แบบรายงานผลงานนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประเภท ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านปงสนุก

แบบรายงานผลงานนวตั กรรมการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice)
(โครงการโรงเรียนสุจรติ )
ประเภท ครผู ู้สอน

ช่ือผลงาน เติบโตสมวยั โตไปไม่โกง

นางฐานติ า หล่องคา
โรงเรยี นบ้านปงสนกุ
สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

คานา

โรงเรยี นบ้านปงสนุกไดด้ าเนนิ งานโครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล
ในสถานศกึ ษา(โรงเรียนสุจรติ )เพอื่ ปลูกจิตสานึกให้นักเรียนทุกคนมคี วามรู้เท่าทันการเปลยี่ นแปลง
มที กั ษะกระบวนการคิดมวี ินัย ช่อื สตั ยส์ จุ ริต อย่อู ย่างพอเพยี งและจิตสาธารณะ ยดึ มน่ั ในคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม

โดยโรงเรียนบ้านปงสนุกได้ส่งเสริมและสนับสนุนการทากิจกรรม"เติบโตสมวัย โตไปไม่
โกง” ในระดับช้ันช้ันอนุบาล เป็นการฝึกปฏิบัติให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด เห็นแก่
ประโยชนส์ ว่ นรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตนและเปน็ คนท่ีมีความซ่ือสัตย์สุจริต ตามคุณลักษณะ 5
ประการของโรงเรยี นสจุ ริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวนิ ยั ช่อื สตั ย์สุจริตอยู่อย่างพอเพียงและ
จิตสาธารณะ

ทางโรงเรียนบ้านปงสนุก มีเป้าประสงคท์ ี่สาคญั คือ ใหน้ ักเรียนสามารถนาพฤตกิ รรมทีพ่ งึ
ประสงค์ตามคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ซึ่งโรงเรียนได้สร้างความตระหนักและ
ปลกู ฝังจติ สานึกของนักเรยี น จนทาใหเ้ ป็นพฤติกรรมที่เคยชินสามารถนาไปใช้ในการดาเนินชีวิตได้
อย่างมคี วามสขุ

นางฐานติ า หล่องคา
ครู โรงเรยี นบา้ นปงสนุก

สารบญั หนา้
ก
คานา ข
สารบญั 1
ชอื่ ผลงาน 1
ความสาคัญของผลงาน 1
2
เหตผุ ลทเี่ กิดแรงบันดาลใจ 4
แนวคดิ และหลักการ 4
จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงาน 4
จดุ ประสงค์ 5
เป้าหมาย 12
กระบวนการผลติ หรือขน้ั ตอนการดาเนินงาน 12
ผลท่เี กดิ จากการจดั ทา Best practice 13
ปจั จยั ความสาเรจ็ 13
บทเรยี นที่ได้รบั 13
การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยินยอม 14
เงือ่ นไขความสาเร็จ 15
ความสอดคล้อง Best practice กบั คณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ รติ 16
กจิ กรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ
ภาคผนวก
รปู ภาพการดาเนินกจิ กรรม

1

แบบนาเสนอผลงานนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการโรงเรียนสุจรติ

ประเภท ผูบ้ ริหาร √ ครู

ชื่อผลงาน เติบโตสมวยั โตไปไมโ่ กง

เจ้าของผลงาน นางฐานติ า หล่องคา

โรงเรยี น โรงเรียนบา้ นปงสนุก

สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ลาปาง เขต 1

โทรศพั ท์มอื ถือ 093-2350913 e-mail : [email protected]

ผลงานสอดคล้องกบั คุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริต (เลือกได้มากกวา่ 1 ประการ)

√ ทกั ษะกระบวนการคิด

√ มวี นิ ัย

√ ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต

√ อยู่อย่างพอเพยี ง

√ จิตสาธารณะ

1. ความสาคัญของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น
1.1 เหตุผลท่ีเกดิ แรงบนั ดาลใจ ความจาเปน็ ปญั หาหรือความตอ้ งการทีจ่ ะทาผลงาน/นวัตกรรม
ปัจจุบัน ปัญหาคอรร์ ปั ชั่นถือได้ว่าเปน็ ปัญหาใหญ่ท่ีเกดิ ขน้ึ ในประเทศตา่ งๆ ท่วั โลก รวมท้ังประเทศ

ไทย ซงึ่ ปัญหานีย้ ังไม่มีทีท่าวา่ จะหมดไป อีกทงั้ ยังทวคี วามรุนแรงและซับซ้อนมากขึน้ เร่ือยๆ แม้วา่ ประเทศไทย
จะกา้ วเข้าสู่ความทันสมยั มีระบบการบรหิ ารราชการสมยั ใหม่ มกี ารรณรงคจ์ ากองค์กรของรฐั หรือองค์กร
อิสระตา่ งๆ ทีเ่ ห็นพ้องกนั วา่ การคอร์รปั ชั่นเป็นปัญหาท่ีนาไปสู่ความยากจน และเป็นอุปสรรคทขี่ ัดขวางการ
พฒั นาประเทศอยา่ งแท้จริง สาหรบั ประเทศไทยปัญหาเร่ืองการทจุ ริตคอร์รัปช่ันเปน็ ปญั หาสาคัญทสี่ ง่ ผล
กระทบตอ่ การพัฒนาประเทศเป็นอย่างเป็นวงกวา้ ง ปญั หาดังกล่าวเกดิ ข้นึ มาช้านานจนฝังรากลึกและพบเกือบ
ทกุ กลมุ่ อาชีพในสงั คมไทยเก่ยี วพันกับวิถชี วี ติ ของคนไทยมาอยา่ งยาวนานหรอื กลา่ วไดว้ ่าเป็นสว่ นหน่ึงของ
วัฒนธรรมไทย

สาเหตขุ องปัญหาที่พบ คือการทจุ ริตคอรร์ ัปชั่นเป็นประเพณีนิยมทป่ี ฏบิ ัติมาตัง้ แต่ด้ังเดิมและยังคงมี
อิทธพิ ลต่อความคิดของคนในปัจจุบนั การฉ้อราษฎร์บังหลวงดว้ ยความไม่รู้จึงยงั คงปรากฏอยคู่ ่อนข้างมาก
การบรหิ ารราชการแผ่นดินเป็นสาเหตุทส่ี าคญั ทส่ี ุดประการหนง่ึ ของการเกิดคอรร์ ปั ชั่นอันนาไปสู่การสูญเสยี
เงินรายได้ของประเทศ

แนวทางการแกไ้ ขปัญหาดังกล่าว สานักงานคณะกรรมการปอู งกันและปราบปรามการทจุ ริตแห่งชาติ
(สานักงานป.ป.ช.)จงึ ไดก้ าหนดยุทธศาสตร์ยทุ ธศาสตร์ชาติว่าดว้ ยการปูองกันและปราบปรามการทจุ รติ
โดยกาหนดวสิ ัยทศั นว์ ่า“ประเทศ ไทยใสสะอาด ไทยท้งั ชาติต้านทจุ ริต “(Zero Tolerance & Clean
Thailand) และกาหนดพนั ธกิจ” สร้างวฒั นธรรมต่อต้านการทจุ รติ ยกระดบั ธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ
ทกุ ภาคสว่ นแบบบรู ณาการและปฏริ ปู กระบวนการปูองกนั และปราบปรามการทุจริตท้ังระบบใหม้ ี

2

มาตรฐานสากล” พร้อมทง้ั กาหนดเปาู ประสงคเ์ ชงิ ยุทธศาสตร์ โดยกาหนดวตั ถปุ ระสงคท์ ีเ่ กี่ยวข้องกับการจัด
การศึกษา ได้แก่ “การทจุ รติ ถกู ยบั ยัง้ อย่างเทา่ ทนั ด้วยนวตั กรรมกลไกปอู งกนั การทุจริตและระบบบรหิ าร
จดั การตามหลักธรรมาภิบาล” และเพือ่ ใหบ้ รรลุวตั ถปุ ระสงค์ดงั กลา่ ว จึงไดก้ าหนดยุทธศาสตร์ : พัฒนาระบบ
ปอู งกันการทุจริตเชิงรุก พรอ้ มทั้งกาหนดมาตรการ คือ สร้างกลไกการปูองกันเพ่ือยับย้ังการทจุ รติ และพฒั นา
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อลดปญั หาการทจุ ริต

โรงเรียนบ้านปงสนุก เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ จัดการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับ
ประถมศึกษา นักเรียนส่วนใหญ่มาจากอาเภอรอบนอก ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะค่อนข้างยากจน
และปล่อยให้นักเรียนอยู่ในความดูแลของปุู ย่า ตา ยาย ดังน้ันการปฏิบัติตามคุณลักษณะ 5 ประการของ
โรงเรียนสุจริตจึงยังไม่มีความพร้อมเพรียงกัน แต่จากการศึกษาข้อมูลพ้ืนฐานของการจัดกิจกรรมเสริมสร้าง
พฤติกรรมสุจริตนักเรียนโรงเรียนบ้านปงสนุก โดยใช้แบบพฤติกรรมสุจริตนักเรียน เพ่ือหาแนวทางพัฒนา
กิจกรรมเสริมสร้างพฤติกรรมสุจริต และจากการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานกิจกรรมเสริมสร้างพฤติกรรม
สุจริตนักเรียน ศึกษาจุดเด่น จุดด้อยของชุดกิจกรรมเสริมสร้างพฤติกรรมสุจริต สรุปว่าการจัดกิจกรรม
เสริมสร้างพฤติกรรมสุจริตนักเรียนโรงเรียนบ้านปงสนุก ได้แก่ กิจกรรมบูรณาการส่งเสริมพฤติกรรมสุจริต
กจิ กรรมเสรมิ สร้างวนิ ยั และสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น กิจกรรมต่อต้านการคอร์รัปชั่น และ กิจกรรม
ค่ายบูรณาการต้นกล้าสุจริตท่ีผ่านมาสามารถเสริมสร้างพฤติกรรมสุจริตนักเรียนอยู่ในระดับดี และเป็นการ
พัฒนาพฤติกรรมสุจริตของนักเรียนโดยรวมต้ังแต่ชั้นอนุบาลปีท่ี 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 จนส่งผลให้
โรงเรียนบ้านปงสนุกได้รับ “รางวัลยอดเยี่ยมนวัตกรรมประเภทสร้างสรรค์องค์ความรู้สู่การปฏิบัติสุจริต”
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงเห็นควรให้ยังคงจัดกิจกรรมเสริมสร้างพฤติกรรมสุจริต
ของนกั เรียนโรงเรยี นบา้ นปงสนกุ ตอ่ ไป และเพ่อื เปน็ การปลกู จติ สานึก ปลกู ฝงั และสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการ
ทุจริตท่ียั่งยืนให้แก่นักเรียนในระดับปฐมวัย โดยการปลูกฝังค่านิยมด้านทักษะกระบวนการคิด ความมีวินัย
ความซ่ือสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะให้กับเด็ก จึงได้ค้นคว้าการจัดกิจกรรมจากเอกสาร
ต่าง ๆ พบว่าการปลูกฝัง คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตต้องอาศัยการฝึกปฏิบัติบ่อยๆ ย้าคิด ย้า
ทา จะช่วยให้เด็กเกิดการพัฒนาทางความคิดและเกิดจิตสานึกท่ีดี จึงได้ดาเนินการจัดกิจกรรมโดยใช้รูปแบบ
“การจดั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณด์ ว้ ยหลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา” เพื่อให้เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านปงสนุกเกิด
คณุ ลักษณะของโรงเรยี นสจุ ริต 5 ประการอย่างย่ังยืน

1.2 แนวคิด หลกั การสาคญั ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั ผลงานหรอื นวัตกรรม สามารถอา้ งอิงถงึ แนวคดิ
หลกั การ ทฤษฎี รปู แบบ วิธกี าร ฯลฯ ทนี่ ามาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม

แนวทางการจดั การศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 พัฒนาขึ้นบนแนวคิดหลักสาคัญเกย่ี วกบั
พัฒนาการเด็กปฐมวัย ภายใตก้ ารจดั สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการทางานของสมอง ผา่ นสอ่ื ท่ีเอ้ือให้เด็กได้
เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผสั ทัง้ ห้า สังคมและวฒั นธรรมทแี่ วดลอ้ มตัวเด็กมีอิทธิพลตอ่ การเรยี นร้แู ละการพัฒนา
ศักยภาพและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน แนวคิดในการจัดการศึกษาปฐมวยั จึงมดี ังน้ี

1. แนวคิดเก่ียวกับพัฒนาการเด็ก พัฒนาการของมนุษย์เป็นกระบวนการเปล่ียนแปลงที่เกิดขึ้น
ต่อเนือ่ งในตวั มนุษยเ์ รม่ิ ตั้งแต่ปฏิสนธิไปจนตลอดชีวิต พัฒนาการของเด็กแต่ละคนจะมีลาดับข้ันตอนลักษณะ
เดียวกัน แต่อัตราและระยะเวลาในการผ่านข้ันตอนต่างๆอาจแตกต่างกันได้ พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์

3

จิตใจ สังคมและสตปิ ัญญา แต่ละสว่ นสง่ ผลกระทบซง่ึ กนั และกัน เม่ือด้านหนึ่งก้าวหน้าอีกด้านหน่ึงจะก้าวหน้า
ตามด้วยในทานองเดยี วกันถา้ ด้านหน่ึงดา้ นใดผิดปกติจะทาให้ดา้ นอืน่ ๆผดิ ปกติตามด้วย แนวคิดเก่ียวกับทฤษฎี
พัฒนาการด้านร่างกายอธิบายว่าการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กมีลักษณะต่อเน่ืองเป็นลาดับชั้น เด็ก
จะพัฒนาถึงข้ันใดจะต้องเกิดวุฒิภาวะของความสามารถด้านนั้นก่อน สาหรับทฤษฎีด้านอารมณ์ จิตใจ และ
สงั คมอธบิ ายว่า การอบรมเลีย้ งดใู นวยั เดก็ สง่ ผลตอ่ บคุ ลิกภาพของเด็ก เมอื่ เติบโตเปน็ ผู้ใหญ่ ความรักและความ
อบอุ่นเป็นพื้นฐานของความเช่ือมั่นในตนเอง เด็กที่ได้รับความรักและความอบอุ่นจะมีความไว้วางใจในผู้อ่ืน
เห็นคุณค่าของตนเอง จะมีความเช่ือมั่นในความสามารถของตน ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดี ซ่ึงเป็นพื้นฐานสาคัญ
ของความเป็นประชาธิปไตยและความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ และทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาอธิบายว่า เด็ก
เกิดมาพร้อมวุฒิภาวะ ซ่ึงจะพัฒนาข้ึนตามอายุ ประสบการณ์ รวมทั้งค่านิยมทางสังคมและสิ่งแวดล้อมที่เด็ก
ได้รบั

2. แนวคิดเก่ียวกับการทางานของสมอง สมองเป็นอวัยวะท่ีมีความสาคัญที่สุดในร่างกายของ
คนเรา เพราะการทีม่ นษุ ยส์ ามารถเรียนรู้ส่ิงต่างๆได้นั้นต้องอาศัยสมองและระบบประสาทเป็นพื้นฐานการรับรู้
รับความรู้สึกจากประสาทสัมผัสทั้งห้า การเชื่อมโยงต่อกันของเซลล์สมองส่วนมากเกิดขึ้นก่อนอายุ ๕ ปี และ
ปฏิสมั พนั ธแ์ รกเรมิ่ ระหวา่ งเด็กกับผู้ใหญ่ มีผลโดยตรงต่อการสร้างเซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อ โดยในช่วง ๓ ปี
แรกของชีวิต สมองเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วมาก มีการสร้างเซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อขึ้นมามากมาย มีการ
สร้างไขมันหรอื มันสมองหุม้ ลอ้ มรอบเส้นใยสมองดว้ ย พอเด็กอายุ ๓ ปี สมองจะมีเซลล์สมองนับหม่ืนล้านเซลล์
เซลล์สมองและจุดเช่ือมต่อเหล่าน้ีย่ิงได้รับการกระตุ้นมากเท่าใด การเชื่อมต่อกันระหว่างเซลล์สมองย่ิงมีมาก
ข้ึนและความสามารถทางการคิดย่ิงมีมากขึ้นเท่าน้ัน ถ้าหากเด็กขาดการกระตุ้นหรือส่งเสริมจากส่ิงแวดล้อมท่ี
เหมาะสม เซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อท่ีสร้างข้ึนมาก็จะหายไป จึงอธิบายได้ว่าการเรียนรู้ทักษะบางอย่างจะ
เกิดขึ้นได้ดีท่ีสุดเฉพาะในช่วงเวลาหน่ึงท่ีเรียกว่า”หน้าต่างของโอกาสการเรียนรู้” ซ่ึงเป็นช่วงท่ีพ่อแม่ ผู้เล้ียงดู
และครูสามารถชว่ ยให้เด็กเรยี นร้แู ละพฒั นาสงิ่ นั้นๆได้ดีท่ีสุด

3.แนวคิดเกยี่ วกบั สังคมและวฒั นธรรม เดก็ เม่ือเกิดมาจะเป็นส่วนหน่ึงของสังคมและวัฒนธรรม ซ่ึง
ไม่เพียงแต่จะได้รับอิทธิพลจากการปฏิบัติแบบด้ังเดิมตามประเพณี มรดก และความรู้ของบรรพบุรุษ แต่ยัง
ได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ ค่านิยมและความเชื่อของบุคคลในครอบครัว และชุมชนของแต่ละท่ีด้วย
บริบทของสังคมและวัฒนธรรมท่ีเด็กอาศัยอยู่หรือแวดล้อมตัวเด็กทาให้เด็กแต่ละคนแตกต่างกันไป ฉะน้ัน
สังคมและวัฒนธรรมท่ีแวดล้อมตัวเด็ก มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ การพัฒนาศักยภาพของเด็กเป็นอย่างย่ิง ครู
ต้องเรียนรู้บริบททางสังคมและวัฒนธรรมของเด็ก เพ่ือช่วยให้เด็กได้รับการพัฒนา เกิดการเรียนรู้และอยู่ใน
กลมุ่ คนทมี่ าจากพ้นื ฐานเหมอื นหรอื ตา่ งจากตนได้อย่างราบร่นื และมีความสุข

การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ใหก้ บั เดก็ ควรมีเปาู หมายสาคญั ในการพฒั นาคนในฐานะพลเมืองโลก
ใหเ้ ป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปญั ญา มีความรู้คู่คุณธรรม มจี ริยธรรมและ
วัฒนธรรมในการดารงชีวติ อย่างสมดุล มที ักษะจาเป็นและสามารถอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งมีความสขุ โดยเนน้ การ
เรยี นรู้เพื่อบ่มเพาะความคิดสร้างสรรค์ การเรียนรเู้ พ่ือปลกู ฝังจติ สาธารณะ ยดึ ประโยชนส์ ่วนรวมและการ
เรยี นรูเ้ พื่อการนาไปปฏิบัติ มุ่งสร้างการทางานให้เกิดผลสัมฤทธิ์ เปน็ พลเมืองที่มีคณุ ภาพ พ่ึงพาตนเองได้ และ
ดาเนินชีวติ อยา่ งมีความสขุ ท้ังนหี้ ลกั สตู รและวธิ กี ารจัดการศึกษาและการเรยี นรู้ในศตวรรษ 21 กลา่ วไว้ว่า

4

ควรจดั ให้ผ้เู รียนได้เรยี นรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มใิ ชก่ ารจดจาจากเน้ือหา เน้นการเรยี นรูท้ ี่เกิดจาก
ความต้องการของผเู้ รยี นอยา่ งแทจ้ รงิ และลงมอื ปฏิบตั เิ พื่อใหเ้ กดิ ประสบการณต์ รงและต่อยอดความรูน้ ้นั ได้
ดว้ ยตนเอง ครูจงึ ต้องมีความสามารถในการสร้างและออกแบบสภาพแวดลอ้ มในการเรยี นรทู้ ีม่ บี รรยากาศ
เกอ้ื หนุนและเอื้อต่อการเรียนรู้อยา่ งมเี ปูาหมาย การเชื่อมโยงความรหู้ รือแลกเปล่ียนความรู้กับชุมชนและสงั คม
โดยรวม จดั การเรยี นร้ผู ่านบริบทความเปน็ จรงิ และการสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรียนได้เข้าถึงสื่อเทคโนโลยี เคร่อื งมือ
และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีมีคณุ ภาพ

การจดั กจิ กรรมเพื่อปลูกฝังจติ สานกึ สจุ รติ ให้กับเด็กในระดับปฐมวัย โดยการใชร้ ปู แบบการจัดกจิ กรรม
เสรมิ ประสบการณ์ดว้ ยหลักสูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา เพื่อให้เด็กในระดับปฐมวยั มจี ติ สานกึ สุจริตตามคณุ ลักษณะ 5
ประการอยา่ งย่งั ยืน เปน็ การจัดกจิ กรรมผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ซึ่งเปน็ กจิ กรรมใน 6 หลกั กิจกรรม
ของเด็กปฐมวยั ประกอบไปด้วย กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ, กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์, กจิ กรรมศิลปะ
สร้างสรรค,์ กิจกรรมการเล่นตามมมุ , กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยการนา
หลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษาและแผนการจัดกจิ กรรมในหลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ลงส่กู ารปฏบิ ตั ใิ นช่วงของ
กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ มีการเชื่อมโยงหนว่ ยการเรียนรู้ตามหลกั สูตรปฐมวยั ของสถานศกึ ษาและหน่วย
การเรียนรู้ในหลักสตู รตา้ นทุจริตศึกษา ตลอดระยะเวลา40 สปั ดาห์ มีเปาู ประสงคท์ ่ีสาคัญ คือ ให้เด็กปฐมวยั
สามารถนาพฤติกรรมท่ีพึงประสงคต์ ามคณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรยี นสุจริต ซึง่ โรงเรยี นได้สร้างความ
ตระหนักและปลูกฝงั จติ สานึกของเด็ก จนทาให้เปน็ พฤตกิ รรมทเ่ี คยชินสามารถนาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ได้
อย่างมีความสุข

2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น
2.1 จุดประสงค์
2.1.1 เพอ่ื สรา้ งรปู แบบการพัฒนาจิตสานกึ สจุ ริตอย่างยั่งยืน ของเด็กปฐมวยั โรงเรียนบา้ นปง

สนุกโดยใช้รปู แบบการจัดกจิ กรรมเสริมประสบการณด์ ว้ ยหลกั สตู รตา้ นทุจริตศึกษา
2.1.2 เพื่อปลูกฝงั และเสรมิ สร้างทศั นคติท่ดี ี มีคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ ริต

2.2 เป้าหมาย
2.2.1 เชงิ ปริมาณ
เด็กปฐมวยั โรงเรียนบ้านปงสนกุ ในระดับชนั้ อนบุ าลปีท่ี 3
2.2.2 เชิงคณุ ภาพ
เดก็ ปฐมวัยโรงเรียนบา้ นปงสนกุ มีจิตสานึกสจุ ริตอยา่ งยัง่ ยืน สามารถนาพฤติกรรมที่

พงึ ประสงคต์ ามคณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตไปใชใ้ นการดาเนินชีวติ ได้อยา่ งมคี วามสุข

5

3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน
รปู แบบการพัฒนาจติ สานกึ สุจรติ ของเด็กปฐมวยั โรงเรยี นบ้านปงสนกุ โดยการจดั กจิ กรรมเสรมิ

ประสบการณ์ดว้ ยหลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษา ผู้รายงานได้กาหนดกรอบแนวคดิ ในการดาเนนิ งาน ดังแสดงใน
ภาพประกอบ 1

ที่ หน่วยการเรียนรตู้ าม เรื่อง หนว่ ยการเรยี นรตู้ าม คณุ ลักษณะสจุ รติ ของเด็ก
หลักสตู รปฐมวยั ของ 5 ประการ
หลกั สตู รตา้ นทุจรติ โรงเรียนบ้านปงสนกุ
-ปฐมนเิ ทศ 1.ทักษะการคิด
ศกึ ษา -โรงเรยี นของเรา 2.วินัย
-ครอบครวั สขุ สันต์ 3.ซือ่ สตั ย์
1. การคิดแยกแยะ - การคิดแยกแยะ -ชมุ ชนของเรา
-ของเลน่ ของใช้ 4.อยู่อยา่ งพอเพียง
ระหว่างผลประโยชน์ -อาหารดีมปี ระโยชน์ 5.จติ สาธารณะ
-ข้าวมหัศจรรย์
ส่วนตนและ - ระบบคดิ ฐาน 2 -หนนู อ้ ยมารยาทงาม
-ปลอดภัยไว้กอ่ น
ผลประโยชน์สว่ นรวม -ประสาทสมั ผัส

- ของเล่น -ประชาคมอาเซยี น

- การรบั ประทาน -วันอาสาฬหบูชาฯ
-ฤดฝู น
อาหาร -ร่างกายของฉัน

- การเข้าแถว

- การเกบ็ ของใช้
ส่วนตวั
- ทางานทไี่ ดร้ ับ
มอบหมาย
- การแบง่ ปนั
- การแต่งกาย
- การทากิจวัตร
ประจาวัน (การใช้นา้
กระดาษ การทิ้งขยะ)

ที่ หนว่ ยการเรียนรตู้ าม เรอื่ ง หน่วยการเรยี นรตู้ าม 6
หลกั สตู รตา้ นทุจริตศึกษา หลักสตู รปฐมวยั ของ
โรงเรยี นบา้ นปงสนกุ คุณลกั ษณะสุจรติ ของเดก็
2. ความละอายและความไม่ - ของเล่น -ส่งิ มีชีวิตและไม่มี 5 ประการ
ชีวติ
ทนต่อการทจุ รติ -วันขนึ้ ปีใหม่ 1.ทกั ษะการคิด
-ประชาคมอาเซยี น 2.วนิ ัย
- การรับประทาน -วนั แม่ 3.ซอ่ื สตั ย์
อาหาร -ธรรมชาติแสนสวย
- การเข้าแถว -การละเล่นเดก็ ไทย 4.อยูอ่ ย่างพอเพียง
- การเกบ็ ของใช้ 5.จติ สาธารณะ
สว่ นตวั -สสี นั สวยงาม
-ลอยกระทง
- ทางานท่ีได้รบั
มอบหมาย -วันเด็ก วนั ครู
- การแบ่งปัน -ฤดูหนาว
-วันพ่อ
3. STRONG / จิตพอเพียง - การแตง่ กาย -กลางวัน กลางคืน
- การทากิจวตั รประจาวนั -พลงั งาน
ตอ่ ตา้ นการทุจรติ - ความพอเพยี ง -ลาปางเมืองนา่ อยู่
- ความโปร่งใส -วิทยาศาสตร์น่ารู้
4. พลเมอื งกับความ - ความต่ืนรู้ / ความรู้ -ศาสนาสอนใจ
- ตา้ นทจุ รติ -วันสงกรานต์
รับผิดชอบต่อสังคม - ม่งุ ไปขา้ งหนา้ -ผีเสอื้ แสนสวย
- ความเออ้ื อาทร -ผลไม้นา่ กิน
- การรับประทาน
อาหาร -วันมาฆบชู า
- การชว่ ยเหลอื เพื่อน -ฤดูร้อน
- การใช้กระดาษ -ต้นไม้มคี ณุ คา่
- ความรบั ผดิ ชอบต่อ
ตนเอง -สลากภตั
- ความรบั ผดิ ชอบ
ต่อผู้อ่นื -คณติ ศาสตร์นา่ รู้
- การตรงต่อเวลา -ตน้ ไมม้ คี ณุ ค่า
- การทาความสะอาด
หอ้ งเรียน -สตั ว์นา่ รกั
- การช่วยเหลือตนเอง

7

ข้นั เตรยี มการ
1.เตรียมความพร้อมของบคุ ลากรครใู นระดบั ปฐมวัย เพ่ือสรา้ งความตระหนักในการพฒั นาจติ สานึก

สจุ รติ ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านปงสนุก โดยใชร้ ูปแบบการจัดกจิ กรรมเสริมประสบการณด์ ้วยหลักสูตรตา้ น
ทจุ รติ ศึกษา เพ่ือเสนอแนวทาง รูปแบบ วิธกี าร กจิ กรรมในการขับเคล่ือนการทางานท่ีเป็นรปู ธรรม

2.ประชุมชแ้ี จงทาความเข้าใจกับบคุ ลากรครใู นระดบั ปฐมวัยและผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องทุกฝาุ ยเพือ่ ใหก้ าร
ดาเนินงานเปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย รายละเอยี ดของการดาเนินการในการขับเคลอ่ื นโรงเรยี นสุจริต ได้
ดาเนินการตามวงจรคณุ ภาพ Deming ( PDCA) ดงั น้ี

1. ขัน้ การวางแผนและออกแบบกิจกรรม (Plan - P)
ครูและบคุ ลากรในสายชั้นปฐมวัย รว่ มกนั ศึกษาและวเิ คราะหส์ ภาพปจั จุบนั ปญั หา ความ

ตอ้ งการและกาหนดแนวรปู แบบการพัฒนาจติ สานึกสุจริตอย่างย่งั ยืนของเด็กปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นปงสนกุ โดย
ใช้รปู แบบการจดั กิจกรรมเสริมประสบการณด์ ้วยหลกั สูตรต้านทจุ รติ ศึกษา โดยร่วมกันวางแผนดาเนนิ กิจกรรม
ดังนี้

หนว่ ยที่ 1 การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ส่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ได้สอดแทรก
ไปในแผนการจดั ประสบการณต์ ามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน ประกอบไปด้วย

-หนว่ ยปฐมนเิ ทศ
-หน่วยโรงเรยี นของเรา
-หนว่ ยครอบครวั สุขสันต์
-หน่วยชมุ ชนของเรา
-หน่วยของเล่นของใช้
-หนว่ ยอาหารดีมปี ระโยชน์
-หน่วยข้าวมหัศจรรย์
-หน่วยหนูนอ้ ยมารยาทงาม
-หนว่ ยปลอดภยั ไว้ก่อน
-หนว่ ยประสาทสมั ผัส
-หน่วยประชาคมอาเซียน
-หน่วยวันอาสาฬหบชู าและวนั เขา้ พรรษา
-หนว่ ยฤดฝู น
-หน่วยรา่ งกายของฉนั

8

หน่วยท่ี 2 ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ ริต ได้สอดแทรกไปในแผนการจดั ประสบการณ์
ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรยี น ประกอบไปดว้ ย

-หนว่ ยสง่ิ มีชวี ิตและไมม่ ีชีวิต
-หนว่ ยวันขึน้ ปใี หม่
-หน่วยประชาคมอาเซียน
-หน่วยวนั แม่
-หน่วยธรรมชาติแสนสวย
-หนว่ ยการละเล่นของเด็กไทย
-หน่วยสสี นั สวยงาม
-หน่วยลอยกระทง
-หน่วยวนั เด็ก วนั ครู
-หนว่ ยฤดหู นาว
-หนว่ ยวนั พอ่
-หนว่ ยกลางวัน กลางคนื
หนว่ ยที่ 3 STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต ไดส้ อดแทรกไปในแผนการจดั ประสบการณ์
ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรียน ประกอบไปด้วย
-หน่วยพลงั งาน
-หนว่ ยลาปางเมอื งน่าอยู่
-หน่วยวทิ ยาศาสตร์น่ารู้
-หนว่ ยศาสนาสอนใจ
-หนว่ ยวนั สงกรานต์
-หนว่ ยผเี สอื้ แสนสวย
-หนว่ ยผลไม้นา่ กิน
-หนว่ ยวนั มาฆบชู า
-หน่วยฤดรู อ้ น
หน่วยที่ 4 พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ได้สอดแทรกไปในแผนการจัดประสบการณ์ตาม
หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรียน ประกอบไปด้วย
-หนว่ ยตน้ ไมม้ คี ุณคา่
-หนว่ ยสลากภัต
-หน่วยคณติ ศาสตรน์ า่ รู้
-หน่วยตน้ ไม้มีคุณค่า
-หนว่ ยสัตว์นา่ รกั

9

2.ข้ันการดาเนินการตามทีไ่ ดว้ างแผนไว้ (Do - D)

นาแผนการจดั กจิ กรรมในหลักสูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา มาบรู ณาการกบั แผนการจดั ประสบการณ์ที่มีอยู่

ในกิจกรรม “เสริมประสบการณ์”สาหรบั ช้ันอนุบาลปีท่ี 3 และดาเนนิ กิจกรรมตามแผน จนครบหนว่ ยการ

เรยี นรู้ ดังแสดงในภาพประกอบท่ี 2

กาหนดการจดั ประสบการณร์ ายสปั ดาห์หนว่ ยปฐมนเิ ทศ

กิจกรรม

วนั ท่ี เคลอ่ื นไหวและ เสรมิ ศลิ ปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา
จงั หวะ ประสบการณ์

1 -เคลื่อนไหว แนะนา ช่อื เดก็ วาดภาพอิสระ เล่นตามมุม เกมส่งลกู โป่ง เกมจบั คภู่ าพเงา

ประกอบเพลง ช่อื ครู ชอ่ื พี่ ด้วยสเี ทยี น ประสบการณ์ กบั รปู เรขาคณิต

ช่อื ของเธอ เลย้ี ง ชอื่ เพือ่ น

2 -เคลอ่ื นไหว แนะนา ระบายสี เล่นตามมมุ กระโดดขาเดียว จับคูภ่ าพ
ประสบการณ์ ไปข้างหน้า เรขาคณติ ให้
ประกอบเพลง สญั ลักษณ์ สญั ลักษณ์ ของ (อสิ ระ) สมบูรณ์
เล่นตามมมุ
ชา้ – เรว็ ประจาตวั และ ตนเอง(รูปภาพ ประสบการณ์

ของใช้ สว่ นตวั น่ารัก) เลน่ ตามมุม
ประสบการณ์
3 -เคล่ือนไหว แนะนาเดิน วาดภาพอสิ ระ เล่นตามมุม เดินตอ่ เทา้ ถอย ภาพตัดต่อ
ประสบการณ์ หลงั บน เสน้ ตรง โรงเรียน
ประกอบ สารวจหอ้ งเรียน ดว้ ยสีเทยี น

อุปกรณ์ หอ้ งน้า โรง

อาหาร สนาม

เดก็ เล่น

อาคารเรยี น

มารยาทในการ

รับประทาน

อาหาร

4 -เคลือ่ นไหวตาม การปฏิบัตติ น การหยดสบี น วิ่งซกิ แซกหลบ เกมเรยี งลาดับ
คาส่ัง ตามขอ้ ตกลง กระดาษเปยี ก เคร่อื งกดี ขวาง ตน้ ไมต้ า่ สูง
ของห้องเรยี น
วาดภาพอิสระ เลน่ เคร่อื งเล่น จับคูภ่ าพสมบูรณ์
5 -เคล่ือนไหว ผนู้ า หลักสตู รตา้ น สนาม กับภาพเส้นประ

ผตู้ าม ทุจรติ ศึกษา ด้วยสีเทยี น

เรอื่ ง การคิด
แยกแยะ ๑

10

ภาพประกอบท่ี 3

สาระการเรยี นรู้

จุดประสงคก์ าร ประสบการณ์ สาระทีค่ วร กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล

เรียนรู้ สาคัญ เรยี นรู้ 1) เพลง -สังเกตการตอบ
“ของใช้” คาถามของเดก็
1.เดก็ สามารถบอก -การปฏิบัตติ น ของใช้ส่วนตวั กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 2) ของใช้
สว่ นตัวและ
ความหมายของ เบือ้ งตน้ ใน คอื ของใช้ทีม่ ี 1) เด็กและครรู ว่ มกันร้อง ของใช้
ส่วนรวม
ของใชส้ ว่ นตนและ การเปน็ เจา้ ของเฉพาะ เพลง “ของใช้” และสนทนา 3) กระดาษ /
ดนิ สอ / สี
ของใชส้ ว่ นรวมได้ สมาชกิ ทีด่ ีของ แต่ส่วนของใช้ รว่ มกนั เกย่ี วกบั ของใชส้ ่วนตัว

2.เด็กสามารถคดิ สังคม ส่วนรวม และสว่ นรวม

แยกแยะระหว่าง -การมวี นิ ยั ใน ได้แก่ ของใช้ที่ 2) ใหเ้ ด็กสารวจสิ่งของ

ของใชส้ ่วนตนและ ตนเอง ทกุ คนเปน็ เครื่องใชท้ เี่ ป็นของใช้ส่วนตัว

ของใชส้ ่วนรวมได้ เจา้ ของ และของใช้สว่ นรวม ภายใน

รว่ มกัน ทกุ คน และภายนอกห้องเรยี น

มสี ิทธิใ์ ช้ ทุก 3) ให้เด็กวาดภาพจากการ

คนต้อง สารวจ จานวน 2 ภาพ ได้แก่

ช่วยกันรกั ษา ภาพของใช้สว่ นตวั และภาพ

ของใชส้ ่วนรวม

4) ขออาสาสมัครเดก็ ออกมา

นาเสนอภาพวาดจากการ

สารวจ โดยใหเ้ ด็กบอกวา่ สง่ิ

ทีว่ าด อะไรคือของใชส้ ่วนตัว

และอะไร

3.ขนั้ การประเมินผลการดาเนนิ กิจกรรม ( Check – C )
ตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินกิจกรรมโดยใช้เครื่องมือ ดังน้ี

-แบบประเมินพฤติกรรมการต่อต้านการทจุ รติ
-แบบสงั เกต
-ผลงาน/ชนิ้ งาน

4. ขั้นการนาผลการประเมินมาพจิ ารณาและวเิ คราะห์ข้อมูล ( Action – A )
นาขอ้ มลู จากการประเมินพฤติกรรมต่อต้านการทจุ รติ แบบสังเกต ผลงาน/ช้ินงาน มาวเิ คราะหห์ า
สาเหตเุ พือ่ หาขอ้ สรปุ และข้อเสนอแนะ มาเปน็ แนวทางในการวางแผนพัฒนาการจัดกจิ กรรมโดยใชร้ ปู แบบ
การจดั กิจกรรมเสริมประสบการณ์ด้วยหลักสูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา เพื่อพัฒนาจติ สานึกสจุ ริตของเดก็ ปฐมวัย
ต่อไป

11

Flow Chart

การพัฒนาจติ สานกึ สจุ รติ ของเดก็ ปฐมวัย โดยรูปแบบการจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณด์ ้วยหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา
สารวจสภาพปัจจบุ ัน ปญั หาด้านพฤตกิ รรมของเดก็

กาหนดปัญหาและความต้องการในการพัฒนา

วางแผนเพอ่ื ออกแบบนวตั กรรมการพฒั นาจติ สานกึ ตา้ นทจุ ริตของเด็กปฐมวัย
โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมเสรมิ ประสบการณด์ ว้ ยหลักสตู รตา้ นทจุ ริตศึกษา

การคิดแยกแยะระหวา่ ง ความละอายและความไม่ทนต่อ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้าน พลเมอื งกบั ความรบั ผดิ ชอบตอ่
ผลประโยชน์ ส่วนตนและ
การทจุ รติ การทุจรติ สังคม
ผลประโยชน์ส่วนรวม
-หนว่ ยปฐมนเิ ทศ -หนว่ ยสิง่ มชี วี ิตและไมม่ ีชีวติ -หน่วยพลังงาน -หนว่ ยต้นไมม้ คี ุณคา่
-หนว่ ยโรงเรียนของเรา -หนว่ ยวันขนึ้ ปีใหม่ -หน่วยลาปางเมืองน่าอยู่ -หน่วยสลากภัต
-หน่วยครอบครวั สขุ สนั ต์ -หน่วยประชาคมอาเซียน -หนว่ ยวทิ ยาศาสตรน์ ่ารู้ -หนว่ ยคณิตศาสตรน์ า่ รู้
-หน่วยชมุ ชนของเรา -หน่วยวนั แม่ -หน่วยศาสนาสอนใจ -หน่วยต้นไม้มคี ุณคา่
-หนว่ ยของเลน่ ของใช้ -หนว่ ยธรรมชาตแิ สนสวย -หนว่ ยวนั สงกรานต์ -หนว่ ยสัตว์นา่ รัก
-หนว่ ยอาหารดีมี ประโยชน์ -หนว่ ยการละเล่น -หน่วยผีเสอ้ื แสนสวย
-หนว่ ยข้าวมหศั จรรย์ -หน่วยสสี นั สวยงาม -หน่วยผลไม้นา่ กิน
-หนว่ ยหนนู ้อยมารยาทงาม -หน่วยลอยกระทง -หน่วยวันมาฆบูชา
-หน่วยปลอดภยั ไว้กอ่ น -หนว่ ยวันเดก็ วันครู -หน่วยฤดูร้อน
-หนว่ ยประสาทสมั ผสั -หนว่ ยฤดหู นาว
-หน่วยประชาคมอาเซียน -หนว่ ยวนั พอ่
-หน่วยวันอาสาฬหบูชา -หน่วยกลางวัน กลางคนื
-หน่วยฤดูฝน
-หน่วยรา่ งกายของฉนั

ประเมินผล/ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข

การพฒั นาจิตสานึกสจุ รติ อยา่ งยงั่ ยนื ของเดก็ ปฐมวยั โรงเรียนบา้ นปงสนุก
โดยรูปแบบการจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณด์ ้วยหลักสตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา

พัฒนาคณุ ภาพอยา่ งต่อเนือ่ ง เผยแพร่ ประชาสัมพันธแ์ ละขยายผลสหู่ นว่ ยงานตา่ งๆ

12

4. ผลการดาเนินการ ผลสัมฤทธิแ์ ละประโยชน์ที่ไดร้ บั
ผลทีเ่ กดิ ตามวตั ถปุ ระสงค์
1.เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านปงสนุกได้รบั การจัดกิจกรรมโดยใชร้ ูปแบบการจัดกิจกรรมเสริม

ประสบการณ์ดว้ ยหลกั สตู รต้านทุจรติ ศกึ ษา
2.เดก็ ปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นปงสนกุ มีจติ สานกึ ตามคุณลกั ษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ ริต

อยา่ งยั่งยนื สามารถนาพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ตามคุณลกั ษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจรติ ไปใช้ในการ
ดาเนนิ ชวี ติ ได้อยา่ งมคี วามสุข

ผลสัมฤทธ์ิของกจิ กรรม
1.ทกั ษะกระบวนการคิด
2.มีวินัย
3.ซ่ือสัตย์สจุ ริต
4.อย่อู ย่างพอเพียง
5.จิตสาธารณะ

ประโยชน์ทไี่ ด้รบั
1.เดก็ ปฐมวยั เกิดคุณธรรมตามคุณลกั ษณะ 5 ประการของโรงเรยี นสจุ ริต
2.เด็กปฐมวัยมีความรับผิดชอบ มีความเอื้อเฟือ้ เผ่ือแผ่ มีนา้ ใจแบ่งปัน สามารถคดิ อยา่ ง

สรา้ งสรรค์ คดิ แก้ไขปญั หาอย่างมวี จิ ารณญาณ
3.ครไู ด้รบั การยอมรบั จากหน่วยงานภายนอก ตลอดจนไดร้ ับเชิญเป็นวทิ ยากรบรรยายในหัว

เรอื่ งการนาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาลงสกู่ ารปฏิบตั ิให้กับโรงเรยี นเครือข่าย ทั้งในระดบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษา
ภายในจงั หวัดและต่างจงั หวดั รวมไปถึงโรงเรียนในสังกัดองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดลาปาง

5. ปจั จัยความสาเร็จ
โรงเรียนบา้ นปงสนุกในระดับปฐมวัย ใชแ้ ผนการจดั กิจกรรมในหลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษามาเป็น

กระบวนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ในแตล่ ะสปั ดาห์ การดาเนนิ งานมีประสิทธภิ าพ ส่งผลให้งาน
ประสบผลสาเรจ็ ตามจดุ ประสงค์ โดยมปี จั จัยความสาเร็จ ดังน้ี

5.1 ผบู้ ริหารมอบหมาย และชี้แจงแนวทางการปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน พรอ้ มสง่ เสริมสนบั สนนุ ใหก้ าร
ดาเนนิ งานบรรลุผลสาเรจ็

5.2 คณะครูใหค้ วามรว่ มมือในการดาเนนิ กจิ กรรมตา่ งๆ
5.3เด็กปฐมวยั ใหค้ วามร่วมมือ และมีสว่ นร่วมในการดาเนินกิจกรรมตลอดระยะเวลา
5.4 ชมุ ชนและผปู้ กครองมีส่วนรว่ มในการสง่ เสริมพฤติกรรมตามคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียน
สจุ ริต

13

6. บทเรียนที่ไดร้ บั
ข้อคน้ พบท่ีได้จากการดาเนนิ งานทปี่ ระสบผลสาเรจ็ จากการจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ด้วย

หลักสตู รตา้ นทุจริตศึกษา คือ ตอ้ งอาศยั ความรว่ มมือจากทุกฝุาย โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ตวั ของเดก็ เอง ซ่ึงมคี รู
ผู้บรหิ าร ครอบครวั ชุมชนและสังคมมสี ่วนรว่ มในการปลกู ฝงั และสร้างความตระหนกั จนกลายเปน็ พฤตกิ รรมท่ี
เคยชนิ กจิ กรรมนถี้ ือว่าประสบความสาเรจ็ เพราะทางโรงเรียนสามารถสรา้ งพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตาม
คณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ รติ ใหแ้ กเ่ ด็กได้อยา่ งยง่ั ยืน คงทนและถาวร เดก็ ปฐมวัยสามารถนา
พฤติกรรมเหล่านี้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

7. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ดร้ ับ
เดก็
ไดร้ ับการยอมรบั จากผ้ปู กครองในด้านพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์ตามคุณลักษณะ 5 ประการ

ของโรงเรียนสจุ รติ สามารถนาพฤติกรรมที่ทางโรงเรียนไดป้ ลูกฝังและสร้างความตระหนัก จนกระทง่ั เปน็
พฤติกรรมทเ่ี คยชิน นาไปใช้กับครอบครวั และชุมชนไดอ้ ย่างมีความสขุ

ครู
ได้รบั การยอมรับจากหน่วยงานภายนอก ตลอดจนได้รับเชิญเปน็ วิทยากรบรรยายในหวั เรื่อง

การนาหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษาลงสู่การปฏิบัติให้กับโรงเรียนเครือข่าย ท้ังในระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาภายใน
จงั หวดั และตา่ งจังหวัด รวมไปถงึ โรงเรยี นในสงั กดั องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดลาปาง

8. เงื่อนไขความสาเร็จ
เมอ่ื ดาเนินกิจกรรมตามรูปแบบการพฒั นาจิตสานึกสุจริตอย่างยงั่ ยืน ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านปง

สนกุ โดยรปู แบบการจัดกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ดว้ ยหลกั สูตรต้านทจุ ริตศึกษาอย่างตอ่ เนื่อง ตามข้ันตอน
การดาเนนิ กจิ กรรมและบรู ณาการกจิ กรรมต่างๆ เข้าเป็นส่วนหนง่ึ ของการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละการใช้
ชีวติ ของเด็กในแต่ละวนั เพือ่ ใหเ้ กิดการปฏบิ ัติอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เป็นวัฏจกั รหนง่ึ ของการดาเนิน
ชวี ติ ปกติ คาดวา่ เด็กปฐมวยั จะมีจติ สานึกสจุ รติ ตามคุณลักษณะ 5 ประการของนกั เรยี นโรงเรียนสุจรติ
ประกอบดว้ ย มีกระบวนการคิด มวี นิ ัย ซอ่ื สัตย์ อยู่อย่างพอเพยี งและมีจิตสาธารณะ สามารถขยายผลการ
ปฏบิ ตั ิส่ชู มุ ชนในโอกาสตอ่ ไปได้

14

9. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจรติ

(เขียนเฉพาะคณุ ลักษณะทสี่ อดคลอ้ ง)

คุณลกั ษณะ กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง เคร่ืองมอื ท่ีใช้

9.1 ทกั ษะกระบวนการคิด -การคดิ แยกแยะ -แบบสงั เกตพฤติกรรม

-คดิ ระบบฐาน 2 -แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง

- การรับประทานอาหาร ประสงคต์ ามหลกั สูตร

-การเขา้ แถว

-การเกบ็ ของใช้สว่ นตวั

-การทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย

-การแบ่งปัน

-การทากจิ วัตรประจาวนั

9.2 มวี ินยั -การเข้าแถว -แบบสังเกตพฤติกรรม

-การเกบ็ ของใช้ -แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง

-การทางานที่ไดร้ ับมอบหมายให้ ประสงคต์ ามหลักสูตร

สาเร็จ

-การทากิจวัตรประจาวนั

-กิจกรรมหนา้ เสาธง

-กจิ กรรมนง่ั สมาธิ

9.3 ซอื่ สตั ยส์ ุจริต -รู้จักสงิ่ ของของตนเองหรอื ของ -แบบสังเกตพฤติกรรม

ผอู้ น่ื -แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ

-รู้จักขออนญุ าตและรอคอย ประสงค์ตามหลักสูตร

9.4 อยู่อยา่ งพอเพียง -รจู้ กั ใชว้ สั ดอุ ยา่ งคุม้ ค่า และ -แบบสังเกตพฤติกรรม

ประหยดั -แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึง

-กจิ กรรมออมทรพั ย์ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร

-บัญชีการออมทรัพย์

9.5 จิตสาธารณะ -รูจ้ ักชว่ ยเหลือแบง่ ปันผอู้ ่ืน -แบบสงั เกตพฤติกรรม

-แสดงความรักความเมตตาต่อ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ

ผอู้ ื่น ประสงค์ตามหลกั สตู ร

-กิจกรรมจิตอาสาในชมุ ชน/

โรงเรียน

15

10. กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏญิ ญาโรงเรียนสุจริต ไดแ้ ก่

ปฏญิ ญา กิจกรรมที่สอดคลอ้ ง วธิ ีการ
-ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมเพอ่ื พัฒนา
10.1 การปลูกฝงั - รปู แบบการจัดกิจกรรมเสริม จิตสานกึ สุจรติ อย่างยั่งยืนของเดก็
ปฐมวัยโรงเรยี นบา้ นปงสนุกโดย
ประสบการณ์ด้วยหลักสตู รต้าน การจัดกจิ กรรมเสริม
ประสบการณ์ด้วยหลักสูตรตา้ น
ทจุ ริตศึกษา 4 หนว่ ยการเรยี นรู้ ทจุ รติ ศึกษาอยา่ งต่อเนื่องตลอดปี
การศกึ ษา
ประกอบไปด้วย -จดั สภาพแวดล้อมและแหล่ง
เรียนรู้ท่สี ง่ เสริมพฤติกรรม
-การคดิ แยกแยะระหว่าง คุณลกั ษณะ 5 ประการของ
โรงเรยี นสุจรติ
ผลประโยชน์สว่ นตนและ -กจิ กรรมต่อยอดคา่ ยเยาวชนคนดี
ศรีปงสนุก
ผลประโยชนส์ ่วนรวม

-ความละอายและความไมท่ นตอ่

การทุจริต

-STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้าน

การ ทุจรติ

-พลเมืองกับความรับผดิ ชอบต่อ

สังคม

10.2 การปูองกัน -กจิ กรรมส่งเสรมิ การต่อต้านการ

ทุจริตในกจิ กรรมเสริม

ประสบการณ์ดว้ ยหลกั สตู รตา้ น

ทจุ รติ ศึกษา

10.3 การสร้างเครือขา่ ย -ประชาสมั พนั ธ์กิจกรรมสคู่ รใู น -ประชาสมั พนั ธ์ข่าวสารใน
โรงเรยี น ผปู้ กครองและชมุ ชน โรงเรียนและชุมชน
-การเปน็ วทิ ยากรแบ่งปนั ความรู้ -การเปน็ วทิ ยากรแบ่งปนั ความรู้
-การเผยแพร่กจิ กรรมทางโซเชียล การนากิจกรรมหลักสูตรตา้ น
ชอ่ งทางต่างๆ ทจุ รติ ลงส่กู ารปฏบิ ัติ

16

ภาคผนวก

17

ทักษะกระบวนการคิด

18

มีวินยั

19

ซอื่ สัตย์ สจุ รติ

20

อยอู่ ย่างพอเพียง

21

จติ สาธารณะ

22

แบบประเมนิ พฤติกรรมการตอ่ ตา้ นการทจุ ริต

23

ชนิ้ งาน/ผลงาน

24

ชนิ้ งาน/ผลงาน

25

วิทยากรการนาหลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษาลงสกู่ ารปฏิบัติ ณ สพป. ลาปางเขต 1

วทิ ยากรการนาหลกั สตู รต้านทุจริตศึกษาลงสกู่ ารปฏิบัติ ณ สพป. ลาปางเขต 3

26

วทิ ยากรการนาหลกั สูตรตา้ นทุจริตศกึ ษาลงสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
ให้กับโรงเรียนในสงั กดั องคก์ ารบรหิ ารสวนตาบลรอ่ งเคาะ อ.วงั เหนอื จ.ลาปาง

วิทยากรการนาหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศึกษาลงสกู่ ารปฏบิ ัติ
ณ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 1 จ.แพร่

27

วิทยากรการนาหลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษาลงสกู่ ารปฏิบตั ิ
ณ องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั ลาปาง

เกียรตบิ ัตรวทิ ยากร