รายงานผลการดำเนินงานPA- ปวีณา ครูยังไม่มีวิทยฐาน

รายงานผลการดำเนนิ งาน
การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (Performance Agreement : PA )
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

นางสาวปวณี า ศรลี าพฒั น์
ตำแหนง่ ครู (ไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

โรงเรยี นบา้ นไผพ่ ทิ ยาคม
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาขอนแกน่

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ
รายงานผลการดำเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) สำหรับ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 ฉบับน้ี จัดทำข้ึนเพื่อ
สรุปผลการดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA ) ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565
ของนางสาวปวีณา ศรีลาพัฒน์ ตำแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ) และใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะหรือ
เลื่อนวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงการประเมินเพื่อประกอบการเลื่อน
เงินเดือน ซึ่งรายงานฉบับนี้ได้สรุปผลการดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางานทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านการ
จัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ในรอบ
ปงี บประมาณ 2565 เปน็ ท่ีเรยี บร้อยแลว้

ข้อมูลที่ได้จากรายงานผลการดำเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance
Agreement : PA ) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานท่ี
ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น และพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาต่อไป

(นางสาวปวณี า ศรลี าพัฒน์)
ครโู รงเรยี นบา้ นไผ่พิทยาคม

สารบัญ หนา้

เรอ่ื ง 1
สว่ นนำ : ขอ้ มลู ผู้รับการประเมิน 1
1. ข้อมูลทั่วไป 1
2. คุณวฒุ ิ
3. ประเภทหอ้ งเรยี นทจี่ ดั การเรยี นรู้ 2
ส่วนท่ี 1 การพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 2
1. ภาระงาน 2
3
1.1 จำนวนช่วั โมงตามตารางสอน 3
1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้
1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 15
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 29
2. การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ 35
1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้
2. ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ 42
3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 43
สว่ นที่ 2 การพัฒนางานท่เี ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น 43
1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนร้แู ละคุณภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
2. วิธีการดำเนนิ การให้บรรลุผล
3. ผลลัพธ์การพฒั นา

1

รายงานผลการดำเนนิ งานการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

โรงเรียนบา้ นไผพ่ ทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาขอนแกน่

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565
.......................................................

ส่วนนำ ขอ้ มูลทว่ั ไปของผรู้ ายงาน

ขอ้ มลู ทวั่ ไป

ช่อื ผ้ขู อ นางสาวปวณี า นามสกลุ ศรีลาพฒั น์ อายุ 30 ปี

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ ตำแหน่งเลขท่ี 63131 .

สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านไผพ่ ิทยาคม สงั กดั เขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาขอนแกน่ .

รับเงินเดือนอนั ดบั คศ 1 อัตราเงนิ เดือน 22,610 บาท

ได้รับแต่งต้ังให้ดำรงตำแหนง่ และวิทยฐานะปัจจบุ ัน เม่ือวันที่ 25 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2559 .

คณุ วฒุ ิ

1) มวี ฒุ ิปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัณฑิต (ค.บ.) สาขา วิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา)
จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี .

ประเภทหอ้ งเรยี นทจี่ ดั การเรยี นรู้

 หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

2

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ

ซ่งึ เป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐานะที่ดำรงอยู่ในปจั จบุ ันกบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)

1) ภาระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ดังนี้

1.1 ชว่ั โมงตามตารางสอน

ปกี ารศกึ ษา วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ช้นั /ระดบั จำนวนชั่วโมงสอน
(ชว่ั โมง/สัปดาห์)

2/2564 วทิ ยาศาสตร์ 4 ม.2/1-2/4 12

การสือ่ สารและการนำเสนอ IS2 ม.5/1-2 4

ลูกเสอื -เนตรนารี ม.3 1

แนะแนว ม.4/3 1

ชมุ นุมนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย ม. ต้น , ม.ปลาย 1

กิจกรรมเขา้ ฐานการเรยี นรู้ ม.2/4 2

กจิ กรรมเพ่อื สังคม (ลงเขตพ้นื ท)่ี ม.2/4 1

กจิ กรรมคุณธรรม ม.2/4 1

1/2565 รวม ภาคเรยี นท่ี 2/2564 ม.2/1-2/3 23≈19.16
วทิ ยาศาสตร์ 3 ม.1/2 9
วทิ ยาศาสตร์กับความงาม 2
การศกึ ษาคน้ ควา้ และสร้างองค์ความรู้ IS1 ม.5/1-5/3 6
ลกู เสอื -เนตรนารี ม.ต้น 1
ชมุ นุม ประดิษฐ์ D.I.Y. 1
กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ ม.ต้น,ม.ปลาย 1
กจิ กรรมคุณธรรม ม.3/3 1

รวมภาคเรยี นท่ี 1/2565 ทุกระดับช้ัน 21≈17.5

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้

ปีการศึกษา รายการ จำนวนช่ัวโมงสอน
(ชว่ั โมง/สปั ดาห์)
2/2564 การมสี ว่ นร่วมในชุมชนแห่งการเรยี นรู้
1/2565 การมีสว่ นรว่ มในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ 2
2

3

ปีการศกึ ษา รายการ จำนวนชว่ั โมงสอน
(ชว่ั โมง/สัปดาห์)
2/2564 กจิ กรรมโฮมรูม/ครูทป่ี รกึ ษา
1/2565 กจิ กรรมโฮมรูม/ครูทปี่ รกึ ษา 1
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1

ปกี ารศกึ ษา รายการ จำนวนชั่วโมงสอน
(ชว่ั โมง/สปั ดาห)์
2/2564 เจา้ หนา้ ที่การเงินและบัญชี
2/2565 กรรมการกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 5
3
รวมภาคเรียนที่ 2/2564 3
เจา้ หน้าท่กี ารเงินและบัญชี 5
กรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3
7
รวมภาคเรียนที่1/2565

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น

ปีการศกึ ษา รายการ จำนวนชว่ั โมงสอน
(ช่ัวโมง/สปั ดาห์)
2/2564 กจิ กรรมลดเวลาเรยี น
1/2565 กจิ กรรมลดเวลาเรียน 3
3

15

รายงานสรปุ ผลการประเมนิ การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

องคป์ ระกอบท่ี 1 : การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร

มีการดำเนนิ การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 หลักสตู รสถานศึกษา

โรงเรยี นบ้านไผ่พทิ ยาคม สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้วี ัดหรือผลการเรียนรู้ เพ่ือจัดทำคำอธิบายรายวิชา

ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้

เต็มศกั ยภาพ โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ผู้เรียนและทอ้ งถ่นิ

1. งาน (Tasks) จัดทำหลกั สูตรและหน่วยการเรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา และตวั ชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรเพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นได้พัฒนาสมรรถนะ

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ และการเรียนรู้เต็มตามศกั ยภาพ โดยมกี ารประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกับบริบท

ประเมนิ ของสถานศกึ ษา ผเู้ รียน และชุมชน

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผ้เู รยี นไดร้ ับการจดั การเรยี นร้ตู ามหลักสูตรและมคี วามรู้ตามมาตรฐานและ

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ตวั ชีว้ ัด

ใหเ้ กิดขนึ้ กบั ผเู้ รียน 2. ผูเ้ รียนได้รับการพฒั นาคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การอ่าน การเขียน คดิ

วเิ คราะห์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผู้เรยี น มคี วามรู้ผา่ นเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษา

ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น กำหนด

ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ 2. รอ้ ยละ 65 ของผู้เรยี น มีผลสมั ฤทธิส์ งู ข้นึ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายที่

เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึน้ สถานศกึ ษากำหนด

หรือมกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรือ

ผลสมั ฤทธส์ิ งู ขึ้น

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. หลกั สตู รกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

2. การวิเคราะหห์ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551

3. แผนการจดั การเรียนรู้ 2/2564

4. แผนการจดั การเรยี นรู้ 1/2565

16

รอ่ งรอยเอกสาร

แผนการจัดการเรียนรู้

หลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นไผ่พทิ ยาคม

17

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้

มีดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

คุณลกั ษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมกี ารปรบั ประยุกต์ให้

สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น และสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระ

การเรยี นรู้ เหมาะสมกับผ้เู รียน บรบิ ทของสถานศึกษาและทอ้ งถ่นิ ตามภาระงานสอนทไ่ี ด้รับมอบหมาย

1. งาน (Tasks) 1. เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจำวชิ า

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะท่ีสำคัญตามหลกั สูตร โดยมกี ารปรับ

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ผูเ้ รยี นและชุมชน

ประเมนิ 2. จดั ทำแผนการจัดการเรียนร้ทู เี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ สาระการเรยี นรู้

ภาษาต่างประเทศ ช้นั ม.5 ตามเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. ผู้เรียนมีความรูต้ ามมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ตามธรรมชาติวิชา

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั 2. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาในด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ

ใหเ้ กดิ ข้นึ กบั ผู้เรียน สำคญั ตามหลักสูตร

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผเู้ รยี น มคี วามรูผ้ ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามท่ีสถานศกึ ษา

ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผ้เู รยี น กำหนด

ที่แสดงให้เห็นถึงการ 2. รอ้ ยละ 65 ของผเู้ รียนมผี ลการประเมินในดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีขึน้ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รสงู ขึ้นเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษา

หรอื มีการพฒั นา มากขึ้นหรือ กำหนด

ผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

2. การวเิ คราะห์หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551

3. แผนการจดั การเรียนรู้ 2/2564

4. แผนการจดั การเรยี นรู้ 1/2565

18

รอ่ งรอยเอกสาร

แผนการจัดการเรียนรู้

หลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นไผ่พทิ ยาคม

19

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความ

หลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน

เรียนรแู้ ละทำงานรว่ มกัน โดยมกี ารปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ ง กบั ความแตกตา่ งของผเู้ รียน

1. งาน (Tasks) 1. มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสริมผู้เรียนได้พฒั นาเต็มตาม

ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ศกั ยภาพ เรยี นร้แู ละทำงานร่วมกัน โดยมกี ารปรบั ประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกับ

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ความแตกตา่ งของผูเ้ รยี นตามบรบิ ทของสถานศึกษา

ประเมิน

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการพัฒนาตามศกั ยภาพความแตกต่างของแต่ละบคุ คล

ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวัง 2. ผู้เรียนมีนสิ ัยใฝเ่ รียนรู้ มุง่ ม่นั ในการทำงานและสามารถทำงานรว่ มกับผู้อน่ื

ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน ไดเ้ ป็นอย่างดี

3. ผู้เรยี นเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ว21101 มากย่ิงขน้ึ

และมสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนรูปแบบ Active Learning

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. รอ้ ยละ 65 ของผ้เู รียน มคี วามพงึ พอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

ท่จี ะเกิดข้ึนกับผู้เรียน ว22101 และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนรปู แบบ Active

ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ Learning

เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดีข้นึ

หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ

ผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้ึน

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แผนการจัดการเรยี นรู้

2. ใบงาน , ผลงานนักเรียน

3. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจในการเรยี น

20

รอ่ งรอยเอกสาร

แผนการจัดการเรียนรู้

ผลงานนกั เรยี น

21

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.4 การสร้างและพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม

มีดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน โดยนางสาวปวีณา ศรีลาพัฒน์ เพื่อใช้ประกอบการ

อธิบายเนือ้ หาในการจดั การเรียนรู้ และทำให้ผู้เรียนมีทักษะ โดยมุ่งหวงั ให้ผูเ้ รียนไดร้ ับความรู้และวิธีการเรียนรูท้ ่ี

หลากหลาย และเกดิ ผลสัมฤทธต์ิ รงตามเปา้ หมายของสถานศึกษาอย่างสูงสดุ

1. งาน (Tasks) 1. สรา้ งสอ่ื การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง โดยการจดั ทาคลปิ การสอนประกอบการ

ที่จะดำเนินการพัฒนา เรยี นรู้ นาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ เชน่ กลุ่มหอ้ งเรยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ Facebook และ YouTube
ประเมิน 2. การสรา้ งกลุ่มหอ้ งเรยี นออนไลน์เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ ขา้ ไปศกึ ษาทบทวน
ความรดู้ ว้ ยตนเอง

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผู้เรยี นไดร้ บั ความรจู้ ากการใชส้ อ่ื ท่ีหลากหลาย สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการ

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง เรยี นร้แู ละทันสมยั

ให้เกดิ ข้ึน กบั ผู้เรียน 2. ผู้เรยี นได้รบั ความร้จู ากการใช้แหลง่ เรียนร้ทู ห่ี ลากหลายและสอดคล้องกับ

การเรียนรู้

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผเู้ รียน มคี วามรูผ้ า่ นเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษา

ท่ีจะเกิดขึ้นกับผูเ้ รียน กำหนด

ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ 2. รอ้ ยละ 65ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธสิ์ งู ข้ึน เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี

เปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ีขนึ้ สถานศึกษากำหนด

หรอื มีการพฒั นา มากขน้ึ หรือ

ผลสัมฤทธิส์ งู ขึน้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. สื่อ , นวัตกรรม , แหล่งเรียน

2. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

22

รอ่ งรอยเอกสาร

แผนการจัดการเรยี นรู้

สอ่ื , ผลงานนักเรียน

23

ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

มีการดำเนินการสรา้ งและพฒั นาเครือ่ งมอื เพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย และ

ครอบคลุมท้ังดา้ นพทุ ธิพสิ ัยหรอื ดา้ นความรู้ (K) , ด้านทักษะพสิ ัยหรือดา้ นทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้าน

เจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , แบบทดสอบหลงั เรยี น , แบบประเมินผลการปฏบิ ัติกจิ กรรม และแบบ

ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สอดคลอ้ งกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ และ

จุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนนิ การวัดปละประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ เพื่อปรบั ปรงุ พัฒนา ตดั สินผลการ

เรยี นรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรยี นที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรยี น เพื่อให้ผ้เู รียนพัฒนาการเรยี นรู้

อยา่ งต่อเนือ่ ง

1. งาน (Tasks) 1. มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย ทงั้ การทดสอบทงั้

ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ภาคทฤษฎแี ละปฏบิ ตั ิ การสงั เกตพฤตกิ รรม และการประเมนิ ผลจาก

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ความสาเรจ็ ของชน้ิ งาน เป็นตน้ และมกี ารประเมนิ หลากหลายรปู แบบ เช่น
ประเมิน การสอบแบบออนไลน์ ผา่ น Google form เป็นตน้ และสอดคลอ้ งกบั
มาตรฐานการเรยี นรู้ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาการเรยี นรอู้ ย่างต่อเน่อื ง

2. สรา้ งเครอ่ื งมอื วดั และประเมนิ ผลเพอ่ื การพฒั นาผูเ้ รยี นตามสภาพจรงิ

และวดั การวเิ คราะห์

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผเู้ รยี นได้รบั การประเมนิ ผลการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง หลากหลาย

ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวงั 2. นำผลการประเมนิ มาใช้ในการส่งเสริมหรือปรบั ปรงุ แก้ไขการเรียนรู้ของ

ให้เกิดขึ้น กบั ผู้เรยี น ผ้เู รยี น

3. ผเู้ รยี นมคี วามพงึ พอใจในการจดั การเรยี นรขู้ องครผู สู้ อน

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. รอ้ ยละ 65 ของผเู้ รยี น มคี วามรูผ้ ่านเกณฑ์การประเมินเปน็ ไปตามระเบยี บ

ที่จะเกิดขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น การวัดผลการประเมินของสถานศึกษา

ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ 2. รอ้ ยละ 65 ของผู้เรยี น มผี ลสมั ฤทธ์ิสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่

เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีขน้ึ สถานศกึ ษากำหนด

หรือมีการพฒั นา มากขึน้ หรือ

ผลสมั ฤทธ์ิสงู ขึน้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แบบทดสอบ , แบบวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้

2. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

24

รอ่ งรอยเอกสาร
แบบทดสอบ ,
แบบวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้

สอ่ื , ผลงานนกั เรยี น

25

ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.6 การศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพอื่ แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรยี นการสอน หรือการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น

โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้

ผูเ้ รียนเกดิ การเรียนรู้อยา่ งต่อเนือ่ ง

1. งาน (Tasks) 1. มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่อื แก้ปัญหา หรือพฒั นาการเรียนรู้

ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ท่สี ง่ ผลต่อคณุ ภาพผู้เรยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ 2. จดั กลุ่มนักเรียน

ประเมนิ 3. วางแผนพฒั นานักเรยี นตามศกั ยภาพและความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นกั เรียนได้รบั การแกป้ ัญหาหรอื พัฒนาในดา้ นการเรียนรู้

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง 2. นักเรยี นได้รับการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ให้เกดิ ข้ึน กับผู้เรียน 3. นักเรียนไดร้ ับการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาด้านสมารรถนะสำคัญผูเ้ รียน

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผเู้ รียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา

ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น 2. รอ้ ยละ 65 ของผูเ้ รียน มีผลการประเมินในดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รทีส่ ูงข้นึ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ถานศึกษา

เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้น กำหนด

หรอื มกี ารพัฒนา มากข้นึ หรือ

ผลสัมฤทธ์สิ ูงขึ้น

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 2. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

รอ่ งรอยเอกสาร

สอื่ , ผลงานนกั เรยี น

26

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้
1.7 การจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น
ข้าพเจ้าไดด้ ำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในช้ันเรยี นที่สง่ เสรมิ และเอ้ือต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความ
สนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้
ตลอดจนส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกดิ กระบวนการคิด จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชวี ิตจากการให้ผู้เรียน
ได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายท้ัง
ลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการ
เรยี นร้อู ยา่ งสงู สุด

1. งาน (Tasks) 1. มีการจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี น ใหเ้ กิดกระบวนการคิด

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ทกั ษะชวี ติ ทักษะการทำงาน ทกั ษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม ทกั ษะดา้ น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ สารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี

ประเมิน 2. จดั บรรยากาศหอ้ งเรยี นให้ไดม้ าตรฐานห้องเรียนคุณภาพ

3. จัดกระบวนการเรียนรู้

2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. ผูเ้ รยี นได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง

ใหเ้ กดิ ขนึ้ กับผเู้ รยี น

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) 1. รอ้ ยละ 65 ของผู้เรยี นมผี ลการประเมินในด้านสมรรถนะสำคญั ตาม

ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น หลกั สตู รสงู ขนึ้ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด

ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้น

หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรือ

ผลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 2. สื่อการเรียนการสอน

3. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

27

รอ่ งรอยเอกสาร
. สื่อ , นวัตกรรม

ผลงานนักเรยี น

28

ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทด่ี ีของผู้เรยี น
ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี

ค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริม
และเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบัน
พระมหากษตั ริย์ ทง้ั ทโ่ี รงเรยี นและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสรา้ งแรงบนั ดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจ
ในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพือ่ ค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถงึ ความปลอดภัยและ
ความสุขของผู้เรียนเปน็ สำคัญ

1. งาน (Tasks) 1. มีการอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ ้เู รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึง
ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ประสงค์ และคา่ นิยมความเป็นไทยทด่ี ีงาม
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ 2. จัดกิจกรรมท่สี ง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ประเมนิ

2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. ผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาในด้านคุณลกั ษณะนสิ ัยอันพงึ ประสงค์

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั

ใหเ้ กดิ ขึ้น กับผูเ้ รยี น

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. รอ้ ยละ 65 ของผเู้ รยี น มผี ลการประเมนิ ในดา้ นคุณลกั ษณะนิสยั อันพงึ
ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น ประสงค์ ตามหลักสตู รสงู ขึน้ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด
ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดีขนึ้ 2. ใบงาน , ผลงานนักเรียน
หรือมีการพัฒนา มากขนึ้ หรือ
ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน

รอ่ งรอยเอกสาร

ผลงานนักเรยี น

29

ด้านท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ

2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวชิ า
ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและ

สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน
ชัน้ เรียน อาทเิ ชน่ ขอ้ มลู การวเิ คราะห์ผ้เู รียนเป็นรายบุคคล ทะเบยี นแสดงผลการเรยี น อ่ืนๆเปน็ ตน้ เพ่ือใช้ในการ
ส่งเสริมสนบั สนุนการเรียนรู้ และพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

1. งาน (Tasks) 1. มกี ารจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชา เพื่อใชใ้ นการสง่ เสรมิ

ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา สนับสนุนการเรียนรู้ และพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ 2. จดั ทำรายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชาท่ีสอน

ประเมิน ผ่าน ปพ.5

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผู้เรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศตรวจสอบและรายงานผลระบบดูแลชว่ ยเหลือ

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ผู้เรยี นผา่ น ปพ.5

ให้เกิดขึน้ กับผู้เรียน 2. มขี อ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นเรยี น ทงั้ ทเ่ี ป็นผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษา

พฤตกิ รรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

- มขี อ้ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล สามารถนามาจดั กลมุ่ ตามระดบั ความรู้

ความสามารถ รวมถงึ การใหค้ วามชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ เชน่

ทุนการศกึ ษา การชว่ ยเหลอื ดา้ นการเรยี น เป็นต้น

- มกี ารตดิ ตามและช่วยเหลอื พรอ้ มทงั้ ใหค้ าปรกึ ษานกั เรยี น

- ช่วยเหลอื นกั เรยี นในดา้ นการแนะแนวการศกึ ษาต่อในระดบั ทส่ี งู ขน้ึ

- นกั เรยี นไดร้ บั การแกไ้ ขปัญหาโดยผ่านกระบวนการวจิ ยั และพฒั นาของ

ครผู สู้ อน

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 65 ได้ใช้ประโยชนจ์ ากสารสนเทศในระบบดแู ลช่วยเหลอื

ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน

ท่แี สดงให้เห็นถึงการ

เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ีข้นึ

หรือมีการพัฒนา มากขน้ึ หรือ

ผลสมั ฤทธิ์สูงขึน้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. แบบบนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ , ปพ.5

2. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

30

รอ่ งรอยเอกสาร
แบบบนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ , ปพ.5

31

ด้านท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น
ข้าพเจ้าดำเนินการดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ

พฒั นาและแก้ปญั หาผ้เู รยี น

1. งาน (Tasks) 1. การออกเยีย่ มบ้าน คัดกรองนกั เรยี น รวมไปถึงผ้ปู กครองเขา้ มามสี ว่ นร่วมใน

ที่จะดำเนินการพฒั นา การใหค้ วามชว่ ยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ 2. มีการใชข้ อ้ มลู สารสนเทศเกี่ยวกับผูเ้ รยี นรายบุคคล และประสานความ

ประเมนิ รว่ มมอื กับผู้มีส่วนเก่ยี วขอ้ งเพ่ือพฒั นาและแกป้ ัญหาผู้เรยี น

3. จดั ทำชอ่ งทางการเผยแพร่ผลการประเมนิ ผเู้ รียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล

เพือ่ การวางแผนพัฒนาผู้เรียนรว่ มกนั

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นักเรียนและผปู้ กครองมีส่วนร่วมกบั ครูผ้สู อนในการแก้ไขปญั หานกั เรียนใน

ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง ด้านการเรียนรแู้ ละระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นรายบุคคล

ใหเ้ กดิ ขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น 2. นกั เรียนได้รับการสนบั สนุนช่วยเหลือดูแลทง้ั ดา้ นวชิ าการ ลักษณะนสิ ัยอนั

พึงประสงค์ รว่ มท้งั สมรรถนะสำคัญผู้เรยี น

3. นักเรยี นได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพงึ

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ประสงค์ รวมทัง้ สมรรถนะสำคัญผเู้ รยี น
ทีจ่ ะเกิดข้นึ กับผู้เรียน 1. ครูผปู้ กครองและผทู้ ี่เก่ยี วข้องร้อยละ 100 สามารถรับรคู้ วามก้าวหนา้
ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ พัฒนาการของผเู้ รียนและสามารถชว่ ยเหลอื นกั เรยี นไดอ้ ย่างทว่ั ถงึ
เปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ีขึ้น
หรอื มกี ารพัฒนา มากขนึ้ หรือ
ผลสมั ฤทธ์ิสูงขึน้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. แบบบันทกึ การเยีย่ มบ้าน ,
2. ข้อมลู สารสนเทศนักเรยี น
3. กิจกรรมโฮมรูม
4. กจิ กรรมการประชุม ผู้ปกครอง

32

รอ่ งรอยเอกสาร
แบบบนั ทึกการเย่ียมบา้ น
กิจกรรมการประชุม ผูป้ กครอง

กิจกรรมโฮมรมู

33

ด้านที่ 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ
2.3 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น
ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา มีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551โดยวิเคราะห์ตาม
ตัวชว้ี ดั และมาตรฐานการเรียนรู้ ท้งั นีเ้ พือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

1. งาน (Tasks) 1. ปฏิบตั ิงานกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดย ปรับ
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ประยกุ ต์ รว่ มกบั ครใู นกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี พฒั นา
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ปรับปรุงหลกั สตู รให้มคี วามสอดคล้อง ทันสมยั อยเู่ สมอ จัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ที่
ช่วยสง่ เสริม สนับสนนุ การเรยี นร้ขู องนักเรยี น ในยคุ ศตวรรษที่ 21 โดยใช้สือ่
2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) นวตั กรรม รว่ มกับการใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษา เชน่ โปรแกรม Google
ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้ classroom, Line Facebook, application ต่างๆทางการศึกษา ให้
เกดิ ข้ึน กับผ้เู รียน เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรยี น
2. ปฏิบัติ งานสนบั สนุนงานงบประมาณ โดยเปน็ เจ้าหนา้ ท่ีการเงินและบญั ชี
3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทำหนา้ ทใ่ี นการเบกิ -จ่าย เงิน การบริหารจดั การงบประมาณ งานธรุ การของ
งานการเงนิ คา่ สาธารณปู โภคตา่ งๆของโรงเรยี น และงานประกันอุบตั เิ หตุของ
นักเรยี น

1. ผู้เรยี นมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวช้วี ัด
2. ผ้เู รยี นไดร้ ับการพฒั นาที่ดีขึ้น
3. ผเู้ รยี นไดร้ บั การ พฒั นาความรู้ ความสามารถทางผ่านทางสอ่ื
นวตั กรรมทค่ี รสู รา้ ง และพฒั นาขน้ึ ใน รปู แบบตา่ ง ๆ และได้ รว่ มกจิ กรรม
ของกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
1. ร้อยละ 65 ของผ้เู รยี น มคี วามร้ผู ่านเกณฑ์การประเมิน เปน็ ไปตามระเบียบ

ท่ีจะเกิดขนึ้ กับผ้เู รยี น การวดั ผลประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา

ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปล่ยี นแปลงไป 2. รอ้ ยละ 65 ของผูเ้ รียนมผี ลสัมฤทธสิ์ ูงขึน้ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายของ

ในทางทด่ี ีขนึ้ หรือมกี ารพัฒนา มาก สถานศกึ ษากำหนด

ขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์สงู ข้นึ

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. การสง่ เสรมิ นกั เรยี น (มอบเกียรตบิ ัตร)

2. คำสงั่ มอบหมายงานในหน้าท่ี

34

ด้านท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ
2.4 ประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ
ข้าพเจา้ ใช้หลกั กลั ยาณมติ ร และมมี นุษยสัมพันธ์ทด่ี ี สามารถทำงานรว่ มกับผ้อู ่ืนไดท้ ุกกลุ่ม ทกุ เพศ และทุกวยั จึง
ได้รบั การยอมรับจากผู้บรหิ ารโรงเรียน ผู้รว่ มงาน เด็ก ผปู้ กครองและประชาชนทัว่ ไป อีกท้ังมคี วามเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ มี
บคุ ลิกภาพทีด่ ี มคี วามสามารถประสานงาน มเี หตผุ ลสามารถแกป้ ญั หาตา่ งๆ ได้

1. งาน (Tasks) 1. ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ

ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา เพอ่ื รว่ มกันพัฒนาผู้เรยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ 2. รว่ มกจิ กรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครัง้ /ภาคเรยี น

ประเมนิ

2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. นักเรยี นไดร้ ับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งดา้ นวิชาการ ลักษณะนสิ ยั อนั พึง

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ประสงค์ รวมทง้ั สมรรถสำคัญผ้เู รียน

เกิดข้ึน กับผ้เู รียน 2. นกั เรียนไดร้ บั การแก้ไขหรือพฒั นาทงั้ ด้านวชิ าการ ลกั ษณะนิสัยอันพงึ ประสงค์

รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผเู้ รยี น มคี วามรูผ้ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา

ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น 2. ร้อยละ 65 ของผู้เรยี น มผี ลการประเมนิ ในดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตาม

ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลีย่ นแปลง หลักสตู รสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด

ไปในทางท่ดี ีขน้ึ หรือมีการพัฒนา

มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิส์ ูงขึน้

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. แบบรายงานการเยีย่ มบา้ น

2. การประชุมผู้ปกครอง

รอ่ งรอยเอกสาร

แบบรายงานการเยย่ี มบ้าน,การประชุมผูป้ กครอง

35

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง
ข้าพเจ้าดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมูลมา
วิเคราะห์และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง
ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรือความต้องการที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ท้ังนี้แผนการพัฒนา
ตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทำขึ้นมีความสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาและได้รับความเห็นชอบจากผู้
บังคบั ตามสายงาน

1. งาน (Tasks) พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ
ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความ
ประเมิน รอบรูใ้ นเนอ้ื หาวิชา และวิธกี ารสอน
1. นกั เรยี นได้รบั การแก้ปัญหาหรอื พัฒนาในด้านการเรียนรู้
2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 2. นักเรยี นได้รบั การแก้ปัญหาหรอื พัฒนาด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง 3. นกั เรยี นได้รบั การแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญผูเ้ รยี น
ใหเ้ กดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) 1. ร้อยละ 65 ของผ้เู รยี น มีความรผู้ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศกึ ษา

ที่จะเกิดขนึ้ กับผูเ้ รยี น 2. ร้อยละ 65 ของผเู้ รียน มีผลการประเมินในดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษา

เปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้นึ หรือ กำหนด

มีการพฒั นา มากขึน้ หรือ

ผลสมั ฤทธส์ิ งู ข้ึน

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. เกียรตบิ ัตรหรอื คำส่งั ในการพัฒนาตนเองทางวชิ าชีพ
2. คำส่ังมอบหมายงาน

36

รอ่ งรอยเอกสาร
เกยี รตบิ ัตรหรอื คำสงั่ ในการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ

คำส่งั มอบหมายงาน

37

ด้านท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
3.2 การมสี ว่ นรว่ มแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพอ่ื แกป้ ญั หาและพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบ
เครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนา
วิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานทั้งด้านภาระงานสอน ภาระงานอื่นๆ ที่ได้รับ
มอบหมาย

1. งาน (Tasks) 1. เขา้ รว่ มกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ
ประเมนิ

2. ผลลพั ธ์ (Outcomes) 1. นกั เรยี นได้รับการสนับสนุนชว่ ยเหลือดูแลทัง้ ด้านวชิ าการลักษณะนิสยั อนั พึง

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผเู้ รยี น

ให้เกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น 2. นกั เรียนได้รบั การแก้ไขหรือพัฒนาท้ังดา้ นวิชาการลกั ษณะนสิ ัยอันพึง

ประสงค์ รวมท้ังสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

3. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) 1. รอ้ ยละ 65 ของผเู้ รียน มคี วามรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
ท่จี ะเกิดข้ึนกับผู้เรียน 2. ร้อยละ 65 ของผเู้ รยี น มผี ลการประเมนิ ในด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ และสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู ร เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษา
เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีขน้ึ กำหนด
หรอื มกี ารพฒั นา มากข้นึ หรือ
ผลสมั ฤทธิส์ งู ขน้ึ

4. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. ภาพการเขา้ รว่ มการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
2. คำสัง่ มอบหมายงาน

38

รอ่ งรอยเอกสาร
ภาพการเข้ารว่ มการแลกเปล่ียนเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

คำสัง่ มอบหมายงาน

39

ด้านที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

ขา้ พเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ

เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรยี น

และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพ่ือให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน

ตลอดจน เพ่ือเพิ่มพนู ทกั ษะความสามารถด้านการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

1. งาน (Tasks) 1. การเข้ารว่ มการอบรม/การประชมุ รูปแบบต่าง ๆ ท้ังแบบ On Line และแบบ

ที่จะดำเนินการพัฒนา เขา้ ร่วมอบรม ทสี่ ามารถนำความรู้มาพฒั นาการจดั การศึกษาให้ทนั กบั การ

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ เปลยี่ นแปลงในสถานการณป์ ัจจุบนั

ประเมนิ 2. การทำกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพกบั กลุ่มสาระอืน่ ๆ เพ่ือ

แลกเปลย่ี นเรยี นรปู้ ัญหาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นในแต่ละช้ันท่ีรับผดิ ชอบ

2. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. นำทกั ษะและองค์ความรมู้ าบูรณาการสอดแทรกในเน้ือหาสาระวิชาในการ

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั จดั การเรยี นรู้หรือปรับประยุกต์และพัฒนานวตั กรรมการเรียนรูใ้ หส้ อดคลอ้ งกบั

ให้เกิดขึ้น กับผเู้ รยี น ความแตกต่างระหว่างบุคคล

3. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) 1. นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ร้อยละ 65 มกี ารพฒั นาทักษะความสามารถใน

ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น การคิดแกป้ ญั หาการเรยี นรู้ วชิ าการศึกษาคน้ คว้าและสรา้ งองค์ความรู้

ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ 2. ชน้ิ งานของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ร้อยละ 65 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑจ์ าก

เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้น เครอ่ื งมือวัดครูผ้สู อนกำหนด

หรือมีการพฒั นา มากขึ้นหรือ

ผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น

4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. ส่อื , นวัตกรรม

2. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

40

รอ่ งรอยเอกสาร
. สื่อ , นวัตกรรม

ผลงานนักเรยี น

41

องคป์ ระกอบที่ 2 : ข้อตกลงในการพฒั นางานทเี่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผ้เู รียน

ประเด็นทา้ ทาย

การปรับประยุกต์กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem base learning : PBL) เพื่อพัฒนา
ทกั ษะการคดิ แก้ปัญหาในการเรียนวชิ าการศกึ ษาค้นควา้ และสรา้ งองคค์ วามรู้ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5

ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาตามประเด็นทา้ ทาย

2. เชงิ ปรมิ าณ 1. นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 รอ้ ยละ 65 มีการพฒั นาทกั ษะ
ความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาการเรยี นรู้ วิชาการศกึ ษาคน้ คว้าและ
สรา้ งองค์ความรู้
2. ช้นิ งานของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ร้อยละ 65 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑ์
จากเครื่องมือวัดครผู ้สู อนกำหนด

3. เชงิ คณุ ภาพ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีการพัฒนาทักษะความสามารถในการ
4. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน คิดแก้ปัญหาการเรียนรู้ วิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ที่ดี
ขึ้น และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวันได้อยา่ งสรา้ งสรรค์

1. แบบประเมินความพงึ พอใจของนักเรยี น
2. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

รอ่ งรอยเอกสาร

. สื่อ , นวตั กรรม

ผลงานนักเรยี น
3

42

ส่วนที่ 2 การพัฒนางานที่เปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผู้เรียน (40 คะแนน)

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู ไมม่ วี ทิ ยฐานะ แสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏบิ ตั ิทีส่ ูงว่าคาดหวังของวทิ ยฐานะครูชำนาญการ คือ ปรับ
ประยกุ ต์ การจดั การเรียนรแู้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ใหเ้ กิดการเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือมี
การพฒั นามากขน้ึ

43

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
3.1.1 นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ร้อยละ 65 มีการพัฒนาทกั ษะความสามารถในการคิดแก้ปัญหา

การเรยี นรู้ วิชาการศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้
3.1.2 ชิ้นงานของนกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 รอ้ ยละ 65 ข้นึ ไป ผา่ นเกณฑจ์ ากเครอื่ งมือวดั ครผู สู้ อน

กำหนด

44

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 มีการพฒั นาทกั ษะความสามารถในการคิดแก้ปัญหาการเรียนรู้
วิชาการศึกษาคน้ ควา้ และสรา้ งองค์ความรู้ท่ดี ีขนึ้ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์

การรบั รองของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ลงช่ือ...........................................................ผู้รายงาน
ขอรบั รองข้อมลู ในรายงานฉบับนี้ (นางสาวปวณี า ศรลี าพัฒน์)
ตำแหน่งครู

ลงช่ือ ...................................................
(นายสเุ มธ สวุ อ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นไผ่พิทยาคม