《童年的发现》_第一堂课_教案

教案
教材：五年级深广课文 单元一《童年的发现》

教学起点：
1.学生已掌握课文的生字新词。
2.学生已读过课文《童年的发现》。
3.学生已观看有关胚胎发育的过程及人类进化论的影片。

教学终点
在这堂课结束前，学生能够：
1.梳理作者的“发现”的起因、经过和结果。
2.透过作者发现过程中所经历的四种“笑”，说出作者的性格特质。

教学难点：
学生较少接触散文，缺乏阅读散文的能力，无法理解“笑”背后的多重含义及换位思
考和感受作者儿时的心境和当下的自嘲意味。

导入 1.教师透过演示文稿展示“为什么、怎样
步骤一 哪里、什么时候、谁”的疑问词。
2.学生分享自己有疑问的时候，找出解答的方法。
3.教师以乘坐时光机的概念，带出身处在 100 年前的作者在儿时找出
解答的方法。

• 教师要求学生默读课文，并提出默读任务。
默读任务：作者儿时有哪些疑问？

• 学生以口述的方式说出作者儿时的疑问。
• 学生在老师的引导下，根据作者儿时的疑问说出作者找出解答

的方式及发现。

作者童年时面对的疑问 作者找出解答的方式

步骤二 • 学生透过朗读段落与对话，找出文中出现的“笑”及其含义。

文中出现的“笑” “笑”的原因

• 学生透过“笑”的原因，分析作者当下的心情，完成作者的心
情指数图。

• 学生根据已完成的作者心情指数图，透过作者的心情转变，说
出作者面对各种“笑”的心态。

步骤三 • 教师透过提问要求学生说出对于作者“发现”的过程及面对各
结课 种“笑”的心态说出作者的性格特质。

提问：从作者“发现”的过程，到面对“笑”的心态，你欣赏作者的
应对方法吗？

• 教师以问题激发学生对于作者的发现提出疑问，鼓励学生在课
后继续探究。

提问：
针对作者童年的发现，
你有什么不明白的部分？
你有什么疑惑、好奇的部分？

• 延伸阅读有关人类进化史的书籍。