รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2563

ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

โรงเรียนวดั จนั ทร์ใน
สำนักงานเขตบางคอแหลม สังกัดกรงุ เทพมหานคร

คำนำ

ตามพระราชบญั ญัติแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ระบใุ ห้
หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการ
ประกันคุณภาพการศึกษาต้องดำเนนิ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง โดยจัดทำการเขียนรายงานการประเมนิ ตนเองของ
สถานศึกษา (SAR) ให้เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
มาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด
พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ
ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
สถานศกึ ษาเปน็ ประจำทุกปี

เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของ
ผู้บริหารสถานศกึ ษาส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐาน สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ส่วนท่ี 3
สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา และสว่ นท่ี 4 ภาคผนวก

โรงเรียนวัดจันทร์ในขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน
และภายนอกสถานศึกษา ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพ
ภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป

สารบญั

หนา้

บทสรปุ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ส่วนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานสถานศกึ ษา 1

1.1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 1

1.2 ประวตั ิโรงเรยี นโดยยอ่ 2

1.3 แผนท่โี รงเรียน 3

1.4 วิสัยทศั น์ 3

1.5 พนั ธกจิ 3

1.6 เปา้ ประสงค์ 4

1.7 อตั ลกั ษณ์ 4

1.8 เอกลกั ษณ์ 4

1.9 อาคารสถานที่ 5

1.10 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น 5

1.11 แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกโรงเรียน 5

1.12 ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น 5

1.13 ขอ้ มูลสภาพชมุ ชนโดยรอบสถานศกึ ษา 6

1.14 ขอ้ มลู ผบู้ ริหาร 6

1.15 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 7

1.16 ขอ้ มลู นักเรียน 7

1.17 งบประมาณของสถานศึกษา 8

1.18 ข้อมลู โครงสรา้ งหลกั สตู รของสถานศกึ ษา 8

1.19 ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 9

1.20 ผลงานดเี ด่น
1.21 การปฏิบัตทิ เ่ี ปน็ เลิศ/การดำเนินการท่สี ามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ีได้ (Best Practices) 9

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย 10

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 12

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 16

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเปน็ สำคัญ

สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลือ 20

สรุปผลการประเมิน 20

แนวทางการพฒั นาในอนาคต 21

ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ

ภาคผนวก

บทสรปุ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพเด็กในระดับปฐมวัย โดยดำเนินการจัดทำหลักสูตร
สถานศึกษาที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จากการจัดโครงการ/
กิจกรรม/งานที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาทำให้โรงเรียนมีหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการทุกด้านได้เหมาะสมตาม
ศักยภาพและความสามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วม
ทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และเข้าใจ
หลักการจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และ
ท้องถิ่น และจัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน บริหารจัดการให้มีครูปฐมวัย
เพียงพอกับชั้นเรียน ครูปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานวิชาชีพ ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเทการสอนอย่างเต็ม
เวลาและเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีความเข้าใจ
ปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ท่ี
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย บริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ใช้สื่อและ
เทคโนโลยีสอดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียน ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการอย่าง
หลากหลาย มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พร้อมกับจัดสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้
มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี มีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถจัดทำ
สารนิทัศน์เพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก มุ่งส่งเสริมครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย
สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล บริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ใช้สื่อและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการ
ของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง สามารถวิจัยและ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลการประเมินมาปรับใช้กับการจัดประสบการณ์
จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง และมีวุฒิและ
ความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้
อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึง
ความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม เล่นเเบบร่วมมือร่วมใจ มีมุม
เสริมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อ
เทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้อย่างเพียงพอ ส่งเสริมสนับสนุนให้ใช้บริการสื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ส่งเสรมิ ครูให้จัดทำสือ่ การเรียนร้แู ละ
เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีหลากหลาย สื่อธรรมชาติ สื่อสืบเสาะหาความรู้จากโครงการบ้านวทิ ยาศาสตร์
น้อย ให้บริการ WIFI สำหรับบริการ Internet เพื่อเปิดสื่อวีดีทัศน์ เป็นสื่อการเรียนรู้เเบบออนไลน์
ให้บริการคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ สำหรับเปิดสื่อวีดีทัศน์ สื่อประดิษฐ์ตามหน่วยการจัดประการณ์
คลิปวีดิโอประกอบการสอนออนไลน์ ที่มีคุณภาพและมีความเหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับกิจกรรม
การจัดประสบการณ์ อำนวยความสะดวกและให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนจัดหาวัสดุ
อุปกรณ์สนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการจัดประสบการณ์ และพัฒนาการของ
เด็กทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา สื่อมีความปลอดภัยและมี

จำนวนเพียงพอกับเด็ก มีการนำผลการใช้สื่อมาปรับปรุงคุณภาพสื่อและมีการเผยแพร่มีทะเบียนการ
ใช้สื่อ ตลอดจนมีการส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมประชุม/อบรม ในโครงการผลิตสื่ออย่างต่อเนื่อง
สถานศึกษาใช้ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมโรงเรียนมีมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียน จัดทำแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาระยะ 4 ปี สอดคล้องกับปรชั ญา อัตลักษณ์
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โดยผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา และมี
แผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนที่มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/วิธีการ/งบประมาณ และ
ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน โรงเรียนมีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ ครอบคลุมภารกิจใจ
การบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ ดำเนินการกำกับ ติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพ และการพัฒนาความก้าวหนา้ ของการปฏิบัตงิ าน เพอื่ นำมาปรับปรุงแกไ้ ขอย่างเป็น
ระบบและครบวงจร ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการ
ประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาไปใชว้ างแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนมีการจัดทำรายงานผลการ
ประเมนิ คุณภาพภายในของโรงเรยี น ท่ีเปน็ รายงานประจำปี หลังจากโรงเรียนจัดการศกึ ษาเสร็จสิ้นใน
แต่ละปีการศึกษานำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ความเห็นชอบและนำเสนอหน่วยงาน
ต้นสังกัด หนว่ ยงานที่เก่ยี วข้อง และรายงานสสู่ าธารณชน ท้ังในเชิงปริมาณและเชงิ คุณภาพ

สถานศึกษามุ่งส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็ก ๆ ได้แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและความ
สนใจ เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีลักษณะ
พฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย เด็ก ๆ ได้แสดงออกทาง
อารมณ์ จิตใจ และความรู้สึกที่เหมาะสมตามวัย เด็กปฐมวัยได้รับพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มพี ฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมได้อยา่ งเหมาะสมกบั วัย เป็นสมาชิกที่ดี
ของสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข และเด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาด้าน
สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โดยผู้เรียนให้มีพัฒนาการด้าน
สติปัญญา สนใจสงิ่ รอบตัว มนี ิสยั รกั การอ่าน ไดฝ้ ึกทกั ษะทางภาษา และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ ด้วยการทดลอง สำรวจ ผ่านกระบวนการแก้ปัญหา ทดลองปฏิบัติ ทำให้ผู้เรียนคิด
แก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย

สรุปจากผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษของ
สถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลิศ

๑

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา

1.1 ขอ้ มูลท่วั ไป

ชื่อโรงเรยี น วดั จันทรใ์ น สำนักงานเขตบางคอแหลม
ท่ตี ง้ั เลขท่ี 449 ซ.เจรญิ กรุง 107 ถนนเจริญกรงุ แขวงบางโคล่ เขตบางคอแหลม
กรุงเทพมหานคร 10120
หมายเลขโทรศัพท:์ 022893733 หมายเลขโทรสาร: 022893733
Facebook: https://web.facebook.com/wajjannai
E-mail: [email protected]
เปิดสอนระดับชนั้ อนบุ าล 1 ถึง ประถมศึกษาปที ่ี 6
ขนาดสถานศกึ ษา ขนาดกลาง
ปรัชญา สุวิชาโน ภวํโหติ : ผู้รู้ดีเปน็ ผเู้ จรญิ
คำขวญั เรยี นดี มีวนิ ัย นำ้ ใจงาม
สีประจำโรงเรยี น ฟ้า-นำ้ เงนิ

1.2 ประวตั โิ รงเรียนโดยยอ่

วันที่ 15 ธันวาคม 2524 วัดจันทร์ใน โดยพระมหาบุญจันทร์ ท่านเจ้าอาวาสได้อนุญาตให้

กรุงเทพมหานคร ใช้ที่ดินของวัด เนื้อที่ 1 ไร่ 1 งาน 52 ตารางวา เพื่อจัดสร้างโรงเรียนวัดจันทร์ใน

ผู้ทเ่ี กยี่ วข้องกับการกอ่ ตัง้ โรงเรยี นวัดจนั ทร์ในใน ปี พ.ศ. 2525 ไดแ้ ก่

1. พระมหาบุญจันทร์ เจ้าอาวาสวดั จันทรใ์ น

2. พระครูใบฎกี าจำปี ผ้ชู ว่ ยเจา้ อาวาสวดั จันทร์ใน

(ปจั จบุ ันเปน็ เจ้าอาวาสวัดจันทรใ์ น)

3. พล ร.อ.เทยี ม มกรานนท์ ผู้วา่ ราชการกรุงเทพมหานคร

4. นายตรี ภวภูตานนท์ ผอู้ ำนวยการสำนกั การศกึ ษา

5. นายสมจิต สุคนธสวัสดิ์ รองผอู้ ำนวยการสำนักการศึกษา

6. วา่ ท่รี ้อยตรีรักษา โภคาสถติ ย์ หวั หน้าเขตยานนาวา

7. นายสนิท สวัสดิเ์ สรี ศกึ ษาธกิ ารเขตยานนาวา

พ.ศ. 2524 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 5,050,000 บาท ก่อสร้าง

อาคารหลงั แรกเปน็ ตกึ 4 ชน้ั 15 หอ้ งเรียน

พ.ศ. 2529 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 154,000 บาท ก่อสร้างรั้ว

โรงเรยี นบนสนั เขื่อนเปน็ คอนกรีต ยาว 132 เมตร

พ.ศ. 2530 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 2,934,000 บาท ก่อสร้าง

อาคารหลังทส่ี องเช่อื มตอ่ กับอาคารแรกเป็นตึก 4 ช้ัน 10 หอ้ งเรยี น

พ.ศ. 2533 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 2,210,000 บาท ก่อสร้าง

อาคารหลังที่สามเชื่อมต่อกับอาคารหลังที่หนึ่ง และสองเป็นตึก 4 ชั้น 6 ห้องเรียน พร้อมทั้งปรับปรุง

ห้องสมุด และห้องส้วมของนกั เรียน

๒

พ.ศ. 2537 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 337,000 บาท ต่อเติมระเบียง
อาคารเรยี น และปรับปรุงโรงอาหารเปน็ โครงเหล็กหลังคามุงสงั กะสี

พ.ศ. 2542 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 1,278,000 บาท ปรับปรุง
ห้องน้ำครู และห้องน้ำนักเรียน ปรับพื้นอาคารเรียน พื้นโรงอาหาร ทาสีอาคารเรียน และเปลี่ยน
หน้าตา่ งห้องเรยี นทีช่ ำรุด

พ.ศ. 2543 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 1,210,000 บาท ปรับปรุง
ห้องโถง ห้องผู้บริหาร โดยปูกระเบื้อง ติดตั้งกันสาดอลูมิเนียม ปรับปรุงห้องโสตทัศนศึกษา ติดตั้ง
เครอ่ื งปรบั อากาศ จำนวน 6 เคร่อื ง และพัดลมระบายอากาศ จำนวน 6 เครือ่ ง

พ.ศ. 2550 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 1,164,000 บาทสร้างห้อง
ส้วมนักเรียนชาย-หญิง 2 หลัง ปรับปรุงห้องส้วมครู ซ่อมที่ดื่มน้ำ ปรับปรุงห้องพักภารโรง พ.ศ.
2557 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 459,000 บาท ปรับปรุง โรงอาหาร ห้อง
เตรียมอาหารและห้องรับประทานอาหารครู และได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน
625,298 บาท ปรับปรุงระเบียงอาคาร 2 ชั้น 2-4, ปรับปรุงอ่างล้างมือ, ปรับปรุงพื้นสนาม
โรงเรียน, ติดฉากแบบผนังแผ่นพับพีวีซี ห้องประชุมชั้นล่าง อาคาร 2, ปรับปรุงหลังคาและฝ้าเพดาน
อาคาร 1 และ อาคาร 2

พ.ศ. 2558 ได้รับงบประมาณจากกรุงเทพมหานคร จำนวน 529,954 บาท ปรับปรุง
หลังคาด้านข้างอาคารหนึ่ง ปรับปรุงห้องน้ำอาคาร 1 และอาคาร 3 สร้างป้ายชื่อโรงเรียน และได้รับ
งบประมาณจากกรุงเทพมหานครจำนวน 47,000 บาท ปรับปรุงหลังคาบริเวณทางเดินห้องน้ำ
นกั เรยี นชาย

1.3 แผนท่โี รงเรียน

รถประจำทางที่ผ่านปากซอย ไดแ้ ก่ สาย 1 , 15 , 18 , 85 , ปอ.22 , ปอ. 85 , ปอ.504
มรี ถโดยสารสองแถวสีแดง หมายเลข 1258 ประจำซอยจากปากซอยถงึ โรงเรยี น

๓

1.4 วสิ ัยทัศน์

พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ค่คู ณุ ธรรม สง่ เสรมิ มาตรฐานวชิ าชพี ครู จดั ระบบการประกันคุณภาพ
บริหารจดั การอยา่ งมีส่วนร่วม

1.5 พนั ธกิจ

๑. จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวัย และความต้องการของชุมชน

๒. ส่งเสริมและพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะ
กระบวนการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง
ปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมศาสนาท่ตี นนบั ถอื และยดึ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

4. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้
เทคโนโลยี มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย

๕. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรักชาติ ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบ
ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

๖. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย อนุรักษ์และ
พฒั นาสงิ่ แวดล้อม มจี ติ สาธารณะทำประโยชน์เพื่อสังคม และอยใู่ นสังคมอย่างมีความสขุ

1.6 เปา้ ประสงค์

๑. ด้านคุณภาพผเู้ รยี น
๑.๑ ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสตู รสถานศึกษา
๑.๒ ผู้เรยี นมีคุณภาพมาตรฐานตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด
๑.๓ ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มจี ิตสาธารณะ และ มวี ินยั
๑.๔ ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ และคดิ แกป้ ัญหา นำ

ความร้ไู ปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั
๑.๕ ผู้เรยี นมีสุขภาพกายแข็งแรงและสุขภาพจติ ที่ดี
๑.๖ ผู้เรียนศรัทธาการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรง

เป็นประมขุ
๑.๗ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และรู้เท่าทันภัยจากเทคโนโลยี
๑.๘ ผู้เรียนภูมิใจในความเป็นไทย และร่วมใจอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม และอนุรักษ์

ส่ิงแวดลอ้ ม
๒. ดา้ นการบริหารจัดการ
๒.๑ พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและบูรณาการหลักสูตรท้องถิ่นกรุงเทพ

ศึกษา หลกั สูตรต้านทจุ ริตศึกษา และหลักสตู รอาเซียนศกึ ษาใหเ้ ป็นหลักสตู รสถานศกึ ษา
๒.๒ บริหารจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร

ทางการศกึ ษา ด้านขอ้ มลู สารสนเทศ
๒.๓ พัฒนาอาคารสถานที่ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่ง

เรียนรู้ภายนอก

๔

๒.๔ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เพื่อสร้างความมั่นใจด้าน
คณุ ภาพการศกึ ษา

๒.๕ สง่ เสริมใหโ้ รงเรียนเปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้
๓. ด้านครู

๓.๑ ครูจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทและ
ท้องถนิ่

๓.๒ ครูจัดการเรียนการสอนเนน้ ให้ผู้เรียนคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
๓.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
๓.๔ ครูนำผลการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น มาใชใ้ นการแกป้ ญั หาของผูเ้ รยี น
๓.๕ ครูมีทักษะในการสร้างแบบทดสอบวัดคุณลักษณะตามทฤษฎีของบลูม (ความรู้
ความจำ การนำไปใช้ การคิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ และการประเมนิ คา่ )
๔. ดา้ นระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสทิ ธผิ ล
๔.๑ วางระบบการจัดการคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ
ผ้เู รยี น
๔.๒ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรับผิดและรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มี
คุณภาพไดม้ าตรฐาน
๔.๓ ผู้ที่เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมีความมนั่ ใจตอ่ คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

1.7 อตั ลกั ษณ์

รักอ่าน

1.8 เอกลกั ษณ์

ไหว้สวย

1.9 อาคารสถานท่ี จำนวน
2
ลำดบั ประเภท 1
1 หอ้ งปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ 1
2 ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 2
3 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา 1
4 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารการงานอาชีพฯ 1
5 ห้องดนตรี 30
6 หอ้ งนาฏศลิ ป์
7 อื่น ๆ

๕

1.10 แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น สถิติการใช้ จำนวนครัง้ /ปี
200
ลำดบั แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น/ชอื่ แหลง่ เรียนรู้ 200
1 หอ้ งสมุด 200
2 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 200
3 ห้องวทิ ยาศาสตร์ 200
4 ห้องศิลปะ 100
5 ห้องการงานพื้นฐานอาชีพ 200
6 หอ้ งลูกเสอื 200
7 หอ้ งพลศึกษา 200
8 หอ้ งดนตรีสากล
9 หอ้ งดนตรี - นาฏศิลป์ไทย

1.11 แหลง่ เรียนร้ภู ายนอกโรงเรยี น สถิติการใช้ จำนวนคร้งั /ปี
100
ลำดับ แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรยี น/ชือ่ แหล่งเรยี นรู้ 20
1 วดั จันทร์ใน 2
2 โรงพยาบาลเจริญกรุงประชารักษ์
3 สถานีตำรวจนครบาลวดั พระยาไกร

1.12 ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ใหค้ วามรู้เรื่อง

ลำดบั ชือ่ -สกุล ผู้ใหค้ วามรู้ กจิ กรรมขนมไทย
1 คุณพยงค์ เตียวสวุ รรณ กิจกรรมขนมครก
2 นายสายนั ต์ ใจม่ัน

1.13 ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรอบสถานศกึ ษา

ลักษณะชมุ ชน
ชุมชุนวัดจนั ทรใ์ น ตัง้ อยใู่ นเขตบางคอแหลม ซงึ่ เปน็ ชมุ ชนประเภทแออัด ประกาศเป็นชุมชน
ที่จัดตั้งตามระเบียบกรุงเทพมหานครเมื่อปี 2536 ชุมชนตั้งอยู่ที่ ซ.เจริญกรุง 107 (ประดู่ 1) ถนน
เจรญิ กรุง แขวง บางคอแหลม สว่ นใหญย่ ้ายภูมิลำเนาเข้ามาประกอบอาชีพในกรุงเทพมหานคร
อาชพี สว่ นใหญข่ องผ้ปู กครอง
อาชีพส่วนใหญ่ ไดแ้ ก่ รับจา้ ง คา้ ขาย และอ่นื ๆ
ศาสนา/วัฒนธรรม/ประเพณี
ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ นิกายเถรวาท แต่ก็มีศาสนาอิสลามอยู่มากตามแนว
ถนนเจริญกรุงชุมชนมีการอนุรักษ์ส่งเสริม เผยแพร่ ฟื้นฟู บำรุงรักษาศิลปะ จารีตประเพณี ภูมิปัญญา
ท้องถิ่นและวัฒนธรรมอันดีงามตามเทศกาลต่าง ๆ เช่น วันสงกรานต์ วันขึ้นปีใหม่ วันสำคัญทาง
ศาสนา เป็นตน้

๖

1.14 ขอ้ มลู ผู้บรหิ าร ผู้อำนวยการโรงเรยี น
รองผอู้ ำนวยการ
1. นายกีรต์ิกิต ศรฤทธิ์

2. วา่ ท่รี ้อยตรกี ฤษณ์ แก้วชะอมุ่

1.15 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบคุ ลากร

บุคลากร ผู้บริหาร ครูผสู้ อน ลกู จา้ งประจำ ลกู จา้ ง เจา้ หนา้ ที่ อน่ื ๆ รวม
ชัว่ คราว ธุรการ 29

ปกี ารศึกษา 2563 2 19 5 210

2) วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร

วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ปริญญา ปริญญา ปรญิ ญา ปวส. ปวช. อ่ืนๆ รวม

ของบคุ ลากร เอก โท ตรี 1 7 - 29
3.45 24.14 - 100
ปีการศกึ ษา 2563 - 6 15

คิดเปน็ รอ้ ยละ - 20.69 51.72

3) สาขาวิชาท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลย่ี ของครู 1 คน
ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห)์

1. คณติ ศาสตร์ 2 20

2. บริหารการศกึ ษา 3 20

3. ดนตรสี ากล 1 20

4. คอมพิวเตอร์ 1 20

5. หตั ถกรรม (เซรามิกส)์ 1 22

6. ภาษาไทย 3 19

7. ภาษาอังกฤษ 2 20

8. นาฏศลิ ป์ 1 20

9. บรรณารกั ษ์ 1 25

10. วทิ ยาศาสตร์ 1 20

11. หลักสตู รและการสอน 1 20

12. สขุ ศกึ ษาและพละศึกษา 1 20

13. ปฐมวัย 3 25

14. อตุ สาหกรรมศลิ ป์ 1 20

๗

สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห)์
15. สงั คมศกึ ษา
16. การศกึ ษาพิเศษ 1 20

รวม 1 20

21

1.16 ข้อมูลนักเรยี น

จำนวนนักเรยี นปีการศกึ ษา 2563 รวม 392 คน

ปกี ารศกึ ษา/ ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
ระดับชนั้
จำนวน ชาย หญิง รวม เฉลีย่ จำนวน ชาย หญิง รวม เฉล่ีย
หอ้ งเรียน ต่อห้อง หอ้ งเรยี น ตอ่ ห้อง

อนุบาล 1 2 20 21 41 21 2 18 18 36 18

อนุบาล 2 2 19 19 38 19 2 19 18 37 19

รวมระดับอนุบาล 4 39 40 79 20 4 37 36 73 19

ประถมศึกษาปที ่ี 1 2 33 27 60 30 2 24 24 48 24

ประถมศึกษาปที ี่ 2 2 21 23 44 22 2 33 27 60 30

ประถมศึกษาปีท่ี 3 2 25 29 54 27 2 26 26 52 26

ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 2 30 24 54 27 2 24 31 55 28

ประถมศกึ ษาปีที่ 5 2 25 27 52 26 2 26 24 50 25

ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 2 23 28 51 26 2 26 28 54 27

รวมระดบั ประถม 12 157 158 315 27 12 159 160 319 27
ศึกษา

รวมท้ังหมด 16 196 198 394 25 16 196 196 392 25

1.17 งบประมาณของสถานศึกษา จำนวนเงนิ (บาท)
งบประมาณ 730,200.00
235,571.00
แผนการใชจ้ า่ ยเงินค่าจัดการเรยี นการสอน 184,510.00
แผนการใช้จา่ ยเงนิ คา่ หนงั สือเรยี น 139,010.00
แผนการใชจ้ า่ ยเงินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 136,740.00
แผนการใช้จ่ายเงนิ คา่ อปุ กรณก์ ารเรียน
แผนการใช้จ่ายเงนิ ค่าเครื่องแบบนกั เรียน 1,426,031.00

รวม

๘

1.18 ข้อมลู โครงสรา้ งหลักสตู รของสถานศึกษา

ระดบั ปฐมวยั โครงสรา้ งหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
ชว่ งอายุ
4 – 6 ปี
สาระการเรียนรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
ระยะเวลาเรียน
- พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย - เร่อื งราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

- พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เรอ่ื งราวเกยี่ วกับบคุ คลและสถานที่

- พฒั นาการดา้ นสงั คม แวดลอ้ มเด็ก

- พัฒนาการด้านสติปญั ญา - ธรรมชาตริ อบตัว

- สิง่ ต่าง ๆ รอบตวั เดก็

ขน้ึ อยู่กับอายเุ ดก็ ทเี่ รมิ่ เขา้ รบั การอบรมเล้ยี งดแู ละรับการศกึ ษา

1.19 ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563

ระดับปฐมวัย

พฒั นาการดา้ น จำนวนทีป่ ระเมนิ จำนวนของเดก็ ตามระดับคณุ ภาพ
ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

อนุบาล 1

1. ร่างกาย 36 35 1 0

2. สติปญั ญา 36 34 2 0

3. อารมณ์ จติ ใจ 36 30 6 0

4. สังคม 36 35 1 0

มคี วามพรอ้ มในการเรยี นระดับอนบุ าล 2 จำนวน 36 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00

อนุบาล 2

1. รา่ งกาย 35 35 0 0

2. สตปิ ญั ญา 35 35 0 0

3. อารมณ์ จติ ใจ 35 24 11 0

4. สังคม 35 35 0 0

มีความพร้อมในการเรียนระดับประถมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 35 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00

๙

1.20 ผลงานดเี ด่น

เนอ่ื งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั covid-19 ทำใหส้ ถานศึกษาไม่
สามารถจดั กิจกรรมการแข่งขันได้

1.21 การปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ/การดำเนนิ การท่สี ามารถเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีได้ (Best Practices)

ช่ือเร่อื ง เครื่องปนั้ ดนิ เผาจนั ทรใ์ น
กระบวนการทำงาน

ข้ันท่ี 1 ประชมุ วางแผนกำหนดกจิ กรรม
ข้นั ท่ี 2 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงาน

ขั้นที่ 3 ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามแผนการปฏิบตั งิ าน
ขัน้ ที่ 4 ติดตามประเมนิ ผลเป็นระยะ
ผลจากการปฏบิ ัติ

1. นกั เรียนโรงเรยี นวัดจนั ทรใ์ นมคี วามรู้ เรื่อง เคร่อื งปัน้ ดนิ เผากระบวนการผลติ
และจัดจำหนา่ ย รอ้ ยละ 100

2. นกั เรียนได้รับความรูจ้ ากการเรียนเคร่ืองปนั้ ดนิ เผา และจดั จำหน่าย

๑๐

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ

2. วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์
ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

2.1. แผนการดำเนนิ การและกระบวนการพฒั นา
1. มีการพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
โดยสถานศึกษาได้กำหนดให้ครูผู้สอนดำเนินการพัฒนาผูเ้ รียนให้มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี โดย
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
จัดกิจกรรมตามตารางประจำวันเพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรงและมีพัฒนาการทางด้านร่างกายตาม
แผนการจัดประสบการณ์ จัดกิจกรรม/งาน/โครงการเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทางด้านร่างกาย
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและความสนใจ จัดช่วงเวลาให้เด็กได้
นอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอ วันละประมาณ 2-3 ชั่วโมง ให้มีการประเมิน บันทึกและรายงานผล
ตอ่ ผู้บรหิ ารและผปู้ กครองทราบทกุ ภาคเรียน
2. มีการพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยโรงเรียนได้
พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้มีลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกท่ี
เหมาะสมกับวัย โดยครูผู้สอนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์เชิง
บูรณาการ ดำเนินโครงการและกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ อย่างสม่ำเสมอและ
ต่อเนื่องให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
ชื่นชมศิลปะดนตรีการเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกทางอารมณ์
จติ ใจ และความรู้สึกท่ีเหมาะสมตามวยั มีการประเมินผล บนั ทกึ ผลและรายงานทกุ ภาคเรยี น
3. มกี ารพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคม โดยโรงเรียนได้
พัฒนาและสง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้มพี ฒั นาการทางดา้ นสังคม ครผู ู้สอนดำเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรตู้ าม
แผนการจดั ประสบการณ์เชงิ บรู ณาการ เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมีพฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมได้อย่าง
เหมาะสมกับวัย ดำเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม การอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม
กจิ กรรมในวนั สำคญั ต่าง ๆ มีการประเมนิ ผเู้ รยี นและรายงานผลการประเมนิ ทกุ ภาคเรียน
4. มีการพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้
โดยโรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยจัดประสบการณ์การเรียน
การสอนทสี่ ง่ เสริมพัฒนาทักษะการคดิ อยา่ งหลากหลาย มีความคดิ รวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ สนใจส่ิง
รอบตัว สนับสนุนให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน จัดให้มีมุมหนังสือ มีหนังสือนิทานเสริมประสบการณ์ไว้
ในห้องเรียนทุกหอ้ ง ผู้เรยี นได้เขา้ หอ้ งสมุดของโรงเรียนผู้เรียนไดฝ้ กึ ทักษะทางภาษา และกระบวนการ

๑๑

ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ด้วยการทดลอง สำรวจ ผ่านกระบวนการแก้ปัญหา ทดลองปฏิบัติ
ทำใหผ้ เู้ รียนคดิ แก้ปญั หาได้เหมาะสมกับวยั

2.2. ผลการดำเนินงานและการบรรลผุ ลสำเร็จ
1. เด็กได้รับการพัฒนาด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเอง
ได้ ครูผู้สอนได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมตามตาราง
ประจำวันเพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรงแล ะมีพัฒนาการทางด้านร่างกายตามแผนการจัด
ประสบการณ์ จัดกิจกรรม/งาน/โครงการเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทางด้านร่างกาย ผู้เรียนได้
แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและความสนใจ เด็กได้นอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอ วัน
ละประมาณ 2-3 ชั่วโมง มีการประเมิน บันทึกและรายงานผลต่อผู้บริหารและผู้ปกครองทราบทุก
ภาคเรยี น
2. เด็กได้รับการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ผู้เรียนมี
ลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย ครูผู้สอนได้
ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์เชิงบูรณาการ ดำเนินโครงการและ
กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง ผู้เรียนมีความมั่นใจใน
ตนเอง กล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ ชื่นชมศิลปะดนตรีการเคลื่อนไหว
และรักธรรมชาติ ผู้เรียนได้แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจ และความรู้สึกที่เหมาะสมตามวัย มีการ
ประเมนิ ผล บนั ทกึ ผลและรายงานทกุ ภาคเรียน
3. เด็กได้รับพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ครูผู้สอน
ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์เชิงบูรณาการ ผู้เรียนมีพฤติกรรม
แสดงออกด้านสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้
อยา่ งมีความสุข มีการประเมินผู้เรยี นและรายงานผลการประเมนิ ทุกภาคเรียน
4. เด็กได้รับการพัฒนาด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้
ได้ โดยผู้เรียนให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ครูจัดประสบการณ์การเรียนการสอนที่ส่งเสริมพัฒนา
ทักษะการคิดอย่างหลากหลาย มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ สนใจสิ่งรอบตัว ผู้เรียนมีนิสัยรกั
การอ่าน ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษา และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ด้วยการ
ทดลอง สำรวจ ผา่ นกระบวนการแกป้ ญั หา ทดลองปฏบิ ัติ ทำให้ผู้เรียนคิดแกป้ ัญหาไดเ้ หมาะสมกบั วยั

3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงข้นึ

3.1. จุดเดน่
1. โรงเรยี นกำหนดแผนพัฒนาผ้เู รยี นอย่างต่อเน่ือง โดยประสานกบั เจา้ หนา้ ทส่ี าธารณสุขเข้า
ร่วมประเมินพัฒนาการเด็ก รักษาสุขภาพ และให้มีการติดตามนิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ
และเข้มแข็ง
2. มีการจัดกิจกรรม/โครงการอย่างหลากหลายเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสทำงาน
ร่วมกับผู้อื่น และลงมือกิจกรรมต่าง ๆ ปฏิบัติด้วยตนเอง ตลอดจนปลูกฝังความซื่อสัตย์สุจริต ยอมรับ
ผิดเมือ่ ตนเองกระทำความผิด มนี ำ้ ใจ เอ้ือเฟื้อ แบ่งปนั ช่วยเหลือผ้อู นื่ ปฏิบัติด้วยตนเองทุกคร้ังจนเป็น
นสิ ยั

๑๒

3. มีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถลงมือทำงานได้ด้วยตัวเองเปิด
โอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างเหมาะสม ทั้งทางด้านศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว รวมทั้งกล้า
แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ความรับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มี
คุณธรรม จรยิ ธรรมตามท่สี ถานศึกษากำหนด ชื่นชมความสขุ กับศิลปะ ดนตรีและการเคลอื่ นไหว

3.2. จดุ ทคี่ วรพัฒนา
โรงเรียนควรส่งเสริมการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะทางภาษา วิทยาศาสตร์ และ
คณิตศาสตร์อย่างต่อเนื่อง โดยสอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ Mind Mapping เพื่อให้
ผู้เรยี นได้ฝึกคิดอยา่ งเป็นระบบ ส่งเสริมและพฒั นาครใู หม้ ีการจดั ทำแผนประสบการณท์ ี่เน้นทกั ษะการ
คิด ความคดิ รวบยอดเพิ่มมากขึน้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1. ระดับคุณภาพ ดีเลศิ

2. วธิ ีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ี
สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1. แผนการดำเนนิ การและกระบวนการพฒั นา
1. จัดทำหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โดย
โรงเรยี นมีกระบวนการและแนวทางการปฏิบตั ิงานมีการประชมุ บคุ ลากร เพื่อสรา้ งความตระหนักและ
ให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น
เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัย โดยเพิ่มเรื่องเกี่ยวกับ
อาเซียนเข้ามาในแผนการจัดประสบการณ์ โดยสำรวจจากแบบสอบถาม ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เมื่อมี
การประชุมผู้ปกครอง ปฐมนิเทศ ประชุมคณะกรรมการบริหาร โรงเรียนจะรวบรวมและนำมาประชุม
หารือ เพ่อื ปรับปรงุ พัฒนาหลกั สตู ร การจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ใหด้ ขี ้นึ อย่เู สมอ
2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียนโดยโรงเรียนได้พัฒนาครูและบุคลากรให้สามารถปฏิบัติงาน
ตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมการ
ประชุม/อบรม/สัมมนาทั้งตามที่หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสถานศึกษาจัดร่วมกับ
สถาบัน/สำนักพิมพ์ต่าง ๆ มีการศึกษาดูงานครูและบุคลากรปฐมวัย เพื่อให้มีความเข้าใจในหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย จัดทำคู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ
สถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้ทันสมัย ปรับ
ให้มีการเรียนรู้เรื่องอาเซียน ให้มีคุณธรรม จริยธรรมตามครรลองทุกศาสนาสอดแทรกทุกหน่วยการ
เรียนรู้ พัฒนาครูให้สามารถจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม พัฒนาเครื่องมือ
การวัดและประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่างหลากหลาย ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้เด็ก
มีพฤติกรรมที่เหมาะสม เน้นสร้างความ สัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนในเชิงบวกและเกื้อกูลโดยเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ครูจดั สิ่งแวดล้อมทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เดก็ เกิดการเรยี นรู้
กระต้นุ ใหค้ รูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ท่ี ตามมาตรฐานวิชาชีพดว้ ยความมุ่งมนั่ และทมุ่ เท สร้างเสริม
คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ พัฒนาศักยภาพครสู ่คู วามเปน็ มอื อาชีพ

๑๓

3. ส่งเสริมครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยโรงเรียนได้พัฒนาครูและ
บคุ ลากรใหส้ ามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ท่ไี ด้อย่างมีประสิทธิภาพ สง่ เสริมใหค้ รูทุกคนไดพ้ ัฒนา
ตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนาทั้งตามที่หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
และสถานศกึ ษาจัดรว่ มกับสถาบัน/สำนกั พมิ พ์ต่าง ๆ มกี ารศึกษาดูงานครแู ละบุคลากรปฐมวยั เพ่ือให้
มีความเข้าใจในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จัดทำคู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พัฒนาหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน จัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์ให้ทันสมัย ปรับให้มีการเรียนรู้เรื่องคุณธรรม สอดแทรกทุกหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาครู
ใหส้ ามารถจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้กบั ผูเ้ รียนได้อยา่ งเหมาะสม พฒั นาเครือ่ งมือการวัดและประเมิน
พัฒนาการของผู้เรียนอย่างหลากหลาย ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมท่ี
เหมาะสม เน้นสร้างความ สัมพันธร์ ะหวา่ งครกู ับนักเรียนในเชิงบวกโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ให้ครูจัด
สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้กระตุ้นให้ครูปฏิบัติงาน
ตามบทบาทหน้าที่ ตามมาตรฐานวิชาชีพด้วยความมุ่งมั่นและทุ่มเท สร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม
ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ พัฒนาศักยภาพครูสู่ความเป็นมืออาชีพ จัดการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล มี
การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน มีการประเมินเด็กเป็นราย บุคคลโดยใช้แบบประเมิน
พฤติกรรมเด็ก และบันทึกผลการพัฒนาเด็กโดยครูประจำชั้น มีการสรุปผลการประเมิน จัดทำสมุด
รายงานประจำตัวเด็กเพื่อรายงานผลพัฒนาการเด็กในทุกด้านเป็นประจำภาคเรียน เสนอต่อ
ผู้ปกครองและผู้ท่เี กี่ยวข้อง ตลอดจนมกี ารสง่ ตอ่ ขอ้ มูลผเู้ รยี นในระดับสงู ข้ึน

4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอโดยโรงเรียนมีการจัด
สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้
เป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม เล่นเเบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมเสริมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการ
เรียนรู้ ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้อย่าง
เพียงพอ บริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับ
พัฒนาการของเด็ก จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ
ผู้ปกครอง

5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศละสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์โดย
โรงเรียนมีการส่งเสริมครูให้จัดทำสื่อการเรียนรู้และเทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย สื่อธรรมชาติ
สื่อสืบเสาะหาความรู้จากโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยจัดสรรให้นักเรียนเข้าใช้ห้องนักวิทยาศาสตร์
น้อย ให้บริการ WIFI สำหรับบริการ Internet เพื่อเปิดสื่อวีดีทัศน์ เป็นสื่อการเรียนรู้เเบบออนไลน์
ให้บริการคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ สำหรับเปิดสื่อวีดีทัศน์ สื่อประดิษฐ์ตามหน่วยการจัดประการณ์
คลิปวีดิโอประกอบการสอนออนไลน์ ที่มีคุณภาพและมีความเหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับกิจกรรม
การจัดประสบการณ์ และพัฒนาการของเด็กทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และ
สติปัญญา สื่อมีความปลอดภัยและมจี ำนวนเพียงพอกับเด็ก มีการนำผลการใช้สื่อมาปรับปรุงคุณภาพ
สื่อและมีการเผยแพร่มีทะเบียนการใช้สื่อ ตลอดจนมีการส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมประชุม/อบรม ใน
โครงการผลติ สอื่ อย่างต่อเนื่อง

๑๔

6. จัดทำระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมโดยโรงเรียนได้
ดำเนินการพัฒนาโดยการจัดโครงการ/กิจกรรม/งาน คือการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
ของโรงเรียนอย่างตอ่ เน่ือง พัฒนามาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั ของสถานศกึ ษา จัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาระยะ 4 ปี จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาทุกปีการศึกษา พัฒนา
ระบบข้อมูลสารสนเทศให้มีความทันสมัย ครอบคลุมทุกฝ่ายงานและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ใช้
สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา กำหนดให้มีการดำเนินการ
ติดตาม ตรวจสอบ ความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
แผนปฏิบัติการประจำปี ให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ตลอดจนมีการนำผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอกไปใช้ในการวางแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา มีการสรุปและจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ให้มีการนำเสนอรายงานฯ ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อให้ความเห็นชอบ เพื่อ
รายงานผลต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวข้อง และเผยแพรร่ ายงานตอ่ สาธารณชนะ

2.2. ผลการดำเนนิ งานและการบรรลผุ ลสำเรจ็
1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นจากการจัด
โครงการ/กิจกรรม/งานที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ทำให้โรงเรียนมี
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการทุกด้านได้
เหมาะสมตามศักยภาพและความสามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบและกลไก
ให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหา
ความร่วมมือกับผูป้ กครอง ชุมชน ท้องถิน่ และจัดส่ิงอำนวยความสะดวกเพอื่ พัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน
2. มีครเู พยี งพอกับชั้นเรียน ครปู ฏบิ ัติหน้าทตี่ ามมาตรฐานวิชาชพี ดว้ ยความมุง่ มั่น ทุ่มเทการ
สอนอย่างเต็มเวลาและเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร
มีความเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย จัดทำแผนการจัด
ประสบการณท์ ี่สอดคล้องกบั หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย บริหารจัดการชัน้ เรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ใช้
ส่อื และเทคโนโลยสี อดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียน ใชเ้ ครอื่ งมอื การวัดและประเมินพฒั นาการอย่าง
หลากหลาย มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พร้อมกับจัดสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มี
ปฏิสัมพันธ์ที่ดี มีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถจัดทำสาร
นทิ ัศนเ์ พ่ือใช้ประโยชนใ์ นการพัฒนาเด็ก
3. ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
และสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
บริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการ
ของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผล
พัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง สามารถวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล
การประเมินมาปรับใช้กับการจัดประสบการณ์ จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา มี
ปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี กี บั เดก็ ผู้ปกครอง และมีวฒุ คิ วามรูค้ วามสามารถในดา้ นการศึกษาปฐมวยั

๑๕

4. มีสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนจัดสภาพ
แวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็น
รายบุคคลและรายกลุ่ม เล่นเเบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมเสริมประสบการณ์ท่ีหลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้
ของเลน่ หนงั สอื นทิ าน สื่อจากธรรมชาติ สื่อเทคโนโลยี สือ่ เพอ่ื การสืบเสาะหาความรู้อย่างเพยี งพอ

5. ให้ใช้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพือ่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
ส่งเสริมครูให้จัดทำสื่อการเรียนรู้และเทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย สื่อธรรมชาติ สื่อสืบเสาะหา
ความรู้จากโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ให้บริการ WIFI สำหรับบริการ Internet เพื่อเปิดสื่อวีดี
ทัศน์ เป็นสื่อการเรียนรู้เเบบออนไลน์ ให้บริการคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ สำหรับเปิดสื่อวีดีทัศน์ ส่ือ
ประดิษฐ์ตามหน่วยการจัดประการณ์ คลิปวีดิโอประกอบการสอนออนไลน์ ที่มีคุณภาพและมีความ
เหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับกิจกรรมการจัดประสบการณ์ อำนวยความสะดวกและให้บริการส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนจัดหาวัสดุอุปกรณ์สนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ
การจัดประสบการณ์ และพัฒนาการของเด็กทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และ
สติปัญญา สื่อมีความปลอดภัยและมจี ำนวนเพียงพอกับเด็ก มีการนำผลการใช้สื่อมาปรับปรุงคุณภาพ
สื่อและมีการเผยแพร่มีทะเบียนการใช้สื่อ ตลอดจนมีการส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมประชุม/อบรม ใน
โครงการผลติ สือ่ อย่างตอ่ เนอื่ ง

6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมโรงเรียนมีมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียน จดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาระยะ 4 ปี สอดคล้องกับปรชั ญา อตั ลักษณ์
เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา โดยผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา และมี
แผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนที่มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/วิธีการ/งบประมาณ และ
ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน โรงเรียนมีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ ครอบคลุมภารกิจใจ
การบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ ดำเนินการกำกับ ติดตาม
ตรวจสอบคณุ ภาพ และการพฒั นาความกา้ วหน้าของการปฏบิ ัติงาน เพอ่ื นำมาปรับปรงุ แก้ไขอย่างเป็น
ระบบและครบวงจร ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการ
ประเมินคุณภาพการศกึ ษาไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนมีการจดั ทำรายงานผลการ
ประเมินคุณภาพภายในของโรงเรยี น ที่เป็นรายงานประจำปี หลงั จากโรงเรยี นจัดการศึกษาเสร็จส้ินใน
แต่ละปีการศึกษา นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อให้ความเห็นชอบและนำเสนอหน่วยงาน
ต้นสังกดั หนว่ ยงานท่เี กย่ี วข้อง และรายงานสสู่ าธารณชนทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ

3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงข้ึน

3.1. จดุ เดน่
1. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารงานแบบมสี ่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วน
2. โรงเรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู้ แบบ active learning ผู้บริหารมีการนิเทศการจัดการ
เรยี นรคู้ รูครบทกุ คน
3. โรงเรียนวางแผนการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ดี เพื่ออำนวยต่อการเรียนรู้ มีแหลง่
เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น ท้งั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทสี่ ะอาด โดยใช้งบประมาณอย่างคมุ้ คา่
4. โรงเรียนมีจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
เรียนรู้ ผ่าน LINE Facebook มีการจัดการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ จัดทำเอกสารรายงานการสอน
ออนไลน์ แผนการจดั การเรียนรแู้ บบออนไลน์ และครทู กุ คนจัดทำคลปิ การสอนออนไลน์

๑๖

5. ครูสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การจัดประสบการณ์ตาม
แผนการสอนที่เน้น 6 กิจกรรมหลัก กิจกรรมคุณธรรม กิจกรรมวิชาการ ทัศนศึกษา กีฬา กิจกรรม
บ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย สอดคล้องกบั ความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้ส่อื และเทคโนโลยี
ที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็ก
อย่างหลากหลาย ใช้ผลการประเมินในการปรับการจัดประสบการณ์ จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้
ได้ตลอดเวลา

6. ผู้บริหารส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา มีการ
จดั สง่ิ แวดล้อมและบรรยากาศ สะอาด ปลอดภัย และถูกสขุ ลกั ษณะ

3.2. จดุ ทค่ี วรพฒั นา
1. โรงเรียนควรส่งเสริมสื่อและแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ให้เพียงพอต่อความ
ต้องการของครูผู้สอนและผเู้ รียน เพือ่ การศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้มากยิ่งข้ึน
2. ครูทุกคนจัดทำคลิปการสอนและสื่อการสอนให้หลากหลาย มีการเผยแพร่ผลงานให้แก่
สาธารณะชนไดท้ ราบ
3. จัดทำนวัตกรรมสื่อการเรียนการสอนเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดย
ผู้บรหิ ารควรสง่ เสรมิ กำกบั ดแู ลให้มีการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน และให้คำปรกึ ษาทางวิชาการ
4. การวางแผนการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพ่ือ
พฒั นาเด็กอย่างรอบดา้ นให้เพียงพอ
5. สรา้ งการมสี ว่ นรว่ มกบั ชุมชนอย่างเตม็ ศกั ยภาพ
6. ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์ คิด
สังเคราะห์ คดิ แก้ปญั หา คิดสร้างสรรค์ และส่งเสริมการจดั ประสบการณ์

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคัญ

1. ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่
สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

2.1. แผนการดำเนินการและกระบวนการพัฒนา
1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดย
โรงเรียนได้พัฒนาครูและบุคลากรให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ส่งเสริมให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีการศึกษาดูงานครูและบุคลากรปฐมวัย จัดทำคู่มือ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการ
ผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้ทันสมัย ปรับให้มีการเรียนรู้เรื่องคุณธรรม
สอดแทรกทุกหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาครูให้สามารถจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนได้อย่าง
เหมาะสม
2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โดยโรงเรียน
สง่ เสริมให้ครูมกี ิจกรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายโดยใช้แหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ เข้ามา

๑๗

บูรณาการในการเรียนรู้ ให้มีกิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน ทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์น้อย โครงการผู้ปกครองสัมพันธ์ กิจกรรมโลกกว้าง จัดกิจกรรม
เสริมประสบการณ์เรื่องวันสำคัญต่าง ๆ ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ในเขตชุมชน
ใกล้เคียง เช่น วัดจันทร์ใน ตลาดสดหน้าโรงเรียน จัดให้มีการเครือข่ายผู้ปกครอง มีการปร ะชุม
ผู้ปกครองนักเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง งานประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาการ
เรียนรขู้ องผ้เู รียนให้เตม็ ตามศักยภาพ

3. จัดบรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นร้ใู ช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย โรงเรียนได้พัฒนา
ครูและบุคลากรให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เข้าร่วมการประชุม/
อบรม/สัมมนา มีการจัดทำมุมความรู้ มุมเสริมประสบการณ์ จัดสรรให้นักเรียนเข้าห้อง
นักวิทยาศาสตร์น้อยให้บริการ Smart TV เพื่อให้ความรู้และจัดทำโครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม
เพ่ือพฒั นาสื่อและนวัตกรรม

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนได้พัฒนาครูให้สามารถจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้กับ
ผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่างหลากหลาย
จัดการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล มีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน มีการประเมินเด็กเป็น
รายบุคคลโดยแบบประเมินพฤติกรรมเด็ก และบันทึกผลการพัฒนาการเด็กในทุกด้านเป็นประจำทุก
ภาคเรยี นเสนอต่อผูป้ กครองและผูท้ เ่ี ก่ยี วขอ้ ง ตลอดจนมกี ารสง่ ตอ่ ข้อมลู ผเู้ รียนในระดบั สงู ขน้ึ

2.2. ผลการดำเนินงานและการบรรลผุ ลสำเรจ็
1. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูและ
บุคลากรได้รับการพัฒนาให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูทุกคนได้
พัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีการศึกษาดูงานครูและบุคลากรปฐมวัย มีการจัดทำคู่มือหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ครอบคลุมพัฒนาการผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน
จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้ทันสมัย ปรับให้มีการเรียนรู้เรื่องคุณธรรม สอดแทรกทุกหน่วยการ
เรียนรู้ ครูไดร้ บั การพัฒนาให้สามารถจดั ประสบการณต์ า่ ง ๆ ใหก้ ับผู้เรยี นไดอ้ ย่างเหมาะสม
2. มีการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาบูรณาการใน
การเรียนรู้ มกี ารจดั กิจกรรมการศึกษาแหลง่ เรยี นรนู้ อกห้องเรยี น ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน จัด
กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์น้อย จัดทำโครงการผู้ปกครองสัมพันธ์ จัดกิจกรรมโลกกว้าง จัดกิจกรรม
เสริมประสบการณ์เรื่องวันสำคัญต่าง ๆ ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ในเขตชุมชน
ใกล้เคียง เชน่ วัดจนั ทรใ์ น ตลาดสดหนา้ โรงเรียน มีการจัดเครือขา่ ยผูป้ กครอง มีการประชุมผปู้ กครอง
นักเรียนภาคเรียนละ 1 ครั้ง งานประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี นใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ
3. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูและ
บุคลากรได้รับการพัฒนาให้สามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการเข้า
ร่วมการประชุม/อบรม/สมั มนา มีการจัดทำมุมความรู้ มุมเสริมประสบการณ์ มีการจัดสรรให้นักเรียน
เข้าห้องนักวิทยาศาสตร์น้อยใช้บริการSmart TV เพื่อให้ความรู้และจัดทำโครงการพัฒนาสื่อและ
นวัตกรรม

๑๘

4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูได้รับการพัฒนาให้สามารถจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้กับ
ผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม มีการพัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่าง
หลากหลาย มีการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล มีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน มีการประเมิน
เด็กเป็นรายบุคคลโดยแบบประเมินพฤติกรรมเด็ก และบันทึกผลการพัฒนาการเด็กในทุกด้านเป็น
ประจำทุกภาคเรียนเสนอต่อผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนมีการส่งต่อข้อมูลผู้เรียนในระดับสูง
ข้นึ

3. จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สูงข้ึน

3.1. จุดเดน่
1. โรงเรียนมีแผนพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์เรียนรใู้ หม้ ีความหลากหลาย และการประเมินพฒั นาการของผู้เรียนได้อยา่ งเหมาะสม
2. โรงเรียนมีการส่งเสริมครูเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดทำสื่อการเรียนรู้ให้
หลากหลายมีการส่งเสริมการผลิตสื่อที่หลากหลายทั้งสื่อเทคโนโลยี สื่อธรรมชาติสื่อเพื่อการสืบ
เสาะหาความรู้ เพ่อื ให้สามารถส่งเสริมพัฒนาการและความสามารถของผู้เรยี นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เหมาะสมตามวยั
3. มีการเผยแพร่ผลงานวิจัยในชั้นเรียนและสร้างสังคมในการเปลี่ยนแปลงเรียนรู้ระหว่างครู
ปฐมวัย เพอื่ ใหเ้ กิดการพฒั นาวชิ าชพี และเกิดความเช่ยี วชาญในด้านการประเมินผล
3.2. จุดทค่ี วรพัฒนา
1. โรงเรยี นควรดำเนินนโยบายอยา่ งต่อเนอื่ งให้มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้ภู ายในโรงเรียนโดย
จดั กิจกรรม/โครงการอยา่ งหลากหลาย
2. พฒั นาทำกิจกรรมอยา่ งอสิ ระตามความตอ้ งการ ความสนใจ และความสามารถตอบสนอง
ต่อวิธีการเรียนร้ขู องเดก็ เป็นรายบคุ คลหลากหลายรูปแบบ

๑๙

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ระดับการศึกษาปฐมวัย

ปีการศกึ ษา 2563

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ

สรุปภาพรวมของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลศิ

1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสยั ดี และดูแลความปลอดภัยของ ยอดเยย่ี ม
ตนเองได้

1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ดเี ลศิ

1.3 มีพัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม ดีเลิศ

1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหา ดีเลิศ
ความรู้ได้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ

2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถนิ่ ดเี ลิศ

2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ช้นั เรยี น ดเี ลิศ

2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ดีเลศิ

2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพือ่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ ดีเลิศ

2.5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือสนับสนนุ การจดั ดเี ลิศ
ประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม ยอดเย่ยี ม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ ดเี ลศิ

3.1 จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ที่มีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ดีเลศิ
ศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ ดเี ลศิ

3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย ยอดเยีย่ ม

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ดีเลศิ
ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็

๒๐

สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการ
ช่วยเหลือ

สรปุ ผลผลการประเมนิ

โรงเรียนมีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โรงเรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู้
แบบ active learning ผู้บริหารมีการนิเทศการจัดการเรียนรู้ครูครบทุกคน โรงเรียนวางแผนการจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ดี เพื่ออำนวยต่อการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ท้ัง
สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่สะอาด โดยใช้งบประมาณอย่างคุ้มค่า โรงเรียนมีจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ผ่าน LINE Facebook มีการ
จัดการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ จัดทำเอกสารรายงานการสอนออนไลน์ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ
ออนไลน์ และครูทุกคนจัดทำคลิปการสอนออนไลน์ ครูสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่
หลากหลาย เช่น การจัดประสบการณ์ตามแผนการสอนที่เน้น 6 กิจกรรมหลัก กิจกรรมคุณธรรม
กิจกรรมวิชาการ ทัศนศึกษา กีฬา กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย สอดคล้องกับความ
แตกต่างระหว่างบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือ
การวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย ใช้ผลการประเมินในการปรับการจัด
ประสบการณ์ จัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ผู้บริหารส่งเสริมให้คณะกรรมการ
สถานศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา มีการจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศ สะอาด
ปลอดภัยและถูกสขุ ลักษณะ

แนวทางการพัฒนาในอนาคต

1. ควรส่งเสริมการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะทางภาษา วิทยาศาสตร์ และ
คณิตศาสตร์อย่างต่อเนื่อง โดยสอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ Mind Mapping เพื่อให้
ผู้เรียนได้ฝึกคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ สง่ เสรมิ และพฒั นาครูให้มกี ารจดั ทำแผนประสบการณท์ ่เี น้นทกั ษะการ
คดิ ความคดิ รวบยอดเพ่ิมมากขึ้น

2. ควรส่งเสริมสื่อและแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ ให้เพียงพอต่อความต้องการ
ของครูผู้สอนและผู้เรียน เพื่อการศึกษาค้นคว้าหาความรู้มากยิ่งขึ้น ครูทุกคนจัดทำคลิปการสอนและ
สื่อการสอนให้หลากหลาย มีการเผยแพร่ผลงานให้แก่สาธารณะชนได้ทราบ จัดทำนวัตกรรมสื่อการ
เรียนการสอนเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยผู้บริหารควรส่งเสริม กำกับดูแลให้มีการ
พัฒนาการจัดการเรียนการสอน และให้คำปรึกษาทางวิชาการ การวางแผนการจัดสภาพแวดล้อมท่ี
ส่งเสริมการเรียนรู้ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้านให้เพียงพอ สร้างการมีส่วน
ร่วมกับชุมชนอย่างเต็มศักยภาพ ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิด
วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดแก้ปญั หา คดิ สรา้ งสรรค์ และส่งเสรมิ การจัดประสบการณ์

3. ควรดำเนินนโยบายอย่างต่อเนื่องให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนโดยจัด
กิจกรรม/โครงการอย่างหลากหลาย พฒั นาทำกิจกรรมอยา่ งอสิ ระตามความต้องการ ความสนใจ และ
ความสามารถตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรปู แบบ

๒๑

ความต้องการและการช่วยเหลอื

1. พฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถ และทักษะกระบวนการในการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ

2. การฝกึ อบรมใหข้ า้ ราชการครูและบคุ ลากรมีความรู้ และทกั ษะในดา้ นการเรียนการสอน
ออนไลน์ การใช้เทคโนโลยีทที่ ันสมัยตามความสนใจ ความตอ้ งการของครผู ู้สอน

3. พฒั นาระบบอนิ เทอร์เน็ต เทคโนโลยีการเรยี นการสอนท่ใี ชต้ อ่ การเรียนการสอนออนไลน์

ภาคผนวก

คำส่งั โรงเรยี นวัดจันทรใ์ น

ที่ 19 / ๒๕64
เร่อื ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา การศึกษา 2563

เพ่อื ให้การดำเนินงานการประกนั คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2563 เปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ยมปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ล บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ จงึ ขอ
แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งาน ดังต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการทปี่ รึกษา มีหน้าท่ี ใหค้ ำปรกึ ษาและเสนอแนะการดำเนนิ งาน ประกอบดว้ ย

๑.๑ นายกรี ตกิ์ ิต ศรฤทธ์ิ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ประธาน

1.2 ว่าทีร่ อ้ ยตรีกฤษณ์ แก้วชอุม่ รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา รองประธาน

๑.3 นายอดุ ม โคตรภธู ร หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารทวั่ ไป กรรมการ

๑.4 นางสาวอุทมุ พร อม่ิ สวา่ ง หัวหน้าฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล กรรมการ

๑.5 นางสาวองั สนา วิมกุ ตะลพ หวั หน้าฝ่ายบริหารงบประมาณ กรรมการ

๑.6 นายสายนั ต์ บุตรสอน หัวหน้าฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ กรรมการและเลขานกุ าร

๒. คณะกรรมการประเมนิ มหี น้าทีเ่ ตรียมเอกสารตา่ งๆท่ีสอดคล้องกับตวั ชี้วดั และดำเนนิ การ

ประเมินรวบรวมขอ้ มลู ผลการประเมินนำสง่ ฝ่ายรวบรวมจัดทำรูปเลม่ ประกอบด้วย

2.1 มาตรฐานระดับปฐมวัย

นายกรี ติก์ ิต ศรฤทธ์ิ ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ทปี่ รกึ ษา

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา มีจำนวน 3

มาตรฐาน ไดแ้ ก่

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสำคญั

2.1.1 นางสาววาสนา งามแกว้ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ประธาน

2.1.2 นางสาวชนดิ าภา อินทรน์ าม ครูผ้ชู ว่ ย รองประธาน

2.1.3 นางปทั มา เทย่ี งธรรม พี่เล้ยี ง ส๒ กรรมการ

2.1.4 นางธันย์วรภา ทองคำ พี่เล้ยี ง ส๒ กรรมการ

2.1.5 นางสาวปราณี เบ็นเจะ๊ อาหวัง พี่เลย้ี ง ส๑ กรรมการ

2.1.6 นางปยิ ดา ทองประเสรฐิ พี่เลี้ยง กรรมการ

2.1.7 นางสาวมทนพร พิมเอ้กา ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร

/2.2 มาตรฐานการศกึ ษา...

2.2 มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

ว่าท่ีร้อยตรีกฤษณ์ แกว้ ชะอุ่ม รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ท่ปี รึกษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

นางสาวอทุ มุ พร อ่ิมสวา่ ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หวั หน้ามาตรฐาน

๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น

๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ

- นางสาวอุทมุ พร อม่ิ สวา่ ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ผรู้ ับผดิ ชอบ
๒) ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความ
คิดเหน็ และแกป้ ญั หา

- นางสุนทรี เงนิ สง่ เสริม ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ผู้รบั ผดิ ชอบ

๓) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

- นางสาวอาภาพร ทักขทนิ ครูผู้ช่วย ผู้รับผดิ ชอบ

๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

- นางสาวชุติมา เกดิ สบาย ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 ผู้รบั ผดิ ชอบ

๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา

- นายสายันต์ บุตรสอน ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ผู้รับผิดชอบ

๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ

- นางสาวสายฝน ประกอบแสน ครู รบั เงินเดอื นอันดับ คศ.1 ผู้รบั ผดิ ชอบ

๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น

- นายเดโชไชย ชา้ งอินทร์ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.1 หวั หน้า
ผู้รบั ผดิ ชอบ
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ผู้รบั ผดิ ชอบ
ผู้รบั ผดิ ชอบ
- นายเดโชไชย ช้างอินทร์ ครู รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ.1 ผรู้ บั ผดิ ชอบ

๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย

- นางสาววาสนา แสนดี ครู รบั เงินเดือนอันดับ คศ.1

๓) การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย

- นายสุรศกั ด์ิ สกลุ โพน ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

- นางสาวนันทัชพร พวงศรี ครู รับเงนิ เดือนอันดับ คศ.1

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ

วา่ ที่ร้อยตรีกฤษณ์ แกว้ ชะอุม่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา หัวหนา้
ผรู้ บั ผิดชอบ
มาตรฐาน

2.๑ มีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
- นางสาวนภาภรณ์ สกลุ ธนญชัย ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ

/๒.2 มรี ะบบบรหิ าร...

๒.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา

- ว่าทรี่ อ้ ยตรีกฤษณ์ แกว้ ชะอมุ่ รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ผรู้ บั ผิดชอบ

2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก

กลมุ่ เป้าหมาย

- นางสาวอุทุมพร อม่ิ สวา่ ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ผรู้ บั ผิดชอบ

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ

- นายอภิชาต บุญตนั บตุ ร ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ ผรู้ บั ผิดชอบ

2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้

- นายอดุ ม โคตรภธู ร ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ ผรู้ ับผิดชอบ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

- นางสาวกมลรัตน์ นว่ มสกนธ์ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ผู้รับผดิ ชอบ

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั

นางสาวองั สนา วมิ ุกตะลพ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ หัวหนา้ มาตรฐาน

3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้
- นางสาวนนั ทชั พร พวงศรี ครู รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ.1 ผูร้ บั ผิดชอบ
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ผรู้ บั ผดิ ชอบ

- นายอภิชาต บุญตนั บตุ ร ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก

- นางสาวแพรวพรรณ น้อยวัน ครูผชู้ ่วย ผู้รบั ผิดชอบ

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน

- นางสาวองั สนา วิมุกตะลพ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ผูร้ บั ผิดชอบ

3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

- นายสายนั ต์ บตุ รสอน ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ ผ้รู บั ผดิ ชอบ

3. คณะกรรมการฝา่ ยสรปุ และประเมนิ ผล มหี นา้ ท่ี รวบรวมข้อมลู ของแตล่ ะมาตรฐาน สรปุ และ

ประเมินผล จดั ทำรปู เล่ม รายงานประจำปี (SAR online) ประกอบดว้ ย

3.1 วา่ ทรี่ ้อยตรีกฤษณ์ แกว้ ชอ่มุ รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ประธาน

3.2 นางสาวอังสนา วมิ กุ ตะลพ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ รองประธาน

3.3 นายสายนั ต์ บตุ รสอน ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ

3.4 นางสาวอทุ ุมพร อ่มิ สวา่ ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ กรรมการ

3.5 นางสาววาสนา งามแกว้ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ กรรมการ

3.6 นางสาวกมลรัตน์ น่วมสกนธ์ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ กรรมการ

3.7 นายเดโชไชย ช้างอนิ ทร์ ครู รับเงนิ เดือนอันดับ คศ.1 กรรมการ

3.8 นางสาวมทนพร พมิ เอก้ า ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ.1 กรรมการ

3.9 นางสาวชตุ ิมา เกิดสบาย ครู รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ.1 กรรมการและเลขานกุ าร

/4. คณะกรรมการ...

4. คณะกรรมการฝ่ายจัดหอ้ งประเมินคุณภาพภายใน มีหนา้ ทจ่ี ัดวางเอกสารตามองคป์ ระกอบท้งั 3

ด้าน ให้ถกู ต้องชัดเจนและสวยงาม ประกอบดว้ ย

4.1 ว่าท่รี อ้ ยตรีกฤษณ์ แก้วชะอุม่ รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ประธาน

4.2 นายอุดม โคตรภูธร ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ รองประธาน

4.4 นางสาวนภาภรณ์ สกุลธนญชัย ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ กรรมการ

4.5 นายอภิชาต บญุ ตนั บุตร ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ กรรมการ

4.6 นายสรุ ศกั ด์ิ สกลุ โพน ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ กรรมการ

4.8 นางสาววาสนา แสนดี ครู รับเงินเดอื นอันดับ คศ.1 กรรมการ

4.9 นางสาวนันทชั พร พวงศรี ครู รับเงินเดือนอนั ดบั คศ.1 กรรมการ

4.10 นางสาวสายฝน ประกอบแสน ครู รบั เงินเดือนอันดบั คศ.1 กรรมการ

4.11 นางสาวชนดิ าภา อนิ ทรน์ าม ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

4.12 นางสาวอาภาพร ทกั ขทิน ครูผู้ช่วย กรรมการ

4.13 นางสาวแพรวพรรณ นอ้ ยวัน ครผู ูช้ ่วย กรรมการ

4.14 นางสุนทรี เงนิ ส่งเสรมิ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ

และเลขานกุ าร

ทงั้ นี้ ให้คณะกรรมการทุกฝา่ ยปฏบิ ตั ิงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย ดำเนนิ การใหเ้ กิด
คุณภาพภายในทม่ี ีประสทิ ธภิ าพสงู สดุ ตงั้ แต่บดั น้เี ปน็ ต้นไป

ส่ัง ณ วันท่ี 9 เมษายน 2564

(นายกีรติ์กติ ศรฤทธ์ิ)
ผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดจันทร์ใน

ประกาศโรงเรยี นวัดจนั ทรใ์ น
เรื่อง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายใน

สถานศึกษาระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
................................................................................................

ด้วยโรงเรียนวัดจันทร์ใน มีภารกิจจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของ
สถานศึกษา พ.ศ.2561 เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้
เพ่ือให้นักเรียนบรรลถุ ึงซึ่งคณุ ลกั ษณะตามที่หลกั สตู รกำหนด และเปน็ ไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์
การจัดการศึกษาของชาติพร้อมตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถ่ิน
และขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติประจำปี เพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้ง
ระบบอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและมมี าตรฐานเปน็ ท่ียอมรบั ทว่ั ไป

โรงเรียนวัดจันทร์ใน จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานตามประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง
กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
ประกาศกรุงเทพมหานคร เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศึกษาสงั กัดกรงุ เทพมหานคร ฉบับลงวันท่ี 21 ธันวาคม 2559

โรงเรียนวัดจันทร์ใน จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนวัดจันทร์ใน ตามเอกสารแนบท้าย
ประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และการประเมินคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วนั ที่ 17 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒563

(นายอภมิ ขุ ฉนั ทวานชิ ) (นายกีรติ์ ศรฤทธิ)์
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนวดั จันทรใ์ น

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั
แนบท้ายประกาศโรงเรียนวัดจันทรใ์ น เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย

ฉบบั ลงวันท่ี 17 พฤศจกิ ายน ๒563
.............................................................
มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั พ.ศ.2563 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคัญ
แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังน้ี

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็

๑.๑ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม
1.4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถน่ิ
2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรยี น
2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ
2.5 ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนร้เู พอื่ สนับสนุนการจดั
ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ

3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสขุ

3.3 จดั บรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรูใ้ ช้สือ่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไป

ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3
เร่อื ง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มีการพัฒนาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัย ดเี ลศิ
ของตนเองได้ ดเี ลศิ
๑.๒ มีการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีการพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยแหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม ดีเลศิ
๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที กั ษะการคดิ พื้นฐานและแสวงหา ดเี ลศิ
ความรู้ได้ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ
๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน ดเี ลศิ
๒.๒ จดั ครใู หเ้ พียงพอกบั ช้นั เรยี น ดเี ลิศ
๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ดีเลิศ
๒.๕ ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรูเ้ พ่อื สนับสนุนการจดั ดีเลิศ
ประสบการณ์ ดเี ลิศ
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผูเ้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั ดเี ลิศ
๓.๑ จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ดีเลศิ
ศักยภาพ ดีเลิศ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข
๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ใชส้ อื่ เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวยั ดีเลิศ
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ แลละนำผลประเมินพัฒนาการเดก็ ไป ดเี ลศิ
ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก ดีเลิศ

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลศิ

การกำหนดคา่ เป้าหมาย
1. ศึกษาขอ้ มลู เดมิ ผลการประเมินต่าง ๆ ทผี่ ่านมา เพ่ือเป็นขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่า

เป้าหมาย
2. การกำหนดค่าเปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ

เพื่อใหส้ อดคลอ้ งกบั การประเมิน ดงั น้ี
ระดับ ยอดเย่ยี ม
ระดบั ดีเลศิ
ระดบั ดี
ระดับ ปานกลาง
ระดับ กำลงั พัฒนา

3. การกำหนดคา่ เป้าหมาย ในแต่ละประเดน็ พิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ
หรอื เป็นรอ้ ยละตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา