หน่วย กลางวันกลางคืน

การวเิ คราะห์โครงสร้างหน่วยการจดั ประสบการณ์ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐
หนว่ ยท่ี 23 กลางวนั กลางคนื ชนั้ อนบุ าลปีที่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปีท่ี 3

สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. ความแตกตา่ งระหวา่ งกลางวัน กลางคนื 1. ลักษณะของดวงอาทิตย์ 1. ความแตกตา่ งของเวลากลางวนั -กลางคืน
2. ลกั ษณะของดวงอาทิตย์
3. ลักษณะของดวงจันทร์ 2. ลักษณะของดวงจนั ทร์ 2. ลกั ษณะของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ดวงดาว
4. การปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำวนั
5. สตั วท์ ่ีหากินในเวลากลางวันและกลางคืน 3. ความแตกต่างระหว่างกลางวันและ 3. การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันตามหน้าที่ความ

กลางคืน รับผดิ ชอบ

4. การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันในเวลา 4. ความสัมพันธ์ของคน พืช สัตว์ และ การ

กลางวนั และกลางคนื เจริญเตบิ โตของพชื

5. สัตว์ที่ออกหากินในเวลากลางวันและ 5. สตั ว์ท่อี อกหากินในเวลากลางคืนและสตั วม์ ีพิษ

กลางคนื

มาตรฐาน มฐ. 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ. 1 ตบช 1.2 (๑.2.3) มฐ.1 ตบช. 1.2 (1.2.3)
ตวั บง่ ช้ี มฐ. 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (2.1.4) ตบช 1.3 (1.3.1) ตบช. 1.3 (1.3.1)
สภาพทพี่ ึงประสงค์ มฐ. 3 ตบช 3.1 (3.1.1) มฐ. 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (2.1.2) (2.1.4) มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.1) (2.1.4)
ตบช 3.2 (3.2.1) ตบช 2.2 (2.2.1) (2.2.3) ตบช. 2.2 (2.2.1) (2.2.2)
มฐ. 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ. 3 ตบช 3.2 (3.2.1) (3.2.2) มฐ.3 ตบช. 3.1 (3.1.1)
มฐ. 5 ตบช 5.2 (5.2.2) มฐ. 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) ตบช. 3.2 (3.2.2)
ตบช 5.4 (5.4.1) มฐ. 5 ตบช 5.2 (5.2.2) มฐ.4 ตบช. 4.1 (4.1.3)
มฐ. 6 ตบช 6.2 (6.2.1) (6.2.2) ตบช 5.4 (5.4.1) มฐ.5 ตบช. 5.2 (5.2.2)
ตบช 6.3 (6.3.1) มฐ. 6 ตบช 6.2 (6.2.1) ตบช. 5.4 (5.4.1)
มฐ. 7 ตบช7.1 (7.1.1) มฐ. 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มฐ.6 ตบช. 6.2 (6.2.1)
มฐ. 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ. 8 ตบช 8.2 (8.2.1) ตบช. 6.3 (6.3.1)

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

ตบช 8.3 (8.3.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ.7 ตบช. 7.1 (7.1.1)
มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.2) มฐ.8 ตบช. 8.1 (8.1.1)
ตบช 9.2 (9.2.1) (10.1.3) ตบช. 8.2 (8.2.2)
มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2.) (10.1.4) มฐ 12 ตบช 12.2 (12.2.1) ตบช. 8.3 (8.3.2)
ตบช 10.2 (10.2.2) มฐ.9 ตบช. 9.1 (9.1.2)
ตบช10.3 (10.3.2) ตบช. 9.2 (9.2.1,9.2.2)
มฐ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) (10.1.4) มฐ.10 ตบช. 10.1(10.1.1,10.1.2,10.1.3)
มฐ 12 ตบช 12.1 (12.1.2) ตบช. 10.2 (10.2.1)
ตบช 12.2 (12.2.2) ตบช. 10.3 (10.3.2)
มฐ.11 ตบช.11.2 (11.2.1)

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย รา่ งกาย ร่างกาย

1.1.1 (1) การเคล่อื นไหวอยู่กับที่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอ้ื ใหญ่ 1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอ้ื เลก็

(2) การเคล่ือนไหว เคลอื่ นท่ี (1) การเคลอื่ นไหวอยกู่ ับที่ (2) การเขียนภาพ

(3) การเคล่อื นไหวพร้อมวสั ดอุ ุปกรณ์ (2) การเคลื่อนไหวเคล่อื นที่ (5.) การหยิบจับการใช้กรรไกร การฉีก การตัด

(4) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสานสัมพันธ์ของการ (3) การเคลื่อนไหวพรอ้ มวสั ดอุ ุปกรณ์ การปะ และการรอ้ ยวัสดุ

ใชก้ ล้ามเนื้อใหญใ่ นการจับ การโยน (4) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสานสัมพันธ์ 1.1.3 การรกั ษาสขุ ภาพอนามยั

(5) การเล่นเครอ่ื งเลน่ สนามอยา่ งอิสระ ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการขว้าง การจับ (1) การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีใน

1.1.2 (2) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี การโยน การเตะ กจิ วตั รประจำวนั

(3) การปัน้ 1.1.2 การใช้กล้ามเน้อื เล็ก 1.1.4 การรักษาความปลอดภยั

(5) การฉกี ปะ (2) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี (1) การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภัยในกจิ วัตรประจำวัน

1.1.4 (3) การเลน่ เคร่ืองเล่นอยา่ งปลอดภัย (3) การปน้ั 1.1.5 การตระหนักรู้เกยี่ วกบั ร่างกายของตนเอง

(4) การประดิษฐส์ ิ่งตา่ งๆด้วยเศษวสั ดุ (1) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน

อารมณ์ (5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การ ทศิ ทางระดับและพ้นื ท่ี

1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี ตดั การปะ

(3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 1.1.3 การรกั ษาสุขภาพอนามยั สว่ นตน

(5) การทำกจิ กรรมศลิ ปะตา่ งๆ (1) การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดี อารมณ์

1.2.2 (3) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่น ต่างๆ ในกจิ วัตรประจำวัน 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ (1) การพดู สะท้อนความรู้สึกของตนเองและผ้อู ่ืน

(1) การพูดสะทอ้ นความรู้สกึ ของตน (3) การเคลอ่ื นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

และผู้อ่ืน อารมณ์ (5) การทำงานศลิ ปะ

(5) การทำงานศิลปะ 1.2.1 สุนทรยี ภาพ ดนตรี 1.2.2 การเล่น

(1) การเล่นอิสระ

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนบุ าลปีท่ี 3

1.2.5 (1) การปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆตามความสามารถ (1) การฟังเพลง ร้องเพลง และแสดงปฏิกิริยา (2) การเลน่ รายบคุ คล

ของตนเอง โต้ตอบเสียงดนตรี (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์/มุมเลน่ ต่างๆ

(3) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

(4) การเล่นบทบาทสมมติ

(5) การทำกจิ กรรมศิลปะต่างๆ

สงั คม 1.2.1 สุนทรภี าพ ดนตรี
1.3.4 (2) การปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกทดี่ ีของหอ้ งเรียน (1) การฟงั เพลงรอ้ งเพลง และการแสดงปฏกิ ริ ิยา
(3) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆ โต้ตอบเสยี งดนตรี
(4) การดูแลหอ้ งเรยี นร่วมกนั 1.2.2 การเลน่
1.3.5 (2) การเล่นและทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื (1) การเล่นอิสระ
(3) การทำศิลปะแบบร่วมมอื (2) การเล่นรายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย และ กลุม่ ใหญ่
1.3.7 (1) การเล่นหรอื ทำกจิ กรรมรว่ มกบั กล่มุ เพือ่ น (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ/์ มมุ เล่นตา่ ง ๆ
(4) การเล่นนอกห้องเรยี น

1.2.3 คณุ ธรรมจรยิ ธรรม

(2) ฟงั นทิ านเก่ยี วกับคณุ ธรรมจริยธรรม

(3) การสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิง

จริยธรรม สงั คม

สตปิ ญั ญา สงั คม 1.3.1 การปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจำวัน

1.4.1 การใช้ภาษา 1.3.2 การดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม (1) การชว่ ยเหลอื ตนเองในกิจวัตรประจำวนั

(3) การฟังเพลง คำคลอ้ งจอง (1) การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษา (2) การปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาของ
สง่ิ แวดล้อมท้งั ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น เศรษฐกิจพอเพยี ง
(4) การพดู แสดงความคิดเห็น ความรูส้ ึก
(16) การสังเกตตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำผ่านการ 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ วินัยมีส่วนร่วมและ 1.3.2 การดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม
อ่าน บทบาทสมาชกิ ของสงั คม
(2) การปฏิบัตติ นเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องหอ้ งเรยี น

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

1.4.2 (2) การสังเกตสิ่งตา่ งๆ จากมุมมองที่ (3) การใช้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง (1) การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรั กษา

ตา่ งกนั ๆ สิ่งแวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกหอ้ งเรียน

(5) การจำแนกสิง่ ตา่ งๆตามลักษณะ สตปิ ัญญา 1.3.5 การเล่นและทำงานแบบร่วมมอื รว่ มใจ

(6) การตอ่ ของชิ้นเล็กเตมิ ในชน้ิ ใหญ่ 1.4.1 การใชภ้ าษา (2) การเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผู้อื่น

ให้สมบรู ณ์ (2) การฟังและปฏบิ ัติตามคำแนะนา

(8) การนับและแสดงจำนวนของสิง่ ตา่ งๆ (4) การพดู แสดงความคิดเห็น สติปัญญา

(13) จับคู่เปรียบเทียบและเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตาม (5) การพูดอธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์และ 1.4.1 การใช้ภาษา
ลกั ษณะความยาว/ความสูง นำ้ หนัก ความสมั พันธข์ องสงิ่ ต่าง ๆ (5) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของ
ปริมาตร 1.4.2 การคิดรวบยอด คิดเชิงเหตุผล การ ตนเองหรือพดู เลา่ เร่อื งราวเก่ียวกบั ตนเอง
(14) การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ ตดั สนิ ใจและแก้ปญั หา (10) การอ่านหนังสือภาพ นิทานหลากหลาย
(1) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบโดยใช้
ตามช่วงเวลา ประเภท/รปู แบบ
ประสาทสัมผสั อย่างเหมาะสม
1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
(5) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และ การจำแนกสง่ิ
(2) การแสดงความคดิ สรา้ งสรรคผ์ า่ น
ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะ และรูปร่างรปู ทรง

ภาษาท่าทาง การเคลอื่ นไหว (6) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์

1.4.4 (2) การตัง้ คำถามในเร่อื งทต่ี นเองสนใจ และการแยกชน้ิ ส่วน

(3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบข้อสงสัย (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ใน

ตา่ งๆ ชวี ติ ประจาวนั

(17) คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดข้ึน

อย่างมีเหตผุ ล

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3

คณิตศาสตร์ นบั และแสดงจำนวน 1 – 4 นับและแสดงจำนวน 6 นับและแสดงจำนวน 11
ระบุตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจานวนของสิ่งต่างๆ ระบุตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนของ อา่ นและเขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก 1 – 11
วิทยาศาสตร์ เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่มแต่
พัฒนาการทางภาษา 1–5 ส่งิ ต่างๆ 1 – 6 ละกล่มุ มจี ำนวนไม่เกนิ 11
และการรูห้ นงั สือ เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่มแต่ละ เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สอง บอกจำนวนท้งั หมดท่ีเกดิ จากการรวมสิง่ ต่างๆ
สองกลุ่มทม่ี ผี ลรวมไม่เกิน 11
กลุ่มมีจำนวนไม่เกนิ 3 กลุ่มแตล่ ะกลุ่มมจี ำนวนไมเ่ กิน 6 บอกจำนวนที่เหลอื เม่ือแยกกลุ่มย่อยออกจาก
บอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันที่ บอกจำนวนทั้งหมดที่เกิดจากการรวมสิ่ง กล่มุ ใหญท่ ่มี ีจำนวนไมเ่ กนิ 11
เรียงลำดับชือ่ วันในหนง่ึ สัปดาห์
เกิดขึน้ ในชว่ งเวลากลางวนั และกลางคืน ต่างๆ สองกลมุ่ ที่มีผลรวมไมเ่ กนิ 5 บอกกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึน เมือ่ วาน
บอกตำแหน่งของสิ่งต่างๆ ที่กาหนดโดยใช้คำ บอกจำนวนทเ่ี หลอื เมือ่ แยกกลุ่มย่อยออก นี้ วันนี้ พรุ่งน้ี
บอกตำแหน่ง ทิศทางและระยะทางของสิ่ง
ข้างบน ข้างลา่ ง ข้างใน ข้างนอก จากกลุ่มใหญท่ ม่ี จี ำนวนไม่เกิน 5 ต่างๆ ที่กำหนด โดยใช้คำข้างซ้าย ข้างขวา
บอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ใน ระหว่าง ใกล้ ไกล
1. ทกั ษะการสงั เกต สำรวจสถานท่แี ละเขียนแผนผังแสดงตำแหน่ง
2. ทักษะการสงั เกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั ชวี ิตประจำวันทเ่ี กิดข้ึนในชว่ งเวลา เช้า เที่ยง ของสถานที่
1. การฟงั และปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนาe เยน็ 1. ทกั ษะการสงั เกต
2. การฟังเพลง คำคล้องจอง/บทร้อยกรอง หรือ 2. ทกั ษะการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผสั
เรอื่ งราวตา่ งๆ สำรวจสถานที่และวาดภาพแสดง 1. การฟังและการปฏิบัติตามคำนะนำ
ตำแหนง่ ของสถานท่ี 2. การคาดคะเน เรื่องจากปก
3. การเหน็ แบบอย่างการอ่านทถี่ ูกต้อง
1. ทักษะการสังเกต
2. ทักษะการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส
1. การฟงั และปฏิบัตติ ามคำแนะนำ
2. การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจอง บทร้อย
กรองหรอื เรื่องราวต่างๆ

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปที ่ี 3

3. การรอจังหวะทีเ่ หมาะสมในการพดู 3. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูดกับ 4. การรู้จกั สว่ นประกอบของหนังสือ ปกหนา้ ปก
4. การอ่านหนังสือภาพ นทิ านหลอกหลายประเภท ผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองหรือ ใน ช่ือผู้แตง่ ผวู้ าด เนอ้ื เรือ่ ง
พูดเกย่ี วกบั เร่ืองราวของตนเอง 5. การรอจงั หวะทีเ่ หมาะสมในการพูด
4. การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คำ 6. การตง้ั คำถามในเร่ืองท่ีสนใจ
และข้อความ 7. การเหน็ แบบอย่างการเขียนทถี่ กู ตอ้ ง

หน่วย การจดั ประสบการณท์ ี่ 23 กลางวันกลางคืน ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2

แนวคดิ
กลางวันกลางคนื เป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติ กลางวนั เปน็ เวลาที่ดวงอาทิตยส์ อ่ งแสงสวา่ งทำให้มองเหน็ สง่ิ ต่างๆรอบตวั ทอ้ งฟา้ จะเปลยี่ นแปลงไปตามเวลาและอากาศแต่

ละวัน เราปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวนั แตกต่างกนั ตามหนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบ กลางคนื คอื ระยะเวลาตงั้ แตท่ อ้ งฟา้ ไมม่ ีแสงอาทติ ย์แลว้ ซึง่ เหมาะสาหรับการพักผอ่ น กลางวัน-กลางคืนมี
ความสัมพนั ธก์ ับชีวติ คน สตั ว์ การประกอบอาชีพและการดำรงชวี ติ ประจำวนั มีสตั วบ์ างชนดิ ออกหากินในเวลากลางคนื เราจงึ ควรระมัดระวังสตั ว์ที่มอี ันตราย

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 1 รา่ งกาย 1.3 รักษาความปลอดภัย 1.3.1เล่นทำกจิ กรรม 1. เล่น ทำกจิ กรรม 1.2.2 การเลน่ 1. ลกั ษณะของดวงอาทิตย์
และปฏิบัตกิ ับผู้อน่ื
เจริญเติบโตตามวัยและ ของตนเองและผอู้ นื่ และปฏบิ ตั ิกับผู้อ่ืน อยา่ งปลอดภยั (1) การเล่นอสิ ระ 2. ลักษณะของดวงจันทร์

มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี อยา่ งปลอดภยั (2) การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย 3. ความแตกตา่ งระหวา่ งกลางวันและ

และกลุ่มใหญ่ กลางคืน

(3) การเลน่ ตามมมุ 4. การปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจำวนั ในเวลา

ประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ กลางวันและกลางคืน

(4) การเล่นนอกห้องเรียน 5. สัตว์ที่ออกหากินในเวลากลางวัน

กลางคนื

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย สาระการเรียนรู้
ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 2 2.1 เคลือ่ นไหวร่างกาย 2.1.1 เดินตอ่ เทา้ ไป 2.เดนิ ต่อเทา้ ไป 1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ 6. การเลน่ และทำกจิ กรรมด้วยตนเอง
กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละ อย่างคล่องแคลว่ และกับผู้อนื่ ได้อยา่ งปลอดภัย
กลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง ประสานสมั พันธแ์ ละ ข้างหนา้ เป็นเสน้ ตรง ข้างหน้าเปน็ เสน้ ตรง (4) การเคลื่อนไหวทใี่ ช้การ ๗. การพดู แสดงความคดิ
ใช้ได้คลอ่ งแคลว่ และ ทรงตัวได้ ความร้สู ึก และความต้องการ
ประสานสมั พนั ธ์กนั 2.2 ใชม้ อื - ตา ได้ โดยไมต่ ้องกางแขน ได้ โดยไมต่ ้องกางแขน ประสานสัมพันธข์ องการใช้
ประสานสมั พนั ธ์กนั
2.1.2 กระโดดขาเดยี ว 3. กระโดดขาเดยี วอยู่ กลา้ มเน้ือใหญใ่ นการขว้าง

อย่กู ับที่โดยไม่เสียการ กบั ที่โดยไม่เสียการ การจบั การโยน การเตะ

ทรงตัว ทรงตัว 1.1.2 การใชก้ ล้ามเน้ือเล็ก

2.1.4 รบั ลูกบอล 4. รับลูกบอลโดยใช้ (5) การหยบิ จบั การใช้

โดยใช้มือท้งั สองข้าง มือทงั้ สองข้าง กรรไกร การฉกี การตัด การ

2.2.1 ใชก้ รรไกรตดั 5. ใช้กรรไกรตดั ปะ และการรอ้ ยวัสดุ

กระดาษตามแนว กระดาษตามแนว

เส้นตรงได้ เส้นตรงได้

2.2.3 ร้อยวสั ดทุ ีม่ ี รู 6. รอ้ ยวสั ดุท่มี รี ูขนาด

ขนาดส้นผา่ ศูนยก์ ลาง สน้ ผา่ ศนู ย์กลาง 0.5

0.5 เซนตเิ มตรได้ เซนติเมตรได้

มาตรฐานท่ี 3 3.2 มีความร้สู กึ ท่ีดีตอ่ 3.2.1 กลา้ พดู กล้า 7. กล้าพูดกล้า 1.4.1 การใชภ้ าษา
มีสุขภาพจติ ท่ดี ีและมี ตนเองและผอู้ ่นื แสดงออกอยา่ ง แสดงออกอยา่ ง (2) การฟังและปฏบิ ตั ิตามคา
ความสุข เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม แนะนา
4.1 สนใจ มีความสุข สถานการณ์ สถานการณ์ได้ (4) การพดู แสดงความคิดเหน็
มาตรฐานที่ 4 และแสดงออกผ่านงาน 3.2.2 แสดงความ 8. แสดงความพอใจใน (5) การพดู อธบิ ายเกย่ี วกบั
ช่ืนชมและแสดงออก ศลิ ปะ ดนตรี และ การ พอใจในผลงานและ ผลงาน และ เหตกุ ารณ์และความสมั พนั ธ์
ทางศลิ ปะ ดนตรี และ เคลอ่ื นไหว ความสามารถของ ความสามารถของ ของส่ิงต่างๆ
การเคลอ่ื นไหว ตนเอง ตนเอง
1.1.2 การใช้กล้ามเน้ือเล็ก
5.1.1 สนใจมีความสุข 9. สนใจ มคี วามสขุ (2) การเขียนภาพและ การ
และแสดงออกผ่าน และแสดงออกผ่าน เล่นกบั สี
งานศลิ ปะ งานศลิ ปะ (3) การป้ัน
4.1.3 สนใจมีความสขุ 10. สนใจมีความสขุ (4) การประดิษฐ์สงิ่ ต่าง ๆด้วย
และ แสดงทา่ ทาง/ และแสดงท่าทาง / เศษวัสดุ
เคลอื่ นไหวประกอบ เคล่อื นไหวประกอบ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเน้ือใหญ่
เพลง จงั หวะและ เพลง จังหวะ และ (1) การเคล่อื นไหว อยู่กบั ที่
ดนตรี ดนตรี (2) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่
(3) การเคล่ือนไหว พร้อมวสั ดุ
อปุ กรณ์
1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี
(1) การฟงั เพลง รอ้ งเพลง
และแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ
เสยี งดนตรี
(3) การเคลอ่ื นไหว ตาม
เสียงเพลง/ดนตรี

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย สาระการเรยี นรู้
ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 5 5.2 มีความเมตตากรุณา 5.2.2 ช่วยเหลอื และ 11. ชว่ ยเหลือและ (4) การเลน่ บทบาทสมมติ
แบง่ ปันผอู้ ืน่ ไดเ้ มื่อมีผู้ แบง่ ปันผอู้ น่ื ไดเ้ มื่อมผี ู้ (5) การทำกิจกรรม ศิลปะ
มีคุณธรรม จริยธรรม มนี ำ้ ใจ และช่วยเหลอื ชี้แนะ ชแ้ี นะ ต่างๆ
5.4.1 ทำงานที่ไดร้ ับ 12. ทำงานที่ไดร้ บั 1.2.3 คณุ ธรรมจริยธรรม
และมจี ติ ใจที่ดงี าม แบ่งปัน มอบหมายจนสำเรจ็ มอบหมายจนสำเร็จ (2) ฟังนิทานเก่ยี วกับคุณธรรม
เมื่อมีผู้ชแ้ี นะ เมือ่ มีผ้ชู ้ีแนะ จริยธรรม
5.4 มีความรบั ผิดชอบ (3) การสนทนาและ
แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ เชิง
มาตรฐานที่ 6 6.2.1 เก็บของเล่นของ 13. เกบ็ ของเล่นของ จรยิ ธรรม
มีทักษะชีวิตและปฏิบัติ 6.2 มีวินัยในตนเอง ใชเ้ ขา้ ท่ดี ว้ ยตนเอง ใชเ้ ข้าที่ด้วยตนเองได้
ตนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 7.1.1 มสี ่วนร่วม ใน 14. มีสว่ นร่วมในการ
ร ั ก ธ ร ร ม ช า ติ และส่ิงแวดล้อม การดแู ลรกั ษา ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ 1.3.4 การมีปฏิสัมพนั ธ์ วินยั มี
สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ธรรมชาตแิ ละ และสงิ่ แวดลอ้ ม เมือ่ มี สว่ นร่วมและบทบาทสมาชิก
และความเป็นไทย ส่งิ แวดล้อม เมื่อมีผู้ ผ้ชู ้ีแนะ ของสงั คม
ช้ีแนะ
(2) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิก
ที่ดขี องห้องเรียน
(3) การใช้ความร่วมมือ ใน
การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ

มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดกี บั 8.2.1 เล่นหรอื ทำงาน 15. เลน่ หรอื ทำงาน
รว่ มกบั เพ่ือนเปน็ กลุ่ม รว่ มกบั เพ่ือนเป็นกลุ่ม
อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง ผ้อู ่ืน ได้ 1.3.2 การดแู ลรกั ษาธรรมชาติ
และสงิ่ แวดล้อม
มีความสุขและปฏิบัติ (1) การมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบ
ดแู ลรกั ษาสิง่ แวดล้อมท้ัง
ตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ภายในและภายนอกห้องเรียน

สังคมในระบอบ

ป ร ะ ช า ธ ิ ป ไ ต ย อ ั น มี

พระมหากษัตริย์ทรง

เป็นประมุข

มาตรฐานที่ 9 9.1 สนทนาโต้ตอบและ 9.1.1 ฟงั ผอู้ น่ื พดู จน 16. ฟังผูอ้ ่นื พูดจนจบ 1.3.5 การเล่นและทำงาน
จบและสนทนาโตต้ อบ และสนทนาโตต้ อบ แบบรว่ มมือรว่ มใจ
ใช ้ภ าษาสื่อส า ร ไ ด้ เล่าเรอ่ื งให้ผอู้ ืน่ เขา้ ใจ สอดคลอ้ งกับเร่ืองท่ี สอดคล้องกบั เร่ืองที่ (2) การเล่นและทำงานร่วมกับ
ฟัง ฟงั ได้ ผ้อู น่ื
เหมาะสมกับวัย

มาตรฐาน มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย สาระการเรียนรู้ สาระท่ีควรเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ประสบการสำคญั

มาตรฐานที่ 10 10.1 มีความสามารถ ใน 10.1.1 บอกลักษณะ 17. บอกลกั ษณะและ 1.4.1 การใช้ภาษา
และส่วนประกอบของ สว่ นประกอบของสง่ิ (2) การฟงั และปฏิบัติตามคำแนะนำ
มีความสามารถในการ การคิดรวบยอด สิง่ ตา่ งๆจากการ ตา่ ง ๆ จากการสังเกต (18) การเล่นเกม ทางภาษา
สังเกตโดยใช้ประสาท โดยใช้ประสาทสมั ผัส 1.4.2 การคิดรวบยอด คิดเชิงเหตผุ ล
คดิ ทีเ่ ปน็ พ้ืนฐาน ในการ สมั ผัส 18. จับคแู่ ละ การตัดสินใจและแกป้ ัญหา
10.1.2 จับค่แู ละ เปรยี บเทยี บความ (1) การสงั เกตลักษณะ สว่ นประกอบ
เรยี นรู้ เปรยี บเทียบความ แตกต่างหรือความ โดยใช้ประสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม
แตกตา่ งหรือความ เหมือนของสิง่ ต่างๆ (5) การคัดแยก การจดั กลุ่ม และการ
เหมือนของสง่ิ ต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะที่ จำแนกสงิ่ ต่างๆตามลักษณะ และ
โดยใช้ลกั ษณะที่ สงั เกตพบเพียง รปู รา่ งรูปทรง
สงั เกตพบเพยี ง ลกั ษณะเดยี ว (6) การต่อของช้นิ เลก็ เติมในชิ้นใหญใ่ ห้
ลักษณะเดยี ว 19. จำแนกและจัด สมบูรณ์ และการแยกชนิ้ ส่วน
10.1.3 จำแนกและจดั กลมุ่ ส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้
กลมุ่ สงิ่ ต่าง ๆ โดยใช้ อยา่ งน้อยหนึง่
อยา่ งน้อยหน่ึง ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์
ลักษณะเป็นเกณฑ์

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย สาระการเรียนรู้
ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 12 12.2 มีความสามารถใน 12.2.1 คน้ หาคำตอบ 20. คน้ หาคำตอบของ (8) การนบั และแสดงจำนวน
มีเจตคตทิ ด่ี ีต่อการ การแสวงหาความรู้ ของขอ้ สงสัยต่างๆตาม ข้อสงสยั ตา่ งๆตาม ของส่งิ ต่างๆในชีวติ ประจำวัน
เรียนรู้ และมี วิธกี ารของตนเอง วธิ ีการของตนเอง (17) คาดเดา หรือคาดคะเน
ความสามารถในการ สิ่งที่อาจจะเกดิ ขึน้ อย่างมี
แสวงหาความร้ไู ด้ เหตผุ ล
เหมาะสมกบั วยั

ผงั ความคดิ แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ย กลางวันกลางคืน ช้ันอนุบาลปที ่ี 2

1.กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์
1. ลกั ษณะของดวงอาทติ ย์
1. เคลอื่ นไหวร่างกายแบบผ้นู ำ - ผตู้ าม 2. ลกั ษณะของดวงจันทร์ 1. ประดษิ ฐ์พระอาทติ ย์
2. เคล่ือนไหวร่างกายพร้อมอุปกรณ์ 3. ความแตกต่างระหว่างกลางวนั และกลางคนื - ปั้นดินน้ำมันอิสระ
(พระอาทิตย)์ เพลง พระอาทิตยย์ ้ิมแฉ่ง 4. การปฏิบัตติ นในเวลากลางวันและกลางคนื 2. โมบายพระจันทร์
3. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง 5. สัตวท์ อี่ อกหากนิ ในเวลากลางวนั และกลางคืน - การพบั สี
กลางวัน - กลางคนื 3. ฉีก ตัด ปะ ภาพพระอาทิตยแ์ ละวาด
4. เคลื่อนไหวรา่ งกายตามคำบรรยาย หน่วย ภาพต่อเติม
5. เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ เลยี นแบบ กลางวนั กลางคนื - พมิ พ์ภาพจากรปู ทรง
ทา่ ทางสตั ว์ตา่ งๆ 4. รอ้ ยลกู ปัด
4. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ - วาดภาพด้วยสีน้า
5. กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ - การเล่นตามมุมประสบการณ์ 5. ประดิษฐห์ น้ากากสตั ว์
- ปั้นดินน้ำมันอิสระ
1. การเดินตอ่ เทา้ ไปข้างหนา้
2. เกมกระตา่ ยขาเดยี ว 6. กจิ กรรมเกมการศึกษา
3. เล่นเครอ่ื งเล่นสนาม
4. เกมวิง่ สลับฟันปลา 1. เกมจัดหมวดหม่ภู าพสิ่งของทีม่ ีรปู ร่างคล้ายกัน
5. เกมรับ – สง่ ลกู บอล 2. เกมจบั คูภ่ าพกับสญั ลกั ษณ์ตามลาดบั ที่กำหนด
3. เกมจัดหมวดหมู่รายละเอยี ดของภาพ
4. เกมโดมิโนภาพของใช้
5. เกมจับคู่ภาพกับจำนวน (1 - 6)

การวางแผนกจิ กรรมรายหนว่ ย การจดั ประสบการณ์ ชั้นอนุบาลปีท่ี 2 หน่วยกลางวนั กลางคืน

วนั ที่ เคลื่อนไหวและจงั หวะ กจิ กรรม

เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ การเล่นตามมมุ การเล่นกลางแจง้ เกมการศึกษา
เดนิ ตอ่ เท้าไปขา้ งหนา้
1 - การเคลื่อนไหวพนื้ ฐาน ลกั ษณะของดวงอาทิตย์ 1. ประดษิ ฐพ์ ระ เล่นมมุ ประสบการณ์ เดินตอ่ เทา้ ไปขา้ งหนา้
- เคลอ่ื นไหวร่างกาย อาทติ ย์ ในห้องเรียน เกมจบั คภู่ าพสัญลักษณ์
แบบผนู้ ำ - ผูต้ าม 2. ป้ันดนิ น้ำมนั อิสระ ตามลำดับที่กำหนด
1. โมบายพระจนั ทร์ เล่นมุมประสบการณ์ เกมกระต่ายขาเดยี ว
2 - การเคลือ่ นไหวพืน้ ฐาน ลักษณะของดวงจนั ทร์ 2. การพับสี ในห้องเรยี น เกมจัดหมวดหมู่
- เคลอ่ื นไหวร่างกาย รายละเอียดของภาพ
พร้อมอปุ กรณ์ 1. ฉีก ตัด ปะ ภาพ เล่นมมุ ประสบการณ์ เล่นเคร่อื งเลน่ สนาม
(ภาพพระอาทติ ย์) เพลง พระอาทิตยแ์ ละวาด ในห้องเรยี น
พระอาทติ ย์ย้ิมแฉง่ ภาพ ต่อเติม
2. พิมพ์ภาพจาก
3 - การเคลอื่ นไหวพนื้ ฐาน ความแตกต่างระหวา่ งกลางวันและ รปู ทรง
- เคล่ือนไหวรา่ งกาย กลางคืน
ประกอบเพลง กลางวัน -
กลางคนื

4 - การเคลอ่ื นไหว การปฏบิ ัตติ นในเวลากลางวนั และ 1. รอ้ ยลกู ปดั เล่นมมุ วิ่งสลับฟนั ปลา เกมโดมโิ นภาพของใช้
พน้ื ฐาน กลางคืน
- เคลือ่ นไหวรา่ งกาย 2. วาดภาพด้วยสนี ำ้ ประสบการณ์ ใน
ตามคำบรรยาย
ห้องเรยี น

วนั ท่ี เคล่ือนไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม การเลน่ กลางแจ้ง เกมการศึกษา
ศิลปะสรา้ งสรรค์ การเล่นตามมุม เกมรับ – สง่ ลกู บอล
เกมจับคู่ภาพกบั จำนวน
5 - การเคลอ่ื นไหว สตั ว์ที่ออกหากินในเวลากลางวนั และ 1. ประดษิ ฐ์หนา้ กาก เล่นมมุ (1 - 6)

พ้ืนฐาน กลางคนื สตั ว์ ประสบการณ์ ใน

- เคล่อื นไหวตาม 2. ปั้นดนิ น้ำมันสตั ว์ หอ้ งเรยี น

จินตนาการ เลยี นแบบ ที่ออกหากินในเวลา

ทา่ ทางสตั ว์ต่างๆ กลางคืน

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ที่ 1 หน่วยท่ี 23 กลางวันกลางคืน ช้ันอนุบาลปที ี่ 2

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้
1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่ว 1. บัตรภาพกิจวัตร สังเกต
กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (1) การเคล่ือนไหว
และจงั หวะ เคลื่อนท่ี บริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะ เมอ่ื ได้ยนิ สัญญาณ “หยุด ประจำวัน กลางวัน ความสนใจ มีความสุข
สนใจ มคี วามสุข (2) การเคลื่อนไหว
และแสดงออกผา่ น เคล่ือนท่ี “ ใหห้ ยดุ เคล่ือนไหวในทา่ นน้ั ทันที และกลางคนื และแสดงท่าทาง/
ดนตรี และการ
เคลื่อนไหว 2. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาหน้าห้องเรียน 1 คน ดู 2. เคร่อื งเคาะจังหวะ เคลื่อนไหวประกอบเพลง
บัตรภาพกิจวัตรประจำวัน และแสดงท่าทางกิจวัตร
จงั หวะ ดนตรี
ประจำวันตามบัตรภาพ แล้วให้เพื่อนๆทาตาม เช่น

อาบนำ้ ลา้ งหน้า แปรงฟนั

3. ให้อาสาสมัครคนต่อไปสลับกันเป็นผู้นำ ในการ

เคล่อื นไหวท่าทางเกย่ี วกับกจิ วตั รประจำวัน

กจิ กรรมเสริม (2) ฟังนิทานเก่ียวกับ ลกั ษณะของ ดวง 1. เดก็ และครรู ว่ มกันร้องเพลง และทำท่าทางประกอบ 1. เพลงดวงอาทิตย์ สังเกต
ประสบการณ์ คุณธรรมจรยิ ธรรม อาทติ ย์ เพลง ดวงอาทติ ย์ 2. นทิ านไก่กับพระ 1. การกลา้ พดู กลา้
1. กลา้ พดู กล้า (6) การพดู อธิบาย 2. ให้เดก็ ฟงั นิทานเรือ่ ง ไก่กับพระอาทติ ย์ และรว่ มกัน อาทิตย์ แสดงออก อย่าง
แสดงออกอยา่ ง เก่ียวกับ เหตุการณ์ แสดงความคิดเหน็ โดยใช้คำถามต่อไปนี้ เหมาะสม ตาม
เหมาะสมตาม และความสมั พันธ์ของ - นิทานเรอ่ื งน้มี ตี ัวละครอะไรบา้ ง สถานการณ์
สถานการณ์ สง่ิ ต่างๆ - ถ้าโลกนี้มีดวงอาทติ ยส์ อ่ งแสงสว่าง ทง้ั กลางวันและ 2. การฟงั ผอู้ ่ืนพดู จนจบ
2. ฟังผู้อ่นื พูดจนจบ กลางคืนจะเกดิ อะไรขึ้น และสนทนาโต้ตอบ
และสนทนาโต้ตอบ - ดวงอาทิตย์ข้นึ และตกในเวลาใด สอดคล้อง กบั เรือ่ งท่ีฟัง
สอดคล้องกับเรื่องที่ฟงั - แสงแดดมปี ระโยชนแ์ ละโทษอยา่ งไรบ้าง
3. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรปุ ลักษณะของเวลากลางวนั
ประโยชนแ์ ละโทษของแสงแดด

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้
(5) การทำกิจกรรม 1. ครแู นะนำกิจกรรมสรา้ งสรรค์งานประดิษฐพ์ ระ 1. จานกระดาษ สังเกต
กจิ กรรมศิลปะ ศลิ ปะ อาทิตย์จากจานกระดาษ 2. กระดาษสี 1. ความสนใจ มีความสุข
สร้างสรรค์ (2) การเล่นและทำงาน 2. ในระหวา่ งทเ่ี ดก็ ทำกจิ กรรม ครคู อยใหค้ ำแนะนำ 3. กาว และแสดงออกผา่ นงาน
1.สนใจ มีความสุข รว่ มกบั ผอู้ น่ื การใชก้ รรไกรและการใช้สเี ทียน 4. สเี ทียน ศิลปะ
และแสดงออกผ่าน 3. ให้เดก็ นำเสนอผลงานของตนเอง และบอก 5. กรรไกร 2. การกลา้ พูดกลา้
งานศลิ ปะได้ (1) การเล่นอสิ ระ ความรู้สกึ ทมี่ ีตอ่ ผลงาน แสดงออก
2. กลา้ พูดกล้า (2) การเลน่ รายบุคคล 3. การแสดง ความพอใจ
แสดงออก กล่มุ ยอ่ ยกลมุ่ ใหญ่ ในผลงานและ
3. แสดงความพอใจใน (2) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ความสามารถ ของตนเอง
ผลงานและ สมาชกิ ท่ดี ขี อง
ความสามารถของ หอ้ งเรยี น 1. ครูแนะนำมุมประสบการณ์ กตกิ าและวธิ กี ารเลน่ มมุ ประสบการณใ์ น สังเกต
ตนเอง ในแตล่ ะมุม และใหเ้ ด็กเลือกเล่น ตามความสนใจ ห้องเรยี น 1. การเลน่ หรอื ทำงานกับ
กิจกรรม 2. เด็กเลอื กกจิ กรรมการเล่นตามมมุ ประสบการณ์ เพอ่ื นเป็นกล่มุ
เลน่ ตามมุม ตามความสนใจ เช่น 3. การเกบ็ ของเล่นเข้าที่
1. เล่นหรือทำงานกับ - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา - มมุ หนังสือ ด้วยตนเอง
เพ่ือนเป็นกลมุ่ ได้ - มมุ บล็อก - มุมบทบาทสมมติ
2. เก็บของเลน่ ของใช้ 3. เม่อื หมดเวลาครใู หส้ ญั ญาณหยุดเล่น เดก็ ชว่ ยกัน
เขา้ ท่ดี ว้ ยตนเองได้ เกบ็ ของ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้
สังเกต
กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเล่นรายบุคคล 1. ครูแนะนำและสาธติ การ การเดนิ ต่อเทา้ 1. เสน้ ตรง การเดินต่อเท้า ไป
ข้างหน้าเป็นเส้นตรงได้
เดินต่อเท้าไปข้างหน้า กลุ่มย่อย และกลมุ่ ใหญ่ 2. เด็กเล่นเกมการเดินต่อเท้า โดยมีครูดูแลอย่าง 2. นกหวีด โดยไม่ตอ้ งกางแขน

เป็นเส้นตรงได้โดยไม่ ( 4 ) ก า ร เ ล ่ น น อ ก ใกล้ชิดและใช้เวลาตามสมควรหลังจากนั้นให้เด็ก 3. เกมเดินต่อเท้า

ต้องกางแขน หอ้ งเรียน เลน่ ในสนามอย่างอิสระ 4. สนามเด็กเล่น

3. เมื่อครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กเข้าแถวและทำ

ความสะอาดร่างกาย

เกมการศึกษา (5) การคัดแยก การจัด 1. ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมเกมจัดหมวดหมู่ภาพ 1. เกมจัดหมวดหมู่ สงั เกต

จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่ง กลุ่มและการจำแนกส่ิง สิง่ ของที่มีรปู รา่ งคล้ายกนั ภาพสิ่งของท่ีมีรูปร่าง การจำแนกและ จัดกลุ่ม

ต่าง ๆ โดยใช้อยา่ งน้อย ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ 2. แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก คล้ายกัน สิ่งต่าง ๆ โดยใช้อย่าง

หนง่ึ ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ กล่มุ หนึ่งรบั เกมจัดหมวดหมู่ภาพไปเลน่ เด็กกลุ่มอ่ืน 2. เกมการศึกษา ชุด น้อย หนึ่งลักษณะ เป็น

เล่นเกมการศึกษาชุดเดิม หลังจากนั้นให้หมุนเวียน เดิม เกณฑ์

เล่นเกมใหมจ่ นครบทุกกลุ่ม

3. เมื่อหมดเวลาให้เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าที่ให้

เรียบร้อย

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ 2 หน่วยที่ 23 กลางวนั กลางคนื ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้
การเรียนรู้
ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วร กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
กจิ กรรมเคลื่อนไหว
เคาะจังหวะ เรยี นรู้ สังเกต
สนใจ มคี วามสขุ และ ความสนใจ มีความสุข
แสดงออกผา่ น ดนตรี (1) การเคลือ่ นไหวอยู่กับท่ี 1. กจิ กรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายไปทัว่ บริเวณ 1. เพลงพระอาทติ ย์ และแสดงท่าทาง/
และการเคล่อื นไหว (2) การฟังเพลง การร้อง อยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ เมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณ “หยุด “ ให้หยดุ ย้ิมแฉ่ง เคลื่อนไหวประกอบเพลง
เพลง และแสดงปฏกิ ริ ิยา เคล่ือนไหวในท่าน้ันทนั ที 2. เครื่องเคาะ จังหวะ และดนตรี
กจิ กรรมเสริม โตต้ อบเสยี งดนตรี 2. ครเู ปิดเพลงพระอาทิตยย์ ม้ิ แฉ่ง ให้เดก็ เคลอื่ นไหวท่าทาง จงั หวะ
ประสบการณ์ (3) การเคล่ือนไหวพร้อม ตามจนิ ตนาการ พร้อมถอื ภาพพระอาทติ ยท์ ีเ่ ดก็ ประดษิ ฐ์ไว้ 3. ภาพพระอาทิตย์ สังเกต
ฟังผู้อ่นื พูดจนจบและ อุปกรณ์ ที่เดก็ ประดษิ ฐ์ การฟงั ผู้อืน่ พูดจนจบและ
สนทนาโตต้ อบ สนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ ง
สอดคล้องกบั เร่ืองที่ฟัง (6) การสนทนาเหตกุ ารณท์ ่ี ลักษณะของ 1. ให้เด็กฟงั และตอบคาถามปริศนาคำทาย เกี่ยวกบั ดวง 1. ปรศิ นาคาทาย กบั เรอื่ ง
เกยี่ วกับธรรมชาตแิ ละ ดวงจันทร์ จนั ทร์ เชน่ 2. รูปภาพ ทฟ่ี ัง
ส่งิ แวดลอ้ มใน - อะไรเอ่ย กลางวนั หายหนา้ สอ่ งแสงมาเวลากลางคนื พระจันทร์ กับ
ชีวติ ประจำวัน (พระจนั ทร์) ดวงดาว
(18) การเล่นเกมทางภาษา - อะไรเอ่ย สอ่ งแสงแวววาว กระจายอยเู่ ต็มทอ้ งฟ้า(ดาว) 3. คำคล้องจอง
2. ครแู ละเดก็ ร่วมกนั สนทนาถึงลักษณะของเวลากลางคืน "จนั ทร์เอย๋ จันทร์
โดยใชค้ าถามดังนี้ เจา้ "
- ในเวลากลางคืนเดก็ ๆมองเหน็ อะไรบนทอ้ งฟา้

- พระจนั ทร์มลี ักษณะเปน็ อยา่ งไร

- ในเวลากลางคืนเราควรปฏบิ ตั ติ นอย่างไร

- การนอนพักผอ่ นเปน็ เวลา มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร
3. ครูแนะนำ คำคล้องจอง “จนั ทรเ์ อย๋ จนั ทรเ์ จ้า” จากน้นั

เด็ก ๆ ฝกึ ท่องคำคลอ้ งจองตามครูจนคลอ่ ง

4. ครแู ละเด็กร่วมกนั สรุปเก่ียวกับลักษณะ ของดวงจนั ทร์

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมศลิ ปะ (2) การเขียนภาพและ 1. ครูและเด็กร่วมกันท่องคำคล้องจอง “จันทร์เอ๋ยจันทร์ 1 . ค ำ ค ล ้ อ ง จ อ ง สังเกต

สร้างสรรค์ การเลน่ กบั สี เจ้า” จนั ทร์เอ๋ยจันทร์เจ้า 1. ความสนใจ มี

1. สนใจ มีความสุข (3) การป้ัน 3. ครูแนะนำกิจกรรมสรา้ งสรรคป์ ระกอบดว้ ย 2 . ก ร ะ ด า ษ ร ้ อ ย ความสขุ และ

และแสดงออกผ่าน - โมบายพระจันทร์ ปอนด์ แสดงออกผา่ นงาน

งานศิลปะ - การพับสี 3. สเี ทียน ศลิ ปะ

2. ร้อยวัสดุที่มีรูขนาด 3. เดก็ ทำกิจกรรมสร้างสรรค์ทง้ั 2 กจิ กรรม 4. กรรไกร 2. การร้อยวัสดุ ที่มีรู

เส้น ผ่าศูนย์กลาง 0.5 4. ในระหว่างที่เด็กทำกิจกรรม ครูคอยให้คำแนะนำ วิธี 5. ลูกปัด 2 ขนาด ขนาด

ซ.ม.ได้ 3. แสดงความ รอ้ ยลูกปดั และการพับสี ใหญ่ - เลก็ เสน้ ผ่าศนู ย์กลาง 0.5

พอใจในผลงานและ 5. ให้เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง และบอกความรู้สึกท่ี 6. สีน้า ซ.ม.

ความสามารถของ มตี ่อผลงาน ๗. กระดาษ เอ ๔ 3. การแสดงความ

ตนเอง พอใจในผลงานแสดง

4. ช่วยเหลือและ ความสามารถ ของ

แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ ตนเอง

ช้ีแนะ 4. การช่วยเหลือและ

แบง่ ปนั เม่ือมีผูช้ ้ีแนะ

กิจกรรมเล่น (1) การเล่นอิสระ 1. ครูแนะนำมุมประสบการณ์ กติกาและวิธีการเล่นในแต่ มุมประสบการณ์ ใน สังเกต

ตามมมุ (2) การเล่นรายบุคคล ละมุม และให้เดก็ เลือกเลน่ ตามความสนใจ ห้องเรียน 1. การเลน่ หรือทำงาน

1. เล่นหรือทำงานกับ กลมุ่ ย่อยกลุ่มใหญ่ 2. เด็กเลือกกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม กบั เพื่อน เป็นกลมุ่

เพื่อนเป็นกลุ่มได้ (2) การปฏิบัติตนเป็น ความสนใจ เช่น 2. การเก็บของเล่น

2. เก็บของเล่นของใช้ ส ม า ช ิ ก ท ี ่ ด ี ข อ ง - มุมธรรมชาติศึกษา - มุมหนังสือ ของใชเ้ ข้าที่

เขา้ ท่ไี ด้ หอ้ งเรยี น - มุมบล็อก - มมุ บทบาทสมมติ

3. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บ

ของ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเล่นรายบุคคล 1. ครูแนะนำมุมประสบการณ์ กติกาและวิธีการเล่นในแต่ มุมประสบการณ์ ใน สงั เกต
1. กระโดดขาเดียวอยู่ กลุ่มย่อย และ กลุ่ม
กับที่ได้โดยไม่เสียการ ใหญ่ ละมมุ และใหเ้ ดก็ เลือกเล่น ตามความสนใจ ห้องเรียน 1. การเลน่ หรอื ทำงาน
ทรงตัว
2. เล่นและทำกิจกรรม 2. เด็กเลือกกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม กบั เพ่ือน เปน็ กลมุ่
อย่างปลอดภัยด้วย
ตนเองได้ ความสนใจ เช่น 2. การเก็บของเล่น

- มุมธรรมชาตศิ กึ ษา - มมุ หนงั สือ ของใช้เขา้ ที่

- มุมบลอ็ ก - มุมบทบาทสมมติ

3. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บ

ของ

เกมการศึกษา (5) การคดั แยกและการ 1. ครูแนะนำ เกมจับคูภ่ าพสัญลกั ษณ์ตามลำดบั ทกี่ ำหนด 1 . เ ก ม จ ั บ ค ู ่ ภ า พ สงั เกต

จับคแู่ ละเปรยี บเทยี บ จัดกลุ่ม 2. แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็กทุก สัญลักษณ์ตามลำดับ การจบั คู่และ

ความแตกตา่ งหรือ กลุ่มรับเกมจับคู่ภาพสัญลักษณ์ตามลำดบั ท่ีกำหนดไปเล่น ที่กาหนด เปรยี บเทยี บความ

ความเหมอื นของส่ิง จนครบทกุ คนเสร็จแลว้ ให้เดก็ เลน่ เกมการศึกษาชุดเดิม 2. เกมการศึกษา ชุด แตกตา่ งหรือความ

ต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะ 3. ใหเ้ ดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ทใี่ หเ้ รยี บร้อย เดิม เหมอื นของสิ่งต่าง ๆ

ที่สงั เกตพบเพยี ง โดยใช้ลกั ษณะท่ี

ลักษณะเดยี ว สงั เกตพบเพยี ง

ลกั ษณะเดียว

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 3 หนว่ ยที่ 23 กลางวนั กลางคนื ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
สังเกต
กจิ กรรมเคล่ือนไหว (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่ 1. กิจกรรมพ้ืนฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไปทั่ว 1. เครื่องเคาะจังหวะ ความสนใจ มีความสขุ
และจงั หวะ กับท่ี บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ 2. เพลง กลางวนั - และแสดงท่าทาง/
สนใจ มีความสุขและ (2) การเคลอ่ื นไหว “หยดุ “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในทา่ นัน้ ทนั ที กลางคืน เคล่อื นไหวประกอบเพลง
แสดงท่าทาง/ เคลือ่ นท่ี 2. ให้เดก็ เคล่ือนไหวโดยทำทา่ ทางประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี
เคลอื่ นไหวประกอบ (๑) การฟังเพลง การ กลางวนั - กลางคนื โดยให้แต่ละคนคิดท่าทางอยา่ ง
เพลง จงั หวะ และ ร้องเพลง และแสดง อิสระ สงั เกต
ดนตรี ปฏกิ ิรยิ าโตต้ อบ การฟังผู้อืน่ พูดจนจบและ
เสียงดนตรี สนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ ง
กิจกรรมเสริม กบั เร่ือง ท่ีฟัง
ประสบการณ์ (2) การฟังและปฏบิ ตั ิ ความแตกต่าง 1. ใหเ้ ดก็ ร้องเพลง “กลางวนั กลางคนื ” 1. เพลง กลางวนั
ฟงั ผ้อู น่ื พดู จนจบและ ตามคำแนะนำ ระหว่างกลางวันและ 2. ครูปดิ หน้าต่างห้องเรียนทุกบาน และปิดไฟฟ้าใน กลางคนื
สนทนาโต้ตอบ กลางคนื ห้องให้อยู่ในความมดื ประมาณ 2 นาทีแลว้ ใหเ้ ด็ก 2. ภาพกลางวัน
สอดคล้องกบั เรื่องท่ีฟัง ช่วยกันเปิดหนา้ ต่างโดยใชค้ ำถามดังนี้ กลางคืน
ได้ - ขณะปิดหน้าต่าง และปดิ ไฟเดก็ ๆ ร้สู กึ อยา่ งไร
- เด็กๆชอบเวลาใดมากท่สี ดุ เพราะเหตุใด
- ชว่ งทีเ่ ปดิ หน้าตา่ งกับปิดหน้าตา่ งเดก็ ชอบชว่ งไหน
เพราะเหตุใด
3. ครูใหเ้ ดก็ ดภู าพช่วงเวลากลางวัน กลางคืน
4. เดก็ และครรู ่วมกนั สนทนาเปรยี บเทยี บ ความ
แตกตา่ งระหวา่ งกลางวัน กลางคนื โดยใช้
ภาพประกอบ และใชค้ าถามต่อไปน้ี
- กลางวันกลางคืนต่างกนั อย่างไร

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
- เดก็ ๆชอบเวลาใดมากท่สี ุด เพราะเหตุใด
- ถา้ โลกนีม้ แี ต่กลางวนั ไม่มีกลางคนื เด็กจะเปน็
อย่างไร
- ถ้าโลกเรามีดวงอาทติ ย์เพ่ิมขึน้ 2 ดวง อะไรจะ
เกิดขน้ึ
5. ครแู ละเด็กร่วมกนั สรุปความแตกตา่ งระหวา่ ง
กลางวัน กลางคนื

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
1. ครแู ละเดก็ ร่วมกนั รอ้ งเพลง
กิจกรรมศิลปะ (2) การเขยี นภาพและ “ดวงจันทร์” 1. เพลง “ดวง สงั เกต
2. ครแู นะนำกิจกรรมสร้างสรรค์ประกอบด้วย จนั ทร์” 1. การใชก้ รรไกร ตัด
สรา้ งสรรค์ การเล่นกับสี - ฉกี ตัดปะ ดวงจนั ทรแ์ ละวาดภาพตอ่ เติม 2. กระดาษ เอ4 กระดาษ ตามแนว
- พมิ พภ์ าพจากรปู ทรงเรขาคณิต 3. สเี ทยี น เสน้ ตรง
1. ใชก้ รรไกรตัด (5) การหยิบจบั การใช้ 3. ใหเ้ ดก็ ทำกจิ กรรมสรา้ งสรรคท์ ง้ั 2 กิจกรรม 4. กาว 2. ความสนใจ มีความสขุ
4. ในระหวา่ งทีเ่ ดก็ ทำกิจกรรม ครูคอย ให้ 5. กรรไกร และแสดงออกผ่านงาน
กระดาษตามแนว กรรไกร การฉกี การตัด คำแนะนำ การใช้กรรไกร และการใชส้ นี ้ำ 6. สีนา้ ศลิ ปะ
5. ให้เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง และ บอก 7. กระดาษสี 3. แสดงความพอใจใน
เส้นตรงได้ การปะ ความร้สู ึกท่มี ีตอ่ ผลงาน 8. รูปทรงเรขาคณติ ผลงานและความสามารถ
ต่าง ๆ ของตนเอง
2. สนใจ มีความสขุ

และแสดงออกผ่านงาน

ศิลปะ

3. แสดงความพอใจใน

ผลงานและ

ความสามารถของ

ตนเอง

กิจกรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ อสิ ระ 1. ครูแนะนำมุมประสบการณ์ กตกิ าและวธิ ีการเลน่ มุมประสบการณ์ ใน สังเกต
ในแต่ละมุม และให้เดก็ เลือกเลน่ ตามความสนใจ หอ้ งเรียน 1. การเล่นหรือทำงาน
1. เลน่ หรือทำงาน (2) การเล่นรายบุคคล 2. เด็กเลือกเล่นในมมุ ประสบการณต์ ามความสนใจ รว่ มกบั เพื่อนเป็นกลุ่ม
เช่น 2. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้
รว่ มกับเพื่อนเป็นกลุ่ม กลุ่มย่อยกลุ่มใหญ่ - มุมธรรมชาตศิ ึกษา - มุมหนังสอื เข้าท่ี
- มมุ บล็อก - มุมบทบาทสมมติ
ได้ (2) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ 3. เม่อื หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณหยดุ เล่น เดก็ ช่วยกัน
เก็บของ
2. เกบ็ ของเล่นของใช้ สมาชกิ ทดี่ ขี อง

เข้าทไี่ ด้ หอ้ งเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้
สังเกต
กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเล่นรายบุคคล 1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเลน่ เครื่องเล่นสนาม 1. เคร่ืองเลน่ สนาม การเลน่ และ ทำกจิ กรรม
เล่นและทำกิจกรรม กลุ่มย่อย และ กลุ่ม 2. เด็กเล่นเล่นเครื่องเล่นสนามโดยมีครูดูแลอย่าง 2. นกหวดี อยา่ งปลอดภัย
อยา่ งปลอดภัยได้ ใหญ่ ใกลช้ ดิ
3. เมื่อครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กเข้าแถวและทำ
ความสะอาดร่างกาย

เกมการศกึ ษา (5) การคัดแยก การจัด 1. ครูแนะนำเกมจดั หมวดหม่รู ายละเอยี ด ของภาพ 1. เกมจัดหมวดหมู่ สงั เกต

จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่ง กลุม่ และการจำแนกส่ิง 2. แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก รายละเอยี ดของภาพ การจำแนกและ จัดกลุ่ม

ต่าง ๆ โดยใชอ้ ยา่ งนอ้ ย ต่างๆตามลักษณะ และ กลมุ่ หนงึ่ รบั เกมจัดหมวดหมู่ภาพไปเล่น เด็กกลุ่มอื่น 2. เกมการศึกษาชุด สิ่งต่าง ๆ โดยใช้อย่าง

หน่ึงลกั ษณะเป็นเกณฑ์ รูปรา่ งรูปทรง เล่นเกมการศึกษา หลังจากนั้นให้หมุนเวียนเล่นเกม เดิม น้อย หนึ่งลักษณะ เป็น

ใหมจ่ นครบทุกกลมุ่ เกณฑ์

3. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษา

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วันที่ 4 หน่วยที่ 23 กลางวันกลางคนื ชนั้ อนุบาลปีที่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สงั เกต
กิจกรรมเคลอื่ นไหว การรว่ มกิจกรรม การ
และจังหวะ (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่ 1. กิจกรรมพ้นื ฐาน ใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทัว่ 1. เครื่องเคาะจังหวะ เคลื่อนไหวรา่ งกายตาม
สนใจ มคี วามสขุ และ กับที่ คาบรรยาย
แสดงออกผา่ น (2) การเคล่ือนไหว บริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะและเพลง “ยาม 2. คำบรรยาย
ดนตรี และการ เคล่อื นท่ี สงั เกต
เคลอ่ื นไหว (3) การเล่นบทบาท เช้าตรู่” เมอ่ื ไดย้ นิ สญั ญาณ “หยดุ ” ให้หยุด 3. เพลง การฟังผู้อืน่ พูดจนจบและ
สมมติ สนทนาโต้ตอบสอดคล้อง
กิจกรรมเสรมิ เคลื่อนไหวในท่านั้นทนั ที “ยามเชา้ ตรู่” กับเร่ือง ท่ีฟัง
ประสบการณ์
ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบและ 2. ใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายตามคำบรรยาย “เด็ก
สนทนาโตต้ อบ
สอดคล้องกับเรื่องท่ีฟัง เดนิ ไปท่องเทีย่ วปา่ เห็นต้นไม้สงู ใหญ่ และลงวา่ ยนำ้

ในลาธาร ตอ่ มาปีนเนนิ เขาอย่างชา้ ๆ เหน็ นกบินอยู่

บนทอ้ งฟา้ เด็กเดินลงเขาอยา่ งรวดเรว็ พอถึงทีพ่ ักก็

น่ังลง ดื่มนา้ แลว้ กินอาหารคา่ แล้วเด็กนอนหลับ

อย่างมีความสขุ

(2) การฟงั และปฏบิ ตั ิ การปฏิบัตติ น ใน 1. ให้เด็กเล่าประสบการณข์ องตนเอง ในวันหนึ่ง 1. เพลง “ดวง
ตามคำแนะนำ เวลากลางวนั และ
เวลากลางคืน ตอ้ งทำอะไรบ้าง อาทติ ย์ ดวงจนั ทร์”

2. ใหเ้ ด็กบอกส่งิ ที่ทำในเวลากลางวันและกลางคนื 2. ภาพกจิ กรรม ที่

3. เดก็ และครรู ่วมกนั สนทนาถงึ กิจกรรมต่าง ๆที่ทำ ควรทำในเวลา

และส่งิ ท่คี วรปฏบิ ตั ใิ นเวลากลางวันและกลางคนื โดย กลางวัน และ

ใชภ้ าพประกอบและใชค้ ำถามดงั น้ี กิจกรรมท่ีควรทำ

- ถา้ คนเราทำงานตลอดโดยไม่ได้พกั ผ่อนจะเป็น เวลากลางคนื

อย่างไร

- ทำไมเด็กจงึ ไมม่ าโรงเรยี นในเวลากลางคนื

- เดก็ ๆคิดวา่ ควรออกไปเดินเลน่ ในเวลากลางคนื

หรือไม่ เพราะอะไร

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั
- ในเวลากลางคืนเด็กควรทำอะไรมากทส่ี ดุ (นอน
หลับ,ดูทวี ี,วิ่งออกกำลังกาย)
4. ใหเ้ ดก็ เล่นทายภาพกิจกรรมทีค่ วรทำในเวลา
กลางคนื
5. เด็กและครูร่วมกนั รอ้ งเพลงและทำท่าทาง
ประกอบเพลง “ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้

กิจกรรมศิลปะ (5) การหยิบจบั การใช้ 1. ครูและเด็กรว่ มกนั ท่องบทร้อง “จนั ทรเ์ อ๋ยจันทร์ 1. บทรอ้ ง “จนั ทร์ สงั เกต
เจ้า” เอ๋ยจนั ทร์เจ้า” 1. ความสนใจ มคี วามสุข
สรา้ งสรรค์ กรรไกร การฉีก การตัด 2. ครแู นะนำกิจกรรมสรา้ งสรรคป์ ระกอบด้วย 2. ลกู ปดั ขนาดเสน้ และแสดงออกผ่านงาน
- การร้อยลูกปัด ผ่านศนู ยก์ ลาง 0.5 ศลิ ปะ
1. สนใจ มคี วามสขุ การปะ และการร้อย - วาดภาพด้วยสีน้า ซ.ม. 2. การแสดงความพอใจ
3. ให้เดก็ ทำกิจกรรมสรา้ งสรรค์ทงั้ 2 กจิ กรรม 3. เชือกร้อยลูกปัด ในผลงานและ
และแสดงออกผ่านงาน วัสดุ 4. ในระหวา่ งทีเ่ ด็กทำกจิ กรรม ครูคอยให้คำแนะนำ 4.สีน้า ความสามารถ ของตนเอง
การรอ้ ยลกู ปัด และการใช้สนี ำ้ 5. จานสี 3. การรอ้ ยวัสดุ ทมี่ ีรู
ศลิ ปะ 5. ใหเ้ ดก็ นำเสนอผลงานของตนเอง และบอก 6. พ่กู ัน ขนาดเสน้ ผ่าศูนยก์ ลาง
ความรูส้ ึกที่มีต่อผลงาน 7. กระดาษ เอ 4 0.5 ซ.ม.
2. แสดงความพอใจใน

ผลงานและ

ความสามารถของ

ตนเอง

3. รอ้ ยวัสดุท่มี รี ูขนาด

เสน้ ผ่านศูนย์กลาง 0.5

ซ.ม.

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
วิธีการเลน่ ในแต่ละมุม และให้เดก็ เลอื กเลน่ ตาม มุมประสบการณ์ สงั เกต
กิจกรรมเล่นตามมุม (1) การเล่นอสิ ระ ความสนใจ ในหอ้ งเรียน 1. การเลน่ หรือทางานกบั
1. เลน่ หรือทำงานกับ (2) การเลน่ รายบุคคล 2. เดก็ เลอื กกจิ กรรมเสรีตามมุมประสบการณ์ตาม เพ่ือน เปน็ กลุ่ม
เพอ่ื นเป็นกล่มุ ได้ กล่มุ ยอ่ ยกลมุ่ ใหญ่ ความสนใจ เชน่ 2. เก็บของเล่น ของใช้
2. เก็บของเลน่ ของใช้ (2) การปฏิบัติตนเป็น - มมุ ธรรมชาติศึกษา - มมุ หนังสือ เขา้ ท่ี
เขา้ ทไ่ี ด้ สมาชกิ ทด่ี ขี อง - มุมบล็อก - มุมบทบาทสมมติ
หอ้ งเรยี น 3. เมอ่ื หมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณหยดุ เลน่ เดก็ ชว่ ยกนั
เกบ็ ของ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
1. ใหเ้ ดก็ อบอนุ่ รา่ งกาย ยืดกล้ามเนือ้ 1. ระฆงั สามเหลี่ยม สงั เกต
กจิ กรรมกลางแจง้ 2) การเล่นรายบุคคล (กายบรหิ าร) หรือนกหวีด การเล่นและ
เล่นและทำกิจกรรม กลุ่มย่อย และ 2. ครแู นะนำข้อตกลงและอุปกรณ์ในการวิ่งสลบั ฟนั 2. ขวดพลาสตกิ ใส่ ทำกิจกรรม
อยา่ งปลอดภยั ด้วย กลุม่ ใหญ่ ปลา โดยการวางขวดพลาสติกใสน่ ำ้ สลับฟนั ปลา น้ำ อย่างปลอดภัย
ตนเองได้ ระยะหา่ งกันประมาณหน่ึงเมตรพรอ้ มทง้ั แนะนำ ด้วยตนเอง
วธิ กี ารเล่นอยา่ งปลอดภัย 1. เกมโดมโิ น
เกมการศึกษา (5) การจำแนก สิง่ ตา่ ง 3. เด็กเลน่ วิง่ สลบั ฟันปลาโดยมีครดู ูแลอย่างใกลช้ ิด ภาพของใช้ สังเกต
4. เมอ่ื ครูให้สญั ญาณหมดเวลา เดก็ เก็บของและทำ 2. เกมการศึกษา การจับคูแ่ ละเปรียบเทียบ
จับคแู่ ละเปรียบเทยี บ ๆ ความสะอาดร่างกาย ชุดเดิม ความแตกตา่ งหรอื ความ
1. ครแู นะนำ เกมโดมโิ นภาพของใช้ เหมือนของสง่ิ ต่าง ๆ โดย
ความแตกต่างหรอื ตามลกั ษณะ 2. แบ่งเดก็ ออกเปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม ใหเ้ ดก็ ใช้ลักษณะท่สี ังเกตพบ
กล่มุ หนึง่ รับเกมโดมิโนภาพของใช้ไปเลน่ เด็กกลุ่ม เพียงลกั ษณะเดยี ว
ความเหมือนของสิง่ อืน่ เล่นเกมการศึกษา หลงั จากนนั้ ใหห้ มนุ เวยี นเลน่
เกมใหม่จนครบทุกกลมุ่
ต่าง ๆ โดยใชล้ ักษณะที่ 3. ให้เดก็ เก็บเกมการศกึ ษาเข้าทใ่ี ห้เรียบรอ้ ย

สงั เกตพบเพียงลักษณะ

เดียว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 5 หน่วยที่ 23 กลางวนั กลางคนื ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
1. กิจกรรมพ้นื ฐาน ให้เด็กเคลอื่ นไหวรา่ งกาย 1. เครือ่ งเคาะจังหวะ สังเกต
กจิ กรรมเคลื่อนไหว (1) การเคลอ่ื นไหว ไปท่วั บรเิ วณอย่างอิสระตามจังหวะ เมอ่ื ได้ยิน 2. บัตรภาพสัตว์ ที่ ความสนใจ มีความสขุ
และจังหวะ อยู่กับท่ี สัญญาณ “หยดุ “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในทา่ น้นั ทันที ออกหากนิ เวลา และแสดงออกท่าทาง/
สนใจ มีความสุข (2) การเคลื่อนไหว 2. ให้เด็กทำท่าเลยี นแบบสตั ว์ท่อี อกหากินเวลา กลางวนั และเวลา เคล่ือนไหวประกอบเพลง
และแสดงออกผ่าน เคลื่อนที่ กลางวันและเวลากลางคนื โดยครูกำหนด กลางคืน เช่น นกฮูก จงั หวะ และดนตรี
ดนตรี และการ (3) การเลน่ บทบาท ใช้บตั รภาพ งู นก ชา้ ง ฯลฯ
เคลื่อนไหว สมมติ 3. ครูเคาะจังหวะให้เด็กเคลอื่ นไหวร่างกาย
ไปรอบ ๆ บรเิ วณอย่างอสิ ระ เม่ือไดย้ ินสัญญาณ
หยุด ให้เด็กทำทา่ ทางเลียนแบบสัตว์ทคี่ รูกำหนด
จากบตั รภาพแล้วใหเ้ ด็กทำท่าตามคาส่ัง เชน่
ขยบั ปีก 9 คร้งั พรอ้ มนับปากเปล่า 1 - 9
4. ปฏบิ ัตติ ามขอ้ 3 ซำ้ อีก

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
สงั เกต
กิจกรรมเสริม (1) การมีสว่ นร่วมใน สัตว์ทีอ่ อกหากินใน 1. ครูและเด็กรว่ มกนั ท่องคำคล้องจอง 1. คำคลอ้ งจอง 1. การมีส่วนร่วมในการ
ประสบการณ์ การรบั ผดิ ชอบดแู ล เวลากลางวนั และ ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ
1. มสี ่วนร่วมในการ รักษาส่งิ แวดล้อมท้ัง กลางคนื “วาว ๆ หง่ิ ห้อย” และสนทนาถงึ ชนิดของสัตว์ “วาวๆห่ิงห้อย” ส่ิงแวดล้อม
ดูแลรักษาธรรมชาติ ภายในและภายนอก 2. การคน้ หาคำตอบของ
และส่ิงแวดลอ้ ม (17) คาดเดาหรอื ท่อี อกหากินในเวลากลางคืน และกลางวนั โดยใช้คา 2. ภาพสตั ว์ ไก่ นก ข้อสงสยั ต่าง ๆ ตาม
2. คน้ หาคำตอบของ คาดคะเน ส่งิ ท่อี าจจะ วิธีการของตนเอง
ขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ ตาม เกิดขน้ึ อยา่ งมีเหตผุ ล ถามดังนี้ ค้างคาว นกฮกู งู
วิธีการของตนเอง
- นอกจากหง่ิ ห้อยแล้วมสี ตั ว์ชนดิ ใดทอ่ี อก 3. ปริศนาคาทาย

หากนิ ในเวลากลางคืน

- เดก็ ๆ คดิ วา่ มีสัตว์อะไรบ้างทีอ่ อกหากนิ

ในเวลากลางวนั

- เด็ก ๆ คิดว่ามสี ัตวอ์ ะไรบ้างทีอ่ อกหากนิ ในเวลา

กลางคืน

2. ครูนำาภาพสัตวช์ นดิ ต่างๆทอ่ี อกหากินในเวลา

กลางวนั และกลางคืน ใหเ้ ด็กดแู ละบอกชื่อสัตวแ์ ต่

ละชนิดตามภาพและที่อยอู่ าศัย

3. ครแู นะนำและใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกับการอนุรักษ์และ

รักษาธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม เพ่ือให้เด็กๆนำ

ความรู้ไปปฏบิ ตั ใิ นชีวิตประจาวนั เช่น การปลูก

ต้นไม้ การไม่ทำร้ายสัตว์ การไม่ทง้ิ ขยะ

ลงในแม่น้ำ

4. เดก็ ร่วมกันทายภาพ ปรศิ นาคาทาย - ชอบตืน่ แต่

เช้าตรู่ บอกให้ร้โู ดยท่วั กนั ทุกคนได้ยินพลนั ก็ตื่นกนั

ในทันที (ไก)่

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
- นกมีหู หนูมปี ีก ออกหากินในเวลากลางคืน
(ค้างคาว)
- ฉนั เป็นตัวอะไร ไม่มขี า เลื้อยไปเลื้อยมา
มพี ิษเหลือรา้ ย (ง)ู
- ฉันมตี าโต ๆ ชอบบนิ เกาะบนตน้ ไม้
ออกหากนิ ในเวลากลางคืน (นกฮูก)
5. เด็กและครรู ่วมกันสรุปเก่ยี วกบั การอนุรักษ์สตั ว์
และสงิ่ แวดล้อม

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้
สังเกต
กจิ กรรมศิลปะ (5) การทากิจกรรม 1. ครูแนะนำกิจกรรมสร้างสรรคป์ ระกอบดว้ ย 1. กระดาษ 100 1. ความสนใจ
- ประดษิ ฐห์ น้ากากสัตว์ ปอนด์ มคี วามสุขและแสดงออก
สร้างสรรค์ ศิลปะต่าง ๆ - ปั้นดินน้ำมันอิสระ 2. กระดาษสี โดยงานศลิ ปะ
2. ใหเ้ ดก็ เลือกทากิจกรรมสร้างสรรคต์ ามความ 3. กรรไกร 2. แสดงความพอใจ
1. สนใจ มคี วามสุข (3) การปั้น สนใจ 4. กาว ในผลงานและ
3. ในระหวา่ งที่เดก็ ทำกจิ กรรม ครูคอยใหค้ ำแนะนำ 5. ดินน้ามัน ความสามารถ
และแสดงออกโดยงาน (4) การประดษิ ฐ์สง่ิ ตา่ ง การใชก้ รรไกร และการใชด้ ินน้ำมัน 6. แผน่ รองป้นั ของตนเอง
4. ใหเ้ ด็กนำเสนอผลงานของตนเอง และ 7. จานวางผลงาน 3. ทำางานท่รี ับ
ศลิ ปะ ๆ บอกความรู้สกึ ที่มตี ่อผลงาน มอบหมายจนสำเร็จ

2. แสดงความพอใจ ด้วยเศษวัสดุ

ในผลงานและ

ความสามารถของ

ตนเอง

3. ทำงานที่รบั

มอบหมายจนสำเร็จ

กิจกรรมเลน่ ตามมุม (1) การเล่นอิสระ 1. ครูแนะนำมุมประสบการณ์ กตกิ าและวธิ กี ารเลน่ มุมประสบการณ์ใน สังเกต
ในแตล่ ะมุม และให้เดก็ เลือกเลน่ ตามความสนใจ หอ้ งเรยี น 1. การเลน่ ร่วมกัน
1. เล่นรว่ มกนั กับเพื่อน (2) การเลน่ รายบุคคล 2. เดก็ เลือกกจิ กรรมการเลน่ ตามมุมประสบการณ์ กบั เพื่อน
ตามความสนใจ เช่น 2. การเกบ็ ของเล่น
ได้ กลุม่ ย่อยกลุม่ ใหญ่ - มมุ ธรรมชาติศึกษา - มุมหนังสือ ของใชเ้ ข้าท่ี
- มุมบล็อก - มมุ บทบาทสมมติ
2. เกบ็ ของเล่นของใช้ (2) การปฏบิ ัติตนเปน็ 3. เมื่อหมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณหยดุ เลน่ เดก็ ช่วยกัน
เก็บของ
เขา้ ท่ไี ด้ สมาชกิ ท่ีดีของ

หอ้ งเรยี น

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ รายบคุ คล 1. ครแู นะนำและสาธติ การเลน่ เกมรบั - ส่ง 1. นกหวดี สังเกต
รับลูกบอลโดยใช้มือท้ัง กลุม่ ย่อย และกลุ่มใหญ่ การรับลูกบอลโดยใช้มือ
สองข้าง ลูกบอลและแนะนำาวิธีการเล่นอย่างปลอดภัย โดย 2. ลกู บอล ทง้ั สองข้าง

ให้เด็กจบั มอื กันเป็นวงกลม วงละ 5-7 คน แต่ละคน เบอร์ 4 สงั เกต
การจบั คแู่ ละเปรียบเทยี บ
ยืนห่างกันประมาณหนึ่งช่วงแขน ใช้มือจับลูกบอล ความแตกต่างหรือความ
เหมือนของ
สง่ ให้เพ่ือนทอ่ี ยตู่ รงข้ามสลบั กนั ไป สิ่งตา่ ง ๆ โดยใชล้ ักษณะ
ที่สงั เกต
จนครบ พบเพียงลักษณะเดยี ว

2. เดก็ เลน่ เกมรบั - ส่งบอล โดยมีครดู ูแล

อยา่ งใกล้ชิด

3. เมือ่ ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ ลูกบอล

และทำาความสะอาดรา่ งกาย

เกมการศกึ ษา (8) การนับและแสดง 1. ครูแนะนำภาพเกมการจับคู่ภาพกับจำนวนตัวเลข 1. เกมการจบั คู่ภาพ
จับคูแ่ ละเปรียบเทยี บ จำนวน
ความแตกตา่ งหรอื ของสิง่ ตา่ ง ๆ 2. แบ่งเดก็ ออกเป็นกลุม่ ตามความเหมาะสม ใหเ้ ดก็ กบั จำนวนตวั เลข
ความเหมือนของสิง่ ในชวี ิตประจำวนั
ต่าง ๆ กลมุ่ หน่ึงรบั เกมจบั คู่ภาพไปเลน่ เด็กกลุม่ อื่นเล่นเกม 2. เกมการศึกษาชุด
โดยใช้ลักษณะทีส่ ังเกต
พบเพยี งลกั ษณะเดียว การศึกษา หลังจากน้นั ให้หมุนเวยี นเลน่ เกมใหมจ่ น เดิม

ครบทกุ กลุม่

3. ให้เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าท่ีใหเ้ รยี บรอ้ ย

1 เลขที่ ชื่อ แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 23 กลางวนั กลางคนื ชัน้ อนบุ าลปที ี่ 2
2
3 1.รับประทานอาหารทีมปี ระโยชนแ์ ละดมื่ นำ้ สะอาดดว้ ยตนเองได้ ด้านรา่ งกาย
4
5 2.กระโดดขาเดยี วอยู่กบั ทไี่ ดโ้ ดยไม่เสยี การทรงตวั พฒั นาการ
ด้านอารมณ์
คำอธิบาย ครสู ังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบันทึกสรปุ เป็นรายสัปดาหร์ ะบุระดบั คุณภาพเป็น 3 ระดบั คือ 3.รอ้ ยวสั ดุในสิ่งแวดลอ้ มเป็นพวงมาลยั ได้
ระดบั 3 ดี ระดบั 2 ปานกลาง ระดบั 1 ควรส่งเสริม ด้านสังคม
4.สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะได้
ดา้ นสติปญั ญา
5.สนใจมีความสุขแสดงทา่ ทางเคลอ่ื นไหวประกอบเพลง จงั หวะและ
ดนตรี
6.เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าท่ดี ว้ ยตนเอง

7.ปฏบิ ตั ติ นแสดงคาํ ทักทายตามมารยาทไทยได้ดว้ ยตนเอง
8.รว่ มสร้างข้อตกลงและปฏิบตั ิตามข้อตกลงเมือ่ มีผูช้ ี้แนะได้
9.ฟังและสนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ งกบั เรอื่ งทฟ่ี งั ได้
10.อ่านภาพสัญลักษณ์คํา พร้อมชี้หรือกวาดตามองข้อความตาม
บรรทัดได้
11.บอกลักษณะส่วนประกอบการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธข์ อง
สิ่งตา่ งๆจากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส
12.จับคู่ภาพทเี่ หมอื นกนั ได้

หมายเหตุ