คู่มือรองผู้อำนวยการสถานศึกษา

ค่มู อื หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

ปผ.๔ แบบสอบถามความคิดเห็นเกย่ี วกบั วิทยากร ประเมินความเหมาะสมของวทิ ยากร ประเมิน ๕ ระดับ คือ ๕ , - ผ้รู ับการ ผรู้ ับการพัฒนาประเมิน
จานวน ๑๐ ประเดน็ ได้แก่ ๔ ,๓ ,๒ ,๑ โดยมเี กณฑ์การ - พฒั นา ในตามแบบ ปผ.๔ หลัง
แปล คือ วทิ ยากรแลกเปลย่ี น
-มีความรแู้ ละความเชีย่ วชาญ มากทส่ี ุด ๔.๕๑-๕.๐๐ ผู้รับการ เรียนร้ใู นแตล่ ะวิชา โดย
-สอดแทรกแนวคดิ -ถา่ ยทอดความรู้ มาก ๓.๕๑-๔.๕๐ พัฒนา รวบรวมสง่ วิทยากร
ปานกลาง ๒.๕๑-๓.๕๐ พีเ่ ลย้ี งเป็นรายกลุ่ม/รนุ่
-การมสี ว่ นรว่ ม -เรียงลาดบั ขัน้ ตอน น้อย ๑.๕๑-๒.๕๐ และนาสง่ กรรมการวดั
-มมี นุษยสัมพนั ธ์ -มีเอกสารประกอบ น้อยท่สี ดุ ๑.๐๐-๑.๕๐ และประเมนิ ผลตอ่ ไป
-มเี ทคนคิ การใชส้ ่ือ -ใช้ระยะเวลา
ผู้รบั การพัฒนาใชป้ ระเมิน
-เนือ้ หามีประโยชน์ แบบ ปผ.๕ ประเมินใน
วนั สดุ ท้าย รวบรวมส่ง
ปผ.๕ แบบสอบถามความคิดเห็นตอ่ การดาเนนิ งาน ประเมนิ ความคิดเห็น จานวน ๑๐ ประเมิน ๕ ระดบั คือ ๕ , วิทยากร พีเ่ ล้ยี งเป็นราย
กลมุ่ /รนุ่ และนาสง่
ประเด็น ได้แก่ ๔ ,๓ ,๒ ,๑ โดยมเี กณฑ์การ กรรมการวัด และ
ประเมินผลตอ่ ไป
-การประสานงาน แปล คือ

-หลักสูตรและกจิ กรรม มากทสี่ ุด ๔.๕๑-๕.๐๐

-ความสอดคลอ้ งในการดาเนิน มาก ๓.๕๑-๔.๕๐

กจิ กรรม ปานกลาง ๒.๕๑-๓.๕๐

-การอานวยความสะดวก น้อย ๑.๕๑-๒.๕๐

-ระยะเวลา นอ้ ยทสี่ ุด ๑.๐๐-๑.๕๐

-วทิ ยากรพ่เี ลี้ยงและผ้บู รหิ ารโครงการ

-สถานที่

-การดาเนินงานพฒั นา

-ความพรอ้ มของวสั ดุอุปกรณ์

-นาความรไู้ ปประยุกตใ์ ช้

๔8 ๔๗

คูม่ อื หลักสูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา

แบบ กจิ กรรมหรอื งานทจ่ี ะประเมิน ประเด็นประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ ผปู้ ระเมนิ การใช้แบบประเมิน
-
ปผ.๖ แบบสรุปเวลาเข้ารว่ มพัฒนา ประเมนิ เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม ผ้เู ข้ารบั การพัฒนามีเวลา วทิ ยากร ใชแ้ บบสรุปเวลาเข้ารว่ ม
ในกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะพัฒนา ในการพัฒนาไม่น้อยกวา่ พีเ่ ลย้ี ง พัฒนาทก่ี รรมการ
ผอู้ านวยการ จานวน ๖๓ ชว่ั โมง ร้อยละ ๙๐ ของระยะเวลา ประเมินผลจัดทา แบบ
การพัฒนา (๕๗ ชั่วโมง) ปผ.๖ ตรวจสอบเวลา
การเขา้ รว่ มพัฒนาเปน็
รายบคุ คล

ปผ.๗ แบบสรุปการประเมนิ เอกสารศกึ ษา สรปุ สาระสาคัญและความคิดรวบยอด หนว่ ยการเรียนรู้ละ ๕๐ ใชแ้ บบประเมนิ ท่ี
กรรมการประเมนิ ผล
คน้ คว้าด้วยตนเอง ตามคาชีแ้ จงในคู่มือเอกสารค้นควา้ ด้วย คะแนน โดยมี ๕ ประเดน็ จดั ทา ประเมินรายบุคคล
๕๐ วทิ ยากร ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้
ตนเอง ประเมนิ ภาพรวม ๕ ประเดน็ ได้แก่ ประเดน็ ละ ๑๐ คะแนน พ่เี ลี้ยง

- ครอบคลุมเน้ือหา ดมี าก ๙-๑๐ ๑๕๐ กรรมการ คณะกรรมการประเมนิ ผล
ประเมินผล สรุปผลคะแนนรายบุคคล
- การบูรณาการ ดี ๗-๘ ในแบบ ปผ.๘

- รปู แบบการสรปุ พอใช้ ๕-๖

- การประยกุ ตส์ กู่ ารปฏบิ ัติ ปรบั ปรงุ ตา่ กว่า ๕

- ถูกตอ้ งและตรงประเดน็

ปผ.๘ แบบสรุปคะแนนรายงานผลการพฒั นา นาคะแนนทุกกิจกรรมมาประมวลผล คะแนนเต็ม ๑๕๐คะแนน
ผลคะแนนไม่นอ้ ยกว่า
ร้อยละ ๘๐
(๑๒๐ คะแนน)

๔๔๗9

คูม่ ือหลักสูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศึกษา 50

การดาเนินการวดั และประเมนิ ผล

๑. คณะกรรมการวัดและประเมินการพัฒนาฯ จะต้องศึกษาหลักสูตร คู่มือการวัดและประเมินผลการ
พัฒนาและแบบประเมินต่าง ๆ ที่กาหนดไว้ในหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาก่อน
แต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

๒. ภาระงานของคณะกรรมการวัดและประเมนิ ผลการพฒั นาฯ มดี ังน้ี
๒.๑ จัดทาแบบประเมินต่าง ๆ แยกเป็นแบบประเมินกิจกรรม และแบบประเมินการจัดการ

พัฒนาโดยต้องสมั พันธ์กบั ตารางการพฒั นา
๒.๒. จัดทาตารางการประเมนิ ในการส่งงาน โดยแยกได้ดงั นี้

ที่ รายการ แบบ ผปู้ ระเมิน

๑ การประเมินพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ ม แบบ ปผ.๑ วทิ ยากรพีเ่ ล้ยี ง
๒ การประเมินการสรปุ องค์ความรู้ ในหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑-๓ แบบ ปผ.๒
๓ แบบบนั ทกึ การทดสอบหลังการพฒั นา แบบ ปผ.๓ วทิ ยากรพ่ีเล้ยี ง
๔ แบบสอบถามความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั วทิ ยากร
แบบ ปผ.๔ ฝา่ ยประเมนิ ผล
๕ แบบสอบถามความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั การดาเนินการพฒั นา ผู้เขา้ รบั การ
แบบ ปผ.๕
๖ แบบสรุปเวลาการเข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนา พฒั นา
๗ แบบสรปุ การประเมนิ เอกสารการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง แบบ ปผ.๖ ผู้เข้ารับการ
๘ แบบสรปุ คะแนนรายงานผลการพฒั นา แบบ ปผ.๗
๙ แบบรายงานผลการพฒั นา แบบ ปผ .๘ พัฒนา

ต.๒ข วิทยากรพ่ีเล้ยี ง

วทิ ยากรพเ่ี ลยี้ ง

ฝ่ายประเมนิ ผล

ฝา่ ยประเมนิ ผล

๒.๓ ช้แี จงและทาความเข้าใจรายละเอียดการวัดและประเมนิ ผลตามเกณฑ์ท่กี าหนดไว้

ในหลักสูตร และแบบประเมินตา่ ง ๆ ที่กาหนดไว้ในคมู่ อื ให้แก่ ผูบ้ รหิ ารโครงการ วทิ ยากรพเ่ี ล้ียง และผ้ทู เ่ี ก่ยี วข้อง

๒.๔ รวบรวมแบบประเมนิ ตา่ ง ๆ ตามตารางการรับ-ส่งงานจากผเู้ ข้ารบั การพัฒนา วิทยากร

พ่เี ล้ียงและผทู้ ่ีเกีย่ วข้อง เพื่อเตรียมผลการประเมินลงใน แบบ ต.๒ข และเพื่อเขียนรายงานผล

๒.๕ ประสานงานและร่วมมือกับวิทยากรรายวิชาประจาหนว่ ยพัฒนาวทิ ยากรพ่เี ล้ยี ง

และผู้บรหิ ารโครงการ

๒.๖ สรุปผลการประเมินผ้เู ข้ารับการพัฒนาตามแบบกรอกคะแนนและสรุปผลการพัฒนา

(แบบ ต.๒ข) ตามแบบประเมินในคู่มือ ท้ังน้ีผู้ลงนามในแบบประเมิน ประกอบด้วย ประธานผู้บริหารโครงการ

ประธานคณะทางานพัฒนาก่อนแต่งตั้งฯ หัวหน้าวิทยากรพ่ีเล้ียง หัวหน้าวัดและประเมินผล และผู้อานวยการ ๕1

สถานศกึ ษา

๒.๗ จัดทาเอกสารสรุปผลการพฒั นา โดยเขียนเป็น ๕ บท ประกอบดว้ ย

คู่มอื หลักสตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่ง รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา

บทท่ี ๑ บทนา ประกอบด้วย ความเป็นมาและความสาคัญ วัตถุประสงค์ของการประเมิน
ขอบข่ายการประเมิน นยิ ามศัพท์เฉพาะ และประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ

บทท่ี ๒ เอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง ประกอบด้วย การประเมินโครงการ หลักสูตรการ
พฒั นาฯ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการพัฒนาฯ งานวิจยั ทเี่ กยี่ วขอ้ ง และแนวคดิ ในการประเมนิ

บทที่ ๓ วิธีดาเนินการ ประกอบด้วย กลุ่มเป้าหมาย เคร่ืองมือท่ีใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
การสร้างและหาคณุ ภาพเคร่อื งมอื กจิ กรรมดาเนนิ การ การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมลู และสถิติท่ีใชใ้ นการ
วิเคราะหข์ ้อมลู

บทท่ี ๔ ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ประกอบด้วย
ตอนที่ ๑ ข้อมลู ท่วั ไปของผู้เข้ารับการพฒั นา
ตอนที่ ๒ วิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้เข้ารับการพัฒนาสมรรถนะรองผู้อานวยการ

สถานศกึ ษา
๒.๑ วิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้เข้ารับการพัฒนาท่ีมีต่อวิทยากรในการ

แลกเปลี่ยน เรยี นรกู้ ารพฒั นาสมรรถนะรองผอู้ านวยการสถานศึกษา
๒.๒ วิเคราะห์ความคดิ เหน็ ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาที่มีต่อการดาเนนิ งาน

การพัฒนา ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา
ตอนที่ ๓ วเิ คราะห์ผลการประเมินของผ้เู ข้ารบั การพฒั นาตามเกณฑ์การประเมิน

บทที่ ๕ สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ประกอบด้วย วัตถุประสงค์ของการ ประเมิน
สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

บรรณานกุ รม ภาคผนวก
- คาสัง่ แตง่ ต้งั คณะทางาน
- ตารางการพฒั นา
- รายชื่อผเู้ ข้ารบั การพัฒนา
- ภาพกจิ กรรมดาเนนิ การพัฒนา
- คณะกรรมการจัดทารายงาน

คู่มอื หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา แบแบบปผป.ผ๑. ๒

แบบประเมนิ พฤติกรรมการมีส่วนรว่ ม การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
รนุ่ ท่ี...................กลมุ่ ท.่ี ....................หนว่ ยพฒั นา......................................

หนว่ ยท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ หนว่ ยท่ี ๒ ภาวะผ้นู าทางวิชาการ หนว่ ยท่ี ๓ การบรหิ ารและการจัดการฯ

ช่ือ– การมีม ุนษย์สัม ัพน ์ธ
สกลุ ความมุ่ง ัม น ้ัตงใจ
การมีส่วน ่รวมในกิจกรรม
ท่ี การแสดงความคิดเ ็หน
ความรับผิดชอบ
รวม
การมีม ุนษ ์ยสัม ัพน ์ธ
ความ ุ่มงมั นต้ังใจ
การมีส่วน ่รวมใน ิกจกรรม
การแสดงความ ิคดเ ็หน
ความรับผิดชอบ
รวม
การมีม ุนษ ์ยสัม ัพน ์ธ
ความมุ่งมั นต้ังใจ
การมีส่วน ่รวมในกิจกรรม
การแสดงความคิดเ ็หน
ความรับผิดชอบ
รวม

รวม ั้ทงส้ิน
เฉลี่ย

๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๕๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๕๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๕๐ ๑๕๐ ๓๐

วันท่ีประเมนิ

หมายเหตุ ระดับคะแนนในแตล่ ะประเด็น ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรับปรุง (ต่ากวา่ ๕)

(ลงชอ่ื )..................................................วิทยากรพ่ีเลยี้ ง (ลงช่อื )...............................................วทิ ยากรพเ่ี ลย้ี ง (ลงชือ่ )......................................วทิ ยากรพ่เี ล้ียง

(.....................................................) (....................................................) (....................................................)

แบบประเมนิ การสรุปองคค์ วามรกู้ ารพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา

๕2 ๔๗

คมู่ ือหลักสูตรการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

ร่นุ ท.่ี ............กลุม่ ท.่ี .............หนว่ ยพัฒนา.......................................................................................

จานวนชนิ้ งาน..........................

ที่ ชอื่ -สกุล รวม
๑๐๐

หมายเหตุ ระดบั คะแนนในแตล่ ะประเด็น ดมี าก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรบั ปรุง (ตา่ กวา่ ๕)

(ลงชอ่ื )..................................................วิทยากรพเี่ ลย้ี ง (ลงชื่อ)...............................................วทิ ยากรพ่เี ลี้ยง (ลงช่ือ)......................................วทิ ยากรพี่เล้ยี ง

(.....................................................) (....................................................) (....................................................)

๕3๔๗

คู่มอื หลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา ๕4

แบบบันทกึ ผลการทดสอบหลังการพัฒนา แบบ ปผ. ๓

การพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา
รนุ่ ท.ี่ ........กล่มุ ที.่ ...................หนว่ ยพัฒนา..............................................

ที่ ชอ่ื - สกลุ คะแนนท่ีได้ ผล
(๓๐ คะแนน) การพัฒนา
กอ่ น หลัง

(ลงชอ่ื )..................................................วิทยากรพี่เลย้ี ง (ลงช่อื )..................................................วิทยากรพเี่ ลีย้ ง

(.....................................................) (.................................................)

(ลงชอื่ )..................................................วิทยากรพเ่ี ลยี้ ง
(..................................................)

ค่มู อื หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา ๕5

แบบ ปผ. ๔

แบบสอบถามความคดิ เหน็ เก่ยี วกับวิทยากร
การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
กอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา

************************************************************

หนว่ ยพัฒนาท.ี่ ........................................
วชิ า………………………......................................................................…………….………
ช่ือวิทยากรหลัก............................................................................................................
ช่ือวิทยากรรายวิชาประจาหนว่ ยพฒั นา.......................................................................

บรรยายวันท่ี............................................เวลา....................น.
คาชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของวิทยากรหลักและวิทยากรปลายทาง โดยทา
เครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง “ระดับความคิดเหน็ ” รวมทง้ั ขอ้ เสนอแนะท่จี ะเปน็ ประโยชนใ์ นการปรับปรุง พัฒนา
การดาเนนิ การคดั เลือกวิทยากรในโอกาสตอ่ ไป

ระดับความคดิ เห็น

ที่ รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ประเมนิ ท่ีสดุ กลาง ทีส่ ดุ

๑ มคี วามรแู้ ละความเช่ียวชาญในเนอ้ื หาท่บี รรยาย
๒ สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน
๓ ถา่ ยทอดความรู้ไดเ้ ข้าใจง่ายและน่าสนใจ
๔ ให้ผูเ้ ขา้ รับการพัฒนามีสว่ นร่วมในการทากจิ กรรม

๕ เรียงลาดับข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ไดด้ ี
๖ มมี นุษยสัมพันธแ์ ละเปน็ กันเองกบั ผู้เขา้ รับการพัฒนา
๗ มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เขา้ ใจงา่ ย
๘ มเี ทคนิคในการใชส้ ือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม
๙ ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรักษาเวลาไดด้ ี
๑๐ เนือ้ หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานได้

ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม

..............................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................ ........................

ขอขอบคุณในความรว่ มมือ

๕6
คูม่ ือหลักสตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

แบบ ปผ. ๕

แบบสอบถามความคดิ เหน็ เก่ียวกับการดาเนนิ การ
การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
กอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา

************************************************************
คาช้แี จง โปรดแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การดาเนินการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแต่งตั้ง ให้ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา โดยทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่อง “ระดับความคิดเห็น”

รวมทง้ั เสนอแนะ ข้อท่จี ะเป็นประโยชนใ์ นการปรบั ปรงุ พัฒนาการดาเนินการในโอกาสตอ่ ไป

ระดับความคดิ เห็น

ที่ รายการประเมิน มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ท่ีสุด กลาง ทีส่ ดุ

๑ การประสานงานระหวา่ งหน่วยพฒั นากับผู้เข้ารับการพฒั นาเป็นไปด้วย
ความเรียบรอ้ ย รวดเรว็ และชัดเจน

๒ การดาเนนิ งานการพัฒนาเป็นระบบและมีข้ันตอนที่ชัดเจน

๓ ความสอดคล้องในการดาเนนิ กจิ กรรมของวิทยากรหลักและวทิ ยากร
รายวชิ าประจาหนว่ ยพฒั นา

๔ การอานวยความสะดวกของเจา้ หน้าที่ในระหวา่ งการพฒั นา

๕ หลักสูตรและกจิ กรรมการพัฒนามีความเหมาะสม

๖ วทิ ยากรพ่ีเลีย้ งและผู้บริหารโครงการมีความเหมาะสม

๗ สถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ มท่ีใช้ในการพฒั นามคี วามเหมาะสม

๘ ความพร้อมของอปุ กรณ์โสตทัศนปู กรณ์ท่ีใช้ประกอบการพัฒนา

๙ ระยะเวลาในการพัฒนามีความเหมาะสม

๑๐ สามารถนาความรู้ท่ีไดร้ บั ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานได้

ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม

..............................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................... .........

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอขอบคุณในความร่วมมอื

ค่มู อื หลกั สูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา ๕7

แบบ ปผ. ๖

แบบสรปุ เวลาเขา้ รว่ มกจิ กรรมพัฒนา
การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

ระหว่างวนั ท่ี....................................ถงึ วันท่.ี ........................................

จานวนเวลา

ท่ี ช่ือ - สกลุ ตาแหน่ง / รุน่ ท่ี กลุม่ ท่ี (ช่วั โมง)

สงั กดั

(ลงชื่อ)..................................................วิทยากรพเี่ ลย้ี ง (ลงชือ่ )..................................................วิทยากรพ่เี ลี้ยง

(.....................................................) (........................................... ........)

(ลงช่ือ)..................................................หวั หนา้ วิทยากรพีเ่ ลย้ี ง
(..................................................)

๕8

แบบ ปผ. ๗

ค่มู อื หลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา

แบบสรุปเอกสารการศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเองการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษากอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา

รุ่นที.่ .........กลุ่มที่...................หน่วยพัฒนา..............................................................

ท่ี ช่ือ -สกลุ คะแนน
สังกดั รุ่นท่ี กลุ่มท่ี (๒๐ คะแนน)

(ลงชอ่ื )..................................................วิทยากรพี่เล้ียง (ลงชือ่ )..................................................วิทยากรพี่เลย้ี ง

(.....................................................) (........................................... ........)

(ลงชื่อ)..................................................หวั หน้าวทิ ยากรพ่เี ลีย้ ง
(..................................................)

คู่มือหลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ๕9

แบบสรปุ คะแนนรายงานผลการพัฒนา แบบ ปผ. ๘

รุ่นท.่ี ............กลมุ่ ที่..................หน่วยพฒั นา.............................................

รายละเอยี ดประเด็นการประเมิน สรปุ ผล
(๑๕๐)

ที่ ชอื่ – สกลุ สรุปองค์ความรู้จากการศึกษา
ค้นค ้วา ้ดวยตนเอง (๒๐)
สรุปองค์ความรู้ (๑๐๐)
ประเมินพฤ ิตกรรม
การมีส่วนร่วม (๓๐)

(ลงชอื่ )..................................................วิทยากรพเ่ี ลีย้ ง (ลงชอ่ื )..................................................วทิ ยากรพีเ่ ล้ียง

(.....................................................) (....................................................)

(ลงชื่อ)..................................................หัวหน้าวิทยากรพ่ีเลย้ี ง 60
(..................................................)

แนวทางการวัดและประเมินผลการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตงั้ ให้
ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา

ระยะท่ี ๒ กำรเรียนรใู้ นสภำพจรงิ (จำนวน ๒๐๐ คะแนน)

ค่มู ือหลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

แบบ กิจกรรมหรืองานที่จะประเมิน เกณฑก์ าร คะแนนเต็ม ผ้ปู ระเมนิ
ประเมนิ ๔๐ คะแนน
วทิ ยากร
๑ พฤติกรรมการเรยี นรู้และการเขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรมไม่ พ่ีเลีย้ ง

นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๙๐

๒ การนาเสนอผลการศกึ ษาสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ๔๐ คะแนน

ตามสภาพจริงและการศกึ ษาดูงานองคก์ ร/ ระยะท่ี ๒

แหล่งเรียนรู้ท่ี/ชมุ ชน/หน่วยงานมนี วัตกรรม ไม่นอ้ ยกวา่

หรอื มีการปฏบิ ัติงานที่เป็นเลิศด้านการ ร้อยละ ๘๐

บริหาร

(งานกลมุ่ )

๓ การสรปุ องคค์ วามรู้จากการศึกษาสถานศึกษา ๔๐ คะแนน

ตามสภาพจรงิ (งานกลมุ่ )

๔ การสรุปองคค์ วามรูจ้ ากการศึกษาสถานศกึ ษา ๒๐ คะแนน
ตามสภาพจรงิ (รายบุคคล) ๔๐ คะแนน

๕ การสรปุ องคค์ วามรจู้ ากการศึกษาดูงาน ๒๐ คะแนน
องค์กรแหล่งเรียนรู้ที่/ชมุ ชน/หนว่ ยงาน/มี
นวัตกรรมหรือมีการปฏิบตั ิงานทเี่ ป็นเลิศดา้ น
การบริหาร(งานกลุ่ม)

๖ การสรปุ องคค์ วามร้จู ากการศึกษาดูงาน
องค์กรแหลง่ เรยี นรู้ท่ี/ชมุ ชน/หน่วยงาน/มี
นวตั กรรมหรือมีการปฏิบตั ิงานที่เป็นเลิศดา้ น
การบรหิ าร(รายบคุ คล)

๖1

แนวทางการวัดและประเมนิ ผลการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารง
ตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา

ระยะที่ ๓ กำรจดั ทำและนำเสนอแผนกลยทุ ธ์พัฒนำกำรศกึ ษำในสถำนศึกษำ (จำนวน ๑๕๐ คะแนน)

แบบ กิจกรรมหรอื งานทจี่ ะประเมิน เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเต็ม ผ้ปู ระเมนิ

ค่มู ือหลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

๑ พฤติกรรมการเรยี นรู้และการเขา้ ร่วม เข้ารว่ มกิจกรรมไม่นอ้ ย -
กจิ กรรม กว่ารอ้ ยละ ๙๐

๒ การนาเสนอกระบวนการการจดั ทาแผน คะแนนประเมิน ๕๐ คะแนน วิทยากร
๕๐ คะแนน พี่เลี้ยง
กลยุทธ์ ระยะที่ ๓
วทิ ยากร
๓ การนาเสนอและการจัดนิทรรศการ ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ ๘๐ พเี่ ลยี้ ง

๔ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ๕๐ คะแนน วทิ ยากร
เพอ่ื ความเป็นเลศิ รายบุคคล พเี่ ลย้ี ง

๕ การประเมินเมื่อสิ้นสุดการพัฒนา คะแนนประเมิน ๓๐ คะแนน ฝ่ายประเมนิ
ไม่ตา่ กว่าร้อยละ ๘๐

๖2

การพัฒนาตนเองตามแนวนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
การพฒั นาตนเองตามข้อกาหนดแนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ใน ๓ ประเดน็ คือ
๑. การพัฒนาทกั ษะความเข้าใจและใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Literacy)
ความเปน็ มา

รองผู้อานวยการสถานศึกษาต้องผ่านการพัฒนาทักษะทุกมิติ ทุกด้าน โดยสถาบันหรือหน่วยงานท่ี
ได้รับการรับรองมาตรฐาน มีกระบวนการโดยเข้ารับการทดสอบเพื่อวัดระดับทักษะพื้นฐานและเข้ารับการพัฒนา
ตนเอง เพอื่ ให้มีทกั ษะที่สงู ข้ึนอีกตามมาตรฐานสากล เช่น ICDL – TEST หรือเทียบเท่าตามเปา้ หมายท่ีสานกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกาหนด

คูม่ อื หลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีประกาศลงวันที่ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๒
ได้กาหนดแนวทางในการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และให้มีทักษะทางด้าน Digital Literacy ของบุคลากรทาง
การศึกษา รายละเอียดตามข้อตกลง (MOU) ในฐานะที่จะเป็นผู้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา
ในปี ๒๕๖๓ ไดท้ าไว้กบั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานไว้แล้วนั้น สพฐ.ได้ตระหนักถึงความสาคัญ
ดังกล่าว จึงกาหนดให้มีการวัดและประเมินทักษะด้านดิจิทัล Digital Literacy เพ่ือดารงตาแหน่งรอง
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา มวี ัตถุประสงค์ในการดาเนินงาน ดงั นี้

๑. เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของรองผู้อานวยการสถานศึกษาให้มีความรู้และทักษะใน
ด้านเทคโนโลยดี จิ ิทลั

๒. เพ่ือให้รองผู้อานวยการสถานศึกษาได้รับการประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยี
ดิจิทัล ที่เป็นมาตรฐาน และได้รับการรับรองสมรรถนะจากหน่วยงานที่น่าเช่ือถือเพื่อนาไปสู่ความก้าวหน้าใน
วิทยะฐานะตอ่ ไป

๓. เพ่อื บ่งชส้ี มรรถนะและความสามารถดา้ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลของกลุ่มรองผอู้ านวยการ
สถานศกึ ษา ให้เปน็ ค่าตัวเลขทางสถิติ เพื่อหนว่ ยงานจะสามารถใชเ้ ปน็ เกณฑ์ในการพัฒนากาลังคนไดต้ ามเป้าหมาย

ดังนั้น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยสานักเทคโนโลยีเพื่อการ
เรียนการสอน จึงไดร้ ่วมมือกับ บริษัท ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากัด ในการพัฒนาทักษะความเขา้ ใจและใช้
เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล แ ล ะ ก า ร จั ด ป ร ะ เ มิ น แ บ บ อ อ น ไ ล น์ มี ก ร ะ บ ว น ก า ร ด า เ นิ น ง า น ดั ง นี้

ภาพแสดงกระบวนการดาเนินงาน ๖3

กระบวนการดาเนนิ งาน

๑. การเรียนรู้ดา้ นดจิ ิทัลแบบออนไลน์ : เปน็ การเรยี นร้จู ากเวบ็ ไซต์ของ Microsoft โดยใช้

Digital Literacy Learning Platform : หลักสูตร Digital Literacy เป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษ สาหรับ

ผทู้ ี่ตอ้ งการเรยี นรูพ้ ้นื ฐานการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล

๑.๑ ผ้เู รยี นท่ีจบหลักสตู รจะเข้าใจแนวคดิ และทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์ขัน้ พ้นื ฐาน ได้แก่

• เรียนร้เู รอ่ื งฮาร์ดแวรแ์ ละอปุ กรณ์ (Interacting with hardware and devices)

• เนอ้ื หาดิจิทลั ออนไลน์ (Consuming digital content online)

• การสอื่ สารออนไลน์ (Communicating online)

• ความปลอดภยั การใช้คอมพิวเตอร์ (Computer privacy, safety and security)

• ความสุภาพและการมีมารยาทในการใช้ส่ือออนไลน์ (Online etiquette and civility)

• การเข้าถงึ และแกไ้ ขเน้อื หาดจิ ทิ ลั (Accessing and modifying digital content)

• ความรว่ มมอื บนออนไลน์ (Online collaboration)

คมู่ อื หลกั สูตรการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา

๑.๒ เนื้อหาหลกั สูตรประกอบด้วย ๖ เรือ่ ง คือ
๑.๒.๑ การทางานของระบบคอมพวิ เตอร์
๑.๒.๒ การส่อื สารออนไลน์
๑.๒.๓ การสรา้ งเนือ้ หาดจิ ิทัล
๑.๒.๔ การเขา้ ถงึ ข้อมลู ออนไลน์
๑.๒.๕ หนา้ ทแ่ี ละความรับผิดชอบในการใชง้ านระบบออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภยั
๑.๒.๖ การจัดการเนื้อหาดจิ ิทลั และการทางานร่วมกนั บนระบบออนไลน์

๒. การวัดและประเมนิ ทักษะดา้ นดจิ ทิ ลั Digital Literacy เพ่ือดารงตาแหนง่
รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประกอบด้วย ๒ ด้าน คือ

๒.๑ ด้านความรูค้ วามเข้าใจดจิ ิทัล
๑) เขา้ ส่รู ะบบการประเมินโดยใช้อเี มลท์ ่ีทาไวใ้ ห้ ([email protected])
๒) เข้าสู่ Application : Teams เพ่อื รับทราบขอ้ มลู และเข้ารับการประเมนิ
๓) เข้าสู่ Application : Forms เพื่อทาการประเมิน โดยสามารถใช้ โทรศัพท์มือถือ

เคร่อื งโน้ตบุ้ค และ แท็บเลต็ (การใช้อุปกรณ์ เช่น มอื ถือ แทบ็ เลต็ อาจไมส่ ามารถแปลภาษาเปน็ ภาษาไทยได)้
กาหนดเวลาทาแบบทดสอบ จานวน ๑.๓๐ ชั่วโมง การประมวลผลการทดสอบ ระบบจะประมวล Real Time
ตามเวลาจรงิ

๒.๒ ด้านทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ (ผลงาน) : ใช้ Flipgrid Apps. เพ่ือสร้างช้ินงาน
โดยสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐานแต่งตัง้ คณะกรรมการผทู้ รงคุณวุฒิเป็นผูต้ รวจผลงาน

๖4

๒.๓ เกณฑก์ ารผ่านการประเมนิ
๑) ด้านความรู้ความเข้าใจดิจิทัล (แบบทดสอบ) : คะแนนเต็ม ๕๐ คะแนน ต้องได้

คะแนนไม่ตา่ กวา่ ๔๐ ข้อ จาก ๕๐ ข้อ
๒) ด้านทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ (ผลงาน) หัวข้อ "วิสัยทัศน์การบริหารงาน

บุคคล วิชาการ งบประมาณ การจัดการทั่วไป ยุคดิจิทัล" : คะแนนเต็ม ๕๐ คะแนน ต้องได้คะแนนไม่ต่ากว่า
๓๐ คะแนน

๒.๔ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ข้อละ ๑๐ คะแนน มี ๕ ตวั ชว้ี ัด คือ
๑) เทคนคิ การนาเสนอ
๒) กลยทุ ธ์การบรหิ ารงานบุคคล
๓) กลยทุ ธ์การบรหิ ารงานวชิ าการ
๔) กลยทุ ธ์การบริหารงบประมาณ
๕) กลยทุ ธ์การบริหารงานทั่วไป

๒.๕ กรณีผา่ น/ไมผ่ า่ นการประเมิน
๑) กรณีผ่านการประเมินทั้ง ๒ ด้าน ถือว่าผ่านทักษะด้านดิจิทัล และจะได้รับ

ใบรับรองจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และบรษิ ัท ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากดั
๒) กรณีไม่ผา่ นการประเมนิ

คมู่ อื หลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

 การทดสอบข้อเขียน จะให้ทดสอบอีกครั้งในคราวเดียวกัน หากยังไม่ผ่าน
จะต้องกลับไปเรียนรู้ด้วยตนเอง กาหนดภายใน ๖ เดือน โดย สพฐ. จะให้สอบใหม่ซ่ึงแบบทดสอบคนละชุด
กันกับการสอบครัง้ แรก และจะแจง้ วัน เวลา สถานท่ีสอบตอ่ ไป

 การพัฒนาผลงาน หากยังไม่ผ่าน จะต้องกลับไปพัฒนาผลงานเพ่ือส่งกลับ
ตามกาหนดการที่ สพฐ. ไดแ้ จ้งตอ่ ไป

๖5

เอกสารท่ีเกย่ี วข้อง
การพัฒนาทกั ษะความเขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy)

เครื่องมือและเอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ งมปี รากฏ ดังนี้

QR Code รายการ

เว็บไซต์กำรเรยี นร้อู อนไลน์ Digital Literacy
ทา่ นสามารถเปดิ ด้วย Browser Chrome และแปลเป็นภาษาไทยได้ รายละเอียดอยู่ในคมู่ ือการใช้
หลกั สตู ร Digital Literacy (ตาม QR Code ข้างลา่ งน)ี้ http://wow.in.th/uVBr

คู่มอื กำรใชห้ ลักสตู ร Digital Literacy
อธิบายข้นั ตอนการใช/้ เข้าถึงเวบ็ ไซต์การเรยี นรูอ้ อนไลน์ Digital Literacy
เพ่ือเรียนรดู้ ้วยตนเอง http://wow.in.th/W5fp

Teams Apps.
เป็นพนื้ ท่ีทางานทเี่ น้นการสนทนาแบบใหม่ใน Office 365 Microsoft Teams คือประสบการณ์
การใช้งานแบบใหมท่ ่ีรวมผู้คน การสนทนา และเนือ้ หาเข้าด้วยกนั http://wow.in.th/FV79

Forms Apps.
เครื่องมือสร้างแบบสารวจ แบบทดสอบ และโพล รวมถึงสามารถดูผลลัพธ์ท่ีส่งเข้ามาได้อยา่ งงา่ ยดาย
เม่ือสร้างแบบทดสอบหรือแบบฟอร์ม จะสามารถเชิญผู้ใช้อ่ืนให้ตอบกลับโดยใช้เว็บเบราว์เซอร์ใด ๆ
ก็ได้ แม้แต่เบราว์เซอร์บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ และสามารถใช้การวิเคราะห์ในตัวเพื่อทาการประเมิน
คาตอบได้ในขณะที่มีการส่งผลลัพธ์เข้ามา ข้อมูลฟอร์ม เช่น ผลแบบทดสอบ สามารถส่งออกไปยัง
Excel ได้อยา่ งง่ายดายเพ่ือทาการวิเคราะหเ์ พมิ่ เติม หรอื การใหเ้ กรด http://wow.in.th/KT4t

คู่มือหลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา

Flipgrid Apps.
แพลตฟอรม์ สนทนาผ่านวดี ีโอที่มคี รแู ละนักเรียน โดยนักเรียนมาพดู คุยอภปิ รายและตอบคาถาม
ผ่านคลปิ วดี ีโอจากท่บี ้านหรือในหอ้ งเรียน ลักษณะคลา้ ยกับขนั้ ตอนการสร้างวีดีโอ YouTube ออก
ความเห็นต่อประเดน็ บางเรอ่ื งหรอื ขา่ ว ถือวา่ เป็นเครื่องมือเพอื่ การสร้างทักษะในยคุ ดจิ ทิ ลั ของการ
สรา้ งและเผยแพรเ่ นอื้ หาวดี โี อ http://wow.in.th/UmzD

Office 365
ชดุ แอปพลเิ คชัน่ และบรกิ ารตา่ งๆ บนระบบคลาวด์ โดยบรษิ ัทไมโครซอฟท์ ทเี่ ข้ามาชว่ ยให้การทางาน
ร่วมกันระหวา่ งทีมงาน เปน็ ไปอย่างมปี ระสิทธภิ าพและค้มุ คา่ ท่ีสุด ไม่ว่าจะใชง้ านท่บี ้าน โรงเรียน หรือ
ใช้งานธุรกิจก็ตาม คณุ ประโยชน์สาคัญคือ Office 365 ให้ผู้ใช้ สามารถใช้งานได้ทุกท่ี ทุกเวลา และ
บนทกุ อปุ กรณท์ ี่คุณช่ืนชอบ โดยไดป้ ระสบการณก์ ารใชง้ าน แบบเดยี วกนั ทงั้ หมด ทั้ง Windows, iOs
และ Android เม่ือคุณเป็นสมาชิก Office 365 แล้ว ผู้ใช้จะได้ใช้แอปพลิเคช่ันที่เป็นเวอร์ช่ันล่าสุด
เสมอ (ด้วยตอ้ งมีการอัปเดตอยา่ งสมา่ เสมอ) และทีส่ าคัญทา่ นยงั ได้พ้ืนที่ เกบ็ ข้อมูลส่วนตวั บนคลาวด์
(OneDrive) อีกดว้ ย http://wow.in.th/HTRb
กำหนดกำรประเมนิ ทักษะดจิ ทิ ลั
http://wow.in.th/dYhK

๖6

๒. การพฒั นาทักษะความรภู้ าษาองั กฤษ (English Literacy)
รองผอู้ านวยการสถานศึกษาตอ้ งผ่านการวดั ความรู้พื้นฐานตามลาดับ CEFR - Exam มเี ปา้ หมายให้

สูงข้ึนตามลาดับ (ระดับ A๑ , A๒ , B๑ , B๒) มีกระบวนการโดยการเข้ารับการทดสอบด้วยแบบทดสอบ
มาตรฐาน เพ่อื วัดระดับความรูพ้ น้ื ฐาน และเขา้ รบั การพัฒนาด้วยตนเองให้มที ักษะทส่ี ูงขึ้นอกี ไม่น้อยกวา่ ๑ ระดับ
ตามเป้าหมายท่ีสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานกาหนด
ความเป็นมา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ.) มีประกาศลงวันท่ี ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๒
ได้กาหนดแนวทางในการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และให้มีทกั ษะทางดา้ นภาษาอังกฤษ English Literacy และ
ด้าน Digital Literacy ของบุคลากรทางการศึกษา รายละเอียดตามข้อตกลง (MOU) ในฐานะที่จะเป็น
ผู้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา ในปี ๒๕๖๓ ได้ทาไว้กับสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพื้นฐานไว้แล้วน้ัน สพฐ. ได้ตระหนักถึงความสาคัญดังกล่าว จึงกาหนดให้มีการวัดและประเมินทักษะ
ด้านภาษาอังกฤษ English Literacy เพ่ือดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา โดยกาหนดวัตถุประสงค์
ในการดาเนินงาน ดงั นี้

๑. เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของรองผู้อานวยการสถานศึกษา ให้มีความรู้และทักษะในด้านการใช้
ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอื่ สาร

๒. เพื่อให้รองผู้อานวยการสถานศึกษา ได้รับการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษด้วยชุด
ข้อสอบท่ีเป็นมาตรฐานในระดับนานาชาติ และได้รับการรับรองสมรรถนะจากหน่วยงานท่ีน่าเช่ือถือเพื่อนาไปสู่
ความก้าวหนา้ ในวิทยฐานะตอ่ ไป

๓. เพื่อบ่งชี้สมรรถนะและความสามารถด้านภาษาอังกฤษของกลุ่มรองผู้อานวยการสถานศึกษา
ให้เป็นคา่ ตวั เลขทางสถิติ เพื่อหนว่ ยงานจะสามารถใช้เป็นเกณฑใ์ นการพฒั นากาลังคนได้ตามเป้าหมาย

คู่มอื หลักสตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

ดังนั้น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยสถาบันภาษาอังกฤษ จึงได้ร่วมมือ
กบั บรษิ ทั Pearson จากัด ในการทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษโดยการจดั สอบแบบออนไลน์ โดยใชช้ ุด
ขอ้ สอบวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษ Versant สอบ ๔ ทกั ษะ คือ ฟัง พดู อา่ น และเขียน
กระบวนการดาเนินงาน

1. การลงทะเบยี น
๑.๑ ผ้เู ข้าสอบ เขา้ ไปลงทะเบียนในระบบจากเวป็ ไซด์ของสถาบันภาษาอังกฤษ
https://www.englishinstitute.obec.go.th
๑.๒ ผเู้ ขา้ สอบกรอกข้อมลู ใหค้ รบถว้ น
๑.๓ เขา้ ระบบการสอบ

๖7

2. การทดสอบครั้งท่ี ๑
๒.๑ สอบจากศนู ย์สอบแต่ละภมู ิภาค
๒.๒ แบ่งรอบสอบตามมาตรฐานศูนย์สอบ
๒.๓ ผเู้ ข้าสอบทาการทดสอบออนไลน์

3. กำรรำยงำนผลกำรสอบ
๓.๑ ผู้เข้าสอบสามารถทราบผลการสอบของตนเองทนั ทหี ลงั จากสอบเสร็จ
๓.๒ ใบรายงานผลการสอบจะยงั คงอยูใ่ นระบบ
๓.๓ ผู้เข้าสอบสามารถเข้าไปดูผลการสอบของตนเองจากระบบเว็บไซด์ของสถาบัน

ภาษาองั กฤษ https://www.englishinstitute.obec.go.th
4. กำรพัฒนำตนเอง
๔.๑ ผู้เข้าสอบเลอื กพฒั นาตนเองดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ เชน่ การลงทะเบียนเรียนออนไลน์ การ

อบรมด้วยหลักสูตรตา่ งๆตามความต้องการ
๔.๒ ผู้เข้าสอบขอคาปรึกษาแนะนาจากศูนย์บริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคล

เพอ่ื ความเป็นเลศิ (Human Capital Excellent Management Center : HCEMC)
๕. กำรทดสอบ ครงั้ ที่ ๒ หลงั กำรพฒั นำ
๕.๑ ดาเนินการสอบจากศูนย์บริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเป็นเลิศ

(Human Capital Excellent Management Center : HCEMC) ทอ่ี ยู่ในพนื้ ทป่ี ฎิบตั งิ าน
๕.๒ สถาบนั ภาษาองั กฤษรายงานผลการทดสอบคร้ังท่ี ๒ กบั ผทู้ ่มี ีส่วนเก่ียวข้องต่อไป

ค่มู ือหลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา

๖8

โครงสรา้ งและลกั ษณะของข้อสอบ

Test Structure

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ๖9
70

คูม่ ือหลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา

การรายงานผลการสอบสว่ นบุคคล

๗1

๓. การพัฒนาความเปน็ ผู้นาทางการบรหิ าร (Leadership)
รองผู้อานวยการสถานศึกษา ต้องผ่านกระบวนการทา Project Based / Problem Based จาก

การปฏิบัติงานในพ้ืนท่ีจริง ในระยะเวลา ๑ ปี มีกระบวนการโดยต้องผ่านการสอนแนะ และให้ข้อสังเกตจาก
คณะกรรมการเป็นทีมที่ปรึกษาวิชาการ (Coaching Team) ท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กาหนด ในระยะเวลารอบ ๖ เดือน และรอบ ๑๒ เดือน ตามลาดับ โดยในระหว่างการพิจารณาระยะท่ี ๒ ผู้เข้า
รับการพัฒนาได้ศึกษาผ่านการฝึกปฏิบัติทากรณีศึกษา (Case Study) จากเร่ืองที่สนใจและปัญหาที่เกิดจากการ
ฝึกประสบการณ์การปฏิบัติงานพื้นที่ต้นแบบที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด และได้จัด

คู่มอื หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหน่ง รองผ้อู านวยการสถานศึกษา ๗2

กลุ่มใหม่ตามประเด็นท่ีศึกษา โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้แต่งต้ังทีมท่ีปรึกษาโครงการ
พิเศษ (Project based) จากที่ปรึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้เชี่ยวชาญสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้ทรงคุณวุฒิเฉพาะด้าน และได้ประชุมจัดวางกรอบแนวทาง และ
ร่วมมอื กันดาเนินการตามกรอบงานวชิ าการ ประกอบดว้ ย องค์ประกอบตา่ งๆ ไดแ้ ก่

บทคัดย่อ
ประกาศคณุ ปู การ
คานา
สารบญั บญั ชีตาราง บัญชภี าพประกอบ
บทท่ี ๑ บทนา

๑.๑ ความเป็นมา
๑.๒ วัตถปุ ระสงค์ของการศึกษา
๑.๓ ความสาคญั ของการศึกษา
๑.๔ ขอบเขตของการศึกษา
๑.๕ กรอบแนวคดิ ในการศกึ ษา
๑.๖ นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ
๑.๗ ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รบั
บทท่ี ๒ เอกสารและงานวิจยั ที่เกย่ี วข้อง
บทท่ี ๓ วิธดี าเนนิ การศึกษา
๓.๑ วธิ ีดาเนนิ การศึกษา
๓.๒ ประชากรและกล่มุ ตัวอย่าง
๓.๓ เครือ่ งมอื ท่ีใช้ในการศึกษา
๓.๔ การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล
บทท่ี ๕ สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
โดยมตี ัวอย่าง Project based ดงั น้ี
๑. อาหารกลางวันนักเรยี น
๒. กลุม่ ปญั หาเกยี่ วกบั บคุ ลากรครูผู้สอน
๓. การปรับโครงสร้าง สพฐ./ ศธ./ องค์คณะบุคคล ใน ศธจ./ องคค์ ณะบคุ คลใน สพท
๔. วิทยฐานะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (ว21/60)
๕. การควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก
๖. การยกระดับคุณภาพการศึกษา (โรงเรยี นดีประจาตาบล)
๗. ครูสอนไม่ตรงวิชาเอก/ การบรรจคุ รูไม่ตรงตามทีโ่ รงเรียนต้องการ
๘. การพัฒนา/ยกระดบั ภาษาองั กฤษ
๙. การยกคุณภาพการศึกษา/ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
๑๐. การเรยี นการสอนวิทยาการคานวณ (Coding)/ Digital Literracy/ STEM Education
๑๑. ระบบควบคุมภายใน/การควบคุมการเงินของหนว่ ยงานยอ่ ย
๑๒. ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น (ฉก.ชน.)

คู่มือหลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา

๑๓. ระบบความปลอดภยั ของนักเรยี นในแต่ละโรงเรยี น

๑๔. การพฒั นาครทู ัง้ ระบบ : การพฒั นาให้สอดคล้อง กับความต้องการของโรงเรยี น/ครู

๑๕. ภาวะผู้นาและคุณลักษณะของผูบ้ ริหารการศกึ ษายุคใหม่

๑๖. การเลอ่ื นเงนิ เดือนระบบใหม่ (ร้อยละ)

๑๗. การส่งเสรมิ คุณภาพสถานศึกษา

๑๘. การส่งเสริมคุณภาพผเู้ รียน

๑๙. สนับสนุนยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา

๒๐. กล่มุ อน่ื ๆ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา จะพิจารณาจากคะแนนเตม็ ๕๐ คะแนน ต้องผ่านรอ้ ยละ ๘๐ (๔๐ คะแนน) ดังน้ี

๑. คณุ ภาพของผลงาน (๒๐ คะแนน)

๑.๑ ความถกู ต้องตามหลกั วิชาการ (๗ คะแนน)

๑.๒ ความสมบูรณ์ของเน้อื หาสาระ (๖ คะแนน)

๑.๓ ความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ (๔ คะแนน)

๑.๔ การจดั ทา การพิมพแ์ ละรปู เลม่ (๓ คะแนน)

๒. ประโยชน์ของผลงาน (๒๐ คะแนน)

๒.๑ ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การป้องกันหรือการแก้ไขปัญหา

การจัดการศกึ ษา หนว่ ยงานการศึกษาและชมุ ชน (๑๐ คะแนน)

๒.๒ ประโยชนต์ ่อความก้าวหนา้ ทางวชิ าการและการเผยแพร่ในวงวิชาการ (๑๐ คะแนน)

๓. การสร้างชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) ๗3

(๑๐ คะแนน)

รำยช่ือคณะกรรมการดาเนนิ การจัดทา

ทปี่ รึกษำ

1. นายอานาจ วชิ ยานุวัติ . เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

2. นายสนิท แย้มเกษร รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

3. นางวัฒนาพร ระงบั ทกุ ข์ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

4. นายกวินทรเ์ กียรติ นนธ์พละ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

5. นายวลั ลพ สงวนนาม ผูช้ ว่ ยเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

6. นายอัมพร พนิ ะสา เลขาธกิ าร ก.ค.ศ.

๗. นายสมั นาการณ์ บุญเรอื ง ผอู้ านวยการสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา

คณะทำงำนพัฒนำ/ปรับปรุงคูม่ ือกำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำก่อนแต่งต้ังให้

ดำรงตำแหน่งรองผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ

1. นางสุดา สุขอา่ ผู้อานวยการ ประธานคณะทางาน

สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ ิการ

รักษาการในตาแหน่งท่ปี รึกษาดา้ นการศึกษาพิเศษ

และผ้ดู อ้ ยโอกาส

2. ผูแ้ ทนสานักงาน ก.ค.ศ. คณะทางาน

3. นางสาวสรสั วดี มสุ ิกบตุ ร ครู ชานาญการพิเศษ คณะทางาน

ค่มู ือหลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

4. นางสุพรรณี สมิท ครู ชานาญการพเิ ศษ คณะทางาน

สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา

5. นางสาวจุฑามาศ คมุ้ เณร ครผู ู้ชว่ ย คณะทางาน

สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา

6. ผูอ้ านวยการกลุ่มทกุ กลุ่มในสานกั พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนติ ิการ คณะทางาน

7. นายสุชาติ กลัดสขุ ผู้อานวยการ คณะทางาน
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 2
8. นางสาวลออ วลิ ัย ผ้อู านวยการ คณะทางาน
สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชยั นาท
9. นายพเิ ชฐร์ วนั ทอง ผอู้ านวยการ คณะทางาน
สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสิงหบ์ ุรี

10. นางวรกัญญาพิไล แกระหัน รองผอู้ านวยการ คณะทางาน

สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 2

11. นางสาวศริ ิวรรณ ขวญั มุข รองผ้อู านวยการ คณะทางาน

สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุโขทยั เขต 1

12. นางสุเนตร ขวญั ดา รองผอู้ านวยการ คณะทางาน

สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 33 ๗๔

13. นางดุจดาว โตบางป่า รองผ้อู านวยการ คณะทางาน
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานนทบุรี เขต 2

14. นายวาทกานต์ ศรีธรราษฎ์ รองผูอ้ านวยการ คณะทางาน

สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 40 คณะทางาน
15. นางสาวเสาวลักษณ์ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านเจ้าวัด
บญุ จนั ทร์ สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทยั ธานี เขต 2
16. นางสาวเกษแก้ว เจริญเกตุ ครู โรงเรยี นบางระจนั วทิ ยา คณะทางาน
สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5

17. นางจารวุ รรณ รัตภาสกร นกั ทรพั ยากรบคุ คลชานาญการพิเศษ คณะทางาน

สานักพัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ ิการ

18. ส.อ.พิษณุ เกง่ กสิวิทย์ นกั ทรพั ยากรบุคคลชานาญการ คณะทางาน

รกั ษาการในตาแหน่งนักทรัพยากรบคุ คลชานาญการพิเศษ

สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ

19. นายจิรภาพ มีเจริญ นกั ทรพั ยากรบุคคลชานาญการ คณะทางาน

สานักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิตกิ าร

20. นายสงั คม จันทรว์ ิเศษ ผอู้ านวยการ คณะทางานและเลขานุการ

กลมุ่ วจิ ัยและพัฒนาการบรหิ ารทรพั ยากรบุคคล

สานกั พฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ กิ าร

21. นายกันตภณ พมิ พาลัย นักทรัพยากรบุคคลชานาญการ คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ

ค่มู อื หลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

สานกั พฒั นาระบบบริหารงานบุคคลและนติ กิ าร

22. นางสาวพฒุ ตาล นกั ทรัพยากรบคุ คลปฏบิ ัตกิ าร คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ

ปราชญศ์ รีภมู ิ สานักพัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ ิการ

23. นางสาวอฉั ราพรรณ อ่ินทา นักทรัพยากรบุคคลปฏบิ ตั ิการ คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ

สานักพฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ ิการ

24. นางพิมณัฏฐา นักทรัพยากรบุคคลปฏบิ ตั กิ าร คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ

สายทพิ ยว์ ดี สานักพฒั นาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ

25. นางสาวอารยา นักทรพั ยากรบุคคลปฏบิ ัติการ คณะทางานและผู้ชว่ ยเลขานุการ
ดาราศรีศกั ด์ิ สานักพัฒนาระบบบรหิ ารงานบุคคลและนิติการ

*****************************************************************************************

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา ๗๕

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา ๗๖

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา ๗๗

ค่มู ือหลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา