low cost stem : kimia

Modul LOW COST STEM
KIMIA

Disediakan oleh:

1. AMIMAH BINTI MOHAMMAD AYUB

(MRSM TUN GHAFAR BABA, MELAKA)

2. MARLINA BINTI MOHAMED

(SMK PUTRAJAYA ,PERSINT 18)

3. ROSMALIZA BINTI CHE IBRAHIM

(SMK SERI BINTANG SELATAN, KUALA LUMPUR)

4. SITI HAFIDAH BT MD HAMAMI

(SMK KALUMPANG, HULU SELANGOR)

ISI KANDUNGAN MODUL MUKASURAT
MODUL
1.0 Modul 1: MEET MY ATOM
2.0 Modul 2: FAST OR SLOW?
3.0 Modul 3: NA…NA…NA...SIAPA SAYA?
4.0 Modul 4: SEJUK ATAU PANAS
5.0 Modul 5: GREENTECH DRYCELL
–SEL KERING TEKNOLOGI HIJAU

MODUL 1

Tajuk Modul Meet My Atom
Topik / tema
a) ASAS KIMIA
Standard kandungan 2.0 Jirim dan Struktur Atom
Standard Pembelajaran
2.3 Struktur atom
Jangkamasa pelaksanaan
Isu/masalah 2.3.1 Mendefinisi nombor proton dan nombor nukleon.
2.3.2 Menentukan nombor nukleon, nombor
Glosari
proton dan bilangan elektron dalam sesuatu atom.
Pengetahuan sedia ada 2.3.3 Menulis perwakilan piawai bagi atom.
murid 2.3.4 Membina rajah struktur atom dan susunan elektron
Strategi PAK 21 3 masa / 1 jam 30 minit
Cadangan bahan-bahan
yang diperlukan 1. Murid tidak dapat membezakan kedudukan zarah sub-
atom di dalam atom.

2. Murid tidak dapat membayangkan struktur atom.

Nombor proton, nombor nukleon, electron valens, petala,
nucleus, proton, electron, neutron

Perkembangan model atom

Gabungan gallery walk dan 1 stay 3 stray, Showdown

Pilihan 1 Pilihan 2 Pilihan 3 Pilihan 4
Coklat
Gabus Marshmallow Plastesin M&M

berbentuk Coklat
choki-choki
bulat (3 warna Roti

berlainan)

Dawai sederhana halus / tali / akhbar

Pencungkil
gigi

Anggaran kos RM5 / set

Sumber pautan berkaitan -

Pengintegrasian konsep STEM:

Bidang Aspek berkaitan yang ada dalam modul

Sains Kimia

Teknologi -

Kejuruteraan Pembinaan model struktur atom 3D mengikut sudut yang betul

Matematik Pengukuran saiz petala yang berbeza

Lain-lain (Nyatakan) Kreativiti untuk membentuk serta mewarna

A. PENGENALAN

Modul ini menerangkan tentang cara untuk menghasilkan model atom 3D daripada bahan-
bahan yang mudah didapati agar pelajar nampak lebih jelas akan perbezaan susunan zarah
sub-atom yang terdapat dalam setiap elemen.

B. RINGKASAN PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(penerangan / carta alir)

PDP Slot 1

Rancangan Pengajaran

Slot 1

Jangkamasa: 1 jam 30 minit

Fasa Objektif Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan

Penglibatan Mengenalpasti Tayangan Setiap wakil Inquiry based

Engage pengetahuan gambar sistem kumpulan learning

sedia ada melalui suria: QR Code 1 berbincang untuk

konteks. membina soalan

sehingga tercapai

jawapan yang

menjurus ke arah

objektif

pembelajaran hari

ini. (4W1H).

Penerokaan Simulasi Memberikan Pelajar mula Lampiran A:

Exploration tugasan yang membuat model QR Code 2

berlainan kepada atom menggunakan

setiap kumpulan bahan yang mereka

bawa.

Penerangan Mengenalpasti Fasilitator Pelajar berkongsi ● Penerapan
Explanation perbezaan sistem hasil struktur atom elemen 4C,
solar dengan antara kumpulan 1V
model struktur masing-masing.
atom PAK-21:
Pelajar melabel Gabungan
aktiviti
gallery walk
& 1 stay 3
stray.

Pengembangan Mengembangkan Peneguhan

Elaboration idea dalam tentang petala petala dan zarah
sub atom pada
Penilaian situasi baru. dan zarah sub model 3D mereka
Evaluation Setiap kumpulan
atom memaparkan
jawapan di atas
Menggunakan Soalan papan putih kecil. PAK-21:
Showdown, 1
item dalam pengukuhan minute
writing
bentuk persoalan secara 1 minute

sebagai writing.

pengukuhan

pemahaman

konsep struktur

atom.

C. LAMPIRAN
QR Code 1

QR Code 2

MODUL 2

Tajuk Modul Fast or slow?
Topik / tema
a) INTERAKSI ANTARA JIRIM
Standard kandungan 7.0 Kadar Tindak Balas
Standard Pembelajaran
Jangkamasa pelaksanaan 7.2 Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
Isu/masalah
7.3.1 Menjelas dengan contoh aplikasi pengetahuan tentang
Glosari faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas dalam
Pengetahuan sedia ada kehidupan.
murid
Strategi PAK 21 3 masa / 1 jam 30 minit
Cadangan bahan-bahan
yang diperlukan Murid tidak dapat menghubungkaitkan situasi dalam kehidupan
seharian yang berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi
Anggaran kos kadar tindak balas.
Sumber pautan berkaitan
Kepekatan, suhu, jumlah luas permukaan, pemangkin

Penentuan kadar tindak balas

Think pair-share, Round table,

1. Kiub milo / kiub gula
2. Serbuk milo / gula pasir
3. Air panas / suam
4. Air bersuhu bilik
5. Sudu / spatula
6. Cawan plastik (lutsinar)

RM3 / kumpulan
● Letupan gunung berapi

https://www.youtube.com/watch?v=cOL6mIknKeE

Pengintegrasian konsep STEM:

Bidang Aspek berkaitan yang ada dalam modul

Sains Kimia

Teknologi -

Kejuruteraan

Matematik Berat milo yang digunakan

Lain-lain (Nyatakan) Kreativiti untuk berlakon

A. PENGENALAN

Modul ini membantu guru untuk mendapatkan idea untuk mendedahkan kepada para pelajar
tentang beberapa situasi dalam kehidupan seharian yang berkaitan dengan faktor yang
mempengaruhi kadar tindak balas.

B. RINGKASAN PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PDP Slot 1

Rancangan Pengajaran

Slot 1

Jangkamasa: 1 jam 30 minit Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Fasa Objektif

Penglibatan Mengenalpasti Tayangan video Setiap pelajar Inquiry based

Engage pengetahuan letupan gunung berbincang secara learning

sedia ada melalui berapi: QR Code think pair-share

konteks. 1 untuk membina

soalan sehingga

tercapai jawapan

yang menjurus ke

arah objektif

pembelajaran hari

ini. (4W1H)

Penerokaan Ujikaji 4 stesyen Pelajar Stesyen:
Exploration diwujudkan. dibahagikan 1. Faktor
Setiap satu kepada 4 stesyen.
mewakili setiap Setiap kumpulan jumlah luas
faktor yang perlu mengkaji permukaan
mempengaruhi faktor yang 2. Faktor suhu
kadar tindak berlainan selama 3. Faktor
balas. 15 minit untuk kepekatan
setiap stesen. 4. Faktor
kehadiran
mangkin
● Penerapan
elemen 4C,

1V

PAK-21:

Role play

Penerangan Mengenalpasti Fasilitator. Setiap wakil PAK-21:

Explanation perbezaan bagi kumpulan Role play

setiap faktor. berkongsi hasil (pelajar yang

dapatan untuk ditugaskan

keempat-empat untuk menjadi

faktor yang dikaji. pembentang)

.

Pengembangan Mengembangkan Membincangkan Pelajar PAK-21:
Elaboration idea dalam aplikasi mengenalpasti The Yarn Yarn
situasi baru. pengetahuan faktor yang
Penilaian tentang mempengaruhi PAK-21:
faktor yang tindak balas untuk
mempengaruhi setiap aktiviti
kadar tindak tersebut:
balas (i) Pembakaran
dalam aktiviti arang
harian seperti (ii) Penyimpanan
dalam rajah yang makanan dalam
diberikan: QR peti sejuk
code 2 (iii) Memasak
makanan dalam
Membuat Mentaksir tahap periuk tekanan
(iv) Penghasilan
ammonia, asid
sulfurik dan
asid nitrik dalam
industri
Setiap kumpulan

Evaluation kesimpulan penguasaan menyatakan Team

sebagai pelajar. kesimpulan Statements

pengukuhan tentang aktiviti

pemahaman yang dijalankan

konsep faktor pada hari ini

yang mengikut

mempengaruhi pemahaman

kadar tindak mereka.
balas.
C. LAMPIRAN
QR Code 1

QR Code 2

MODUL 3

Tajuk Modul Na…na…na...Siapa saya?
Topik KIMIA ORGANIK
10.0 Sebatian Karbon
Standard kandungan 10.2 Siri homolog
Standard pembelajaran 10.2.2 Membina formula molekul dan formula struktur dan
menamakan ahli siri homolog
Jangka masa 3 masa / 1 jam 30 minit
pelaksanaan
Isu/masalah Murid-murid tidak dapat menamakan alkana, alkena, dan alkuna
mengikut sistem IUPAC dengan tepat.

Glosari Alkana, alkena, alkuna, formula struktur, isomer, siri homolog
Pengetahuan sedia ada
Strategi PAK 21 Murid sudah mempelajari siri homolog (maksud, contoh, ciri, formula
Cadangan bahan-bahan
yang diperlukan am dan kumpulan berfungsi)

Anggaran kos Gallery Walk

● Plastisin / Doh (gandum)
● Pencungkil gigi
● Kertas label
● Bahan edaran (Lembaran Kerja Murid, Rubrik Penilaian

Murid dan Exit Card)
● Sticky note

● Plastisin (NIKKI Modelling Clay) – RM 1.13

https://www.mrdiy.com.my/nikki-modelling-clay-9480161-001001
● Pencungkil gigi (Bamboo Toothpicks) – RM 1.60

https://www.mrdiy.com.my/bamboo-toothpicks-9063982-001001

Sumber pautan https://www.youtube.com/watch?v=K0om7rxzQkw
berkaitan (Video tentang model 3D etena)

Pengintegrasian konsep STEM:

Bidang Aspek berkaitan yang ada dalam modul
Sains Membina formula molekul, melukis formula struktur serta
menamakan ahli siri homolog

Teknologi -
Kejuruteraan Mereka bentuk model struktur siri homolog secara 3 dimensi

A. PENGENALAN

Modul ini membantu guru melaksanakan PdPc agar murid-murid dapat menulis formula
molekul, melukis formula struktur dan menamakan ahli dalam siri homolog (alkana, alkena,
alkuna) dan isomernya dengan menjalankan aktiviti pembinaan model struktur 3D ahli dalam
siri homolog tersebut menggunakan bahan-bahan yang berkos rendah.

B. RINGKASAN PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Penyediaan Mencetus Aktiviti
bahan PdPc idea murid membina
dan aktiviti
membina dengan model
tayangan struktur 3D
model video dan
struktur siri (alkana,
soalan alkena,
homolog alkuna)

Penilaian Perbincangan Menulis
bersama guru bersama guru formula
molekul,
dan murid- dan murid- melukis formula
murid murid struktur dan
menamakan
ahli siri
homolog

(alkana, alkena,
alkuna) dan
isomernya

PDP Slot 1
PdP slot 1

Rancangan Pengajaran

Slot 1

Jangkamasa:

Fasa Objektif Aktiviti Aktiviti Murid Catatan

Murid Guru

Penglibatan Menerangkan Tayangan 1. Murid menonton video Video
Engage siri homolog LCD
(5 minit) (Pengetahuan video model 3D etena Laptop
sedia ada – https://www.youtube.com/watch?
10.2.1)
v=K0om7rxzQkw

2. Guru bertanya kepada

murid-murid:

Soalan guru: Apakah siri
homolog bagi molekul yang
ditunjukkan di dalam video
tersebut? Namakan molekul
tersebut.
Respon murid: Alkena

Penerokaan Membina Fasilitator 1. Murid-murid membentuk Nama stesen
Exploration model kumpulan yang terdiri (Lampiran 3)
(30 minit) struktur 3D
bagi 5 ahli daripada 3 orang murid. Bahan-bahan
untuk alkana, aktiviti
alkena dan 2. Kumpulan dilabelkan
alkuna
(Hands on) mengikut stesen:
Kumpulan 1 – Stesen 1 (Alkana)
Kumpulan 2 – Stesen 2 (Alkena)
Kumpulan 3 – Stesen 3 (Alkuna)
Kumpulan 4 – Stesen 4 (Alkana)
Kumpulan 5 – Stesen 5 (Alkena)
Kumpulan 6 – Stesen 6 (Alkuna)

3. Murid-murid dibekalkan

dengan plastisin/doh,

pencungkil gigi dan kertas

label.

4. Murid--murid diminta

membina 5 model struktur

3D ahli dalam siri

homolog berdasarkan

stesen masing-masing.

Penerangan 1. Fasilitator 1. Murid-murid diberi PAK 21
Explanation lembaran kerja murid, Gallery Walk
(25 minit) Mengumpul rubrik penilaian murid,
dan sticky note. Rubrik
Pengemban maklumat Penilaian
gan 2. Murid-murid Murid
Elaboration tentang melaksanakan aktiviti (Lampiran 2)
(20 minit) “Gallery Walk” mengikut
formula stesen. Sticky note

molekul,

formula

struktur dan

nama molekul

2. Murid-

murid menilai

hasil tugas

rakan mereka

1. menulis Fasilitator 1. Berdasarkan model-model Lembaran

formula yang dibina, murid kerja murid

menulis formula molekul, (Lampiran 1)

molekul melukis formula struktur

2. melukis dan menamakan molekul.

2. Murid-murid

formula melengkapkan soalan di

struktur dalam lembaran kerja

murid.

3. menamakan

molekul

Penilaian Mentaksir 1. Murid-murid berbincang Lembaran
Evaluation tahap jawapan yang betul kerja murid
(10 minit) penguasaan bersama guru dan rakan- (Lampiran 1)
murid- rakan.
Rekod PBD
2. Murid-murid membuat guru
refleksi diri tentang PdPc
hari ini dengan mengisi

murid Exit Card. Exit Card
(Lampiran 4)

C. LAMPIRAN
LAMPIRAN 1

Lembaran Kerja Murid

NAMA : _____________________________________________ TARIKH :
__________
FORMULA
Arahan : Lengkapkan jadual di bawah: STRUKTUR

SIRI HOMOLOG : ALKANA

BILANGAN NAMA FORMULA
MOLEKUL
KARBON

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SIRI HOMOLOG : ALKENA

BILANGAN NAMA FORMULA FORMULA
MOLEKUL STRUKTUR
KARBON

1

2

3

4

5

6

7

8

9

SIRI HOMOLOG : ALKUNA

BILANGAN NAMA FORMULA FORMULA
MOLEKUL STRUKTUR
KARBON

1

2
3
4
5
6
LAMPIRAN 2
Rubrik Penilaian Murid

RUBRIK PENILAIAN MURID
STESEN : __________________________________________________________

LAMPIRAN 3

LABEL STESEN

Stesen 1
(ALKANA)

Stesen 2
(ALKENA)

Stesen 3
(ALKUNA)

LAMPIRAN 4

EXIT CARD
EXIT CARD

MODUL 4

Tajuk Modul “SEJUK ATAU PANAS”
Topik / tema
a) HABA
11.0 Termokimia

b) TEKNOLOGI BIDANG KIMIA
13.0 Kimia Konsumer & industri

Standard kandungan a) 11.1 Perubahan Haba dalam tindak balas
11.3 Aplikasi Tindak balas endotermik & eksotermik dalam

kehidupan harian.

b) 13.2 Bahan Pencuci

Standard Pembelajaran a) 11.1.1 Mendeduksikan tindak balas eksotermik &
endotermik

Jangka masa pelaksanaan b) 13.2.3 Membandingkan tindakan pencucian sabun &
detergen melalui eksperimen.

3 masa / 1 jam 30 minit

Isu/masalah 1. Murid tidak dapat membezakan tindak balas kimia yang
berlaku sama ada tindak balas endotermik & eksotermik .
Glosari
Pengetahuan sedia ada 2. Murid tidak mengetahui pelbagai aplikasi tindak balas
murid endotermik & eksotermik dalam kehidupan seharian.
Strategi PAK 21
Eksotermik, endotermik

1. Haba dibebaskan – tindak balas eksotermik
2. Haba diserapkan – tindak balas endotermik

Round Robin, 1 Stay -3 Stray

Cadangan bahan-bahan ● Detergen
yang diperlukan ● Sabun kapak
● Soda bikarbonat
● Cuka masakan
● Berus gosok kuali
● Termometer masakan

Anggaran kos ● Detergen - RM2/peket
● Sabun kapak –RM0.80/ketul
● Soda bikarbonat – RM 1.90/botol
● Cuka masakan –RM3.90 /botol
● Steel wool / berus gosok kuali – RM1/ketul
● Termometer masakan-RM10.28 (Lazada)

Sumber pautan berkaitan https://www.youtube.com/watch?v=GfPJsHM6dsQ (endotermik)
https://www.youtube.com/watch?v=2ma1Dxf4FIg (eksotermik)
https://sciencenotes.org/easy-exothermic-detergent-
reaction/(eksotermik)
https://www.youtube.com/watch?v=2CVUvr1K9nk (soap & detergent)

Pengintegrasian konsep STEM:

Bidang Aspek berkaitan yang ada dalam modul

Sains Kimia

Teknologi Industri

Kejuruteraan Perubatan

Matematik

A. PENGENALAN

Modul ini memberikan peluang kepada pelajar untuk memahami konsep tindak balas
endotermik dan tindak balas eksotermik secara “hands-On’ and “Minds- On” serentak dengan
lebih mudah. Modul ini juga memberikan pendedahan kepada pelajar akan aplikasi kedua-
dua tindak balas ini dalam kehidupan seharian. Sebagai Rumusan bagi modul ini, pelajar
dapat melibatkan diri dalam proses literasi maklumat untuk menyelesaikan tugasan yang
diberikan di luar waktu sekolah. ‘a good teacher can inspire hope, ignite the imagination &
instill a love of learning’!

B. RINGKASAN PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

01 02 03
PENYEDIAAN BAHAN PAPARAN RANSANGAN UJIKAJI
BERMULA
UJI KAJI & SLIDE (ELICITING PRIOR (setiap kumpulan
POWER POINT dengan berbeza
KNOWLEDGE) jenis bahan)

06 05 04
Round Robin- Rumusan PEMBINAAN ARAS
TENAGA BAGI SETIAP PENERANGAN SLIDE
setiap kumpulan OLEH GURU
tentang pembelajaran UJIKAJI YANG
DILAKUKAN OLEH :∆E ,PEMBENTUKAN
hari ini. KUMPULAN PELAJAR IKATAN KIMIA
Aplikasi t/bls dalam
kehidupan seharian. & PERBINCANGAN
DAPATAN UJIKAJI

PDP Slot 1

Rancangan Pengajaran

Slot 1 Objektif Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan
Jangkamasa: Tayangan
Fasa Mengenalpasti Gambar: Setiap wakil *inquiry based
Penglibatan pengetahuan sedia kumpulan learning.
Engage ada melalui konteks QR Code 1 berbincang untuk
membina soalan QR code 2
PenerokaaMnenjalankan penyiasatan Ujikaji dijalankan oleh sehingga tercapai
pelajar mengikut jawapan yang
saintifik tindak balas kumpulan & guru menjurus ke arah
sebagai fasililator. objektif
Explorationa)steel wool + cuka pembelajaran hari
ini. (4W1H)
b) detergent + air Ujikaji dijalankan
c)cuka + soda bikarbonat dalam kumpulan
d) sabun kapak + air dengan ujikaji
berbeza.

Pemerhatian
dicatatkan.

PenerangaMnurid berkomunikasi dapatan Tayangan slide power Pembentangan *reconstruct the
point tentang berkumpulan hasil idea
penerokaan dengan pembelajaran hari ini. pemerhatian
dibandingkan Pembentangan
Explanation multimedia. QR code 3 dengan paparan oleh pelajar.
daripada guru.
Pengembanga Mengembangkan Tugasan kepada pelajar *PAK21 :Round
n idea dalam situasi pembinaan gambarajah Secara berkumpulan, Robin
Elaboration baru aras tenaga bagi bahan & membina (endo & ekso, ∆E &
Penilaian hasil t/balas. gambarajah aras pembentukan ikatan
Evaluation Menggunakan item tenaga t/bls kimia)
dalam bentuk 2 soalan pengukuhan endotermik &
persoalan sebagai bagi t/bls endotermik. eksotermik.
pengukuhan Aplikasi dalam Membentangkan
pemahaman konsep kehidupan sebenar. jawapan bagi soalan
t/bls endotermik. yang dikemukakan
oleh guru sebagai
rumusan.

C. LAMPIRAN
● QR Code

MODUL 5

Tajuk Modul GREENTECH DRYCELL –SEL KERING TEKNOLOGI
HIJAU
Topik 13. KIMIA KONSUMER DAN INDUSTRI
Standard kandungan 13.6 APLIKASI TEKNOLOGI HIJAU DALAM
PENGURUSAN SISA INDUSTRI
Standard Pembelajaran 13.6.2 Menghuraikan Aplikasi Teknologi Hijau dalam Sektor
Pengurusan Sisa dan Air Sisa Industri
Jangkamasa pelaksanaan -Menjalankan projek untuk menghasilkan produk menggunakan
Isu/masalah bahan hijau (4R)
Seminggu
Glosari Mengaplikasi kaedah kitar semula Sel kering terbuang dalam
Pengetahuan sedia ada menghasilkan satu bentuk tenaga boleh baharu yang boleh
murid menggerakkan bahan elektronik ringkas.
Strategi PAK 21 Sel kering, Terminal Positif dan Terminal Negatif
Cadangan bahan-bahan Elektrolisis
yang diperlukan
Cth: Round Table
Buah kelapa sawit kering/ tempurung kelapa/ empulur jagung/
kulit pisang/ biji getah / kulit kayu /jerami padi/ belimbing
buluh/hampas tebu/hampas kelapa/ habuk kayu
Penunu Bunsen
Mortar / lesung batu

Anggaran kos Mangkuk Pijar dan penutup
Sumber pautan berkaitan 2 buah sel kering terpakai 1.5 Volt
Playar muncung tirus
Multimeter
Air suling
RM 5.00
https://www.youtube.com/watch?v=haNz_2gDLk8

Pengintegrasian konsep STEM:

Bidang Aspek berkaitan yang ada dalam modul

Sains

Teknologi Teknologi Hijau

Kejuruteraan Kimia / Kimia Industri

Matematik

Lain-lain (Nyatakan) Cth: agama/seni/muzik/bacaan

A. PENGENALAN

Modul ini menerangkan cara penghasilan sel kering dengan menggunakan kos yang rendah
dengan mengitar semula sel kering terpakai yang sudah tidak boleh digunakan lagi.

Bahan utama yang digunakan dalam pembinaan sel kering ini hanyalah bersumberkan
daripada biojisim tumbuhan seperti buah kelapa sawit kering/ tempurung kelapa/ empulur
jagung/ kulit pisang/ biji getah / kulit kayu /jerami padi/ belimbing buluh/hampas
tebu/hampas kelapa/ habuk kayu yang biasanya menjadi sisa buangan agropertanian atau sisa
domestik.

Sampel biojisim ini dipanaskan dengan kuat menggunakan penunu Bunsen dan dibiarkan
sehingga menjadi abu hitam(sampel karbon). Sampel dihancurkan dengan kaedah
menumbuk/ mengisar sehingga halus.

Sampel karbon ini dicampurkan dengan bahan kimia yang dikeluarkan daripada bahagian
dalam sel kering. Campuran sampel karbon dan bahan kimia dimasukkan ke dalam bekas
bateri terpakai dan sedia untuk digunakan bagi menggerakkan alat elektronik ringkas.

B. RINGKASAN PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

penyediaan penyediaan pemasangan pengujian
sampel elektrolit komponen kefungsian
karbon sel kering

PDP Slot 1

Rancangan Pengajaran

Slot 1

Jangkamasa: seminggu

Fasa Objektif Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan

Penglibatan -Mengenalpasti -Guru memberikan -Murid Contoh sel
Engage jenis sel murid beberapa menamakan kering:
elektrokimia yang buah sel kering jenis sel kering -sel merkuri
digunakan dalam untuk dinamakan. yang - sel alkali
kehidupan. ditunjukkan -sel kering
-Guru dalam gambar
-Mengenalpasti menunjukkan dengan Isu
masalah yang murid gambar sel mengaitkan pembuangan
timbul akibat kering terpakai kegunaannya sisa kimia-sel
penggunaan sel yang dibuang dan dalam kering
kering yang mencemarkan kehidupan. Masalah
berlebihan. alam. pelupusan
-Murid sampah
-Memperkenalkan -Guru memberi mengaitkan
Konsep tugasan kepada kesan
Teknologi Hijau murid untuk penggunaan sel
dalam pembuatan menghasilkan sel kering kepada
Sel kering. kering yang persekitaran.
memenuhi konsep
Teknologi Hijau.

-sel kering
Teknologi

Hijau sebagai
penyelesai
masalah.

Penerokaan Merangsang Guru -Murid PAK21:
Exploration murid untuk memperkenalkan berbincang Round Robin
membina sel bahan yang dalam Think-pair-
kering sendiri diperlukan untuk kumpulan share
menggunakan membina sendiri masing-masing I-THINK:
bahan semulajadi. sel kering daripada untuk menjana Flow map
tumbuhan dan idea
bekas sel kering
terbuang. -Murid
menghasilkan
sel kering
melalui kaedah
cuba-jaya

Penerangan 1.Membezakan Guru minta murid -Murid -gambarajah
Explanation struktur sel kering membandingkan memotong sel keratan reantas
komersial dengan struktur sel kering kering terpakai sel kering
sel kering yang komersial dan sel kepada 2 komersial
dibina kering Teknologi keratan rentas.
Hijau. –Murid
2. Menerangkan mebandingkan
bagaimana sel struktur sel
kering berfungsi kering
dengan menepati komersial dan
konsep Teknologi sel kering
Hijau. teknologi hijau
yang dibina

-Murid
terangkan
bagaimana sel
kering yang
dihasilkan
berfungsi

Gambarajah sel kering komersial

Bekas Luar
Keluli

Bekas Dalam
Keluli

Rod Karbon

MnO2, serbuk
karbon &

ammonium klorida

Pengemba- Menguji Murid uji Ujian
ngan kefungsian sel kefungsian sel kefungsian:
kering yang kering yang
Elaboration dibina dibina dengan buzzer.
menggunakan
alat penguji
multimeter.

Penilaian Menilai keboleh Murid rekod
Evaluation pasaran sel kering arus dan voltan
yang dibina yang terhasil
bersesuaian dan bandingkan
dengan dengan sel
kefungsian kering
komersial

C. LAMPIRAN
Bahan-bahan sumber tenaga biojisim:

Penyediaan sampel karbon:
1. Potong sumber karbon yang dipilih daripada pelbagai jenis tumbuhan kepada cebisan
kecil.
2. Keringkan sumber karbon di bawah cahaya matahari atau di dalam oven.
3. Bakar bahan biojisim di dalam mangkuk pijar (crucible) dengan api yang kuat
sehingga menghasilkan serbuk hitam.
4. Serbuk hitam yang dihasilkan ini dikenali sebagai sampel karbon. Sampel karbon
disejukkan pada suhu bilik.
5. Kisar sampel karbon atau tumbukkan sampel karbon yang terhasil menggunakan
mortar.
6. Simpan sampel karbon dalam bekas kedap udara.

Penyediaan sel kering:
1. Buka pembungkus luar sel kering terpakai menggunakan playar muncung tirus.
2. Keluarkan bahan kimia yang terkandung dalam sel kering yang terdiri daripada
Mangan Oksida (MnO), Natrium Hidroksida (NaOH) dan rod karbon.
3. Campurkan semua bahan kimia yang dikeluarkan tadi dengan 11g serbuk sampel
karbon dalam mangkuk pijar.
4. Isikan semua bahan kimia dalam bekas acuan sel kering terpakai.
5. Titiskan 10ml air suling dalam bekas sel kering.
6. Masukkan rod karbon di bahagian tengah bekas sel kering.
7. Tutup bekas sel kering menggunakan penutupnya.
8. Gunakan Multimeter untuk menguji voltan dan arus sel biojisim
9. Sel kering sedia untuk diuji kefungsiannya menggunakan alatan elektrik berkuasa
rendah.

Proses Pembakaran bahan daripada sumber tumbuhan untuk menghasilkan sampel karbon

Proses menghancurkan sampel karbon
Proses mengeluarkan bahan kimia daripada bekas bateri terpakai

Proses pengisian sampel karbon dan elektrolit asal ke dalam bekas sel kering
Proses pengujian kefungsian

IMBAS
SAYA

Video penghasilan sel kering keseluruhan

Video pengujian sel kering yang dihasilkan.