค่อนข้างน้อย











คะแนนต ้นทุนชีวิตแต่ละด ้าน

37.78
พลังตัวตน
50.00



45.83




ั
พลังชุมชน พลังครอบครว
















ั
พลังเพื อนและกิจกรรม พลังสร ้างปญญา




50.00
45.45

้
แปลผลการประเมินจากแบบทดสอบ EQ และแบบทดสอบตนทุนชวิต
ี
้
จากการประเมิน ดวยแบบทดสอบ EQ มีผลดังนี
์
ี
ี

ด้านด : พบว่า เยาวชนมความสามารถในการจัดการกับอารมณของตนเองอยู่ในระดับตํา โดยมการควบคุมอารมณของตนเองได้พอสมควร
ี
์
รความต้องการของตนเองได้อย่างเหมาะสมแต่ ไม่สามารถใส่ใจผู้อน ขาดการยอมรบในคนรอบข้าง ไม่สามารถแสดงความเหนใจได้และ ขาด
้
ู
็
ื
ั
ึ
็
ึ
ความรสกรบผิดชอบต่อตนเองรวมถงคนรอบข้าง มองเหนประโยชน์แก่ส่วนรวมได้น้อย
ั
ู
้
ู
้
ิ
ี
ู
้
ด้านเก่ง : พบว่า เยาวชนมความสามารถในการรจักตนเอง และการจัดการกับความคด ความรสกภายในอยู่ในระดับปานกลาง โดยม ี
ึ
แรงจงใจในการใช้ชวิต มความพยายามรวมถงมเปาหมายทค่อนข้างชัดเจนและ มความเข้าใจ ตระหนักรต่อปญหา เข้าใจถงขั นตอนการแก้ไข ม ี
ึ
ี
ั
ี
ี
ึ
้
ู
ี
ี
้
ู
ื
ั
้
ั
ื
ความยืดหยุ่นในการปรบตัวได้และ สามารถสรางสัมพันธภาพกับคนรอบข้างได้ ปรบตัวหรอแสดงออกต่อผู้อนได้อย่างเหมาะสม
ี
็
ิ
ี
ึ
ุ

ุ
ด้านสข : พบว่า ความสามารถในการดําเนนชวิตอย่างเปนสข ของเยาวชนอยู่ในระดับตํา แสดงถงการทเยาวชนมองเหนคุณค่าในตนเอง ม ี
็
ี
ื
ื
ุ
ี
์
้
ความเชอมั นในตนเองทดแต่ มองโลกในแง่ราย ไม่มอารมณขัน ขาดความพอใจในชวิตและ ไม่มกิจกรรมททําให้เกิดความสข ผ่อนคลายหรอ
ี
ี
ี
ี
ขาดความสงบภายในใจ
้
ี
จากการประเมินดวยแบบทดสอบตนทุนชวิตพบวา ่
้
้
่
้
ตนทุนดานตัวตน มีคะแนนอยูในระดับ คอนขางนอย
้
่
้
ึ
ี
ั
ั
หมายถง : เยาวชนควรได้รบการพัฒนาตนเองโดยการฝกทักษะการใช้ชวิตอย่างเหมาะสมควรได้รบการช่วยเหลอให้คําแนะนําในการใช้
ื
ึ
้
ิ
ชวิตอย่างถูกต้องเพื อปองกันปญหาทเกิดจากพฤตกรรมเสยงของเยาวชนได้มากข น
ี
ี
ั
ึ
ี
ตนทุนดานครอบครว มีคะแนนอยูในระดับ คอนขางนอย
้
ั
้
่
้
่
้
ึ
ิ
ี
ั
ู
ั
ี
ั
้
ี
หมายถง : เยาวชนมพื นฐานทางครอบครวทไม่ดนัก ต้องได้รบการเอาใจใส่ดแลอย่างใกล้ชด ปรบความเข้าใจและสรางสัมพันธภาพใน
ึ
ครอบครวให้มากข น
ั
้
่
ตนทุนดานปญญา มีคะแนนอยูในระดับ คอนขางนอย
ั
้
่
้
้
ั
ู
ื
ึ
ี
ี
ึ
ั
ั
หมายถง : เยาวชนยังขาดพลังทางปญญาในการแก้ไขปญหาในชวิต ต้องได้รบโอกาสหรอศกษาเล่าเรยนให้สงขึ นและหาแนวทางท ี
เหมาะสมในการดแลตนเองต่อไป
ู
้
้
ื
่
่
้
้
ตนทุนดานเพอนและกิจกรรม มีคะแนนอยูในระดับ คอนขางนอย
ุ
ึ
ี
ี
ั
ี
หมายถง : การคบเพื อนของเยาวชนอยู่ในลักษณะไม่เหมาะสมนัก ซงอาจอยู่ในกลุ่มเพื อนทมปญหาด้านพฤตกรรมเกเรหรอกล่มเสยง ต้อง
ื

ิ
ึ
ั
ื
ี
ได้รบการควบคมดแลอย่างใกล้ชดเพื อปองกันปญหาอนๆทตามมา
ิ
ู
ุ
้
ั
้
ตนทุนดานชุมชน มีคะแนนอยูในระดับ คอนขางนอย
้
้
่
้
่
ี
ี
ื
ี
ิ
ื
ี
ึ
หมายถง : เยาวชนยังขาดการมส่วนร่วมกับผู้อนหรอการอยู่ในส งแวดล้อมทไม่เอ อต่อการพัฒนาสัมพันธภาพของเยาวชนในทางทด อาจ
ื
ื
ุ
็
ุ
ิ
ี
ุ
ิ
ู
ี
เปนแหล่งมั วสมของวัยร่นและการแพร่ระบาดของยาเสพตดหรอการมค่อรในชมชนต้องให้คําแนะนําและแก้ไขทเร่งด่วน
สรุปผลการประเมิน
(นางสาวศรนทรา ต้ยหล้า)
ุ
ิ
ิ
ิ
นักจตวิทยาปฏบัตการ
ิ
ิ

แบบสอบถาม TMHQ




ื
ชอ - สกุล อายุ ชาย หญิง
การศกษา อาชพ
ี
ึ
สถานภาพ รายได ้





ี
็
่
ื
ี
ขอความตอไปน เปนข้อความทท่านสํารวจสขภาพจตของท่านในช่วง 1 เดอนทผ่านมา
ิ
ี
ุ
้
่
ี
ื
่
ี
ทานมีอาการดังตอไปน เหรอไม โดยสํารวจจากความ มาก - น้อย ของอาการทปรากฎ
่
ี
ื
ตั งแต่ระดับ ไมมี เล็กนอย ปานกลาง คอนขางมาก และมาก โดยทําเครองหมาย √ ลงในช่องว่างทท่านต้องการ
้
่
่
้
ึ
ไมมี หมายถง ท่านไม่เคยมหรอไม่เคยรสกเลย ในตลอดระยะเวลา 1 เดอน
ู
ื
ี
ึ
ื
้
่
ื
ู
ี
ื
ึ
ึ
้
ั
ื
ั
เล็กนอย หมายถง ท่านเคยมหรอเคยรสก คอประมาณคร งหรอสองคร งใน
้
ึ
ื
ึ
้
์
ื
ั
ี
ู
ปานกลาง หมายถง ท่านเคยมหรอเคยรสกพอประมาณ คอประมาณ สัปดาหละคร ง
ึ
ู
ี
้
ื
ั
่
ึ
้
คอนขางมาก หมายถง ท่านเคยมหรอเคยรสกหลาย ๆ คร งใน 1 สัปดาห ์
ี
มาก หมายถง ท่านเคยมหรอเคยรสกบ่อยมาก คอเกือบทกวัน
ื
ึ
ู
ื
ุ
้
ึ
้
ข้อ ขอความ ไมมี เล็กนอย ปานกลาง ค่อนข้างมาก มาก
้
่
1. ฉันรู้สึกกระปรี กระเปร่าและเต็มไปด้วยพละกําลัง
ี
2. ฉันถกรบกวนด้วยอาการปวดศรษะ
ู
ี
3. ฉันมความลําบากในระบบการย่อยอาหาร
้
ี
ึ
ิ
4. ฉันรสกมอาการผิดปกตในกระเพาะอาหาร
ู
5. ฉันมักมอาการปวดตามส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเกือบตลอดเวลา
ี
ุ
ึ
6. ฉันรสกเหนอยเกือบตลอดเวลา โดยหาสาเหตไม่ได้
้
ื
ู
ี
7. ฉันไม่มเรยวแรงเกือบตลอดเวลา
ี
ี
8. ร่างกายของฉันมความผิดปกตในระบบต่าง ๆ
ิ
็
9. ฉันกังวลเปนอย่างมากกับอาการทางร่างกาย
ู
้
็
10. ฉันรสกเปนปกต ิ
ึ
11. ฉันรสกเศรา
ึ
้
้
ู

ี
ู
ี
ิ
ื
ิ
ี
ึ
้
12. ฉันรสกไม่มสมาธกับงานหรอส งต่าง ๆ ททําในชวิตประจําวัน
้
ิ
ี
ู
ึ
13. ฉันรสกหมดความสนใจกับงานอดเรกทเคยม ี
ื
ู
ุ
ึ
ิ
14. ฉันรสกไม่สนกกับส งต่าง ๆ เหมอนเช่นเคย
้
15. นํ าหนักของฉันลดลงประมาณ 1- 2 กิโลกรมในช่วง 1 เดอน
ื
ั
ี
ื
ุ
ี
่
ทผ่านมาโดยที ฉันไม่ได้พยายามควบคมหรอมการเจ็บปวยทาง
ร่างกาย
ื
16. ฉันรสกเบอหน่ายและท้อแท้
ู
ึ
้
ื
ึ
17. ฉันรสกเชองช้าและเซองซมไม่อยากทําอะไร
ึ
ื
้
ู
ิ
18. การนอนของฉันผิดปกตและรบกวนฉัน
ื
ิ
19. ฉันใช้เวลามากกว่าเดมในการนอนตอนกลางคน
ึ
ู
้
20. ฉันรสกหมดกําลังใจ
ี
ึ
ู
21. ฉันรสกไม่มค่าและละอายใจตนเอง
้
22. ฉันรสกผิดเกือบตลอดเวลา
ึ
้
ู
ู
ี
23. ฉันกําลังถกลงโทษจากการกระทําทไม่ดของตนเอง
ี
ื
ู
ึ
24. ฉันรสกด้อยเมอเปรยบเทยบกับคนอน
ื
ี
ี
้
ุ
ู
25. ฉันรสกว่าชวิตทกวันน ของฉันไม่มประโยชน์
ี
้
ี
ี
ึ
ุ
ู
26. ฉันรสกไม่มความสขเลย
้
ึ
ี
ึ
27. ฉันรสกส นหวัง
้
ิ
ู
ื
28. อนาคตของฉันมดมน
้
29. ฉันรสกว่าชวิตไม่มค่าควรแก่การอยู่
ี
ู
ึ
ี
ุ
30. ความตายเปนทางออกทดทสดสําหรบฉัน
็
ี
ี
ั
ี
ิ
31. ฉันมักจะกังวลกับส งเล็ก ๆ น้อย ๆ อยู่เสมอ
ื
ิ
32. ฉันมักจะตนเต้นง่ายกับส งต่าง ๆ
ี
33. ฉันมักจะมอาการประหม่าง่าย
ู
้
ึ
34. ฉันรสกกระวนกระวายตลอดเวลา
35. ฉันจะวิตกกังวลไปล่วงหน้าโดยขาดสาเหตุที แน่ชัด
ี
ื
ู
36. ฉันถกรบกวนด้วยอาการคลนไส้อาเจยน

ิ
็
37. หัวใจของฉันเต้นเรวกว่าปกตโดยที ไม่ได้ทํากิจกรรมอะไร


38. ฉันมความลําบากในการหายใจ
ี
ื
ุ
39. มอและเท้าของฉันอ่นอยู่เกือบตลอดเวลา
ื
40. มอของฉันสั นเกือบตลอดเวลา

41. ฉันมักจะกลัวส งต่าง ๆ โดยไม่มสาเหต ุ
ิ
ี
42. ฉันมักจะกลัวอย่างมากจนเกือบจะควบคมตัวเองไม่ได้
ุ

ี
ื
ิ
43. ฉันมักจะยํ าคดกับเรองทกังวลอยู่บ่อย ๆ
ู
ิ
้
44. ฉันคดว่าฉันรสกสงบทั งภายในและภายนอกร่างกาย
ึ
ี
ี
45. ฉันสามารถทจะออกไปข้างนอกได้โดยไม่มความกังวล
46. ฉันพบว่าความคิดของฉันถูกรบกวนด้วยสิ งแปลก ๆ ที ไม่
สามารถอธบายได้
ิ
ี
ึ
ุ
ื
ี
47. ฉันรสกว่าตัวฉันมอํานาจพิเศษบางอย่างทสามารถควบคมผู้อน
ู
้
ได้
48. คนอนสามารถล่วงรความคดของฉันได้โดยไม่สามารถอธบายได้
ู
ิ
ื
้
ิ
ิ
ื
49. คนอนสามารถควบคมจตใจของฉัน
ุ
ึ
ื
50. ฉันมความรสกแปลก ๆ ว่าคนอนพูดถงความคดของฉัน
ึ
้
ี
ิ
ู
ิ
51. คนอนมักจะหัวเราะเยาะฉันและมักจะพูดส งต่าง ๆ เกี ยวกับฉัน
ื
ลับหลังฉัน
ุ
ื
52. คนอนพยายามทจะทํารายฉัน โดยขาดเหตผลที จะอธบาย
้
ิ
ี
ื
53. ฉันมักจะเหนหรอได้ยินคนอนในทวี, วิทยุ, หรอหนังสอพิมพ์
ื
ี
ื
็
ื
พูดเกี ยวกับตัวฉัน
54. ฉันมักจะได้ยินเสยงโดยไม่เหนตัวตน
็
ี
ิ
55. จตใจของฉันยังเปนปกตเหมอนเดม
ื
็
ิ
ิ
้
ุ
ึ
56. ฉันมักจะรสกสนกสนานกับการร่วมกิจกรรมทางสังคม
ู
57. ฉันมักจะเลยงงานกิจกรรมทางสังคมทมคนมาก ๆ
ี
ี
ี
58. ฉันยังมเพื อนบางคนทมาเยี ยมเยียนฉันเหมอนปกต ิ
ื
ี
ี

ู
ื
ิ
ั
ึ
้
ื
59. ฉันรสกว่าคนอนไม่ให้ความรกและความเคารพฉันเหมอนเดม
ู
60. ฉันมักจะรสกเหงาถงแม้จะอยู่ท่ามกลางคนอน ๆ
้
ึ
ึ
ื
ื
ี
61. โดยส่วนใหญ่ ฉันมักรสกว่าฉันเบยดเบยนคนอน
ู
ึ
ี
้
ึ
62. ฉันรสกลําบากในการให้ความสนใจกับการสนทนาหรอการรบ
ื
้
ู
ั
ฟงคนอน
ื
ั
63. ฉันมักจะรสกพึงพอใจในการตดต่อกับเพื อน ๆ
ิ
ู
้
ึ
ุ
64. ฉันมความสขกับการพูดและการรบฟงคนอน
ั
ื
ี
ั
65. ฉันสนใจตดตามข่าวสารตามสอต่าง ๆ เช่น หนังสอพิมพ์, วิทยุ,
ื
ื
ิ
ทวี
ี
ิ
ื
ี
้
ื
้
ึ
ู
66. ฉันรสกกระตอรอรนในการกระทําส งต่าง ๆ ในชวิตประจําวัน
้
ี
ึ
ิ
67. ฉันรสกภาคภมใจว่า ตนเองมความสามารถไม่ด้อยไปกว่าใคร
ู
ู
68. ฉันรสกมกําลังใจทจะปรบปรงเปลยนแปลงตนเองไปในทางท ี
ี
้
ู
ั
ุ
ี
ี
ึ
ี
ื
ก้าวหน้าทัดเทยมกับคนอน
ื
ื
ี
69. ฉันยังอยากช่วยเหลอคนอนในสังคมทด้อยกว่าฉัน
ี
ึ
้
ู
็
70. ฉันรสกพึงพอใจกับชวิตความเปนอยู่ในขณะน ี
ออกแบบและพัฒนาโปรแกรมโดย : นายมานพ มมานะ
ี
ั
ศาลเยาวชนและครอบครวจังหวัดนครสวรรค์
ื
์
เบอรโทร 056-225156 หรอ 082-0265921
E mail : [email protected]

แบบประเมินตนเอง(T.A.)


ิ
ิ
ิ
่
จรง จรงพอ จรงคอน
่
ิ
่
่
ิ
ขาพเจาเปนคน........................... ไมจรงเลย ไมคอยจรง จรงมาก จรงที สุด
้
ิ
ิ
้
็
้
้
เล็กนอย สมควร ขางมาก
1.ชอบวิพากษ์วิจารณและแสดงความคดเหน
์
็
ิ
ื
ี
ิ
ี
ึ
2.เชอว่าการตเตยนและการลงโทษทําให้สังคมดข น
3.มความเชอมั นและเปนตัวของตัวเอง
ื
็
ี
4.ยึดมั นต่อจารตประเพณและความถูกต้องเปนหลัก
ี
ี
็
5.ชอบเปนผู้นํา
็
6.ชอบแนะนําสั งสอนคนอน
ื
ื
7.ชอบเหนใจคนอน
็
ื
ื
8.ชอบช่วยเหลอคนอน
ั
9.รกและห่วงใยตัวเอง
ื
10.ชอบสงสารคนอน เมอเหนเขาทกข์รอน
ื
้
ุ
็
ู
11.ห่วงใยต่อความรสกและความทกข์ของผู้อน
้
ุ
ื
ึ
้
ื
12.ชอบปกปองและทกข์รอนแทนคนอน
ุ
้
13.ชอบคดแก้ปญหา
ั
ิ
14.ชอบใช้เหตุผลมากกว่าใช้อารมณ ์
ึ
15.ชอบค้นคว้าศกษาความร ู ้
16.ชอบความสงบไม่วุ่นวาย
ิ
17.ชอบคดและทํามากกว่าพูด

18.ชอบพึงพาตนเอง
ิ
ิ
19.ชอบคดรเร มสรางสรรค์
้
ิ
ื
ิ
ื
้
20.กระตอรอรนต่อส งแปลกๆใหม่ๆ
ื
21.ชอบความตนเต้นและการผจญภัย
22.ชอบชวิตทสนกสนานร่าเรง
ิ
ี
ี
ุ
23.ชอบอสรเสรไม่ชอบให้ใครบบบังคับ
ี
ิ
ี
24.ชอบชวิตทสบายๆไม่จรงจัง
ี
ี
ิ
ื
25.ชอบคล้อยตามผู้อน
26.เอาใจคนเก่ง
27.ชอบการประนประนอมไม่ขัดใจใคร
ี
ั
ื
28.ปรบตัวเข้ากับคนอนได้ง่าย
ึ
้
ู
ื
ื
29.รสกไม่สบายใจเมอต้องขัดแย้งกับคนอน
ิ
ื
30.ชอบคดมากเมอทําความผิดหรอขัดใจใคร
ื

้
ั
ขอมูลผูรบการทดสอบ
้
ื
Hi T-Score Lo The TMHQ Profile ชอ-สกุล 0
120 เพศ ชาย
110 60 40
100 อายุ 0
90 60 40
ึ
80
60 40 การศกษา 0
70
66.00
ี
60 อาชพ 0
60 40 56.40
50 51.21
46.00
40 60 40 รายได ้ 0
30 29.17
20 สถานภาพ 0
1. SOM. 2.DEP. 3. ANX. 4. PSY. 5. SOC.
่
*** ชวงคะแนนปกติ T-Score อยู่ระหว่าง 40 - 60
วิเคราะหผล จากแบบทดสอบ TMHQ ชวงคะแนน T-Score
์
่
1. Somatization Scale Score 0.60 T-Score 51.21 ปกต ิ 40 - 60
หมายถึง : ผู้รบการทดสอบมีความเจ็บปวยที เกดขึ นกับรางกายเพียงเล็กน้อย แต่ไม่ได้มีผลกระทบต่อการใช้
่
ิ
ั
่
ี
็
ี
่
ี
ิ
ื
ิ
ชวิตประจําวันที ชัดเจน ยังคงสามารถทํากจกรรมหรอดําเนนชวิตของตนเองได้อย่างเปนปกติ ทั งน ความเจ็บปวย
ิ
ที เกดขึ นอาจมีผลกระทบในระยะสั นๆ สามารถดูแลตนเองโดยการผ่อนคลายความตึงเครยดและการพักผ่อนอย่าง
ี
ี
ั
เพียงพอ จะช่วยให้ผู้รบการทดสอบสามารถใช้ชวิตได้ตามปกต ิ

2. Depression Scale Score 0.00 T-Score 29.17 ตํากว่าปกต ิ 0 - 40
ี
ื
ื
้
ี
ึ
ั
หมายถึง : ไม่พบอาการหรอลักษณะที บ่งช ถึงอาการหรอภาวะซมเศราที ชัดเจน ผู้รบการทดสอบยังสามารถใช้ชวิต
ิ
์
ู
ื
ี
์
็
ุ
ได้อย่างเปนปกติสข โดยไม่มีผลกระทบจาก เหตุการณความสญเสย ความผิดหวังหรอสถานการณที ทําให้เกดอารมณ ์
่
ื
้
เศรา สามารถให้ความสนใจตนเองหรอบุคคลรอบข้าง มีการรวมกจกรรมอื นๆ ได้อย่างสนกสนาน ราเรง หรอยังคง
ื
่
ุ
ิ
ิ
็
ิ
สามารถปฏบัติกจวัตรประจําวันของตนเองได้เปนปกต ิ
ิ
3. Anxiety Scale Score 0.80 T-Score 56.40 ปกต ิ 40 - 60
ื
หมายถึง : ผู้รบการทดสอบมีความรตัวถึงความกังวลของตนเอง หรอมีเหตุการณที ทําให้รสกตื นเต้น อยู่ใน
ู
้
ู
ึ
้
ั
์
สถานการณ์ที ไม่ค้นชน มีอาการเพียงเล็กน้อยที รบกวนจิตใจ สามารถปรบตัวและควบคุมอารมณของตนเองให้อยู่ใน
ุ
ั
์
ิ
ภาวะปกติได้ สามารถทํางานหรอ เข้าสังคม รวมกจกรรม โดยไม่มีปญหาที กระทบต่อการคิด การตัดสนใจ การแก้ไข
ื
ิ
ิ
ั
่
ปญหาของตนเองได้อย่างสมเหตุสมผล ไม่พบอาการที แสดงออกถึงความเจ็บปวยทางด้านรางกายอย่างชัดเจน
่
ั
่
4. Psychotic Scale Score 0.40 T-Score 46.00 ปกต ิ 40 - 60
ิ
ี
ิ
ิ
หมายถึง : ผู้รบการทดสอบ มีการสังเกตส งต่างๆที เกดขึ นกับตัวเอง สามารถบอกถึงส งที เกดขึ นเกยวกับตนเอง การ
ั
ิ
์
ั
รบรตนเองสภาพแวดล้อม การเข้าใจถึงพฤติกรรม ความคิด และการแสดงออกทางอารมณของตนเอง มีความคิดความ
้
ู
้
ั
ื
ู
เชื อที สมเหตุสมผล ไม่เบี ยงเบนหรอแปลกแตกต่างออกไปจากความเปนจรง สามารถรับรและยอมรบในตนเองได้ ม ี
ิ
็
ิ
ี
การควบคุมตนเองทําได้ดี ไม่พบส งบ่งช ถึงปญหาทางจิตใจที ชัดเจน
ั
ู
5. Social function Scale Score 2.67 T-Score 66.00 สงกว่าปกต ิ 65 - 85
หมายถึง : ผู้รบการทดสอบมีปญหาในการจัดการกับความคิด บทบาทหน้าที ของตนเอง มีความรสกที เปนทุกข์
ึ
็
ั
ู
้
ั
ั
รบกวนต่อการใช้ชวิตประจําวันจนไม่สามารถทําหน้าที หรอทํากจกรรมต่างๆ รวมกับผู้อื นได้ อาจพบถึงปญหาในการ
ิ
ื
ี
่
ื
ู
ี
จัดการกับอารมณที ยุ่งยาก หรอการแยกตัวออกจากผู้อื น ไม่เปนมิตร หวาดระแวง ขาดการรบรถึงตนเอง หรอสญเสย
์
ื
็
ู
้
ั
ความสามารถในการดูแลตนเอง
ี
่
**T-Scoreในสวนน เปนการใช้นําค่าประมาณการ มาเปนค่าอ้างอิงในการแปลผลจาก คะแนนตารางหลัก TMHQ Norm Profile มาใช้เท่านั น
็
็

ตารางคะแนนและการแปลผล TA


์
้
้
ลักษณะแตละดานของTA Raw Score Scale Score รอยละ ระดับคะแนน เกฑณปกติ
่
1 CP 33 0.92 91.67 สง 30 - 70
ู
ู
2 NC 35 0.97 97.22 สง 40 - 75
ู
3 A 35 0.97 97.22 สง 40 - 80
ู
4 FC 34 0.94 94.44 สง 35 - 75

5 AC 27 0.75 75.00 สง 30 - 65
ู

ร้อยละ แสดงผลคะแนน TA
100
97.22 97.22
90
94.44
91.67
80
70 75.00

60
50

40

30
20

10

0
CP NC A FC AC
ค่าระดับสูง 70 75 80 75 65
ร ้อยละ 91.67 97.22 97.22 94.44 75.00
ํ
ค่าระดับต า 30 40 40 35 30
์
่
ผลการวิเคราะหจากแบบประเมิน คาคะแนน TA
ี
ู
ิ
ผู้รบการทดสอบมลักษณะบุคลกภาพคอ : เปนคนท ให้การดแลแบบความคม เข้มงวดเกินไป ชอบใช้รนแรงกับ
ุ
ี
ื
ั
็
ุ
เด็ก ตําหน วิพากษ์วิจารณ ตงเครยด ทํารายร่างกาย/จตใจ ไม่รบฟงเหตผลของผู้อน เจ้ากี เจ้าการ ชอบใช้อํานาจ แต่
ึ
ุ
์
ื
้
ิ
ี
ั
ั
ิ
ี
ี
ื
ี
ู
ื
กลับพบว่าในขณะเดยวกันผู้รบการทดสอบยังมลักษณะให้การเล ยงดแบบตามใจลกมากเกินไป หรอช่วยเหลอมาก
ู
ั
้
ื
ุ
้
ุ
เกินไป ทําให้ทกอย่าง มักทกข์รอนกับความเดอดรอนของคนรอบข้าง จนอาจก้าวก่ายความเปนส่วนตัว และไม่
็
ี
สามารถทําให้คนรอบข้างเกิดความรบผิดชอบต่อตนเองได้ ในขณะทอกด้านหนงยังพบว่า คนรอบข้างอาจจะรสกถง
ึ
้
ู
ึ

ี
ึ
ั
การใช้เหตผลมากเกินไป จนขาดอารมณขัน น่าเบอหน่าย อดอัด รสกเฉยชาไม่สนใจต่ออารมณคนรอบข้าง หรอยึด
ึ
้
ู
ื
์
์
ื
ึ
ุ
็
ั
็
ู
ิ
หลักการณทเปนข้อมลในการตัดสนใจมากเกินไป หากจากพิจารณาจากพื นฐานแล้วกลับกลายเปนว่า ผู้รบการทดสอบ
์
ี
ุ
ี
ื
ั
ี
ุ
็
เปนบคคลทเฟอฝน ขาดความรบผิดชอบ ไม่มเหตผล ขาดการควบคมอารมณของตัวเอง ชอบความสนกโดยไม่สนใจ
ุ
ุ
ั
์
ิ
็
ุ
ั
ความทกข์ของผู้อน อาจใช้ความรนแรง หรอเล่นโดยปราศจากความยั งคดจนได้รบอันตราย แต่เหนได้ว่าผู้รบการ
ุ
ื
ื
ั
ิ
ทดสอบยังคงไม่มั นใจตัวเอง กลัว ถกชักจงง่าย ไม่กล้าแสดงออก คดแก้ปญหาเองไม่ได้ พึงพิง ชอบทําตัวให้ผู้อน
ั
ู
ื

ู
ื
้
ช่วยเหลอหรอปกปองโดยไม่ทําอะไรด้วยตัวเอง
ื

ั
ศาลเยาวชนและครอบครวจังหวัดนครสวรรค ์
ี
ั
แบบรายงานจาแนกหาปจจัยเสยงของเด็กและเยาวชน
ํ
ตอนที 1 สาเหตุปญหาจากตัวเด็กและเยาวชน
ั
สาเหตุ ระดับความรุนแรง (0 = นอยที สุด , 10 = มากที สุด)
้
ี
ึ
ู
1.ไม่ใส่ใจการศกษา ไม่ได้เรยนต่อ ลาออก ถก 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ี
ไล่ออก โดนเรยน หนเรยน สอบตก
ี
2.ไม่ใส่ใจประกอบอาชพ ว่างงาน (หากเยาวชน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
กําลังศกษาอยู่ในระบบ ให้ข้ามข้อน ) ี
ึ
ิ
3. มปญหาด้านสตปญญา เรยนช้า สมาธสั น 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ั
ี
ี
ิ
ั
ี
้
ความบกพร่องการเรยนร อ่านไม่ออก เขยน
ู
ี
ไม่ได้ ิ ้ ุ ี ี ื 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. มพฤตกรรมก้าวราว ฉนเฉยว มเรองชกต่อย
ี
ุ
ี
ั
ทะเลาะวิวาท มปญหาการควบคมอารมณ ์
ิ
5. ใช้เวลาอยู่กับเพื อนมากกว่าครอบครว ตด 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ั
เพื อน
6. เคยกระทําความผิดมาแล้วเปนคดเข้าส่ศาล 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ู
ี
็
หรอถกจับกุมจากเจ้าหน้าทตํารวจ(รวมคร งน ) ี
ี
ั
ื
ู
ึ
7. คกคะนองขาดความยับยั งชั งใจ ทําตามใจ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ตนเอง
8. ไม่ใส่ใจคําอบรมสั งสอน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


ี
ุ
9. มปญหาสขภาพจต วิตกกังวลตงเครยด 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ิ
ึ
ั
ึ
้
ซมเศรา หรอต่อต้านสังคม
ื
10.เอาแต่ใจตนเอง ด อเงยบ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ื
ี
ี
ิ
ิ
11.เสพส งเสพตด(สารทใช้ ระยะเวลาทใช้ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ิ
และปรมาณการใช้ สอบถามเพิ ม)
้
12.ชอบความเสยง อยากรอยากลอง 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ู
ื
ู
13.ไม่มบดา มารดา หรอผู้ปกครองดแล 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ิ

รวมคะแนน 68

บันทึกสรุปขอมูลปญหาจากเด็กและเยาวชน
ั
้




สรุป สาเหตุปญหาจากตัวเด็กและเยาวชน One-Note
ั
ื
ี
ิ
ั
ั
ปญหาของเยาวชนเกิดจากการจดเพื อน มฑฟตกรรมไม่เชอฟงพ่อแม่ ใช้สารเสพตดตามเพื อน ออกเรยนขณะอยู่ชั น ม.2
ิ
ิ
ี

ศาลเยาวชนและครอบครวจังหวัดนครสวรรค ์
ั
ั
ี
ํ
แบบรายงานจาแนกหาปจจัยเสยงของเด็กและเยาวชน
้
ั
ื
ี
ั
ตอนที 2 สาเหตุปญหาจากครอบครวและวิธการเลี ยงดูของ บิดา มารดา หรอผูปกครอง
สาเหตุ ระดับความรุนแรง (0 = นอยที สุด , 10 = มากที สุด)
้
ุ
1. ทะเลาะวิวาท ใช้ความรนแรง ภายใน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ุ
ครอบครว ดด่า ทํารายจตใจ
ั
ิ
้
ึ
้

ี
2. มการทํารายร่างกายซงกันและกัน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. บดามารดา หรอคนในครอบครว ดมสรา 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ิ
ั
ื
ุ
ื
ู
ุ
หรอสบบหร ี
ื
ื
4. บดา มารดา หรอคนในครอบครวใช้ยาเสพ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ิ
ั
ิ
ตด เช่น กัญชา ยาบ้า ฯลฯ
ื
ิ
5. ตดการพนันหรออบายมข เช่น เล่นไพ่ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ุ
ิ
ื
ไฮโล หวยใต้ดน และอนๆ
ู
6. เด็ก เยาวชนไม่ได้รบการเอาใจใส่ดแล จาก 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ั
ผู้ปกครองหรอขาดทักษะในการอบรมสั งสอน
ื
ิ
7. ผู้ปกครองขาดการตดตามและสอดส่อง 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ิ
พฤตกรรมปล่อยปะละเลย
ี
ู
8. การเล ยงดแบบตามใจในทางทไม่ถกต้อง 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ู
ี
้
ี
9. มการทํารายร่างกายเด็ก/เยาวชนก่อนช แจง 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
เหตผล
ุ
ี
10. มความเจ็บปวยทางจต ปญหาด้านอารมณ ์ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ิ
่
ั
ของคนในครอบครว
ั
ิ
11. ขาดการส่งเสรมให้เยาวชนประกอบอาชพ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
หรอไม่มการวางแผนในการทํางานให้เยาวชน
ื
ี
ื
12. ขาดความร่วมมอในการช่วยกันแก้ไข 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ปญหา/ปล่อยให้ คนใดคนหนง แก้ปญหาเอง
ึ

ั
ั
ี
13. รายได้ไม่เพียงพอแก่การครองชพ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ั
ครอบครวมฐานะยากจน
รวมคะแนน 41

้
บันทึกสรุปขอมูลปญหาจากครอบครว
ั
ั



ี
ั
ื
้
สรุป สาเหตุปญหาจากครอบครวและวิธการเลี ยงดูของ บิดา มารดา หรอผูปกครอง One-Note
ั
ิ
บดามารดาของเยาวชนปอวยด้วยโรคประจําตัว ผู้ปกครองให้การเล ยงดแบบปล่อบปะละเลย ขาดการตดตาม พี ชายของ
ี
ู
ิ
่
ิ
ิ
ิ
ี
ี
เยาวชนมประวัตการใช้สารเสพตด เยาวชนตดเพื อนและเทยวเตร่และใช้ยาเสพตดกับเพี อน
ิ

ศาลเยาวชนและครอบครวจังหวัดนครสวรรค ์
ั
แบบรายงานจาแนกหาปจจัยเสยงของเด็กและเยาวชน
ํ
ั
ี
ิ
้
ตอนที 3 สาเหตุจากสงแวดลอมและชุมชน
สาเหตุ ระดับความรุนแรง (0 = นอยที สุด , 10 = มากที สุด)
้
1. อยู่ในแหล่งชมชนแออัด 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ุ



ื
็
2. เปนแหล่งค้า หรอมผู้เสพยาเสพตดแพร่ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ิ
ุ
ระบาดในชมชน
้
ุ
ิ
3. อยู่ใกล้กับสถานเรงรมย์ แหล่งอบายมข ราน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
้
๊
ุ
เกม โต๊ะสนก บ่อนการพนัน รานเหล้า ฯลฯ
ู
ี
ื
ู
ี
ี
ิ
4. มค่อร ทะเลาวิวาท หรอมศัตรในโรงเรยน/ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ชมชน
ุ
ี
ี
ี
ี
5. มปญหาด้านการเรยน โดดเรยน หนเรยน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ั
ี
ี
้
6. ถกทํารายร่างกายในโรงเรยน/ชมชน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ุ
ู
้
ี
7. ถกทํารายจตใจ ล้อเลยน ด่าว่าในโรงเรยน/ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ี
ิ
ู
ชมชน
ุ
ื
8. สังคมไม่ให้อภัย หางานทําไม่ได้หรอ ไม่ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ั
รบเข้าทํางาน
ี
ื
ั
9. มปญหากับนายจ้าง ครทโรงเรยน หรอคน 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ู
ี
ี
ุ
ในชมชน
ู
ู
10. ถกผู้ปกครองไล่ออกจากบ้านหรอถก 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ื
ิ
ทอดท ง
ื
11. เลยนแบบพฤตกรรมจากสอ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ิ
ี
ี
์
ี
12. มเพศสัมพันธก่อนวัยอันควร/โอกาสเสยง 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
่
13. ใช้ของฟมเฟอยตามแฟชั น ไม่เก็บออม 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ุ
ื
รวมคะแนน 8

้
บันทึกสรุปขอมูลปญหาจากสงแวดลอม
ั
้
ิ


สรุป สาเหตุปญหาจากสงแวดลอมและชุมชน One-Note
ั
้
ิ
ี
ั
ี
ี
เยาวชนมพฤตกรรมการใช้ยาเสพตดทมาจากกล่มเพื อนในชมชน และมปญหาในด้านการเรยนจนต้องออกจากโรงเรยน
ิ
ี
ิ
ี
ุ
ุ

ิ
้
ี
ื
ั

แผนแกไข บําบัด ฟนฟู เด็ก เยาวชนและครอบครว ของ ด.ช.ธรภัทรจตพิลัย ตามมาตรา73
ึ
1.แผนการกําหนดการศกษา
ี
ในระบบ ม.ต้น ม.ปลาย /ชั นเรยนตามปกต ิ
2.แผนการประกอบอาชพ
ี
ื
ทํางานช่วยเหลอครอบครว เช่น ค้าขาย งานรบเหมา/เกษตร ฯลฯ หรองานทอยู่ใกล้ชดกับผู้ปกครอง
ี
ิ
ั
ื
ั
ี
3.บําบัดยาเสพติด / บุหร / สุรา
ึ
ุ
ี
ิ
ุ
ู
ื
ิ
ส่งบําบัด/ขัดเกลา หรอ ส่งควบคมพฤตกรรมท สถานพินจฯ/ศนย์ฝก/ร.พ. ส่งเสรมสขภาพตําบล
ิ
ี
ั
ั
4.บําบัดรกษาทางจิตใจ / รกษาความผิดดานการเรยนรู ้
้
บดามาดา ช่วยเหลอด้านปรบเปลยนพฤตกรรมบําบัดและให้การดแลอย่างใกล้ชด
ิ
ื ั ี ิ ู ิ
่
ื
5.เลิกคบเพอนไมดี / ไมมั วสุมกับเพอนในการกระทําสงที ไมสมควร และไมเที ยวเตรตอนกลางคน
่
่
ิ
่
่
ื
ื
ื
ั
ี
ั
ปรบเปลยนพฤตกรรมการคบเพื อน หรอปรบตัวอยู่ในโรงเรยน หรอชมชนอย่างเหมาะสม
ื
ุ
ิ
ี
้
่
่
้
6.รูจักประหยัด / ควบคุมคาใชจาย
ู
ี
ประหยัด ทําบัญชค่าใช้จ่าย ควบคุมดแลตนเองและนํามาเสนอต่อศาลในการรายงานตัว
7.การเขารบคําปรกษาและดูแลปรบเปลี ยนพฤติกรรม
้
ั
ั
ึ
ิ
ิ
ั
ึ
ิ
บดา/มารดาดแลพฤตกรรมให้เข้มงวดมากข น ฝกการคด แก้ปญหาด้วยตัวเอง
ึ
ู
่
8.ควบคุมพฤติกรรม เสยง ปรบเปลี ยนการแตงกาย กิรยามารยาท
ี
ิ
ั
ิ
ุ
ี
ู
ปรบเปลยนวิธการแต่งกายบคลกภาพ ทรงผมให้ดสะอาดมากข น
ี
ั
ึ
้
่
ื
่
้
9.สรางระเบียบวินัย ความรบผิดชอบ เชน การปฏิบัติกิจวัตรประจําวันของตนเอง การชวยเหลองานบาน
ั
บดา/มารดาดแล ส่งเสรมให้เยาวชนมความรบชอบด้วยตนเองมากข น ช่วยเหลองานบ้านๆเล็กๆน้อยๆ
ึ
ิ
ี
ั
ื
ู
ิ
์
ื
่
่
์
10.ลดการบรโภคสอ โทรทัศน สออินเตอรเน็ต เกมคอมพิวเตอร ที ลอแหลมตอการเลียนแบบ
ื
ิ
์
ื
ู
กําหนดแผนในการ กําหนดเวลาใช้สออย่างเหมาะสมอย่างเหมาะสม/ให้ผู้ปกครองช่วยดแล
่
ื
11.ใหเด็กอยูหางไกลแหลงชุมชุนที ลอแหลมตอการกระทําความผิด คูอรหรอคูกรณี และสถานบันเทิง หรอสถานที เสยง
ี
ิ
่
่
่
่
่
ื
้
่
ี
ห้ามเยาวชนออกจากบ้านในยามวิกาลตั งแต่ 4 ท่ม เว้นแต่จะมผู้ปกครองไปด้วย
ุ
ึ
ี
้
ี
12.การสงเคราะหดานอาชพ และการศกษา/ความปลอดภัยในชวิต
์
ี
ั
ิ
ี
ี
ี
ึ
ึ
ื
ี
สงเคราะห์สถานทเล่าเรยน ให้เข้าโรงเรยนประจํา หรอฝกอาชพ แก้ไขผลการเรยน วุฒการศกษา/การเข้าเรยนต่อ/ รบเข้าทํางาน ฝกงาน /
ึ
ี
้ให้ความอนุเคราะห์รับเข้าทํางานในธุรกิจของผู้พิพากษาสมทบ/เครือข่าย
้
ื

ื
ั
13.การเขารวมกิจกรรม/โครงการแกไข บําบัด ฟนฟู เพอปรบเปลี ยนพฤติกรรม
่
ิ
ุ
ิ
ค่ายคณธรรมจรยธรรม ธรรมปฏบัต บรรพชาสามเณร จตอาสา
ิ
ิ
ั
14.ปรบเปลี ยนพฤติกรรมของ บิดา มารดา ผูปกครอง
้
ึ
ี
ิ
ให้ความใส่ใจและแบ่งเวลาทํากิจกรรมกับลูกมากข น มกิจกรรมส่งเสรมความสัมพันธ์ภายในบ้าน
15.วิธการรบรายงานตัว/การรบรายงานตัวตามเงอนไขที กําหนด
ั
ี
ั
ื
ุ
ี
ั
ั
ิ
ให้เข้ารบการปรกษาตามเงอนไขทกําหนดจํานวน 2- 4คร ง โดยทบดามารดา ผู้ปกครองต้องมาด้วยทกคร ง
ึ
ั
ี
ื
อื นๆ
QR code

แบบใหคําปรกษาเด็ก/เยาวชน
้
ึ


เลขคดีดําที ตจ 42 /2563

ึ
้
เลขคดีใหคําปรกษา 23 /2563
ั

ั
ครงที 1 จากจํานวน 4 คร ง
ิ
ุ
วันที 8 มถนายน 2563
ี
ิ
ื
ชอเด็ก/เยาวชน ด.ช.ธรภัทร นามสกุล จตพิลัย
ี
ิ
ิ
๑.ใหคําปรกษา ก่อนมคําพิพากษา ครงแรกวันที 8 ม.ย. 63 ยุติวันที 8 ม.ย. 63
ึ
ั

้
ึ
๒.แผนใหคําปรกษา แบบปกต ิ
้
ิ
ิ
ิ
ู
ี
๓.ที อยู ่ ทอยู่เดม 40 หม่23 ต.แม่เปน อ.แม่เปน จ.นครสวรรค์
ทอยู่ใหม่
ี
้
้
ิ
๔.ผูปกครองที มาดวย คนเดมกับคร งก่อน นาง แก่นตา จตพิลัย
ิ
ั
เปลยนผู้ปกปกครอง
ี
ื

้
้
้
๕.แผนการแกไขบําบัดฟนฟู ขอกําหนด ผล/ความกาวหนา
้
่
ี
่
๕.๑ กําหนดการศกษา เรยนต่อในระบบ อยูระหวางการรอ
ึ
ั
๕.๒ การประกอบอาชพ ช่วยเหลองานครอบครว กําลังปฏิบัติอยู ่
ี
ื
ิ
ี
่
ิ
๕.๓ บําบัดยาเสพตด บําบัดยาเสพตดทสถานพินจ/ขัดเกลาพฤตกรรม ขอความชวยเหลอ
ื
ิ
ิ
๕.๔ บําบัดจตใจ เข้ารบคําปรกษาจากนักจต/ผู้พิพากษาสมทบ กําลังปฏิบัติอยู ่
ิ
ั
ิ
ึ
ั
๕.๕ การคบเพื อน ปรบตัวเองในการคบเพื อนอย่างเหมาะสม กําลังปฏิบัติอยู ่
๕.๖ ควบคมค่าใช้จ่าย ทําบัญชค่าใช้จ่าย กําลังปฏิบัติอยู ่
ุ
ี
่
ื
ั
ั
ึ
ึ
๕.๗ ขอรบคําปรกษา ฝกแก้ปญหาด้วยตนเอง ขอความชวยเหลอ
ั
ู
ั
ี
ิ
ี
๕.๘ ปรบเปลยนพฤตกรรม ปรบเปลยนการดแลตนเอง ขอความชวยเหลอ
่
ื
๕.๙ สรางวินัย ส่งเสรมความรบผิดชอบ กําลังปฏิบัติอยู ่
ั
ิ
้
ื
๕.๑๐ การควบคมสอ กําหนดเวลาการใช้สอ กําลังปฏิบัติอยู ่
ุ
ื
ู
๕.๑๑ ห่างไกลแหล่งล่อแหลม ห้ามออกจากบ้านยามวิกาล/ให้พ่อแม่ดแล มีอุปสรรค/ปญหา
ั
ี
์
๕.๑๒ สงเคราหการศกษา/อาชพ ให้ช่วยตดต่อทางโรงเรยนหรอหาททํางาน อยูระหวางการรอ
ิ
ึ
ื
ี
ี
่
่
๕.๑๓ เข้าร่วมโครงการ โครงการฝกปฏบัตธรรม/จตอาสา อยูระหวางการรอ
่
่
ิ
ึ
ิ
ิ
ิ
๕.๑๔ เปลยนพฤตกรรมผู้ปกครอง ให้เวลาลกมากข น พูดคยกันในครอบครว ขอความชวยเหลอ
ี
ึ
ุ
ั
ู
ื
่
ี
ั
๕.๑๕ วิธเข้ารบคําปรกษา รายงานตัวตามปกต ิ กําลังปฏิบัติอยู ่
ึ
ื
๕.๑๖ อนๆ ระบุเพิ ม

ึ
้
้
ิ
๖. จากการพูดคุยเพอติดตามแผน จากสงที ผูใหคําปรกษามอบใหผูรบคําปรกษาไปปฏิบัติพบวา
้
้
ื
่
ั
ึ
ิ
ี
ิ
ั
ู
เยาวชนมปญหาพฤตกรรมการใช้ยาเสพตด ขณะพูดคยไม่สามารถให้คําตอบได้ มอาการสับสนไม่สามารถให้ข้อมลได้
ี
ุ
ู
้
ุ
ิ
ื
ี
ึ
ั
การรบรสภาพแวดล้อมไม่ด ซักถามถงการดมสราไม่ปรากฎ แต่มาจากผลของการใช้ยาเสพตดจากการตรวจพอสารและ
ี
ุ
ึ
ิ
รบสารภาพว่าไปใช้มา ด้านการศกษาออกจากโรงเรยนขณะเรยนอยู่ชั น ม. 2 ตดเพื อนและมักคบกล่มเพิ อนมั วสม
ุ
ั
ี
่
ื
ื
่
ั
๗. สรุป เด็ก/เยาวชน/ครอบครว มีการปรบปรุง เปลี ยนแปลง หรอกาวหนาหรอไมอยางไร (โปรดระบุรายละเอียด )
้
้
ั
ึ
ี
เยาวชนรบรายงานตัวคร งแรก พฟตกรรมไม่มการเปลยนแปลงทชัดเจน ยังมการกลับไปใช้เยาเสพตด ซงก่อนหน้านั นมการ
ี
ิ
ั
ั
ี
ิ

ี
ี
ิ
การละเมด พ.ร.ก. อยู่หลายคร งแต่พึงถกจับได้
ู

ั
ึ
ี
้
้
๘. ขอเสนอแนะที ผูใหคําปรกษามอบใหผูรบคําปรกษาไปปฏิบัติ มีดังน (โปรดระบุรายละเอียด)
้
ึ
ั
้
้
ู
ิ
ู
ี
สอบถามทั งผ็ปกครองและเยาวชนพบว่า ผ็ปกครองมปญหาในด้านความเอาใจใส่ ขาดการดแลตดตามลก และการคบเพื อน
ั
ึ

ึ
ลกซงมปญหายาเสพตด จงต้องเอาในใส่ให้มากข น เจ้าหน้าทดทําการตรวจสารเสพตดและพบว่ามสารในร่างกาย
ิ
ี
ู
ั
ี
ิ
ื
ึ
ี
ี
เหนควรส่งขัดเกลาและบําบัดตัวเยาวชนโดยส่งไว้ทสถานพินจและค้มครองเด็กและเยาวชนจังหวัดนครสวรรค์ 21 วัน
ิ
็
ุ
ึ
ั
้
ึ
๙. ผูใหคําปรกษามีความเห็น ให้คําปรกษาคร งต่อไป
้
ิ
FALSE ยุตการให้คําปรกษา เนองจาก เยาวชนเข้ารับการบําบัดฟื นฟู
ึ
ื
TRUE
แบบปกต ิ
ึ
ื
เข้าส่กระบวนการ ลงชอ ผูใหคําปรกษา
้
้
ู
์
ั
นางบุรรตน สุขวโรทัย
ี
ี
ื
ลงชอ ด.ช.ธรภัทร จตพิลัย เยาวชน
ิ
ิ
้
ลงชอ นาง แก่นตา จตพิลัย ผูปกครอง
ื

(๒๓)

รายงานเจาหนาที่ คดีหมายเลขดําที่ยชอ 69 /๒๕63
คดีหมายเลขแดงที่ /๒๕63

เลขคดีใหคําปรึกษา 23. /๒๕62
ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดนครสวรรค
วันที่.......16....เดือน.......มิถุนายน.....พุทธศักราช....๒๕๖3...

ความอาญา
พนักงานอัยการคดีเยาวชนและครอบครัวจังหวัดนครสวรรค โจทก

ระหวาง

เด็กชายธีรภัทร จิตพิลัย จําเลย

ขาพเจา นางสาวศิรินทรา ตุยหลา ตําแหนงนักจิตวิทยาปฏิบัติการ ขอเสนอรายงานตอ

ทานผูพิพากษาตามกระบวนการของศูนยใหคําปรึกษาฯ พบวา

๑. ปญหาเกิดจาก  เด็ก/เยาวชน  ครอบครัว  สิ่งแวดลอม

๒. ศูนย ใหคําปรึกษา ฯ ไดดําเนินการไปแลว
 พบนักจิตวิทยาและที่ปรึกษาจําแนกและรับรายงานตัว.......2......ครั้ง

๓. พฤติกรรมที่เปลี่ยนไป

เยาวชนมีความยากลําบากในการดูแลตนเอง ครอบครัวใหการดูแลแบบปลอยปะละเลย อยูใน
สิ่งแวดลอมที่มีกลุมเพื่อนใชยา มั่วสุม ซึ่งทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงไดคอนขางยาก

๔. ศูนยใหคําปรึกษาฯ เห็นควรดําเนินการดังนี้

 1) สงเขาศูนยฝกอบรมเพื่อเขารับการ บําบัด แกไข ฟนฟู และการฝกอาชีพ
 2) เขาสถานพินิจ ฯ เพื่อขัดเกลาพฤติกรรมนิสัย

๕. นําเรียนเสนอความคิดอื่น ๆ

จากการประเมินผลทางจิตวิทยารวมกับการใหคําปรึกษาแนะนํา พบวา เยาวชนมีตนทุนชีวิตใน
ดานตัวตน ดานครอบครัว ดานสติปญญา ดานเพื่อนและกิจกรรม และดานชุมชนคอนขางต่ํา แสดงถึงแนวโนม
การมีปญหาดานพฤติกรรม ขาดทักษะทางความคิดและสติปญญาที่เหมาะสม มีพื้นฐานครอบครัวที่ไมดีนัก

และอยูในกลุมเพื่อนและสิ่งแวดลอมที่ไมเหมาะสม นอกจากนี้ยังพบวาผูปกครองของเยาวชนขาดความเอาใจใส
ดูแลอยางใกลชิด ซึ่งเปนผลมาจากการขาดทักษะในการดูแลและใหการอบรมเยาวชนอยางเหมาะสม ดาน

เยาวชนมีพฤติกรรมการใชสารเสพติด และมั่วสุมกับกลุมเพื่อน ซึ่งศูนยใหคําปรึกษาไดดําเนินการ โดยสงตัว
เยาวชนเขารับการขัดเกลาพฤติกรรมและบําบัดยาเสพติดในสถานพินิจฯแลวเปนระยะเวลา 21 วัน อีกทั้ง
เยาวชนมีพฤติกรรมไมสนใจการเรียน คบหาเพื่อนที่มีพฤติกรรมไมเหมาะสม ควรไดรับการแกไขโดย

ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเยาวชนและเพิ่มทักษะในการดูแลของผูปกครอง โดยอาจใหเขารวมโครงการ
ครอบครัวสัมพันธของศาลที่จัดขึ้น ทั้งนี้เห็นวาหากเยาวชนไดรับการดูแลโดยใชมาตรการพิเศษแทนการ

ดําเนินคดีอาญาตามามตรา 132 ควรเนนถึงการปองกันการใชยาเสพติดของเยาวชนเปนหลัก ทั้งนี้ขอใหอยูใน
ดุลยพินิจของศาลในการพิจารณา


(นางสาวศิรินทรา ตุยหลา)
นักจิตวิทยาปฏิบัติการ