รายงานการสังเคราะห์ SAR สพม.บุรีรัมย์

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 46
สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย์

ค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็นแบบอย่างได้ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า
ของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย ผ้เู รียนสามารถอยู่ร่วมกัน
บนความแตกต่างและหลากหลาย และผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายท่ี
สถานศึกษากำหนด

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษาและแนวทางส่งเสริม นิเทศติดตาม ของหน่วยงานต้นสังกัด
หรอื หน่วยงานทก่ี ำกับดแู ลสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษามีแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด
หรือหนว่ ยงานท่กี ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา ดงั น้ี

1. ทบทวนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี จัดโครงการ/
กิจกรรมที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน โดยเฉพาะโครงการ/กิจกรรมที่ยังไม่บรรลุ
เปา้ หมาย โดยการมสี ่วนร่วมของผเู้ กย่ี วข้องทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

2. ทบทวนการจัดระบบการบริหารและจัดการมีการติดตามตรวจสอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม
เป็นระยะตามปฏิทินปฏิบัติงาน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบพร้อมรายงานผลอย่างเป็นระบบ
แลว้ นาข้อมูลไปใชป้ รบั ปรงุ และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง

3. นิเทศภายในอย่างเปน็ ระบบโดยการมสี ว่ นรว่ มของผู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายอย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง
4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้คำปรึกษาช่วยเหลือแนะนำ และนิเทศ กำกับ ติดตาม
ผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา

2.2) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ
การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานกลมุ่ NYY

จากผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พบว่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ มีสถานศึกษากลุ่ม NYY จำนวน 6 แห่ง
(ร้อยละ 9.10) เป็นกลุ่มสถานศึกษาขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร และการสนับสนุนจากผู้ปกครอง
และหนว่ ยงานภายนอก แตม่ กี ระบวนการบริหารและจัดการและ การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนี้เป็นสำคัญท่ีมี
ประสทิ ธภิ าพส่งผลให้ผู้เรยี นมีคุณภาพตามเป้าหมายตามท่ีสถานศึกษากำหนดหรือสูงกวา่ ดังน้ี

ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พิจารณาจากความพิจารณาจากความเพียงพอและความเหมาะสมของ
ทรพั ยากรและสิ่งสนับสนนุ การศกึ ษาของสถานศึกษาทงั้ ด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้านการสนับสนนุ จาก
ภายนอกสถานศึกษา พบว่า ด้านกายภาพ มีความพร้อมระดับมาก โดยมีการจัดห้องเรียนครบตามระดับช้นั ที่
เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการห้องพิเศษ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการ
เรียนรู้อย่างหลากหลายครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดมาตรการความปลอดภัยควบคุมการแพร่เชื้อโรค
ระบาดต่าง ๆ อย่างรัดกุม มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน หรือมีไม่
เพยี งพอแต่พร้อมใชง้ าน มสี ื่อเทคโนโลยสี ่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไมค่ รบทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ดา้ นบุคลากร มีความพร้อมระดบั ปานกลาง เช่น มีผ้รู กั ษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา มีจำนวนครู
ครบทกุ ระดับช้นั แต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรอื มีครูไม่ครบทุกระดบั ชั้นแต่ครบทุกรายวิชา จำนวนช่ัวโมงเฉล่ียการ

No Child Left Behind (ไมม่ เี ดก็ คนใด ถูกทอดทิ้งไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 47
สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรีรมั ย์

พัฒนาตนเองของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดในปีการศึกษาที่ผ่านมา ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19
ชว่ั โมง จำนวนชว่ั โมงเฉลี่ยการเข้าร่วมกจิ กรรม PLC ของครูระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานทงั้ หมดในปีการศึกษาท่ี
ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ มีการประชุมเพ่ือ
สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่อง
การประกันคุณภาพฯ กับครูทุกคน และด้านการสนับสนุนจากภายนอก การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
ผู้ปกครองร้อยละ 50 - 79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของสถานศึกษา การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยคณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2-3 ครั้งต่อปี การ
สนับสนุนจากหนว่ ยงาน /องค์กรที่เกี่ยวข้องไดร้ ับการสนับสนุนเพยี งพอ แต่ไม่ส่งผลตอ่ การพัฒนาสถานศึกษา
หรือ ไดร้ ับการสนบั สนุนไมเ่ พียงพอ แตส่ ง่ ผลต่อการพฒั นาสถานศึกษา

ด้านกระบวนการ (Process) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการพบว่าดา้ นกระบวนการบริหารและ
การจัดการมีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดซัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศกึ ษา ความตอ้ งการขุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติมีความเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ ทันต่อ
การเปลี่ยนแปลงมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดซัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความตอ้ งการขมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติมีความเปน็ ไปได้ในการปฏบิ ตั ิ ทันต่อ
การเปล่ยี นแปลง มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาที่ชัดเจน มปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อคณุ ภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการ
ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับชวี ติ จริงและเป็นแบบอย่างได้ มีการพัฒนาครู
และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพเพือ่ พัฒนางาน รวมทั้งการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอือ้ ต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร
จัดการและการจดั การเรยี นร้ทู ี่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา และมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั พบว่า การจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ตวั ชว้ี ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ที่สามารถนำไปจดั กจิ กรรมได้จรงิ และสามารถ
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจดั การเรียนรูแ้ ละมีการเผยแพร่ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนได้แสวงหาความรู้ดว้ ย
ตนเอง มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ
ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รยี นและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
และบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เด็กรักท่ีจะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสขุ และมีชุมชนแห่งการ
เรียนรทู้ างวิชาชพี ระหวา่ งครูและผู้เก่ียวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้เก่ียวข้องมีการ
แลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้

ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) พิจารณาจากผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน พบว่า ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์

No Child Left Behind (ไม่มเี ดก็ คนใด ถูกทอดท้งิ ไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 48
สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและแก้ปัญหา
ได้ ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน
อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดีพร้อมทีจ่ ะศึกษาต่อในระดับชั้น
ที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ ในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ
ค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็นแบบอย่างได้ ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า
ของความเป็นไทย มีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ วฒั นธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย ผู้เรยี นสามารถอยู่ร่วมกัน
บนความแตกต่างและหลากหลาย และผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด

โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษาและแนวทางส่งเสริม นิเทศติดตาม ของหน่วยงานต้นสังกัด
หรอื หน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษามีแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสังกัดี
หรือหน่วยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา ดงั นี้

1. ทบทวนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี จัดโครงการ/
กิจกรรมที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน โดยเฉพาะโครงการ/กิจกรรมที่ยังไม่บรรลุ
เปา้ หมาย โดยการมสี ่วนรว่ มของผูเ้ ก่ยี วข้องทงั้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

2. ทบทวนการจัดระบบการบริหารและจัดการมีการติดตามตรวจสอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม
เป็นระยะตามปฏิทินปฏิบัติงาน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบพร้อมรายงานผลอย่างเป็นระบบ
แลว้ นาขอ้ มลู ไปใช้ปรบั ปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง

3. นเิ ทศภายในอยา่ งเปน็ ระบบโดยการมีสว่ นรว่ มของผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครง้ั
4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้คำปรึกษาช่วยเหลือแนะนำ และนิเทศ กำกับ ติดตามผลการ
ดำเนินงานของสถานศกึ ษา

No Child Left Behind (ไมม่ ีเดก็ คนใด ถกู ทอดทงิ้ ไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพ้ืนที่กา

ตารางที่ 31 ผลการวเิ คราะห์ประสทิ ธิภาพและโอกาสในการ
สำนักงานเขตพื้นท่ีการศ

ผลการวเิ คราะห์ประสิทธิภาพจำแนกตามกลุ่มประสทิ ธภิ าพ

ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

กลุ่ม YYY มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได
1 โรงเรยี นนางรองพิทยาคม เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก
ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
2 โรงเรียนบรุ รี ัมย์พทิ ยาคม กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ
ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ
สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได
เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก
ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ
ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ
สถานศึกษากำหนดหรอื สงู กว่า

No Child Left Behind (ไมม่ เี ด

) ประจำปีการศึกษา 2563 49
ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย์

รพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
ศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หน่วยงานที่กำกับดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถกู ทอดทงิ้ ไว้ข้างหลงั )

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ า

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

3 โรงเรยี นมธั ยมพรสำราญ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

4 โรงเรยี นสามคั คพี ิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

5 โรงเรยี นกนกศิลป์พทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ เี ด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 50
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครัง้

ดก็ คนใด ถกู ทอดทิง้ ไวข้ า้ งหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ า

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

6 โรงเรยี นตลาดโพธิพ์ ทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

7 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราช ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ

วิทยาลยั บุรรี ัมย์ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

8 โรงเรียนจตรุ าษฎรพ์ ิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กวา่

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปีการศึกษา 2563 51
ารศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการแล ะ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้งั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครงั้

ดก็ คนใด ถกู ทอดทิง้ ไว้ขา้ งหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพืน้ ที่กา

ที่ ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

9 โรงเรยี นรมยบ์ รุ พี ทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
รชั มังคลาภเิ ษก กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

10 โรงเรยี นรอ่ นทองพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

11 โรงเรียนกลนั ทาพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 52
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ต้นสังกดั หรือหนว่ ยงานท่กี ำกับดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถกู ทอดทงิ้ ไว้ข้างหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีกา

ท่ี ช่ือสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

12 โรงเรยี นชำนิพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

13 โรงเรียนพนมรงุ้ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

14 โรงเรียนคเู มอื งวิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 53
ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานท่กี ำกบั ดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รยี น และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถกู ทอดท้ิงไวข้ า้ งหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีกา

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

15 โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

16 โรงเรียนแคนดงพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณภ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

17 โรงเรยี นเมืองตลุงพทิ ยาสรรพ์ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปีการศึกษา 2563 54
ารศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สงั กัดหรือหน่วยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดกา รและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถูกทอดทง้ิ ไว้ขา้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ า

ที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

18 โรงเรียนชมุ แสงพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ ส ่ ง ผ ล ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น ม ี คุ ณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

19 โรงเรียนสองห้องพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

20 โรงเรยี นลำปลายมาศ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

No Child Left Behind (ไม่มเี ด

) ประจำปีการศึกษา 2563 55
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ต้นสังกัดหรือหนว่ ยงานทีก่ ำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

ด็กคนใด ถกู ทอดท้งิ ไว้ข้างหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนกั งานเขตพน้ื ที่กา

ท่ี ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

21 โรงเรียนเมืองแฝกพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

22 โรงเรยี นโนนเจริญพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

23 โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ เี ด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 56
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครัง้

ดก็ คนใด ถูกทอดทิง้ ไวข้ า้ งหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพื้นทกี่ า

ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

24 โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

25 โรงเรยี นนาโพธพ์ิ ทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

26 โรงเรยี นพุทไธสง ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกวา่

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 57
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครง้ั

ดก็ คนใด ถูกทอดท้ิงไว้ข้างหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพนื้ ท่กี า

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

27 โรงเรยี นกู่สวนแตงพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

28 โรงเรียนเมอื งแกพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

29 โรงเรียนสะแกพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 58
ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรีรมั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ต้นสังกัดหรือหนว่ ยงานทีก่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครงั้

ด็กคนใด ถกู ทอดทงิ้ ไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนักงานเขตพื้นที่กา

ที่ ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

30 โรงเรยี นทะเมนชยั พิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

31 โรงเรยี นดงพลองพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

32 โรงเรยี นไพศาลพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 59
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สงั กัดหรอื หน่วยงานท่ีกำกบั ดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครงั้

ดก็ คนใด ถูกทอดท้ิงไวข้ า้ งหลงั )

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ า

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

33 โรงเรียนสตกึ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

34 โรงเรียนหนองหงสพ์ ิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

35 โรงเรียนสงิ หวิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกวา่

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 60
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ต้นสังกดั หรือหนว่ ยงานท่กี ำกับดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถกู ทอดทงิ้ ไว้ข้างหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพืน้ ท่กี า

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

36 โรงเรียนอุดมอักษรพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

37 โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

38 โรงเรียนบา้ นกรวดวทิ ยาคาร ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 61
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ำกับดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครัง้

ด็กคนใด ถกู ทอดท้ิงไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี า

ท่ี ชอ่ื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

39 โรงเรียนตมู ใหญว่ ิทยา ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

40 โรงเรยี นปะคำพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

41 โรงเรียนร่มเกล้า บุรีรมั ย์ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มเี ด

) ประจำปกี ารศึกษา 2563 62
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครัง้

ด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ขา้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพืน้ ที่กา

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

42 โรงเรียนพิมพ์รฐั ประชาสรรค์ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

43 โรงเรียนเมอื งโพธช์ิ ัยพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสงู กว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

44 โรงเรียนโนนสุวรรณพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มเี ด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 63
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสริม นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกัดหรอื หนว่ ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครัง้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครง้ั

ดก็ คนใด ถูกทอดทง้ิ ไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี า

ที่ ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

45 โรงเรยี นหว้ ยหนิ พทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

46 โรงเรียนธารทองพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

47 โรงเรยี นพลับพลาชัยพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 64
ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรีรมั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสริม นิเทศ ตดิ ตามของหน่วยงาน

ตน้ สงั กัดหรอื หนว่ ยงานทีก่ ำกับดูแลสถานศึกษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างน้อยปีการศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลยี่ นเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง

ด็กคนใด ถกู ทอดทิ้งไว้ข้างหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพนื้ ท่กี า

ท่ี ช่ือสถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

48 โรงเรียนบวั หลวงวทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

49 โรงเรียนนางรอง ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

50 โรงเรยี นบา้ นบวุ ิทยาสรรค์ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ ส ่ ง ผ ล ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น มี ค ุ ณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สงู กว่า

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปีการศกึ ษา 2563 65
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการสง่ เสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สงั กดั หรือหนว่ ยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรยี น และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

ด็กคนใด ถกู ทอดทิง้ ไวข้ ้างหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนักงานเขตพืน้ ที่กา

ท่ี ชอื่ สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

51 โรงเรยี นภทั รบพติ ร ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรอื สูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

52 โรงเรยี นตาจงพิทยาสรรค์ ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรอื สูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

53 โรงเรยี นกระสงั พิทยาคม ภ า ย น อ ก เ พี ย ง พ อ ม ี ก ร ะ บ ว น ก า ร บ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

No Child Left Behind (ไมม่ ีเด

) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 66
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงาน

ต้นสังกัดหรือหน่วยงานทีก่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครงั้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด็กคนใด ถกู ทอดทิ้งไวข้ า้ งหลัง)

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำนักงานเขตพื้นท่ีกา

ท่ี ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

54 โรงเรยี นละหานทรายวทิ ยา ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ป ร ะ ส ิ ท ธ ิ ภ า พ ส ่ ง ผ ล ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น ม ี คุ ณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

55 โรงเรยี นสวายจีกพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

56 โรงเรียนไทยเจรญิ วทิ ยา ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสงู กว่า

No Child Left Behind (ไมม่ เี ด

) ประจำปกี ารศึกษา 2563 67
ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงาน

ต้นสงั กดั หรอื หนว่ ยงานท่กี ำกบั ดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือขา่ ยแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผ้เู รียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจัดการเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามที่ สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 1 คร้งั

ดก็ คนใด ถูกทอดทงิ้ ไว้ขา้ งหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพื้นท่ีกา

ที่ ช่อื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

57 โรงเรียนร่วมจติ ตว์ ิทยา ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศกึ ษากำหนดหรือสูงกวา่

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

58 โรงเรียนละหานทรายรชั ดาภิเษก ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

59 โรงเรียนถนนหักพิทยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มเี ด

) ประจำปกี ารศึกษา 2563 68
ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธภิ าพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หนว่ ยงานทก่ี ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ด้านการจดั การเรยี นการสอนหรือด้านคุณภาพผเู้ รียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครง้ั

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเป็นเครือข่ายแลกเปลยี่ นเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนินงานอยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 1 ครงั้

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริม
บริหารและจัดการและ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 คร้ัง

ดก็ คนใด ถกู ทอดท้งิ ไว้ขา้ งหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี า

ที่ ชอื่ สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะห์ประ

มีความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากรได

เพียงพอและได้รับการสนับสนุนจาก

60 โรงเรยี นห้วยราชพทิ ยาคม ภายนอกเพียงพอมีกระบวนการบ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เ

ประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณ

สถานศึกษากำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไม่มเี ด

) ประจำปกี ารศึกษา 2563 69
ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ ีรมั ย์

ะสิทธิภาพ โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ในการส่งเสรมิ นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรือหนว่ ยงานท่ีกำกับดแู ลสถานศกึ ษา

ด้รับการพัฒนาตนเองและมี พัฒนาสถานศึกษาเป็นต้นแบบ มีนวัตกรรมด้านการบริหาร หรือ
กผู้ปกครองและหน่วยงาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอนหรือด้านคุณภาพผู้เรียน และสง่ เสริม
บริหารและจัดการและ สนับสนุนให้สถานศึกษาเปน็ เครือข่ายแลกเปล่ียนเรยี นรู้หรือแหล่ง
เน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่มี ศึกษาดูงาน โดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
ภาพตามเป้าหมายตามท่ี สถานศึกษาให้คำปรึกษาแนะนำช่วยเหลือและติดตามผลการ

ดำเนนิ งานอย่างน้อยปกี ารศึกษาละ 1 ครงั้

ด็กคนใด ถกู ทอดท้ิงไวข้ ้างหลัง)

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพน้ื ที่กา

ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะห์ประสิทธ

กลมุ่ NYY ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร
1 โรงเรียนสมเสม็ดวทิ ยา จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก
2 โรงเรยี นทุ่งแสงทองพิทยาคม บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
3 โรงเรยี นลำดวนพทิ ยาคม เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม
ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย
กำหนดหรือสงู กวา่

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก
บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม
ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย
กำหนดหรือสงู กว่า

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร
จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก
บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม
ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย
กำหนดหรอื สูงกวา่

No Child Left Behind (ไม่มีเด

) ประจำปีการศึกษา 2563 70
ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรีรมั ย์
โอกาสในการพฒั นาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ธิภาพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกดั หรอื หน่วยงานทก่ี ำกบั ดูแลสถานศึกษา

ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพียงพอและเหมาะสม โดยหนว่ ยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามที่ สถานศึกษา เรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนี้เป็นสำคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างท่ี

ดี พรอ้ มกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง

ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพยี งพอและเหมาะสม โดยหน่วยงานตน้ สังกดั หรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามที่ สถานศึกษา เรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเ้ี ปน็ สำคญั และคณุ ภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่

ดี พร้อมกับตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพยี งพอและเหมาะสม โดยหนว่ ยงานต้นสงั กดั หรอื หนว่ ยงานที่กำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามท่ี สถานศึกษา เรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นี้เปน็ สำคญั และคุณภาพผเู้ รยี นเป็นแบบอย่างที่

ดี พรอ้ มกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง

ดก็ คนใด ถูกทอดทง้ิ ไว้ข้างหลงั )

รายงานการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำนักงานเขตพื้นท่กี า

ท่ี ชื่อสถานศึกษา ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธ

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร

จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก

4 โรงเรียนสงู เนินพทิ ยาคม บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม

ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย

กำหนดหรือสูงกว่า

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร

จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก

5 โรงเรียนเหลอื งพนาวทิ ยาคม บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม

ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย

กำหนดหรอื สงู กวา่

ขาดความพร้อมด้านกายภาพ บุคลากร

จากผู้ปกครองและ หน่วยงานภายนอก

6 โรงเรียนหนองตาดพิทยาคม บริหารและจัดการและกระบวนการจัด
เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนี้เป็นสำคัญที่ม

ให้ เด็ก/ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมาย

กำหนดหรือสูงกว่า

No Child Left Behind (ไมม่ เี ด

) ประจำปกี ารศึกษา 2563 71
ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรีรมั ย์

โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
ธิภาพ ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สังกัดหรือหน่วยงานทก่ี ำกบั ดูแลสถานศึกษา

ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพียงพอและเหมาะสม โดยหนว่ ยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามที่ สถานศึกษา เรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี น้เี ป็นสำคัญ และคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างท่ี

ดี พรอ้ มกบั ตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง
ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพยี งพอและเหมาะสม โดยหน่วยงานตน้ สังกดั หรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามที่ สถานศึกษา เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนีเ้ ปน็ สำคญั และคณุ ภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่

ดี พร้อมกับตดิ ตามผล การดำเนินงานอยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 ครงั้
ร และการสนับสนุน ระดมงบประมาณ /ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุน การศึกษาเพิ่มเติมให้
ก แต่มีกระบวนการ เพยี งพอและเหมาะสม โดยหนว่ ยงานต้นสงั กดั หรอื หนว่ ยงานที่กำกับดูแล
ประสบการณ์ /การ สถานศึกษาให้คำปรึกษา ช่วยเหลือและแนะนำ ในการพัฒนา
มีประสิทธิภาพส่งผล กระบวนการบริหารและจัดการและ กระบวนการจัดประสบการณ์ /การ
ยตามที่ สถานศึกษา เรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นี้เปน็ สำคญั และคุณภาพผเู้ รยี นเป็นแบบอย่างที่

ดี พรอ้ มกับตดิ ตามผล การดำเนนิ งานอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครั้ง

ดก็ คนใด ถูกทอดท้งิ ไวข้ า้ งหลงั )

รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 72
สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ ีรมั ย์

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และสรุปผลการดำเนินงาน
ของสถานศึกษาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563

No Child Left Behind (ไม่มเี ด็กคนใด ถูกทอดทง้ิ ไวข้ า้ งหลงั )