e-book ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองไผ่เบญจมิตร

คำนำ

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
และ (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ พบวา่ การจดั การศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยใหเ้ ป็นมนษุ ยท์ ี่สมบูรณแ์ บบ
ทั้งรา่ งกาย จิตใจ สตปิ ัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชวี ิต สามารถ
อย่รู ว่ มกบั ผ้อู ื่นได้อยา่ งมีความสขุ ยึดหลักวา่ นักเรียนทกุ คนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ถือวา่
นักเรยี นมีความสาคญั ท่ีสดุ กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นสามารถพฒั นาตนเองตามธรรมชาติ
และเต็มตามศักยภาพ นักเรยี นไดร้ บั การประเมินทเี่ หมาะสมของแต่ละระดับและรปู แบบการศึกษา

พระราชบญั ญตั ิคุม้ ครองเด็ก พ.ศ. ๒๕๔๖ มีเป้าหมายในการดูแลชว่ ยเหลอื เด็กและครอบครัวใหอ้ ยู่
ในสภาพที่มีมาตรฐานในการดารงชวี ิตทด่ี ี ไดร้ บั การดูแลให้มีพฒั นาการตามวยั และเดก็ ทกุ คนต้องมีหลักประกัน
ความปลอดภัย ไดร้ บั ความคุ้มครองจากผเู้ กย่ี วข้อง ท้งั เด็กที่ประสบปญั หาและเด็กทไี่ ม่ประสบปญั หาซ่งึ ระบไุ ว้
ดงั น้ี การปฏบิ ัตติ อ่ เด็กไมว่ า่ กรณใี ดใหค้ านึงถึงประโยชนส์ งู สุดของเด็กเป็นสาคัญ และไม่ให้มกี ารเลือกปฏิบัติ
โดยไม่เป็นธรรม

พระราชบญั ญตั ริ ะเบียบขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ แกไ้ ขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี ๒)
พ.ศ. ๒๕๕๑ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ กาหนดให้ ก.ค.ศ. กาหนดมาตรฐานตาแหน่งครูสายงานการสอน
การปฏบิ ตั ิหน้าทีห่ ลักเกี่ยวกบั การจัดการเรยี นการสอน การสง่ เสริมการเรียนรู้ พฒั นานักเรียน ปฏบิ ัตงิ านทาง
วชิ าการของโรงเรยี น พัฒนาตนเอง และพฒั นาวิชาชพี โดยกาหนดใหล้ กั ษณะงานเก่ียวกับการจัดระบบการดูแล
ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นเปน็ ภาระงานหนงึ่ ในมาตรฐานตาแหน่งครู
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองนโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปงี บประมาณ
พ.ศ. ๒๕๖๕ แบ่งเป็น ๒ ดา้ น คือ ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภยั ดา้ นการสร้างโอกาส ความเสมอภาค
และความเทา่ เทยี มทางการศึกษาทุกช่วงวยั
ดว้ ยเหตนุ ้ี โรงเรยี นบ้านหนองไผ่แบญจมติ ร ตระหนกั ถึงความสาคญั ของระบบการดูแลชว่ ยเหลอื
นกั เรียน โดยกาหนดเป็นเอกลักษณ์ของโรงเรียน มีการดาเนนิ งานอย่างจรงิ จัง ตอ่ เนื่อง และมีการจัดทา
เอกสารรายงานผลการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ประจาปี ๒๕๖๕ เลม่ นี้ขึน้ ซง่ึ ประกอบด้วย
ข้อมูลโรงเรยี นการบริหารจดั การระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนของโรงเรยี นทสี่ ะทอ้ นการดาเนินงาน
อยา่ งต่อเนื่อง ๓ ปี (ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔) ให้เห็นถึงแนวคดิ และวธิ กี ารทสี่ อดคล้องต่อสภาพปัญหาและบริบท
ของโรงเรยี น การดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในโรงเรยี นอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ การมีสว่ นร่วม
ของภาคีเครือข่ายทุกภาคสว่ นท่ีเกย่ี วข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นของโรงเรียน การสง่ เสริม สนับสนนุ
นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล รวมถึงความสาเรจ็ ของการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน
และความปลอดภยั ในโรงเรยี น การดาเนนิ งานสง่ ผลต่อประสิทธภิ าพ เพ่ือสามารถใชเ้ ป็นข้อมูลที่ประโยชน์
ในการพัฒนาระบบการดาเนินงานต่อไป
หากข้อความหรือเน้ือหาในเอกสารนีม้ ขี ้อผดิ พลาดประการใด ขออภยั ไว้ ณ ที่นด้ี ว้ ย

งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
โรงเรียนบ้านหนองไผ่เบญจมิตร

สำรบัญ

หนา้

แบบประเมินตนเอง

ข้อมูลโรงเรียนบ้ำนหนองไผ่เบญจมิตร ๑

ผลกำรดำเนินงำนระบบกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี ๒๕๖๕ (ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔)

ประเดน็ ท่ี ๑ การบริหารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนที่สะท้อนการดาเนนิ งาน

อย่างต่อเนื่อง ๓ ปี (ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔) ใหเ้ หน็ ถงึ แนวคิดและวธิ ีการทสี่ อดคล้องต่อสภาพปญั หา

และบริบทของโรงเรียน ๑

๑.๑ นโยบายการดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน ๑

๑.๒ ขอ้ มลู สารสนเทศระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรยี น ๒

๑.๓ ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียนที่เก่ียวข้องกบั ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน ๓

๑.๔ ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรยี น เช่น ขอ้ มลู อุบัติเหตุ-ความเส่ยี ง ๔

ประเด็นท่ี ๒ การดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน

อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๔

๒.๑ วธิ ีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนในโรงเรียนครบทั้ง ๕ ข้นั ตอน

โดยดาเนนิ งานสอดคลอ้ งอย่างเป็นระบบครบวงจร ๔

๒.๒ การดาเนนิ การเสริมสรา้ งทกั ษะชีวิตอยา่ งเปน็ รูปธรรม ๕

๒.๓ การดาเนนิ งานดา้ นการสรา้ งความปลอดภยั ในโรงเรียนอย่างเปน็ รปู ธรรม ๖

๒.๔ การดาเนนิ การค้มุ ครองนกั เรียน เพื่อนานกั เรียนทอ่ี อกนอกระบบเขา้ สกู่ ารเรยี นรใู้ นระบบ

อย่างเปน็ รปู ธรรม ๖

ประเดน็ ที่ ๓ การมีส่วนรว่ มของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนท่เี กี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

และส่งเสรมิ ความปลอดภยั ของโรงเรยี น ๗

๓.๑ ข้อมลู ภาคเี ครือข่าย และวธิ กี ารสร้างเครือข่ายอย่างมีประสิทธภิ าพ ๗

๓.๒ การมสี ่วนร่วมของภาคีเครอื ข่ายในการสง่ เสรมิ สนับสนุน ป้องกัน ชว่ ยเหลือ

และคุ้มครองนักเรียนร่วมกับโรงเรียนอยา่ งมีประสิทธิภาพ ๗

๓.๓ การมสี ว่ นรว่ มของภาคเี ครอื ขา่ ยในการสง่ เสรมิ ความปลอดภยั ในโรงเรยี น ๘

ประเด็นท่ี ๔ การสง่ เสริม สนับสนนุ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลดาเนินงานส่งผลต่อ

ประสิทธภิ าพระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน ๘

๔.๑ การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามตระหนกั มีความรู้ ความเข้าใจ

ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิต การเสริมสร้าง

ความปลอดภัยและการคุ้มครองนกั เรยี น ๘

๔.๒ การนเิ ทศ ตดิ ตาม สง่ เสริม สนบั สนุนและให้ขวัญกาลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา หนา้
ในการดาเนนิ งานการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ติ การเสรมิ สรา้ ง
ความปลอดภยั การคุ้มครองนักเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง ๙

๔.๓ การประเมนิ ผลการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ ง ๙
ทักษะชีวติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย การคุ้มครองนักเรยี น เพื่อปรบั ปรุงพฒั นา ๑๐
อยา่ งต่อเนื่องและยงั่ ยนื ๑๐
๑๑
ประเดน็ ที่ ๕ ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ๑๑
ในโรงเรยี น ๑๑
๑๓-๒๐
๕.๑ ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สร้าง พฒั นาทกั ษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรยี น
ทม่ี ผี ลต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรยี น

๕.๒ นกั เรยี นสามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเองไดต้ ามวัย
๕.๓ นักเรียนมคี วามปลอดภัยครอบคลุมทกุ ด้าน
๕.๔ ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิตและการคมุ้ ครองนักเรียน

ส่งผลตอ่ ประสทิ ธิภาพของโรงเรียนและชมุ ชนทอ้ งถ่นิ
ภำคผนวก/เอกสำรอ้ำงอิง

รน.๑

แบบรายงาน
การดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนของโรงเรยี นบา้ นหนองไผเ่ บญจมิตร

สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

๑. ข้อมูลโรงเรียน
ชือ่ โรงเรียนบา้ นหนองไผ่เบญจมติ ร สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต ๔

สถานท่ตี ง้ั เลขท่ี ๙๘ หมทู่ ่ี ๓ ตาบลหนองแวง อาเภอบ้านใหม่ไชยพจน์ จังหวดั บรุ รี ัมย์ ๓๑๑๒๐
เปดิ สอนระดับชนั้ อนุบาล ๒ ถึงระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ จานวนนักเรียน ๑๓๑ คน จานวนครูและบคุ ลากรทางการ
ศึกษา ๑๙ คน ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา นายศิวานนท์ สวยสว่าง โทรศัพท์มือถือ ๐๙๕-๑๗๒๐๔๕๓
(ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 31 พฤษภาคม ๒๕๖๔)

๒. ผลการบรหิ ารจดั การและการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น
ประเดน็ ท่ี ๑ การบริหารจดั การระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนทสี่ ะท้อนการดาเนนิ งาน

อยา่ งต่อเนื่อง ๓ ปี ใหเ้ หน็ ถึงแนวคิดและวธิ ีการที่สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน

(เอกสารอา้ งอิงหน้า 13)

๑.๑ นโยบายการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น และความปลอดภัยในโรงเรียน
๑.๑.๑ วิสัยทัศน์ของโรงเรยี น ดังนี้ บุคลากรมืออาชีพ นกั เรียนมคี ุณธรรมนาความรู้ ดว้ ยระบบ

การดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน บนพืน้ ฐานเศษฐกิจพอเพียง โดยกาหนดนโยบายทเ่ี กี่ยวกบั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื
นกั เรียน การเสริมสร้าง พฒั นา ทกั ษะชีวิตการคุ้มครองนกั เรยี นและการนานักเรยี นทห่ี ลุดจากระบบกลับเข้าสู่
การเรียนร้ใู นระบบอยา่ งชดั เจน ดแู ลอยา่ งจรงิ จังเพ่อื ป้องกันและแกป้ ัญหานักเรยี นได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ส่งเสริม
ใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาตนเองเตม็ ตามศกั ยภาพ ภายใต้การมสี ่วนรว่ มจากคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนชุมชน
คณะครู และผู้ปกครองนกั เรยี น ซึง่ ได้รว่ มกันกาหนดนโยบายที่มุ่งเน้นใหน้ ักเรียนทกุ คนได้รับโอกาสทางการศึกษา
อย่างเท่าเทยี มและมีคณุ ภาพ ดังน้ี (๑) ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนทุกกลุ่มไดร้ บั การพัฒนา ดแู ลช่วยเหลอื อยา่ งท่ัวถึง
และเทา่ เทยี มทุกคน (๒) สง่ เสรมิ พฒั นาให้นกั เรียนมีทักษะตามชว่ งวยั อย่างเปน็ รูปธรรม (๓) สง่ เสรมิ สุขาภบิ าล
อาหาร และสิง่ แวดล้อมภายในโรงเรียนให้ถูกสขุ ลกั ษณะเอื้อตอ่ การเรยี นร้ขู องผ้เู รียน (๔) มีมาตรการในด้าน
ความปลอดภยั ในโรงเรียนและคุ้มครองนักเรียนอย่างเป็นระบบ (๕) สง่ เสริมให้ผูท้ ี่มีสว่ นได้ส่วนเสียมสี ่วนรว่ ม
ในการสง่ เสรมิ พฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง และ(๖) ดาเนินการติดตามนักเรยี นที่หลุด
จากระบบกลบั เขา้ สูร่ ะบบการเรียนรูใ้ นระบบ

๑.๑.๒ โรงเรยี นมีแผนกลยุทธร์ ะบกุ ารดาเนินงานเก่ยี วกับระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
การเสริมสรา้ ง พฒั นาทักษะชีวติ การคมุ้ ครองนักเรยี น และการนานักเรยี นทีห่ ลดุ จากระบบกลับเข้าสู่การเรยี นรู้
ในระบบ ดังน้ี กลยุทธ์ท่ี ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น โดยการมงุ่ มน่ั พฒั นาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมาย
ของโรงเรียน และการนานักเรียนทีห่ ลุดจากระบบกลบั เข้าสู่การเรยี นรใู้ นระบบ กลยทุ ธ์ท่ี ๒ พฒั นาครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา โดยการนิเทศ ติดตาม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และให้ขวญั กาลังใจ กลยุทธท์ ี่ ๓ พัฒนา
การบริหารและการจดั การศึกษา ผูบ้ ริหารดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ เพ่อื ให้
บรรลุเป้าหมายตามแผนงานที่วางไว้ กลยุทธ์ท่ี ๔ พัฒนาความปลอดภัยในโรงเรยี น การคุม้ ครองนักเรียนใหม้ ี
ความชัดเจน และนาส่กู ารปฏิบัตไิ ด้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ โดยทง้ั ๔ กลยุทธน์ ้ี มกี ารดาเนินงานภายใต้รปู แบบ
ของ NP. MODEL เพื่อให้การดาเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนมปี ระสทิ ธภิ าพ (เอกสารอ้างอิงหนา้ 15)

๑.๑.๓ แผนปฏบิ ัตกิ ารระบุโครงการ กิจกรรมท่ีเกย่ี วขอ้ งกับระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
การเสริมสรา้ ง พฒั นา ทักษะชีวติ การคมุ้ ครองนกั เรยี น และการนานักเรยี นท่ีหลุดจากระบบเขา้ สกู่ ารเรียนรู้

๒

ในระบบ ได้แก่ โครงการระบบการดแู ล กากบั ตดิ ตามช่วยเหลือนกั เรยี น โครงการสถานศกึ ษาปลอดภัย

โครงการโรงเรียนสจุ ริต โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ โครงการโรงเรียนคุม้ ครองเด็ก

โครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ โครงการอาหารกลางวนั โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ ๘ กลุม่ สาระ

โครงการพัฒนาลูกเสอื ต้านยาเสพตดิ ในสถานศกึ ษา โครงการเพอ่ื ต่อตา้ นการใช้ยาเสพติดในเดก็ นักเรียน (D.A.R.E.)

โครงการเขา้ คา่ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพนกั เรียน โครงการเฝ้าระวังและป้องกนั โรคตดิ เชือ้

ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙) โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ

เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ โครงการธนาคารขยะ โครงการเลี้ยงปลาดุก กจิ กรรมว่ายนา้ ช่วยชวี ติ กิจกรรมสรา้ ง

ทกั ษะอาชีพ และกิจกรรมการจดั ทาหนังสอื เลม่ เล็ก เปน็ ต้น (เอกสารอ้างองิ หน้า 14)

๑.๑.๔ โรงเรยี นมคี าสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ
คาสัง่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการความปลอดภยั โรงเรียนบ้านหนองไผ่เบญจมติ ร (เอกสารอ้างองิ หนา้ 15)

๑.๑.๕ โรงเรยี นไดจ้ ัดทาคมู่ ือระเบียบ แนวปฏิบตั ทิ ่เี กีย่ วข้องกบั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

และคู่มือมาตรฐานโรงเรียนคุ้มครองเด็ก โดยเนน้ การเสรมิ สรา้ ง พฒั นาทักษะชีวติ การคุ้มครองนักเรยี นและการนา

นักเรยี นที่หลดุ จากระบบกลบั เขา้ สกู่ ารเรยี นรใู้ นระบบ มีความชดั เจน เหมาะสม สามารถนาไปปฏบิ ตั แิ ละ

ดาเนินการได้อย่างตอ่ เนื่องและมปี ระสทิ ธภิ าพ (เอกสารอ้างองิ หนา้ 14)

๑.๒ ข้อมูลสารสนเทศระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน
๑.๒.๑ โรงเรยี นได้ดาเนนิ การวิเคราะห์และนาผลการวเิ คราะหส์ ภาพปญั หาความต้องการ

การพฒั นา มาปรบั ปรงุ และพัฒนางานทเ่ี กี่ยวข้องกบั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การเสริมสรา้ ง พัฒนา
ทกั ษะชวี ิต การคมุ้ ครองนกั เรียนและการนานักเรยี นท่หี ลุดจากระบบกลับเข้าส่กู ารเรียนร้ใู นระบบ ดังตารางท่ี ๑
ตารางท่ี 1 การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา แนวทางการปรับปรุงและพฒั นาของโรงเรียนบ้านหนองไผ่เบญจมติ ร

ด้าน ปญั หา แนวทางการปรับปรุงและพัฒนา

การเรียน นกั เรยี นกลมุ่ อ่อนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กจิ กรรมรักการอ่าน

เรยี นตา่ การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-๑๙ ทอ่ งสูตรคูณ สอนซ่อมเสรมิ ห้องสมดุ มีชีวติ จัดรูปแบบ

สภาพแวดลอ้ มบางสว่ นยังไมเ่ อ้อื ต่อการ การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ จดั ระบบ

เรียนรู้ สุขาภบิ าลส่ิงแวดลอ้ มท่ดี ีเพื่อเอ้อื ต่อการเรยี นรขู้ องนักเรยี น

ทกั ษะชวี ิต การแพร่ระบาดของยาเสพติด นักเรยี น จัดกิจกรรม โครงการที่ส่งเสริม พัฒนาทักษะชวี ติ ใหก้ ับ

ว่ายน้าไมเ่ ป็นและนักเรียนบางส่วนขับ นกั เรียน จดั ทาประกนั อุบตั เิ หตุ จัดทาปา้ ยจราจรและติดตง้ั

รถจักรยานยนต์มาโรงเรยี น กลอ้ งวงจรปดิ ภายในโรงเรียนอยา่ งเพียงพอ

เศรษฐกจิ ครอบครัวของนักเรยี นสว่ นใหญ่มีฐานะ จดั หาทนุ การศึกษาจากหน่วยงานตา่ ง ๆ ใหก้ บั นักเรยี น

ยากจน จดั รถรบั ส่งนักเรียนโดยไมม่ ีค่าใช้จา่ ย

พฤติกรรม การทิง้ ขยะไมเ่ ป็นท่ี พฤติกรรมการขาด นากระบวนการ Design Thinking `ช่วยแกป้ ญั หาการท้งิ

เรยี น ขยะไมเ่ ปน็ ที่ กรณีขาดเรยี น ๓ วนั กากับ ติดตามโดยครู

ประจาชน้ั ครแู นะแนว แจง้ ผู้บริหาร ผู้ปกครองตามลาดบั

สขุ ภาพ การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-๑๙ สง่ เสริมให้นักเรยี นทุกคนได้รับวคั ซนี ประสานเทศบาล

โรคไข้เลือดออก อว้ นเกนิ -ผอมเกนิ ฟันผุ กาจัดยุงลาย สง่ เสรมิ สุขภาพอนามยั ให้กับนกั เรียน ดูแล

แก้ไขปญั หาของนักเรยี น

๑.๒.๒ โรงเรยี นมีแนวทาง/รปู แบบการดาเนินงานสอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาและบรบิ ทของโรงเรียน
โดยประสานความรว่ มมือกบั ภาคเี ครือขา่ ยทุกภาคส่วนทเี่ ก่ียวขอ้ ง เพ่ือดาเนนิ การป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียน
ดงั ตารางที่ 1

๓

๑.๒.๓ โรงเรียนมีการบรหิ ารและดาเนนิ งานความสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงหรือ
หนว่ ยงานที่เกยี่ วข้อง ดังน้ี (๑) โครงการสรา้ งและสง่ เสริมความเปน็ พลเมืองท่ีดีตามรอยพระยคุ ลบาทศกึ ษา
สกู่ ารปฏิบัติดว้ ยกระบวนการคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking) นามาใชใ้ นการระดมความคิดเพ่ือแกไ้ ขปัญหา
ร่วมกันในหวั ขอ้ ประเดน็ ตา่ ง ๆ เชน่ วิธกี ารแก้ปัญหาการท้ิงขยะไม่เปน็ ท่ี วิธกี ารแก้ปัญหาการใชโ้ ทรศัพทม์ ือถือ
ในชั้นเรียน และจัดแหลง่ เรยี นรู้ โคกหนองนาโมเดล(จาลอง) ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (๒) นาเทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช้ในการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ด้วยระบบ CARESTUDENT br 4
(โครงการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนรอบดา้ น สพป.บร.๔) (๓) สนองนโยบายด้านความปลอดภยั
ดว้ ยระบบแจง้ เหตุ MOE Safety Center (๔) ดาเนินงานโครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก (๕) ดาเนนิ งานโรงเรยี น
ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ในโครงการสถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข (๖) ดาเนนิ งาน
ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม ในโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (๗) ดาเนนิ งานการจัดการเรยี นการสอนในสถานการณ์
โควดิ -๑๙ ภายใตน้ โยบายกระทรวงสาธารณสขุ (๘) จดั ค่ายทักษะชวี ติ ปลุกพลัง KID พชิ ิตปญั หา เสรมิ สรา้ ง
ทกั ษะชวี ติ เดก็ ไทย

๑.๓ ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียนที่เก่ยี วข้องกับระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
๑.๓.๑ โรงเรยี นจดั ทาขอ้ มูลนักเรียนรายบคุ คลทีเ่ ป็นปัจจุบันด้วยโปรแกรม DMC, SchoolMIS

ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ระบบปัจจยั พืน้ ฐานนกั เรียนยากจน และระบบ CARESTUDENT br 4 ครอบคลุม
ทุกมติ ิอย่างเป็นระบบ พร้อมนาไปใช้

๑.๓.๒ โรงเรยี นมีขอ้ มูลสารสนเทศ แสดงผลการคัดกรองนักเรียนย้อนหลงั ๓ ปีการศึกษา
อย่างต่อเน่ือง (ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒- ๒๕๖4) ต้งั แต่ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓
ดงั ตารางที่ ๒

ตารางท่ี 2 ขอ้ มลู ผลการคัดกรองนักเรียนโรงเรยี นบ้านหนองไผเ่ บญจมติ ร ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖4

จากตารางสรุปผลการคดั กรอง สามารถอภปิ รายผลไดว้ า่ ในการนาเอาระบบการดูแลช่วยเหลือ
นกั เรียนมาใช้ในการดแู ลช่วยเหลือ สง่ เสริม ป้องกนั และแก้ไขปัญหานักเรยี นกลุ่มตา่ ง ๆ สง่ ผลใหแ้ ต่ละปมี ีจานวน
นักเรยี นทจ่ี ัดอยู่ในกลุม่ เส่ยี งและมีปญั หา มจี านวนลดลง โดยผลตา่ งในปีการศึกษา ๒๕๖๒ และ ๒๕๖๓ กลุ่มเสยี่ ง
ลดลงร้อยละ ๐.๘๗ และกล่มุ มีปัญหา ลดลงร้อยละ ๓.๔๘ ผลตา่ งในปีการศึกษา ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ กลมุ่ เส่ยี ง
ลดลงร้อยละ ๑.๕๐ กลุ่มมีปัญหา ลดลงรอ้ ยละ ๐.๖๓ ทงั้ นเี้ ป็นเพราะนักเรียนทุกคนได้รับการดูแลชว่ ยเหลอื
อยา่ งต่อเน่ือง

๑.๓.๓ โรงเรียนไดจ้ ัดทาข้อมูลสารสนเทศผลการดาเนนิ งานท่แี สดงให้เห็นว่า นกั เรียนทุกคนไดร้ บั
การช่วยเหลอื การดูแลอย่างต่อเนอ่ื ง ไดแ้ ก่ การจดั ทาข้อมลู นักเรียนรายบคุ คลทเ่ี ปน็ ปจั จุบนั ครบทกุ คน
มกี ารเยีย่ มบ้าน การคัดกรองนกั เรียน บนั ทกึ การรับทุน โดยจัดเก็บข้อมูลด้วยระบบ CARESTUDENT br 4
ตลอดจนมกี ารบนั ทกึ การสง่ ต่อนกั เรียนเปน็ รายกรณี เพอื่ ดาเนินการช่วยเหลือ แก้ไขปญั หาของนักเรียน เปน็ ตน้

๔

๑.๓.๔ โรงเรยี นมกี ารดาเนินการประเมิน สรปุ และจัดทารายงานผลการดาเนนิ งานทกุ โครงการ
ที่สอดคล้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทุกมติ ิ และรายงานผลต่อผบู้ งั คบั บญั ชาหรอื หนว่ ยงานต้นสงั กดั

(เอกสารอ้างองิ หน้า 15)

๑.๔ ข้อมลู สารสนเทศท่เี กย่ี วกับความปลอดภยั ในโรงเรียน เชน่ ขอ้ มลู อบุ ัติเหตุ – ความเสย่ี ง
๑.๔.๑ โรงเรียนจดั ทาโครงการ กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมและพัฒนาใหน้ ักเรียนรเู้ ทา่ ทันอันตรายหรอื

ความไมป่ ลอดภัยจากบุคคล สถานการณ์ สอื่ อบุ ตั ิภยั ความเสยี่ งต่อชีวิตและความเป็นอยู่ ไดแ้ ก่ โครงการคุ้มครอง
เดก็ โครงการคา่ ยทักษะชวี ิต ปลุกพลงั KID พิชิตปัญหา โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
โครงการศึกษาเพ่อื ต่อต้านการใชย้ าเสพตดิ ในเด็กนกั เรยี น (D.A.R.E.) โครงการเฝ้าระวังและป้องกันโรคโควิด-๑๙
โครงการลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพตดิ โครงการขบั ขี่ปลอดภัยหา่ งไกลอุบัตเิ หตุ โครงการสถานศกึ ษาปลอดภัย โครงการ
สง่ เสริมสุขภาพนกั เรียน กจิ กรรมอบรมการปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น กจิ กรรมส่งเสรมิ ทันตสุขภาพของนกั เรยี น
กิจกรรมการฝึกว่ายน้าชว่ ยชีวิต เป็นตน้ (เอกสารอ้างองิ หนา้ 14)

๑.๔.๒ โรงเรยี นมีข้อมลู และสารสนเทศทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั อันตราย สถานการณ์ท่ีเส่ยี งตอ่ ความไม่
ปลอดภัยของนักเรียนในโรงเรียนทุกมติ ิ เชน่ การประเมินตนเองก่อนเปิดภาคเรยี นสาหรบั สถานศกึ ษา ดว้ ยระบบ
Thai Stop Covid (TSC) ของกรมอนามยั เพ่ือความปลอดภัยของนกั เรียนในโรงเรยี น

๑.๔.๓ โรงเรยี นมขี ้อมูลสารสนเทศ ด้านผลการดาเนินงานที่แสดงใหเ้ หน็ ว่า นักเรยี นทุกคนไดร้ ับ
การดูแล สง่ เสริมและพัฒนาใหร้ ูเ้ ท่าทันและป้องกันความไม่ปลอดภยั ได้แก่ แบบสรุปผลการดาเนนิ งานโครงการ
คา่ ยทกั ษะชีวิต ปลกุ พลัง KID พิชติ ปัญหา และข้อมลู การฉีดวัคซีนเพ่ือสร้างภูมคิ ุ้มกันโรคโควดิ -๑๙ ของนกั เรียน

ประเดน็ ท่ี ๒ การดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี น
อย่างมีประสิทธภิ าพ

๒.๑ วิธกี ารดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นในโรงเรยี นครบท้ัง ๕ ชนั้ ตอน
โดยดาเนินงานสอดคล้องอย่างเปน็ ระบบครบวงจร มีการดาเนินงานทัง้ ๕ ขนั้ ตอน ดงั น้ี

๒.๑.๑ วิธกี ารรู้จกั นักเรียนเปน็ รายบคุ คล โรงเรยี นมีวธิ กี ารการรู้จักนกั เรียนเป็นรายบุคคล
โดยดาเนนิ การเย่ยี มบา้ นนักเรียน การสงั เกตและสัมภาษณ์ การส่งตอ่ ข้อมูลจากครปู ระจาชน้ั เดมิ การประชมุ
ผ้ปู กครอง (เอกสารอ้างอิงหนา้ ๑6)

๒.๑.๒ วิธกี ารคัดกรองนักเรียน โรงเรยี นมีการจัดกระทากับขอ้ มูลเพื่อคัดกรองจดั กล่มุ นักเรยี น
ออกเปน็ ๔ กลมุ่ คือ กลุ่มพิเศษ กลุม่ ปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุม่ มีปญั หา ดว้ ยระบบ CARESTUDENT br 4

(เอกสารอ้างองิ 16-17 )

๒.๑.๓ โรงเรียนจดั ทาโครงการ กจิ กรรม แนวทางแก้ไขปญั หา ส่งเสริมพัฒนานักเรยี นครบ
ทุกกลุม่ ท่คี ัดกรอง ดังน้ี นักเรียนกลมุ่ พเิ ศษและนกั เรยี นกลุ่มปกติ จัดโครงการและกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมและพัฒนา
นกั เรยี นตามความถนดั พเิ ศษและความสนใจ นักเรยี นกล่มุ เสี่ยงและกลุ่มมปี ัญหา โรงเรียนมีมาตรการท่ีใสใ่ จ ดแู ล
อย่างใกล้ชดิ จัดกิจกรรมเพ่ือป้องกันและแก้ไขพฤตกิ รรมใหม้ ีวนิ ยั เชิงบวก

๒.๑.๔ โรงเรยี นจดั ทาโครงการทแ่ี สดงถงึ ตัวอย่างวธิ ปี ้องกนั และแก้ไขปัญหา เพื่อใหเ้ กดิ
ความยัง่ ยืนของระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน มีมาตรการที่ดาเนนิ การให้ครปู ระจาช้ัน ครูที่ปรึกษา ครแู นะแนว
กากับ ตดิ ตามนกั เรยี น ให้มใี นวินัยเชงิ บวก เปน็ พ้ืนฐานในการป้องกันและแก้ไขปัญหาท่ีอาจเกิดข้นึ กบั นักเรียน
และนากระบวนการ PLC มาใช้แกป้ ัญหาดา้ นการเรียน พฤตกิ รรมและสุขภาพ ได้แก่ กจิ กรรมการสอนซ่อมเสริม
โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรมซอ่ มเสรมิ โครงการคา่ ยคุณธรรมจริยธรรม
โครงการค่ายลกู เสอื ตา้ นภัยยาเสพติด กิจกรรมจติ อาสาและโครงการสง่ เสริมสุขภาพ

๒.๑.๕ โรงเรียนจดั ทาโครงการท่ีแสดงถึงตัวอย่างการสง่ เสริมพฒั นานักเรยี น มวี ิธกี ารส่งเสริม
พฒั นานกั เรยี นโดยจัดกิจกรรมทห่ี ลากหลายเพือ่ ให้นักเรยี นพัฒนาตนเองได้อย่างเตม็ ศักยภาพตรงตามความถนดั

๕

และความสนใจ ไดแ้ ก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนรู้ ๘ กลุม่ สาระ โครงการค่ายทกั ษะชวี ิต ปลุกพลงั
KID พิชิตปญั หา กจิ กรรมชุมนมุ กจิ กรรมทักษะอาชพี กจิ กรรมสอนซ่อมเสริมสาหรบั นักเรียนทกุ กลุ่ม จดั ตาราง
ฝึกซ้อมนักเรียนตามความสามารถพเิ ศษ พร้อมทัง้ นานักเรียนเข้าร่วมการแขง่ ขนั กจิ กรรมตา่ ง ๆ และนานักเรยี น
เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเี่ ปิดโอกาสให้นกั เรยี นได้แสดงออกทางดา้ นดนตรี นาฏศิลป์ ภายในชมุ ชน

๒.๑.๖ โรงเรยี นมีแบบบันทกึ การสง่ ต่อนักเรยี น เพื่อระบุปัญหา ขอ้ เสนอแนะในการชว่ ยเหลือ
นักเรียน อีกท้งั ยังเป็นหลกั ฐานในการสง่ ต่อ ทท่ี าให้การสง่ ตอ่ มปี ระสทิ ธภิ าพมากขนึ้ ดาเนนิ การ ๒ แนวทาง คอื
(๑) การสง่ ต่อภายใน นกั เรยี นทม่ี ีปัญหา การดูแลเบื้องตน้ จะส่งตอ่ ใหก้ บั บุคลากรที่รับผิดชอบในโรงเรียน เชน่
ปัญหาด้านการเรียน สง่ ต่อไปยงั ครูแนะแนว ปัญหาดา้ นพฤติกรรม ส่งต่อไปยังครสู ภานักเรียน และปัญหาดา้ น
สุขภาพ ส่งตอ่ ไปยงั ครูอนามัยโรงเรยี น เป็นตน้ และ(๒) การสง่ ต่อภายนอก เปน็ การนานักเรียนกล่มุ มีปญั หา
เขา้ ปรึกษากบั องค์กรหรือหน่วยงานทร่ี ับผิดชอบโดยตรงเพ่ือปรบั พฤตกิ รรม แก้ไขปญั หาของนักเรียนจากกลมุ่
ดงั กล่าวใหเ้ ปน็ เด็กกลุ่มปกติ แล้วพฒั นาสกู่ ารเป็นเด็กกลุม่ พิเศษดว้ ยกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะดา้ นต่าง ๆ ที่ทาง
โรงเรียนจดั ขึน้

๒.๑.๗ โรงเรยี นมีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนแตล่ ะขน้ั ตอนอย่างเป็นระบบ
ครบวงจร โดยใชก้ ระบวนการ PDCA ได้แก่ P (PLAN) การกาหนดเป้าหมายและวัตถปุ ระสงคใ์ นการดาเนินงาน
วธิ กี ารและข้ันตอนทีจ่ าเปน็ ต่อการดาเนนิ กิจกรรม D (Do) การดาเนนิ งานต่าง ๆ เป็นไปตามขั้นตอนตามแผนและ
นโยบายกาหนดไว้ C (Check) การตรวจสอบสภาพปญั หาหรอื สาเหตขุ องอปุ สรรคทีอ่ าจเกิดข้ึนขณะดาเนิน
กจิ กรรมเพ่ือหาข้อแก้ไขให้การดาเนินงานใหบ้ รรลุผลสาเร็จและ A (Action) การปรบั ปรุงและพฒั นา โดยมี
การนเิ ทศ กากับ ติดตามและประเมนิ ผล เพื่อนาข้อบกพร่องทเ่ี กดิ ขนึ้ มาเป็นขอ้ มลู ในการวางแผนพัฒนาระบบ
การดแู ลนกั เรียนในปีการศึกษาตอ่ ไป

๒.๑.๘ โรงเรียนมกี ารนานวัตกรรม NP. MODEL มาใชใ้ นการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน สง่ ผลใหก้ ารดาเนินงานเกิดประสิทธภิ าพมากขึ้น

๒.๑.๙ โรงเรียนมกี ารดาเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนเป็นไปอย่างร้อยรัดทั้ง ๕
ขน้ั ตอน ดงั น้ี (๑) การรู้จกั นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (๒) การคัดกรองนักเรยี น (๓) การสง่ เสริมและพฒั นานักเรียน ทุก
กลมุ่ (๔) การป้องกันและแกป้ ัญหา และ (๕) การส่งตอ่

๒.๑.๑๐ โรงเรยี นมตี ัวอย่างวิธีปฏบิ ตั ิที่เปน็ เลศิ (Best Practices) หรือนวตั กรรม ดังนี้ (๑)
เสมอื นคนหนึง่ ในครอบครัว แลกเปลยี่ นความชว่ ยเหลอื ท่ดี รี ะหว่างกนั ของชุมชนและโรงเรยี น แกป้ ัญหาร่วมกนั
ให้บรรลตุ ามเป้าหมายดว้ ยความรัก ความสมั พันธท์ ีด่ ีระหวา่ งกันด่ังคนในครอบครัว (๒) เพ่ือนใจวัยรนุ่ รกั และ
เมตตาต่อนกั เรยี นทุกคน เข้าถงึ ไดง้ ่าย เปรยี บเหมือนเพื่อนทด่ี ี ทาให้นกั เรยี นมีความไวว้ างใจ รู้สกึ ปลอดภัยและ
กลา้ พดู คยุ ปรกึ ษา ครูสามารถเข้าใจถงึ ปญั หาของนักเรียนพรอ้ มท้ังรว่ มหาแนวทางปอ้ งกนั แก้ไขไดอ้ ย่างใกล้ชดิ
และทนั ท่วงที

๒.๒ การดาเนินการเสริมสร้างทกั ษะชีวิตอย่างเป็นรปู ธรรม (เอกสารอา้ งองิ หนา้ 20-23)
๒.๒.๑ โรงเรยี นมกี ารบูรณาการ เสรมิ สรา้ ง พัฒนาทกั ษะชีวิตในการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ตา่ ง ๆ โดยบรรจเุ ป็นรายวชิ าการปอ้ งกันการทุจริตเข้าในกลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษาฯ หลักสูตร
สถานศกึ ษาสาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑–๓ การปลกู ผกั การเลี้ยงปลาดุก นากิจกรรมมาบรู ณาการใน
กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพฯ มแี หลง่ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง “โคกหนองนาโมเดล
(จาลอง)” เป็นต้น

๒.๒.๒ โรงเรียนมกี ิจกรรม โครงการท่ีเสรมิ สร้าง พฒั นาทักษะชีวิตทีห่ ลากหลาย เน้นการบรู ณา
การกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ โครงการค่ายทักษะชีวิต ปลกุ พลงั KID พชิ ติ ปัญหา โครงการโรงเรยี นคุ้มครอง
เดก็ โครงการโรงเรยี นสจุ ริต โครงการลกู เสือตา้ นภัยยาเสพตดิ โครงการลกู เสือ กกต. เพ่ือพัฒนาประชาธปิ ไตย
โครงการธนาคารขยะ โครงการเลย้ี งปลาดุก โครงการโคกหนองนาโมเดล (จาลอง) กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้

๖

กจิ กรรมชุมนมุ กจิ กรรมวนั ต่อต้านยาเสพติด กจิ กรรมวนั สาคญั กจิ กรรมเข้าคา่ ยลูกเสือ กจิ กรรมเขา้ คา่ ยคณุ ธรรม
จริยธรรม ชมุ นุมปลกู ดอกดาวเรอื ง ชมุ นุมปลูกผักสวนครัว ชมุ นมุ งานช่าง ชุมนุมสอนตัดผมชาย เป็นต้น

๒.๒.๓ โรงเรียนมขี ้อมูลทแี่ สดงว่า นักเรียนทุกกลมุ่ ทกุ คนไดร้ บั การเสริมสรา้ ง พัฒนาทักษะชวี ิต
ตามรปู แบบหรือวิธกี ารทีเ่ หมาะสมและนักเรียนมีปัญหาดา้ นพฤติกรรมลดลง โรงเรียนร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายตา่ ง ๆ

ในการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น เช่น การสมุ่ ตรวจปัสสาวะเพื่อหาสารเสพติด ให้ความรเู้ ร่ืองภัยของยาเสพติด
และการพนัน อบรมทักษะการว่ายนา้ การปฐมพยาบาลเบื้องต้น การตรวจสุขภาพนกั เรียน อบรมการเสรมิ สร้าง
พัฒนาทกั ษะชวี ติ และกระบวนการคดิ ในโครงการค่ายทักษะชีวติ ปลกุ พลัง KID พิชิตปัญหา อบรมกระบวนการคิด
เชิงออกแบบ (Design Thinking) เรอ่ื ง โทษการใช้โทรศัพท์มือถือในช้นั เรยี น รวมถงึ การติดตามดูแลจากครปู ระจาชั้น
ทาใหน้ กั เรียนมีพฤติกรรมทดี่ ีขึ้น

๒.๒.๔ โรงเรียนมีขอ้ มลู ท่ีแสดงว่านกั เรยี นมปี ัญหาด้านพฤติกรรมลดลง โดยใชข้ อ้ มลู จากแบบบนั ทึก
การสง่ ตอ่ นักเรยี น

๒.๒.๕ โรงเรยี นมีการใช้พฤติกรรมเชิงบวกในการจดั การชั้นเรยี นและจดั การเสรมิ สร้างพฤติกรรม
เชิงบวกของนักเรียน เนน้ การเสรมิ แรงทางบวก โดยการให้รางวัล ใหค้ าชมเชย ปันผลจากการดาเนนิ กิจกรรม
สรา้ งทักษะอาชพี อย่างเปน็ ธรรมและการมอบประกาศนยี บัตรแกน่ ักเรยี นท่ีมกี ารทาความดี

๒.๓ การดาเนนิ งานด้านการสรา้ งความปลอดภยั ในโรงเรยี นอย่างเป็นรูปธรรม
๒.๓.๑ ผลการวเิ คราะหส์ ถานการณท์ ่ีอาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนกั เรยี น ดงั นี้ (๑) การแพร่

ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙) (๒) การแพร่ระบาดของยาเสพติดในชุมชน (๓) การเกิดอุบัตเิ หตุ
ทอ่ี าจเกิดข้นึ กับนกั เรยี น ท้ังนี้โรงเรียนไดผ้ สานความรว่ มมือกับภาคีเครือขา่ ยในการป้องกันและแก้ไขปัญหา

๒.๓.๒ โรงเรียนมโี ครงการที่เสริมสร้างความปลอดภยั ใหแ้ ก่นกั เรยี น ได้แก่ โครงการเฝา้ ระวงั
การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
โครงการลกู เสอื ตา้ นภยั ยาเสพติด โครงการโรงเรยี นคุ้มครองเด็ก โครงการขบั ข่ปี ลอดภยั ห่างไกลอบุ ตั ิเหตุและ
โครงการเพ่ือต่อตา้ นการใช้ยาเสพติดในเด็กนักเรยี น (D.E.R.E.)

๒.๓.๓ โรงเรยี นมวี ธิ ีการรจู้ ักนกั เรียนทีม่ ีแนวโน้มอาจเผชญิ ต่อความไม่ปลอดภยั โดยผสานความ
ร่วมมอื กับเพื่อน สภานักเรยี น ผู้ปกครองและภาคีเครอื ขา่ ยที่เกยี่ วข้อง ช่วยกันสงั เกต สอดสอ่ งดูแล และแจ้งข้อมลู
นกั เรยี นทีม่ ีแนวโน้มท่ีอาจเผชิญตอ่ ความไมป่ ลอดภัย ผ่านช่องทางตา่ ง ๆ เช่น การพูดคุย กลมุ่ ไลน์ เป็นตน้

๒.๓.๔ โรงเรยี นมีการจดั ทาประกันอุบตั เิ หตใุ ห้กับนกั เรียนทุกคน เพอื่ ป้องกันนักเรยี นที่มแี นวโน้ม
อาจเผชญิ ต่อความไมป่ ลอดภัย

๒.๓.๕ โรงเรียนมวี ิธกี ารป้องกันและแก้ไขปัญหาความไมป่ ลอดภัยในโรงเรียน ดงั น้ี มกี ารจัด
การเรียนการสอนแบบ DLTV Online On-hand ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา
๒๐๑๙ (Covid-๑๙) มกี จิ กรรมท่ีรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด มีการตรวจสารเสพติดโดยกรมการปกครอง มีการจดั หา
รถรบั ส่งนกั เรียนท่ีมคี วามปลอดภัย มกี ารตดิ กล้องวงจรปดิ อย่างเพียงพอ กาหนดเวลาเปิด-ปิดประตโู รงเรียน
มีป้ายสญั ญาณจราจรภายในโรงเรียน มีการตดิ ตั้งระบบไฟฟ้าที่มีความปลอดภัย เชน่ ตดิ ตง้ั ระบบตัดไฟฟา้ ร่วั
(Safe-T-Cut) ตดิ ตัง้ สายดนิ ในจดุ เคร่อื งทาความเยน็ -น้าดื่ม แตง่ ตั้งครูเวรรักษาความปลอดภยั ปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคาร
เรยี น เปน็ ต้น (เอกสารอ้างองิ หนา้ 24-26)

๒.๔ การดาเนินการคมุ้ ครองนักเรยี น เพอ่ื นานักเรยี นทอี่ อกนอกระบบเขา้ สู่การเรยี นรู้ในระบบ
อยา่ งเป็นรปู ธรรม (เอกสารอ้างองิ หน้า 27)

๒.๔.๑ โรงเรยี นมกี ารดาเนนิ ติดตาม เฝ้าระวงั และคุ้มครองนักเรยี นอย่างตอ่ เนื่อง โดยดาเนินการ
ตามมาตรฐานโครงการโรงเรียนคุม้ ครองเด็กและโครงการสถานศกึ ษาปลอดภัย

๒.๔.๒ โรงเรียนมกี ิจกรรม โครงการท่คี ุ้มครองนักเรยี นในโรงเรียน ได้แก่ โครงการโรงเรยี น
คุ้มครองเด็ก และโครงการสถานศกึ ษาปลอดภยั

๗

๒.๔.๓ นักเรยี นทุกคนไดร้ บั การคุ้มครองด้วยรูปแบบ วิธีท่เี หมาะสม โดยโรงเรียนจัดทาแผน
การดาเนนิ งานทั้งการป้องกนั เฝ้าระวัง แก้ไขในเรื่องอันตรายจากสง่ิ แวดล้อม สขุ อนามยั ภัยพิบัติ และบคุ คล
ท้งั ในและนอกบรเิ วณโรงเรียน โดยบคุ ลากรทุกฝา่ ยท่ีมีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง มกี ารประสานความรว่ มมือกันระหวา่ ง
โรงเรียน ชุมชนผู้ปกครอง คณะกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน และหนว่ ยงานหรอื องค์กรที่เกยี่ วขอ้ งตามมาตรฐาน
โรงเรียนคมุ้ ครองเด็ก

ประเด็นที่ ๓ การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครือข่ายทุกภาคสว่ นที่เก่ยี วข้องในการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
และส่งเสริมความปลอดภัยของโรงเรยี น

๓.๑ ข้อมูลภาคีเครอื ขา่ ย และวธิ ีการสร้างเครอื ข่ายอยา่ งมีประสิทธภิ าพ
๓.๑.๑ โรงเรยี นมีภาคีเครอื ข่ายทง้ั ภาครฐั และอกชนท่ีมีส่วนร่วมในระบบการดูแลชว่ ยเหลือ

นักเรยี น ไดแ้ ก่ เครือขา่ ยกลุ่มไลน์ผ้ปู กครองทุกระดบั ชัน้ ภาคีเครือขา่ ยคณะกรรมการสถานศึกษา ภาคเี ครือข่าย
วดั ฬวุ รรณาราม ภาคีเครือข่ายวัดเกษมสุวรรณ ภาคีเครือข่ายศิษยเ์ ก่า ภาคเี ครือข่ายกองทุนเพ่ือการศกึ ษา ภาคี
เครอื ข่ายกล่มุ โรงเรียนบา้ นใหมไ่ ชยพจน์๑ ภาคีเครือข่ายครู D.A.R.E. ภาคีเครอื ข่ายโรงพยาบาลบ้านใหมไ่ ชยพจน์
ภาคีเครือข่ายสถานตี ารวจภธู รอาเภอบ้านใหม่ไชยพจน์ ภาคเี ครอื ข่ายผูน้ าชุมชน ภาคเี ครือขา่ ยลกู เสืออาสา กกต.
เพือ่ ประชาธปิ ไตย ภาคเี ครอื ข่ายอสม. ภาคเี ครือข่ายเทศบาลตาบลบา้ นใหม่ไชยพจน์ บรษิ ัทลม้ิ เจ๊ียบฮงมอเตอร์ เปน็
ต้น นอกจากนยี้ ังมีภาคีเครอื ข่ายสานกั งานเขตพ้นื การศึกษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย์ เขต ๔ ประกอบด้วยกลมุ่ ไลน์
(Line) นโยบายและแผน เขต ๔, Sar online, สพป.บร.๔, HERO สพป.บรุ ีรัมย์ เขต ๔, Obec_training,
Schooolmis BR๔, NT Access O-net BR ๔, DMC, สาระภาษาองั กฤษ, เครือขา่ ยครูอนามยั อาเภอบ้านใหม่
ไชยพจน์, โรงเรยี นสจุ รติ , ลดเรียนเพมิ่ รู้ สพป.บร.๔, MOE safety Center, โครงการค้มุ ครองเด็ก เป็นตน้

๓.๑.๒ โรงเรยี นมีสารสนเทศเกย่ี วกับเครือขา่ ยผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครฐั และ
ภาคเอกชน ทเี่ ก่ียวขอ้ งในการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น มีการประชุมวางแผนเพื่อสร้างเครือขา่ ยความร่วมมือ
กบั ผู้ปกครอง ชุมชน หนว่ ยงานภาครัฐ และหนว่ ยงานเอกชนทางกลุม่ ไลน์ (Line) เพือ่ ความสะดวกในการตดิ ต่อ
ประสานความรว่ มมือ

๓.๑.๓ โรงเรยี นมวี ิธี หรือแนวทางการทางานรว่ มกับภาคีเครอื ขา่ ยเพ่อื สนบั สนุนระบบการดแู ล
ชว่ ยเหลอื นักเรียน โดยการทาหนงั สือเชิญ ตดิ ต่อประสานงานผา่ นทางกล่มุ ไลน์เครือขา่ ย มกี ารประชมุ วางแผน
กาหนดแผนงานใหม่ๆ สนบั สนุนการทางาน ปกปอ้ ง ช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรยี นเม่ือเกิดปญั หา และบันทึก
ขอ้ ตกลงรว่ มกนั ของภาคีเครอื ข่าย (MOU) ระหว่าง โรงเรียนกับกลมุ่ โรงเรยี น โรงเรียนกับคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา ครูท่ปี รึกษา/ประจาชนั้ กับผูป้ กครอง และครทู ี่ปรึกษา/ประจาช้ันกบั นักเรียน

๓.๑.๔ ภาคีเครือขา่ ยใหก้ ารสนับสนนุ การดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง ไดแ้ ก่ โรงพยาบาล
บ้านใหมไ่ ชยพจน์ ดแู ลตรวจดแู ลสุขภาพช่องปากและฟันของนกั เรียน อบรมเก่ียวกับสุขภาพ ฉีดวัคซีนและ
ความเข้มข้นเลือดของนักเรียน ตรวจสายตา ผู้นาชุมชนใหค้ วามร่วมมือในการจดั หาทนุ ใหโ้ รงเรียนและชมุ ชน
คณะกรรมการสถานศึกษา สนบั สนุนในการพฒั นาโรงเรียนอย่างต่อเน่ือง เทศบาลตาบลบ้านใหมไ่ ชยพจนใ์ ห้
ความช่วยเหลือในการพ่นยาเพ่ือป้องกนั ยงุ ลาย สภ.บ้านใหมไ่ ชยพจน์ ใหค้ วามรู้ อบรมกฎหมายจราจร อบรม
ยาเสพติด วดั ฬุวรรณารามและวดั เกษมสุวรรณ สอนธรรมะในโรงเรียน อบรมคุณธรรมจริยธรรม จดั สอบ
ธรรมศึกษาทกุ ปี เป็นต้น (เอกสารอ้างองิ หน้า ๒7-28)

๓.๑.๕ โรงเรียนมสี ัมพนั ธภาพท่ดี ีกับภาคเี ครอื ข่าย ใหค้ วามรว่ มมอื ซ่งึ กันและกันด้วยดี
อยา่ งต่อเนื่อง ทาให้เป็นภาคีเครอื ข่ายทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ

๓.๒ การมสี ่วนรว่ มของภาคเี ครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนนุ ป้องกนั ช่วยเหลอื และคุม้ ครอง
นักเรียนรว่ มกบั โรงเรียนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

๓.๒.๑ ภาคีเครือขา่ ยมสี ว่ นรว่ มประชุมเพื่อให้ข้อมูลและวางแผนการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ป้องกัน

๘

ช่วยเหลอื ค้มุ ครองนักเรยี น และการนานักเรยี นท่หี ลดุ จากระบบกลับเข้าสกู่ ารเรียนรู้ในระบบ โดยโรงเรียนมีการ
จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และจดั การประชุมผู้ปกครองในทุกภาคเรยี น เพ่ือรว่ มวางแผนการดาเนนิ งาน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนอย่างชดั เจน มแี นวทางในการปอ้ งกนั แก้ไข และพฒั นานกั เรยี นร่วมกนั

๓.๒.๒ ภาคีเครือขา่ ยมสี ่วนร่วมในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดาเนนิ งานระบบการดูแล
ชว่ ยเหลอื นักเรียน การเสรมิ สร้าง พัฒนาทักษะชวี ติ คุ้มครองนกั เรยี น และการนานักเรียนทหี่ ลดุ จากระบบกลับ
เขา้ สกู่ ารเรียนรู้ในระบบ โดยมีการลงมตริ ่างข้อตกลงร่วมกันทา MOU แตง่ ตั้งคณะกรรมการเครือขา่ ยความร่วมมือ
ระหวา่ งโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐภาคเอกชน กศน.อาเภอบ้านใหม่ไชยพจน์ อสม.หม่ทู ี่ ๒, ๓,
๔, ๑๒ ตาบลหนองแวง และหมูท่ ่ี ๘ ตาบลทองหลาง และเขตพน้ื ที่การศึกษา เพ่อื บริหารงานระบบการดูแล
ช่วยเหลือนกั เรยี น และนานักเรยี นทห่ี ลดุ จากระบบกลับสูก่ ารเรียนรใู้ นระบบ

๓.๒.๓ โรงเรียนได้รับการชืน่ ชม และใหก้ ารสนบั สนุนจากภาคีเครือข่ายในการดาเนนิ งานระบบการ
ดูแลช่วยเหลอื นักเรียน

๓.๓ การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครอื ขา่ ยในการส่งเสริมความปลอดภยั ในโรงเรยี น
๓.๓.๑ ภาคเี ครือข่ายมีสว่ นร่วมประชุมเพ่อื ให้ขอ้ มูลและวางแผนการสง่ เสริม สนับสนุน ป้องกัน

ความปลอดภัยในโรงเรยี น โดยการทาหนงั สือเชิญภาคีเครือข่ายคณะกรรมการสถานศึกษา รว่ มกันกาหนด
เป้าหมายและวางแผนการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ชว่ ยเหลอื เกย่ี วกบั ความปลอดภยั ในโรงเรียน

๓.๓.๒ ภาคเี ครือข่ายมสี ่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนนุ การดาเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี น
โดยมีการประสานงานรว่ มกบั ภาคเี ครือขา่ ยสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรมั ย์ เขต ๔ ภาคเี ครอื ขา่ ย
โรงพยาบาบ้านใหม่ไชยพจน์ และภาคีเครือขา่ ยสถานีตารวจภูธรอาเภอบา้ นใหม่ไชยพจน์ เพ่ือความเขา้ ใจและรว่ ม
กาหนดวิธีการสรา้ งความปลอดภัยในโรงเรยี น

๓.๓.๓ ภาคเี ครือขา่ ยดาเนนิ งานเพื่อเสริมสรา้ งความปลอดภัยในโรงเรยี นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
โดยมีส่วนร่วมในการสนับสนนุ ด้านความปลอดภัย โรงเรยี นร่วมมอื กับภาคีเครือขา่ ยสถานีตารวจภธู รอาเภอ
บ้านใหมไ่ ชยพจน์ ดาเนนิ งานตามโครงการขบั ขีป่ ลอดภยั และโครงการครู D.A.R.E มกี ารรว่ มมอื กบั โรงพยาบาล
บา้ นใหมไ่ ชยพจน์ ดาเนินงานเกีย่ วกับความปลอดภัยด้านสขุ ภาพอนามยั มกี ารรว่ มมือกบั ภาคีเครือข่ายเทศบาล
ตาบลบ้านใหมไ่ ชยพจน์ ดาเนินงานเกย่ี วกบั โรคอุบตั ิใหม่และอบุ ัติซ้า มีการร่วมมือกับภาคเี ครือข่ายบรษิ ัท
ล้ิมเจีย๊ บฮง จากัด มาใหค้ วามรแู้ ละอบรมนักเรียนเพอื่ เสริมสร้างลกั ษณะนิสัย ทักษะการขับรถทีด่ บี นทอ้ งถนน
และมกี ารรว่ มมือกับภาคีเครือขา่ ยผูป้ กครอง ชมุ ชน ศษิ ยเ์ ก่า รว่ มจดั หาทุนเพื่อปรับปรงุ ห้องนา้ อาคารเรยี น
จดั หารถรบั ส่งนักเรยี น เป็นต้น

๓.๓.๔ ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มประเมนิ ช่นื ชม ให้ขวัญกาลังใจ ในการดาเนนิ งานด้านความปลอดภยั
ในโรงเรียน โดยทาแบบประเมินความพึงพอใจ และผลการประเมินความพงึ พอใจจากครู นกั เรียนและผปู้ กครอง
อยใู่ นระดับมคี วามพึงพอใจมาก ได้รับการชื่นชมจากผปู้ กครองและชุมชน

ประเดน็ ที่ ๔ การส่งเสรมิ สนบั สนนุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานส่งผลต่อ
ประสิทธภิ าพระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน

๔.๑ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความตระหนกั มคี วามรู้ ความเข้าใจระบบ
การดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิต การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัยและการค้มุ ครองนักเรียน

๔.๑.๑ ครทู ุกคนไดร้ บั การพฒั นา เพ่ือ สร้างความรู้ ความเข้าใจ เร่อื ง ระบบการดแู ลช่วยเหลือ
นกั เรียน การเสรมิ สร้าง พฒั นาทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียนและการนานักเรยี นที่หลุดจากระบบกลับเข้าสู่
การเรยี นรูใ้ นระบบดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลายอยา่ งต่อเน่ือง ไดแ้ ก่ การประชุมตามคาสง่ั อย่างน้อยเดือนละ ๑ คร้ัง
จัดการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการระบบปัจจยั พื้นฐานนักเรยี น
ยากจน อบรมการใช้ระบบ CARESTUDENT br 4 การอบรมผูก้ ากับลกู เสือตา้ นภัยยาเสพตดิ อบรมกระบวนการ

๙

คดิ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) อบรมการเฝา้ ระวังการแพร่ระบาดโรคอุบัติใหม่ในคนเช้ือไวรัสโคโรนา๒๐๑๙
( Covid - ๑๙) อบรมโรงเรยี นคุ้มครองเด็ก อบรมความปลอดภัยในโรงเรียน เป็นตน้ (เอกสารอ้างอิงหนา้ 29)

๔.๑.๒ ครูทุกคนมีความเขา้ ใจในวิธกี ารดาเนินงานตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
และทาหน้าทเ่ี ปน็ ครทู ปี่ รึกษา โดยครทู ุกคนสามารถบอกวธิ ีการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
ไดอ้ ย่างถกู ต้อง และเข้าใจบทบาทหนา้ ท่ขี องครทู ีป่ รึกษา

๔.๑.๓ ครมู คี วามเข้าใจในกระบวนการเสริมสร้าง พฒั นาทักษะชีวติ แบบบรู ณาการและทักษะชวี ติ
เฉพาะกรณี โดยครูทุกคนสามารถนากระบวนการดังกลา่ วมาใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม

๔.๑.๔ ครสู ามารถจัดกิจกรรมเสรมิ สร้าง พัฒนาทักษะชวี ติ ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ เช่น หลังจาก
การจัดกจิ กรรม ทาใหน้ ักเรียนทุกคนไมย่ ่งุ เก่ยี วกับยาเสพติดและอบายมขุ

๔.๑.๕ ครทู ุกคนมีสว่ นร่วมในการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โดยจัดกจิ กรรม โครงการ การคุ้มครอง
นักเรยี นและการดูแลความปลอดภัยในโรงเรียน โดยจัดทาคาส่ังแตง่ ตั้งให้ครูทุกคนมีหน้าทด่ี แู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น
มีสว่ นร่วมและหนา้ ท่ีทชี่ ดั เจนในการปฏบิ ัตงิ าน

๔.๒ การนิเทศ ติดตาม สง่ เสริม สนบั สนนุ และใหข้ วัญกาลงั ใจแกค่ รูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ในการดาเนนิ งานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวติ การสรา้ งเสรมิ ความปลอดภัย
และการคมุ้ ครองนกั เรยี นอย่างตอ่ เนื่อง (เอกสารอา้ งองิ หน้า 29-30)

๔.๒.๑ โรงเรียนมกี ารนิเทศภายในโรงเรียน เกีย่ วกบั การดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือ
นักเรียน เสริมสร้าง พฒั นาทักษะชวี ิต ความปลอดภยั การคุ้มครองนกั เรียน และการนานกั เรยี นทีห่ ลุดจากระบบ
กลับเขา้ ส่กู ารเรยี นรู้ในระบบ โดยแตง่ ตงั้ คณะกรรมการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล อย่างน้อยเทอมละ ๑ คร้ัง

๔.๒.๒ มกี ารนเิ ทศ ติดตามจากภายนอก เกยี่ วกบั การดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
การเสริมสรา้ ง พฒั นาทกั ษะชีวติ ความปลอดภยั และการคุ้มครองนักเรียน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา
ศกึ ษานิเทศก์ประจาสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย์ เขต ๔

๔.๒.๓ โรงเรยี นมีรูปแบบ และกระบวนการนเิ ทศทเ่ี หมาะสมกับบริบทของโรงเรยี น โดยรูปแบบ
ประกอบดว้ ย การสงั เกต การสอบถาม การสัมภาษณ์ แบบสารวจ และการกระบวนการนเิ ทศ ประกอบดว้ ย
การศกึ ษาปัญหาปจั จุบัน วางแผนแก้ปัญหา ดาเนนิ การนเิ ทศ และการประเมนิ ผล นาข้อมลู มาปรับใช้และพัฒนา

๔.๒.๔ ผรู้ บั การนิเทศมีความพงึ พอใจ และนาคาแนะนาจากการผลการนิเทศ ไปพัฒนางาน
อยา่ งต่อเน่ือง โดยมีการกาหนดเปา้ หมายร้อยละ ๘๐ มกี ารปรบั ปรงุ แก้ไข แม้ไม่บรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามที่ต้ังไว้
ก็จะมีการศึกษาหาข้อผดิ พลาดและพฒั นาจุดบกพรอ่ งนนั้

๔.๒.๕ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทกุ คนได้รบั การส่งเสริม สนบั สนุน และไดร้ ับขวัญกาลังใจ
จากการปฏิบัตงิ านอย่างต่อเนื่อง โดยผู้บริหารกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม มอบของขวัญให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
แสดงความยินดีเมื่อครูปฏิบัตงิ านชว่ ยเหลือนักเรียนได้สาเร็จ และเยยี่ มคุณครูเมื่อมีอาการเจบ็ ป่วย เปน็ ต้น

๔.๓ การประเมินผลการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวติ
การเสริมสร้างความปลอดภัย และการค้มุ ครองนักเรียน เพอ่ื ปรบั ปรุงพฒั นาอย่างต่อเนอื่ งและยั่งยนื

๔.๓.๑ นากระบวนการ PLC มาประเมินการดาเนนิ โครงการระบบการดูแลช่วยหลอื นกั เรียน
และมกี ารใชเ้ ครอ่ื งมืออ่นื ๆ ได้แก่ การสังเกต การสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบประเมนิ ผล
การดาเนนิ โครงการ เลือกใช้วธิ ีการตามความเหมาะสม

๔.๓.๒ นาวิธีการสงั เกต การสอบถาม ทาการประเมนิ ผลเป็นระยะ ๆ เพอื่ ให้การดาเนินโครงการ
สอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ของงาน และใช้แบบประเมนิ ความพึงพอใจ แบบประเมินผลการดาเนนิ โครงการ
เมอื่ สนิ้ สดุ โครงการ

๔.๓.๓ นาผลการประเมินมาวิเคราะห์ด้วยกระบวนการคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking)

10

เพ่อื นาผลท่ีได้ไปปรบั ปรงุ พัฒนางานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน การเสริมสรา้ งทักษะชีวติ ความปลอดภยั
การคมุ้ ครองนักเรียน และการนานักเรยี นทีห่ ลุดจากระบบกลบั เขา้ สู่การเรียนรู้ในระบบ ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

๔.๓.๔ ไดม้ ีการปรับปรงุ พฒั นาวธิ กี ารและเคร่ืองมือการประเมินความพึงพอใจ โดยประเมินผา่ น
ระบบออนไลน์ เพื่อใหเ้ หมาะสมกับยคุ สมยั ดาเนนิ งานได้อยา่ งตอ่ เนื่องและยงั่ ยนื

ประเดน็ ท่ี ๕ ความสาเร็จของการดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนและความปลอดภัย
ในโรงเรียน (เอกสารอ้างองิ หนา้ 29-32)

๕.๑ ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ ง พัฒนาทักษะชีวติ และการค้มุ ครองนักเรียน
มผี ลต่อการพัฒนาคณุ ภาพของนักเรียน

๕.๑.๑ นกั เรียนกลมุ่ เส่ียง กลุ่มมปี ญั หามีจานวนลดลง สอดคล้องกับเปา้ หมายของโรงเรียน
(ดงั ตารางที่ 2 หนา้ ๓) สรุปได้ดังนี้
นกั เรยี นกลมุ่ เส่ียง : ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ ลดลง จานวน ๑ คน จากนักเรียนทัง้ หมด ๕ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐.๘๗

ปี ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ลดลง จานวน ๒ คน จากนักเรยี นทัง้ หมด ๔ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑.๐๕

นักเรยี นกลมุ่ มปี ัญหา : ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ ลดลง จานวน ๕ คน จากนักเรยี นท้ังหมด ๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๓.๔๘

ปี ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ลดลง จานวน ๐ คน จากนกั เรยี นทงั้ หมด ๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐.๖๓

๕.๑.๒ อัตราการไม่จบตามหลักสตู รและระยะเวลาท่ีกาหนดของนักเรยี นลดลงอย่างตอ่ เนอ่ื ง
โดยนักเรียนโรงเรยี นบา้ นหนองไผเ่ บญจมติ ร ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔ มนี ักเรยี นจบการศึกษาตามหลักสตู ร
และระยะเวลาท่กี าหนด คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยา่ งต่อเน่ือง

๕.๑.๓ อัตราการออกกลางคันของนักเรยี นลดลงกว่าปที ี่ผ่านมาอยา่ งต่อเนื่อง โดยนกั เรยี น
โรงเรยี นบา้ นหนองไผ่เบญจมิตร ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔ ไมม่ อี ตั ราการออกกลางคันของนักเรยี น

๕.๑.๔ นกั เรียนมที ักษะชวี ิตตามเปา้ หมายท่ีโรงเรยี นกาหนด นกั เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม
สามารถดารงตนอยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข มีความปลอดภัยในชวี ติ หา่ งไกลยาเสพติด และคณุ ลักษณะอนั พึง
ประสงคต์ ามหลักสตู รสถานศึกษา

๕.๑.๕ นักเรยี นทุกกล่มุ ไดร้ ับการดูแล ช่วยเหลอื ปกป้อง คุ้มครองความปลอดภยั แกไ้ ขและ
พัฒนาตามศักยภาพ สง่ ผลให้นักเรยี นกลมุ่ พเิ ศษ ไดร้ บั การสง่ เสรมิ ความสามารถจนได้รับรางวัล นกั เรียนกลมุ่ ปกติ
ไดร้ บั การพฒั นาทักษะความสามารถ นักเรยี นกล่มุ เสยี่ งและกลมุ่ มีปญั หา มจี านวนลดลงตามเป้าหมาย

ตัวอยา่ งกรณตี ัวอย่าง ๑: นักเรียนกลมุ่ มปี ัญหา เด็กหญิงชิดชนก รอแพทย์ ทมี่ ีปัญหาด้าน
สัมพนั ธภาพสงั คมทางสังคมจากโรงเรียนเดิม เมื่อเขา้ สู่ระบบการศกึ ษาของโรงเรียนบ้านหนองไผเ่ บญจมติ ร ครู
ท่ปี รกึ ษาและครูทเี่ กย่ี วข้องให้การดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ ผลจากการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ส่งผล
ให้นักเรยี นสามารถแก้ไขและพัฒนาตามศักยภาพของตนเอง ดงั น้ี ๑) เขา้ กบั เพื่อนในหอ้ งได้ ๒) กลา้ แสดงออก
เช่น เป็นนางราของโรงเรียน ๓) เป็นตัวแทนการแขง่ ขนั ศลิ ปะหัตถกรรมกลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ ไดร้ ับเหรียญทอง
ระดับเขตฯ ๔) ผลคะแนน O-net ชนั้ ม. ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ สูงกวา่ ระดับชาติ ดังน้ี วชิ าคณติ ศาสตร์ นักเรียน
ได้ ๖๘ คะแนน (ระดบั ชาติ ๒๕.๔๖ คะแนน) และวชิ าภาษาไทย นกั เรียนได้ ๗๖.๒๕ คะแนน (ระดับชาติ ๕๔.๒๙
คะแนน)

ตวั อย่างกรณตี วั อย่าง ๒: นกั เรียนกลมุ่ เสีย่ ง เดก็ หญิงศริ ิรัตน์ ธารเอี่ยม ท่ีมีปญั หาดา้ น
ความบกพร่องทางการเรยี นรู้ ดา้ นสตปิ ัญญา แต่มีความสามารถดา้ นศิลปะ จงึ สง่ ต่อให้ครูแนะแนว เพื่อแกไ้ ข
ปญั หาทเ่ี หมาะสมกบั นักเรียน โดยส่งให้ครูกนกพชั ร แสงเนตร เปน็ ผ้ดู ูแลและฝกึ การจัดทาหนงั สือเล่มเล็ก
เพื่อสง่ แข่งขันกจิ กรรมการจดั ทาหนงั สอื เล่มเล็ก ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ ชัน้ ม.๑ - ม.๓
งานศิลปหัตถกรรมของนักเรยี น จนได้รบั รางวัลชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง ระดบั ชาติ

11

๕.๑.๖ นักเรียนทอี่ อกนอกระบบได้กลบั เข้าสู่การเรียนรู้ในระบบ มมี าตรการกากับ ตดิ ตาม
นกั เรยี นดงั นี้ มกี ารสง่ หนังสือเชญิ ผปู้ กครอง ครูประจาชนั้ /ครแู นะแนว กากับ ติดตาม นักเรยี นเปน็ ระยะ ๆ
จนสามารถนานกั เรียนท่ีออกนอกระบบเขา้ สู่การเรยี นรใู้ นระบบได้

๕.๑.๗ นักเรยี นทป่ี ระสบความสาเร็จได้รบั การยอมรบั ในระดบั รางวลั ระดับชาติ ดงั นี้
๑) งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน คร้งั ที่ ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ดงั น้ี ๑.๑) โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภท
สง่ิ ประดษิ ฐ์ ม.๑-ม.๓ ระดบั เหรยี ญทอง ๑.๒) การแขง่ ขนั การทาหนังสือเล่มเลก็ ม.๑-ม.๓ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
ระดบั เหรียญเงิน งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครง้ั ที่ ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑.๓) การแขง่ ขันการจดั ทาหนังสือ
เลม่ เล็ก เรยี นรวม ภาษาไทย ประเภทนกั เรยี นท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ป.๔ - ป.๖ ระดบั เหรยี ญเงนิ
๑.๔) การแขง่ ขนั การจัดทาหนังสือเล่มเล็ก ประเภทนักเรยี นมคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ม.๑ - ม.๓ ระดับเหรยี ญ
ทอง ๒) เดก็ หญงิ เขมิกา แสวงชัย ไดร้ บั โลร่ บั รางวัล “เยาวชนดีเด่น ระดบั ชาติ” จากครุ ุสภา ประจาปี ๒๕๖๔

๕.๒ นกั เรียนสามารถดแู ลช่วยเหลือตนเองไดต้ ามวัย
๕.๒.๑ นักเรยี นมีทกั ษะชวี ิต รู้เทา่ ทันภยั ต่าง ๆ ท่เี กดิ ข้ึนในสงั คมและสามารถจัดการกบั ปัญหา

ที่เกิดข้ึนกบั ตนเองได้ รวู้ ิธปี อ้ งกนั ตนเองจากอบุ ัตเิ หตบุ นท้องถนนหรอื ทางนา้ นักเรียนทุกคนสามารถใช้ชีวิต
อย่ใู นสังคมได้อย่างมคี วามสขุ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม สามารถวางตนได้อย่างเหมาะสมในทุกสถานการณ์ ป้องกนั
ตนเองจากการท้องก่อนวัยอนั ควร รูเ้ ท่าทนั ภัยยาเสพติด ห่างไกลจากอบายมุขและเปน็ พลเมืองที่เกง่ ดี
และมีความสุขตามเป้าหมายของการจดั การศึกษาไทย

๕.๒.๒ นกั เรยี นมีสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความสามารถ
ในการสอ่ื สารควบคกู่ บั กระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ มที ักษะการแก้ไขปญั หา มีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
และรจู้ ักใช้เทคโนโลยี มีความรู้ มคี ณุ ธรรม นาสู่ความสาเร็จในทุกด้านบนพน้ื ฐานของความพอเพียง ซึ่งสมรรถนะ
ดงั กล่าวบรรลุตามเป้าหมายของสถานศึกษา

๕.๒.๓ นกั เรยี นอยูร่ อดปลอดภยั และเรียนจบตามหลักสตู ร มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มที กั ษะชีวติ ที่ดี สามารถคิดวเิ คราะห์อย่างเป็นระบบ มวี ินัยในเชงิ บวก รูเ้ ทา่ ทนั และรู้วธิ ที าใหป้ ลอดภยั จาก
ภัยยาเสพติด ภัยทางออนไลน์ ภยั จากโรคอุบตั ิซา้ และโรคอุบัตใิ หม่ในคนเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙)
สามารถดแู ลตนองไดต้ ามวัยในทุกดา้ นและสามารถดารงตนอยูใ่ นสังคมได้อยา่ งมีความสุข

๕.๓ นกั เรยี นมคี วามปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ดา้ น
๕.๓.๑ นักเรยี นมคี วามปลอดภยั ในการใชช้ วี ิตประจาวนั โรงเรียนมีค่มู ือความปลอดภยั ใหค้ วามรู้

และแนวทางปฏิบตั ิแก่นกั เรยี นถงึ ภยั ท่อี าจจะเกิดขนึ้ กับนักเรยี น จดั ให้มีมาตรการปอ้ งกันภัยในโรงเรียน แตง่ ต้ัง
ครเู วรประจาวนั คอยดูแล

๕.๓.๒ นักเรียนมีความปลอดภัยในการเดนิ ทาง โดยโรงเรยี นมีรถรับส่งนักเรียน มีครเู วรคอยดูแล
และมีมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-๑๙) ก่อนข้ึนรถ สว่ นนกั เรยี นที่นารถมา
เอง โรงเรยี นมกี ารจัดอบรมให้ความรเู้ กีย่ วกับกฎหมายจราจร วิธีการขับขอ่ี ย่างปลอดภัย และแนะนาใหผ้ ้ปู กครอง
ตรวจสอบสภาพรถก่อนให้นกั เรียนขับมาโรงเรยี น

๕.๓.๓ นกั เรียนมคี วามปลอดภยั จากบคุ คล โรงเรยี นติดตง้ั กลอ้ งวงจรปิด เพื่อใหน้ ักเรียนมีความ
ปลอดภยั ท้ังจากบุคคลภายในและภายนอกโรงเรยี น และได้นามาตรฐานโรงเรียนคมุ้ ครองเด็กมาใช้เพอื่ คมุ้ ครอง
นกั เรียนทกุ ด้าน

๕.๓.๔ นักเรยี นมีความปลอดภัยจากการใชส้ ่ือโซเชียล มีการเสรมิ สร้างทกั ษะการรเู้ ท่าทัน
สื่อออนไลน์ รู้กฎหมายเกีย่ วกับการใชง้ านอินเตอร์เนตเบื้องต้น

๕.๓.๕ นักเรยี นทุกคนไดร้ บั การปกปอ้ งคุ้มครองความปลอดภยั ทัง้ รา่ งกายและจติ ใจตาม
มาตราฐานโรงเรยี นคมุ้ ครองเด็ก

12

๕.๔ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสรา้ งทักษะชีวิตและการคุม้ ครองนักเรียน
สง่ ผลต่อประสิทธภิ าพของโรงเรียนและชุมชนท้องถ่ิน

5.4.1 โรงเรยี นได้รับการยอมรบั ยกย่อง เชิดชเู กยี รติด้านการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
การเสรมิ สร้าง พฒั นาทกั ษะชีวติ ความปลอดภัยการคุ้มครองนักเรียน ดงั นี้ (๑) รางวลั เชิดชูเกยี รติ “สถานศึกษา
ที่นอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ วั ไปสู่การปฏบิ ตั ิ” ด้วย
กระบวนการคดิ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) ระดับภาค ประเภทระดับประถมศึกษา ปี ๒๕๖๓ (๒) รางวัล
ชนะเลศิ การประกวดการแข่งขันกจิ กรรมการเรยี นรู้ Best Practice ภายใตโ้ ครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม
และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย์ เขต ๔
ปี ๒๕๖๒ (๓) รางวัลมาตรฐานโรงเรียนตน้ แบบอาหารกลางวนั “ดเี ดน่ ”ระดบั ประเทศ ปี ๒๕๖๑ (๔) รางวัล
ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนระดับเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ระดบั ทอง ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ปี ๒๕๖๑
(๕) รางวลั ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น เขตตรวจราชการท่ี ๑๑ (Cluster) ๒๕๖๒ ระดับทอง ประเภท
สถานศกึ ษาขนาดกลาง ปี ๒๕๖๒ (๖) รางวัลระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น ระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา ๒๕๖๒
ประเภทระดับทอง สถานศึกษาขนาดกลาง ปี ๒๕๖๒ (๗) รางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ระดบั เขตพน้ื ท่ี
การศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั ทอง สถานศกึ ษาขนาดเล็ก ปี ๒๕๖๔ (๘) รางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ระดบั
เขตตรวจราชการท่ี ๑๓ ระดับทอง สถานศกึ ษาขนาดเล็ก ปี ๒๕๖๔

๕.๔.๒ มวี ธิ ีปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) ในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น การเสรมิ สร้างพัฒนา
ทกั ษะชวี ิตความปลอดภัย และการคมุ้ ครองนกั เรียนอย่างยั่งยืน โดยโรงเรยี นได้นานวตั กรรม NP. MODEL มาใช้
ในการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และใช้กระบวนการคดิ เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) มาชว่ ย
ในการพัฒนากิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิต และนาโปรแกรม CARESTUDENT br 4 มาชว่ ยในการจัดเกบ็ ข้อมูล

๕.๔.๓ แสดงตัวอยา่ งของวิธีปฏิบตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) อยา่ งน้อย ๒ ตวั อย่าง ดงั น้ี
(๑) การจัดทาหนงั สือเล่มเลก็ เสริมสรา้ งการเรียนรู้ เปน็ วธิ ีปฏิบตั ิทท่ี าใหน้ กั เรยี นมีนสิ ัยรกั การอา่ น มีกระบวน
การคิดที่ดี มสี มาธิ มที ักษะในการทางาน รจู้ กั วเิ คราะห์และนาทักษะท่ีได้มาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั จาก
การดาเนนิ การดงั กลา่ วสง่ ผลให้นกั เรยี นทีเ่ ข้าร่วมการแข่งขันในงานศลิ ปหัตถกรรมคร้ังท่ี ๖๙ ปี ๒๕๖๒ ประเภท
มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ ไดร้ ับรางวลั เหรียญทองชนะเลิศ รางวลั ระดับชาติ และโรงเรียนไดร้ บั การยอมรับ
ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติในด้านการจดั ทาหนังสอื เลม่ เล็ก (๒) การจัดกจิ กรรมธนาคารคดั แยกขยะตามหลกั ๓Rs
(Reduce Reuse and Recycle) โดยใช้กระบวนการคดิ เชิงออกแบบ (Design Thinking) นักเรยี นมีความรู้
ความเขา้ ใจ มีจิตสานึกในการจดั การขยะอย่างถกู วธิ ี สามารถคดั แยกขยะได้ตามหลกั ๓Rs จากการดาเนินงาน
ดังกลา่ วสง่ ผลใหน้ ักเรยี นทเี่ ข้ารว่ มการแขง่ ขนั ในงานศิลปหัตถกรรมคร้ังท่ี ๖๙ ปี ๒๕๖๒ ประเภทสงิ่ ประดิษฐ์
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ได้รับรางวลั เหรียญทองชนะเลิศ รางวัลระดับชาติ จากการสร้างนวตั กรรมรถเก็บขยะ
“NP. Car for Clean”

โรงเรยี นบ้านหนองไผเ่ บญจมิตร สังกัดสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรัมย์ เขต ๔
ไดด้ าเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นอย่างจรงิ จัง และพัฒนาการดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง สง่ ผลใหไ้ ดร้ บั
รางวัลเชดิ ชูเกียรติทั้งระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษาและระดบั ประเทศ โดยไดร้ ับความร่วมมือจากภาคีเครือขา่ ยทกุ ภาค
สว่ น และการบริหารจดั การที่ดี เปน็ ทยี่ อมรบั ในระดบั ต่าง ๆ และยงั ส่งผลให้นักเรยี นทกุ คนได้รับการดูแลช่วยเหลอื
พทิ กั ษ์ ปกป้อง คุ้มครองอยา่ งรอบดา้ น ด้วยกระบวนการท่ีถูกตอ้ ง เหมาะสมและทนั เหตุการณ์ ไดร้ ับการพัฒนา
ในทกุ มิติ เพ่ือให้เป็นคนดี มีความสขุ และปลอดภยั ในสภาพสังคมปัจจุบัน

ขอรบั รองว่าข้อมลู ข้างตน้ เปน็ ความจริงทุกประการ

(ลงชอื่ )

(นายศวิ านนท์ สวยสว่าง)

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองไผเ่ บญจมิตร

ภาคผนวก

13

14

ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผ้ปู กครองนักเรยี น ตวั แทนนกั เรียน คณะครูและตวั แทนชมุ ชน รว่ มกนั วางแผน
กาหนดนโยบายตามแนวทางทเ่ี กี่ยวข้องกบั ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ณ หอ้ งประชุมโรงเรียนบา้ นหนองไผเ่ บญจมติ ร

จัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปี / โครงการทเ่ี กีย่ วข้องกบั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

15

16

ผู้อานวยการและคณะครูดาเนินการเย่ยี มบ้านนักเรียน ประชมุ ผปู้ กครองนกั เรียนกอ่ นเปดิ ภาคเรียน

Classroom meeting ครูประจาชั้นพบผปู้ กครอง บันทกึ ข้อมลู นักเรียนเป็นรายบุคคลลงในโปรแกรม CTS

คร/ู ผู้ปกครอง/นักเรียนประเมินพฤตกิ รรมนกั เรียน (SDQ) นกั เรียนประเมนิ ความสามารถทางอารมณ์(EQ)ด้วยตนเอง

17

แผนภูมแิ สดงการคดั กรองนกั เรียน ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔

ขน้ั ที่ 3 การส่งเสรมิ และพัฒนานักเรียน

โครงการคา่ ยทกั ษะชวี ติ ปลุกพลัง KID พชิ ิตปญั หา โครงการห้องสมุดมชี ีวิต จดั กิจกรรม หนงั สือเล่มเล็ก

จดั กิจกรรมชุมนุม O-NET ทัง้ 4 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ จดั กิจกรรมชมุ นุม ตามความสนใจของนกั เรียน

18

สง่ เสริมการเข้าแข่งขนั งานศลิ ปหตั ถกรรมทุกกลุ่มสาระฯ สง่ เสริม สนับสนุนดา้ นกฬี า

ส่งเสริม สนบั สนุนดา้ นนาฏศลิ ป์ การแสดงพื้นบา้ น เข้าคา่ ยยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษ

ขั้นท่ี 4 การปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หา

สง่ เสรมิ สนับสนนุ จดั หาทุนให้กับนกั เรยี น สง่ เสรมิ สนับสนุนนักเรียนร่วมกจิ กรรมขอรับทนุ ตา่ ง ๆ

โครงการครู D.A.R.E โครงการลกู เสอื ตา้ นภยั ยาเสพตดิ

19

โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข โครงการขับขปี่ ลอดภยั

เขา้ รว่ มโครงการกิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน โครงการคา่ ยคณุ ธรรม-จรยิ ธรรมนกั เรียน

โครงการอาหารกลางวัน โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ

การแก้ไข และปอ้ งกันปญั หาโรคไข้เลอื ดออก รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนภายใตม้ าตรการโควดิ

20

ขัน้ ท่ี 5 การส่งต่อ

ผอู้ านวยการ และบคุ คลทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ครแู นะแนว ตดิ ตาม ดูแล แบบบันทกึ การสง่ ต่อภานใน
ร่วมแกไ้ ขปญั หา ช่วยเหลอื อย่างตอ่ เนอื่ ง และการสง่ ต่อภายนอก

การดาเนินงานระบบการช่วยเหลอื ดูแลนกั เรียนดว้ ยกระบวนการ PLC

ประชมุ อย่างนอ้ ยสัปดาหล์ ะ ๑ ครง้ั กลุ่มไลน์ PLC รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน PLC

โครงการคา่ ยทกั ษะชวี ิต ปลุกพลงั KID พิชติ ปัญหา โครงการโรงเรยี นคมุ้ ครองเดก็

21

กจิ กรรมวนั รณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพติดโลก โครงการโรงเรยี นสุจรติ

กจิ กรรมการเรียนรู้ การทาเจลแอลกอฮอล์ กิจกรรมวันสาคญั

จติ อาสาช่วยงานชมุ ชน โครงการอบรมการคดั แยกขยะตามหลัก 3 RS

โครงการเลยี้ งปลาดกุ อาหารกลางวัน และจาหน่าย ทกั ษะอาชีพ การปลูกดอกดาวเรืองและการจาหนา่ ย

22

เลือกตงั้ สภานักเรียน รว่ มนิทรรศการ แสดงผลงานโครงการขับข่ปี ลอดภัย

กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ ปลกู ผักปลอดสารพษิ กิจกรรมฝึกทกั ษะชวี ติ นักเรยี น ท่ีห้องธนาคารขยะ

กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม-จริยธรรม กจิ กรรมคา่ ยลกู เสือ

โครงการโคกหนองนา โมเดล (จาลอง) สอบธรรมศึกษาประจาปี

23

ชุมนุมงานชา่ ง ชุมนมุ สอนตัดผมชาย

เตน้ โครงการทบู นี มั เบอรว์ ัน กจิ กรรมแปลงฟัน

โครงการว่ายนา้ ช่วยชีวิต การทากระเป๋าจากเศษวสั ดุ

นวัตกรรมสิง่ ประดษิ ฐร์ ถเกบ็ ขยะ Car for clean ทักษะอาชีพ การทากล้วยฉาบ

24
การดูแลนักเรียน ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19)

เยย่ี มบา้ นตดิ ตามการเรียนการสอนรูปแบบ DLTV ทนุ ช่วยเหลือนกั เรยี นเนื่องจากการแพรร่ ะบาดของโรค

ปฏบิ ตั ติ ามมาตรการการเฝ้าระวังการแพรร่ ะบาดของเชื้อ การเรยี นการสอนแบบ ON SITE
โรค

การเรยี นการสอนแบบ ONLINE การเรยี นการสอนแบบ ON Hand

25

ครแู ละบุคลากรตรวจ ATK ก่อน สง่ เสรมิ สนับสนุนให้นกั เรยี นทุก ข้อมลู การรบั วัคซนี นกั เรียน
เปดิ เรียนแบบ ON SITE คนไดร้ บั การฉดี วคั ซีนครบ และผปู้ กครองนกั เรยี น

การดแู ลนักเรยี นเน่ืองจากการแพรร่ ะบาดของยาเสพติดภายในชมุ ชน

กิจกรรมรณรงคต์ อ่ ต้านยาเสพติด การตรวจสารเสพติดในนักเรยี นโดยกรมการปกครอง

อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารเพื่อใหน้ ักเรยี นตระหนกั และเข้าใจ อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพื่อให้นกั เรยี นรว่ มหาวิธแี กป้ ญั หา
โทษของยาเสพติดทุกชนิด การแพร่ระบาดของสารเสพตดิ ในชมุ ชน

26

มรี ถโรงเรยี น รบั -ส่ง นกั เรยี น ตดิ ต้ังกล้องวงจรปดิ ภายในโรงเรยี น ทีเ่ พียงพอ

ซอ่ มแซม ปรับปรงุ อาคารสถานทใี่ หม้ ีความปลอดภยั จัดทาป้ายจราจร ภายในโรงเรยี น

ออกเย่ยี มนกั เรยี นทปี่ ระสบอบุ ัตเิ หตุ สพป.บร4 ตรวจสอบอาคารเรยี น เร่ือง ขออนญุ าตรอ้ื ถอน

ปรบั ปรุงภมู ิทัศนภ์ ายในโรงเรียนให้มคี วามปลอดภยั ติดตง้ั สายดินเคร่ืองทานา้ เย็น , ระบบเซฟทีคทั ในอาคาร

27

จัดทาประกันชีวิตให้กบั นักเรยี น ระบบ MOE Safety Center ผลการสารวจขอ้ มลู เก่ียวกบั
สถานศึกษาปลอดภัย กฎจราจรและการขับขพ่ี น้ื ฐาน

ภาคเี ครอื ขา่ ยผปู้ กครอง ภาคีเครือข่ายวัดฬุวรรณาราม

28

ภาคีเครือข่ายโรงพยาบาล ภาคีเครือขา่ ยศษิ ยเ์ กา่

ภาคเี ครือขา่ ยองค์กรปกครองส่วนทอ้ งสว่ นทอ้ งถนิ่ ภาคีเครอื ข่ายสถานตี ารวจภูธรอาเภอบ้านใหมไ่ ชยพจน์

ภาคีเครือข่ายกรมการปกครอง ภาคเี ครอื ขา่ ยบรษิ ทั ลมิ้ เจยี๊ บฮง

ภาคีเครือข่ายข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ภาคเี ครอื ข่าย อสม.

29

อบรมเชิงปฏิบตั ิการเพอื่ ใหม้ คี วามตระหนกั นาความรมู้ า ครแู ละบคุ ลากรรับการอบรมเพื่อเสริมสรา้ ง พัฒนาทกั ษะ
ใช้ในการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ชีวติ ความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนกั เรยี น

การอบรมเกย่ี วกบั ระบบ MOE อบรม Safety Ranger Game เกยี่ วกบั การคุม้ ครองเดก็

การนิเทศ ตดิ ตาม สง่ เสรมิ สนบั สนุน การดาเนินงาน สมดุ บนั ทึกการนิเทศ ตดิ ตาม และการประเมนิ ผลภายใน
โรงเรียน โรงเรยี น

30

การนิเทศ ตดิ ตาม จาก สพป.บร. เขต 4 สมดุ บนั ทกึ การนเิ ทศ ติดตาม และการประเมินผลภายนอก

.

สร้างขวญั กาลงั ใจให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สรา้ งขวัญกาลังใจใหค้ รูและบคุ ลากรที่เจ็บป่วย

รางวลั เหรยี ญทองชนะเลศิ รางวลั ระดบั ชาติ รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ รางวลั ระดบั ชาติ
การแขง่ ขนั การจดั ทาหนงั สือเลม่ เล็ก ประเภทสิ่งประดิษฐ์ โครงงานวิทยาศาสตร์
ปี ๒๕๖๒
ปี ๒๕๖๒

31

เด็กหญงิ เขมกิ า แสวงชัย ไดร้ ับ รางวัลชนะเลิศ การเรยี นรู้ Best Practice
โล่รางวลั เยาวชนดีเดน่ ระดบั ชาติ โครงการโรงเรียนสจุ ริต

จากคุรุสภา ปี ๒๕๖๔ ระดับเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ปี ๒๕๖๒

รางวัลระดับทองระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น รางวัลระดบั ทอง ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
ระดบั เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา เขตตรวจราชการท่ี ๑3 (Cluster)

ระดบั ประถมศึกษาขนาดกลาง๒๕๖๒ ระดับประถมศกึ ษาขนาดกลาง ๒๕๖๒

โรงเรียนบ้านหนองไผเ่ บญจมติ ร เปน็ สถานศึกษาแบบอยา่ งการ รางวลั ระดบั ทอง ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นระดับ
พัฒนาตามแนวพระราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเดจ็ พระ เขตพืน้ ที่การศึกษา
วชิรเกล้าเจ้าอยหู่ วั สู่การปฏิบัติดว้ ยกระบวนการคิดเชงิ ออกแบบ
ระดบั ประถมศกึ ษาขนาดเลก็ ป๒ี ๕๖๔
(Design Thinking) ระดบั ภาค ๒๕๖3

32

รางวลั ระดับทอง ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เขตตรวจราชการท่ี ๑3 (Cluster)
ระดับประถมศกึ ษาขนาดเลก็ ๒๕๖๔

นักเรยี นทุกคนได้รบั การดูแลชว่ ยเหลอื คุม้ ครองอยา่ งทวั่ ถงึ และใกลช้ ดิ สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ
การจดั การศึกษาของโรงเรียนภาพรวมสูงข้นึ นักเรียนมีคณุ ลักษณะที่พึงประสงคต์ ามหลักสูตร

มที กั ษะชีวติ ปลอดจากการออกกลางคนั และปลอดสารเสพตดิ รวมท้งั อบายมุขทัง้ ปวง