42 คะแนน ดาน การ บริหาร ทั่วไป ระดับ คุณภาพ ดาน วิชาการ ระดับ คุณภาพ ดาน งบประมาณ ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร งานบุคคล ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร ทั่วไป คาเฉลี่ย โดยรวม ระดับ คุณภาพ โดยรวม 3.70 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.76 ดีมาก 3.30 ดี ดีมาก ดีมาก ดี 3.67 ดีมาก 3.70 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.69 ดีมาก 3.60 ดีมาก ดี ดี ดีมาก 3.44 ดี 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.88 ดีมาก 3.80 ดี ดี ดีมาก ดีมาก 3.52 ดีมาก 3.60 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.73 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.84 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.84 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดี ดีมาก 3.69 ดีมาก 3.40 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดี 3.72 ดีมาก 3.80 ดีมาก ดีมาก ดี ดีมาก 3.58 ดีมาก 3.60 ดีมาก ดีมาก ดี ดีมาก 3.43 ดี
ที่ โรงเรียน คะแนน ดาน วิชาการ คะแนน ดาน งบประมาณ คะแนน ดาน การ บริหาร งาน บุคคล 50 พิชัยวิทยา (บานตนยางมิตรภาพ 14) 3.71 3.80 3.60 51 วัดพระเจานั่งแทน 3.85 4.00 3.00 52 วัดหลวงวิทยา 3.71 3.60 3.00 53 กอรวกพิทยาสรรค 3.71 4.00 4.00 54 บานทาน 3.43 3.88 4.00 55 บานนาแช 3.43 2.88 4.00 56 บานนาสัก 3.14 3.25 4.00 57 บานวังตม 3.00 3.50 4.00 58 บานใหมรัตนโกสินทร 3.43 3.25 4.00 59 ชุมชนบานทราย 3.14 2.75 3.10 60 บานจำคา 3.14 3.25 3.80 61 บานทรายมูล 2.71 2.75 2.80
43 คะแนน ดาน การ บริหาร ทั่วไป ระดับ คุณภาพ ดาน วิชาการ ระดับ คุณภาพ ดาน งบประมาณ ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร งานบุคคล ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร ทั่วไป คาเฉลี่ย โดยรวม ระดับ คุณภาพ โดยรวม 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.75 ดีมาก 3.70 ดีมาก ดีมาก ดี ดีมาก 3.64 ดีมาก 3.30 ดีมาก ดีมาก ดี ดี 3.40 ดี 4.00 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.93 ดีมาก 3.90 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.80 ดีมาก 3.30 ดี ดี ดีมาก ดี 3.40 ดี 3.10 ดี ดี ดีมาก ดี 3.37 ดี 3.50 ดี ดี ดีมาก ดี 3.50 ดี 3.30 ดี ดี ดีมาก ดี 3.50 ดี 3.70 ดี ดี ดี ดีมาก 3.17 ดี 3.90 ดี ดี ดีมาก ดีมาก 3.52 ดีมาก 3.50 ดี ดี ดี ดี 2.94 ดี
ที่ โรงเรียน คะแนน ดาน วิชาการ คะแนน ดาน งบประมาณ คะแนน ดาน การ บริหาร งาน บุคคล 62 บานบุญนาค 2.85 3.25 2.60 63 บานแมอาง 3.14 4.00 3.60 64 บานหมากหัววัง 3.28 3.75 3.40 65 บานหัวทุง 3.29 3.50 3.80 66 วัดเสด็จ 3.42 4.00 3.80 67 สบมายสามัคคีวิทยา 3.43 4.00 3.80 68 บานโปงขวาก 3.90 3.62 3.80 69 บานแมตาลนอย- ปางปง ปางทราย 3.71 3.62 3.60 70 บานสัน 3.90 3.62 4.00 71 บานสันทราย 4.00 3.62 4.00 72 บานหัวทุง (หางฉัตร) 3.57 3.62 3.80 73 บานเหลา 3.71 3.62 4.00 74 ปงยางคก (ทิพยชางอนุสรณ) 3.90 3.62 3.80
44 คะแนน ดาน การ บริหาร ทั่วไป ระดับ คุณภาพ ดาน วิชาการ ระดับ คุณภาพ ดาน งบประมาณ ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร งานบุคคล ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร ทั่วไป คาเฉลี่ย โดยรวม ระดับ คุณภาพ โดยรวม 3.50 ดี ดี ดี ดี 3.05 ดี 3.60 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.59 ดีมาก 3.80 ดี ดีมาก ดี ดีมาก 3.56 ดีมาก 3.30 ดี ดี ดีมาก ดี 3.47 ดี 3.80 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.76 ดีมาก 3.70 ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.73 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.81 ดีมาก 3.70 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.66 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.86 ดีมาก 3.80 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.86 ดีมาก 3.67 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.67 ดีมาก 3.80 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.78 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.81 ดีมาก
ที่ โรงเรียน คะแนน ดาน วิชาการ คะแนน ดาน งบประมาณ คะแนน ดาน การ บริหาร งาน บุคคล 75 ทุงฝางวิทยา 3.57 3.50 3.40 76 บานสบคอม 3.71 4.00 3.60 77 วัดคากลาง 3.71 3.75 4.00 78 วัดทุงโจ 3.71 3.75 4.00 79 วัดน้ำโทง 3.57 3.75 3.80 80 บอสี่เหลี่ยมวิทยา 3.85 3.75 4.00 81 บานออน 3.85 3.75 4.00 82 แมแปนวิทยา 3.85 3.75 4.00 83 แมฮางวิทยา 3.71 3.75 4.00 สรุประดับคุณภ สรุประดับ
45 คะแนน ดาน การ บริหาร ทั่วไป ระดับ คุณภาพ ดาน วิชาการ ระดับ คุณภาพ ดาน งบประมาณ ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร งานบุคคล ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร ทั่วไป คาเฉลี่ย โดยรวม ระดับ คุณภาพ โดยรวม 3.80 ดีมาก ดี ดี ดีมาก 3.57 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.80 ดีมาก 3.70 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.79 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.84 ดีมาก 3.20 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดี 3.58 ดีมาก 3.60 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.80 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.88 ดีมาก 3.90 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.88 ดีมาก 3.80 ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก 3.82 ดีมาก ภาพ ดีเยี่ยม 55 66 66 70 67 รอยละ 66.27 79.52 79.52 84.34 80.72 บคุณภาพ ดี 28 17 17 13 16 รอยละ 33.73 20.48 20.48 15.66 19.28
ที่ โรงเรียน คะแนน ดาน วิชาการ คะแนน ดาน งบประมาณ คะแนน ดาน การ บริหาร งาน บุคคล ระดับคุณภ หมายเหตุ ทุกดานไมมีระดับพอใชและปรับปรุง
46 คะแนน ดาน การ บริหาร ทั่วไป ระดับ คุณภาพ ดาน วิชาการ ระดับ คุณภาพ ดาน งบประมาณ ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร งานบุคคล ระดับ คุณภาพ ดาน การ บริหาร ทั่วไป คาเฉลี่ย โดยรวม ระดับ คุณภาพ โดยรวม ภาพดีขึ้นไป 83 83 83 83 83 รอยละ 100 100 100 100 100
47 จากตาราง พบวา ผลการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตาม ภาระงานของสถานศึกษา 4 ดาน ไดแก ดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหาร งานบุคคล และดานการบริหารทั่วไป ผลการประเมินโดยรวม พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 67 โรง คิดเปนรอยละ 80.72และระดับดี จำนวน 16 โรง คิดเปนรอยละ 19.28 ดานวิชาการ พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 55 โรง คิดเปนรอยละ 66.27 และระดับดี จำนวน 28 โรง คิดเปนรอยละ 33.73 ดานงบประมาณ พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 66โรง คิดเปนรอยละ79.52 และระดับดี จำนวน 17 โรง คิดเปนรอยละ 20.48 ดานบริหารงานบุคคล พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 66 โรง คิดเปน รอยละ 79.52 และระดับดี จำนวน 17 โรง คิดเปนรอยละ 20.48 ดานบริหารทั่วไป พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 70 โรง คิดเปนรอยละ 84.34 และระดับดี จำนวน 13 โรง คิดเปนรอยละ 15.66
48 2. การดำเนินงานตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 2.1 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย วิธีการดำเนินงาน/กระบวนการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายเรงดวน (Quick Policy) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ตัวชี้วัด การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย และบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น โดยใชหลักการทำงานแบบมีสวนรวม 5ร คือ รวมศึกษา รวมวางแผน รวมปฏิบัติ รวมสรุป และรวมแลกเปลี่ยนเรียนรู ดังนี้ 1. ร1 : รวมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 รวมกันศึกษานโนบาย จุดเนน และ แนวทางการดำเนินงาน เพื่อจัดทำแผนงาน/มาตรการ/โครงการ/กิจกรรม และแนวทางการจัดการศึกษา เพื่อความปลอดภัยในสถานศึกษาและการบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น และมีภาคีเครือขายดานความ ปลอดภัย ดังนี้ 1.1 ศึกษานโยบาย จุดเนน แนวทางการดำเนินงาน คูมือการดำเนินงานความปลอดภัย สถานศึกษา คูมือแผนเผชิญเหตุความปลอดภัยสถานศึกษา และแผนเสริมสรางและแผนเผชิญเหตุเพื่อ ความปลอดภัยสถานศึกษา 1.2 กำหนดนโยบายเรงดวน (Quick Policy) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ประเด็น การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย และบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น เปนจุดเนนของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 2. ร2 : รวมวางแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 รวมวางแผน กำหนดตัวชี้วัด ความสำเร็จ กำหนดแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัยในสถานศึกษา เพื่อขับเคลื่อนและ สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาสรางความรู ความเขาใจ ใหกับผูเรียนในเรื่องภัยคุกคามรูปแบบใหมทุก รูปแบบ (ครบทั้ง 9 ภัย) และรูเทาทันสื่อและเทคโนโลยีเพื่อปองกันภัยไซเบอร สำหรับการดำเนินชีวิต วิถีใหมและวิถีถัดไป ดังนี้ 2.1 กำหนดโครงการเพื่อขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัยและบริหารสถานการณ ที่เกิดขึ้น ในแผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 โครงการที่ไดรับการสนับสนุนงบประมาณ จากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา และโครงการที่ไดรับการสนับสนุนงบประมาณจาก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 2.1.1 โครงการครูใสใจนักเรียนปลอดภัย ประจำป 2566 กิจกรรมที่ 1 อบรมการสรางภูมิคุมกันพรอมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภัยคุกคาม แบบใหมทุกรูปแบบ กิจกรรมที่ 2 อบรมหลักสูตรความปลอดภัยในการใชรถใชถนน (ลูกเสือจราจร) กิจกรรมที่ 3 ตรวจเยี่ยมติดตามจุดเสี่ยงตามนโยบายสงเสริมความประพฤติ นักเรียน นักศึกษา กิจกรรมที่ 4 Check Jai Check in (เช็คใจ เช็คอิน) 2.1.2 สงเสริมความเสมอภาคสรางโอกาสทางการศึกษาปการศึกษา 2566
49 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมเยี่ยมบานนักเรียนกลุมเปาหมาย และพบปะผูปกครองนักเรียน 2.1.3 โครงการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา กิจกรรมที่ 1 นิเทศติดตามและประเมินคุณภาพการศึกษา กิจกรรมที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) กิจกรรมที่ 3 แผนนิเทศการศึกษาและรายงานผลการนิเทศการศึกษา 2.1.4 โครงการบริหารจัดการขอมูลสารสนเทศทางการศึกษาและพัฒนา Digital Technology สพป.ลป.1 กิจกรรมที่ 1 สรางความเขมแข็งสูโลกดิจิทัล 2.1.5 โครงการสงเสริมสวัสดิการสวัสดิภาพนักเรียน เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในระบบ การศึกษา โดยติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษาในการบริหารจัดการเงินอุดหนุนปจจัยพื้นฐาน สำหรับนักเรียนยากจนพื้นฐานดานการพัฒนาและเสริมสรางทรัพยากรมนุษย กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมยอยที่ 2.7 ติดตามงานดูแลชวยเหลือ นักเรียน ความปลอดภัย และยาเสพติด กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมประกวด Best Practice กิจกรรมยอยที่ 3.4 กิจกรรม ประกวดความปลอดภัยในโรงเรียน 2.1.6 โครงการพัฒนาและสงเสริมการดูแลชวยเหลือและคุมครองนักเรียน ประจำป งบประมาณ พ.ศ. 2566 กิจกรรมที่ 1 ประชุมคณะกรรมการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบดูแล ชวยเหลือนักเรียนประจำป 2566 กิจกรรมที่ 2 อบรมเชิงปฏิบัติการระบบสารสนเทศดูแลชวยเหลือนักเรียนสำหรับ สถานศึกษา กิจกรรมที่ 4 ประชุมเชิงปฏิบัติการแนวทางการดำเนินงานความปลอดภัยใน สถานศึกษา 2.1.7 โครงการปองกันและแกไขปญหายาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 กิจกรรมที่ 1 ลูกเสือตานภัยยาเสพติด กิจกรรมที่ 2 คายทักษะชีวิต “รวมพลังเด็กและเยาวชนปรับเปลี่ยนพฤติกรรม นักเรียน” กิจกรรมที่ 3 อบรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC : Youth Counselor) “เทคนิค การใหคำปรึกษา” กิจกรรมที่ 4 นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานการเสริมสรางภูมิคุมกัน ปญหายาเสพติดในสถานศึกษา ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 2.2 จัดทำแผนติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2566 และกำหนดเครื่องมือติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีประเด็นที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัยและบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น ดังนี้
50 2.2.1 แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัดการศึกษาตามภาระ งานของโรงเรียน 4 ดาน ครั้งที่ 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ดานการบริหารทั่วไป ประเด็นที่ 4 การดูแลอาคารสถานที่ ความปลอดภัย และสภาพแวดลอม) 2.2.2 แบบนิเทศ ติดตามการขับเคลื่อนการดําเนินการตามจุดเนนการจัดการศึกษาของ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2566 (จุดเนนที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย) 3. ร3 : รวมปฏิบัติ 3.1 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ขับเคลื่อนและสงเสริม สนับสนุนให สถานศึกษาสรางความรู ความเขาใจ ใหกับผูเรียนในเรื่องภัยคุกคามรูปแบบใหมทุกรูปแบบ (ครบทั้ง 9 ภัย) และรูเทาทันสื่อและเทคโนโลยีเพื่อปองกันภัยไซเบอร สำหรับการดำเนินชีวิตวิถีใหมและวิถีถัดไป สรางความรู ความเขาใจในการใชระบบความปลอดภัย (MOE Safety Center) ทุกระดับ ไดแก ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผูที่เกี่ยวของ ดังนี้ 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 แจงคูมือการดำเนินงานความปลอดภัย ในสถานศึกษา คูมือแผนเผชิญเหตุความปลอดภัยสถานศึกษา คูมือแผนเสริมสรางและแผนเผชิญเหตุ เพื่อความปลอดภัยของสถานศึกษา และคูมือสสำหรับผูแจง MOE Safety Center ใหทุกโรงเรียนใน สังกัดทราบและถือปฏิบัติ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 แจงแนวทางการบริหารจัดการระบบ มาตรฐานความปลอดภัย (MOE Safety Center) ใหทุกโรงเรียนในสังกัดทราบ และแตงตั้งคณะกรรมการ ศูนยความปลอดภัย, แตงตั้งเจาหนาที่ดูแลระบบ MOE Safety Center และมอบหมายงานเจาหนาที่ ดูแลระบบ MOE Safety Center ระดับสถานศึกษาและระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 เนนย้ำนโนบาย จุดเนน แนวทาง การดำเนินงาน และแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัยในสถานศึกษาและการบริหารสถานการณ ที่เกิดขึ้น และระบบ MOE Safety Center ในการประชุมประจำเดือนผูอำนวยการโรงเรียน 4) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 จัดการอบรมโครงการสราง ความเขมแข็งสูโลกดิจิทัลทางไซเบอร และความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร ในวันที่ 20 มกราคม 2566 ณ หองประชุมคุรุมนตรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษำปาง เขต 1เพื่อโดยมีผูเขารับการอบรม ประกอบดวย ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด จำนวน 86 คน และบุคลากร ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 20 คน รวมทั้งสิ้น 106 คน 5) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 จัดการประชุมชี้แจงแนวทางการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงาน 4 ดาน ของสถานศึกษา และการดำเนินงานตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ผานระบบออนไลน (Google Meet) ณ หองประชุมมณีโชติรส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 โดยมีประเด็นที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษา เพื่อความปลอดภัยและบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น ดังนี้ 5.1) ดานการบริหารทั่วไป ประเด็นที่ 4 การดูแลอาคารสถานที่ ความปลอดภัย และ สภาพแวดลอม
51 5.2) จุดเนนที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 จัดการประชุมการบริหารจัดการ และขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพประถมศึกษาและโรงเรียนที่สามารถดำรงอยูไดอยางมีคุณภาพ (Stand Alone) ในวันที่ 28 กุมภาพันธ 2566 ณ หองประชุมคุรุมนตรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 โดยผูเขารวมการประชุมประกอบดวยโรงเรียนคุณภาพประถมศึกษา 20 โรงเรียน และ โรงเรียนที่สามารถดำรงอยูไดอยางมีคุณภาพ (Stand Alone) จำนวน 1 โรงเรียน โดยมีประเด็นที่ เกี่ยวของกับการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัยและบริหารสถานการณที่เกิดขึ้น ดังนี้ 6.1) ความปลอดภัยของผูเรียน 7) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ดำเนินโครงการสงเสริมสวัสดิการ สวัสดิภาพนักเรียน เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในระบบการศึกษา โดยติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา ในการบริหารจัดการเงินอุดหนุนปจจัยพื้นฐานสำหรับนักเรียนยากจนพื้นฐานดานการพัฒนาและเสริมสราง ทรัพยากรมนุษย ดังนี้ กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมยอยที่ 2.7 ติดตามงานดูแลชวยเหลือนักเรียน ความปลอดภัย และยาเสพติด กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมประกวด Best Practice กิจกรรมยอยที่ 3.4 กิจกรรมประกวด ความปลอดภัยในโรงเรียน 3.2 ระดับสถานศึกษา จากการติดตามการขับเคลื่อนการดำเนินการตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 สถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 สามารรถสรุปผลการดำเนินงานดานการจัด การศึกษาเพื่อความปลอดภัยของสถานศึกษาได ดังนี้ 1) สถานศึกษาในสังกัดมีการกำหนดโครงการที่เกี่ยวของกับการสงเสริมความปลอดภัยใน สถานศึกษาในแผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 และกำหนดโครงสรางการบริหาร จัดการในดานความปลอดภัยในสถานศึกษาโดยความรวมมือจากบุคลากรภายในสถานศึกษาและภาคี เครือขายนอกสถานศึกษา 2) สถานศึกษามีการแตงตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนดานความปลอดภัยภายในสถานศึกษา 3) สถานศึกษามีการแตงตั้งผูรับผิดชอบระบบความปลอดภัยของสถานศึกษาโดยใช MOE Safety Center 4) สถานศึกษามีการประเมินสภาพความเสี่ยงดานความปลอดภัยตามขอบขายความปลอดภัย ของสถานศึกษา 4 กลุมภัย และ 9 ภัย 5) สถานศึกษามีการจัดทำแผนดำเนินการความปลอดภัยและแผนเผชิญเหตุใหสอดคลอง ตามบริบท ของสถานศึกษารวมทั้ง ระบบขอมูลสารสนเทศความปลอดภัยของสถานศึกษา 6) สถานศึกษามีการดำเนินการตามมาตรการ 3 ป ไดแก ปองกัน ปลูกฝง ปราบปราม 7) สถานศึกษาสรางมาตรการปองกัน จากปจจัยเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นทั้งในและนอกสถานศึกษา 8) สถานศึกษามีการใชระบบความปลอดภัยของสถานศึกษาโดยใช MOE Safety Center 9) สถานศึกษามีการกำกับ ติดตาม และประเมินผล โดยผูบริหารสถานศึกษา และไดรับการกำกับ ติดตาม และประเมินผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1
52 10) สถานศึกษามีการประสานความรวมมือกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภาคีเครือขาย หรือหนวยงาน ที่เกี่ยวของ 11) สถานศึกษามีผลงาน กิจกรรม วิธิปฏิบัติที่เปนเลิศ ในดานการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย ที่สามารถเปนแบบอยางได 12) สถานศึกษามีการสรุปผลการดำเนินงานขับเคลื่อนดานความปลอดภัยของสถานศึกษาให หนวยงาน ตนสังกัดและหนวยงานที่เกี่ยวของทราบ 4. ร4 : รวมสรุป สถานศึกษาในสังกัดสรุปผลการดำเนินงานตามจุดเนนที่ 1 การสงเสริมการจัดการศึกษาเพื่อ ความปลอดภัย และวิธีการดำเนินงานที่เปนแบบอยาง Best Practice และนำเสนอตอคณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ครั้งที่ 1/2566 ตามแบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของโรงเรียน 4 ดาน ครั้งที่ 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ดานการบริหารทั่วไป ประเด็นที่ 4 การดูแลอาคารสถานที่ ความปลอดภัย และสภาพแวดลอม) และแบบนิเทศ ติดตามการขับเคลื่อนการดําเนินการตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลําปาง เขต 1 ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2566 (จุดเนนที่ 1 การสงเสริมการจัด การศึกษาเพื่อความปลอดภัย) 5. ร5 : รวมแลกเปลี่ยนเรียนรู คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) ของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 แตละชุด นำผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงาน 4 ดาน ของสถานศึกษา และการดำเนินงานตาม จุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 มาแลกเปลี่ยนเรียนรู เพื่อพัฒนาการดำเนินงาน และสะทอนผลการดำเนินงานไปยัง สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการดำเนินงานในการติดตามครั้งที่ 2/2566 ตอไป รูปแบบ/เทคนิค ที่ทำใหเกิดความสำเร็จ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ใชรูปแบบการบริหารจัดการแบบมี สวนรวม 5ร คือ รวมศึกษา รวมวางแผน รวมปฏิบัติ รวมสรุป และรวมแลกเปลี่ยนเรียนรู ดังแผนภาพ ตอไปนี้
53 ภาพที่ 1 รูปแบบการบริหารจัดการแบบมีสวนรวม 5ร 2.2 การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) วิธีการดำเนินงาน สถานศึกษาในสังกัดไดดำเนินการตามแนวทางที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 กำหนดทั้งดานการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูเชิงรุกทั้งระบบ โดยมีการปรับให สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ดังนี้ 1. จัดทำโครงการ/กิจกรรมที่สงเสริมการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ของสถานศึกษา 2. ดำเนินการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ของสถานศึกษาทั้งระบบ ดังนี้ 2.1 เตรียมการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุกในโรงเรียน ดวยการประชุมสรางความรูความ เขาใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุกใหกับครูและบุคลากรในสถานศึกษา พิจารณามาตรฐานการ เรียนรู/ตัวชี้วัดของแตละรายวิชา/กลุมสาระเพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก พิจารณากิจกรรม พัฒนาผูเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรอื่นเพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก 2.2 สงเสริม สนับสนุนใหครูผูสอนจัดทำหนวยการเรียนรู/แผนจัดการเรียนรูที่สะทอนให เห็นถึงกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุกในแตละรายวิชา/ระดับชั้น จัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ นวัตกรรม ที่ สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก สรางบรรยากาศและแรงจูงใจใหนักเรียนไดเรียนรูจาก การปฏิบัติจริง 2.3 จัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ดวยรูปแบบ/กระบวนการ/วิธีการ/ เทคนิคการจัดการเรียนรูที่หลากหลายสอดคลองกับธรรมชาติของวิชา รวมถึงใชสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีในการเรียนรูที่ชวยสงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก รวมถึงจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรอื่นที่สงเสริมการเรียนรูเชิงรุก 2.4 วัดและประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) เนนการประเมินเพื่อ การเรียนรู หรือ Assessment for Learning (ALF) ดวยวิธีการที่หลากหลายสะทอนความสามารถที่ แทจริง (สมรรถนะ) ของผูเรียน โดยกำหนดเกณฑในการประเมิน (Rubrics) ที่ชัดเจน
54 3. ศึกษาดูงานของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาที่เปนแบบอยางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู เชิงรุก (Active Learning) และรวมแลกเปลี่ยนเรียนรู 4. นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) อยางเปนระบบดวยการวางแผนการนิเทศภายในเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก กำหนดปฏิทิน การนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ และเครื่องมือการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุกที่เหมาะสมกับ บริบทของโรงเรียน และจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู/PLC ระหวางครูผูสอนแตละกลุมสาระการเรียนรู ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก 5. ประสานความรวมมือกับหนวยงานทางการศึกษาอื่นหรือหนวยงานที่เกี่ยวของเพื่อขับเคลื่อน การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ในสถานศึกษา 6. เผยแพรผลงานการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ในสถานศึกษาทางเว็ปไซตสื่อ ออนไลนตางๆ และภาพขาว OBEC LINE 7. สรุปผลการดำเนินงานขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรียน ผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ครูผูสอนในสังกัดทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐานไดรับการอบรม/พัฒนา เกี่ยวกับ การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จำนวน 1,440 คน (รอยละ 100.00) 2. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) มีการดำเนินงานขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก โดยมีการจัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่สงเสริมการเรียนรูเชิงรุก ซึ่งมีการดำเนินงานเปนบางชั้น/บาง กลุมสาระ จำนวน 32 แหง (รอยละ 38.10) และมีการดำเนินงานทุกชั้น/ทุกกลุมสาระ จำนวน 52 แหง (รอยละ 61.90) 3. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) มีการดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรูเชิงรุก ของสถานศึกษาทั้ง 7ดาน ประกอบดวย ดานการเตรียมการ ดานครูผูสอน ดานการจัดกิจกรรมการเรียนรู ดานสื่อนวัตกรรม และแหลงการเรียนรู ดานการวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานนักเรียน ดานการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล เชิงคุณภาพ 1. ผูบริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ/ครูผูรับผิดชอบการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning)/ครูผูสอนทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ทุกแหงในสังกัด มีความรูความเขาใจในการขับเคลื่อนการใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อการพัฒนาสมรรถนะผูเรียนดวยกระบวนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 2. โรงเรียนทุกแหงในสังกัดไดดำเนินการตามแนวทางการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ทั้งดานการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูเชิงรุกทั้งระบบที่สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 กำหนดโดยมีการปรับใหสอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ปญหา/อุปสรรค –ไมมี- ขอเสนอแนะ –ไมมี-
55 3) การฟนฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย วิธีดำเนินการ 1. จัดทำแผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อลดภาวะถดถอย ทางการเรียนรู (Learning Loss) ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 2. สรางความเขาใจการนำจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 ดานการฟนฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) สูการปฏิบัติ แกผูบริหาร โรงเรียน และบุคลากรทางการศึกษา 3. สงเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรู เพิ่มพูนทักษะการจัด การเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) เพื่อสงเสริมการอานและการเขียนภาษาไทยของนักเรียน ผานทาง Online Supervising Platform ของกลุมนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 4. ขอรับเครื่องมือคัดกรองการอานการเขียนภาษาไทยของนักเรียนจากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในเดือนธันวาคม 2565 และเดือนกรกฎาคม 2566 เพื่อให โรงเรียนนำไปใชคัดกรองนักเรียนและรายงานผานทางระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส และนำผล การคัดกรองมาใชประโยชนในการพัฒนานักเรียน 5. ประชุมหัวหนากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยชี้แจงการนำผลการคัดกรองไปใชในการพัฒนา ผูเรียนตามนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหมอานออกเขียนไดทุกคน” ผานระบบออนไลน (Google Meet) ใน วันที่ 15 กุมภาพันธ 2566 6. สรางสื่อและนวัตกรรมพัฒนาการอานการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 - 3 ของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 เพื่อพัฒนาและแกปญหาการอานการเขียนของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 3 7. คัดเลือกสถานศึกษาตนแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) ดำเนินการคัดกรองการอานการเขียนภาษาไทยของ นักเรียนจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเดือนธันวาคม 2565 และรายงานผานทาง ระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส และนำผลการคัดกรองมาใชประโยชนในการพัฒนานักเรียน เชิงคุณภาพ สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) ดำเนินการขับเคลื่อนจุดเนนการฟนฟูภาวะถดถอย ทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยตามบริบทของสถานศึกษา โดยจัดทำ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาการอาน และการเขียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ออกแบบ และการจัดการเรียนรู วัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปญหา/อุปสรรค –ไมมี- ขอเสนอแนะ –ไมมี-
56 กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร การดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการขับเคลื่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ในรูปแบบกิจกรรมสงเสริมทักษะการคิดทางคณิตศาสตร มีขั้นตอนการดำเนินงานตามกระบวนการ PDCA ชี้แจงการดำเนินงานใหขาราชการครูและบุคลากรทาง การศึกษาไดเขาใจและปฏิบัติไปในทิศทางเดียวกัน ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมการเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด การคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ดำเนินการจัดกิจกรรม ดังนี้ 1. การฝกวิเคราะหโจทยปญหา 2. กิจกรรมการคิดเลขเร็ว 3. กิจกรรมสอนซอมเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนออน 4. กิจกรรมทองสูตรคูณ 5. เกม SUDOKU 6. ตอบปญหาคณิตศาสตร 7. แขงขันคิดเลขเร็ว 8. กิจกรรมชุมนุมในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 9. กิจกรรมแสดงผลงานทางวิชาการ (คณิตศาสตร) 10. การใช“Board game” และแบบฝกเสริมทักษะการเรียนรูทางคณิตศาสตร 11. จัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตรดวยกระบวนการ Active learning : Co5-steps 12. ครูผูสอนสรางและพัฒนาสื่อการสอนในรูปแบบเกมการศึกษารายวิชาคณิตศาสตรบูรณาการ รายวิชาภาษาไทย 13. ใชกระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) 14. จัดทำโครงการพัฒนาครู/บุคลากร ดานคณิตศาสตร 15. จัดหาสื่อการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตรที่ ทันสมัยและเหมาะสม 16. จัดทำโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางกรเรียนคณิตศาสตร 15. จัดทำโครงการ/กิจกรรมที่สงเสริมการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) โครงการ การสงเสริมโรงเรียนเปนชุมชนแหงการเรียนรู (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนา สมรรถนะพลเมืองรุนใหม 16. ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรทุกระดับชั้นสงเสริมเขารวมกิจกรรมและการแขงขัน ทักษะทางคณิตศาสตรกับหนวยงานอื่น ๆ 17. มีการกำกับ ติดตาม กระตุนใหเกิดการพัฒนา ประเมินผลการดำเนิน กิจกรรมอยางตอเนื่อง 18. จัดทำรายงานผลการดำเนินกิจกรรม และนำขอเสนอแนะไปพัฒนาในปการศึกษาถัดไป จัดทำขอมูลสารสนเทศ และเผยแพรแลกเปลี่ยนเรียนรู ผลการดำเนินงาน จากผลการดำเนินงานพัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร โดยมีรายละเอียดดังนี้ ผลที่เกิดกับนักเรียน
57 1. นักเรียนมีความสามารถดานการคิดวิเคราะห สังเคราะห มีลักษณะเปนบุคคลแหงการเรียนรู 2. นักเรียนไดรับการพัฒนาในดานคณิตศาสตร ใหคิดเลขเปน คิดเลขคลองและมีทักษะ กระบวนการคิดอยางเปนระบบ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอวิชาคณิตศาสตร 4. นักเรียนชั้น ป. 3 และ ป.6 ไดรับการเตรียมความพรอมในการทดสอบ NT และ O-NET 5. นักเรียนมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีความกระตือรือรนในการเรียน 6. นักเรียนมีปฏิสัมพันธที่ดีระหวางนักเรียนกับครู และเพื่อนกับเพื่อน 7. นักเรียนกลุมปรับปรุงมีการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณดียิ่งขึ้น 8. นักเรียนกลุมเปาหมายมีผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตรสูงขึ้น 9. นักเรียนรูและเขาใจตัวเลข การคิดคำนวณ บวก ลบ คูณ หาร และมีชิ้นงานเปนของตัวเอง ทำใหมีความสนใจและกระตือรือรนในการเรียนนั้นก็คือมีเจตคติที่ดีในการอานการเขียนมากยิ่งขึ้น และ นักเรียนมีความกลาแสดงออกและสามารถเขาใจหลักการคิดคำนวณ สามารถนำความรูที่ไดมาประยุกต ทำเปนชิ้นงานของตัวเอง และมีความสุขในการทำกิจกรรมทุกๆกิจกรรมที่คุณครูสอนในหองเรียน 10. นักเรียนไดรับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ กลาคิด กลาแสดงออก และเรียนรูอยางมีความสุข มีทักษะตามศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะพลเมืองรุนใหม 11. นักเรียนมีสื่อที่หลากหลายในการเรียนรู 12. นักเรียนมีความสนใจในการรวมกิจกรรม ตื่นเตน สนุกสนานเพลิดเพลินในกิจกรรม เชน การแขงขันคิดเลขเร็ว การแขงขันคิดเลขเร็วแบบอินเดีย ตอสมการเอแมท แกโจทยปญหาคณิตศาสตร ศึกษาแหลงเรียนรู เปนตน 13. นักเรียนใหความสนใจและกระตือรือรนในการเรียนมากขึ้น และมีวินัยการเรียนหลังจาก เรียนในรูปแบบออนไลนในปการศึกษาที่ผานมา ผลที่เกิดกับครูผูสอน 1. คณะครูและบุคลากรในโรงเรียนรวมกันจัดกิจกรรมชุมชนการเรียนทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อลดภาวะภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss)กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ป.1-ป.6 มีการออกแบบการจัดการเรียนรูโดยใชสื่อและนวัตกรรมเกี่ยวกับการชั่ง (การชั่งสิ่งของ) ในวิชา คณิตศาสตรทำใหนักเรียนเกิดกระบวนการคิดและสนุกสนานในการเรียนนักเรียนสมารถชั่งน้ำหนัก สิ่งของไดตามวัตถุประสงคที่กำหนด 2. ครูผูสอนดำเนินการวางแผน/ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูตามกระบวนการ Plan Do See ที่เหมาะสมกับชั้นเรียนและพัฒนาผูเรียนไดเต็มตามศักยภาพ จัดทำสื่อการเรียนไดสอดคลองกับ ตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู 3. ครูมีสื่อ/นวัตกรรมที่ทันสมัย เพื่อพัฒนาและการสอนวิชาคณิตศาสตรในแตละเรื่องมากขึ้น 4. ครูสามารถพัฒนาการการคิดคำนวณของนักเรียนได 5. ครูในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรไดรับนิเทศการเรียนการสอน อยางนอยภาคเรียนละ 4 ครั้ง 6. ครูมีแผนการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับบริบทของนักเรียน และสามารถพัฒนานักเรียนได อยางมีประสิทธิภาพที่ใชรูปแบบ Active Learning
58 7. ครูประจำชั้นนำผลการนิเทศ มาปรับปรุงการจัดการเรียนรูใหเหมาะสมกับผูเรียนมากขึ้น มองเห็นในอีกหลายมุมมองมากขึ้นและสามารถพัฒนาผูเรียนไดอยางดี 8. ครูมีวิธีการสอนที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น สามารถนำมาปรับใชกับบริบทของหองเรียนตนเอง ไดเปนอยางดี 9. ครูมีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สงเสริมการคิดคำนวณที่หลากหลาย ซอมเสริมเด็กออน สงเสริมเด็กเกง กระตุนเด็กปานกลาง และจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาใหนักเรียนสามารถคิดคำนวณได ไดแก เกมซูโดกุ ทองสูตรคูณ คิดเลขเร็ว ผลที่เกิดกับโรงเรียน 1. มีโครงการ/กิจกรรมเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรูโดยใชกิจกรรม Active Learning 2. มีสวนรวมในการคิดคำนวณกลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตรกับหนวยงานอื่น 3. การฟนฟูการถดถอยทางการเรียนรูวิชาคณิตศาสตร ในการจัดการเรียนรูจะตองเปนการซอม ความรูพื้นฐานของเด็กและสรางความรูใหม เพื่อใหนักเรียนมีความเขาใจแนวคิดทางคณิตศาสตรผาน กิจกรรม Active Learning ที่ใชกระบวนการคิดสรางองคความรูดวยตนเองผานกิจกรรมนั้น ๆ โดยที่ครู เปนผูจัดกิจกรรม ยกตัวอยางกิจกรรมรื้อฟนความถดถอย เชน กิจกรรม Warm Up Activity เปนกิจกรรม ที่ฟนฟูความถดถอยขั้นเริ่มตน ครูสามารถใชเวลาในการทำกิจกรรมในระยะเวลาสั้น ๆ 10 - 15 นาที เพื่อเปนการรื้อฟนการเชื่อมโยงเขาสูบทเรียนได กิจกรรมการบวกจำนวนเต็มบวก 2 หลัก เปนการสอน ที่เนนกระบวนการ ที่ทำใหเด็กรูวากระบวนการในการไดมาของคำตอบทำอยางไร และการสอนที่เนน กระบวนการ เปนกระบวนการสอนที่วาเด็กจะรูคำตอบอยางไร และทำไมถึงทำอยางนั้นได รวมทั้งเชื่อมโยง กับเรื่องอื่น ๆ 4. คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียนมีคุณภาพสูงขึ้น 5. เสริมสรางความสามัคคี ความรวมมือในหมูคณะ ครู ผูบริหาร และผูปกครองนักเรียน 6. โรงเรียนเปนองคกรแหงการเรียนรูที่ดีขึ้น 7. โรงเรียนมีการวิเคราะหหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรในมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดการคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 8. โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรูโดย ใชกิจกรรม Active Learning ผลที่เกิดกับชุมชน 1. ผูปกครองและชุมชนมีความเชื่อมั่นและใหความไววางใจในการจัดการเรียนการสอนของ โรงเรียน 2. ผูปกครองและชุมชนใหความรวมมือในการพัฒนาโรงเรียน ปญหา/อุปสรรคขอเสนอแนะ 1. จัดทำแบบฝกทักษะเสริมทักษะการคิดทางคณิตศาสตรอยางหลากหลาย 2. นักเรียนมีผลการทดสอบดานความสามารถสามารถในการคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตรต่ำกวาเกณฑการประเมิน เนื่องจากนักเรียนมีความบกพรองทางการเรียนรู 3. นักเรียนบางสวนขาดความกระตือรือรนในการเรียน ขาดการดูแลเอาใจใสจากครอบครัว เนื่องจากนักเรียนสวนใหญอาศัยอยูกับตา ยาย ไมสามารถอธิบายเพิ่มเติมได
59 4. ครูผูสอนมีหนาที่รับผิดชอบงานในหลายหนาที่ ไมสามารถจัดการเรียนรูไดเต็มรูปแบบ 5. การโยกยายเปลี่ยนแปลงครูประจำชั้นทำใหครูไมครบชั้นเรียน 6. นักเรียนปวย ไมสบายทำใหขาดเรียนบอย จึงขาดการพัฒนาที่ตอเนื่อง 7. ครูผูสอนไมครบชั้นทำใหการจัดการเรียนการสอนไดไมเต็มที่ 8. นักเรียนบางสวนมีความบกพรองทางการเรียนรู ทำใหการเรียนรูและการทำความเขาใจใน การทำกิจกรรมลาชาไปกวาเพื่อนคนอื่น สงผลใหใชเวลานานในการทำอธิบายรูปแบบกิจกรรมในชั่วโมง นั้นๆ 9. การดำเนินงานยังไมเปนรูปแบบ ยังขาดการวางแผนการดำเนินงานที่สามารถจัดประสบการณ เพื่อแกไขภาวะทดถอยทางการพัฒนาและการเรียนรูของเด็กได 10. เนื่องจากนักเรียนมีภาวะการติดเกมสในชวงการเรียนในรูปแบบออนไลนที่ผานมา ทำให นักเรียนสมาธิสั้น หลงลืมเนื้อหาบางเนื้อหาที่เรียนผานมา ไมเขาเรียนออนไลน ทำใหเรียนไมทันเพื่อน 11. ภาระงานที่มากขึ้น ทำใหนักเรียนมีความกดดัน ไมผอนคลาย 12. สื่อการสอนยังตองไดรับการพัฒนา ปรับปรุงโดยและตรวจสอบโดยผูเชี่ยวชาญ 13. ขาดงบประมาณในการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและการจัดหาสื่อทันสมัย ขอเสนอแนะ 1. ผูบริหารและคณะครูรวมกันหาแนวทางในการพัฒนานักเรียนเฉพาะกลุมนักเรียนมีความบกพรอง ทางการเรียนรูที่มีผลคะแนนการทดสอบในหองเรียนดานการคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ต่ำกวาเกณฑการประเมิน ใหนักเรียนสามารถคิดคำนวณไดตามระดับความสามารถของนักเรียนแตละ บุคคล 2. ครูประจำชั้นคอยติดตามตรวจเยี่ยมและใหความชวยเหลือ 3. จัดหาบุคลากรครูใหครบชั้นเรียน 4. จัดทำแบบฝกซอมเสริม หรือสอนซอมเสริมใหกับนักเรียนที่ขาดเรียนบอย 5. ควรจัดใหมีการทดสอบความสามารถดานการคิดคำนวณของนักเรียน เดือนละ 1 ครั้ง เพื่อใหครูไดทราบถึงพัฒนาการของนักเรียน และสามารถแกไขผูเรียนใหเปนไปตามมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 6. การจัดกิจกรรมทุกอยางตองพยามทำใหแลวเสร็จในเวลาเรียน 7. สงเสริมทักษะดานคณิตศาสตรควบคูกับการพัฒนานักเรียนดานพฤติกรรม โดยความรวมมือ ของ โรงเรียน ครู และผูปกครองนักเรียน 8. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) และคิดคนนวัตกรรมการเรียนรูใหมๆ เพื่อพัฒนาผูเรียนดานคณิตศาสตร 9. สำนักงานเขตพื้นที่สนับสนุนนวัตกรรมการเรียนรู แบบฝกทักษะ เพื่อยกระดับคุณภาพการจัด การเรียนรูของกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 10. จัดกิจกรรมคายวิชาการโดยเฉพาะ 11. โรงเรียนตองดำเนินงานใหเปนรูปแบบรูปธรรมมีความตอเนื่องในการวัดผลประเมินผลและ การนิเทศเพื่อแกปญหาภาวะทดถอยทางการเรียนรูการศึกษาเพิ่มขึ้น 12. จัดกิจกรรมการเรียนซอมเสริมใหแกนักเรียน
60 13. ควรเนนกระบวนการสอนเปนกลุม เพื่อใหนักเรียนไดชวยกันเอง และรวมเฉลยดวยกัน หลังจากนักเรียนทำแบบฝกหัดเสร็จ เพื่อใหนักเรียนไดตรวจสอบความถูกตองอีกครั้ง ถาผิดรวมกันแกไข 14. ควรใหผูเรียนไดพัฒนาในดานอื่น ๆ เชน ดนตรี กีฬา กิจกรรมตาง ๆ เพื่อใหมีความพรอม ในทุก ๆดาน ทั้งสติปญญา อารมณ และสุขภาพรางกาย 15. ควรจัดสรรงบประมาณใหระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนจัดซื้อแบบฝกหัดรายวิชาคณิตศาสตรได Best Practice / นวัตกรรม 1. การพัฒนาทักษะการคิดคำนวณโดยใชแบบฝกทักษะคณิตคิดเร็ว และใชนวัตกรรมการเรียน การสอนแบบวิธีการแบบเปด (Open approach) ของกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 2. ใชนวัตกรรมขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร MATH MODEL 3. เกมการศึกษา Match Thinking เปนเกมการศึกษาในรูปแบบของการดเกมใหนักเรียนไดฝก คิดวิเคราะหหาผลลัพธจากโจทยปญหาที่กำหนดให 4. โครงการสอนเสริม เติมความรูเปนการสรางความผอนคลายจากภาวะถดถอยทางการเรียนรู โดยเนนใหนักเรียนไดลงมือปฏิบัติ เพื่อสรางปฏิสัมพันธกับครูผูสอนและใหเพื่อนชวยเพื่อน จนสามารถ พัฒนาการเลนเปนกระบวนการเรียนรูที่สรางองคความรูใหมได ไมวาจะเปนแบบฝกทักษะตางๆ เพลง สูตรคูณ การเลมเกมไมคณิตศาสตรการคิดเลขเร็ว เกม 24 ซูโดกุ A-Math สื่อ 65 พรรษา การสอน ซอมเสริมเกมออนไลนตาง ๆ เกมบิงโก บวก ลบ คูณและหาร สื่อ จาก DLTV YOUTUBE แหลงเรียนรู ทั้งในและนอกสถานศึกษา
61 บทที่ 5 สรุปผลการดำเนินงาน การรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัดการศึกษา นำเสนอ เปน 2 ตอน ไดแก ตอนที่ 1 ผลการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา และ ตอนที่ 2 จุดเดน จุดควรพัฒนา และขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนารายละเอียดดังนี้ ตอนที่ 1 ผลการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของสถานศึกษา 4 ดาน ไดแก วิชาการ งบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารงานทั่วไป และนิเทศ ติดตามการดำเนินงานตามจุดเนนของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 จำนวน 3 จุดเนน ไดแก 1) การจัดการศึกษา เพื่อความปลอดภัย 2) การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 3) การฟนฟูภาวะถดถอยทาง การเรียนรู (Learning Loss) ครั้งที่ 1 ในไตรมาสที่ 2 ของปงบประมาณ 2566 ตามกิจกรรมโครงการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษา ดวยกระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ เอส อี พลัส (APISE Plus) เครื่องมือที่ใช ไดแก 1) แผนการนิเทศติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาลำปาง เขต 1 2) เอกสารแนวทางการการดำเนินงานการงาน 4 ดาน (ดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล ดานการบริหารงานทั่วไป) ของโรงเรียนสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 3) เอกสารแนวทางการดำเนินงานขับเคลื่อนจุดเนน การจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 4) แบบติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของโรงเรียน 4 ดาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ครั้งที่ 1 5) แบบนิเทศ ติดตามการขับเคลื่อนการดำเนินการตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 โดยดำเนินการแตงตั้งคณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาการบริหารจัดการศึกษา ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ชี้แจงแนวทาง การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของโรงเรียน 4 ดาน และการดำเนินงานตามจุดเนนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 แก คณะอนุกรรมการฯ นิเทศใหความรูแกทุกโรงเรียนในสังกัดเกี่ยวกับการดำเนินงานตามขอบขายและ แบบติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของสถานศึกษา 4 ดาน กำหนดปฏิทินการปฏิบัติงานของคณะอนุกรรมการฯ ดำเนินการตามปฏิทินที่กำหนด คณะอนุกรรมการฯ สรุปและรายงานผลการติดตาม ฯ ผาน Online Supervising Platform ของกลุมนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา วิเคราะหสรุปผลการติดตาม ฯ ดังนี้
62 1. ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของสถานศึกษา 4 ดาน ผลการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงานของสถานศึกษา 4 ดาน ไดแก ดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหาร งานบุคคล และดานการบริหารทั่วไป ผลการประเมินโดยรวม พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 67 โรง คิดเปนรอยละ 80.72และระดับดี จำนวน 16 โรง คิดเปนรอยละ 19.28 ดานวิชาการ พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 55 โรง คิดเปนรอยละ 66.27 และระดับดีจำนวน 28 โรง คิดเปนรอยละ 33.73 ดานงบประมาณ พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 66โรง คิดเปนรอยละ 79.52 และระดับดีจำนวน 17 โรง คิดเปนรอยละ 20.48 ดานบริหารงานบุคคล พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 66 โรง คิดเปนรอยละ 79.52 และระดับดีจำนวน 17 โรง คิดเปนรอยละ 20.48 ดานบริหารทั่วไป พบวาโรงเรียนมีผลการประเมินระดับดีมาก จำนวน 70 โรง คิดเปนรอยละ 84.34 และระดับดีจำนวน 13 โรง คิดเปนรอยละ 15.66 2. ผลการดำเนินงานตามจุดเนนการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 2.1 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1) สถานศึกษาในสังกัดมีการกำหนดโครงการที่เกี่ยวของกับการสงเสริมความปลอดภัยใน สถานศึกษาในแผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 และกำหนดโครงสรางการบริหาร จัดการในดานความปลอดภัยในสถานศึกษาโดยความรวมมือจากบุคลากรภายในสถานศึกษาและภาคี เครือขายนอกสถานศึกษา 2) สถานศึกษามีการแตงตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนดานความปลอดภัยภายในสถานศึกษา 3) สถานศึกษามีการแตงตั้งผูรับผิดชอบระบบความปลอดภัยของสถานศึกษาโดยใช MOE Safety Center 4) สถานศึกษามีการประเมินสภาพความเสี่ยงดานความปลอดภัยตามขอบขายความปลอดภัย ของสถานศึกษา 4 กลุมภัย และ 9 ภัย 5) สถานศึกษามีการจัดทำแผนดำเนินการความปลอดภัยและแผนเผชิญเหตุใหสอดคลอง ตามบริบท ของสถานศึกษารวมทั้ง ระบบขอมูลสารสนเทศความปลอดภัยของสถานศึกษา 6) สถานศึกษามีการดำเนินการตามมาตรการ 3 ป ไดแก ปองกัน ปลูกฝง ปราบปราม 7) สถานศึกษาสรางมาตรการปองกัน จากปจจัยเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นทั้งในและนอกสถานศึกษา 8) สถานศึกษามีการใชระบบความปลอดภัยของสถานศึกษาโดยใช MOE Safety Center 9) สถานศึกษามีการกำกับ ติดตาม และประเมินผล โดยผูบริหารสถานศึกษา และไดรับการกำกับ ติดตาม และประเมินผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 10) สถานศึกษามีการประสานความรวมมือกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภาคีเครือขาย หรือหนวยงาน ที่เกี่ยวของ
63 11) สถานศึกษามีผลงาน กิจกรรม วิธิปฏิบัติที่เปนเลิศ ในดานการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย ที่สามารถเปนแบบอยางได 12) สถานศึกษามีการสรุปผลการดำเนินงานขับเคลื่อนดานความปลอดภัยของสถานศึกษาให หนวยงาน ตนสังกัดและหนวยงานที่เกี่ยวของทราบ 2.2 การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 1. ครูผูสอนในสังกัดทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐานไดรับการอบรม/พัฒนา เกี่ยวกับการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จำนวน 1,440 คน (รอยละ 100.00) 2. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) มีการดำเนินงานขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก โดยมีการจัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่สงเสริมการเรียนรูเชิงรุก ซึ่งมีการดำเนินงานเปนบางชั้น/บาง กลุมสาระ จำนวน 32 แหง (รอยละ 38.10) และมีการดำเนินงานทุกชั้น/ทุกกลุมสาระ จำนวน 52 แหง (รอยละ 61.90) 3. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) มีการดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรูเชิงรุก ของสถานศึกษาทั้ง 7ดาน ประกอบดวย ดานการเตรียมการ ดานครูผูสอน ดานการจัดกิจกรรมการเรียนรู ดานสื่อนวัตกรรม และแหลงการเรียนรู ดานการวัดและประเมินผลการเรียนรู ดานนักเรียน ดานการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล 4. ผูบริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ/ครูผูรับผิดชอบการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning)/ครูผูสอนทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ทุกแหงในสังกัด มีความรูความเขาใจในการขับเคลื่อนการใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อการพัฒนาสมรรถนะผูเรียนดวยกระบวนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 5. โรงเรียนทุกแหงในสังกัดไดดำเนินการตามแนวทางการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ทั้งดานการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูเชิงรุกทั้งระบบที่สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 กำหนดโดยมีการปรับใหสอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา 3) การฟนฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย 1. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) ดำเนินการคัดกรองการอานการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเดือนธันวาคม 2565 และรายงานผาน ทางระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส และนำผลการคัดกรองมาใชประโยชนในการพัฒนานักเรียน 2. สถานศึกษาทุกแหงในสังกัด (รอยละ 100) ดำเนินการขับเคลื่อนจุดเนนการฟนฟูภาวะถดถอย ทางการเรียนรู (Learning Loss) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยตามบริบทของสถานศึกษา โดยจัดทำ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาการอาน และการเขียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ออกแบบ และการจัดการเรียนรู วัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาผูเรียนตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
64 กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร 1. มีโครงการ/กิจกรรมเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรูโดยใชกิจกรรม Active Learning 2. มีสวนรวมในการคิดคำนวณกลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตรกับหนวยงานอื่น 3. คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาดานผูเรียนมีคุณภาพสูงขึ้น 4. เสริมสรางความสามัคคี ความรวมมือในหมูคณะ ครู ผูบริหาร และผูปกครองนักเรียน 5. โรงเรียนเปนองคกรแหงการเรียนรูที่ดีขึ้น 6. โรงเรียนมีการวิเคราะหหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรในมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดการคิดคำนวณ กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 7. โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรูโดย ใชกิจกรรม Active Learning ตอนที่ 2 จุดเดน จุดควรพัฒนา และขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา จุดเดน การแตงตั้งคณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาการบริหาร จัดการศึกษา ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 ที่ประกอบดวยรองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาลำปางเขต 1 ผูอำนวยการกลุม/หนวย บุคลากรทางการศึกษา และผูอำนวยการโรงเรียน ที่ปฏิบัติหนาที่ประธานเครือขายการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ที่มีความรูความสามารถในการเรื่องการบริหารจัดการศึกษาที่ครอบคลุมทุกดาน สงผลใหการติดตามฯ เปนไปดวยความเรียนรอย และสามารถใหคำแนะนำ ขอเสนอแนะในการปฏิบัติงานของโรงเรียนไดตาม วัตถุประสงค และเปาหมายของการติดตามฯ จุดควรพัฒนา - ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา -
65 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คูมือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เปนนิติบุคคล.กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพองคการรับสงสินคาและพัสดุภัณฑ. __________. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 พรอมกฎกระทรวงที่เกี่ยวของและพระราชบัญญัติการศึกษาบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพองคการรับสงสินคาและพัสดุภัณฑ. บุญชนะ อัตถากร. (2526). วิชาเศรษฐกิจและการบริหารการคลัง. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร. ปรียาพร วงศอนุตรโรจน. (2535.) การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร : สหมิตรออฟเซท. ราชกิจจานุเบกษา. (2502). พระราชบัญญัติวิธีการงบประมาณ พ.ศ. 2502 แกไขเพิ่มเติมฉบับที่ 6 พ.ศ. 2543. กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี. วิชิต บุญเลิศ. (2543). ปญหาการบริหารงานวิชาการระดับมัธยมศึกษาตอนตนในโรงเรียน ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแกน. สานักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). แนวทางบริหารและการจัดการศึกษาในเขตพนที่การศึกษา และสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สานักงานปฏิรูปการศึกษา.
66 คณะผูจัดทำ ที่ปรึกษา 1. นายสมเกียรติ ปงจันตา ผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 2. นายพิชัย สดเอี่ยม รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 3. นางสาววัชรี เหลมตระกูล ผูอำนวยการกลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 คณะผูจัดทำ 1. นางกนิษฐา สวยสด ศึกษานิเทศก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 2. นางศรีจันทร ทรายใจ ศึกษานิเทศก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1