หน่วย ค่านิยม

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐
หน่วยท่ี 22 คา่ นยิ มไทย ชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3

สาระทค่ี วร 1. ฉันเปน็ คนไทย 1. ฉนั เปน็ คนไทย 1. ฉันเปน็ คนไทย
เรียนรู้ 2. ฉนั ภูมิใจในความเป็นไทยทมี่ ีวันสำคัญ ของ 2. ฉันภูมใิ จในความเป็นไทยท่ีมีวันสำคัญ ของ 2. ฉนั ภมู ิใจในความเป็นไทยท่ีมีวันสำคญั ของชาติ
ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ศาสนาและพระมหากษตั ริย์
3. คนไทยใช้ภาษาไทย 3. คนไทยใช้ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติ มี 3. คนไทยใชภ้ าษาไทยเปน็ ภาษาประจำชาติ มี
4. คนไทยมมี ารยาทดี วฒั นธรรมประเพณีประจำชาตแิ ละท้องถ่นิ วัฒนธรรมประเพณปี ระจำชาติและท้องถนิ่
5. คนไทยมีความกตัญญู 4. คนไทยมีมารยาทดี มีความซือ่ สัตย์ มวี นิ ัย มี 4. คนไทยมีมารยาทดี มีความซ่อื สัตย์ / มนี ้ำใจ / มี
ความกตัญญู วนิ ัย มคี วามกตญั ญู
5. คนไทยส่วนมากนับถอื ศาสนาพุทธ
พระมหากษัตริยไ์ ทยทรงอุปถัมภท์ กุ ศาสนาใน
ประเทศไทย ศาสนาทุกศาสนาสอนให้ทุกคนเปน็
คนดี

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปีท่ี 3

มาตรฐานตัว มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.4) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.4) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.4)
บ่งช้สี ภาพที่ ตบช 2.2 (2.2.2) ตบช 2.2 (2.2.2) ตบช 2.2 (2.2.2)
พงึ ประสงค์
มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1) มฐ 5 ตบช 5.1 (5.1.1)
ตบช 5.2 (5.2.2) ตบช 5.2 (5.2.2) ตบช 5.2 (5.2.2)

มฐ 6 ตบช ๖.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช ๖.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช ๖.2 (6.2.1)
มฐ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มฐ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) (7.1.2) มฐ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) (7.1.2)

ตบช 7.2 (7.2.1) (7.2.2) (7.2.3) ตบช 7.2 (7.2.1) (7.2.2) (7.2.3) ตบช 7.2 (7.2.1) (7.2.2) (7.2.3)
มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1)
มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.2)
มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) (10.1.3) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) (10.1.3) (10.1.4) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) (10.1.3) (10.1.4) มฐ
มฐ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) มฐ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) 11 ตบช 11.1 (11.1.1)

ตบช 11.2 (11.2.1) ตบช 11.2 (11.2.1) ตบช 11.2 (11.2.1)

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณ์ ร่างกาย ร่างกาย ร่างกาย
สำคญั 1.1.1 (2) การเคลอื่ นไหวเคล่อื นที่ 1.1.1 (2) การเคลอื่ นไหวเคลอื่ นท่ี 1.1.1 (2) การเคลือ่ นไหวเคลื่อนที่
(3) การเคล่อื นไหวพร้อมวัสดุ อปุ กรณ์ (3) การเคลือ่ นไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์ (3) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มวัสดุ อปุ กรณ์
(4) การเคล่อื นไหวท่ใี ช้ การประสานสัมพนั ธข์ อง (4) การเคลอ่ื นไหวทใ่ี ช้ การประสานสัมพันธ์ (4) การเคลื่อนไหวทใี่ ช้ การประสานสัมพันธ์ของ
การใช้กลา้ มเน้ือ ใหญใ่ นการขวา้ ง การจบั การโยน ของการใช้กลา้ มเนื้อ ใหญ่ในการขว้าง การจับ การใชก้ ล้ามเนื้อ ใหญ่ในการขวา้ ง การจับ การโยน
การเตะ การโยน การเตะ การเตะ
1.1.2 (2) การเขียนภาพและการเลน่ กับสี 1.1.2 (2) การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี 1.1.2 (2) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี
(3) การปั้น (3) การปั้น (3) การปน้ั
(4) การประดษิ ฐ์สง่ิ ต่าง ๆ ด้วยเศษวสั ดุ (4) การประดษิ ฐส์ ่ิงต่าง ๆ ดว้ ยเศษวัสดุ (4) การประดิษฐ์สิง่ ตา่ ง ๆ ดว้ ยเศษวัสดุ
(5) การหยบิ จับ การใช้กรรไกร กาฉกี การตัด การ (5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร กาฉกี การตดั (5) การหยิบจบั การใช้กรรไกร กาฉกี การตดั การ
ปะ และการพบั การปะ และการพบั ปะ และการพบั

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

อารมณ์ อารมณ์ อารมณ์
1.2.3 (1) การปฏิบตั ิตนตามหลกั ศาสนาท่ี นบั ถอื (2) 1.2.3 (1) การปฏบิ ัติตนตามหลกั ศาสนาท่ี นบั ถอื 1.2.3 (1) การปฏิบัตติ นตามหลกั ศาสนาที่ นบั ถือ (2)
การฟงั นิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม (2) การฟังนทิ านเกยี่ วกับคณุ ธรรม จริยธรรม การฟังนิทานเกี่ยวกบั คุณธรรม จริยธรรม
(3) การรว่ มสนทนาและแลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ เชงิ (3) การรว่ มสนทนาและแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ (3) การร่วมสนทนาและแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ เชงิ
จรยิ ธรรม เชงิ จรยิ ธรรม จริยธรรม
1.2.4 (3) การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง / ดนตรี (5) 1.2.4 (3) การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง / ดนตรี 1.2.4 (3) การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง / ดนตรี (5)
การทำงานศิลปะ (5) การทำงานศลิ ปะ การทำงานศลิ ปะ
1.2.5 (1) การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่าง ๆตาม 1.2.5 (1) การปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆตาม 1.2.5 (1) การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆตาม ความสามารถ
ความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเอง ของตนเอง
สังคม สังคม สงั คม
1.3.2 (1) การมสี ว่ นร่วมรับผิดชอบดูแล รกั ษา 1.3.2 (1) การมีส่วนรว่ มรับผิดชอบดูแล รักษา 1.3.2 (1) การมีส่วนร่วมรบั ผิดชอบดูแล รักษา
สงิ่ แวดล้อมทัง้ ภายในและภายนอก หอ้ งเรยี น สิ่งแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอก หอ้ งเรียน สงิ่ แวดล้อมท้ังภายในและภายนอก ห้องเรยี น
(2) การใช้วัสดุ และสง่ิ ของเครอ่ื งใช้ อยา่ งคมุ้ ค่า (3) (2) การใชว้ สั ดุ และส่งิ ของเครอื่ งใช้ อยา่ ง (2) การใช้วัสดุ และส่ิงของเครอ่ื งใช้ อยา่ งค้มุ ค่า
การทำงานศลิ ปะทนี่ ำวสั ดหุ รอื สง่ิ ของเคร่ืองใช้ทใี่ ช้ (3) การทำงานศลิ ปะทนี่ ำวัสดหุ รอื สิ่งของเครื่องใช้ทใ่ี ช้
แลว้ มาใชซ้ ำ้ แลว้ มาใช้ซำ้

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

(4) การเพาะปลกู และดแู ลต้นไม้ คุ้มคา่ (4) การเพาะปลูกและดแู ลตน้ ไม้
1.3.3 (1) การเลน่ บทบาทสมมตกิ าร ปฏิบตั ิตนใน
ความเปน็ ไทย (3) การท างานศลิ ปะที่นำวัสดหุ รือส่งิ ของ 1.3.3 (1) การเลน่ บทบาทสมมตกิ าร ปฏบิ ัติตนใน
(2) การปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรม ท้องถนิ่ ที่อาศัย
และประเพณีไทย เครอ่ื งใชท้ ่ีใชแ้ ลว้ มาใชซ้ ้ำ ความเปน็ ไทย
(3) การประกอบอาหารไทย
(4) การศึกษานอกสถานที่ (4) การเพาะปลูกและดแู ลต้นไม้ (2) การปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรม ทอ้ งถ่นิ ท่ีอาศยั
(5) การละเล่นพื้นบา้ นของไทย
1.3.4 (3) การให้ความรว่ มมือในการ ปฏิบตั ิ 1.3.3 (1) การเล่นบทบาทสมมติการ ปฏบิ ตั ติ น และประเพณีไทย
กจิ กรรมตา่ ง ๆ
1.3.5 (2) การเลน่ และทำงานรว่ มกับผอู้ ่ืน ในความเป็นไทย (3) การประกอบอาหารไทย

(2) การปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรม ทอ้ ง (4) การศึกษานอกสถานท่ี

ถนิ่ ที่อาศยั และประเพณีไทย (5) การละเล่นพืน้ บา้ นของไทย

(3) การประกอบอาหารไทย 1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการ ปฏบิ ตั ิกิจกรรม

(4) การศกึ ษานอกสถานที่ ต่าง ๆ

(5) การละเลน่ พ้นื บา้ นของไทย 1.3.5 (2) การเลน่ และทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื

1.3.4 (3) การให้ความร่วมมือในการ ปฏบิ ตั ิ

กจิ กรรมตา่ ง ๆ

1.3.5 (2) การเล่นและทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปีที่ 3

สตปิ ญั ญา สติปัญญา สตปิ ัญญา
1.4.1 (2)การฟงั และปฏบิ ตั ิตาม คำแนะนำ
1.4.1 (2)การฟงั และปฏิบัตติ าม คำแนะนำ 1.4.1 (2)การฟงั และปฏบิ ัติตาม คำแนะนำ (3) การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจองหรอื เรื่องราว
ตา่ ง ๆ
(3) การฟังเพลง นทิ าน คำคล้องจองหรอื เร่ืองราว (3) การฟงั เพลง นทิ าน คำคล้องจองหรอื (4) การพูดแสดงความคิด ความร้สู กึ และความ
ตอ้ งการ
ต่าง ๆ เรื่องราวต่าง ๆ (5) การพูดกับผูอ้ ืน่ เกีย่ วกับ ประสบการณ์ของ
ตนเอง หรือพูดเล่า เรอื่ งราวเกีย่ วกบั ตนเอง
(4) การพดู แสดงความคิด ความรู้สึกและความ (4) การพดู แสดงความคิด ความรู้สึกและความ (8) การรอจงั หวะท่ีเหมาะสมใน การพดู
1.4.2 (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ การจำแนก
ต้องการ ต้องการ สง่ิ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะและ รูปรา่ ง รูปทรง (8) การ
นับและแสดงจำนวนของ สิ่งต่าง ๆในชีวติ ประจำวัน
(5) การพดู กับผอู้ นื่ เก่ียวกบั ประสบการณ์ของ (5) การพดู กับผู้อืน่ เกีย่ วกบั ประสบการณ์ของ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรยี งลำดับ
สงิ่ ต่าง ๆ ตามลักษณะ ความยาว/ความสงู นำ้ หนกั
ตนเอง หรอื พูดเลา่ เรอื่ งราวเก่ียวกับตนเอง ตนเอง หรอื พดู เล่า เรอื่ งราวเกย่ี วกับตนเอง ปริมาตร

(8) การรอจังหวะท่ีเหมาะสมใน การพูด (8) การรอจังหวะท่ีเหมาะสมใน การพูด

1.4.2 (5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ และ การจำแนก 1.4.2 (5) การคัดแยก การจดั กลุม่ และ การ

สง่ิ ต่าง ๆ ตามลักษณะและ รูปรา่ ง รปู ทรง (8) จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะและ รูปรา่ ง

การนับและแสดงจำนวนของ สิ่งตา่ ง ๆใน รูปทรง (8) การนับและแสดงจำนวนของ ส่ิง

ชวี ติ ประจำวัน ตา่ ง ๆในชีวิตประจำวนั

(13) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ และการ (13) การจบั คู่ การเปรยี บเทยี บ และการ

เรยี งลำดับสิง่ ต่าง ๆ ตามลักษณะ ความยาว/ความ เรยี งลำดบั สิง่ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะ ความยาว/

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนุบาลปที ่ี 3

สงู นำ้ หนัก ปริมาตร ความสูง นำ้ หนกั ปริมาตร 1.4.3 (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ ผ่านภาษา
ท่าทาง การเคล่ือนไหว และ ศิลปะ
1.4.3 (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ ผ่านภาษา 1.4.3 (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ ผา่ น
• นับและแสดงจำนวน 11
ทา่ ทาง การเคลอ่ื นไหว และ ศลิ ปะ ภาษา ทา่ ทาง การเคล่ือนไหว และ ศิลปะ • ระบตุ วั เลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนของสิง่ ต่างๆ
1 – 11
คณิตศาสตร์ • นบั แสดงจำนวน 1 – 4 • นับและแสดงจำนวน 1 – 7 • เปรยี บเทยี บจำนวนของส่งิ ตา่ งๆ สองกลุ่มแต่ละ
กลุ่มมจี ำนวนไมเ่ กิน 11
• ระบุตวั เลขฮินดอู ารบิกแสดงจำนวนของ สิง่ • ระบตุ ัวเลขฮนิ ดูอารบิกแสดงจำนวนของ สิ่ง • บอกจำนวนท่เี หลือเม่ือแยกกล่มุ ย่อยออกจาก
กลุ่มใหญ่ที่มจี ำนวนไมเ่ กนิ 11
ต่างๆ ตั้งแต่ 1 – 5 ต่างๆ 1 – 7 • แสดงสง่ิ ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั ทเี่ หมือนหรือ
คล้ายทรงกลม ทรงส่เี หลย่ี มมุมฉาก กรวย
• เปรยี บเทยี บจำนวนของสิ่งตา่ งๆ สอง กลมุ่ โดย • เปรยี บเทียบจำนวนของสิง่ ต่างๆ สองกลุม่ ทรงกระบอก

แต่ละกล่มุ มจี ำนวนไม่เกิน 3 แต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 7

• บอกไดว้ า่ เม่ือนำส่งิ ต่าง ๆสองกลุ่มมา รวมกัน • บอกจำนวนที่เหลือเม่ือแยกกลมุ่ ย่อยออก

จะมีจำนวนของสงิ่ ต่าง ๆมากขึน้ จากกลมุ่ ใหญ่ทีม่ ีจำนวนไม่เกิน 5

• บอกอันดบั ที่ของสิ่งต่างๆ ไมเ่ กนิ 3 ส่ิง เหรยี ญ • เรยี งลำดับปรมิ าตรของสิ่งต่าง ๆ ไม่เกิน 3

1 บาท 2 บาท 5 บาท 10 บาท • แสดงสง่ิ ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั ท่เี หมือน

หรอื คล้ายทรงกลม ทรงส่ีเหล่ียม

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปีท่ี 3

วิทยาศาสตร์ 1. สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั เรามที ัง้ สิ่งมชี ีวิตและไมม่ ีชวี ติ 1. รอบตวั เรามที ง้ั สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ 1. รอบตัวเรามีทั้งสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ และ
2. เราใชป้ ระโยชน์จากสงิ่ แวดลอ้ มมากมาย
พฒั นาการ 3. ชุมชนท่เี ราอยมู่ ีสิ่งแวดล้อมตา่ งกัน แต่เราอยู่ และส่งิ แวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งข้นึ ซง่ึ มคี วาม สิ่งแวดล้อมท่มี นุษยส์ ร้างขึน้ ซึ่งมคี วาม แตกตา่ งกนั
ทางภาษา ร่วมกนั ได้โดยสงบสุข
และการรู้ แตกต่างกัน 2. ชมุ ชนของเรามสี ิง่ แวดล้อมแตกต่างกัน แตเ่ ราอยู่
หนงั สือ 1. การฟงั และปฏบิ ัติตามคำแนะนำ
2. การฟังเพลง นทิ าน คำคล้องจองหรือ เร่อื งราว 2. ชมุ ชนของเรามีสง่ิ แวดล้อมแตกตา่ งกัน แต่ ร่วมกนั อยา่ งสงบสุข เพราะเราทุก คนเป็นคนไทย
ตา่ ง ๆ
3. การพูดแสดงความรู้สึกและ ความต้องการ เราอยู่ร่วมกันอยา่ งสงบสขุ เพราะเราทุก คน 3. ทกุ คนต้องช่วยกนั ดแู ลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ ม รอบตวั
4. การรอจงั หวะท่เี หมาะสมในการพดู
เปน็ คนไทย และใช้ทรัพยากรอยา่ งคุ้มค่า

3. ทกุ คนต้องชว่ ยกนั ดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม

รอบตวั และใช้ทรัพยากรอยา่ งคมุ้ ค่า

1. การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ 1. การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ

2. การฟงั เพลง นทิ าน คำคล้องจองหรือ 2. การฟังเพลง นทิ าน คำคล้องจองหรือ เร่อื งราว

เรื่องราวตา่ ง ๆ ต่าง ๆ

3. การพูดแสดงความรู้สึกและความต้องการ 4. 3. การพูดแสดงความรู้สกึ และความต้องการ

การพดู เลา่ เร่ืองราวเก่ยี วกบั ตนเอง 4. การพดู อธบิ ายเก่ียวกบั ส่งิ ของเหตกุ ารณแ์ ละ

5. การรอจงั หวะทเ่ี หมาะสมในการพูด ความสมั พันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนุบาลปที ่ี 2 อนบุ าลปีที่ 3

5. การรอจังหวะทเ่ี หมาะสมในการพดู
6. การอา่ นหนังสือภาพ/นิทานหลากหลาย ประเภท
7. การอ่านร่วมกนั การอา่ นแบบชี แนะและ การ
อ่านอิสระ
8. การเหน็ แบบอยา่ งการเขียนท่ถี ูกต้อง
9. การเขยี นคำทีม่ คี วามหมายกบั ตัวเดก็ / คำค้นุ เคย

หน่วยการจัดประสบการณ์ท่ี 22 คา่ นยิ มไทย ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2

แนวคิด
เราเปน็ คนไทย เราภมู ใิ จในความเปน็ ไทยทมี่ วี ันสำคญั ของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ คนไทยใช้ภาษาไทยเปน็ ภาษาประจำชาติ มวี ัฒนธรรมประเพณี

ประจำชาติและท้องถิน่ คนไทยมมี ารยาทดี มีความซื่อสัตย์ มนี ำ้ ใจ มวี ินยั มีความกตญั ญู คนไทยส่วนมากนบั ถือศาสนาพุทธ พระมหากษตั ริย์ไทยทรงอปุ ถัมภท์ กุ ศาสนาใน
ประเทศไทย ศาสนาทกุ ศาสนา สอนใหท้ กุ คนเป็นคนดี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 2 1.1.1 การใช้กล้ามเน้ือ 1. ฉันเปน็ คนไทย
กล้ามเนือ้ ใหญ่และ ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย 2.1.4 รับลูกบอลโดย ใช้ 1. รบั ลกู บอลโดยใช้ มอื ใหญ่ 2. ฉนั ภมู ใิ จในความเป็น
กลา้ มเนื้อเล็กแข็งแรง (2) การเคลอ่ื นไหว ไทยท่ีมี วนั สำคัญของชาติ
อย่างคล่องแคลว่ มอื ทั้งสองข้าง ทงั้ สองขา้ งได้ เคลื่อนท่ี

ประสานสมั พันธแ์ ละทรง

ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่ว ตัวได้ (๓) การเคล่ือนไหวพร้อม ศาสนา และ

และประสานสัมพันธ์กนั วัสดุ อุปกรณ์ พระมหากษัตริย์

2.2 ใช้มอื - ตาประสาน 2.2.2 เขียนรูปส่ีเหล่ียม 2. เขยี นรูปสเ่ี หล่ยี ม ตาม (4) การเคล่อื นไหวท่ีใชใ้ น 3. คนไทยใช้ภาษาไทยเป็น
สัมพนั ธก์ ัน ตามแบบไดอ้ ย่างมีมุม การประสานสัมพนั ธ์ของ
ชดั เจน แบบได้อย่างมีมุม ชัดเจน การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ใน ภาษาประจำชาติ มี

การขวา้ ง การจับ การโยน วฒั นธรรมประเพณีประจำ

การเตะ ชาตแิ ละท้องถ่นิ

1.1.2 การใช้กล้ามเน้ือ 4. คนไทยมีมารยาทดี มี
เล็ก

(2) การเขียนภาพและการ

เลน่ กับสี ความ ซอ่ื สตั ย์ มวี ินัย มี

(3) การป้ัน
(4) การประดษิ ฐ์สิ่งตา่ ง ๆ ความ กตญั ญู

ด้วยเศษวัสดุ

(5) การหยบิ จบั การใช้

กรรไกร การฉีก การตัด

การปะการพับ

มาตรฐานที่ 5 5.1 ซื่อสตั ยส์ จุ รติ 5.1.1 ขออนุญาตหรอื 3. ขออนุญาตหรือรอ 1.2.3 คณุ ธรรมจริยธรรม
มคี ุณธรรม จริยธรรม 5.2 มีความเมตตากรณุ า รอคอยเมื่อตอ้ งการ คอยเมื่อต้องการ สิ่งของ
และมีจติ ใจที่ดีงาม มีนำ้ ใจ และช่วยเหลือ สงิ่ ของของผู้อื่นเมื่อมีผูช้ ้ี ของผู้อนื่ เมื่อมีผู้ ชแี้ นะได้ (1) การปฏิบัตติ นตามหลกั
แบง่ ปัน แนะ 4. ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปนั
5.2.2 ช่วยเหลือและ ผอู้ น่ื ไดเ้ มื่อมผี ู้ชแี้ นะ ศาสนาท่นี บั ถือ
แบง่ ปันผูอ้ ื่นได้เมื่อมผี ู้ชี้
แนะ (2) การฟังนิทานเกย่ี วกับ
คุณธรรม จริยธรรม
(3) การร่วมสนทนาและ
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็
เชงิ จรยิ ธรรม

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้
6.2.1 เกบ็ ของเลน่ ของ 1.3.4 การมีปฏสิ มั พันธ์
มาตรฐานที่ 6 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง ใช้เข้าท่ดี ้วยตนเอง 5. เก็บของเลน่ ของใช้ มีวินยั มีสว่ นร่วม และ
เขา้ ท่ดี ว้ ยตนเองได้ บทบาทสมาชกิ ของสังคม
มีทักษะชีวติ และปฏิบัติ (3) การใหค้ วามร่วมมือใน

ตนตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง การปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆ

มาตรฐานท่ี 7 7.1 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 7.1.1 มีส่วนร่วมดูแล 6. มสี ว่ นรว่ มดแู ล รักษา 1.3.2 การดแู ลรกั ษา
ธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม
รักธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม และส่ิงแวดลอ้ ม รกั ษาธรรมชาติและ ธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม (1) การมีสว่ นรว่ ม

วฒั นธรรม และความเป็น 7.2 มีมารยาทตาม ส่งิ แวดล้อมเม่ือมีผ้ชู แี้ นะ เมอื่ มผี ู้ช้แี นะได้ รบั ผดิ ชอบดูแลรกั ษา

ไทย วฒั นธรรมไทย และรัก 7.1.2 ทงิ้ ขยะไดถ้ ูกท่ี 7. ทง้ิ ขยะไดถ้ ูกท่ี สง่ิ แวดลอ้ มทัง้ ภายในและ

ความเปน็ ไทย 7.2.1 ปฏบิ ัตติ นตาม 8. ปฏบิ ตั ิตนตาม ภายนอกห้องเรยี น
มารยาทไทยได้ด้วย มารยาทไทยได้ด้วย (2) การใช้วัสดุและสิ่งของ
ตนเอง ตนเอง เคร่อื งใช้อย่างคุ้มค่า
7.2.2 กลา่ วคำขอบคณุ 9. กล่าวคำขอบคุณ และ (3) การทำงานศิลปะท่นี ำ
และขอโทษดว้ ยตนเอง ขอโทษดว้ ยตนเองได้ วสั ดุหรือสง่ิ ของเครื่องใช้ที่
ใช้ แล้วมาใช้ซำ้

(4) การเพาะปลูกและ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ 10. ยืนตรงเม่อื ได้ยนิ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
เพลงชาตไิ ทยและเพลง ดูแล ตน้ ไม้
7.2.3 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยิน สรรเสรญิ พระบารมี 1.3.3 การปฏิบตั ิตาม
วัฒนธรรมท้องถน่ิ และความ
เพลงชาตไิ ทยและเพลง เปน็ ไทย
(1) การเลน่ บทบาทสมมติ
สรรเสรญิ พระบารมี การปฏบิ ัติตนในความเปน็
ไทย
(2) การปฏิบัติตนตาม
วัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศยั
และประเพณไี ทย
(3) การประกอบอาหารไทย
(4) การศกึ ษานอกสถานที่
(5) การละเล่นพ้ืนบ้านของ
ไทย

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ 11. เลน่ ร่วมกับเพ่ือน ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
เป็นกลมุ่ ได้ 1.3.5 การเลน่ และทำงาน
มาตรฐานท่ี 8 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ี่ดกี บั 8.2.1 เล่นหรอื ทำงาน แบบรว่ มมือรว่ มใจ
(2) การเล่นและทำงาน
อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี ผ้อู ืน่ ร่วมกบั เพื่อนเปน็ กลุ่ม รว่ มกับผู้อนื่

ความสุขและปฏิบัติตน

เปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคม

ในระบอบประชาธปิ ไตย

อนั มีพระมหากษัตรยิ ์

ทรงเปน็ ประมขุ

มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโต้ตอบและ 9.1.2 เล่าเรื่องเปน็ 12. เลา่ เรอื่ งเปน็ 1.4.1 การใชภ้ าษา
ประโยคอย่างต่อเน่ืองได้ (2) การฟงั และปฏิบตั ติ าม
ใชภ้ าษาสอื่ สารได้ เลา่ เรอื่ งให้ผอู้ นื่ เขา้ ใจ ประโยคอยา่ งตอ่ เนื่อง คำแนะนำ
(3) การฟังเพลง นิทาน
เหมาะสมกบั วัย (4) การพูดแสดงความ
คดิ เห็น ความรสู้ กึ และ
ความตอ้ งการ
(5) การพดู กับผอู้ นื่

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้
เก่ยี วกบั ประสบการณข์ อง

ตนเอง หรอื พูดเลา่ เรื่องราว

เกยี่ วกบั ตนเอง (8) การรอ

จังหวะที่ เหมาะสมในการ

พูด

มาตรฐานที่ 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.2 จับคแู่ ละ 13. จับคูแ่ ละ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การ
เปรยี บเทียบความ เปรยี บเทยี บความ คิดเชงิ เหตผุ ลการ ตัดสนิ ใจ
มีความสามารถในการคดิ การคดิ รวบยอด แตกตา่ งหรือความ และแก้ปัญหา
เหมอื นของสิ่งตา่ ง ๆ
ท่ี เป็นพ้นื ฐานในการ โดยใชล้ ักษณะท่ีสังเกต แตกต่างหรือความ (5) การคดั แยก การจดั กลุ่ม
พบเพยี งลกั ษณะเดียว
เรยี นรู้ 10.1.3 จำแนกและจัด เหมอื นของส่งิ ต่าง ๆ โดย และการจำแนกส่ิงตา่ ง ๆ
กลุม่ สิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ ใช้ลักษณะทส่ี งั เกต พบ ตามลกั ษณะและรูปรา่ ง
อยา่ งน้อยหนง่ึ ลักษณะ เพียงลักษณะเดียว ได้ รูปทรง
(8) การนบั และแสดง

14. จำแนกและจัด กลุม่ จำนวนของสิ่งตา่ ง ๆ ใน

ส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้ อย่าง ชีวติ ประจำวนั
น้อยหน่งึ ลกั ษณะ เป็น (13) การจบั คู่ การ
เปรียบเทียบและ การ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 11 เปน็ เกณฑ์ เกณฑ์ได้ เรยี งลำดับ สิ่งตา่ ง ๆ ตาม
มีจนิ ตนาการและ ลกั ษณะความยาว/ ความ
ความคิดสรา้ งสรรค์ 10.1.4 เรียงลำดบั สงิ่ ของ 15. เรยี งลำดับสิง่ ของ หรอื สูง นำ้ หนกั ปริมาตร

หรือเหตกุ ารณ์ อยา่ งนอ้ ย เหตกุ ารณอ์ ยา่ ง นอ้ ย 4

11.1 ทำงานศลิ ปะตาม 4 ลำดับ ลำดับได้ 1.4.3 จินตนาการและ
จินตนาการและความคิด 11.1.1 สร้างผลงาน 16. สรา้ งผลงานศิลปะ
สรา้ งสรรค์
11.2 แสดงทา่ ทาง/ ศิลปะเพือ่ ส่ือสาร เพ่ือสื่อสารความคดิ ความคดิ สรา้ งสรรค์
เคล่ือนไหวตาม
จนิ ตนาการอย่าง ความคิด ความรสู้ กึ ของ ความรสู้ ึกของตนเอง โดยมี (2) การแสดงความคิด
สรา้ งสรรค์
ตนเองโดยมีการ ดัดแปลง การดัดแปลงและ แปลก สรา้ งสรรค์ผา่ นภาษา

และแปลกใหม่ จากเดิม ใหมจ่ ากเดมิ หรือมี ทา่ ทาง และศลิ ปะ

หรอื มี รายละเอยี ดเพม่ิ ข้ึน รายละเอยี ดเพ่มิ ข้ึน ได้ 17. (2) การแสดงความคิด

11.2.1 เคลอื่ นไหว ทา่ ทาง เคล่อื นไหวทา่ ทาง เพื่อ สร้างสรรค์ผ่านภาษา

เพ่ือสือ่ สาร ความคิด ส่อื สารความคดิ ความรูส้ ึก ท่าทางการเคล่ือนไหว

ความรู้สึกของ ตนเอง ของตนเอง อย่าง

อย่างหลากหลาย หรอื หลากหลายหรอื แปลกใหม่

แปลกใหม่ ได้

ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณ์หนว่ ยค่านยิ มไทย ช้ันอนบุ าลปที ี่ 2

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
1. ฉันเป็นคนไทย
1. การเคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์ 12.. ฉฉันันภเปมู ็นใิ จคในนไคทวยามเปน็ ไทยที่มีวนั สำคญั ของชาติ 1. – การประดิษฐ์ธงชาติไทยเป็นธงราว
2. การเคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลง 2ศ3ศ3.าา..สสคฉคนนนันนาาไภไทแแทมู ลลยยใิ ะะใใจชชพพใภ้น้ภรราะะคาษษมมวาาหหาไมไาาททเกกปยยษษเ็นเปัตัตปไ็นรรทน็ ยิยิภยภ์์ าทาษษ่มี าาวี ปปันรรสะะำจจคำำัญชชขาาตอติงิ มมชีีาติ - การปัน้ ดนิ นำ้ มนั เป็นเสน้ แลว้ ขดเป็น
3. การเคลอ่ื นไหวตามคำส่ัง ววฒััฒนนธธรรรรมมปปรระะเเพพณณีปีปรระะจจำำชชาาตตแิิแลละะทท้้อองงถถนิ่่ิน
4. การเคลือ่ นไหวร่างกายตามข้อตกลง 4. คนไทยมีมารยาทดี พยัญชนะ (ช่อื เด็ก)
5. การเคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการและความคิด 5. คนไทยมีความซ่ือสัตย์ มวี ินยั มีความกตัญญ 2. - การพมิ พภ์ าพจากกระดาษเจาะรปู วงกลม
สรา้ งสรรค์ และ สีเ่ หลี่ยม
หน่วยคา่ นยิ มไทย
4. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ – การปั้นดินน้ำมนั เปน็ ส่งิ ของท่มี ลี กั ษณะ
เหมอื น วงกลมหรือสเ่ี หลีย่ ม
การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ 3. – การวาดภาพประเพณีไทยในท้องถ่นิ

- การปนั้ ผลไม้ไทยทช่ี อบ
4. – การตอ่ เติมภาพจากวงกลมและสี่เหลยี่ ม

– การประดิษฐร์ ถจากดินน้ำมัน
5 – การปนั้ ดินน้ำมันอสิ ระ

5. กจิ กรรมกลางแจง้ 6. กิจกรรมเกมการศึกษา

1. การเล่นน้ำ – เล่นทราย 1. เกมจับคู่ภาพจำนวนที่เท่ากนั 1 – 7
2. การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม 2. เกมพืน้ ฐานการลบไม่เกนิ 7
3. การเลน่ น้ำ (เรียงลำดับปริมาตร) 3. เกมเรยี งลำดบั ภาพปริมาตรของน้ำน้อย – มาก
4. การรบั ลูกบอลโดยใชม้ ือทัง้ สอง 4. เกมจำแนกภาพสงิ่ ของที่มีลักษณะเหมือน
๕. การละเล่นของไทยแม่งู วงกลมและสเ่ี หลีย่ ม
5. เกมจบั คภู่ าพสัมพนั ธ์ประโยชน์ของสง่ิ แวดลอ้ ม

การวางแผนกจิ กรรมรายหนว่ ยการจัดประสบการณ์ ช้ันอนุบาลปที ี่ 2 หน่วยค่านยิ มไทย

วันที่ เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา
สร้างสรรค์
การเล่นนำ้ - เกมจับคภู่ าพจำนวนที่
การเคลือ่ นไหวรา่ งกาย 1. ฉันเปน็ คนไทย 1. การประดิษฐธ์ งชาติ ไทยด้วยกระดาษ มมุ ประสบการณ์ เลน่ ทราย เทา่ กนั 1 - 7

1 ประกอบอปุ กรณ์ 2. ประเทศไทยของเรามี สง่ิ แวดลอ้ มตาม 2. การป้ันดนิ นำ้ มันเปน็ เสน้ แล้วขดเป็น อยา่ งน้อย ๔ มุม
ธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมท่ีมนุษย์สร้างข้นึ พยญั ชนะไทยท่ีเปน็ อกั ษรตัวแรกของชอ่ื

ซึ่งมีความแตกต่างกนั เด็ก

การเคลอ่ื นไหวร่างกาย 1. ฉนั ภูมใิ จในความเป็นไทย ท่มี วี ันสำคัญ 1. การพมิ พ์ภาพจาก กระดาษเจาะรูรูป มมุ ประสบการณ์ การเล่นเครอื่ ง เกมพืน้ ฐานการลบไม่
เล่นสนาม เกิน 7
2 ประกอบเพลง ของชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ วงกลมและส่เี หลย่ี ม อยา่ งน้อย ๔ มมุ
2. ชุมชนของเรา มสี งิ่ แวดล้อมแตกต่างกัน 2. การปั้นดินนำ้ มนั เปน็ สิง่ ของท่ีมี

แต่ เราอยู่รว่ มกันอยา่ งสงบสุข เพราะเราทกุ ลกั ษณะ เหมอื นวงกลมหรอื สี่เหล่ียม

คนเป็นคนไทย

การเคลื่อนไหวตาม 1. คนไทยใชภ้ าษาไทยเป็น ภาษาประจำ 1. การวาดภาพ ประเพณีไทยในท้องถิ่น มุมประสบการณ์ การเล่นน้ำ เกมเรยี งลำดบั ภาพ
(เรยี งลำดับ ปริมาตรของนำจาก
3 คำส่ัง ชาติ มี วฒั นธรรม ประเพณปี ระจำ ชาติ 2. การป้ันผลไมไ้ ทย ทช่ี อบ อย่างน้อย 4 มุม ปรมิ าตรของ นอ้ ย – มาก
และท้องถิ่น นำ้ )
การรบั ลูกบอล เกมจำแนกภาพสง่ิ ของ
2. ลักษณะของคนไทย โดยใช้มอื ทัง้ ทมี่ ี ลักษณะเหมือน
สองขา้ ง วงกลมและ สีเ่ หล่ยี ม
การเคลอ่ื นไหวร่างกาย 1. คนไทยมีมารยาทดี 1. การต่อเตมิ ภาพจาก วงกลมและ มุมประสบการณ์

4 ตามข้อตกลง 2. เราทุกคนต้องชว่ ยกนั ดูแลรักษา ส่เี หล่ียม อยา่ งน้อย 4 มมุ
สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั 2. การปน้ั ดินนำ้ มนั เป็นรถยนต์

วนั ท่ี เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรม เล่นตามมมุ กลางแจง้ เกมการศึกษา
สรา้ งสรรค์

การเคลื่อนไหวตาม 1. คนไทยมีความซื่อสตั ย์ มวี นิ ัย มคี วาม 1. การประดิษฐ์ตน้ ไม้ จากก่งิ ไม้แห้งและ มมุ ประสบการณ์ การละเล่น เกมจบั คูภ่ าพสมั พนั ธ์
กตัญญู กระดาษโปสเตอรบ์ าง อยา่ งน้อย ๔ มมุ ของไทย แม่งู ประโยชนข์ อง
5 จินตนาการและ 2. เราคนไทยควรใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า 2. การปั้นดนิ นำ้ มัน เป็นสตั วแ์ สนรัก
สิ่งแวดล้อม
ความคิดสรา้ งสรรค์

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
กิจกรรมเคลอื่ นไหวและ (2) การแสดง ความคิด 1. กิจกรรมพื้นฐาน เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไปทว่ั 1. เคร่ืองเคาะจังหวะ สงั เกต
จงั หวะ สรา้ งสรรค์ ผา่ นภาษา บรเิ วณอย่างอสิ ระ ตามจังหวะชา้ เร็ว ที่ครเู คาะ เมือ่ 2. แถบกระดาษสีแดง การเคล่ือนไหวทา่ ทาง
เคลือ่ นไหวท่าทาง เพ่อื ทา่ ทาง การเคลอ่ื นไหว ได้ยนิ สัญญาณหยุดใหห้ ยดุ เคล่อื นไหวในทา่ นัน้ ทันที ขาว น้ำเงนิ เพือ่ ส่ือสารความคดิ
สื่อสารความคดิ 2. เดก็ เลอื กแถบกระดาษสแี ดง ขาว น้ำเงิน คน ละ 1 ความรสู้ กึ ของตนเอง
ความรสู้ ึกของตนเอง เส้น(แถบสีน้ำเงนิ มีขนาดเปน็ 2 เท่าของ แถบสีแดง อยา่ ง หลากหลายหรือ
อยา่ งหลากหลายหรือ และแถบสีขาว) แปลกใหม่
แปลกใหม่ได้ 3. ใหเ้ ด็กเคลอื่ นไหวร่างกายพร้อมกับโบกแถบ
กระดาษสไี ปด้วย ในระดับสูง กลาง ตำ่ และ ทิศทาง
ซา้ ย ขวา หนา้ หลัง ตามจังหวะทค่ี รูเคาะ เมื่อไดย้ นิ
สญั ญาณหยุด ให้จับกลุ่ม ตามแถบสีของ ธงชาติ
4. ปฏิบตั ิตามข้อ 2 และข้อ 3 ซำ้ อกี
5. เด็กน่งั พักผ่อนคลายกล้ามเนอ้ื

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 1 หนว่ ยที่ 22 คา่ นิยมไทย ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมเสรมิ (2) การฟงั และ ปฏบิ ตั ิ 1. ฉันเป็นคนไทย 1. นำธงชาติไทยของจรงิ มาใหเ้ ด็กดู รว่ มกันร้อง เพลง 1. ธงชาตไิ ทย สงั เกต

ประสบการณ์ ตามคำแนะนำ 2. รอบตวั เรามีท้ัง ชาติ และยืนตรงแสดงความเคารพธงชาติ พร้อมกับ 2. เพลงชาติ 1. การเล่าเรื่องเป็น

1. เล่าเร่ืองเป็นประโยค (3) การฟงั เพลง นิทาน สงิ่ แวดล้อมตาม เดก็ แลว้ ใช้คำถามดังนี้ 3. เพลงไตรรงคธ์ งไทย 4. ประโยคอยา่ งต่อเนื่อง

อย่างต่อเนอื่ งได้ คำคล้องจอง ธรรมชาตแิ ละ - ประเทศไทยรวมเลือดเนอื้ ชาติเชอื้ ไทย หมายความ กระเป๋าผนงั 2. การยืนตรงเม่อื ได้ยนิ

2. ยืนตรงเมอื่ ได้ยิน เพลง (๔) การพูดแสดง สง่ิ แวดลอ้ มทีม่ นษุ ย์ วา่ อยา่ งไร 5. บัตรตัวเลขอารบกิ 1 เพลงชาติไทย

ชาติไทยได้ ความคดิ ความร้สู ึก และ สร้างขนึ้ ซงึ่ มีความ - ทำไมเราต้องเคารพธงชาตดิ ้วย – 7 3. การนับและบอกคา่

3. นบั และบอกค่า ความต้องการ แตกต่างกนั - เด็กจะแสดงความเคารพธงชาติด้วยวิธีใดในเวลาใด 6. บัตรภาพส่งิ แวดล้อม จำนวน 1 - 7

จำนวน 1 – 7 ได้ (5) การพูดเล่า เร่อื งราว บ้า ตามธรรมชาติ เชน่ ตน้ ไม้

เกย่ี วกบั ตนเอง - ไทยน้ี รักสงบ แต่ถึงรบไม่ขลาด แสดงว่าคน ไทยมี ดวงอาทิตย์ บึง ฝน ภเู ขา

(8) การรอจงั หวะท่ี นสิ ัยเชน่ ไร นก ท้องฟา้ ฯลฯ

เหมาะสมในการพดู - เม่ือเดก็ เห็นธงชาตแิ ลว้ นกึ ถึงอะไร เพราะเหตใุ ด 7. บตั รภาพสิง่ แวดล้อม

2. เดก็ และครูรว่ มร้องเพลง “ไตรรงคธ์ งไทย” ท่มี นษุ ย์สรา้ งขึ้น เชน่

3. พาเดก็ ไปเดินรอบบริเวณโรงเรียน สนทนากบั เด็ก สะพาน ถนน รถยนต์

วา่ เราเปน็ คนไทยอยใู่ นประเทศไทย รอบตัว เรามี บา้ น เครอ่ื งบิน เรือ

สิง่ แวดลอ้ มตามธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมที่ มนุษย์ โรงเรยี น ฯลฯ

สร้างขนึ้ ใหเ้ ดก็ ยกตวั อย่างส่งิ แวดล้อมตาม ธรรมชาติ

และสิ่งแวดล้อมท่มี นุษยส์ ร้างขนึ้
4. ครูนำบตั รตวั เลขอารบิก 1 – 7 มาใหเ้ ดก็ ดู และ
อา่ นตามครู
5. ครนู ำบตั รภาพสงิ่ แวดล้อมตามธรรมชาติและ
สงิ่ แวดลอ้ มที่มนุษยส์ ร้างขึ้นมาให้เดก็ นับ แลว้ นำไป
วางเรียงไวบ้ นกระเปา๋ ผนังด้านซ้ายมอื ให้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ พัฒนาการ

ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

เด็กนำบตั รตัวเลขท่มี ีจำนวนเท่ากบั บัตรภาพมา วางคูก่ ันเป็น
คู่ ๆ เดก็ ฝกึ ปฏิบตั ทิ กุ คน

กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ (2) การเขียนภาพ 1. ครูแนะนำขนั้ ตอนในการประดิษฐ์ธงชาติไทย เปน็ ธง 1. กระดาษขนาดครง่ึ หนา้ สงั เกต
สรา้ งผลงานศลิ ปะ เพือ่ สื่อ (4) การประดิษฐส์ ิ่ง ตา่ ง ๆ
ความคิด ความรสู้ กึ ของ ดว้ ยเศษวสั ดุ ราว เอ4 ท่ีขดี เสน้ เป็น รปู ธง การสร้างผลงานศิลปะ เพ่อื
ตนเอง โดยมีการดดั แปลง (2) การใชว้ ัสดแุ ละ สง่ิ ของ
และแปลกใหมจ่ าก เดมิ เครอ่ื งใชอ้ ยา่ ง คุ้มคา่ 2. ครูแจกกระดาษครง่ึ หน้า เอ4 ทขี่ ดี เสน้ เป็นรูป ธงชาติ ชาตไิ ทย สือ่ ความคิดของตน
หรือมี รายละเอยี ดเพ่มิ ขึ้น
ได้ ไทย ใหเ้ ด็กคนละ 1 ชดุ 2. เชือกเสน้ ยาวทำธง ราว

2. เดก็ ใช้สเี ทยี นระบายใหเ้ หมอื นธงชาตไิ ทยของ จริงที่ครู 3. สีเทยี น / ดินสอสี

นำมาใหด้ ู แล้วนำมาตดิ กับเชือกเสน้ ยาวท่ี ขงึ เปน็ ธงราว 4. กาว

ไวป้ ระดบั ห้องเรยี น 5. ดนิ น้ำมนั

(2) การแสดง ความคดิ 3. เดก็ ปั้นดินนำ้ มนั เปน็ เสน้ แลว้ ขดเปน็ พยัญชนะ ไทยที่ 6. แผน่ รองปัน้
สร้างสรรค์ ผา่ นภาษา เปน็ พยญั ชนะตวั แรกของชอ่ื เด็ก
ทา่ ทาง และศลิ ปะ 5. เด็กทำทง้ั 2 กิจกรรมและนำเสนอผลงานของ ตนเอง
6. เกบ็ อุปกรณแ์ ละทำความสะอาด

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การใหค้ วาม ร่วมมือ 1. เดก็ เลอื กกจิ กรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ ตาม มุมประสบการณ์ใน สงั เกต การเกบ็ ของเล่น
เกบ็ ของเลน่ ของใช้ เข้าที่ ในการปฏิบัติ กจิ กรรม ความสนใจ มมุ ประสบการณ์ควรมีอยา่ งน้อย 4 มมุ หอ้ งเรยี น ของใช้ เข้าทดี่ ว้ ยตนเอง
ดว้ ยตนเองได้ ตา่ ง ๆ เช่น
- มมุ วทิ ยาศาสตร์ – มุมหนังสือ
- มมุ เคร่อื งเลน่ สัมผสั - มุมบทบาทสมมติในสัปดาห์น้ี
ควรมีชุดไทยของ เด็ก ตุ๊กตาไทย ของเล่นของใช้ท่ที ำ
มาจากวสั ดุ ทอ้ งถ่ินของไทย นำมาให้เด็กเลน่
2. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ท่ีให้เรียบร้อย
3. ครชู มเชยเดก็ ทีเ่ ก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย

กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเลน่ รว่ มกบั ผอู้ นื่ 1. กำหนดข้อตกลงในการปฏิบตั ิตนกอ่ นเลน่ นำ้ – 1. พน้ ที่เลน่ น้ำ – เล่น สังเกต
เลน่ ร่วมกับเพื่อน เป็น เล่นทรายดังน้ี ทราย การเล่นร่วมกบั เพื่อน
กล่มุ ได้ - เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังท้งั ไป – กลบั 2. อปุ กรณเ์ ลน่ น้ำ - เลน่ เปน็ กล่มุ
- ขณะเลน่ ต้องไม่เล่นแกล้งเพ่อื น ทราย

- เมือ่ ไดย้ นิ สญั ญาณหยุด ให้หยุดเลน่
2. แนะนำวธิ กี ารเล่นน้ำ - เลน่ ทรายท่ีถูกตอ้ งและ
ปลอดภยั
3. เดก็ เล่นน้ำ – เล่นทรายอย่างอิสระ
4. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ อปุ กรณก์ ารเลน่ น้ำ – เลน่
ทราย ล้างอปุ กรณแ์ ละล้างมือเข้าห้องเรียน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้
เกมการศึกษา (13) การจับคู่ การ การจับค่ภู าพจำนวนที่ 1. แนะนำเกมจบั คู่ภาพจำนวนท่เี ทา่ กัน 1 – 7 1. เกมจับคภู่ าพจำนวน สังเกต
จบั คู่ภาพจำนวนท่ี เปรยี บเทียบสิ่ง ตา่ งๆ เทา่ กัน 1 – 7 2. เด็กเลน่ เกมชุดใหม่และเกมท่เี คยเล่นมาแล้ว ที่เท่ากัน 1 – 7 การจบั คภู่ าพจำนวนที่
เทา่ กนั 1 – 7 ได้ 3. หมุนเวยี นกนั เลน่ และรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับ เกม เท่ากนั 1 - 7
ว่าชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตุใด 2. เกมท่เี ลน่ มาแล้ว
4. เม่อื เล่นเสร็จเด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเข้าทเ่ี ดิม

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันท่ี 2 หนว่ ยที่ 22 ค่านิยมไทย ชน้ั อนุบาลปีที่ 2

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

กิจกรรมเคล่อื นไหวและ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ สงั เกต
จังหวะ การเคลอื่ นไหวท่าทาง
เคลื่อนไหวท่าทาง เพ่อื (2) การเคลอ่ื นไหว 1. กิจกรรมพนื้ ฐาน ใหเ้ ด็กเคลอื่ นไหวรา่ งกายไปท่วั 1. เครอ่ื งเคาะจังหวะ เพ่อื ส่ือสารความคิด
สอื่ สารความคดิ เคล่ือนที่ ความรสู้ ึกของตนเอง
ความรสู้ กึ ของตนเอง (2) การแสดงความคดิ บริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะชา้ 2. เพลงไตรรงค์ ธงไทย อย่างหลากหลายหรือ
อย่างหลากหลาย หรือ สรา้ งสรรคผ์ า่ นภาษา แปลกใหม่
แปลกใหม่ได้ ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว - เร็วทคี่ รเู คาะ เม่ือได้ ยินสัญญาณหยดุ ใหห้ ยดุ 3. ธงชาติที่เด็กทำเอง

เคลือ่ นไหวในท่าน้ันทันที

2. เด็กและครรู ว่ มร้องเพลง “ไตรรงค์ธงไทย” พรอ้ ม

ถอื ธงชาติที่ประดิษฐเ์ อง ทำท่าทางประกอบเพลง

ตาม จินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรคข์ องตน

3. เดก็ ปฏบิ ัติกจิ กรรมขอ้ 2 ซ้ำอีก

4. เด็กพกั ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ โดยการนอนราบไปกบั

พืน้ แขนแนบลำตวั

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้

กิจกรรมเสรมิ (2) การฟงั และ ปฏบิ ัติ 1. ฉันภมู ใิ จในความเป็น 1. เดก็ และครูรว่ มท่องคำคล้องจอง “เมืองไทยแสนดี” 1. คำคล้องจอง เมืองไทย สังเกต

ประสบการณ์ ตามคำแนะนำ ไทย ท่มี ีวันสำคัญของ แล้วใชค้ ำถามดงั น้ี แสนดี 1. การเลา่ เรอ่ื งเป็น
ชาติ ศาสนาและ - เด็กบอกไดไ้ หม เมอื งไทยแสนดีอย่างไร 2. พระบรมฉายา ลกั ษณ์ ประโยคอยา่ งตอ่ เน่ือง
1. เลา่ เร่อื งเปน็ ประโยค (3) การฟงั เพลง นทิ าน พระมหากษัตรยิ ์ - ชมุ ชนของเรามสี งิ่ แวดลอ้ มแตกต่างกนั แต่เราอยู่ ของ พระมหากษัตรยิ ์ 2. การบอกวา่ ชุมชน ของ
2. ชมุ ชนของเรามี รว่ มกนั อยา่ งสงบสขุ เพราะเราทกุ คนเปน็ คนไทย แสดง ไทยแหง่ กรงุ เรามสี ่ิงแวดลอ้ ม
อย่างต่อเนอื่ งได้ คำคลอ้ งจอง สง่ิ แวดลอ้ มแตกต่างกัน วา่ คนไทยมลี ักษณะนสิ ัยอย่างไร รัตนโกสนิ ทร์ แตกต่างกนั แต่เราอยู่
แตเ่ ราอยรู่ ่วมกนั อยา่ ง - สง่ิ ทีเ่ ด็กภมู ใิ จมากที่สดุ ในความเปน็ คนไทยคอื อะไร 3. ธงสญั ลกั ษณ์ ของใน ร่วมกนั อยา่ งสงบสุข
2. บอกไดว้ า่ ชมุ ชนของ (4) การพดู แสดง สงบ สุข เพราะเราทกุ คน เพราะเหตุใด หลวงรัชกาล ที่ 10 3. การยนื ตรงเมอ่ื ไดย้ ิน
เป็น คนไทย – วนั สำคัญของชาติท่เี ด็กรู้จักคือวนั อะไร เดก็ ทำอะไรใน 4. ธงสญั ลกั ษณ์ของ เพลงสรรเสรญิ พระบารมี
เรามสี ิ่งแวดลอ้ ม ความคดิ ความรสู้ ึก และ วันนน้ั สมเดจ็
- เดก็ ไปทำบุญและเวียนเทยี นในวนั อะไรบา้ ง พระบรมราชนิ ีนาถ ใน
แตกตา่ งกันแต่เราอยู่ ความต้องการ 2. นำพระบรมฉายาลกั ษณ์ของพระมหากษัตรยิ ์ไทยแหง่ รชั กาลที่ 9
กรงุ รัตนโกสินทร์มาให้เด็กดู บอกใหเ้ ด็กรวู้ ่า
ร่วมกันอย่างสงบสุข ได้ (5) การพูดเลา่ เรือ่ งราว

3. ยืนตรงเมอ่ื ไดย้ นิ เพลง เกย่ี วกับ ตนเอง

สรรเสริญพระ บารมีได (8) การรอจังหวะท่ี

เหมาะสมกับการพดู

พระมหากษัตริย์ไทยทกุ พระองค์ ต้งั แต่อดีตจนถึง

ปจั จุบนั ทรงพฒั นาประเทศและดแู ลคนไทยทุกคนให้อยู่

ดีมีสุข คนไทยทกุ คนควรแสดงความจงรกั ภักดีและ

เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ โดยใช้คำถามดังน้ี

- เด็กเคยไดย้ นิ เพลงสรรเสรญิ พระบารมที ไ่ี หน เม่อื ไร เรา

ควรทำอยา่ งไรเม่อื ได้ยนิ เพลงน้ี

- เราควรแสดงความจงรักภกั ดี และเทิดทูนสถาบนั

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
พระมหากษตั ริย์ด้วยวธิ ใี ดบา้ ง (ตดิ พระบรมฉายาลักษณ์ สังเกต
ของพระเจ้าอยู่หัวไวใ้ นสถานที่เหมาะสม ทำความเคารพ การสรา้ งผลงานศลิ ปะ
ด้วยการยืนตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงสรรเสรญิ พระบารมี และ เพ่อื สื่อความคิด
ไม่พดู จาใหร้ า้ ยหรือกลา่ วหาสถาบันพระมหากษตั รยิ ์) ความรูส้ ึกของตนเอง โดย
3. นำธงสัญลกั ษณ์ของในหลวงรัชกาลท่ี 10 และธง มีการดดั แปลง และ
สัญลักษณข์ องพระบรมราชินนี าถมาใหเ้ ด็กดู เชิญชวน ให้ แปลกใหม่จาก เดิมหรือมี
เด็กรว่ มกันประดบั ธงทงั้ สองในวนั เฉลิมของทั้งสอง รายละเอียด เพมิ่ ขนึ้
พระองคเ์ พอ่ื เป็นการแสดงความจงรักภกั ดแี ละเทดิ ทูน
สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์

กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพ และ 1. แนะนำขัน้ ตอนในการพมิ พ์ภาพจากกระดาษเจาะรปู 1. กระดาษเจาะรูป
สรา้ งสรรค์ การเล่นกบั สี
สร้างผลงานศลิ ปะ เพ่ือ (2) การแสดง ความคิด วงกลมและสเี่ หลี่ยมโดยครูแจกกระดาษเจาะรปู วงกลม วงกลมและส่ีเหลยี่ ม
ส่อื ความคดิ ความรสู้ กึ สร้างสรรค์ ผา่ นภาษา
ของตนเอง โดยมีการ ทา่ ทาง และศิลปะ และสเ่ี หล่ียมให้เดก็ คนละ 1 แผน่ ให้เดก็ วางซ้อนทบั บน 2. กระดาษ เอ4
ดดั แปลง และแปลกใหม่ กระดาษ เอ4
จากเดิมหรือมี 3. ฟองน้ำ
รายละเอียดเพ่ิมขน้ึ ได้ 2. เดก็ นำฟองน้ำจมุ่ สี มาพิมพบ์ นรปู วงกลมและ สเี่ หลีย่ ม 4. สีน้ำ
เมอื่ เสร็จแล้วใหน้ ำไปผ่งึ แดดให้แห้งกอ่ นนำสง่ ครู
5. ดนิ นำ้ มนั
3. เด็กป้ันดนิ นำ้ มนั เปน็ รูปสง่ิ ของทมี่ ลี กั ษณะเหมอื น
วงกลม หรอื สี่เหล่ยี ม 6. แผ่นรองปนั้

4. เดก็ ทำท้งั สองกิจกรรมและนำเสนอผลงาน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

กิจกรรมเล่นตามมมุ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต
เกบ็ ของเลน่ ของใช้ เข้าท่ี การเก็บของเลน่ ของ ใชเ้ ข้า
ด้วยตนเองได้ (3) การให้ความ รว่ มมือใน 1. เดก็ เลอื กกจิ กรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตามความ อุปกรณ์มุม ประสบการณ์ ทีด่ ว้ ยตนเอง
สนใจมุมประสบการณ์ควรมีอยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เช่น - มุม ใน ห้องเรยี น
การปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ วทิ ยาศาสตร์ - มมุ หนงั สือ สังเกต
- มมุ บล็อก – มุมบทบาทสมมตใิ นสัปดาหน์ ี้ ควรมีชุดไทย การเลน่ ร่วมกบั เพ่อื น เปน็
กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเล่นรว่ มกับ ผู้อนื่ ของ เดก็ ตกุ๊ ตาไทย ของเล่นของใช้ทท่ี ำมาจากวัสดุ กลุ่ม
ท้องถ่ิน ของไทย นำมาให้เดก็ เล่น
เลน่ ร่วมกบั เพอื่ น เปน็ กล่มุ 2. ชมเชยเดก็ ที่เกบ็ ของเขา้ ทไี่ ด้เรยี บร้อยเมอ่ื เลกิ เล่น สังเกต
1. เดก็ เลือกเล่นอปุ กรณ์ในสนามเด็กเลน่ ตาม ความสนใจ สนามเด็กเลน่ การจบั คู่และ เปรียบเทยี บ
ได้ อยา่ งอสิ ระ ความ แตกตา่ งหรอื ความ
2. เมอ่ื หมดเวลา ชว่ ยกันเก็บทำความสะอาดสนาม ลา้ ง เหมอื น
เกมการศกึ ษา (13) การจบั คู่ การ การจบั คู่และเปรียบเทียบ มือ กลับเข้าชั้นเรียน
จบั คแู่ ละ เปรียบเทยี บ 1. อาสาสมคั รออกมายืนหน้าชนั้ 7 คน ใหเ้ พ่ือนๆ นับ 1. เกมพนื้ ฐานการ ลบไม่
ความ แตกตา่ งหรือความ เปรยี บเทยี บ ความเหมอื น ความแตกต่างหรือความ จำนวน ครูบอกใหเ้ ดก็ เดนิ ออกไปนอกห้องคร้ังละ 1 คน เกิน 7
เหมือนได้ 2 คน 3 คน 4 คน 5 คนหรือ 6 คน ให้เพ่ือน ๆ นบั เดก็ ที่ 2. เกมชดุ เดิมในมมุ เกม
ความต่าง เหมือน เหลอื วา่ มีจำนวนเทา่ ไร บอกเดก็ วา่ น่ีคือพนื้ ฐานการลบ การศกึ ษา
(จำนวนจะลดลง)
2. ครแู นะนำเกมพน้ื ฐานการลบไม่เกนิ 7
3. เดก็ เลน่ เกมชดุ ใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแลว้

4. หมนุ เวยี นกันเล่นและรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกับเกมวา่
ชอบหรอื ไมช่ อบเพราะเหตใุ ด
5. เม่ือเลน่ เสรจ็ เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี ๓ หนว่ ยที่ 22 คา่ นิยมไทย ชน้ั อนุบาลปีที่ 2

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
เรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สังเกต
กจิ กรรมเคลือ่ นไหว การเคล่อื นไหวทา่ ทาง
และ จงั หวะ (2) การเคลอื่ นไหว 1. กิจกรรมพ้ืนฐาน เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เครื่องเคาะจังหวะ เพื่อ สื่อสารความคดิ
เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง เคลือ่ นท่ี บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะช้า เรว็ ท่ีครูเคาะ เม่ือได้ 2. เทปเพลงบรรเลง ความรู้สกึ ของตนเอง
เพ่อื ส่ือสาร ความคดิ (2) การแสดงความคดิ ยนิ สญั ญาณหยดุ ใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหวในท่าน้นั ทนั ที อยา่ ง หลากหลายหรือ
ความรู้สกึ ของ ตนเอง สร้างสรรค์ ผ่านภาษา 2. แบ่งมุมในห้องเปน็ 4 มุม คือมมุ ภาคเหนอื มุมภาค แปลกใหม่
อยา่ งหลากหลายหรือ ทา่ ทาง การเคลื่อนไหว กลาง มมุ ภาคอีสาน และมุมภาคใต้
แปลกใหม่ได้ 3. เดก็ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่างอสิ ระตาม จินตนาการ
และความคดิ สร้างสรรคข์ องตนเอง ตามเสียงเพลง
บรรเลง เมือ่ เพลงหยุดในแตล่ ะครง้ั ให้ปฏิบตั ติ าม
คำส่งั เช่น ไปกินขนมจนี น้ำเงย้ี วที่ ภาคเหนือ ไปกิน
นำ้ พริกปลาทูที่ภาคกลาง ไปกิน ส้มตำท่ีภาคอสี าน
และไปกินขา้ วยำท่ภี าคใต้
4. ปฏบิ ตั ิตามขอ้ 2 – 3 ซ้ำอีก
5. เดก็ พักผ่อนรา่ งกายอยา่ งอิสระ พร้อมฟงั ดนตรี
ผ่อนคลาย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้

กจิ กรรมเสริม (2) การฟังและ ปฏิบตั ิ 1. คนไทยใชภ้ าษาไทย 1. เด็กและครูรว่ มท่องคำคล้องจอง “เราเปน็ คน 1. คำคล้องจอง “เราเป็น สังเกต

ประสบการณ์ ตามคำแนะนำ เป็นภาษาประจำชาติ มี ไทย” คนไทย” 1. การเล่าเรอ่ื งเปน็

1. เล่าเร่ืองเป็น (3) การฟงั เพลง นทิ าน วฒั นธรรม ประเพณี 2. ให้เดก็ ช่วยบอกลกั ษณะนิสัยคนไทย 2. ภาพการแต่งกาย ตาม ประโยคอยา่ งต่อเน่ือง

ประโยคอย่างตอ่ เน่ือง คำคลอ้ งจอง ประจำชาติและท้องถิ่น 3. ครูและเด็กรว่ มสนทนาถงึ สิ่งท่แี สดงความเป็น ไทย ประเพณี 4 ภาค 2. การบอกลักษณะนิสัย

ได้ (4) การพูดแสดง 2. ลกั ษณะนิสัยของคน ท่สี ังเกตเหน็ ไดใ้ นชวี ิตประจำวัน โดยใช้ คำถามดงั น้ี 3. ภาพอาหารไทย 4 ของคนไทย

2. บอกลักษณะ นสิ ัย ความคดิ ความรูส้ ึก และ ไทย - นอกจากธงชาติไทยแลว้ เรามีสัญลกั ษณ์ อะไรบ้างท่ี ภาค

ของคนไทยได้ ความต้องการ แสดงความเปน็ ไทย (เพลงชาติ ภาษาไทย พยญั ชนะ 4. ภาพประเพณี 4 ภาค

(5) การพูดเล่า เรอ่ื งราว ไทย เลขไทย มารยาทไทย วัฒนธรรม ประเพณี 5. ผา้ ถงุ โจงกระเบน

เก่ียวกับตนเอง ประจำชาตแิ ละท้องถนิ่ ) และผา้ ขาวมา้

(2) การปฏบิ ตั ติ น ตาม 3. ให้เดก็ ดูภาพการแตง่ กายตามประเพณีของแตล่ ะ 6. อาหารประจำท้องถ่ิน

วฒั นธรรมท้อง ภาค ภาพอาหารไทย 4 ภาคและภาพประเพณี 4

ถ่ินทอ่ี าศัยและ ประเพณี ภาค โดยใชค้ ำถามดังน้ี

ไทย - เดก็ เป็นคนจงั หวดั อะไร อยู่ภาคไหนของ ประเทศ

(3) การประกอบอาหาร 4. ให้อาสาสมัครออกมาเลา่ ประเพณีไทยใน ท้องถนิ่

ไทย ของตน อาหารไทย ตลอดจนการแต่งกาย เฉพาะ

ทอ้ งถ่ิน

5. ครูแนะนำเคร่ืองแตง่ กาย ที่เปน็ ลกั ษณะเฉพาะ

ของทอ้ งถิ่นเชน่ ผา้ ถงุ โจงกระเบน ผ้าขาวม้า

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ สังเกต
การสรา้ งผลงานศิลปะ
กิจกรรมศลิ ปะ (2) การเขยี นภาพ และ 1. เตรียมจดั สือ่ วสั ดุ อปุ กรณ์ในการวาดภาพ ระบาย 1. สีเทียน เพื่อส่ือสารความคดิ
สแี ละการป้นั ดินน้ำมัน 2. กระดาษ ความรู้สกึ ของตนเองโดย
สรา้ งสรรค์ การเลน่ กับสี 2. ใหเ้ ด็กวาดภาพการละเลน่ ไทยในท้องถ่นิ ตาม 3. ดนิ น้ำมนั มี การดดั แปลงและ
ความคิดของเด็ก เชน่ เล่นแม่งู , ว่าว ฯลฯ และ 4. แผน่ รองปนั้ แปลก ใหมจ่ ากเดิมและมี
สรา้ งผลงานศิลปะ เพ่ือ (3) การปนั้ ระบายสภี าพ รายละเอยี ดเพม่ิ ข้ึน
3. ป้นั ผลไมไ้ ทยที่ชอบ
สอ่ื สารความคดิ (2) การแสดงความคิด 4. สนทนาขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมและเด็กลงมือ สงั เกต
ปฏิบตั ทิ ้ัง 2 กจิ กรรม การเก็บของเลน่ ของใช้
ความรสู้ กึ ของตนเอง โดย สร้างสรรค์ ผา่ นภาษา 5. เดก็ เล่าผลงาน ครบู ันทึกคำพดู เด็ก เข้าท่ีดว้ ยตนเอง
6. เด็กเก็บอปุ กรณ์เขา้ ท่ีให้เรียบร้อย
มกี ารดัดแปลง และ ทา่ ทาง และศิลปะ

แปลกใหม่จาก เดิมและมี

รายละเอียดเพมิ่ ข้ึนได้

กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การใหค้ วามรว่ มมือ 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ ตาม มุมประสบการณ์ใน
ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม หอ้ งเรียน
เก็บของเล่นของใช้เขา้ ที่ ในการปฏิบัตกิ จิ กรรม เช่น - มมุ วิทยาศาสตร์ – มมุ หนงั สือ
- มมุ บล็อก – มุมเกมการศึกษา
ด้วยตนเองได้ ต่าง ๆ - มมุ บทบาทสมมติ – มุมเคร่ืองเล่นสมั ผสั
- มมุ บ้าน ภาพถ่ายและรายการอาหาร
2. เมือ่ หมดเวลาเด็กเก็บของเข้าท่ีใหเ้ รียบร้อย

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเล่นรว่ มกบั ผอู้ ่ืน 1. กำหนดข้อตกลงในการปฏิบตั ิตนกอ่ นเลน่ นำ้ ดังน้ี 1. พ้นื ที่เล่นน้ำ 2. สงั เกต

1. เล่นรว่ มกับเพือ่ น เป็น – เข้าแถวตามลำดบั กอ่ นหลังทง้ั ไปและกลบั อุปกรณ์เล่นนำ้ เชน่ กรวย 1. การเล่นรว่ มกบั เพ่ือน

กลุ่มได้ - ขณะเลน่ ต้องไมเ่ ลน่ แกลง้ เพื่อน แก้ว ขวด เหยือก เป็นกล่มุ
- ไมแ่ ยง่ ของเล่นกัน ขออนุญาตหรอื รอคอยเม่ือ ต้องการ กะละมังใสน่ ำ้ 4 ใบ ช้อน 2. การเรยี งลำดับ
2. เรยี งลำดับ ปรมิ าตร ส่งิ ของของผ้อู ืน่ 4 คนั แกว้ นำ้ หรือขวด ปริมาตร ของนำ้ จากน้อย
- เมอ่ื ได้ยนิ สัญญาณหยุด ใหห้ ยุดเลน่ นำ้ ทเี่ หมือนกนั และมี – มาก
ของน้ำจาก นอ้ ย – มาก 2. แบ่งเด็กเปน็ กลุ่ม ๆละ 4 คน ให้เด็กทกุ คน แขง่ ขนั กัน ขนาดเท่ากัน 4 ใบ ฯลฯ 3. การขออนญุ าตหรือรอ
กรอกน้ำใสข่ วดโดยใช้ช้อน 3. นกหวดี คอยเมื่อต้องการส่งิ ของ
ได้ 3. ครเู ปา่ นกหวีดหมดเวลา เดก็ น้ำขวดนำ้ 4 ใบ มา ของผู้อน่ื เม่ือมผี ู้ชี แนะ
เรยี งลำดับปรมิ าตรจากน้อย – มาก
3. ขออนุญาตหรอื รอ

คอยเม่ือต้องการ สิง่ ของ

ของผู้อน่ื เม่ือ มผี ้ชู ้ีแนะได้

4. เดก็ แข่งขันทลี ะกลุ่ม ๆ ละ 4 คนจนครบทุกคน 5. ให้

เดก็ เล่นอิสระ

หมายเหตุ : ถ้าเด็กมีจำนวนน้อยสามารถปรบั การ

แบ่งกล่มุ และจดั จำนวนอปุ กรณใ์ หเ้ หมาะสมได้

เกมการศกึ ษา เลน่ เกม (13) การเรียงลำดบั การเรยี งลำดับปรมิ าตร 1. แนะนำเกมเรียงลำดบั ภาพปริมาตรของนำจาก นอ้ ย – 1. เกมเรยี งลำดับภาพ สงั เกต
เรียงลำดับ ภาพปรมิ าตร ปริมาตร ของนำ้ จากน้อย – มาก
ของนำ้ จากน้อย – มาก มาก ปริมาตรของน้ำจากน้อย การเลน่ เกมเรยี งลำดบั
ได้
2. เดก็ เลน่ เกมชุดใหมแ่ ละเกมที่เคยเลน่ มาแล้ว – มาก 2. เกมทีเ่ คยเลน่ ภาพ ปริมาตรของน้ำจาก

3. หมนุ เวียนกนั เลน่ และรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกบั เกมว่า มาแล้ว นอ้ ย – มาก
ชอบหรอื ไมช่ อบเพราะเหตุใด

4. เมื่อเล่นเสร็จเดก็ เก็บเกมการศกึ ษาเขา้ ทเ่ี ดมิ

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
เคลอ่ื นไหวและจังหวะ (2) การเคลื่อนไหว 1. กิจกรรมพื้นฐาน เดก็ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายไป ทัว่ บริเวณ 1. เครอื่ งเคาะจงั หวะ สังเกต
เคลื่อนไหวท่าทาง เพอ่ื เคลื่อนท่ี (2) การแสดง
ส่อื สารความคดิ ความคดิ สร้างสรรค์ ผา่ น อย่างอิสระตามจงั หวะชา้ เร็วท่คี รูเคาะ เมอ่ื ไดย้ ิน 2. บัตรภาพสงิ่ ของทีม่ ี การเคล่อื นไหวทา่ ทาง
ความรสู้ กึ ของตนเอง ภาษา ทา่ ทาง การ
อยา่ งหลากหลายหรือ เคลอ่ื นไหว สัญญาณหยุด ใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหวใน ทา่ นนั้ ทนั ที ลกั ษณะเหมือนวงกลม 3. เพื่อ สอื่ สารความคิด
แปลกใหม่ได้
2. ครแู จกบัตรภาพสิง่ ของทมี่ ีลกั ษณะเหมือน วงกลมให้ บัตรภาพสงิ่ ของทีม่ ี ความร้สู ึก ของตนเอง
กจิ กรรมเสรมิ เดก็ คนละ 1 ภาพ เด็กเคลอ่ื นไหว รา่ งกายอยา่ งอิสระ ลักษณะเหมือนส่เี หล่ยี ม อย่าง หลากหลายหรือ
ประสบการณ์ ตามจังหวะชา้ เรว็ ท่ีครูเคาะ โดยนำบัตรภาพติดตัวไปด้วย
1. เล่าเร่อื งเป็น ประโยค เม่ือไดย้ นิ สัญญาณ หยุด ใหจ้ ับคู่บตั รภาพทีเ่ หมอื นกนั แปลกใหม่
อยา่ งต่อเน่ืองได้
2. ปฏบิ ัตติ นตาม ใครจบั คู่ได้ กอ่ นใหน้ ั่งลง ครตู รวจดคู วามถกู ต้อง
มารยาทไทยได้ด้วย
ตนเอง 3. ปฏิบัตกิ จิ กรรมในขอ้ 2 ซ้ำอีกแตเ่ ปล่ียนเปน็ บัตรภาพ

สิ่งของท่มี ีลักษณะเหมอื นสีเ่ หลย่ี ม

4. เด็กพักคลายกลา้ มเนอื้ โดยให้นอนหลับตาอย่ใู นท่า

สบาย

(2) การฟังและ ปฏบิ ตั ิ 1. คนไทยมีมารยาทดี 1. เดก็ และครรู ว่ มสนทนาถึงกริ ยิ ามารยาทของคน ไทยใน สงั เกต
ตามคำแนะนำ 2. เราทุกคนต้อง ช่วยกัน
(4) การพูดแสดง ดูแลรักษา สิง่ แวดล้อม เร่ืองการทำความเคารพ การแสดงความ ขอบคุณ การใช้ 1. การเลา่ เรอื่ งเป็น
ความคิด ความรสู้ ึก และ รอบตวั
ความตอ้ งการ วาจา การแสดงความออ่ นน้อม 2. อาสาสมคั รแสดงการ ประโยคอยา่ งตอ่ เน่ือง
(5) การพดู เล่า เร่อื งราว ไหว้ และการกราบท่ถี ูกวิธี 3. ชมุ ชนของเรามีสิง่ แวดล้อม 2. การปฏิบัติตนตาม
เกย่ี วกบั ตนเอง (8) การ แตกต่างกัน แต่เรา อยรู่ ่วมกนั อย่างสงบสขุ เพราะเราทกุ มารยาทไทยด้วยตนเอง
คนเปน็ คน ไทย เด็ก ๆ จะรกั ษาส่ิงแวดล้อมรอบตัว

อยา่ งไร เมอื งไทย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้
รอจังหวะที่ เหมาะสมใน ของเรา จึงจะสะอาดสวยงาม และใช้ ทรพั ยากรของ
การพูด ไทยอย่างคุ้มคา่ ตลอดไป (ช่วยกวาด เก็บขยะและท้ิง
ขยะไดถ้ ูกท)่ี

กจิ กรรมศลิ ปะ (2) การเขยี นภาพ และ 1. ครูแจกกระดาษโปสเตอรแ์ ข็งรูปวงกลมขนาด 1. กระดาษโปสเตอร์ สงั เกต
1. การสร้างผลงานศลิ ปะ
สร้างสรรค์ การเล่นกบั สี เสน้ ผา่ ศูนยก์ ลาง 5 ซม. และกระดาษโปสเตอร์ แข็ง แขง็ รปู วงกลมขนาด เพือ่ ส่ือสารความคิด
ความรูส้ ึกของตนเองโดย
1. สร้างผลงานศิลปะ (3) การป้ัน รูปสีเ่ หลยี่ มผนื ผา้ ขนาด 5 X 8 ซม. ให้เดก็ ทุก คนใช้ เส้นผา่ ศนู ยก์ ลาง 5 ซม. มี การดดั แปลงและ
แปลก ใหมจ่ ากเดมิ หรือมี
เพอื่ สื่อสารความคดิ (2) การแสดง ความคิด เปน็ แบบ 2. กระดาษโปสเตอร์ รายละเอยี ดเพ่ิมขนึ้
2. การเขยี นรปู สี่เหลี่ยม
ความรู้สกึ ของตนเอง โดย สรา้ งสรรค์ ผ่านภาษา 2. เด็กเขยี นรูปวงกลมและรูปสีเ่ หลยี่ มตามแบบที่ แขง็ รปู ส่เี หลย่ี มผืนผา้ ตามแบบอย่างมีมมุ
ชดั เจน
มีการดดั แปลงและ ท่าทาง และศลิ ปะ แจกบนกระดาษ เอ4 ขนาด 5 X 8 ซม.

แปลกใหม่จากเดิมหรือ มี 3. เด็กต่อเติมรูปวงกลมและสี่เหล่ียมให้เป็นภาพ และ ๓. กระดาษ เอ4

รายละเอยี ดเพิ่มขน้ึ ได้ ระบายสีตามความคดิ ของเดก็ 4. สีเทยี น

2. เขยี นรปู สีเ่ หลย่ี มตาม 4. เด็กปนั้ ดนิ นำ้ มนั เป็นรูปสเ่ี หลีย่ มและวงกลม แลว้ 5. ดินน้ำมนั

แบบได้อย่างมีมุมชดั เจน นำมาประกอบเปน็ รถยนต์ 6. แผ่นรองป้ัน

5. เดก็ ทำท้งั 2 กจิ กรรม เสรจ็ แล้วนำเสนอผลงาน

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ สังเกต
กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การให้ความรว่ มมือ 1. เด็กเลือกกิจกรรมเลน่ ตามมุมในมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณใ์ น การเก็บของเลน่ ของใช้
เก็บของเล่นของใช้เข้า ที่ ในการปฏิบตั ิกิจกรรม ตามความสนใจมุมประสบการณค์ วรมีอย่างน้อย 4 ห้องเรยี น เขา้ ท่ดี ว้ ยตนเอง
ด้วยตนเองได้ ตา่ งๆ มุม เช่น
- มุมวิทยาศาสตร์ – มุมหนังสือ 1. สนามเด็กเล่น สังเกต
กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเลน่ ร่วมกับ ผอู้ ืน่ - มมุ บล็อก – มมุ เกมการศึกษา 2. ลกู บอล การรบั ลกู บอลโดยใชม้ ือ
รบั ลกู บอลโดยใช้มือทง้ั (4) การเคลอ่ื นไหวท่ี ใช้ - มุมบทบาทสมมติ – มุมเคร่ืองเล่นสมั ผัส ท้ัง สองขา้ ง
สองข้างได้ การประสาน สมั พันธ์ของ 2. เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ทใี่ ห้เรยี บร้อย
การใช้ กล้ามเนื้อใหญใ่ น 3. ครูชมเชยเด็กท่เี ก็บของเข้าที่ได้เรยี บร้อยเม่ือเล่น
การ ขว้าง การจับ การ เสร็จ
โยน การเตะ 1. พาเด็กเดินเข้าแถวไปทีส่ นามเดก็ เล่น
2. เด็กจดั แถวตอนลกึ 2 แถว อบอ่นุ ร่างกาย วง่ิ อยู่
กับที่ สะบัดมอื ท้งั สองขา้ ง 10 คร้งั
3. เดก็ จดั แถวเป็นรูปวงกลม ครูยืนอยู่กลางวงมอื ถอื
ลูกบอล แลว้ โยนลกู บอลใหเ้ ด็กรับทีละคนจนครบทุก
คน (เดก็ ต้องรบั ลกู บอลโดยใช้มอื ทั้งสองข้างเท่านัน้
ห้ามใชล้ ำตัวชว่ ย)
4. เด็กเลน่ เครื่องเลน่ สนามอย่างอสิ ระ เม่ือไดย้ นิ
สัญญาณหมดเวลาใหท้ ุกคนช่วยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ เข้า
แถวไปลา้ งมือและเข้าชั้นเรยี น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
เกมการศกึ ษา (5) การจำแนกสิง่ ตา่ ง ๆ การจำแนกภาพหรอื 1. แนะนำเกมจำแนกภาพหรือส่งิ ของที่มีลักษณะ 1. เกมจำแนกภาพ หรือ สังเกต
จำแนกภาพหรือ ส่ิงของ ตามลักษณะและรปู รา่ ง สิ่งของทีม่ ีลักษณะ เหมือนวงกลมและส่เี หลย่ี ม สง่ิ ของท่มี ี ลักษณะ การจำแนกภาพหรือ
ทมี่ ลี กั ษณะ เหมือน รปู ทรง เหมอื นวงกลมและ 2. เด็กเล่นเกมชุดใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว เหมอื น วงกลมและ สงิ่ ของที่มีลักษณะเหมือน
วงกลมและสี่เหลย่ี มได้ 3. หมุนเวยี นกนั เล่นและรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับเกม สี่เหลย่ี ม วงกลมและสี่เหล่ียม
สเี่ หลีย่ ม ว่าชอบหรือไมช่ อบเพราะเหตุใด 2. เกมท่เี ลน่ มาแล้ว
4. เมือ่ เลน่ เสรจ็ เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ท่เี ดมิ

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี ๕ หนว่ ยท่ี 22 คา่ นิยมไทย ชั้นอนุบาลปีท่ี 2

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

เคล่ือนไหวและจังหวะ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ สงั เกต
เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง เพอื่ การเคลื่อนไหวท่าทางเพ่ือ
สอ่ื สาร ความคิด (2) การเคลอ่ื นไหว 1. กิจกรรมพ้ืนฐาน เดก็ เคล่อื นไหวร่างกายไปทั่ว บรเิ วณ เคร่อื งเคาะจงั หวะ สอ่ื สารความคดิ ความรสู้ ึก
ความรู้สึกของตนเองอย่าง เคล่อื นท่ี อยา่ งอสิ ระตามจงั หวะชา้ เร็วท่คี รูเคาะเมอื่ ได้ยนิ ของตนเองอยา่ ง
หลากหลายหรือ แปลก (2) การแสดงความคดิ สญั ญาณหยุด ใหห้ ยดุ เคลื่อนไหวในท่านนั้ ทนั ที หลากหลายหรอื แปลกใหม่
ใหมไ่ ด้ สรา้ งสรรค์ผ่านภาษา 2. เด็กทำท่าทางตามจนิ ตนาการ โดยฟงั คำบรรยาย
ทา่ ทางการเคลอื่ นไหว “เดก็ ต่นื นอนแต่เช้า ลา้ งหนา้ แปรงฟัน เปิดประตู เดิน
ออกไปนอกบา้ น อากาศสดชื่น เด็กเดนิ ไปชา้ ๆ ผา่ นบึง
น้ำซงึ่ มีดอกบวั และปลาอาศยั อย่มู ากมาย เด็ก เดนิ ไป
เร่อื ย ๆ เหน็ พอ่ กบั แม่กำลังปลกู ผกั เด็กเดนิ ไป ช่วยปลูก
ผกั เหนอ่ื ยแล้วนั่งพักใต้ต้นไมใ้ หญ่ เด็กไดย้ ิน เสียงนกร้อง
จึงมองข้ึนไปบนตน้ ไม้เหน็ แม่นกกำลัง ป้อนอาหารให้ลกู
นก หายเหนือ่ ยแลว้ เดก็ เดนิ กลบั บ้าน”
3. เดก็ นั่งพักผอ่ นคลายกลา้ มเนอื้ โดยนง่ั หลบั ตาใน ท่า
สบายหายใจเขา้ ออกช้า ๆ
- เด็ก ๆ ท าอะไรบา้ งทแี่ สดงวา่ มคี วามกตญั ญู ต่อพอ่ แม่
5. เดก็ และครูรว่ มสรุปการปฏิบตั ติ นในการตอบแทน
บญุ คุณผปู้ กครอง ญาตผิ ใู้ หญ่ ด้วยการเคารพเชื่อฟัง
คำสงั่ สอน ไมด่ ้ือร้นั ชว่ ยเหลอื งานบา้ นเพือ่ แบง่ เบา ภาระ
ของพอ่ แม่ กวาดบ้าน ถบู า้ น ท้ิงขยะใหถ้ กู ท่ี ปลกู ตน้ ไม้
และรดนำ้ ต้นไมเ้ ปน็ ตน้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

กิจกรรมศลิ ปะ สร้างสรรค์ (3) การป้ัน 1. แบง่ เดก็ เปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม 1. กิง่ ไมแ้ ห้ง สังเกต

สร้างผลงานศลิ ปะ เพือ่ (4) การประดษิ ฐ์ สงิ่ ตา่ ง ๆ 2. แนะนำขน้ั ตอนในการประดษิ ฐต์ น้ ไม้จากกง่ิ ไมแ้ ห้ง 2. กระดาษโปสเตอร์ บางสี การสรา้ งผลงานศลิ ปะเพอ่ื

ส่อื สาร ความคดิ ด้วนเศษวัสดุ และกระดาษโปสเตอร์บางสเี ขียว เขียว สอื่ สารความคิด ความรู้สึก

ความรสู้ ึกของตนเองโดยมี (2) การแสดงความคิด 3. แจกกิง่ ไม้แหง้ และกระดาษโปสเตอร์บางสีเขียวให้ แต่ 3. กาว ของตนเองโดยมีการ

การดดั แปลงและ แปลก สร้างสรรค์ผ่านภาษา ละกลุ่ม 4. ดนิ นำ้ มนั ดดั แปลงและแปลกใหม่

ใหม่จากเดมิ หรือมี ท่าทาง และศลิ ปะ 4. เดก็ ขยำกระดาษเปน็ กอ้ นแลว้ ใช้กาวทาแปะบนกง่ิ ไม้ 5. แผน่ รองป้ัน จากเดิมหรือมีรายละเอียด

รายละเอียดเพิม่ ข้นึ ได้ แห้ง แลว้ นำไปตั้งบนฐานท่เี ปน็ ดินนำ้ มนั เพม่ิ ขน้ึ

5. เด็กปนั้ ดนิ นำ้ มนั เปน็ สตั วแ์ สนรักและนำ้ ไปวางใต้

ตน้ ไม้

6. เดก็ ทำทั้ง 2 กิจกรรม

7. เดก็ นำเสนอผลงานและนำไปวางที่เก็บผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมมุ (3) การให้ความรว่ มมอื ใน 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ตาม ความ มุมประสบการณใ์ น สงั เกต
เก็บของเลน่ ของใช้ เขา้ ท่ี การปฏิบตั กิ ิจกรรม ตา่ ง ๆ
ดว้ ยตนเองได้ สนใจมมุ ประสบการณค์ วรมอี ยา่ งนอ้ ย ๔ มุม เชน่ หอ้ งเรยี น การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้า

- มมุ วทิ ยาศาสตร์ – มมุ หนังสอื ท่ดี ว้ ยตนเอง

- มุมบลอ็ ก – มมุ เกมการศกึ ษา

- มุมบทบาทสมมติ – มมุ เคร่ืองเลน่ สัมผสั

2. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าทีใ่ หเ้ รยี บรอ้ ย

3.ครชู มเชยเดก็ ที่เก็บของเขา้ ทไี่ ดเ้ รยี บร้อยเมอ่ื เลน่ เสรจ็

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

กิจกรรมกลางแจง้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ สงั เกต
1. เล่นรว่ มกับ เพอื่ นเป็น 1. การเล่นรว่ มกบั เพอื่ น
กลมุ่ ได้ (2) การเล่นร่วมกบั ผอู้ น่ื การละเลน่ ของไทย แม่ 1. พาเด็กไปเลน่ งกู นิ หาง ทส่ี นามเด็กเล่น 2. เลอื กเด็กชายคน สนามเด็กเล่น เป็นกล่มุ
2. เล่นการละเล่นของไทย 2. การเล่นการละเล่นของ
แมง่ ูได้ (5) การละเล่นพ้นื บ้าน งู หนง่ึ เปน็ พอ่ งู และเลือกเด็กหญิง คนหน่งึ เปน็ แม่งู ไทยแมง่ ู

ของไทย 3. พอ่ งูยนื หันหนา้ เข้าหาแม่งู นอกนั้นเปน็ ลูกงู จบั เอวกนั เปน็

แถวยาวต่อจากเอวแมง่ ู

4. พอ่ งูถามแมง่ ูว่า บทรอ้ งประกอบ

พอ่ งู : แมง่ ูเอย๋

แม่งู : เอย๋ (ลกู งูช่วยตอบ)

พ่องู : กินน้ำบอ่ ไหน

แมง่ ู : กินน้ำบ่อโศก

ลูกงู : โยกไปกโ็ ยกมา

แม่งู : กนิ นำ้ บอ่ ทราย

ลกู งู : ย้ายไปก็ย้ายมา

แม่งู : กินน้ำบ่อหนิ

ลกู งู : บนิ ไปกบ็ นิ มา

พอ่ งู : กนิ หวั กนิ หาง กนิ กลาง ตลอดตวั

5. พอ่ งูจะขออาหาร แมง่ ไู มใ่ ห้ พ่องูจะไล่จบั ลกู งูจาก ปลายแถว

ขน้ึ มาหวั แถว แม่งตู ้องพยายามป้องกนั ไมใ่ ห้พ่องู เอาลูกงูไป

ลกู งตู ้องคอยวง่ิ หนแี ต่ต้องระวงั ไมใ่ ห้แตกแถว

6. ให้เด็กเล่นอิสระประมาณ 5 นาที แลว้ ทำความสะอาด

รา่ งกายกอ่ นเขา้ ชนั้ เรยี น

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้
เกมการศึกษา (13) การจับคู่ การ การจับคู่ภาพสัมพนั ธ์ 1. แนะนำเกมจับคู่ภาพสัมพนั ธป์ ระโยชน์ของ 1. เกมจบั ค่ภู าพ สัมพนั ธ์ สงั เกต
จับคู่ภาพสัมพนั ธ์ เปรียบเทียบสง่ิ ตา่ งๆ ประโยชน์ของ สง่ิ แวดลอ้ ม ประโยชน์ ของ การจับค่ภู าพสัมพันธ์
ประโยชน์ของ 2. แบง่ เด็กเลน่ เกมใหม่ และเกมเดิมทีม่ ีอยูแ่ ลว้ ส่ิงแวดลอ้ ม ประโยชน์ของสิ่งแวดล้อม
ส่ิงแวดลอ้ มได้ สิง่ แวดล้อม หมุนเวยี นกัน 2. เกมท่เี คยเล่น มาแล้ว
3. หมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเข้าที่

5. 4. 3. 2. 1. เลข ชอื่ -สกุล
ท่ี

คำอธบิ าย

ระดบั 3 ดี ระดบั 2 พอใช้ ระดบั 1 ควรสง่ เสรมิ ครูสงั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบคุ คล จดบนั ทกึ สรปุ เปน็ รายสัปดาหร์ ะบลุ ำดบั คุณภาพเปน็ 3 ระดบั คอื 1. การรบั ลูกบอลโดยใชม้ อื ทังสองขา้ ง จติ ใจ ดา้ นร่างกาย ด้านอารมณแ์ ละ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจัดประสบการณท์ ี่ 22 คา่ นยิ มไทย ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2

2. การเขยี นรปู สเี่ หล่ยี มตามแบบไดอ้ ย่างมี ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
มมุ ชัดเจน
ดา้ นสตปิ ัญญา
3. การขออนุญาตหรอื รอคอยเมอ่ื ต้องการ
ส่ิงของของผู้อื่นเม่อื มผี ู้ชี แนะ

4. การช่วยเหลือและแบ่งปันผ้อู นื่ เมอ่ื มผี ู้
ช้ีแนะ
5. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าทดี่ ้วยตนเอง

6. การมีส่วนรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ
สิ่งแวดลอ้ มเมื่อมผี ูช้ ี แนะ

7. การทิ้งขยะไดถ้ ูกที่

8. การปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยดว้ ย
ตนเอง
9. การกลา่ วคำขอบคณุ และขอโทษดว้ ย
ตนเอง
10. การยนื ตรงเมอ่ื ได้ยนิ เพลงชาตไิ ทยและ
เพลงสรรเสริญพระบารม
11. การเล่นรว่ มกับเพือ่ นเป็นกลุ่ม

12. การเล่าเรือ่ งเป็นประโยคอยา่ งต่อเนือ่ ง

13. การจับคแู่ ละเปรยี บเทยี บส่งิ ตา่ ง ๆ

14. การจำแนกและจดั กล่มุ สิง่ ตา่ ง ๆ

15 โดยใชก้ ารเรียงลำดับสงิ่ ของ

16. การสร้างผลงานศิลปะเพอื่ สือ่ สาร
ความคิด ความร้สู กึ ของตนเองมี
รายละเอยี ด เพ่มิ ข้ึน
17. การเคล่อื นไหวทา่ ทางเพอื่ ส่อื สาร
ความคดิ ความรสู้ ึกของตนเองอยา่ ง
หลากหลาย

หมาย
เหตุ