kk

SOSIAL DAN BUDAYA: PENDIDIKAN
TAJUK: TAHAP PENGGUNAAN

MATEMATIK DALAM KALANGAN PELAJAR
TINGKATAN 1 HINGGA 5 DI SMK KUALA

TELEMONG, HULU TERENGGANU,
TERENGGANU

DISEDIAKAN OLEH: MUHAMMAD ALIFF WAFIR BIN
ZAINUDDIN

PENGENALAN

☻ Definisi pendidikan ialah merangkumi proses pengajaran dan pembelajaran
kepakaran khusus dan juga sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi lebih mendalam
seperti pemberian pengetahaun, pertimbangan, kamahiran dan kebijaksanaan.
(https://ms.m.wikipedia.org)

☻ Maksud sosial menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (1994) merujuk kepada
kemasyarakatan. Kemasyarakatan merujuk kepada aktiviti yang melibatkan kumpulan
bukan individu. Contohnya melakukan aktiviti gotong-royong bersama jiran.

☻ Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka Malaysia Edisi Keempat (2005), maksud
tahap dalam bidang pendidikan ialah peningkatan profesion tertentu daripada tahap
bawah ke tahap paling tinggi yang boleh dicapai. Manakala maksud penggunaan pula
ialah prestasi kekerapan dan jumlah penggunaan bagi sesuatu sumber dalam satu
tempoh masa.

RASIONAL

1. Rasional kajian ini dilakukan bagi pengkaji mengenal pasti tahap penguasaan
Matematik dalam kalangan pelajar tingkatan 1 hingga 5 kerana berdasarkan
kepada keputusan peperiksaan sekolah yang lepas, pengkaji mendapati
bahawa pencapaian dalam subjek Matematik ramai pelajar yang tidak
mendapat kredit dalam subjek tersebut.

2. Rasional seterusnya, pengkaji telah memilih lokasi di SMK Kuala Telemong,
Hulu Terengganu, Terengganu kerana di sekolah itu merupakan tempat
pengkaji belajar dan dapat memudahkan pengkaji menjalankan kerja kursus
ini untuk mengumpul data dengan lebih terperinci.

3. Rasional terakhir ialah pengkaji memilih responden daripada pelajar
tingkatan 1 hingga 5 kerana mendapati bahawa semua pelajar ini mengambil
subjek Matematik.

OBJEKTIF KAJIAN

1) Mengenal pasti tahap penguasaan Matematik dalam kalangan
pelajar tingkatan 1 hingga 5 di SMK Kuala Telemong, Hulu
Terengganu, Terengganu.

2) Mengkaji tahap penggunaan Matematik dalam kalangan pelajar
tingkatan 1 hingga 5 di SMK Kuala Telemong, Hulu Terengganu,
Terengganu.

LOKASI KAJIAN

PETA NEGERI TERENGGANU PETA DAERAH HULU TERENGGANU

PETA KAMPUNG KUALA TELEMONG SMK KUALA TELEMONG, HULU
TERENGGANU, TERENGGANU

KAEDAH KAJIAN

SOAL SELIDIK

• Cara Mendapatkan Responden.
• Cara Mendapatkan Maklumat daripada Responden.
• Cara Maklumat Diproses dan Dipersembahkan.

Temu Bual

• Cara Mendapatkan Informen.
• Cara Mendapatkan Maklumat daripada Informen.
• Cara Maklumat Diproses dan Dipersembahkan.

KEPUSTAKAAN

• Internet
• Kamus
• Akhbar

DAPATAN KAJIAN

Jadual 1: Peratusan Responden di SMK Kuala Telemong
Mengikut Jantina.

JANTINA BILANGAN PERATUS (%)
LELAKI (ORANG) 43.3

13

PEREMPUAN 17 56.7

JUMLAH 30 100

Carta 1: Peratusan Responden Mengikut
Jantina di SMK Kuala Telemong

Jadual 2: Peratusan Responden di SMK Kuala Telemong Mengikut
Tingkatan.

Tingkatan Bilangan (orang) Peratus (%)

1 5 16.67

2 9 30.00

3 5 16.67

4 4 13.33

5 7 23.33

JUMLAH 30 100

Carta 2: Peratusan Responden Mengikut
Tingkatan di SMK Kuala Telemong

Jadual 3: Peratusan Gred Pencapaian Yang Diperoleh Dalam
Subjek Matematik di SMK Kuala Telemong.

Jenis gred Bilangan (orang) Peratus (%)

A+ - -

A 5 16.67

A- 1 3.33

B+ - -

B 4 13.33

B- - -

C+ 2 6.67

C 6 20.00

C- 2 6.67

D 4 13.33

E 4 13.33

F/G 2 6.67

JUMLAH 30 100

Carta 3: Peratusan Gred Pencapaian Yang
Diperoleh Dalam Subjek Matematik di SMK

Kuala Telemong

Jadual 4: Tahap Penguasaan Matematik Dalam Kalangan Pelajar di SMK Kuala Telemong, Hulu

Terengganu, Terengganu.

BIL PERKARA YA TIDAK JUMLAH

Bil Peratus Bil Peratus Bil Peratus

(%) (%) (%)

1 Adakah anda telah menguasai semua sifir Matematik 17 56.67 13 43.33 30 100

iaitu sifir 1 hingga 12. 56.67 13 43.33 30 100
2 Adakah anda telah menguasai formula Matematik 17

yang telah di ajar oleh guru. 53.33 14 46.67 30 100
3 Adakah anda telah menguasai pelbagai teknik 16

dalam menggunakan kalkulator. 33.33 20 66.67 30 100
4 Adakah anda telah menguasai pelbagai kaedah 10

dalam menjawab soalan Matematik. 50.00 15 50.00 30 100
5 Adakah anda telah menguasai tajuk yang telah diajar 15

oleh guru dalam subjek Matematik. 36.67 19 63.33 30 100
6 Adakah anda telah menguasai pelbagai soalan 11

dalam subjek Matematik. 96.67 1 3.33 30 100
7 Adakah anda menguasai soalan Matematik yang 29

aras rendah dahulu sebelum ke aras tinggi.

8 Adakah anda telah menguasai penggunaan seperti 27 90.00 3 10.00 30 100

pembaris, protektor, jangka lukis dan sebagainya

Graf 1: Tahap Penguasaan Matematik Dalam Kalangan Pelajar Di
SMK Kuala Telemong, Hulu Terengganu, Terengganu.

Jadual 5: Tahap Penggunaan Matematik Dalam Kalangan Pelajar di SMK Kuala Telemong, Hulu
Terengganu, Terengganu.

BIL PERKARA YA TIDAK JUMLAH
Bil Peratus Bil Peratus Bil Peratus
1 Adakah anda menggunakan proses Matematik
ketika membuat pembelian. (%) (%) (%)

24 80.00 6 20.00 30 100

2 Adakah anda sentiasa membuat latihan Matematik 18 60.00 12 40.00 30 100
ketika ada waktu terluang.

3 Adakah anda membuat latihan Matematik bagi 7 23.33 23 76.67 30 100
menghilangkan rasa tekanan/stress terhadap

matapelajaran lain.

4 Adakah anda menggunakan minat terhadap 20 66.67 10 33.33 30 100
Matematik dalam permainan seperti Sodoku,

Saidina dan sebagainya.

5 Adakah anda mampu menghasilkan program 6 20.00 24 80.00 30 100
dengan menggunakan formula matematik yang

terdapat dalam Microsoft excel.

6 Adakah anda mampu membantu guru atau pelajar 9 30.00 21 70.00 30 100
yang lain dalam menggunakan Microsoft excel. 18 60.00 12 40.00 30 100

7 Adakah anda mampu menghasilkan sebuah
permainan baru dengan menggunakan kalkulator
seperti permainan angka.

Graf 2: Tahap penggunaan Matematik dalam kalangan pelajar di
SMK Kuala Telemong, Hulu Terengganu, Terengganu

RUMUSAN DAN KESIMPULAN

• Berdasarkan objektif pertama mendapati bahawa pelajar menguasai soalan Matematik yang aras rendah
dahulu sebelum ke aras tinggi mencatatkan nilai tertinggi. Seterusnya, tahap penguasaan pelajar dalam
penggunaan seperti pembaris, protektor, jangka lukis dan sebagainya ketika menyelesaikan soalan
Matematik mencatatkan nilai kedua tertinggi. Selain itu, pelajar mengusai semua sifir Matematik iaitu sifir 1
hingga 12 dan pelajar menguasai formula Matematik yang telah di ajar oleh guru mencatatkan nilai ketiga
tertinggi.

• Pelajar yang tidak dapat menguasai dalam sebjek Matematik. Antaranya ialah, pelajar tidak menguasai
pelbagai kaedah dalam menjawab soalan Matematik mencatatkan nilai palig terendah. Di samping itu, pelajar
yang tidak menguasai pelbagai soalan dalam subjek Matematik mencatatkan nilai kedua terendah.

• Berdasarkan objektif kedua, iaitu pelajar menggunakan proses Matematik ketika membuat pembelian
mencatatkan nilai tertinggi. Selain itu, pelajar menggunakan minat terhadap Matematik dalam permainan
seperti Sodoku, Saidina dan sebagainya mencatatkan nilai kedua tertinggi. Seterusnya, pelajar sentiasa
membuat latihan Matematik ketika ada waktu terluang dan pelajar mampu menghasilkan sebuah permainan
baru dengan menggunakan kalkulator seperti permaian angka mencatatkan nilai ketiga tertinggi.

• Pelajar tidak mampu menghasilkan program dengan menggunakan formula Matematik yang terdapat dalam
Misrosoft excel mencatatkan nilai terendah. Seterusnya, pelajar tidak membuat latihan Matematik bagi
menghilangkan rasa tekanan/stress terhadap matapelajaran lain mencatatkan nilai kedua terendah.

• Kedua-dua objektif tersebut telah tercapai

TERIMA
KASIH