คู่มือการนิเทศ การจัดการศึกษาปฐมวัย

47





ส่วนที่ 3
แนวทำงกำรนิเทศกำรจัดกำรศึกษำปฐมวัย


ี
ี
การนิเทศการจัดการศึกษาปฐมวัย ด าเนินการ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พ ไอ ซี อ (APICE Model)
ดังแผนภาพที่ 1 และแผนภาพที่ 2 ดังนี้

แผนภำพที่ 1 กำรนิเทศงำนนโยบำยส ำคัญแห่งรัฐ กระทรวงศึกษำธิกำร และ
ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพื่อยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ
โดยใช้กระบวนกำรนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)



ศึกษาสภาพ และความต้องการ

(Assessing Needs : A)


การวางแผนการนิเทศ
(Planning : P)



การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ

(Informing : I)


การนิเทศแบบโค้ช

(Coaching : C)


การประเมินผลการนิเทศ

(Evaluating : E)

48




แผนภำพที่ 2 กรอบแนวคิดกำรนิเทศงำนกำรจัดกำรศึกษำปฐมวย
ั
โดยใช้กระบวนกำรนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)
กรอบแนวคิดการนิเทศ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)



ศึกษาสภาพ และความต้องการ ศึกษาสภาพปัจจุบัน/ปัญหา และความต้องการ
(Assessing Needs : A)


ก าหนดตัวชี้วัดความส าเร็จ (KPI)
การวางแผนการนิเทศ
(Planning : P) สร้างสื่อ/นวัตกรรม และเครื่องมือการนิเทศ



ก าหนดกิจกรรมและปฏิทินการนิเทศ


การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ ส่งเสริม/พัฒนาความรู้ที่เกี่ยวข้องงานการจัดการศึกษาปฐมวัย
(Informing : I)

ปฏิบัติการนิเทศ Coaching เพื่อกระตุ้นให้ผู้บริหารสถานศกษา
ึ
การนิเทศแบบโค้ช ครูผู้สอน และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ปัญหา/เลือกแนว/

(Coaching : C) ก าหนดแนวทางการแก้ปัญหา/ วางแผน/ ด าเนินการแก้ปัญหา/
วิเคราะห์ และสรุปผล/ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ /ชื่นชม



รวบรวม วิเคราะห์ และสังเคราะห์ผลการนิเทศ


ไม่มีคุณภาพ

ตรวจสอบ และประเมินผลการนิเทศ ปรับปรุง/
พัฒนา
มีคุณภาพ
สรุปและจัดท ารายงานผลการนิเทศ
การประเมินผลการนิเทศ

(Evaluating : E)
น าเสนอและเผยแพร่ผลการนิเทศ (จัดนิทรรศการ

ิ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ยกย่องเชิดชูเกียรต/Website ฯลฯ)

49




ขั้นตอนที่ 1 ศึกษำสภำพ และควำมต้องกำร (Assessing Needs : A)
ศึกษาสภาพปัจจุบัน/ปัญหา และความต้องการของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรที่
ั
ุ
เกี่ยวข้องกับการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560
ไปใช้ในสถานศึกษา การด าเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และการด าเนินงานโครงการ
พฒนาเด็กปฐมวัย(3-5 ปี) อย่างมีคุณภาพ ด้วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
ั
เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับปฐมวัย

ขั้นตอนที่ 2 กำรวำงแผนกำรนิเทศ (Planning : P)

ด าเนินการวางแผนการนิเทศ ติดตามร่วมกันระหว่างศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน
และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ดังนี้
2.1 ก าหนดตัวชี้วัด (KPI)
1) สถานศึกษาร้อยละ 100 มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย และน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

พุทธศักราช 2560 ไปใช้ได้เหมาะสมกับบริบทของสถานศกษา
ึ
2) สถานศึกษาร้อยละ 80 มีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
3) สถานศึกษาร้อยละ 100 มีการจัดกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย

4) สถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการฯ ร้อยละ 80 มีการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศกษาในระดับปฐมวัย
ึ
2.2 จัดท าสื่อและเครื่องมือการนิเทศ ติดตาม ดังนี้
ุ
1) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช
2560 ไปใช้ในสถานศึกษา

2) การประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
3) การจัดกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
4) การจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาใน

ระดับปฐมวัย
ั
2.3 จัดท าปฏิทินการนิเทศ ติดตามการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตร
ุ
การศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา การด าเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
ั
ประเทศไทย และการด าเนินงานโครงการพฒนาเด็กปฐมวัย(3-5 ปี) อย่างมีคุณภาพ ด้วยการจัดประสบการณ์
เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับปฐมวัย

ขั้นตอนที่ 3 กำรให้ควำมรู้ก่อนกำรนิเทศ (Informing : I)
ประชุมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน า

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา การจัดกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์
ุ
น้อย ประเทศไทย และการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาใน
ระดับปฐมวัย ในประเด็นต่างๆ ดังนี้
ั
3.1 การพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
3.2 การน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา

50




3.3 การจัดท าแผนการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย
3.4 การน าแผนการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัยไปใช้กับผู้เรียน
3.5 การวัดและประเมินผลเด็กปฐมวัย
3.6 การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560

3.7 การจัดกิจกรรมการทดลองโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
3.8 การจัดท าโครงงานตามวัฏจักรการสืบเสาะ
3.9 การจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับ
ปฐมวัย

ขั้นตอนที่ 4 กำรนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C)
ั
ด าเนินการนิเทศการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย และการน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษาการจัดกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และการจัด
ประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับปฐมวัย แบบโค้ช โดย

ด าเนินการ ดังนี้
ั
4.1 ส ารวจปัญหาการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา การจัดกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และ
ุ
การจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับปฐมวัย พร้อมกับ
วิเคราะห์สาเหตุที่เกิดขึ้น
4.2 เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา
4.3 ก าหนดเป้าหมายความส าเร็จ
4.4 วางแผนการแก้ปัญหา

4.5 ด าเนินการแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ ในแต่ละกิจกรรมที่ได้ก าหนดไว้
4.6 วิเคราะห์ และสรุปผลการด าเนินงาน
4.7 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ชื่นชมความส าเร็จ และข้อเสนอแนะในการด าเนินงาน


ขั้นตอนที่ 5 กำรประเมินผลกำรนิเทศ (Evaluating : E) การประเมินผลการนิเทศ ด าเนินการ ดังนี้
การประเมินผลการนิเทศ ด าเนินการ ดังนี้
5.1 รวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์ผลการนิเทศการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการ

น าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา การจัดกิจกรรมโครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะ
เต็มศึกษาในระดับปฐมวัย
5.2 ตรวจสอบ และประเมินผลการนิเทศ

5.3 สรุปและจัดท ารายงานผลการนิเทศ
5.4 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนรู้ และชื่นชมความส าเร็จ ดังนี้
5.4.1 การพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ั
พุทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา

5.4.2 การด าเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย

51




5.4.3 การจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษา
ในระดับปฐมวัย
่
5.5 ยกย่องเชิดชูเกียรติแกสถานศึกษาที่มีการพฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน า
ั
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศึกษา การด าเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
ุ
ประเทศไทย และการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับ
ปฐมวัย ที่เป็นแบบอย่างที่ดี
5.6 เผยแพร่ผลงานการปฏิบัติงานการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและการน าหลักสูตร
ึ
การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ไปใช้ในสถานศกษา การด าเนินงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย และการจัดประสบการณ์เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษาในระดับ
ปฐมวัย ที่เป็นแบบอย่างที่ดีสู่สาธารณชนผ่าน Website Facebook ระบบ ICT และสารสนเทศของส านักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1

52




บรรณำนุกรม

กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). กำรบริหำรและกำรนิเทศกำรศึกษำเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : อักษราพิฒน์.

เกรียงศักดิ์ สังข์ชัย. (2552). กำรพัฒนำรูปแบบกำรนิเทศกำรสอนครูวิทยำศำสตร์เพื่อพัฒนำ
ศักยภำพนักเรียนที่มีแววควำมสำมำรถพิเศษทำงวิทยำศำสตร์. วิทยานิพนธ์ปริญญา
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาหลักสูตรและการนิเทศ
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชาญชัย อาจินสมาจาร. (ม.ป.ป.). กำรนิเทศกำรศึกษำ. ปัตตานี : สถาบันเพื่อความก้าวหน้าทาง
วิชาการ.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2548.) กำรนิเทศกำรสอน. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อกรุงเทพฯ.
ยุพิน ยืนยง. (2553). กำรพัฒนำรูปแบบกำรนนิเทศแบบหลำกหลำยวิธีกำร เพื่อส่งเสริม สมรรถภำพ

กำรวิจัยในชั้นเรียนของครู เขตกำรศึกษำ 5 อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ.
ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2550). กำรนิเทศกำรสอน. นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

์
วไลรัตน์ บุญสวัสดิ์. (2538). หลักกำรนิเทศกำรศึกษำ. กรุงเทพฯ : พรศิวการพิมพ.
สงัด อุมรานันท์. (2530). กำรนิเทศกำรศึกษำ หลักกำร ทฤษฎีและปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2.
กรุงเทพฯ : มิตรสยาม.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2542). มุ่งสู่ครูคุณภำพกำรศึกษำ. กรุงเทพฯ ; วัฒนาพานิช.
ส านักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2547). พระรำชบัญญัติกำรศึกษำ

แห่งชำติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : คุรุสภา ลาดพร้าว.

53




















ภำคผนวก

54




ั
แบบบันทึกกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจดกำรศึกษำปฐมวัย


โรงเรียน............................................................................อ าเภอ........................................จังหวัดล าปาง
ชื่อครูผู้สอน.............................................................................................ต าแหน่ง.............................
ชั้นอนุบาลปีที่……….......... จ านวนนักเรียน...................คน ชาย.............คน หญิง.................คน


ค ำชี้แจง โปรดพิจารณารายการ แล้วท าเครื่องหมาย √ ในช่องมี/ไม่มี หรือ (ถ้าม) ให้ระบุระดับคุณภาพ/
ี
ระดับปฏิบัติ
กำรปฏิบัติ
รำยกำร หลักฐำน/ร่องรอยที่ปรำกฏ
มี ไม่ม ี
ตอนที่ 1 กำรจัดสภำพแวดล้อมภำยในและ
ภำยนอกห้องเรียน
1.1 ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบ และปลอดภัย

1.2 ห้องเรียนถูกสุขลักษณะ มีแสงสว่างเพียงพอ
อากาศถ่ายเทได้สะดวก ไม่มีเสียงดังรบกวน
1.3 มีพื้นที่เพียงพอต่อการปฏิบัติกิจกรรมทั้ง

รายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่
1.4 ห้องเรียนมีมุมประสบการณ์อย่างน้อย 4 มุม
และภายในมุมมีสื่อของเล่นอย่างหลากหลายเพียงพอ
กับจ านวนเด็ก

1.5 พื้นที่จัดแสดงผลงานของเด็กปฐมวัยที่เก็บแฟม
้
ผลงานเครื่องใช้ส่วนตัวของเด็กและครู
1.6 มีการจัดป้ายนิเทศ / มุมประสบการณ์ที่

สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้หรือสถานการณ์
ปัจจุบันหรือสิ่งที่เด็กสนใจ
1. 7 จัดสภาพห้องเรียนน่าสนใจและเอื้อต่อ

พัฒนาการการเรียนรู้ของเด็ก
1.8 จัดสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ สวยงาม
ร่มรื่น ปลอดภัยและมีบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้

55




กำรปฏิบัติ
รำยกำร หลักฐำน/ร่องรอยที่ปรำกฏ
มี ไม่ม ี
ตอนที่ 2 กำรจัดกิจกรรมประสบกำรณ์
2.1 ครูจัดประสบการณ์ตามแผนการจัด

ประสบการณ์
2.3 ครูจัดประสบการณ์โดยบูรณาการ กิจกรรม
ผ่านการเล่น กระตุ้นให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมใน

การท ากิจกรรม
2.4 ครูจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการทุกด้าน
ด้วยการปฏิบัติจริงและสอดคล้องกับการท างานของ
สมอง

2.5 ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
และจินตนาการ
2.6 เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระและเรียนรู้อย่างมี

ความสุข
2. 7 สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์
2.8 มีการน าหรือใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา

ท้องถิ่นในการจัดประสบการณ์ ได้เหมาะสมกับ
เนื้อหาและวัยของเด็ก
2.9 จัดกิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจ าวัน

ยืดหยุ่นได้อย่างเหมาะสม
ตอนที่ 3 กำรประเมินพัฒนำกำร
3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ก าหนดไว้
3.2 เครื่องมือประเมินพัฒนาการเหมาะสมกับวัย

ของเด็ก
3.3 มีการประเมินพัฒนาการครบทุกด้านตามสภาพ
จริงโดยใช้วิธีการและเครื่องมืออย่างหลากหลาย

3.4 มีการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็ก
รายบุคคลอย่างเป็นระบบถูกต้องและเป็นปัจจุบัน
3.5 มีการสรุปผลการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นราย
ด้านทั้ง 4 ด้าน


3.6 มีการน าผลการประเมินพฒนาการไปใช้ปรับปรุง
ั
และพัฒนาเด็ก

56




กำรปฏิบัติ
รำยกำร หลักฐำน/ร่องรอยที่ปรำกฏ
มี ไม่ม ี
์
3. 7 มีเกณฑการประเมินพัฒนาการที่ชัดเจน


3.8 มีการสรุปผลการประเมินพัฒนาการและรายงาน
ผลให้ผู้บริหารโรงเรียน พ่อแม่/ผู้ปกครองและ
ผู้เกี่ยวข้อง

3.9 พ่อแม่/ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน
พัฒนาการ

ปัญหำที่พบจำกกำรนิเทศ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


ลงชื่อ.........................................................(ผู้นิเทศ)
(.....................................................)
ต าแหน่ง..................................................................

วันที่ ..............เดือน...................................พ.ศ.........................

57




แบบตรวจสอบองค์ประกอบของหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย
ในกำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย

ตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2560

โรงเรียน..................................................................................อ ำเภอ....................................จังหวัดล ำปำง


ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำประถมศึกษำล ำปำง เขต 1

***************************************************************************************************

****
ค ำชี้แจง
ให้ศึกษานิเทศก์ ด าเนินการตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ตามล าดับดังนี้
1. ตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศกษาปฐมวัย ตามรายการที่ก าหนด และเขียนเครื่องหมาย
ึ
✓ลงในช่องผลการตรวจสอบตามความเป็นจริง

2. บันทึกข้อเสนอแนะ ให้โรงเรียนน าไปใช้ในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560
ุ
้
3. หากมีขอคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะอื่น ให้บันทึกลงในข้อเสนอแนะอื่นๆ
4. สรุปผลการตรวจสอบภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยเขียนเครื่องหมาย ✓

ึ
ลงในตารางแสดงผลการตรวจสอบภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศกษาปฐมวัย


ระดับคุณภำพ ข้อสังเกต / ข้อเสนอแนะ
ที่ รำยกำร ใช่ ไม่ใช่
1 ปรัชญำกำรศึกษำปฐมวัยของสถำนศึกษำ

1.1 แนวคิดและความเชื่อของปรัชญาการศึกษาปฐมวัย
ชัดเจน ครบถ้วน
1.2 ส่งเสริมพัฒนาเด็กตามเป้าหมายหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย พ.ศ.2560

2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย
2.1 บรรลุผลปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
2.2 บรรลุผลตามความหวังในอนาคตได้ชัดเจน


2.3 สอดคล้องจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ที่ต้องการ
ของสถานศึกษา
2.4 บรรลุผลตามเป้าหมายที่ต้องการในเชิงปริมาณหรือ

เชิงคุณภาพ

58




ระดับคุณภำพ ข้อสังเกต / ข้อเสนอแนะ
ที่ รำยกำร ใช่ ไม่ใช่
3 จุดหมำย

3.1 มีความสอดคล้องและครอบคลุมจุดหมายของ
ุ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทธศักราช 2560
3.2 มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ การศกษา
ึ
ปฐมวัยของสถานศึกษา
3.3 น าไปสู่การปฏิบัติตามจุดหมายที่ก าหนดใน
หลักสูตรได้
4 มำตรฐำนคุณลักษณะทพึงประสงค์
ี่
4.1 น ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่
พึงประสงค์ ไปใช้ได้ครบถ้วน
4.2 น ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพที่

พึงประสงค์ไปใช้กับเด็กทุกกลุ่มอายุและระดับชั้นเรียน
ได้ครบถ้วน
5 กำรจัดเวลำเรียน
5.1 ก าหนดเวลาเรียนต่อ 1 ปีการศึกษาได้เหมาะสม

5.2 ก าหนดเวลาเรียนแต่ละวันมีความเหมาะสม
5.3 ก าหนดช่วงเวลาการจัดกิจกรรมประจ าวันมีความ
เหมาะสม

6 สำระกำรเรียนรู้รำยป ี
6.1 มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึง
ประสงค์ ในแต่ละช่วงวัย
6.2 มีความครอบคลุมประสบการณ์ส าคัญและสาระที่

ควรเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560
6.3 มีการจัดแบ่งสาระการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับหน่วย
การจัดประสบการณ ์

7 กำรจัดประสบกำรณ์
7.1 ใช้หลักการบูรณาการผ่านการเล่นที่สอดคล้องกับ
พัฒนาการตามวัยของเด็ก
7.2 มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ และ

จุดหมายของการจัดการศกษาปฐมวัย
ึ
7.3 มีความเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก

7.4 เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ ริเริ่มและมีส่วนร่วมใน
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

59




ระดับคุณภำพ ข้อสังเกต / ข้อเสนอแนะ
ที่ รำยกำร ใช่ ไม่ใช่
7.5 เปิดโอกาสให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคล สื่อ

และใช้แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย
7.6 ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะชีวิตและการปฏิบัติตนตาม
แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

7. 7 ส่งเสริมการพัฒนาให้เด็กเป็นคนดี มีวินัย และมี
ความเป็นไทย
8 กำรจัดสภำพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้
8.1 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ

สภาพแวดล้อมทางจิตภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
8.2 มีสื่อหลากหลายเหมาะสม เพียงพอ
8.3 มีแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานศึกษาเหมาะสม

เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม
9 กำรประเมินพัฒนำกำร
9.1 มีการประเมินพัฒนาการเด็กครอบคลุมมาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์

9.2 มีการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง
9.3 มีร่องรอยการประเมินพฒนาการเด็ก
ั
9.4 มีการรายงานผลการประเมินพัฒนาการแก่
ผู้บริหาร ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
10 กำรบริหำรจัดกำรหลักสูตร
10.1 มีความพร้อมด้านครู บุคลากร และข้อมูล

สารสนเทศ
10.2 มีงบประมาณและทรัพยากรเพียงพอ
10.3 มีการประเมินหลักสูตร

10.4 มีการนิเทศ ติดตามการน าหลักสูตรสถานศึกษา
ปฐมวัยสู่การปฏิบัติ

11 กำรเชื่อมต่อของกำรศึกษำระดับปฐมวัยกับระดับ
ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1

11.1 ผู้บริหารสร้างความเข้าใจในการสร้างรอย
เชื่อมต่อของหลักสูตรทั้งสองระดับ
11.2 ครูผู้สอนปฐมวัยและประถมศึกษามีการ

ั
แลกเปลี่ยนและท างานร่วมกน

60




ระดับคุณภำพ ข้อสังเกต / ข้อเสนอแนะ
ที่ รำยกำร ใช่ ไม่ใช่
11.3 มีการจัดกิจกรรมให้เด็กปฐมวัยมีความพร้อมใน

การเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของครูผู้สอนร่วมกัน
ด้วยวิธีการหลากหลาย
11.4 มีการจัดกิจกรรมให้ความรู้และหรือกิจกรรม

ึ
สัมพันธ์ให้พ่อแม่ ผู้ปกครองเข้าใจการศกษาทั้งสอง
ระดับ

ข้อเสนอแนะอื่นๆ

................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


ลงชื่อ.................................................ผู้นิเทศ

(................................................)
ต าแหน่ง.....................................................
วัน/เดือน/ปี.......................................

61




สรุปผลกำรตรวจสอบภำพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2561


โรงเรียน...........................................................................อ ำเภอ....................................จังหวัดล ำปำง
ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำประถมศึกษำล ำปำง เขต 1
********************************************************


ุ
จุดเด่นของหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวย พทธศักรำช 2561
ั
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


จุดที่ต้องเพิ่มเติม/พัฒนำ
1. ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


2. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


3. จุดหมาย
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

62




4. มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

5. การจัดเวลาเรียน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


6. สาระการเรียนรู้รายปี
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


7. การจัดประสบการณ์
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


8. การจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

9. การประเมินพัฒนาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

63




10. การบริหารจัดการหลักสูตร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ึ
11. การเชื่อมต่อของการศกษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................


ลงชื่อ..............................................................ผู้นิเทศ
(.............................................................)
ต าแหน่ง..........................................................

วัน/เดือน/ปี.....................................................

64





ิ
แบบนิเทศติดตำมกำรด ำเนินงำนโครงกำรบ้ำนนักวทยำศำสตร์น้อย ประเทศไทย

โรงเรียน...........................................................................อ ำเภอ...........................................จังหวดล ำปำง
ั
ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำล ำปำง เขต 1

ู
ตอนที่ 1 ข้อมลพื้นฐำน
1. โรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
 รุ่นที่ 1 (พ.ศ.2554)  รุ่นที่ 2 (พ.ศ.2555)  รุ่นที่ 3 (พ.ศ.2556)
 รุ่นที่ 6 (พ.ศ.2559)  รุ่นที่ 7 ขนาดเล็ก (พ.ศ.2560)  รุ่นที่ 8 (พ.ศ.2561)

 รุ่นที่ 8 ขนาดเล็ก (พ.ศ.2561)
2. จ านวนครูผู้สอนที่เข้าร่วมโครงการ ..................... คน ได้แก่
5.1 ชื่อ-สกุล...........................................................................
โทรศัพท์ ......................................

5.2 ชื่อ-สกุล...........................................................................
โทรศัพท์ ......................................
5.3 ชื่อ-สกุล...........................................................................
โทรศัพท์ ......................................

3. ในปีการศึกษา 2562 ท่านได้จัดกิจกรรมตามใบงานที่ก าหนดให้ ในกล่อง “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย”
ได้รวมทั้งสิ้น................................กิจกรรม

3.1 เรื่อง “น้ ำ”
 3.1.1 เนินน้ า  3.1.6 หลอดด าน้ า
 3.1.2 หมุดลอยน้ า  3.1.7 ความลับของสีด า
 3.1.3 สนุกกับฟองสบู่  3.1.8 การละลายของน้ าตาล
 3.1.4 การกรองน้ า  3.1.9 ตัวท าละลาย

 3.1.5 น้ า ทราย และน้ ามัน  3.1.10 ไหลแรงหรือคอย
่
3.2 เรื่อง “อำกำศ”
 3.2.1 ทอร์นาโดในขวด  3.2.6 กักน้ าไว้ได้

 3.2.2 สถานีเติมลม  3.2.7 ปั๊มขวดและลิฟต์เทียน
 3.2.3 ระฆังด าน้ าจากขวดและเครื่องเป่าฟองสบู่  3.2.8 ลูกโป่งพองโตและขวดบุบเองได้
 3.2.4 เรือสะเทินน้ า สะเทินบกและจรวด  3.2.9 งูเต้นระบ าและจรวดถุงชา
 3.2.5 ลมอ่อนๆ พัดผ่านห้อง

3.3 เรื่อง “ก๊ำซคำร์บอนไดออกไซด์”
 3.3.1 จรวดกล่อมฟิล์ม  3.3.7 ผงลึกลับ
 3.3.2 เมล็ดพืชเต้นระบ า  3.3.8 ภูเขาไฟระเบิด
 3.3.3 ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ช่วยดับไฟ  3.3.9 ผลิตก๊าซฟองฟู่

65




 3.3.4 การเผาไหม้  7.3.10 ลูกโป่งพองโต
ื
 3.3.5 อินดิเคเตอร์จากพช  7.3.11 อัดลมและพ่นฟอง
 3.3.6 น้ ามะนาวโซดาแสนอร่อย
3.4 เรื่อง “ไฟฟ้ำ”

 3.4.1 วงจรไฟฟ้า หลอดไฟฟ้าส่องสว่าง  3.4.5 การแยกเกลือและพริกไทย
 3.4.2 เปิด-ปิดสวิตซ์ มีหน้าที่อะไร  3.4.6 สนุกกับไฟฟ้าสถิต
 3.4.3 ติดหนึบโดยไม่ต้องใช้กาว  3.4.7 การหักเหของน้ า
 3.4.4 น าหรือไม่น าไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าไหลผ่านอะไรได้บ้าง

3.5 เรื่อง “แสง สี และกำรมองเห็น”
 3.5.1 สร้างอุปกรณ์ขยายภาพด้วยตนเอง  3.5.7 ลูกข่างหลากสี
 3.5.2 แสงเลี้ยวเบน  3.5.8 เงาของตุ๊กตาจะทอดยาวเมื่อไร
 3.5.3 การท างานของดวงตา  3.5.9 แสงสีขาวกับรุ้ง

 3.5.4 กระจกกับภาพน่าพิศวง  3.5.10 แสงและภาพ
 3.5.5 ภาพเคลื่อนไหวในแสงสีแดงและสีเขียว  3.5.11 ส่องกระจก
 3.5.6 ภาพเคลื่อนไหว  3.5.12 โลกของสีสันและลวดลายพิศวง

3.6 เรื่อง “คณิตศำสตร์”
 3.6.1 พับหรือตัดก็ทับกันสนิทพื้นที่และรูปทรง  3.6.7 การจัดหมวดหมู่
 3.6.2 ตัวเลขเกี่ยวข้องในชีวิตประจ าวันอย่างไร  3.6.8 ดินน้ ามันสู่ยอดปราสาท
 3.6.3 ฟองสบู่รูปสี่เหลี่ยมและวงกลม  3.6.9 รู้จักกับเหลี่ยมและมุม
 3.6.4 ภาพที่ซ้ าไปมา การสะท้อน  3.6.10 สู่ชัยชนะด้วยมุมและด้าน

 3.6.5 กระจกเงาท าได้ทุกอย่าง  3.6.11 วาดด้วยวงเวียน
 3.6.6 ปริมาณน้ าในแก้วเท่ากันหรือไม่  3.6.12 ท่วงท านองของตัวเลข
3.7 เรื่อง “แม่เหล็ก”

 3.7.1 แม่เหล็กสามารถดูดสิ่งของอื่นๆ ได้
 3.7.2 แม่เหล็กดูดสิ่งของที่ท าจากวัสดุบางชนิดเท่านั้น
 3.6.3 แม่เหล็กดูดกันโดยที่ยังไม่ต้องสัมผัส
 3.6.4 แม่เหล็กสามารถดึงดูดสิ่งของได้แม้มีวัตถุอื่นมาขวางกั้น

 3.6.5 แม่เหล็ก 2 อัน ไม่ได้ดูดกันเท่านั้นแต่ยังผลักกันได้ด้วย
3.8 เรื่อง “เสียง”
 3.8.1 พลังงานน้อยท าให้เกิดเสียงเบา  3.8.6 เสียงดังและเสียงเบา
ื่
 3.8.2 ยิ่งแหล่งก าเนิดเสียงอยู่ไกล เสียงจะยิ่งเบา  3.8.7 การฟังเพอบอกทิศทาง
 3.8.3 ผ้าดูดซับและลดความดังของเสียงได้  3.8.8 การฟังเสียงผ่านของแข็งและน้ า
 3.8.4 รับรู้การสั่น  3.8.9 รวบรวมและส ารวจเสียง
 3.8.5 ส ารวจเสียงจากวัตถุต่างๆ  3.8.10 สรุปข้อมูลใบกิจกรรม

66




4. กิจกรรมโครงงานที่ครูผู้สอนจัด จ านวน ........ โครงงาน คือ (ระบุชื่อโครงงาน)
1. โครงงาน……………………………………………………………………………………………………………..
2. โครงงาน………………………………………………………………………………………………………………
5. ท่านมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ปฐมวัยเพียงใด

 มากที่สุด  มาก ปานกลาง  น้อย  น้อยที่สุด
ี
6. ผู้ปกครองมีส่วนร่วม ในเรื่องของการจัดกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ปฐมวัยเพยงใด
 มากที่สุด  มาก  ปานกลาง  น้อย  น้อยที่สุด


ตอนที่ 2 ด้ำนกำรบริหำร/กำรด ำเนินงำนตำมโครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย ประเทศไทย ของ

สถำนศึกษำ
1. การให้การสนับสนุนของผู้บริหารสถานศึกษา
1.1 การจัดสรรบุคลากร  เพียงพอ/เหมาะสม  ไม่เพียงพอ/ไม่เหมาะสม

1.2 งบประมาณ  เพียงพอ/เหมาะสม  ไม่เพียงพอ/ไม่เหมาะสม
1.3 สื่อ/วัสดุอุปกรณ์  เพียงพอ/เหมาะสม  ไม่เพียงพอ/ไม่เหมาะสม
2. หน่วยงานใดบ้างที่มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ปฐมวัย ในโรงเรียนของท่าน(สามารถ
ตอบได้ มากกว่า 1 รายการ)

 2.1 องค์กรจากภายนอก
(ระบุ) ........................................................................................................
 2.2 ผู้ปกครอง

 2.3 ผู้น าเครือข่ายท้องถิ่น (Local Network)
 2.4 วิทยากรท้องถิ่น (Local Trainer)
 2.5 อื่น ๆ
(ระบุ) ...................................................................................................................................

67




ตอนที่ 3 ด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมโครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย ประเทศไทย
ค ำชี้แจง ผู้นิเทศประเมินคุณภาพครู โดยการศึกษาจากร่องรอยหลักฐาน หรือสัมภาษณ์เด็ก สัมภาษณ์ครู
หรือสังเกตพฤติกรรมครูขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยท าเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพตาม
สภาพจริง

เกณฑ์ระดับคุณภำพ
ุ
ระดับคณภาพ 5 หมายถึง ครูสามารถจัดกิจกรรมการทดลองได้ระดับมากที่สุด
ุ
ระดับคณภาพ 4 หมายถึง ครูสามารถจัดกิจกรรมการทดลองได้ระดับมาก
ระดับคณภาพ 3 หมายถึง ครูสามารถจัดกิจกรรมการทดลองได้ระดับปานกลาง
ุ
ุ
ระดับคณภาพ 2 หมายถึง ครูสามารถจัดกิจกรรมการทดลองได้ระดับน้อย
ระดับคณภาพ 1 หมายถึง ครูสามารถจัดกิจกรรมการทดลองได้ระดับน้อยที่สุด
ุ

ู
ระดับคุณภำพ ข้อมล
ที่ รำยกำรประเมิน
5 4 3 2 1 เพิ่มเติม
1 ครูมีแผนการจัดกิจกรรมการทดลอง

2 ครูมีการจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการทดลอง
3 ครูมีการแนะน าสื่อ อุปกรณ์ ส าหรับใช้ในการทดลอง
4 ครูมีการตั้งค าถามเชื่อมโยงจากประสบการณ์ของเด็ก
5 ครูมีการส่งเสริมสนับสนุนการตั้งสมมุติฐานก่อนการปฏิบัติ

กิจกรรม
6 ครูเปิดโอกาสเด็กได้ทดลองและสังเกตด้วยตนเอง
7 ครูใช้ค าถามกระตุ้นให้เด็กคิดขณะปฏิบัติกิจกรรมการทดลอง

8 จัดให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน
9 ครูเปิดโอกาสให้เด็กแลกเปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม
10 ครูมีการจัดกิจกรรมให้เด็กบันทึกผลการทดลอง

11 มีการสรุป ทบทวน ผลการทดลอง
12 มีการประเมินพัฒนาการเด็กที่ครอบคลุมความสามารถพื้นฐาน
ตามโครงการ

13 ครูเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดท าโครงงาน
14 ครูเปิดโอกาสให้เด็กได้สรุปผลการจัดกิจกรรมโครงงานด้วย
ตนเอง
15 ขั้นตอนการจัดท าโครงงานเป็นไปตามกระบวนการของการ

จัดท าโครงงาน

68




้
ตอนที่ 4 ข้อคิดเห็นและขอเสนอแนะในกำรด ำเนินงำนตำมโครงกำรบ้ำนนักวิทยำศำสตร์ ประเทศไทย
4.1 ควำมคิดเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.2 ข้อเสนอแนะของผู้บริหำรสถำนศึกษำ
…………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.3 ควำมคิดเห็นของครูผู้สอน
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


4.4 ข้อเสนอแนะของครูผู้สอน
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



ลงชื่อ.........................................................(ผู้นิเทศ)
(.....................................................)
ต าแหน่ง..................................................................

วันที่ ..............เดือน...................................พ.ศ.........................

69




ผู้จัดท ำ

ที่ปรึกษำ
1. นายอภิรักษ์ อิ่มจิตอนุสรณ์ ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1

2. นางวรางคณา ไชยเรือน รองผู้อ านวยการส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1
ื้
3. ดร.เอกฐสิทธิ์ กอบก า ผู้อ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
ึ
ส านักงานเขตพื้นที่การศกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1
4. นายเรวัติ สุธรรม ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการวิจัยและประเมินผล

5. นายอัมพร เทพปินตา ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา
6. นายมงคล ขัดผาบ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม
7. นายสมพร นาคพิทักษ์ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านปงสนุก
8. นายสุทิน จันทรวรเขตต์ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านค่ากลาง

9. ว่าที่ ร.ต.ชีพสิทธิ์ ฮั่นเกียรติพงษ์ ผู้อ านวยการโรงเรียนพินิจวิทยา
10. ดร.สุรภี วงศ์ไพบูลย์ ผู้อ านวยการโรงเรียนวิชานารี


ผู้จัดท ำ
นางเขมจิรา เศวตรัตนเสถียร ศึกษานิเทศก์ สพป.ล าปาง เขต 1


บรรณำกิจและออกแบบปก
นางเขมจิรา เศวตรัตนเสถียร ศึกษานิเทศก์ สพป.ล าปาง เขต 1