หน่วย วันลอยกระทง

การวิเคราะหโ์ ครงสร้างหนว่ ยการจัดประสบการณ์ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐
หน่วยที่ 20 ลอยกระทง ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 1 – 3 ภาคเรียนท่ี 2

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปีที่ 3

สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. ความเป็นมาและความสำคัญของประเพณีลอย 1. ความเป็นมาและความสำคัญของวันลอย 1. ความเป็นมาและความสำคัญของประเพณีลอย

มาตรฐาน กระทง กระทง กระทง
ตัวบ่งช้ี
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 2. การดแู ลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มในแมน่ า 2. กิจกรรมในวนั ลอยกระทง 2. กลบี และฐานกระทง

3. วตั ถุบางชนดิ ลอยนาไดแ้ ละบางชนิดจมนา 3. การดูแลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ มในแม่นา 3. การจม - ลอยโดยการทดลองหาจำนวนกลีบ

4. วัสดทุ ี่ใช้ทาฐานกระทงใหล้ อยนาได้ 4. ส่วนประกอบของกระทง กระทงท่ีมากทส่ี ุดทีก่ ระทงไมจ่ ม

5. ลักษณะรปู รา่ งฐานกระทง 4. การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน

6. รูปร่าง ขนาด พื้นที่ ของฐานกระทงที่มีผล แมน่ ำ้

ตอ่ การจมการลอย

มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1)
มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1)
มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1) (2.1.2) มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1) (2.1.2)
มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1)
มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1) มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) (10.1.3)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1)

มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1) มฐ 7 ตบช. 7.1 (๗.๗.1)

มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1)

(10.1.3) มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) (10.1.3)

มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

ประสบการณส์ ำคัญ รา่ งกาย ร่างกาย ร่างกาย
1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่
1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนื้อใหญ่ 1.1.1 การใช้กล้ามเนอ้ื ใหญ่ (1) การเคล่ือนไหวอยกู่ บั ที่
(2) การเคลอ่ื นไหวเคล่ือนที่
(1) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับท่ี (1) การเคลือ่ นไหวอยู่กับที่ (3) การเคลอื่ นไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์
(5) การเลน่ เคร่ืองเล่นสนามอย่างอสิ ระ
(2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (2) การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นท่ี 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนือ้ เล็ก
(2) การเขียนภาพ
(3) การเคล่อื นไหวพร้อมวัสดุ อปุ กรณ์ (3) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มวสั ดุ อปุ กรณ์ (3) การปน้ั
(5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การ
(5) การเลน่ เคร่อื งเล่นสนามอย่างอิสระ (5) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ ปะ และการรอ้ ยวัสดุ
อารมณ์
1.1.2 การใชก้ ล้ามเนื้อเลก็ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอื้ เลก็ ๑.๒.๒ การเลน่
(๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์
(2) การเขียนภาพ (2) การเขยี นภาพ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
(๔) การร้องเพลง
(3) การปัน้ (3) การปน้ั (5) การทำงานศิลปะ
สังคม
(4) การประดิษฐส์ ิ่งตา่ งๆ ด้วยเศษวัสดุ (5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด 1.3.2 การดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม
(6) การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ
การปะ และการร้อยวสั ดุ ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในชีวิตประจาวัน
1.3.3 การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและความ
อารมณ์ อารมณ์ เปน็ ไทย

๑.๒.๒ การเล่น ๑.๒.๒ การเล่น

(๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์

๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์

(๔) การรอ้ งเพลง (๔) การรอ้ งเพลง

(5) การทำงานศิลปะ (5) การทำงานศิลปะ

สงั คม สังคม

1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและบทบาท 1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ

สมาชกิ ของสงั คม บทบาทสมาชิกของสงั คม

(4) การดูแลหอ้ งเรยี นร่วมกนั (4) การดูแลหอ้ งเรียนร่วมกัน

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ

บทบาทสมาชิกของสงั คม

สติปญั ญา สติปญั ญา (4) การดูแลหอ้ งเรียนร่วมกัน

1.4.1 การใช้ภาษา 1.4.1 การใช้ภาษา สติปัญญา

(6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์และ (6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์และ 1.4.1 การใชภ้ าษา

ความสมั พนั ธข์ องส่งิ ต่างๆ ความสัมพนั ธข์ องสงิ่ ตา่ งๆ (6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์และ

1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ความสมั พันธ์ของส่ิงตา่ งๆ

และแกป้ ัญหา ตดั สินใจและแก้ปญั หา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ

(1) การสงั เกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ (1) การสงั เกตลักษณะสว่ นประกอบ ตดั สินใจและแก้ปัญหา

การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆโดยใช้ การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ (1) การสงั เกตลกั ษณะส่วนประกอบ

ประสาทสัมพนั ธอ์ ย่างเหมาะสม โดยใช้ประสาทสัมพันธอ์ ย่างเหมาะสม การเปล่ยี นแปลงและความสัมพนั ธข์ องสงิ่ ตา่ งๆโดยใช้

(5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ การจำแนกสิ่งต่างๆ (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและการจำแนกสิ่ง ประสาทสัมพันธ์อย่างเหมาะสม

ตามลกั ษณะและรูปร่าง รูปทรง ตา่ งๆตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและการจำแนกสิ่งต่างๆ

(6) การต่อของชิ้นเล็กในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์และการแยก (6) การต่อของชิ้นเล็กในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์และ ตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง

ชิ้น การแยกชิน้ (6) การต่อของชิ้นเล็กในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์และการ

( 8 ) ก า ร น ั บ แ ละแ สด งจ ำนว นข องสิ ่ งต่างๆใน (8) การนบั และแสดงจานวนของสิ่งต่างๆ แยกช้นิ

ชวี ิตประจำวัน ในชีวติ ประจำวัน (8) การนับและแสดงจำนวนของสิง่ ตา่ งๆ

(13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ การเรียงลาดับสิ่ง (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการ ในชวี ติ ประจำวนั

ตา่ งๆตามลกั ษณะ ความยาว/ความสูง นาหนกั ปรมิ าตร เรียงลำดับสิ่งต่างๆตามลักษณะความยาว/ความ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ

(17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น สูง นำ้ หนัก ปริมาตร สิ่งต่างๆตามลักษณะความยาว/ความสูง น้ำหนัก

อย่างมีเหตุผล (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะ ปรมิ าตร

1.4.4 เจตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี นร้แู ละการแสวงหาความรู้ เกิดขนึ้ อยา่ งมเี หตผุ ล (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะ

(2) การต้ังคาถามในเรอ่ื งท่สี นใจ 1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา เกดิ ขน้ึ อยา่ งมเี หตุผล

ความรู้

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

(3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบของขอ้ สงสัย (2) การต้งั คำถามในเรอื่ งที่สนใจ 1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา

ต่างๆ (3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคาตอบของ ความรู้

(4) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอ ข้อสงสยั ต่างๆ (2) การตัง้ คาถามในเร่ืองทสี่ นใจ

ข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ในรูปแบบต่างๆ และ (4) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและ (3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบของข้อ

แผนภูมิ อย่างงา่ ย นำเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ใน สงสัยตา่ งๆ

รูปแบบตา่ งๆ และแผนภูมอิ ย่างง่าย (4) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอ

ข้อมลู จากการสืบเสาะหาความร้ใู นรูปแบบต่างๆ และ

แผนภูมอิ ย่างงา่ ย

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปที ี่ 3

คณิตศาสตร์ • นับปากเปล่า 1 – 5 • นับปากเปลา่ 1 – 10 • นับปากเปลา่ 1 – 20
• นับและแสดงจำนวน 1 – 4 • นบั และแสดงจำนวน 6 • บอกและแสดงจำนวน 1 – 10
• อ่านตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ 1 – 4 • อ่านตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ 1 – 6 • อ่านและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ 1 – 10
• เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม แต่ละ • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม แต่
กลุ่มมีจำนวนไม่เกนิ 3 แตล่ ะกลมุ่ มีจำนวนไมเ่ กิน 6 ละกลุม่ มจี ำนวนไมเ่ กิน 10
• บอกได้ว่าเมื่อนาสิ่งต่างๆ สองกลุ่มมารวมกันจะมี • บอกจำนวนทั้งหมดที่เกิดจากการรวมส่ิง • บอกอันดับที่ของสิง่ ต่างๆ ไม่เกิน 5
จำนวนของส่งิ ตา่ งๆมากขนึ้ ตา่ งๆ สองกลุ่มทมี่ ีผลรวมไม่เกิน 5 • บอกจำนวนทั้งหมดที่เกิดจากการรวมสิ่งต่างๆ
• เปรียบเทียบน้ำหนักของสิ่งต่างๆ โดยใช้ค่าหนัก • เรียงลำดับน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ไม่เกิน 3 สองกลุ่มทมี่ ผี ลรวมไมเ่ กิน 10
กว่า เบากวา่ หนักเท่ากัน สง่ิ • ชั่งน้ำหนักสิ่งต่างๆ เช่น ผลไม้ ขนม โดยใช้
• ตวงทรายหรือน้ำ โดยใช้ภาชนะต่างๆ เช่น ช้อน ตาชั่งสองแขนอย่างง่าย และบอกได้ว่าสิ่งใดหนกั
แกว้ ขวด และบอกจำนวนท่ตี วง กวา่ เบากว่า หรอื หนักเท่ากนั

วิทยาศาสตร์ - ทกั ษะการสงั เกต • ชั่งและบอกน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ที่ - ทักษะการสังเกต
- ทักษะการจำแนก กำหนดให้ โดยใช้เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่ - ทกั ษะการจำแนก
พัฒนาการทางภาษา - ทักษะการจัดการทำและสอื่ ความหมาย หน่วยมาตรฐาน - ทกั ษะการจดั การทำและส่ือความหมาย
และการรู้หนงั สอื - ทกั ษะการลงความเหน็ - ทักษะการสังเกต - ทักษะการลงความเห็น
1. ฟงั ผอู้ ืน่ พูดและพูดโตต้ อบเกี่ยวกับเรอ่ื งที่ฟงั ได้ - ทักษะการจำแนก 1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่าง
2. เลา่ ประสบการณ์ - ทกั ษะการจดั การทำและส่ือความหมาย ตอ่ เนอ่ื งเชอื่ มโยงกบั เรือ่ งท่ฟี งั
- ทักษะการลงความเห็น 2. การพูดอธบิ ายเกยี่ วกับส่ิงของ เหตุการณ์ และ
1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับ ความสมั พันธ์ของสิง่ ตา่ งๆ
เร่อื งท่ฟี ัง
2. เล่าเรอ่ื งโดยใชป้ ระโยคอย่างตอ่ เน่ือง

หน่วย การจดั ประสบการณท์ ่ี 20 ลอยกระทง ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2

แนวคดิ
วันลอยกระทง เป็นวนั สำคญั ของคนไทย ทยี่ ดึ ถือ ปฏิบตั กิ ันมานานตง้ั แตส่ มัยกรงุ สุโขทัย ตรงกับวนั เพญ็ พระจันทรเ์ ต็มดวง เดอื นพฤศจิกายน ผคู้ นจะทำกระทงใส่
ดอกไม้ ธูปเทยี น ไปลอยทีแ่ ม่นำ้ เพื่อขอขมาพระแมค่ งคา ท่ีท้งิ ส่ิงสกปรกลงทำใหน้ ้ำเนา่ เสีย

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสบการสำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 1 ร่างกาย 1.3 รักษาความปลอดภัย 1.3.1เล่นทำกิจกรรม 1. เลน่ ทำกิจกรรม 1.1.1. การใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1. ความเป็นมาและความสำคัญของ
และปฏบิ ตั ิกับผู้อืน่ (5) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม วนั ลอยกระทง
เจริญเติบโตตามวัยและ ของตนเองและผู้อื่น และปฏบิ ัติกบั ผอู้ ่ืน อย่างปลอดภัย อย่างอสิ ระ 2. กิจกรรมในวันลอยกระทง
1.1.4 การรักษาความปลอดภัย 3. การดูแลรกั ษาสง่ิ แวดล้อมในแมน่ ้ำ
มีสุขนิสยั ที่ดี อยา่ งปลอดภัย (3) การเล่นเคร่ืองเล่นอยา่ ง 4. ส่วนประกอบของกระทง
ปลอดภัย 5. ลักษณะรปู ร่างฐานกระทง
1.1.5 การตระหนกั รเู้ ก่ียวกับ
ร่างกายตนเอง
(1) การเคลอื่ นไหวโดยควบคุม
ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ
พื้นท่ี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย สาระการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 2 ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย ๒.๑.1 เดินตอ่ เท้าไป 2. เดนิ ตอ่ เทา้ ไป 1.1.1. การใช้กลา้ มเนือ้ ใหญ่ 6. รูปร่าง ขนาด พื้นที่ของฐานกระทงท่มี ี
กล้ามเนอื้ ใหญ่และ อย่างคล่องแคลว่ ขา้ งหนา้ เป็นเส้นตรง ขา้ งหน้าเป็นเสน้ ตรง (1) การเคลือ่ นไหวอยูก่ บั ท่ี ผลต่อการจมการลอย
กลา้ มเน้อื เล็กแข็งแรง ประสานสัมพันธ์และ ได้โดยไม่ต้องกางแขน โดยไม่ตอ้ งกางแขนได้ (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่
ใช้ไดค้ ล่องแคล่วและ ทรงตวั ได้ (3) การเคลื่อนไหวพรอ้ มวสั ดุ
ประสานสมั พนั ธก์ ัน อุปกรณ์

มาตรฐานท่ี 4 4.1 สนใจมคี วามสขุ และ 4.1.๑ สนใจ มี ๓. สนใจมคี วามสขุ 1.1.2 การใช้กลา้ มเน้ือเลก็
ช่นื ชมและ (2) การเขียนภาพและการเล่น
แสดงออกทางศลิ ปะ แสดงออกผา่ นงาน ความสขุ และ และแสดงออกผ่าน กับสี
ดนตรี (3) การปัน้
และการเคลอ่ื นไหว ศิลปะ แสดงออกผา่ นงาน งานศลิ ปะได้ (4) การประดิษฐ์สงิ่ ต่างๆ ดว้ ย
เศษวสั ดุ
ดนตรี และการ ศิลปะ ๔. สนใจ มคี วามสุข 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี
(3) การเคล่ือนไหวตาม
เคลอ่ื นไหว 4.1.3 สนใจ มี และแสดงท่าทาง / เสียงเพลง/ดนตรี
1.2.4 การแสดงออกทาง
ความสขุ แสดงท่าทาง เคล่ือนไหวประกอบ อารมณ์
(4) การร้องเพลง
เคลอื่ นไหวประกอบ เพลง จังหวะ และ (5) การทำงานศิลปะ
1.1.5 การตระหนกั รเู้ กย่ี วกับ
เพลงจงั หวะและดนตรี ดนตรไี ด้ ร่างกายตนเอง

มาตรฐานท่ี 6 มที ักษะ 6.2 มีวนิ ยั ในตนเอง 6.2.1 เกบ็ ของเล่นของ 5. เกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ี (1) การเคลอื่ นไหวโดยควบคุม
ชีวิตและปฏิบตั ิตนตาม ใชเ้ ขา้ ท่ีดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเองได้ ตนเองไปในทิศทาง ระดบั และ
หลักปรชั ญาของ พื้นท่ี
เศรษฐกิจพอเพียง ๑.๒.๒ การเล่น
(๓) การเลน่ ตามมุม
ประสบการณ์
1.3.4 การมีปฏิสัมพนั ธ์ มวี นิ ยั
มีสว่ นรว่ มและบทบาทสมาชิก
ของสงั คม
(4) การดูแลหอ้ งเรียนรว่ มกัน

มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษา 9.1 สนทนาโต้ตอบและ 9.1.1 ฟังผู้อ่นื พดู จน 6. ฟังผอู้ นื่ พูดจนจบ 1.4.1 การใชภ้ าษา
สื่อสารได้เหมาะสมกับ เล่าเรอ่ื งใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ จบและสนทนาโตต้ อบ และสนทนาโตต้ อบ (6) การพูดอธบิ ายเกย่ี วกับ
วยั สอดคล้องกบั เร่ืองท่ี สอดคล้องกบั เรื่องท่ี สิง่ ของเหตุการณ์และ
ฟัง ฟังได้ ความสมั พันธข์ องส่งิ ตา่ งๆ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย สาระการเรยี นรู้
ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 10 10.1 มคี วามสามารถใน 10.1.1 บอกลกั ษณะ 7. บอกลกั ษณะและ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ
เชงิ เหตผุ ล การตดั สนิ ใจและ
มีความสามารถใน การ การคดิ รวบยอด และส่วนประกอบของ สว่ นประกอบของส่ิง แกป้ ัญหา
(1) การสงั เกตลกั ษณะ
คิดที่เป็นพื้นฐานในการ สิ่งต่างๆจากการ ตา่ งๆจากการสงั เกต สว่ นประกอบ การเปลีย่ นแปลง
และความสมั พนั ธข์ องสิง่ ต่างๆ
เรยี นรู้ สงั เกตโดยใช้ประสาท โดยใช้ประสาทสัมผสั โดยใชป้ ระสาทสมั พนั ธอ์ ย่าง
เหมาะสม
สมั ผสั ได้ (5) การคัดแยก การจัดกลุ่ม
และการจำแนกส่งิ ตา่ งๆตาม
10.1.2 จบั คแู่ ละ 8. จับคู่และ ลกั ษณะ และรปู รา่ งรปู ทรง
(6) การตอ่ ของช้ินเลก็ ในชน้ิ ใหญ่
เปรียบเทยี บความ เปรียบเทยี บความ ให้สมบูรณแ์ ละการแยกช้นิ
(8) การนับและแสดงจานวน
แตกต่างหรือความ แตกต่างหรือความ ของสิ่งตา่ งๆในชวี ติ ประจาวนั
(13) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บ
เหมือนของส่ิงต่างๆ เหมอื นของส่งิ ต่างๆ และการเรยี งลำดบั ส่ิงตา่ งๆ ตาม
ลกั ษณะความยาว/ความสงู
โดยใช้ลักษณะท่ี โดยใชล้ กั ษณะที่ นำ้ หนัก ปริมาตร

สังเกตพบเพยี ง สังเกตพบเพียง

ลกั ษณะเดียว ลกั ษณะเดยี วได้

10.1.3 จำแนกและจดั 9. จำแนกและจัดกลุ่ม

กลุ่มสง่ิ ต่างๆ โดยใช้ สิง่ ตา่ งๆ โดยใชอ้ ย่าง

อยา่ งน้อยหนง่ึ นอ้ ยหนึง่ ลักษณะเปน็

ลกั ษณะเป็นเกณฑ์ เกณฑ์ได้

มาตรฐาน มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย สาระการเรียนรู้ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ประสบการสำคัญ

มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจต ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๑๒.๒.1 คน้ หาคำตอบ 10. ค้นหาคำตอบของ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ
คติที่ดีต่อการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ ของข้อสงสยั ตา่ งๆตาม ขอ้ สงสยั ต่างๆ ตาม เหตุผล การตัดสินและแกป้ ัญหา
และการแสวงหาความรู้ วธิ ีการของตนเอง วธิ ีการของตนเองได้ (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนส่ิง
ทอี่ าจจะเกิดข้ึนอยา่ งมเี หตุผล
1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้
(2) การต้ังคำถามในเร่ืองทส่ี นใจ
(3) การสืบเสาะหาความรเู้ พื่อคน้ หา
คำตอบของข้อสงสยั ตา่ งๆ
(4) การมสี ่วนรว่ มใน การรวบรวม
ข้อมูลและนาเสนอข้อมลู จากการสืบ
เสาะหาความรใู้ นรูปแบบต่างๆ และ
แผนภมู อิ ย่างง่าย

ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ์ ลอยกระทง ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2

1.กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์

1. การทำทา่ ประกอบเพลงวนั เพญ็ เดือน 1. ความเปน็ มาและความสำคัญของวันลอยกระทง 1. วาดรูประบายสีกระทงทีเ่ คยเห็นหรอื ที่
สิบสอง 2. กิจกรรมในวนั ลอยกระทง ชอบ
2. การปฏิบตั ติ นเป็นผนู้ าผตู้ าม 3. การดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ มในแม่นำ้ 2. วาดภาพฐานกระทงที่คิดว่าจะลอยนำ้ ได้
3. การเคลื่อนไหวตามคำสั่ง 4. ส่วนประกอบของกระทง ดี และต่อเตมิ รายละเอียดตามจนิ ตนาการ
4. การเคลอ่ื นไหวตามคำบรรยาย 5. ลกั ษณะรูปร่างฐานกระทง ของตนเอง
5. การเคล่ือนไหวสร้างสรรคป์ ระกอบ 6. รูปรา่ ง ขนาด พื้นที่ของฐานกระทงทมี่ ีผลต่อการ 3. ปั้นดินน้ำมันเปน็ รปู ทรงต่างๆเรียงต่อกนั
กระทง ตามจนิ ตนาการ
4. วาดรูปกระทงตามจนิ ตนาการโดยใช้
4. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ หนว่ ย รูปร่างเรขาคณิต
การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ลอยกระทง 5. ประดิษฐก์ ระทงจากเศษวสั ดุ

5. กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ 6. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
1. การเลน่ เครอื่ งเลน่ สนาม
2. การเล่นนำ้ – เล่นทราย 1. เกมภาพตัดต่อกระทง
3. เดนิ ต่อเท้าไปขา้ งหน้าเป็นเส้นตรง 2. เกมจบั คูภ่ าพกระทงกบั จำนวนตวั เลข 1 - 6
4. เกมน้ำข้ึน – น้ำลง 3. เกมจบั คภู่ าพกระทงที่มจี ำนวนเท่ากัน
5. กระโดดขาเดียวอย่กู บั ที่ 4. เกมจัดหมวดหมภู่ าพกับสัญลักษณ์
5. เกมจดั หมวดหมภู่ าพวัสดุนามาทากระทง

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วย การจัดประสบการณ์ ช้นั อนุบาลปีท่ี 2 หน่วยลอยกระทง

วันที่ เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา
ศิลปะสรา้ งสรรค์ การเลน่ ตามมมุ เล่นเครือ่ งเลน่ สนาม เกมภาพตัดต่อกระทง

1 - เคลื่อนไหวรา่ งกาย - ความเปน็ มาและความสำคญั ของ วาดรูประบายสี มมุ ประสบการณ์ การเลน่ นำ้ - เลน่ ทราย เกมจับคภู่ าพกระทงกับ
จำนวนตวั เลข 1 - 6
พนื้ นฐาน ประเพณี ลอยกระทง กระทงท่เี คยเห็นหรือ เดินตอ่ เท้าไปข้างหน้า
เปน็ เสน้ ตรง เกมจบั คภู่ าพกระทงทมี่ ี
- ทำทา่ ประกอบ - กจิ กรรมในวนั ลอยกระทง ทช่ี อบ จำนวนเทา่ กัน

เพลงวันเพ็ญเดือน สิบ - การดแู ลรักษาส่งิ แวดล้อมในแมน่ ้ำ

สอง - สว่ นประกอบของกระทง

2 - เคลือ่ นไหวร่างกาย ลกั ษณะรูปรา่ งฐานกระทง วาดภาพฐานกระทง มุมประสบการณ์

พน้ื ฐาน - เลา่ ประสบการณท์ เี่ คยเห็นเกี่ยวกบั ท่ีคิดว่าจะลอยนำ้ ได้ดี

- ปฏิบตั ิตนเป็นผู้นำ ผู้ ฐานกระทงวา่ มีลกั ษณะอย่างไร และตอ่ เติม

ตาม - คาดคะเนว่าฐานกระทงจะลอยนำ้ ได้ รายละเอียดตาม

ดีควรมรี ปู รา่ งอย่างไร จินตนาการของ

ตนเอง

3 - เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย รปู ร่างขนาดพ้นื ทขี่ องฐานกระทงท่ีมี ปั้นดินน้ำมันเป็น มุมประสบการณ์

พืน้ ฐาน ผลต่อ การจมและลอย รปู ทรงต่างๆ เรยี งต่อ

- เคล่ือนไหวตามคำส่งั - ทดสอบการปน้ั ดนิ น้ำมนั แผ่เปน็ รปู กันตามจนิ ตนาการ

ฐานกระทง (รูปรา่ ง พน้ื ที่ ความหนา)

4 - เคลือ่ นไหวร่างกาย - รปู ร่างขนาดพ้ืนทีข่ องฐานกระทงที่มี วาดรูปกระทงตาม มมุ ประสบการณ์ เกมน้ำขึน้ น้ำลง เกมจัดหมวดหมู่ภาพกบั
สัญลกั ษณ์
พนื้ ฐาน - เคลือ่ นไหว ผลตอ่ การจมและลอย จนิ ตนาการโดยใช้

ตามคำบรรยาย - สงั เกตและบรรยายการลอยของฐาน รปู รา่ งเรขาคณติ

กระทง ท่ที ำจากดนิ น้ำมนั รปู รา่ ง

ต่างกนั พ้ืนทีต่ ่างกัน ความหนา

ตา่ งกัน

- สังเกตการลอยจมแตล่ ะแบบตา่ งกัน

อย่างไร

5 เคลื่อนไหวสร้างสรรค์ รปู ร่างขนาดพน้ื ทขี่ องฐานกระทงท่ีมี ประดิษฐก์ ระทงจาก มมุ ประสบการณ์ กระโดดขาเดยี วอยู่กบั ท่ี เกมจัดหมวดหมู่ภาพ
วสั ดุนามาทำกระทง
ประกอบกระทง ผลต่อ การจมและลอยสรปุ และ เศษวสั ดุ

อภปิ รายผล

- รปู ร่างแบบใดลอยน้ำไดด้ ีท่ีสดุ

- พืน้ ทกี่ ว้าง/แคบแบบใดลอยน้ำได้ดี

ท่สี ดุ

- ฐานกระทงแบบใดจะลอยน้ำได้ดี

ท่ีสดุ

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วันท่ี 1 หนว่ ยที่ 20 ลอยกระทง ช้ันอนบุ าลปีที่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เครื่องเคาะจงั หวะ สังเกต
และจงั หวะ เสยี งเพลงและดนตรี
สนใจ มคี วามสขุ บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ 2. เพลงวันเพ็ญเดือน สนใจ มีความสุขและ
และแสดงออกผา่ น
ดนตรี และการ หยุด ให้หยดุ เคลื่อนไหวคา้ งไวใ้ นทา่ นั้นทนั ที สิบสอง แสดงท่าทาง /
เคลอ่ื นไหว
2. เด็กตบมอื พรอ้ มย่าเทา้ อยูก่ บั ท่ี 10 คร้ัง เคล่อื นไหวประกอบ

3. เด็กจับคู่ทำท่าประกอบเพลงวนั เพ็ญเดือนสิบสอง จังหวะ และดนตรี

เมอื่ เสียงเพลงหยดุ ให้เปลี่ยนคู่ทนั ที

4. เด็กปฏิบัติกิจกรรมตามข้อ 3 ไปเรื่อยๆจนหมด

เวลา ครูสงั เกตความสนใจ การแสดงออก

5. เด็กผ่อนคลายกล้ามเนื้อนวดส่วนต่างๆของ

ร่างกายเริ่มจากศีรษะ แขน ข้อมือ มือและเท้าอย่าง

ละ 10 ครงั้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
การเรียนรู้ พัฒนาการ
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. ครูเลา่ ความเป็นมาและความสำคัญของวันลอย 1. ภาพประเพณีวัน
กิจกรรมเสริม กระทงและสนทนากับเด็กเกีย่ วกบั กจิ กรรมในวนั ลอยกระทง สงั เกต
ประสบการณ์ (1) การสังเกตลักษณะ 1. ความเป็นมาและ ลอยกระทงวา่ มีอะไรบ้างโดยใช้ภาพประกอบ 2. ภาพกิจกรรมใน 1. การบอกลักษณะและ
1. บอกลักษณะและ ส่วนประกอบการ ความสำคญั ของ 2. ครนู ำกระทงของจริงมาให้เด็กๆสังเกตรปู ร่าง วันลอยกระทง สว่ นประกอบของส่งิ
สว่ นประกอบของส่ิง ลักษณะ และบอกส่วนประกอบของกระทงมีอะไร 3. กระทงของจริง ต่างๆจากการสังเกตโดย
ตา่ งๆจากการสงั เกต เปลี่ยนแปลงและ ประเพณลี อยกระทง ทำมาจากอะไร ใช้ประสาทสัมผัส
โดยใช้ประสาทสมั ผัส 3. เด็กเล่าประสบการณ์เก่ียวกบั กระทงที่เคยเหน็ 2. การฟังผ้อู น่ื พูดจนจบ
ได้ ความสมั พนั ธข์ องสิ่ง 2. กิจกรรมในวนั ลอย หรอื เคยนำไปลอยวา่ ใส่อะไรลงในกระทงบ้าง แลว้ และสนทนาโตต้ อบ
2. ฟงั ผู้อื่นพูดจนจบ ทำไมกระทงจงึ ลอยนาได้ ขนาดของฐานกระทงแบบ สอดคลอ้ งกับเร่ืองที่ฟงั
และสนทนาโต้ตอบ ต่างๆโดยใช้ประสาท กระทง ใดจะลอยน้ำไดด้ ี
สอดคล้องกับเร่ืองท่ีฟงั 4 .เด็กทบทวนเพลงวันเพ็ญเดือนสิบสอง
ได้ สัมผัสอยา่ งเหมาะสม 3. ส่วนประกอบของ

(2) การพูดอธิบาย กระทงไดแ้ ก่ ฐาน

เกย่ี วกบั สิ่งของ กระทงและกลีบ

เหตกุ ารณแ์ ละ กระทง

ความสมั พันธข์ องส่งิ

ตา่ งๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. ครเู ตรยี มอุปกรณก์ ิจกรรมวาดภาพ สีเทียนตาม 1. สเี ทียน
กจิ กรรมศลิ ปะ (2) การเขียนภาพและ สงั เกต
สรา้ งสรรค์ การเลน่ กบั สี จนิ ตนาการ 2. กระดาษขาว ความสนใจมีความสุขและ
สนใจมีความสขุ และ (5) การทำงานศลิ ปะ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ
แสดงออกผา่ นงานศิลปะ 2. ครแู นะนำอุปกรณ์ วิธกี ารปฏบิ ัตแิ ละข้อตกลงในการ
ได้
ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

3. เด็กวาดภาพระบายสเี กี่ยวกับกระทงของตนเองทเ่ี คย

ทำหรอื เคยเห็นแล้วรสู้ ึกชอบท่สี ดุ

4. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน

กิจกรรม ( 3 ) ก า ร เล ่ น ต า ม มุ ม 1. ครแู นะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต การเกบ็ ของเล่น
เล่นตามมุม ประสบการณ์ ของใช้เข้าทด่ี ้วยตนเอง
เกบ็ ของเล่นของใช้ (4) การดูแลห้องเรียน 2. เด็กเลือกกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ ห้องเรยี น
เขา้ ทด่ี ้วยตนเอง รว่ มกนั
สนใจซึง่ ควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น

- มมุ หนังสอื - มุมบลอ็ ก

- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่ืองเลน่ สัมผัส - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา

3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ทีใ่ หเ้ รียบรอ้ ย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
สงั เกต
กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเล่นรายบุคคล 1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเล่นเครื่องเล่นสนามแต่ เครื่องเล่นสนาม การเล่นและทำกิจกรรม
เล่นและทำกิจกรรม กลมุ่ ยอ่ ยและกลุ่มใหญ่ ละชนดิ พรอ้ มทงั้ แนะนำวธิ กี ารเลน่ อย่างปลอดภัย อย่างปลอดภยั ดว้ ยตนเอง
2. เดก็ เลน่ เครอื่ งเลน่ สนามโดยมีครูดูแลอย่างใกลช้ ดิ
ต่างๆอย่างปลอดภัย (5) การเล่นเครื่องเล่น 3. เมื่อหมดเวลาเด็กเข้าแถวทำความสะอาดร่างกาย
ก่อนเขา้ ช้ันเรยี น
ด้วยตนเอง สนามอย่างอิสระ

เกมการศึกษา (6) การต่อของชิ้นเล็ก การสังเกตส่งิ ท่ี 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมภาพตัดต่อ สงั เกต

บ อ ก ล ั ก ษ ณ ะ แ ล ะ เ ต ิ ม ใ น ช ิ ้ น ใ ห ญ ่ ใ ห้ เหมอื นกันหรือ ภาพตดั ต่อกระทง กระทง การบอกลักษณะและ

ส่วนประกอบของสิ่ง สมบูรณ์และการแยก ตา่ งกันเกีย่ วกบั สี 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่ 2. เกมการศึกษาชุด ส่วนประกอบของ ส่ิง

ต่างๆจากการสังเกต ช้นิ สว่ น รูปรา่ ง ฯลฯ แนะนำใหม่ไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมการศึกษาชุด อื่นๆที่เคยเล่นมาแล้ว ต่างๆจากการสังเกตโดย

โดยใช้ประสาทสัมผัส เดิม ใชป้ ระสาทสมั ผัส

ได้ 3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกนั ในแต่ละ

กลุ่มโดยทุกกล่มุ ตอ้ งไดเ้ ลน่ เกมภาพตัดต่อกระทง

4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเข้าท่หี ลังเลกิ เลน่ แลว้

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี 2 หนว่ ยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้

กจิ กรรมเคล่ือนไหว (3) การเคลอื่ นไหว 1. เด็กปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆ 1. เพลงวันเพ็ญเดือน สังเกต

เคาะจังหวะ ตามเสยี งเพลง/ดนตรี บริเวณรอบๆห้องเรียนอย่างอิสระตามจังหวะ สบิ สอง ความสนใจ มีความสุข

สนใจ มีความสขุ และ เสียงดนตรีหรือเสียงเคาะจังหวะเมื่อได้ยินสัญญาณ 2. เพลงบรรเลงหรือ และแสดงท่าทาง /

แสดงออกผ่านดนตรี “หยดุ ” ให้หยดุ เคลอ่ื นไหวในท่าน้ันทนั ที เครื่องเคาะจงั หวะ เคล่ือนไหวประกอบ

และการเคลอื่ นไหว 2. เด็กแบ่งกลุ่มเข้าแถวตอนลึกให้หัวแถวของแต่ละ จังหวะ และดนตรี

กลุ่มออกมาทำท่าประกอบเพลงวันเพ็ญเดือนสิบ

สองใหเ้ พอื่ นๆทำตามเมื่อเพลงหยุดให้ไปต่อท้ายแถว

แล้วให้คนถัดไปออกมาเป็นผู้นำต่อไปจนได้เป็นผู้นำ

ครบทกุ คน

3. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็กพักผ่อน

อิริยาบถ 2 – 3 นาที เพื่อเตรียมปฏิบัติกิจกรรม

ตอ่ ไป

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. เด็กเลา่ ประสบการณ์ที่เคยเห็นเกี่ยวกบั ฐาน 1. กระทงของจรงิ
กิจกรรมเสริม (1) การสงั เกตลักษณะ ลกั ษณะรูปรา่ งฐาน กระทงแบบตา่ งๆวา่ มลี กั ษณะอย่างไร (สามเหลย่ี ม 2. ฐานกระทงรูปร่าง สงั เกต
ประสบการณ์ ส่วนประกอบ การ กระทง กลม แบน หนา บาง กว้าง) ตา่ งๆ การบอกลกั ษณะและ
บอกลักษณะและ เปลยี่ นแปลงและ 2. ครทู บทวนเก่ียวกบั รูปร่างเรขาคณติ ว่ามอี ะไรบ้าง ๓. รูปภาพเรขาคณติ ส่วนประกอบของส่ิง
สว่ นประกอบของสง่ิ ความสัมพนั ธข์ องส่งิ โดยใชภ้ าพประกอบ ต่างๆ จากการสังเกตโดย
ตา่ งๆจากการสังเกต ต่างๆโดยใชป้ ระสาท 2. ครนู ำฐานกระทงทีม่ ีรูปร่างต่างกนั ไดแ้ ก่ วงกลม ใชป้ ระสาทสัมผสั
โดยใชป้ ระสาทสมั ผัส สัมพันธ์อย่างเหมาะสม วงรี สเี่ หลีย่ ม แบน หนา บาง มาให้เด็กดู และถาม
ได้ (2) การคาดเดาหรือ เด็กว่าฐานกระทงทเ่ี หน็ แตกต่างกันหรอื ไม่ กระตุน้
การคาดคะเนสิง่ ท่ี ให้เด็กสนใจและหาคำตอบเก่ียวกับฐานกระทง โดย
อาจจะเกิดข้นึ อย่างมี ใชค้ าถาม “ฐานกระทงแบบใดจะลอยนำ้ ไดด้ ีกว่า
เหตผุ ล กัน”
3. เด็กๆ ชว่ ยกันคิดวา่ ฐานกระทงถา้ จะลอยน้ำได้ดี
ควรมรี ปู รา่ งอย่างไร ควรหนาหรือบาง กวา้ งหรือ
แคบ
4. เด็กนำฐานกระทงรปู แบบต่างๆ มาช่งั น้ำหนกั
โดยหาวธิ ชี ่ังแบบไมต่ ้องใช้เครื่องช่ัง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
สงั เกต
กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพและ 1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรมวาดภาพสีเทียนตาม 1. สเี ทยี น ความสนใจมคี วามสุข
สรา้ งสรรค์ การเล่นกบั สี และแสดงออกผ่าน
จนิ ตนาการ 2. กระดาษขาว งานศลิ ปะ

สนใจมีความสุขและ (5) การทำงานศิลปะ 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติและข้อตกลงในการ

แสดงออกผ่านงาน ปฏิบัตกิ ิจกรรม

ศลิ ปะได้ 3. เด็กวาดภาพฐานกระทงที่คิดว่าจะลอยน้ำได้ดี และต่อ

เติมรายละเอยี ดตามจินตนาการของตนเอง

4. เด็กร่วมกนั เก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน

กิจกรรมเล่น (3) การเลน่ ตามมมุ 1. ครูแนะนำข้อตกลงและอุปกรณ์ในการเล่นนาเล่นทราย อุปกรณ์เล่นน้ำเล่น สังเกต
ตามมุม ประสบการณ์
เก็บของเลน่ ของใช้ (4) การดูแลห้องเรียน แต่ละชนิด เช่น เครื่องมือตวงชนิดต่างๆ กรวย พลั่วหรือ ทราย เลน่ และทำกิจกรรม
เขา้ ทดี่ ้วยตนเอง ร่วมกนั
อปุ กรณ์อ่นื ๆ พรอ้ มท้ังแนะนำวธิ กี ารเลน่ อยา่ งปลอดภยั อย่างปลอดภยั ด้วย

2. เดก็ เล่นนำ้ เลน่ ทรายโดยมคี รูดูแลอย่างใกลช้ ดิ ตนเอง

3. ครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กเก็บอุปกรณ์ ทำความ

สะอาดอปุ กรณ์ เขา้ แถวทำความสะอาดรา่ งกาย

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
อปุ กรณ์เลน่ น้ำเล่น
กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การปฏิบตั ิตนให้ 1. ครแู นะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ ทราย สังเกต
1. เล่นและทำ ปลอดภยั ใน 2. เดก็ เลือกกิจกรรมเล่นตามมมุ ประสบการณต์ ามความ เล่น และทำกจิ กรรม
กจิ กรรมตา่ ง ๆอย่าง อยา่ งปลอดภัยดว้ ย
ปลอดภัยได้ดว้ ย ชวี ิตประจำวัน สนใจซงึ่ ควรจัดไว้ อย่างน้อย ๔ มุม เช่น ตนเอง
ตนเอง
(2) การเล่นรายบุคคล - มุมหนงั สือ - มุมบลอ็ ก

กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเล่นสมั ผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

3. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าท่ใี หเ้ รยี บร้อย

เกมการศึกษา (8) การนบั และแสดง การจบั คู่จำนวน 1. ครแู นะนำอปุ กรณ์พร้อมท้ังสาธติ วธิ ีการเล่นเกมการ 1. เกมการศึกษาจับคู่ สงั เกต
จบั คแู่ ละเปรยี บเทียบ จำนวนของส่ิงตา่ งๆใน ภาพกบั ตัวเลข
ความแตกตา่ งหรอื ชวี ิตประจำวนั 1-6 จบั คู่ภาพจำนวนกระทงกับตวั เลข 1 - 6 ภาพจำนวนกระทง การจบั ค่แู ละ
ความเหมือนของสง่ิ (13) การจบั คู่ ตาม
ตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะ ลกั ษณะ รปู รา่ ง และ 2. แบง่ เดก็ เปน็ 5 กลุ่ม ใหเ้ ด็ก 1 กลุม่ รบั เกมท่แี นะนำใหม่ กบั ตัวเลข1 - 6 เปรียบเทียบความ
ทส่ี ังเกตพบเพียง จำนวน
ลกั ษณะเดยี วได้ ไปเล่น กล่มุ อื่นๆ เล่นเกมการศกึ ษาชุดเดิม 2. เกมการศึกษาชุด แตกตา่ งหรือความ

3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลับเปล่ียนกนั ในแตล่ ะกลมุ่ อืน่ ๆ ท่เี คยเล่น เหมือนของส่ิงตา่ งๆ

โดยทกุ กลมุ่ ต้องได้เล่นเกมจบั คูภ่ าพจำนวนกระทงกบั มาแลว้ โดยใชล้ ักษณะที่

ตัวเลข1-6 สงั เกตพบเพยี ง

4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเข้าท่ีหลังเลิกเลน่ แลว้ ลกั ษณะเดยี ว

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี 3 หนว่ ยท่ี 20 ลอยกระทง ช้นั อนุบาลปีที่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. กจิ กรรมพื้นฐานใหเ้ ดก็ เคลือ่ นไหวรา่ งกายไปทั่ว
กิจกรรมเคล่อื นไหว (3) การเคลื่อนไหวตาม บริเวณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ ช้า เรว็ หยุด 1. เครื่องเคาะจงั หวะ สงั เกต
และจงั หวะ เสียงเพลงและดนตรี 2. เดก็ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งอสิ ระตามเพลง
เลน่ และทำ บรรเลง เมอ่ื ได้ยินสัญญาณหยุดแตล่ ะครั้งครูชูภาพ 2. รูปภาพกระทง สนใจมคี วามสขุ และแสดง
กจิ กรรมต่าง ๆ กระทงข้นึ ให้ทำตามคำสง่ั ดังนี้
อย่างปลอดภยั ได้ - ภาพกระทงใบตอง ย่ำเทา้ อยกู่ ับท่ี 6 ครง้ั - ใบตอง ท่าทาง / เคลื่อนไหว
ด้วยตนเอง - ภาพกระทงขนมปัง กระโดดเท้าคู่ 6 ครง้ั
- ภาพกระทงผลไม้ ปรบมือ 6 ครัง้ - ขนมปัง ประกอบจังหวะและ
- ภาพกระทงกระดาษ เดินไปขา้ งหน้า 6ก้าว
3. ให้ปฏิบตั ิตามข้อ 2 ซ้ำอีก 2 - 3 ครั้ง - ผลไม้ ดนตรี
4. หลงั ปฏบิ ัติกิจกรรมเสร็จแล้ว เดก็ พกั ผ่อน
อริ ิยาบถ 2 – 3 นาที เพ่อื เตรียมปฏบิ ัติกิจกรรม - กระดาษ
ต่อไป
3. เพลงบรรเลง

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ
1. ดินน้ำมัน
กิจกรรมเสริม (3) การสบื เสาะหา รูปร่าง ขนาด พืน้ ท่ี 1. ครูทบทวนกิจกรรมวนั ท่ี 2 ท่ีใหเ้ ดก็ ๆ ชว่ ยกนั คิด 2. อ่างใสน่ ำ้ สงั เกต
ประสบการณ์ ความรเู้ พื่อคน้ หา ของฐานกระทงทมี่ ีผล วา่ ฐานกระทงถ้าจะลอยน้ำได้ดคี วรมรี ูปรา่ งอย่างไร 3. โฟม การค้นหาคำตอบของข้อ
คน้ หาคำตอบของข้อ สงสยั ต่างๆตามวธิ กี าร
สงสัยตา่ งๆตามวิธกี าร คำตอบของข้อสงสยั ต่อการจมและลอย วงกลม วงรี สเ่ี หลีย่ ม ควรหนาหรอื บาง กวา้ งหรือ ของตนเอง
ของตนเองได้
ตา่ งๆ แคบโดยใหเ้ ด็กแบ่งกลุ่ม แตล่ ะกล่มุ ช่วยกันคิด

นำเสนอวิธกี ารหาคำตอบของตนเอง

2. ครูและเด็กสรุปร่วมกนั เกย่ี วกบั ข้นั ตอนการหา

คำตอบ และวิธกี ารวัดเพ่ือตดั สนิ วา่ แบบใดลอยนำ้

ได้ดที ่ีสุด (เช่น ใชก้ ารวางเหรียญบาทจนกวา่ จะจม

นา ถ้าแบบใดใส่เหรียญได้มาก แสดงวา่ รับน้ำหนัก

ไดด้ ีท่สี ุด)

3. เด็กแต่ละกลุ่มทดสอบโดยการปั้นดินน้ำมัน แผ่

เปน็ รูปฐานกระทงเปรียบเทียบกัน ดังนี้

กลมุ่ ที่ 1 ทดลองเปรยี บเทียบรปู รา่ ง (วงกลม

ส่ีเหล่ยี ม รี)

กลมุ่ ท่ี 2 ทดลองเปรยี บเทียบพ้นื ท่ี (มาก น้อย)

กลุ่มที่ 3 ทดลองเปรยี บเทียบความหนา (หนา บาง)
หมายเหตุ ปรับเปล่ยี นได้ขน้ึ อยูก่ ับจำนวนนักเรียน

4. สงั เกตและบรรยายการลอยของกระทงที่ทาจาก

ดนิ นำ้ มัน ในกรณี

- รูปรา่ งต่างกนั

- พน้ื ท่ตี ่างกัน

- ความหนาต่างกัน เหมือนกันหรอื ไม่อย่างไร

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรมปั้นดินน้ำมันเป็น 1. ดนิ นำ้ มัน
กจิ กรรมศลิ ปะ (3) การปน้ั สงั เกต
สรา้ งสรรค์ (5) การทำงานศลิ ปะ รูปทรงต่างๆ ได้แก่ สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม 2. ทร่ี องปัน้ ความสนใจมีความสขุ และ
สนใจ มคี วามสขุ แสดงออกผา่ นงานศิลปะ
และแสดงออกผา่ น (3) การเล่นตามมุม วงรี
งานศิลปะได้ ประสบการณ์ สังเกต
(4) การดูแลห้องเรียน 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติและข้อตกลงใน การเก็บของเล่นเข้าที่ด้วย
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ ร่วมกนั ตนเอง
เกบ็ ของเล่นของใช้ การปฏิบตั กิ ิจกรรม
เขา้ ท่ดี ว้ ยตนเอง
3. เด็กนำดินน้ำมันที่ปั้นมาต่อเรียงกันตาม

จนิ ตนาการ และต้งั ชอ่ื ผลงาน

4. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อุปกรณ์และนำเสนอผลงาน

1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ใน

2. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม หอ้ งเรียน

ความสนใจซ่งึ ควรจดั ไว้ อย่างน้อย ๔ มมุ เช่น

- มมุ หนงั สอื - มุมบลอ็ ก

- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครือ่ งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาติศกึ ษา

3. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าทใี่ ห้เรยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้
สงั เกต
กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การเคลอ่ื นไหว 1. เด็กเตรียมความพร้อมร่างกายโดยเดนิ เปน็ วงกลม เชือก การเดนิ ตอ่ เทา้ ไป
ข้างหน้าเป็นเส้นตรงโดย
เดินต่อเท้าไปข้างหน้า เคลอ่ื นที่ ไปรอบๆสนาม 2 รอบ ไม่ต้องกางแขน

เป็นเส้นตรงได้โดยไม่ (3) การเคลอ่ื นไหว 2. ครูอธิบายการเดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็นเส้นตรง สงั เกต
การจับคู่และเปรียบเทียบ
ตอ้ งกางแขน พรอ้ มวสั ดุ อุปกรณ์ โดยไมต่ อ้ งกางแขนดงั นี้ ความแตกต่างหรือความ
เหมือนของสง่ิ ตา่ งๆโดย
- วางเชือกบนพ้ืนความยาวของเชอื กประมาณ ใชล้ กั ษณะท่สี ังเกตพบ
เพียงลกั ษณะเดียว
5 เมตร

- ใหเ้ ดก็ ๆเดินจากตน้ เชอื กไปสุดปลายเชือก

- เริ่มเดินทีละคนโดยคนที่เดินเสร็จแล้วจะต้องไป

ตอ่ ท้ายแถว

3. เมื่อหมดเวลาเด็กเข้าแถวทำความสะอาดรา่ งกาย

ก่อนเขา้ ชน้ั เรยี น

เกมการศึกษา (8) การนบั และแสดง การสังเกตภาพทีม่ ี 1. ครแู นะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธิตวิธีการเลน่ เกม 1. เกมจบั คู่ภาพ
จำนวนเท่ากัน
จบั คู่และเปรยี บเทียบ จำนวนของสิง่ ตา่ งๆใน จบั ค่ภู าพกระทงท่มี ีจำนวนเท่ากนั กระทงท่มี จี ำนวน

ความแตกตา่ งหรอื ชีวิตประจำวนั 2. แบ่งเดก็ เป็น 5 กลุ่ม ใหเ้ ด็ก 1 กลุ่มรบั เกมท่ี เท่ากัน

ความเหมือนของสงิ่ (13) การจบั คู่ ตาม แนะนำใหมไ่ ปเลน่ กลุ่มอ่นื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุด 2. เกมการศึกษาชุด

ต่างๆ โดยใช้ลกั ษณะที่ ลกั ษณะ รปู ร่าง และ เดิม อื่นๆท่ีเคยเล่นมาแลว้

สงั เกตพบเพยี งลักษณะ จำนวน 3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลี่ยนกันในแตล่ ะ

เดียวได้ กลมุ่ โดยทกุ กลุม่ ต้องไดเ้ ล่นเกมจบั ค่ภู าพกระทงทม่ี ี

จำนวนเท่ากนั

4. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าท่ีหลังเลิกเล่นแลว้

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันท่ี 4 หนว่ ยท่ี 20 ลอยกระทง ช้ันอนุบาลปที ่ี 2

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคล่ือนไหว อยู่ 1. กจิ กรรมพ้ืนฐานให้เดก็ เคลือ่ นไหวรา่ งกายไปทว่ั 1. เครอื่ งเคาะจังหวะ สงั เกต

และจังหวะ กบั ท่ี บริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะเพลง ช้า เร็ว และเมอ่ื 2. เพลงบรรเลง สนใจ มคี วามสุขและ

สนใจ มคี วามสุขและ (2) การเคลื่อนไหว ได้ยนิ สญั ญาณหยุดใหห้ ยุดในทา่ นั้นทันที แสดงท่าทาง /

แสดงออกผา่ น เคลอ่ื นที่ 2. ให้เดก็ ทำทา่ ตามคาบรรยายจากเรือ่ งทฟี่ งั ดังน้ี เคลือ่ นไหวประกอบ

ดนตรี และการ (3) การเคลอ่ื นไหวตาม “เด็กขับรถตุก๊ ๆ ไปลอยกระทงทแ่ี ม่น้ำขณะที่ขับรถ จังหวะ และดนตรี

เคลื่อนไหว เสียงเพลงและดนตรี มีคนจำนวนมาก รถเล้ยี วขวา เลีย้ วซา้ ย ตรงไป ข้ึน

เนินสงู จากนัน้ กม็ าถงึ จอดรถเดินไปท่ีแมน่ ำ้ ขอขมา

พระแม่ คงคาแลว้ นำกระทงลอยไปตามแมน่ ้ำ”

3. ให้ปฏิบตั ติ ามขอ้ 2 ซ้ำอีก 2 - 3 ครง้ั

กิจกรรมเสรมิ (4) การมีส่วนร่วมใน รูปร่าง ขนาด พื้นที่ 1. ครแู ละเดก็ ทบทวนกิจกรรมทดลองในวนั ท่ี 3 การ 1. แบบบันทึกผลการ สังเกต

ประสบการณ์ การรวบรวมข้อมูลและ ของฐานกระทงท่ีมีผล จมลอยของฐานกระทงทมี่ ี ทดลอง การค้นหาคำตอบของข้อ

ค้นหาคำตอบของข้อ นำเสนอข้อมูลจากการ ต่อการจมและลอย รปู รา่ งต่างกนั พื้นที่ต่างกัน ความหนาต่างกนั 2. ภาพหน้ายิ้มและ สงสัยต่างๆตามวิธีการ

สงสัยต่างๆ ตามวิธีการ สืบเสาะหาความรู้ใน 2. เด็กบันทึกผลการทดลองโดยแปะภาพหน้ายิ้มท่ี ไม่ยิ้ม ของตนเอง

ของตนเองได้ รูปแบบต่างๆและ ลอย/แปะภาพไม่ยิ้มทีจ่ ม 3. กรรไกร

แผนภูมิอย่างง่าย 3. เด็กนำเสนอบันทกึ ผลการทดลอง 4. กาว

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ
1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรมวาดรูปกระทงตาม 1. สเี ทียน
กิจกรรมศลิ ปะ (2) การเขียนภาพและ สงั เกต
สรา้ งสรรค์ การเลน่ กบั สี จนิ ตนาการโดยใชร้ ปู รา่ งเรขาคณติ 2. กระดาษขาว ความสนใจมีความสุขและ
สนใจ มคี วามสุข (5) การทำงานศิลปะ แสดงออกผ่านงานศิลปะ
และแสดงออกผา่ น 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติและข้อตกลงใน 3. ดนิ นำ้ มนั
งานศิลปะได้
การปฏิบัติกิจกรรม

3. เด็กนำดินน้ำมันที่ปั้นมาต่อเรียงกันตาม

จนิ ตนาการและตั้งชื่อผลงาน

4. เดก็ ร่วมกนั เก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน

กิจกรรมเลน่ ตามมมุ (๓) การเลน่ ตามมุม 1. ครแู นะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ - มุมประสบการณ์ใน สังเกต
เกบ็ ของเล่นของใช้ ประสบการณ์
เข้าท่ดี ้วยตนเอง (4) การดูแลห้องเรียน 2. เดก็ เลือกกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ หอ้ งเรยี น การเก็บของเล่นเข้าท่ีด้วย
ร่วมกนั
สนใจซ่ึงควรจัดไว้ อยา่ งนอ้ ย ๔ มุม เช่น ตน้ เอง

- มมุ หนังสือ - มมุ บลอ็ ก

- มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครอื่ งเลน่ สัมผสั - มมุ ธรรมชาติศึกษา

3. เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ท่ใี หเ้ รยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้

กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหวโดย 1. เด็กเตรียมความพร้อมร่างกายโดยทำท่า การ 1. กระทง สังเกต
เล่นและทำกจิ กรรม ควบคุมตนเองไปใน
บริหารส่วนตา่ งๆของร่างกายตามสญั ญาณนกหวดี 2. เพลงวันเพ็ญเดือน การเล่นและทากิจกรรม

ต่าง ๆ อย่างปลอดภัย ทศิ ทาง ระดบั และพืน้ ท่ี 2. ครอู ธิบายการเลน่ เกมสง่ กระทงดังน้ี สบิ สอง อย่างปลอดภัยด้วยตนเอง

ไดด้ ว้ ยตนเอง (2) การเล่นกลมุ่ ใหญ่ - เดก็ ยืนเป็นวงกลมขนาดใหญ่พอสมควร โดยจับมือ

กันไว้

- ครูอธิบายข้อตกลงว่า ถ้าครูพูดว่า น้ำขึ้นให้เด็กวิ่ง

เขา้ ไปหากนั กลางวง

- ถ้าครูพูดว่าน้ำลงให้เด็กวิ่งออกจากกลางวง ขณะ

วิ่งให้จับมือกันเป็นวงกลม อย่าให้มือหลุดจากกันครู

ต้องดูแลให้เด็กระวังความปลอดภัยขณะวิ่งเข้า –

ออก จากวง

3. เมื่อหมดเวลาเด็กไปทำความสะอาดร่างกายก่อน

กลับหอ้ งเรยี น

เกมการศกึ ษา (5) การคัดแยก การจัด การสังเกตความ 1. ครแู นะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธติ วิธีการเลน่ เกม 1. เกมจัดหมวดหมู่ สังเกต
การจำแนกและจัดกล่มุ
จำแนกและจัดกลุ่มสงิ่ กลุม่ และ การจำแนกส่ิง เหมือนและความ จดั หมวดหมูภ่ าพและสัญลกั ษณ์ ภาพและสัญลักษณ์ สิ่งตา่ งๆ โดยใช้อย่างน้อย
หนงึ่ ลกั ษณะเป็นเกณฑ์
ตา่ งๆโดยใชอ้ ย่างน้อย ต่างๆ ตามลักษณะและ แตกตา่ งภาพและ 2. แบ่งเดก็ เป็น 5 กลุ่ม ใหเ้ ด็ก 1 กลุ่มรบั เกมท่ี 2. เกมการศึกษาชุด

หนึ่งลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ รปู รา่ ง รปู ทรง สัญลักษณ์ แนะนำใหม่ไปเลน่ กลุ่มอนื่ ๆ เล่นเกมการศึกษาชดุ อน่ื ๆ ท่ีเคยเลน่

ได้ เดิม มาแล้ว

3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ

กลุ่มโดยทุกกลมุ่ ต้องได้เล่นเกมจัดหมวดหมูภ่ าพและ

สัญลกั ษณ์

4. เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ที่หลงั เลกิ เลน่ แล้ว

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันท่ี ๕ หน่วยที่ ๒๐ ลอยกระทง ช้ันอนุบาลปีท่ี 2

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้
สังเกต
กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคลือ่ นไหว 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เครื่องเคาะจังหวะ ความสนใจ
มีความสุขและแสดงออก
และจงั หวะ โดยควบคุมตนเองไปใน บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ ช้า เร็ว หยดุ 2. เพลงบรรเลง ผ่านดนตรี และ
การเคลอ่ื นไหว
สนใจ มีความสขุ ทศิ ทาง ระดบั และพืน้ ท่ี 2. เด็กหาพื้นที่โดยยืนทั่วบริเวณห้องเรียนให้มี

และแสดงออกผ่าน (3) การเคลื่อนไหวตาม ระยะห่างพอดี จากนั้นครูเปิดเพลงบรรเลง ให้เด็ก

ดนตรี และการ เสียงเพลงและดนตรี เคลื่อนไหวร่างกายสร้างสรรค์ตามจินตนาการพร้อม

เคลื่อนไหว กับกระทงที่ถือ ครูกระตุ้นใหเ้ คลื่อนไหวอย่างมีพ้นื ที่

ทิศทาง จังหวะ ระดับ และท่าทางที่แปลก ไม่ซ้ำ

เพ่ือนเม่อื ไดย้ ินสัญญาณหยดุ ใหห้ ยุดในท่านั้นทนั ที

3. ให้เด็กจับกลุ่ม 2 คน 3 คนหรือ 4 คน ปฏิบัติ

กิจกรรมตามขอ้ ๒

4. เด็กนั่งลงแล้วผ่อนคลายกล้ามเนื้อ หายใจเข้า -

ออกชา้ ๆ

กิจกรรมเสริม (6) การพูดอธิบาย รปู รา่ ง ขนาด พน้ื ที่ 1. ครแู ละเด็กร้องเพลงลอยกระทงพรอ้ มกัน 2 จบ เพลงลอยกระทง สงั เกต
ประสบการณ์ เกี่ยวกับสิง่ ของ ของฐานกระทงท่มี ผี ล 2. ครแู ละเดก็ ชว่ ยกนั สรุปผลการทดลองโดยใหเ้ ดก็ การฟงั ผู้อนื่ พดู จนจบ
ฟังผู้อนื่ พดู จนจบและ เหตกุ ารณ์ และ ต่อการจมและลอย ตอบคำถามดังน้ี และสนทนาโต้ตอบ
สนทนาโต้ตอบ ความสัมพนั ธ์ของส่ิง สอดคล้องกับเรื่องท่ีฟงั
สอดคลอ้ งกับเรื่องท่ีฟงั ตา่ งๆ - ขนาดของฐานกระทงแบบใด ลอยนำ้ ได้ดีกวา่ กนั
ได้ เด็กหาคำตอบอยา่ งไร
- เด็กไดค้ ้นพบว่า รปู รา่ งแบบใดลอยนำ้ ไดด้ ที ่สี ุด
- พื้นทก่ี ว้าง/แคบ แบบใดลอยน้ำไดด้ ที สี่ ดุ
- ความหนาแบบใดลอย้ำาได้ดีท่ีสุด
- เด็กคิดวา่ เราควรจะออกแบบฐานกระทงแบบใดที่
จะลอยน้ำได้ดีท่สี ดุ
- ฐานกระทงทล่ี อยนำ้ ได้ดี เหมอื นหรือต่างจากท่ี
เด็กๆ ที่คิด/วาดภาพไว้ตอนแรก

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้
สังเกต
กจิ กรรมศลิ ปะ (4) การประดิษฐ์สิ่ง 1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรมประดิษฐ์กระทงได้แก่ 1. กรวยไอศกรีม สนใจมีความสุขและ
สร้างสรรค์ ต่างๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ แสดงออกผ่านงานศิลปะ
กรวยไอศกรมี จานกระดาษ กาว 2. จานกระดาษ
สงั เกต
สนใจมีความสุขและ (5) การทำงานศลิ ปะ 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติและข้อตกลงใน 3. กาว การเก็บของเล่นเข้าท่ีด้วย
ตนเอง
แสดงออกผ่านงาน การปฏิบตั ิกิจกรรม

ศิลปะได้ 3. เด็กประดิษฐ์กระทงที่สามารถลอยน้ำได้โดยใช้

วัสดุทก่ี ำหนดให้ตามจินตนาการของตนเอง

4. เด็กรว่ มกนั เก็บอปุ กรณแ์ ละนำเสนอผลงาน

กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ (3) การเลน่ ตามมมุ 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ใน
เกบ็ ของเล่นของใช้ ประสบการณ์
เข้าทด่ี ้วยตนเอง (4) การดูแลห้องเรียน 2. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม ห้องเรยี น
รว่ มกัน
ความสนใจซึง่ ควรจัดไว้ อย่างนอ้ ย ๔ มุม เช่น

- มมุ หนงั สอื - มุมบล็อก

- มุมเกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเลน่ สมั ผัส - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

3. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ท่ีใหเ้ รยี บร้อย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
สังเกต
กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหวอยู่ 1. เด็กเข้าแถวเดินลงสนามเตรยี มพร้อมร่างกายโดย นกหวีด การเล่นและทำกิจกรรม
เล่นและทำกิจกรรม กบั ที่ บรหิ ารสว่ นตา่ งๆของรา่ งกายตามครู อยา่ งปลอดภัยด้วยตนเอง

อย่างปลอดภัยด้วย (1) การเคลื่อนไหวโดย 2. ครูอธิบายและสาธิตการเล่นเกมกระโดดขาเดียว สงั เกตการจับคภู่ าพและ
จำนวนท่สี ัมพันธ์กนั ได้
ตนเองได้ ควบคุมตนเองไปใน อยกู่ บั ที่ ดงั น้ี ถูกต้อง

ทศิ ทาง ระดับและพนื้ ท่ี - ใหเ้ ด็กจับมอื เป็นวงกลม

- ครูเป่านกหวีดให้สัญญาณ ให้เด็กๆ กระโดดขา

เดียวข้ึนลงอยกู่ ับที่ จนคล่องแคลว่

- เด็กๆ ผลัดเปลี่ยนกันออกมายืนตรงกลางจากนั้น

กระโดดขาเดียวข้ึนลง 5 ครั้งแล้ววิ่งไปแตะเพื่อนคน

ไหนก็ได้ เพื่อนที่โดนแตะออกมาทำท่ากระโดดขา

เดียวอย่กู บั ทต่ี อ่ ไปจนครบ ทุกคน

3. เมื่อหมดเวลาเด็กทาความสะอาดร่างกายก่อน

กลับหอ้ งเรียน

เกมการศึกษา (5) การคัดแยก การจัด การจำแนกภาพวัสดุ 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่นเกม เกมจบั ค่ภู าพกบั

จำแนกและจัดกลุ่มสิ่ง กลุ่มและการจำแนกส่ิง นามาทากระทง จัดหมวดหมภู่ าพวสั ดุนามาทำกระทง จำนวน ๑ต่อ๑

ต่างๆโดยใช้อย่างน้อย ต่างๆตามลักษณะและ 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่

หนึ่งลักษณะเป็นเกณฑ์ รปู ร่าง รปู ทรง แนะนำใหม่ไปเล่น กลุ่มอื่นๆเล่นเกมการศึกษาชุด

ได้ เดิม

3. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกนั ในแต่ละ

กลุ่มโดยทกุ กลุ่มต้องได้เล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพวัสดุ

นำมาทำกระทง

4. เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเข้าทหี่ ลังเลิกเลน่ แล้ว

1 เลขที่ ชอื่ -สกลุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ 20 ลอยกระทงช้นั อนบุ าลปที ่ี 2
2
3 1.รับประทานอาหารทีมปี ระโยชนแ์ ละดมื่ นำ้ สะอาดด้วยตนเองได้ ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสังคม พฒั นาการ
4
5 2.กระโดดขาเดยี วอยู่กบั ทไี่ ดโ้ ดยไมเ่ สยี การทรงตัว ด้านสติปัญญา

คำอธบิ าย ครสู ังเกตพฤตกิ รรมเด็กรายบคุ คล จดบนั ทกึ สรุปเปน็ รายสปั ดาห์ระบรุ ะดับคุณภาพเปน็ 3 ระดบั คือ 3.รอ้ ยวสั ดุในสิ่งแวดลอ้ มเป็นพวงมาลัยได้
ระดบั 3 ดี ระดบั 2 ปานกลาง ระดบั 1 ควรส่งเสริม
4.สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผา่ นงานศิลปะได้

5.สนใจมีความสุขแสดงทา่ ทางเคลอ่ื นไหวประกอบเพลง จงั หวะและ
ดนตรี
6.เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าท่ดี ้วยตนเอง

7.ปฏบิ ตั ติ นแสดงคาํ ทักทายตามมารยาทไทยไดด้ ว้ ยตนเอง

8.รว่ มสร้างข้อตกลงและปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงเมอ่ื มีผูช้ ้แี นะได้

9.ฟังและสนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ งกับเรื่องทีฟ่ ังได้

10.อ่านภาพสัญลักษณ์คํา พร้อมชี้หรือกวาดตามองข้อความตาม
บรรทัดได้
11.บอกลักษณะสว่ นประกอบการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของ
สิ่งตา่ งๆจากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส
12.จับคู่ภาพทเ่ี หมอื นกนั ได้

หมายเหตุ