กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 1 รถยนต์พลังงานน ้า ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 8 ชั่วโมง สาระส าคัญ น้้าเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้ไม่หมดสิ้น แต่สามารถเสื่อมโทรม แหล่งพลังงานสะอาดที่เป็น แหล่งก้าเนิดพลัง การออกแบบรถพลังงานน้้าให้เคลื่อนที่ได้ระยะทางมากที่สุดต้องค้านึงจึงปัจจัยต่างๆ ที่ส่งผลต่อการเคลื่อนที่ ของรถ รวมทั้งต้องค้านวณระยะทางเฉลี่ยที่ได้จากการทดสอบ และการใช้สารสนเทศสืบค้นข้อมูลและน้าเสนอ ข้อมูล ตัวชี้วัด วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ออกแบบและเทคโนโลยี - ทดลองและอธิบายการ ท้างานของระบบ แรงดันน้้า และน้า ความรู้ไปใช้ประโยชน์ - ทดลองและอธิบายการ หลักการเคลื่อนที่ของ รถพลังงานน้้า - ระบุวิเคราะห์ตัวแปร ปัจจัยที่มีผลต่อระยะ การเคลื่อนที่ของรถ พลังงานน้้า - บวก ลบ คูณ หาร และ บวก ลบ คูณ หาร ระคนของเศษส่วน จ้านวนคละ ทศนิยม พร้อมตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของ ค้าตอบ - ทักษะการใช้เครื่องมือ วัดต่างๆ ได้แก่ การวัด ระยะทาง การตวง ปริมาตรน้้า - การค้นหาสืบค้นข้อมูล และการเลือกพิจารณา ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูลที่สามารถ น้าไปใช้อ้างอิงได้ - สร้างเอกสารเพื่อใช้ ประโยชน์ใน ชีวิตประจ้าวันด้วย ความรับผิดชอบ - สร้างหรือพัฒนา ผลิตภัณฑ์หรือวิธีการ อย่างมีความคิด สร้างสรรค์ตาม กระบวนการเทคโนโลยี โดยการถ่ายทอด ความคิดเกี่ยวกับ ผลิตภัณฑ์เป็นภาพร่าง 3 มิติ หรือภาพฉาย - เลือกใช้วัสดุโดย วิเคราะห์สมบัติของ วัสดุและเลือกใช้ เครื่องมือให้เหมาะสม กับการสร้างชิ้นงานโดย ค้านึงถึงความปลอดภัย
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 2 สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ พลังงานสะอาด (Green Energy) พลังงานที่ไม่ก่อให้เกิดมลภาวะหรือผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม สามารถน้ามาใช้ไม่มีวันหมด และไม่ก่อให้เกิดมลภาวะเป็นพิษอื่นๆ แรงดันน้้า (Water Pressure) มีหลักการโดยการใส่พลังงานให้กับน้้า เพื่อให้น้้ามีการสะสมพลังงาน และเปลี่ยนรูปกลายเป็นพลังงานน้้า การต่อระบบแรงดันน้้าแบบอัดอากาศ โดยต่อท่อน้้าเข้าจากถังบรรจุน้้าเข้าสู่ช่องรับน้้าของหลอดอัด อากาศ แล้วต่อช่องส่งน้้าจากหลอดอัดอากาศเข้าสู่ถังอัดแรงดัน แล้วท้าการสูบน้้าจากถังบรรจุน้้าเข้าสู่ถังอัด แรงดัน จนกระทั่งปริมาตรของน้้าหมดถัง แล้วท้าการอัดอากาศต่อ เพื่อเพิ่มแรงดันอากาศในถังอัดแรงดัน จะ ท้าให้รถเคลื่อนที่ได้ กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน คือ แรงกิริยา (Action) เท่ากับ แรงปฏิกิริยา (Reaction) กล่าวคือ แรงดัน น้้าพุ่งไปด้านหลัง ท้าให้รถเคลื่อนที่ไปข้างหน้า คณิตศาสตร์ การบวก ลบ คูณ หารของระยะทางเฉลี่ยของรถพลังงานน้้า การบวก ลบ คูณ หารต้นทุนของรถพลังงานน้้า เทคโนโลยี (คอมพิวเตอร์และออกแบบเทคโนโลยี) การออกแบบชิ้นงานเป็นการจัดวางโครงสร้าง องค์ประกอบและเนื้อหาของเอกสาร ชิ้นงานที่สร้างเสร็จ ควรมีการเผยแพร่และรับฟังความคิดเห็นเพื่อปรับปรุงชิ้นงานให้มีคุณภาพดียิ่งขึ้น กระบวนการทางวิศวกรรม การออกแบบรูปทรง น้้าหนักของรถที่เหมาะสมท้าให้รถวิ่งได้ระยะทางไกล มากที่สุด การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยี ประกอบด้วย (1) ก้าหนดปัญหาหรือความ ต้องการ (2) รวบรวมข้อมูล (3) เลือกวิธีการ (4) ออกแบบและปฏิบัติการ โดยการถ่ายทอดความคิดเป็นภพร่าง 2 มิติ ด้วยรูปเรขาคณิตและรูปร่างธรรมชาติ (5) ทดสอบ (6) ปรับปรุงแก้ไข (7) ประเมินผล การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ควรมีการฝึกความคิดสร้างสรรค์ 4 ลักษณะ คือ ความคิดริเริ่ม ความคล่อง ความคิดยืดหยุ่น ความคิดละเอียดลออ การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ต้องใช้ทรัพยากรทางเทคโนโลยี คือ คน ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุเครื่องมือและ อุปกรณ์ พลังงาน ทุนหรือทรัพย์สิน พร้อมทั้งค้านึงถึงปัจจัยที่ขัดขวางต่อเทคโนโลยี เช่น
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรีย ผังมโน E : วิศวกรรมศาสตร์ หัวข้อ : การแก้ปัญหาหรือสนองความ ต้องการตามกระบวนการเทคโนโลยี การปฏิบัติงานตามกระบวนการ เทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ S : วิทยาศาสตร์ หัวข้อ : การท างานรถพลังงานน้ า การอธิบายส่วนประกอบของ ระบบแรงดันน้้า การท้างานของ ระบบแรงดันน้้า รวมถึงการประยุกต์ ใช้ความรู้ที่เกี่ยวกับแรงดันน้้า รถพลั
ยนประสาทวิทยานนทบุรี 3 นทัศน์ M : คณิตศาสตร์ หัวข้อ : ใช้การบวก ลบ คูณ หารในการค้านวณหาต้นทุนของ รถพลังงานน้้าและการค้านวณหา ระยะทางเฉลี่ยของรถพลังงานน้้า T : เทคโนโลยีสารสนเทศ หัวข้อ : การออกแบบชิ้นงานและ การน้าเสนอชิ้นงานรถพลังงานน้้า ได้อย่างน่าสนใจ ลังงานน้ า
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 4 จุดประสงค์ 1. นักเรียนสามารถทดลองและอธิบายปัจจัยที่ท้าให้รถพลังงานน้้าเคลื่อนที่ได้ระยะทางไกลมากที่สุด 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการพลังงานแรงดันน้้า 3. นักเรียนเข้าใจหลักการท้างานและสามารถน้าหลักการไปใช้อธิบายอุปกรณ์ เทคโนโลยีต่างๆ ตลอดจน น้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวันได้ วัสดุอุปกรณ์ ชุดการทดลองพลังงานน้้าชุดสมบูรณ์ (Super Water Power) GENIUS TOY TAIWAN CO., LTD. ตัวแทนในประเทศไทย บริษัท ภาดา เอ็ดดูเคชั่น จ้ากัด Pada Education co.,ltd แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. กิจกรรมน าเข้าสู่บทเรียน 1.1) ผู้สอนอภิปรายถึงสถานการณ์การขาดแคลนพลังงานและทรัพยากรธรรมชาติต่างๆของ ประเทศไทย และของโลก โดยเฉพาะการขาดแคลน คุณภาพ และมลภาวะอันเนื่องเนื่องมา การใช้พลังงานและทรัพยากรธรรมชาติต่างๆ โดยการกระท้าของมนุษย์ ที่มีแนวโน้มการใช้ พลังงานสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ท้าให้เกิดมลภาวะที่มากขึ้นตามล้าดับ ดังนั้น การหาพลังงาน สะอาด (Green Energy) หรือพลังงานทดแทน เป็นแหล่งพลังงานหลักในอนาคต โดยอาจใช้ค้าถามในการอภิปรายดังนี้ - ยกตัวอย่างพลังงานและทรัพยากรธรรมชาติต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจ้าวัน (พลังงานน้้า พลังงานแสง พลังงานลม พลังงานไฟฟ้า พลังงานเคมี) - พลังงานสะอาด (Green Energy) หมายถึงอะไร (พลังงานที่ไม่ก่อให้เกิดมลภาวะหรือผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม สามารถน้ามาใช้ไม่มีวัน หมด และไม่ก่อให้เกิดมลภาวะเป็นพิษอื่นๆ ยกตัวอย่าง เช่น พลังงานสะอาดที่เกิดจาก ชีวภาพได้แก่การหมัก จนก่อให้เกิดเป็นพลังงานทดแทนอย่างไบโอเอทานอล เกิดจาก กระแสลม เช่น กังหันลม เกิดจากความร้อนใต้พื้นโลก เกิดจากกระแสน้้า ซึ่งบางประเทศ น้าไปผลิตเป็นกระแสไฟฟ้าได้ หรือเกิดจากพลังงานที่มาจากแสงอาทิตย์ได้แก่ แผงโซล่า เซลล์(Solar Cell)) 1.2) ผู้ยกประเด็นเกี่ยวกับแรงดันน้้า (Water Pressure) ซึ่งเป็นหลักการส้าคัญที่ใช้ท้าให้รถ เคลื่อนที่ได้ โดยอภิปรายเกี่ยวกับหลักการเกิดแรงดัน และการท้างานของแรงดันน้้า พร้อม รูปภาพประกอบการอภิปราย เพื่อให้นักเรียนเห็นลักษณะการเกิดกลไกการท้างานในขั้นตอน ต่างๆ โดยอาจใช้ค้าถามดังนี้
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 5 - แรงดันน้้า (Water Pressure) มีหลักการท้างาน และน้าไปประยุกต์ใช้ในอุปกรณ์ เทคโนโลยีต่างๆ ได้อย่างไร (โดยการใส่พลังงานให้กับน้้า เพื่อให้น้้ามีการสะสมพลังงานและเปลี่ยนรูปกลายเป็น พลังงานน้้า เช่น 1. โรงไฟฟ้าพลังงานน้้า (Hydro Power Plant) มีหลักการโดยการให้ระดับน้้าที่อยู่ใน ระดับที่สูงกว่า (พลังงานศักย์) ไหลลงเป็นแรงดันน้้าให้หมุนกังหัน (พลังงานจลน์) เพื่อไปใช้ในการผลิตกระแสไฟฟ้า 2. เครื่องตัด/อัดแรงดัน (Water Jet Cutting) มีหลักการโดยการน้าพลังงานลมกับน้้า อัดผสมกันในถังทนแรงดันสูง เพื่อให้น้้าสะสมพลังงามลมก่อนจะปล่อยผ่านหัวฉีด ซึ่งน้้าจะมีพลังงานสูงพุ่งเป็นล้าน้้าสามารถตัดโลหะ หรือเป็นแรงอัดกระแทกท้าลาย คอนกรีตได้ ซึ่งในกิจกรรมนี้เราจะใช้หลักการท้างานของแรงดันน้้าในตัวอย่างที่ 2 มาประยุกต์ใช้ เป็นระบบขับเคลื่อนของรถพลังงานน้้า) - องค์ประกอบส้าคัญของรถพลังงานน้้า คืออะไร (1. ระบบโครงรถ ประกอบด้วย โครงสร้างรับน้้าหนัก ชุดระบบขับเคลื่อน 2. ระบบแรงดันน้้า ประกอบด้วย ถังบรรจุน้้า หลอดอัดอากาศ ถังอัดแรงดันน้้า ท่อน้้า) - รถแรงดันน้้าเคลื่อนที่ได้สามารถอธิบายโดยหลักวิทยาศาสตร์ได้อย่างไร (โดยให้กฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน คือ แรงกิริยา (Action) = แรงปฏิกิริยา (Reaction)
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 6 กล่าวคือ แรงดันน้้าพุ่งไปด้านหลัง ท้าให้รถเคลื่อนที่ไปข้างหน้า ) ผู้สอนชี้แจงประเด็นเกี่ยวกับการหลักการท้างานของแรงดันน้้า ทีท้าให้รถเคลื่อนที่ได้ ยังมี ข้อจ้ากัดในเรื่องค่าความดันในการอัดอากาศเข้าสู่ถังอัดอากาศ (จ้านวนครั้งในการอัดอากาศ) เพื่อให้เกิดแรงดันในการขับเคลื่อนรถ ดังนั้นในการออกแบบรถจึงต้องออกแบบ เพื่อให้รถน้า พลังงานแรงดันน้้าไปใช้ในการขับเคลื่อนอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด 1.3) ผู้สอนชี้แจงจุดประสงค์ของกิจกรรมว่า ผู้เรียนจะรถพลังงานน้้าของตนเอง เพื่อให้เคลื่อนที่ได้ ระยะทางมากที่สุด โดยการใช้พลังแรงดันน้้าโดยมีเงื่อนไขข้อจ้ากัดในการประกอบ ผู้สอน ทบทวนความรู้ที่เรียนมาและได้อภิปรายมาแล้วเกี่ยวกับการหลักการของแรงดันน้้า และ หลักการในการออกแบบรถ โดยผู้สอนอาจใช้ถามดังนี้ - ส่วนประกอบของระบบแรงดันน้้ามีอะไรบ้าง (ถังบรรจุน้้า หลอดอัดอากาศ ถังอัดแรงดัน ท่อน้้า) - การต่อระบบแรงดันน้้าแบบใดที่ท้าให้รถเคลื่อนที่ได้ เพราะเหตุใด (การต่อระบบแบบอัด อากาศ โดยต่อท่อน้้าเข้าจากถังบรรจุน้้าเข้าสู่ช่องรับน้้าของหลอดอัดอากาศ แล้วต่อช่อง ส่งน้้าจากหลอดอัดอากาศเข้าสู่ถังอัดแรงดัน แล้วท้าการสูบน้้าจากถังบรรจุน้้าเข้าสู่ถังอัด แรงดัน จนกระทั่งปริมาตรของน้้าหมดถัง แล้วท้าการอัดอากาศต่อ เพื่อเพิ่มแรงดัน อากาศในถังอัดแรงดัน จะท้าให้รถเคลื่อนที่ได้) 1.4) ผู้สอนสอบถามความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับการปัจจัยที่ผลต่อการเคลื่อนที่ของรถพลังงาน น้้า โดยอาจใช้ค้าถามดังนี้ - ปริมาณน้้าและจ้านวนครั้งในการอัดอากาศ (แรงอัดอากาศ) จะส่งผลต่อการเคลื่อนที่ ของรถแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร (ค้าตอบขึ้นกับความคิดของผู้เรียน) - การใช้ถังอัดแรงดันถังเดียวกับถังอัดแรงดันหลายถัง จะท้าให้เกิดผลต่อการเคลื่อนที่ของ รถแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร (ค้าตอบขึ้นกับความคิดของผู้เรียน) - ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อระยะทางการเคลื่อนที่ของรถพลังงานน้้า (ค้าตอบขึ้นกับความคิด ของผู้เรียน) - หากจะออกแบบรถพลังงานน้้า เพื่อแข่งขันว่ารถคันใดเคลื่อนที่ได้ระยะทางไกลมากที่สุด นักเรียนควรออกแบบรถอย่างไร (ค้าตอบขึ้นกับความคิดของผู้เรียน)
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 7 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้สอนแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม จ้านวน 5 กลุ่ม กลุ่มละ 8-9 คน โดยคละเพศและความสามารถ จากนั้นครูแจกชุดอุปกรณ์ให้แก่นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด เพื่อให้นักเรียนประกอบโครงสร้างของรถ ซึ่ง ประกอบด้วย โครสร้างเฟรม ล้อ เพลา และระบบแรงดันน้้า โดยในขั้นนี้ครูได้อธิบายหลักการท้างาน ของชิ้นงานแต่ละอย่าง เพื่อให้นักเรียนเข้ากลไกในการท้างานของชุดอุปกรณ์ ขั้นที่ 1 ก้าหนดปัญหาหรือความต้องการ 2.1 ผู้สอนก้าหนดปัญหาให้แต่ละกลุ่มดังนี้ - ใช้ระบบแรงดันน้้า 1 ชุด - ใช้งบประมาณในการสร้างรถพลังงานน้้าไม่เกิน 200 บาท - รถต้องวิ่งได้ระยะทางไกลที่สุด 2.2 ผู้สอนชี้แจงเกณฑ์การให้คะแนนการออกแบบรถพลังงานน้้า โดยมีหัวข้อการพิจารณา 4 หัวข้อ คือ ระยะการเคลื่อนที่ของรถ ต้นทุนและปริมาณการใช้วัสดุในการสร้าง ขั้นตอนการท้างาน และ การน้าเสนอข้อมูล ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูล 2.3 ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหลักการออกแบบรถให้เคลื่อนที่ได้ระยะ ทางไกล โดยเฉพาะเรื่องของพลังงานน้้า รูปทรงของรถ ความสมดุลของรถ จากนั้นผู้เรียนวาด แบบรถและอธิบายการท้างานของระบบแรงดันน้้า พร้มอทั้งระบุรายการวัสดุและจ้านวนที่ต้องใช้ เพื่อน้าไปค้านวณค่าต้นทุนการสร้าง ขั้นที่ 3 เลือกวิธีการ 2.4 ผู้เรียนแต่ละน้าเสนอรูปแบบของรถพลังงานน้้า พร้อมทั้งรายละเอียดวัสดุที่ใช้และต้นทุนทั้งหมด ในการสร้างให้เพื่อนในกลุ่มฟัง จากนั้นสมาชิกในกลุ่มอภิปรายร่วมกันเพื่อเลือกรูปแบบของรถ พลังงานน้้าของกลุ่มตนเอง 1 แบบ พร้อมทั้งระบุวัสดุที่ใช้และต้นทุนทั้งหมดในการสร้าง จากนั้น ผู้เรียนออกแบบวิธีการทดลองและเก็บข้อมูลการทดลอง เพื่อน้าผลการทดลองที่ได้มาน้าเสนอใน ชั้นเรียน ขั้นที่ 4 ออกแบบและปฏิบัติการ 2.5 แต่ละกลุ่มใช้วัสดุที่ได้ออกแบบไว้มาสร้างรถพลังงานน้้า โดยให้เวลาในการสร้าง 2 ชั่วโมง ทุกกลุ่ม ต้องเก็บเศษวัสดุที่เหลือใช้ทุกอย่าง เพื่อน้าไปใช้ค้านวณความคุ้มค่าของวัสดุที่ใช้ไป
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 8 ขั้นที่ 5 ทดสอบ 2.6 แต่ละกลุ่มน้ารถพลังงานน้้าที่สร้างเสร็จแล้ว มาทดสอบวัดระยะทางในการเคลื่อนที่ พร้อม ค้านวณหาค่าเฉลี่ยของระยะทางที่รถเคลื่อนที่ได้ ขั้นที่ 6 ปรับปรุงแก้ไข 2.7 แต่ละกลุ่มปรับปรุงแก้ไขรถพลังงานน้้าของตนเอง เพื่อให้เคลื่อนที่ได้ระยะทางไกลมากขึ้น โดยมี เวลาปรับปรุงแก้ไข 30 นาที ผู้เรียนบันทึกผลวิธีการปรับปรุงแก้ไขในใบกิจกรรม ขั้นที่ 7 ประเมินผล 2.8 แต่ละกลุ่มน้ารถพลังงานน้้ามาทดสอบอีกครั้ง พร้อมทั้งค้านวณระยะทางเฉลี่ย จากนั้นประเมินผล การทดสอบการเคลื่อนที่ของรถพลังงานน้้าว่าดีขึ้นหรือไม่ อย่างไร 2.9 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มประเมินต้นทุนที่ใช้ในการสร้างรถ ระยะทางที่รถเคลื่อนที่ได้ เพื่อเป็นข้อมูล ส้าหรับใช้ประเมินชิ้นงานตามเกณฑ์ที่ก้าหนดไว้ 3. กิจกรรมรวบยอด 3.1 ผู้สอนให้ผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นและความรู้ที่ได้จากการสร้างรถพลังงานน้้า โดยผู้สอนใช้ ค้าถามดังต่อไปนี้ การต่อระบบแรงดันน้้าในรถพลังงานน้้าเป็นอย่างไร (การต่อระบบแบบอัดอากาศ โดยต่อท่อน้้าเข้าจากถังบรรจุน้้าเข้าสู่ช่องรับน้้าของหลอดอัด อากาศ แล้วต่อช่องส่งน้้าจากหลอดอัดอากาศเข้าสู่ถังอัดแรงดัน แล้วท้าการสูบน้้าจากถัง บรรจุน้้าเข้าสู่ถังอัดแรงดัน จนกระทั่งปริมาตรของน้้าหมดถัง แล้วท้าการอัดอากาศต่อ เพื่อ เพิ่มแรงดันอากาศในถังอัดแรงดัน จะท้าให้รถเคลื่อนที่ได้อธิบายได้ดังรูป)
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 9 ปริมาณน้้าและจ้านวนครั้งในการอัดอากาศ (แรงอัดอากาศ) จะส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของรถ แตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร (ปริมาณน้้าและจ้านวนครั้งในการอัดอากาศ (แรงอัดอากาศ) ส่งผลต่อระยะการเคลื่อนที่ของรถ เนื่องจากปริมาณน้้าและจ้านวนครั้งในการอัดอากาศ (แรงอัดอากาศ) ที่เหมาะสมจะท้าให้รถเคลื่อนที่ได้ระยะทางไกล แต่ถ้าปริมาณน้้าและจ้านวน ครั้งในการอัดอากาศ (แรงอัดอากาศ) มีปริมาณมากเกินไปหรือน้อยเกินไป จะท้าให้รถ เคลื่อนที่ได้ระยะทางที่น้อยลง เนื่องจากมีแรงดันน้้าไม่เพียงพอ) ปัจจัยบ้างที่มีผลต่อระยะทางการเคลื่อนที่ของรถพลังงานน้้า และมีผลอย่างไร (น้้าหนักของ โครงรถ รูปร่างของรถ ความสมดุลของตัวรถ การออกแบบรถตามพลศาสตร์ แรงขับเคลื่อน จากแรงดันน้้า ปริมาณน้้าที่ใช้ จ้านวนครั้งในการอัดแรงดัน ซึ่งส่งผลต่อระยะทางเคลื่อนที่ ของรถพลังงานน้้า
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 10 แบบสังเกตชิ้นงานของนักเรียน เกณฑ์การประเมินผล คะแนนรวม 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนรวม 5 - 10 คะแนน หมายถึง ดี คะแนนรวม ต่้ากว่า 5 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรุง ท าเครื่องหมายในช่องคะแนน หัวข้อ 4 3 2 1 1. การเคลื่อนที่ของรถพลังงานน้้า 2. การน้าเสนอข้อมูล 3. ต้นทุนและปริมาณวัสดุที่ใช้ใน การสร้างรถพลังงานน้้า คะแนนรวม ..............................
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 11 แบบสังเกตกระบวนการท างานของนักเรียน เกณฑ์การประเมินผล คะแนนรวม 15 - 20 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนนรวม 8 - 14 คะแนน หมายถึง ดี คะแนนรวม ต่้ากว่า 8 คะแนน หมายถึง ต้องปรับปรุง ท าเครื่องหมายในช่องคะแนน หัวข้อ 4 3 2 1 1. การก้าหนดปัญหา 2. การเลือกวิธีการ 3. การออกแบบและปฏิบัติการ 4. สร้างชิ้นงานจากภาพร่าง โดยการวางแผน ในการท้างานและปฏิบัติการตามกระบวนการ ท้างานอย่างเหมาะสม 5. การปรับปรุงแก้ไข คะแนนรวม ..............................
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 12 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลการท างานเป็นกลุ่ม ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. ความตั้งใจ ท้างานอย่างเต็ม ความสามารถและ กระตือรือร้นในการ ท้างานดี ท้างานอย่างเต็ม ความสามารถ แต่ ความกระตือรือร้น น้อย มีความตั้งใจในการ ท้างานพอใช้และ กระตือรือร้นน้อย มีความตั้งใจในการ ท้างานน้อยและขาด กระตือรือร้น 2. ความ รับผิดชอบ ทุกคนมีหน้าที่และ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ของตนเอง มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 1 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2 คน ขึ้น ไป 3. ขั้นตอนการ ท างาน คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม มี การวางแผนการ ท้างานและปฏิบัติ ตามแผนและพัฒนา งาน คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม แต่ปฏิบัติตามแผน และพัฒนางานได้ น้อย คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม แต่ขาดการวาง แผนการท้างาน ไม่การเตรียมข้อมูล และวางแผนการ ท้างาน 4. เวลาและการ จัดการ เสร็จก่อนก้าหนดและ งานมีคุณภาพ เสร็จตามก้าหนดและ งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทันก้าหนด และแต่งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทันก้าหนด และงานไม่มีคุณภาพ 5. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนให้ความ ร่วมมือให้ความ ร่วมมืออย่างเต็มที่ 80% ของกลุ่มมีส่วน ร่วมและให้ความ ร่วมมือ 60% ของกลุ่มมีส่วน ร่วมและให้ความ ร่วมมือ 40% ของกลุ่มมีส่วน ร่วมและให้ความ ร่วมมือ
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 13 วิธีการประกอบรถพลังงานน้ า ส่วนประกอบ หมายเลข 1, 2 เฟรมโครงสร้าง หมายเลข 5, 6, 8, 9,12 เสาโครงสร้างถังอัดแรงดัน 1 ถัง หมายเลข 15, 16 เพลา หมายเลข 24, 25 ล้อรถ หมายเลข 27 ถังบรรจุน้้า 1 ถัง หมายเลข 28 หลอดอัดอากาศ 1 หลอด หมายเลข 29 ถังอัดแรงดัน หมายเลข 30 แท่นยึดถังอัดแรงดัน หมายเลข 31 หัวฉีดล้าน้้า หมายเลข 34 แหวนล็อกสายท่อน้้า หมายเลข 37 ฐานปล่อยรถ หมายเลข 41 สายท่อน้้า หมายเลข 43 ยางล้อ หมายเลข 50 ข้อต่อตัว L 90 องศา หมายเลข 54 ตัวเชื่อม หมายเลข 59 ฐานรองติดตั้งอุปกรณ์
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 14 ขั้นตอนการประกอบ
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 15
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 16 ใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้า (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 17 ใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้า (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 18 ใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้า (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 19 ใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้า (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 20 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 21 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 22 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 23 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 24 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 25 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 26 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 27 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 28 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 29 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 30 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 31 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 32 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 33 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 34 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 35 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ () (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 36 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ (5 (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 37 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ (5 (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 38 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ (5 (หนนาา ()
กิจกรรม STEM ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนประสาทวิทยานนทบุรี 39 ตัวอย่างใบงานกิจกรรมรถพลังงานน ้าของนักเรียน กลุ่มที่ (5 (หนนาา ()