บุคลากรต้นแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำปี พ.ศ. 2564

คำนำ

ขาพเจาไดจัดทำเอกสารฉบับนี้ โดยมีจุดประสงคเขารวมการคัดเลือกบุคลากรตนแบบ กศน.
(NFE Award) ประจำป 2564 ประเภท พนักงานราชการและลูกจาง ภายในเอกสารประกอบดวย เอกสารขอมูล
ประกอบการพิจารณา ตามแบบประวตั ิที่ทางสำนกั งาน กศน. ไดกำหนดไว

(นางสาวกัญญาวรี  ทบั แกว)
ครู กศน.ตำบล

ศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอทงุ เสล่ียม

สารบญั

เรอ่ื ง หนา
๑. ประวัติสวนตวั 1
๒. ประวตั กิ ารทำงาน 1
๓. ประวตั ิทางวินัยหรอื อาญา 1
๔. เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื ก 2
2
๔.๑ ดานผลการปฏิบตั ิงาน 2
ปท ี่ 1 (พ.ศ. 2562 ) เรอ่ื ง โครงการสงเสริมการอานบา นหนังสือชุมชน 6
ปท ่ี 2 (พ.ศ. 2563 ) เรือ่ ง พัฒนาการสรา งสื่อการสอนออนไลน 11
และการจัดทำแบบทดสอบออนไลนระดบั ปฏบิ ัติสูแพลตฟอรมสถานศกึ ษา
ปที่ 3 (พ.ศ. 2564 ) การพัฒนาการจดั การศึกษาหลกั สูตรการศึกษา 17
นอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 17
รายวิชาเลือกเสรรี ะดบั ประถมศกึ ษา วิชาอาหารพ้ืนบานทุงเสลีย่ ม 21
รหัสวิชา อช ๓๐๐๔๔๐ จำนวน ๒ หนวยกิต (80 ชวั่ โมง)

4.2 ดานความคิดริเร่ิมสรา งสรรคใ นการปฏิบัตงิ าน
1. การใชส ่ือเพื่อพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดวยเทคโนโลยี
การสอนออนไลน บนแพลตฟอรม กศน.อำเภอทงุ เสลี่ยม
2. การเพมิ่ จำนวนบานหนังสือชมุ ชนในตำบลเขาแกวศรสี มบรู ณ

(รปู ถา ย)

ใบสมัครเขา รับการคดั เลือก หนาตรง

บุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ขนาด ๑ นิ้ว
----------------------------------
คำชี้แจง โปรดใสเครื่องหมาย √ ในชอง  เพียงแหงเดียวตามที่ประกาศกำหนดและกรอกขอความลงใน
ชองวางใหต รงกับความเปนจริง
ประเภทผูอำนวยการ
 ประเภทรองผูอำนวยการ
 ประเภทขาราชการพลเรือนสามัญ
 ประเภทขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ประเภทพนกั งานราชการและลกู จาง
๑. ประวตั สิ ว นตวั
๑.๑ ชื่อ นางสาวกญั ญาวรี  นามสกุล ทับแกว
๑.๒ วัน/เดือน/ปเกดิ 20 มนี าคม พ.ศ. 2528 ปจ จุบันอายุ 36 ป
๑.๓ วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สุด ปรญิ ญาตรี ศศ.บ สาขาวชิ า การพัฒนาชุมชน
สถาบนั การศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภชั พิบลู สงคราม
๑.๔ โทรศพั ท/ โทรสาร 055-659-059 โทรศพั ทมือถอื 081-9734190
Email [email protected] Facebook กัญญาวรี  ทับแกว
๑.๕ ทีอ่ ยูปจจุบนั เลขที่ 47/1 ม.1 ตำบล/แขวงทุงเสลีย่ ม อำเภอ/เขตทงุ เสล่ียม จังหวดั สโุ ขทัย 64150.
๒. ประวตั ิการทำงาน
๒.๑ ปจ จบุ ันดำรงตำแหนง ครู กศน.ตำบล หนวยงาน ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
อำเภอทุงเสลีย่ ม จังหวัดสโุ ขทยั
วนั บรรจเุ ขารับราชการหรอื เริ่มปฏบิ ัติงาน เม่ือวันท่ี 12 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2552
๒.๒ มีระยะเวลาการปฏิบตั ิงานในสังกัดสำนักงาน กศน. (นบั ถงึ วนั สุดทายในการกำหนดจัดสงเอกสารการสมัคร)
จำนวน 11 ป 3 เดอื น
๒.๓ มีระยะเวลาปฏิบัตงิ านในหนา ทร่ี ับผิดชอบในปจจบุ นั ครู กศน.ตำบล กศน.อำเภอทุงเสล่ยี ม
จำนวน 11 ป 3 เดอื น (นบั ถงึ วันสุดทา ยในการกำหนดจัดสงเอกสารการสมัคร)
๓. ประวตั ทิ างวินัยหรืออาญา
๓.๑ อยูระหวา งถูกดำเนินการทางวินัยหรอื ไม
(  ) ไม
( ) อยรู ะหวา งถูกดำเนินการ
๓.๒ เคยถูกลงโทษทางวนิ ยั หรอื ไม
(  ) ไมเคย
( ) เคย
๓.๓ อยรู ะหวางถูกดำเนินการทางอาญาหรือไม (เวน แตเ ปนการกระทำผิดลหุโทษหรือการกระทำโดยประมาท)
(  ) ไม
( ) อยูระหวางดำเนนิ การการทางอาญา
๓.๔ เคยถกู ลงโทษทางอาญาหรอื ไม (เวนแตเปนการกระทำผิดลหโุ ทษหรือการกระทำโดยประมาท)
(  ) ไมเคย
( ) เคย

๔. เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื ก
๔.๑ ดานผลการปฏบิ ัติงาน : สรปุ ผลการปฏิบัติงานยอนหลังในระยะเวลา 3 ปตอ เน่ืองในหนาท่ีรับผิดชอบ

ในปจจุบัน โดยตองแสดงถึงผลผลิตและผลลัพธของการปฏิบัติงานในหนาที่รับผิดชอบและประโยชนที่เกิดขึ้น
จำนวนไมเ กิน 5 หนาตอป (3 ป รวมจำนวนไมเ กิน 15 หนา) หากเกินจำนวนหนา ท่กี ำหนดจะไมรับพิจารณา
ปท่ี 1 (พ.ศ. 2562 ) เรอ่ื ง โครงการสงเสริมการอานบานหนงั สือชมุ ชน
1. ความเปนมา

กระทรวงศึกษาธิการ ไดมีนโยบายดำเนินงานดานสงเสริมการอานของประชาชนทุกกลุมเปาหมาย โดย
มุงหวังใหค นไทยมีนสิ ัยรักการอำน และกำหนดใหก ารอานเปนวาระแหง ชาติ พ.ศ.2552-2562 เพอ่ื สงเสริมและ
สนับสนุนนโยบายดานการสงเสริมการอาน สำนักงาน กศน. ไดกำหนดนโยบายสงเสริมการอานในหลากหลาย
รูปแบบ ในการพัฒนาใหเปน บานหนังสอื ชุมชน เพ่อื พฒั นาให บานหนังสือชุมชนเปน แหลงเรียนรูอยางยั่งยืน และ
สงเสริมใหเกิดการนิสัยรักการอานการเรียนรู ขยาย ขอบเขต และเพิ่มโอกาสการเรียนรู ใหกับผูเรียน นักศึกษา
และประชาชนทั่วไป และเปน การกระตุนให เกิดความสนใจท่ัวทุกพืน้ ที่อยางทวั่ ถึง และตอเนื่องอันจะนำไปสูสังคม
แหงการเรียนรูในตำบล ซึ่งตำบลบานแมมีพื้นที่คอนขางกวางและประชากรมีจำนวนมากการสงเสริมการอานยัง
ไมค รอบคลมุ ทุกพนื้ ท่ี

นางสาวกัญญาวีร ทับแกว ครูกศน.ตำบลเขาแกวศรีสมบูรณ จึงจัดกิจกรรมสงเสริมการอานบานหนังสือ
ชุมชน โดย กศน.ตำบลเขาแกวศรสี มบูรณ จัดตั้งบา นหนังสือในหมูบานชุมชน เพื่อเปนหอ งสมุดประชาชนหมูบา น
ชุมชนจัดหาหนังสือและสื่อสิ่งพิมพอื่น สำหรับบานหนังสือชุมชนตามความตองการของทุกกลุมเปาหมายในพื้นท่ี
ประสานความรวมมือกับภาคี เครอื ขายในจดั กิจกรรมเสรมิ สรา งนิสยั รักการอำนของกลมุ เปาหมาย โดยการสงเสริม
การอานใหเขาถึง ทุกครอบครัว สามารถจะอานไดทุกที่ รวมทั้งสรางความรูความเขาใจใหผูใชบริการเกี่ยวกับ
ระเบยี บ วนิ ยั และขอ พึงปฏิบตั ิในการใชบา นหนังสือชมุ ชนหรือหองสมดุ ประชาชนหมูบานชุมชน ชุมชน โดยยืดคน
ในชุมชนบานดงมีบทบาทหนาที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูใหกับประชาชนไดเรียนรูตลอดชีวิตจึงได ดำเนิน
กิจกรรม สงเสริมการอาน โดยใชการขบั เคลื่อนของ บานหนังสือชุมชน ในการสงเสริมการอานและการเรียนรูเพ่ือ
สง เสริมใหประชาชนไดอา นหนงั สอื และเกดิ การเรยี นรูนำความรูไปปรับใชใ นการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั ตอไป

2. วตั ถุประสงค
1. เพอ่ื สง เสรมิ การอานใหกบั ประชาชนตำบลเขาแกว ศรีสมบรู ณ
2. เพอื่ ใหเ กิดแหลง เรียนรใู กลชมุ ชน โดยใหช ุมชนเขามามีสว นรว มในการบริหารจดั การ

3. ตัวช้ีวัด
ตัวช้ีวัดเชิงปริมาณ
จำนวนผมู าใชบรกิ าร 100 คน /เดอื น ซึง่ เปน นกั ศกึ ษา กศน. รวมทงั้ เดก็ และประชาชนทัว่ ไป
ตัวช้ีวดั เชิงคุณภาพ
รอยละ 80 ของผรู ับบริการไดรบั ความพงึ พอใจในการรบั บริการในระดบั ดีข้ึนไปรอยละ 80

ของประชาชนตำบลเขาแกวศรีสมบรู ณ มีนิสยั รักการอาน ใฝเรียน ใฝรู มีเจตคตทิ ่ดี ตี อการอาน
และภาคเี ครือขา ยมสี ว นรวมในการสนับสนนุ การดำเนินงานบา นหนังสอื ชุมชน
4.ลำดับขั้นตอนการดำเนนิ กจิ กรรมพฒั นา

1.ศึกษาสภาพปจจบุ นั ปญหาและความตองการของประชาชน
2.การวางแผนงานและเตรยี มการบานหนงั สอื ชุมชน
3.ออกแบบกิจกรรมบา นหนงั สอื ชุมชน
4.ดำเนนิ การจดั กจิ กรรมท่ีสง เสริมการอา นโดยใชบ า นหนังสือชมุ ชนขับเคลื่อน 5.การนำไปใช

การคัดเลือกบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒

5. ขัน้ ตอนการดำเนินงาน
ข้ันที่ 1 ศกึ ษาสภาพปญหาความตอ งการแนวคิดในการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ มบา นหนงั สือ
ชุมชน และสรางความเขา ใจเก่ียวกับการดำเนินงานบานหนงั สือชุมชนใหก ับคนในชมุ ชน
ชัน้ ที่ 2 วางแผนการดำเนนิ งานกำหนดแนวปฏิบตั ิในการดำเนินงาน
ชั้นที่ 3 ประชมุ ช้แี จงผูเกี่ยวของเพ่ือสรา งความเขาใจและตระหนักถึงความสำคัญในการ
ปฏบิ ตั ิงานสรางความเขาใจเก่ียวกบั การดำเนินงานบา นหนังสือชมุ ชนใหก ับคนในชุมชน
ชัน้ ที่ 4 ดำเนนิ การตามแนวปฏิบัตทิ ่ีกำหนด ดำเนินการจดั กจิ กรรมสงเสริมการอาน
1) กิจกรรมการรับบรจิ าคหนังสอื

1.1 ประชาสัมพนั ธใ หค นในชุมชนและสวนราชการเขา รว มโครงการ
1.2 รบั บริจาคหนังสอื จากหนวยราชการชุมชน ณ หองสมุดประชาชนอำเภอทุงเสลี่ยม
และ กศน.ตำบลเขาแกวศรสี มบูรณ
1.3 จดั สือ่ ท่ไี ดร บั บรจิ าคและสอื่ จากหอ งสมุดประชาชนอำเกอทุงเสลีย่ ม และกศน.ตำบลเขาแกว
ศรีสมบูรณ
2) กิจกรรมหมนุ เวยี นส่ือ
3) กิจกรรมสงเสรมิ การอาน
ขน้ั ท่ี 5 นเิ ทศ กำกับ ติดตาม /ประเมินผลเพื่อทบทวน
1) ประชุมผูเกย่ี วของในการกำกับ ตดิ ตามอยา งตอเนื่อง
2) ประมินผลเพ่ือทบทวนการปฏบิ ัติงานลำดบั ข้ันตอนตา ง ๆ วาครบถวนสมบรู ณ
3). การปรบั เปลี่ยน หรือพัฒนาระบบการทำงานใหมกี ารประชุมชี้แจงถงึ ความสำคัญ เนนการประเมิน
เพื่อพัฒนาใหดยี ่ิงขนึ้ และผลดีทีจ่ ะเกิดจากการพัฒนางานรว มกนั ความจริงจงั ในการปฏิบัติงานของสถานศกึ ษา
ช้ันที่ 6 ทำงานเปน ทีมการมีสวนรบั ผดิ ชอบรวมกันในการปฏิบัตงิ านความรว มมือรวมใจการเอาใจใสน ำ
ผลการประเมนิ มาพฒั นาปรบั ปรงุ /สรปุ ผลการดำเนินงาน เสยี สละการอุทิศตนของผูเกย่ี วรองสง ผลใหงานประสบ
ผลสำเร็จไดผ ลงานที่มีคุณภาพ
1) นำผลการประเมนิ ไปใชใ นการปรบั ปรุงสว นท่เี ปนจุดออนและพัฒนาในสว นทดี่ เี ปน ปจจัยความสำเรจ็
ยอมรับใหกา วหนายิ่งขึ้นเพ่อื ใหมีความมั่นคงเขมแขง็ ตลอดไป ปจ จัยทน่ี ำไปสคู วามสำเรจ็ ของการดำเนนิ งานเกิด
จากความรว มมือของบุคลากรฝา ย
2) นำขอ มูลจากการเสนอความคดิ เหน็ ในการประชุมมาวเิ คราะหจดุ เดนจดุ ดอย
3) สรุปผลการดำเนนิ งานและหาแนวทางในการแกไขปญ หาอุปสรรคปรบั ปรุงจดุ ดอย ที่ชดั เจนการมสี ว น
รวมและสนับสนนุ การดำเนนิ งานตลอดจนมีการประชมุ นิเทศ และขอบกพรองตา งๆเพ่ือปรับวธิ กี ารข้ันตอนการ
ดำเนนิ งานใหม ปี ระสทิ ธิภาพและยง่ั ยืน
6. ผลการดำเนินงาน
ชมุ ชนทีร่ วมสง เสริมการอา นบานหนงั สอื ชมุ ชน เพื่อสรางสังคมแหง การเรยี นรู เปน วิธีการหนงึ่ ที่
สามารถ ใหแกไขปญหาที่นักศึกษา กคน. เด็ก และประชาชนทั่วไปไมชอบอาน หนังสือ จึงเปนโครงการที่ทำให
กลุม เปาหมายมีนิสยั รกั การอา นท่ี ซ่งึ ครู กศน.ตำบล ตองมี ความรคู วามเขาใจและตระหนกั ในการพัฒนาคุณภาพ
ของการปฏิบัติงานที่เปนเลิศ โดยพัฒนา ความรู ออกแบบกิจกรรมสงเสริมการอานที่มีความหลากหลาย และ
ทักษะการปฏิบตั ิงาน เพม่ิ ขน้ึ ทงั้ ดนปรมิ าณและคุณภาพสง ผลตอสถานศึกษา ทำใหสถานศึกษาเปนที่ยอมรับ และ
ศรัทชา โดยการขับเคลื่อนกิจกรรมสงเสริมการอาน ซึ่งใชแหลงเรียนรู บานหนังสือชุมชนเปนแหลงเรียนรูที่
สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ซ่งึ บรหิ ารจดั การแบบมสี  วนรวมของคนในชมุ ชน ชุมชนท่ีจดั กจิ กรรม

การคัดเลือกบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๓

สงเสริมการอานบานหนังสือสรางสังคมแหงการเรียนรูบรรลุเปาหมายไดนั้น เกิดจากการที่สมาชิกใน ชุมชนผูนำ
ชุมชนผูนำหมูบาน เล็งเห็นความสำคัญของการสงเสริมการอาน ของบานหนังสีอชุมชนทีเปนแหลงเรยี นรู นำสิ่งท่ี
ไดจากการเรยี นรูโดยพัฒนาคนหมู ทำใหมีผูมาใชบริการหลากหลายกลุม อายุ ทั้ง เด็กใชเวลาวางใหเกิดประโยชน
จนทำชมุ ชนมคี วามภาคภูมใิ จศรัทธาตอ สถานศึกษาและชว ยกันพฒั นาเพ่ิมขนึ้

7. ปจ จัยความสำเร็จ
ปจ จยั ทน่ี ำไปสูความสำเว็จของการดำเนินงานเกดิ จากความรวมมือของบุคลากรฝายตา ง ๆ และปจ จยั
เกอื้ หนนุ ดงั น้ี
1. ผูบริหารมีภาะผูนำมีวิสยั ทัศนมีความคิดริเริ่มมีการกำหนดนโยบายและแนวปฏิบัติที่ชัดเจนการมีสว น
รว มและสนบั สนุนการดำเนนิ งานตลอดจนมกี ารประชมุ นเิ ทศ ติดตามงานอยา งสมำ่ เสมอ
2. ครู กศน.ตำบลเขาแกวศรีสมบูรณ และบุคลากรที่เกี่ยวของมีความเขาใจจุดมุงหมายและตระหนักถึง
ความสำคัญของบานหนงั สือชมุ ชนมคี วามรว มมือรวมใจมคี วามเสียสละความมงุ มั่นเอาใจใส
3. การมีสวนรวมของชุมชน ทั้งระดับผูนำชุมชน ผูนำทองถิ่น ภูมิปญญาหมูบาน เห็นความสำคัญของ
กิจกรรมสงเสริมการอาน และสรางนิสัยรักการอาน ทั้งเปนแกนนำหลักในรูปแบบคณะกรรมการแหลงเรียนรู
กศน.ตำบล ประสานงาน และวางแผนรวมกับภาคีเครือขายเพื่อจัดกจิ กรรม รวมทั้งระดมทรพั ยากรและสนับสนนุ
สื่อหนังสือ สงเสริมการอานในรูปแบบตางๆ ดำเนินการรับสมัครอาสาสมัคร กศน. เพื่อเปนตัวแทนในการ
ประสานงาน เผยแพรข อ มลู และชบั เคล่ือนการศกึ ษาสชู มุ ชนใหเกดิ การเรียนรอู ยางตอเนื่องในชมุ ชน
4. ผูใหญบาน ครู กศน.ตำบล ใชกลยุทธดำเนินงานลุยถึงที่ ทำใหชุมชนยอมรับและเปนที่รูจักอยาง
กวา งขวางทงั้ ในชมุ ชนและชุมชนใกลเคียง
5. มีบรรยากาศทเี่ อื้อตอการเรยี นรู ไมเ ฉพาะแตจากสื่อท่ีมใี นบา นหนังสือขุมชนเทา นั้นยงั เปนแหลงเรียนรู
เก่ียวกับอาชพี และเปน ตนแบบความเปน อยอู ยา งพอเพยี ง
6.อาสาสมัครมีความกระตือรือรน เอาใจใส จัดบรรยากาศในการสงเสริมการอานไดดีมีหนังสือท่ี
หลากหลาย จนทำใหชุมชนเห็นความสำคัญและใหความรวมมือ เนื่องจากอาสาสมคั รเปน อสม. จึงมีบริการพิเศษ
เก่ียวกับเรอ่ื งสุขภาพใหก บั ผูมารับบรกิ ารดว ย
7. มีการบริหารจัดการที่ดี เชน ในเรื่องการรับหนังสือ การจัดหาอุปกรณสื่อ ชั้น/ตู มีน้ำดื่มบริการ
ผูใชบริการ คนในชุมชนมีสวนรวมในการ บริจาคหนังสือ มีอาสาสมัครในการทำหนาที่ทำความสะอาดและ
ปรับปรุงส่ือความรใู หมคี วามสะอาดและทนั สมัยอยเู สมอ

การคดั เลอื กบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๔

ภาพการจดั กิจกรรมการใหบ ริการใน บานหนงั สือชุมชนบานสามหลัง ตำบลเขาแกวศรสี มบูรณ
อำเภอทุงเสลี่ยม จังหวดั สโุ ขทยั

การคดั เลอื กบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๕

รางวลั ทไี่ ดรบั

ปที่ 2 (พ.ศ. 2563 ) เรอ่ื ง พฒั นาการสรางส่อื การสอนออนไลนและการจดั ทำแบบทดสอบออนไลนระดับ
ปฏิบตั ิสูแ พลตฟอรมสถานศึกษา
1. ความสอดคลอง นโยบาย/จุดเนน /มาตรฐานการศึกษา

นโยบาย/จุดเนน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปงบประมาณ ๒๕6๔
ขอ ๑. การพัฒนาและเสริมสรางศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย
(1.๒) การเรยี นรตู ลอดชวี ิต

- พฒั นาสมรรถนะและความรคู วามสามารถของบุคลากรกระทรวงศึกษาธิการใหมคี วามพรอมใน
การปฏิบตั ิงานรองรับความเปน รฐั บาลดิจิทลั อยา งมปี ระสิทธิภาพ
ขอ ๔. การสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
- พฒั นาแพลตฟอรมดจิ ิทลั เพือ่ การเรียนรู และใชดิจิทลั เปนเครอื่ งมือในการเรียนรู

การคดั เลือกบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๖

นโยบาย/จดุ เนน สำนักงาน กศน.ประจำปง บประมาณ ๒๕๖๔
ขอ 5. พฒั นาระบบ Online Learning ONIE Digital Learning Platform รองรับ DEEP และ Digital
Science Museum ศูนยเ รียนรทู กุ ชว งวัย รวมท้งั สือ่ การเรยี นการสอน แหลงเรียนรู ในทุกกลมุ เปาหมาย “เรยี นรู
ไดทกุ ที่ ทุกเวลา”
ขอ ๗. สง เสริมการพฒั นาความสามารถดา นดจิ ทิ ลั Digital Literacy ใหก ับบคุ ลากร กศน. ทกุ ระดบั และ
กลมุ เปา หมายทกุ กลุม
มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานท่ีเนน ผูเรยี นเปนสำคัญ

ประเดน็ ที่ ๒ สอ่ื ท่ีเออ้ื ตอการเรียนรู
ประเด็นที่ ๓ ครูมีความรู ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู ่เี นนผเู รยี นเปนสำคญั
มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา
ประเดน็ ที่ ๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา
ประเดน็ ท่ี ๔ การใชเ ทคโนโลยีดิจทิ ลั เพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ
2. หลกั การและเหตผุ ล
แนวโนมในการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ผานมา องคความรูในศาสตรตาง ๆ พัฒนาไปอยางรวดเร็ว
โดยเฉพาะองคค วามรูด านเทคโนโลยเี พอ่ื ใหส ามารถปรับปรุงคุณภาพการจัดการเรยี นรู จึงมิไดจำกัดอยูเพียงแคการ
ถายทอดความรูจากผูสอนสูผูเรียน ซึ่งเปนการเรียนการสอนในระบบหองเรียนแบบเดิมๆ แตตองมีการนำ
เทคโนโลยีมาใชเปนเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน รวมท้ังการสงเสริมใหผูเรียนแสวงหาความรูดวยตนเอง
จากสื่อการสอนทุกรูปแบบ ทั้งสื่อสิ่งพิมพและสื่อดิจิทัล รวมกับการทำงานของกลุม และการนำสื่อสังคมออนไลน
(Social Media) เขามาเปนเครอื่ งมอื ในการพัฒนาการเรียนการสอนใหทนั สมยั ย่งิ ข้ึน การที่สงั คมแหงการเรยี นรูยุค
ใหมมงุ เนน ใหผ ูเรียนมิใชเพียงไดรบั ความรู แตต องเปน ผสู รางสรรคนวัตกรรม ทำใหผูสอนตองพัฒนาศักยภาพของ
ตนเองเชนกันโดยการปรับตัวใหทันการเปลี่ยนแปลงผานความรูยุคใหมที่เปนไปอยางรวดเร็วและไมมีที่สิ้นสุด
ปรับแนวทางการเรียนการสอนใหสอดคลองกับพฤติกรรมของผูเรียนที่เปลี่ยนแปลงไป รวมถึงการประยุกตใช
เทคโนโลยีสมัยใหมเปนเคร่อื งมือกระตนุ การเรยี นรูของผูเรียน ซึ่งเปน การกา วผานการเรียนการสอนในแพลตฟอรม
เดิมเขาสรู ะบบการเรียนการสอนแบบใหม หรือที่เรียกวา Education Platform for Thailand ๔.๐ ใหผ ลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของผเู รยี นสูงขน้ึ
นางสาวกัญญาวีร ทับแกว ครู กศน.ตำบล สังกัดศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอทุงเสลี่ยม ไดเห็นความสำคัญในการพัฒนาการจัดการศึกษาของครูผูสอนดานเทคโนโลยี Education
Platform for Thailand ๔.๐ จึงเปนแพลตฟอรมที่จะชวยสนับสนุนการบริหารจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธิภาพ สามารถจัดทำระบบคลังขอสอบแบบออนไลน สรางความเทาเทียมและทั่วถึงดานการศึกษาดวย
เทคโนโลยีการส่ือสาร (Communication Technology) และทรัพยากรการเรียนรูแบบดิจิทัล (Digital Learning
Resource) เพื่อใหผูเรียนเขาถงึ องคความรูที่มีคุณภาพไดโดยสะดวก ซึ่งเปนบทบาทและภารกจิ ของ กศน. ในการ
สงเสริมการเรียนรูสำหรับคนทกุ กลุมทุกชวงวยั จงึ ไดดำเนินการจัดทำโครงการอบรมการสรางสือ่ การสอนออนไลน
และการจัดทำแบบทดสอบออนไลนระดบั ปฏิบัติการสูแพลตฟอรมสถานศกึ ษาขึ้น
3. วัตถุประสงค
๑. เพื่อพัฒนาใหมีความรู ความเขาใจ และสามารถใชงานโปรแกรมในการจัดกระบวนการเรียนรูรูปแบบ
ใหม Education Platform for Thailand ๔.๐
๒. เพอื่ พัฒนาใหม ที ักษะ(Digital Literacy) สามารถนำไปประยุกตในการจดั ทำคลงั ขอ สอบออนไลนได

การคดั เลอื กบคุ ลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๗

๓. เพื่อใหส ถานศึกษามีนวตั กรรมดานสอื่ ดิจทิ ลั สำหรับแพลตฟอรม ดา นการจัดการเรียนการสอนและการ
ทดสอบผา นระบบออนไลน ตามโครงสรางหลักสูตรสถานศกึ ษา
4. วิธีการดำเนนิ การ

นางสาวกัญญาวรี  ทบั แกว ไดเขารวมอบรมในโครงการตา งๆ ดงั นี้
1. รว มโครงการอบรมพัฒนาบุคลากรหลักสตู ร การพัฒนาทักษะผเู รียนศตวรรษท่ี 21 ดวยการ

ใชดจิ ทิ ลั แพลตฟอรม เปน ฐาน
2. รวมโครงการอบรมการเรียนการสอนดวย Google Classroom
3. รวมโครงการออกแบบและการสรางตลาดออนไลนส ำหรบั การสรางอาชพี สำหรับผูเรยี น

ศตวรรษท่ี 21
4. รวมโครงการสรางสื่อการสอนออนไลนและการจัดทำแบบทดสอบออนไลนระดับปฏิบัติสู

แพลตฟอรมสถานศกึ ษา
ผลท่เี กดิ จากการนำผลงานดเี ดนไปใช

ผลจากการที่ไดพัฒนาการสรางส่ือการสอนออนไลนและการจดั ทำแบบทดสอบออนไลนระดบั ปฏิบัติ
สูแ พลตฟอรม นางสาวกัญญาวีร ทบั แกว ไดร บั รางวลั ที่เกี่ยวของ ดงั น้ี

ลำดับ รปู ภาพ ชอ่ื ส่ือ
1. สื่อออนไลน รายวิชาการเรียนรูตาม
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ระดับ
ม.ปลาย บนแพลตฟอรม กศน.อำเภอ
ทุง เสล่ยี ม

การคัดเลอื กบคุ ลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๘

2. สือ่ ออนไลน รายวิชาศาสนาและหนาที่
3. ผลเมือง ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
บนแพลตฟอรม กศน.อำเภอทงุ เสลีย่ ม
4. ™´ < ⌂¾ş ⅞Ǽŵ‛ ŧ ⅜Ǻ℮⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃ‫גּ‬ŗ ส่อื ออนไลน ตวิ เขม รายวชิ าทักษะการ
5. เรียนรู ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ใน
ǻ ‛‍ ẃŲǼ‫ גּ‬Ī ‛ Ų⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ Ī ‛ Ųǻ Ỳŧ ⅞ŧ Ųٌǽ⅜ǼǼ é ÖЗb ! ÖB You Tube
QR Code ใบงานและแบบฝกหัด
ẃŧ ‫גּ‬ŵǻ ‫ﭏ‬Ỳ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼŝ ŗ ǻ ỲǼ⅜Ǻ℮⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃŗ‫גּ‬ สำหรับการเรียนการสอนในรูปแบบ
ON-HAND
Ų℮ŗ ‫גּ‬ǼŌŧ‫ גּטּ‬Ũ‫גּ‬ŭǿ ŨŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛ Ŝ Ỳŧ Ŝ ‫זּ‬ŧ
ŎŲٌ Ī Ņ‫ גּ‬Ņ ‛ Ŵ‫וֹ‬Ų‫סּ‬ŝ Ǽ‫⅜ גּ‬Ī ‫זּ‬Ŵ สื่อ PowerPointรายวิชาทักษะการ
เรียนรู ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน
ŴŌ‫ ‛שּ‬ŝ ‫גּ‬Ī Ǿ℮Ī ‛ Ų⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ Ųٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼẀ‫פֿ‬Ī ẃ‫גּ‬ŗ
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫זּ‬

Ŵ‫שּ‬Ō‛ ǻ ŵ‫ גּ‬ŎŨŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛ ŴŌ‫ ‛שּ‬ǻ ‫גּ‬ŵŎŨŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃ‫גּ‬ŗ

Ŵ‫שּ‬Ō‛ ŝ ‫גּ‬Ī ǾĪ ‛ ŲẂ‫גּ‬ū ŧ ‛ Ỳ‛ ŌẂ‫וֹ‬ ŴŌ‫ ‛שּ‬ŝ Ī‫ גּ‬ǾĪ ‛ ŲẂ‫גּ‬ū ŧ ‛ Ỳ‛ ŌẂ‫וֹ‬
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃŗ‫גּ‬

ŴŌ‫ ‛שּ‬Ī ‛ Ų⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ Ųǻ‫ ٌזּ‬Ĭٌ‫גּ זּ‬ǿ ŭ ŲŲŨŌ‛ Ŝ ‫שּ‬Ά Ŵ‫שּ‬Ō‛ Ī ‛ Ų⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ Ųǻٌ‫זּٌ זּ‬Ĭ ǿ‫ גּ‬ŭ ŲŲŨŌ‛ Ŝ ‫שּ‬Ά
З ⅜ǼǼ⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃŗ‫גּ‬

Ŵ‫שּ‬Ō‛ ǽŲ℮ŴŜ‫ גּ‬Ŗ‫ ‛שּ‬ǻ Ŝ Ų‫סּ‬Ō‛ Ŝ ⅝‫שּ‬ŝ ǿ Ŵ‫שּ‬Ō‛ ǽŲ℮Ŵ‫גּ‬Ŝ Ŗ‫ ‛שּ‬ǻ Ŝ ŲŌ‫ ‛ סּ‬Ŝ ⅝‫שּ‬ŝ ǿ
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼẀ‫פֿ‬Ī ẃŗ‫גּ‬

ẃŨ‛ ǿ ⅛ẃŜ‫ ـ‬ψ⅞ẃŧ‫ זּ‬Ī‫ גּ‬ŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛ ⅜ǻ Ī ŧ ™´ <⌂¾ş
Ŝ‛ ŨŴŌ‫ ‛שּ‬Ŋ‫ ‛זּ‬ŵŜ‫זּ‬ŧ ⅛Ẃ‫וּﭏ‬ỲŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛ ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿ ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲٌ‫⅜ זּ‬Ǻ℮ŗ ‛ Ŵ�ẃǺŗ ⅞Ǽŵ‛ ŧ

Ī Ŗŧ ώŜ ‍‛ ǼǺ⅛Ŋ‛ ⅜Ī Ŵ‫ זּ‬ŖŲ‫וֹ‬ǻ ŨǼŲٌ Ū ‫סּ‬
Ŗٌŧ ǿ ‫סּ‬Ī ‛ ŲŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛ ŧ ỲĪ Ų℮ǼǼ⅜Ǻ℮Ī ‛ ŲŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛ Ŝ ‛ ŨỲŭ‫ גּ‬ǿ ‛ Ŗǿ‫ גּ‬Ỳ‛‍ ⅛Ĭ Ỳŝ ‫ـ‬ŵ‫ ⅛ הּ‬ǻ Ǻǿ‫ וּוֹ‬Ũ

การคดั เลือกบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๙

6. กลุมสาระวชิ า/ระดบั ช้นั
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสุขศึกษา
พลศกึ ษา ทช31002 บนแพลตฟอรม
กศน.อำเภอทงุ เสลย่ี ม

7. Google Classroom กศน.อำเภอทุง
เสลีย่ ม

8. Google From แบบทดสอบหลงั เรียน
รายวิชาการเรียนรูสูภัยธรรมชาติ
มธั ยมศกึ ษาตอน ตน

9 Google From แบบทดสอบหลังเรียน
รายวิชาทักษะการเรียนรู มัธยมศึกษา
ตอน ตน

การคัดเลอื กบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๐

10 สื่อ PowerPointรายวิชาเศรษฐกิจ
พอเพียง ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

11. โซเชียล มีเดียรทาง Face book ,
You Tube , LINE Zoom

ปท่ี 3 (พ.ศ. 2564 ) การพฒั นาการจัดการศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้
พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ รายวชิ าเลือกเสรีระดบั ประถมศึกษา วชิ าอาหารพื้นบานทุงเสลีย่ ม
รหสั วชิ า อช ๓๐๐๔๔๐ จำนวน ๒ หนวยกิต (80 ช่ัวโมง)
1. จดุ เดน/ความสำเรจ็ ทีป่ รากฏ

อำเภอทุงเสลี่ยมมีอาหารพื้นบานที่ประชาชนนิยมบริโภคอยูในชีวิตประจำวันและบริโภคในโอกาสตางๆ
โดยอาศัยเครือ่ งปรงุ วสั ดทุ ีน่ ำมาประกอบอาหารจากแหลง ตางๆ ทัง้ จากแหลง ธรรมชาติทแ่ี วดลอ มอยู ดว ยการเก็บ
ของปา การลาสัตว การจับสัตวน้ำและจากการผลิตขึ้นมาเอง เชน การเพาะปลูก การเลี้ยงสัตว หรือจากการซ้ือ
ขายแลกเปลี่ยน โดยมีกรรมวิธีทำเปนเอกลักษณของอำเภอทุงเสลี่ยม เชน ยำยวม ยำไกผีปูยา ยำผักเฮียด จอ
ผกั กาด แกงผักหวานไขมดแดง น้ำพริกถว่ั เนา แกงดอกเอื้องแลว แกงสะแล แกงบะคอนกอม หอนงึ่ เปนตน

นางสาวกัญญาวีร ทับแกว ครู กศน.ตำบล สังกัด ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอทุงเสลี่ยม จึงไดพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือกเสรี วิชาอาหารพื้นบานทุงเสลี่ยม สาระการประกอบอาชีพ
ระดบั ประถมศึกษาวชิ า รหสั วิชา อช ๓๐๐๔๔๐ จำนวน ๒ หนว ยกติ ๘๐ ชัว่ โมง) เพือ่ นำมาใชในการการจัดการ
ศึกหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับประถมศึกษา มาตรฐาน
การเรยี นรูร ะดับ สาระการประกอบอาชีพ ซึง่ กำหนดใหมีความรู ความเขา ใจทักษะในอาชีพทตี่ ัดสินใจเลือกบนพื้น
ฐานความรู กระบวนการผลิตกระบวนการตลาด ท่ีใช นวตั กรรม เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม
2. ประเด็นในการพัฒนา (สง่ิ ทพี่ ัฒนา)

1. การจดั ทำแผนการสอนรายวชิ าเลอื ก ระดบั ประถมศกึ ษา วิชาอาหารพนื้ บา นทุงเสล่ียม
2. พฒั นาหนังสือเรยี นรายวิชาเลอื ก ระดบั ประถมศกึ ษา วชิ าอาหารพ้นื บานทงุ เสลย่ี ม
3. จัดการเรยี นการสอนหลกั สตู รรายวิชาเลือก ระดบั ประถมศกึ ษา วชิ าอาหารพนื้ บานทุงเสลยี่ ม
4. นเิ ทศติดตามผลและประเมนิ ผล การจดั การศกึ ษาหลกั สูตรายวิชาเลอื ก ระดับประถมศกึ ษา
วิชาอาหารพ้นื บานทุง เสลี่ยม

การคดั เลอื กบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๑

3. เปา หมายในการพัฒนา
1. เปาหมายเชงิ ปรมิ าณ
1) จัดการเรียนการสอนหลักสตู รรายวิชาเลอื ก ระดบั ประถมศกึ ษา วิชาอาหารพ้ืนบานทงุ เสลี่ยม
2) นักศึกษาระดบั ประถมศึกษาที่ลงทะเบยี นในภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 กศน.ตำบล 5 แหง
รวมจำนวน 25 คน
2. เปา หมายเชงิ คณุ ภาพ
1) แผนการสอนรายวิชาเลอื ก ระดับประถมศึกษา วชิ าอาหารพื้นบา นทงุ เสลย่ี ม มคี ุณภาพ
2) หนังสอื เรยี นรายวชิ าเลอื ก ระดบั ประถมศึกษา วิชาอาหารพนื้ บานทุงเสลีย่ ม มคี ณุ ภาพ
3) จัดการเรียนการสอนหลักสูตรรายวิชาเลือก ระดับประถมศึกษา วิชาอาหารพื้นบานทุงเสลี่ยม

เปนไปตามหลักการและจุดมุงหมายของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551

4) มีระบบการนิเทศติดตามผล การจัดการเรียนการสอนรายวิชาเลือก ระดับประถมศึกษา ไดแก
วชิ าอาหารพน้ื บา นทุงเสล่ยี ม

ระยะเวลา 6 เดือน (ตลุ าคม 2563 - มีนาคม 2564)
4. วิธกี ารดำเนนิ การ

การดำเนินการพฒั นามีขั้นตอน ดังนี้
1. ศึกษาเอกสาร แนวคิดทฤษฎีผลงานวิจัยที่เกี่ยวของกับการพัฒนาการพัฒนาการจัดการศึกษา

หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 รายวชิ าเลือกเสรีระดับประถมศึกษา
2. ศกึ ษาสภาพปญ หาและความตองการของผเู รียนและชุมชน
3. กำหนดกรอบแนวคิดในการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน

พื้นฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดับประถมศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั อำเภอทุงเสล่ียม จังหวดั สุโขทัย

4. วางแผนการดำเนินงาน จัดการศึกษาหลักสูตรายวิชาเลือก ระดับประถมศึกษา วิชาอาหารพื้นบาน
ทงุ เสล่ียม

5. กำหนดเปา หมายในการดำเนนิ การพฒั นา
6. ประชุม ชี้แจง ทำความเขาใจกับบุคลากร และผูเกี่ยวของในการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตร
การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดับประถมศึกษา ศูนย
การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอทงุ เสลี่ยม จงั หวดั สโุ ขทัย เร่ือง กรอบในการการพัฒนาการ
จดั การศึกษาหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานพทุ ธศักราช 2551 รายวิชาเลอื กเสรรี ะดับ
ประถมศกึ ษา
7. ดำเนินการพัฒนาตามกรอบในการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดับประถมศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอทงุ เสลย่ี ม จงั หวัดสโุ ขทัย
8. ตรวจสอบและประเมินผลการการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดับประถมศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอทงุ เสล่ยี ม จังหวัดสุโขทยั

การคัดเลอื กบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๒

9. สรุปและรายงานผลการการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดับประถมศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั อำเภอทุงเสล่ียม จังหวดั สุโขทยั
5. ปจจัยปอ น

1. มกี ารมอบหมายงานใหกบั บุคลากรในการดำเนนิ โครงการดังกลาว
2. มีการประเมินความเหมาะสมของโครงการกับสภาพการดำเนินการจรงิ
3. มกี ารจัดหาปรมิ าณวสั ดุอุปกรณใหเพยี งพอสำหรับการดำเนินงานโครงการ
4. มีการจัดเตรียมสถานทที่ ใ่ี ชใ นการดำเนนิ งานโครงการใหม คี วามเหมาะสม
5. มกี ารประสานขัน้ ตอนและวิธกี ารดำเนนิ โครงการมรี ะหวา งผูร ับผิดชอบโครงการ / วิทยากร / ผูเขา รวมโครงการ
6. เงอ่ื นไข/ปจจัยทส่ี งผลตอความสำเรจ็
1. บุคลากร มีความมุงมั้นตั้งใจที่จะพัฒนางานตามโครงการการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตร
การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานพุทธศักราช 2551 รายวิชาเลือกเสรีระดบั ประถมศึกษา
2. บุคลากรไดรับการพัฒนาความรูและเพิ่มทักษะตามโครงการการพัฒนาการจัดการศึกษาหลักสูตร
การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐานพทุ ธศักราช 2551 รายวชิ าเลอื กเสรีระดบั ประถมศึกษา
3. เปน ผลงานทีม่ คี วามคิดสรา งสรรค โดยสอดคลอ งกับการขับเคลอ่ื นหลักสตู รสุโขทัยเมืองสรา งสรรคดาน
หตั ถกรรมและศลิ ปะพืน้ บา น
4. มีการประชมุ ชแ้ี จงทำความเขาใจรวมกัน
5. มกี ารวางแผนทด่ี ีโดยกำหนดแผนงานโครงการใชใ นการปฏบิ ัติงานประจำป ของ กศน.อำเภอ ท่กี ำหนด
ระยะเวลา งบประมาณ และวธิ กี ารดำเนินงานไวชดั เจน
6. มีการสำรวจความคดิ เห็นของโครงการอยางตอเน่อื ง
7. ขอเสนอแนะวิธีปฏบิ ัติงานทีจ่ ะทำใหดียิ่งข้นึ
1. จดั ทำคมู ือครูในการจัดกระบวนการเรียนรูในรายวิชาเลอื ก ระดบั ประถมศึกษา วิชาอาหารพ้ืนบา น
ทงุ เสล่ียม
2. จัดทำคูมือผูเรียนและบันทึกการเรียนรูในรายวิชาเลือก ระดับประถมศึกษา วิชาอาหารพื้นบานทุ
งเสลีย่ ม
3. จดั ทำแผนการเรยี นรูและจดั ทำสอื่ การเรยี นรใู นรูปแบบออนไลน บนแพลตฟอรม http://tungsaliam-
nfe.online ในรายวชิ าเลือก ระดบั ประถมศึกษา วิชาอาหารพ้นื บานทุง เสลี่ยม
4. จดั ทำคูมือการพฒั นาหลักสตู รรายวิชาเลือกของสถานศกึ ษา
5. จัดทำรายวิชาเลือกที่สอดคลองกับการขับเคลื่อนหลักสูตรสุโขทัยเมืองสรางสรรคดานหัตถกรรมและ
ศิลปะพืน้ บาน ระดบั ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนตน และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

การคัดเลือกบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๓

8. ภาพประกอบ
หลกั สูตรวิชาอาหารพ้นื บา นทุงเสลยี่ ม รหัสวิชา อช ๓๐๐๔๐
หนังสอื เรยี นวิชาอาหารพื้นบานทุงเสลย่ี ม รหสั วิชา อช ๓๐๐๔๐

การคดั เลือกบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๔

ภาพการอบรมการจัดทำหลักสูตรเลอื กเสรีระดับประถม
การจัดแสดงผลงาน
จดั นทิ รรศการผลงาน ในหวั ขอ การพัฒนาหลกั สูตรรายวชิ าเลือก ในการประชมุ คณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวัดสุโขทยั วนั ท่ี 20 กรกฎาคม 2564 ณ สำนักงาน กศน.จงั หวัดสโุ ขทยั

การคดั เลือกบคุ ลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๕

ไดรับรางวลั และการยกยอ งเชิดชูเกยี รติ ดงั น้ี
การคดั เลอื กบุคลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๖

4.2 ดา นความคิดริเริ่มสรา งสรรคใ นการปฏิบัติงาน
1) เสนอผลงานที่ตนเองริเริ่มสรางสรรคขึ้นใหม ภายในระยะเวลา 3 ปยอนหลัง ตามที่มีหนาที่รับผิดชอบ

ในปจจุบนั จำนวน 1 เร่ือง ไมเกนิ 5 หนา หากเกนิ จำนวนหนาที่กำหนดจะไมร บั พิจารณา
การใชส ่อื เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดวยเทคโนโลยี การสอนออนไลน บนแพลตฟอรม

กศน.อำเภอทงุ เสลี่ยม ปทเ่ี ร่ิมดำเนินการ : ป 2564
การปฏริ ปู การศึกษาตามนโยบายของรฐั บาลในปจ จบุ นั (ไทยแลนด 4.0) สถานศึกษาทกุ ระดับตอ งมุง

พัฒนาผเู รยี น (ผูเรียน 4.0) ใหส ามารถสรา งนวตั กรรมเพื่อพฒั นาประเทศใหส ามารถขับเคล่อื นเศรษฐกิจดวย
นวัตกรรม ทำใหประเทศไทยสามารถพ่ึงพาตนเองได การที่ผูเ รยี นจะสรา งนวัตกรรมไดน้ันจะตอ งมกี ารปรบั
กระบวนการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษาโดยใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศท่มี ีอยใู นปจจบุ นั มาใชใ นการเรยี นการสอนให
มากขน้ึ เพอ่ื มงุ เนนใหผ เู รียนมีความรูแ ละทักษะที่จำเปน ในการดำรงชีวติ ในศตวรรษที่ 21

ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอทุงเสล่ยี ม จังหวดั สุโขทัย เปน สถานศกึ ษา
สงั กดั สำนกั งานสง เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวัดสุโขทยั ซง่ึ มีบทบาทหนาทใ่ี นการจดั
การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหแกก ลมุ เปา หมายในพน้ื ทีอ่ ำเภอทงุ เสล่ียม จงั หวัดสโุ ขทยั
จึงไดจัดโครงการพัฒนาบุคลากรดา นการการอบรมการใช แพลตฟอรมกศน. อำเภอทงุ เสลยี่ ม เพื่อใชใ นการจัดการ
เรยี นการสอนหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ พ.ศ.2551 ในสถานศึกษาเพื่อการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 ซ่งึ เปน
แนวทางหนึง่ ท่จี ะสรา งความเขม แข็งใหกบั วชิ าชีพครู เปน การพัฒนาศักยภาพของผูสอนใหม คี วามสามารถในการ
จดั การเรยี นรู เพื่อพฒั นาผูเรียนใหมีทักษะการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 อนั จะสง ผลตอ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
และคุณภาพของผเู รยี นอยา งยง่ั ยนื ตอ ไป มคี วามคิดริเร่ิมสรางสรรค

การใชส อ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาดวยเทคโนโลยีการสอนออนไลน บนแพลตฟอรม กศน.อำเภอทุงเสลยี่ ม
บน เพ่ือใหน นักศึกษา กศน.ตำบลเขาแกว ศรสี มบรู ณ เกิดการพฒั นา ทักษะในการเรยี น รายวชิ าการทกั ษะการ
เรียนรู ในระดบั ม.ตน เกิดการเรยี นรทู รี่ วดเรว็ และหลากหลายจากชอ งสอื่ และมผี ลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษาสงู ขึ้น

ประโยชนที่ไดรับ
1. ผเู รียนมกี ารพฒั นาความรู ในการเรยี นรายวชิ าทักษะการเรียนรู ระดบั ม.ตน จากการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาดว ยเทคโนโลยี การสอนออนไลน บนแพลตฟอรมกศน. อำเภอทงุ เสล่ียม
2. มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั ศึกษาที่สูงขึ้นจากการใชส ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษา ดว ยเทคโนโลยี
การสอนออนไลน บนแพลตฟอรม กศน. อำเภอทงุ เสลย่ี ม
3. ครูผสู อนไดใ ชกระบวนการทางเทคโนโลยี การสอนออนไลน บนแพลตฟอรมกศน.อำเภอทงุ เสลยี่ ม มา
จดั การเรยี นการสอนทีท่ นั สมัยใน ยุค 4.0
ระยะเวลาในการดำเนนิ งาน
มิถนุ ายน 2564 - กนั ยายน 2564
ขัน้ ตอนการดำเนินการ
1. ทดสอบกอนเรียนโดยการทำแบบทดสอบเร่ือง การใชแหลงเรียนรู 10 ขอ 10 คะแนน
(ขอ สอบ ปรนัย)
2. ตรวจขอ สอบนักศึกษา
3. บันทึกคะแนน
4. สาธติ การเย็บผาโดยใชส่ือเทคโนโลยี DLIT ผานเครือคายอนิ เทอรเ นต็ จากหลายหลายส่ือ

การคัดเลอื กบุคลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๗

๕. นักศึกษาปฏิบตั ติ ามสอื่ ที่ไดร บั ชมผานเครอื ขายคอมพิวเตอร
๖. กำหนดใหนักศึกษาทำแบบทดสอบหลังเรียน วชิ าทักษะการเรยี นรู ระดับมัธยมศึกษาตอนตน เร่อื งการ
ใชแ หลง เรยี นรู นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลเขาแกวศรสี มบรู ณ
๗. ตรวจแบบฝก นักศึกษา
๘. ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น บันทกึ คะแนน
๙. เปรยี บเทยี บคะแนนตามเกณฑท่ีกำหนด
๑๐. สรปุ ผล
สรุปผลการดำเนนิ งาน
๑. การทดสอบกอนเรยี นรายวิชาทกั ษะการเรียนรู ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน เร่ืองการใชแหลงเรียนรู ผล
การเรียนผานเกณฑร อยละ ๒๒.๒๒ และผลการเรยี นไมผ า นเกณฑรอยละ ๗๗.๗๗ ของนักศกึ ษาทงั้ หมด คะแนน
เฉล่ียรอยละ ๔๕.๕๒
๒. ผเู รียนสง งานครบ รอยละ ๙๖.๓๐ ไมส ง งานรอ ยละ ๓.๗๐ ของ นกั ศกึ ษาทง้ั หมด
๓. การทดสอบหลงั เรยี น มีความรูวิชาทักษะการเรยี นรู ระดับมัธยมศึกษาตอนตน เรอื่ งการใชแหลง เรียนรู
มากขนึ้ ผลการเรยี นผา นเกณฑร อ ยละ ๑๐๐ ของนกั ศกึ ษาทั้งหมด คะแนนเฉลี่ยรอยละ ๙๒.๙๖ จากผลการ
ดำเนนิ งาน ในภาพรวมจากการวจิ ัยเรื่องการใชส่อื เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดวยเทคโนโลยกี ารสอนออนไลน
บนแพลตฟอรม กศน.อำเภอทุงเสลี่ยม ใหน กั ศึกษาเกิดการพัฒนาความรใู นการเรียน รายวิชาทักษะการเรยี นรู
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน เร่ืองการใชแ หลงเรียนรู พบวา ผูเ รียนมีความรคู วามเขาใจเร่ืองวชิ าทักษะการเรียนรู
ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน เร่ืองการใชแ หลงเรยี นรู จากส่อื ไดห ลายเท่ียวจนเกิดความเขาใจ จนสามารถ ทำคะแนน
ทำแบบทดสอบหลงั เรียนไดดีข้นึ คดิ เปนรอ ยละ ๑๐๐ ของนกั ศกึ ษาทัง้ หมด

การคดั เลือกบคุ ลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๘

รูปภาพสื่อ รปู ภาพเอกสารทีเ่ กีย่ วของ
ชอื่ ส่ือ

แพลตฟอรม กศน. อำเภอทงุ เสล่ยี ม

วชิ าทกั ษะการเรียนรู ทร21001
ระดับการศึกษามธั ยมศกึ ษาตอนตน
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั อำเภอทงุ เสล่ยี ม
แบบฝกหัดวชิ าทักษะการเรยี นรทู ร21001
ระดบั การศกึ ษามัธยมศึกษาตอนตน
ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั อำเภอทงุ เสลย่ี ม

การคัดเลอื กบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๑๙

รูปภาพสอื่ รปู ภาพเอกสารทเี่ ก่ียวของ
ชอ่ื สื่อ
™´ < ⌂¾ş ⅞Ǽŵ‛ ŧ ⅜Ǻ℮⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃŗ‫גּ‬
QR Code ใบงานและแบบฝกหดั
ǻ ‛‍ ẃŲ‫גּ‬ǼĪ ‛ Ų⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ Ī ‛ Ųǻ Ỳŧ ⅞ŧ Ųٌǽ⅜ǼǼ é ÖЗb ! ÖB สำหรับการเรียนการสอนในรูปแบบ ON-
HAND
ẃŧ ‫גּ‬ŵǻ ‫ﭏ‬Ỳ⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ І ⅞Ǽŵ‛ ŧ І ⅜ǼǼŝ ŗ ǻ ỲǼ⅜Ǻ℮⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃ‫גּ‬ŗ

Ų℮ŗ Ǽ‫ גּ‬Ōŧ‫ טּגּ‬Ũŭ‫ גּ‬ǿ ŨŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛Ŝ Ỳŧ Ŝ ŧ‫זּ‬
ŎŲٌ Ī ‫גּ‬Ņ Ņ ‛Ŵ‫וֹ‬Ų‫סּ‬ŝ Ǽ‫⅜ גּ‬Ī Ŵ‫זּ‬

ŴŌ‫ ‛שּ‬ŝ Ī‫ גּ‬Ǿ℮Ī ‛ Ų⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ Ųٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ŧ І ⅜ǼǼẀ‫פֿ‬Ī ẃŗ‫גּ‬
З ⅜ǼǼ⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ŨŲٌ‫זּ‬

Ŵ‫שּ‬Ō‛ ǻ ŵ‫ גּ‬ŎŨŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛ ŴŌ‫ ‛שּ‬ǻ ‫גּ‬ŵŎŨŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿŧ І ⅞ǼŎŴ‛ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃ‫גּ‬ŗ

Ŵ‫שּ‬Ō‛ ŝ ‫גּ‬Ī ǾĪ ‛ ŲẂ‫גּ‬ū ŧ ‛ Ỳ‛ Ō‫וֹ‬Ẃ ŴŌ‫ ‛שּ‬ŝ ‫גּ‬Ī ǾĪ ‛ ŲẂū‫ גּ‬ŧ ‛ Ỳ‛ ŌẂ‫וֹ‬
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿŧ І ⅞ǼŎŴ‛ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃŗ‫גּ‬

Ŵ‫שּ‬Ō‛Ī ‛Ų⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ Ųǻ‫ ٌזּ‬Ĭٌ‫ זּ‬ǿ‫ גּ‬ŭŲŲŨŌ‛Ŝ ‫שּ‬Ά Ŵ‫שּ‬Ō‛Ī ‛Ų⅛Ų‫וֹ‬ǿŧ Ųǻ‫זּ ٌזּ‬Ĭٌ ǿ‫ גּ‬ŭŲŲŨŌ‛Ŝ ‫שּ‬Ά
З ⅜ǼǼ⅛Ų‫וֹ‬ǿŧ І ⅞ǼŎŴ‛ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ŧ І ⅜ǼǼẀĪ‫ פֿ‬ẃ‫גּ‬ŗ

ŴŌ‫‛שּ‬ǽŲ℮Ŵ‫גּ‬Ŝ Ŗ‫‛שּ‬ǻ Ŝ Ų‫סּ‬Ō‛Ŝ ‫⅝שּ‬ŝ ǿ Ŵ‫שּ‬Ō‛ǽŲ℮Ŵ‫גּ‬Ŝ ‫שּ‬Ŗ‛ǻ Ŝ Ų‫סּ‬Ō‛Ŝ ‫⅝שּ‬ŝ ǿ
З ⅜ǼǼ⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ŨŲٌ‫זּ‬ ⅞Ǽŵ‛ŧ І ⅜ǼǼẀ‫פֿ‬Ī ẃŗ‫גּ‬

ẃŨ‛ ǿ ⅛ẃŜ‫ ـ‬ψ⅞ẃ‫זּ‬ŧ ‫גּ‬Ī ŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛ ⅜ǻ Ī ŧ ™´ <⌂¾ş
Ŝ‛ ŨŴŌ‫ ‛שּ‬Ŋ‫ ‛זּ‬ŵŜŧ‫⅛ זּ‬Ẃ‫ﭏוּ‬ỲŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛ ⅜ǼǼ⅛Ųǿ‫ וֹ‬ŧ І ⅞ǼŎŴ‛ ŨŲ‫⅜ ٌזּ‬Ǻ℮ŗ ‛ Ŵ�ẃǺŗ ⅞Ǽŵ‛ ŧ

Ī Ŗŧ ώŜ ‍‛ ǼǺ⅛Ŋ‛ ⅜Ī ‫זּ‬ŴŖŲǻ‫ וֹ‬ŨǼٌŲŪ ‫סּ‬
Ŗٌŧ ǿ‫סּ‬Ī ‛ŲŖ‫כֿ‬Ī Ǿ‛ŧ ỲĪ Ų℮ǼǼ⅜Ǻ℮Ī ‛ŲŖĪ‫ כֿ‬Ǿ‛Ŝ ‛ŨỲŭ‫ גּ‬ǿ‛Ŗǿ‫ גּ‬Ỳ‍‛⅛Ĭ Ỳŝ ‫ـ‬ŵ‫ ⅛ הּ‬ǻ Ǻǿ‫ וּוֹ‬Ũ

โซเชยี ล มีเดียรท าง Face book , You Tube
, LINE Zoom

Qr Code รวบรวมภาพผลงาน และการจดั การเรยี นการสอน

การคดั เลือกบุคลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๐

2) เสนอความคิดริเร่ิมสรางสรรคในการปฏิบัติงานในอนาคต จำนวน 1 เรื่อง ไมเกิน 5 หนา หากเกินจำนวน
หนา ท่ีกำหนดจะไมร บั พิจารณา

การเพ่มิ จำนวนบานหนงั สือชมุ ชนในตำบลเขาแกวศรีสมบรู ณ
1. ทม่ี า

สำนักงาน กศน. ไดกำหนดยุทธศาสตรและจุดเนนการดำเนินงาน ในการขยายการใหบริการบานหนังสือ
ชุมชนกระจายใหครบทุกหมูบาน/ชุมชน ทั่วประเทศ โดยคำนึงถึงความตองการทางการศึกษา/การเรียนรูของ
ประชาชนในพื้นที่ เพื่อสงเสริมการรูหนังสือ การเสริมสรางนิสัยรักการอาน และการเขาถึงขาวสารขอมูลความรู
ของประชาชนอยางทั่วถึงโดยเช่ือมโยงการทำงานเปนเครือขายกับ กศน.ตำบล/ศูนยการเรียนรูชุมชนในพื้นที่เพ่ือ
สรา งกระบวนการเรียนรอู ยา งตอ เนอื่ ง โดยจัดต้งั บานหนงั สอื ชมุ ชน เพ่ือสง เสริมการรหู นังสอื การเสริมสรา งนิสัยรัก
การอาน และการเขาถึงขาวสารขอมูลและความรูของประชาชนอยางทั่วถึง เพ่ือสรางกระบวนการเรียนรูอยาง
ตอเน่ืองแกประชาชนในชุมชน
2. หลักการ

เพื่อเพมิ่ จำนวนหองสมุดประจำหมบู านสำหรบั ศกึ ษาเรยี นรู และมแี หลงเรยี นรูอยใู นชมุ ชน ใกลบาน
สำหรับเปนชอ งทางใหป ระชาชนสามารถเขาถึงองคค วามรูไดตามความสนใจอยา งทว่ั ถงึ และจัดหาส่อื สง่ิ พิมพ
สอ่ื การเรยี นรูตา ง ๆ เปน การเพม่ิ โอกาสใหป ระชาชนในชนบทหางไกล มีความสามารถ และโอกาสเขาถงึ องค
ความรไู ดอยา งเปน ธรรม
3. วตั ถุประสงค

บานหนงั สือชุมชน จดั ต้งั ข้นึ โดยมีวตั ถปุ ระสงคเพื่อ
1. เพื่อกระตุน และเสริมสรา งนสิ ยั รกั การอานใหก บั ประชาชน โดยเฉพาะผูท่ีอยูในถ่นิ ทุรกันดาร
หา งไกล
2. เพ่อื สรา งโอกาสใหป ระชาชนไดเขา ถึงแหลง เรียนรโู ดยการจดั ตง้ั บานหนงั สือชมุ ชน ใหเปน
หองสมดุ ประชาชนของชมุ ชนเปนธนาคารความรูใกลบา น และมขี อมลู ขาวสารใกลต ัวที่ประชาชนสามารถ
เขาถงึ ไดง าย
4. เปา หมาย
4.1 เปาหมายเชิงปรมิ าณ
บา นหนังสอื ชมุ ชนในพื้นทต่ี ำบลเขาแกวศรสี มบูรณ จำนวน 5 แหง ไดแ ก

บา นหนงั สอื ชมุ ชน บานสามหลงั ม.6
บา นหนังสือชมุ ชน ม.11
บา นหนงั สอื ชมุ ชน ม.2
บานหนงั สือชมุ ชน ม.3
บานหนังสอื ชุมชน ม.8
4.2 เปา หมายเชิงคุณภาพ
1. ประชาชนในชุมชนมีนสิ ยั รกั การอาน
2. ประชาชนไดเขาถึงแหลงเรียนรู
3. ประชาชนสามารถนำไปตอยอดในการใชช วี ติ การศึกษา การประกอบอาชีพ
4. ประชาชนสามารถเขามาใชบรกิ ารบา นหนังสือชมุ ชนไดอยางท่วั ถึง

การคดั เลือกบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๑

5. วธิ กี ารดำเนนิ การ
1. การบริหารจดั การ

1.1 ภารกจิ ของหนว ยงาน/สถานศกึ ษาและผูเกย่ี วของ ควรจัดทำแผนงาน/โครงการประจำป
เพ่อื กำหนดเปาหมายในการดำเนินงานที่ชัดเจน มีการจดั ทำฐานขอ มลู บา นหนงั สอื ชุมชน ไดแก ทำเนยี บ สถติ ิ เปน
รายตำบลรายอำเภอ เพอ่ื สะดวกในการจัดทำสารสนเทศตลอดจนเอกสาร แบบฟอรมทเ่ี กยี่ วขอ ง

1.2 การจัดหางบประมาณ เพ่ือใหเ กดิ ความย่งั ยืนในการสรางเสรมิ การอานใหแกประชาชน
จงึ ควรจดั ตง้ั งบประมาณใหเพียงพอและเกดิ ความคมุ คากับงบประมาณท่ีไดรบั

1.3 การคัดเลอื กสถานท่ีจดั ตัง้ บา นหนงั สอื ชุมชน ควรพจิ ารณาจาก
1) เปน สถานท่ีท่เี หมาะสม สะดวกตอการเขา ใชบ ริการ
2) เปนท่ยี อมรับของคนในชมุ ชน
3) ไดร ับอนญุ าตจากเจาของบาน หรือสถานท่นี น้ั ๆ

1.4 การสรา งสภาพแวดลอมทเ่ี อื้อตอการอานของบานหนังสือชุมชน
1) ควรมปี า ยช่อื บา นหนงั สอื ชุมชน และอุปกรณ ส่ิงอำนวยความสะดวก
2) ควรจดั ใหม ลี ักษณะเปน แหลง การเรยี นรทู มี่ ีขอ มูลตา ง ๆ ของชมุ ชนตนเอง ไดแ ก ขอ มูล

ดานวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปญญาทองถิ่น สุขภาพอนามัย อาชีพ สังคมเศรษฐกิจ การเมือง สถานที่ตาง ๆ ของ
ชุมชนเทคโนโลยีของคนในชุมชนที่ใชใ นชวี ิตประจำวัน ฯลฯ

3) ควรมคี ณะทำงานบา นหนังสือชมุ ชนตามความเหมาะสมของชมุ ชน
2. ส่ือสรางเสริมการอานและการเรยี นรู

2.1 ส่ือทใ่ี หบรกิ ารในบา นหนงั สือชุมชน ควรเปนส่อื ท่ตี รงกบั ความตอ งการและเหมาะสมกับ
คนในชุมชนเปนหลัก มีความหลากหลาย เชน หนังสือพิมพรายวัน นิตยสาร วารสาร หนังสือสำหรับเด็ก ผูสูงอายุ
หนังสือเกีย่ วกบั การประกอบอาชีพ ฯลฯ นอกจากน้คี วรจดั ใหม ีสือ่ ทค่ี นในชุมชนควรรู เชน หนังสือกฎหมายสำหรับ
ประชาชนหนังสือเกี่ยวกับสุขภาพอนามัย เปนตน ตลอดจนการจัดใหมีเทคโนโลยีสมัยใหมในการสืบคนขอมูล
ความรขู า วสาร

2.2 การจัดหาสอ่ื สำหรับใหบ ริการในบานหนังสือชมุ ชน สามารถทำไดหลายวิธี เชน การจดั ซ้อื
การรับบรจิ าค การทอดผา ปาหนงั สือ การตกั บาตรหนังสอื การยืมและหมนุ เวยี นส่อื จากหอ งสมดุ ประชาชน
สูบานหนงั สือชุมชน กศน. ตำบลสูบานหนงั สือชุมชน บา นหนังสอื ชมุ ชนสูบานหนังสอื ชุมชน เปน ตน
3. การจัดกิจกรรมสรางเสริมการอานและการเรียนรูนอกจากการใหบริการการอานจากสื่อที่มีอยูในบาน
หนังสือชุมชนแลว ควรจัดกิจกรรมสรางเสริมการอานและการเรียนรูเพิ่มเติมตามความตองการของคนใน
ชมุ ชน ดงั นี้

3.1 กจิ กรรมสรางเสรมิ การอา น เปน การกระทำตา ง ๆ เพือ่ ใหก ลุม เปาหมายเกดิ ความสนใจ
ในการอาน เห็นความสำคัญและความจ าเปนของการอาน เกิดความเพลิดเพลินในการอาน พยายามพัฒนาการ
อานของตนจนเปนนสิ ัย เชน กจิ กรรมเลา เรื่องหนังสือ กจิ กรรมอานดีมรี างวัล กจิ กรรมพเ่ี ลานองวาด กิจกรรมการ
เลา ตำนานหมูบ าน สงเสริมภูมิปญ ญาทองถิ่น กจิ กรรมอา นนทิ าน นิทานวรรณคดี นทิ านพ้ืนบาน กจิ กรรมประกวด
อา นรอยแกว รอยกรอง เกมคนหาปา ยคำ กิจกรรมตนไมพูดได (สุภาษติ คำพงั เพย) ปายนเิ ทศ นทิ รรศการ กระดาน
ขาว เปนตน รวมถึงกจิ กรรมของชมุ ชน เชน การจัดประชุม การจัดกลมุ เสวนา การไกลเ กล่ียกรณพี ิพาทตาง ๆ การ
จัดกลมุ สนใจการพบปะสงั สรรค ฯลฯ

3.2 กจิ กรรมสรา งเสริมการเรยี นรเู ปนกิจกรรมท่เี กดิ ขึน้ ตามสภาพวถิ ชี ีวิตของชมุ ชนน้นั ๆ จาก
การอาน และการฝกปฏบิ ตั ิ เชน

การคดั เลือกบุคลากรตนแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๒

1) กจิ กรรมศลิ ปะประดษิ ฐ เชน การพบั ใบเตย การทำเหรียญโปรยทาน การทำบายสี
สาธิตทอผา การทำตุง งานประดิษฐจ ากเศษวสั ดุ เปน ตน
2) กจิ กรรมสงเสริมอาชีพ เชน 1 คน 1 อาชีพ การสานตะกราจากเสน พลาสตกิ เปน ตน
3) กจิ กรรมสงเสรมิ วัฒนธรรมประเพณี
4) กจิ กรรมสงเสริมดแู ลสขุ ภาพอนามยั เชน แอโรบิค ไทเกก รำไมพ ลอง ฮูลา ฮูป เปนตน
5) กจิ กรรมสงเสริมคณุ ธรรมจริยธรรม เชน ปน โตคณุ ธรรม ยา มนอ ยหอ ยรถเมล
ลงขันปนหนังสอื ตกั บาตรหนงั สอื เปน ตน
ทงั้ น้ี การจดั กิจกรรมสรา งเสริมการอา นและการเรยี นรใู นบานหนังสือชมุ ชนอาจจัดเพียงกจิ กรรมใด
กิจกรรมหนึ่งก็ได หรืออาจจัดทั้งสองกิจกรรมก็ไดตามความตองการของกลุมเปาหมายและศักยภาพของบาน
หนงั สอื ชุมชนแตล ะแหง
4. การบรกิ ารและการอำนวยความสะดวก
4.1 การบริการ เชน บรกิ ารการอา น บรกิ ารยืม-คนื การแนะนำหนงั สือ การหมุนเวียนสื่อ
การเปด-ปด ใหบรกิ าร เปน ตน
4.2 การอำนวยความสะดวก เชน จัดสถานท่ีพรอมบริการ โตะ เกา อี้ การติดปายหมวดหนังสือ
ปายกจิ กรรม บริการน้ำด่มื หองนำ้ แวนตาสำหรับผสู งู อายุ เปนตน
5. การมีสวนรว มของชุมชนและเครือขาย
การดำเนนิ งานบา นหนังสือชุมชน มีเปาหมายใหเกิดความสำเรจ็ อยา งยัง่ ยนื ควรเกดิ จากการมีสวนรว ม
ของชุมชนและเครือขายในทุกขน้ั ตอนของการดำเนินงาน เชน การบริหารจดั การ การรบั บรจิ าคส่ือ การหมุนเวียน
สอ่ื การรว มจัดกิจกรรม (รวมคิด รว มทำ รว มใหขอ เสนอแนะ) การระดมทรัพยากร การประชาสัมพันธ เปน ตน
6. การนเิ ทศ
การนิเทศ เปนขั้นตอนหนึ่งที่สำคัญในการดำเนินงานกิจกรรมตาง ๆ ทำใหทราบสภาพการดำเนินงานที่
เปนอยู และเพื่อใหความชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุน และใหขวัญ กำลังใจแกผูปฏิบัติงาน เพื่อใหงานบรรลุตาม
วัตถุประสงคท ่กี ำหนดไว
6.1 นิเทศเพอ่ื อะไร การนิเทศการดำเนนิ งานบา นหนังสอื ชุมชน เพ่ือใหบ า นหนงั สือชมุ ชน
มีการดำเนินงานที่เขม แข็งและยั่งยนื มีประชาชนมาใชบรกิ ารอานและเขา รว มกจิ กรรมสรา งเสรมิ การอานและ
การเรียนรอู ยา งตอเนื่อง
6.2 ใครเปนผูนเิ ทศ ครูอาสาสมัคร กศน. และหรือ ครู กศน. ตำบล ท่ีรับผิดชอบพื้นทีบ่ านหนงั สือชุมชน
ต้ังอยู หรือบคุ คลทีไ่ ดรบั มอบหมายจากผบู รหิ ารสถานศึกษา ควรนเิ ทศอยา งนอยไตรมาสละ 1 คร้ัง /แหง
และรายงานผลใหผูบริหารสถานศึกษาทราบ และใหขอเสนอแนะในการพัฒนาบานหนังสือชุมชนใหเขมแข็งและ
ยง่ั ยนื ตอ ไป
6.3 นิเทศอะไร ในการนิเทศแตล ะครั้งผูนิเทศจำเปน ตอ งรจู กั บานหนังสอื ชุมชนแตละแหง กอน
โดยการกำหนดประเด็นการนิเทศ เพ่ือใหผ นู เิ ทศมขี อ มลู ทเี่ ปน สภาพจริงของบา นหนังสือชุมชน เพ่ือนำมาใชใ นการ
ชว ยเหลือ สนบั สนุนการดำเนนิ งาน ซงึ่ ในทน่ี ี้ขอเสนอตวั อยา งประเด็นการนิเทศบานหนงั สือชุมชน ซ่งึ สถานศกึ ษา
สามารถนำไปปรบั ใชใหเหมาะสมกบั สภาพพืน้ ทีไ่ ด ดงั ตอไปน้ี
1) ท่ีมาของบานหนังสอื ชมุ ชน มแี รงบนั ดาลใจมาจากอะไรหรือใคร อยา งไร เริ่มดำเนินการ
ต้ังแตเมอ่ื ไร อยา งไร มใี ครรว มดำเนนิ การบาง และทำอยางไรบา ง มีปญ หาอปุ สรรคอะไร แกไขอยางไร และผลการ
แกไขเปน อยา งไร

การคัดเลือกบคุ ลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๓

2) ลักษณะกายภาพ สถานท่ที ่ีต้ังสะดวกในการมาใชบ ริการหรอื ไมมบี รรยากาศทเี่ อ้ือตอ
การอานและเรียนรมู ากนอยเพยี งใดอยางไร

3) การบริหารจดั การ
3.1) กรณีดำเนินการเอง ดำเนินการอยา งไร มีปญ หาอุปสรรคอะไรและแกไ ขอยา งไร

ผลการแกไขเปน อยางไร
3.2) กรณีบริหารโดยคณะทำงาน ทำไมจึงมีคณะทำงาน ประกอบไปดวยใครบาง

จำนวนกีค่ น มีตำแหนง อะไรบาง แตละตำแหนง มบี ทบาทหนาที่อะไร มวี าระการเปนคณะทำงาน
หรือไม ถามีกี่ป มีการประชุมหารือกันมากนอยเพียงใด มีปญหาอุปสรรคอะไรและแกไขอยางไร
ผลการแกไขเปนอยางไร การบริหารจัดการในปจจุบันนั้นมีความมั่นคงหรือไม ตองการ
ปรับเปลยี่ นอะไรเพม่ิ เติม
4) สือ่ มสี อ่ื อะไรบา ง ไดม าอยา งไร ใครมสี วนรวม เพียงพอหรือไม ตอ งการสอื่ อะไร
เพม่ิ เติมอน่ื ๆ
5) การบริการ มีใหบรกิ ารอะไรบา ง ใครเปนผใู หบ ริการ ใหบ ริการวัน/เวลาใดบา ง
6) กิจกรรมสรา งเสรมิ การอานและการเรียนรมู กี ิจกรรมอะไรบา ง ใครจัด จดั บอยเพียงใด
มผี มู ารว มกจิ กรรมจำนวนก่คี น และใครเขารวมกิจกรรมในแตละครงั้ ผลการจัดกจิ กรรมเปนอยา งไร
6.4 นิเทศอยางไร กอนทีจ่ ะดำเนนิ การนเิ ทศ ผนู ิเทศจำเปน ตอ งรูขอมูลพน้ื ฐานที่เปน จรงิ ของ
บานหนงั สอื ชุมชนดงั ทีก่ ลา วมาแลว ดงั นน้ั จงึ ควรดำเนนิ การนเิ ทศ ดงั นี้
1) กำหนดประเด็นการนเิ ทศ ดงั ตัวอยา งประเด็นทกี่ ำหนดในหวั ขอ “นเิ ทศอะไร” ทกี่ ลาว
มาแลว เพือ่ จดั ทำเครื่องมือนิเทศบานหนังสอื ชุมชน
2) รวบรวมขอมูลตามประเด็น
3) คนหาสาเหตุของสภาพการดำเนินงาน และความตองการของผูปฏบิ ัตงิ าน/คณะทำงาน
บา นหนังสอื ชุมชน
4) ใหคำแนะนำ ชวยเหลอื ตามความตอ งการของผปู ฏบิ ัตงิ าน/คณะทำงานบา นหนังสอื ชุมชน
ดวยวธิ ีการตางๆ ท่ีเหมาะสมกบั สถานการณ คือ บรรยาย อธบิ าย ประชมุ อบรม สาธติ เปนตน
5) รายงานผลการนเิ ทศแกผูบรหิ ารสถานศกึ ษาทกุ ครง้ั ทปี่ ฏิบตั ิการนเิ ทศ ซงึ่ ควรรายงานทันที
และการรายงานควรประกอบดว ย 3 สวน คือ 1) สภาพท่พี บ 2) ขอนเิ ทศ และ 3) ขอเสนอแนะเพอื่ การพัฒนา

5.1) สภาพท่พี บ เปนขอ มลู พนื้ ฐานท่ีเปนจริงของบา นหนงั สอื ชมุ ชนตามประเด็น
การนเิ ทศ

5.2) ขอ นเิ ทศ เปนคำแนะนำ ขอเสนอแนะท่ผี นู ิเทศใหก บั ผปู ฏิบตั ิงานหรอื คณะทำงาน
5.3) ขอ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นา เปน สิง่ ท่ผี ูน เิ ทศไมส ามารถใหค ำแนะนำ ชว ยเหลอื
แกผูปฏิบัติงานหรือคณะทำงานได อาจเนื่องจากเกินอำนาจของผูนิเทศ จึงนำมาเสนอใหกับ
ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาพจิ ารณาใหข อเสนอแนะ เพ่ือชวยเหลือตอไป

การคัดเลือกบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๔

ขาพเจาขอรับรองวา ขอมูลผลการปฏิบัติงานและความคิดริเริ่มสรางสรรคในการปฏิบัติงานดังกลาวมาทั้งหมด
ขางตนเปน ความจรงิ ทุกประการ หากตรวจสอบภายหลังพบวาไมเปน ความจริง ขาพเจา ยินยอมสละสิทธ์ิ

(ลงชื่อ)..................................................................ผูสมคั ร
(นางสาวกัญญาวีร ทับแกว )
ตำแหนง ครู กศน.ตำบล
วนั ที่ 10 กันยายน 2564

(ลงช่ือ)..................................................................พยานรบั รอง คนที่ 1
(นางสาวจิรวรรณ จนั ทไชย)

ตำแหนง ผอู ำนวยการ กศน.อำเภอทุงเสลย่ี ม
วนั ที่ 10 กนั ยายน 2564

เบอรโ ทรศัพทมอื ถอื 081-9734190
(ลงชอ่ื ).................................................................พยานรบั รอง คนท่ี 1

(นางยณุ รี ัตน เปล่ียนทอง)
ตำแหนง ครูชำนาญการพเิ ศษ
วนั ท่ี 10 กนั ยายน 2564
เบอรโ ทรศัพทมอื ถอื 089-8601974

การคดั เลือกบุคลากรตน แบบ กศน. (NFE Awards) ประจำป พ.ศ. 2564 ๒๕