รายงานการวิจัย เรื่อง การบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

43

และครอบครัวก่อให้เกิดประโยชน์ในการทาให้ชุมชนมีสภาพแวดล้อมท่ีดี ทาให้ชาวบ้านในชุมชน
มีเงินทุนหมุนเวียนที่ได้จากการฝากเงินออมทรัพย์ ซึ่งส่งผลต่อ ความสามารถในการพึ่งพาตนเองได้
ข้อค้นพบท่ีได้จากการวิจัย ในกระบวนการเรียนการสอนของครูได้สร้างบทเรียนที่เน้นประสบการณ์
จริง โดยครูออกแบบกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกปฏบิ ัติเพ่ือ สร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์และกิจกรรม
น้นั เปน็ กจิ กรรมที่มีวธิ ีการมองหาคุณค่าจากส่งิ ท่ีเป็น ปัญหา รวมทั้งการสร้างวสิ ัยทัศนเ์ รื่องใดๆ ก็ตาม
ท่ีครูต้องการด้วยการทดลองให้นักเรียนเห็นจนประสบผลสาเร็จเป็นรูปธรรม และมีกิจกรรมในเชิงปฏิบัติ
อย่างต่อเนื่องสม่าเสมอสาหรับ ข้อเสนอแนะเพ่ือนาไปดาเนินการต่อ คือ ควรจัดให้มีการเรียนรู้ในรูปแบบเวที
แลกเปล่ียนเรียนรู้ใน การดาเนินงานด้วยการจัดเป็นพ้ืนท่ีสาธารณะสาหรับผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย
เพื่อสร้าง ประสบการณ์เรียนรู้ร่วมกัน รวมท้ังผู้บริหารโรงเรียนควรเป็นผู้นาในการเปล่ียนแปลงในเรื่องต่างๆ
ที่ก่อให้เกิดประโยชน์กับโรงเรียนและชุมชน นอกจากนี้ครูควรจัดการเรียนการสอนที่เน้นบทบาท
ของนักเรียนโดยการสอนด้วยการฝึกปฏิบัติจากประสบการณ์จริง โดยจัดให้มีการศึกษา ค้นคว้า คิด
วเิ คราะห์ ลงมือปฏบิ ตั ิ และสรปุ องค์ความรูด้ ้วยตวั นกั เรียนเอง

พัฒนศกั ดิ์ จนั ทร์สมุด (2550) ได้ศกึ ษาพฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ มในการจัดการขยะมลู ฝอย
ของนิสิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม พบว่า นิสิตมีแรงจูงใจส่วนบุคคลในการมีส่วนร่วมในการจัดการ
ขยะมลู ฝอย และการรับรู้ขอ้ มลู ข่าวสารในการจัดการขยะมูลฝอยอยูในระดบั ปานกลาง และการมีส่วน
ร่วมในการจัดการขยะมูลฝอย อยู่ในระดับน้อยที่สุด โดยนิสิตท่ีเพศ อายุ ระดับการศึกษาคณะหรือ
หน่วยงานตา่ งกนั มพี ฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในการจดั การขยะมูลฝอยต่างกัน

อวยพร มชี ัย (2553) ไดศ้ กึ ษาการสร้างจติ สานกึ ของประชาชนในการจัดการขยะมลู ฝอย
ของเทศบาลตาบลเวียงสระ อาเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี โดยประเมินผลการสร้างจิตสานึก
จากการเปล่ียนแปลงการจัดการขยะมูลฝอย การปรับเปล่ียนพฤติกรรมและวิถีการดาเนินชีวิตประจาวัน
ที่ระดับบุคคลในครัวเรือน การมีส่วนร่วมของประชาชน ซ่ึงกระบวนการสร้าง จิตสานึก สรุปได้เป็น
4 ส่วน คือ 1) การออกแบบระบบการจัดการขยะมูลฝอยของชุมชน ประกอบด้วย ระบบโครงสร้าง
ในการจัดการขยะมูลฝอยของเทศบาล ต้ังแต่การจัดการขยะมูลฝอย การลดปริมาณขยะมูลฝอย
การคัดแยกขยะมลู ฝอย ระบบการเก็บขนขยะมูลฝอย การกาจัดขยะมูลฝอย 2)กระบวนการ บทบาท
หนา้ ทข่ี องผเู้ ก่ียวข้องกับการจดั การระดับครวั เรือน ระดบั หน่วยงาน องค์กร เชน่ ระดับครวั เรือน ใช้
หลักการจัดการขยะมูลฝอยแบบครบวงจร ระดับเทศบาล มีการวางแผน การจัดองค์กร การจัดหา
บุคลากร การจัดสรรงบประมาณ เน่ืองจากการเตรียมการในเร่ือง ดงั กล่าวจะทาให้เกิดความพร้อมใน
การจัดการขยะมลู ฝอย มีรูปแบบของการจัดการที่เหมาะสม ทาให้เกิดประสิทธิภาพในการจดั การขยะ
มูลฝอย 3) กระบวนการพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชน (การสร้างชุมชนต้นแบบ) ให้ชุมชนเข้ามามี
ส่วนร่วมและร่วมมือในการจัดการขยะมูลฝอย แบ่งหน้าท่ีและมอบหมายให้ทาหน้าท่ีในแต่ละฝ่าย
4) กระบวนการเปล่ียนแปลงหรือผลลัพธ์ หรือ ผลกระทบที่เกดิ ขึ้นระดบั บุคคล ครัวเรือน ชมุ ชน และ

44

ระดับองค์กร หน่วยงาน ทาให้ครัวเรือนมีรายได้จากขยะมูลฝอย ลดปริมาณขยะในชุมชน ชุมชนมี
ความสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย ชุมชน เกิดรักใคร่ ความสามัคคีก่อให้เกิดความร่วมมอื และมีส่วน
ร่วมในชุมชน เทศบาล รวมทัง้ เกดิ ภาพลกั ษณ์ทดี่ ีตอ่ เทศบาล

ดาราวรรณ บัววัฒนา (2550) ได้ศึกษาการถา่ ยทอด ความรู้เร่อื งการจัดการขยะในกลุ่ม
นักเรียนอาชีวศึกษา โดยถ่ายทอดองค์ความรู้เร่ืองการจัดการขยะผ่านกิจกรรม เช่น กิจกรรมละลาย
พฤติกรรม การคัดแยกขยะ การประเมินราคาขยะ และการสาธิตการทาปุ๋ยหมัก จากน้ันให้นักเรียน
ทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ พบว่า นักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลัง
ถ่ายทอดความร้แู ตกตา่ งกันอย่างมีนัยสาคญั ที่ระดับ 0.05 แสดงว่า การถา่ ยทอดความรเู้ รอ่ื งการจดั การขยะ
มีประสิทธิภาพทาให้นักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีความรู้เพ่ิมขึ้น และนักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าการ
ถ่ายทอดความรเู้ รอื่ งการจัดการขยะมีความเหมาะสมในระดับมาก

ไพลนิ หงษ์เจรญิ (2550) ไดเ้ สนอแนวทางการจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรยี นโพนทองพิทยา
อาเภอเมือง จงั หวดั ชัยภมู ิ ดงั น้ี

1) สง่ เสริมและปลูกจิตสานกึ ในการดแู ลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม และการทิ้งขยะมูลฝอย
2) ให้ความร้เู กีย่ วกับเร่อื งขยะมูลฝอย ได้แกโ่ ทษของการทิง้ ขยะไม่ถูกทกี่ ารคัดแยก
ขยะมลู ฝอย การใชป้ ระโยชน์จากขยะ
3) การสรา้ งเตาเผาขยะมลู ฝอย
4) สอดแทรก ความรเู้ กีย่ วกบั ขยะมูลฝอยในชั่วโมงเรยี น
5) ส่งเสรมิ ใหใ้ ช้วสั ดธุ รรมชาตหิ รอื วัสดทุ ย่ี อ่ ยสลายง่าย
6) จัดกจิ กรรมเก่ยี วกับการอนุรกั ษส์ ิง่ แวดลอ้ มและการใชป้ ระโยชนจ์ ากขยะมูลฝอย
วิชชา ชาครพิพัฒน์ (2550, บทสรุป) ไดศ้ กึ ษาพลงั งานไฟฟา้ จากขยะมูลฝอย สรุปไดว้ ่า
การกาจัดขยะของกรุงเทพมหานคร ใช้วิธีการ 2 วิธี คือ การทาปุ๋ยหมักด้วยวิธี Compost ใช้ขยะ
ประมาณ 1,000 ตันต่อวัน และใช้ระบบฝังกลบท่ีบ่อฝังกลบอาเภอกาแพงแสน จังหวัดนครปฐม และ
บอ่ ฝังกลบ อาเภอพนมสารคาม จังหวัดฉะเชิงเทรา การฝังกลบเป็นวิธีการกาจัดขยะที่ง่ายและต้นทุน
ตา่ กวา่ วิธีอน่ื มกี ารนามาผลติ กระแสไฟฟา้ จากก๊าซชีวภาพ แต่ในระยะยาวจะมีปัญหาจากพ้ืนท่ฝี งั กลบ
และจะสง่ กล่ินเหม็นรบกวน ดังน้ันการกาจัดขยะโดยใช้เทคโนโลยีระบบ Anaerobic Digestion และ
ระบบเผาทาลายด้วยความร้อน ย่อมเป็นส่ิงที่เป็นไปได้ในอนาคตอันใกล้ การผลิตพลังงานไฟฟ้าท่ีได้
จากระบบกาจดั ขยะมลู ฝอยจะมีความเป็นไปได้มากขึ้น
ปาจรยี หละตา (2550 : บทคัดยอ) ไดทาการศกึ ษาเรอ่ื ง พฤติกรรมการจดั การขยะ
ของครอบครัวรมิ ทะเลสาบสงขลา เทศบาลตาบลสงิ หนคร จงั หวัดสงขลา มวี ตั ถุประสงคเพ่อื
1) ศึกษา พฤติกรรมการจัดการขยะ ของครอบครัวรมิ ทะเลสาบสงขลา เทศบาล
ตาบลสิงหนคร จังหวัดสงขลา และ

45

2) ศกึ ษาความสมั พนั ธระหวางคณุ ลักษณะของหัวหนาครอบครัวกับพฤติกรรมการ
จัดการขยะ ของครอบครัวริมทะเลสาบสงขลา กลุมตัวอยางเปนหัวหนาครอบครวั ที่อาศัยอยูในชมุ ชน
ริมทะเลสาบสงขลา ในเขตเทศบาลตาบลสิงหนคร จังหวัดสงขลา จานวน 392 คน ซ่ึงไดมาโดยวิธีการสุม
แบบหลายข้ันตอน เคร่ืองมือที่ใชในการวิจัย เปนแบบสอบถาม ที่ผูวิจัยไดพัฒนาขึ้น จานวน 1 ฉบับ
และสถิติท่ีใชในการวิเคราะหขอมูล ไดแก คาเฉล่ีย คารอยละ คาเบ่ียงเบนมาตรฐาน การทดสอบไคสแควร
และการทดสอบคาที ผลการศกึ ษา พบวา

1) ครอบครวั ในชมุ ชนรมิ ทะเลสาบสงขลา ในเขตเทศบาลตาบลสิงหนคร จงั หวัด
สงขลา มีพฤติกรรมการจดั การขยะถกู ตองตามหลักสุขลกั ษณะใน ระดบั สงู

2) คณุ ลกั ษณะของหัวหนาครอบครัวทมี่ ีความสัมพันธกับพฤตกิ รรมการจดั การขยะ
ของ ครอบครัว ท่ีระดับนัยสาคัญทางสถิติ 0.05 ประกอบดวย 4 ปจจัย คือ เพศ อายุ อาชีพ และ
ระดับความรู เกี่ยวกบั การจัดการขยะของหัวหนาครอบครัว สวนคุณลกั ษณะอกี 3 ประการ คือ ระดับ
การศึกษา ระดับรายได และระดับการรับรูขาวสารในการจัดการขยะไมมีความสัมพันธกับพฤติกรรม
การจัดการ ขยะของครอบครวั ในชุมชนรมิ ทะเลสาบสงขลา

จากงานวิจัยท่ีได้กล่าวมาผู้วิจัยเห็นว่าปัญหาขยะที่เกิดขึ้นน้ันล้วนเป็นปัญหาจากพฤติกรรม
การละท้ิง การเพิกเฉยต่อปัญหา เพราะคิดว่าไม่ใช่หน้าที่ ไม่มีส่วนได้ส่วนเสียจากการแก้ปัญหา ถ้า
หากจะแก้ปัญหาการจัดการขยะให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ได้น่าจะเป็นการร่วมมือร่วมใจ ผู้วิจัยจึงหา
แนวทางที่เหมาะสมในการจัดการปัญหาขยะในโรงเรียนเป้าหมายโดยวิธีการมีส่วนร่วมผู้บริหาร ครู
นักเรียน ชุมชน

2.5.2 งานวจิ ยั ตา่ งประเทศ
จากการศึกษางานวจิ ยั ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั พฤติกรรมการจัดการขยะมลู ฝอย สรุปได้ดงั น้ี
ไดยาร์ (Dyar.1976 : 110-111) ได้ศึกษา ทัศนคติและพฤติกรรมเกี่ยวกับ
ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม นั ก เ รี ย น เ ก ร ด 7 ( Assesing the environmental attitude and behavior of a
seventh grade school population) โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือศึกษาทัศนคติ และพฤติกรรมของเด็ก
นักเรียน ตามตัวแปรภูมิลาเนาเดิม ความสามารถในการเรียนและฐานะทางเศรษฐกิจ กลุ่มตัวอย่าง
เป็นนักเรยี นเกรด 7จานวน 637 คน ซึ่งแตกตา่ งกันในดา้ นภูมิลาเนาเดิม เขตเมือง เขตฉานเมือง และ
เขตชนบทผลการวิจัยพบว่า เด็กท่ีอยู่ในเขตชนบทมีความห่วงกังวลต่อปัญหาส่ิงแวดล้อมมากที่สุด
ส่วนเด็กทอ่ี ยู่ในเขตเมืองมคี วามกังวลตอ่ ปัญหาส่งิ แวดล้อมน้อยท่ีสดุ เด็กทีม่ คี วามสามารถในการเรียน
ในระดับสูงและกลางมีความห่วงกงั วลต่อปัญหาสิ่งแวดล้อมมากกว่าเด็กท่ีมีความสามารถในการเรียน
ในระดบั ต่า ฐานะทางเศรษฐกิจมีผลกระทบต่อทัศนคติ และพฤติกรรมเพยี งเล็กนอ้ ยเด็กผู้หญิงมีระดับ
ทัศนคติ และพฤตกิ รรมทางสง่ิ แวดลอ้ มตา่ กว่าเด็กผู้ชายเลก็ น้อย

46

วอลส์ (Wals. 1991) ได้ทาการวิจัยเรื่อง “การรับรู้ของวัยรุ่นกับธรรมชาติ และ
หัวข้อสิ่งแวดล้อม : ความเกี่ยวพันธ์ของการศึกษาสิ่งแวดล้อมในเมือง” (Young adolescent’
percptions of nature and environment education in urban settings) โดยมีวัตถุประสงค์
เพื่อสนับสนนุ ความเขา้ ใจท่ีดใี นการรับรู้ของนักเรียนโรงเรียนขนาดกลางเก่ียวกับความสัมพันธ์ระหว่าง
ความคิดและทฤษฎีกับหัวข้อสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนจะแสดงความสนใจ
เกี่ยวกบั หวั ข้อส่ิงแวดลอ้ มแตกต่างตามระดบั ความเขา้ ใจ 3 ระดบั คอื

1. มลพิษท่ีสามารถสมั ผสั รส กล่นิ และการมองเหน็
2. มลพษิ ท่ีเคลื่อนไหวและสะสมอยู่รอบ ๆ ที่ไมส่ ามารถมองเหน็
3. มลพิษทเ่ี ปน็ ปญั หาทางการเมือง
จากการศกึ ษางานวจิ ัยที่เก่ียวข้องกับ พบว่า เพศหญิงมแี นวโน้มท่จี ะแสดงพฤติกรรม
ด้านส่ิงแวดล้อมอย่างถูกต้องเหมาะสมกับนักเรียนชาย ผู้วิจัยจึงต้ังสมมุติฐานในการวิจัยคร้ังนี้ว่า
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่มีเพศแตกต่างกัน มพี ฤติกรรมการจดั การขยะมูลฝอยแตกตา่ งกันการ
รบั รูข้ ้อมูลข่าวสารสง่ ผลถึงพฤติกรรมการจดั การขยะมูลฝอย โดยบุคคลที่มีการรับรู้ข้อมูลข่าวสารมาก
มแี นวโนม้ ที่จะมีการจัดการขยะมูลฝอยในระดับดี ผู้วจิ ยั จึงตงั้ สมมุติฐานในการวิจยั ครง้ั น้ีว่า
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีการรับรู้ข้อมูลข่าวสารแตกต่างกันมีพฤติกรรมการ
จัดการขยะมูลฝอยแตกต่างกัน และเจตคตเิ ป็นปัจจัยทีส่ ่งผลถึงพฤติกรรมการจัดการขยะมูลฝอย โดย
ผู้ท่ีมีเจตคติท่ีดีต่อส่ิงแวดล้อมหรือมีเจตคติเชิงบวก จะมีพฤติกรรมการจัดการขยะมูลฝอยในระดับดี
ในการวิจัยคร้ังนี้ผู้วิจัยจึงต้ังสมมุติฐานการวิจัยคร้ังนี้ว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีเจตคติต่อ
การจัดการขยะมลู ฝอยตา่ งกันมพี ฤติกรรมการจัดการขยะมูลฝอยแตกตา่ งกนั

บทท่ี 3
วิธดี าเนนิ การ

การศึกษาการบริหารจัดการขยะของโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 คณะผู้วิจัยมวี ธิ ีดาเนินการ ดงั น้ี

3.1 ประชากร
ประชากรท่ีใช้ในการศึกษาในคร้ังน้ีเป็นครูผู้สอนและคณะกรรมการสภานักเรียนโรงเรียน

แมก่ ๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ปกี ารศึกษา 2564 จานวน
41 คน จาแนกเปน็

1) ครผู ู้สอน จานวน 21 คน
2) คณะกรรมการสภานักเรยี น จานวน 20 คน

3.2 เครือ่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการศึกษา
เครอื่ งมอื ทใี่ ชใ้ นการวิจยั ครงั้ นี้ ประกอบด้วย
3.2.1 คูม่ ือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรยี นแมก่ ง๋ วทิ ยา
3.2.3 แบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแกป้ ัญหาขยะในโรงเรียน
3.2.4 แบบสอบถามความพึงพอใจของการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

3.3 วธิ ดี าเนนิ การ
การบริหารจัดการขยะของโรงเรียนแม่ก่งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 มวี ธิ ดี าเนินการ ดังน้ี
3.3.1 คู่มือการบรหิ ารจดั การการบริหารการจัดการขยะในโรงเรยี นแม่ก๋งวิทยา
1) ศึกษาเอกสาร แนวคดิ ทฤษฎที ่เี กย่ี วข้องกับการจัดทาคู่มอื การบรหิ ารจดั การขยะ
2) ยกร่างคู่มือการบรหิ ารการจดั การขยะในโรงเรียนแม่กง๋ วทิ ยา
3) นาร่างคู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา เสนอต่อผู้เชี่ยวชาญ

จานวน 3 คน เพื่อตรวจสอบความเปน็ ไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ แล้ววิเคราะห์
หาค่า IOC ประกอบด้วย

48

(1) ดร.เอกฐสทิ ธิ์ กอบกา ผอู้ านวยการกล่มุ นิเทศ ติดตามและประเมินผล
การจัดการศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

(2) นางศรีจนั ทร์ ทรายใจ ศึกษานิเทศก์ วทิ ยาฐานะชานาญการพิเศษ
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

(3) ดร.ศิริรัชญ์ ธิต๊ะ ผู้อานวยการโรงเรียนวัดน้าโท้ง สานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

4) ปรับปรุงคู่มอื การบรหิ ารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวทิ ยา ตามข้อเสนอแนะ
ของผู้เชยี่ วชาญ

5) นาคู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ท่ีปรับปรุงเรียบร้อย
แล้ว เสนอต่อผเู้ ช่ียวชาญอกี ครง้ั หน่ึง

6) นาคู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ไปใช้กับกลุ่มประชากร
ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 41 คน

3.3.2 แบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน
แม่ก๋งวิทยา

1) ศึกษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้องกับแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตาม
การจัดกจิ กรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแม่ก่งวิทยา

2) ยกร่างแบบนเิ ทศ ติดตามแบบนเิ ทศ ตดิ ตามการจัดกิจกรรมการแก้ปญั หาขยะใน
โรงเรียนแมก่ ง๋ วทิ ยา

3) นาร่างแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามการจดั กิจกรรมการแก้ปัญหาขยะใน
โรงเรียนแมก่ ๋งวิทยา เสนอตอ่ ผู้เช่ียวชาญ จานวน 3 คน เพอ่ื ตรวจสอบความเปน็ ไปได้ ความเหมาะสม
และความเปน็ ประโยชน์ แลว้ วเิ คราะหห์ าค่า IOC ประกอบดว้ ย

(1) ดร.เอกฐสิทธ์ิ กอบกา ผอู้ านวยการกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล
การจดั การศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

(2) นางศรีจันทร์ ทรายใจ ศึกษานเิ ทศก์ วิทยาฐานะชานาญการพเิ ศษ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

(3) ดร.ศิริรัชญ์ ธิต๊ะ ผู้อานวยการโรงเรียนวัดน้าโท้ง สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

4) ปรับปรงุ แบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามการจดั กจิ กรรมการแก้ปัญหาขยะ
ในโรงเรียนแม่กง๋ วทิ ยาตามขอ้ เสนอแนะของผ้เู ช่ยี วชาญ

5) นาแบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยาท่ปี รบั ปรุงเรียบรอ้ ยแล้ว เสนอตอ่ ผู้เชยี่ วชาญอีกคร้ังหน่งึ

49

6) แบบนิเทศ ติดตามแบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะใน
โรงเรยี นแมก่ ง๋ วิทยาไปใช้กับกลุ่มประชากร ปีการศึกษา 2564 จานวน 41 คน

3.3.3 แบบสอบถามความพึงพอใจครูผู้สอนและคณะกรรมการสภานักเรียนของโรงเรียน
แมก่ ง๋ วิทยา ที่มีตอ่ การบริหารการจดั การขยะในโรงเรียนแม่กง๋ วทิ ยา

1) ศึกษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีทเี่ กี่ยวขอ้ งกับแบบสอบถามความพงึ พอใจ
2) ยกรา่ งแบบสอบถามความพึงพอใจ
3) นาร่างแบบสอบถามความพึงพอใจ เสนอต่อผู้เช่ียวชาญ จานวน 3 คน เพื่อ
ตรวจสอบความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ แล้ววิเคราะห์หาค่า IOC
ประกอบดว้ ย

(1) ดร.เอกฐสทิ ธ์ิ กอบกา ผู้อานวยการกลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผล
การจัดการศึกษา สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

(2) นางศรีจนั ทร์ ทรายใจ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยาฐานะชานาญการพิเศษ
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

(3) ดร.ศิริรัชญ์ ธิต๊ะ ผู้อานวยการโรงเรียนวัดน้าโท้ง สานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

4) ปรับปรงุ แบบสอบถามความพงึ พอใจตามข้อเสนอแนะของผูเ้ ชย่ี วชาญ
5) นาแบบสอบถามความพึงพอใจที่ปรับปรุงเรียบร้อยแล้ว เสนอต่อผู้เช่ียวชาญ
อีกครั้งหน่งึ
6) แบบแบบสอบถามความพึงพอใจในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ไปใช้กับกลุ่มประชากร
ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 41 คน

3.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผศู้ ึกษาดาเนินการเก็บรวมรวมข้อมูลด้วยตนเอง ดงั น้ี
1. นิเทศ ตดิ ตามการจัดกจิ กรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน ระหวา่ งเดอื นกรกฎาคม –

กันยายน 2564
2. สอบถามความพึงพอใจครูผู้สอนและคณะกรรมการสภานักเรียนของโรงเรียน

แม่กง๋ วิทยา ทมี่ ตี ่อการบริหารจดั การขยะ ในเดอื น กนั ยายน 2564

3.5 การวิเคราะห์ข้อมูล
คณะผู้วิจัย ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลการบริหารจัดการขยะของโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ดงั นี้

50

1. คู่มือการบริหารจัดการขยะ นามาหาค่า IOC โดยให้ผู้เช่ียวชาญตรวจสอบความเป็น
ไปได้ ความเหมาะสม และความเปน็ ประโยชน์

2. แบบนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปญั หาขยะของครูผ้สู อน โรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา
สังกดั สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

ตามเกณฑ์ 4.51 – 5.00 หมายถึง มีการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับมากทีส่ ดุ
ตามเกณฑ์ 3.51 – 4.50 หมายถงึ มีการปฏบิ ตั อิ ย่ใู นระดับมาก
ตามเกณฑ์ 2.51 – 3.50 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปานกลาง
ตามเกณฑ์ 1.51 – 2.50 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับนอ้ ย
ตามเกณฑ์ 1.00 – 1.50 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับน้อยทส่ี ุด
3. แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอน และคณะกรรมการสภานักเรียน ที่มีต่อการ
บริหารจัดการขยะ ของโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนการศึกษาประถมศึกษา

ลาปาง เขต 1 นามาหาค่าเฉลี่ย (µ ) และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน () แล้วนาค่าเฉลี่ย (µ) มาสรุป

ตามเกณฑค์ ุณภาพ ดังน้ี
ค่าเฉล่ยี 4.51 – 5.00 หมายถงึ มีความคิดเหน็ อยู่ในระดับมากท่สี ุด
คา่ เฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถงึ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก
คา่ เฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง มีความคิดเหน็ อยู่ในระดับปานกลาง
ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง มคี วามคิดเห็นอยู่ในระดับน้อย
ค่าเฉลย่ี 1.00 – 1.50 หมายถงึ มคี วามคิดเหน็ อยู่ในระดับนอ้ ยทีส่ ุด

3.6 สถติ ิทนี่ ามาใช้ในการวิเคราะหข์ อ้ มูล
สถติ ิทนี่ ามาใชก้ ารวิเคราะห์ข้อมูลในครั้งนี้ ดงั น้ี
1. ค่า IOC ความเปน็ ไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ของคู่มือการบริหาร

จัดการในโรงเรียนแม่กง๋ วิทยา โดยใหผ้ เู้ ช่ยี วชาญพจิ ารณา ใช้สูตรการคานวณ ดังน้ี
IOC = NR

IOC คือ ดัชนีความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ของ
คู่มือการบรหิ ารจดั การขยะ

R คือ คะแนนของผู้เชย่ี วชาญ
R คือ ผลรวมของคะแนนผเู้ ชยี่ วชาญแต่ละคน
N คอื จานวนผ้เู ช่ียวชาญ

51

การกาหนดคะแนนของผูเ้ ช่ียวชาญอาจจะเปน็ +1 หรือ 0 หรือ –1 ดังนี้

+ 1 = แนใ่ จว่ามีความเปน็ ไปได้ ความเหมาะสม และความเปน็ ประโยชน์

0 = ไม่แนใ่ จว่ามคี วามเปน็ ไปได้ ความเหมาะสม และความเปน็ ประโยชน์

- 1 = แน่ใจวา่ ไมม่ คี วามเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์

ค่าดัชนีความสอดคล้องท่ียอมรับได้ต้องมีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป

2. ผลท่ีได้จากการนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนนามาหา

คา่ เฉล่ยี (µ) คา่ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน () ใช้สตู ร ดังน้ี

µ = X
N
X หมายถงึ ขอ้ มูล

X หมายถึง ผลรวมของขอ้ มลู ท้ังหมด

N หมายถงึ จานวนของข้อมูลที่มที ง้ั หมด

 = NX2 (X)2

N(N1)

 หมายถึง คา่ เบี่ยงเบนมาตรฐาน

X หมายถึง ขอ้ มลู แต่ละตัว

N หมายถึง จานวนขอ้ มูลท้ังหมด

บทท่ี 4
ผลการศกึ ษา

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการดาเนินงานการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 โดยใช้การบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร
ผู้ศึกษานาเสนอผล แบง่ เปน็ 3 ตอน ดงั นี้

ตอนที่ 1 4.1 ผลการเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจ ก่อนและหลังการใช้คู่มือการบริหาร
การจัดการขยะในโรงเรยี นแมก่ ๋งวิทยา

ตอนที่ 2 4.2 ผลการดาเนินงานการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 โดยใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบมีส่วน
รว่ ม 5 ร

ตอนที่ 3 4.3 ผลการจดั กิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแมก่ ๋งวทิ ยา
ตอนที่ 4 4.4 ความพึงพอใจของการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้
หลักการบริหารแบบมีสว่ นร่วม 5 ร

53

ตอนท่ี 1 4.1 ผลเปรียบเทยี บความรู้ ความเข้าใจ ก่อนและหลังการใชค้ มู่ อื การบริหารการจัดการ
ขยะในโรงเรยี นแมก่ ง๋ วทิ ยา

เป็นการนาเสนอผลการเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจของครูผสู้ อนกอ่ นและหลังการใช้
คู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ของครูผู้สอน สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ผลดังตารางท่ี 4.1

ตารางที่ 4.1 แสดงผลการเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจของครูผู้สอนโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 การใช้คู่มือการบริหารการจัดการขยะใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

ระดับคุณภาพ

รายการ ดเี ย่ียม ดีมาก ดี

n ร้อยละ n รอ้ ยละ n รอ้ ยละ

กอ่ นการใชค้ ูม่ ือ - 0.00 11 47.61 10 52.38

หลงั การใช้คู่มือ 21 100 - 0.00 - 0.00

จากตารางที่ 4.1 ความรู้ ความเข้าใจ ของคณะครูผู้สอนโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ก่อนการใช้คู่มือ อยู่ระดับดีคิดเป็นร้อยละ
47.61 อยู่ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ 52.38 หลังการใช้คู่มือ อยู่ในระดับดีเยี่ยมคิดเป็นร้อยละ
100 จะเห็นได้ว่าหลังการปฏิบัติงานการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยาครูผู้สอน มี
ความรู้ ความเขา้ ใจสูงกวา่ ก่อนการปฏิบตั งิ าน

ตอนท่ี 2 4.2 ผลการดาเนินงานการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยาแม่ก๋งวิทยา
สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 โดยใช้รูปแบบการบริหารจัดการ
แบบมสี ่วนรว่ ม 5 ร

โรงเรียนแม่ก่งวิทยา ใช้รูปแบบการบริหารการจัดการขยะแบบมีส่วนร่วมตามการบริหาร
จัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร จานวน 5 ข้ันตอน คือ ข้ันตอนท่ี 1 ร่วมศึกษา ข้ันตอนที่ 2 ร่วมวางแผน
ขั้นตอนที่ 3 ร่วมปฏิบัติ ขั้นตอนที่ 4 ร่วมสรุป และขั้นตอนท่ี 5 ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซึ่งมีวิธีการใน
การดาเนินงานและผลการดาเนินงานดงั นี้

54

1. ร่วมศกึ ษาความต้องการ มวี ิธีการดาเนนิ งาน มีดงั นี้
1) ประชุมคณะครแู ละสภานักเรยี นเพอื่ รว่ มศกึ ษาปัญหาขยะในโรงเรียนทเี่ ป็นปัญหา
2) วเิ คราะห์จดุ เด่น จดุ ด้อยในการบรหิ ารจัดการขยะ
3) ศกึ ษาปัญหา/อุปสรรคการจัดการขยะ (PLC)
4) ศกึ ษาความตอ้ งการ การแกป้ ญั หาการจัดการขยะ

ผลที่ได้รับจากการร่วมศึกษาความต้องการ มีดังน้ี
1) ทาให้ผู้เรียนรับทราบสภาพปัญหาปัจจุบันที่เกิดขึ้นในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา และ

ทราบสภาพปัญหาการกาจัดขยะของคณะครูและสภานักเรียน
2) รับรู้ วางแผน จุดเด่น จุดด้อย ปัญหาการจัดการขยะ
3) จุดเด่น ความพร้อมของอุปกรณ์ และบุคลากร
4) จุดด้อย บุคลากรขาดวินัย นักเรียนขาดความรับผิดชอบ คณะครูไม่สอดแทรก

การจัดการขยะในโรงเรียนอย่างจริงจัง

2. ร่วมวางแผน/ออกแบบ การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา มีวิธีการ
ดาเนนิ งาน มีดงั นี้

1) ศึกษาสภาพปัญหา ผู้บริหาร คระครู นักเรียน นาปัญหามาศึกษา วิเคราะห์ และ
สรุป

2) กาหนดเป้าหมายความสาเร็จ
3) จัดทาคู่มือการบริหารจัดการขยะในโรงเรียน
ผลที่ได้รับจากร่วมวางแผน/ออกแบบการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
มีดังนี้
1) เป้าหมายการจัดการขยะของคณะครู
2) วิธีการจัดการขยะของนักเรียน
3) คู่มือการบริหารจัดการขยะ
3. ร่วมปฏิบัติ กิจกรรม การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา วิธีการ
ดาเนินงาน มีดังนี้
1) คณะครู นักเรียน นาคู่มือการกาจัดขยะไปให้ความรู้ทั้งในรูปแบบการเรียนการ
สอนในชั่วโมงและการแนะแนว
2) นักเรียนชี้แจงรูปแบบการดาเนินงานโดยยึดคู่มือการบริหารจัดการขยะใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

55

ผลที่ได้รับจากการร่วมปฏิบัติ กิจกรรม การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋ง
วิทยา มดี ังนี้

1) คณะครูมรี ูปวิธีการการจัดการเรียนการสอน สรุปแบบชดั เจน ได้อย่างเหมาะสมกับ
นกั เรียน

2) นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการขยะ มีความตระหนัก มีวินัย ในการ
จัดการบริหารขยะในโรงเรยี น

3) ผู้วจิ ยั ไดน้ ิเทศติดตาม การปฏบิ ตั ิงานของนกั เรียน

4. ร่วมสรุปผลการดาเนินกิจกรรมการบริหารจัดการขยะของในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
วิธีการดาเนินงาน มีดังน้ี

คณะผู้วิจัยนาข้อมลู ท่ีรวบรวมมาจากการร่วมศึกษาความต้องการ จากการจัดกิจกรรม
โดยดูผลงานมาวเิ คราะห์ สรุป ประเมนิ ผลการดาเนินการจดั การขยะของโรงเรยี น

ผลที่ได้รับจากการร่วมสรุปผลการดาเนินกิจกรรมการบริหารจัดการขยะของใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา มีดงั น้ี

ขอ้ มูลเกย่ี วกับการแกไ้ ขปญั หาและรายงานผลการแก้ไขปัญหา
5. ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ วิธีการดาเนินงาน มีดังนี้

1) คณะผู้วิจัยให้คณะครูแต่ละคนมาแลกเปล่ียนในชั้นเรียน ให้ข้อเสนอแนะ และ
นักเรียนนาผลงานมาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้

2) นาเสนอผลการจัดการขยะ นาเสนอวิธีการแลกเปล่ียนระหว่างชั้นเรียน และ
โรงเรียน ประเมินความสาเร็จ

3) เสรมิ สรา้ งกาลังใจ
ผลที่ได้รับจากการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีดงั น้ี

1) ทราบวิธีการแก้ปญั หา ของคณะครูและนกั เรยี น
2) โรงเรียนมวี ิธีการบรหิ ารจัดการขยะ
3) เผยแพรผ่ ลงาน

ตอนท่ี 3 4.3 ผลการจัดกจิ กรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรยี นแม่กง๋ วทิ ยา
เป็นการนาเสนอผลการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

56

ตารางที่ 4.3 แสดงค่าเฉลี่ย (μ ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหา

ขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร ของคณะกรรมการสภา

นักเรียนและคณะครูผู้สอน โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา

ลาปาง เขต 1

รายการ การปฏิบตั ิ การ
μ แปลความ
1. ครูผสู้ อนสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดกจิ กรรมการ 4.33 0.58
แก้ไขปัญหาขยะ มาก

2. ครผู สู้ อนและนักเรียนร่วมกันวเิ คราะห์สภาพปญั หา 3.67 0.58 มาก
ปัจจุบันของขยะทเี่ กดิ ขน้ึ ในโรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา

3. ครูผสู้ อนและนักเรยี นร่วมกันวางแผนการดาเนนิ กิจกรรม 4.33 0.58 มาก
และรว่ มกันกาหนดวิธีการแก้ไขปัญหาขยะ

4. ครูผสู้ อนและนกั เรยี นจดั กิจกรรมการแกไ้ ขปัญหาอย่าง 3.67 0.58 มาก
เป็นระบบ

5. ครผู สู้ อนและนกั เรยี นมสี ่วนร่วมในการกาหนดเป้าหมาย 4.33 0.58 มาก
การแก้ไขปัญหาขยะในโรงเรยี น

6. ครูผสู้ อนและนกั เรยี นในช้นั เรียนสรปุ วิธกี ารแก้ไขปัญหา 3.67 0.58 มาก
ขยะ

7. ครผู ู้สอนบรู ณาการการจดั การขยะในแผนการสอนและ 3.67 0.58 มาก
ในกลุ่มสาระวิชาตา่ ง ๆ

8. ครผู ู้สอนบรู ณาการในกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คือ ชมุ นุม 4.33 0.58 มาก
ลูกเสือ แนะแนวและกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้

9. ครูผู้สอนใช้สอ่ื นวตั กรรมในการกจิ กรรมการเรียนการ 4.33 0.58 มาก
สอนในการแกไ้ ขปญั หาขยะ

10. ครผู สู้ อนแสดงตัวอย่างวิธีการจดั การขยะ 4.67 0.58 มากทสี่ ดุ

11. นกั เรียนร้จู กั วิธีการแยกขยะ 3.67 0.58 มาก

12. นักเรียนทุกคนในชัน้ เรียนร่วมกจิ กรรมการแก้ไขปัญหา 4.00 1.00 มาก
ขยะ

13. นกั เรยี นนาเสนอผลการแก้ไขปัญหาขยะ 4.67 0.58 มากท่สี ุด

57

รายการ การปฏบิ ตั ิ การ
μ แปลความ
14. ครผู ู้สอนและนักเรียนแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การสรา้ ง 4.00 1.00
จิตสานกึ ในการจัดการขยะ มาก
15. เมอ่ื ดาเนินกจิ กรรมการแกไ้ ขปัญหาขยะเสร็จเรียบร้อย 4.67 0.58
แล้วห้องเรยี นและรอบบริเวณอาคารเรียน สะอาด รม่ รืน่ มากทสี่ ดุ
และเหมาะสมต่อการเรียนรู้ 4.67 0.58
16. ครูผ้สู อนและนักเรียนเผยแพร่ผลงานการดาเนินงานการ 4.16 0.14 มากที่สุด
แกไ้ ขปญั หาขยะ มาก

รวม

จากตารางที่ 4.3 ผลการแบบประเมินติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร ของคณะกรรมการสภานักเรียนและ
คณะครูผู้สอน โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
พบว่า ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( μ = 4.16) เมื่อพิจารณาในแต่ละด้าน ส่วนใหญ่อยู่ใน
ระดับมาก โดยท่ีแลกเปลยี่ นเรียนรู้ การสร้างจิตสานึกในการจัดการขยะให้กับนักเรียน ทุกระดบั ชนั้ มี
ค่าเฉลี่ยสูงสุด (μ = 4.67) และมีนักเรยี นรู้จกั วิธีการแยกขยะ มคี า่ เฉลี่ยต่าสุด (μ = 3.67)

ตอนที่ 4 4.4 ความพึงพอใจการบริหารจดั การขยะในโรงเรยี นแมก่ ๋งวิทยา
เป็นการนาเสนอผลความพึงพอใจของคณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผ้สู อนในการ

บริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวทิ ยา สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต
1 ผลดงั ตารางที่ 4.3

ตารางที่ 4.4 แสดงค่าเฉลี่ย (μ ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) ความพึงพอใจของ
คณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผู้สอนในการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด
สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

58

รายการ การปฏบิ ตั ิ การ
μ แปลความ
1. การแจ้งข้อมลู เกี่ยวกับข้ันตอนและระยะเวลาการให้ 3.98 0.72
ดาเนินกจิ กรรม 3.68 0.57 มาก
2. มกี ารดาเนนิ กจิ กรรมตามระยะเวลาท่ตี ้ังไว้ 3.90 0.70 มาก
3. การจัดกจิ กรรมในโครงการการจดั การบริหารขยะ ฝกึ 4.27 0.50 มาก
นิสัยรกั ษาความสะอาด 4.02 0.65 มาก
4. การดาเนนิ กจิ กรรมมคี วามเขา้ ใจงา่ ย 3.80 0.51 มาก
5. การดาเนินกิจกรรมมกี ารใหค้ าแนะนาและตอบข้อซักถาม 3.93 0.72 มาก
ไดเ้ ป็นอย่างดี 3.59 0.55 มาก
6. ไดเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรมตรงตามความต้องการ มาก
7. ไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมและไดร้ ับข้อมูลทเ่ี ปน็ ประโยชน์ 4.20 0.46
8. สามารถนาความรูจ้ ากกิจกรรม นามาปรบั ใชใ้ น 4.44 0.50 มาก
ชวี ติ ประจาวนั ได้ 3.99 5.89 มาก
9. มกี ารดาเนนิ การท่ีเปน็ มติ ร ความสภุ าพเรียบร้อยและ มาก
ความเต็มใจในการรว่ มดาเนินกจิ กรรม
10. รายละเอียดของกิจกรรมมคี วามชดั เจนและเข้าใจง่าย

รวม

จากตารางท่ี 4.4 ความพึงพอใจของคณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผู้สอนในการ
การบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ลาปาง เขต 1 พบว่า ในภาพรวม คณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผู้สอนในการบริหารจัดการ
ขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยามีความพึงพอใจในการจัดการบริหารขยะของโรงเรียนแม่ก๋ง อยู่ในระดับ
มาก ( μ = 3.99 ) เมื่อพิจารณาในแต่ละด้าน โดยท่ีการดาเนินกจิ กรรมมคี วามเข้าใจง่าย มีค่าเฉลี่ย
สูงสุด ( μ = 4.27) และมีการสามารถนาความรู้จากกจิ กรรม นามาปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้ขยะ
มีคา่ เฉลี่ยต่าสดุ ( μ = 3.59)

บทที่ 5
สรปุ ผล อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ

การศึกษาการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1 โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร โดยมีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือ
เปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจ ของครูผู้สอน กอ่ นและหลังการปฏิบตั ิงานการบริหารการจัดการขยะ
ในโรงเรียนแม่ก๋งวทิ ยา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 (2) เพ่ือพัฒนา
ระบบการบริหารจัดการขยะของโรงเรียนแมก่ ๋งวิทยา สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา
ลาปาง เขต 1 โดยใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร (3) เพ่ือศึกษาความพึงพอใจชอง
ครูผู้สอนและคณะกรรมการสภานักเรยี นโรงเรียนแม่ก๋งวิทยาที่มีต่อการบริหารจัดการขยะแบบมีส่วน
ร่วม 5 ร ประชากรเป็นครูผู้สอนและคณะกรรมการนักเรียนโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา จานวน 41 คน
เครอ่ื งมอื ที่ใช้ประกอบด้วย (1) แบบทดสอบเปรียบเทียบความรู้ ความเขา้ ใจ ของครูผู้สอน ก่อนและ
หลังการใช้คู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1 (2) แบบประเมินติดตาม การจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะของครูผู้สอน
โดยใช้หลักบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร โรงเรียนแม่ก๋งวิทยาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1 (3) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอน และคณะกรรมการสภา
นักเรียน ที่มีต่อการบริหารการจัดการขยะ โดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร ของโรงเรียน
แม่ก๋งวิทยา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 สถิติท่ีใช้ได้แก่การหา
ค่าเฉล่ยี ( µ ) และค่าสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน ( σ ) ซึง่ ผวู้ จิ ยั ได้สรุปผลการศึกษาไดด้ งั นี้

สรปุ ผลการวจิ ัย
ตอนท่ี 1 เปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจ ของครูผู้สอน ก่อนและหลังการใช้คู่มือการ

บริหารการจดั การขยะในโรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง
เขต 1

เมื่อเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจ ของครูผู้สอน หลังการใช้คู่มือการบริหารการ
จดั การขยะในโรงเรียนแมก่ ง๋ วทิ ยา อย่ใู นระดบั ดมี าก หลังการปฏบิ ัติ ทาใหโ้ รงเรียนได้คู่มือการบรหิ าร
การจัดการขยะแบบมีส่วนร่วมในการการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยาเหมาะสมกับ
สภาพบริบทของโรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา

ตอนที่ 2 ผลการดาเนินการการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยาโดยใช้
รูปแบบการบริหารการจัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ลาปาง เขต 1

60

2.1 ผลการประเมินติดตามการร่วมศึกษาความต้องการ โดยได้ดาเนินงานประชุม
คณะครูและสภานักเรียนเพ่ือร่วมศึกษาปัญหาขยะในโรงเรียนที่เป็นปัญหา วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย
ในการบริหารจัดการขยะ ศึกษาปัญหา/อุปสรรคการจัดการขยะ (PLC) ศึกษาความต้องการ การ
แกป้ ัญหาการจดั การขยะ โดยผลที่ได้รับจากการร่วมศกึ ษาความต้องการ ทาให้ผู้เรียนรับทราบสภาพ
ปัญหาปัจจุบันท่ีเกดิ ขึ้นในโรงเรียนแม่กง๋ วิทยา และทราบสภาพปญั หาการกาจัดขยะของคณะครแู ละ
สภานกั เรียน รับรู้ วางแผน จุดเด่น จดุ ด้อย ปัญหาการจัดการขยะ จุดเด่น ความพร้อมของอุปกรณ์
และบุคลากร จุดด้อย บุคลากรขาดวินัย นักเรียนขาดความรับผิดชอบ ครูผู้สอนไม่สอดแทรกการ
จดั การขยะในโรงเรียนอยา่ งจรงิ จัง

2.2 ผลการประเมินติดตามร่วมวางแผน/ออกแบบ การบริหารจัดการขยะในโรงเรียน
แม่ก๋งวิทยา โดยได้ดาเนินงาน ศึกษาสภาพปัญหา ผู้บริหาร ครูผู้สอน นักเรียน นาปัญหามาศึกษา
วิเคราะห์ และสรุป กาหนดเป้าหมายความสาเร็จ จัดทาคู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียน
ผลท่ีได้รับจากร่วมวางแผน/ออกแบบการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ทาให้โรงเรียนมี
เป้าหมายการจัดการขยะของครูผู้สอน มีวิธีการจัดการขยะของนักเรียน มีคู่มือการบริหารการ
จัดการขยะ

2.3 ผลการประเมินติดตามร่วมปฏิบัติ กิจกรรม การบริหารการจัดการขยะใน
โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยได้ดาเนินงานให้ครูผู้สอน นักเรียน นาคู่มือการกาจัดขยะไปให้ความรู้ท้ังใน
รูปแบบการเรียนการสอนในชั่วโมงและการแนะแนว ให้นักเรียนชี้แจงรปู แบบการดาเนินงานโดยยึด
คู่มือการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ผลที่ได้รับจากการร่วมปฏิบัติกิจกรรม การ
บริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา คณะครูมีรูปวิธีการการจัดการเรียนการสอน สรุปแบบ
ชัดเจน ได้อย่างเหมาะสมกับนักเรียน นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการขยะ มีความ
ตระหนัก มีวินัย ในการจัดการบริหารขยะในโรงเรียน และผู้วิจัยได้นิเทศติดตามการปฏิบัติงานของ
นกั เรียน

2.4 ผลการดาเนินงานร่วมสรุปผลการดาเนินกิจกรรมการบริหารจัดการขยะของ
โรงเรยี นแม่ก๋งวิทยา โดยได้ดาเนินงานให้ผู้วจิ ัยนาขอ้ มลู ท่ีรวบรวมมาจากการรว่ มศึกษาความตอ้ งการ
จากการจัดกจิ กรรมโดยดผู ลงานมาวิเคราะห์ สรุป ประเมนิ ผลการดาเนนิ การจัดการขยะของโรงเรียน
ผลท่ีได้รับจากการร่วมสรุปผลการดาเนินกิจกรรมการบริหารการจัดการขยะของในโรงเรียน
แมก่ ๋งวทิ ยา มขี อ้ มูลเกีย่ วกับการแกไ้ ขปญั หาและรายงานผลการแก้ไขปัญหา

2.5 ผลการร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยได้การดาเนินงาน ผู้วิจัยให้ครูผู้สอนแต่ละคน
มาแลกเปลี่ยนในชั้นเรียน ให้ข้อเสนอแนะ และนักเรียนนาผลงานมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นาเสนอผล
การจัดการขยะ นาเสนอวิธีการแลกเปลี่ยนระหว่างชั้นเรียน และโรงเรียนประเมินความสาเร็จ

61

เสริมสร้างกาลังใจ ผลที่ได้รับจากการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาให้ทราบวิธีการแก้ปัญหา ของ
ครูผสู้ อนและนักเรยี น โรงเรียนมวี ธิ ีการบรหิ ารจัดการขยะ และมีการเผยแพร่ผลงาน

ตอนท่ี 3 การประเมนิ ติดตามการจัดกจิ กรรมการแกป้ ญั หาขยะในโรงเรียนแมก่ ง๋ วิทยา ผล
การแบบประเมินติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้หลักการ
บริหารแบบมีส่วนร่วม 5 ร ของคณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผู้สอน โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 พบว่า ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก
เมื่อพิจารณาในแต่ละด้าน ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก โดยท่ีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างจิตสานึกใน
การจัดการขยะให้กับนักเรียน ทุกระดับช้ัน มีค่าเฉล่ียสูงสุด และมีนักเรียนรู้จักวิธีการแยกขยะ มี
ค่าเฉลย่ี ตา่ สุด

ตอนที่ 4 ความพึงพอใจของครูผู้สอน และคณะกรรมการสภานักเรียน ท่ีมีต่อการบริหาร
การจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร สังกัด
สานกั งานเขตพื้นการศกึ ษาประถมศกึ ษา ลาปาง เขต 1

ความพงึ พอใจของครูผู้สอน และคณะกรรมการสภานักเรยี น ทีม่ ีต่อการบรหิ ารจดั การ
ขยะของโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร สังกัดสานักงาน
เขตพื้นการศึกษาประถมศึกษา ลาปาง เขต 1 พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับอยู่ในระดับมาก เม่ือ
พิจารณาในแต่ละด้าน โดยทีก่ ารดาเนินกจิ กรรมมีความเขา้ ใจงา่ ย มคี า่ เฉลย่ี สูงสุด และมกี ารสามารถ
นาความรู้จากกิจกรรม นามาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ขยะ มคี ่าเฉล่ียตา่ สุด

อภปิ รายผล
จากการศึกษาเปรยี บเทียบความรู้ ความเข้าใจ ของครูผู้สอน ก่อนและหลังการใช้คู่มือการ

บริหารการจดั การขยะในโรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา สังกัดสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง
1 พบวา่

1. ผลการการศึกษาเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจ ของครูผู้สอน หลังการใช้คู่มือการ
การบรหิ ารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวทิ ยา อยู่ในระดับดีมาก สาเหตุเกิดจากการท่ีครผู ู้สอนได้
ศึกษาเรียนรู้วิธกี ารจัดการขยะจากคู่มอื การบริหารจัดการขยะท่ีมีความชัดเจน และสามารถนาความรู้
ท่ไี ดร้ บั ไปศึกษาและปฏิบัติ และสามารถนาไปถ่ายทอดความรูใ้ หแ้ กน่ ักเรียนไดท้ ั้งในโรงเรียนและนอก
โรงเรยี นได้อย่างเปน็ ระบบ สอดคลอ้ งกบั ดาราวรรณ บวั วัฒนา (2550) ได้ศึกษาการถ่ายทอด ความรู้
เรื่องการจัดการขยะในกลุ่มนักเรียนอาชีวศึกษา โดยถ่ายทอดองค์ความรู้เรื่องการจัดการขยะผ่าน
กิจกรรม เช่น กิจกรรมละลาย พฤติกรรม การคัดแยกขยะ การประเมินราคาขยะ และการสาธิตการ
ทาปุ๋ยหมัก จากนั้นให้นักเรียน ทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ พบว่า นักเรียนกลุ่มตัวอย่างมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลัง ถ่ายทอดความรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ 0.05

62

แสดงว่า การถ่ายทอดความรู้เร่ืองการจัดการขยะมีประสิทธิภาพทาให้นักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีความรู้
เพิ่มขึ้น และนักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าการถ่ายทอดความรู้เร่ืองการจัดการขยะมีความเหมาะสม
ในระดับมาก สอดคล้องกับวลัยลักษณ์ อัตธีรวงศ์ (2558) ได้ ศึกษาพบว่าปญั หาการจัดการขยะไม่ได้
เป็นปัญหาระดับบุคคลแต่เป็นปัญหาระดับองค์รวม การคัดแยกขยะเป็นการฝึกจิตสานึกให้ เกิดแก่
นักศึกษา ส่วนในประเด็นพฤติกรรมการมีส่วนร่วมการจัดการขยะมูลฝอย ยังอยู่ในระดับปานกลาง
ถงึ แม้ว่าจะมีการทิ้ง ขยะลงในถังทุกคร้ังแต่ก็ยังขาดความรู้เก่ยี วกับการคดั แยกขยะ การนากลับมาใช้
ใหม่อกี ครัง้ และขาดการชักชวนในการจัดการ ขยะซ่ึงเป็นสว่ นทจ่ี ะต้องได้รับความร่วมมือในการร่วม
แก้ปัญหาขยะในสถานศึกษา และความสอดคล้องการความรู้ด้านการจัดการ ขยะของบุคลากรใน
องค์กรกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการขยะ สอดคลอ้ งกับ จันทรรัตน์ บวชขุนทด และคณะ
(2558) ผลการศึกษาพบว่า พนักงาน มีระดับความรู้ ความ เข้าใจเกี่ยวกับการ คัดแยกขยะอยู่ใน
ระดับต่า มีทัศนคติของพนักงานต่อการคัดแยกขยะก่อนท้ิง อยู่ในระดับปานกลาง และมี พฤติกรรม
การคัดแยกขยะทิ้งกอ่ น อยู่ในระดับปานกลาง ในดา้ นการดาเนินการทด่ี มี ผี ลกับการจดั การขยะ

2. ผลการดาเนินงานการบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้รูปแบบการ
บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5 ร สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
เม่ือพิจารณาผลการดาเนนิ งานการร่วมศึกษาความต้องการ จดุ เด่น จุดด้อยในการบริหารจัดการขยะ
จุดเด่นโรงเรียนมีความพร้อมของอุปกรณ์ และบุคลากร โรงเรียนมีจุดด้อย บุคลากรขาดวินัย
นกั เรียนขาดความรับผิดชอบ ครูผู้สอนไม่สอดแทรกการจัดการขยะในโรงเรียนอย่างจริงจัง ผลการ
ดาเนินงานติดตามร่วมวางแผน/ออกแบบ การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยได้
ดาเนินงานศึกษาสภาพปัญหา ผู้บริหาร ครูผู้สอน นักเรียน นาปัญหามาศึกษา วิเคราะห์ และสรุป
กาหนดเป้าหมายความสาเร็จ จัดทาคู่มือการบริหารจัดการขยะในโรงเรียน ผลที่ได้รับจากร่วม
วางแผน/ออกแบบการบริหารจดั การขยะในโรงเรยี นแม่ก๋งวทิ ยา ทาให้โรงเรยี นมเี ป้าหมายการจัดการ
ขยะของครูผู้สอน มีวิธีการจัดการขยะของนักเรียน มีคู่มือการบริหารจัดการขยะ ผลการ
ดาเนินงานร่วมปฏิบัติกิจกรรม การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยได้ดาเนินงานให้
ครูผู้สอน นักเรียน นาคู่มือการกาจัดขยะไปให้ความรู้ทั้งในรูปแบบการเรียนการสอนในชั่วโมงและ
การแนะแนว ให้นักเรียนชี้แจงรูปแบบการดาเนินงานโดยยึดคู่มือการบริหารจัดการขยะในโรงเรียน
แม่ก๋งวทิ ยา ผลทไ่ี ด้รับจากการรว่ มปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ทา
ให้ครูผสู้ อนมีรปู วิธกี ารการจัดการเรียนการสอน สรปุ แบบชัดเจน ได้อย่างเหมาะสมกบั นักเรียน และ
นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการขยะ มีความตระหนัก มีวนิ ัย ในการจัดการบริหารขยะใน
โรงเรียน และผู้วิจัยได้นิเทศติดตาม การปฏิบัติงานของนักเรียน ผลการดาเนินงานร่วมสรุปผลการ
ดาเนินกิจกรรมการบริหารจัดการขยะของในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยได้ดาเนินงานให้ผู้วิจัยนาขอ้ มูล
ที่รวบรวมมาจากการร่วมศึกษาความต้องการ จากการจัดกิจกรรมโดยดูผลงานมาวิเคราะห์ สรุป

63

ประเมินผลการดาเนินการจัดการขยะของโรงเรียน ผลที่ได้รับจากการร่วมสรุปผลการดาเนินกิจ
กรรมการบริหารจัดการขยะของในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ทาให้มีข้อมูลเก่ียวกับการแก้ไขปัญหาและ
รายงานผลการแก้ไขปัญหา มีผลการร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยได้การดาเนินงานใหค้ รูผู้สอนแต่ละ
คนมาแลกเปลี่ยนในช้ันเรียน ให้ขอ้ เสนอแนะ และนักเรียนนาผลงานมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นาเสนอ
ผลการจัดการขยะ นาเสนอวิธีการแลกเปล่ียนระหว่างชั้นเรียน และโรงเรียนประเมินความสาเร็จ
เสริมสร้างกาลังใจ ผลที่ได้รับจากการร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ทาให้ทราบวิธีการแก้ปัญหา ของ
ครูผู้สอนและนักเรียน โรงเรยี นมีวิธีการบรหิ ารจดั การขยะ และมีการเผยแพรผ่ ลงาน สอดคล้องกับ
ใช้รปู แบบการบริหารจัดการขยะแบบมีส่วนร่วม 5 ร ของ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา
ลาปาง เขต 1 (2562 : 6) เนน้ การมีส่วนร่วมของบุคลากรในโรงเรียน ซึ่งเน้นการบริหารจัดการแบบ
มสี ่วนร่วม 5 ร จานวน 5 ข้ันตอน คือ ขั้นตอนท่ี 1 ร่วมศึกษา ข้ันตอนท่ี 2 ร่วมวางแผน ขั้นตอนท่ี
3 ร่วมปฏิบัติ ข้ันตอน ท่ี 4 ร่วมสรุป และขั้นตอนที่ 5 ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนศักด์ิ จันทร์สมุด
(2550) ได้ศึกษาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการจัดการขยะมูลฝอย ของนิสิตมหาวิทยาลัย
มหาสารคาม พบว่า นิสิตมีแรงจูงใจส่วนบุคคลในการมีส่วนร่วมในการจัดการขยะมูลฝอย และการ
รับรู้ข้อมูลข่าวสารในการจัดการขยะมูลฝอยอยูในระดับปานกลาง และการมีส่วนร่วมในการจัดการ
ขยะมูลฝอย อยู่ในระดับน้อยท่ีสุด โดยนิสิตท่ีเพศ อายุ ระดับการศึกษาคณะหรอื หน่วยงานต่างกัน มี
พฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการจัดการขยะมูลฝอยต่างกัน สอดคล้องกับรูปแบบการมีส่วนร่วมของ
Cohen and Uphoff ซึ่งแบ่งการมีส่วนร่วมเป็น 4 ลักษณะ คือ การมีส่วนร่วมตัดสินใจ (Decision
Making) การมีส่วนร่วม ปฏิบัติการ (Implementation) การมีส่วนร่วมในผลประโยชน์ (Benefits)
และการมีส่วนร่วมในการ ประเมินผล (Evaluation) สอดคล้องกับ ยุทธวีร์ แก้วทองใหญ่ (2561)
ผลการวิจัยพบว่าการจัดการกับปัญหาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษามาจากการบูรณาการงาน การ
ประสานงานความร่วมมือกับทุกฝ่ายในการร่วมแก้ปัญหาจากทกุ ฝ่ายเป็นรูปแบบการจัดการขยะและ
สิง่ แวดล้อมในสถานศกึ ษาท่ดี ี

3. การประเมินติดตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ผลการ
แบบประเมินตดิ ตามการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา โดยใช้หลักการบริหาร
แบบมีส่วนร่วม 5 ร ของคณะกรรมการสภานักเรียนและคณะครูผู้สอน โรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกัด
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 พบว่า ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อ
พิจารณาในแต่ละด้าน ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก โดยท่ีแลกเปล่ียนเรียนรู้ การสร้างจิตสานึกในการ
จดั การขยะใหก้ ับนกั เรียน ทกุ ระดับช้ัน มีคา่ เฉลย่ี สูงสดุ และมนี กั เรยี นรจู้ ักวธิ กี ารแยกขยะ มีคา่ เฉลี่ย
ต่าสุด ควรมีการส่งเสริมและปลูกจิตสานึกในการดูแลส่ิงแวดล้อม และการท้ิงขยะมูลฝอย และ
สอดแทรกความรู้เก่ียวกับขยะมูลฝอยในชั่วโมงเรียนให้แก่กับนักเรียนเพิ่มข้ึนและมีกา รติดตาม
ประเมินผลการจัดการขยะอย่างสม่าเสมอ สอดคล้องกับ กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE

64

Model) ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ในการส่งเสริมการบริหาร
จดั การขยะในโรงเรียนเป้าหมาย โดยใชร้ ูปแบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) มี 5 ขน้ั ตอน
โดยเรมิ่ จากการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา และนามาวางแผนการนิเทศ การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ
การนิเทศแบบโคช้ และการประเมินผลการนิเทศ สอดคล้องกบั ไพลิน หงษ์เจริญ (2550) ได้เสนอแนว
ทางการจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียนโพนทองพิทยา อาเภอเมือง จังหวัดชัยภูมิ ส่งเสริมและปลูก
จิตสานึกในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม และการท้ิงขยะมูลฝอย ให้ความรู้เกี่ยวกับเร่ืองขยะมูลฝอย
ได้แก่โทษของการท้ิงขยะไม่ถูกท่ีการคัดแยกขยะมูลฝอย การใช้ประโยชน์จากขยะ การสร้างเตาเผา
ขยะมูลฝอย สอดแทรก ความรู้เกี่ยวกับขยะมูลฝอยในชั่วโมงเรียน ส่งเสริมให้ใช้วัสดุธรรมชาติหรือ
วสั ดทุ ี่ยอ่ ยสลายงา่ ย จัดกิจกรรมเก่ียวกบั การอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดล้อมและการใช้ประโยชน์จากขยะมูลฝอย

4. ความพึงพอใจของคณะกรรมการสภานักเรียนและครูผู้สอนในการบริหารการจัดการ
ขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 พบว่า ใน
ภาพรวม คณะกรรมการสภานักเรียนและครูผู้สอนในการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
มีความพึงพอใจในการจัดการบริหารขยะของโรงเรียนแม่ก๋ง อยู่ในระดับมาก เม่ือพิจารณาในแต่ละ
ด้าน โดยท่ีการดาเนินกิจกรรมมีความเข้าใจง่าย มีค่าเฉลี่ยสูงสุด และมีการสามารถนาความรู้จาก
กิจกรรม นามาปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้ขยะ มีค่าเฉล่ียต่าสุด โรงเรียนควรให้ความรู้ความเข้าใจ
และปรับทัศนคติและจิตสานึกในการในการดาเนินกิจกรรมการบริหารจัดการขยะให้แก่นักเรียนให้
มากขึ้น สอดคล้องกับการวจิ ัยของ ราเชนทร์ นพณฐั วงศกร (2559) ผลการวิจัยพบวา่ ความพึงพอใจ
ของประชาชนต่อการบริหารงานจัดการขยะมูลฝอยของ สานักงานเขตหนองแขมในภาพรวมอยู่ใน
ระดับปานกลาง ปัจจัยท่ีมีผลต่อความพึงพอใจของประชาชนท่ีมีต่อการบริหารจัดการขยะมูลฝอย
มากท่ีสุด คือด้านความรู้ความเข้าใจในการเก่ียวกับการบริหารจัดการขยะมูลฝอย ปัญหาและ
อุปสรรคสาคัญในการบริหารจัดการขยะมูลฝอย คือ ทัศนคติ และจิตสานึกของประชาชนท่ีมีต่อการ
บรหิ ารจัดการขยะมูลฝอย มีความสอดคล้องกบั อิสรภาพ มาเรอื น (2556) ผลการวิจยั พบวา่ รูปแบบ
การจัดการขยะของชุมชนชาวเขา ประกอบด้วย 1) การวิเคราะห์ปัญหา และศักยภาพของชุมชน 2)
การพฒั นาสมรรถนะแกนนาชุมชน 3) การนาโครงการไปส่กู ารปฏิบตั ิ 4) การประเมินผล ชุมชนมีการ
ปรับทัศนคติและพฤตินิสัยในการจัดการขยะที่ถูกต้อง มีการขับเคล่ือนอย่างต่อเน่ืองไปสู่กิจกรรม
สรา้ งสรรค์อน่ื ๆ ส่งผลทาให้ปริมาณขยะหลังการดาเนนิ การลดลง รอ้ ยละ 39.37 สภาพแวดลอ้ มของ
ชุมชนไดร้ บั การพัฒนาใหน้ า่ อยู่ และประชาชนมีความพงึ พอใจตอ่ การดาเนินงาน ร้อยละ 100

ข้อเสนอแนะ
จากการศึกษากระบวนการการดาเนินงานการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา

ผูว้ จิ ยั มขี อ้ เสนอแนะดงั นี้

65

1. การดาเนินกิจกรรมเรื่อง การบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ไปใช้กับกลุ่ม
ตัวอย่าง ผบู้ รหิ ารตอ้ งมีความเข้าใจในกิจกรรมทุกขั้นตอน และสามารถควบคุมกลุม่ ตัวอย่างใหด้ าเนิน
ตามกจิ กรรมทีว่ างไว้ เพือ่ ใหเ้ กิดผลสัมฤทธิ์

2. การประชาสัมพันธ์ให้ความรู้เรื่องการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา ควรมี
การรณรงค์ประชาสัมพันธ์ให้ความรู้แก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธ์ิในการเรียนรู้ที่
เพ่ิมขึน้ และยงั่ ยนื

3. ควรมีการติดตามผลการดาเนินงาน เร่ืองการบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
โดยมกี ารติดตามประเมินผลการปฏิบตั ิของกลุ่มตัวอย่างอย่างต่อเน่ือง เพื่อนาผลการประเมินที่ได้ไป
ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการการดาเนินกิจกรรมให้สมบูรณ์ยิ่งข้ึน และเกิดผลการเรียนรู้แบบย่ังยืน
ในทางปฏบิ ัติ

4. การสร้างกระบวนการทางส่ิงแวดล้อมโดยการศึกษารูปแบบกระบวนการดาเนินกิจกรรม
เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพที่ดีและเหมาะสมกับผู้เรียน ควรให้คณะครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการ
สร้างรูปแบบ และเทคโนโลยีการถ่ายทอดองค์ความรู้ต้ังแต่แรกเร่ิมและกระทาบ่อยครั้ง เพ่ือจะได้
รบั ทราบการเปลี่ยนแปลงของประชากรกลุม่ เปา้ หมายมากขึ้น และสามารถนามาปรบั ปรงุ ให้มคี วาม
เหมาะสมและตรงกับความต้องการของกลมุ่ เปา้ หมายมากท่ีสุด

66

บรรณานกุ รม

กชธนณัฐ คาอินทร.์ (2561). การบริหารโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานในโรงเรยี นประถมศึกษา สงั กัด
สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชยั นาท. วทิ ยานิพนธศ์ ึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ
มหาวทิ ยาลยั เวสเทิร์น.

เกษม จันทร์แก้ว.(2558).วิทยาศาสตร์ส่ิงแวดล้อม. ภาควิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม คณะส่ิงแวดล้อม
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์.

กรมควบคุมมลพิษ. (2555). การจัดการขยะมูลฝอย. แผนจัดการมลพิษ พ.ศ.2555-2559.กรุงเทพฯ:
กองแผนงานและประเมินผลกรมควบคุมมลพษิ .

กรมควบคุมมลพิษ. (2558). รายงานสถานการณ์มลพิษของประเทศไทย พ. ศ. 2558 . กรุงเทพฯ:
กองแผนงานและประเมนิ ผลกรมควบคมุ มลพิษ.

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2554). คู่มือการจัดการขยะมูลฝอยและเทคโนโลยีการแปรรูป
ขยะมลู ฝอยให้เป็นพลังงานสาหรบั ท้องถน่ิ . กรงุ เทพฯ: กรมควบคุมมลพษิ .

กรมสง่ เสรมิ คณุ ภาพสิ่งแวดล้อม. (2555). การจดั การขยะมลู ฝอยโดยชุมชน. กรุงเทพฯ: กรมสง่ เสริม
คุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม.

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2561). มาตรฐานสานักงานสีเขียว (Green Office Standard).
กรงุ เทพฯ: กรมสง่ เสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม.

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2562). ลด เลิก พลาสติก.กรุงเทพฯ : กรมส่งเสริมคุณภาพ
สง่ิ แวดลอ้ ม.

ชุมศักดิ์ อินทร์รักษ์. (2551) . การบริหารงานวิชาการและการนิเทศภายในสถานศกึ ษา. พิมพ์ครั้งที่
5. ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขต
ปัตตานี.

โชติ บดีรัฐ. (2558). เทคนคิ การบรหิ าร.กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .
ชวนพิศ คาดสนิท. (2554).ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการนิเทศการสอนในโรงเรียน

ประถมศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. งานนิพนธ์
กศ.ม. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบรู พา.
ดาราวรรณ บัววัฒนา. (2550). ผลการถ่ายทอดความร้เร่ืองการจดั การขยะแก่นักเรยี นอาชวี ศกึ ษา ู
โรงเรียนดรุณากาญจนบุรีบริหารธุรกิจ จังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร
มหาบัณฑิต (วทิ ยาศาสตรส์ ่งิ แวดล้อม) มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์.
ทิศนา แขมมณี. (2558). ศาสตร์การสอนองคค์ วามรเู้ พือ่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธภิ าพ.
พมิ พ์คร้ังท่ี 18. กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

67

บรรณานกุ รม (ต่อ)

ทวีทอง หงษ์วิวัฒน์. (2553). การมีส่วนร่วมของประชาชน. กรุงเทพฯ: ศูนย์ศึกษานโยบาย
สาธารณสขุ มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล.

นิรันดร์ จงวุฒิเวศย์. (2553). วิธีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของประชาชนในงานพัฒนาชุมชน.
กรงุ เทพฯ : ศักดิ์โสภาการพมิ พ.์

นอ้ งนุช เกา้ ล้มิ . (2550) กระบวนการเรียนรูใ้ นการจดั การขยะของโรงเรยี น กรณศี กึ ษาโรงเรียนบ้าน
กิโลสาม ตาบลท่าแยก อาเภอเมืองสระแก้ว จังหวัดสระแก้ว : วิทยานิพนธ์
มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล/กรงุ เทพฯ.

บญุ เรียง ขจรศิลป์.(2554).สถิติวิจัย 1. พิมพ์ครั้งท่ี 11. คณะศึกษาศาสตร์. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลัย
เกษตรศาสตร์.

บญุ ชม ศรสี ะอาด. (2556). หลกั การวิจัยเบื้องต้น . พมิ พค์ รัง้ ท่ี 9. กรุงเทพฯ : สุวริ ิยาสาส์น.า
เบ็ญจม์ คาเมอื ง. (2558). การบรหิ ารงานท่ัวไปในสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ี

การศกึ ษาประถมศกึ ษา ลพบุรี เขต 2 . วารสารวทิ ยาลยั นครราชสีมา ฉบับพเิ ศษ
“กา้ วสู่ทศวรรษท่ี 2 : วทิ ยาลัยนครราชสมี า”
ปาจรีย์ หละตา. (2550) พฤติกรรมการจัดการขยะมูลฝอยของครอบครัวริมทะเลสาบสงขลา.
เทศบาลตาบลสงิ หนคร จังหวดั สงขลา . มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช/นนทบรุ .ี
ปรยี าพร วงศ์อนตุ รโรจน์. (2553) . จติ วิทยาการบรหิ ารงานบุคคล. กรุงเทพฯ. : ศนู ย์สื่อกรงุ เทพฯ.
พัชรพล ไตรทิพย์. (2559). การพัฒนาหลักสูตรการจัดการขยะเพื่อส่งเสริมการรู้ส่ิงแวดล้อมของ
นักเรียนประถมศึกษาตอนปลายโรงเรียนเทศบาลบ้านค้อ. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยา
ศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาส่งิ แวดลอ้ มศกึ ษา, มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม.
พัฒนศักดิ์ จันทร์สมุด. (2550). พฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการจัดการมูลฝอยของนิสิต
มหาวิทยาลัย มหาสารคาม [วทิ ยานพิ นธ์]. มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลยั .
พูนสขุ อุดม. (2552). สงิ่ แวดล้อมศึกษา (พิมพค์ ร้ังท่ี 2). สงขลา : มหาวิทยาลยั ทักษิณ.
ไพลิน หงษ์เจริญ. (2550). การพัฒนาแนวทางการจัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียนโพนทองพิทยา
อาเภอเมือง จังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวิชายุทธศาสตร์
การพัฒนา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ชยั ภมู ิ.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2550). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และทางสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 8.
กรงุ เทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ภัทรกร ภารา. (2562). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง การรณรงค์การคัดแยกขยะ. สารนิพนธ์
ปรญิ ญาตรี สาขาวิชาบริหารธุรกิจ (คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ ). กรุงเทพฯ :มหาวิทยาลยั ราชภัฏธนบรุ ี.

68

บรรณานกุ รม (ต่อ)

มัทนียา นะตะ. (2554).ความต้องการการนิเทศการสอนภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา อาเภอ
กมลาไสย สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษากาฬสินธ์ุ เขต 1. ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขา
ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสารในงานอาชีพ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ยุทธ ไกยวรรณ์. (2551). การวางแผนและการควบคมุ การผลติ . กรงุ เทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ยพุ ดี เสตพรรณ. (2557). มลพิษส่ิงแวดล้อม: ปัญหา. กรุงเทพฯ : พิศษิ ฐูการพิมพ์.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน. กรุงเทพฯ : นานมบี ุ๊คส.์
ราชบัณฑติ ยสถาน. (2546). พจนานกุ รมฉบับราชบญั ฑติ ยสถาน พ.ศ. 2546. กรุงเทพฯ :
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554 เฉลิมพระเกียรติ

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เน่ืองในโอกาสพระราชพิธีมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา
7 รอบ 5 ธันวาคม 2554. กรงุ เทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน.
ลว้ น สายยศ และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวจิ ยั ทางการศึกษา. พิมพค์ ร้งั ที่ 11. กรงุ เทพฯ:
สุวรี ยิ าสาส์น.
วิชชา ชาครพิพัฒน์. (๒๕๕๐). พลังงานไฟฟ้าจากขยะมูลฝอย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก :
http://www.mea.or.th/internet/hdd/Vitcha.pdf. (วันทคี่ น้ ข้อมูล : 21 กันยายน 2553)
วิรัช วิรัชนิภาวรรณ. (2559).50 แนวคิด ตัวช้ีวัด ตัวแบบของการบริหารจัดการ และการบริหาร
จัดการทย่ี ง่ั ยนื . กรุงเทพฯ: โฟรเ์ พซ.
วชั รา เลา่ เรยี นดี. การนเิ ทศการสอน. นครปฐม : ภาควิชาหลกั สูตรและวธิ ีสอน คณะศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2550.
วนั ชยั มชี าต.ิ (2552). การบริหารองค์การ.(พิมพคั์รง้ ที่ 5). กรงุ เทพฯ: สามลดา.
ศจี อนนั ต์นพคุณ. (2552), กลวิธีการบริหารงานอย่างมีประสทิ ธิภาพ. สงขลา: ชลบตุ รกราฟฟกิ .
ศริ พิ งษ์ เศาภายน. (2552).หลกั และกระบวนการบริหารการศกึ ษา : ทฤษฎแี ละแนวปฏบิ ตั ิ.กรงุ เทพฯ:
ศิริวรรณ เสรรี ตั น์และคณะ. (2552) การบริหารการตลาดยคุ ใหม.่ กรุงเทพฯ : ธรรมสาร.
ศิริพงษ์ เศาภายน. (2552). หลักและกระบวนการบริหารการศึกษา: ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ:
บุ๊คพอยท.์
สาคร สขุ ศรีวงศ์. (2550). การจัดการ:จากมุมมองนักบริหาร (พมิ พค์ ร้งั ที่ 3). กรงุ เทพฯ : จีพไี ซเบอร์.
สานักงานนโยบายและแผนทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม. (2561). แผนแม่บทบูรณาการจัดการ
ความหลากหลายทางชีวภาพ พ.ศ. 2558 – 2564. กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อม.

69

บรรณานกุ รม (ต่อ)

สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สานักนายกรัฐมนตรี. (2561). สรุปสาระ
สาคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ:
สานกั งานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ สานักนายกรัฐมนตร.ี

สานกั จัดการกากของเสยี และสารอันตราย กรมควบคุมมลพิษ. (2561). รายงานสถานการณ์ขยะมูลฝอย
ชมุ ชนของประเทศไทย ปี พ.ศ. 2560. กรงุ เทพฯ: กรมควบคมุ มลพิษ.

สานกั งานสถิตแิ หง่ ชาต.ิ (2562).รายงานประจาปี 2562 สานักงานสถติ แิ หง่ ชาติ. กรงุ เทพฯ: ธนาเพรส.
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน. (2560). เอกสารประกอบการประชุมปฏิบัติการ

ขับเคล่ือนนโยบายการจัดการขยะในสถานศกึ ษาสู่การปฏิบตั ทิ ่ียัง่ ยืน “โรงเรียนปลอดขยะ
สญั จร” ในระดบั ภมู ภิ าค. กรงุ เทพฯ : สานักพัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษา.
สานักระบาดวิทยา. (2557). การเฝ้าระวังป้องกันควบคุมโรคและภัยสุขภาพ. กรุงเทพฯ : เจ้าพระยา
การพิมพ.์
สุนีย์ มัลลิกะมาลย์. (2553).การจัดการขยะชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพ: รูปแบบและมาตรการทาง
สังคม เศรษฐศาสตร์และกฎหมายเพื่อการแก้ไขปัญหาขยะชุมชน คณะนิติศาสตร์
จฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลยั . กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .
สมไทย วงษเ์ จรญิ . (2561). คดั แยกขยะเพือ่ รไี ซเคลิ . กรุงเทพฯ : วงษพ์ าณิชยจ์ ากดั .
สุรางค์ โคว้ ตระกูล. (2553). จติ วทิ ยาการศึกษา. พมิ พค์ ร้งั ท่ี 9. กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .
สมบูรณ์ ชิตพงศ์. (2554). การวิจัยการประเมินผลทางการศึกษา. ภาควิชาการประเมินผลและวิจัย
คณะศกึ ษาศาสตร์. สงขลา : มหาวิทยาลยั ทกั ษิณ.
สมัคร รู้รักดี . (2554). รูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานสาหรับโรงเรียน ประถมศึกษา
ขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษา มหาบัณฑิต
สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษาคณะศึกษาศาสตร์ : มหาวทิ ยาลัยบูรพา.
สุรัสวดี ห่นุ พยนต์. (2549). สตรีกับบทบาทในการเข้ารว่ มองคก์ ารบรหิ าร สว่ นตาบล (อบต. : บริบท
ทางสังคม วัฒนธรรมและการเมือง .รายงานการวิจัย สานักบัณฑิตอาสาสมัคร
มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์,
อาณัติ ต๊ะปนิ ตา (2553). ความรเู้ บ้ืองต้นเกย่ี วกบั การจดั การขยะมูลฝอย. กรุงเทพมหานคร :
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั .

70

บรรณานุกรม (ต่อ)

อวยพร มีชัย. (2553). การสรา้ งจิตสานกึ ของประชาชนในการจัดการขยะมูลฝอยของเทศบาล
ตาบล เวยี งสระ อาเภอเวยี งสระ จังหวดั สุราษฎรธ์ านี. การศึกษาอสิ ระรัฐประศาสนศาสตร
มหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการปกครองท้องถิน่ วทิ ยาลัยการปกครองทอ้ งถิ่น : มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ .

เอกฐสทิ ธิ์ กอบกา. ( 2560). การพัฒนารปู แบบการนเิ ทศการจัดกิจกรรม และประเมนิ การอ่านคดิ
วิเคราะห์ และเขียนของครูผสู้ อนโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตภาคเหนือ
ตอนบน,วทิ ยานพิ นธ์ ปร.ด., มหาวทิ ยาลยั นอรท์ - เชียงใหม่, เชียงใหม่

เอกฐสิทธ์ิ กอบกา. ( 2562). คมู่ ือการดาเนนิ งานคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนเิ ทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) : รปู แบบการบริหารจดั การแบบมีสว่ นรว่ ม สานกั งาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

Dyar, N. A. 1976. Assesing the environmental attitudes and Lehavior of a seventh
grade school population. Dissertation Abstracts International. New York :
Harperand Brothers

จันทรรัตน์ บวชขุนทด และคณะ. (2558). พฤติกรรมการคัดแยกขยะของพนกั งานบริษัทไดอะเรซิน
(ไทยแลนด์) จากัดอาเภออุทัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยาลัยนครราชสีมา จังหวัด
นครราชสีมา.

วลยั ลกั ษณ์ อตั ธรี วงศ์. (2558). ทัศนคติและพฤติกรรมเก่ียวกบั การจดั การขยะมลู ฝอยของนักศึกษา
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า
เจ้าคณุ ทหารลาดกระบงั .

ยุทธวรี ์ แกว้ ทองใหญ่. (2561). รปู แบบการจัดการส่งิ แวดลอ้ มเชิงพทุ ธในสถานศกึ ษา Model of
Environmental Management in Buddhist Perspective in Education
Institutes. คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั .

อิสรภาพ มาเรอื น. (2558). กระบวนการสรา้ งความรว่ มมอื ทางสังคมระหวา่ งชุมชนชาวเขาเผา่ ม้ง
เผา่ เมีย่ น เผ่าลว้ั เพอ่ื การจัดการขยะอย่างย่งั ยืน ในพน้ื ที่ตาบลป่ากลาง อาเภอปัว จงั หวัด
น่าน. วารสารวชิ าการสาธารณสขุ ปที ี่ 4 ฉบับที่ 1มกราคม – กุมภาพันธ์ 2558.

ราเชนทร์ นพณฐั วงศกรและคณะ. (2559). ความพงึ พอใจของประชาชนต่อการบริหารจัดการ
ขยะมูลฝอยของสานักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานครสาคร. หลักสูตรบริหารธุรกิจ
มหาบณั ฑติ , มหาวิทยาลยั เอเชียอาคเนย์.

71

ภาคผนวก ก

รายนามผู้เชยี่ วชาญ

72

1. ดร.เอกฐสิทธิ์ กอบกา รายนามผูเ้ ชีย่ วชาญ
2. นางศรีจันทร์ ทรายใจ
3. ดร.ศิริรัชญ์ ธิตะ๊ ผอู้ านวยการกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล การจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรียนวดั นา้ โท้ง อาเภอเมอื ง
จงั หวัดลาปาง สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง
เขต 1

73

ภาคผนวก ข

เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ในการศกึ ษา
1. แบบทดสอบความรู้ ความเขา้ ใจ ก่อนและหลงั การใชค้ มู่ อื การบริหารการจัดการขยะใน
โรงเรยี นแม่กง๋ วิทยา
2. แบบประเมินตดิ ตามการจดั กิจกรรมการแก้ปญั หาขยะในโรงเรียนแมก่ ๋งวิทยา
3. แบบประเมินความพงึ พอใจการบรหิ ารการจัดการขยะในโรงเรยี นแมก่ ๋งวทิ ยา

74

แบบทดสอบความรู้ ความเข้าใจ

ก่อนการใชค้ ่มู อื การบริหารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่กง๋ วทิ ยา
สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

คาชี้แจง : แบบทดสอบปรนัย 20 ข้อ 20 คะแนน ให้นกั เรยี นเขยี นเครื่องหมายกากบาท (X)
ลงในกระดาษคาตอบท่เี หน็ วา่ ถกู ทสี่ ดุ เพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็นสาเหตุทส่ี าคญั ท่สี ุดของการเกิดปัญหาขยะมูลฝอย
ก. เกิดจากความมักงา่ ยและขาดความสานกึ ถึงผลเสียที่เกดิ ขน้ึ
ข. การผลิตหรือใชส้ งิ่ ของมากเกินความจาเป็น
ค. การเกบ็ และทาลายไม่ถูกวธิ ี
ง. การนาภาชนะไปใชป้ ระโยชน์ไม่มปี ระสิทธิภาพ

2. ข้อใดเป็นการกาจดั ขยะทถ่ี ูกสุขลักษณะ
ก. การทงิ้ ขยะข้างทาง การสาดไว้ใต้โคนตน้ ไม้
ข. การนาพลาสติกและโฟมไปเผาหรือทิ้งลงแม่น้า
ค. การขุดหลุมฝงั หา่ งจากแมน่ ้า นาเศษอาหารไปทาปยุ๋ หมัก
ง. ทง้ิ รวม ๆ กันทกุ ประเภท

3. ขอ้ ใดคอื วธิ กี ารในการชว่ ยลดปริมาณขยะในสถานศกึ ษา
ก. รบั ประทานอาหารให้หมดเพ่ือลดเศษอาหาร
ข. ใชแ้ ก้วน้าแทนแกว้ พลาสตกิ
ค. คัดแยกขยะก่อนนาไปท้งิ
ง. ถกู ทกุ ข้อ

4. ขยะมีก่ปี ระเภท
ก. 2 ประเภท
ข. 3 ประเภท
ค. 4 ประเภท
ง. 5 ประเภท

5. ขอ้ ใดคือขยะเปียกท้ังหมด
ก. ถุงพลาสตกิ เปยี กน้า ใบตอง เศษกระดกู ไก่
ข. เศษอาหาร เปลอื กผลไม้ ใบไมส้ ด
ค. ขวดนา้ อดั ลม ขวดพลาสติก เศษเหล็ก
ง. ข้อ ก. และ ข. ถกู ต้อง

75

6. ข้อใดคอื ขยะแห้งท้งั หมด
ก. ขวดนา้ อัดลม ขวดพลาสติก เศษเหล็ก
ข. กระป๋อง ถุงพลาสตกิ เปยี กน้า ยางรถยนต์
ค. เศษกระดาษเปียกน้า ขวดน้ามนั พชื เศษผา้
ง. ถกู ทุกขอ้

7. ข้อใดคอื ขยะอันตราย
ก. ถ่านไฟฉาย กระป๋องยาฆา่ แมลง หลอดไฟ
ข. เศษแก้ว หลอดไฟ ตะปู
ค. เปลือกทเุ รียน ตะปู หลอดไฟ
ง. ถา่ นหนิ เปลือกทุเรียน เศษแกว้

8. ข้อใดคือโทษที่เกดิ จากขยะ
ก. ทาใหเ้ กิดนา้ เนา่ เสีย
ข. มกี ลิ่นเหม็นไมส่ วยงาม
ค. เป็นแหล่งเพาะพันธเ์ุ ช้อื โรค
ง. ถกู ทกุ ขอ้

9. ขยะในข้อใดสามารถนาไปรีไซเคลิ ได้ (การนากลบั มาใช้ใหม่)
ก. ถุงขนมคบเคียว กระดกู ไก่ มูลสตั ว์
ข. กระดาษลัง ขวดพลาสติก เศษเหลก็
ค. เปลือกลกู อม เศษผ้า หลอดยาสฟี นั
ง. เปลือกส้ม เศษเหล็ก เศษกระดาษ

10. ขยะชนิดใดทส่ี ามารถนากลบั มาทาเปน็ ปุ๋ยหมกั ได้
ก. เปลอื กผลไม้-เศษอาหาร
ข. เศษใบไม-้ เศษอาหาร
ค. ถุงพลาสตกิ -ซากสัตว์
ง. มูลสตั ว์-ขวดนา้ พลาสตกิ

11. โรคทเี่ กดิ จากขยะคอื
ก. ไขม้ าลาเรยี
ข. ไข้หวดั
ค. เอดส์
ง. อจุ จาระรว่ ง

76

12. สาเหตทุ ี่เกิดปญั หาขยะ คอื อะไร
ก. ขาดความร่วมมอื
ข. ความเห็นแก่ตัว
ค. ขาดความรู้ และความรบั ผดิ ชอบ
ง. ถกู ทกุ ข้อ
13. ก่อนกาจัดขยะ ขั้นตอนใดควรทาเป็นอนั ดบั แรก
ก. พจิ ารณาวา่ ขยะประเภทใดยังใช้ประโยชน์ได้แลว้ คดั แยกกอ่ นทิ้ง
ข. นาขยะทกุ ชนดิ ไปเก็บไวท้ ีม่ ิดชดิ
ค. ขาขยะทกุ ชนดิ ท้ิงรวมกนั
ง. ล้างมือใหส้ ะอาด

14. ขอ้ ใดเป็นการกาจัดขยะทีไ่ ดป้ ระโยชน์มากที่สดุ
ก. เผาในที่เผาขยะ
ข. ทิ้งในถงั ขยะ
ค. นาขยะเปียกไปทาปยุ๋ หมัก
ง. นาไปขาย

15. ข้อใดจดั วา่ เปน็ การคัดแยกขยะมูลฝอยพิษ/ขยะอันตราย กอ่ นทง้ิ ลงในถงั ขยะถกู ตอ้ งท่สี ดุ
ก. ถ่านไฟฉาย กระปอ๋ งสเปรย์
ข. กระป๋องยาฆา่ แมลง กระปอ๋ งน้าอดั ลม
ค. เขม็ ฉดี ยา โฟม
ง. เศษอาหาร ถุงน้าเกลือ

16. ขยะที่ย่อยสลายได้และสามารถนาไปทาปุย๋ หมัก
เชน่ ผักและผลไม้ เศษอาหาร ใบไม้ ควรใช้ถงั ขยะสอี ะไร

ก. ถงั ขยะสีน้าเงนิ
ข. ถังขยะสเี ขยี ว
ค. ถงั ขยะสีเหลือง
ง. ถงั ขยะสีแดง
17. ขอ้ ใดคือการเลอื กใชส้ ่งิ ของท่ีไมท่ าลายสิง่ แวดลอ้ ม
ก. กล่องโฟม
ข. ใบตอง
ค. กระดาษ
ง. ถงุ พลาสติก

77

18. ข้อใดเป็นขยะมลู ฝอยทใี่ ช้เวลาย่อยสลายนานทสี่ ดุ
ก. กระดาษ
ข. โฟม
ค. ซากสัตว์
ง. ใบไม้

19. ขอ้ ใดเปน็ การคัดแยกขยะมาใช้ประโยชน์ใหม่
ก. Reduce
ข. Rerse
ค. Recycle
ง. Reject

20. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารนาขยะมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์
ก. การนาแกนกระดาษชาระ ใช้เก็บถงุ เท้า หรอื ชดุ ชน้ั ในให้เปน็ ระเบยี บ
ข. การนาขวดซปุ ไกส่ กดั ใส่เครื่องเทศ เครอื่ งปรุง
ค. การนาขวดนา้ อดั ลมมาทาเปน็ กระถางดอกไม้
ง. การนาผกั มาปรุงอาหาร

***********************************************************************************

78

แบบทดสอบความรู้ ความเข้าใจ

หลังการใช้คมู่ ือการบรหิ ารการจดั การขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

คาชแ้ี จง : แบบทดสอบปรนัย 20 ข้อ 20 คะแนน ให้นกั เรยี นเขยี นเคร่ืองหมายกากบาท (X)
ลงในกระดาษคาตอบทีเ่ ห็นวา่ ถกู ทีส่ ุดเพยี งขอ้ เดียว
1. ขยะชนดิ ใดท่ีสามารถนากลบั มาทาเปน็ ปยุ๋ หมักได้

ก. เปลอื กผลไม้-เศษอาหาร
ข. เศษใบไม-้ เศษอาหาร
ค. ถุงพลาสตกิ -ซากสตั ว์
ง. มลู สตั ว์-ขวดนา้ พลาสติก
2. โรคที่เกดิ จากขยะคือ
ก. ไข้มาลาเรยี
ข. ไขห้ วดั
ค. เอดส์
ง. อจุ จาระร่วง
3. สาเหตุทีเ่ กิดปัญหาขยะ คืออะไร
ก. ขาดความรว่ มมือ
ข. ความเห็นแก่ตวั
ค. ขาดความรู้ และความรบั ผดิ ชอบ
ง. ถูกทกุ ขอ้
4. ก่อนกาจดั ขยะ ข้ันตอนใดควรทาเป็นอนั ดับแรก
ก. พิจารณาวา่ ขยะประเภทใดยังใชป้ ระโยชน์ได้แลว้ คัดแยกกอ่ นท้งิ
ข. นาขยะทุกชนดิ ไปเก็บไวท้ ่ีมดิ ชดิ
ค. ขาขยะทุกชนิดทิ้งรวมกนั
ง. ล้างมอื ใหส้ ะอาด
5. ขอ้ ใดเปน็ การกาจัดขยะท่ไี ด้ประโยชน์มากท่ีสดุ
ก. เผาในท่เี ผาขยะ
ข. ทงิ้ ในถังขยะ
ค. นาขยะเปียกไปทาปุ๋ยหมัก
ง. นาไปขาย

79

6. ข้อใดจัดวา่ เปน็ การคัดแยกขยะมลู ฝอยพษิ /ขยะอนั ตราย ก่อนทง้ิ ลงในถังขยะถกู ตอ้ งทสี่ ุด
ก. ถ่านไฟฉาย กระปอ๋ งสเปรย์
ข. กระป๋องยาฆ่าแมลง กระปอ๋ งนา้ อัดลม
ค. เขม็ ฉดี ยา โฟม
ง. เศษอาหาร ถงุ น้าเกลือ

7. ขยะทยี่ ่อยสลายไดแ้ ละสามารถนาไปทาปุ๋ยหมัก เช่น ผกั และผลไม้ เศษอาหาร ใบไม้ ควรใช้ถงั ขยะ
สีอะไร

ก. ถงั ขยะสนี ้าเงนิ
ข. ถงั ขยะสีเขยี ว
ค. ถังขยะสีเหลอื ง
ง. ถงั ขยะสีแดง
8. ข้อใดคอื การเลอื กใช้สิ่งของที่ไม่ทาลายสง่ิ แวดล้อม
ก. กลอ่ งโฟม
ข. ใบตอง
ค. กระดาษ
ง. ถงุ พลาสตกิ
9. ข้อใดเปน็ ขยะมลู ฝอยท่ใี ช้เวลายอ่ ยสลายนานทส่ี ุด
ก. กระดาษ
ข. โฟม
ค. ซากสตั ว์
ง. ใบไม้
10. ขอ้ ใดเปน็ การคัดแยกขยะมาใช้ประโยชน์ใหม่
ก. Reduce
ข. Rerse
ค. Recycle
ง. Reject
11. ขอ้ ใดไมใ่ ชก่ ารนาขยะมาใช้ให้เกิดประโยชน์
ก. การนาแกนกระดาษชาระ ใชเ้ ก็บถุงเทา้ หรือชดุ ช้ันในใหเ้ ปน็ ระเบยี บ
ข. การนาขวดซปุ ไกส่ กดั ใสเ่ คร่ืองเทศ เครือ่ งปรุง
ค. การนาขวดน้าอัดลมมาทาเป็นกระถางดอกไม้
ง. การนาผกั มาปรุงอาหาร

80

12. ขอ้ ใดเปน็ สาเหตทุ ี่สาคัญที่สดุ ของการเกดิ ปัญหาขยะมูลฝอย
ก. เกดิ จากความมักงา่ ยและขาดความสานึกถึงผลเสยี ทเ่ี กิดขน้ึ
ข. การผลติ หรอื ใช้สิง่ ของมากเกนิ ความจาเปน็
ค. การเก็บและทาลายไมถ่ ูกวิธี
ง. การนาภาชนะไปใช้ประโยชนไ์ มม่ ีประสทิ ธิภาพ

13. ข้อใดเปน็ การกาจัดขยะที่ถกู สุขลกั ษณะ
ก. การทงิ้ ขยะขา้ งทาง การสาดไวใ้ ตโ้ คนตน้ ไม้
ข. การนาพลาสตกิ และโฟมไปเผาหรอื ท้งิ ลงแม่น้า
ค. การขุดหลมุ ฝงั ห่างจากแม่นา้ นาเศษอาหารไปทาปุ๋ยหมกั
ง. ท้งิ รวม ๆ กันทกุ ประเภท

14. ข้อใดคือวธิ กี ารในการช่วยลดปรมิ าณขยะในสถานศึกษา
ก. รับประทานอาหารใหห้ มดเพอ่ื ลดเศษอาหาร
ข. ใชแ้ กว้ น้าแทนแกว้ พลาสติก
ค. คัดแยกขยะกอ่ นนาไปทิ้ง
ง. ถกู ทุกข้อ

15. ขยะมกี ป่ี ระเภท
ก. 2 ประเภท
ข. 3 ประเภท
ค. 4 ประเภท
ง. 5 ประเภท

16. ขอ้ ใดคือขยะเปียกท้งั หมด
ก. ถงุ พลาสตกิ เปียกนา้ ใบตอง เศษกระดูกไก่
ข. เศษอาหาร เปลอื กผลไม้ ใบไม้สด
ค. ขวดน้าอัดลม ขวดพลาสติก เศษเหล็ก
ง. ข้อ ก. และ ข. ถูกต้อง

17. ข้อใดคอื ขยะแหง้ ทั้งหมด
ก. ขวดนา้ อดั ลม ขวดพลาสติก เศษเหล็ก
ข. กระป๋อง ถุงพลาสตกิ เปียกน้า ยางรถยนต์
ค. เศษกระดาษเปยี กนา้ ขวดน้ามันพืช เศษผ้า
ง. ถูกทุกขอ้

81

18. ข้อใดคือขยะอนั ตราย
ก. ถ่านไฟฉาย กระปอ๋ งยาฆ่าแมลง หลอดไฟ
ข. เศษแก้ว หลอดไฟ ตะปู
ค. เปลือกทเุ รียน ตะปู หลอดไฟ
ง. ถ่านหิน เปลอื กทเุ รียน เศษแกว้

19. ข้อใดคือโทษที่เกิดจากขยะ
ก. ทาให้เกดิ นา้ เนา่ เสีย
ข. มกี ลน่ิ เหมน็ ไม่สวยงาม
ค. เป็นแหลง่ เพาะพันธุ์เชื้อโรค
ง. ถูกทุกข้อ

20. ขยะในข้อใดสามารถนาไปรีไซเคลิ ได้ (การนากลบั มาใชใ้ หม)่
ก. ถงุ ขนมคบเคยี ว กระดกู ไก่ มูลสตั ว์
ข. กระดาษลงั ขวดพลาสตกิ เศษเหล็ก
ค. เปลอื กลูกอม เศษผา้ หลอดยาสีฟัน
ง. เปลอื กสม้ เศษเหล็ก เศษกระดาษ

***********************************************************************************

82

แบบประเมินติดตามการจดั กิจกรรมการแกป้ ญั หาขยะในโรงเรยี นแม่ก๋งวิทยา

โรงเรียนแมก่ ๋งวทิ ยา สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

คาช้ีแจง : โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่อง  ถึงผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมการแก้ไข
ปัญหาขยะในโรงเรียนแมก่ ่งวิทยา สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ตามความ
เป็นจรงิ มรี ะดบั การประเมนิ ดงั น้ี

ระดบั การปฏบิ ัติ 5 หมายถงึ มากท่ีสดุ
ระดับการปฏิบตั ิ 4 หมายถงึ มาก
ระดบั การปฏบิ ัติ 3 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั การปฏิบตั ิ 2 หมายถงึ นอ้ ย
ระดบั การปฏบิ ัติ 1 หมายถงึ นอ้ ยทสี่ ุด

รายการประเมิน ระดับการประเมิน
12345
1. ครูผสู้ อนสร้างความรู้ ความเข้าใจ ในการจดั กิจกรรมการแก้ไขปญั หา
ขยะ
2. ครูผู้สอนและนกั เรียนร่วมกนั วิเคราะหส์ ภาพปญั หาปจั จุบันของขยะท่ี
เกิดขน้ึ ในโรงเรียนแม่กง๋ วทิ ยา
3. ครผู ู้สอนและนักเรียนร่วมกนั วางแผนการดาเนนิ กิจกรรมและร่วมกนั
กาหนดวิธกี ารแก้ไขปัญหาขยะ
4. ครผู ู้สอนและนักเรียนจัดกิจกรรมการแก้ไขปัญหาอยา่ งเป็นระบบ
5. ครูผู้สอนและนกั เรียนมสี ่วนร่วมในการกาหนดเปา้ หมายการแก้ไข
ปัญหาขยะในโรงเรียน
6. ครผู สู้ อนและนักเรียนในช้นั เรียนสรปุ วิธีการแกไ้ ขปัญหาขยะ
7. ครผู ู้สอนบูรณาการการจัดการขยะในแผนการสอนและในกลมุ่ สาระ
วิชาต่าง ๆ
8. ครผู ู้สอนบรู ณาการในกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คือ ชุมนมุ ลูกเสือ แนะ
แนวและกิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้
9. ครผู สู้ อนใช้สอ่ื นวตั กรรมในการกิจกรรมการเรียนการสอนในการแก้ไข
ปัญหาขยะ

83

รายการประเมนิ ระดบั การประเมนิ
12345
10. ครูผู้สอนแสดงตัวอยา่ งวธิ กี ารจดั การขยะ
11. นักเรยี นรู้จกั วิธีการแยกขยะ
12. นักเรียนทุกคนในชัน้ เรยี นร่วมกจิ กรรมการแก้ไขปัญหาขยะ
13. นกั เรยี นนาเสนอผลการแกไ้ ขปัญหาขยะ
14. ครผู ้สู อนและนักเรียนแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การสร้างจิตสานึกในการ
จัดการขยะ
15. เม่ือดาเนนิ กิจกรรมการแกไ้ ขปัญหาขยะเสรจ็ เรียบร้อยแลว้ หอ้ งเรยี น
และรอบบริเวณอาคารเรียน สะอาด รม่ รื่น และเหมาะสมต่อการเรียนรู้
16. ครูผู้สอนและนักเรยี นเผยแพร่ผลงานการดาเนินงานการแกไ้ ขปัญหา
ขยะ

ขอ้ ค้นพบ / จดุ เด่น และสงิ่ ท่ีดาเนินการพฒั นา / ปรบั ปรุงให้ดีขน้ึ
1. กิจกรรมท่เี ป็นจุดเด่นสามารถนาเปน็ แบบอย่างแกส่ ถานศึกษาอ่นื ๆ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….………………………………………………………………………………………………………………………

2. สง่ิ ทีต่ ้องดาเนินการพฒั นาและปรับปรงุ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….………………………………………………………………………………………………………………………

3. ขอ้ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….………………………………………………………………………………………………………………………

84

แบบประเมนิ ความพึงพอใจการบรหิ ารการจดั การขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวิทยา
โรงเรียนแมก่ ๋งวิทยา สานักงานเขตพืน้ การการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต1

คาแนะนา : ใหท้ าเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดบั ความพงึ พอใจ

ตอนท่ี 1 ข้อมูลผู้ประเมนิ

1. สถานภาพ .......... นกั เรยี น .......... ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

2. เพศ .......... ชาย .......... หญิง

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจ การบริหารขยะ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนน 5 = มากทส่ี ดุ , คะแนน 4 = มาก, คะแนน 3 = ปานกลาง.

คะแนน 2 = น้อย และ 1= น้อยทสี่ ดุ

ข้อ ประเด็น ระดับความพึงพอใจ
54321
1 การแจง้ ข้อมลู เก่ยี วกบั ขัน้ ตอนและระยะเวลาการให้ดาเนนิ กจิ กรรม
2 มีการดาเนินกิจกรรมตามระยะเวลาที่ต้งั ไว้
3 การจดั กจิ กรรมในโครงการการจดั การบริหารขยะฝึกนิสยั รักษาความ

สะอาด
4 การดาเนนิ กจิ กรรมมีความเข้าใจง่าย
5 การดาเนนิ กิจกรรมมีการให้คาแนะนาและตอบข้อซกั ถามได้เป็นอยา่ งดี
6 ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมตรงตามความต้องการ
7 ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมและได้รบั ข้อมลู ที่เป็นประโยชน์
8 สามารถนาความรู้จากกิจกรรม นามาปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้
9 มีการดาเนนิ การทเ่ี ป็นมิตร ความสภุ าพเรยี บร้อยและความเตม็ ใจในการ

รว่ มดาเนนิ กิจกรรม
10 รายละเอียดของกิจกรรมมีความชดั เจนและเข้าใจง่าย

ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

85

ภาคผนวก ค

ภาพกิจกรรมการบรหิ ารการจัดการขยะในโรงเรยี นแม่กง๋ วทิ ยา
โดยใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม 5 ร

86

รวมภาพการดาเนินงานวิจัย
เรอ่ื ง การบรหิ ารการจัดการขยะในโรงเรียนแม่ก๋งวทิ ยา
สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ทกี ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

ผ้บู ริหาร คณะครู ประชุมเพ่ือพูดคยุ ปัญหาขยะท่เี กดิ ข้ึนในโรงเรยี นแม่ก๋งวทิ ยา

87
ประชมุ คณะกรรมการสภานักเรียนในการพดู ถงึ ปญั หาการจดั การขยะในโรงเรยี นแมก่ ๋งวทิ ยา

88
คณะกรรมการสภานกั เรยี นในแต่ละระดบั ช่วงช้นั สารวจขยะในโรงเรยี นแม่กง๋ วทิ ยา

89
ให้ความรเู้ กย่ี วกับการจัดการขยะ

90
รว่ มกันทาจดุ คดั แยกขยะในโรงเรยี นแมก่ ง๋ วิทยา

91
กิจกรรมขยะอนิ ทรียจ์ ากเศษอาหาร