sar 2564

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
(Self-Assessment Report : SAR)

๒๕๖๔ประจําปการศึกษา

โรงเรียนบา นดนู อ ย
สํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 1

สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1. ขอมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา

1.1 ขอมูลทว่ั ไป
ช่ือโรงเรียน โรงเรียนบานดูนอย ต้ังอยูหมูท่ี 3 ตําบลศรีสุข อําเภอเข่ืองใน จังหวัดอุบลราชธานี

รหัสไปรษณีย 34150 สังกัด สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 โทรศัพท
โรงเรียน 082-8758779
เว็บไซต https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1034710224
E-mail: [email protected]

ผอู าํ นวยการโรงเรียน นายไวยวทิ ย บญุ คํา ตาํ แหนง ผอู ํานวยการโรงเรียน เบอรต ดิ ตอ (08) 28758779
วุฒิการศึกษาสูงสดุ ปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา ดาํ รงตําแหนง ทีโ่ รงเรยี นน้ี ตั้งแต มิถนุ ายน 2562 จนถงึ
ปจ จบุ นั เปนเวลา 2 ป ๑๑ เดอื น

1.2 ขอมลู บุคลากรของสถานศึกษา

จํานวนครูและบคุ ลากรทั้งสิ้น 4 คน
จาํ แนกเปน ผูอาํ นวยการ 1 คน
ขาราชการครู - คน
ครอู ตั ราจา ง 2 คน
ธุรการโรงเรียน 1 คน
ตาราง แสดงขอมลู ขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนบา นดูนอย

ที่ ช่ือ – ชอ่ื สกลุ ตาํ แหนง /วิทยฐานะ วุฒิ วชิ า เอก สอนวิชา / ชน้ั
1 นายไวยวทิ ย บญุ คาํ ผูอํานวยการโรงเรยี น กศ.ม บรหิ ารการศกึ ษา ทกุ กลมุ สาระ ป.1-2
2 นางสาวศริ ภิ รณ พิมพทอง คบ. การศึกษาปฐมวัย ทกุ กลุมสาระ ป.3-4
3 นายศิริชยั ภูพวง ครอู ตั ราจา ง วทบ. ทกุ กลุมสาระ ป.5-6
4 นายภานุวัฒน ไชยวรรณ ครอู ตั ราจาง คบ. คณติ ศาสตร
เจาหนา ท่ธี ุรการ พลศึกษา -

1

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.3 ขอมลู นกั เรียน
โรงเรียนบา นดนู อย มนี กั เรียน จํานวน 37 คน เปนชาย 15 คน เปน หญงิ 22 คน หองเรยี นจาํ นวน 6 หอ ง

ตาราง แสดงจํานวนนักเรยี น และหองเรียนในโรงเรียนบา นดนู อ ย ปก ารศกึ ษา 2564
จําแนกเปนรายชน้ั ( ขอมูล ณ วนั ท่ี 13 พฤศจิกายน พ.ศ.2564)

ระดับชัน้ เรยี น เพศ รวม จาํ นวน
ชาย หญิง หองเรยี น
ป.1 23
ป.2 43 51
ป.3 14
ป.4 42 71
ป.5 27
ป.6 23 51
รวมท้ังหมด 15 22
61

91

51

37 6

2

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.4 โครงสรา งหลกั สตู รสถานศึกษา เวลาเรยี น
ระดับประถมศึกษา
กลมุ สาระการเรยี นร/ู กิจกรรม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

กลุม สาระการเรยี นรู 200 200 200 160 160 160
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
คณติ ศาสตร
วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 40 40 40 120 120 120
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80
ประวัตศิ าสตร 40 40 40 40 40 40
สุขศึกษาและพลศึกษา
ศลิ ปะ 40 40 40 40 40 40
การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40
ภาษาตา งประเทศ
รวมเวลาเรยี น (พื้นฐาน) 40 40 40 40 40 40
กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น 200 200 200 160 160 160

กจิ กรรมแนะแนว 840 840 840 840 840 840
กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี 120 120 120 120 120 120
ชมุ นมุ 40 40 40 40 40 40
กิจกรรมเพอื่ สงั คมฯ 40 40 40 40 40 40
รายวิชาเพมิ่ เตมิ 30 30 30 30 30 30
หนา ทพี่ ลเมือง 10 10 10 10 10 10
ปองกันการทจุ ริต
40 40 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรยี นท้ังหมด 40 40 40 40 40 40

1,040 ช่วั โมง/ป 1,040 ชัว่ โมง/ป

3

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา
รอยละของนักเรยี นท่มี เี กรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแตละรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไป
ระดับประถมศึกษาปท่ี 1 - ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ปการศึกษา 2564

ชื่อแผนภมู ิ

ปอ้ งกนั การทจุ ริต 100

หน้าที่พลเมอื ง 100

ภาษาตา่ งประเทศ 100

การงานอาชพี 100

ศิลปะ 100

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 100

ประวตั ิศาสตร์ 100

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 83.33

วิทยาศาสตร์ 83.33

คณิตศาสตร์ 100

ภาษาไทย 20 40 60 80 100 120
0 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 100

4

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาของผเู รียน

ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ระดบั ชาติ ปการศกึ ษา 2564
- ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 (NT)

สาระวิชา คะแนนเฉลี่ย เปรยี บเทยี บ ป 63 - 64
ความสามารถดานภาษา 2563 2564
ความสามารถดานคาํ นวณ 48.16 ยงั ไมประกาศผล
60.66 ยังไมประกาศผล

- ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 6 (O-NET)

สาระวชิ า คะแนนเฉล่ยี เปรยี บเทยี บ ป 63 - 64
คณิตศาสตร 19.15
ภาษาไทย 2563 2564 9.14
วิทยาศาสตร -5.86
ภาษาองั กฤษ 24.38 43.53 -0.94
34.81 43.95
32.36 26.50
27.19 26.25

5

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.7 สภาพชุมชนโดยรวม
1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเปนทงุ นา และ 1 หมูบ าน จํานวน 167 หลงั คาเรอื น บริเวณ

ใกลเคยี งโดยรอบโรงเรียน ไดแก ดานทศิ ตะวนั ตกและทิศเหนอื เปน หมบู า นทศิ ตะวนั ออกและทิศใตเ ปน ทงุ นา อาชีพ
หลักของชมุ ชนคือ ทํานา เน่ืองจากมภี ูมิประเทศท่ีเหมาะสมและประชาชนสวนใหญเ ปน เกษตรกร ชาวบานสวนใหญ
นับถอื ศาสนาพุทธ ประเพณี/ศลิ ปวัฒนธรรมทอ งถิ่นท่เี ปน ทร่ี จู ักโดยทว่ั ไป คืองานบุญเดือนส่ี งานบุญบ้ังไฟ งานบุญ
มหาชาติ งานอปุ สมบท บญุ ขาวสารท บญุ ขา วประดับดนิ

บญุ เขา พรรษา งานบญุ กฐิน และงานบญุ ในวนั สาํ คัญทางศาสนาตาง ๆ
2) ผูป กครองสวนใหญจ บการศกึ ษาระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 6

ประกอบอาชพี เกษตรกร รอยละ 99.48
นบั ถือศาสนาพุทธ รอยละ 100
ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ ดยเฉล่ยี ตอ ครอบครวั ตอป 25,000 บาท
จํานวนคนเฉลี่ยตอ ครอบครวั 4 คน
3) โอกาสและขอจาํ กัดของโรงเรยี น
3.1 โอกาสของโรงเรียน อยูในชุมชน ชุมชนคอยดูแลและชวยเหลือ การเดินทางสะดวกสามารถเดิน
เทามาโรงเรียนได มีหนวยงานตางๆ เชน โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพชุมชนตําบลศรีสุข องคการบริหารสวนตําบลศรี
สขุ สะดวกในการขอความรวมมอื ประชาชนสว นใหญท ําอาชีพทํานา คาขาย รับจาง และบางสวนทาํ งานโรงงาน
3.2 ขอจาํ กดั ของโรงเรยี น มีดังน้ี
1. ประชาชนยา ยถนิ่ ฐานเขา ออกอยเู นอื ง ๆ เน่อื งจากความไมม่ันคงของอาชีพ
2. ประชากรคอ นขา งยากจนรายไดไมแนน อนระดับการศึกษาคอนขางตํ่ามผี ลตอการพฒั นา
3. ในฤดแู ลงขาดน้าํ อุปโภคบริโภคตองขอการสนบั สนนุ จากสว นราชการ
4. ขาดแคลนครูเฉพาะทางเชน ครูคณติ ศาสตร ครูภาษาไทย ครภู าษาอังกฤษ ครูวิทยาศาสตร
5. อปุ กรณดา นเทคโนโลยีมีปญหาอปุ กรณเ สยี งายและเสอ่ื มสภาพเร็ว เชน หอ งปฏิบตั กิ าร
คอมพิวเตอร ขาดหองปฏิบตั ิการภาษาอังกฤษ คอมพวิ เตอรไมเ พยี งพอกับจาํ นวนนักเรียน อุปกรณการสอน
วทิ ยาศาสตรไมเ พยี งพอ

6

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู รยี น
1. ระดับคุณภาพดี
2. วิธีการพัฒนา ขอมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน
1. โรงเรยี นมีการจดั ทาํ โครงการแกป ญหาการอานไมออก เขียนไมไ ด โดยมีกจิ กรรมการอานขาวประจําวันยาม
เชา กจิ กรรมสํานวนสุภาษิตไทย กจิ กรรมภาษาอังกฤษยามเชา กิจกรรมพ่ีชวยนองกิจกรรมสงเสริมการใชภาษาไทยใน
วันสําคัญ กิจกรรมซอมเสริมการอานออกเขียนไดในทุกระดับชั้น โดยใหครูประจําชั้น/ครูประจําวิชาสอนเสริมให
นักเรียนในคาบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู สลับกับกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ครูมีการจัดทําแบบฝกเสริมการอาน
การเขียน การคิดวเิ คราะห การสอ่ื สารและการคดิ คํานวณคิดเปน รอยละ 80
2. โรงเรยี นจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช สอ่ื DLTV โดยจะจัดใหมีทุกช้นั เรียน คดิ เปน รอ ยละ 80
3. โรงเรียนจัดใหนักเรียนทุกคนออกกําลังกายทุกวันจันทร พุธและศุกร โดยจัดขึ้นตอนเชาหลังเขาแถว 10 -
15 นาที คดิ เปนรอ ยละ 100
4. โรงเรียนมีโครงการจัดการสอนทักษะชีวิต ทักษะอาชีพและการมีงานทําในโรงเรียนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง คดิ เปนรอ ยละ 100
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคของผูเรียน
1. โรงเรียนจัดใหมีกิจกรรมอบรม “คุณธรรม จริยธรรม” ทุกวันศุกร สงผลนักเรียนทุกคนมีวินัย ความ
รับผดิ ชอบ มีความพอเพียง และมจี ิตสาธารณะ คิดเปนรอยละ 85
2. โรงเรียนสงเสริมใหนักเรียนเขารวมกิจกรรมสงเสริมประเพณี วัฒนธรรมในทองถิ่น โดยการจัดโครงการวัน
สําคัญทางศาสนา กิจกรรมสัมพันธชุมชน สงผลใหนักเรียนและชุมชนไดรวมอนุรักษวัฒนธรรมทองถ่ิน
คิดเปนรอ ยละ 80
3. ผูเรียนไดรับการสงเสริมใหรักและมีความภาคภูมิใจในความเปนไทย ทางโรงเรียนไดสนับสนุนดานการแตง
กายชุดนักเรียนวันจันทร ผากาบบัววันอังคาร ชุดกีฬาวันพุธ ชุดลูกเสือวันพฤหัสบดี ชุดขาวผาถุงวันศุกร สงผลให
นกั เรยี นมีความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทย คดิ เปนรอ ยละ90
4. โรงเรยี นจดั ใหน ักเรียนทกุ คนออกกาํ ลงั กายทกุ เชา ดมื่ นมทกุ วัน และแปรงฟนหลงั กินอาหารเท่ียง อีกท้ังยังมี
การตรวจสุขภาพ โดยไดรับความรวมมือจากโรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบลศรีสุข สงผลนักเรียนมีสุขภาพรางกาย
แขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกาย และน้ําหนัก สว นสูงตามเกณฑ คดิ เปน รอยละ 90

7

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

2.2 ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู รียน
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน
1. มีความสามารถในการอาน การเขยี น - กจิ กรรมรกั อาน - บนั ทึกการอาน
การส่ือสาร และการคดิ คํานวณ -โครงการอา นคลอง/เขยี นคลอ ง/คดิ เลข - แบบฝก PISA
คลอ ง - บนั ทกึ การสอนซอ มเสริมการอา นการ
- โครงการยกผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น เขียน
- โครงการพัฒนาทักษะการอานออกเขียน - เกยี รติบตั ร
ไดข องนกั เรียน - ภาพถาย
- โครงการสง เสรมิ ความเปน เลศิ ทาง
วชิ าการ
- คา ยคณิตศาสตร
-โครงการพฒั นาหลักสูตร กระบวนการ
จัดการเรยี นการสอนและกระบวนการวัด
และประเมนิ ผล
- โครงการสงเสรมิ ทกั ษะทางวชิ าการ/
ศลิ ปะ/ดนตรี/กฬี า
-โครงการสงเสรมิ การเรยี นรผู าน
เทคโนโลยสี ารสนเทศ
2. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห - โครงการยกผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น - บันทกึ ผลการสอนลดเวลาเรียน-เพิม่
คิดอยา งมีวิจารณญาณ อภปิ ราย - โครงการเดินทางไกลอยคู า ยพกั แรม เวลารู
แลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแกป ญ หา ลูกเสอื -เนตรนารี - เกียรติบัตร
- โครงการลดเวลาเรยี น-เพ่มิ เวลารู - ภาพถาย
- คา ยวชิ าการบูรณาการกลุมสาระ
3. มีความสามารถในการสราง - โครงการสงเสรมิ ทกั ษะทางวิชาการ/ - เกียรตบิ ตั ร
นวัตกรรม ศิลปะ/ดนตรี/กีฬา - ภาพถา ย
- ผลงานนกั เรยี น
4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยี - โครงการสง เสรมิ การเรยี นรผู าน - เกียรตบิ ตั ร
สารสนเทศและการสอ่ื สาร เทคโนโลยีสารสนเทศ - ภาพถา ย
- โครงการเสรมิ สรางชุมชนแหง การเรียนรู
(PLC)
5. มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตาม - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการ - ปพ 5
หลกั สตู รสถานศกึ ษาผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรียน - แผนการจดั การเรยี นรู
เรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา - โครงการพัฒนาวชิ าการ - หลักสูตรกลุม สาระ
- โครงกาจัดการเรียนรว ม - แผน IEP
6. มีผลการทดสอบระดบั ชาติ - โครงการสง เสรมิ ทักษะทางวชิ าการ/ - ภาพถา ย
ศิลปะ/ดนตรี/กฬี า - เอกสาร สอ่ื ติว NT,Onet
- ผลสอบ NT, Onet
7. มคี วามรู ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติ - โครงการสง เสรมิ อาชพี สืบสานพราชดําริ - ภาพถายทําอาหาร
ทด่ี ตี องานอาชพี เศรษฐกิจพอเพียง -ผลงานนกั เรยี น
-โครงการเลย้ี งไกพนั ธไุ ข
-โครงการเล้ยี งปลาดุก

8

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข องผเู รยี น โครงการ/กจิ กรรม
ประเด็นพจิ ารณา หลกั ฐานเชิงประจกั ษ/ผลงานโดดเดน
1. การมีคณุ ลักษณะและคานยิ มทด่ี ี -โครงการออมทรัพย 1.นักเรยี นมผี ลการเรยี นและความ
ตามทส่ี ถานศึกษากําหนด - โครงการคา ยคณุ ธรรม ประพฤตทิ ่ดี ีขนึ้ สิน้ ปม เี งินทนุ
2. ความภมู ิใจในทอ งถน่ิ และความเปน -สงเสรมิ ความเปน เลศิ ทางดานสาระการ 2.นักเรยี น แตงกายตามวฒั นธรรมของ
ไทย เรยี นรู ศลิ ปะ กิจกรรมทศั นศิลป ดนตรี ทองถน่ิ ทุกวนั องั คารใสผ า กาบบัวสี
นาฎศลิ ป ชมพู
3. การยอมรับทจ่ี ะอยรู วมกนั บนความ -โครงการจดั การเรียนรว ม 3.นักเรยี นสามารถอยรู ว มกนั ไดอยา งมี
แตกตา งและหลากหลาย ความสุขมีการชว ยเหลือซึ่งกนั และกัน

4. สขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สงั คม -โครงการแขงขนั กีฬา 4.ผเู รียนมีสุขภาพรา งกายแข็งแรง
-โครงการสง เสรมิ สุขภาพในเครือขา ย สขุ ภาพจติ ดมี สี มรรถภาพทางกายและ
นา้ํ หนกั สวนสูงตามเกณฑ

3. จดุ เดนจดุ ท่ีควรพฒั นา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส ูงขึน้

ดา นคณุ ภาพผูเรียน จดุ เดน จุดทคี่ วรพฒั นา
ผลสัมฤทธก์ิ ารทดสอบระดับชาต(ิ NT)ระดับชน้ั
1.ผเู รยี นมผี ลสัมฤทธ์กิ ารทดสอบระดับชาติ (NT)สงู ข้ึน ประถมศกึ ษาปท่ี 3 และผลสัมฤทธิก์ ารทดสอบ
2.ผเู รียนอา นหนังสอื ออกและอา นคลองรวมทง้ั สามารถ ระดบั ชาต(ิ O-NET)ระดับชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6
เขยี นเพื่อสารไดสามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหา ใน 4 กลุมสาระหลกั ยังต่ํากวาระดับเขตพน้ื ท่ี
ความรดู วยตนเอง สง ผลใหสัมฤทธท์ิ างการเรียนอยูใน การศกึ ษาและระดับประเทศ โรงเรียนไดจ ดั
ระดบั ดีมีคะแนนทดสอบระดับชาติ (O-NET) ทกุ สาระ กจิ กรรมเสริม เชน การศกึ ษาเดก็ เปนรายบคุ คล
การเรียนรู ต่ําจากปท่แี ลว สอนซอ มเสรมิ กจิ กรรมวางงานอา นทุกคนชว งเชา
3.ผูเรยี นมสี ุขภาพรางกายท่ีแขง็ แรงมสี มรรถภาพทาง กิจกรรมเขยี นคลองตองฝก กิจกรรมคณิตคิดสนุก
กายและน้ําหนักสว นสงู ตามเกณฑม ีระเบยี บวินยั เคารพ กิจกรรมภาษาไทยภาษาอังกฤษวันละคํา กิจกรรม
กฎ กติการะเบียบของสงั คม เชน การเขา ควิ รับอาหาร เขาคา ยวิชาการ เพอื่ ใหผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษา
กลางวนั เขา แถวกอนเลิกเรยี น เปนตน สูงขึ้น
ดานกระบวนการบริหารและการจัดการของผูบ ริหาร
สถานศึกษา 1.ครคู วรจดั กจิ กรรมใหผูเรยี นไดม ีความสามรถใน
1.ผบู รหิ ารมีความต้งั ใจ มคี วามมงุ มนั่ มหี ลักการบริหาร การคดิ วิเคราะห คิดสังเคราะหอยางหลากหลาย
และมีวิสยั ทัศนท่ดี ีในการบริหารงาน สามารถเปนอยางที่ และใชแ หลงเรียนรูพฒั นาตนเอง
ดใี นการทาํ งาน และคณะกรรมการสถานศึกษามคี วาม 2.ครคู วรจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนดวยวธิ ีการ
ตงั้ ใจและมีความพรอมในการปฏบิ ตั ิหนาทต่ี ามบทบาท ท่หี ลากหลาย สอดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู
2.โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจัดการอยางเปน ระบบ ตวั ช้ีวัดตามหลกั สตู รการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานและฝก
โดยใชเ ทคนิคในการประชุมหลาหลายวิธี เชน ใหนักเรยี นคดิ วิเคราะหค วามรูจากแหลงเรยี นรู
การประชมุ แบบมีสว นรว มการประชุมแบบระดมสมอง สือ่ เทคโนโลยใี หมากขน้ึ และพัฒนาแหลงเรยี นรู
การประชมุ กลมุ เพ่ือใหทุกฝา ยมสี ว นรวมในการกาํ หนด จดั เตรียมหองปฏบิ ัติการใหอยูใ นสภาพดแี ละ
วิสัยทศั นพนั ธกจิ เปา หมายที่ชดั เจนมีการปรับ พรอมใชง าน
แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาแผนปฏิบตั ิการ
ประจาํ ปท ี่สอดคลอ งกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพ

9

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

จดุ เดน จดุ ทีค่ วรพฒั นา
ปญหา ความตองการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูป 3.ครูควรวัดและประเมินผลการเรยี นของผเู รยี น
การศึกษา ท่ีมุงเนนการพัฒนาใหผเู รยี นมคณุ ภาพ ดว ยวธิ ีท่ีหลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคลองกบั
ตามมาตฐานหลักสตู รของสถานศึกษา มาตรฐานการเรยี นรูและธรรมชาติวชิ า
ดา นกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน ผูเ รยี นเปน สําคัญ 4.ครูควรนําภมู ปิ ญญาทองถน่ิ ใหเขา มามีสว นรว ม
1.ครูพัฒนาตนเองอยเู สมอ มีความตัง้ ใจ มงุ มนั่ ในการ ในการจดั กจิ กรรมใหน ักเรยี นไดเ รยี นรู
ปฏิบตั หิ นาท่ีอยา งเตม็ ทเี่ ต็มเวลาและความสามารถ 5.ครูควรใหขอมูลยอนกลับแกนักเรยี นทันทีเพ่ือ
2.ครูจัดกิจกรรมใหนักเรยี นแสวงหาความรูจากสอื่ นักเรียนนําไปใชไปใชพฒั นาตนเอง
เทคโนโลยดี วยตนเองอยา งตอ เนื่อง 1.สถานศกึ ษาควรจดั ครปู ระเมนิ ตนเองรายบุคคล
3.ครใู หน ักเรียนมีสวนรวมในการจดั บรรยากาศ ตามแผนพฒั นาตนเอง
สภาพแวดลอมท่ีเอื้อตอ การเรียนรู 2.นักเรยี นควรมกี ารประเมินตนเองในการเรยี นรู
4.ครจู ัดกิจกรรมใหน ักเรียนเรียนรูจากการคิด ไดป ฏบิ ัติ และติดตาม ชวยเหลือดานการเรยี นรขู องนักเรียน
จรงิ ดว ยวธิ ีการและแหลงเรยี นรทู หี่ ลากหลาย เปน รายบคุ คล
ดา นการประกนั คณุ ภาพภายในที่มปี ระสิทธิผล
โรงเรยี นใหค วามสําคญั กับการดาํ เนนิ งานประกัน
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเนนการสรา งความเขา ใจ
และใหความรูดานการประกันคุณภาพการศึกษากบั คณะ
ครู บคุ ลากรทุกฝายทเี่ ก่ียวของอยา งชัดเจน เปน
ประโยชนในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา การ
ดาํ เนินงานประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเนนมีสว นรว ม
โดยดําเนนิ การในรูปของคณะกรรมการสรา งวฒั นธรรม
การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาใหกับบุคคลที่
เกี่ยวขอ งทกุ ระดบั

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหสูงขนึ้
1) โครงการยกผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
2) โครงการพฒั นาทักษะการอา นออกเขียนไดของนักเรียน
3) โครงการสงเสรมิ ความเปนเลิศทางวชิ าการ
4) โครงการพฒั นาสื่อการเรยี นการสอนและสื่อดว ย ICT
5) โครงการพฒั นาหลักสตู ร กระบวนการจดั การเรยี นการสอนและกระบวนการวดั และประเมนิ ผล
6) โครงการคายลูกเสือ-เนตรนารี
7) โครงการคา ยวิชาการ
8) โครงการลดเวลาเรียน-เพิม่ เวลารู
9) โครงการออมทรพั ย
10)โครงการกีฬาเครือขา ย
11)โครงการสง เสริมสุขภาพ

10

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. ระดบั คุณภาพดี
2. วิธีการพฒั นา ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ ีการพัฒนา
1.โรงเรียนมีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนาของ

สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถ่ิน และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปตาม
แผนการศึกษาชาติ อยูในระดบั ดี

2. โรงเรยี นมีการจัดทาํ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป สอดคลองกับการพัฒนา
ผูเรยี นทุกกลุมเปาหมาย มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรู ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตําแหนง
ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได ดําเนินการอยางเปนระบบและมีกิจกรรมจัด
สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมทกี่ ระตนุ ผูเรยี นใหใฝเ รียนรู อยใู นระดบั ดี

3. โรงเรียนมีปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรทองถ่ิน ใหสอดคลองกับประเพณี วัฒนธรรม และ
สงเสรมิ การมงี านทาํ ของผูเรียน อยูในระดับดี

4. ผูบริหารโรงเรียนมกี ารพฒั นาตนเองอยางตอเน่อื ง ทาํ ใหม ีวสิ ยั ทศั น มีภาวะผูนํา มคี วามสามารถทางวิชาการ
และมีความคิดริเร่ิมในการบริหารจัดการสถานศึกษาและพัฒนาผูเรียนโดยใชกระบวนการและการบริหาร จัดการ
สถานศึกษา ครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 ดาน ไดแก งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล งาน
บรหิ ารทวั่ ไป อยูในระดับดี

5. ผเู ก่ยี วของทกุ ฝาย และเครอื ขา ยการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา มีสวนรว มในการวางแผนพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษา และรบั ทราบ รบั ผิดชอบตอ ผลการจดั การศึกษา อยูใ นระดับดี

6.โรงเรียนมีการนิเทศ กํากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม เปนระบบ
และตอเนอ่ื ง เปดโอกาสใหผูเ กยี่ วขอ งมสี ว นรวมในการจดั การศึกษา อยูในระดบั ดี

7. โรงเรียนไดสนับสนุนครูอยางเต็มท่ีในดานการอบรมแลกเปล่ียนเรียนรูดานวิชาชีพ เพื่อนําความรูท่ีไดมา
ถา ยทอดใหก ับเพอ่ื นครูและนํามาจดั การเรียนการสอนใหกับนักเรียนไดอยางเต็มความสามารถ สงผลให ความสําเร็จใน
ดานพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหมคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ อยูในระดับดี

8. นักเรียนสามารแสวงหาความรูจากส่ือเทคโนโลยีดวยตนเองอยางตอเนื่อง มีการจัดการขอมูลขาวสาร
สารสนเทศอยางเปน ระบบครอบคลุมและทนั ตอการใชง าน และทางโรงเรียนยังมีโครงการสงเสริมการเรียนการสอนโดย
ใชสือ่ DLTV เพอื่ ใหนักเรยี นไดเรียนรผู า นส่อื ออนไลน อยใู นระดบั ดี

2.2 ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน
1. มีเปาหมายวสิ ัยทศั นแ ละพนั ธกจิ ท่ี - โครงการระบบดูแลชว ยเหลอื นกั เรียน - นักเรยี นมรี ะเบยี บวินยั ปฎิบตั ติ าม
สถานศกึ ษากาํ หนดชัดเจน - โครงการปรบั ปรุงระบบสารสนเทศ กฎระเบียบของโรงเรยี น/นักเรยี น
- กิจกรรมสมั พนั ธชุมชน สามารถใชร ะบบ ICT ไดอยางดเี ยยี่ ม
- โครงการจัดทาํ แผนปฏิบตั ริ าชการ และสามารถทาํ อาหารทเ่ี รยี นมาไดเ ปน
ประจําป อยางด/ี ปฏบิ ตั งิ านเชือ่ มไดด ี
2. มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการ - นกั เรียนสามารถเรยี นรโู ดยการรจู กั
สถานศกึ ษา เรียน คดิ วเิ คราะหม ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
- โครงการพฒั นาหลักสตู รกระบวนการ ดีขน้ึ นักเรยี นมคี ณุ ธรรมจริยธรรม
จดั การเรียนการสอน รจู ักชวยเหลือผอู ่นื และหางไกลจากยา
- โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพ เสพติดรูจ ักรบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร บั
11

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน
3. ดําเนนิ งานพัฒนางานวชิ าการทเี่ นน - โครงการระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น มอบหมาย
คณุ ภาพผูเรยี นรอบดา นตามหลักสตู ร - โครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนการ
สถานศกึ ษาและทุกกลุมเปา หมาย สอนกลมุ สาระการเรยี นรูต า งประเทศ - นกั เรยี นผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นดขี ้นึ
- จดั ซื้อชดุ ผา กาบบวั และอา นคลองเขยี นคลอ ง สามารถทาํ
4. พัฒนาครแู ละบุคลากรใหมคี วาม - จดั ซือ้ จัดจางวสั ดอุ ปุ กรณค รภุ ัณฑ การแสดงดานดนตรนี าฎศลิ ปศลิ ปะตอ
เช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ - สนบั สนุนการศกึ ษาโดยไมเ สยี คา ใชจา ย หนาสาธารณะชนไดดเี ย่ียมมสี ุขภาพ
5. จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและ 15 ปเรียนฟรี รา งการแขง็ แรงและสามารถแขงขนั ใน
สงั คมท่เี อื้อตอ การจดั การเรียนรอู ยา งมี - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการ ดา นกฬี าตางๆโดยเฉพาะฟุตบอล,ฟต
คณุ ภาพ เรียน ซอล,เซปก ตะกรอ
6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ - โครงการจัดการเรียนรว ม - คณุ ครมู ีการเรียนการสอนที่เนน
สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการ - โครงการทศั นศกึ ษาแหลงเรยี นรู ผเู รยี นเนน สาํ คัญและนกั เรยี น
จดั การเรยี นรู - โครงการแนะแนวการศกึ ษาตอ แสดงออกได อยา งดเี ยี่ยม ครมู ีการ
- โครงการอานคลอ ง/เขียนคลอง/คดิ เลข พฒั นารูปแบบการสอนที่ทําใหผ เู รยี น
คลอ ง สนกุ สนานและเขา ใจไดด ยี ง่ิ
- โครงการสง เสรมิ ความเปนเลศิ ทาง - สภาพแวดลอ มภายในโรงเรยี นมี
วิชาการ บรรยากาศทีน่ าเรยี นนา อยแู ละ
- โครงการสงเสรมิ ความเปน เลศิ ทางดา น ปลอดภัย
ศลิ ปะดนตรีนฎศลิ ป - นกั เรียนและบคุ ลากรภายในโรงเรียน
- โครงการสงเสรมิ บุคลากรเพ่อื พฒั นา สามารถเขาถงึ เทคโนโลยีทีท่ นั สมยั ได
- โครงการพฒั นาครสู ูม ืออาชพี อยางทันเหตกุ ารณและสามารถ
- โครงการเสริมสรางคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เลือกใชเ ทคโนโลยไี ปในทิศทางท่ี
และยกยองเชดิ ชู สรางสรรคถูกตองเหมาะสม
- โครงการพัฒนาครเู พอื่ ยกระดบั
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนโดยปรบั วธิ เี รียน
เปลีย่ นวิธสี อนสศู ตวรรษ 21
- โครงการปรับปรุงอาคารสถานทแี่ ละ
สภาพแวดลอมในโรงเรียน
- โครงการสง เสรมิ อาชพี สบื สาน
พระราชดําริเศรษฐกิจพอเพยี ง
- โครงการรักษส ิง่ แวดลอ มและปรบั ภมู ิ
ทศั นภ ายในโรงเรียน
- โครงการปรบั ปรุงหอ งสมดุ
-โครงการเตาเผาขยะ
- โครงการพฒั นาระบบบริหารและ
สารสนเทศ

12

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

3. จุดเดนจุดทค่ี วรพฒั นา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส ูงขึน้

จุดเดน จุดทค่ี วรพฒั นา
1. โรงเรียนมีสภาพภูมิทัศนและสิ่งแวดลอมที่ 1. ควรมกี ารนิเทศภายในอยา งสมํ่าเสมอและจรงิ จงั
เออื้ ตอ การเรยี นรู 2. การปฏบิ ตั หิ นา ที่งานดา นอื่น ๆของครู มีผลกระทบตอ
2. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนโดยใช การเรียนการสอน เชน งานเอกสารทางวชิ าการ การประชุม
ระบบเครอื ขา ยอนิ เตอรเ น็ตทุกหองเรยี น อบรม สัมมนา งานธุรการ สง ผลใหบ างครั้งครตู องปลอยให
3. ครแู ละบคุ ลากรมีความรคู วามสามารถ มี นกั เรยี นเรยี นรดู ว ยตนเองเพื่อไปทาํ งานท่ีไดร ับมอบหมายให
คุณวฒุ ิการศึกษาตรงตามวิชาเอก เสรจ็ ทันเวลาทกี่ าํ หนด
4. ครูและบุคลากรในสถานศึกษามีการพฒั นา 3. เปดโอกาสใหผูปกครองไดมีสวนรวมในการเสนอความ
ความรู ความสามารถ มีการพัฒนาอยางตอเนอ่ื ง คิดเหน็ ในการจัดการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาผูเรยี น
โดยการอบรม สัมมนาและศกึ ษาดงู าน 4. สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของในการจัด
5. ครมู จี ติ วิญญาณของความเปน ครูดี มีความ การศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็งมีสวนรวมรับผิดชอบ
รับผดิ ชอบตอหนา ท่ี มีความอดทน มคี ณุ ธรรม ตอผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด
จริยธรรม และมีจรรยาบรรณในวชิ าชีพครู การศึกษา

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหสงู ขึ้น
1) โครงการระบบดูแลชวยเหลอื นักเรียน
2) กิจกรรมสมั พันธช ุมชน
3) โครงการจัดทาํ แผนปฏิบตั ิราชการประจําป
4) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
5) โครงการพัฒนาหลักสตู รกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
6) โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพ
7) สนับสนนุ การศกึ ษาโดยไมเ สยี คา ใชจา ย 15 ปเรยี นฟรี
8) โครงการจดั การเรยี นรว ม
9) โครงการทัศนศึกษาแหลงเรยี นรู
10)โครงการแนะแนวการศึกษาตอ
11)กิจกรรมพัฒนาการอานออกเขยี นได
12)โครงการสงเสรมิ ความเปน เลิศทางวิชาการ
13)โครงการสง เสรมิ ความเปนเลิศทางดา นศิลปะดนตรีนฎศิลป
14)โครงการเสริมสรา งคุณธรรม จริยธรรม และยกยองเชดิ ชู
15)โครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานท่แี ละสภาพแวดลอมในโรงเรียน
16)โครงการสง เสรมิ อาชพี สบื สานพระราชดํารเิ ศรษฐกจิ พอเพียง
17)โครงการปรบั ปรุงหองสมุด

13

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน ผูเ รียนเปนสําคญั
1. ระดบั คุณภาพดี
2. วิธีการพฒั นา ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1วิธกี ารพัฒนา
1. โรงเรียนจัดโครงการคายวิชาการ คายภาษาอังกฤษ สงเสริมใหนักเรียนไดลงมือทําเพื่อพัฒนาความคิดรวบ
ยอด และทักษะดานตางๆ สงผลใหเกิดความสําเร็จในดานการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิด การปฏิบัติจริง
และสามารถนําไปประยุกตใชในชวี ติ ได อยูในระดับดี
2. ครมู ีความต้งั ใจ มงุ มั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดการเรยี นแบบ DLIT ทกุ หองเรียน เพื่อใชใ นการจดั การ
เรยี นการสอน อยูในระดับดี
3. ครูมีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคล และมีการประเมินความกาวหนาของผูเรียนดวยวิธีท่ีหลากหลาย
และครใู ชแ รงเสริมในการชว ยพฒั นาการเรยี นการสอนอยูใ นระดบั ดี
4. โรงเรียนมีการวัดและประเมินผลผเู รยี นทกุ ชั้นเรียน และนําผลมาพัฒนาผูเรียนอยูใ นระดับดี
5. ครูและผมู สี ว นเกย่ี วของกันแลกเปล่ียนความรแู ละประสบการณร วมทั้งใหขอ มูลปอนกลับเพ่ือนําไปใชในการ
ปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรยี นรู สง ผลใหเ กิดความสําเร็จในดา นตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และ
นาํ ผลมาพัฒนาผเู รียน อยูในระดบั ดี

2.2 ขอมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ/ผลงาน
โดดเดน
1. จัดการเรยี นรผู า นกระบวนการคิด - โครงการยกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น - โครงงานวิทยาศาสตร
และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาํ ไป - โครงการสงเสรมิ ทกั ษะทางวิชาการ/ - ภาพถา ย/กิจกรรม
ประยุกตใชใ นชวี ติ ได ศิลปะ/ดนตร/ี กีฬา - รายงานโครงการ
- โครงการสปั ดาหว ิทยาศาสตร - เกียรตบิ ัตร
- โครงการเขา คายวิชาการ
2.ใชสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ - โครงการปรบั ปรงุ แหลง เรยี นรู - แหลง เรยี นรู
แหลง เรียนรูทเ่ี อ้ือตอการเรยี นรู - โครงการทศั นศึกษาแหลงเรยี นรู - ภาพถา ย/กจิ กรรม
- โครงการพัฒนาครเู พ่อื ยกระดับ - รายงานโครงการ
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นโดยการปรับวิธี - รายงานอบรม
เรียนเปลี่ยนวิธสี อนสูศตวรรษท่ี 21
3. มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก -โครงการระบบดูแลชว ยเหลือนักเรยี น - เอกสารชัน้ เรียน
- เยย่ี มบา นนกั เรยี น

4. ตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยาง -โครงการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการ - หลกั สตู รโรงเรยี น
เปน ระบบและนําผลมาพัฒนาผเู รยี น จดั การเรยี นการสอนและกระบวนการ - หลักสูตรทอ งถิน่
5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู ละใหข อมลู วัดผลประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ปพ.ตางๆ
สะทอนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุง - โครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพ - รายงานประเมนิ ตนเองของ
การจัดการเรยี นรทู เ่ี หมาะสมกับสภาพ ภายในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา
ของสถานศึกษา - โครงการสงเสรมิ บุคลากรเพ่อื การพัฒนา - รายงานอบรม

14

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

3. จดุ เดน จดุ ที่ควรพัฒนา แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับใหสูงขึน้

จุดเดน จดุ ท่คี วรพัฒนา
1. โรงเรียนมรี ะบบเครอื ขายอินเตอรเน็ตในการ 1. ควรใหคณะครูทุกคนไดรับการอบรมการพัฒนา
เรยี นการสอน ศักยภาพของดานการทํางานวิจัยในเร่ืองนวัตกรรม
2. ครูจัดกิจกรรมใหนักเรียนแสวงหาความรูจาก เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพดานการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
สอ่ื เทคโนโลยีดวยตนเองอยา งตอ เน่อื ง 2. ควรนําภูมิปญ ญาทองถน่ิ มามสี วนรวมในการจัด
กจิ กรรมใหนักเรยี นไดเรียนรูใหเ หน็ เดน ชดั ในทกุ กลุม
สาระการเรยี นรู
3. ครูควรพฒั นากระบวนการเรียนรูแบบ Active
learning
แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหสงู ขึน้
1) โครงการยกผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
2) โครงการสงเสริมความเปน เลิศทางวชิ าการ
3) โครงการสปั ดาหวิทยาศาสตร
4) โครงการเขา คา ยวิชาการ
5) โครงการปรบั ปรงุ แหลงเรียนรู
6) โครงการทัศนศกึ ษาแหลงเรยี นรู
7) โครงการพฒั นาครเู พ่ือยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นโดยการปรับวธิ เี รียนเปลี่ยนวธิ ีสอนสูศตวรรษที่ 21
8) โครงการระบบดูแลชวยเหลอื นกั เรียน
9) โครงการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการจดั การเรียนการสอนและกระบวนการ วัดผลประเมนิ ผล
10)โครงการพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
11)โครงการสง เสริมบุคลากรเพ่ือการพฒั นา

15

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาโดยรวม

1. ระดบั คุณภาพดี

2. วิธีการพฒั นา
1. สถานศกึ ษามีการจดั กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู รยี นอยางหลากหลายที่เปนไปตามปญหาและความตองการ

พัฒนาตามสภาพของผเู รยี น สอดคลอ งกับจดุ เนนของสถานศกึ ษาและสภาพของชมุ ชนทองถิน่
2. ผูเรยี นมคี วามสามารถในการอา นและเขยี นการสอ่ื สารสมวยั มคี วามสามารถในการคิดคํานวณการใช

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร และมีความประพฤติดา นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม คานยิ ม และคุณลกั ษณะตามที่
สถานศึกษากาํ หนด

3. สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาํ เนนิ งานตามแผนทเี่ กิดจากการมีสวนรว ม ใชผ ลการ
ประเมินและการดําเนนิ งานท่ีผานมาเปน ฐานในการพัฒนา และสอดคลองกับเปาหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการ
ดําเนินงาน และการปรบั ปรุงแกไ ขงานใหด ีขึ้นอยางตอ เนอื่ ง

4. ครูจัดกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน ผูเ รียนเปน สําคัญ พัฒนากิจกรรมการเรยี นรู ใชสื่อการเรียนรู และ
ตดิ ตามตรวจสอบชวยเหลือนักเรยี นเพ่ือพฒั นาและแกป ญ หารายบคุ คล และการประเมินผลจากสภาพจรงิ ในทุกขัน้ ตอน

5. สถานศึกษาดําเนินงานตามระบบการประกนั คุณภาพภายในอยา งเปนขน้ั ตอน
6. มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศท่ีพรอ มใชง าน และมีระบบอนิ เทอรเ นตความเรว็ สูงเพอื่ ใชใ นการจดั การ
เรยี นการสอนทุกหอ งเรียน
7. ครไู ดร บั การพฒั นาตามโครงการคูปองครูทุกคน และนาํ ความรูมาจดั ทาํ แผนการเรยี นรู สอื่ การเรยี นการสอน
และเคร่ืองมือวดั และประเมินผลผูเ รียน
8.สถานศกึ ษาประสานความรวมมอื กบั หนวยงานราชการ เอกชน ชมุ ชน ในการจดั ประสบการณตรงดานทกั ษะ
อาชีพใหแกนกั เรยี น
2.2 ขอมลู หลกั ฐาน

3. จดุ เดน จุดท่คี วรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ใหสูงข้นึ

จุดเดน จดุ ทค่ี วรพัฒนา
1. ผเู รียนมีทักษะในการทํางาน รกั การทํางาน 1. ควรจัดกจิ กรรม/โครงการเพ่ือผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
สามารถทํางานรวมกบั ผอู นื่ ได มีเจตคตทิ ่ีดีตอ สูงขน้ึ ในทุกกลมุ สาระการเรยี นรู ใหน กั เรยี นฝก ทักษะคิด
อาชีพสุจรติ วเิ คราะห สงั เคราะห ผานกิจกรรมที่หลากหลาย เชน การ
2. โรงเรียนมีสอื่ ICT ทกุ ชนั้ เรยี น ผเู รียน เรียนแบบโครงงาน วิจัยในชัน้ เรยี น
สามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูได 2. ควรสง เสรมิ กจิ กรรมรกั การอานและใหนักเรยี นแสวงหา
ดว ยตนเอง ความรูดว ยตนเองจากหอ งสมุด แหลง เรยี นรู และสือ่ ตางๆ
3. ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง สุขภาพจติ ดี รอบตัว ตลอดจนการใชเทคโนโลยใี นการเรียนรู และ
มีสมรรถภาพทางกายและนํา้ หนักสว นสงู ตาม นําเสนอผลงาน
เกณฑ มรี ะเบยี บวินัย แตง กายถกู ตองตามหลัก 3. ควรมีการนิเทศภายในอยางสมาํ่ เสมอและจรงิ จัง
ศาสนา จนเปน เอกลักษณข องสถานศกึ ษา
4. โรงเรียนมีสภาพภูมิทัศนและส่ิงแวดลอมที่
เออื้ ตอ การเรียนรู

16

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับใหสงู ข้นึ
1) โครงการยกผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
2) โครงการพฒั นาทกั ษะการอา นออกเขยี นไดข องนักเรยี น
3) โครงการสงเสริมความเปน เลศิ ทางวิชาการ
4) โครงการคายวชิ าการ
5) โครงการสงเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม
6) โครงการวนั สําคัญ
7) โครงการพฒั นาหลักสูตรกระบวนการจัดการเรียนการสอน

17

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ภาคผนวก

18

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ประกาศโรงเรียนบา นดนู อย
เรือ่ ง แตงตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ปการศึกษา 2564 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
…………………………………………..
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 วาดวยมาตรฐานและการประกัน
คุณภาพการศึกษามาตรา 41 ใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก
ระดับประกอบดวยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑและวิธีการประกัน
คุณภาพการศึกษาใหเปนไปตามที่กําหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ใหหนวยงานตนสังกัดและสถานศึกษา จัดใหมี
ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และใหถ ือวาการประกันคุณภาพภายใน เปนสวนหนึ่งของกระบวนการบริหาร
การศึกษาที่ตองดําเนินการอยางตอเน่ือง และตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3
กาํ หนดใหสถานศกึ ษาแตล ะแหงจัดใหม ีระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาโดยการกําหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีวาการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกําหนด พรอมท้ังจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุงคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาและดําเนินการตามแผนที่กําหนดไวจัดใหมีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการดําเนินการเพ่อื พฒั นาสถานศกึ ษาใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดสงรายงานผล
การประเมินตนเองใหแกหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเปนประจําทุกปและเพื่อรองรับการ
ประกันคุณภาพภายนอกโรงเรียนบานดูนอย จึงแตงตั้งบุคคลในทายคําส่ังน้ีเปนคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา เพ่ือทาํ การประเมินมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานใหแ ลวเสร็จ ดงั ตอไปนี้
1. คณะกรรมการอํานวยการ ประกอบดว ย
1.1 นายไวยวิทย บญุ คาํ ผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ
1.๒ นายวนิ ิจ ชนะเคราะห ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯ กรรมการ
1.๓ นายวสนั ต ใจช่นื ศกึ ษานเิ ทศประจําเครือขายฯ กรรมการ
1.4 นางสาวศิรภิ รณ พิมพทอง ครอู ัตราจาง กรรมการและเลขานกุ าร
มหี นาท่ี ใหคาํ แนะนาํ ปรกึ ษา อาํ นวยความสะดวก แกไ ขปญ หาในการดาํ เนนิ การประเมนิ คุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา แกคณะกรรมการดําเนนิ งาน เพื่อใหการดาํ เนินงานเปนไปดวยความเรียบรอ ยและมีประสิทธิภาพ
๒. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประกอบดว ย
๒.๒ นายวินจิ ชนะเคราะห ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯ ประธานกรรมการ
๒.1 นายวสันต ใจช่นื ศกึ ษานิเทศกป ระจําเครอื ขา ยฯ กรรมการ
2.3 นายไวยวทิ ย บญุ คํา ผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา กรรมการและเลขานุการ

มีหนาท่ดี ังนี้............../
19

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

มีหนา ทดี่ งั นี้
1. วางแผนกําหนดแนวทางและวิธีการดําเนินการประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรยี น
2. กํากบั ตดิ ตาม และใหข อเสนอแนะเกย่ี วกับการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
3. เสนอแตง ตัง้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
โรงเรียน และทาํ หนา ที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
4. ใหโรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเปนสวนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่
ประกอบดว ย 8 ประการคือ
1) การกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
2) จัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุงคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา
3) จดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ
4) การดําเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
5) จัดใหก ารตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
6) จดั ใหม กี ารประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๗) จดั ทํารายงานประจาํ ปท ่เี ปน รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
8) จดั ใหมกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา งตอเนือ่ ง
5. กํากับ ติดตาม ตรวจสอบและใหขอเสนอแนะเกี่ยวกับการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของ
สถานศกึ ษา
๓. คณะกรรมการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา 256๓
ประกอบดวย
๓.1 นางสาวศิริภรณ พิมพท อง ครอู ัตราจา ง ประธานกรรมการ
3.2 นายศริ ชิ ัย ภพู วง ครอู ัตราจาง กรรมการ
๓.3 นายภานวุ ฒั น ไชยวรรณ เจาหนาทีธ่ ุรการ กรรมการและเลขานุการ
มีหนาที่ ดําเนินการรวบรวมขอมูล จัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR)ปการศึกษา 256๓
เพ่ือนําเสนอตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของให
คณะกรรมการท่ีไดรับการแตงต้ัง ดําเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ใหไดขอมูลครบถวน ถูกตอง
ตามสภาพความเปน จริงทสี่ ดุ จัดสง หนว ยงานตนสงั กัด จํานวน 1 เลม ภายในวนั ท่ี ๑๖ พฤษภาคม 2564 ทั้งนี้เพ่ือให
เกิดความเรียบรอย อันจะยังสงผลใหเปนไปตามทิศทางและวัตถุประสงคการพัฒนาการศึกษาสูมาตรฐานการศึกษา
ตอไป

ประกาศ ณ วันที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2565

(ลงชอื่ )
(นายไวยวทิ ย บุญคํา)

ผอู าํ นวยการโรงเรียนบานดนู อย

20

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

บันทกึ การพจิ ารณาใหความเหน็ ชอบเอกสาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปการศึกษา 2564

ของโรงเรียนบานดูนอ ย
สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 1

.........................................
มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานโรงเรียนบานดูนอย เม่ือวันที่ 13 พฤษภาคม พ.ศ. 2565
ไดพิจารณาใหความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา 2563 ดวยมติเปนเอกฉันทใช
รายงานตอ หนว ยงานตน สงั กัดและสาธารณชนได

ลงชอ่ื
(นายแปลง พิมพรมมา)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
โรงเรยี นบา นดูนอ ย

ลงชื่อ
(นายไวยวิทย บญุ คํา)

ผอู าํ นวยการโรงเรียนบา นดนู อย

21

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ประกาศโรงเรยี นบานดูน อย
เรอ่ื ง กาํ หนดคา เปา หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
โดยที่มีประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษท่สี องที่กําหนดเปาหมายและยุทธศาสตรในการพัฒนาคุณภาพคน
ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศ
คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรื่องกําหนดหลักเกณฑและแนวปฏิบัติเก่ียวกับ
การประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใช
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙
และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน จากการมีสว นรว มของผูเ กี่ยวของ ท้ังบุคลากร
ทุกคนในโรงเรียน ผูปกครอง และประชาชน ชุมชนใหเหมาะสมและสอดคลองกัน เพ่ือนําไปสูการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุมคร้ังท่ี ๑/๒๕๖3 เมื่อวันท่ี 1 กรกฎาคม
๒๕๖3 เพ่ือใหการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบานดูนอย มีคุณภาพและมาตรฐานจึง
กําหนดคาเปาหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตาม
เอกสารแนบทายประกาศนี้
ประกาศ ณ วันท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖4

ลงช่อื
(นายไวยวทิ ย บุญคํา)

ผอู ํานวยการโรงเรยี นบานดูนอย

22