คู่มือการนิเทศ การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา

ภาษาอังกฤษ
rd
Burton, W.H. and L.J. Bruckner. (1955). Supervision : A Social Process. 3 .ed.
New York : Appleton Century – Croft.
Copleland, wills D. and Norman J.Boyan. Instructional Supervision Training Pregame.

Ohio : Charles E, Merrill Pubishing Company, 1978.
rd
Costa, Arthur L. Developing Minds A Resource Book for Thecching Thinking. 3 ed. The
United States of America : Association for Supervision and Cumicum
Development, 1703 N. Beauregard St. 2002.

Dick, Walter, Lou Carey, and Jame O, Carey. (2005). The Systematic Design of Instruction.
th
6 ed. Boston : Pearson.
Glickman, Card. D., Stephen P. Gordon and Jovita M. Ross-Gordon. (1995).
rd
Supervision and Instruction : A Development Approach. 3 ed.
Massachusetts : Allyn and Bacon, Inc. (2004). Supervision and Instructional
Leadership : A Developmental Approach. 6 ed. Boston : Allyn and
th
Bacon, Inc.
rd
Harris, Ben M. (1985). Supervisory Behavior in Education. 3 ed. Englewood. Cliffs,
New Jersey : Prentice-Hall, Inc.
Kruse, Kevin. Instruction to Instructional Design and the ADDIE Model. (Online). Accessed
19 June 2007. Available from http : ww.elearninggurn.com/articles/art1_1.htm.
Oliva, Peer F. (1989). Supervision for Today’s School. 3 ed. New York : Longman.
th
Sandvold, A. (2008). Literacy Coaching. ASCD.
Stoner, Jame Arthur Finch, C Wankle. (1986). Management. New jersey : prentice – Hall.
Spears,Harold. (1967). Curriculum Planning Through In-Service Programs. Englewood

Cliffs, N.J. : Prentice-Hall.
Sweeney, D. (2011). Student Centered Coaching. Thousand Oaks, California : Corwin Press
Company.
Webster. (1970). Webster’s New world Dictionary. New York : Compact School the world

Publishing.

ภาคผนวก

แบบนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา


โรงเรียน......................................................................กลุ่มเครือข่าย...........................................
ต าบล.................................อ าเภอ...................................จังหวัดล าปาง
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1


ครั้งที่นิเทศ ติดตาม  ครั้งที่ 1  ครั้งที่ 2  ครั้งที่ 3

ค าชี้แจง

1. แบบนิเทศ ติดตาม “การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา” ฉบับนี้ใช้เป็นเครื่องมือในการนิเทศ ติดตาม
ี
ี่
“การจัดการเรยนรู้เพศวิถีศึกษา” ในสถานศึกษาศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นทการศึกษาประถมศึกษา
ล าปาง เขต 1
2. แบบนิเทศ ติดตาม “การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา” ฉบับนี้มี 4 ตอน
ตอนที่ 1 สถานศึกษา จัดให้มีการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตให้เมาะสมกับช่วงวัย
ของนักเรียน โดยจัดให้มีการติดตามและประเมินผลการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ และให้เป็นส่วนหนึ่ง
ของการวัดผลการศึกษา ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ตอนที่ 2 สถานศึกษา จัดหาและพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถ ในการสอนเพศวิถี
ศึกษาและทักษะชีวิต
ตอนที่ 3 การอบรมผ่านโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถีศึกษาแบบออนไลน์
ทางเว็บไซต์ http://cse-elearning.obec.go.th
ตอนที่ 4 การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาของ สถานศึกษาในแต่ละระดับชั้น
่
3. การบันทึกผลการนิเทศให้ผู้นิเทศท าเครื่องหมายถูก () ในชอง ซึ่งตรงกับประเด็นที่โรงเรียน
ปฏิบัติจริงโดยสามารถเลือกได้มากกว่า 1 รายการ
4. ให้ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้ที่เกี่ยวข้องด าเนินการนิเทศ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะใน
การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ดังนี้
1. จัดเป็นรายวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติม ภายใต้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ซึ่งควรจัดให้
ครบทุกชั้นปี ทุกคนได้เรียน
2. จัดเป็นวิชาบูรณาการ ซึ่งต้องวางแผนร่วมกันในการจัดหลักสูตรให้เชื่อมโยงกันเป็นระบบและครูทุกคน
ในโรงเรียนต้องรับรู้เข้าใจเป้าหมายการสอนเพศวิถีศึกษาร่วมกัน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการจัดการเรียนรู้ และเรียนรู้
่
ได้ครบทั้ง 6 มิติของเพศวิถี คือ 1) พัฒนาการของมนุษย์แต่ละชวงวัย (Human Development) 2) การมี
สัมพันธภาพกับผู้อื่น (Relationships) 3) การพัฒนาทักษะส่วนบุคคล (Personal Skill) 4) พฤติกรรมทางเพศ
(Sexual Behaviors) 5) สุขภาวะทางเพศ (Sexual Health) และ 6) บริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งผล
กระทบต่อเรื่องเพศ (Social and Culture)
3. จัดเป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น ชั่วโมงแนะแนว ชมรม/ชุมนุม ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เป็นต้น
4. สอดแทรกในวิชาอื่น ๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน

ตอนที่ 1 สถานศึกษา จัดให้มีการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาให้เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียน โดย
จัดให้มีการติดตามและประเมินผลการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ และให้เป็นส่วนหนึ่งของการ

วัดผลการศึกษา ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
 ไม่ได้ด าเนินการ (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)..........................................................................

................................................................................................................................................
 จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรในรูปแบบของโครงการหรือกิจกรรม
(ระบุกิจกรรม/โครงการ/ระดับชั้น)............................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

ตอนที่ 2 สถานศึกษา จัดหาและพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถ ในการสอนเพศวิถีศึกษา

และทักษะชีวิต
 ไม่ได้ด าเนินการ (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)..........................................................................
................................................................................................................................................

 วิธีการจัดหาและพัฒนาครู (ระบุ).......................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

ตอนที่ 3 การอบรมผ่านโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถีศึกษาแบบออนไลน์ (ผู้อ านวยการโรงเรียน
รองผู้อ านวยการโรเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนเพศวิถีศึกษา ครูสุขศึกษาและพลศึกษา

ครูแนะแนว และครูอื่นที่สนใจ ) ทางเว็บไซต์ http://cse-elearning.obec.go.th
 ไม่มีผู้เข้ารับการอบรม (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)...............................................................
................................................................................................................................................
 ลงทะเบียน และอยู่ระหว่างการอบรม จ านวน...............คน

จ านวนหน่วย ส่งแผนฯ
ต าแหน่ง/หน้าที่ความรับผิดชอบ/
ชื่อ – สกุล ที่อบรมแล้ว ( ยังไม่ส่ง 0,
รายวิชาที่สอน
( ระบุ 1 – 8 ) ส่งแล้ว 1 )





 ผ่านการอบรมแล้ว จ านวน...............คน
ชื่อ – สกุล ต าแหน่ง/หน้าที่ความรับผิดชอบ/รายวิชาที่สอน

ิ
ตอนที่ 4 การจัดการเรียนรู้เพศวถีศึกษาของ สถานศึกษาในแต่ละระดับชั้น
การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ชั้น เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
และทักษะชีวิตของสถานศึกษา

 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.1 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….
..................................................................................  แผนการจัดการเรียนรู้
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.1 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………


 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.2 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….
..................................................................................  แผนการจัดการเรียนรู้
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.2 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………

การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ชั้น เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
และทักษะชีวิตของสถานศึกษา

 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.3 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.3 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………


 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.4 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.4 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………

การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ชั้น เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
และทักษะชีวิตของสถานศึกษา

 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.5 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.5 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………


 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ป.6 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ป.6 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………

การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ชั้น เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
และทักษะชีวิตของสถานศึกษา

 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชน ม.1 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
ั้
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ม.1 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………


 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาและ
ทักษะชีวิตในชั้น ม.2 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ม.2 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………

การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ชั้น เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง หมายเหตุ
และทักษะชีวิตของสถานศึกษา

 ไม่ได้จัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษา
ในชั้น ม.3 (ระบุเหตุผลความจ าเป็น)……………………  โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
……………………………………………………………………..
 จัดเป็นรายวิชาพื้นฐาน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ค าอธิบายรายวิชา
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….………….  แผนการจัดการเรียนรู้
..................................................................................
 จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุ่มสาระการเรียนรู้  เอกสารเสริมพิเศษใช้ควบคู่กบ
ั
สุขศึกษาและพลศึกษา (ระบุรายวิชา)…….……………. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานที่มีการ
ม.3 ……………………………………………………………………….. ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาเกี่ยวกับเพศวิถ ี
 บูรณาการกับรายวิชา (ระบุรายวิชา).................. ศึกษา ส านักพิมพ์ (ระบุ)......................
.................................................................................. .............................................................
 จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ระบุกิจกรรม)......
..................................................................................  หลักฐานอื่น ๆ (ระบุ) ...................
 สอดแทรกในวิชาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงสัมพันธ์กัน .............................................................
(ระบุรายวิชา และ การจัดกิจกรรม)…………………….. .............................................................
……………………………………………………………………… .............................................................
………………………………………………………………………


ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง/พัฒนา การจัดการเรียนการสอนเพศวิถีศึกษาของสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………................

........................................…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….……….....



ลงชื่อ................................................... ผู้นิเทศ
(.......................................................)
ต าแหน่ง ..................................................

วัน/เดือน/ปี..............................................

คณะผู้จัดท า

ที่ปรึกษา

1. นายอภิรักษ์ อิ่มจิตอนุสรณ์ ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1
2. นางวรางคณา ไชยเรือน รองผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต
1
3. นายเรวัติ สุธรรม ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการวิจัยและประเมินผล

4. นายอัมพร เทพปินตา ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา
5. นายมงคล ขัดผาบ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม
6. นายสมพร นาคพิทักษ์ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านปงสนุก
7. นายสุทิน จันทรวรเขตต์ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านค่ากลาง

8. ว่าที่ ร.ต.ชีพสิทธิ์ ฮั่นเกียรติพงษ์ ผู้อ านวยการโรงเรียนพินิจวิทยา
9. ดร.สุรภี วงศ์ไพบูลย์ ผู้อ านวยการโรงเรียนวิชานารี



ผู้จัดท า
นางสาวยุวธิดา ใหม่กันทะ ศึกษานิเทศก์

ึ
ส านักงานเขตพื้นที่การศกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1

บรรณากิจและออกแบบปก
นางสาวยุวธิดา ใหม่กันทะ ศึกษานิเทศก์
ึ
ส านักงานเขตพื้นที่การศกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1

เอกสาร ศน. สพป.ลป.1

ที่ 10/2562