แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้น ป.๒

แบบทดสอบ

คำชี้แจง ให้นักเรียนเปลีย่ นคำนามเอกพจน์ตอ่ ไปนี้ให้เปน็ พหูพจน์ (Plural) ให้
ถูกต้อง

คำนามเอกพจน์ คำนามพหพู จน์
Finger
Arm
Foot
Toe
Shoulder
Knee
Eye
Ear
Tooth
Leg

แผนการจัดการเรยี นรู้ที.่ ....10.....
เรอ่ื งคำศพั ทค์ ำกริยาแสดงทา่ ทางตา่ งๆ
เวลา.....10.....ช่วั โมง ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
__________________________________________________________________________
1. เป้าหมายการเรยี นรู้ / หลกั ฐานการเรยี นรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวัดผลและการ
สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบตั ไิ ด้ ประเมินผล

และตัวชี้วัด

ต1.1 1 ป2/2 ป2/3 นกั เรยี นสามารถบอก -การพดู ถาม- ตอบคำศพั ท์ - ประเมินการทำ
คำศพั ทเ์ กีย่ วกบั คำกริยา เกี่ยวกบั คำกริยาแสดง แบบฝึกหดั
แสดงทา่ ทางต่างๆ ทา่ ทางต่างๆ - สงั เกตพฤติกรรมการ
- การเขียน และระบคุ ำศัพท์ เรียนรู้ในช่วงการทำ
คำกริยาแสดงทา่ ทางตา่ งๆ กิจกรรม
- ประเมินการปฏิบตั ิ

2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)

1. ความรู้ (Knowledge)
นกั เรยี นสามารถอธิบายคาศพั ท์เกีย่ วกบั คำกริยาแสดงท่าทางตา่ งๆ

2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)

- การพดู ถาม- ตอบคำศพั ท์เกีย่ วกบั คำกริยาแสดงท่าทางตา่ งๆ
- การเขียน และระบคุ ำศพั ท์คำกริยาแสดงท่าทางต่างๆ
3. สมรรถนะ (Competency)

- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิด

3. หลักฐานการเรยี นรู้ชิน้ งานหรือภาระงาน (Work)
- อา่ นออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำกริยาง่ายๆ ได้
- ฟังและระบภุ าพได้ถูกต้อง

- เขียนคำกริยาต่างๆ ได้ถูกต้อง

- เลน่ เกมและร้องเพลงภาษาอังกฤษตามที่กำหนดได้

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สง่ิ ที่วดั ผล วิธีวัดผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมิน
ผ่านร้อยละ 50ขึน้ ไป
ดา้ นความรู้ (K) -ประเมินการทำแบบฝึกหัด -แบบฝึกหดั

-อธิบายความหมายของ

คำกริยางา่ ยๆ ได้

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P) - ฟังและระบภุ าพได้ถูกต้อง -แบบประเมินทกั ษะ ผา่ นร้อยละ 50ขึน้ ไป
- เขียนคำกริยาต่างๆ
ได้ถกู ต้อง
- เล่นเกมและร้องเพลง
ภาษาอังกฤษตามที่กำหนด
ได้

เจตคต/ิ คณุ ลักษณะ (A) - ประเมินคุณลกั ษณะอนั -แบบประเมิน อยูใ่ นระดับผ่านขึน้ ไป
สมรถนะของผู้เรยี น (C) พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพึง อยู่ในระดับผา่ นขึน้ ไป
ประสงค์
- ประเมินสมรรถนะของ -แบบประเมิน
ผู้เรยี น สมรรถนะของผู้เรยี น

5. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รปู แบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสรมิ แรงหรอื ช่วยเหลือนักเรยี น
1) จดั กิจกรรมให้เหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความสนใจของผู้เรยี น
2) ใช้สือ่ /แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสม
3) ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มทำกิจกรรมและการประเมินผล
4) ใช้เทคนคิ วิธกี ารเรียนรู้ที่หลากหลาย

6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. ข้นั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น ( 1 ชัว่ โมง )
1. ครแู ละนักเรยี นทกั ทายกันพอสมควร
2. ครูทบทวนความรเู้ ดมิ จากบทเรียนทีผ่ า่ นมา ทงั้ คำศัพทแ์ ละประโยค
3. นกั เรยี นบอกอวัยวะภายนอกให้ไดม้ ากที่สุดเป็นภาษาไทย จากนั้นครูหยิบภาพรปู ตวั คนติดบนกระดาน
พร้อมกับหยิบบัตรคำภาษาอังกฤษเกี่ยวกบั รา่ งกายของเรา โดยให้นักเรยี นลองหยิบบัตรคำและลองเดา
คำตอบ โดยทีค่ รยู งั ไมเ่ ฉลยคำตอบ และไม่ต้องบอกนักเรยี นว่าตอบถกู หรือผิด
4. ครบู อกกับนักเรียนวา่ ใน Unit 3 นจี้ ะเรียนเกีย่ วกบั ส่วนต่างๆ ของรา่ งกายทงั้ คำศัพท์และประโยคที่
นกั เรยี นควรจะทราบในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
2. ขน้ั สอน ( 7 ช่ัวโมง )

1. ครเู ขียนคำศัพท์ทีใ่ ช้กบั ประโยคคำสงั่ บนกระดาน พร้อมความหมาย และนักเรยี นคัดลอกลง

สมดุ ของตนเอง ดงั นี้

Nod … = ผงก (หัว), พยัก (หน้า)

Clap … = ปรบ (มือ)

Touch … = สมั ผสั ... หรือ แตะ ...

Open … = เปิด ...

Close … = ปิด ...

ครอู ่านออกเสียงคำ พร้อมกบั ทำท่าทางประกอบ นกั เรยี นออกเสียงและปฏิบตั ิตาม

Teacher: Nod your head. (ครูพยักหน้า)

Clap your hands. (ครูปรบมือ)

Touch your ears. (ครูแตะที่หูของตนเอง)
Open your eyes. (ครูลืมตา)
Close your eyes. (ครูหลบั ตา)

Students: ปฏิบตั ติ ามทีค่ รูปฏิบัตทิ กุ ข้อ

2. ครเู ขียนโครงสร้างและตัวอยา่ งของประโยคคำสัง่ (Imperative) ลงบนกระดาน นักเรยี น

คดั ลอกลงในสมดุ ของตนเอง ดงั นี้

โครงสรา้ ง

V.1 + please.

เชน่ Close the door, please. (กรุณาปิดประต)ู
Touch your head, please. (กรุณาแตะทีศ่ ีรษะของคณุ )
Open your book, please. (กรณุ าเปิดหนังสือเรียนของคณุ )

จากน้ันให้นักเรยี นลองแต่งประโยคมาคนละ 1 ประโยค โดยดจู ากโครงสร้างและคำศพั ทท์ ี่
เรียนมา ครูส่มุ นกั เรยี น 7-8 คน ใหอ้ อกมาพดู ประโยคคำส่งั ของตนพร้อมความหมายหนา้
ชั้นเรียน

Students : Clap your hands, please. (กรณุ าปรบมือครับ)
Teacher: Correct!
ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ ว่า คำวา่ please ใช้ในประโยคขอร้อง ประโยคขออนุญาต หรือประโยค
คำสั่งอย่างสุภาพ
3. นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียน หนา้ 32 ข้อ 1 Listen, point and say. ครอู ่านประโยคคำสั่ง ให้
นักเรยี นออกเสียงตาม จากนั้นครอู ่านประโยคคำส่ังอีก 1 รอบ ให้นักเรยี นชวี้ า่ เปน็ ประโยคใด
ในภาพ ให้นักเรยี นออกเสียงตาม 2 ครงั้ พร้อมกบั ชใี้ ห้ตรงกับภาพอย่างถูกต้อง

Nod your head, please. Touch your nose, please.
Open your mouth, please. Clap your hands, please.

4. ครูเขียนประโยคคำสัง่ ลงบนกระดาน และให้นักเรยี นคดั ลอกลงในสมุดของตนเอง ดงั นี้

1. Touch your toes, please. 2. Close your eyes, please.

3. Clap your hands, please. 4. Nod your head, please.

5. Touch your ears, please. 6. Open your mouth, please.

7. Touch your nose, please.

ครูอ่านออกเสียงประโยคบนกระดานทีละประโยค แล้วให้นักเรยี นช่วยกันบอกความหมายของ

ประโยคเป็นภาษาไทย พร้อมกับแสดงท่าทางตามประโยคเหล่าน้ัน จากนั้นจึงเปิดหนงั สือเรยี น

หน้า 32 ข้อ 2 Listen and do. ให้นักเรยี นดภู าพทีละภาพ และออกเสียงประโยคคำสั่งตาม

ภาพจนครบ และให้นักเรยี นฟงั ปฏิบัตติ ามคำสง่ั ที่ไดย้ ิน

5. ครทู ำทา่ แลว้ ให้นักเรยี นบอกประโยคคำสงั่ ตามทา่ ทาง ดังนี้

Teacher: ครแู ตะนวิ้ หวั แมเ่ ท้า

Students: Touch your toes, please.

Teacher: ครูหลบั ตา

Students: Close your eyes, please.

Teacher: ครปู รบมือ

Students: Clap your hands, please.

Teacher: ครูพยักหน้า

Students: Nod your head, please.

Teacher: ครูแตะที่หูของตนเอง

Students: Touch your ears, please.

Teacher: ครูอ้าปาก

Students: Open your mouth, please.

Teacher: ครแู ตะที่จมกู ของตนเอง

Students: Touch your nose, please.

จากน้ันให้นกั เรยี นฟังและเขียนเรียงลำดบั ภาพจากประโยคที่ไดย้ ินในหนงั สือเรียน หน้า 33
ขอ้ 3 Listen and write the numbers. โดยครอู า่ น ให้นกั เรยี นฟงั 2 ครง้ั แล้วเฉลย
คำตอบ

Teacher: Number one, open your mouth, please.
Number two, touch your arm, please.
Number three, close your eyes, please.
Number four, clap your hands, please.
Number five, nod your head, please.
Number six, touch your toes, please.

6. ครูให้นกั เรยี นเล่นเกม Simon says โดยครูอธิบายกติกาการเล่นเกมว่า ให้นักเรยี นปฏิบัตติ ามคำสง่ั
เฉพาะประโยคทีค่ รพู ดู Simon says, … ถ้าประโยคคำสง่ั ไหนที่ไมไ่ ด้พดู Simon says, … นกั เรยี นไม่
ต้องปฏิบัติตาม นักเรยี นคนใดปฏิบัติตามหรือปฏิบตั ไิ มถ่ ูกต้อง ถอื ว่าทำผิดกติกา ให้นกั เรยี นคน
ดงั กล่าวนัง่ ลงกับที่จนเหลอื ผู้ชนะเพียงคนเดียว
Teacher: Simon says, touch your fingers.
Students: นักเรยี นแตะทีน่ วิ้ ของตนเอง (นกั เรยี นคนใดไม่ปฏิบัตติ ามหรือปฏิบัติไม่
ถกู ต้อง ให้นักเรยี นน่งั อยกู่ บั ที)่
Teacher: Clap your hands. (ปรบมือ)
Students: นกั เรยี นคนใดปรบมือหรือทำท่าอืน่ ถอื ว่าตกรอบ เพราะประโยคน้ี
ครไู ม่ได้พูด Simon says, …

7. ให้นักเรยี นเปิดหนังสือเรยี น หน้า 34 ขอ้ 5 Listen and sing. โดยครูอ่านประโยคในเนือ้
เพลงทีละประโยค นักเรยี นออกเสียงตามครู 1 รอบ จากนั้นครูเปิด วีดที ศั น์ 2 ครงั้ ใหน้ กั เรยี น ร้อง
ตาม

My body
I’ve got big hands. Clap, clap, clap.
I’ve got blue eyes. Look, look, look.
I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing.
Let’s sing together.

I’ve got a big head. Nod, nod, nod.
I’ve got a long nose. Touch, touch, touch.
I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing.
Let’s sing together.

ครแู บง่ กลุ่มนักเรยี นออกเปน็ 4 กลุ่ม ให้แตล่ ะกลมุ่ คิดท่าทางประกอบเพลง 10 นาที
จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ครเู ปิดเพลงประกอบ เมือ่ ครบทุก
กลุ่มแลว้ ให้นกั เรยี นน่งั ที่ของตนเอง ครูบรรยายลักษณะของบคุ คลในภาพในหนังสือเรยี น
หน้า 34 ข้อ 5 แล้วให้นักเรยี นชตี้ ามรูปภาพให้ถูกต้อง

Teacher: Let’s guess who! He’s got big hands and he claps his hands.
Students: ชีร้ ปู ภาพเดก็ ผชู้ ายมือใหญท่ ี่ทำทา่ ปรบมือ
Teacher: He’s got a big head and he nods his head.
Students: ชีร้ ปู ภาพเดก็ ผชู้ ายศีรษะใหญ่ๆ ทีท่ ำทา่ พยกั หน้า
Teacher: She’s got a big mouth and she sings a song.
Students: ชีร้ ูปภาพเด็กผหู้ ญงิ ปากใหญ่ ที่ทำทา่ ร้องเพลง
Teacher: He’s got a long nose and he touches his nose.
Students: ชีร้ ูปภาพเด็กผชู้ ายจมูกยาวๆ ทำท่าแตะจมกู
Teacher: She’s got 3 blue eyes.
Students: ชีร้ ูปภาพเดก็ ผหู้ ญงิ มีตาสฟี ้า 3 ดวง

8. ครนู ำบตั รภาพสว่ นต่างๆ ของร่างกายมาติดไว้บนกระดาน จากน้ันถามนกั เรยี นวา่ ภาพที่ครูชี้
คืออะไร นักเรยี นช่วยกนั ตอบ เช่น
Teacher: What’s this? ครูชไี้ ปทีภ่ าพจมกู
Students: It’s a nose.
Teacher: What’s this? ครูชไี้ ปที่ภาพตา
Students: It’s an eye.
ให้นกั เรยี นดูภาพในหนังสือเรยี น หน้า 35 ข้อ 6 Look and say. แล้วออกเสียงคำศพั ท์
ตามภาพให้ถูกต้อง

1. legs and body and toes and hands and feet and fingers.
2. arms and feet and body and legs and toes and hands.
3.feet and arms and fingers and body and hands and legs.

9.ให้นกั เรยี นเปิดหนังสือเรยี น หนา้ 35 ขอ้ 7 Look and draw. What’s missing? โดยครู

นำ นักเรยี นอา่ นและออกเสียงคำศัพท์ใต้รูปภาพทีละคำ จากน้ันครถู ามนกั เรยี นและชี้ไปที่

รปู ภาพว่าอวยั วะใดหายไป ให้นักเรยี นดภู าพนั้นและตอบคำถาม จากนั้นวงกลมคำศพั ท์

อวยั วะทีห่ ายไป

Teacher: What’s missing?

Students: Ear.

Teacher: What’s missing?

Students: Mouth.

Teacher: What’s missing?

Students: Eye.

Teacher: What’s missing?

Students: Leg.

Teacher: What’s missing?

Students: Nose.
Teacher: What’s missing?
Students: Head.

3. ขัน้ สรปุ ( 2 ช่วั โมง )

1. ครแู จกกระดาษเปลา่ ขนาด A4 ให้นกั เรยี นคนละ 1 ใบ เพือ่ วาดภาพและเขียนคำศัพท์

อวัยวะนนั้ ๆ ดงั นี้

hands fingers arms toes feet legs body

(มือ) (นวิ ้ มอื ) (แขน) (นวิ ้ เท้า) (เท้า) (ขา) (ร่างกาย)

นกั เรยี นวาดภาพและระบายสีให้สวยงาม และนำผลงานของตนเองมาตดิ หนา้ ชั้นเรียน

ครสู ่มุ นกั เรยี น 4-5 คน ให้ออกเสียงตามบตั รคำคนละ 1 ใบ ถ้าครชู ูบตั รคำไหน

ให้นกั เรยี นออกเสียงให้ถูกต้อง ถ้านักเรยี นออกเสียงผิด ครูคอยแก้ไขการออกเสียงของ

นกั เรยี น

2. นกั เรยี นดภู าพแต่ละภาพในแบบฝึกหัด หนา้ 30 ขอ้ 9 Look and match. แล้วครูถาม

นกั เรยี นวา่ ภาพแตล่ ะภาพ เดก็ ชาย / เดก็ หญงิ กำลงั แสดงอากัปกิริยาอะไร ให้นักเรยี นตอบ

เป็นภาษาอังกฤษ

Teacher: (ชไี้ ปที่ภาพเด็กชายพยกั หน้า) What is he doing?

Students: Nod his head.

Teacher: (ชไี้ ปทีภ่ าพเดก็ หญงิ อ้าปาก) What is she doing?

Students: Open her mouth.

จากนั้นโยงเสน้ จับค่ภู าพทีแ่ สดงอากัปกิริยาที่เหมือนกันให้ถกู ต้อง นักเรยี นสามารถปรึกษากับ

เพือ่ นข้างเคียงได้ และข้ันสดุ ท้ายให้นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบ

3. ครูให้เวลานกั เรยี นเลน่ เกม X – O เพื่อทบทวนคำกริยาทา่ ทางต่าง

4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2
2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2
3. วีดที ศั น์ Smile ป. 2
4. บัตรภาพ บัตรคำ
5. เกม XO
6. ภาพวาด

7. บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

1. ผลการเรยี นรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ............................................................

...........................................................................................................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ................
และรองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ..................และพบวา่ นักเรียน.............................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรื่อง .........................................................

.......................................................................................................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรี..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกบั มาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง .......................................................

................................................................................................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
..................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ………… ………………..
1) นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนอย่ใู นระดับ..........................................
2) นกั เรยี นมีทกั ษะในระดบั ........................................
3) นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะในระดบั ..........................................
2. บรรยากาศการเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3. การปรับเปลี่ยนแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถา้ มี)
.................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา / แนวทางแกป้ ญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธแี ก้ไข/พัฒนา ผลการแก้ไข/
พฒั นา
สิ่งที่พฒั นา พฒั นา

ลงชือ่ ....................................... ผู้สอน
(นางวรรณา แก้วกัลยา)

รับทราบผลการดำเนนิ การ

ลงชือ่ ...............................................
(นางสาวอังคณา ทับลอ้ ม)
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )
รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

8. ความคดิ เหน็ (ผ้บู รหิ าร / หรอื ผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.....นางวรรณา แก้วกัลยา........แลว้ มีความเหน็ ดงั นี้

8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง

8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใช้กระบวนการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ทีย่ ังไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป

8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................
(นางสาวองั คณา ทบั ลอ้ ม)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

....................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบรุ ี

เกม X – O

คำชีแ้ จง
1. ครูให้นักเรยี นเล่นเกม X – O โดยครูตีตาราง 9 ช่อง บนกระดานดงั นี้

2. แบง่ กลุ่มนกั เรยี นออกเปน็ 2 กลมุ่ ให้กลุ่มหนึ่งเปน็ X อีกกล่มุ หนง่ึ เปน็ O ครเู ตรียมบัตรคำ
เกีย่ วกับคำศพั ท์อวัยวะของร่างกาย และคำกริยาที่เรยี นใน Unit 3

nod clap touch open close

arm leg hand finger foot

toe body nose mout hair
h

eye ear head knee shoul
der

ครูชูบัตรคำขนึ้ มา 1 ใบ ให้แต่ละกล่มุ สะกด ออกเสียง และบอกความหมายคำศัพทค์ ำนน้ั ให้ถูกต้อง กลุ่มใด
ตอบได้ก่อน จะได้เลอื กชอ่ ง 1 ช่องกอ่ น เพื่อเขียนสญั ลกั ษณ์ของกล่มุ ตนลงไป ถ้ากลุ่มใดเลอื กช่องได้
ติดกนั 3 ช่อง ดังนี้ ถอื วา่ เปน็ ผชู้ นะ

รูปแบบท่ชี นะ

OOO O O
O O
O OOO O

OOO O O O
O O O
O O O

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่.....11.....
เร่อื งเรือ่ งประโยคคำส่ัง และประโยคขอร้องอย่างสภุ าพ
เวลา.....10.....ชว่ั โมง ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2
__________________________________________________________________________
1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ / หลกั ฐานการเรยี นรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
สิง่ ทีต่ ้องรู้และปฏิบตั ไิ ด้ ประเมินผล

และตัวชี้วดั

ต1.1 1 ป2/2 ป2/3 นักเรยี นสามารถบอก -การพูดถาม- ตอบคำศพั ท์ - ประเมินการทำ
ประโยคคำส่งั และ
ประโยคขอร้องอย่าง เกีย่ วกบั ประโยคคำสัง่ แบบฝึกหัด
สุภาพ
และประโยคขอร้องอย่าง - สงั เกตพฤติกรรมการ

สภุ าพ เรียนรู้ในช่วงการทำ

- การเขียน และระบุคำศัพท์ กิจกรรม

คำกริยาแสดงทา่ ทางต่างๆ - ประเมินการปฏิบตั ิ

2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)

1. ความรู้ (Knowledge)
นักเรยี นสามารถอธิบายความหมายประโยคคำสง่ั และประโยคขอร้องอย่างสภุ าพได้

2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)

- การพดู ประโยคคำสง่ั และประโยคขอร้องอย่างสภุ าพ
- การเขียน ประโยคคำสงั่ และประโยคขอร้องอยา่ งสภุ าพ
3. สมรรถนะ (Competency)

- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิด

3. หลกั ฐานการเรยี นรู้ชิน้ งานหรือภาระงาน (Work)
- การอา่ นคำ กลุม่ คำ และประโยค ในหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3
- การเขียน ประโยคคำสัง่ หรือประโยคขอร้อง ได้
- การพูดประโยคคำสงั่ หรือประโยคขอร้อง และปฏิบตั ิตามได้
- การประดิษฐต์ ุ๊กตากระดาษจบั มือต่อกัน

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

ส่งิ ทีว่ ดั ผล วิธีวัดผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมิน
ดา้ นความรู้ (K) ผา่ นร้อยละ 50ขึน้ ไป
-ประเมินการทำแบบฝึกหดั -แบบฝึกหดั ผา่ นร้อยละ 50ขึน้ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P)
-อธิบายความหมายของคำ อย่ใู นระดับผา่ นขึน้ ไป
อยใู่ นระดับผา่ นขึน้ ไป
ประโยคคำส่ัง หรือประโยค

ขอร้อง ได้

-อา่ นคำ กลุม่ คำ และ -แบบประเมินทักษะ

ประโยค ในหน่วยการเรียนรู้

เจตคต/ิ คณุ ลักษณะ (A) ที่ 3 -แบบประเมิน
สมรถนะของผู้เรยี น (C) -การเขียน ประโยคคำสั่ง คุณลกั ษณะอันพึง
หรือประโยคขอร้อง ได้ ประสงค์
- การพดู ประโยคคำสง่ั -แบบประเมิน
หรือประโยคขอร้อง สมรรถนะของผู้เรยี น
และปฏิบัติตามได้
- การประดิษฐ์ต๊กุ ตา
กระดาษจับมือตอ่ กัน
- ประเมินคณุ ลักษณะอัน
พึงประสงค์

- ประเมินสมรรถนะของ
ผู้เรยี น

5. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รูปแบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู้ แนวทางการเสรมิ แรงหรอื ช่วยเหลือนักเรยี น
1) จดั กิจกรรมให้เหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความสนใจของผู้เรยี น
2) ใช้สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ทีห่ ลากหลายและเหมาะสม
3) ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มทำกิจกรรมและการประเมินผล
4) ใช้เทคนคิ วิธกี ารเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย

6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น ( 1 ชวั่ โมง )
1. ครูและนักเรยี นทกั ทายกนั พอสมควร
5. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ จากบทเรียนทีผ่ ่านมา ทง้ั คำศัพทแ์ ละประโยค
ครูบอกคำสง่ั ให้นกั เรยี นทำทา่ ทางประกอบ นกั เรยี นออกเสียงและปฏิบตั ิตาม
Teacher: Nod your head. (ครูพยักหน้า)
Clap your hands. (ครูปรบมือ)
Touch your ears. (ครแู ตะที่หูของตนเอง)
Open your eyes. (ครลู ืมตา)
Close your eyes. (ครหู ลับตา)
Students: ปฏิบตั ติ ามที่ครูสงั่ ให้ปฏิบัตทิ ุกข้อ คนใดทท่ี ำผิดครูสัง่ ให้ทำใหม่
6. ครทู ดสอบความรู้ของนกั เรยี น โดยให้นักเรยี นเขียนคำศัพทต์ ามคำบอก (Dictation) 20 คำ พร้อม
ความหมายโดยในแบบทดสอบจะมีคำศพั ทท์ ้ัง 15 คำ นกั เรยี นจึงต้องอาศัยทักษะในการฟัง เพื่อ ที่จะ
เขียนตามคำบอกไดถ้ กู ต้อง เมื่อนกั เรียนเขียนตามคำบอกครบท้ัง 15 คำแล้ว แลกแบบทดสอบกบั เพื่อน
ข้างเคียงเพื่อตรวจคำตอบ ครูเขียนคำเฉลยลงบนกระดาน ผู้ทีเ่ ขียนถกู เกิน 12 คำ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
จากน้ันครูรวบรวมบบทดสอบ เพื่อนำไปบนั ทึกพฤติกรรมการเรียนของแต่ละคน และแจกคืนในภายหลงั

2. ขั้นสอน ( 7 ชว่ั โมง )

1. ครูชีไ้ ปที่เส้ือของนกั เรยี นคนหนึ่งในห้อง แล้วถามนกั เรยี นว่า นีค่ ือสอี ะไร นกั เรยี นทกุ คนช่วยกนั

ตอบ จากน้ันครชู ีไ้ ปทีส่ ิ่งของต่างๆ ทอี่ ยใู่ นห้องเรียน และถามวา่ ส่งิ ของน้ันสอี ะไร นกั เรยี น

ชว่ ยกนั ตอบอีกครั้งเพื่อทบทวนคำศพั ทเ์ รื่องสี

Teacher: What colour is it? (ชที้ ีเ่ ส้อื นกั เรียน)

Students: White.

Teacher: What colour is it? (ชที้ ี่ผมของครู)

Students: Black.

Teacher: What colour is it? (ชไี้ ปที่ดินสอสนี ้ำตาลของนักเรยี นคน

หนึง่ )

Students: Brown.

จากนั้นให้นักเรยี นเปิดหนงั สือเรียน หน้า 36 ข้อ 1 Listen and colour. เพื่อฟัง ครสู งั่ ให้

ระบายสอี วัยวะบนใบหน้าของตุ๊กตาชายและหญงิ ตามคำสั่งทีไ่ ดย้ ินจาก ครูสงั่ อีก 2-3 รอบ แล้ว

ถามนกั เรยี นทุกคนว่า นักเรยี นได้ยินวา่ อะไรบ้าง นกั เรยี นช่วยกนั ฟังและตอบ จากน้ันระบายสลี ง

ในหนงั สือเรียนให้ถกู ต้องและสวยงาม

Lenny is a puppet. He’s got a red nose. He’s got a green mouth.
He’s got pink hair and blue eyes.

Lulu is a puppet. She’s got a yellow nose. She’s got a red mouth.
She’s got black hair and orange eyes.

2. ครูสมุ่ เรียกนกั เรยี น 6 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียน เพือ่ เลอื กบัตรคำ คนละ 1 ใบ ดังนี้
Open your mouth. (อ้าปาก)
Touch your ears. (แตะหู)
Close your eyes. (หลบั ตา)
Clap your hands. (ปรบมือ)

Nod your head. (พยักหน้า)
Touch your legs. (แตะขา)

ครูเรยี กนกั เรยี นคนที่ 1 ออกมาเพื่อมาแสดงทา่ ทาง แล้วให้เพื่อนเดาว่าเปน็ ประโยคคำสัง่ ใด โดยผู้ใบ้
จะต้องแสดงแตท่ ่าทาง ไม่ให้ออกเสียง นกั เรยี นคนใดเดาถกู คนแรกจะได้ 1 คะแนน ครเู ตรียม
รางวัลสำหรบั ผู้ที่ไดค้ ะแนนมากที่สดุ 1 รางวลั
3. จากนั้นให้นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรยี น หน้า 36 ข้อ 2 Listen and write the numbers. แล้วเรียงลำดับ
เลข 1-6 ลงในชอ่ งวา่ ง โดยฟังคำส่งั จากครู ถ้าประโยคใดมาก่อนให้ใสต่ ัวเลข
เรียงตามทีไ่ ดย้ ินให้ถูกต้อง

Teacher: Number one, touch your ears, please.
Number two, clap your hands, please.
Number three, close your eyes, please.
Number four, nod your heads, please.
Number five, open your mouth, please.
Number six, touch your legs, please.

นกั เรยี นทบทวนประโยคในการบรรยายลกั ษณะบุคคลอีกครั้ง
4. ครูแจกกระดาษให้นกั เรยี นทุกคน คนละ 1 แผ่น วาดรปู หน้าคนพร้อมกบั ระบายสใี ห้สวยงาม

และเตรียมบรรยายลักษณะบคุ คลตามรูปภาพที่นักเรยี นวาด โดยเปิดดูตัวอยา่ งจากหนังสือเรยี น
หน้า 37 ให้นักเรยี นออกมา นำเสนอ หน้าช้ันเรียนทุกคน จากนั้นครูรวบรวมผลงานของ
นักเรยี นเพื่อนำไปตรวจ และบันทึกพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรยี น ครูเลอื กผลงานของ
นักเรยี น 2-3 ชิน้ ออกมาแสดง แล้วให้นกั เรียนทุกคนบรรยายลกั ษณะรปู วาดซึง่ เป็นผลงาน
ของเพือ่ นให้ถูกต้อง

เช่น Dew’s got black hair.
He’s got a big nose, small eyes and big mouth.

5. ครูบอกนกั เรยี นว่าวนั นีน้ ักเรยี นจะได้ประดิษฐห์ ่นุ กระดาษ เพือ่ นำไปตกแตง่ ห้องตา่ งๆ (Decorations)
ครูเตรียมกรรไกร และสเี ทียน หรือสไี ม้ หรือสชี อล์ก และกระดาษ A4 หรือส่ังให้นกั เรยี น
แต่ละคนเตรียมอปุ กรณม์ าก่อนจะถึงชวั่ โมงทำโครงงาน
ครูบอกนกั เรยี นถึงโครงงานที่จะทำ หวั ข้อ Make a paper puppet ในหนังสือเรยี น หน้า 38 และ
ครูอธิบายข้ันตอนการทำ ดงั นี้
1. ครแู จกกระดาษให้นักเรยี นคนละ 1 แผน่ ใหน้ ักเรยี นพับครึง่ ของกระดาษในแนวนอน จากน้ันพบั ครึง่
อีกครั้งหนึง่
2.นักเรยี นวาดรูปคน และตดั กระดาษตามรปู ทีว่ าดด้วยกรรไกร
3.คลี่กระดาษออกแลว้ เติมผม ตา จมกู ปาก เครอ่ื งแตง่ กาย พร้อมกับระบายสใี ห้สวยงาม ให้
แตกตา่ งกนั ในแตล่ ะตัว
4.ให้นักเรยี นต้ังชื่อหนุ่ กระดาษของนักเรยี นทีละตัว และบรรยายลกั ษณะของแต่ละตวั ด้วย ประโยค ดังนี้

I’m + ชื่อ .
I’ve got + ลักษณะ .

เชน่ I’m Fahsai. (ฉนั ชื่อฟ้าใส)
I’ve got brown hair and blue eyes. (ฉันมีผมสีน้ำตาล และตาสฟี ้า)

นักเรยี นออกมานำเสนอทีละคนหน้าชั้นเรียน จากน้ันครนู ำผลงานนกั เรียนทุกคนมาตดิ บอรด์
หน้าช้ันเรียน นกั เรยี นชว่ ยกนั ลงประชามตวิ ่า หนุ่ กระดาษของนกั เรยี นคนใด 3 คน ทีส่ วย
ที่สดุ เพราะเหตุใด
หมายเหต:ุ 1. ถ้านกั เรยี นต้องการหุ่นกระดาษจับมือกันหลายๆ ตัว ให้พบั ครึง่ กระดาษ

หลายๆ ครง้ั
2. ห่นุ กระดาษเหล่านี้สามารถนำมาประดับบนผนงั ห้องนอนตามจุดตา่ งๆ
ภายใน บ้าน หรือประดับในเทศกาลตา่ งๆ เช่น Christmas, Birthday Party ฯลฯ
5.นักเรยี นเปิดหนงั สือเรยี น หน้า 39 ข้อ 1 Find three differences in each pair. และสำรวจ
รปู ภาพทั้ง 6 หมายเลข แล้วให้นักเรยี นหาจดุ แตกต่างกัน 3 จุด ของภาพแตล่ ะคู่ โดยให้เวลาในการหา

คู่ละ 1 นาที จากน้ันครถู ามนักเรยี นว่าจุดทีแ่ ตกต่างคืออะไร นกั เรยี นช่วยกนั ตอบ

Teacher: What are three differences in picture 1?

Fah: Hair, feet and mouth.

Teacher: What are three differences in picture 2?

Tangmo: Ears, eyes and mouth.

Teacher: What are three differences in picture 3?

Noi: Head, an eye and feet.

Teacher: What are three differences in picture 4?

Suda: Hair, nose and body.

Teacher: What are three differences in picture 5?

Tam: Nose, hands and mouth.

Teacher: What are three differences in picture 6?

Rung: An ear, body and arms.

3. ขัน้ สรปุ ( 2 ชวั่ โมง )

1. นักเรยี นแบง่ ออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน เพือ่ ชว่ ยกนั คิดคำศัพทอ์ วยั วะรา่ งกาย ทีน่ อกเหนือ

จากในหนงั สือเรียน Unit 3 นักเรยี นอาจค้นหาจากในพจนานุกรมหรือหนังสือเรียนวิชาอื่นๆ

โดยครกู ำหนดเวลาให้ 10 นาที แล้วแต่ละกล่มุ ชว่ ยกันบอกครู ครเู ขียนบนกระดาน และ

เพิ่มเตมิ ให้บางคำ จากนั้นนักเรยี นคัดลอกลงในสมุดของตนเอง ดงั นี้

face - ใบหน้า tongue - ล้นิ

knee - เขา่ chin - คาง

thumb - นิว้ หวั แมม่ ือ neck - คอ

heart - หัวใจ back - หลงั

eyebrow - ควิ้ ฯลฯ

นกั เรยี นอา่ นออกเสียงตามครูให้ถกู ต้อง แล้วจึงฝกึ อา่ นด้วยตนเองจนคล่อง

2. ครใู ห้นกั เรยี นเลน่ เกมใบ้คำกริยา โดยครอู ธิบายกฎของเกมนวี้ ่า ผู้ใบ้ห้ามส่งเสยี งใดๆ ท้ังสน้ิ ให้

แสดงทา่ ทางเพียงอยา่ งเดยี ว ผู้ทายให้ยกมอื ขนึ้ เมื่อรวู้ ่าเป็นประโยคคำสัง่ ใด ถ้าตอบถูกจะได้

1 คะแนน แต่ถา้ ผู้ทายตอบผิดจะถกู ลดคะแนน ครงั้ ละ 1 คะแนน ใครได้คะแนน ถึง 5 คะแนน ก่อน

คนน้ันคือผู้ชนะ ครูให้นักเรยี นผลดั กันเป็นผใู้ บ้จนครบ

Suda (ผูใ้ บ)้ : ทำท่าผงกหัว

Winai: (ยกมอื ขนึ้ ) Nod your head.

Suda: Correct! 1 Point.

Numpu (ผู้ใบ)้ : ทำทา่ เอามอื มาแตะทีห่ ทู ้ัง 2

Tarn: (ยกมอื ขนึ้ ) Touch your mouth.

Numpu: No! no point.

Toomtram: (ยกมอื ขนึ้ ) Touch your ears.

Numpu: Correct! 1 Point.

ครูเปน็ ผู้คอยจดแต้มให้นักเรยี น และเตรียมของรางวลั ให้แก่นักเรยี น

3. นกั เรยี นทำ English Post-Test ครตู รวจและเกบ็ ป็นคะแนนสะสม เพือ่ ดูพัฒนาการของนกั เรยี

4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้

1. หนังสือเรียน Smile ป. 2
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2
3. วีดที ศั น์ Smile ป. 2
4. บัตรภาพ บตั รคำ
5. เกมใบ้คำ
6. ภาพวาด

7. บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

1. ผลการเรยี นรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ............................................................

...........................................................................................................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ................
และรองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ..................และพบวา่ นักเรียน.............................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรื่อง .........................................................

.......................................................................................................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรี..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกบั มาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง .......................................................

................................................................................................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
..................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ………… ………………..
1) นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนอย่ใู นระดับ..........................................
2) นกั เรยี นมีทกั ษะในระดบั ........................................
3) นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะในระดบั ..........................................
2. บรรยากาศการเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3. การปรับเปลี่ยนแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถา้ มี)
.................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา / แนวทางแกป้ ญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธแี ก้ไข/พัฒนา ผลการแก้ไข/
พฒั นา
สิ่งที่พฒั นา พฒั นา

ลงชือ่ ....................................... ผู้สอน
(นางวรรณา แก้วกัลยา)

รับทราบผลการดำเนนิ การ

ลงชือ่ ...............................................
(นางสาวอังคณา ทับลอ้ ม)
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )
รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผบู้ รหิ าร / หรอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.....นางวรรณา แก้วกัลยา........แลว้ มีความเหน็ ดงั นี้
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรบั ปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใช้กระบวนการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป
8.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................
(นางสาวองั คณา ทบั ลอ้ ม)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

....................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบรุ ี

Draw a Puppet

English Test

bod toess legs head
y hair arms
feet fingers hands

face nose ears mouth eyes

Dictation

1..............................................
2.............................................
3..............................................
4..............................................
5..............................................
6..............................................
7.............................................
8.............................................
9.............................................
10..........................................
11..........................................
12.........................................
13..........................................
14.........................................

English Post-Test

Choose the correct answer.
1. A: ………………………………

B: It’s an eye.
a. What is this? b. How are you? c. What’s your name?

2. We …………………….. with our head.

a. touch b. nod c. clap

3. We eat with our ……………………... .

a. nose b. body c. mouth

4. A: Close the door, ………….. . c. please
B: Okay, no problem.
a. not b. no

5. Open your ………….. . c. arms
a. ears b. eyes

6. Clap your ………….. .

a. head b. hair c. hands

7. ………….. your toes.

a. Touch b. Clap c. Close

8. You have got ………….. heart. c. three
a. one b. two

9. I have got ………….. ears. c. two
a. six b. eight

10. Tata has got ….... arms, ……. hands and …….. fingers.
a. two, two, ten b. one, two, ten c. two, one, five