ปรัรัช รัรั ญาการศึศึ ศึศึ กษา พิพัฒนาการนิยม Progressivism
CONTENTS สารบัญบั จุดมุ่ง มุ่ หมาย 01 กระบวนการ 02 ผู้บผู้ ริหริารสถานศึกษา 03 ผู้เผู้รียรีน 04 วิธีวิกธีารสอน 05 หลักสูต สู รวัดวัและประเมินมิผล 07 โรงเรียรีนตัวอย่า ย่ ง 08
พิพัพิฒพันาการ หรือรื Progressive หมายถึง การ เปลี่ยนแปลงไม่ห ม่ ยุดนิ่งนิ่ การจัดจัการศึกษาต้องปรับรั ปรุง รุ ให้ส ห้ อดคล้องกับความ เปลี่ยนแปลง จึงจึได้เ ด้ ชื่อชื่ว่า ว่ “แนวทางแห่งความมีอิ มี อิสระเสรีที่ รี ที่ จะนำ ไปสู่กสู่ าร เปลี่ยนแปลง ปรับรั ปรุง วัฒวันธรรมและสังสัคม” เป็น ป็ ปรัชรัญาพัฒพันาบุคคล เพื่อพื่สามารถดำ รงชีวิชีตวิเป็น ป็ พลเมือมืงดีขดีองสังสัคม โดยเน้น น้ กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทวิยาศาสตร์
จุจุ จุจุ ดมุ่มุ่ มุ่มุ่ ง มุ่มุ่ หมาย 01 ไม่มีจุดมุ่งหมายที่ตายตัวตัเพราะชีวิตเปลี่ยนแปลงอยู่ เสมอตามกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลก ปรัชรัญาการศึกศึษาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) มุ่งให้ผู้ห้ผู้เผู้รียนได้เด้รียนตามความถนัดนัความสนใจ และตาม ความสามารถควบคู่ไปกับกัการพัฒนาทางด้าด้นร่างกาย อารมณ์ สังสัคม และสติปัญญาไปพร้อร้ม ๆ กันกั ‘แก้ปัก้ปัญหาได้ ทำ งานร่วมกับกัผู้อื่ผู้ อื่นได้ และมี วินัยนั ในตนเอง (Self discipline)’ เน้นน้ ให้ผู้ห้ผู้เผู้รียนเกิดแนวทางในการแก้ปัก้ปัญหาแต่ละครั้งรั้และ เป็นวิถีทางให้เห้กิดการเรียนรู้ที่รู้ ที่ใหม่กว่าต่อไปไม่มีที่สิ้นสิ้สุด
กระบวนการ 02 การสอนที่ยึ ที่ ด ยึ เด็กเป็นศูนย์ก ย์ ลาง (CHILD CENTERED) ให้ผู้ห้ผู้เผู้รียนมีบทบาทมากที่สุด เน้นน้ผู้เผู้รียนเป็นสำ คัญคั การเรียนเป็นเรื่องการกระทำ (Doing)มากกว่ารู้ (Knowing) การเรียนการสอนจึงให้ผู้ห้ผู้เผู้รียนลงมือกระทำ เพื่อให้เห้กิด ประสบการณ์แณ์ละการเรียนรู้กรู้ารกระทำ ทำ ให้สห้ามารถแก้ ปัญหาได้ (John Dewey) ครูต้อต้งจัดจั ประสบการณ์แณ์ละสิ่งแวดล้อล้มที่เอื้ออื้อำ นวยให้ผู้ห้ผู้ เรียนเกิดการเรียนรู้ด้รู้วด้ยตนเอง การเรียนการสอนใช้วิช้ วิธีการ แก้ปัก้ปัญหาแบบวิทยาศาสตร์ (Problem solving)
ผู้ผู้บผู้ผู้ ริริหริริารสถานศึศึ ศึศึ กษา 03 ผู้บผู้ริหารมีหน้าน้ที่ออกแบบหลักลัสูตรสถานศึกศึษา ให้เห้ป็นไปตามจุดมุ่งหมายของปรัชรัญาพิพัฒนา การโดยเน้นน้หลักลัสูตรเสริมสร้าร้งและแก้ปัก้ปัญหาใน ชีวิตประจำ วันวั เพื่อให้ผู้ห้ผู้เผู้รียนมีความสารถในการแก้ปัก้ปัญหาในบท เรียน และนำ เอากระบวนการแก้ปัก้ปัญหาไปใช้ใช้นชีวิต ประจำ วันวั ผู้บผู้ริหารจะเป็นผู้ดำผู้ดำเนินงานไปตามข้อข้ตกลงหรือมติ ของคณะกรรมการ ของสถาบันบัการศึกศึษา ผู้บผู้ริหารจะต้อต้งเป็นนักนั ประชาธิปไตยให้ผู้ห้ผู้อื่ผู้ อื่นมีส่วน ร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมในการบริหารงาน
ผู้ผู้สผู้ผู้ อน/ผู้ผู้เผู้ผู้รีรีย รีรี น 04 ผู้สผู้ อนและผู้เผู้รียรีนร่วร่มมือมืกันในการเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยประชาธิปธิ ไตย ความเสมอภาค ไม่เม่ ป็น ป็ ผู้อผู้ อกคำ สั่งสั่แต่ทำ หน้าน้ที่ทำ ในการแนะแนวทาง ต้องมี ความรู้แรู้ละประสบการณ์อณ์ย่าย่งกว้าว้งขวาง รู้จัรู้กจัผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ อย่าย่งดี และยอมรับรัความแตกต่างระหว่าว่งบุคคล วางแผนให้เห้กิดการเรียรีนรู้ใรู้ห้เห้หมาะสมกับความสามารถและความ ต้องการของผู้เผู้รียรีน จัดจัสภาพในโรงเรียรีนและในห้อห้งเรียรีนให้ พร้อร้มที่จะศึกษาเล่าเรียรีนให้ไห้ด้ปด้ระสบการณ์ตณ์ามที่ต้องการ ผู้สผู้ อน ผู้ผู้เผู้ผู้รีรีย รีรี น ผู้เผู้รียรีนจะได้ปด้ระสบการณ์ด้ณ์วด้ยการลงมือมืกระทำ ด้วด้ยตนเอง (Learning by doing) ผู้เผู้รียรีนจะต้องมีอิมี อิสระในการเลือกตัดสินสิ ใจและ ต้องทำ งานร่ว ร่ มกัน
วิวิธีธีวิวิส ธีธี อน 05 เน้นการฝึกการกระทำ ( Learning by doing ) เพื่อพื่ ให้เห้กิด ประสบการณ์โดยตรง มุ่งมุ่ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนรวมกลุ่มลุ่ทำ กิจกรรม ใช้วิช้ธีวิกธีารสอนแบบ “แก้ปัญหา“ นำ หลักการทางวิทวิยาศาสตร์มร์าประยุกต์ใช้ ทดลองแก้ปัญหาด้วย ตนเอง เห็น ห็ ความสำ คัญของงานที่มีต่มี ต่อตนเอง ต่อสังสัคม เช่นช่การทำ โครงงาน การแก้ปัญหา การเรียรีนรู้แรู้บบร่วร่มมือมื การสร้าร้งสรรค์ชิ้นชิ้งาน การเรียรีนรู้รรู้ายบุคคล การอภิปราย การแสดงบทบาทสมมติ ทัศนศึกษา ฯลฯ
หลัลั ลัลั กสูสูต สูสู ร 06 หลักลัสูตรแบบ ประสบการณ์หณ์รือ หลักลัสูตรแบบ กิจกรรม เน้น น้ การดำ รงชีวิตอยู่ใน สังสัคมได้อ ด้ ย่างมีความ สุข หลักลัสูตรเน้น น้ วิชาที่ เสริมสร้า ร้ งประสบการณ์ ที่สัมสัพันธ์กัธ์บกัสังสัคม เนื้อนื้หาของหลักลัสูตรจะ ต้อต้งไม่ถูกกำ หนดไว้ล่ว้ ล่วง หน้าน้หลักลัสูตรที่ดีต้อต้ง มุ่งไปที่การเรียนรู้ทุรู้ทุก ชนิดที่จะช่วยให้ผู้ห้ผู้เผู้รียน พัฒนาในทุกด้าด้น
การวัวัด วัวั และประเมิมินมิมิผล 07 เชื่อชื่ว่าว่ความรู้เรู้ป็น ป็ เพียพีงเครื่อรื่งมือมืที่จะช่วช่ยมนุษนุย์ใย์นการ แก้ปัญหาเท่านั้นนั้การที่จะได้มาซึ่งซึ่ความรู้ใรู้ช้วิช้ธีวิกธีารทาง วิทวิยาศาสตร์ การวัดวัผลและประเมินมิผลจะต้องดูว่ดูาว่เนื้อนื้หา วิชวิาเหล่านั้นนั้สามารถพัฒพันาผู้เผู้รียรีนให้มีห้คมีวามสามารถใน การแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้มากน้อน้ยเพียพีงใด วัดวัความเป็น ป็ เลิศทางวิชวิาการควมคู่กัคู่กับ ทักษะการปฏิบัติบั ติ ด้ด้า ด้ด้ นความรู้ รู้ รู้รู้ ส่งส่เสริมริพัฒพันาการเด็กในทุกทุ ๆด้าน ให้ รู้จัรู้กจัคิดเป็น ป็ แก้ปัญหาเป็น ป็ ด้ด้า ด้ด้ นความดีดี ดีดี
โรงเรีย รี นสาธิตธิมศว ประสานมิตมิร (มัธ มั ยม) โรงเรีย รี นสาธิตธิมศว ประสานมิตมิร (มัธ มั ยม) 08 โรงเรียนสาธิตนำ ทฤษฎีพหุปัญญา หรือ Multiple Intelligences Theory ที่มีความเชื่อว่า ปัญญาหรือความ ฉลาดของมนุษย์มิย์ มิได้มีด้ มีด้าด้นภาษากับกัด้าด้นคณิตศาสตร์ แต่ มนุษย์ยัย์งยัมีความสามารถพิเศษและปัญญาด้าด้นอื่นๆ อีก จึงก่อให้เห้กิดการเรียนการสอนเป็นวิชาเอกจำ นวน 28 วิชา เอกของนักนัเรียนชั้นชั้มัธมัยมปลายในปัจจุบันบั