โครงการ noCtrl+c โรงเรียนปากเกร็ด

โครงการ no Ctrl+c
โรงเรียนปากเกรด็ จงั ดั นนทบุรี

จัดทาโดย
คณะกรรมการ ภานักเรยี น โรงเรยี นปากเกรด็

เ นอ
คณะกรรมการพจิ ารณาคัดเลอื กโครงการ

โครงการน้ีเปน็ ่ น นึ่งของโครงการเยา ชนไทย
“ไมล่ อกการบา้ น ไม่ลอกขอ้ อบ” กิจกรรม STRONG CAMP

เยา ชนไทย “ไมล่ อกการบ้าน ไมล่ อกขอ้ อบ”

2

โรงเรียนปากเกรด็ จัง ัดนนทบรุ ี
โครงการ no Ctrl+c

1. ลักการและเ ตผุ ล
ปัจจุบันปัญ าการคอร์รัปชันถือได้ ่าเป็นปัญ าใ ญ่ท่ีเกิดขึ้นในประเท ต่าง ๆ ท่ั โลก ไม่ ่าจะเป็น

ประเท ท่ีพัฒนาแล้ รือประเท ที่ดอ้ ยพัฒนา และการคอร์รัปชันก็ได้กลายมาเป็นปัญ าท่ีมีค าม าคัญเป็น
อย่างมากปัญ า นึ่งของ ลายประเท

ปัญ าการคอร์รัปชันในประเท ไทยเป็นปัญ าท่ีเกิดข้ึนมาอย่างยา นานและ ่งผลกระทบต่อ
การพัฒนาประเท เป็นอย่างมาก โดยในปี พ. .2563 องค์การเพื่อค ามโปร่งใ นานาชาติ (Transparency
International) เผยแพร่ผล CPI ค่าดัชนีรับรู้การทุจริตประจาปี พ. .2563 พบ ่า ประเท ไทย ถูกจัดอยู่ใน
อันดับที่ 104 จากจาน นทั้ง มด 180 ประเท และได้ค่าเฉล่ียดัชนีท่ี 36 ซ่ึงเท่ากับค่าดัชนีในปี พ. .2562
และอยู่ในอันดับที่ 5 ของกลุ่มประเท อาเซียนเท่ากับประเท เ ียดนาม ซึ่งประเท ิงค์โปร ได้คะแนน ูง ุด
คือ 85 คะแนน จัดอยู่ในอนั ดับที่ 3 ของโลก แม้ปัจจุบันใน ลาย ๆ รัฐบาลที่ผ่านมาจะได้พยายามแก้ไขปญั า
ดังกล่า โดยได้กา นดปัญ าคอร์รัปชั่นอยู่ในแน นโยบายแ ่งรัฐในรัฐธรรมนูญแ ่งราชอาณาจักรไทย
รือมีการกา นดแน ทางแกไ้ ขปัญ าคอร์รัปชั่นในแผนพัฒนาเ ร ฐกิจและ ังคมแ ่งชาติฉบับต่าง ๆ แตท่ ้งั นี้
การแก้ไขปัญ าคอร์รัปชันก็ยังไม่เกิดเป็นรูปธรรมอย่างแท้จริง อีกท้ังยังได้มีค ามรุนแรงและมีค ามซับซ้อน
ยากตอ่ การตร จ อบมากขึ้นเรอื่ ย ๆ ( านักงาน ป.ป.ช. 2564: 1) ตั อยา่ งการทจุ รติ คอรร์ ปั ชันระดับประเท
เช่น การทุจริตในตาแ น่ง น้าที่ การฉ้อรา ฎร์บัง ล ง การติด ินบน การลอกบทค ามของบุคคลอ่ืน
การทา ุฒปิ ลอม การลอกเลียนผลงานทาง ิชาการ การซือ้ ทิ ธิ์ขายเ ียงในการเลอื กตัง้ เป็นต้น

เร่ืองของการทุจริต คอร์รัปชัน ในระดับโรงเรียน ท่ีเ ็นอย่างเด่นชัดที่ ุด คง นีไม่พ้นเรื่องของ
การ อบ เพราะเป็นการ ัดผลท่ีมีค าม าคัญต่อตั ผู้เรียน เช่น การเลื่อนช้ัน รือการตัดเกรด
จึงมักจะมีนักเรียนบางคน าทางทุจริต เพ่ือใ ้ตั เองได้คะแนนที่ดีข้ึน ซึ่งการกระทาเช่นนี้นอกจากจะทาใ ้
ตั เองมีค ามผิดแล้ ยังเป็นค ามเ ี่ยงท่ีตั เองอาจโดนลงโท จาก ถาน ึก าอีกด้ ย นอกจากน้ีการคดโกง
ท่เี ็นไดช้ ดั อีกอย่าง น่งึ คือ การลอกเลยี นงาน รือการบา้ น ซง่ึ มนั จะเป็นเรอื่ งทน่ี ักเรยี นมกั จะปฏิบตั ิ และ
ลายคร้งั ตั นักเรียนเองก็ไม่คิด า่ เป็นการคดโกง จึงเปน็ าเ ตุท่ที าใ ้นกั เรียนนั้นยังปฏิบตั ิ ง่ิ เ ลา่ น้ีเป็นปกติ
(นรรชั ต์ ฝันเชยี ร. 2563: ออนไลน)์

จากการ าร จ Academic Dishonesty Surveys in the U.S. and the UK ของ Dr. Donald
McCabe and The International Center for Academic Integrity. พ บ ่ า ถิ ติ เ กี่ ย กั บ ก า ร ทุจ ริต
ในการเรียนการ กึ า จากค ามคดิ เ ็นของนกั เรยี นประมาณ 70,000 คน มคี ามคดิ เ ็น ดังนี้ ยินยอมใ ้ลอก
การบ้านได้แต่ไม่ยินยอมใ ้ลอกข้อ อบคิดเป็นร้อยละ 44 ไม่ยินยอมใ ้ลอกการบ้านและลอกข้อ อบ
คิดเป็นร้อยละ 39 ยินยอมใ ้ลอกการบ้านและลอกข้อ อบคิดเป็นร้อยละ 16.5 และยินยอมใ ้ลอกข้อ อบ
แต่ไม่ยินยอมใ ้ลอกการบ้านคิดเป็นร้อยละ 0.5 ซึ่งมีค าม อดคล้องกับแบบ าร จของปัญ า

3

การลอกการบ้าน การลอกขอ้ อบท่ี ภานักเรยี นโรงเรียนปากเกรด็ จัดทาขึน้ (ภคั รัณย์ โอ ถ งเคราะ ์ และ

พัทธธ์ รี า แช่มชนื่ . 2562)

จากแบบ าร จท่ี ภานักเรียนจัดทาข้ึนพบ ่านักเรียนโรงเรียนปากเกร็ดมีพฤตกิ รรมการลอกการบา้ น
การลอกข้อ อบ ในปริมาณท่ีมากพอ มค รอย่างต่อเนื่องเป็นประจา ซ่ึงปัญ าเ ล่าน้ีเกิดขึ้นจาก ลาย ลาย
ปัจจัย อาทิ ปริมาณการบ้านท่เี ยอะจึงไม่ ามารถทาการบ้านไดท้ นั ค ามไม่เข้าใจในเนอื้ าของบทเรียนท่ีเรียน
ทาใ ้ต้องลอกการบ้านเพื่อน การขาดค ามรับผิดชอบต่อตั ของนักเรียนเอง และที่ าคัญของปัญ านี้คือ
นักเรียนเ ็น ่าการลอกการบ้าน การลอกข้อ อบเป็นเร่ืองปกติท่ีทากันเป็นประจาจึงไม่ตระ นักรู้ ่า
การลอกการบ้าน การลอกข้อ อบ เป็นการทุจริตอย่าง นึ่ง ปัจจัยเ ล่านี้จึงเป็น าเ ตุของปัญ า
การลอกการบ้านที่ตามมา และ ามารถต่อยอดไปเป็นการลอกข้อ อบได้ในอนาคต เนื่องมาจาก
ค ามไม่เข้าใจในเน้ือ าของบทเรียนที่เรียนจึงทาใ ้ไม่ ามารถท่ีจะทาข้อ อบด้ ยตั ของนักเรียนเองได้
เเละในบาง ถาน ึก ามีการค บคุมการ อบของนักเรียนอย่างยืด ยุ่น ปล่อยผ่าน ไม่เคร่งครัดต่อระเบียบ
การคมุ การ อบ ทาใ ้นักเรียนเกิดค ามไม่เกรงกลั ตอ่ ค ามผิดท่ีกระทา เเละกลา้ ท่ีจะทา ิ่งเ ลา่ น้ัน ใน
ครั้งต่อ ๆ ไป ปัจจุบันเทคโนโลยีต่าง ๆ ก็เอื้อประโยชน์ใ ้นักเรียนคัดลอกงานได้ง่ายข้ึน ด้ ยฟังก์ช่ันคัดลอก
ข้อค ามทาใ ้นักเรียนใช้ประโยชน์จากค าม ามารถดังกล่า ในการคัดลอกงานต่าง ๆ ซึ่งถ้าครูผู้ อนไม่ได้
นใจ รือใ ใ่ จกับข้อค ามที่นกั เรียน ่งมา อาจจะไม่ทราบเลย ่านกั เรียนกาลังคดโกงอยู่

ัยรุ่นและเยา ชนไทยมากก ่าก ่า 90% ามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ่ นใ ญ่เป็นการเข้าถึงผ่าน
อุปกรณ์ ื่อ ารเคลื่อนที่ทั้ง มาร์ทโฟนและแท็บเล็ต ที่มีค าม ะด ก ามารถใช้ได้ทุกที่ทุกเ ลา ัยรุ่นและ
เยา ชน ามารถใช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยี าร นเท และช่องทางการติดต่อ ื่อ ารบนโลกออนไลนใ์ นการ า
ค ามรูแ้ ละข้อมลู ต่าง ๆ (เฉลิมพล แจม่ จนั ทร์. 2563: ออนไลน)์ ชือ่ โครงการ no Ctrl+c มีค าม อดคล้องกับ
ถานการณ์การแพร่ระบาดของโคโรนาไ รั ( Covid-19 ) ในปัจจุบันที่ไม่ ามารถเรียนในรูปแบบ On-site
ได้ จึงตอ้ งทาใ ้เรยี นในรูปแบบของ Online ซึ่งเปน็ เทคโนโลยีและ ิ่งอาน ยค าม ะด ก การต้ังชื่อโครงการนี้
มีการเชื่อมโยงมาจากการเข้าถึงเทคโนโลยีและ ่ิงอาน ยค าม ะด ก ซ่ึงมีการใช้ท้ังในทางที่ค รและไม่ค ร
อย่างการคัดลอกงาน ด้ ยการกด Ctrl+c เป็น ่ิงที่ ะด กและร ดเร็ แต่นักเรียนมักจะนาไปใช้ในทางที่ผิด
ยกตั อย่างเช่น การคัดลอกงาน ่งใ ้เพื่อน การคัดลอกงานของบุคคลคนอ่ืน เป็นต้น จึงเป็นที่มาของช่ือ
โครงการ no Ctrl+c (การไม่คัดลอก) แน ทางในการอธบิ ายถึงค าม มั พันธ์ระ า่ ง ่ือโ ตทั นูปกรณ์ตา่ ง ๆ
ในขณะเดีย กันก็เป็นการแ ดงขั้นตอนของประ บการณ์การเรียนรู้ และการใช้ ื่อแต่ละประเภทใน
กระบ นการเรยี นรู้ของเอดการ์ เดลจึง ามารถนามาปรบั ใช้เพือ่ พฒั นาเพมิ่ ักยภาพและทัก ะที่เปน็ ประโยชน์
ต่อการใชช้ ี ิตและการทางานในอนาคตได้ การใช้ทฤ ฎีกร ยประ บการณ์ (Cone of Experience) ของเอด
การ์ เดล ท่ีได้แ ดงถึงค าม ัมพันธ์ระ า่ ง ื่อโ ตทั นูปกรณ์ตา่ ง ๆ และขั้นตอนของประ บการณ์การเรยี นรู้
และการใช้ ื่อ เพือ่ ใ ้นักเรียนเกิดการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระ ิทธภิ าพ

เอดการ์ เดล (Edgar Dale) ได้จัดแบ่ง ื่อการ อน เพ่ือเป็นแน ทางในการอธิบายถึงค าม ัมพันธ์
ระ ่างโ ตทั นูปกรณ์ต่าง ๆ ในขณะเดีย กันก็แ ดงข้ันตอน ของประ บการณ์การเรียนรู้ และการใช้ ื่อ
แต่ละประเภทในกระบ นการเรียนรู้ด้ ย โดยพัฒนาค ามคิดของบรุนเนอร์ (Bruner) ซึ่งเป็นนักจิต ิทยา
ก่อนนา ร้างเป็น “กร ยประ บการณ์” (Cone of Experience) โดย ามารถแบ่งเป็นขั้นตอนดังนี้

4

ประ บการณต์ รง ประ บการณ์จาลอง ประ บการณ์นาฏการ รือการแ ดง การ าธติ การ ึก านอก ถานที่
นิทรร การ โทรทั น์และภาพยนตร์ การบันทึกเ ียง ิทยุและภาพนิ่ง ทั น ัญลัก ณ์ จน ัญลัก ณ์
เ ล่าน้ีเข้ามาใช้เป็นแน ทางในการ อน เพื่อใ ้นักเรยี นเกิดการเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งมีประ ทิ ธิภาพ (ไพ าล ุ รรณ
น้อย 2553: 41-43) ( นั ิ าข์ เฉลมิ พล 2554: ออนไลน)์

ดังน้ันทาง ภานักเรียนโรงเรียนปากเกร็ดจึงได้เข้าร่ มโครงการเยา ชนไทยไม่ลอกการบ้าน
ลอกขอ้ อบ ของ านกั งาน ป.ป.ช. ภาค1 และจัดทาโครงการ...ขน้ึ เพื่อลดปัญ าการทจุ ริต คอร์รปั ชันในระดับ
โรงเรียน คือ การลอกการบ้าน ลอกข้อ อบ ใ ้มีจาน นน้อยลงก่อน เพ่ือมิใ ้นักเรียน ามารถมีพื้นฐาน รือ
ิธีการทุจริตที่จะต่อยอดไปเป็นปัญ าการทุจริต คอร์รัปชันระดับประเท ในอนาคต โดยมี ัตถุประ งค์ใ ้
นักเรียนเกิดจิต านึก เรียนรู้ถึง ิ่งที่ตนเองกระทาตระ นักถึงผลท่ีตามมาของการทุจริต ามารถเป็น
กระบอกเ ียงเพื่อต่อต้านการทุจริต คอร์รัปชันใน ังคมใ ้เกิดขึ้นน้อยลง โดยใช้ทฤ ฎีกร ยประ บการณ์
ของ เอดการ์ เดล (Edgar Dale) เข้ามาเป็นแน ทางในการ ึก าเรื่องของการทุจริต คอร์รัปชัน
อา ัยข้ันตอนต่าง ๆ ของกร ยประ บการณ์ เพื่อใ ้นักเรยี นเข้าใจและอธบิ ายการทจุ ริต คอร์รัปชันใน งั คมได้
และเกดิ การเรียนรู้อย่างมปี ระ ิทธภิ าพ

2. ัตถุประ งค์
2.1 เพ่ือใ ้นกั เรยี น ามารถอธิบายปญั าและผลกระทบเรอื่ งการทจุ ริต คอรร์ ัปชนั ใน ังคมได้
2.2 เพื่อแกป้ ัญ าการลอกการบา้ น ลอกขอ้ อบ ทีเ่ กดิ ข้นึ ในระดับโรงเรยี น
2.3 เพื่อ ่งเ ริมกระบ นการมี ่ นร่ มของนักเรียนในการจัดการปัญ าการลอกการบ้าน การลอก

ข้อ อบ
2.4 เพอื่ ร้างเ ริมจติ านกึ ใ น้ ักเรียนตระ นักถึงปัญ า เขา้ ใจและประพฤติปฏิบัตใิ นประเด็นการไม่

ลอกการบ้าน ไมล่ อกขอ้ อบ

3. ประโยชนท์ ี่คาด า่ จะได้รับ
3.1 นักเรียน ามารถอธบิ ายปญั าเรอื่ งการทจุ ริต คอร์รปั ชนั ใน งั คมได้
3.2 ปญั าการลอกการบา้ น ลอกข้อ อบ ท่เี กดิ ขน้ึ ในระดับโรงเรยี นลดนอ้ ยลง
3.3 นักเรียนมี ่ นร่ มในกระบ นการจดั การปัญ าการลอกการบ้าน การลอกข้อ อบ
3.4 นักเรียนตระ นักถึงปัญ า เข้าใจและประพฤติปฏิบัติในประเด็นการไม่ลอกการบ้าน ไม่ลอก

ขอ้ อบ

4. เปา้ มายของโครงการ
4.1 เชงิ ปรมิ าณ/ผลผลิต (Output)
4.1.1 นักเรยี น ามารถอธบิ ายปัญ าเรื่องการทจุ รติ คอรร์ ปั ชันใน ังคมได้
4.1.2 นกั เรียนมี ่ นร่ มในกระบ นการจัดการปัญ าการลอกการบา้ น การลอกขอ้ อบ

5

4.2 เชิงคณุ ภาพ/ผลลัพธ์ (Outcome)
4.2.1 แก้ไขปัญ าการลอกการบ้าน ลอกข้อ อบ ที่เกิดขึ้นในระดบั โรงเรยี น
4.2.2 นกั เรียนตระ นกั ถงึ ปญั า เข้าใจและประพฤติปฏิบัติในประเด็นการไมล่ อกการบ้าน
ไมล่ อกขอ้ อบ

5. กลมุ่ เป้า มาย
นกั เรียนโรงเรยี นปากเกรด็ จาน นทง้ั มด 3,278 คน
- กลมุ่ เปา้ มาย มัธยม ึก าตอนตน้ 1,817 คน
- กลุ่มเปา้ มาย มัธยม กึ าตอนปลาย 1,461 คน

6. ถานท่ีดาเนินการ
โรงเรียนปากเกร็ด และแอพพลิเคชั่นทางการ ึก า เช่น Zoom, Line, Google Meet, Google

Classroom
7. ขน้ั ตอนและระยะเ ลาในการดาเนินโครงการ

โมเดล 3ร 1.ตร จเร็ 2. รกั าเร็ 3. ายเร็ ภายใตเ้ งอื่ นไขค ามร้แู ละคุณธรรม มขี ้ันตอน ดังนี้
1. ข้ัน างแผนการดาเนินการ (P) ประชุมตั แทนคณะกรรมการ ภานักเรียนที่เข้าร่ มโครงการเพื่อ

กา นดแน ทาง ต่อมานาเ นอโครงการเพ่ือขออนุมัติ ประชุมเพ่ือ างแผนงานแบ่ง น้าที่ตามค ามรบั ผดิ ชอบ
และดาเนินการการจัดโครงการในข้ันต่อไป

6

2. ขั้นการดาเนินการจัดโครงการ (D) ร ที่ 1 ตร จเร็ ร้างแบบ าร จ เพื่อตร จ านักเรียนท่ีมี
ปัญ าการลอกการบ้าน การลอกข้อ อบ ร ที่ 2 รัก าเร็ ดาเนินโครงการตามแผนงานท่ีกา นดไ ้ โดยนา
ทฤ ฎีกร ยประ บการณ์ (Cone of Experience) ของ เอดการ์ เดล มาประยุกต์ใช้ เพื่อกระตุ้นใ ้นักเรียน
ตระ นักถึงปัญ าและลด ละ เลิกพฤติกรรมการลอกบ้าน การลอกข้อ อบซึ่งเป็น นึ่งในปัญ าการทุจริต
คอรร์ ัปชนั ทีเ่ กดิ ขึน้ ในโรงเรยี นและ งั คมไทย

3. ขั้นการติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน (C) ร ท่ี3 ายเร็ โดยกากับติดตาม ประเมินผล
นักเรียนที่เข้าร่ มโครงการโดยการ ัมภา ณ์และการ าร จจากครูที่ปรึก า ครูผู้ อนและเพื่อนร่ มชั้นเรียน
ากปัญ าน้ียังไม่ลดลงนักเรียนคนดังกล่า จะกลับไป ู่กระบ นการ ร ที่ 2 อีกครั้ง นึ่ง จนก ่าจะบรรลุ
จดุ ประ งคท์ ต่ี ง้ั ไ ้

4. ขั้นปรับปรุง/พัฒนา/แก้ไขจากผลการติดตาม (A) ติดตามผล าร จจากโครงการท่ีทาเพ่ือดูผลลัพธ์
ปัญ า ขอ้ ผดิ พลาด แล้ นามาปรับปรงุ แก้ไข และพฒั นาต่อไป

นักเรียนท่ีเข้าร่ มโครงการจะ ามารถอธิบายปัญ าเร่ืองการทุจริต คอร์รัปชันใน ังคมได้ มี ่ นร่ ม
ในกระบ นการจัดการปัญ าการลอกการบ้าน การลอกข้อ อบท่ีเกิดขึ้นในโรงเรียน เกิดค ามตระ นักถึง
ปัญ า เข้าใจและประพฤติปฏิบัติในประเด็นการไม่ลอกการบ้าน ไม่ลอกข้อ อบ ประกอบกับเป็นนักเรียนที่มี
ค ามรู้ ท้ังทางด้าน ิชาการและปัญ าการทุจริตคอร์รัปชันเพิ่มขึ้น และเป็นนักเรียนท่ีมีคุณธรรม มีค าม
ซ่ือ ัตย์ ุจรติ อดทน เพียรพยายาม ต่อการทางานตา่ ง ๆ ท่ีได้รับมอบ มายไดอ้ ย่างบรรลุผลโดยไม่กระทาการ
ทุจริต ดังนั้น เม่ือพฤติกรรมของนักเรียนได้รับการแก้ไขและเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นปัญ าการลอก
การบา้ น ลอกขอ้ อบ ท่เี กดิ ขนึ้ ในระดบั โรงเรียนกจ็ ะลดน้อยลงตามลาดบั

ท่ี ขัน้ ตอนการดาเนินงาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผูร้ บั ผดิ ชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.
1 ข้ัน างแผนการดาเนินการ (P)
- ประชมุ ตั แทนคณะกรรมการ ภา คณะ
นกั เรียนท่ีเข้าร่ มโครงการ เพื่อกา นด กรรมการ
แน ทาง ภานกั เรยี น
- นาเ นอโครงการเพอื่ ขออนุมัติ
- ประชุมคณะกรรมการ ภานักเรยี น เพ่ือ
ร่ มกนั างแผนงาน และแบง่ น้าทตี่ าม
ค ามรับผิดชอบ (ดำเนนิ กำรแลว้ )

2 ขัน้ การดาเนินการจดั โครงการ (D)
ขั้นต อนก า รจัด ทาโครงการ มีการ

ประเมินผลก่อนการเข้าร่ มโครงการ และนา
ท ฤ ฎี ก ร ย ป ร ะ บ ก า ร ณ์ ( Cone of
Experience) ของ เอดการ์ เดล มาประยุกต์ใช้

7

ท่ี ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผู้รับผดิ ชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.
โดยคณะกรรมการ ภานักเรียนได้ ร้างรูปแบบ
กระบ นการโดยใช้ ลกั 3ร มีขัน้ ตอนดังนี้ คณะ
ร ตร จเร็ กรรมการ
ภานกั เรยี น
- ทาการ าร จ อบถามครูและนักเรียน
ในโรงเรียนเพื่อตร จ านักเรียนท่ีมี
ปัญ าการลอกการบ้าน การลอก
ขอ้ อบ ากมีแน โนม้ ไปทางเดีย กันจงึ
รุปได้ ่าข้อมูลท่ีมาเป็นข้อเท็จจริง
จากน้ันใ ้นักเรียนทาแบบทด อบเพื่อ
ตร จ อบค ามเข้าใจ เรื่อง การทุจริต
คอร์รัปชนั (ดำเนินกำรแล้ว)

ร รกั าเร็
- จน ัญลัก ณ์ : เผยแพร่ Brochure
ออนไลน์ ผ่านช่องทางกระจายข่า าร
ของโรงเรียน อาทิ เพจ ภานักเรียน
โรงเรียนปากเกร็ด อิน ตาแกรม
ภ า นั ก เ รี ย น โ ร ง เ รี ย น ป า ก เ ก ร็ ด
เ ็บไซต์PAKKRED LEARNING CYBER
ใน ั ข้อ การรณรงค์ใ ้นักเรียนไม่ลอก
การบ้าน ไม่ลอกข้อ อบ พร้อมท้ัง
นับ นุนใ ้ก ร ร มก า ร คุม อ บ ใ น
โรงเรียนเคร่งครัดต่อระเบียบการคุม
อบ ไม่ยืด ยุ่น ละเลย เพิกเฉย และ
ปลอ่ ยผา่ น (ดำเนนิ กำรแลว้ )
- ทั น ัญลัก ณ์ : ผล าร จท่ีได้จาก
การ าร จในขั้นแรก พบ ่ามีปัจจัยที่
เป็น าเ ตุของการลอกการบ้าน ลอก
ข้อ อบ อาทิ ปริมาณการบ้านที่เยอะจึง
ไม่ ามารถทาการบ้านได้ทัน นักเรียน
เ ็น ่าการลอกการบ้าน การลอก
ข้อ อบเป็นเรื่องปกติที่ทากันเป็นประจา
จึงไม่ตระ นักรู้ ่า การลอกการบ้าน

8

ท่ี ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผ้รู บั ผิดชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.

การลอกข้อ อบ เป็นการทุจริตอย่าง

น่ึง รือ ค ามไม่เข้าใจในเน้ือ าของ

บทเรียนท่ีเรียน จึงทาใ ้ต้องลอก

การบ้าน ลอกข้อ อบเพื่อน ทาการ

นาเ นอเป็นโป เตอร์แ ดงแผนภูมิแท่ง

จากผล าร จนี้ผ่านช่องทางกระจาย

ข่า ารของโรงเรียน อาทิ เพจ ภา

นักเรยี นโรงเรียนปากเกรด็ อิน ตาแกรม

ภ า นั ก เ รี ย น โ ร ง เ รี ย น ป า ก เ ก ร็ ด

เ ็บไซต์PAKKRED LEARNING CYBER

(กำลงั ดำเนินกำร)

- การบันทึกเ ียง ทิ ยุและภาพนิง่ :

ทา Infographic แนะนาเกย่ี กบั มุดจด

การบ้าน ่ามีประโยชน์และการใช้งาน

อย่างไร ผ่านช่องทางกระจายข่า าร

ของโรงเรียน อาทิ เพจ ภานักเรียน

โรงเรียนปากเกร็ด อิน ตาแกรม ภา

นั ก เ รี ย น โ ร ง เ รี ย น ป า ก เ ก ร็ ด

เ บ็ ไซต์PAKKRED LEARNING CYBER

- ภาพยนตร์ : ลงคลิป ั้น การเตรียม

ค ามพร้อมกบั การเรียนออนไลน์ า่ ค ร

มีการปฏิบัติตนเช่นไรใ ้พร้อมกับ

การเรียนและ กระตุ้นใ ้นักเรียนต่ืนตั

กับการเรียนออนไลน์ ผ่านช่องทาง

กระจายข่า ารของโรงเรียน อาทิ เพจ

ภานักเรียนโรงเรียนปากเกร็ด อิน ตา

แกรม ภานักเรียนโรงเรียนปากเกร็ด

เ ็บไซต์PAKKRED LEARNING CYBER

- โ ท ร ทั น์ : ร้ า ง ก ลุ่ ม Google

Classroom และ Applications ทาง

การ ึก า เพื่อใ ้กลุ่มนักเรียน ันมา

ทบท นเนื้อ าบทเรียนก่อน อบ อาจ

9

ท่ี ขั้นตอนการดาเนินงาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผ้รู บั ผดิ ชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.

เป็น ิธีการแบบเพ่ือนช่ ยเพื่อน รือ

ติดต่อคุณครูราย ิชานั้นมาทบท น

เน้อื าเพ่มิ เตมิ ในเ ลา ่าง

- นิ ท ร ร ก า ร : น า เ น อ ผ ล ง า น

จ า ก ก า ร เ ปิ ด Applications ท า ง

การ ึก า โดยใช้ Infographic ผ่าน

ช่องทางกระจายข่า ารของโรงเรียน

อ า ทิ ท า ง เ ็ บ ไ ซ ต์ ข อ ง โ ร ง เ รี ย น

PAKKRED LEARNING CYBER

- การ ึก านอก ถานที่ : ยื่นเรื่องจัด

อบรมรณรงค์การไม่ลอกการบ้าน ไม่

ลอกข้อ อบ กับทาง ผู้อาน ยการ

โรงเรียน โดยจะจัดขึ้นท่ีโรงเรียน

ปากเกร็ด แต่เนื่องด้ ย ถานการณ์ของ

ไ รั โคโรนา จึงต้องคอยติดตาม

ถานการณ์ าก ถานการณ์ไมค่ ลค่ี ลาย

จาเป็นจะต้องจดั ผา่ น Zoom

- การ าธติ : จัดอบรมรณรงคก์ าร ไม่ลอก

การบ้าน ไม่ลอกข้อ อบ ผ่านระบบ

Zoom ( มายเ ตุ ถานการณ์ Covid-

19 ไม่คล่ีคลาย ) โดยนาเ นอคลิป าธิต

ขั้ น ต อ น ก า ร จั ด ก า ร กั บ ก า ร บ้ า น ผ่ า น

ช่องทางกระจายข่า ารของโรงเรียน

อาทิ เพจ ภานักเรียนโรงเรียนปากเกรด็

อิน ตาแกรม ภานักเรียนโรงเรียน

ป า ก เ ก ร็ ด แ ล ะ เ ็ บ ไ ซ ต์ PAKKRED

LEARNING CYBER

- ประ บการณ์นาฏการกับการแ ดง :

นาเ นอคลิปละคร ้ัน เรื่อง คนทุจริต

VS คนซื่อ ตั ย์ ที่ ะท้อนใ ้เ ็นถึงปญั า

การทุจริต คอร์รปั ชนั ตา่ งๆ จาก การ

10

ท่ี ขั้นตอนการดาเนินงาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผ้รู ับผิดชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.
เปรียบเทียบของ องการกระทานี้ ผ่าน
ระบบ Zoom ในการจดั อบรมครั้งนี้ คณะ
- ประ บการณ์จาลอง: อภิปราย เก่ีย กับ กรรมการ
ั ข้อ ถ้าโลกนี้ไม่มีการทุจริตจะมี ภานกั เรยี น
การดาเนินชี ิตไปในทิ ทางใด ผ่าน
ระบบ Zoom
- ประ บการณ์ตรง : ผลลัพธ์ท่ีได้จาก
การทาตามขั้นตอนการดาเนินโครงการ
ครบแล้ อ้างอิงจากทฤ ฎีกร ย
ประ บการณ์ท่ีนามาจัดขึ้น นักเรียน
นาไปต่อยอดได้ อาทิ การท่ีเพื่อนช่ ย
เ พื่ อ น คื อ ก า ร ที่ นั ก เ รี ย น ช่ ย กั น
แลกเปล่ียนค ามรู้ และการทบท น
บทเรียนเพื่อ ลีกเลี่ยงการลอกการบ้าน
การลอกข้อ อบ และเป็นกระบอกเ ียง
เพื่อลดปัญ าการทุจริต คอร์รัปชันใน
อนาคต
3 ข้ันการติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน
(C)
ร ายเร็
- ทาการ าร จและ อบถามครูและ
นั ก เ รี ย น ร ม ถึ ง ท ด อ บ ค า ม รู้
ค ามเข้าใจนักเรียนในเรื่องปัญ าการ
ทุจริต คอร์รัปชัน โดยเกณฑ์การผ่าน
แบบทด อบร้อยละ 80 ข้ึนไป จึงถือ ่า
ครูและนักเรียนมีค ามรู้และค ามเข้าใจ
การทุจริต คอร์รัปชัน จึงถือ ่าอาการ
ของปัญ าการลอกการบ้าน ลอก
ข้อ อบ ทุเลาลง ลังจากจบข้ันตอน
การดาเนินโครงการ เพื่อติดตามและ
ประเมนิ ผล

11

ท่ี ขั้นตอนการดาเนินงาน ก.ค. ระยะเ ลา ( พ. . 2564 ) ธ.ค. ผรู้ ับผดิ ชอบ
.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย.
4 ขั้นปรับปรงุ /พัฒนา/แก้ไขจากผลการตดิ ตาม (A)
-ประชุม ภานกั เรียน รุปผลการดาเนนิ งาน คณะ
กรรมการ
ภานักเรียน

8. ตั ช้ี ัดการดาเนนิ โครงการ (ผลผลติ /ผลลพั ธ)์

ผลผลิต (Output) / ตั ช้ี ัด คา่ เป้า มาย ระยะเ ลา
ผลลพั ธ์ (Outcome)
1. นักเรียนโรงเรียนปากเกรด็ งิ าคม – กันยายน
ผลผลิต (Output) 1. นกั เรียน ามารถ ทั้ง มด 3,278 คน พ. . 2564
นักเรียนระดบั ชั้น
อธบิ ายปัญ าการ มธั ยม กึ าปที ี่ 1-6 ทเี่ ขา้
ร่ มโครงการ ามารถ
ทจุ รติ คอรร์ ัปชนั ใน อธบิ ายปัญ าการทจุ รติ
คอร์รปั ชันใน ังคมได้
งั คมได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80 ของ
นกั เรยี นทเ่ี ข้าร่ มโครงการ
2. นกั เรียนมี ่ นร่ ม ทง้ั มด จาน น 2,623 คน

ในกระบ นการ - ระดับชน้ั มธั ยม กึ าปที ี่ 1-
3 จาน น 1,817 คน คดิ
จัดการปญั าการ เป็นร้อยละ 80 ของ
นักเรยี นทเี่ ข้าร่ มโครงการ
ลอกการบา้ น ลอก เปน็ จาน น 1,454 คน

ขอ้ อบ - ระดบั ชน้ั มธั ยม ึก าปีท่ี
4-6 จาน น 1,461คน คดิ
เป็นรอ้ ยละ 80 ของ
นกั เรยี นที่เข้าร่ มโครงการ
เปน็ จาน น 1,169 คน

2. นกั เรยี นโรงเรียนปากเกรด็
ทัง้ มด 3,278 คน
นักเรยี นระดบั ชน้ั

12

ผลผลิต (Output) / ตั ช้ี ัด คา่ เปา้ มาย ระยะเ ลา
ผลลัพธ์ (Outcome)

มัธยม กึ าปที ่ี 1-6 ทเี่ ขา้

ร่ มโครงการ มี ่ นร่ มใน

กระบ นการจัดการปัญ า

การลอกการบ้าน ลอก

ข้อ อบ คิดเป็นร้อยละ 80

ของนกั เรียนท่ีเข้าร่ ม

โครงการท้งั มด จาน น

2,623 คน

- ระดับชน้ั มธั ยม กึ าปีท่ี 1-

3 จาน น 1,817 คน คดิ

เปน็ ร้อยละ 80 ของ

นกั เรียนท่ีเข้าร่ มโครงการ

เป็นจาน น 1,454 คน

- ระดับชน้ั มธั ยม ึก าปีที่ 4-

6 จาน น 1,461คน คิด

เปน็ รอ้ ยละ 80 ของ

นกั เรียนทเี่ ขา้ ร่ มโครงการ

เปน็ จาน น 1,169 คน

ผลลัพธ์ (Outcome) 1. แก้ไขปญั าการลอก 1. นกั เรยี นโรงเรียนปากเกรด็ ตลุ าคม – ธนั าคม

ก า ร บ้ า น ล อ ก ท้ัง มด 3,278 คน พ. . 2564

ข้อ อบ ที่เกิดข้ึนใน นักเรยี นระดบั ชั้น

ระดับโรงเรยี น มธั ยม ึก าปีท่ี 1-6 ทีเ่ ขา้

2. นกั เรียนตระ นักถึง ร่ มโครงการ ามารถ

ปญั า เข้าใจและ แก้ปัญ าการลอกการบา้ น

ประพฤตปิ ฏิบัตใิ น การลอกขอ้ อบใ ม้ ี

ประเดน็ การไม่ลอก ปรมิ าณลดน้อยลง คดิ เป็น

การบา้ น ไมล่ อก ร้อยละ 80 ของนกั เรยี นที่

ข้อ อบ เขา้ ร่ มโครงการท้ัง มด

จาน น 2,623 คน

- ระดับชัน้ มธั ยม ึก าปีท่ี

1-3 จาน น 1,817 คน คิด

เป็นร้อยละ 80 ของ

13

ผลผลิต (Output) / ตั ชี้ ดั ค่าเปา้ มาย ระยะเ ลา
ผลลพั ธ์ (Outcome)
นกั เรยี นทเ่ี ขา้ ร่ มโครงการ
เปน็ จาน น 1,454 คน
- ระดบั ชัน้ มัธยม กึ าปที ่ี 4-
6 จาน น 1,461คน คดิ
เปน็ รอ้ ยละ 80 ของ
นกั เรียนที่เข้าร่ มโครงการ
เป็นจาน น 1,169 คน
2. นกั เรยี นโรงเรียนปากเกรด็
ทัง้ มด 3,278 คน
นกั เรยี นระดบั ชนั้
มัธยม ึก าปที ี่ 1-6 ทีเ่ ขา้
ร่ มโครงการ ามารถ
ตระ นักถึงปญั า เขา้ ใจ
และประพฤติปฏบิ ตั ใิ น
ประเด็นการไมล่ อก
การบา้ น ไมล่ อกข้อ อบ
คิดเปน็ ร้อยละ 80 ของ
นกั เรียนทเ่ี ขา้ ร่ มโครงการ
ท้ัง มด จาน น 2,623 คน
- ระดับชั้นมัธยม ึก าปีที่
1-3 จาน น 1,817 คน คดิ
เปน็ ร้อยละ 80 ของ
นักเรียนทีเ่ ข้าร่ มโครงการ
เปน็ จาน น 1,454 คน
- ระดับชน้ั มธั ยม กึ าปีที่
4-6 จาน น 1,461คน คดิ
เปน็ รอ้ ยละ 80 ของ
นักเรียนท่ีเข้าร่ มโครงการ
เปน็ จาน น 1,169 คน

9. งบประมาณ และทรัพยากรอื่นๆ
ไม่มคี า่ ใช้จ่าย

14

10. ผ้รู ับผิดชอบโครงการ
ภานกั เรยี น โรงเรียนปากเกรด็

11. การติดตามประเมนิ ผล

ตั ช้ี ดั เปา้ มาย ิธีการประเมนิ เครอ่ื งมอื
ค าม าเรจ็ แบบทด อบ
การทด อบ แบบ าร จ
1. นักเรียน ามารถอธิบายปัญ าการ การ าร จ
แบบ อบถาม
ทจุ รติ คอร์รปั ชนั ใน งั คมได้
เชิงปริมาณ/ 2. นกั เรียนมี ่ นร่ มในกระบ นการ
ผลผลติ
จดั การปัญ าการลอกการบา้ น

ลอกขอ้ อบ

เชิงคณุ ภาพ/ 1. แก้ไขปัญ าการลอกการบ้าน ลอก
ผลลพั ธ์ ข้อ อบ ทเี่ กดิ ข้ึนในระดบั โรงเรยี น

2. นักเรียนตระ นักถึงปัญ า เข้าใจ การ อบถาม
และประพฤตปิ ฏิบัติในประเด็นการ
ไมล่ อกการบ้าน ไมล่ อกขอ้ อบ

รายชอ่ื คณะผูจ้ ดั ทา นกั เรียนระดบั ชน้ั มัธยม กึ าปที ี่ 5/1 ประธานโครงการ
1. นนาายยยภวู ธนนัตถน์าหคอู มผกา นักเรียนระดับชัน้ มธั ยม กึ าปีท่ี 5/1 รองประธานโครงการ
2. นายธนชาติ พรมเ ยี ง นกั เรยี นระดบั ชน้ั มัธยม กึ าปีที่ 5/1
3. นายบูรพา รุ ะมณี นกั เรียนระดับชั้นมธั ยม กึ าปที ี่ 5/1
4. นาง า ฌาณิ า นเลก็ นักเรยี นระดับชั้นมธั ยม กึ าปีที่ 5/1
5. นายภยูศนธตันถน์ าอคมู ผกา นกั เรียนระดับชน้ั มัธยม กึ าปีท่ี 5/2
6. นายกฤ ฎา เจือจันทร์ นักเรยี นระดบั ชั้นมธั ยม กึ าปีที่ 5/3
7. นาง า พมิ มาดา คุ้มทองอิน นักเรยี นระดบั ชน้ั มัธยม ึก าปีท่ี 5/4
8. นายธน ัฒน์ ปรุ ะ ริ ิ นกั เรยี นระดบั ชั้นมธั ยม ึก าปที ่ี 5/8
9. นาง า กมลลกั ณ์ โคตรนกุ ุล นกั เรียนระดับชน้ั มัธยม ึก าปที ่ี 5/10 เลขานุการโครงการ
10. นาง า ชมพนู ุช คาข า
นักเรียนระดบั ชั้นมัธยม กึ าปที ี่ 6/3
รายชื่อคณะนักเรียนที่ใ ค้ าปรกึ า นักเรยี นระดบั ชน้ั มัธยม กึ าปที ี่ 6/3
1. นาง า กัญญาพชั ร จอมคา ิง ์ นกั เรียนระดับชั้นมัธยม ึก าปีที่ 6/3
2. นาง า ปนดั ดา เตีย กุล
3. นาง า อภิชญา โพธิ ิทธ์ิ

15

4. นาง า ปภั ร พกิ ลุ ทอง นักเรียนระดับชนั้ มธั ยม ึก าปที ่ี 6/4
5. นาง า กัญญา รุ่งอินทร์ นกั เรยี นระดับชน้ั มัธยม กึ าปที ี่ 6/6
6. นาง า ประภั ร มาทอง นักเรียนระดับชัน้ มธั ยม กึ าปีท่ี 6/7
7. นาง า กัญญาภัค ลิ ัยเลิ นักเรยี นระดับชน้ั มธั ยม กึ าปที ่ี 6/11
8. นาง า ปาริฉตั ร ไ ยกิจจา นักเรยี นระดับชั้นมัธยม กึ าปที ่ี 6/11
9. นาง า จิ ติ รา ดั พ่มุ พ ง นกั เรียนระดับช้นั มัธยม ึก าปีท่ี 6/11
10. นาง า มิ ลรัตน์ กลันทก ุ ัณณ์ นักเรยี นระดบั ช้นั มัธยม กึ าปที ี่ 6/11

ครทู ่ปี รึก า ตาแ นง่ ครู
นายน พล เ นยี ์ ง ์ ณ อยธุ ยา

ช่องทางตดิ ตามโครงการ

เพจ ภานกั เรยี นโรงเรยี นปากเกร็ด อิน ตาแกรม ภานกั เรยี นโรงเรียน

ปากเกรด็

เอก ารอ้างอิง

เฉลมิ พล เเจ่มจันทร์. (2563). ัยรนุ่ เเละเยา ชนกับ ื่อ งั คมออนไลน์. ืบค้นเมื่อ 24 กรกฎาคม 2564,

จาก https://www.thaihealthreport.com/article-july03-2020

นรรัชต์ ฝนั เชียร. (2563). ่าด้ ยเร่อื งการคดโกงใน ัยเรยี น. บื คน้ เม่ือ 23 กรกฎาคม 2564,

จาก https://www.trueplookpanya.com/blog/content/78280/-blog-teaartedu-teaart-

ไพ าล ุ รรณนอ้ ย. (2553). อ่ื การเรียนการ อนทฤ ฎีกร ยประ บการณ์. ืบคน้ เมื่อ 23 กรกฎาคม

2564, จาก http://fed.bpi.ac.th/2013/images/files/elearning/3%20(2).pdf

ภคั รัณย์ โอ ถ งเคราะ ์,พัทธธ์ ีรา เเช่มช่นื . (2562). โครงการเยา ชนไทย "ไมล่ อกการบ้าน ไมล่ อก

ข้อ อบ" กจิ กรรม STRONG CAMP เยา ชนไทย "ไมล่ อกการบ้าน ไมล่ อกข้อ อบ". ืบคน้ เม่ือ

16

23 กรกฎาคม 2564, จาก https://sites.google.com/view/strongcampnon1/home
ัน ิ าข์ เฉลิมพล. (2554). คลงั ค ามรทู้ ฤ ฎกี ร ยประ บการณ์. บื คน้ เมอ่ื 23 กรกฎาคม 2564,

จาก http://computereducation52.blogspot.com/2011/09/blog-post_27.html
านักงาน ป.ป.ช. (2564). ประเท ไทยใ ะอาด ไทยทัง้ ชาติต้านทจุ รติ . ืบค้นเมื่อ 24 กรกฎาคม 2564,

จาก https://www.nacc.go.th