40 กปฐมวัยก่อนทดลอง (ด้านทักษะการพูด) บ้านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ กสามารถ นาประโยค สั้นๆ ได้ เด็กสามารถพูด แสดงความ คิดเห็นได้ เด็กสามารถบอกเล่า ผลงานของตนเองได้ เด็กสามารถตั้งคำถามง่ายๆ ได้ เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถบอก สิ่งที่ตนเอง ต้องการได้ เด็ก สนท สั ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง / 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
41 กสามารถ นาประโยค สั้นๆ ได้ เด็กสามารถพูด แสดงความ คิดเห็นได้ เด็กสามารถบอกเล่า ผลงานของตนเองได้ เด็กสามารถตั้งคำถามง่ายๆ ได้ เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ก วันที่ 6 มิถุนายน 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้า คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก3 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้อง เด็กอ คล่องแ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ / / 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง / /
42 กปฐมวัยก่อนทดลอง (ด้านทักษะการอ่าน) านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ อ่านได้อย่าง แคล่ว ชัดเจน ได้ เด็กสามารถอ่าน หนังสือนิทานได้ อย่างถูกต้อง เด็กอ่านออกเสียง พยัญชนะ สระ ตัวสะกดได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบคำถามจาก เนื้อหาที่อ่านได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้อง เด็กอ คล่องแ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ / /
43 อ่านได้อย่าง แคล่ว ชัดเจน ได้ เด็กสามารถอ่าน หนังสือนิทานได้ อย่างถูกต้อง เด็กอ่านออกเสียง พยัญชนะ สระ ตัวสะกดได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบคำถามจาก เนื้อหาที่อ่านได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ก วันที่ 20 มิถุนายน 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้า คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก4 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กวาดภาพได้ เหมาะสมและเชื่อมโยง เป็นเรื่องราวได้สัมพันธ์ กัน เด ตั้ ระดับคะแนน 1 2 3 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ /
44 กปฐมวัยก่อนทดลอง (ด้านทักษะการเขียน) านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ ด็กสามารถเขียน ตั้งชื่อผลงานด้วย สัญลักษณ์ได้ เด็กสามารถเขียน ตัวอักษรที่รู้จักด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ เด็กสามารถเขียน โดยลอกเลียนแบบ ตัวอักษรได้ เด็กสามารถเขียนโดย สะกดขึ้นเองได้ ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กวาดภาพได้ เหมาะสมและเชื่อมโยง เป็นเรื่องราวได้สัมพันธ์ กัน เด ตั้ ระดับคะแนน 1 2 3 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง / 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
45 ด็กสามารถเขียน ตั้งชื่อผลงานด้วย สัญลักษณ์ได้ เด็กสามารถเขียน ตัวอักษรที่รู้จักด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ เด็กสามารถเขียน โดยลอกเลียนแบบ ตัวอักษรได้ เด็กสามารถเขียนโดย สะกดขึ้นเองได้ ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ วันที่ 26 พฤษภาคม 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้ คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก1 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถฟัง และปฏิบัติตาม คำสั่งได้ เด็กส คำถ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ /
46 ด็กปฐมวัยหลังทดลอง (ด้านทักษะการฟัง) บ้านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ สามารถตอบ ามง่ายๆ ได้ เด็กสามารถ เชื่อมโยงบอกสิ่ง ที่สัมพันธ์กันได้ เด็กสามารถเก็บ ข้อมูลที่ได้โดยการใช้ ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เด็กสามารถฟังนิทานหรือ เรื่องราวสั้นๆ โดยมี ภาพประกอบและบอกชื่อตัว ละคร หรือเรื่องราวได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถฟัง และปฏิบัติตาม คำสั่งได้ เด็กส คำถ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง / 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
47 สามารถตอบ ามง่ายๆ ได้ เด็กสามารถ เชื่อมโยงบอกสิ่ง ที่สัมพันธ์กันได้ เด็กสามารถเก็บ ข้อมูลที่ได้โดยการใช้ ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เด็กสามารถฟังนิทานหรือ เรื่องราวสั้นๆ โดยมี ภาพประกอบและบอกชื่อตัว ละคร หรือเรื่องราวได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ วันที่ 2 มิถุนายน 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้า คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก2 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถบอก สิ่งที่ตนเอง ต้องการได้ เด็ก สนท สั ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ / 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง /
48 ด็กปฐมวัยหลังทดลอง (ด้านทักษะการพูด) านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ กสามารถ นาประโยค สั้นๆ ได้ เด็กสามารถพูด แสดงความ คิดเห็นได้ เด็กสามารถบอกเล่า ผลงานของตนเองได้ เด็กสามารถตั้งคำถามง่ายๆ ได้ เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถบอก สิ่งที่ตนเอง ต้องการได้ เด็ก สนท สั ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
49 กสามารถ นาประโยค สั้นๆ ได้ เด็กสามารถพูด แสดงความ คิดเห็นได้ เด็กสามารถบอกเล่า ผลงานของตนเองได้ เด็กสามารถตั้งคำถามง่ายๆ ได้ เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ก วันที่ 9 มิถุนายน 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้า คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก3 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้อง เด็กอ คล่องแ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ / 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง /
50 กปฐมวัยหลังทดลอง (ด้านทักษะการอ่าน) านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ อ่านได้อย่าง แคล่ว ชัดเจน ได้ เด็กสามารถอ่าน หนังสือนิทานได้ อย่างถูกต้อง เด็กอ่านออกเสียง พยัญชนะ สระ ตัวสะกดได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบคำถามจาก เนื้อหาที่อ่านได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ ได้ถูกต้อง เด็กอ คล่องแ ระดับคะแนน ระด 1 2 3 1 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
51 อ่านได้อย่าง แคล่ว ชัดเจน ได้ เด็กสามารถอ่าน หนังสือนิทานได้ อย่างถูกต้อง เด็กอ่านออกเสียง พยัญชนะ สระ ตัวสะกดได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบคำถามจาก เนื้อหาที่อ่านได้ ดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็ก วันที่ 23 มิถุนายน 2566 สถานที่ โรงเรียนบ้า คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ในช่องที่นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนนความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ระดับคะแนน 1 หมายถึง นักเรียนไม่สามารถทำได้ แม้จะให้แรงเสริม ระดับคะแนน 2 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้บ้าง โดยมีครูคอยแน ระดับคะแนน 3 หมายถึง นักเรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง ตาราง ก4 แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กวาดภาพได้ เหมาะสมและเชื่อมโยง เป็นเรื่องราวได้สัมพันธ์ กัน เด ตั้ ระดับคะแนน 1 2 3 1 เด็กชายกิตติชัย วงษาชัย / 2 เด็กชายจีรโชค ชาวศรี / 3 เด็กชายชาญยุทธ์ สายยืน / 4 เด็กชายฐปนวัฒน์ พิมพล / 5 เด็กชายธนพล เพชรทอง / 6 เด็กหญิงชัชชุอร ดวงคำ / 7 เด็กหญิงณัฐชา วะหาโร / 8 เด็กหญิงปัณฑิตา พิมพกัน / 9 เด็กหญิงพักตร์สุดา สารสวัสดิ์ /
52 กปฐมวัยหลังทดลอง (ด้านทักษะการเขียน) านโพธิ์ศรี ผู้ประเมิน นางสาววรินดา ดวงหอม มหรือแรงจูงใจต่างๆ นะนำและช่วยเหลือ ด็กสามารถเขียน ตั้งชื่อผลงานด้วย สัญลักษณ์ได้ เด็กสามารถเขียน ตัวอักษรที่รู้จักด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ เด็กสามารถเขียน โดยลอกเลียนแบบ ตัวอักษรได้ เด็กสามารถเขียนโดย สะกดขึ้นเองได้ ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล เด็กวาดภาพได้ เหมาะสมและเชื่อมโยง เป็นเรื่องราวได้สัมพันธ์ กัน เด ตั้ ระดับคะแนน 1 2 3 10 เด็กหญิงพิมพ์วิไล กอทอง / 11 เด็กหญิงวรพิชชา ธิตามาตา / 12 เด็กหญิงวลิตา ลายเสมอ / 13 เด็กหญิงวิมลสิริ พิมพ์ศรี / 14 เด็กหญิงสไบงาม อินทมาตย์ / 15 เด็กหญิงอชิรญาณ์ ผลพิบูลย์ /
53 ด็กสามารถเขียน ตั้งชื่อผลงานด้วย สัญลักษณ์ได้ เด็กสามารถเขียน ตัวอักษรที่รู้จักด้วยวิธี ที่คิดขึ้นเองได้ เด็กสามารถเขียน โดยลอกเลียนแบบ ตัวอักษรได้ เด็กสามารถเขียนโดย สะกดขึ้นเองได้ ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
54 ภาคผนวก ข คู่มือการใช้แผนการจัดประสบการณ์ ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรมเล่านิทาน
55 คู่มือการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน คำชี้แจง แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานนี้จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย หรือเด็ก ชั้นระดับอนุบาลปีที่ 3 ที่มีอายุระหว่าง 5 – 6 ปี ในแผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 1. แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 4 แผน 2. แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย 3. สื่อการสอน ประกอบไปด้วย 3.1 ใบงานกิจกรรม 3.2 สื่อวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ฉากนิทาน ตัวละครสัตว์ต่าง ๆ เป็นต้น ในการใช้แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์นั้นควรปฏิบัติตามขั้นตอน ดังนี้ 1. ทำการประเมินความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัยก่อนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ โดยใช้ แบบสังเกตความสามารถทางภาษาของเด็กปฐมวัย 2. เมื่อพบว่าเด็กมีผลการประเมินความสามารถทางภาษาต่ำจึงนำแผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ใช้ตามขั้นตอน 2.1 ผู้สอนนำแผนการสอนและสื่อประกอบการสอน สอนตามขั้นตอนที่กำหนดทั้ง 4 แผน 2.2 ในขั้นตอนการนำเข้าสู่บทเรียนเมื่อผู้สอนร้องเพลง คำคล้องจอง และสร้างข้อตกลงที่กำหนด และสังเกตเห็นว่าเด็กมีความพร้อมที่จะฝึกแล้ว ให้ผู้สอนสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรม โดยเชื่อมโยงจากเนื้อหาในบท เพลง คำคล้องจอง และสร้างข้อตกลงที่นำเข้าสู่บทเรียนมาด้วย 2.3 ผู้สอนแนะนำอุปกรณ์ตามแผนการสอน 2.4 ผู้สอนอธิบายและสาธิตตามแผนการสอน 2.5 ให้นักเรียนทำกิจกรรมตามขั้นตอน โดยมีผู้สอนคอยแนะนำ 3. ทำการประเมินความสามารถทางภาษาของเด็กภายหลังการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์
แผนการจัดประสบการณ์หน่ว จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ บอกวิธีการดูแล สุขภาพอนามัยการ รักษาความสะอาด ร่างกายและการ แปรงฟันที่ถูกวิธี (9) การปฏิบัติตนตาม สุขอนามัย สุขนิสัยที่ดี ในกิจวัตรประจำวัน 1. การดูแลรักษา และป้องกัน อันตรายของร่างกาย 2. การแปรงฟัน 1.ครูและเด็กร 2. ครูเล่านิทา ความสะอาดฟั 3. เด็กแสดงค เด็ก ๆ ถึงปวด 4. เด็กและครู ความสะอาดร่ 5. ครูแนะนำวิ 6. วิทยากรให้ 7. เด็กทุกคนท 8 .เด็กปฏิบัติจ 9.เด็กและครูร 10. เด็กและค
56 วยที่ ๓ ตัวเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน พัฒนาการ ร่วมกันท่องคำคล้องจอง ตบตักตบมือ านเกี่ยวกับการปวดฟัน วิธีการรักษา ฟัน ความคิดเห็น เกี่ยวกับนิทาน ทำไม ดฟัน รูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวิธีการรักษา างกาย วิทยากรให้ความรู้เรื่องการแปรงฟัน ห้ความรู้และสาธิตการแปรงฟันที่ถูกวิธี ทำท่าแปรงฟัน จริงการแปรงฟันอย่างถูกวิธี ร่วมกันทบทวนทำท่าทางการแปรงฟัน ครูร่วมกันร้องเพลงแปรงฟัน 1. นิทาน กุ๋งกิ๋งปวดฟัน 2. วิทยากร คือ ครู พยาบาล 3. เพลงแปรงฟัน 4. คำคล้องจอง ตบตักตบมือ สังเกต การบอกวิธีการดูแล สุขภาพอนามัยการรักษา ความสะอาดร่างกายและ การแปรงฟันที่ถูกวิธี
แผนการจัดประสบการณ์หน่วยที่ ๒ จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑.กล้าพูดกล้า แสดงออก ๒. ค้นหาคำตอบ ข้อสงสัยต่าง ๆ ด้วยตนเองได้ (๒) การฟังและ ปฏิบัติตามคำแนะนำ (๔) การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู้สึก และความต้องการ (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสำคัญของสิ่ง ต่างๆ ๑. ความรู้พื้นฐาน เกี่ยวกับหนังสือและ ตัวหนังสือ ๒. ทำแผนผังใน โรงเรียน ๑. ความรู้พื้นฐ 1.๑. เด็กอ่าน พร้อมกันจนจบ ๑.๒ ครูแนะนำ ได้แก่ ปกหน้า ผู้แต่งเรื่อง ๑.๓ ครูชักชวน น้อยจะไปโรงเ และเปิดโอกาส ๒.เด็กและครูช
57 ๒ โรงเรียนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน พัฒนาการ ฐานเกี่ยวกับหนังสือและตัวหนังสือ หนังสือนิทานหมีน้อยจะไปโรงเรียน บ ๑ รอบ ำส่วนประกอบหนังสือที่ละหน้า ปกใน ชื่อผู้แต่ง ผู้วาดภาพ นให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับนิทานหมี เรียน หมีน้อยมาโรงเรียนอย่างไร สให้เพื่อนในห้องช่วยกันตอบ ช่วยกันทำ แผนผังในโรงเรียน ๑. บริเวณรอบ ๆ โรงเรียน ๒. สีเทียน ๑. สังเกต การกล้าพูด กล้าแสดงออก ๒. การค้นหาคำตอบข้อ สงสัยต่าง ๆด้วยตนเองได้
แผนการจัดประสบการณ์ หน่วย จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟังได้ (๓) การฟังเพลงนิทาน (๔) การพูดแสดง ความคิดเห็นความรู้สึก และความต้องการ 1. ภาษาและการรู้ หนังสือ 2.วิธีรักษาร่างกายให้ สะอาดและมี สุขอนามัยที่ดี -การล้างมือ 1. พัฒนาการ 1.1 นำหนังสื เด็กดู หน้าปก ๑.๒. ให้เด็กคา เกี่ยวอะไร ๑.๓. จดบันทึก คาดคะเน
58 ยที่ 3 หนูทำได้ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน พัฒนาการ ทางภาษาและการรู้หนังสือ อเรื่อง “ง่ายนิดเดียว หนูทำได้” มาให้ าดคะเน เรื่องจากปกว่า เป็นเรื่อง กชื่อเด็กพร้อมข้อความที่เด็ก 1. หนังสือนิทานเรื่อง ง่ายนิดเดียวหนูทำได้ 2. โปสเตอร์สอนการ ล้างมือ 7 ขั้นตอน 3. อ่างน้ำ 2 ใบ 4. สบู่ สังเกต 1. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่อง ที่ฟัง
แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยที่ 4 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ฟังและร่วม สนทนาแสดงความ คิดเห็นกับผู้อื่นได้ ๒. มองภาพและคำ ในหนังสือขณะที่ ครูเปิดอ่านได้ (๓) การฟังเพลง นิทาน (๔) การพูดแสดง ความคิด (๘) การรอจังหวะที่ เหมาะสมในการพูด (๑๐) การอ่านหนังสือ ภาพนิทาน (๑๒) การเห็น แบบอย่างของการอ่าน ที่ถูกต้อง การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ครอบครัว ๑. ครูเล่านิทา ๒. เด็กและค คำถาม เช่น - เด็กชอบหนูนิ - เด็กควรทำต ๓. เด็กและครู ที่ดีของครอบค ๔. การส่งเสริ เรื่อง “ผึ้งน้อย
59 อาหารดีมีประโยชน์ชั้นอนุบาลปีที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน พัฒนาการ นเรื่อง “หนูนิดเด็กดี” ให้เด็กฟัง ครูสนทนาเนื้อหาจากนิทานโดยใช้ นิด หรือไม่ เพราะอะไร ามหนูนิดในเรื่องใด รูร่วมกันสรุปการปฏิบัติตนเป็นสมาชิก ครัวว่าทำอย่างไรบ้าง มพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ ย” ๑. นิทานเรื่อง “หนูนิดเด็กดี” ๒.หนังสือเรื่อง “ผึ้งน้อย” สังเกต ๑. การฟังเพลงร่วม สนทนาแสดงความ คิดเห็นกับผู้อื่น ๒. การมองภาพ และคําในหนังสือ ขณะที่ครูเปิดอ่าน
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69 ภาคผนวก ค ภาพการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน
70
71
72