ปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนวัดมงคลรตั น์

ท่ี ............../2564 วนั ที่ 21 กรกฎาคม 2564

เรอื่ ง รายงานผลการอบรมออนไลน์ เร่ือง การจดั การเรียนการสอน ปรับบ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปลีย่ นพอ่ แมเ่ ป็น
ครู

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ข้าพเจ้านางสาวศศิธร บญุ ธรรม ครโู รงเรียนวดั มงคลรตั น์ ได้เข้าร่วมอบรมออนไลน์หลกั สูตร
เร่อื ง การจดั การเรยี นการสอน ปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลีย่ นพ่อแมเ่ ปน็ ครูจดั โดย สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษา ปทมุ ธานี เขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรปู้ ฐมวยั ในวนั ที่ 21 กรกฎาคม 2564 รวมเปน็
เวลา 2 ชั่วโมง

บัดนี้ ขา้ พเจ้าไดเ้ ขา้ รบั การฝึกอบรมหลักสูตรดงั กล่าวเรยี บรอ้ ยแล้ว จึงขอรายงานสรุปผล

การฝึกอบรมใหท้ ราบ ดงั น้ี

1. ข้อมลู ส่วนตวั
นางสาวศศิธร บุญธรรม อายุ 48 ปี วุฒกิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาตรี

วิชาเอก การศึกษาปฐมวัย จากมหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนดสุ ติ

สอนระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี 3

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทีส่ อน

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ปฐมวยั เสริมประสบการณ์

2. กลมุ่ สาระการเรียนรูท้ ีเ่ ขา้ รว่ มประชมุ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้
- กลุ่มสาระการเรยี นรู้ปฐมวัย

3. ความรคู้ วามเข้าใจและประสบการณ์ที่ไดร้ ับ ในแต่ละดา้ นดังนี้
3.1 ดา้ นการสารวจขอ้ มูลตา่ ง ๆ

จากสถานการณ์ covid-19 รอบทแ่ี ลว้ ทาให้ทางโรงเรยี นวดั มงคลรัตน์สามารถรบั มือได้จงึ
ดาเนินการจดั ประชุมปรึกษาหารือกันภายในโรงเรียนวา่ สถานการณ์ covid-19 รอบน้โี รงเรยี นเราจะ
ดาเนนิ การแบบใดและลงความเห็นว่า โดยท่วั ไปทางโรงเรียนวัดมงคลรัตน์ได้มรี ายกลมุ่ ผูป้ กครองอยู่
แลว้ เพือ่ ใช้ในการติดตอ่ สื่อสารต่างๆฉะนน้ั ในสถานการณ์ covid-19 ครง้ั นที้ างโรงเรียนวดั มงคลรตั น์
จงึ ไดส้ อบถามผู้ปกครองในไลนก์ ลุ่มผปู้ กครองวา่ มีความตอ้ งการใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนแบบใดเป็น

ทีส่ รปุ ไดว้ ่าผู้ปกครองตอ้ งการให้ครูจดั การเรยี นการสอนแบบ on hand คอื การนาใบงานไปทาท่ีบ้าน
และรบั สง่ ใบงานเป็นรายสัปดาห์

ซ่ึงนกั เรียนชนั้ อนุบาลปที ี่ 3 ในปกี ารศึกษา 2564 มจี านวนท้งั สิ้น 19 คน มีสมาชิกใน LINE
กลุ่มหอ้ งเรยี นจานวน 15 คน และไมไ่ ดอ้ ยูใ่ น LINE กลุม่ 4 คน มโี ทรศัพท์มอื ถอื สามารถโทร
ตดิ ตอ่ ส่ือสารไดแ้ ต่ไมม่ อี นิ เทอร์เนต็ คิดเปน็ ร้อยละ 78.95

3.2 ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบต่าง ๆ
สาหรบั นักเรยี นชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3 การจัดการเรยี นการสอนแบบ on Hand นั้นครปู ระจา

ชั้นในกลุม่ สาระปฐมวัย เสริมประสบการณ์ ให้ใบงานตามหน่วยการเรยี นรู้ กจิ กรรมสรา้ งสรรคก์ าร
วาดภาพระบายสี ปั้นดินน้ามนั งานประดิษฐ์ตามวัสดทุ ่สี ามารถหาได้ รวมถงึ เกมการศกึ ษาผา่ นใบงาน
เช่น การจับค่ภู าพต่างๆ การเรยี งลาดับตัวเลข ขนาด ฯ

3.3 ดา้ นสื่อประกอบการจดั การเรียนการสอน

3.3.1 .ใบงาน
3.3.2 สไี ม/้ สีเทียน

3.3.3 ดนิ น้ามนั

3.3.4 วสั ดุตา่ งๆท่ใี ช้ในการประดิษฐ์

คุณครูจะอธิบายโดยทาคลิปวดี โี อสนั้ ๆ ลงยทู ปู แล้วสง่ เขา้ ไลนก์ ลุ่มให้ผู้ปกครองเปดิ
ใหเ้ ดก็ ๆได้ดู

3.4 ด้านการวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอน

การวัดผลประเมนิ ผลของนกั เรยี นระดบั ชนั้ อนุบาลปีที่ 3
3.4.1 ตรวจความถูกต้องของใบงานตามตวั ชีว้ ดั

3.4.2.ตรวจความตง้ั ใจซึ่งดจู ากความเรียบร้อยของใบงาน

3.4.3. ผปู้ กครองบางท่านอัดคลปิ วีดโี อตอนเดก็ ๆทาใบงานสง่ กลบั มาให้คุณครู

3.5 ดา้ นการแกป้ ญั หาในการจดั การเรยี นการสอน

3.5.1 ผปู้ กครองมีเวลาสอนลูกน้อยเพราะกลับจากทางานถงึ จะร่วมทากจิ กรรมกับลกู ได้

3.5.2 ผปู้ กครองบางทา่ นสมัครอินเทอรเ์ น็ตเปน็ รายชั่วโมง และเปิดอินเตอรเ์ น็ตเปน็ เวลา
เพ่ือรบั รขู้ อ้ มลู จากครเู ทา่ น้นั บางท่านจึงไมส่ ามารถเปดิ คลิปหรอื คน้ คว้าขอ้ มลู ตา่ ง ๆให้ลกู ๆดูได้

3.5.3 ผู้ปกครองใจไมเ่ ยน็ พอไมส่ ามารถรว่ มทากิจกรรมกบั ลกู ได้จึงทาให้ลูกแทน

3.5.4 นกั เรียนต่างชาติผู้ปกครองอา่ นภาษาไทยไม่ไดจ้ ึงไม่มคี นอธิบายและบางคนต้องอาศยั
คนขา้ งบา้ นอธบิ ายในวันเสารอ์ าทิตย์ บางคร้งั ครสู ่งข่าวสารต่าง ๆไปในไลน์กลมุ่ ก็ไม่อ่าน/ตอบ เพราะ
อา่ นไม่ออก หรอื ไม่สามารถอา่ น/ตอบ ไดท้ ันที ต้องรอหรอื ใหค้ นไทยอา่ น/ตอบให้

4 แนวความคดิ ในการนาความรู้และประสบการณท์ ีไ่ ด้รบั ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแต่ละ
ประเดน็ ดังตอ่ ไปนี้

4.1 การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผู้เรียนและผู้ปกครอง

การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศทางโรงเรยี นวัดมงคลรตั นม์ ีขอ้ มลู สารสนเทศแจ้งข่าวสาร
ผปู้ กครองเป็นระยะทางเว็บไซต์ ของโรงเรียน Facebook ของโรงเรียน หรือสามารถโทรตดิ ตอ่
สอบถามไดต้ ลอด

4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน

รปู แบบการจดั การเรียนการสอนของนกั เรียนช้นั อนุบาลปที ่ี 3 เป็นการจดั การเรยี นการสอน
แบบ on Hand ซ่งึ มีการบูรณาการในรายวิชาเสริมประสบการณ์ ทักษะด้านคณติ ศาสตร์ ภาษาไทย
ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ในระดับปฐมวยั ควบคู่กนั ไป ตวั อย่างเช่น ใบงานในหนว่ ยการเรียนรตู้ า่ งๆ
ให้นกั เรยี นเติมตวั อกั ษรทข่ี าดหายไป นบั และบอกจานวนตัวเลข เรียงลาดับเหตุการณ์ บอกสีของ
ส่งิ ของต่างๆ ลกั ษณะของ ผิว สี ฝกึ ทอ่ งA - Z และวาดภาพระบายสี

4.3 การจัดเตรยี มส่อื ประกอบการสอน

ครูจดั เตรียมทาคลปิ วดี ีโอตามหน่วยการเรยี นรูไ้ ว้ลว่ งหนา้ ในเนอ้ื หาที่เกี่ยวข้องและสอดคลอ้ งกบั หน่วย

การเรียนรูแ้ ละใบงานท่ีใหก้ บั เด็ก ซง่ึ ผปู้ กครองสามารถต่อยอดการเรยี นรูใ้ หล้ ูกไดจ้ ากคลปิ ที่ครสู ง่ ให้ในไลน์

กล่มุ เป็นรายสัปดาห์
4.4 การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน

ตรวจความถูกต้องของใบงานตามตวั ชีว้ ดั ความตั้งใจในการทาใบงานสะอาดเรยี บร้อย

ผปู้ กครองบางทา่ นอัดคลปิ วดี ีโอตอนนักเรยี นทากจิ กรรมส่งกลบั มาให้คุณครู และสามารถถา่ ยรูปใบงานส่งมา
ในไลนก์ ลุ่มได้ กรณีมาส่งใบงานไมไ่ ด้

4.5 รูปแบบและแนวทางในการส่งเสรมิ และช่วยเหลอื นักเรยี นเพิ่มเติมและให้คาแนะนาช่วยเหลือ
สนบั สนุนผู้ปกครองในการมสี ่วนรว่ มในการเรยี นของนักเรยี น

ผูป้ กครองสามารถถามเกยี่ วกับใบงานใน LINE กลุ่มหรอื ส่งข้อมูลข่าวสารในไลนก์ ลุม่ ได้
ตลอดเวลาถา้ ผู้ปกครองทา่ นใดไมก่ ลา้ ถามใน LINE กลุ่มสามารถโทรมาพูดคุยสอบถามใบงานทไี่ มเ่ ข้าใจหรอื ทา
ไมไ่ ดไ้ ดต้ ลอดเวลา หรือปรกึ ษาเรือ่ งอน่ื ๆไดต้ ลอดเวลา สาหรบั นกั เรยี นท่ไี ม่มอี นิ เทอร์เน็ต 4 ราย ครโู ทร
ตดิ ต่อสอบถามความคืบหนา้ ของใบงานเป็นระยะและถา้ ผูป้ กครองทา่ นใดไมส่ ามารถมารบั ใบงานได้คณุ ครูนา
ใบงานไปส่งใหท้ ่ีบ้านได้

5. ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั จากการฝกึ อบรม
 ต่อตนเอง ไดแ้ ก่ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้วธิ การจดั การเรียนการสอนจากโรงเรยี นอื่น ๆ

นามาปรบั ใช้ใหเ้ ขา้ กับรายวชิ าที่ตนเองสอน
 ตอ่ หน่วยงาน ได้แก่ โรงเรียนมีบุคคลาการที่มีความรูค้ วามสามารถ มีการพฒั นา

ตนเองอยูเ่ สมอ เป็นที่ยอมรบั แก่ชุมชน
6. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทไี่ ด้รบั จากการฝึกอบรมครง้ั น้ี ไปปรบั ใชใ้ ห้เกิด

ประโยชน์แก่หน่วยงาน มดี งั นี้
นาความร้ทู กั ษะความรแู้ ละวิธีการจัดการเรียนการสอนมาบรู ณาการเขา้ กับของ

ตนเองสามารถนาไปถา่ ยทอดความรใู้ หเ้ พ่อื นครูทไ่ี ม่ไดเ้ ข้าอบรม และแลกเปลีย่ นกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ
จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ

(ลงชือ่ ) ศศธิ ร บญุ ธรรม
(นางสาวศศธิ ร บุญธรรม)
ผ้เู ข้ารบั การฝกึ อบรม

6. ความคิดเหน็ ของผูบ้ ริหาร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.......................... ...............................
(นายสมัย บวั คาภู)

ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม









บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนวดั มงคลรัตน์

ท่ี ............../2564 วันที่ 21 กรกฎาคม 2564

เร่อื ง รายงานผลการอบรมออนไลน์ เร่อื ง การจัดการเรียนการสอน ปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปลี่ยนพอ่ แม่เปน็
ครู

เรยี น ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดมงคลรตั น์

ขา้ พเจ้านางสาว บงกชรตั น์ ศรนี าราง ครูโรงเรยี นวดั มงคลรัตน์ ได้เข้ารว่ มอบรมออนไลน์หลกั สูตร
เรื่อง การจดั การเรยี นการสอน ปรับบา้ นเปน็ ห้องเรียน เปลี่ยนพอ่ แมเ่ ป็นครจู ัดโดย สานกั งานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษา ปทมุ ธานี เขต 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ในวนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564 รวมเป็น
เวลา 2 ชั่วโมง

บัดนี้ ข้าพเจา้ ได้เข้ารบั การฝกึ อบรมหลกั สตู รดังกลา่ วเรียบร้อยแลว้ จงึ ขอรายงานสรปุ ผล

การฝึกอบรมใหท้ ราบ ดังนี้

4. ขอ้ มูลสว่ นตัว
นางสาวบงกชรัตน์ ศรีนาราง อายุ 41 ปี วฒุ กิ ารศึกษา ปริญญาตรี

วชิ าเอก บรหิ ารธรุ กิจ สาขาการจดั การทั่วไป ป.บัณฑติ วิชาชพี ครู

สอนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3

กลุม่ สาระการเรียนรูท้ ี่สอน

1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

3. กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม(ประวตั ิศาสตร์)

5. กล่มุ สาระการเรยี นร้ทู ีเ่ ขา้ รว่ มประชุมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
- กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

6. ความรคู้ วามเข้าใจและประสบการณ์ท่ไี ด้รบั ในแต่ละด้านดังน้ี

3.1 ดา้ นการสารวจขอ้ มูลต่าง ๆ

จากสถานการณ์ covid-19 รอบทีแ่ ล้วทาให้ทางโรงเรียนวัดมงคลรตั น์สามารถรบั มอื ได้จงึ
ดาเนนิ การจดั ประชมุ ปรกึ ษาหารอื กนั ภายในโรงเรยี นวา่ สถานการณ์ covid-19 รอบนโ้ี รงเรยี นเราจะ
ดาเนินการแบบใดและลงความเหน็ ว่า โดยทั่วไปทางโรงเรยี นวดั มงคลรตั นไ์ ดม้ ีรายกลุม่ ผูป้ กครองอยู่
แล้วเพ่ือใช้ในการตดิ ต่อส่อื สารต่างๆฉะน้นั ในสถานการณ์ covid-19 ครง้ั นท้ี างโรงเรียนวัดมงคลรัตน์
จงึ ไดส้ อบถามผู้ปกครองในไลนก์ ล่มุ ผปู้ กครองว่ามคี วามตอ้ งการใหค้ รูจัดการเรียนการสอนแบบใดเป็น
ทสี่ รปุ ได้วา่ ผู้ปกครองต้องการให้ครูจดั การเรยี นการสอนแบบ on hand คอื การนาใบงานไปทาท่บี า้ น
และรับส่งใบงานเปน็ รายสปั ดาห์

ซง่ึ นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ในปกี ารศึกษา 2564 มีจานวนทง้ั ส้ิน 21 คน มสี มาชกิ ใน
LINE กลุม่ หอ้ งเรยี นจานวน 19 คน และไม่ไดอ้ ยู่ใน LINE กลุม่ 2 คน มีโทรศัพท์มอื ถือสามารถโทร
ตดิ ต่อได้แต่ไมม่ อี นิ เทอร์เนต็ คิดเปน็ รอ้ ยละ 90. 47

3.2 ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนในรปู แบบตา่ ง ๆ
สาหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 การจัดการเรยี นการสอนแบบ on Hand น้นั ครู

ประจาชั้นในรายวิชาภาษาไทยให้ใบงานเกยี่ วกบั การทบทวนสระ พยญั ชนะ และวรรณยุกต์ และใหใ้ บ
งานผสมสระ และฝึกอ่านคาไปตามลาดับซง่ึ ตรงกับตวั ชวี้ ัดในรายวิชาภาษาไทย มภี าพให้ระบายสี มี
คาให้ฝกึ อ่าน โยงเสน้ จบั คูค่ า และฝกึ คัดลายมือให้สวยงาม

3.3 ดา้ นสือ่ ประกอบการจัดการเรียนการสอน

3.3.1 หนังสอื เรียนภาษาพาที
3.3.2 หนงั สือเรยี นวรรณคดลี านา

3.3.3 แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะภาษาไทย

3.3.4 ใบงานใบความรู้

คุณครูจะอธบิ ายใบงานโดยอดั คลปิ วีดีโอสัน้ ๆ ลงยทู ูปแล้วสง่ ไปในไลนก์ ลุ่มให้
ผ้ปู กครองเปิดใหเ้ ด็ก ๆไดด้ ู

3.4 ดา้ นการวดั และประเมินผลการจดั การเรียนการสอน

การวดั ผลประเมนิ ผลของนกั เรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 นนั้
3.4.1 ตรวจความถกู ต้องของใบงานการตอบคาถามตามตัวช้ีวัด

3.4.2.ลายมอื สวยงามสะอาดเรียบรอ้ ย

3.4.3. ผ้ปู กครองบางท่านอดั คลปิ วดี ีโอตอนเด็กๆอา่ นหนังสือสง่ กลบั มาใหค้ ุณครู

3.5 ด้านการแก้ปัญหาในการจดั การเรียนการสอน

3.5.1 ผปู้ กครองมเี วลาสอนลูกลกู น้อยเพราะกลับจากทางานถึงจะสอนการบา้ นลูกได้

3.5.2 ผูป้ กครองบางทา่ นสมัครอินเทอรเ์ นต็ เปน็ รายชวั่ โมง และเปดิ อินเตอร์เนต็ เป็นเวลา
เพื่อรับรู้ขอ้ มูลจากครเู ทา่ นัน้ บางทา่ นจึงไม่สามารถเปิดคลิปหรือคน้ คว้าข้อมูลตา่ ง ๆให้ลูกๆดไู ด้

3.5.3 ผู้ปกครองใจไม่เย็นพอไม่สามารถสอนลูกได้จึงเขียนใหล้ กู แทน

3.5.4 นักเรียนต่างชาติผู้ปกครองอา่ นภาษาไทยไม่ไดจ้ ึงไม่มีคนสอนและบางคนตอ้ งอาศยั คน
ข้างบ้านสอนในวนั เสาร์อาทติ ย์ บางครั้งครูสง่ ข่าวสารต่าง ๆไปในไลน์กลุ่มกไ็ มอ่ ่าน/ตอบ เพราะอ่าน
ไม่ออก หรอื ไมส่ ามารถอา่ น/ตอบ ได้ทนั ที ต้องรอหรือใหค้ นไทยอา่ น/ตอบให้

4 แนวความคิดในการนาความร้แู ละประสบการณ์ทไี่ ด้รับไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนแต่ละ
ประเด็นดังต่อไปน้ี

4.1 การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี นและผปู้ กครอง

การจดั ทาข้อมูลสารสนเทศทางโรงเรียนวดั มงคลรัตน์มีขอ้ มูลสารสนเทศแจง้ ขา่ วสาร
ผปู้ กครองเปน็ ระยะทางเว็บไซต์ ของโรงเรียน Facebook ของโรงเรียน หรอื สามารถโทรติดตอ่
สอบถามได้ตลอด

4.2 การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน

รปู แบบการจัดการเรียนการสอนของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 เปน็ การจัดการเรียนการ
สอนแบบ on Hand ซ่งึ มีการบูรณาการในรายวิชาภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ศิลปะ วิทยาศาสตร์
ควบค่กู ันไป ตวั อย่างเชน่ ใบงานในรายวชิ าภาษาไทย ให้นกั เรียนเขยี นคาศพั ท์ง่ายๆเกีย่ วกับสงิ่ ของที่
อยู่รอบตัวเราพรอ้ มบอกจานวน ปรมิ าณ และสามารถบอกไดว้ า่ ส่ิงของนัน้ เกดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ
หรอื มนุษย์สร้างขึน้ ลกั ษณะของ ผิว สี ฝึกอ่านคาศพั ท์ท่ีนกั เรยี นเขียน พร้อมกับวาดรปู คาศัพท์ และ
ระบายสี

4.3 การจดั เตรียมสือ่ ประกอบการสอน

ครจู ัดเตรยี มอดั คลิปวดี ีโอการสอนไว้ลว่ งหน้าในเนอื้ หาที่เก่ียวข้องและสอดคลอ้ งกับใบงานที่ให้กบั
นกั เรยี นพร้อมกับแจกหนงั สือใบความรูค้ วบคู่ไปด้วย ผู้ปกครองสามารถหาความรเู้ พ่มิ เติมให้ลกู ได้จากลงิ คท์ ่ีครู
แชรไ์ ปใหเ้ ป็นระยะ ๆ

4.4 การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน

ตรวจความถกู ตอ้ งของใบงานการตอบคาถามตามตัวชี้วดั ลายมือสวยงามสะอาดเรียบรอ้ ย

ผูป้ กครองบางทา่ นอัดคลิปวดี โี อตอนเด็กๆอ่านหนังสอื สง่ กลบั มาให้คุณครู และสามารถถ่ายรูปใบงานส่งมา
ในไลน์กล่มุ ได้ กรณีมาส่งใบงานไมไ่ ด้

4.5 รูปแบบและแนวทางในการส่งเสรมิ และช่วยเหลือนกั เรยี นเพิม่ เตมิ และใหค้ าแนะนาช่วยเหลือ
สนับสนนุ ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมในการเรยี นของนักเรยี น

ผู้ปกครองสามารถถามเก่ยี วกับใบงานใน LINE กลุ่มหรือสง่ ข้อมูลขา่ วสารในไลน์กล่มุ ได้
ตลอดเวลาถ้าผู้ปกครองทา่ นใดไม่กลา้ ถามใน LINE กลุ่มสามารถโทรมาพดู คุยสอบถามใบงานที่ไม่เข้าใจหรือทา
ไมไ่ ด้ไดต้ ลอดเวลา หรอื ปรึกษาเรอ่ื งอ่นื ๆไดต้ ลอดเวลา สาหรบั นกั เรียนท่ไี ม่มีอนิ เทอร์เน็ต 2 ราย ครโู ทร
ติดตอ่ สอบถามความคืบหน้าของใบงานเป็นระยะและถ้าผู้ปกครองท่านใดไม่สามารถมารบั ใบงานได้คุณครูนา
ใบงานไปสง่ ใหท้ ่ีบา้ นได้

5. ประโยชน์ท่ีได้รบั จากการฝึกอบรม
 ต่อตนเอง ไดแ้ ก่ แลกเปลย่ี นเรยี นรูว้ ิธการจัดการเรยี นการสอนจากโรงเรียนอืน่ ๆ

นามาปรบั ใช้ใหเ้ ข้ากับรายวชิ าท่ีตนเองสอน
 ตอ่ หน่วยงาน ได้แก่ โรงเรียนมบี คุ คลาการทม่ี ีความรคู้ วามสามารถ มีการพัฒนา

ตนเองอยู่เสมอ เป็นทย่ี อมรับแกช่ ุมชน

6. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะที่ได้รบั จากการฝกึ อบรมครั้งน้ี ไปปรับใช้ให้เกิด

ประโยชน์แกห่ นว่ ยงาน มีดังนี้

นาความรทู้ กั ษะความรแู้ ละวิธกี ารจดั การเรยี นการสอนมาบรู ณาการเข้ากับของ
ตนเองสามารถนาไปถ่ายทอดความรู้ใหเ้ พอ่ื นครูท่ไี มไ่ ดเ้ ขา้ อบรม และแลกเปลย่ี นกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ

จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบ

(ลงช่ือ) ........................................................
(นางสาวบงกชรัตน์ ศรนี าราง)
ผู้เขา้ รับการฝกึ อบรม

6. ความคดิ เห็นของผู้บริหาร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..................................................................
(นายสมัย บัวคาภู)

ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม







บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ท่…ี ……........... / ๒๕๖๔ วันที่ ๒๓ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

เรือ่ ง รายงานผลการเขา้ ร่วมประชุมออนไลน์หลกั สตู รการจัดการเรียนการสอน “ปรับบ้านเปน็ ห้องเรียน

เปลย่ี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู”

..............................................................................................................................................................................

เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั มงคลรัตน์
ขา้ พเจา้ นางสาวลลดิ า เคนโยธา ครู โรงเรียนวดั มงคลรตั น์ ไดเ้ ข้าร่วมประชุมออนไลน์

หลกั สูตร เรือ่ ง การจัดการเรียนการสอน “ปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเรียน เปลีย่ นพอ่ แม่เป็นครู” จดั โดย สานักงานเขต

พน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในวันที่ ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔
รวมเปน็ เวลา ๓ ช่วั โมง

บดั นี้ ข้าพเจา้ ไดเ้ ขา้ ร่วมประชุมหลักสูตรดงั กล่าวเรยี บร้อยแลว้ จึงขอรายงานสรปุ ผล
การประชุมใหท้ ราบ ตามเอกสารดงั แนบ

จงึ เรยี นมาเพอื่ โปรดทราบ

(ลงช่อื ) ........................................................
(นางสาวลลดิ า เคนโยธา)
ตาแหน่ง ครู (คศ.๑)

ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..................................................................
(นายสมัย บัวคาภู)

ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดมงคลรัตน์

รายงานผลการเข้าร่วมประชมุ แลกเปลย่ี นเรยี นรูท้ างออนไลน์
“ปรบั บ้านเปน็ ห้องเรียน เปลย่ี นพ่อแม่เป็นครู”

1.ขอ้ มลู ส่วนตวั
ชอ่ื -สกลุ นางสาวลลิดา เคนโยธา
วฒุ กิ ารศึกษา

1. ปรญิ ญาตรี วทิ ยาศาสตรบัณฑติ สาขา คณิตศาสตร์ จากมหาวิทยาลัยราชภฎั มหาสารคาม
2. ประกาศนียบัตรบณั ฑติ สาขา วิชาชพี ครู จากมหาวทิ ยาลยั ราชภัฎร้อยเอ็ด
ตาแหนง่ ครู (คศ.1)
อายุ 29 ปี
ปฏบิ ตั กิ ารสอน กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์

2.เข้ารว่ มประชุม
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

3.ความรู้ ความเขา้ ใจ และประสบการณ์ท่ีไดร้ ับ
3.1 ด้านการสารวจขอ้ มูล

สารวจความต้องการการจดั การเรียนรู้ โดยมี 4 รูปแบบ ดงั นี้
On-Air เรยี นรูท้ ีบ่ ้านผ่านช่องทาง DLTV โทรทัศนแ์ ละอินเทอร์เน็ต ตามเวลาท่ีกาหนด
Online เรยี นรูท้ ่ีบา้ นผ่านระบบอินเทอร์เนต็ ผา่ นทางโปรแกรม Zoom,Line,Google meet จาก
ครผู สู้ อนคามเวลาทกี่ าหนดแต่ละวนั
On Demand เรียนรทู้ ่บี ้านผ่านสอ่ื แอพพลเิ คชันต่างๆ หรือ VDO การสอนจากครูผู้สอน
On Hand เรยี นรูท้ บ่ี ้านจากหนังสือเรยี น แบบฝึกหดั ใบความรู้และใบงาน ท่ีครจู ดั ทาให้
โดยทางโรงเรียนวดั มงคลรตั นไ์ ดท้ าการสารวจและติดตอ่ ผู้ปกครองผา่ นช่องทาง Line กลมุ่ ชัน้ เรยี น
ไดข้ อ้ สรุปการจัดการเรียนการสอน 3 รปู แบบ คือ On-Air,On Demand และ On Hand

3.2 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน
บทบาทของครู

- จัดทาคลปิ การสอน เอกสารใบงาน ใบความรู้ ส่อื ตา่ งๆ
- สร้างแบบวดั และประเมนิ ผล
- นัดผู้ปกครองมารบั ใบงาน โดยรักษามาตรการเวน้ ระยะ

- ช้แี จงรายละเอยี ดการทางานท่มี อบหมาย และตดิ ตาม เอาใจใสน่ กั เรยี นอยา่ งสม่าเสมอ
บทบาทของนกั เรยี น

- ใหค้ วามสนใจ ต้งั ใจทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย และสง่ งานตามเวลาที่กาหนด
บทบาทของผปู้ กครอง

- สง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้
- คอยใหก้ าลังใจ เอาใจใสใ่ นการเรียนรขู้ องนักเรียน
- ให้ความรว่ มมอื และสนใจในการติดตอ่ สอื่ สารกับครู
- รบั -ส่งงานของนกั เรยี น ตามเวลาทีก่ าหนด โดยรกั ษามาตรการเวน้ ระยะหา่ ง

3.3 ดา้ นสอื่ ประกอบการจัดการเรียนการสอน
ครจู ดั ทาใบงาน และอดั คลิปวีดโี อ ส่งผ่านแอพพลิเคชนั Line ชน้ั เรียน ใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้อย่าง

ตอ่ เนื่อง

3.4 ดา้ นการวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน
ครปู ระเมินผลการจัดการเรียนรูโ้ ดยการตรวจจากใบงาน และบนั ทึกคะแนนตรงตามตวั ช้ีวัดท่ีกาหนด

โดยสอดคลอ้ งกบั งานท่ีมอบหมาย

3.5 ดา้ นการแก้ปญั หาการจดั การเรยี นการสอน
ปญั หา นกั เรียนบางส่วนเปน็ ตา่ งชาติ ผปู้ กครองไม่มีอปุ กรณท์ ท่ี ันสมยั ไมส่ ามารถเชือ่ มตอ่ อินเทอร์เน็ตได้
แก้ปญั หา โดยใหน้ ักเรียนเรียนรู้ผ่านหนงั สอื เรียน และทาใบงานทง่ี า่ ยๆ ท่ีสามารถเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง
ปัญหา ผู้ปกครองสว่ นมากทางาน ไม่มเี วลาดูแลนกั เรยี น ทาให้นักเรียนทางานไม่ทนั ตามเวลาทก่ี าหนด
แกป้ ญั หา ยืดหยุ่นเวลาสง่ งาน เล่อื นส่งงานให้นกั เรยี นทางานใหเ้ สรจ็

4.แนวความคดิ ในการนาความรูแ้ ละประสบการณ์ทไ่ี ดร้ บั ไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน
4.1 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและผู้ปกครอง

นาขอ้ มูลการสารวจความพรอ้ ม การรับสง่ -งาน ผลคะแนนการทางาน มาจัดทาเปน็ แบบสรุปแต่ละ
สัปดาห์ เพื่อการแก้ปญั หาและพฒั นาตอ่ ไป

4.2 การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน
นกั เรยี นเรียนรูจ้ ากคลิปวีดีโอที่ครูผู้สอนสง่ ใหผ้ ่านทางแอพพลิเคชัน Line ชัน้ เรียน เอาใจใส่ สอบถาม

สภาพปัญหา อยา่ งตอ่ เน่ือง

4.3 การจัดเตรียมสอ่ื ประกอบการเรียนการสอน
มีการจัดทาคลปิ วีดีโอทต่ี รงกับตัวชว้ี ดั เขา้ ใจง่าย สอดคล้องกับใบงานทม่ี อบหมายใหน้ กั เรียน

4.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน
ประเมินผลจากการตรวจใบงานท่ีมอบหมาย และสอบถามพฤติกรรมการทางานจากผ้ปู กครอง

4.5 รูปแบบและแนวทางในการสง่ เสรมิ และชว่ ยเหลือนกั เรยี นเพ่มิ เติม และให้คาแนะนาชว่ ยเหลือ สนับสนนุ
ผปู้ กครองในการมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นของนกั เรยี น

สอบถามสภาพปัญหาของนักเรียนรายบุคคลอย่างตอ่ เนอ่ื ง ถ้านักเรียนมปี ัญหาการทางาน เช่น ทา
ไมไ่ ด้ ไมเ่ ข้าใจ กช็ ว่ ยสอน อธบิ ายใหน้ กั เรียนเปน็ รายบุคคล ติดตอ่ ผ่านแอพพลเิ คชนั Line

รปู ภาพ
การเข้ารว่ มประชุมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางออนไลน์
“ปรับบ้านเปน็ ห้องเรียน เปลย่ี นพอ่ แม่เปน็ ครู”

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวัดมงคลรตั น์

ท่…ี ……........... / 2564 วนั ที่ 23 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

เรื่อง รายงานผลการเข้าร่วมอบรมออนไลนห์ ลักสูตร การจดั การเรยี นการสอน “ปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเรียน

เปลีย่ นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู”

..............................................................................................................................................................................

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั มงคลรตั น์

ข้าพเจ้านายสุบิน นามปัญญา ครูโรงเรียนวัดมงคลรตั น์ ได้เข้าร่วมอบรมออนไลน์หลักสตู ร
เร่อื ง การจดั การเรียนการสอน “ปรบั บา้ นเปน็ ห้องเรียน เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ป็นครู” จดั โดย สานกั งานเขต

พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในวันท่ี 19 กรกฎาคม
2564 รวมเป็นเวลา 2 ชั่วโมง

บดั นี้ ขา้ พเจา้ ได้เขา้ รบั การฝกึ อบรมหลักสตู รดังกล่าวเรยี บรอ้ ยแลว้ จงึ ขอรายงานสรปุ ผล
การฝกึ อบรมใหท้ ราบ ดงั น้ี

7. ขอ้ มลู สว่ นตัว

นายสบุ ิน นามปัญญา อายุ 28 ปี วฒุ ิการศึกษา ปรญิ ญาตรี
วิชาเอก สาขาวิชาภาษาไทย คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั ร้อยเอ็ด

สอนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 - 6
กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ ่ีสอน

- กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

8. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ีเข้าร่วมประชุมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
- กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

9. ความรคู้ วามเขา้ ใจและประสบการณ์ท่ีไดร้ ับ ในแต่ละดา้ นดงั นี้
3.1 ด้านการสารวจข้อมูลตา่ ง ๆ

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ที่แพร่ระบาดรนุ แรง

ในปัจจบุ ันน้ี โรงเรียนวดั มงคลรตั นอ์ ยใู่ นพ้นื ท่สี ีแดงเขม้ ทาให้โรงเรียนไม่สามารถจดั การเรยี นการสอนท่ี
โรงเรียนได้ ดงั น้นั ทางโรงเรยี นจงึ ตอ้ งปรับเปลย่ี นวิธกี ารจดั การเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั บรบิ ทของพ้ืนที่

และสถานการณ์ในปจั จุบนั ดังน้ี
1. จดั ประชุมคณะครูปรึกษาหารือกนั ภายในโรงเรียน
2. สารวจความพรอ้ มของนกั เรียนและผปู้ กครอง

3. ดาเนนิ การจดั การเรียนการสอน ในรูปแบบ On – Hand On – Demand และ On – Air ตาม
นโยบาย “ปรับบ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปลีย่ นพ่อแม่เปน็ ครู”

4. จัดสง่ หนังสือ แบบเรียน แบบฝึกหัด หรอื ใบงานท่โี รงเรียนจดั ทาขึน้ ไปยงั นกั เรียนผ่านผ้ปู กครอง
5. ครตู ิดต่อสื่อสารกบั นกั เรยี นและผ้ปู กครองผ่าน Line กลุ่มหอ้ งเรยี น

ซง่ึ นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ในปกี ารศกึ ษา 2564 มีจานวนทงั้ ส้ิน 22 คน มีสมาชกิ ใน

LINE กลุ่มหอ้ งเรียน จานวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 100

3.2 ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบต่าง ๆ
ดาเนินการโดยจัดการเรยี นการสอน โดยการผสมผสานการเรียนรู้ ดงั น้ี

1. On – Hand ดาเนินการโดยจดั ทาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ประกอบด้วยหนังสือ แบบฝกึ หดั
ใบความรู้ และใบงาน จัดสง่ ใหก้ ับนกั เรยี นผ่านผปู้ กครอง เป็นรายสัปดาห์ ตดิ ตอ่ ส่ือสาร พูดคุยเรอื่ ง

ต่าง ๆ กับนักเรยี นและผู้ปกครองใน LINE กลุ่มห้องเรียน
2. On – Demand เมื่อจัดส่งชดุ กจิ กรรมการเรียนรแู้ ล้ว คุณครูจะจดั ทาคลิปวดิ โี อเปน็ สอื่

การสอน ประกอบกบั ชุดกิจกรรมการเรยี นรใู้ นสปั ดาห์นัน้ ๆ ลงในกล่มุ Line หอ้ งเรียน

3. On – Air แจ้งตารางเรียนตามการเรียนรู้ในชอ่ งทาง DLTV ให้กบั นักเรียน และกากบั
ตดิ ตาม ให้คาปรึกษากบั นกั เรียนในการเรียนรู้ ผา่ นรปู แบบ On – Air

3.3 ด้านส่อื ประกอบการจัดการเรียนการสอน
3.3.1 หนงั สอื เรียนภาษาพาที
3.3.2 หนงั สือเรียนวรรณคดีลานา

3.3.3 แบบฝึกเสริมทกั ษะภาษาไทย
3.3.4 ใบความรู้และใบงาน

3.3.5 คลิปสอ่ื การสอน ในกล่มุ Line หอ้ งเรียน
3.4 ด้านการวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอน
การวดั ผลประเมนิ ผลของนกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ดาเนินการ ดงั นี้

3.4.1 ตรวจความถกู ต้องของใบงานการตอบคาถามตามตวั ชี้วดั
3.4.2 พิจารณาให้คะแนนตามเกณฑ์ที่คณุ ครูจัดทาข้นึ

3.4.3 ผู้ปกครองถ่ายคลปิ วดี โี อขณะท่ีนกั เรยี นเรียนร้แู ละทาใบงานส่งกลบั มาใหค้ ุณครู
3.4.4 สอบเกบ็ คะแนนในสาระการเรยี นรู้ต่าง ๆ ผ่าน google form
3.5 ด้านการแก้ปญั หาในการจัดการเรยี นการสอน

3.5.1 ผปู้ กครองมีเวลาสอนลกู ลูกนอ้ ยเพราะกลบั จากทางานถึงจะสอนการบา้ นลูกได้
3.5.2 ผู้ปกครองบางท่านสมัครอินเทอร์เน็ตเปน็ รายช่วั โมง และเปดิ อนิ เตอรเ์ นต็ เป็นเวลา

เพ่ือรับรขู้ ้อมลู จากครเู ทา่ นัน้ บางทา่ นจึงไมส่ ามารถเปดิ คลิปหรอื คน้ คว้าข้อมูลตา่ ง ๆให้ลกู ๆดไู ด้
3.5.3 นกั เรยี นตา่ งชาติผปู้ กครองอา่ นภาษาไทยไมไ่ ด้ จึงไม่มีคนสอนและบางคนต้องอาศัยคน

ขา้ งบ้านสอนในวันเสาร์อาทติ ย์ บางคร้งั ครสู ง่ ขา่ วสารต่าง ๆ ไปในไลนก์ ล่มุ ก็ไม่อา่ น/ตอบ เพราะอา่ น

ไมอ่ อก หรอื ไมส่ ามารถอา่ น/ตอบ ไดท้ นั ที ต้องรอหรือให้คนไทยอา่ น/ตอบให้
4 แนวความคิดในการนาความรแู้ ละประสบการณ์ที่ได้รบั ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนแตล่ ะ

ประเดน็ ดงั ตอ่ ไปนี้
4.1 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและผปู้ กครอง
ดาเนนิ การโดยการตดิ ต่อสือ่ สารกบั ผู้ปกครอง ผ่านกลุม่ Line หอ้ งเรียน และติดตามการ

เรียนรู้
และการทาใบงานของนกั เรียน จากผปู้ กครองและถ่ายรูปส่งคุณครู หลงั จากนน้ั คุณครูประจาช้ันจัดทาเปน็

สารสนเทศรายงานสถานศกึ ษาเปน็ รายสปั ดาห์
4.2 การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน
รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็นรูปแบบผสมผสาน ของ 3 รูปแบบ คือ On – Hand

On – Demand และ On – Air 1. On – Hand ดาเนินการโดยจัดทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้

ประกอบด้วยหนังสือ แบบฝึกหัด ใบความรู้ และใบงาน จัดส่งให้กับนักเรียนผ่านผู้ปกครอง เป็นราย
สัปดาห์ ติดตอ่ ส่ือสาร พดู คุยเรอ่ื งตา่ ง ๆ กับนกั เรยี นและผู้ปกครองใน LINE กลุ่มห้องเรยี น คณุ ครูจะ
จัดทาคลิปวิดีโอเป็นส่ือการสอน ประกอบกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ในสัปดาห์น้ัน ๆ ลงในกลุ่ม Line
ห้องเรียน พร้อมกบั แจ้งตารางเรยี นตามการเรียนรูใ้ นชอ่ งทาง DLTV ให้กบั นกั เรยี น และกากบั ติดตาม
ใหค้ าปรึกษากบั นักเรยี นในการเรยี นร้ผู า่ นรปู แบบ On – Air

4.3 การจัดเตรยี มสือ่ ประกอบการสอน
ครูจดั เตรียมอัดคลิปวีดโี อการสอนไวล้ ว่ งหน้าในเนอ้ื หาท่ีเกย่ี วขอ้ งและสอดคลอ้ งกับใบงานท่ี

ใหก้ บั นกั เรียนพรอ้ มกบั แจกหนงั สอื ใบความรคู้ วบคูไ่ ปด้วย ผูป้ กครองสามารถหาความร้เู พ่มิ เติมใหล้ ูกไดจ้ าก
ลงิ คท์ ี่ครูแชร์ไปให้ในกลุม่ เปน็ ระยะ ๆ

4.4 การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน
ตรวจความถูกตอ้ งของใบงานการตอบคาถามตามตวั ช้ีวัด ลายมอื สวยงามสะอาดเรียบร้อย

ผปู้ กครองบางทา่ นอัดคลิปวีดีโอขณะนกั เรียน ๆ เรียนรแู้ ละทาใบงานส่งกลบั มาให้คณุ ครู และสามารถถ่ายรปู
ใบงานส่งมาในไลนก์ ลุ่มได้ กรณมี าส่งใบงานไม่ได้

4.5 รูปแบบและแนวทางในการสง่ เสรมิ และชว่ ยเหลอื นักเรยี นเพิม่ เติม และใหค้ าแนะนา
ช่วยเหลอื สนับสนนุ ผปู้ กครองในการมสี ว่ นรว่ มในการเรียนของนักเรยี น

ผปู้ กครองสามารถถามเก่ียวกบั ใบงานใน LINE กลุ่มหรอื สง่ ขอ้ มูลข่าวสารในไลน์กลุม่ ได้
ตลอดเวลา หรอื โทรสอบถามผ่านโทรศัพท์มอื ถอื ของครโู ดยตรง ถา้ ผปู้ กครองท่านใดไม่สามารถมารับใบงานได้
คุณครูนาใบงานไปสง่ ใหท้ ีบ่ า้ นได้

5. ประโยชน์ทไี่ ด้รบั จากการฝกึ อบรม
 ต่อตนเอง ไดแ้ ก่ แลกเปลย่ี นเรยี นรวู้ ิธการจัดการเรยี นการสอนจากโรงเรยี นอน่ื ๆ

นามาปรบั ใช้ใหเ้ ข้ากับรายวิชาที่ตนเองสอน
 ต่อหนว่ ยงาน ได้แก่ โรงเรยี นมีบุคคลาการที่มีความรู้ความสามารถ มกี ารพัฒนา

ตนเองอย่เู สมอ เปน็ ท่ียอมรบั แกช่ ุมชน
6. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทีไ่ ด้รับจากการฝึกอบรมคร้ังน้ี ไปปรบั ใชใ้ ห้เกิด

ประโยชน์แกห่ นว่ ยงาน มีดงั นี้
นาความรทู้ ักษะความรู้และวธิ ีการจัดการเรยี นการสอนมาบูรณาการเข้ากับของ

ตนเองสามารถนาไปถ่ายทอดความรูใ้ หเ้ พือ่ นครทู ่ไี มไ่ ดเ้ ขา้ อบรม และแลกเปล่ยี นกบั กล่มุ สาระการเรียนร้อู ่นื ๆ

จงึ เรยี นมาเพอื่ โปรดทราบ

(ลงช่อื ) ........................................................
(นายสบุ ิน นามปญั ญา)
ผู้เข้ารับการฝกึ อบรม

6. ความคิดเห็นของผ้บู รหิ าร
......................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................................
(นายสมัย บัวคาภู)

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ท่ี ................./2564 วันที่ 23 กรกฎาคม 2564

เรอ่ื ง รายงานผลการอบรมออนไลน์การจัดการเรียนการสอน “ปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อแม่เป็น

ครู”

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนวดั มงคลรตั น์

ตามที่ข้าพเจ้านายวราวุธ ปิลอง ตาแหน่ง ครู คศ.1 ได้เข้ารับการอบรมออนไลน์เร่ืองการจัดการ

เรยี นการสอน “ปรบั บ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพอ่ แม่เป็นครู” ของสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา

ปทุมธานี เขต 2

ในการน้ี การอบรมออนไลน์ดังกล่าวได้เสรจ็ ส้ินเป็นที่เรียบรอ้ ยแล้ว ข้าพเจ้าขอรายงานผลการอบรม

รายละเอียดตามเอกสารแนบ

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ

ลงช่อื
(นายวราวธุ ปลิ อง)
ตาแหนง่ ครู คศ.1

ความคิดเหน็ ผู้อานวยการสถานศึกษา
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

ลงช่ือ
(นายสมยั บวั คาภู)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดมงคลรัตน์

๑. ข้อมูลสว่ นตวั
ช่อื : นายวราวธุ ปลิ อง (Mr.Warawut Philong) อายุ : 2๖ ปี
ตาแหนง่ : ครู อนั ดบั : คศ.1
วฒุ กิ ารศึกษา
 ปริญญาตรี ค.บ. ภาษาองั กฤษ จาก มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สกลนคร
สอนระดับชน้ั : ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6
กลมุ่ สาระ : กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

2. กลุม่ สาระการเรยี นท่ีเขา้ ร่วมประชุมแลกเปลยี่ นเรียนรู้
 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

3. ความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ท่ไี ด้รับในแตล่ ะดา้ น ดงั น้ี
3.1 ด้านการสารวจข้อมลู ตา่ ง ๆ
จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของ Covid-19 ทาให้ทางโรงเรียนไม่สามารถเปิดทาการเรียน

การสอนในรูปแบบ On site ได้ โรงเรยี นวัดมงคลรัตน์จึงไดป้ ระชุมเพือ่ ปรึกษากับคณะครูในการจัดการเรยี น
การสอนในรูปแบบทเี่ หมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรยี น โดยให้ครปู ระจาชน้ั สารวจความพรอ้ มของนกั เรยี นและ
ผปู้ กครอง ได้เหน็ ถึงปัญหาท่ีสง่ ผลต่อการจัดการเรยี นการสอนแบบ Online เพราะนกั เรยี นโรงเรียนวดั มงคล
รตั น์มตี ่างชาติจานวนมากรวมไปถึงผูป้ กครองสว่ นใหญ่ไมม่ เี วลาอยกู่ ับนักเรียน ทาใหค้ ณะครูโรงเรียนวัดมงคล
รัตนจ์ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนในรปู แบบ On hand คอื การมารับแบบฝึกหัดไปทาท่ีบ้านเป็นรายสัปดาห์

3.2 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบต่าง ๆ
การจัดการเรียนการสอนรปู แบบ On hand รายวชิ าภาษาองั กฤษ ระดับประถมศึกษาปที ี่ 1-6

ครูแจกหนงั สอื เรียนและแบบฝกึ หัดให้นักเรยี นทุกคน โดยครูผู้สอนจะทาวดี โี อสอนเน้อื หาในหนังสือใหน้ ักเรียน
ไดฝ้ กึ ออกเสยี ง และได้เรยี นรู้ตาม รวมไปถึงมีแบบทดสอบใน Google form เพอ่ื ปรับกจิ กรรมให้นกั เรียนและ
ผู้ปกครองไม่รสู้ ึกน่าเบอื่

3.3 ดา้ นสอื่ ประกอบการจัดการเรยี นการสอน
 หนังสอื เรียนภาอังกฤษ
 แบบฝึกหัดภาอังกฤษ
 ใบงานใบความรู้
 แบบทดสอบ Google form
 วีดโี อสอนจากหนงั เรยี นท่ีสรา้ งขึ้นเพือ่ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกตาม วดี ีโอจาก YouTube ท่ีเกีย่ วข้อง

กับเนือ้ หาที่เรียน

3.4 ดา้ นการวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน
การวดั ผลและประเมนิ ผลของนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 รายวิชาภาษาอังกฤษ มกี าร

วดั ผลนักเรียนในหลายรูปแบบ แต่รูปแบบการจัดการเรยี นการสอนในรปู แบบ On hand ครูจึงไดป้ รับเปล่ียน
วิธกี ารให้เขา้ กับบริบท โดยมกี ารวดั ผลประเมนิ ตามสภาพจรงิ คอื สามารถประเมินจากการปฏบิ ัติงานหรอื
ช้ินงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย โดยคานงึ ถงึ ความสามารถของนกั เรียนแต่ละคน

3.5 ดา้ นการแก้ปญั หาในการจดั การเรยี นการสอน
จากการตดิ ตามของคณะครูพบว่า ปัญหาของนักเรยี นตงั้ แต่ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 สว่ นใหญ่

คอื การเอาคาตอบทม่ี ีเฉลยในอินเทอรเ์ น็ตมาตอบ ทาให้ครูไมท่ ราบว่านกั เรียนเขา้ ใจในเนอื้ หาทีเ่ รยี นหรือไม่
รวมไปถึงวดี โี อที่ครสู ง่ ให้นักเรียนไดฝ้ ึกตามจรงิ หรือไม่ กรณีนกั เรยี นชาวต่างชาตผิ ปู้ กครองบางทา่ นไมส่ ามารถ
อ่านภาษาไทยได้ทาให้บอกการบ้านนกั เรยี นไม่ได้ อกี ทง้ั การตดิ ตอ่ สอ่ื สารกับนักเรียนบางคนคอ่ นขา้ งลาบาก
ทาให้การวัดผลประเมินผลเปน็ ไปได้ยาก

4. แนวความคิดในการนาความรู้ และประสบการณท์ ไ่ี ด้รบั ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละ
ประเด็น ดงั นี้

4.1 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียน และผ้ปู กครอง
จากการเข้ารว่ มอบรมแลกเปล่ยี นความรู้กนั ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาตา่ งประเทศ ทาใหเ้ หน็ ถึง

ปญั หาตา่ ง ๆ และไดน้ ามาปรับใช้ โดยโรงเรียนวัดมงคลรตั นไ์ ดจ้ ดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศนกั เรียนในการจัดการ
เรียนการสอนเป็นรายสัปดาห์ เพ่ือเปน็ ขอ้ มลู เปรยี บเทียบในการแก้ไขปัญหา รวมไปถึงการลงชอื่ รับ-ส่งงานของ
นักเรียน ทั้งนีโ้ รงเรียนวดั มงคลรตั น์ได้ทาขา่ วประชาสมั พันธแ์ จง้ ผู้ปกครองอยู่เสมอ เพ่อื ให้ผู้ปกครองไดท้ ราบ
ขา่ วสาร และการตดิ ต่อสอบถามขอ้ มูลต่าง ๆ

4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน
ปญั หาทพี่ บจากหลาย ๆ โรงเรียนได้ไดแ้ ลกเปลี่ยนความรู้มคี วามแตกต่างกัน อาจเป็นเพราะ

บริบททแี่ ตกตา่ งกันจึงได้นาบางกิจกรรมทไ่ี ดร้ บั ความรู้มาลองปรบั ใชก้ ับโรงเรยี น ในช่วงเวลานี้ การเรยี นการ
สอนท่ีเกิดขนึ้ ท่ีบ้าน นักเรยี นตอ้ งใชค้ วามสามารถและความอดทนสงู ครูจึงออกแบบกจิ กรรมให้เหมาะสมกับ
นักเรียน โดยรูปแบบท่โี รงเรียนจดั คือ On hand วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทีต่ อ้ งประเมินในรปู แบบท่ี
หลากหลาย ครูประจาวิชาจึงออกแบบกิจกรรมงา่ ย ๆ บรู ณาการร่วมกบั วชิ าอนื่ แต่ส่งเสรมิ การเรียนรู้ให้
นกั เรยี น อาทิ เพลง เกม รวมไปถึงเกรด็ ความร้ทู ่ีจาเป็นในแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ ใบงานท่มี ีสสี นั สวยงาม ทาให้
นกั เรยี นไมเ่ ครียดตอ่ การเรียนการสอน

4.3 การจดั เตรยี มสื่อประกอบการเรียนการสอน
โรงเรยี นแตล่ ะแหง่ มีบริทท่แี ตกตา่ งกัน ทาให้การเตรยี มสื่อประกอบการสอนที่ไม่เหมอื นกัน ครู

ประจาวิชาจึงไดอ้ อกแบบให้สอดคลอ้ งกับโรงเรยี นมากท่สี ดุ คือ วิเคราะหต์ วั ชีว้ ดั ทนี่ กั เรียนสามารถทาได้และ
ครสู ามารถวดั ผลประเมนิ ผลไดง้ ่าย จากนั้นครกู ็ออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนรูใ้ ห้นักเรยี นรูปแบบต่าง ๆ ท่ี
เหมาะสม ครูสือ่ สารกบั ผปู้ กครองในแต่ละสัปดาห์ว่าภาระงานมีอะไรบา้ ง ทง้ั นนี้ ักเรียนกบั ผูป้ กครองสามารถ
หาขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ ไดน้ อกเหนอื จากทค่ี รูให้ไป

4.4 การวดั ผลและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน
มกี ารวดั ผลประเมินตามสภาพจรงิ คอื สามารถประเมินจากการปฏิบัติงานหรือช้นิ งานท่ไี ดร้ ับ

มอบหมาย โดยคานงึ ถงึ ความสามารถของนกั เรยี นแต่ละคน โดยทางโรงเรียนมีนโยบายใหน้ ักเรียนถา่ ยรูป
รายงานเขา้ มาท่ี Line group หรอื นามาส่งทโ่ี รงเรยี นตามวนั เวลาทก่ี าหนด ครปู ระจาวิชาจะให้ Feedback
กลบั ไปใหน้ ักเรยี น

4.5 รูปแบบ และแนวทางในการส่งเสรมิ และช่วยเหลอื นกั เรยี นเพ่ิมเตมิ และให้คาแนะนา
ช่วยเหลือ สนบั สนุนผู้ปกครองในการมีส่วนรว่ มในการเรียนของนกั เรยี น

ครูประจาชนั้ สรา้ ง Line Group เพอ่ื ติดตอ่ สื่อสารกับผู้ปกครอง เพอ่ื แจ้งข่าวสารให้ทราบ
ตลอดเวลา อกี หน่ึงช่องทาง คอื การติดต่อส่อื สารทางหมายเลขโทรศัพท์ในการให้คาแนะนาและชว่ ยเหลอื
รวมไปถึงครูออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนทนี่ ่าตนื่ เต้นเพ่ือใหผ้ ้ปู กครองร้สู กึ อยากเรยี นกับนกั เรียนเอง
โดยวิชาภาษาอังกฤษจะใชแ้ บบทดสอบ Google form ซงึ่ เปน็ รปู แบบการสอนทนี่ กั เรียนยังไมเ่ คยเจอ

5. รปู แบบ และกระบวนการในการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนของครผู สู้ อน
ในการนเิ ทศตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน ครแู ต่ละวชิ าไดม้ กี ารทารายงานการสอน

ของตัวเอง และส่งใหผ้ ้อู านวยการโรงเรยี นทุกสัปดาห์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นไดใ้ หค้ าแนะนาและติดตามการ
จัดการเรยี นการสอนของครูทุกคนอย่างใกลช้ ิด

6. ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
การแลกเปล่ียนความรูใ้ นการจดั การเรียนการสอนในหลายรูปแบบในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ

Covid-19 ทาใหเ้ ห็นความแตกตา่ งกันของแต่ละโรงเรยี น ดงั นนั้ เปน็ สิ่งทด่ี ที ีโ่ รงเรียนจะไดน้ าความรใู้ นการ
อบรมครั้งมาปรบั ใช้กับโรงเรยี นของตน

รปู ภาพประกอบการอบรมออนไลน์ เรือ่ งการจดั การเรียนการสอน
“ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู”

บันทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั มงคลรตั น์

ท…่ี ……........... / 2564 วนั ท่ี 23 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

เรือ่ ง รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมออนไลนห์ ลักสูตร การจัดการเรยี นการสอน “ปรบั บา้ นเป็นห้องเรยี น
เปล่ยี นพ่อแมเ่ ป็นครู”

..............................................................................................................................................................................

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั มงคลรตั น์

ข้าพเจ้านายเจนณรงค์ บัวหาร ครูโรงเรยี นวดั มงคลรตั น์ ได้เข้าร่วมอบรมออนไลน์หลักสตู ร
เรื่อง
การจดั การเรียนการสอน “ปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเรียน เปล่ียนพอ่ แมเ่ ป็นครู” จดั โดย สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในวันท่ี 20 กรกฎาคม 2564 รวมเป็นเวลา
2 ชว่ั โมง

บดั นี้ ข้าพเจ้าไดเ้ ข้ารับการฝึกอบรมหลักสูตรดงั กลา่ วเรยี บรอ้ ยแลว้ จึงขอรายงานสรปุ ผล

การฝกึ อบรมให้ทราบ ดังนี้

10. ขอ้ มูลสว่ นตัว
นายเจนณรงค์ บัวหาร อายุ 26 ปี วุฒกิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี

วิชาเอก สาขาวชิ าคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจา้ พระยา

สอนระดับชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 4 – 5

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ส่ี อน

- กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
11. กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ เี่ ข้าร่วมประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้

- กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
12. ความร้คู วามเข้าใจและประสบการณ์ทีไ่ ด้รับ ในแต่ละด้านดงั นี้

3.1 ดา้ นการสารวจข้อมูลต่าง ๆ

ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ท่ีแพรร่ ะบาดรุนแรง
ในปัจจบุ นั น้ี โรงเรียนวัดมงคลรัตน์อยใู่ นพ้นื ท่ีสแี ดงเขม้ ทาใหโ้ รงเรยี นไมส่ ามารถจัดการเรียนการสอนที่
โรงเรียนได้ ดงั นั้น ทางโรงเรยี นจงึ ต้องปรบั เปลีย่ นวธิ ีการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั บริบทของพ้ืนที่
และสถานการณ์ในปจั จุบัน ดังน้ี

1. จดั ประชุมคณะครูปรึกษาหารือกนั ภายในโรงเรยี น

2. สารวจความพร้อมของนกั เรียนและผ้ปู กครอง

3. ดาเนินการจัดการเรียนการสอน ในรปู แบบ On – Hand On – Demand และ On – Air ตาม
นโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลย่ี นพ่อแมเ่ ป็นครู”

4. จดั สง่ หนังสือ แบบเรยี น แบบฝกึ หดั หรือใบงานท่โี รงเรียนจดั ทาขึน้ ไปยงั นกั เรียนผา่ นผปู้ กครอง

5. ครตู ดิ ต่อสื่อสารกบั นักเรียนและผูป้ กครองผ่าน Line กลุ่มห้องเรยี น

ซึ่งนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 ในปีการศึกษา 2564 มจี านวนทง้ั สนิ้ 21 คน มีสมาชกิ ใน
LINE กลมุ่ ห้องเรยี น จานวน 19 คน และไม่ไดอ้ ย่ใู น LINE กล่มุ 2 คน มีโทรศัพทม์ อื ถือสามารถ
ตดิ ตอ่ ส่อื สารได้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 90.48

3.2 ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบต่าง ๆ

ดาเนินการโดยจัดการเรียนการสอน โดยการผสมผสานการเรยี นรู้ ดังนี้
1. On – Hand ดาเนินการโดยจัดทาชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วยหนังสอื แบบฝึกหัด

ใบความรู้ และใบงาน จดั ส่งให้กับนักเรยี นผา่ นผู้ปกครอง เป็นรายสปั ดาห์ ตดิ ต่อสอื่ สาร พูดคุยเรือ่ ง
ตา่ ง ๆ กับนักเรียนและผปู้ กครองใน LINE กลุ่มห้องเรียน

2. On – Demand เม่ือจัดส่งชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้แล้ว คุณครูจะจัดทาคลิปวิดโี อเปน็ สือ่
การสอน ประกอบกบั ชุดกิจกรรมการเรียนรใู้ นสปั ดาหน์ น้ั ๆ ลงในกล่มุ Line หอ้ งเรียน

3. On – Air แจ้งตารางเรียนตามการเรยี นรู้ในช่องทาง DLTV ใหก้ บั นกั เรียน และกากับ
ติดตาม ให้คาปรึกษากับนกั เรยี นในการเรยี นรู้ ผ่านรูปแบบ On – Air

3.3 ด้านส่ือประกอบการจัดการเรยี นการสอน

3.3.1 หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์
3.3.2 แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะคณิตศาสตร์

3.3.3 ใบความรู้และใบงาน

3.3.4 คลิปสอ่ื การสอน ในกลมุ่ Line หอ้ งเรยี น

3.4 ด้านการวดั และประเมินผลการจัดการเรียนการสอน

การวัดผลประเมินผลของนักเรยี นระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ดาเนินการ ดงั นี้
3.4.1 ตรวจความถกู ตอ้ งของใบงานการตอบคาถามตามตัวชี้วดั

3.4.2 พจิ ารณาให้คะแนนตามเกณฑท์ ี่คณุ ครจู ดั ทาขึ้น

3.4.3 ผู้ปกครองถา่ ยคลปิ วดี โี อขณะท่นี กั เรยี นเรียนร้แู ละทาใบงานส่งกลบั มาใหค้ ุณครู

3.5 ดา้ นการแก้ปัญหาในการจัดการเรยี นการสอน

3.5.1 ผูป้ กครองมีเวลาสอนลูกลกู น้อยเพราะกลับจากทางานถงึ จะสอนการบ้านลูกได้

3.5.2 ผู้ปกครองบางท่านสมัครอินเทอรเ์ น็ตเปน็ รายช่วั โมง และเปิดอนิ เตอรเ์ นต็ เปน็ เวลา
เพอื่ รับร้ขู ้อมลู จากครเู ทา่ นนั้ บางท่านจึงไม่สามารถเปิดคลปิ หรอื ค้นคว้าขอ้ มลู ต่างๆให้ลูกๆดไู ด้

3.5.3 นกั เรยี นตา่ งชาตผิ ปู้ กครองอ่านภาษาไทยไม่ได้ จงึ ไม่มีคนสอนและบางคนต้องอาศัยคน
ขา้ งบา้ นสอนในวันเสารอ์ าทติ ย์ บางครัง้ ครสู ่งข่าวสารตา่ ง ๆ ไปในไลนก์ ลมุ่ กไ็ มอ่ า่ น/ตอบ เพราะอ่าน
ไม่ออก หรอื ไม่สามารถอ่าน/ตอบ ไดท้ ันที ตอ้ งรอหรือใหค้ นไทยอา่ น/ตอบให้

4 แนวความคดิ ในการนาความรแู้ ละประสบการณท์ ี่ไดร้ ับไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแตล่ ะ
ประเด็นดังตอ่ ไปนี้

4.1 การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี นและผู้ปกครอง

ดาเนินการโดยการติดต่อสือ่ สารกบั ผู้ปกครอง ผ่านกลุม่ Line หอ้ งเรียน และติดตามการ
เรียนรู้

และการทาใบงานของนักเรียน จากผู้ปกครองและถ่ายรปู ส่งคณุ ครู หลังจากนน้ั คณุ ครปู ระจาชน้ั จัดทาเป็น
สารสนเทศรายงานสถานศึกษาเป็นรายสปั ดาห์

4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน

รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็นรูปแบบผสมผสาน ของ 3 รูปแบบ คือ On – Hand
On – Demand และ On – Air 1. On – Hand ดาเนินการโดยจัดทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้
ประกอบด้วยหนังสือ แบบฝึกหัด ใบความรู้ และใบงาน จัดส่งให้กับนักเรียนผ่านผู้ปกครอง เป็นราย
สัปดาห์ ติดต่อสอื่ สาร พดู คุยเรอ่ื งต่าง ๆ กบั นกั เรยี นและผู้ปกครองใน LINE กลุ่มห้องเรยี น คุณครูจะ
จัดทาคลิปวิดีโอเป็นส่ือการสอน ประกอบกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ในสัปดาห์นั้น ๆ ลงในกลุ่ม Line
ห้องเรยี น พรอ้ มกบั แจง้ ตารางเรยี นตามการเรียนรใู้ นชอ่ งทาง DLTV ให้กบั นกั เรยี น และกากับติดตาม
ใหค้ าปรึกษากบั นกั เรยี นในการเรยี นรู้ผา่ นรปู แบบ On – Air

4.3 การจัดเตรียมสือ่ ประกอบการสอน

ครจู ัดเตรยี มอดั คลิปวีดีโอการสอนไว้ลว่ งหนา้ ในเนอื้ หาที่เกยี่ วข้องและสอดคลอ้ งกับใบงานที่
ให้กบั นักเรยี นพรอ้ มกับแจกหนังสอื ใบความรู้ควบค่ไู ปด้วย ผู้ปกครองสามารถหาความร้เู พิ่มเตมิ ให้ลูกได้จาก
ลงิ ค์ทค่ี รแู ชรไ์ ปให้ในกลมุ่ เปน็ ระยะ ๆ

4.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน

ตรวจความถกู ต้องของใบงานการตอบคาถามตามตวั ชี้วัด ลายมอื สวยงามสะอาดเรียบร้อย

ผปู้ กครองบางท่านอดั คลปิ วดี โี อขณะนักเรียน ๆ เรียนร้แู ละทาใบงานส่งกลบั มาให้คณุ ครู และสามารถถ่ายรปู
ใบงานส่งมาในไลน์กลุม่ ได้ กรณีมาสง่ ใบงานไมไ่ ด้

4.5 รปู แบบและแนวทางในการสง่ เสริมและช่วยเหลือนักเรยี นเพ่ิมเติม และให้คาแนะนา
ชว่ ยเหลอื สนบั สนุนผปู้ กครองในการมีสว่ นร่วมในการเรียนของนักเรียน

ผูป้ กครองสามารถถามเก่ยี วกับใบงานใน LINE กลุ่มหรือส่งข้อมูลข่าวสารในไลน์กลุ่มได้
ตลอดเวลา หรอื โทรสอบถามผา่ นโทรศพั ทม์ อื ถือของครโู ดยตรง ถ้าผ้ปู กครองท่านใดไมส่ ามารถมารับใบงานได้
คณุ ครูนาใบงานไปส่งใหท้ ี่บ้านได้

5. ประโยชน์ท่ไี ดร้ ับจากการฝึกอบรม
 ต่อตนเอง ไดแ้ ก่ แลกเปลย่ี นเรียนร้วู ธิ การจดั การเรียนการสอนจากโรงเรียนอน่ื ๆ

นามาปรบั ใช้ใหเ้ ข้ากับรายวิชาที่ตนเองสอน
 ต่อหน่วยงาน ได้แก่ โรงเรยี นมีบุคลาการท่ีมีความร้คู วามสามารถ มีการพฒั นา

ตนเองอยูเ่ สมอ เป็นท่ยี อมรบั แกช่ มุ ชน
6. แนวทางในการนาความรู้ ทกั ษะท่ีได้รบั จากการฝึกอบรมครั้งนี้ ไปปรับใชใ้ ห้เกดิ

ประโยชนแ์ กห่ นว่ ยงาน มดี งั น้ี
นาความรทู้ ักษะความรูแ้ ละวธิ กี ารจัดการเรียนการสอนมาบูรณาการเข้ากับของ

ตนเองสามารถนาไปถ่ายทอดความร้ใู หเ้ พ่อื นครทู ่ีไมไ่ ดเ้ ขา้ อบรม และแลกเปลีย่ นกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื ๆ

จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบ
(ลงชอ่ื ) ........................................................
(นายเจนณรงค์ บวั หาร)
ผู้เข้ารับการฝกึ อบรม

6. ความคิดเห็นของผู้บริหาร
......................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................................................
(นายสมัย บัวคาภู)

ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดมงคลรัตน์

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม





รายงานผลการเขา้ รว่ มประชุมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ Online
การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค Covid-19 ตามนโยบาย

“ปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปลยี่ นพ่อแม่เปน็ ครู”
*****************************************************

๑. ขอ้ มูลส่วนตวั
ช่อื -นามสกลุ นายกรกวี ศรีกลุ อายุ ๔๒ ปี
วฒุ ิการศกึ ษา ปริญญาตรี วิชาเอก บธ.บ. คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ
สอนระดับชนั้ อนบุ าลปที ่ี ๑ ถึง ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ

๒. เข้าร่วมประชุมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการการงานอาชีพ

๓. ความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ทไ่ี ด้รับ
๓.๑ ด้านการสารวจข้อมูล
ตามทีก่ ลุม่ เครอื ข่ายไดม้ กี ารนาเสนอในการสารวจขอ้ มูล เช่นสือ่ อปุ กรณ์และความพร้อมของนกั เรียน

และผปู้ กครองโดยการทาแบบสารวจผา่ น Google Form และทางเบอร์โทรศัพท์ สรุปไดเ้ ป็น ๒ กลมุ่ ดงั น้ี
กลุ่มที่ ๑
ผู้ปกครองท่ีมีความพร้อม สามารถสนับสนุนนักเรียนในการเรียนการสอนท่ีบ้านได้ มีเวลาอยู่ด้วยกนั

กับนักเรียนและท่ีบ้านมีอุปกรณ์สื่อสาร คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์สมาร์ทโฟน และอินเตอร์เน็ตท่ีใช้ในการ
ติดต่อส่ือสารได้

กล่มุ ท่ี ๒
ผู้ปกครองท่ีไม่มีความพร้อม เนื่องจากภาระงานในการประกอบอาชีพของผู้ปกครอง ทาให้ไม่มีเวลา
เพยี งพอ ไม่สามารถอยู่กับนักเรยี นได้ในชว่ งเวลาในการเรียนการสอน และมอี ุปกรณส์ ือ่ สารไม่เพียงพอ และไม่
มีอินเตอรเ์ น็ต
๓.๒ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบต่างๆ
โรงเรียนได้จัดทาแผนจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ
ไวรัส Covid-19 วิธีการจัดการเรียนการสอนในแบบท่ีผู้ปกครองได้สนับสนนุ บุตรหลาน การเรียน ตามบริบท
และความเหมาะสมของโรงเรยี น เช่นการเรียน ON- LINE สาหรับนักเรียนที่มีความพร้อมในด้านอุปกรณ์การ
ส่ือสารและสัญญาณอินเตอร์เน็ต การเรียน ON– HAND และ ON- DEMAND สาหรับนักเรียนที่ไม่มีความ
พร้อมในดา้ นอปุ กรณ์การสื่อสารและสญั ญาณอินเตอรเ์ น็ต

๓.๓ ดา้ นส่อื ประกอบการเรียนการสอน
โรงเรยี นไดจ้ ัดทาสือ่ การเรยี นการสอนตามบริบทของโรงเรยี น
- คลปิ วีดีโอ

- ใบความรู้
- หนังสอื เรยี น

๓.๔ ด้านการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน
โรงเรยี นมีการวดั ประเมนิ ผลโดยใหน้ ักเรียนถ่ายภาพความสาเร็จของกิจกรรม ประเมนิ ตามสภาพจริง

เน้นการประเมินท่ีดาเนินการในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญให้
สอดคล้องกับบริบทของแต่ละบุคคลและเปน็ กลั ยานิมติ รกับนักเรยี น
๓.๕ ด้านการแกป้ ัญหาในการจดั การเรียนการสอน

เมือ่ ผปู้ กครองหรอื นกั เรียนเกิดปัญหา หรอื มขี อ้ สงสยั ในเนื้อหาน้ันๆ ครมู ีการอธิบายให้ผู้ปกครองและ
นักเรียนจนเกิดความเข้าใจตรงกัน ผ่านทางไลน์กลุ่มช้ันเรียนและทางเบอรโ์ ทรศัพท์ เพื่อให้นักเรียนเกิดความ
เข้าใจในหน่วยการเรียนรู้นั้นและทุกสัปดาห์มีการจัดกิจกรรมโฮมรูมผ่านไลน์กลุ่มเพ่ือตอบปัญหาข้อสงสัย
พดู คยุ ในเรอ่ื งต่างๆ เพ่อื ไม่ให้นักเรียนเกิดความเครียดและความกังวลในการเรียนรู้

๔.แนวความคดิ ในการนาความรู้ และประสบการณ์ทไ่ี ดร้ ับไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน
๔.๑ การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของผูเ้ รยี น และผู้ปกครอง
- จัดทาแบบสอบถามผ่าน Google Form สง่ ให้ใหก้ บั นักเรียนและผปู้ กครองผา่ นทาง LINE กลมุ่
- ทางเบอร์โทรศัพทส์ าหรบั นักเรยี นและผปู้ กครองทีไ่ ม่มีสัญญาณอนิ เตอรเ์ น็ต
๔.๒ การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน
- ศกึ ษาหลักสูตรสถานศึกษาและบรู ณาการให้สอดคล้องสถานการณ์ Covid-19
- จัดทาแผนการจัดการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพโดยเนน้ ให้สามารถบูรณาการให้เข้า

กับทุก
กลุม่ สาระการเรียนรู้และมีความยดื หยุน่
- จัดทาใบงานให้สอดคลอ้ งกบั แผนการจดั การเรยี นรู้การงานอาชีพเนน้ การบรู ณาการเพือ่ ลดภาระงาน
ใหก้ ับนักเรียน

๔.๓ การจัดเตรยี มส่อื ประกอบการเรยี นการสอน
- ออกแบบข้ันตอนเน้ือหาในการทาสื่อการสอน (คลิปวีดีโอ) เพ่ือให้สอดคล้องกับแผนการจัดการ

เรยี นรู้
- จัดทาสือ่ การสอน (คลปิ วดี ีโอ) ใบความรู้ ให้สอดคล้องกบั แผนการจดั การเรยี นรู้

๔.๔ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนการสอน
- การส่งใบงานและแบบฝกึ หดั โดยถา่ ยภาพสง่ ผ่านไลนก์ ลุม่
- การสง่ คลิปกจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ละภาพความสาเรจ็ ของกิจกรรม
- การทาแบบทดสอบผา่ น google form

๔.๕ รปู แบบ และแนวทางในการสง่ เสริม และช่วยเหลือนักเรยี นเพ่ิมเติม และให้คาแนะนาชว่ ยเหลอื
สนบั สนนุ ผู้ปกครองในการมีสว่ นร่วมในการเรียนการสอนของนักเรียน
ครูมีการจัดกิจกรรมโฮมรูมผ่านไลน์กลุ่มห้องเรียนเพ่ือตอบปัญหาข้อสงสัยพูดคุยในเรื่องต่างๆ เพื่อ

ไม่ให้นักเรียนเกิดความเครียดและความกังวลในการเรียนรู้ โดยเน้นการพูดชมเชยและให้กาลังใจนักเรียน

เพอื่ ให้นักเรยี นรู้สกึ มคี วามผ่อนคลายไม่เครยี ดกับการเรยี น โดยมีครรู ว่ มกนั กับผปู้ กครองดแู ลเอาใจใส่นกั เรียน
ขณะอยทู่ บ่ี า้ น เพื่อเสรมิ แรงใหก้ บั นกั เรยี นเกดิ ความกระตือรอื รน้ ในการเรยี นรโู้ ดยมผี ปู้ กครองมสี ่วนร่วมในการ
เรยี น
5. ประโยชน์ท่ไี ดร้ บั จากการฝกึ อบรม

• การสอนต่อตนเอง ได้แก่ แลกเปล่ียนเรียนรู้วิธการจัดการเรียนการสอนจากโรงเรียนอ่ืน ๆ
ในการสรา้ งแพลตฟอร์มและนวัตกรรมใหมๆ่ และนามาปรับใช้ใหเ้ ข้ากบั รายวิชาท่ีตนเองสอน

• ต่อหน่วยงาน ได้แก่ โรงเรียนมีบุคคลาการท่ีมีความรู้ความสามารถ มีการพัฒนาตนเองอยู่
เสมอ จัดรูปแบบการเรียนการสอนท่ีสามารถเข้าถึงนักเรียนได้ทุกคนและเป็นท่ียอมรับแก่
ชมุ ชน

6. แนวทางในการนาความรู้ ทักษะทีไ่ ด้รบั จากการฝกึ อบรมครั้งนี้ ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์แก่
หนว่ ยงาน มีดงั นี้

นาความรทู้ ักษะความรู้และวธิ กี ารจดั การเรียนการสอนในวิถที มี่ ีการเปลย่ี นแปลงไปจากครเู ปน็ ผู้สอน
เปลี่ยนบริบทมาเปน็ การปรบั บ้านเป็นโรงเรยี นเปลย่ี นพ่อแมเ่ ปน็ ครแู ละเนอื้ หาการเรยี นการสอนนัน้ ตอ้ ง
สามารถบูรณาการเข้ากับของตนเองสามารถนาไปถา่ ยทอดความรใู้ หเ้ พื่อนครูทไี่ ม่ไดเ้ ขา้ อบรม และแลกเปลีย่ น
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ

ลงชอ่ื กรกวี ผรู้ ายงาน ลงชอ่ื .............................. ผรู้ บั รองรายงาน
(นายสมัย บวั คาภ)ู
( นายกรกวี ศรกี ุล )
ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั มงคลรตั น์
กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี

ภาพกจิ กรรมในการเข้าร่วมประชุมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ Online
การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค Covid-19 ตามนโยบาย

“ปรับบา้ นเปน็ ห้องเรยี น เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู”
วันที่ ๒๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ น.

กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี



บนั ทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนวดั มงคลรตั น์

ท่ี………........... / ๒๕๖๔ วันท่ี ๒๓ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

เรอ่ื ง รายงานผลการเข้าร่วมประชมุ ออนไลนห์ ลกั สตู รการจดั การเรียนการสอน “ปรบั บ้านเป็นห้องเรยี น

เปล่ียนพ่อแม่เปน็ ครู”

..............................................................................................................................................................................

เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวัดมงคลรัตน์
ข้าพเจา้ นางสาวฟารดี า หมดุ ทอง ครู โรงเรียนวดั มงคลรตั น์ ได้เขา้ รว่ มประชุมออนไลน์

หลักสตู ร เรือ่ ง การจดั การเรียนการสอน “ปรบั บ้านเปน็ ห้องเรยี น เปล่ียนพอ่ แม่เปน็ ครู” จัดโดย สานักงานเขต

พื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในวันท่ี ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๔
รวมเป็นเวลา ๓ ช่ัวโมง

บัดน้ี ขา้ พเจา้ ได้เข้าร่วมประชุมและรายงานหลกั สตู รดงั กลา่ วเรียบร้อยแลว้ จงึ ขอรายงาน
สรปุ ผลการประชมุ ใหท้ ราบ ตามเอกสารดังแนบ

จงึ เรียนมาเพ่อื โปรดทราบ

(ลงช่อื ) .........................................
(นางสาวฟารีดา หมุดทอง )
ตาแหน่ง ครู (คศ.2)

ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ..................................................................
(นายสมัย บัวคาภู)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดมงคลรัตน์

รายงานผลการเข้าร่วมประชุมแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างออนไลน์
“ปรบั บ้านเป็นห้องเรียน เปลย่ี นพอ่ แม่เป็นครู”

1.ข้อมลู สว่ นตัว
ช่ือ-สกลุ นางสาวฟารดี า หมดุ ทอง
วุฒกิ ารศึกษา

3. ปรญิ ญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑติ สาขา วทิ ยาศาสตร์สิง่ แวดลอ้ ม จากสถาบันราชภัฎสวนดสุ ติ
4. ประกาศนียบัตรบณั ฑิต สาขา วชิ าชพี ครู จากมหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมธิราช
5. ปรญิ ญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ มหาวทิ ยาลัยปทุมธานี
ตาแหน่ง ครู (คศ.2)
อายุ 42 ปี
ปฏบิ ัตกิ ารสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์

2.เข้ารว่ มประชมุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

3.ความรู้ ความเขา้ ใจ และประสบการณ์ทไี่ ดร้ ับ
3.1 ดา้ นการสารวจขอ้ มูล

สารวจความตอ้ งการการจัดการเรยี นรู้ โดยมี 4 รปู แบบ ดงั น้ี
On-Air เรียนรทู้ ี่บา้ นผ่านช่องทาง DLTV โทรทัศนแ์ ละอินเทอรเ์ นต็ ตามเวลาที่กาหนด
Online เรียนรู้ทบี่ า้ นผ่านระบบอินเทอร์เน็ต ผ่านทางโปรแกรม Zoom,Line,Google meet จาก
ครผู สู้ อนคามเวลาท่กี าหนดแต่ละวัน
On Demand เรียนรทู้ บ่ี า้ นผ่านสอื่ แอพพลิเคชันตา่ งๆ หรอื VDO การสอนจากครผู ู้สอน
On Hand เรียนรู้ท่บี า้ นจากหนังสือเรียน แบบฝกึ หัด ใบความรู้และใบงาน ท่ีครจู ัดทาให้
โดยทางโรงเรยี นวัดมงคลรตั น์ได้ทาการสารวจและตดิ ตอ่ ผู้ปกครองผ่านชอ่ งทาง Line กลุ่มช้นั เรยี น
ได้ขอ้ สรปุ การจดั การเรยี นการสอน 3 รปู แบบ คือ On-Air,On Demand และ On Hand

3.2 ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอน
บทบาทของครู

- จัดทาคลิปการสอน เอกสารใบงาน ใบความรู้ สอื่ ต่างๆ
- สรา้ งแบบวัดและประเมินผล

- นดั ผู้ปกครองมารบั ใบงาน โดยรักษามาตรการเว้นระยะ
- ชีแ้ จงรายละเอยี ดการทางานท่ีมอบหมาย และตดิ ตาม เอาใจใสน่ ักเรยี นอยา่ งสม่าเสมอ

บทบาทของนักเรยี น
- ให้ความสนใจ ตง้ั ใจทางานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย และสง่ งานตามเวลาท่กี าหนด

บทบาทของผูป้ กครอง
- สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้
- คอยใหก้ าลังใจ เอาใจใสใ่ นการเรียนรขู้ องนกั เรยี น
- ให้ความรว่ มมอื และสนใจในการตดิ ตอ่ สอ่ื สารกับครู
- รับ-ส่งงานของนักเรยี น ตามเวลาทกี่ าหนด โดยรักษามาตรการเว้นระยะหา่ ง

3.3 ด้านส่ือประกอบการจดั การเรยี นการสอน
ครูจดั ทาใบงาน และอัดคลิปวีดโี อ ส่งผา่ นแอพพลิเคชนั Line ชน้ั เรียน ให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรอู้ ย่าง

ต่อเน่อื ง

3.4 ดา้ นการวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน
ครูประเมินผลการจัดการเรียนรโู้ ดยการตรวจจากใบงาน และบันทกึ คะแนนตรงตามตัวชีว้ ัดทีก่ าหนด

โดยสอดคลอ้ งกับงานท่ีมอบหมาย

3.5 ด้านการแกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอน
ปญั หา นกั เรยี นบางส่วนเปน็ ต่างชาติ ผู้ปกครองไม่มีอปุ กรณ์ที่ทนั สมัย ไม่สามารถเชอื่ มตอ่ อินเทอรเ์ นต็ ได้
แก้ปญั หา โดยให้นกั เรยี นเรยี นรู้ผา่ นหนงั สอื เรียน และทาใบงานท่ีง่ายๆ ทีส่ ามารถเรียนรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
ปัญหา ผู้ปกครองสว่ นมากทางาน ไมม่ ีเวลาดูแลนักเรยี น ทาใหน้ กั เรยี นทางานไม่ทนั ตามเวลาที่กาหนด
แก้ปญั หา ยดื หยนุ่ เวลาส่งงาน เล่ือนสง่ งานให้นกั เรียนทางานใหเ้ สรจ็

4.แนวความคิดในการนาความรู้และประสบการณ์ทไ่ี ดร้ บั ไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
4.1 การจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรยี นและผ้ปู กครอง

นาข้อมูลการสารวจความพรอ้ ม การรบั สง่ -งาน ผลคะแนนการทางาน มาจดั ทาเปน็ แบบสรุปแต่ละ
สัปดาห์ เพือ่ การแกป้ ัญหาและพฒั นาต่อไป

4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน
นักเรียนเรยี นรูจ้ ากคลิปวีดโี อทค่ี รูผู้สอนส่งให้ผ่านทางแอพพลิเคชนั Line ช้นั เรยี น เอาใจใส่ สอบถาม

สภาพปญั หา อย่างตอ่ เนอ่ื ง

4.3 การจดั เตรยี มสือ่ ประกอบการเรยี นการสอน
มีการจดั ทาคลปิ วดี โี อทต่ี รงกับตัวชี้วัด เขา้ ใจง่าย สอดคลอ้ งกับใบงานท่ีมอบหมายให้นกั เรียน

4.4 การวัดและประเมินผลการจดั การเรียนการสอน
ประเมินผลจากการตรวจใบงานท่ีมอบหมาย และสอบถามพฤติกรรมการทางานจากผ้ปู กครอง

4.5 รูปแบบและแนวทางในการสง่ เสรมิ และชว่ ยเหลือนกั เรยี นเพ่มิ เติม และให้คาแนะนาชว่ ยเหลือ สนับสนนุ
ผปู้ กครองในการมสี ว่ นร่วมในการเรยี นของนกั เรยี น

สอบถามสภาพปัญหาของนักเรียนรายบุคคลอย่างตอ่ เนอ่ื ง ถ้านักเรียนมปี ัญหาการทางาน เช่น ทา
ไมไ่ ด้ ไมเ่ ข้าใจ กช็ ว่ ยสอน อธบิ ายใหน้ กั เรียนเปน็ รายบุคคล ติดตอ่ ผ่านแอพพลเิ คชนั Line

รปู ภาพ
การเข้ารว่ มประชุมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางออนไลน์
“ปรับบ้านเปน็ ห้องเรียน เปลย่ี นพอ่ แม่เปน็ ครู”

เอกสารประกอบการรายงาน
วธิ กี ารจัดการเรยี นสอน ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรค Covid-19

ท่สี ง่ เสรมิ แนวคิด “ปรับบ้านเปน็ หอ้ งเรยี น เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู”

.........................................................

ช่อื ผลงาน วทิ ยแ์ สนสนุก
ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวฟารีดา หมุดทอง
โรงเรยี น วดั มงคลรัตน์
สงั กัด สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒
โทรศัพท์ 086 0825991
E-mail affana56 @gmail.com
๑. ความเป็นมาและความสาคญั ของวิธีการดาเนินการ

ในช่วงสถานการณ์ ท่ีต้องเผชญิ กับปัญหาการแพร่ระบาดของโรค โควดิ 19 ทาใหน้ กั เรยี นไมส่ ามารถ
มาเรยี นในโรงเรยี นไดต้ ามปกติ ทางโรงเรียนวดั มงคลรตั นท์ าการประชุมครเู พอื่ หารือ ในทีป่ ระชมุ ตกลงวา่ ให้ทา
การสารวจความต้องการของผูป้ กครองในไลน์กล่มุ ผปู้ กครองของแตล่ ะห้องเรียน ไดผ้ ลสรุปว่า ผปู้ กครอง
ตอ้ งการแบบ on hand 100 เปอรเ์ ซนต์ซึ่งป็นวิธกี ารทีเ่ หมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรียนและนกั เรียนโรงเรยี น
วดั มงคลรตั น์ ผปู้ กครองส่วนใหญพ่ รอ้ มในการที่จะรบั ใบงานไปทาท่ีบา้ น ส่วนในรายวชิ าวิทยาศาสตร์ได้จัดทา
ใบงานตามตัวชีว้ ดั ใหใ้ บงาน ใบความรู้ และหนังสือเรยี นและแบบฝึกหัด และในช่วงแรกของการให้ภาระงาน
กับนักเรยี นไดท้ าใบงานท่ีนกั เรียนสามารค้นคว้าในหนงั สอื เรียนได้ เชน่ ในระดบั ชั้นป.6 ให้ใบงานเรอ่ื ง
สารอาหาร อาหารหลัก 5 หมู่ โดยครูได้จดั ทาคลิปสัน้ ๆ ในการอธบิ ายใบงาน