MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII/FASE D CREATED BY SISILIA RERE,S.Pd
MODUL AJAR FASE D A. INFORMASI UMUM MODUL Nama Penyusun : Sisilia Rere,S. Pd. Sekolah : SMP Negeri 2 Aesesa Selatan Satap Fase/ Kelas : D/ 7 Alokasi Waktu : 3 x 6 Pertemuan (18 x 40 menit) Model Pembelajaran : Tatap Muka Jumlah Peserta Didik : 7 Orang Target Peserta Didik : Reguler Tahun Pelajaran : 2023/2024 Konsep Utama Pertanyaan Pemantik My School Activities Apakah kalian familiar dengan schedule? Apa itu schedule? Apakah kalian mempunyai jadwal sekolah dalam kelas? Pelajaran apa saja pada hari Kamis? Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis Kreatif Kerja Sama Assesmen Jenis Assesmen Assesmen Individu Assesmen Kelompok Presentasi Produk Tertulis Unjuk Kerja Materi Pembelajaran Unit 1 My Class Schedule Talking about class schedule and school subjects Unit 2 My Online Class Talking about online learning tip Unit 3 My Study Habits Describing one’s study habits. Media, Alat dan Bahan Sumber Utama Sumber Alternatif Buku Siswa English for Nusantara untuk SMP/MTS Kelas VII. Pusat Perbukuan. BSKAP, Kemendikbudristek, Jakarta. Cetakan Pertama, 2022. Laptop dan LCD Guru juga menggunakan alternatif sumber belajar dari Youtube dan Web Edukasi
B. KOMPONEN INTI TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Menceritakan tentang jadwal dalam kelas dan mata pelajaran di sekolah; Peserta didik mampu Menceritakan tentang tips-tips belajar online; Peserta didik mampu Mendeskripsikan kebiasaan belajar seseorang; UNIT 1 My Class Schedule PERTEMUAN 1 3 JP Kegiatan Pembelajaran No. Rincian Kegiatan Alokasi Waktu (Menit) 1. Kegiatan Awal Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik. Guru mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan. Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembelajaran. Guru mempersiapkan segala peralatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Guru mengulas kembali materi pada Chapter 3. Guru menjelaskan tujuan Chapter 4. 15 Fokus 1. Guru memotivasi semua peserta didik untuk berperan aktif dalam proses Pembelajaran. Fokus 2. Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk memancing proses diskusi dan berpikir kritis Kegiatan Inti: Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait schedule, seperti: Apakah kalian memiliki schedule kelas? Apakah kalian menggantungnya di dinding kamar? Pelajaran apa pada hari Rabu? Setelah bertanya, peserta didik diminta focus pada Worksheet 4.1. (Guru membagi peserta didik kedalam kelompok sambil mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang ada pada worksheet 4.1) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan tiga pensil atau spidol warna. 85
Fokus 1. Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota kelompok mendapatkan peran Fokus 1 Guru member dukungan kepada pesrta didik yang pasif untuk berperan. Fokus 3. Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan pendapat secara terbuka Fokus 3. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi Peserta didik diminta untuk mengerjakan Worksheet 4.1. Guru dan peserta didik membahas Worksheet 4.1. (Guru memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk menyampaikan hasil pekerjaannya) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati Worksheet 4.2. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama mata pelajaran dibawah gambar yang disediakan. Guru focus pada pelafalan mata pelajaran yang disingkat seperti PE dan ICT. Guru dan siswa membahas Worksheet 4.2. Guru memperdengarkan Audio 4.2. Guru meminta peserta didik membaca percakapan sambal menyimak audio. (Guru memberikan dukungan kesempatan kepada pesrta didik yang pasif untuk bermonolog atau membaca percakapan) Guru meminta peserta didik mengerjakan Worksheet 4.3 sesuai dengan informasi pada audio yang diperdengarkan. Guru dan peserta didik membahas Worksheet 4.3. (Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berani menyampaikan idea tau jawaban) Guru meminta peserta didik menyimak Audio 4.3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Worksheet 4.4 sesuai dengan yang didengar dari audio 4.3. Guru dan peserta didik membahas Worksheet 4.4. ( 1. Kegiatan Penutup Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran. Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran. Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik. Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak dan berdoa. 20
RUBRIK PENILAIAN 1. Sikap a. Apakahsayasudahmelakukanpembelajaransecarabertanggungjawab? b. Apakahsayasudahmengumpulkantugastepatwaktu? c. Apakahsayasudahmampuberkolaborasidenganbaikbersamateman-temanku? TABEL JURNAL PENILAIAN SIKAP No. Tanggal Nama Siswa CatatanPerilaku ButirSikap 1. 2. 3. 4. 5. 2. Keterampilan Kriteria Penilaian 3. Pengetahuan A. KriteriaPenilaian Nilai yang diperoleh peserta didik = ℎ 7 × 100
Nilai maksimum yang diperolehpesertadidik = 100 B. KriteriaPenilaian 20 poinuntuksetiapjawabanbenar. Total jawabanbenar 5 = 100 poin. REFLEKSI Guru Apakahkegiatanbelajarberhasil? Berapapersenpesertadidikmencapaitujuan? Apa yang terlihatdari proses belajarpesertadidik? Apahal yang perludilakukanuntukmemperbaiki proses belajar? Strategi apa yang akansayagunakan pada babberikutnya? PesertaDidik Bagian mana menurutmu yang paling sulit dari pelajaran ini? Apa yang Akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Kepadasiapakamuakanmemintabantua nuntukmemahamipelajaranitu? Bagian mana daripelajaranini yang menurutkamu paling menyenangkan? Mengetahui, Malapoma, …Februari 2024 Kepala Sekolah SMPN 2 Aesesa Selatan Satap Guru Bahasa Inggris Karona Ngole, S.Pd Sisilia Rere, S.Pd. NIP. 19791124 201001 2 011 NIP. 1984106 201903 2 009