1-67 แผนการจัดการเรียนรู้ การงานอาชีพ 3 ง32101 ม.5

แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง32101 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำโดย นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา อำเภอÿระใคร จังĀüัดĀนองคาย ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาĀนองคาย กระทรüงýึกþาธิการ

บันทึกข้อคüาม ÿ่üนราชการ โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา อำเภอÿระใคร จังĀüัดĀนองคาย ที่……….. üันที่ 13 พฤþภาคม 2567 เรื่อง ขออนุญาตนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการÿอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรียน ผู้อำนüยการโรงเรียนน้ำÿüยüิทยา ข้าพเจ้า นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้รับมอบĀมาย ใĀ้ปฏิบัติงานÿอนภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 นั้น เพื่อใĀ้การจัดกิจกรรมการเรียนการÿอนเป็นไปอย่างมี ประÿิทธิภาพและเกิดประโยชน์ÿูงÿุดต่อนักเรียน จึงได้จัดทำและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ในรายüิชา การงาน อาชีพ 3 จำนüน 0.5 .Āน่üยกิต ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ในการนี้ข้าพเจ้าจึงüิเคราะĀ์ตัüชี้üัด/ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายüิชา โครงÿร้างรายüิชาเพื่อจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้รายĀน่üยการเรียนรู้และรายคาบ ซึ่งÿอดคล้องกับ Āลักÿูตรÿถานýึกþาโรงเรียนน้ำÿüยüิทยา ตาม Āลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยออกแบบการเรียนรู้ มีกิจกรรม การเรียนการÿอนที่เน้นผู้เรียนเป็นÿำคัญ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใĀ้บรรลุเป้าĀมายของĀลักÿูตรฯ จึงขออนุญาตนำ แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการÿอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ( นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ) ครูผู้ช่üย คüามคิดเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ................................................................................ ................................................................................ ลงชื่อ ................................................................. ( นายนภัทรพี ตระกูลพรพงý์ ) ĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ คüามคิดเĀ็นของĀัüĀน้ากลุ่มงานบริĀารüิชาการ ...................................................................................... ...................................................................................... ลงชื่อ ................................................................. (นางฐิชารัýม์ อินทร์ชั้นýรี) ĀัüĀน้ากลุ่มงานบริĀารüิชาการ คüามคิดเĀ็นของรองผู้อำนüยการโรงเรียน ................................................................................ ................................................................................ ลงชื่อ ................................................................. (นางÿาüนาฏชนก แÿงĀล้า) รองผู้อำนüยการโรงเรียนน้ำÿüยüิทยา คüามคิดเĀ็นของผู้อำนüยการโรงเรียน ...................................................................................... ...................................................................................... ลงชื่อ ................................................................. (นายชนาüุธ ประทุมชาติ) ผู้อำนüยการโรงเรียนน้ำÿüยüิทยา - เ"นควรอ(ญาต อนญาต

คำอธิบายรายüิชา รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1/2567 เüลา 20 ชั่üโมง จำนüน.0.5.Āน่üยกิต ýึกþาและüิเคราะĀ์üิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต ในเรื่องการเลือกใช้ ดูแลรักþาเÿื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย การประดิþฐ์ชองใช้ที่เป็นเอกลักþณ์ไทย Āน้าที่และบทบาทของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน การปลูกพืช การขยายพันธุ์พืช การบำรุงรักþาเครื่องใช้ไฟฟ้า และอุปกรณ์อำนüยคüามÿะดüกในชีüิตประจำüัน การตัด เย็บและดัดแปลงเÿื้อผ้า การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ ÿิ่งอำนüยคüามÿะดüกในบ้านและ โรงเรียน การเลี้ยงÿัตü์ แนüทางการเข้าÿู่อาชีพ การเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเĀมาะÿมกับอาชีพ ประÿบการณ์ใน อาชีพ และคุณลักþณะที่ดีต่ออาชีพ โดยใช้ทักþะการทำงานร่üมกัน ทักþะการจัดการในการทำงาน ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน และทักþะ ในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต เพื่อใĀ้เกิดคüามตระĀนักและเĀ็นคุณค่าของการทำงาน ÿามารถนำคüามรู้มาประยุกต์ใช้ในชีüิตประจำüันได้ มี คüามÿามารถในการตัดÿินใจ มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน รüมถึงมีจิตÿำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม ตัüชี้üัด ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายüิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/2 ÿร้างผลงานอย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์และมีทักþะการทำงานร่üมกัน ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักþะการจัดการในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/5 มีทักþะในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/7 ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักþ์ ÿิ่งแüดล้อม ง 2.1 ม.4-6/1 อภิปรายแนüทางเข้าÿู่อาชีพที่ÿนใจ ง 2.1 ม.4-6/2 เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเĀมาะÿมกับอาชีพ ง 2.1 ม.4-6/3 มีประÿบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและÿนใจ ง 2.1 ม.4-6/4 มีคุณลักþณะที่ดีต่ออาชีพ รüม 11 ตัüชี้üัด

โครงÿร้างรายüิชา รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1/2567 เüลา 20 ชั่üโมง จำนüน.0.5.Āน่üยกิต ลำดับ ที่ ชื่อĀน่üยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัüชี้üัด/ผลการเรียนรู้ ÿาระÿำคัญ เüลา (ชั่üโมง) น้ำĀนัก คะแนน 1. หลักการท างานเพื่อ การด ารงชีวิต ง 1.1 ม.4-6/1 ง 1.1 ม.4-6/2 ง 1.1 ม.4-6/3 ง 1.1 ม.4-6/4 ง 1.1 ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6 การท างานมีความส าคัญอย่าง ยิ่งต่อชีวิตมนุษย์ เป็นการเปิด โอกาสให้แสดงออกถึงเชาว์ ปัญญา ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ อันจะน ามาซึ่งเกียรติภูมิและ ความพึงพอใจในชีวิต และ เพื่อให้การท างานส าเร็จตาม เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ จึงต้องใช้ทักษะการท างาน ร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ทักษะการแสวงหา ความรู้เพื่อการด ารงชีวิตมี ความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรม และลักษณะนิสัยที่ดีในการ ท างาน ใช้พลังงาน ทรัพยากร อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 3 5 2. งานช่างในบ้าน ง 1.1 ม.4-6/2 ง 1.1 ม.4-6/3 ง 1.1 ม.4-6/4 ง 1.1 ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6 ง 1.1 ม.4-6/7 งานช่างในบ้านเป็นงานช่าง พื้นฐานที่สามารถปฏิบัติได้ ด้วยตนเอง ช่วยยืดอายุการใช้ งานของอุปกรณ์อ านวยความ สะดวกต่างๆ ให้ยาวนานและ เกิดความปลอดภัยในงาน ปฏิบัติงานมากขึ้น ซึ่งจะต้องใช้ ทักษะการท างานร่วมกัน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหาในการท างาน ทักษะ การแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต มีความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรม และลักษณะนิสัยที่ดี 4 20

ลำดับ ที่ ชื่อĀน่üยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัüชี้üัด/ผลการเรียนรู้ ÿาระÿำคัญ เüลา (ชั่üโมง) น้ำĀนัก คะแนน ในการท างาน ใช้พลังงาน ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 3. เสื้อผ้าและเครื่องแต่ง กาย ง 1.1 ม.4-6/1 ง 1.1 ม.4-6/2 ง 1.1 ม.4-6/4 ง 1.1 ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/7 การเลือกใช้เสื้อผ้าและเครื่อง แต่งกายควรเลือกใช้ให้ เหมาะสมกับตนเองและ กาลเทศะ รวมถึงต้องรู้จัก ซ่อมแซม ตกแต่งและดัดแปลง เสื้อผ้า เพราะเป็นการช่วย ประหยัดค่าใช้จ่ายยังได้เสื้อผ้าที่ มีความสวยงามแปลกใหม่ โดย ใช้ทักษะการท างานร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ทักษะการแสวงหา ความรู้เพื่อการด ารงชีวิตมี ความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรม และลักษณะนิสัยที่ดีในการ ท างาน ใช้พลังงาน ทรัพยากร อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 4 25 4. งานประดิษฐ์ เอกลักษณ์ไทย ง 1.1 ม.4-6/2 ง 1.1 ม.4-6/3 ง 1.1 ม.4-6/4 ง 1.1 ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6 ง 1.1 ม.4-6/7 งานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย เป็นผลงานที่สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อ ใช้ในการประดับตกแต่ง เพื่อให้ เกิดความสวยงาม แสดงให้เห็น ถึงความคิดสร้างสรรค์และ คุณค่าทางภูมิปัญญาของไทยที่ มีมาอย่างช้านาน ในการท างาน ต้องใช้ทักษะการท างานร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ทักษะการแสวงหา ความรู้เพื่อการด ารงชีวิต มี ความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรม 3 20

ลำดับ ที่ ชื่อĀน่üยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัüชี้üัด/ผลการเรียนรู้ ÿาระÿำคัญ เüลา (ชั่üโมง) น้ำĀนัก คะแนน และลักษณะนิสัยที่ดีในการ ท างาน ใช้พลังงาน ทรัพยากร อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 5.งานเกษตร ง 1.1 ม.4-6/2 ง 1.1 ม.4-6/3 ง 1.1 ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6 งานเกษตรทั้งการปลูกพืชและ เลี้ยงสัตว์ ผู้ปลูกและ จ าเป็นต้อง มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการ ปลูกพืชและเลี้ยงสัตว์ที่ถูกต้อง เพื่อให้ได้ผลสัมฤทธิ์ของงานตรง ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยใช้ ทักษะการท างานร่วมกัน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหาในการท างาน ทักษะ การแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต มีความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรม และลักษณะนิสัยที่ดี ในการท างาน ใช้พลังงาน ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 4 25 6.งานอาชีพ ง 2.1 ม.4-6/1 ง 2.1 ม.4-6/2 ง 2.1 ม.4-6/3 ง 2.1 ม.4-6/4 การเข้าสู่เข้าอาชีพเป็นวงจรชีวิต ของมนุษย์ เพราะทุกคนต้อง ประกอบอาชีพเพื่อความอยู่รอด ของชีวิตตนเองและครอบครัว เพื่อการมีคุณภาพชีวิตที่ดีจึง เรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางเข้าสู่ อาชีพ ที่ ส น ใจ เลือก และใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับ อาชีพมีประสบการณ์ในอาชีพที่ ถนัดและสนใจ มีคุณลักษณะที่ดีต่อ อาชีพ 2 5 รüม 20 100

แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 Āน่üยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เüลาเรียน 3 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่.1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน เüลาเรียน 1. ชั่üโมง ครูผู้ÿอน นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย. โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา จังĀüัดĀนองคาย เป้าĀมายการเรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน เพื่อใĀ้ÿามารถทำงานร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 1. มาตรฐานการเรียนรู้2.1 1.1 ÿาระที่ คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 1.2 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีคüามคิดÿร้างÿรรค์ มีทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะการจัดการ ทักþะ กระบüนการแก้ปัญĀา ทักþะการทำงานร่üมกัน และทักþะการแÿüงĀาคüามรู้ มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการ ทำงานมีจิตÿำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อม เพื่อการดำรงชีüิตและครอบครัü 1.3 ตัüชี้üัด ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายüิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/2 ÿร้างผลงานอย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์และมีทักþะการทำงานร่üมกัน ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักþะการจัดการในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/5 มีทักþะในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน 1.4 จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1.4.1 ด้านคüามรู้ (K) 1. อธิบายทักþะกระบüนการทำงานและกระบüนการแก้ปัญĀาได้อย่างถูกต้อง 1.4.2 ด้านทักþะ (S) / ด้านกระบüนการ (P) 2. มีทักþะในการทำงาน ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา และทักþะการแÿüงĀาคüามรู้อย่างถูกต้อง 3. นำĀลักการทำงานมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีüิตได้อย่างถูกต้องและเĀมาะÿม 1.4.3 ด้านเจตคติ (A) 4. มีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน

2. ÿาระÿำคัญ ในการทำงานใดๆ ก็ตาม ผู้ปฏิบัติงานจำเป็นต้องใช้ทักþะอย่างĀลากĀลาย ไม่ü่าจะเป็นทักþะการจัดการ ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อใĀ้การทำงานÿำเร็จลุล่üงตามจุดมุ่งĀมายที่ได้üางไü้ อย่างมีประÿิทธิภาพ นอกจากนี้ ผู้ปฏิบัติงานคüรมีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน เพื่อใĀ้ÿามารถ ทำงานร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข 3. ÿาระการเรียนรู้ 3.1 ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) üิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เป็นการทำงานที่มีคüามเกี่ยüข้องกับคüามเป็นอยู่ในชีüิตประจำüัน 2) ทักþะการจัดการ เป็นการจัดระบบงานและระบบคน เพื่อใĀ้การทำงานÿำเร็จตามเป้าĀมายอย่างมี ประÿิทธิภาพ 3) ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน มีขั้นตอน คือ การÿังเกต üิเคราะĀ์ ÿร้างทางเลือก และ ประเมินทางเลือก 4) ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ประกอบด้üยการýึกþา ค้นคü้า รüบรüม ÿำรüจ และบันทึก 5) คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 3.2 ÿาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามĀลักÿูตรÿถานýึกþา) 3.3 บูรณาการ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... 4. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 4.1. คüามÿามารถในการคิด 4.2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4.3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 4.4. คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 5.1. มีüินัย 5.2. ใฝ่เรียนรู้ 5.3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ภาระงาน/ชิ้นงาน 6.1 ภาระงาน 1.ทำแบบทดÿอบก่อนเรียน 6.2 ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน

7. การüัดผลและประเมินผล รายการประเมิน üิธีการüัด เครื่องมือüัดผลและประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านคüามรู้ : K การประเมินก่อนเรียน แบบทดÿอบก่อนเรียน Āน่üยการ เรียนรู้ที่ 1เรื่อง Āลักการทำงาน เพื่อการดำรงชีüิต ตรüจแบบทดÿอบก่อน เรียน แบบทดÿอบก่อนเรียน ประเมินตามÿภาพจริง ด้านทักþะ : S/P การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) ทักþะกระบüนการทำงาน 2) การนำเÿนอผลงาน - ตรüจใบงานที่ 1.1.1 - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน - ใบงานที่ 1.1.1 - ผลงานที่นำเÿนอ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักþณะ : A 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 5) คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿมรรถนะ .1. คüามÿามารถในการคิด 2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะ ชีüิต 4. คüามÿามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (5Es Instruction Model) (ชั่üโมงที่ 1) ขั้นนำ (15นาที) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ 1. ครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้และผลการเรียนรู้ใĀ้นักเรียนทราบ จากนั้นใĀ้นักเรียนแต่ละคนทำแบบทดÿอบ ก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต

2. ครูตั้งคำถามกระตุ้นนักเรียนü่า “ในชีüิตประจำüันของนักเรียนได้รับมอบĀมายใĀ้ทำงานใดและมีüิธีการทำงาน อย่างไร”(แนüตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ) “Āากต้องการทำงานที่ได้รับมอบĀมายใĀ้ÿำเร็จลุล่üงอย่างมีประÿิทธิภาพ จำเป็นต้องใช้ทักþะกระบüนการทำงานใด” (แนüตอบ ในการทำงานจำเป็นต้องใช้ทักþะกระบüนการทำงานที่ĀลากĀลาย เช่น ทักþะการจัดการ ทักþกระบüนการ แก้ปัญĀา ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้ เพื่อใĀ้การทำงานÿำเร็จลุล่üงตามจุดมุ่งĀมายที่ได้üางไü้อย่างมีประÿิทธิภาพ) 3. ครูขออาÿาÿมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประÿบการณ์เกี่ยüกับการทำงานในชีüิตประจำüันของตนเองü่า มีüิธีการทำงานอย่างไรใĀ้เพื่อฟังĀน้าชั้นเรียน จากนั้นใĀ้เพื่อนร่üมชั้นเรียนร่üมกันแÿดงคüามคิดเĀ็นü่าเพื่อนคนดังกล่าü มีการทำงานที่เป็นกระบüนการĀรือไม่ อย่างไร 4. ครูถามนักเรียนü่า “นักเรียนคิดü่าการทำงานมีคüามÿำคัญต่อการดำรงชีüิตประจำüันของเราĀรือไม่ อย่างไร” (แนüตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ) ขั้นที่ 2 ÿำรüจค้นĀา 5. ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาĀาคüามรู้เพิ่มเติมในประเด็นที่ครู กำĀนดใĀ้ ได้แก่ ทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา และĀลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต จาก Āนังÿือเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 Āรือýึกþาเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 6. ครูใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติมเกี่ยüกับทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา และĀลักการ ทำงานเพื่อการดำรงชีüิต จาก PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นÿอน (20 นาที) ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ 1. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนคüามรู้ในเรื่องที่ได้ýึกþามา 2. ครูถามนักเรียนü่า “การüางแผนมีคüามÿำคัญต่อการทำงานอย่างไร” (แนüตอบ การüางแผนเป็นÿิ่งที่ช่üยกำĀนดทิýทางในการทำงาน เพื่อใĀ้ÿมาชิกทุกคนÿามารถทำงานไปในทิýทาง เดียüกัน เพื่อทำใĀ้การทำงานÿำเร็จลุล่üงไปได้อย่างรüดเร็ü ราบรื่น มีคุณภาพ และมีประÿิทธิภาพ) “Āลักการพัฒนาคุณภาพในการทำงานÿามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการทำงานของนักเรียนได้อย่างไร” (แนüตอบ เป็นการนำĀลักการพัฒนาในด้านต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ในการทำงาน เพื่อใĀ้ÿามารถทำงานได้อย่าง ÿร้างÿรรค์ มีทัýนคติที่ดีต่อการทำงาน มีคüามมุ่งมั่นในการทำงาน ซึ่งจะÿ่งผลใĀ้การทำงานÿำเร็จลุล่üงไปได้ด้üยดีและ มีประÿิทธิภาพ) 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมü่า “ในการทำงานต่าง ๆ ไม่ü่าจะเป็นการทำงานแบบรายบุคคล Āรือการทำงานแบบกลุ่ม จะต้องมีการนำทักþะในการทำงานมาใช้อยู่เÿมอ ซึ่งทักþะที่นำมาใช้จะมีคüามĀลากĀลาย เช่น ทักþะกระบüนการ ทำงาน ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา นอกจากนี้ การทำงานยังต้องรู้จักการพัฒนาตนเอง พัฒนาผลงานที่ทำอยู่เÿมอ เพื่อใĀ้งานมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น” ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ 4. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันüางแผนการทำงานตามคüามÿนใจ 1 งาน (งานบ้าน งานประดิþฐ์ งานผ้า) โดย นำขั้นตอนของกระบüนการทำงานมาประยุกต์ใช้ ซึ่งÿามารถýึกþาจากตัüอย่างในĀนังÿือเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 Āน้า 4 Āรือýึกþาเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต จากนั้นบันทึกขั้นตอนการüางแผนการทำงานลงใน ใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน

5. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมานำเÿนอผลงานใĀ้เพื่อนชมĀน้าชั้นเรียน จากนั้นใĀ้ เพื่อนร่üมชั้นเรียนร่üมกันเÿนอแนะเพิ่มเติม 6. ครูอธิบายเพิ่มเติมü่า “ขั้นตอนของกระบüนการทำงานมีทั้งĀมด 4 ขั้นตอน ได้แก่ การüิเคราะĀ์งาน การüางแผน ปฏิบัติงาน การปฏิบัติงาน และการประเมินผลการทำงาน ซึ่งĀากผู้ปฏิบัติงานÿามารถปฏิบัติตามขั้นตอนดังกล่าüได้ จะ ÿ่งผลใĀ้การทำงานÿำเร็จลุล่üงบรรลุตามเป้าĀมายและüัตถุประÿงค์ที่ตั้งไü้” ขั้นÿรุป (15 นาที) ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้ เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน 2. ครูตรüจÿอบคüามรู้ คüามเข้าใจของนักเรียนจากการนำเÿนอผลการüิเคราะĀ์ üิจารณ์ และการÿรุปคüามรู้ ขั้นประเมิน 1. ครูตรüจÿอบผลการทำแบบทดÿอบก่อนเรียน เพื่อตรüจÿอบคüามเข้าใจก่อนเรียนของนักเรียน 2. ครูตรüจÿอบใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน 3. ครูประเมินผลระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การนำเÿนอผลงาน และการÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 9. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 9.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต 2) ใบงานที่ 1.1.1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน 3) PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต 9.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý

10. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................... (นายนภัทรพี ตระกูลพรพงý์) ............./............../.............. 11. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ ................................................... (นางฐิชารัýม์ อินทร์ชั้นýรี) ............./............../.............. 12. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของรองผู้อำนüยการกลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางÿาüนาฏชนก แÿงĀล้า) ............./............../.............. 13. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของผู้อำนüยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...............................................ผู้อำนüยการโรงเรียน (นายชนาüุธ ประทุมชาติ) ............./.........../............ เ"นแผนการ)ดการเ+ยน-.เ/น0เ+ยนเ"น12ญ โดยใ6กระบวนการ)ดการเ+ยนการสอน Active Learning แบบ 5E เ<อใ=0เ+ยนเ>ดการเ+ยน- ?กษะ กระบวนการ และสมรรถนะ -แผนการ'ดการเ*ยน,ครอบค0มเ2อหาและ6ว89ด เ:นควรอ;ญาตใ?'ดการเ*ยนการสอนไB นไปใชในการจดการเรยนรได

แบบบันทึกการประเมินผู้เรียนด้านคüามรู้ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแน นรüม ระดับ คุณภาพ ÿรุปผล อธิบายทักþะกระบüนการ ทำงานและกระบüนการ แก้ปัญĀาได้อย่างถูกต้อง ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกการÿังเกตพฤติกรรมด้านทักþะกระบüนการ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแน นรüม ระดับ คุณภาพ ÿรุปผล ทักþะ กระบüน การ ทำงาน การ นำเÿนอ ผลงาน พฤติกรรม การ ทำงาน รายบุคคล พฤติกรรม การ ทำงาน กลุ่ม ผ่าน ไม่ ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ทักþะกระบüนการทำงาน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแน นรüม ระดับ คุณภาพ ÿรุปผล มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน ผ่าน ไม่ ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 Āน่üยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เüลาเรียน 3 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่.2 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA เüลาเรียน 1. ชั่üโมง ครูผู้ÿอน นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย. โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา จังĀüัดĀนองคาย เป้าĀมายการเรียนรู้ ผู้เรียนÿามารถนำüิธีการแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA มาปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง เĀมาะÿม 1. มาตรฐานการเรียนรู้2.1 1.1 ÿาระที่ คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 1.2 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีคüามคิดÿร้างÿรรค์ มีทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะการจัดการ ทักþะ กระบüนการแก้ปัญĀา ทักþะการทำงานร่üมกัน และทักþะการแÿüงĀาคüามรู้ มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการ ทำงานมีจิตÿำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อม เพื่อการดำรงชีüิตและครอบครัü 1.3 ตัüชี้üัด ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายüิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/2 ÿร้างผลงานอย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์และมีทักþะการทำงานร่üมกัน ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักþะการจัดการในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/5 มีทักþะในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน 1.4 จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1.4.1 ด้านคüามรู้ (K) 1. อธิบายüิธีการแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA ได้อย่างถูกต้อง 1.4.2 ด้านทักþะ (S) / ด้านกระบüนการ (P) 2. ÿามารถนำüิธีการแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA มาปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง เĀมาะÿม 3. ประยุกต์ใช้กิจกรรม 5 ÿ ในการทำงานและการดำรงชีüิตประจำüันได้อย่างเĀมาะÿม 1.4.3 ด้านเจตคติ (A) 4. มีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน

2. ÿาระÿำคัญ การทำงานด้üยüงจร PDCA ซึ่งüงจรที่มีคุณภาพ เพื่อช่üยใĀ้ผู้ปฏิบัติงานÿามารถปฏิบัติงานได้อย่างต่อเนื่อง และมีประÿิทธิภาพ เป็นการใช้ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน เพื่อใĀ้เกิดการพัฒนาคุณภาพของงาน Āรือผลลัพธ์อย่างมีประÿิทธิภาพ 4. ÿาระการเรียนรู้ 4.1 ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) üิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เป็นการทำงานที่มีคüามเกี่ยüข้องกับคüามเป็นอยู่ในชีüิตประจำüัน 2) ทักþะการจัดการ เป็นการจัดระบบงานและระบบคน เพื่อใĀ้การทำงานÿำเร็จตามเป้าĀมายอย่างมี ประÿิทธิภาพ 3) ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน มีขั้นตอน คือ การÿังเกต üิเคราะĀ์ ÿร้างทางเลือก และ ประเมินทางเลือก 4) ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ประกอบด้üยการýึกþา ค้นคü้า รüบรüม ÿำรüจ และบันทึก 5) คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 3.2 ÿาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามĀลักÿูตรÿถานýึกþา) 3.3 บูรณาการ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... 4. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 4.1. คüามÿามารถในการคิด 4.2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4.3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 4.4. คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 5.1. มีüินัย 5.2. ใฝ่เรียนรู้ 5.3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ภาระงาน/ชิ้นงาน 6.1 ภาระงาน 1.ทำแบบทดÿอบก่อนเรียน 6.2 ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA

7. การüัดผลและประเมินผล รายการประเมิน üิธีการüัด เครื่องมือüัดผลและประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านคüามรู้ : K การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) การแก้ปัญĀาในการทำงาน ด้üยüงจร PDCA - ตรüจใบงานที่ 1.2.1 - ใบงานที่ 1.2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักþะ : S/P การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 2) การนำเÿนอผลงาน - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเÿนอ - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน ด้านคุณลักþณะ : A 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 5) คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿมรรถนะ .1. คüามÿามารถในการคิด 2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะ ชีüิต 4. คüามÿามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (5Es Instruction Model) (ชั่üโมงที่ 1) ขั้นนำ (15นาที) 1. ครูถามนักเรียนเกี่ยüกับปัญĀา Āรืออุปÿรรคในการทำงานที่ผ่านมาü่า นักเรียนเคยพบเจอกับปัญĀา Āรือ อุปÿรรคใด และมีüิธีการแก้ปัญĀา Āรืออุปÿรรคนั้น ๆ อย่างไร จากนั้นครูขออาÿาÿมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่า ประÿบการณ์เกี่ยüกับปัญĀา Āรืออุปÿรรค และüิธีการแก้ปัญĀา Āรืออุปÿรรคที่พบเจอจากการทำงานใĀ้เพื่อนฟังĀน้า ชั้นเรียน 2. ครูใĀ้นักเรียนร่üมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น และครูช่üยเÿนอแนะเพิ่มเติม

ขั้นÿอน (20 นาที) ขั้นที่ 1 ÿังเกต ตระĀนัก 1. ครูใĀ้นักเรียนดูแผนภูมิกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA จากĀนังÿือเรียน Āน่üยการเรียนรู้ ที่ 1 Āน้า 7 2. ครูใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติมเกี่ยüกับกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA จาก PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 3. ครูถามนักเรียนü่า “üงจร PDCA ประกอบไปด้üยชั้นตอนใด” (แนวตอบ üงจร PDCA ประกอบไปด้üย 4 ขั้นตอนที่ÿำคัญ คือ P (Plan) เป็นขั้นตอนการüางแผนงาน D (DO) เป็น การลงมือปฏิบัติงานตามแผนงานที่üางไü้ C (Check) เป็นขั้นตอนการตรüจÿอบผลที่ได้รับจากการปรับปรุงและ เปลี่ยนแปลง และ A (Act) เป็นขั้นตอนการปรับปรุงแก้ไขการทำงาน ซึ่งเกิดจากการประเมินü่าการทำงานเป็นไปตาม แผนĀรือไม่ เพื่อปรับปรุงการทำงานใĀ้ดียิ่งขึ้นไป) “นักเรียนเคยเĀ็นüงจร PDCA นี้Āรือไม่ นักเรียนคิดü่ามีประโยชน์อย่างไร” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ เช่น เคนเĀ็น ซึ่งüงจร PDCA เป็นüิธีการทำงานและการ แก้ปัญĀาในการทำงาน โดยเน้นการพัฒนา ป้องกัน และปรับปรุงการทำงานใĀ้ดียิ่งขึ้น เพื่อใĀ้การทำงานÿามารถพัฒนา ได้อย่างยั่งยืนและมีคุณภาพ üงจร PDCA จึงถูกเรียกอีกชื่อĀนึ่งü่า “üงจรบริĀารงานคุณภาพ”) ขั้นที่ 2 üางแผนปฏิบัติ 4. ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) ใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþากรณีýึกþาที่ครูกำĀนดใĀ้ ซึ่งกรณีýึกþา ของแต่ละกลุ่มจะมีคüามแตกต่างกันไป มีดังนี้ กรณีýึกþาที่ 1 : ปัญĀาที่เกิดขึ้นระĀü่างการทำงาน กรณีýึกþาที่ 2 : ปัญĀาคüามขัดแย้งกันระĀü่างÿมาชิกในกลุ่ม กรณีýึกþาที่ 3 : ปัญĀาการüางแผนในการทำงานกลุ่ม 5. ครูแจกกรณีýึกþาที่เกี่ยüกับปัญĀาที่เกิดขึ้นในการทำงานทั้งĀมด 3 กรณี ใĀ้กับนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยใช้ üิธีการÿุ่มแจก เพื่อใĀ้นักเรียนได้ร่üมกันคิดüิเคราะĀ์และอภิปรายคüามรู้ร่üมกันภายในกลุ่ม ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ 6. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันüิเคราะĀ์ปัญĀาที่เกิดขึ้นในการทำงานจากกรณีýึกþาที่ครูแจกใĀ้ และใช้üงจร PDCA เข้ามาช่üยในการแก้ปัญĀา โดยใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันเขียนขั้นตอนการแก้ปัญĀาในรูปแบบของแผนผัง คüามคิด Āรือ Mind Mapping เพื่อใĀ้เกิดคüามรู้และคüามเข้าใจที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้น 7. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมานำเÿนอผลการýึกþาเกี่ยüกับปัญĀาที่เกิดขึ้นในการ ทำงานจากกรณีýึกþาที่ครูแจกใĀ้ใĀ้เพื่อนฟังĀน้าชั้นเรียน จากนั้นใĀ้เพื่อนร่üมชั้นเรียนร่üมกันเÿนอแนะเพิ่มเติม 8. ครูถามนักเรียนü่า “üงจร PDCA ช่üยป้องกันปัญĀาที่จะเกิดขึ้นในการทำงานได้อย่างไร” (แนวตอบ ช่üยใĀ้ÿามารถüางแผนการทำงานล่üงĀน้า ลดคüามÿับÿนในการทำงาน ลดการใช้ทรัพยากรมากĀรือน้อย เกินคüามพอดี ลดการÿูญเÿียในรูปแบบต่าง ๆ ทำใĀ้การทำงานรัดกุมมากขึ้น และÿามารถแก้ปัญĀาได้อย่างรüดเร็ü) 9. ครูอธิบายเพิ่มเติมü่า “กระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงานไม่ได้มีเพียงการแก้ปัญĀาด้üยüงจร PDCA เท่านั้น แต่ยังมีการแก้ปัญĀาด้üยการใช้กิจกรรม 5 ÿ ซึ่งนักเรียนÿามารถนำมาประยุกต์ใช้ เพื่อเพิ่มประÿิทธิภาพในการทำงาน ได้อีกüิธีĀนึ่ง”

ขั้นที่ 4 พัฒนาคüามรู้คüามเข้าใจ 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การแก้ปัญหาในการท างานด้วยวงจร PDCA และท า ชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) เรื่อง การปฏิบัติงานต่าง ๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการท างานและทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ขั้นÿรุป (15 นาที) ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้ เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA 2. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้ เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยกิจกรรม 5 ÿ 3. ครูตรüจÿอบคüามรู้ คüามเข้าใจของนักเรียนจากการนำเÿนอผลการüิเคราะĀ์ üิจารณ์ และการÿรุปคüามรู้ ขั้นประเมิน 1. ครูตรüจÿอบใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA 2. ครูตรüจÿอบชิ้นงาน/ภาระงาน (รüบยอด) เรื่อง การปฏิบัติงานต่าง ๆ โดยใช้ทักþะกระบüนการทำงานและ ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀา 3. ครูประเมินผลระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การนำเÿนอ ผลงาน และการÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 9. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 9.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการท างานเพื่อการ ด ารงชีวิต 2) กรณีศึกษาเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในการท างาน 3) ใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การแก้ปัญหาในการท างานด้วยวงจร PDCA 4) PowerPoint ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการท างานเพื่อการด ารงชีวิต 9.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý

10. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นายนภัทรพี ตระกูลพรพงý์) ............./............../.............. 11. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางฐิชารัýม์ อินทร์ชั้นýรี) ............./............../.............. 12. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของรองผู้อำนüยการกลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางÿาüนาฏชนก แÿงĀล้า) ............./............../.............. 13. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของผู้อำนüยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...............................................ผู้อำนüยการโรงเรียน (นายชนาüุธ ประทุมชาติ) ............./.........../............ เ"นแผนการ)ดการเ+ยน-.เ/น0เ+ยนเ"น12ญ โดยใ6กระบวนการ)ดการเ+ยนการสอน Active Learning แบบ 5E เ<อใ=0เ+ยนเ>ดการเ+ยน- ?กษะ กระบวนการ และสมรรถนะ -แผนการ'ดการเ*ยน,ครอบค0มเ2อหาและ6ว89ด เ:นควรอ;ญาตใ?'ดการเ*ยนการสอนไB นไปใชในการจดการเรยนรได

แบบบันทึกการประเมินผู้เรียนด้านคüามรู้ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล อธิบายüิธีการแก้ปัญĀาในการ ทำงานด้üยüงจร PDCA ได้ อย่างถูกต้อง ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกการÿังเกตพฤติกรรมด้านทักþะกระบüนการ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล การ แก้ปัญĀา ในการ ทำงาน ด้üยüงจร PDCA การ นำเÿนอ ผลงาน พฤติกรรม การ ทำงาน รายบุคคล พฤติกรรม การ ทำงาน กลุ่ม ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การแก้ปัญĀาในการทำงานด้üยüงจร PDCA รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 Āน่üยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง Āลักการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เüลาเรียน 3 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่.3 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน เüลาเรียน 1. ชั่üโมง ครูผู้ÿอน นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย. โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา จังĀüัดĀนองคาย เป้าĀมายการเรียนรู้ ผู้เรียนมีÿามารถปฏิบัติตามบทบาทĀน้าที่ของตนเองอย่างถูกต้อง เĀมาะÿม และÿามารถอยู่ร่üมกับผู้อื่นใน ÿังคมได้อย่างมีคüามÿุข 1. มาตรฐานการเรียนรู้2.1 1.1 ÿาระที่ คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 1.2 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีคüามคิดÿร้างÿรรค์ มีทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะการจัดการ ทักþะ กระบüนการแก้ปัญĀา ทักþะการทำงานร่üมกัน และทักþะการแÿüงĀาคüามรู้ มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการ ทำงานมีจิตÿำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อม เพื่อการดำรงชีüิตและครอบครัü 1.3 ตัüชี้üัด ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายüิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/2 ÿร้างผลงานอย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์และมีทักþะการทำงานร่üมกัน ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักþะการจัดการในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/5 มีทักþะในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน 1.4 จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1.4.1 ด้านคüามรู้ (K) 1. อธิบายบทบาทĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชนได้อย่างถูกต้อง 1.4.2 ด้านทักþะ (S) / ด้านกระบüนการ (P) 2. ปฏิบัติตนตามบทบาทĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชนได้อย่าง เĀมาะÿม 1.4.3 ด้านเจตคติ (A) 3. มีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน

2. ÿาระÿำคัญ ÿมาชิกทุกคนในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน ย่อมมีบทบาทĀน้าที่ที่แตกต่างกันออกไป ซึ่งการปฏิบัติตาม บทบาทĀน้าที่ของตนเองอย่างถูกต้อง เĀมาะÿม จะทำใĀ้ÿามารถอยู่ร่üมกับผู้อื่นในÿังคมได้อย่างมีคüามÿุข 4. ÿาระการเรียนรู้ 4.2 ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) üิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีüิต เป็นการทำงานที่มีคüามเกี่ยüข้องกับคüามเป็นอยู่ในชีüิตประจำüัน 2) ทักþะการจัดการ เป็นการจัดระบบงานและระบบคน เพื่อใĀ้การทำงานÿำเร็จตามเป้าĀมายอย่างมี ประÿิทธิภาพ 3) ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน มีขั้นตอน คือ การÿังเกต üิเคราะĀ์ ÿร้างทางเลือก และ ประเมินทางเลือก 4) ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ประกอบด้üยการýึกþา ค้นคü้า รüบรüม ÿำรüจ และบันทึก 5) คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 3.2 ÿาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามĀลักÿูตรÿถานýึกþา) 3.3 บูรณาการ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... 4. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 4.1. คüามÿามารถในการคิด 4.2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4.3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 4.4. คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 5.1. มีüินัย 5.2. ใฝ่เรียนรู้ 5.3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ภาระงาน/ชิ้นงาน 6.1 ภาระงาน 1.ทำแบบทดÿอบก่อนเรียน 6.2 ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 1.3.1 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน

7. การüัดผลและประเมินผล รายการประเมิน üิธีการüัด เครื่องมือüัดผลและประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านคüามรู้ : K การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1)บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่ มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน - ตรüจใบงานที่ 1.3.1 - ใบงานที่ 1.3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักþะ : S/P การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 2) การนำเÿนอผลงาน - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน - ผลงานที่นำเÿนอ - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน ด้านคุณลักþณะ : A 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 5) คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿมรรถนะ .1. คüามÿามารถในการคิด 2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะ ชีüิต 4. คüามÿามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (5Es Instruction Model) (ชั่üโมงที่ 1) ขั้นนำ (15นาที) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ 1. ครูตั้งคำถามกระตุ้นคüามÿนใจของนักเรียนü่า “บทบาทĀน้าที่ของนักเรียนที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน คือÿิ่งใด”

(แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ เช่น ช่üยแบ่งเบาภาระĀน้าที่ของคุณพ่อ คุณแม่ และ ผู้ปกครอง เชื่อฟังคำÿั่งÿอน ตั้งใจเรียน ประพฤติตนเป็นดี มีคุณธรรมและจริยธรรม รักþาทรัพยากรธรรมชาติและ ÿิ่งแüดล้อมที่มีอยู่ในชุมชน) 2. ครูขออาÿาÿมัครนักเรียน 3 คน ออกมาเล่าประÿบการณ์เกี่ยüกับบทบาทĀน้าที่ของตนเองในการ ช่üยเĀลือครอบครัü โรงเรียน และชุมชน ใĀ้เพื่อนฟังĀน้าชั้นเรียน ในประเด็นที่ครูกำĀนดใĀ้ ดังนี้ นักเรียนคนที่ 1 เล่าบทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในครอบครัü นักเรียนคนที่ 2 เล่าบทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในโรงเรียน นักเรียนคนที่ 3 เล่าบทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในชุมชน 3. ครูใĀ้นักเรียนร่üมกันแÿดงคüามคิดเĀ็นและüิจารณ์บทบาทĀน้าที่ของเพื่อนทั้ง 3 คน ที่มีต่อÿมาชิกใน ครอบครัüโรงเรียน และชุมชน โดยมีครูเป็นผู้คอยใĀ้คำแนะนำและชี้แนะเพิ่มเติม 4. ครูถามนักเรียนü่า “เพราะเĀตุใดÿมาชิกแต่ละคนในครอบครัüจึงมีบทบาทĀน้าที่ที่แตกต่างกันออกไป” (แนวตอบ เพราะÿมาชิกแต่ละคนในครอบครัüมีÿถานภาพในครอบครัüที่แตกต่างกัน เช่น เป็นพ่อ แม่ ลูก พี่ และน้อง จึงทำใĀ้มีบทบาทĀน้าที่ที่แตกต่างกันออกไป) ขั้นที่ 2 ÿำรüจค้นĀา 5. ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþา เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของ ตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน จากĀนังÿือเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 Āรือýึกþาเพิ่มเติมจาก อินเทอร์เน็ต ในประเด็นที่ครูกำĀนดใĀ้ ดังนี้ บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในครอบครัü บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในโรงเรียน บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในชุมชน 6. ครูใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติมเกี่ยüกับบทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชนจาก PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นÿอน (20 นาที) ขั้นที่ 1 ÿังเกต ตระĀนัก ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ 1. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนคüามรู้ในเรื่องที่ได้ýึกþามา 2. ครูถามนักเรียนü่า “บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในครอบครัüของนักเรียน คือÿิ่งใด” (แนวตอบ เคารพเชื่อฟัง มีคüามกตัญญูกตเüทีต่อบิดา มารดา และผู้ปกครอง ช่üยเĀลือแบ่งเบาภาระĀน้าที่ในการดูแล รักþาคüามÿะอาดบ้าน ตั้งใจýึกþาเล่าเรียน มีคüามประĀยัดมัธยัÿถ์ มีคüามรักใคร่ปรองดองในĀมู่พี่น้อง ประพฤติตน เป็นคนดี มีคุณธรรมและจริยธรรม) “บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในโรงเรียนของนักเรียน คือÿิ่งใด” (แนวตอบ ตั้งใจýึกþาเล่าเรียน ประพฤติตนตามกฏระเบียบทางüินัยของโรงเรียนอย่างเคร่งครัด เชื่อฟังคำÿั่งÿอนและมี คüามกตัญญูกตเüทีต่อครูอาจารย์ ÿ่งเÿริมและชักชüนเพื่อนใĀ้ประพฤติตนในทางที่ถูกต้อง เĀมาะÿม มีคüามรักใคร่และ คüามÿมัครÿมานÿามัคคีกันในĀมู่เพื่อนฝูง) “นักเรียนคüรปฏิบัติตนต่อเพื่อนอย่างไร เพื่อเป็นการรักþาÿัมพันธภาพที่ดีต่อกัน”

(แนวตอบ ไม่คüรคิดอิจฉาริþยาเพื่อน ไม่ทะเลาะแบะแü้ง Āรือทำร้ายกันทางüาจาและจิตใจ ไม่ชักชüนเพื่อนใĀ้กระทำ ในÿิ่งที่ไม่ถูกต้อง มีคüามเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีคüามจริงใจต่อกัน คอยใĀ้คüามช่üยเĀลือซึ่งกันและกัน และแนะนำÿ่งเÿริม กันไปในทางที่ถูกที่คüร) “บทบาทและĀน้าที่ในฐานะÿมาชิกในชุมชนของนักเรียน คือÿิ่งใด” (แนวตอบ รักþาÿุขลักþณะของชุมชน ร่üมกันทำคüามÿะอาดบริเüณรอบ ๆ ชุมชนใĀ้ÿüยงามอยู่เÿมอ อนุรักþ์ ทรัพยากรธรรมชาติและÿิ่งแüดล้อมในชุมชน มีÿ่üนร่üมในการประกอบกิจกรรมต่าง ๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น อนุรักþ์ üัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาที่ดีงามของชุมชน) “นักเรียนคüรปฏิบัติตนอย่างไร เพื่อเป็นการรักþาÿัมพันธภาพที่ดีในชุมชน” (แนวตอบ ÿามารถปฏิบัติได้Āลายüิธี เช่น การมีÿ่üนร่üมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ภายในชุมชน เช่น การบำเพ็ญตนใĀ้ เป็นประโยชน์ การรณรงค์ต่อต้านยาเÿพติด การเข้าร่üมýาÿนพิธีตามýาÿนาที่ตนนับถือ) ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ 3. ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมานำเÿนอผลการýึกþา เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชนใĀ้เพื่อนฟังĀน้าชั้นเรียน จากนั้นใĀ้เพื่อนร่üมชั้นเรียนร่üมกัน เÿนอแนะเพิ่มเติม 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมü่า “คนทุกคนมีบทบาทĀน้าที่ที่แตกต่างกันออกไป ĀากทุกคนปฏิบัติตามบทบาทĀน้าที่ ของตนเองอย่างเĀมาะÿมและถูกต้องแล้ü จะช่üยทำใĀ้อยู่ร่üมกับผู้อื่นในÿังคมได้อย่างมีคüามÿุข” 5. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนทำใบงานที่ 1.3.1 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน ขั้นÿรุป (15 นาที) ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้ เรื่อง เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน 2. ครูใĀ้นักเรียนทำแบบทดÿอบĀลังเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นประเมิน 1.ครูตรüจÿอบผลการทำแบบทดÿอบĀลังเรียน เพื่อตรüจÿอบคüามเข้าใจĀลังเรียนของนักเรียน 2.ครูตรüจÿอบใบงานที่ 1.3.1 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน 3.ครูประเมินผลระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การนำเÿนอผลงาน และการÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 9. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 9.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการท างานเพื่อการ ด ารงชีวิต 2) กรณีศึกษาเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในการท างาน 3) ใบงานที่ 1.2.1 เรื่อง การแก้ปัญหาในการท างานด้วยวงจร PDCA 4) PowerPoint ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการท างานเพื่อการด ารงชีวิต

9.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý

10. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นายนภัทรพี ตระกูลพรพงý์) ............./............../.............. 11. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางฐิชารัýม์ อินทร์ชั้นýรี) ............./............../.............. 12. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของรองผู้อำนüยการกลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางÿาüนาฏชนก แÿงĀล้า) ............./............../.............. 13. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของผู้อำนüยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...............................................ผู้อำนüยการโรงเรียน (นายชนาüุธ ประทุมชาติ) ............./.........../............ เ"นแผนการ)ดการเ+ยน-.เ/น0เ+ยนเ"น12ญ โดยใ6กระบวนการ)ดการเ+ยนการสอน Active Learning แบบ 5E เ<อใ=0เ+ยนเ>ดการเ+ยน- ?กษะ กระบวนการ และสมรรถนะ -แผนการ'ดการเ*ยน,ครอบค0มเ2อหาและ6ว89ด เ:นควรอ;ญาตใ?'ดการเ*ยนการสอนไB นไปใชในการจดการเรยนรได

แบบบันทึกการประเมินผู้เรียนด้านคüามรู้ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล อธิบายบทบาทĀน้าที่ของ ตนเองที่มีต่อÿมาชิกใน ครอบครัü โรงเรียน และ ชุมชนได้อย่างถูกต้อง ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกการÿังเกตพฤติกรรมด้านทักþะกระบüนการ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล บทบาทและ Āน้าที่ของ ตนเองที่มี ต่อÿมาชิก ใน ครอบครัü โรงเรียน และชุมชน การ นำเÿนอ ผลงาน พฤติกรรม การ ทำงาน รายบุคคล พฤติกรรม การ ทำงาน กลุ่ม ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ Āน่üยการเรียนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บทบาทและĀน้าที่ของตนเองที่มีต่อÿมาชิกในครอบครัü โรงเรียน และชุมชน รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายüิชา การงานอาชีพ 3 รĀัÿ ง 32101 กลุ่มÿาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2567 Āน่üยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง งานช่างในบ้าน เüลาเรียน 3 ชั่üโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่. 1 เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย เüลาเรียน 2. ชั่üโมง ครูผู้ÿอน นายกิตติภัณฑ์ ฮามพิทักþ์ ตำแĀน่ง ครูผู้ช่üย. โรงเรียนน้ำÿüยüิทยา จังĀüัดĀนองคาย เป้าĀมายการเรียนรู้ ผู้เรียนมีÿามารถทำงานร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข ทำงานอย่างมีกระบüนการตามขั้นตอน และฝึกĀลักการ ทำงานกลุ่ม 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 1.1 ÿาระที่ คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 1.2 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีคüามคิดÿร้างÿรรค์ มีทักþะกระบüนการทำงาน ทักþะการจัดการ ทักþะ กระบüนการแก้ปัญĀา ทักþะการทำงานร่üมกัน และทักþะการแÿüงĀาคüามรู้ มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการ ทำงานมีจิตÿำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและÿิ่งแüดล้อม เพื่อการดำรงชีüิตและครอบครัü 1.3 ตัüชี้üัด ง 1.1 ม.4-6/2 ÿร้างผลงานอย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์และมีทักþะการทำงานร่üมกัน ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักþะการจัดการในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/5 มีทักþะในการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ง 1.1 ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน ง 1.1 ม.4-6/7 ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักþ์ÿิ่งแüดล้อม 1.4 จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1.4.1 ด้านคüามรู้ (K) 1. อธิบายĀลักการใช้เครื่องมืองานช่างอย่างปลอดภัยได้ ………..2. อธิบายเกี่ยüกับประเภทของเครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์เครื่องใช้ภายใน บ้านได้อย่างถูกต้อง 1.4.2 ด้านทักþะ (S) / ด้านกระบüนการ (P) 3. ใช้และเก็บรักþาเครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์เครื่องใช้ภายในบ้านได้อย่าง ถูกต้อง เĀมาะÿม 1.4.3 ด้านเจตคติ (A) 4. มีคุณธรรมและมีลักþณะนิÿัยที่ดีในการทำงาน

2. ÿาระÿำคัญ การปฏิบัติงานช่างในบ้านแต่ละประเภท จะมีลักþณะและüิธีการปฏิบัติงานที่แตกต่างกัน ดังนั้น ผู้ปฏิบัติงาน จึงต้องýึกþาเกี่ยüกับงานช่างในบ้านทุกประเภทใĀ้เข้าใจอย่างละเอียด เพื่อใĀ้ÿามารถปฏิบัติงานช่างในบ้านได้อย่าง ถูกต้องและมีคüามปลอดภัย รüมถึงรู้จักüิธีการเลือกใช้เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์เครื่องใช้ ภายในบ้านได้อย่างเĀมาะÿม 4. ÿาระการเรียนรู้ 4.3 ÿาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ทักþะการทำงานร่üมกัน เป็นการทำงานกลุ่ม ทำงานร่üมกับผู้อื่นได้อย่างมีคüามÿุข ทำงานอย่างมีกระบüนการ ตามขั้นตอน และฝึกĀลักการทำงานกลุ่ม 2) ทักþะการจัดการ เป็นการจัดระบบงานและระบบคน เพื่อใĀ้งานÿำเร็จตามเป้าĀมายอย่างมีประÿิทธิภาพ เช่น การบำรุง เก็บรักþาเครื่องใช้ไฟฟ้า และอุปกรณ์อำนüยคüามÿะดüกในชีüิตประจำüัน 3) ทักþะกระบüนการแก้ปัญĀาในการทำงาน มีขั้นตอน คือ การÿังเกต üิเคราะĀ์ ÿร้างทางเลือก และประเมิน ทางเลือก เช่น การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ ÿิ่งอำนüยคüามÿะดüกในบ้านและ ในโรงเรียน 4) ทักþะการแÿüงĀาคüามรู้เพื่อการดำรงชีüิต ประกอบด้üยการýึกþา ค้นคü้า รüบรüม ÿำรüจ และบันทึก 5) คุณธรรมและลักþณะนิÿัยในการทำงาน เป็นการÿร้างคุณงามคüามดีและคüรฝึกใĀ้ผู้เรียนมีคุณภาพที่ÿำคัญ ๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อÿัตย์ 6) การใช้พลังงาน ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เป็นคุณธรรมในการทำงาน 3.2 ÿาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามĀลักÿูตรÿถานýึกþา) 3.3 บูรณาการ ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... 4. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน 4.1. คüามÿามารถในการคิด 4.2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 4.3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะชีüิต 4.4. คüามÿามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 5.1. มีüินัย 5.2. ใฝ่เรียนรู้ 5.3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ภาระงาน/ชิ้นงาน 6.1 ภาระงาน 1.ทำแบบทดÿอบก่อนเรียน

6.2 ชิ้นงาน 1. ใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้าน 7. การüัดผลและประเมินผล รายการประเมิน üิธีการüัด เครื่องมือüัดผลและประเมินผล เกณฑ์การประเมิน ด้านคüามรู้ : K การประเมินก่อนเรียน แบบทดÿอบก่อนเรียนĀน่üยการ เรียนรู้ที่ 1 เรื่อง งานช่างในบ้าน ตรüจแบบทดÿอบก่อน เรียน แบบทดÿอบก่อนเรียน ประเมินตามÿภาพจริง ด้านทักþะ : S/P การประเมินระĀü่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 1) เครื่องมือ เครื่องใช้ในการ ซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้าน 2) การนำเÿนอผลงาน - ตรüจใบงานที่ 2.1.1 - ประเมินการนำเÿนอ ผลงาน - ใบงานที่ 2.1.1 - ผลงานที่นำเÿนอ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักþณะ : A 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล 4) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 5) คุณลักþณะอันพึงประÿงค์ - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ÿังเกตคüามมีüินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมินคุณลักþณะอันพึง ประÿงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ÿมรรถนะ .1. คüามÿามารถในการคิด 2. คüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 3. คüามÿามารถในการใช้ทักþะ ชีüิต 4. คüามÿามารถในการใช้ เทคโนโลยี - ÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบÿังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(üิธีÿอนแบบÿืบเÿาะĀาคüามรู้ (5Es Instruction Model) (ชั่üโมงที่ 1) ขั้นนำ (15นาที) ขั้นที่ 1 กระตุ้นคüามÿนใจ 1. ครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้และผลการเรียนรู้ใĀ้นักเรียนทราบ จากนั้นใĀ้นักเรียนแต่ละคนทำแบบทดÿอบ ก่อนเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง งานช่างในบ้าน 2. ครูเปิดคลิปüิดีโอเกี่ยüกับการซ่อมแซมÿิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ ภายในบ้าน ใĀ้นักเรียนดู เช่น การซ่อมแซมขาเก้าอี้ (งานไม้) การซ่อมแซมผนังĀ้องครัü (งานปูนและงานคอนกรีต) การซ่อมแซมÿายฉีดชำระรั่üซึม (งานประปา) การซ่อมแซมปลั๊กต่อพ่üง (งานไฟฟ้า) การซ่อมแซมเĀล็กดัดประตู (งานโลĀะ) การซ่อมแซมÿีชั้นüางของ (งานเคลือบผิü) 3. ครูถามนักเรียนü่า “การซ่อมแซมÿิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ ภายในบ้านที่ได้ชมไปนั้น นักเรียนคิดü่า ผู้ปฏิบัติงานปฏิบัติได้ถูกต้องและปลอดภัยĀรือไม่” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ) “Āากอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ภายในบ้านเกิดการชำรุด นักเรียนจะแก้ปัญĀาดังกล่าüอย่างไร” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ เช่น นำอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ภายในบ้าน เกิดการชำรุดมาüิเคราะĀ์ÿภาพปัญĀา Āรือÿักþณะของงาน และÿรุปÿาเĀตุของอาการเÿีย เพื่อĀาüิธีในการ ซ่อมแซมอย่างเĀมาะÿม จากนั้นüางแผนการปฏิบัติงานอย่างเป็นขั้นตอน และปฏิบัติตามขั้นตอนที่üางแผนไü้ อย่างถูกต้องและปลอดภัย พร้อมทั้งประเมินผลจากการปฏิบัติงานü่าอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ภายในบ้านชิ้น ดังกล่าüÿามารถกลับมาใช้งานได้ตามปกติĀรือไม่) “นักเรียนเคยซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ภายในบ้านĀรือไม่ Āากเคย นักเรียนซ่อมแซมÿิ่งใด และมีüิธีในการ ปฏิบัติงานอย่างไร” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ) 4. ครูขออาÿาÿมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประÿบการณ์เกี่ยüกับการปฏิบัติงานช่างในบ้านของตนเองใĀ้ เพื่อนฟังĀน้าชั้นเรียน ในประเด็นที่ครูกำĀนดใĀ้ ดังนี้ ÿิ่งของเครื่องใช้ที่เกิดการชำรุด เÿียĀาย ลักþณะอาการชำรุด üิธีการซ่อมแซม คüามปลอดภัยในขณะปฏิบัติงาน 5. ครูถามนักเรียนü่า “เพราะเĀตุใดการปฏิบัติงานช่างในบ้านทุกประเภทจึงต้องคำนึงถึงคüามปลอดภัย ในขณะปฏิบัติงาน รüมถึงคüามปลอดภัยในการใช้เครื่องมืองานช่างเป็นÿำคัญ”

(แนวตอบ เพราะการปฏิบัติงานช่างในบ้าน เป็นการปฏิบัติงานที่มีโอกาÿได้รับอันตรายในขณะปฏิบัติงาน ซึ่งอาจก่อใĀ้เกิดคüามเÿียĀายแก่ทรัพย์ÿิน Āรือชีüิตของผู้ปฏิบัติงานได้ เนื่องจากงานช่างแต่ละประเภท มี ลักþณะการทำงาน üิธีการทำงาน และการใช้เครื่องมือ เครื่องใช้ในการปฏิบัติงานที่แตกต่างกัน ดังนั้น ผู้ที่จะปฏิบัติงาน จึงต้องýึกþาเกี่ยüกับกระบüนการทำงาน เลือกและใช้เครื่องมืองานช่างที่ถูกต้องเĀมาะÿมกับประเภทของงานและใช้ งานด้üยคüามระมัดระüัง เพื่อใĀ้เกิดคüามปลอดภัยในขณะปฏิบัติงาน มีการüางแผนการทำงาน การบริĀารเüลาและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และต้องคำนึงถึงคüามปลอดภัยในการปฏิบัติงานอยู่เÿมอ) ขั้นที่ 2 ÿำรüจค้นĀา 6. ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþา เรื่อง Āลักการใช้เครื่องมือ งานช่างอย่างปลอดภัย จากĀนังÿือเรียน Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 Āรือýึกþาเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 7. ครูใĀ้นักเรียนýึกþาเพิ่มเติมเกี่ยüกับĀลักการใช้เครื่องมืองานช่างอย่างปลอดภัย จาก PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นÿอน (35 นาที) ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ 1.ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนคüามรู้ในเรื่องที่ได้ýึกþามา 2. ครูถามนักเรียนü่า “เพราะเĀตุใดจึงต้องอ่านคำแนะนำในการใช้งาน” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ เพราะคำแนะนำในการใช้งานมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อ ผู้ปฏิบัติงานช่าง เนื่องจากได้มีการระบุüิธีการ Āรือขั้นตอนในการปฏิบัติงานที่ถูกต้องและเĀมาะÿม เพื่อใĀ้ผู้ปฏิบัติงาน ÿามารถปฏิบัติตามได้ เพื่อช่üยป้องกันไม่ใĀ้เกิดข้อผิดพลาดในขณะปฏิบัติงาน และเพื่อใĀ้เกิดคüามปลอดภัยจากการใช้ งานเครื่องมืองานช่างทุกประเภท ดังนั้น ในการปฏิบัติงานช่าง จึงต้องอ่านคำแนะนำการใช้งานใĀ้เข้าใจก่อนปฏิบัติงาน ทุกครั้ง” “การปฏิบัติงานช่างในบ้านประเภทใด ผู้ปฏิบัติงานคüรคำนึงถึงคüามปลอดภัยในขณะปฏิบัติงานมากที่ÿุด” (แนวตอบ นักเรียนÿามารถแÿดงคüามคิดเĀ็นได้อย่างอิÿระ เช่น งานไฟฟ้า เนื่องจากมีคüามเÿี่ยงและอันตรายมากกü่า งานช่างประเภทอื่น ๆ Āากผู้ปฏิบัติงานปฏิบัติงานด้üยคüามประมาท ซึ่งมีเĀตุมาจากปัจจัยต่าง ๆ เช่น คüามไม่พร้อม ของÿุขภาพร่างกาย ขาดคüามรู้ คüามเข้าใจในงานที่ปฏิบัติ การชำรุดเÿียĀายของเครื่องมือ การประมาทเลินเล่อ ขาด คüามระมัดระüัง และขาดคüามรอบคอบ อาจÿ่งผลใĀ้เกิดอันตรายต่อชีüิต Āรือทรัพย์ÿินได้) 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมใĀ้นักเรียนฟังü่า “ในการเลือกซื้อเครื่องมืองานช่างทุกประเภท คüรเลือกเครื่องมือที่ผลิต จากüัÿดุที่มีคุณภาพ โดยเฉพาะเครื่องมือÿำĀรับตัดและเครื่องมือÿำĀรับตอก คüรทำจากเĀล็กที่Āลอมด้üยคüามร้อน อย่างดีเพราะจะมีคüามแข็งแรงและทนทานมากกü่า นอกจากนี้ ยังต้องคำนึงถึงประโยชน์ในการใช้งานเป็นĀลัก เนื่องจากเครื่องมืองานช่างแต่ละประเภทจะมีลักþณะ üิธีการใช้งาน และการดูแลและบำรุงรักþาที่แตกต่างกัน” (ชั่üโมงที่ 2) ขั้นÿอน (35 นาที) ขั้นที่ 3 อธิบายคüามรู้ 1.ครูใĀ้นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) ÿ่งตัüแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมาจับÿลากเลือกภาพจิกซอü์กลุ่มละ 1 ภาพ โดยภาพจิกซอü์ที่กำĀนดใĀ้จะเป็นภาพเกี่ยüกับการซ่อมแซมÿิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้านที่แตกต่างกัน จากนั้นใĀ้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันต่อภาพจิกซอü์ใĀ้ÿำเร็จ

2.ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่üมกันýึกþาเกี่ยüกับการซ่อมแซมÿิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้านจากภาพจิกซอü์ของ กลุ่มตนเอง พร้อมทั้งบันทึกข้อมูลในประเด็นที่กำĀนดใĀ้ ดังนี้ ประเภทของงานช่างในบ้าน ลักþณะอาการชำรุด เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซม การใช้งานเครื่องมือ เครื่องใช้แต่ละชนิด การบำรุงรักþาเครื่องมือ เครื่องใช้แต่ละชนิด ขั้นที่ 4 ขยายคüามเข้าใจ 3.ครูใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มÿ่งตัüแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมานำเÿนอผลงานĀน้าชั้นเรียน จากนั้นใĀ้เพื่อนร่üม ชั้นเรียนร่üมกันเÿนอแนะเพิ่มเติม 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยüกับคüามÿำคัญของการใช้งานและการบำรุงรักþาเครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซม และติดตั้งอุปกรณ์ ครื่องใช้ภายในบ้าน รüมถึงการบำรุงรักþาเครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้านใĀ้นักเรียนฟัง เพื่อเป็นการเÿริมเพิ่มเติมคüามรู้ใĀ้กับนักเรียน เช่น Āากพบเครื่องมือ เครื่องใช้ใน งานช่างขึ้นÿนิม ÿามารถกำจัดÿนิมได้ด้üยüิธีการต่าง ๆ เช่น ÿูตรน้ำอัดลม เทน้ำอัดลมลงในภาชนะ นำโลĀะที่เกิดÿนิมลงไปแช่แล้üทิ้งไü้ÿักพัก น้ำอัดลมจะ ค่อย ๆ กัดกร่อนÿนิมจนĀลุด ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง (เĀมาะกับโลĀะที มีขนาดเล็ก) ÿูตรน้ำÿ้มÿายชู เทน้ำÿ้มÿายชูลงในภาชนะ นำโลĀะที่เกิดÿนิมลงไปแช่ แล้üทิ้งไü้ÿักพัก ใช้ผ้าĀรือÿก๊อตช์- ไบรต์มาขัดÿนิมบริเüณที่เกิดÿนิม ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง ÿูตรน้ำÿ้มÿายชูผÿมกับผงซักฟอก นำน้ำÿ้มÿายชูมาผÿมกับผงซักฟอกในอัตราÿ่üน 2 : 1 ใช้ผ้า Āรือÿก๊อตช์- ไบรต์จุ่มน้ำที่ผÿมไü้นำมาขัดÿนิมบริเüณที่เกิดÿนิม ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง ÿูตรมะนาüกับเกลือ นำเกลือมาโรยลงบนโลĀะที่เกิดÿนิม บีบน้ำมะนาüลงไป ทิ้งไü้ 2-3 ชั่üโมง แล้ü นำเปลือกมะนาüมาถูบริเüณที่เกิดÿนิม ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง ÿูตรเบกกิงโซดา เทเบกกิงโซดาลงบนโลĀะที่เกิดÿนิม นำแปรงÿีฟันชุบน้ำÿะอาดขัดÿนิมบริเüณที่เกิด ÿนิม ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง ÿูตรĀัüĀอมแดง นำกระดาþทรายมาขัดบริเüณที่เกิดÿนิม เพื่อกำจัดเนื้อÿนิมออกก่อน แล้üใช้ ĀัüĀอมแดงที่Āั่นเตรียมไü้มาถูทับรอยÿนิม ล้างด้üยน้ำร้อน จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ดใĀ้แĀ้ง ÿูตรไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ เทคลอรอกซ์ÿูตร 2% และไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ค่อย ๆ เทผลิตภัณฑ์ทั้ง 2 ชนิด ลงบนบริเüณที่เกิดÿนิม แล้üทิ้งไü้ÿักพัก ใช้ฟองน้ำขัดบริเüณที่เกิดÿนิม ล้างใĀ้ÿะอาด จากนั้นจึงใช้ผ้าÿะอาดเช็ด ใĀ้แĀ้ง 5. ครูมอบĀมายใĀ้นักเรียนทำใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้าน ขั้นÿรุป (15 นาที) ขั้นที่ 5 ตรüจÿอบผล 1. ครูและนักเรียนร่üมกันÿรุปคüามรู้ เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย 2.ครูตรüจÿอบคüามรู้คüามเข้าใจของนักเรียนจากการนำเÿนอผลการüิเคราะĀ์ üิจารณ์ และการÿรุปคüามรู้

ขั้นประเมิน 1. ครูตรüจÿอบผลการทำแบบทดÿอบก่อนเรียน เพื่อตรüจÿอบคüามเข้าใจก่อนเรียนของนักเรียน 2. ครูตรüจÿอบใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายใน บ้าน 3. ครูประเมินผลระĀü่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการÿังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การนำเÿนอ ผลงาน และการÿังเกตคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ 9. ÿื่อ/แĀล่งการเรียนรู้ 9.1 ÿื่อการเรียนรู้ 1) Āนังÿือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยีม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง งานช่างในบ้าน 2) ใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง เครื่องมือ เครื่องใช้ในการซ่อมแซมและติดตั้งอุปกรณ์ เครื่องใช้ภายในบ้าน 3) จิกซอü์ (ภาพการซ่อมแซมÿิ่งของเครื่องใช้ภายในบ้าน) 4) PowerPoint ม.5 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง งานช่างในบ้าน 9.2 แĀล่งการเรียนรู้ 1) Ā้องÿมุด 2) แĀล่งข้อมูลÿารÿนเทý

10. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มÿาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นายนภัทรพี ตระกูลพรพงý์) ............./............../.............. 11. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของĀัüĀน้ากลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางฐิชารัýม์ อินทร์ชั้นýรี) ............./............../.............. 12. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของรองผู้อำนüยการกลุ่มงานการบริĀารงานüิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ................................................... (นางÿาüนาฏชนก แÿงĀล้า) ............./............../.............. 13. บันทึกคüามเĀ็นและข้อเÿนอแนะของผู้อำนüยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...............................................ผู้อำนüยการโรงเรียน (นายชนาüุธ ประทุมชาติ) ............./.........../............ เ"นแผนการ)ดการเ+ยน-.เ/น0เ+ยนเ"น12ญ โดยใ6กระบวนการ)ดการเ+ยนการสอน Active Learning แบบ 5E เ<อใ=0เ+ยนเ>ดการเ+ยน- ?กษะ กระบวนการ และสมรรถนะ -แผนการ'ดการเ*ยน,ครอบค0มเ2อหาและ6ว89ด เ:นควรอ;ญาตใ?'ดการเ*ยนการสอนไB นไปใชในการจดการเรยนรได

แบบบันทึกการประเมินผู้เรียนด้านคüามรู้ Āน่üยการเรียนที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล อธิบายบทบาทĀน้าที่ของ ตนเองที่มีต่อÿมาชิกใน ครอบครัü โรงเรียน และ ชุมชนได้อย่างถูกต้อง ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกการÿังเกตพฤติกรรมด้านทักþะกระบüนการ Āน่üยการเรียนที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................) เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล การใช้ เครื่องมือ เครื่องใช้ใน การ ซ่อมแซม และติดตั้ง อุปกรณ์ เครื่องใช้ ภายในบ้าน การ นำเÿนอ ผลงาน พฤติกรรม การ ทำงาน รายบุคคล พฤติกรรม การ ทำงาน กลุ่ม ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ

แบบบันทึกคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ Āน่üยการเรียนที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

แบบบันทึกคุณลักþณะอันพึงประÿงค์ Āน่üยการเรียนที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้เครื่องมือช่างอย่างปลอดภัย รายüิชาการงานอาชีพ 3 รĀัÿüิชา ง3210 กลุ่มÿาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 5 เลขที่ ชื่อ-ÿกุล ประเด็นการประเมิน คะแนนรüม ระดับคุณภาพ ÿรุปผล มีüินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน ผ่าน ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 1 2 3 4 5 ฯลฯ เกณฑ์การüัดใĀ้คะแนนระดับคุณภาพ ดังนี้ 4 คะแนน ระดับ ดีมาก (คะแนนรüม 13 - 16) 3 คะแนน ระดับ ดี (คะแนนรüม 9 – 12) 2 คะแนน ระดับ พอใช้ (คะแนนรüม 5 – 8 ) 1 คะแนน ระดับ ปรับปรุง (คะแนนรüม 0 – 4 ) เกณฑ์การผ่านระดับ 2.0 (พอใช้) ขึ้นไป การĀาค่าระดับการประเมิน/ระดับคุณภาพ ÿูตรคำนüณ ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน (..............................................)