รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 41
ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
พฒั นาสมรรถนะ ผอู้ านวยการสถานศึกษา เป็นแบบปรนัยชนดิ เลอื กตอบ (Multiple Choice) 4
ตวั เลือก จานวน 50 ข้อ 2. แบบสอบถามคดิ เห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาท่ีมีต่อการดาเนนิ การพัฒนา
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึ กษากอ่ นแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา จานวน
4 ฉบับ และ 3. แบบสรุปผลการประเมนิ ของการพัฒนาตามเกณฑก์ ารประเมิน สถติ ิทใ่ี ชใ้ นการ
วิเคราะห์ขอ้ มลู ได้แก่ ความถ่ี ร้อยละ คา่ เฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการ ประเมนิ สรุปได้
ดังน้ี
1. ผลการการพฒั นาสมรรถนะผูอ้ านวยการสถานศึกษาในช่วงการฝกึ อบรม
1.1 ความคดิ เหน็ ของผูเ้ ข้ารบั การพัฒนา ท่มี ตี อ่ วทิ ยากรบรรยาย ในเน้ือหาการ พฒั นา
สมรรถนะผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มากทสี่ ุด เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายหน่วยการ
เรยี นรู้ พบวา่ หน่วยการเรยี นรทู้ ม่ี ีคา่ เฉล่ยี สงู ทสี่ ุด คอื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 คณุ ลักษณะผูอ้ านวยการ
สถานศกึ ษาทีพ่ ึงประสงค์ รองลงมา คอื หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การบริหารและการจัดการใน
สถานศกึ ษา ส่วนหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่มคี ่าเฉลีย่ ต่าสุด คอื หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภาวะผู้นาทางวชิ าการ
1.2 ความคดิ เหน็ ผ้เู ขา้ รบั การพัฒนา ที่มตี ่อการดาเนินงาน การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา พบวา่ โดยภาพรวม ผูเ้ ข้า
รับการพฒั นา มคี วามพงึ พอใจอยูใ่ นระดับมากทส่ี ดุ ถา้ พิจารณาเปน็ ราย ประเด็น พบวา่ ประเดน็ ทม่ี ี
ความพงึ พอใจมากท่ีสดุ คือ ความเหมาะ สมของวิทยากรพี่เลย้ี ง รองลงมาคือ ความเหมาะสมของ
วิทยากรบรรยาย การมสี ่วนรว่ มของผเู้ ข้ารบั การพฒั นา ความเหมาะสมของกจิ กรรมสมั พนั ธ์ และ
ความม่ันใจทจ่ี ะนาความรูไ้ ปใชใ้ นการปฏบิ ัติหน้าที่ สว่ นประเดน็ ทม่ี ีระดบั ความพงึ พอใจนอ้ ยทีส่ ดุ คอื
ความเหมาะสมของสถานทจ่ี ัดพัฒนา
2. การพฒั นาสมรรถนะผู้อานวยการสถานศกึ ษาในชว่ งการฝกึ ประสบการณ์
2.1 ผลการสอบถามความคดิ เห็น ของคณะกรรมการติดตามทม่ี ตี อ่ การฝึกประสบการณ์
ของผเู้ ข้ารบั การพัฒนา พบวา่ โดยภาพรวม คณะกรรมการติดตามมคี วามพึงพอใจอยใู่ นระดับมากท่สี ุด
2.2 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผู้บรหิ ารในศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษตน้ แบบท่ีมีต่อการฝกึ
ประสบการณข์ องผ้เู ข้ารับการพฒั นา พบวา่ โดยภาพรวมผู้บริหารในศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษต้นแบบ มี
ความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั มากทส่ี ุด
2.3 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาต้นแบบท่ีมตี ่อ
การฝกึ ประสบการณข์ องผู้เข้ารบั การพัฒนา พบวา่ โดยภาพรวม ผบู้ รหิ ารในศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ
ต้นแบบมีความพงึ พอใจอยู่ในระดับมากทสี่ ุด
2.4 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผ้เู ขา้ รบั การพัฒนาท่ีมีตอ่ การดาเนนิ การจัดการฝกึ
ประสบการณใ์ นศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ และสถานศึกษาตน้ แบบ พบวา่ โดยภาพรวมผู้เขา้ รับการพฒั นามี
ความพงึ พอใจอย่ใู นระดับมากที่สุด
3. กิจกรรมการจัดทาและนาเสนอผลงาน
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 42
กอ่ นแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ผลการสอบถามความคดิ เหน็ เก่ยี วกับการดาเนนิ การจัดกิจกรรมการ จัดทาและนาเสนอ
ผลงานของผู้รบั การพัฒนา พบวา่ โดยภาพรวม ผู้เข้ารับการพฒั นามีความพงึ พอใจอย่ใู นระดบั มาก
ที่สดุ เมื่อพจิ ารณาเปน็ ราย ประเด็น พบวา่ ประเด็นทมี่ คี วามพงึ พอใจมากท่สี ดุ คือ ความเหมาะสม
ของบทบาทวิทยากรพ้ีเลีย้ ง รองลงมาคอื ประโยชนท์ ่ีได้ตอ่ การพัฒนาวชิ าชพี ทไ่ี ด้รับจากการสัมมนา
และความม่ันใจทจ่ี ะนาความรูไ้ ปใชใ้ นการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ สว่ นประเด็นทม่ี ีความ พงึ พอใจนอ้ ยที่สุด คือ
ความเหมาะสมของสถานที่ และความรู้ความเขา้ ใจในเนอื้ หาจากกจิ กรรมการสัมมนา
4. ผลการประเมนิ ของผู้เข้ารบั การพฒั นาตามเกณฑก์ ารประเมิน
ผลการประเมนิ ผเู้ ขา้ รบั การพัฒนาหลกั สูตรข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ น
แตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่ งผอู้ านวยการสถานศึกษา สงั กัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ พบว่า
คะแนนสว่ นท่ี 1 การพฒั นาสมรรถนะผอู้ านวยการสถานศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ 94.51 ส่วนที่ 2
การจดั ทาและนาเสนอผลงาน คิดเป็นรอ้ ยละ 96.73 รวม 2 ส่วน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 93.32 ส่วนเวลา
เขา้ รับการพฒั นา คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
กรอบแนวคิดในการประเมนิ
กรอบแนวคดิ ในการ ประเมิน ผลการดาเนินงาน การพัฒนา ขา้ ราชการครแู ละบุ คลากรทาง
การศกึ ษาก่อนแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศึกษา สงั กดั สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
ประถมศึกษาและสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยม ศกึ ษา รนุ่ ที่ 1 / 2563 หนว่ ยพฒั นาท่ี 48 สานักงาน
เขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 มรี ายละเอียดดงั นี้
Input Process Output
หลกั สตู รการ กระบวนการ - ความคิดเห็นเกีย่ วกับวทิ ยากร
พัฒนาขา้ ราชการ พฒั นาข้าราชการ บรรยายกิจกรรมการพฒั นา
ครูและบคุ ลากร ครูและบุคลากร สมรรถนะรองผู้อานวยการ
ทางการศกึ ษาก่อน ทางการศกึ ษากอ่ น สถานศกึ ษา
แตง่ ต้งั ให้ดารง แต่งตั้งใหด้ ารง - ความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การ
ดาเนนิ งานในกจิ กรรมการพัฒนา
ตาแหนง่ รอง ตาแหนง่ รอง สมรรถนะรองผ้อู านวยการ
ผอู้ านวยการ ผู้อานวยการ สถานศกึ ษา
สถานศกึ ษา สถานศึกษา
บทท่ี 3
วิธดี าเนนิ การ
รายงานผลการ ดาเนินงานตามโครง การพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ รอง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัดสานัก งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา
ประถมศึกษาและ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา รุ่นท่ี 1 / 2563 หน่วยพัฒนาที่ 48
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 คร้งั น้ี มีวิธีดาเนินการดงั รายละเอยี ดต่อไปนี้
1. กลุ่มเป้าหมาย
2. เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการประเมิน
3. การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมอื
4. กจิ กรรมดาเนนิ การ
5. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล
6. การวเิ คราะห์ข้อมลู
7. สถติ ทิ ี่ใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล
กลุ่มเป้าหมาย
กล่มุ เปา้ หมาย คอื ผู้เขา้ รบั การพัฒนาตามหลักสตู ร การพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษา กอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รอง ผูอ้ านวยการสถานศึกษา สังกดั สานัก งานเขตพน้ื ท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาแล ะสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา รุ่นท่ี 1 / 2563 หนว่ ยพัฒนาท่ี
48 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 จานวน 61 คน รายละเอียดแสดง
ดงั ตาราง 2
ตาราง 2 แสดงจานวนผู้เขา้ รับการพัฒนา จาแนกตามเขตพืน้ ที่การศกึ ษา จานวน (คน)
ท่ี สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
35
1 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา 27
2 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศึกษา 61
รวม
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 44
ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สงั กัด สพฐ.
เคร่อื งมอื ที่ใชใ้ นการประเมิน
เครื่องมือทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ การพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตัง้
ให้ดารงตาแหนง่ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา มี 3 ชนิด ประกอบด้วย
1. แบบทดสอบวดั ความรู้ความเข้าใจ เรอื่ ง การพัฒนาสมรรถนะ รองผอู้ านวยการ
สถานศกึ ษา เป็นแบบปรนยั ชนดิ เลือกตอบ (Multiple Choice) 4 ตวั เลอื ก จานวน 30 ข้อ
2. แบบสอบถามคดิ เหน็ ของผู้เข้ารบั การพฒั นา ทม่ี ีต่อการดาเนนิ การพัฒนาขา้ ราชการครู
และบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา จานวน 2 ฉบับ
ประกอบด้วย
ฉบบั ที่ 1 แบบสอบถามความคดิ เห็น ของผู้เขา้ รบั การพฒั นาเก่ยี วกับวทิ ยากรในการ
บรรยายกจิ กรรม การพัฒนาสมรรถนะ รองผู้อานวยการสถาน ศึกษา เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า
(Rating Scale) มี 5 ระดบั
ฉบบั ท่ี 2 แบบสอบถามความคดิ เห็นการดาเนินงานในการพฒั นาสมรรถนะ รอง
ผู้อานวยการสถานศกึ ษา เปน็ แบบมาตราสว่ นประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับ
3. แบบสรุปผลการประเมินของการพฒั นาตามเกณฑก์ ารประเมิน
การสรา้ งและการหาคณุ ภาพของเคร่ืองมือ
การสรา้ งแล ะการหาคณุ ภาพของ เครื่องมอื ท่ใี ช้ในการประเมินการพัฒนาข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กัดสานัก งานเขต
พนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาและ สานกั งานเขตพน้ื ที่การ ศึกษามธั ยมศกึ ษา รุ่นท่ี 1 / 2563 หนว่ ย
พัฒนาท่ี 48 สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 มีขน้ั ตอนการสร้างดงั นี้
1. แบบทดสอบวัดความรู้ความเขา้ ใจ เรอื่ ง การ พัฒนาสมรรถนะผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
ผู้ประเมินดาเนนิ การสร้างตามขั้นตอน ดังน้ี
1.1 ศึกษาหลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตงั้ ให้ดารง
ตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา
1.2 ศึกษา วิธกี ารสรา้ งและเทคนคิ การเขียนแบบทดสอบแบบเลอื กตอบ (Multiple
Choice Test) จากหนังสอื เทคนิคการวดั ผล ของ ชวาล แพรัตกลุ (2552 : 108 - 127) การวจิ ัย
เบ้อื งตน้ ของ บญุ ชม ศรีสะอาด (2556 : 56 – 73) การวัดผลการศึกษา ของ สมนกึ ภัททยิ ธนี
(2556 : 82 – 152) และการสร้างและพฒั นาเครอ่ื งมอื วิจัย ของ พิสณุ ฟองศรี (2557 : 124 –
149) เพ่อื เปน็ แนวทางในการสรา้ งแบบทดสอบทถ่ี ูกตอ้ ง
1.3 สร้างแบบทดสอบใหต้ รงต ามเนื้อหา การพัฒนาสมรรถนะ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
จานวน 60 ข้อ ต้องการใชจ้ ริง 50 ข้อ ตามรายละเอียดดงั น้ี
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 45
กอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สพฐ.
หน่วยท่ี 1 คุณลกั ษณะผอู้ านวยการสถานศกึ ษาที่พึงประสงค์ จานวน 20 ข้อ
หนว่ ยท่ี 2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ จานวน 15 ขอ้
หนว่ ยท่ี 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา จานวน 15 ขอ้
1.4 นาแบบทดสอบทส่ี ร้างข้ึนเสนอผเู้ ช่ียวชาญ จานวน 5 ท่าน เพ่ือตรวจสอบความ
สอดคล้องเชิงเน้ือหาและความเหมาะสม ผ้เู ช่ยี วชาญประเมนิ ความสอดคล้องระหว่างขอ้ สอบกับเนือ้ หา
โดยมเี กณฑ์การใหค้ ะแนน ดงั น้ี
ให้ + 1 เมอื่ แน่ใจว่าขอ้ สอบนัน้ วัดตรงตามเน้ือหา
ให้ 0 เมอ่ื ไมแ่ นใ่ จวา่ ข้อสอบน้ันวดั ตรงตามเนื้อหา
ให้ - 1 เมอ่ื แนใ่ จวา่ ข้อสอบนน้ั วัดไมต่ รงตามเน้อื หา
1.5 วิเคราะห์หาคา่ ดัชนคี วามสอดคล้องระหว่างข้อคาถามของแบบทดสอบวา่ วัดตรงตาม
เน้ือหาหรอื ไม่ เลือกขอ้ สอบข้อท่มี ีคา่ IOC ตง้ั แต่ 0.50 ถงึ 1.00 เป็นขอ้ สอบที่อยู่ในเกณฑ์ความ
เทย่ี งตรงเชิงเนือ้ หาท่ีใช้ได้ พบวา่ ข้อสอบมีคา่ IOC ต้งั แต่ 0.80 ถึง 1.00 จานวน 50 ข้อ
1.6 ปรับปรงุ แกไ้ ขแบบทดสอบตามทผี่ เู้ ช่ยี วชาญเสนอแนะอกี คร้งั
1.7 จดั พิมพแ์ บบทดสอบเป็นฉบบั สมบรู ณ์ เพือ่ ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมลู ตอ่ ไป
2. แบบสอบถามความคดิ เห็นของผ้เู ขา้ รบั การพัฒนา ทม่ี ตี อ่ การดาเนนิ การพัฒนาข้าราชการ
ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา (ฉบับท่ี 1 – 4)
ผู้ประเมนิ ดาเนนิ การสร้างตามขน้ั ตอน ดังน้ี
2.1 ศกึ ษาหลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้
ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
2.2 ศึกษาวิธีการสร้าง และพฒั นา แบบสอบถาม จากหนงั สือ การวจิ ยั เบอื้ งตน้ ของ
บุญชม ศรีสะอาด (2556 : 74 – 83) การวัดผลการศกึ ษา ของ สมนกึ ภทั ทยิ ธนี (2556 : 37 -
43) และการสร้างและพัฒนาเคร่อื งมอื วจิ ยั ของ พสิ ณุ ฟองศรี (2557 : 179 – 217) เพื่อเปน็
แนวทางในการสร้างทีถ่ กู ต้อง
2.3 สร้างแบบสอบถามชนดิ มาตราสว่ นประมาณค่า (Rating Scale) ซ่งึ มี 5 ระดับ
คือ 5 หมายถงึ มากทส่ี ดุ , 4 หมายถงึ มาก, 3 หมายถึง ปานกลาง, 2 หมายถงึ น้อย และ 1
หมายถึง น้อยที่สดุ (บญุ ชม ศรีสะอาด . 2556 : 121) กาหนดเกณฑ์การแปลความหมายคา่ เฉลย่ี
ดงั น้ี
ค่าเฉล่ีย 4.51 – 5.00 หมายถงึ มากที่สุด
ค่าเฉลยี่ 3.51 – 4.50 หมายถงึ มาก
ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ปานกลาง
คา่ เฉลย่ี 1.51 – 2.50 หมายถงึ น้อย
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 46
ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
คา่ เฉลยี่ 1.00 – 1.50 หมายถึง น้อยทีส่ ดุ
2.4 นาแบบสอบถามพรอ้ มแบบปร ะเมนิ ท่ีสรา้ งขึ้นเสนอผู้ เชย่ี วชาญ จานวน 5 ท่าน
เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องและ ความเหมาะสมของขอ้ คาถาม ผู้เช่ยี วชาญประเมิน ความสอดคล้อง
และเหมาะสมของข้อคาถาม โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้
ให้ + 1 เมอื่ แนใ่ จวา่ ขอ้ คาถามนั้นสอดคลอ้ งและเหมาะสม
ให้ 0 เมอื่ ไมแ่ น่ใจว่าขอ้ คาถามนัน้ สอดคล้องและเหมาะสม
ให้ - 1 เม่ือแนใ่ จว่าข้อคาถามนัน้ วัดไมส่ อดคล้องและเหมาะสม
2.5 วเิ คราะห์หาคา่ ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคาถามของแบบ สอบถามว่าสอดคล้อง
และเหมาะสมหรอื ไม่ (Index of item Objective Congruence : IOC) (สมนกึ ภัททิยธนี.
2556 : 220) แลว้ คดั เลือกขอ้ ทม่ี ีค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 ขน้ึ ไป เปน็ ข้อคาถามทอี่ ยู่ในเกณฑ์ความ
เที่ยงตรงท่ใี ช้ได้ พบวา่ ข้อคาถามมคี ่า IOC ตง้ั แต่ 0.50 ถงึ 1.00
2.6 ปรับปรงุ แก้ไขแบบสอบถามตามท่ผี เู้ ชยี่ วชาญเสนอแนะอกี คร้งั
2.7 จัดพิมพแ์ บบสอบถามทกุ ฉบบั เปน็ ฉบับสมบูรณ์ เพ่ือใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมลูตอ่ ไป
3. แบบสรุปผลการประเมนิ ของการพัฒนา ผู้ประเมนิ ดาเนนิ การสร้างตามขนั้ ตอน ดงั นี้
3.1 ศึกษาหลักสูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้
ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา
3.2 ศกึ ษาวธิ ีการสร้า งแบบสรุปผลการประเมนิ ของการพฒั นา จากหนังสือการวดั ผล
การศึกษาของ สมนกึ ภทั ทิยธนี (2556 : 37 - 43) และหนงั สือการวิจยั เบ้อื งตน้ ของ บุญชม
ศรีสะอาด (2556 : 66 – 72) เพอื่ เปน็ แนวทางในการสรา้ งทถี่ กู ต้อง
3.3 สร้างแบบสรุปผลการประเมิน ให้ครอบคลมุ หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครู และ
บคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่งรองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
3.4 นาแบบสรปุ ผลการประเมินของการพฒั นา ท่ีสรา้ งขึน้ เสนอผู้ เชี่ยวชาญ จานวน 5
ท่าน เพ่อื ตรวจสอบความสอดคลอ้ ง เหมาะสม และครอบคลมุ ทกุ หน่วยการเรียนรู้
3.5 ปรบั ปรุงแบบสรปุ ผลการประเมินของการพัฒนาตามที่ผเู้ ชี่ยวชาญเสนอแนะอีกครง้ั
3.6 จัดพิมพ์แบบสรุปผลการประเมนิ ของการพฒั นา เปน็ ฉบบั สมบูรณ์ เพ่อื ใช้ในการเก็บ
รวบรวมขอ้ มูลต่อไป
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 47
กอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
กจิ กรรมดาเนินการ
ในการดาเนนิ การศึกษาครงั้ น้ี ผวู้ ิจยั ไดด้ าเนินการตามตาราง ดงั นี้
ตาราง 3 กจิ กรรมการดาเนนิ การพฒั นา
วนั /เดือน/ปี กิจกรรม กล่มุ ผ้ใู หข้ ้อมูล สถานที่
3 ประชมุ คณะกรรมการพัฒนาขา้ ราชการครู -คณะกรรมการพัฒนา โรงเรียน บญุ วาทย์
กนั ยายน และบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตง้ั ให้ วิทยาลัย
2563 ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศึกษา จ.ลาปาง
5 – 11 ระยะท่ี 1 การพฒั นาสมรรถนะ -ผู้เขา้ รับการพฒั นา โรงเรียนบุญวาทย์
กันยายน ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา วิทยาลัย
2563 จ.ลาปาง
13 - 17 ระยะที่ 2 การเรียนรู้ในสถานทจ่ี รงิ -คณะกรรมการตดิ ตาม -โรงเรียน
กนั ยายน -ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา มัธยมศกึ ษา
2563 ตน้ แบบ -โรงเรยี น
ประถมศกึ ษา
-ไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ แห่ง
ประเทศไทย
18 – 20 ระยะที่ 3 การจดั ทาและนาเสนอแผนกล -ผเู้ ขา้ รับการพัฒนา โรงเรียนบญุ วาทย์
กันยายน ยทุ ธ์พัฒนาการศึกษาในสถานศึกษา วิทยาลยั
2563 จ.ลาปาง
การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
การประเมินครง้ั นี้ มีขน้ั ตอนการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ดังน้ี
1. ประชุมคณะทางานชแ้ี จงรายละเอยี ดเก่ยี วกบั การวดั และประเมินผลการพัฒนาของ
กล่มุ เป้าหมาย และขนั้ ตอนในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล
2. การเกบ็ รวบรวมดาเนินการ ดงั นี้
2.1 ดาเนนิ การสอบถามความคดิ เหน็ เกี่ยวกับวิทยากรในการบรรยายกจิ กรรมพั ฒนา
สมรรถนะรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา โดยการให้ผู้เข้ารบั การพัฒนาประเมนิ หลงั จากวทิ ยากรบรรยาย
ในแตล่ ะวชิ าทกุ รายวิชา
2.2 ดาเนินการ สอบถามความคิดเห็นการดาเนนิ งานในการพั ฒนาสมรรถนะ รอง
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา หลงั จากการพัฒนาระยะที่ 1 เสร็จสน้ิ
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 48
ก่อนแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศึกษา สังกดั สพฐ.
2.3 ดาเนินการทดสอบวัดความร้คู วามเข้าใจ เรอ่ื ง การ พัฒนาสมรรถ นะรอง
อานวยการสถานศกึ ษา จานวน 30 ขอ้ หลงั จากการพฒั นาระยะที่ 1 เสรจ็ ส้นิ
2.4 ดาเนินการสอบถามความคิดเหน็ การดาเนนิ การจดั กิจกรรมการจัดทาและนาเสนอ
ผลงานของ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา เก็บรวบรวม ขอ้ มลู ในช่วงของ การจัดทาและนาเสนอผลงาน
เสรจ็ สน้ิ
2.5 ดาเนินการสรุปผลการประเมินของการพฒั นาตามเกณฑ์การประเมนิ
3. บนั ทกึ ข้อมลู ตามเคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมิน
4. ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู และนาไปวเิ คราะหท์ างสถิติตอ่ ไป
การวิเคราะห์ขอ้ มลู
ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้ประเมินไดด้ าเนนิ การ ดังนี้
1. ข้อมูลเชงิ ปริมาณ ได้แก่ ขอ้ มูลจากแบบสอบถาม วเิ คราะห์ข้อมูลโดยใชค้ ่าเฉล่ีย
(Mean) และสว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยกาหนดเกณฑ์การแปลความหมาย
ค่าเฉล่ยี ดงั น้ี (บุญชม ศรีสะอาด. 2556 : 121)
ค่าเฉลย่ี 4.51 – 5.00 หมายถงึ มากท่ีสดุ
คา่ เฉล่ีย 3.51 – 4.50 หมายถงึ มาก
ค่าเฉลีย่ 2.51 – 3.50 หมายถงึ ปานกลาง
ค่าเฉลย่ี 1.51 – 2.50 หมายถึง น้อย
ค่าเฉลยี่ 1.00 – 1.50 หมายถงึ น้อยทสี่ ุด
2. ขอ้ มลู เชงิ คณุ ภาพ ไดแ้ ก่ ข้อมลู จากแบบสอบถามปลายเปดิ ผู้ประเมินวเิ คราะห์ข้อมลู
โดยอาศยั เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลหลายมิติ (Triangulation Technique) ศกึ ษาและทาความเข้าใจ
ขอ้ มูลเหลา่ นนั้ หาแนวโนม้ เพ่อื การวเิ คราะห์แปลความ และ ยนื ยันดว้ ยข้อมูลหลกั ฐานบางส่วน แล้ว
นาเสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลในรปู แบบพรรณนาวิเคราะห์ (Descriptive Analysis)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 49
กอ่ นแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
สถติ ิท่ใี ช้ในการวิเคราะหข์ ้อมูล
1. สถิติที่ใช้ในการหา คา่ ดัชนคี วามสอดคล้อง (Index of item Objective Congruence
: IOC) ของแบบทดสอบและแบบสอบถาม ใชส้ ตู ร ดงั นี้ (สมนกึ ภัททิยธนี. 2556 : 220)
IOC = R
N
เมื่อ IOC แทน ดัชนคี วามสอดคล้องแบบทดสอบ/แบบสอบถาม
R แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเหน็ ของผเู้ ชีย่ วชาญทั้งหมด
N แทน จานวนผเู้ ชีย่ วชาญท้งั หมด
2. สถิติพนื้ ฐาน ได้แก่
2.1 ความถ่ี (Frequency)
2.2 ร้อยละ (Percentage) ใช้สูตร (บญุ ชม ศรสี ะอาด. 2556 : 122)
p = f X100
N
เมอื่ p แทน ร้อยละ
f แทน ความถท่ี ีต่ อ้ งการแปลงให้เป็นรอ้ ยละ
N แทน จานวนความถท่ี ้ังหมด
2.3 คา่ เฉลยี่ (Mean) ใช้สตู ร (บญุ ชม ศรีสะอาด. 2556 : 124)
X = X
N
เม่อื X แทน คา่ เฉลี่ย
X แทน ผลรวมของคะแนนท้ังหมดในกลุม่
N แทน จานวนคะแนนในกลมุ่
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 50
ก่อนแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กัด สพฐ.
2.4 สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใช้สตู ร (บุญชม ศรสี ะอาด.
2556 : 126)
S.D. = N X2 X2
NN 1
เมอ่ื S.D. แทน
X แทน ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน
N แทน คะแนนแตล่ ะตวั
แทน จานวนคะแนนในกลุม่
ผลรวม
บทท่ี 4
ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู
การวเิ คราะหข์ ้อมูลผปู้ ระเมินได้เสนอผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ดังนี้
1. สัญลกั ษณท์ ่ีใช้ในการเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมูล
2. ลาดับขน้ั ในการนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมลู
3. ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู
สญั ลกั ษณท์ ใ่ี ช้ในการเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมลู
ผู้ประเมนิ ได้กาหนดความหมายของสัญลกั ษณใ์ นการวเิ คราะห์ข้อมูล เพอ่ื ให้เกิดความเขา้ ใจ
ตรงกนั ในการแปลความหมายและการเสนอผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล ดังนี้
= คา่ เฉล่ีย
S.D. = สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ลาดับข้นั ในการนาเสนอผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู
ในการนาเสนอผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ผู้ประเมนิ แบง่ ออกเปน็ 5 ตอน ดังน้ี
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผ้เู ขา้ รับการพฒั นา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
ตอนท่ี 2 ผลการพัฒนาสมรรถนะรองผอู้ านวยการสถานศึกษาในช่วงการฝกึ อบรม
2.1 วิเคราะห์ความคิดเหน็ ของผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา ท่ีมตี อ่ วทิ ยากรบรรยายในเนือ้ หา
การพัฒนาสมรรถนะรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
2.2 วเิ คราะห์ ความคิดเหน็ ผูเ้ ข้ารับการพฒั นาที่มตี อ่ ก ารดาเนินงานการพฒั นา
ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
ตอนท่ี 3 วิเคราะห์ผลการประเมินของผู้เขา้ รบั การพฒั นาตามเกณฑ์การประเมนิ
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 51
กอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล
1. ข้อมลู ท่ัวไปของผเู้ ข้ารบั การพัฒนา ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ น
แต่งตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา
ข้อมูลทั่วไปของผเู้ ข้ารบั การพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตง้ั
ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา แสดงดงั ตาราง 4
ตาราง 4 ข้อมูลทว่ั ไปของผ้เู ข้ารบั การพฒั นา
ขอ้ มลู ทัว่ ไป จานวน ร้อยละ
1. เพศ 1.1 ชาย 35 57.38
1.2 หญิง 26 42.62
รวม 61
2. อายุ 2.1 ต่ากว่า 30 ปี 1 1.64
2.2 31 – 40 ปี 28 45.90
2.3 41 – 50 ปี 26 42.62
2.4 50 ปีขึน้ ไป 6 9.84
รวม 61
3. วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ 3.1 ปริญญาตรี 0
3.2 ปริญญาโท 58 95.08
3.3 ปริญญาเอก 3 4.92
รวม 61
4. ประสบการณ์ 4.1 ตา่ กวา่ 10 ปี 20 32.79
การทางาน 4.2 10 – 20 ปี 27 44.26
4.3 21 – 30 ปี 11 18.03
4.4 มากกว่า 30 ปี 3 4.92
รวม 61
5. สังกัด 5.1 สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา 29 47.54
5.2 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา 32 52.46
รวม 61
จากตาราง 4 พบว่า ขอ้ มลู ทั่วไปของผเู้ ข้ ารบั การพฒั นา ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทาง
การศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สว่ นใหญเ่ ป็นเพศชาย รอ้ ยละ
57.38 สว่ นใหญ่อายุ 31-40 ปี รอ้ ยละ 45.90 วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ระดับปรญิ ญาโท ร้อยละ 95.08
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 52
ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
ประสบการณ์การทางาน 10 - 20 ปี ร้อยละ 44.26 และสังกัดสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา
รอ้ ยละ 52.46
2. ผลการพัฒนาสมรรถนะรองผู้อานวยการสถานศกึ ษาในช่วงการฝกึ อบรม
2.1 วเิ คราะห์ความคิดเหน็ ของผู้เขา้ รับการพัฒนาท่มี ตี ่อวิทยากรบรรยายในเนอ้ื หาการ
พัฒนาสมรรถนะผอู้ านวยการสถานศึกษา แสดงผลดงั ตาราง 5 - 26
ตาราง 5 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผูเ้ ขา้ รับการพฒั นาท่ีมตี อ่ วิทยากรบรรยายในเนอื้ หา
การพฒั นาสมรรถนะรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 - 3
หน่วยการ รายการประเมนิ ระดับความคิดเห็น ลาดับที่
เรียนรู้ที่ S.D. ความหมาย
1 คณุ ลกั ษณะผอู้ านวยการสถานศกึ ษาที่พงึ ประสงค์ 4.86 0.38 มากทีส่ ุด 1
2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ 4.77 0.53 มากที่สดุ 3
3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา 4.78 0.47 มากที่สดุ 2
รวมเฉลย่ี 4.79 0.48 มากทส่ี ุด
จากตาราง 5 พบวา่ ความคดิ เห็นของผ้เู ขา้ รบั การพัฒนาท่ีมตี อ่ วิทยากรบรรยายในเนอื้ หา
การพัฒนาสมรรถนะรองผอู้ านวยการสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากท่สี ุด มคี า่ เฉลี่ยเทา่ กับ
4.79 สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.48 เมอื่ พจิ ารณา เปน็ รายหน่วยการเรยี นรู้ พบว่า
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงที่สดุ คือ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 คุณลกั ษณะผอู้ านวยการสถานศึกษาที่
พึงประสงค์ ( = 4.86) รองลงมา คือ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ภาวะผู้นาทางวิชาการ ( = 4.78)
และหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 การบรหิ ารและการจัดการในสถานศึกษา ( = 4.77)
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 53
ก่อนแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สพฐ.
ตาราง 6 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผูเ้ ขา้ รบั การพัฒนาทม่ี ตี อ่ วิทยากรบรรยายในเนื้อหา
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 คุณลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาที่พงึ ประสงค์
ข้อที่ รายการประเมิน ระดับความคิดเหน็ ลาดับท่ี
S.D. แปลคา่
1 การพัฒนาอดุ มการณแ์ ละกระบวนทศั นข์ องการเปน็ รอง
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา 4.77 0.68 มากทส่ี ดุ 3
2
2 การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพและสุนทรยี ภาพเหมาะสมกบั รองผู้ 4.86 0.65 มากท่ีสุด
อานวยสถานศึกษา 4.95 0.26 มากที่สุด 1
4.86 0.53 มากทส่ี ุด
3 การพัฒนาทักษะการพูดทีถ่ ูกต้องและเหมาะสมกับตาแหนง่
รวม
จากตาราง 6 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้เข้ารับการพัฒนาท่มี ตี อ่ วิทยากรบรรยายใน
เนื้อหาหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 คุณลักษณะรองผู้อานวยการสถานศกึ ษาที่พงึ ประสงค์ โดยภาพรวมอยู่
ในระดับมากทสี่ ุด มีค่าเฉลีย่ เทา่ กบั 4.86 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.53 เมือ่ พจิ ารณาเปน็
รายวิชา พบว่า วชิ าที่มีคา่ เฉลย่ี สงู สดุ คือ การพฒั นาทกั ษะการพดู ทถี่ ูกตอ้ งและเหมาะสมกับตาแหนง่
( = 4.95) รองลงมาคอื การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพและสุนทรยี ภาพเหมาะสมกบั รองผู้อานวยสถานศกึ ษา
( = 4.86) อันดับสาม คอื การพฒั นาอุดมการณ์และกระบวนทั ศนข์ องการเปน็ รองผอู้ านวยการ
สถานศกึ ษา ( = 4.77)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 54
ก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
ตาราง 7 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผูเ้ ข้ารับการพฒั นาท่ีมตี ่อวิทยากรบรรยายในเนือ้ หา
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ
ท่ี รายการประเมนิ ระดับความคิดเหน็ ลาดับท่ี
1 วสิ ยั ทัศน์และภาวะผู้นาการเปลย่ี นแปลงทางวชิ าการสู่ S.D. แปลคา่
ความสาเร็จ 4.89 0.31 มากที่สดุ 1
2 ผนู้ าในการบริหารจัดการหลกั สูตร 4.85 0.41 มากทีส่ ุด 3
3 ผนู้ าการเปล่ยี นแปลง กระบวนการจัดการการเรียนรู้ทเี่ นน้
ผู้เรียนเปน็ สาคัญ และการ วดั และประเมนิ ผลตามหลักสูตร 4.79 0.45 มากทส่ี ดุ 4
4 ผู้นาในการนิเทศภายใน พัฒนานวตั กรรม เทคโนโลยี
สารสนเทศ และงานวจิ ัยมาใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษา 4.87 0.36 มากที่สุด 2
5 การพัฒนาทักษะความเขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล
(Digital Literacy) 4.70 0.55 มากทสี่ ดุ 5
6 การพฒั นาทกั ษะความร้ภู าษาอังกฤษ (English Literacy) 4.64 0.55 มากท่สี ุด 6
รวม 4.79 0.44 มากที่สดุ
จากตาราง 7 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาทม่ี ีต่อวิทยากรบรรยายใน
เน้อื หา หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 ภาวะผู้นาทางวิชาการ โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มากทส่ี ุด มีคา่ เฉล่ยี
เท่ากบั 4.80 สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.44 เมือ่ พิจารณาเปน็ รายวิชา พบวา่ วชิ าทม่ี คี า่ เฉล่ีย
สูงสุด คอื วสิ ัยทศั นแ์ ละภาวะผนู้ าการเปลีย่ นแปลงทางวชิ าการสูค่ วามสาเร็จ ( = 4.89) รองลงมา
คือ นาในการนเิ ทศภายใน พฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และงานวจิ ยั มาใช้พฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษา ( = 4.87) อันดับสาม ผนู้ าในการบริหารจัดการหลักสูตร ( = 4.85)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 55
กอ่ นแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
ตาราง 8 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผู้เขา้ รับการพัฒนาท่มี ตี อ่ วทิ ยากรบรรยายในเน้อื หา
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา
ที่ รายการประเมิน ระดับความคิดเหน็ ลาดบั ท่ี
S.D. แปลค่า
1 การขบั เคลื่อนนโยบายในสถานศึกษา 4.78 0.45 มากที่สดุ 4
2 การบริหารจัดการสถานศึกษาเชงิ กลยทุ ธ์
3 การบรหิ ารงานวชิ าการ 4.78 0.48 มากท่ีสุด 4
4 การบริหารงบประมาณ
5 การบริหารงานท่วั ไป 4.70 0.56 มากที่สุด 8
6 การบรหิ ารงานบุคคล
7 การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้ดจิ ทิ ัลและเทคโนโลยี 4.82 0.45 มากทส่ี ดุ 3
8 ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC)
9 การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาสูค่ วามเป็นเลศิ 4.82 0.45 มากทส่ี ดุ 3
10 พระบรมราโชบายในหลวงรชั การท่ี 10
4.74 0.50 มากทส่ี ดุ 6
รวม
4.73 0.48 มากทสี่ ุด 7
4.76 0.45 มากที่สดุ 5
4.92 0.28 มากทส่ี ุด 1
4.87 0.66 มากท่ีสุด 2
4.79 0.48 มากทส่ี ุด
จากตาราง 8 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผเู้ ข้ารับการพัฒนาที่มตี ่อวทิ ยากรบรรยายใน
เน้อื หาหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การบริหารและการจัดการในสถานศกึ ษาโดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากที่สดุ
มีค่าเฉลย่ี เทา่ กับ 4.79 สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากบั 0.48 เมือ่ พิจารณาเปน็ รายวิชา พบวา่ วชิ าทมี่ ี
คา่ เฉลยี่ สูงสดุ คือ การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาสู่ความเปน็ เลิศ ( = 4.92) รองลงมาคอื พระบรม
ราโชบายในหลวงรชั การท่ี 10 ( = 4.87) อันดบั สาม คือ การบรหิ ารงบประมาณ และการ
บรหิ ารงานทวั่ ไป ( = 4.82)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 56
กอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สังกัด สพฐ.
ตาราง 9 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผ้เู ขา้ รบั การพัฒนาทีม่ ตี อ่ วิทยากรบรรยายในเนอ้ื หา
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 คณุ ลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาทีพ่ ึงประสงค์
วชิ า การพฒั นาอุดมการณแ์ ละกระบวนทัศนข์ องการเป็นรองผอู้ านวยการสถานศึกษา
วทิ ยากรชื่อ นายสวุ ทิ ย์ มุกดาภิรมย์
ระดับความคดิ เห็น
ท่ี รายการประเมิน S.D. แปลคา่
1 มคี วามรู้และความเช่ยี วชาญในเน้ือหาท่ีบรรยาย 4.85 0.48 มากทส่ี ุด
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ัตงิ าน 4.85 0.49 มากทสี่ ุด
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เขา้ ใจงา่ ย และนา่ สนใจ 4.77 0.50 มากที่สุด
4 ใหผ้ เู้ ขา้ รบั การพัฒนามีสว่ นร่วมในการทากิจกรรม 4.67 0.50 มากทส่ี ุด
5 เรียงลาดับข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปลย่ี นเรียนรไู้ ด้ดี 4.66 0.49 มากที่สดุ
6 มมี นษุ ย์สัมพนั ธ์และเปน็ กันเองกับผู้เขา้ รบั การพฒั นา 4.79 0.48 มากที่สดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย 4.61 0.48 มากทีส่ ดุ
8 มีเทคนคิ ในการใช้สือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.85 0.43 มากทส่ี ดุ
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกบั เนือ้ หาและรักษาเวลาไดด้ ี 4.74 0.46 มากท่สี ดุ
10 เน้ือหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบตั งิ านได้ 4.87 0.34 มากทส่ี ุด
รวมเฉลยี่ 4.77 0.68 มากที่สุด
จากตาราง 9 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผูเ้ ขา้ รับการพัฒนาท่มี ตี อ่ วิทยากรบรรยาย
ในเนื้อหาหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 คุณลักษณะรองผู้อานวยการสถานศกึ ษาทีพ่ งึ ประสงค์ วชิ าการพฒั นา
อุดมการณ์และกระบวนทัศนข์ องการเปน็ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา วทิ ยากรชอ่ื นายสวุ ทิ ย์
มกุ ดาภิรมย์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากทีส่ ดุ มีค่าเฉล่ียเท่ากบั 4.77 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากบั
0.68 เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า ขอ้ ทมี่ ีค่าเฉล่ยี สงู สดุ คอื เนอื้ หามปี ระโยชนส์ ามารถนาไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.87) รองลงมาคือ มคี วามรู้และความเชี่ยวชาญในเนอื้ หาที่
บรรยาย, สอดแทรกแนวคดิ ใน การประยกุ ต์ใช้ในการปฏบิ ัติงาน และมีเทคนิคในการใช้สือ่ ประกอบการ
บรรยายเหมาะสม ( = 4.85) ส่วนข้อทีม่ ีคา่ เฉลยี่ ตา่ สดุ คอื มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น
ชดั เจน เข้าใจง่าย ( = 4.61)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 57
กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
ข้อคิดเห็นของผเู้ ข้ารับการพัฒนา ความถ่ี
ลาดบั ขอ้ เสนอแนะ
ขอ้ คดิ เห็นเพิม่ เติม
1 ได้รับความรู้ อดุ มการณ์ กระบวนทศั น์ดา้ นบรหิ าร
2 นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานศกึ ษาได้
3 อยากให้มีกจิ กรรมเยอะๆครบั
4 การนาเสนอได้ดี มสี ือ่ ท่ีสามารถส่ือสารได้อย่างเขา้ ใจ
5 ทา่ นวิทยากรมคี วามรู้ ประสบการณ์ และเทคนิคในการบรรยายและสามารถสกัด
แนวคดิ ผเู้ ข้ารบั การพฒั นาไดเ้ ป็นอยา่ งดี
6 ท่านมที ัศนคติทด่ี ีมากครับ
7 ประสบการณ์อนั หนกั แนน่ มากครับ
ตาราง 10 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผ้เู ขา้ รับการพัฒนาทมี่ ตี อ่ วทิ ยากรบรรยายในเนื้อหา
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 คณุ ลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาทพ่ี งึ ประสงค์
วชิ า การพฒั นาบคุ ลิกภาพและสนุ ทรยี ภาพเหมาะสมกบั รองผอู้ านวยสถานศึกษา
วทิ ยากรชอ่ื นายประจกั ษ์ สีหราช
ระดับความคดิ เหน็
ที่ รายการประเมิน S.D. แปลคา่
1 มีความร้แู ละความเช่ยี วชาญในเนอ้ื หาท่ีบรรยาย 4.84 0.37 มากที่สดุ
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ าน 4.89 0.32 มากที่สดุ
3 ถา่ ยทอดความรู้ได้ เข้าใจง่าย และน่าสนใจ 4.89 0.32 มากทส่ี ุด
4 ใหผ้ ้เู ข้ารบั การพัฒนามสี ่วนร่วมในการทากิจกรรม 4.80 0.44 มากทสี่ ดุ
5 เรียงลาดบั ขัน้ ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ได้ดี 4.77 0.46 มากที่สดุ
6 มมี นษุ ย์สัมพนั ธ์และเปน็ กันเองกบั ผเู้ ข้ารับการพัฒนา 4.93 0.25 มากที่สดุ
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย 4.77 0.50 มากทส่ี ุด
8 มีเทคนิคในการใช้สอ่ื ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.87 0.34 มากที่สุด
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกบั เนือ้ หาและรกั ษาเวลาได้ดี 4.92 0.28 มากทส่ี ดุ
10 เนอื้ หามีประโยชน์สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏิบตั งิ านได้ 4.95 0.22 มากทสี่ ดุ
รวมเฉลย่ี 4.86 0.65 มากที่สุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 58
ก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
จากตาราง 10 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้เข้ารบั การพฒั นาท่มี ตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนอ้ื หาหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 คณุ ลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาท่พี ึงประสงค์ วชิ าการพฒั นา
บุคลิกภาพและสนุ ทรยี ภาพเหมาะสมกับรองผ้อู านวยสถานศึกษ า วทิ ยากรช่ือ นายประจกั ษ์ สหี ราช
โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากทสี่ ุด มีค่าเฉล่ียเทา่ กับ 4.86 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.65 เมือ่
พิจารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า ข้อทมี่ ีค่าเฉล่ียสงู สุด คือ เน้อื หามีประโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ใน
การปฏบิ ตั งิ านได้ ( = 4.95) รองลงมาคอื มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์และเปน็ กันเองกับผูเ้ ขา้ รบั การพฒั นา
( = 4.93) สว่ นขอ้ ทมี่ ีคา่ เฉลย่ี ต่าสุด คอื เรียงลาดบั ขั้นตอนในการนาเสนอแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ได้ดี
และมเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เข้าใจงา่ ย ( = 4.77)
ขอ้ คิดเหน็ ของผเู้ ขา้ รับการพฒั นา
ลาดับ ขอ้ เสนอแนะ ความถี่
1 ไดค้ วามรูแ้ ละสนกุ สนานมากๆครับผม
2 ประสบการณ์ล้วนๆครับ ผอ.สพม.35 ชัดเจนครบั
3 ถา่ ยทอดความรู้ ประสบการณไ์ ด้ยอดเยย่ี ม นาไปประยกุ ตใ์ ช้ไดง้ ่าย
4 ดีมาก
5 ได้แบบอยา่ งท่ีดี
ตาราง 11 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผู้เขา้ รบั การพฒั นาทมี่ ีตอ่ วทิ ยากรบรรยายในเนือ้ หา
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 คุณลกั ษณะรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษาท่ีพงึ ประสงค์
วิชา การพฒั นาทักษะการพดู ทถี่ กู ต้องและเหมาะสมกับตาแหน่ง
วิทยากรชื่อ นางสาวศิรนิ ารถ หมูเทพ
ท่ี รายการประเมิน ระดบั ความคดิ เห็น
1 มีความร้แู ละความเชีย่ วชาญในเนอื้ หาที่บรรยาย S.D. แปลคา่
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ัติงาน 4.97 0.18 มากที่สุด
3 ถ่ายทอดความรไู้ ด้ เขา้ ใจง่าย และนา่ สนใจ 4.97 0.18 มากทส่ี ดุ
4 ใหผ้ เู้ ข้ารบั การพฒั นามีสว่ นรว่ มในการทากจิ กรรม 4.95 0.22 มากท่สี ุด
5 เรียงลาดับขัน้ ตอนในการนาเสนอแลกเปลย่ี นเรียนรไู้ ดด้ ี 4.98 0.13 มากทส่ี ุด
4.90 0.35 มากทีส่ ดุ
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 59
กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ท่ี รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น
6 มมี นุษยส์ ัมพันธ์และเป็นกนั เองกับผ้เู ขา้ รับการพัฒนา S.D. แปลค่า
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เขา้ ใจงา่ ย 4.98 0.13 มากทีส่ ดุ
8 มเี ทคนิคในการใช้สือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.85 0.44 มากทสี่ ุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเนอ้ื หาและรักษาเวลาไดด้ ี 4.92 0.33 มากทส่ี ุด
10 เนอื้ หามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้ 4.95 0.22 มากทส่ี ดุ
4.98 0.13 มากที่สุด
รวมเฉลยี่ 4.95 0.26 มากทส่ี ุด
จากตาราง 11 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผ้เู ขา้ รบั การพฒั นาทม่ี ตี ่อวิทยากรบรรยาย
ในเนอ้ื หาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 คุณลักษณะรองผอู้ านวยการสถานศึกษาทีพ่ ึงประสงค์ วิชาการพฒั นา
ทกั ษะการพูดท่ีถูกต้องและเหมาะสมกบั ตาแหน่ง วิทยากรชอื่ นางสาวศิรินารถ หมูเทพ โดยภาพรวม
อยู่ในระดบั มากที่สุด มคี า่ เฉล่ยี เทา่ กบั 4.95 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.26 เม่ือพิจารณาเปน็ ราย
ข้อ พบว่า ข้อที่มคี ่าเฉล่ียสงู สดุ คอื ใหผ้ เู้ ข้ารับการพัฒนามสี ว่ นรว่ มในการทากิจกรรม , มีมนษุ ย์สัมพันธ์
และเปน็ กนั เองกับผูเ้ ขา้ รับการพฒั นา และเนื้อหามปี ระโยชนส์ ามารถ นาไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบัตงิ าน
ได้ ( = 4.98) รองลงมาคอื มีความรูแ้ ละความเชยี่ วชาญในเน้อื หาท่บี รรยาย และสอดแทรกแนวคดิ
ในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏิบตั งิ าน ( = 4.97) ส่วนขอ้ ที่มคี ่าเฉลย่ี ตา่ สดุ คอื มเี อกสารประกอบการ
บรรยายครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจงา่ ย ( = 4.85)
ข้อคิดเหน็ ของผู้เข้ารับการพัฒนา
ลาดบั ข้อเสนอแนะ ความถี่
1 วทิ ยากรเก่งมากๆค่ะ สดุ ยอดจริงๆค่ะ 1
2 ทา่ นวิทยากรมีความรู้ ความสามารถสูงมาก และสามารถแนะนา เตมิ เตม็ ขอ้ จากัด
ได้ตรงกบั ความตอ้ งดีมาก 1
3 อยากจะประเมนิ ระดับ 6 นะครบั ผม 1
4 ประทบั ใจในประสบการณแ์ ละการถา่ ยทอด 1
5 ดีมาก 1
6 เรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งดี วิทยากรพดู จากประสบการณ์ 1
7 ประทบั ใจทา่ นวิทยากรมากคะ่ สอนจากประสบการณต์ รง 1
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 60
ก่อนแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหน่งรองผ้อู านวยการสถานศึกษา สังกดั สพฐ.
ตาราง 12 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผู้เข้ารับการพัฒนาทีม่ ีต่อวทิ ยากรบรรยายในเนอื้ หา
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ
วิชา วิสยั ทศั นแ์ ละภาวะผนู้ าการเปลยี่ นแปลงทางวชิ าการสคู่ วามสาเร็จ
วทิ ยากรชอ่ื นายสาโรจน์ แกว้ อรุณ
ที่ รายการประเมิน ระดับความคดิ เหน็
1 มคี วามรแู้ ละความเช่ยี วชาญในเนือ้ หาทบี่ รรยาย S.D. แปลค่า
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน 4.89 0.32 มากที่สุด
3 ถา่ ยทอดความรไู้ ด้ เขา้ ใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.87 0.34 มากทส่ี ุด
4 ใหผ้ เู้ ขา้ รับการพัฒนามีสว่ นร่วมในการทากจิ กรรม 4.92 0.28 มากท่ีสุด
5 เรยี งลาดบั ข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ได้ดี 4.90 0.30 มากท่สี ุด
6 มีมนุษย์สัมพนั ธแ์ ละเป็นกนั เองกับผ้เู ขา้ รับการพัฒนา 4.87 0.34 มากทส่ี ดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.90 0.30 มากที่สดุ
8 มเี ทคนิคในการใชส้ ื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.84 0.37 มากท่ีสดุ
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรักษาเวลาได้ดี 4.84 0.37 มากท่สี ุด
10 เน้อื หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติงานได้ 4.92 0.28 มากทส่ี ุด
4.97 0.18 มากทส่ี ุด
รวมเฉล่ีย 4.89 0.31 มากทส่ี ุด
จากตาราง 12 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผเู้ ขา้ รบั การพัฒนาทีม่ ีตอ่ วทิ ยากรบรรยาย
ในเนอ้ื หาหน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 คุณลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาทีพ่ ึงประสงค์ วชิ าวสิ ัยทศั น์
และภาวะผู้นาการเปลย่ี นแปลงทางวิชาก ารสูค่ วามสาเร็จ วิทยากรชอ่ื นายสาโรจน์ แกว้ อรุณ โดย
ภาพรวมอยูใ่ นระดับมากทีส่ ุด มีคา่ เฉลีย่ เทา่ กบั 4.89 สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.31 เมื่อ
พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า ขอ้ ทมี่ คี า่ เฉลย่ี สงู สดุ คอื เนอ้ื หามีประโยชนส์ ามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
การปฏิบัติงานได้ ( = 4.97) รองลงมาคอื ท่านมีประสบการณใ์ นการถา่ ยทอด ทาให้ได้ประสบการณ์
ในการจดั ทาวิสยั ทศั นด์ ีข้ึน ( = 4.92) ส่วนขอ้ ทีม่ ีค่าเฉลี่ยตา่ สดุ คอื มีเอกสารประกอบการบรรยาย
ครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจงา่ ย และมเี ทคนิคในการใชส้ ่ือประกอบการบรรยายเหมาะสม ( = 4.84)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 61
ก่อนแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ขอ้ คิดเหน็ ของผเู้ ข้ารับการพฒั นา
ลาดบั ขอ้ เสนอแนะ ความถี่
1 ไดห้ ลักการ แนวทางการเขียนวิสัยทัศน์ 1
2 โฟกัสตรงหวั ขอ้ ชัดเจนครบั 1
3 ดีมาก 1
4 ถ่ายทอดความรู้ได้ยอดเยย่ี ม ให้ผูอ้ บรมไดม้ สี ว่ นรว่ มในกิจกรรม 1
5 มกี จิ กรรมทาให้ต่ืนตวั ครับ 1
6 ท่านมปี ระสบการณ์ในการถ่ายทอด ทาใหไ้ ด้ประสบการณ์ในการจดั ทาวสิ ัยทศั น์ดี
ขึ้น 1
ตาราง 13 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผูเ้ ขา้ รบั การพฒั นาที่มตี ่อวิทยากรบรรยายในเนือ้ หา
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ
วิชา ผนู้ าในการบริหารจดั การหลกั สูตร
วิทยากรชอ่ื นางสาววัชรี เหล่มตระกลู
ท่ี รายการประเมนิ ระดับความคดิ เหน็
1 มคี วามรู้และความเชยี่ วชาญในเนือ้ หาท่ีบรรยาย S.D. แปลคา่
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ัตงิ าน 4.95 0.22 มากทส่ี ดุ
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เข้าใจง่าย และน่าสนใจ 4.87 0.39 มากทส่ี ดุ
4 ใหผ้ ูเ้ ขา้ รับการพัฒนามีส่วนรว่ มในการทากจิ กรรม 4.78 0.49 มากที่สดุ
5 เรยี งลาดบั ข้ันตอนในการนาเสนอแลกเปลย่ี นเรียนรไู้ ดด้ ี 4.68 0.57 มากทส่ี ุด
6 มมี นุษย์สัมพนั ธแ์ ละเปน็ กนั เองกับผูเ้ ขา้ รับการพฒั นา 4.77 0.50 มากที่สุด
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชดั เจน เข้าใจง่าย 4.90 0.35 มากทส่ี ุด
8 มเี ทคนิคในการใชส้ ื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.85 0.40 มากท่สี ุด
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกบั เน้อื หาและรักษาเวลาไดด้ ี 4.80 0.44 มากทส่ี ุด
10 เนื้อหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั งิ านได้ 4.93 0.25 มากที่สดุ
4.97 0.18 มากที่สดุ
รวมเฉลี่ย 4.85 0.41 มากทส่ี ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 62
กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
จากตาราง 13 ผลการสอบถามความคิดเห็ นของผ้เู ข้ารบั การพฒั นาทม่ี ีต่อวิทยากรบรรยาย
ในเนื้อหาหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภาวะผู้นาทางวิชาการ วิชาผู้นาในการบริหารจัดการหลกั สตู ร วิทยากร
ช่ือ นางสาววชั รี เหลม่ ตระกูล โดยภาพรวมอยใู่ นระดับมากท่สี ุด มีคา่ เฉลย่ี เท่ากับ 4.85 ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐานเท่ากับ 0.41 เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ ขอ้ ท่มี คี า่ เฉล่ยี สงู สดุ คอื เนอ้ื หามปี ระโยชน์
สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั งิ านได้ ( = 4.97) รองลงมาคอื มคี วามรแู้ ละความเชย่ี วชาญ
ในเน้ือหาท่บี รรยาย ( = 4.95) ส่วนข้อท่ีมคี ่าเฉลย่ี ตา่ สุด คือ ใหผ้ ้เู ข้ารบั การพฒั นามสี ว่ นรว่ มในการ
ทากจิ กรรม ( = 4.68)
ขอ้ คดิ เหน็ ของผ้เู ขา้ รบั การพฒั นา
ลาดบั ขอ้ เสนอแนะ ความถี่
1 สดุ ยอดการสร้างหลกั สตู รครบั 1
2 วทิ ยากรมีความรู้ความสามารถมาก ขอชนื่ ชมครับ 1
3 ดมี าก 1
ตาราง 14 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้เขา้ รบั การพฒั นาทมี่ ตี อ่ วิทยากรบรรยายในเน้อื หา
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ภาวะผ้นู าทางวชิ าการ
วชิ า ผนู้ าการเปล่ียนแปลง กระบวนการจัดการการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั และการ
วัดและประเมินผลตามหลักสตู ร
วทิ ยากรช่ือ นางสาวสดุ าภรณ์ สบื สตุ ิน และนางสาวพชิ ญา คาปัน
ท่ี รายการประเมนิ ระดบั ความคิดเหน็
1 มีความรูแ้ ละความเช่ียวชาญในเน้ือหาท่ีบรรยาย S.D. แปลคา่
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบตั ิงาน 4.84 0.45 มากที่สุด
3 ถ่ายทอดความรูไ้ ด้ เขา้ ใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.74 0.46 มากทส่ี ุด
4 ให้ผูเ้ ขา้ รับการพฒั นามสี ่วนร่วมในการทากจิ กรรม 4.74 0.46 มากที่สุด
5 เรยี งลาดบั ข้ันตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนรูไ้ ด้ดี 4.72 0.45 มากทส่ี ดุ
6 มีมนษุ ยส์ มั พันธแ์ ละเป็นกันเองกบั ผู้เขา้ รับการพฒั นา 4.75 0.44 มากทส่ี ดุ
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.89 0.43 มากทสี่ ุด
4.77 0.45 มากทส่ี ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 63
กอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งรองผ้อู านวยการสถานศึกษา สังกดั สพฐ.
ท่ี รายการประเมิน ระดบั ความคดิ เหน็
8 มเี ทคนิคในการใชส้ ื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม S.D. แปลคา่
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรกั ษาเวลาได้ดี 4.79 0.44 มากท่สี ดุ
10 เน้ือหามีประโยชนส์ ามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบัติงานได้ 4.77 0.43 มากทีส่ ดุ
4.85 0.36 มากที่สดุ
รวมเฉลย่ี 4.79 0.45 มากทสี่ ุด
จากตาราง 14 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้เข้ารบั การพัฒนาท่มี ีต่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนอ้ื หาหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 ภาวะผู้นาทางวชิ าการ วิชา ผู้นาการเปลยี่ นแปลง กระบวนการจดั การ
การเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญและการ วดั และประเมินผ ลตามหลักสตู ร วิทยากรช่อื นางสาวสุดา
ภรณ์ สืบสตุ นิ และนางสาวพิชญา คาปัน โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั มากทสี่ ดุ มคี า่ เฉลีย่ เท่ากบั 4.79
ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.45 เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ ขอ้ ท่มี คี า่ เฉลย่ี สูงสดุ คอื มี
มนษุ ยส์ ัมพันธแ์ ละเป็นกันเองกบั ผู้ เขา้ รับการพัฒนา ( = 4.89) รองลงมาคือ มนษุ ยส์ ัมพนั ธ์และ
เป็นกนั เองกับผเู้ ขา้ รับการพฒั นา ( = 4.85) ส่วนข้อทมี่ คี ่าเฉลย่ี ต่าสดุ คอื ให้ผูเ้ ข้ารบั การพัฒนามี
ส่วนร่วมในการทากิจกรรม ( = 4.72)
ข้อคดิ เห็นของผู้เขา้ รับการพฒั นา
ลาดบั ข้อเสนอแนะ ความถี่
1 ดีมาก 1
ตาราง 15 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผูเ้ ขา้ รับการพฒั นาทม่ี ตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเนื้อหา
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 ภาวะผูน้ าทางวชิ าการ
วชิ า ผ้นู าในการนิเทศภายใน พฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ และงานวจิ ยั
มาใชพ้ ัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
วทิ ยากรชือ่ นายเอกฐสทิ ธิ์ กอบกา
ระดบั ความคดิ เห็น
ที่ รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มีความรู้และความเชี่ยวชาญในเน้ือหาทบ่ี รรยาย 4.92 0.36 มากทส่ี ดุ
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ าน 4.87 0.37 มากทส่ี ุด
3 ถา่ ยทอดความร้ไู ด้ เขา้ ใจง่าย และนา่ สนใจ 4.78 0.37 มากทีส่ ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 64
กอ่ นแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
ท่ี รายการประเมิน ระดบั ความคดิ เหน็
4 ใหผ้ ู้เข้ารับการพัฒนามสี ว่ นรว่ มในการทากิจกรรม S.D. แปลคา่
5 เรยี งลาดบั ข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้ดี 4.85 0.36 มากทส่ี ุด
6 มีมนษุ ย์สมั พนั ธ์และเปน็ กันเองกบั ผู้เขา้ รบั การพัฒนา 4.82 0.36 มากทีส่ ดุ
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.97 0.34 มากทส่ี ดุ
8 มเี ทคนิคในการใช้สือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.83 0.37 มากที่สดุ
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเน้ือหาและรักษาเวลาได้ดี 4.88 0.35 มากทส่ี ุด
10 เนื้อหามีประโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ัติงานได้ 4.83 0.37 มากทส่ี ดุ
4.90 0.30 มากที่สดุ
รวมเฉลีย่ 4.87 0.36 มากที่สดุ
จากตาราง 15 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผเู้ ข้ารบั การพฒั นาที่มตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนอื้ หาหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ วชิ า ผูน้ าในการนเิ ทศภายใน พัฒนานวตั กรรม
เทคโนโลยสี ารสนเทศ และงานวจิ ยั มาใช้ พฒั นาคุณภาพการศึกษา วิทยากรชอื่ นายเอกฐสทิ ธ์ิ กอบกา
โดยภาพรวมอยูใ่ นระดับมากทสี่ ดุ มคี ่าเฉลยี่ เทา่ กบั 4.87 ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.36 เม่ือ
พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ ขอ้ ทม่ี คี า่ เฉลยี่ สูงสดุ คือ มมี นุษย์สัมพนั ธแ์ ละเปน็ กนั เองกบั ผู้เข้ารบั การ
พฒั นา ( = 4.97) รองลงมาคอื มีความรู้และความเชย่ี วชาญในเน้ือหาท่ีบรรยาย ( = 4.92) สว่ น
ขอ้ ที่มคี ่าเฉลีย่ ต่าสุด คือ เรยี งลาดบั ข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนร้ไู ด้ดี ( = 4.82)
ข้อคิดเหน็ ของผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา
ลาดบั ข้อเสนอแนะ ความถี่
1 สามารถใชก้ ระบวนการนิเทศไปปรับใช้ได้ และมปี ระโยชน์ 1
2 การนเิ ทศ APICE เป็นรปู แบบท่ีดีมาก นา่ จะประยุกตใ์ ช้ไดด้ ใี นสถานศึกษา 1
3 ดีมาก 1
4 เปน็ กิจกรรมท่สี ามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในสถานศึกษาได้ 1
5 แม่นเนือ้ หามากๆครบั
6 นาเสนอได้ดีมากครับ 1
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 65
กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
ตาราง 16 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาทม่ี ตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเนอ้ื หา
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภาวะผ้นู าทางวชิ าการ
วชิ า การพฒั นาทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (Digital Literacy)
วทิ ยากรชอ่ื นายสรวง ศรีแกว้ ทมุ
ระดบั ความคดิ เห็น
ท่ี รายการประเมนิ S.D. แปลคา่
1 มีความรู้และความเช่ยี วชาญในเนอ้ื หาทบี่ รรยาย 4.77 0.43 มากทส่ี ดุ
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั งิ าน 4.75 0.57 มากที่สดุ
3 ถ่ายทอดความรูไ้ ด้ เข้าใจงา่ ย และนา่ สนใจ 4.52 0.72 มากท่สี ดุ
4 ให้ผู้เขา้ รบั การพัฒนามีส่วนร่วมในการทากิจกรรม 4.82 0.43 มากท่สี ดุ
5 เรยี งลาดบั ข้ันตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนรู้ไดด้ ี 4.65 0.58 มากทสี่ ดุ
6 มีมนษุ ยส์ มั พันธ์และเป็นกนั เองกบั ผ้เู ขา้ รับการพฒั นา 4.77 0.53 มากที่สดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย 4.60 0.64 มากท่ีสุด
8 มเี ทคนิคในการใชส้ ื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.67 0.57 มากที่สดุ
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรกั ษาเวลาไดด้ ี 4.72 0.52 มากที่สดุ
10 เนอื้ หามีประโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบตั ิงานได้ 4.77 0.43 มากท่สี ดุ
รวมเฉลีย่ 4.70 0.55 มากทส่ี ดุ
จากตาราง 16 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผูเ้ ขา้ รบั การพัฒนาที่มีต่อวิทยากรบรรยายใน
เน้ือหาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ภาวะผู้นาทางวชิ าการ วชิ าการพฒั นาทกั ษะความเขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยี
ดิจทิ ลั (Digital Literacy) วิทยากรชอื่ นายสรวง ศรีแกว้ ทมุ โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มากท่สี ุด มคี ่าเฉลย่ี
เท่ากับ 4.70 ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.55 เม่อื พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ขอ้ ท่มี คี า่ เฉลยี่
สงู สดุ คอื ใหผ้ เู้ ขา้ รับการพฒั นามสี ่วนร่วมในการทากจิ กรรม ( = 4.82) รองลงมาคอื มีความรแู้ ละ
ความเช่ยี วชาญในเนื้อหาที่บรรยาย มมี นุษยส์ ัมพันธแ์ ละเปน็ กันเองกับผเู้ ข้ารับการพฒั นา เนื้อหามี
ประโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.77) สว่ นข้อท่มี คี า่ เฉลี่ยตา่ สดุ คือ
ถ่ายทอดความร้ไู ด้ เข้าใจงา่ ย และนา่ สนใจ ( = 4.52)
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 66
ก่อนแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ตาราง 17 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาท่ีมตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเนื้อหา
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ
วิชา การพัฒนาทักษะความร้ภู าษาอังกฤษ (English Literacy)
วทิ ยากรชอ่ื นางสาวภัทรมาศ ปินใจ และนายนพชยั สทิ ธิ
ระดบั ความคิดเหน็
ท่ี รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มคี วามรู้และความเชี่ยวชาญในเนือ้ หาท่ีบรรยาย 4.71 0.55 มากทีส่ ุด
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน 4.56 0.56 มากทส่ี ุด
3 ถ่ายทอดความรไู้ ด้ เขา้ ใจง่าย และนา่ สนใจ 4.65 0.55 มากที่สุด
4 ให้ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นามีสว่ นรว่ มในการทากจิ กรรม 4.79 0.56 มากทส่ี ุด
5 เรียงลาดับขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนรไู้ ดด้ ี 4.60 0.58 มากทส่ี ุด
6 มมี นุษยส์ ัมพันธ์และเปน็ กนั เองกบั ผูเ้ ข้ารับการพฒั นา 4.84 0.58 มากที่สุด
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เข้าใจงา่ ย 4.23 0.61 มาก
8 มีเทคนิคในการใชส้ อ่ื ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.65 0.48 มากทส่ี ุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรกั ษาเวลาไดด้ ี 4.69 0.47 มากท่สี ุด
10 เนื้อหามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้ 4.73 0.48 มากทส่ี ดุ
รวมเฉล่ยี 4.64 0.55 มากทีส่ ดุ
จากตาราง 17 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผู้เข้ารบั การพัฒนาท่มี ตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนื้อหา หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 ภาวะผนู้ าทางวิชาการ วชิ า การพฒั นาทกั ษะความรภู้ าษาอังกฤษ
(English Literacy) วทิ ยากรชอ่ื นางสาวภทั รมาศ ปนิ ใจ และนายนพชัย สทิ ธิ โดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมากที่สุด มคี ่าเฉลย่ี เทา่ กับ 4.64 สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.55 เม่อื พิจารณาเปน็ รายขอ้
พบว่า ข้อท่มี คี า่ เฉลี่ยสงู สุด คือ มีมนุษยส์ ัมพันธแ์ ละเปน็ กนั เองกับผูเ้ ข้ารบั การพฒั นา ( = 4.84)
รองลงมาคอื ให้ผู้เข้ารบั การพัฒนามสี ่วนร่วมในการทา กิจกรรม ( = 4.79) ส่วนข้อท่มี ีค่าเฉล่ยี ตา่ สดุ
คอื มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เข้าใจงา่ ย ( = 4.23)
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 67
ก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
ขอ้ คดิ เหน็ ของผ้เู ข้ารบั การพัฒนา ความถ่ี
1
ลาดับ ขอ้ เสนอแนะ 1
1 มีความรู้และความเชี่ยวชาญในเนือ้ หาทีบ่ รรยาย 1
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกต์ใช้ในการปฏิบตั ิงาน 1
3 ถา่ ยทอดความร้ไู ด้ เข้าใจงา่ ย และนา่ สนใจ 1
4 ให้ผู้เข้ารบั การพัฒนามสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรม 1
5 เรียงลาดบั ขน้ั ตอนในการนาเสนอแลกเปลยี่ นเรยี นร้ไู ดด้ ี 1
6 มมี นุษย์สมั พนั ธ์และเป็นกนั เองกับผู้เข้ารบั การพฒั นา 1
7 วทิ ยากรพดู สภุ าพ มีวาจาไพเราะ ให้เกยี รติผ้เู ข้ารบั การอบรมอยา่ งดเี ยีย่ มครับ
8 สนกุ กบั เกม สามารถนาไปใชง้ านไดจ้ รงิ ไดฝ้ กึ ทักษะภาษาองั กฤษ
ตาราง 18 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผู้เขา้ รับการพัฒนาท่มี ตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเน้อื หา
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 การบริหารและการจัดการในสถานศกึ ษา
วิชา การขบั เคลอ่ื นนโยบายในสถานศึกษา
วิทยากรชื่อ นางนภาพร แสงนิล และนายเกรียงศักดิ์ ยอดสาร
ระดบั ความคดิ เห็น
ท่ี รายการประเมนิ S.D. แปลคา่
1 มีความรูแ้ ละความเชีย่ วชาญในเนอื้ หาที่บรรยาย 4.85 0.36 มากที่สุด
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบัติงาน 4.77 0.50 มากที่สดุ
3 ถา่ ยทอดความร้ไู ด้ เข้าใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.72 0.52 มากทส่ี ุด
4 ใหผ้ ู้เขา้ รบั การพฒั นามสี ่วนรว่ มในการทากจิ กรรม 4.85 0.36 มากทส่ี ุด
5 เรยี งลาดับข้ันตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรยี นรู้ได้ดี 4.69 0.50 มากทส่ี ุด
6 มีมนุษยส์ มั พันธ์และเปน็ กันเองกับผเู้ ข้ารบั การพฒั นา 4.79 0.45 มากที่สดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชดั เจน เขา้ ใจง่าย 4.72 0.52 มากที่สดุ
8 มเี ทคนคิ ในการใช้ส่อื ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.70 0.53 มากทส่ี ดุ
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเนอ้ื หาและรกั ษาเวลาได้ดี 4.70 0.49 มากทส่ี ุด
10 เนอื้ หามีประโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านได้ 4.90 0.30 มากที่สุด
รวมเฉล่ีย 4.78 0.45 มากทีส่ ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 68
ก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กัด สพฐ.
จากตาราง 18 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผเู้ ข้ารบั การพัฒนาที่มตี อ่ วิทยากรบรรยาย
ในเน้อื หาหนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 การบรหิ ารและการจดั การในสถานศึกษา วชิ า การขบั เคล่อื นนโยบาย
ในสถานศึกษา วิทยากรชื่อนางนภาพร แสงนิล และนายเกรียงศกั ด์ิ ยอดสาร โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั
มากท่ีสดุ มคี ่าเฉลย่ี เทา่ กับ 4.78 สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.45 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ
พบว่า ขอ้ ที่มคี า่ เฉลยี่ สงู สดุ คอื หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การบรหิ ารและการจัดการในสถานศึกษา วิชา
การขับเคล่อื นนโยบายในสถานศกึ ษา ( = 4.90) รองลงมาคือ มคี วามร้แู ละความเชย่ี วชาญในเนอ้ื หา
ท่ีบรรยาย และใหผ้ ้เู ขา้ รับการพฒั นามสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรม ( = 4.85) สว่ นข้อทมี่ คี า่ เฉลีย่ ตา่ สุด
คือ เรยี งลาดับขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ได้ดี ( = 4.69)
ตาราง 19 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาที่มีตอ่ วิทยากรบรรยายในเน้อื หา
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา
วชิ า การบริหารจดั การสถานศึกษาเชิงกลยทุ ธ์
วทิ ยากรชอ่ื นายชาญ คาภริ ะแปง
ระดับความคิดเห็น
ท่ี รายการประเมนิ S.D. แปลค่า
1 มคี วามรู้และความเช่ยี วชาญในเนื้อหาท่ีบรรยาย 4.78 0.48 มากทีส่ ุด
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงาน 4.76 0.49 มากทส่ี ดุ
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เขา้ ใจงา่ ย และนา่ สนใจ 4.75 0.49 มากทส่ี ดุ
4 ใหผ้ ู้เข้ารบั การพัฒนามสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรม 4.75 0.49 มากทีส่ ดุ
5 เรียงลาดบั ขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปลย่ี นเรยี นรไู้ ดด้ ี 4.78 0.46 มากที่สุด
6 มมี นุษยส์ ัมพนั ธ์และเปน็ กนั เองกับผ้เู ข้ารับการพฒั นา 4.80 0.44 มากที่สดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจงา่ ย 4.79 0.46 มากที่สดุ
8 มเี ทคนคิ ในการใช้ส่อื ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.80 0.45 มากท่ีสุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเนอ้ื หาและรกั ษาเวลาได้ดี 4.82 0.41 มากทส่ี ุด
10 เนอื้ หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการปฏบิ ัติงานได้ 4.87 0.34 มากทส่ี ดุ
รวมเฉล่ยี 4.78 0.48 มากทส่ี ดุ
จากตาราง 19 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาที่มตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนื้อหาหน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา วิชา การบริหารจัดการ
สถานศกึ ษาเชงิ กลยทุ ธ์ วิทยากรชือ่ นายชาญ คาภิระแปง โดยภาพรวมอยใู่ นระดับมากทส่ี ดุ มีคา่ เฉลีย่
เทา่ กับ 4.78 สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.48 เมอื่ พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ข้อท่มี ีคา่ เฉลย่ี
สูงสุด คอื เนือ้ หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.87) รองลงมาคอื
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 69
กอ่ นแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สพฐ.
ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเนื้อหาและรกั ษาเวลาไดด้ ี ( = 4.82) สว่ นข้อทม่ี ีค่าเฉลี่ยตา่ สดุ คอื
ถ่ายทอดความรไู้ ด้ เข้าใจง่าย และน่าสนใจ และให้ผู้เขา้ รับการพฒั นามีสว่ นรว่ มในการทากจิ กรรม ( =
4.75)
ข้อคดิ เหน็ ของผเู้ ขา้ รับการพัฒนา
ลาดับ ข้อเสนอแนะ ความถ่ี
1 ควรเพ่ิมเวลาหน่วยนใี้ ห้มากข้ึน 1
2 ไดร้ บั ความรู้ ท่ีดี และมีประโยชนม์ ากสามารถนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้จรงิ 1
3 มคี วามเข้าใจในกลยทุ ธ์ชดั เจนมากขนึ้ 1
4 ภาพกว้างสูภ่ าพยอ่ ยท่ีชดั เจน เน้นเป็นหวั ข้อ 1
5 ไดเ้ รียนรู้ และตระหนกั ในเน้ือหาการนาไปใช้ 1
ตาราง 20 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผู้เขา้ รับการพัฒนาทม่ี ีต่อวิทยากรบรรยายในเน้อื หา
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 การบริหารและการจดั การในสถานศกึ ษา
วิชา การบรหิ ารงานวิชาการ
วทิ ยากรชอ่ื นายสมพร นาคพทิ กั ษ์, นางวิไลภรณ์ คาภริ ะปาวงศ์
และนางแคทรียา หลกั มน่ั
ระดบั ความคิดเหน็
ที่ รายการประเมนิ S.D. แปลค่า
1 มคี วามรู้และความเชีย่ วชาญในเน้อื หาทบี่ รรยาย 4.80 0.44 มากทสี่ ุด
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน 4.79 0.49 มากที่สดุ
3 ถา่ ยทอดความรไู้ ด้ เข้าใจงา่ ย และนา่ สนใจ 4.74 0.51 มากทีส่ ดุ
4 ให้ผ้เู ข้ารบั การพัฒนามีสว่ นรว่ มในการทากจิ กรรม 4.56 0.67 มากทส่ี ดุ
5 เรยี งลาดับขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปลยี่ นเรยี นรไู้ ด้ดี 4.67 0.60 มากที่สดุ
6 มมี นุษย์สมั พันธ์และเปน็ กนั เองกับผเู้ ข้ารับการพัฒนา 4.72 0.52 มากทส่ี ดุ
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจงา่ ย 4.54 0.70 มากทีส่ ดุ
8 มีเทคนคิ ในการใชส้ ือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.57 0.62 มากท่ีสดุ
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกบั เน้ือหาและรักษาเวลาได้ดี 4.75 0.51 มากทส่ี ดุ
10 เนอื้ หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏบิ ตั ิงานได้ 4.82 0.43 มากทสี่ ุด
รวมเฉลย่ี 4.70 0.56 มากท่สี ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 70
กอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
จากตาราง 20 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผเู้ ข้ารับการพัฒน าท่ีมตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนอื้ หาหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การบรหิ ารและการจัดการในสถานศึกษา วชิ า การบริหารงานวชิ าการ
วิทยากรช่อื นายสมพร นาคพิทกั ษ์ , นางวไิ ลภรณ์ คาภิระปาวงศ์ และนางแคทรียา หลักมน่ั โดย
ภาพรวมอยใู่ นระดบั มากท่ีสุดมีค่าเฉลีย่ เท่ากบั 4.70 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.56 เม่อื
พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ข้อที่มีคา่ เฉลย่ี สูงสดุ คือ สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ตใ์ ช้ในการ
ปฏบิ ตั ิงานเน้ือหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.82) รองลงมาคอื
มีความร้แู ละความเช่ียวชาญในเน้อื หาทบ่ี รรยาย ( = 4.80) สว่ นขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลย่ี ต่าสดุ คอื มีเอกสาร
ประกอบการบรรยายครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจงา่ ย ( = 4.54)
ขอ้ คิดเหน็ ของผู้เขา้ รบั การพฒั นา ความถี่
ลาดับ ขอ้ เสนอแนะ 1
1 ตรงประเดน็ ชดั เจนมากครบั 1
2 ได้รับความรขู้ ้อคิดในการปรับใช้อย่างดยี ่งิ
ตาราง 21 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผ้เู ขา้ รับการพัฒนาทม่ี ีต่อวิทยากรบรรยายในเนอื้ หา
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การบริหารและการจดั การในสถานศกึ ษา
วิชา การบริหารงบประมาณ
วทิ ยากรชอ่ื นายสมพร นาคพิทกั ษ์, นายเดชวทิ ย์ หล้าปาวงศ์
และนายชาญเจริญ ช่อื ชวกรกลุ
ระดบั ความคิดเหน็
ที่ รายการประเมนิ S.D. แปลค่า
1 มีความรูแ้ ละความเชีย่ วชาญในเนอื้ หาที่บรรยาย 4.92 0.28 มากท่ีสดุ
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบัติงาน 4.92 0.33 มากที่สดุ
3 ถา่ ยทอดความรไู้ ด้ เข้าใจง่าย และนา่ สนใจ 4.80 0.51 มากที่สุด
4 ใหผ้ ู้เข้ารับการพัฒนามสี ว่ นร่วมในการทากิจกรรม 4.72 0.52 มากทส่ี ดุ
5 เรียงลาดับขั้นตอนในการนาเสนอแลกเปลีย่ นเรยี นรไู้ ด้ดี 4.80 0.44 มากทส่ี ดุ
6 มมี นษุ ย์สมั พันธแ์ ละเป็นกันเองกบั ผู้เข้ารับการพฒั นา 4.82 0.50 มากทส่ี ุด
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชดั เจน เข้าใจงา่ ย 4.80 0.48 มากทส่ี ุด
8 มเี ทคนิคในการใชส้ ่ือประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.67 0.60 มากทส่ี ุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเนอ้ื หาและรักษาเวลาไดด้ ี 4.87 0.39 มากทีส่ ุด
10 เน้อื หามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านได้ 4.93 0.31 มากท่ีสดุ
รวมเฉลยี่ 4.82 0.45 มากที่สุด
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 71
ก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผูอ้ านวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
จากตาราง 21 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผ้เู ข้ารับการพฒั นาทม่ี ีตอ่ วทิ ยากรบรรยาย
ในเนอื้ หาหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การบรหิ ารและการจดั การในสถานศึกษา วชิ า การบรหิ ารงบประมาณ
วิทยากรชื่อ นายสมพร นาคพิทักษ์ , นายเดชวทิ ย์ หลา้ ปาวงศ์ และนายชาญเจริญ ชือ่ ชวกรกลุ โดย
ภาพรวมอยู่ในระดบั มากที่สดุ มีคา่ เฉล่ยี เท่ากับ 4.82 สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.45 เม่อื
พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ขอ้ ท่ีมคี ่าเฉลย่ี สงู สุด คือ เน้อื หามีประโยชน์สามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น
การปฏิบัติงานได้ ( = 4.93) รองลงมาคอื มีความรู้และความเชีย่ วชาญในเนอ้ื หาท่ีบรรยาย และ
สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบั ตงิ าน ( = 4.92) ส่วนข้อที่มีคา่ เฉล่ียตา่ สุด คอื มี
เทคนิคในการใช้สอ่ื ประกอบการบรรยายเหมาะสม ( = 4.67)
ข้อคดิ เห็นของผเู้ ข้ารบั การพฒั นา
ลาดับ ข้อเสนอแนะ ความถ่ี
1 มีความรูท้ ี่จะนาไปใชค้ รับ 1
2 วิทยากรถา่ ยทอดความรจู้ ากประสบการณ์ตรงได้อยา่ งดเี ย่ยี ม ชัดเจน ตรงประเด็น 1
3 มีประโยชน์สามารถนาไปใช้ได้อยา่ งดี 1
4 เย่ียมยอดงานจัดซอื้ จัดจา้ งครบั 1
ตาราง 22 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผูเ้ ข้ารบั การพัฒนาทมี่ ีตอ่ วิทยากรบรรยายในเนื้อหา
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา
วิชา การบริหารงานท่ัวไป
วิทยากรชอื่ นายนริ นั ดร หมืน่ สุข
ระดับความคิดเห็น
ท่ี รายการประเมนิ S.D. แปลค่า
1 มีความรแู้ ละความเช่ียวชาญในเนื้อหาทีบ่ รรยาย 4.93 0.45 มากทส่ี ดุ
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัตงิ าน 4.89 0.47 มากท่สี ดุ
3 ถ่ายทอดความรูไ้ ด้ เข้าใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.92 0.48 มากท่ีสดุ
4 ใหผ้ ู้เขา้ รับการพฒั นามีส่วนรว่ มในการทากิจกรรม 4.66 0.50 มากที่สุด
5 เรียงลาดบั ขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปลีย่ นเรียนรไู้ ด้ดี 4.80 0.47 มากทส่ี ดุ
6 มมี นุษย์สมั พนั ธ์และเป็นกนั เองกบั ผเู้ ข้ารับการพฒั นา 4.92 0.48 มากทีส่ ดุ
7 มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.75 0.51 มากทีส่ ุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 72
ก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กัด สพฐ.
ที่ รายการประเมิน ระดับความคดิ เห็น
8 มเี ทคนิคในการใช้ส่ือประกอบการบรรยายเหมาะสม S.D. แปลคา่
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรกั ษาเวลาไดด้ ี 4.72 0.53 มากทสี่ ดุ
10 เนอื้ หามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏบิ ตั ิงานได้ 4.67 0.55 มากท่สี ดุ
4.90 0.35 มากทส่ี ุด
รวมเฉลยี่ 4.82 0.45 มากทส่ี ุด
จากตาราง 22 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผู้เขา้ รบั การพฒั นาท่ีมตี อ่ วิทยากรบรรยาย
ในเนือ้ หาหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 การบรหิ ารและการจัดการในสถานศึกษา วชิ า การบริหารงานท่ัวไป
วิทยากรชื่อ นายนิรันดร หม่ืนสขุ โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากท่ีสดุ มคี ่าเฉลี่ยเท่ากบั 4.82 สว่ น
เบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.45 เมือ่ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ ขอ้ ทีม่ คี ่าเฉลยี่ สงู สดุ คอื มีความรู้
และความเช่ยี วชาญในเน้ือหาที่บรรยาย ( = 4.93) รองลงมาคือ ถ่ายทอดความรู้ได้ เข้าใจงา่ ย และ
นา่ สนใจ และมมี นุษย์สัมพันธ์และเปน็ กนั เองกับผู้เข้ารบั การพัฒนา ( = 4.92) ส่วนขอ้ ท่ีมีคา่ เฉล่ยี
ต่าสุด คอื ใหผ้ เู้ ข้ารับการพฒั นามีส่วนรว่ มในการทากจิ กรรม ( = 4.66)
ขอ้ คิดเหน็ ของผู้เข้ารบั การพฒั นา
ลาดับ ข้อเสนอแนะ ความถ่ี
1 สุดยอดทั้ง2ท่านเลยครับครบถว้ นครบองคค์ รับ 1
2 ดมี าก 1
ตาราง 23 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผู้เขา้ รบั การพัฒนาทีม่ ตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเนอื้ หา
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การบรหิ ารและการจัดการในสถานศกึ ษา
วิชา การบริหารงานบุคคล
วทิ ยากรชอื่ นายสวาท เกษณา
ระดบั ความคิดเห็น
ท่ี รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มคี วามรูแ้ ละความเช่ียวชาญในเนอ้ื หาที่บรรยาย 4.82 0.43 มากทส่ี ุด
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบัติงาน 4.83 0.42 มากที่สุด
3 ถ่ายทอดความร้ไู ด้ เข้าใจง่าย และน่าสนใจ 4.65 0.61 มากท่ีสดุ
4 ให้ผู้เขา้ รบั การพฒั นามีส่วนร่วมในการทากจิ กรรม 4.73 0.48 มากทส่ี ุด
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 73
ก่อนแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ที่ รายการประเมิน ระดบั ความคิดเห็น
5 เรยี งลาดบั ขัน้ ตอนในการนาเสนอแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ได้ดี S.D. แปลคา่
6 มมี นุษย์สมั พนั ธ์และเป็นกันเองกับผูเ้ ข้ารับการพฒั นา 4.67 0.57 มากท่สี ุด
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชดั เจน เข้าใจง่าย 4.70 0.53 มากท่ีสุด
8 มเี ทคนิคในการใช้สื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.72 0.56 มากที่สุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกบั เนื้อหาและรักษาเวลาได้ดี 4.67 0.51 มากที่สุด
10 เนื้อหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านได้ 4.75 0.51 มากทส่ี ุด
4.83 0.38 มากทส่ี ุด
รวมเฉลี่ย 4.74 0.50 มากทส่ี ุด
จากตาราง 23 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผู้เข้ารบั การพฒั นาทม่ี ีตอ่ วทิ ยากรบรรยาย
ในเน้ือหาหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา วชิ า การบริหารงานบคุ คล
วิทยากรช่อื นายสวาท เกษณา โดยภาพรวมอยใู่ นระดับมากทส่ี ดุ มีค่าเฉลีย่ เท่ากบั 4.74 ส่วน
เบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.50 เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า ขอ้ ทม่ี คี า่ เฉลีย่ สูงสุด คือ สอดแทรก
แนวคิดในการประยกุ ต์ใชใ้ นการปฏิบัติงาน และเนื้อหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการ
ปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.83) รองลงมาคือ มีความรู้และความเชี่ยวช าญในเนอ้ื หาทีบ่ รรยาย ( =
4.82) ส่วนขอ้ ทมี่ ีค่าเฉลี่ยตา่ สุด คอื ถ่ายทอดความรู้ได้ เขา้ ใจงา่ ย และนา่ สนใจ ( = 4.65)
ตาราง 24 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผู้เข้ารับการพัฒนาท่มี ีต่อวิทยากรบรรยายในเนอื้ หา
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การบรหิ ารและการจดั การในสถานศกึ ษา
วชิ า การบริหารจดั การสถานศึกษาโดยใช้ดิจิทลั และเทคโนโลยี
วิทยากรช่อื นายพูลศกั ดิ์ จิตสวา่ ง และนายยมนา สุขหอม
ระดบั ความคิดเหน็
ที่ รายการประเมนิ S.D. แปลคา่
1 มีความรแู้ ละความเช่ยี วชาญในเนื้อหาทีบ่ รรยาย 4.73 0.48 มากท่ีสุด
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยุกต์ใช้ในการปฏบิ ตั ิงาน 4.72 0.48 มากทส่ี ดุ
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เขา้ ใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.71 0.49 มากทส่ี ดุ
4 ให้ผ้เู ข้ารับการพฒั นามสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรม 4.71 0.49 มากทส่ี ดุ
5 เรยี งลาดับข้นั ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรยี นรู้ได้ดี 4.72 0.48 มากที่สดุ
6 มมี นุษยส์ มั พันธ์และเป็นกนั เองกบั ผเู้ ข้ารบั การพัฒนา 4.73 0.48 มากที่สุด
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 74
กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สงั กัด สพฐ.
ท่ี รายการประเมนิ ระดบั ความคิดเห็น
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชดั เจน เข้าใจง่าย S.D. แปลคา่
8 มเี ทคนคิ ในการใช้ส่ือประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.70 0.50 มากที่สุด
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกบั เน้อื หาและรักษาเวลาได้ดี 4.75 0.45 มากที่สุด
10 เนอ้ื หามีประโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ านได้ 4.80 0.42 มากท่สี ุด
4.83 0.38 มากท่ีสดุ
รวมเฉลย่ี 4.73 0.48 มากที่สดุ
จากตาราง 24 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาทมี่ ตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเน้อื หาหน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา วิชา การบริหารจัดการ
สถานศกึ ษาโดยใชด้ ิจิทลั และเทคโนโลยี วิทยากรชอ่ื นายพลู ศกั ด์ิ จิตสวา่ ง และนายยมนา สขุ หอม
โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั มากที่สดุ มีคา่ เฉลย่ี เทา่ กบั 4.73 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากบั 0.48 เมอ่ื
พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ขอ้ ท่ีมคี ่าเฉลยี่ สงู สุด คอื เน้ือหามีประโยชนส์ ามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
การปฏิบตั งิ านได้ ( = 4.83) รองลงมาคือ ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกบั เน้อื หาและรักษาเวลาได้ดี ( =
4.80) สว่ นข้อท่ีมคี า่ เฉลีย่ ต่าสดุ คือ มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เขา้ ใจง่าย ( =
4.70)
ข้อคดิ เห็นของผ้เู ข้ารบั การพัฒนา
ลาดับ ข้อเสนอแนะ ความถี่
1 มเี นอ้ื หาสามารถนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้ 1
2 เวลาในการบรรยายนอ้ ยเกินไป 2
3 เนน้ กิจกรรมทาใหต้ ืน่ ตวั ครับ 1
4 อยากให้ได้ลงมือปฏิบัติทดลองใช้โปรแกรมต่างๆบา้ ง 1
5 ได้เพ่ิมทักษะ ดา้ น การจัดการจัดการด้านเทคโนโลยมี ากขนึ้ 1
6 ไดร้ บั ประโยชน์และแนวคดิ ทีด่ มี ากครบั 1
7 ดมี าก มีประโยชน์ 2
8 เห็นถงึ ภาพรวมบริหารชัดเจน เจาะถงึ ทกุ ๆประเดน็ ครบั 1
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 75
กอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
ตาราง 25 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผเู้ ขา้ รับการพัฒนาทม่ี ีต่อวิทยากรบรรยายในเนือ้ หา
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา
วิชา ชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC)
วิทยากรชื่อ นายถาวร เกษณา
ระดบั ความคิดเหน็
ที่ รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มีความรแู้ ละความเชี่ยวชาญในเนื้อหาท่บี รรยาย 4.82 0.39 มากที่สุด
2 สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ าน 4.82 0.39 มากทส่ี ุด
3 ถา่ ยทอดความร้ไู ด้ เข้าใจง่าย และน่าสนใจ 4.80 0.40 มากที่สุด
4 ให้ผเู้ ข้ารับการพัฒนามีส่วนรว่ มในการทากิจกรรม 4.75 0.44 มากท่สี ุด
5 เรยี งลาดบั ขนั้ ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ยี นเรียนรไู้ ด้ดี 4.67 0.51 มากทส่ี ุด
6 มีมนษุ ยส์ ัมพนั ธแ์ ละเปน็ กนั เองกบั ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา 4.88 0.32 มากที่สุด
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถ้วน ชัดเจน เขา้ ใจง่าย 4.60 0.59 มากทส่ี ุด
8 มเี ทคนคิ ในการใชส้ ่อื ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.70 0.50 มากที่สุด
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรักษาเวลาได้ดี 4.77 0.46 มากทส่ี ุด
10 เนือ้ หามีประโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบัตงิ านได้ 4.83 0.38 มากทส่ี ุด
รวมเฉล่ีย 4.76 0.45 มากที่สุด
จากตาราง 25 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผ้เู ขา้ รับการพัฒนาท่ีมตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนอ้ื หาหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา วิชา ชุมชนแห่งการเรยี นรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) วิทยากรชอ่ื นายถาวร เกษณา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมากท่ีสดุ มคี า่ เฉลย่ี เทา่ กบั
4.76 ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.45 เมื่อพจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ ขอ้ ทีม่ คี า่ เฉล่ียสงู สดุ คือ
มมี นุษย์สัมพนั ธ์และเปน็ กันเองกับผเู้ ขา้ รับการพฒั นา ( = 4.88) รองลงมาคือ มีเนอื้ หามีประโยชน์
สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติงานได้ ( = 4.83) สว่ นข้อทีม่ คี ่าเฉล่ียต่าสดุ คือ มีเอกสาร
ประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย ( = 4.60)
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 76
กอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่งรองผูอ้ านวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
ขอ้ คดิ เห็นของผเู้ ข้ารบั การพฒั นา
ลาดบั ขอ้ เสนอแนะ ความถ่ี
1 ยอดเยีย่ มครับ 1
2 ควรมกี ิจกรรมรว่ มกันปฏิบตั จิ ริง 1
3 ไดเ้ รยี นร้จู ากประสบการณ์ตรงของท่านวทิ ยากร ทาให้เขา้ ใจงา่ ย เห็นภาพชัดเจน 1
4 แยบยลในการสอดแทรกเนื้อหา บรรยายลกึ ซง้ึ ละเอียดชัดเจนมากๆครับ 1
5 ทา่ นบรรยายดมี าก พูดจากประสบการณ์ เสียดายมเี วลาน้อย 1
6 เป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยม สามารถนาไปปรับใชใ้ นสถานศึกษาได้ 1
7 ดีมาก 1
8 เป็นการบรหิ ารกระบวนการเรียนรทู้ ่ไี ดผ้ ลเป็นทีป่ ระจักษ์ หากมีโอกาสจะเป็น
เรียนรู้ที่มีประโยชนอ์ ยา่ งยง่ิ 1
9 ได้ความรู้ แนวทางการนาไปใช้ 1
ตาราง 26 ผลการสอบถามความคิดเหน็ ของผู้เขา้ รับการพัฒนาทม่ี ีตอ่ วทิ ยากรบรรยายในเนอื้ หา
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 การบริหารและการจัดการในสถานศกึ ษา
วชิ า การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาสคู่ วามเปน็ เลิศ
วทิ ยากรชอ่ื นายวบิ ูลย์ ทานุชิต
ระดบั ความคดิ เหน็
ที่ รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มีความร้แู ละความเช่ียวชาญในเน้ือหาที่บรรยาย 4.98 0.28 มากทส่ี ุด
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบัติงาน 4.92 0.30 มากทีส่ ุด
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เข้าใจง่าย และนา่ สนใจ 4.92 0.30 มากทสี่ ดุ
4 ใหผ้ ู้เขา้ รบั การพฒั นามสี ่วนรว่ มในการทากจิ กรรม 4.95 0.30 มากที่สุด
5 เรียงลาดบั ขน้ั ตอนในการนาเสนอแลกเปลี่ยนเรยี นรไู้ ดด้ ี 4.89 0.31 มากที่สุด
6 มมี นุษย์สัมพันธ์และเปน็ กนั เองกบั ผูเ้ ข้ารับการพฒั นา 4.98 0.31 มากที่สดุ
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย 4.84 0.34 มากทส่ี ดุ
8 มีเทคนคิ ในการใชส้ ือ่ ประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.89 0.29 มากทส่ี ดุ
9 ใชร้ ะยะเวลาเหมาะสมกับเนื้อหาและรักษาเวลาไดด้ ี 4.87 0.28 มากที่สดุ
10 เน้ือหามีประโยชน์สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ านได้ 4.97 0.18 มากที่สดุ
รวมเฉล่ีย 4.92 0.28 มากทสี่ ุด
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 77
ก่อนแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
จากตาราง 26 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผเู้ ขา้ รับการพฒั นาท่มี ตี ่อวทิ ยากรบรรยาย
ในเนือ้ หา หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การบริหารและการจดั การในสถานศึกษา วชิ า การบรหิ ารจดั การ
สถานศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ วทิ ยากรชื่อ นายวบิ ูลย์ ทา นุชิต โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มากท่สี ุด มี
คา่ เฉลยี่ เท่ากบั 4.92 สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 0.28 เม่อื พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ ข้อท่มี ี
คา่ เฉลย่ี สูงสดุ คือ มคี วามรแู้ ละความเชี่ยวชาญในเนื้อหาที่บรรยาย และมมี นษุ ย์สัมพนั ธ์และเป็นกนั เอง
กับผ้เู ข้ารบั การพฒั นา ( = 4.98) รองลงมาคือ เนอ้ื หามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการ
ปฏิบตั ิงานได้ ( = 4.97) สว่ นขอ้ ทม่ี คี า่ เฉล่ียต่าสุด คอื มีเอกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น
ชดั เจน เข้าใจง่าย ( = 4.84)
ตาราง 27 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผเู้ ข้ารับการพฒั นาทีม่ ตี ่อวทิ ยากรบรรยายในเนอ้ื หา
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 การบรหิ ารและการจดั การในสถานศกึ ษา
วิชา พระบรมราโชบายในหลวงรชั การท่ี 10
วทิ ยากรชอ่ื นายมานัส นพคณุ
ระดบั ความคิดเหน็
ที่ รายการประเมิน S.D. แปลค่า
1 มคี วามรแู้ ละความเช่ียวชาญในเนื้อหาทบ่ี รรยาย 4.87 0.37 มากที่สดุ
2 สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติงาน 4.90 0.37 มากทส่ี ุด
3 ถ่ายทอดความรู้ได้ เข้าใจงา่ ย และน่าสนใจ 4.87 0.37 มากทส่ี ุด
4 ใหผ้ ู้เข้ารบั การพัฒนามสี ว่ นร่วมในการทากิจกรรม 4.82 0.37 มากทส่ี ดุ
5 เรียงลาดับขัน้ ตอนในการนาเสนอแลกเปล่ียนเรียนรู้ได้ดี 4.84 0.37 มากทส่ี ุด
6 มมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์และเป็นกนั เองกบั ผูเ้ ข้ารบั การพฒั นา 4.92 0.36 มากทส่ี ุด
7 มเี อกสารประกอบการบรรยายครบถว้ น ชัดเจน เข้าใจง่าย 4.90 0.38 มากทส่ี ุด
8 มเี ทคนิคในการใช้สื่อประกอบการบรรยายเหมาะสม 4.87 0.40 มากทีส่ ุด
9 ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกบั เนอ้ื หาและรกั ษาเวลาได้ดี 4.77 0.43 มากที่สุด
10 เนอ้ื หามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบตั ิงานได้ 4.92 0.28 มากทสี่ ุด
รวมเฉล่ยี 4.87 0.66 มากทสี่ ดุ
จากตาราง 27 ผลการสอบถามความคิดเห็นของผเู้ ข้ารับการพฒั นาทม่ี ตี อ่ วทิ ยากรบรรยาย
ในเน้อื หา หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 การบริหารและการจัดการในสถานศกึ ษา วชิ า พระบรมราโชบายใน
หลวงรัชการท่ี 10 วทิ ยากรช่ือ นายมานัส นพคณุ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับมากทส่ี ดุ มคี ่าเฉลยี่ เท่ากับ
4.87 ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 0.66 เมือ่ พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ ขอ้ ทีม่ คี า่ เฉล่ยี สงู สดุ คอื
มมี นษุ ยส์ ัมพนั ธแ์ ละเปน็ กันเองกับผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา และเน้ือหามปี ระโยชนส์ ามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 78
ก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
การปฏิบตั ิงานได้ ( = 4.92) รองลงมาคอื สอดแทรกแนวคิดในการประยกุ ต์ใช้ในการปฏบิ ัตงิ าน
และสอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบัตงิ าน ( = 4.90) สว่ นข้อทม่ี ีค่าเฉล่ียต่าสดุ คอื
ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกบั เนื้อหาและรักษาเวลาได้ดี ( = 4.77)
ขอ้ คดิ เหน็ ของผู้เขา้ รับการพฒั นา
ลาดับ ขอ้ เสนอแนะ ความถี่
1 ศาสตร์พระราชาเป็นส่งิ ทีม่ คี ่า ทคี่ วรน้อมนาปรับใช้ในชีวติ ในการพัฒนาตนเอง 2
สงั คม
ตาราง 28 ผลการสอบถามความคดิ เหน็ ของผูเ้ ข้ารับการพัฒนาท่ีมีต่อการดาเนนิ การพฒั นา
ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่
รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา (ปผ 5)
ระดับความคดิ เหน็
ที่ รายการประเมนิ S.D. แปลค่า
1 การประสานงานระหว่างหน่วยพัฒนากบั ผเู้ ข้ารับการพัฒนาเปน็ ไป 4.77 0.40 มากทส่ี ดุ
ดว้ ยความเรียบรอ้ ย รวดเร็ว และชัดเจน
2 การดาเนนิ งานการพัฒนาเป็นระบบและมขี นั ตอนที่ชดั เจน 4.87 0.39 มากที่สดุ
3 ความสอดคลอ้ งในการดาเนินกิจกรรมของวทิ ยากรหลกั และวิทยากร 4.89 0.38 มากทส่ี ุด
รายวิชาประจาหน่วยพฒั นา
4 การอานวยความสะดวกของเจ้าหนา้ ที่ในระหวา่ งการพัฒนา 4.87 0.38 มากที่สดุ
5 หลักสตู รและกิจกรรมการพฒั นามคี วามเหมาะสม 4.82 0.39 มากทส่ี ดุ
6 วิทยากรพีเ่ ล้ียงและผูบ้ รหิ ารโครงการมคี วามเหมาะสม 4.90 0.35 มากทส่ี ุด
7 สถานที่และสภาพแวดลอ้ มท่ีใช้ในการพฒั นามีความเหมาะสม 4.85 0.37 มากทสี่ ุด
8 ความพรอ้ มของอุปกรณ์ โสตทศั นูปกรณ์ท่ีใช้ประกอบการพัฒนา 4.82 0.36 มากที่สุด
9 ระยะเวลาทีใ่ ช้ในการพัฒนามีความเหมาะสม 4.85 0.32 มากที่สดุ
10 สามารถนาความรทู้ ไ่ี ดร้ ับไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏบิ ตั งิ านได้ 4.92 0.27 มากทส่ี ุด
รวมเฉล่ีย 4.86 0.40 มากทีส่ ุด
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 79
ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
จากตาราง 28 ผลการสอบถามความคดิ เห็นของผ้เู ขา้ รับการพัฒนาที่มตี อ่ การดาเนินการ
พฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา
(ปผ 5) โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากทีส่ ุด มคี า่ เฉลย่ี เท่ากับ 4.86 สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.40
เมือ่ พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า ข้อที่มีคา่ เฉลย่ี สูงสุด คอื สามารถนาความรทู้ ไี่ ดร้ บั ไปประยุกต์ใชใ้ น
การปฏบิ ัตงิ านได้ ( = 4.92) รองลงมาคือ วทิ ยากรพ่เี ล้ยี งและผู้ บรหิ ารโครงการมีความเหมาะสม
( = 4.90) ส่วนขอ้ ทม่ี ีค่าเฉล่ียตา่ สดุ คือ การประสานงานระหว่างหน่วยพัฒนากบั ผู้เข้ารับการ
พัฒนาเปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ย รวดเรว็ และชดั เจน ( = 4.77)
ข้อคดิ เห็นของผู้เข้ารบั การพัฒนา
ลาดบั ข้อเสนอแนะ ความถ่ี
1 เนน้ ประสบการณท์ ่ีดเี ยี่ยมครบั 2
3. ผลการประเมินของผูเ้ ขา้ รบั การพัฒนาตามเกณฑก์ ารประเมิน
ผลการประเมินผู้เข้ารับการพฒั นาหลกั สูตรข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ น
แต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษารายละเอยี ดผลการประเมิน ผลปรากฏดงั ตาราง 50
ตาราง 29 ผลการประเมินผเู้ ข้ารบั การพฒั นาหลักสูตรขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่งผ้อู านวยการสถานศึกษา
รายละเอียด ส่วนท่ี 1 สว่ นท่ี 2 ส่วนท่ี 3 รวมคะแนน เวลาเขา้ รบั
การเสรมิ สร้าง การเรียนรใู้ น การจัดทาและ การพฒั นา
สมรรถนะฯ สภาพจริง นาเสนอแผนฯ
คะแนน คะแนน รอ้ ยละ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน ร้อยละ 3 ส่วน ร้อยละ ช่วั โมง ร้อยละ
คะแนนเต็ม 150 100 200 100 150 100 500 100 135 100
คะแนนผา่ น 120 80 160 80 120 80 400 80 108 90
คะแนนเฉลีย่ 134.99 89.99 194.92 97.46 144.54 96.36 474.45 94.89 134.85 99.89
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 80
กอ่ นแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สพฐ.
จากตาราง 26 ผลการประเมินผ้เู ขา้ รบั การพฒั นาหลกั สูตรข้าราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษาก่อนแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งผ้อู านวยการสถานศึกษา สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา
มัธยมศึกษา พบวา่ คะแนนสว่ นที่ 1 การพัฒนาสมรรถนะ รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา คิดเปน็ ร้อย
ละ 89.99 สว่ นที่ 2 การเรยี นรูใ้ นสภาพจริง คิดเป็นร้อยละ 97.46 และส่วนท่ี 3 การจัดทาและ
นาเสนอแผนกลยทุ ธพ์ ฒั นาการศกึ ษาในสถานศกึ ษา คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.36 รวม 3 ส่วน คดิ เปน็
ร้อยละ 94.89 สว่ นเวลาเข้ารับการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 99.89
บทท่ี 5
สรปุ ผล อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ
รายงานผลการ ดาเนนิ งานตามโครง การพฒั นาข้ าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ก่อน
แตง่ ต้ังให้ดารงตาแหน่ง รองผ้อู านวยการสถานศึกษา สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา
และสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา รุน่ ท่ี 1 / 2563 หน่วยพัฒนาท่ี 48 สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ผู้ประเมินสรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ดงั นี้
1. วตั ถปุ ระสงค์ของการประเมิน
2. สรปุ ผลการประเมนิ
3. อภปิ รายผล
4. ขอ้ เสนอแนะ
วตั ถุประสงค์ของการประเมนิ
1. เพอ่ื ประเมนิ ผลการดาเนินงาน การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ น
แต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา
2. เพ่ือศกึ ษาความคิดเห็นของการดาเนินงานการพัฒนา ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหน่งรองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
สรปุ ผลการประเมิน
รายงานผลการ ดาเนนิ งานตามโครง การพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อน
แตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สรุปผลการประเมินได้ดงั น้ี
1. ผลการประเมนิ ระยะที่ 1 การพัฒนาสมรรถนะรองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา
1.1 ความคดิ เหน็ ของผูเ้ ขา้ รบั การพัฒนา ทีม่ ีต่อวทิ ยากรบรรยาย ในเนื้อหาการ พัฒนา
สมรรถนะผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มากท่สี ุด เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายหนว่ ยการ
เรียนรู้ พบวา่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ีม่ ีค่าเฉล่ียสูงทส่ี ุด คือ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 คุณลกั ษณะผูอ้ านวยการ
สถานศกึ ษาที่พึงประสงค์ รองลงมา คือ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การบรหิ ารและการจัดการใน
สถานศึกษา และหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ
1.2 ความคดิ เห็นผู้เขา้ รับการพฒั นา ที่มตี ่อการดาเนนิ งาน การพฒั นาข้าราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการส ถานศึกษา พบวา่ โดยภาพรวม
ผ้เู ข้ารับการพฒั นามีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทส่ี ุด ถา้ พิจารณาเป็นราย ประเดน็ พบว่า ประเด็น
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 81
ก่อนแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สพฐ.
ทีม่ คี วามพึงพอใจมากท่สี ุด คอื สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้รับไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัตงิ านได้ รองลงมา
คือ ความเหมาะสมของวทิ ยากรพเ่ี ลยี้ งและผูบ้ รหิ ารโครงการ ส่วนประเดน็ ท่มี รี ะดบั ความพงึ พอใจนอ้ ย
ที่สดุ คอื การประสานงานระหว่างหนว่ ยพฒั นากบั ผเู้ ข้ารบั การพฒั นาเปน็ ไปด้วยความเรียบร้อย รวดเร็ว
และชัดเจน
2. ผลการประเมิน ระยะท่ี 3 การเรยี นร้ใู นสภาพจรงิ
การเรยี นรใู้ นสภาพจรงิ พบว่า ผู้เขา้ รั บการ พัฒนา ก่อนแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ รอง
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา มคี วามกระตอื รือร้น มคี วาม รบั ผดิ ชอบ และมุ่งมัน่ ในการทางาน ใฝ่เรยี นรู้
มกี ารซักถาม แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ในประเดน็ ท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ ตนเองและในสถานศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ
97.46
3. ผลการประเมนิ ระยะที่ 3 การจดั ทาและ นาเสนอ แผนกลยทุ ธ์พฒั นาการศกึ ษาใน
สถานศึกษา
การ จัดทาและนาเสนอ แผนกลยทุ ธ์พัฒ นาการศึกษาในสถานศึกษา พบวา่ ผู้เขา้ รับ
การพัฒนา กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่ง รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ดาเนนิ การจดั ทา แผนพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษา ปี พ .ศ.2564 – 2568 และการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง ไดเ้ หมาะสมตรงประเดน็
เนอื้ หาทีไ่ ดก้ าหนดและวางแผนร่วมกนั ไว้ นอกจากน้ียงั มคี วามสอดคล้อง มีความเป็นไปได้ และมี
ประโยชน์ สามารถนาไปปรับประยกุ ต์ ในสถานศกึ ษาได้เหมาสมกบั บรบิ ทในแต่ละพ้ืนท่ี คดิ เปน็ ร้อยละ
96.36
อภปิ รายผล
รายงานผลกา รดาเนนิ งานตามโครง การพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ น
แตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา ผปู้ ระเมนิ พบประเดน็ สามารถนามาอภิปรายผลได้
ดงั น้ี
1. จากผลการประเมนิ วทิ ยากร บรรยายในการจัดการพัฒนาในระยะท่ี 1 ทพ่ี บว่าผู้เขา้ รับการ
พัฒนามคี วามพึงพอใจในระดบั มากที่สดุ ทกุ หน่วยการเรยี นรู้ ทง้ั น้ีเนือ่ งจากสานกั พฒั นาครูและบคุ ลากร
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานไดม้ กี ารคดั เลอื กวิทยากรท่ีมคี วามรู้ ความสามารถ มีวฒุ กิ ารศึกษา มีประสบการณ์
ในการทางาน ตรงตามเน้อื หาทีก่ าหนดในหลักสตู รการพัฒนา จงึ ส่งผลให้ผู้เข้ารบั การพฒั นาเห็นว่า
วิทยากรมีเทคนิคการบรรยายท่ีดี เปิ ดโอกาสใหผ้ ้ฟู งั ได้มีสว่ นร่วม บรรยายไดช้ ัดเจน ตรงประเดน็ และ
สามารถนามาประยกุ ต์ใช้ในการทางานได้ดี
2. จากผลการประเมินการจดั การพัฒนาในระยะท่ี 1 พบว่า ผเู้ ข้ารบั การพัฒนามคี วาม
พึงพอใจในภาพรวมอยใู่ นระดบั มากที่สุด และเมอ่ื พิจารณารายประเด็นพบวา่ ส่วนใหญม่ ี ผลการประเมนิ
ในระดบั มากทส่ี ดุ เชน่ กนั โดยด้านทม่ี คี วามพึงพอใจมากท่ีสดุ คือ ความเหมาะสมของวิทยากร พ่เี ลีย้ ง
และผู้บรหิ ารโครงการ รองลงมา คือ ประโยชนต์ ่อการพัฒนาวชิ าชีพท่ีไดร้ บั จากการพฒั นา ท้ังน้ี
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 82
ก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สังกดั สพฐ.
เนือ่ งจากในการจัดกจิ กรรมพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ น แตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหนง่
ผู้อานวยการสถานศึกษา ทกุ ครง้ั จะมกี ารประเมินหลกั สูตร เพ่ือพัฒนาในประเดน็ ที่เป็นจดุ เดน่ และ
ปรับปรงุ ในประเด็นที่เปน็ จดุ ควรพัฒนา จงึ สง่ ผลให้ในภาพรวมผเู้ ขา้ รบั การพฒั นามคี วามพึงพอใจใน
ระดับมากทสี่ ดุ สว่ นด้านความเหมาะสมของระยะเวลาในการพฒั นา ผู้เขา้ รบั การอบรมมคี วามพึงพอใจ
น้อยทส่ี ดุ อาจเนื่องจากในช่วง เวลาทีจ่ ดั กจิ กรรมการพฒั นา มีระยะเวลายาวนาน ควรปรับลดเน้อื หา
วชิ าการ เพ่ิมการฝึกปฏิบตั ิงานในสถานศึกษา และมกี ารรวมเน้อื หาเชงิ บูรณาการ
3. จากผลการประเมิน การเรียนรใู้ นสภาพจรงิ การจดั ทาและนาเสนอแผนกลยทุ ธพ์ ฒั นา
การศึกษาในสถานศึกษา ในการเรียนรู้ในสภาพจรงิ นนั้ จะเหน็ ไดว้ า่ ผู้เข้ารับการพฒั นาก่อนแตง่ ต้ังให้
ดารงตาแหน่ง รอง ผูอ้ านวยการสถานศึกษ า มีความกระตอื รอื ร้น มคี วามรับผดิ ชอบและมุง่ ม่นั ใน
การทางาน ใฝเ่ รียนรู้ มกี ารซกั ถาม แลกเปล่ียนเรียนรู้ ในประเด็ นท่ีเปน็ ประโยชน์ต่อตนเองและใน
สถานศึกษา
4. จากผลการประเมนิ การจัดทาและนาเสนอแผนกลยุทธพ์ ัฒนาการศกึ ษาในสถานศกึ ษา น้นั
สามารถดาเนินการจดั ทา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และการศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง ได้เหมาะสม
ตรงประเดน็ เน้อื หาท่ีไดก้ าหนดและวางแผนร่วมกันไว้ นอกจา กนย้ี ังมคี วามสอดคล้อง มีความเป็นไปได้
และมปี ระโยชน์ สามารถนาไปปรบั ประยุกต์ ในสถานศกึ ษาไดเ้ หมาสมกบั บรบิ ทในแตล่ ะพื้นที่
ขอ้ เสนอแนะ
1. การพฒั นาตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งต้ังให้ดารง
ตาแหน่งผูอ้ านวยการสถานศึกษา ระยะที่ 1 ควรลดภาระงานของผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา เน่ืองจาก งานที่
ปฏิบตั ริ ะหว่างการพัฒนามี มากเกินไป ทาให้เกิดความกงั วล ว่างานที่ไดร้ ับมอบหมาย จะเสรจ็ หรือไม่
และควร มีวนั หยดุ ระหว่างการพฒั นา เนือ่ งจากในแตล่ ะวนั ใชเ้ วลายาวนาน ทงั้ ช่วงกลางวัน และชว่ ง
กลางคืน จนทาใหเ้ กิดความเหนื่อยหล้าในการพฒั นาตนเอง
2. การพฒั นาตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้ังให้ดารง
ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา ระยะที่ 2 ควรเพ่มิ เวลาของการฝกึ ประสบการณ์ เพ่อื ใหผ้ เู้ ขา้ รับการ
พฒั นา ไดม้ ีเวลา ศึกษาการบรหิ ารในเชิงลกึ ไดค้ รอบคลุมการบริหารของสถานศึ กษาทง้ั 4 ดา้ น คือดา้ น
การบริหารวชิ าการ ด้านการบริหารงบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารบุคคล และดา้ นการบริหารทั่วไป
4. การพัฒนาตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งใหด้ ารง
ตาแหน่งผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ระยะท่ี 3 ควรเพ่มิ เวลาการนา เสนอผลงาน การแลกเปลย่ี นเรียนรู้
และควรเชญิ ผูท้ รงคณุ วฒุ ิหรอื ผเู้ ชีย่ วชาญ มา รว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ และให้ข้อเสนอแนะ เพอ่ื เปน็
การเตมิ เต็มผลงานไปสู่การปฏิบัติหลังไดก้ ารบรรจแุ ตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหน่งผูอ้ านวยการสถานศึกษา
บรรณานกุ รม
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 84
กอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
บรรณานุกรม
ชวาล แพรัตกุล. เทคนิคการวดั ผล. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ, 2552.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. เทคโนโลยที างการศกึ ษา : ทฤษฎแี ละการวจิ ัย. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, 2533.
นิศา ชโู ต. การประเมนิ โครงการ. กรุงเทพฯ : มาสเตอรเ์ พลส, 2531.
บุญชม ศรสี ะอาด. การวิจัยเบ้อื งต้น. พิมพค์ รั้งที่ 9. กรงุ เทพฯ : สุวีริยาสาส์น, 2556.
ประชุม รอดประเสรฐิ . การบริหารโครงการ. กรงุ เทพฯ : เนตกิ ุลการพิมพ์, 2537.
ประยูร อาษานาม. การประเมินโครงการ. ขอนแก่น : มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น, 2540.
พสิ ณุ ฟองศรี. การสรา้ งและพฒั นาเคร่อื งมอื วิจยั . พิมพค์ ร้งั ท่ี 4. กรงุ เทพฯ : ดา่ นสุทธาการพมิ พ์,
2557.
________. เทคนิควธิ ปี ระเมินโครงการ. พิมพค์ รั้งท่ี 4. กรุงเทพฯ : พรอพเพอรต์ ี้พร้นิ ท์, 2550.
เพ่ิม สรุ ักษา. การประเมินผลโครงการฝึกอบรมสาขาพืช ปี 2543 ของศูนย์ส่งเสริมและฝกึ อบรม
การเกษตรแห่งชาติ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์. วทิ ยานพิ นธ์ปรญิ ญาโท สาขาบริหาร
การศึกษา มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร, 2544.
เยาวดี วิบูลยศ์ รี. รวมบทความทางการประเมนิ โครงการ. กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพจ์ ฬุ าลงกรณ์
มหาวทิ ยาลัย, 2545.
รัตนะ บัวสนธ์. การประเมนิ โครงการ การวิจยั เชิงประมาณ. กรงุ เทพฯ : คอมแพคท์พรนิ้ , 2540.
วารีรัตน์ แก้วอุไร. การพฒั นารปู แบบการปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ การประชุมทางวิชาการ
การวิจัยเกีย่ วกบั การปฏริ ูปการเรียนรู้ (19-20 กรกฎาคม 2547) สานกั งานเลขาธกิ าร
สภาการศึกษา. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์และทาปกเจรญิ ผล, 2547.
วจิ ติ รา การกลาง. การตดิ ตามประเมินผลการดาเนินงานของศนู ยพ์ ัฒนากิจกรรมส่งเสริมการอ่าน.
วารสารวิชาการ ปีท่ี 5 ฉบบั ท่ี 11 พฤศจิกายน 2545.
วจิ ิตรา คายัง. การศึกษาผลสัมฤทธิ์และความคดิ เห็นของผู้เข้ารับการฝึกอบรม สังกัด
กรงุ เทพมหานคร ทม่ี ีต่อหลกั สตู รการฝึกอบรมผบู้ ริหารสถานศึกษากอ่ นและ
หลงั การฝกึ อบร.มวทิ ยานพิ นธป์ ริญญาโทสาขาบริหารการศกึ ษมาหาวทิ ยาลัยรามคาแ,ห2ง542.
ศกั ด์ดิ า พระภูมี. การประเมินโครงการฝึกอบรมเตรยี มผ้บู รหิ ารสถานศึกษาระดับสูง สงั กดั
กรมอาชวี ศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบณั ฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา สถาบันราชภัฎ
พระนครศรีอยธุ ยา, 2545.
สมเกยี รติ ด่งิ แก้ว. การประเมนิ โครงการฝกึ อบรมผบู้ ริหารสถานศกึ ษาระดบั สูง กรณีพิเศษ
สานกั งานการประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี. รายงานการศกึ ษาค้นควา้ อสิ ระ กศ.ม.
มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2542.
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 85
กอ่ นแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กัด สพฐ.
สมคดิ พรมจ้ยุ . เทคนคิ การประเมนิ โครงการ. นนทบุรี : มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช, 2542.
สมชาย ดุรงค์เดช. การประเมินผลโครงการ : แนวคิดและวิธกี าร. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล, 2542.
สมนกึ ภทั ทยิ ธนี. การประเมินหลกั สูตรสาธารณสขุ ศาสตรบณั ฑิต (ตอ่ เน่อื ง 2 ป)ี . รายงาน
การวิจัย มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม, 2546.
________. การวดั ผลการศกึ ษา. พมิ พ์ครง้ั ที่ 8. กาฬสินธ์ุ : โรงพมพ์ประสานการพมิ พ์, 2555.
สมบูรณ์ ตันยะ. การประเมินทางการศึกษา. นครราชสีมา : ภาควชิ าทดสอบและวิจัยวจิ ยั
การศึกษาคณะครุศาสตร์ สถาบันราชภฏั นครราชสีมา, 2541.
สมบัติ สวุ รรณพิทกั ษ์. การประเมินโครงการ : ทฤษฎีและการปฏบิ ตั ิ. กรุงเทพฯ, 2531
สมหวงั พิธิยานุวัฒน์. รวมบทความทางการประเมินโครงการ. พมิ พค์ ร้ังท่ี 4. กรุงเทพฯ :
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2537.
________. วิธีวทิ ยาการประเมิน : ศาสตรแ์ ห่งคณุ ค่า. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั , 2544.
สวุ ิมล วอ่ งวาณิช. คณุ ลักษณะและทักษะของบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่เี ออ้ื ต่อการปฏริ ปู การศกึ ษา
การประชมุ ทางวิชาการ การวจิ ยั ทางการศึกษา ครั้งที่ 10 (18-19 กนั ยายน 2546)
สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์และทาปกเจรญิ ผล, 2546.
สจั จาภรณ์ นลิ พันธ์ุ. การประเมนิ แผนปฏิบตั งิ านธรุ การท่สี ง่ ผลต่อการปฏิบตั งิ านธุรการของโรงเรียน
มธั ยมศกึ ษา สงั กัดกรมสามัญศกึ ษาเขตการศกึ ษา 1. วทิ ยานพิ นธป์ รญิ ญาโท สาขาบริหาร
การศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยศิลปากร, 2545.
สพุ ักตร์ พิบูลย์. “แนวคดิ พนื้ ฐานเกย่ี วกับการประเมนิ ,” ใน ประมวลสาระชุดวิชาการประเมินและการจดั การ
โครงการประเมิน หน่วยท่ี 1 - 5. หนา้ 7. นนทบุรี : สาขาวิชาศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั
สุโขทยั ธรรมธิราช, 2548.
สุพักตร์ พิบลู ย์ และกานดา นาคะเวช. “การประเมนิ ความก้าวหนา้ ในการดาเนินโครงการ,” ใน
ประมวลสาระชุดวชิ าการประเมินและการจดั การโครงการ หนว่ ยท่ี 6 – 10. พิมพค์ รั้งท่ี 2.
นนทบรุ ี : มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช, 2537.
สุวิมล ติรกานนั ท์. การประเมินโครงการ : แนวทางสู่การปฏบิ ัติ. กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั ,
2545.
สานักพฒั นาครูและบคุ ลากรการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน. คมู่ ือหลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทาง
การศกึ ษากอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พช์ ุมนุม
สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2557.
________. รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อน
แต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 86
ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งรองผ้อู านวยการสถานศึกษา สงั กดั สพฐ.
มธั ยมศึกษาเขตพื้นท่ีปกติและเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ รนุ่ ที่ 3 – 9.
นครราชสมี า : ม.ป.ท., 2555.
________. รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่งผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา
ประถมศกึ ษา ร่นุ ที่ 19 – 24. นครราชสมี า : ม.ป.ท., 2555.
________. รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กดั สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ.
กรงุ เทพฯ : ม.ป.ท., 2557.
อนุรกั ษ์ ปญั ญานุวฒั น์. เอกสารประกอบการสอนระดับบัณฑติ ศึกษา เรือ่ ง แนวคดิ การประเมนิ
โครงการ. มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม,่ ม.ป.พ. : ม.ป.ป.
Ebel Frisbie. Essentials of Educational Measurement. 4th ed. Englewood Cliffs N.J. :
Prentice-Hall, 1986.
Gronlund, N.E. Measurement and Evaluation in Teaching. 6th ed. New York :
Macmillan, 1990.
Knox, Alan B.(ed). “Continuos Program Education”,in Peter A Taylor and Doris M.
Cowley, Reading in curriculum evaluation. Long : Wrm. C. Brownblishing
Company Publishing.1972.
Mitzel, Harold E.(ed). Encycopedia of Educational Research V.2, 5th. New York : The
FreePress. 1982.
Moursund, Jonet P.,Evaluation : An introduction to the research design. California :
Book & Cole,1973.
Rossi, Peter H., & Howard E., Freeman, Education : A Systemic Approach, 2nd California
: Sage Publications; Inc., 1982.
Stufflebeam, D.L., & Shinkfield. Systemic Evaluation. Boston / Dordrecht / Lameaster :
Klurer, Nijhoff Publishing A.J., 1990.
Worthen, B.R. & Sander, J.R. Educational Evaluation : Theory and Practice. Ohio :
Wadworth Publishing Company, Inc., 1973.
รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 87
ก่อนแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหน่งรองผอู้ านวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
ภาคผนวก ก
ตารางการพัฒนา
รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตงั้ 88
ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Home
Explore
รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รุ่นที่ 1 ประจำปีงบประมาณ 2563
View in Fullscreen
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search