17种修辞手法

修辞手法

（一）比喻 （七）引用 （十三）对偶
（二）比拟 （八）仿拟 （十四）对比
（三）夸张 （九）排比
（四）反复 （十）借代 （十五）层递
（五）反问 （十一）顶真 （十六）衬托
（六）设问 （十二）回文 （十七）婉曲

19/10/2021 利
洁
慧
师
编

1制

（一）比喻

Ø比喻是打比方。 甲

Ø一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、
喻体（作比方的事物）和 比喻词（比喻关系的标志）。

乙

Ø甲和乙必须是 ，甲乙之间必须 。

Ø ：或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；

或化冗长为简洁。

19/10/2021 2 利
洁
慧
师
编
制

Ø 比喻基本上可分为三种：

类别 说明 举例
明喻
即明显的比喻，也叫“直喻”。  叶 子 上 的 露 水 宛 如 一 颗 颗 的 珍珠。
典型形式是：甲像乙。  (“露水”是本体，“宛如”是比喻词，
本体喻体都出现，中间用比喻词 “珍珠”是喻体）
“像、仿 佛 、犹 如 、 好 似 、 如 、
有 如 、如同 、 宛 若 ”等 相 联 结。 老 妇 人 那 双 手 ， 瘦 得 像 两 只 晒 干 的 鸡爪。
(“手”是本体，“像”是比喻词，
“鸡爪”是喻体）

注意：

v 不是句子中凡有“像”之类的词就是比喻句，下列几种情况，虽有“像、仿佛”等词，

但 不是比喻句。 不

例如：他 的 性 格 就 像 他 的 父 亲 。 （同类比较） 是

她仿佛看见了儿时的情景。（表示想象） 比

天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 利
三国时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像诸葛亮、关云长等。（表示列举） 喻 洁
句 慧
师
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制

类别 说明 举例

 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

暗喻 又称“ 隐喻”。 (“你、我”是本体，‘是’是系词，“荷
典型形式是：甲是乙。
本 体 喻 体 都 出 现 ， 中 间 用“是 、 成 叶、红莲”是喻体）
了、变成”等系词联结。  这个雇主如此剥削他的工人，简直是个吸

血鬼。
（“雇主”是本体，“是”是系词，“吸血

鬼”是喻体）

 天上张着灰色的幔。

在本体和喻体相似的基础上，直接 （“灰色的幔”是喻体。本体是“黑云”，

借喻 用喻体代替本体。 但不写出来）
典型形式是：甲代乙。
 一年不见，爸爸的头上又多了几根银丝。

(“银丝”是喻体。本体是“白发”但不写

出来） 利
洁
19/10/2021 慧
师
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（二）比拟

Ø 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，这种
修辞手法就叫“比拟”。
：增加语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明
的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

Ø 比拟可分为两种：

类别 说明 举例
拟人
把感情物、当活作动人，写用，描赋写予人物的以词人来的描思写想物、。 太阳终于露出了笑脸。
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满
了花赶趟儿。

把人当作物来写，用描写物的词来描  人群不顾一切，涌了上来。

写人。  在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
拟物

把甲事物当成乙事物来写。  火山发出一声咆哮。 利
 我的心早已飞回故乡去了。 洁
慧
师
编
制

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（三）夸张

Ø 为追求某种表达效果，对原有事物的性质和特征等进行合乎情理的特意扩大或缩小，这
种“言过其实”的修辞手法就叫“夸张”。

：可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
Ø 它可分为三种：

类别 说明 举例

扩大夸张 对事物形象、性质、特征、作  亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
用、程度等加以夸大。  他虽已压低嗓子说话，但几公里外的人依然可听得
一清二楚。

缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作  劫匪大声一喝，吓得他身子缩小了一半。

用、程度等加以缩小。  呆在这种地方，就只能看到巴掌大的一块天地。

超前/窜前 把后出现的事物说成先出现的  她还没端起酒杯，就已醉了。 利
洁
夸张 事物，或两者同时出现。  太阳还未升上来，地上已像着了火。 慧
师
19/10/2021 编
制

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（四）反复

Ø 为了强调某个意思，突出某种感情，有意地重复某个词语或句子，这种修辞手法就
叫“反复”。

Ø 反复可分为两种：

类别 说明 举例

连续反复 把相同的语句连续不断地使用，  来了！来了！狼真的来了！
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
中间无其他词语间隔。 

间隔反复 把相同的语句分隔开来重复使  我歌唱早晨，我歌唱希望。
用，中间有其他的词语。  孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流

汗；爷爷，在土里埋葬。 利
洁
19/10/2021 7 慧
师
编
制

（五）反问

Ø 用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句中（明知故问），句末一般打问号，
这种修辞手法就叫“反问”。
：加强文章的语气、让读者思考、可以增强文中的气势和说服力，也
能激发读者的感情，加强读者对文章的印象。

Ø 反问的形式有两种：

类別/说明 举例

用肯定的形式表示否定，  敌人一来就躲在群众后头，这种人可以当我们的领袖？

字面上是肯定的，其实是  你每天游手好闲，不去工作，难道钱财会从天上掉 下 来 让 你捡

否定的。 吗？

用否定的形式表示肯定，  这孩子到现在还没回来，难道你不担心吗？ 利
字面上是否定的，其实是  你在这里服务了二十多年，难道对公司没有一丝感情吗？
肯定的。
洁

慧

师

编

19/10/2021 8制

（六）设问

Ø 写文章或说话时，为了引人注意，故意提问，再说出本身的意见或看法
，这种修辞手法就叫“设问”。

：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

类别 说明 举例

自问自答 提出问题后，再说出  是谁把山河一夜变色的？是贪婪的人类！
是什么力量使我们成功的？是团结的力量！
自己的看法。 

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洁
慧
师
编

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（七）引用

Ø 引用名人语录、名著语句、诗句、典故以及熟语（成语、谚语、格言等）来提高语言表
达效果的修辞手法就叫“引用”。
：可使论据确凿充分，增强说服力。

Ø 引用可分为两种：

类别 说明 举例

明引 在引用时须注明出处，通常  孔子曰：“三人行，必有我师焉。”是故弟子不必如师，
引用原文，并加上引号。 师不必贤于弟子。

 俗语说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事，
都要看情形办理，写文章演说也是这样。

暗引 不指明引用的话是谁说的或  失败乃成功之母，你千万不要气健。
来自何处，而是直接把引文  在“山穷水尽疑无路”的时候，这位名画家又另辟途径，
用到语句里去，引号可加或 利
不加。 创造出“柳暗花明又一村”的境界。 洁
慧
19/10/2021 10 师
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制

（八）仿拟

Ø 在说话或写文章时，故意模仿现成的词语或句子，另创新的词语或句子，这种修辞手法

就叫“仿拟”。
：使语言新颖别致、生动形象、增加语言的幽默风趣感、对于反面事物和不
良现象具有讽刺和嘲弄作用。

Ø 仿拟可分为两种：

类别 说明 举例

根 据 现 成 的 合 成 词 或 成新 “一暴十寒”固然要不得，就是“一暴一寒”也不行！
语 ， 临 时 仿 造 出 一 个
仿词
的词语，表示相反、 相
对或更进一层的意思。 昔日的大学生是“往前看”，今日的大学生则是“往钱看”！

 不管是黑人总统还是白人总统，会治理好国家的总统就是好总统。

（模仿邓小平的名句“不管是黑猫白猫，会捉老鼠的猫就是好。”）

仿句 故意模拟、仿造既成的

句法格式。  考前抱佛脚，处处记不了，夜来背诵声，细胞死多少？

19/10/2021 （模仿诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多 利
少。”） 洁
慧
11 师
编
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（九）排比

Ø 把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的短语或句子，成串地排列
起来，这种修辞手法就叫“排比”。
：可加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，
更利于表达强烈的感情。

Ø 排比可分为两种：

类别 说明 举例
成分排比/
短语排比 由三个或三个以上结构相  夜，是那么的温柔，那么的浪漫，那么的神秘。

句子排比 同或相似、内容相关、语  白雪像小银珠，像小雨点，像杨柳花，纷纷扬扬为我们挂起
气一致的短语组合而成。 白茫茫的天幕雪帘。
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 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧

和刚强，他们的气质是那样的淳朴谦逊，他们的胸怀是那样

由三个或三个以上结构相 的美丽和宽广。

同或相似、内容相关、语

气一致的句子组合而成。  金钱能买床铺，但不能买睡眠；金钱能买补品，但不能买健

康；金钱能买书籍，但不能买知识;金钱能买钟表，但不能 利
洁
买时间；金钱能买鲜花，但不能买美丽。 慧
师
12 编
制

（十）借代

Ø 不直接说出所要叙述的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称
来代替，这种修辞手法就叫“借代”。
：使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。

Ø 借代基本上可分为以下几种：

类别 说明 举例

借特征、标志 即用借体(人或事物) 大胡子凶神恶煞地吼叫着。
代本体 的特征、标志去代替 
本体事物的名称。 高佬的篮球打得可好了，在这次的篮球比赛中就独
取了三十分。

借部分  沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(以“帆”代 利
代整体 船） 洁
慧
即用事物具有代表性 师
的部分代替本体事物。 在这战乱时刻，人民只求有一瓦之盖，一缕可穿。 编
制
（以"瓦”代屋，以“缕”代衣）

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（十）借代

Ø 借代基本上可分为以下几种：

类别 说明 举例

借具体 即用具体的事物代  南国烽烟正十年。（以"烽烟”代战争）
代抽象 替抽象难明的事物。 他肚子里的墨水多着呢。（以“墨水”代知识）

 谁都知道他是公司里的岳飞，他绝对不会做出对公司

专名 用具有典型性的人 不利的事。
代泛称 或事物的专用名称 （以“岳飞” 代忠心耿耿者）

代替本体事物的名  这次的考试，就连班上的诸葛亮也无法作答，可见考
称。 题有多难啊！

（以“诸葛亮”代聪明的人） 利
洁
19/10/2021 慧
师
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（十）借代

Ø 借代基本上可分为以下几种：

类别 说明 举例

借人名 即用作者的名字代  我们要多读点鲁迅。
代作品； 替他所写的文学作 （以“鲁迅”代替鲁迅所写的文学作品）
品，用著名的品牌
借品牌 代替它所生产的物  现代的孩童爱吃麦当劳和肯德基。
代产品 品。 （以“麦当劳”和“肯德基”代替其快餐食品）

 等到惊蛰——犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭

借材料、 不开锅。
工具 即借本体事物的工具 （以炊具“锅”代替烧饭）
或材料代替本体事物
代本体
 木受绳则直，金就砺则利。

（以“金”代替金属制成的器物） 利
洁
19/10/2021 15 慧
师
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制

误区提醒

§ 借喻（比喻之一）不同于借代。借喻的本质是“喻”；借代的本质是“代”。

§ 借喻取两事物的 ，借代取两事物的 。

§ 借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。

§ 借代则没有可比物，无法这样补进。

例：“爸爸的头上又多了几根银丝” 是 修辞手法

因为可改为

“爸爸的头上又多了几根像银丝的白发。”

√（可补进喻词“像”和本体“白发”）

“大胡子凶神恶煞的吼叫着。” 不是比喻，而是 修辞手法

因为不能改为 x
“那像大胡子的人凶神恶煞的吼叫着。”

（人不能以“大胡子”作为比喻） 利
洁
19/10/2021 慧
师
编
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（十一）顶真

Ø用上句结尾的词语做下句的开头，使衔接的句子上传下接，
首尾蝉联，这种修辞手法叫做“顶真”，又叫顶针或联珠。

Ø用符号表示就是“A B C, C D E，E F G”。

：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突
出事物之间环环相扣的有机联系。

19/10/2021 利
洁
慧
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（十一）顶真

Ø 可分为直接顶真和间隔顶真。

直接顶真 间隔顶真 利
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 天时不如地利，地利不如人和。 友情是花，引来群群之 慧
 能立志，就有目标；有目标，就能不断学习。 蝶； 师
 知无不言，言无不尽。 友情是蝶，两人翩翩起 编
 人同此心，心同此理。 舞； 制
 一传十，十传百。 友情是舞，舞出激情之
 一而再，再而三。 火；
友情是火，永恒地在燃烧。
 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子， 梦想是翅，飞翔永恒蓝
子又有孙；子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》） 天；
梦想是天，遮住茫茫大
 楚山秦山皆白云， 白云处处长随君。长随君， 海；
君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上， 梦想是海，还是小船悠
女罗衣，白云堪卧君早归。（李白《白云歌》） 悠；
梦爱想心是是风船，，海卷来上乘浓密风的破浪。18
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（十二）回文

Ø 用前一句的结尾作后一句的开头，又用前一句的开头作后一句的结尾，也就是说，
后一句是前一句的倒文，这种修辞手法就叫“回文”。用符号表示就是
“A B C, C B A。”

Ø 回文的特点是运用词序回环往复的语句，表现出两种事物或情理的相互关系。
：可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。

Ø 回文可分为两种：

类别 说明 举例

严式回文 前后两句词语相同，但排列次序完全 人人为我，我为人人。
理论需要实践，实践需要理论。
相反。 

宽式回文 前后两句词语基本相同，排列基本 加相 真人不露相，露相非真人。
反，不过有些词语略有变化，或多 从这儿走到那儿，又从那儿走到这儿。
词语（一般上是副词或连词）。
利
19/10/2021 19 洁
慧
师
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（十三）对偶

Ø 把字数相等，结构形式相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起，
这种修辞手法就叫“对偶”。

Ø 对偶的特点是整齐勾称，节奏鲜明，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口，
便于传诵记忆。

：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
Ø 对偶可分为三种：

类别 说明 举例

正对 上下句意思上相似、相近、相  羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
补、相衬的对偶形式。  墙上芦苇，头重脚轻根底淺；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

反对 上下句意思上相反或相对的  从善如登，从恶如崩。

对偶形式。  横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

串对 上下句意思上具有承接、递  读书破万卷，下笔如有神。 利
(流水对) 进、因果、假设、条件等关系  欲穷千里目，更上一层楼。 洁
的对偶形式。 慧
师
19/10/2021 编

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（十四）对比

Ø 把两种相反、相对的事物，或者同一事物相反、相对的两个方面并列在一起，使它们之间互
相衬托，或互相比较，这种修辞手法就叫“对比”，也叫对照。

是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分
清好坏、辨别是非。

：可以充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的
艺术效果和感染力。

Ø 对比可分为两种：

类别 说明 举例

一物 把相以对某对比一的。事两个物方的面相加反、 人固有一死，或 于泰山，或 于鸿毛。 想得多。
两面对比 他就是这样的一个人，为 想得少，为

两物 把两种相反或相对  愚蠢的人，从远处寻找幸福；聪慧的人， 从脚下根植幸
互相对比 福。
的事物放在一起来叙  谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富 利
述、议论。 足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 洁
慧
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对比与对偶的异同处

：*对比没有严格要求字数， 对比 对偶

句子可长可短，  人固有一死，或 于泰  羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
也不管结构形式。 山，或 于鸿毛。

*对偶则要求字数相等，  他就是这样的一个人，为 墙上芦苇，头重脚轻根底
且结构相同或相似。 想得少，为 想得 淺；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中
多。 空。

：*对比只表示相对或  愚蠢的人，从远处寻找
幸福；聪慧的人， 从脚
相反的意思; 下根植幸福。  从善如登，从恶如崩。

*对偶则表达相似、 横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
相 近 、 相 补 、相 衬 、

相对 或相连的 意思。  谁在平日节衣缩食，在
穷困时就容易渡过难关；  读书破万卷，下笔如有神。
谁在富足时豪华奢侈，
v 有的对偶中的“反对”也可看作对 在穷困时就会死于饥寒。 欲穷千里目，更上一层楼。
比，但“正对”及“串对”却绝对
利

不会是对比。 洁
慧

师

编

19/10/2021 22 制

（十五）层递

Ø 把三个或三个以上的词语按照所要表达的事物性质、状态，如大小、高低等依序排列，表
达层层递递的意思，这种修辞手法就叫“层递”。
：顺着文句所形成的层次感，让主题概念层层逼出，让事理说服力得以深化，
语言之感染力得以深切，也可藉由上下语义脉络的连贯一致、规律变化，使表述的重点内
涵能安置在最妥当之处，方便读者理解记忆。

Ø 层递可分为两种：

类别 说明 举例

递升 由按照少内到容多由，小由到近大到，远由，低由到浅高到，深， 一日之计在于晨，一年之计在于春， 一生之计在于勤。
由轻到重，由易到难等次序排列。 他就这样度过了讨饭的童年生活，度过了在马房里睡过
觉的少年时代，度过了在深山老林里打过短工的青年
时期。

按照内容由大到小，由高到低，  他的家业就这样变少，变成没有，现在竟负了债。 利
递降 由多到少，由远到近，由深到淺， 你所说的每一句话，每一个词，每一个字，我都会牢 洁
慧
由重到轻，由难到易等次序排列。 牢记在心里。 师
编
19/10/2021 23 制

层递与排比的区分

着眼于内容的 层递 排比
等级和次序，须按
比例递加或递减；  夜，是那么的温柔，那么的浪漫，

着眼于内容  一日之计在于晨，一年之计在 那么的神秘。
的平列性，不必
有等次的关系。 于春，一生之计在于勤。  白雪像小银珠，像小雨点，像杨

不要求结构相  他就这样度过了讨饭的童年 柳花，纷纷扬扬为我们挂起白茫
同或相似， 生活，度过了在马房里睡过觉 茫的天幕雪帘。

则与之相反。 的少年时代，度过了在深山  他们的品质是那样的纯洁和高尚，

的作用是推进 老林里打过短工的青年时期。 他们的意志是那样的坚韧和刚强，
语意；
他们的气质是那样的淳朴谦逊，
的作用是加
强语势。  他的家业就这样变少，变成 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

19/10/2021 没有， 现在竟负了债。  金钱能买床铺，但不能买睡眠；

金钱能买补品，但不能买健康；

 你所说的每一句话，每一个 金钱能买书籍，但不能买知识; 利
词，每一个字，我都会牢牢 金钱能买钟表，但不能买时间； 洁
记在心里。 金钱能买鲜花，但不能买美丽。 慧
师
24 编
制

（十六）衬托

Ø 以相似、相关或相反、相异的事物作陪衬，以突出主要事物，这种修辞手法就叫“衬托”，
又叫映衬。

Ø 衬托手法中的主要事物叫本体，陪衬事物叫衬体。
：能突出主题，使形象鲜明，给人以深刻的感受。

Ø 衬托可分为两种：

类别 说明 举例
正衬
 黑得像墨水一样的海水卷着巨浪是可怕的，但是他的眼里，这黑暗
本体和衬体有类 的社会更可怕。
似点，用衬体正
面衬托本体。  深冬的冷风迎面吹来，苍黄的天底下，只见远处有几个肃索的荒村，

我的心禁不住悲凉起来。

反衬 本体和衬体有相  外面艳阳高照，热气袭人，台上的他却双脚发抖，冷汗直冒。
反的特点或不同
的情况，用衬体  当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在 利
从反面衬托本体。 这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。 洁
慧
25 师
编
制

19/10/2021

衬托与对比的区分

v * 的事物之间有  黑得像墨水一样的海水卷着  人固有一死，或 于泰山，
主次、偏正之分， 巨浪是可怕的， 但是他的眼 或 于鸿毛。
陪衬的事物要为主 里，这黑暗的社会更可怕。
体事物服务；
* 的事物是一种  深冬的冷风迎面吹来，苍黄  他就是这样的一个人，为
并列关系，它是通
过对比，使两种事 的天底下，只见远处有几个 想得少，为 想得多。
物之间的性质、情
况等比较明显的区 肃索的荒村，我的心禁不住
分开来，两者无主
次之分。 悲凉起来。

v 衬托多用于描写方  愚蠢的人，从远处寻找幸
面；
对比常用在论述方  外面艳阳高照，热气袭人， 福；聪慧的人，从脚下根植
面。 台上的他却双脚发抖，冷汗 幸福。

19/10/2021 直冒。 利
 谁在平日节衣缩食，在穷困 洁
慧
 当你下马坐在一块岩石上吸 时就容易渡过难关；谁在富 师
烟休息时，虽然林外是阳光 足时豪华奢侈，在穷困时就 编
灿烂，而在这遮住了天日的 会死于饥寒。 制
密林中却闪着烟头的红火光。

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（十七）婉曲

Ø 借用同义词语，以委婉曲折的方式暗示本意，这种修辞手法就叫“婉曲”。

Ø 婉曲又叫委婉，它的特点是含蓄委婉，意在言外，但真正的含义能够领会出来。

：用委婉之词加以烘托或暗示，让人思而得知，而且越揣摩，深刻含义越深越

多，因而也就越有吸引力和感染力。

Ø 婉曲可分为两种：

类别 说明 举例

 今早还和他一起喝咖啡，晚上就听说他走了，真叫人感慨

不直接说出本意，换用含 万端。

婉言 蓄的方式，把与本意相关 （“他走了”是“死了”的婉言）
或相类似的事物，从旁烘  孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：

托出来。 “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

（“脸上又添上新伤疤了”暗示“又挨打了 ”）

 说得她面像桃花，白齿咬着红唇。

曲语 不直接说出本意，而是通 （“面像桃花，白齿咬着红唇”委婉描述了她的"娇羞”）
过相关事物的描述来烘托  我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一
本意。 利
样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！ 洁
（“前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门”委婉描述了作 慧
师
者闻一多不怕死的斗争决心） 编
制
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谢谢！ 利
洁
19/10/2021 慧
师
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