MODUL AJAR AKHLAK

MODUL AJAR

NAMA SEKOLAH : SMA MUHAMMADIYAH 2 BOBOTSARI
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
NAMA GURU : MUAKHAR ABDU SALAM S.Pd.I, M.S.I
KELAS/FASE : X/E
ELEMEN : AKIDAH

NO KOMPONEN KETERANGAN/DESKRIPSI

A INFORMASI UMUM

1 IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun Muakhar Abdu Salam, S.Pd.I, M.S.I

Institusi SMA MUHAMMADIYAH 2 BOBOTSARI

Tahun 2022/2023

Jenjang Sekolah SMA

Kelas X

Alokasi Waktu 4 x 45 menit (2 Pertemuan)

2 Kompetensi Awal (Entry 1. Peserta didik sudah mampu mengetahui pengertian akhlak

Behavior) 2. Peserta didik sudah mampu membedakan akhlak mahmudah
dan sikap mazmumah

3 Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

Mampu mengekploitasi kemampuan dirinya dalam menemukan

bacaan tajwid yang benar sesuai dengan teks ayat yang menjadi

topik /materi

2. Bernalar kritis

Menyampaikan gagasan, pandangan, atau pemikiran, secara logis

dan kritis mengenai pentingnya berpikir kritis dan bersikap

demokratis.

3. Kreatif
Menuliskan hasil diskusi berdasarkan gagasan, pandangan siswa

terkait manfaat berpikir kritis dan bersikap demokratis dalam

kehidupan sehari hari

4 Sarana dan Prasarana

Sarana 1. Laptop/Komputer

2. Handphone

3. Jaringan Internet

Prasarana 1. Google Classroom

2. Youtube

3. GoogleSite

4. Buku Teks PAI dan BP kelas 10

5. Ms.PowerPoint,Video

5 Target Peserta Didik Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam

merencana dan memahami materi ajar

Jumlah Peserta Didik 36 orang peserta didik

6 Moda dan Model 1. Moda Pembelajaran Jarak Jauh (Fully Online) dalam

Pembelajaran Jaringan (menggunakan Google Clasroom) dengan Model

Problem Based Learning serta metode Deep Dialogue

(Diskusi Mendalam)

KOMPONEN INTI

7 Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis manfaat menghindari akhlak
maẑmūmah

8 Pemahaman Bermakna Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti

proses pembelajaran ini adalah:
1. Peserta didik mampu menganalisis manfaat

menghindari akhlak maẑmūmah
2. Peserta didik mampu menghindari akhlak mazmumah
9 Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang akhlak?

2. Masih ingatkah kalian apa itu akhlak mahmudah?

3. Apa itu sikap mazmumah?

4. Apa manfaat menghindari sikap mazmumah?

10 Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (20 Menit)

(Pertemuan 1) 1. Orientasi

a. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin peserta didik

memberi salam dan berdoa menurut agama dan

kepercayaan masing-masing

b. Guru menanyakan kabar dan kondisi peserta didik.

c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud

sikap disiplin.

d. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik serta

mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi

a. Guru mengajukan pertanyaan mengenai materi.

3. Motivasi

a. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan

capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran.

b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang

akan disampaikan.

c. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan

dilakukan peserta didik dalam pembelajaran.

d. Guru memberikan gambaran tentang manfaat atau

kegunaan mempelajari materi yang akan dipelajari.

4. Pemberian Acuan

a. Guru menyampaikan kompetensi awal yang harus

dimiliki peserta didik untuk mempelajari materi hari ini.

b. Guru melakukan asesmen diagnostik non- kognitif dan

kognitif.

Inti (60 Menit)
1. Stimulus

Peserta didik mempelajari makna akhlak, macam-
macam akhlak dan manfaat sikap mazmumah. Bahan
bacaan dibagikan oleh guru secara daring.
2. Problem Statement
a. Peserta didik menyimak pertanyaan pemantik yang
disampaikan oleh guru.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang
diberikan oleh guru.
3. Data Collection
a. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
permasalahan yang telah ditentukan oleh guru berkaitan
dengan manfaat menghindari sikap maẑmūmah.
b. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data-

data penunjang gagasan, pandangan, dan pemikiran

mereka mengenai permasalahan yang telah ditentukan

oleh guru.

c. Peserta didik mengumpulkan data dari media daring

seperti Youtube,Website Media Masa Berbasis Digital

seperti https://mediaindonesia.com/

https://www.kompas.com/

dan Website resmi instansi

pemerintah

4. Data Procesing

a. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan

gagasan, pendangan, dan pemikiran mengenai

permasalahan.

b. Peserta didik secara berkelompok menambahkan data-

data untuk mendukung gagasan, pandangan, dan

pemikiran.

d. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan manfaat
menghindari sikap maẑmūmah

e. Peserta didik menjelaskan manfaat menghindari sikap
maẑmūmah

5. Verification

a. Peserta didik di setiap kelompok menyampaikan hasil

eksplorasi terkait manfaat menghindari sikap
maẑmūmah.

b. Peserta didik saling menanggapi hasil eksplorasi yang

telah disampaikan oleh masing-masing kelompok.

6. Generalization

a. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai
manfaat menghindari sikap maẑmūmah

b. Peserta didik menyimak tanggapan guru mengenai hasil

pekerjaan mereka dan simpulan materi pada

pembelajaran hari ini melalui media Ms. Power Point.

Kegiatan Pembelajaran Penutup (10 Menit)
(Pertemuan 2) 1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik

yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai

pembelajaran hari ini.
3. Guru memberi informasi mengenai bahan bacaan untuk

pertemuan selanjutnya yang harus dipelajari peserta
didik
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan
salam
Pendahuluan (20 Menit)

1. Orientasi

a. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin peserta didik
memberi salam dan berdoa menurut agama dan
kepercayaannyamasing- masing.

b. Guru menanyakan kabar dan kondisi peserta didik.

c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud
sikap disiplin.

d. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik serta
mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi
a. Guru mengajukan pertanyaan mengenai materi.
3. Motivasi
a. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan

capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang

akan disampaikan.
c. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan

dilakukan peserta didik dalam pembelajaran.
d. Guru memberikan gambaran tentang manfaat atau

kegunaan mempelajari materi yang akan dipelajari.
4. Pemberian Acuan
a. Guru menyampaikan kompetensi awal yang harus

dimiliki peserta didik untuk mempelajari materi hari ini.
b. Guru melakukan asesmen diagnostik non- kognitif dan

kognitif.

Inti (60 Menit)

1. Stimulus

Peserta didik mempelajari makna akhlak, macam-

macam akhlak dan manfaat sikap mazmumah. Bahan

bacaan dibagikan oleh guru secara daring.

2. Problem Statement

a. Peserta didik menyimak pertanyaan pemantik yang

disampaikan oleh guru.

b. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang

diberikan oleh guru.

3. Data Collection

a. Peserta didik secara berkelompok membuat karya yang

mengandung konten manfaat menghindari sikap
Maẑmūmah

b. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data-

data penunjang gagasan, pandangan, dan pemikiran

mereka mengenai permasalahan yang telah ditentukan

oleh guru.

c. Peserta didik mengumpulkan data dari media daring

seperti Youtube,Website Media Masa Berbasis Digital

seperti https://mediaindonesia.com/

https://www.kompas.com/

dan Website resmi instansi

pemerintah

4. Data Procesing

a. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan

gagasan, pendangan, dan pemikiran mengenai

permasalahan.

b. Peserta didik secara berkelompok menambahkan data-

data untuk mendukung gagasan, pandangan, dan

pemikiran.

d. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan karya

berkaitan dengan konten menghindari sikap mazmumah

e. Peserta didik menjelaskan karya berkaitan dengan

konten menghindari sikap mazmumah

5. Verification

a. Peserta didik di setiap kelompok menyampaikan hasil

eksplorasi terkait karya berkaitan dengan konten

11 Asesmen menghindari sikap mazmumah
b. Peserta didik saling menanggapi hasil eksplorasi yang
12 Pengayaan
Remedial telah disampaikan oleh masing-masing kelompok.
6. Generalization
a. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai

karya berkaitan dengan konten menghindari sikap
mazmumah
b. Peserta didik menyimak tanggapan guru mengenai hasil
pekerjaan mereka dan simpulan materi pada
pembelajaran hari ini melalui media Ms. Power Point.

Penutup (10 Menit)
1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik

yang telah mengikuti pembelajaran pada hari ini.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai

pembelajaran hari ini.
3. Guru memberi informasi mengenai bahan bacaan untuk

pertemuan selanjutnya yang harus dipelajari peserta
didik
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan
salam.
1. Asesmen Diagnostik(Terlampir)
a. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
b. Asesmen Diagnostik Kognitif
2. Asesmen Formatif(Terlampir)

a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila):Observasi
b. Penugasan
3. Asesmen Sumatif (Terlampir)
a. Pilihan Ganda
b. Esai
dan 1. Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan dalam
pembelajaran. Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan
sebagai berikut: ;

a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, di mana peserta didik
yang telah mencapai kompetensi yang ditetapkan memberi
bantuan kepada rekannya yang belum mampu mencapai
kompetensi yang ditetapkan.

b. Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan
menonton video dan membaca berita dari media masa digital
mengenai pengolahan pangan nusantara.

2. Remedial

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum
mampu mencapai kompetensi dari pembelajaran. a. a. Melaluli
tutor sebaya apabila peserta didik yang remedial jumlahnya
tidak lebih dari 50% jumlah peserta didik di kelas.

a. Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial
jumlahnya sedikit 1 sampai 5 orang.

b. Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda
apabila peserta didik yang remedial jumlahnya lebih dari 50
% jumlah peserta didik di kelas.

13 Refleksi Peserta Didik 1. Apayang kamudapatkan padapembelajaran materi ini?

dan Guru 2. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran

materi ini?

LAMPIRAN

14 Lembar Kerja Peserta

Didik

Lampiran 1

15 Bahan Bacaan Peserta

Didik & Guru

Lampiran 2

16 Glosarium

Asesmen : penilaian

Apersepsi : pengamatan secara sadar (penghayatan)

Diagnostik : penilaian sebelum pembelajaran

Prosedur : cara melakukan sesuatu

Formatif : penilaian proses pembelajaran

Generalization : menyimpulkan

Kognitif : berhubungan dengan pengetahuan

non-kognitif : tidak berhubungan dengan pengetahuan

Orientasi : peninjauan untuk menentukan sikap

Pengayaan : cara memperbanyak atau menambah pengetahuan

Remedial : perbaikan

Sumatif : penilaian di akhir proses pembelajaran

Stimulus : rangsangan

Verification : pembuktian

17 Daftar Pustaka Ahmad Taufik dan Nurwastuti Setyowati. 2021. PAI dan Budi
Pekerti Kelas X SMA, Jakarta: Kemdikbud RI

Bobotsari Juni 2022 Guru Pendidikan Agama Islam
Kepala Sekolah

Muakhar Abdu Salam, M.S.I Muakhar Abdu Salam, M.S.I

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif (Sebelum pembelajaran)

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa saja kegiatan kamu selama belajar dari
Psikologi siswa rumah?
Kondisi keluarga siswa Sosial dan emosi siswa Hal apa yang paling menyengkan dan tidak
menyenangkan?
Kamu tinggal dengan siapa di rumah? Apa
harapan kamu?

B. Asesmen Diagnistik Kognitif (Sebelum Pembelajaran)

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak
materi yang Jawaban (Kategori) Lanjut
diujikan Sebutkan manfaat 30
Manfaat menghindari sikap Banyak teman, Berdasarkan hasil
menghindari mazmumah? 30
sikap dicintai Allah diagnosis
mazmumah Sebutkan 5 contoh 40
sikap mazmumah? SWT,hari tentram, penilaian, siswa
Manfaat
menghindari Kenapa manusia menjadi orang akan dibagi
sikap harus menghindari
mazmumah sikap mazmumah? bersyukur, berbuat menjadi 3

Manfaat baik. kelompok.
menghindari
sikap Sombong, iri, - Siswa dengan
mazmumah
dengki, takabur, rata- rata kelas

aniaya, riya, sum'af, akan diajar oleh

ghibah dll guru kelas.

- Siswa 1 semester

di bawah rata-

rata,

Karena sifat tersebut mendapatkan

merugikan diri pelajaran

sendiri dan orang tambahan dari

lain, tidak disukai guru kelas.

manusia, menjadi - Siswa 2 semester

teman setan, di bawah rata-

membuat hati keras rata, akan

dan mati, dijauhi dititipkan ke guru

orang lain. kelas di bawah

atau

membuat

kelompok belajar

yang didampingi

orang tua,

anggota keluarga

atau pendamping

lain yang relevan.

C. Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

Peserta didik mempresentasikan hasil temuannya setelah melihat tayangan video dan boleh
memberikan komentar atau pertanyaan kepada kelompok lain. Berikut format penilaiannya

ASPEK BERKEMBANG (5) MENENGAH (4-3) PEMULA (1)
KEMAMPUAN Peserta didik dapat Peserta didik dapat
PRESENTASI menyampaikan Peserta didik dapat menyampaikan
dengan kalimat,vokal, dengan kalimat,vokal,
KERJA SAMA intonasi dan retorika menyampaikan intonasi dan retorika
yang baik. yang baik. Namun
dengan dengan bantuan arahan
guru.
kalimat,vokal,

intonasi dan retorika

yang baik. Namun

retorikanya belum

Sempurna

Peserta didik Peserta didik Peserta didik

menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan

saling bekerja sama sikap saling sikap saling

dalam melaksanakan bekerja sama bekerja sama

kegiatan proses dalam dalam

pembelajaran. melaksanakan melaksanakan

kegiatan proses kegiatan proses

pembelajaran. pembelajaran.

Namun terdapat Namun dengan

beberapa bantuan arahan guru.

siswa

yang menunjukkan

tidak bekerja

sama.

TEMUAN Lengkap dan Kurang lengkap. Tidak lengkap.
sempurna.

D. Asesmen Sumatif

a. Soal Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan melingkari pada jawaban yang benar!
1. Siapakah manusia yang paling baik akhlaknya?

a. Abu Lahab
b. Abu Jahal
c. Abu Thalib
d. Nabi Muhammad saw
e. Fir’aun
2. Berikut ini yang termasuk perbuatan tercela adalah …
a.. Sabar
b. Tawakal
c. Namimah
d. Sidiq

e.Qanaah
3. Sifat membanggakan diri sendiri merupakan salah satu akhlak madzmumah. Sifat

membanggakan diri disebut...
a. Sombong
b. Riya’
c. Tamak
d.Ujub
e. Hasad
4. Tidak akan masuk surga orang yang dalam hatinya terdapat sifat takabur, walaupun hanya
seberat biji sawi. Arti dari sifat takabur adalah ...
a. Rakus
b. Pelit
c. Dengki
d. Buruk sangka
e. Sombong
5. Mengambil barang milik orang lain dengan sembunyi-sembunyi disebut ...
a..Mencuri
b. Menjambret
c.Membegal
d. Merampok
e. Menyamun
6. Orang yang beramal namun untuk dipuji disebut ...
a. Namimah
b. Riya
c. Kufur
d. Ujub
e. Tajssus
7. Orang yang tidak mau mensyukuri nikmat disebut ...
a.. Syirik
b. Kufur
c. Munafik
d. Kafir
e. Pemarah
8. Bila melakukan akhlak tercela, maka akan mendatangkan ...
a. Pahala
b. Ridho Allah
c. Amalan
d. Dosa
e. Pujian
9. Perbuatan yang menyukutukan Allah SWT disebut dengan …

a. Musyrik
b. Syirik
c. Aniaya
d. Kazib
e. Takabur
10. Berikut ini yang termasuk sikap terpuji adalah…
a. Syirik
b. Ujub
c. Namimah
d. Riya'
e. Lemah lembut

E. Soal Uraian Skor

No Soal 20
1 Jelaskan pengertian akhlak mazmumah!
20
2 Sebutkan 3 cara menghindari akhlak mazmumah! 20
3 Sebutkan akibat melakukan akhlak mazmumah!
4 Sebutkan manfaat menghindari akhlak mazmumah! 20

5 Sebutkan Akhlak mazmumah! (min. 5) 20
Total skor 100

Lampiran 2

A. MATERI

Pengertian akhlak

Dalam Islam akhlak digolongkan menjadi dua, yakni akhlak mahmudah dan akhlak mazmumah.
Akhlak mahmudah adalah segala sikap dan tingkah laku yang baik. Sedangkan akhlak mazmumah
kebalikannya.

Adapun yang dimaksud akhlak menurut Ibrahim Anis dalam buku Materi Pendidikan Agama Islam
karya M. Syukri Azwar Lubis (2019) yakni sifat yang tertanam dalam jiwa, dan dengannya lahir
macam-macam perbuatan, baik atau buruk.

Sebagaimana diketahui, Rasulullah SAW diutus oleh Allah SWT untuk menyempurnakan akhlak
umat manusia. Ketahui akhlak-akhlak seperti apa yang mendatangkan kebahagiaan dunia akhirat
dan mana yang bisa menjerumuskan pada neraka:

Pengertian Akhlak Mahmudah dan Contohnya

Mengutip buku Pendidikan Akhlak Karimah Berbasis Kultur Kepesantrenan oleh Aditya Firdaus
dan Rinda Fauzian (2018) secara sederhana akhlak mahmudah artinya akhlak yang terpuji. Atau
dengan kata lain yakni perangai dan ucapan yang baik, serta merupakan perbuatan yang disenangi.
Sedangkan menurut Muhammad Husni dalam Studi Pengantar Pendidikan Agama Islam, sifat
terpuji adalah perilaku yang melekat dalam diri manusia, dapat mendatangkan kesenangan,
mempunyai nilai kebenaran, mendatangkan rahmat, dan memberikan kebaikan. Akhlak mahmudah
ini akan mendatangkan keselamatan dan kebahagiaan.
Dalam menentukan standar baik dan buruk, umat Islam merujuk pada Alquran dan Hadits. Nah,
sifat-sifat mahmudah yang perlu dimiliki setiap Muslim secara umum mengutip buku Desain
Pendidikan Karakter oleh Zubaedi (2011) yaitu:

• al-amanah (setia, jujur, dapat dipercaya)
• as-sidqu (benar, jujur)
• al-adl (adil)
• al-afwu (pemaaf)
• al-alifah (disenangi)
• al-wafa (menepati janji)
• al-haya (malu)
• ar-rifqu (lemah lebut)
• anisatun (bernmuka manis).

Pengertian Akhlak Mazmumah

Akhlak mazmumah adalah akhlak tercela. Mengutip buku Belajar Aqidah Akhlak oleh Muhammad
Asroruddin Al Jumhuri, akhlak tercela merupakan segala tingkah laku manusia yang dapat
mendatangkan kebinasaan dan kehancuran diri.

Berhubungan dengan sesuatu yang tidak bermoral, tidak menyenangkan, dan bertentangan dengan
norma-norma yang ada. Hal-hal yang mendorong manusia untuk berbuat maksiat adalah dunia
beserta isinya, manusia, iblis, dan nafsu.

Sifat-sifat mazmumah, yaitu:

• ananiah (egois)
• al-baghyu (melacur)
• al-Buhtan (dusta)
• al-Khianah (khianat)
• az-zulmu (aniaya)
• al-ghibah (mengumpat)
• al-hasad (dengki)
• al-kufran (mengingkari nikmat)
• ar-riya' (ingin dipuji)
• an-namimah (adu domba)

Faktor yang Mempengaruhi Akhlak Manusia

Mengutip Muhammad Husni, menurut Quraish Shihab manusia memiliki dua potensi ini (baik dan
buruk). Diisyaratkan dalam Alquran bahwa sesungguhnya manusia cenderung pada kebajikan.
Seperti kisah saat iblis menggoda Nabi Adam AS, padahal ia sebelumnya tidak durhaka kepada
Allah SWT.

Jadi, apa faktor yang mempengaruhi akhlak manusia?
1. Al-warasah (bawaan), yaitu potensi batin yang sangat dominan dalam pembinaan akhlak.
Berupa kecenderungan, bakat, minat, akal, dan lain-lain.
2. Al-bi'ah, yaitu pengaruh lingkungan. Mulai dari lingkungan sosial terkecil seperti keluarga
hingga lingkungan masyarakat. Lingkungan pendidikan merupakan faktor penting dalam
pembinaan akhlak.
3. Pembinaan dan pembentukan akhlak dipengaruhi oleh gabungan faktor internal (pembawaan)
dan faktor eksternal (lingkungan) di atas.