แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้น ป.๒

แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาอังกฤษ (รหสั อ12101)
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
ขั้นประถมศึกษาปที ี่ 2
ภาคเรียนที.่ ...1.....ปกี ารศึกษา 2565

จดั ทำโดย
นางวรรณา แก้วกลั ยา
ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี
สังกดั สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวัดเพชรบุรี
ท่…ี ………………………………………… วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2565
เรื่อง ขออนุมตั ใิ ช้แผนการจดั การเรียนรู้
เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี
..........................................................................................................................................................

ดว้ ยขา้ พเจ้าดว้ ยขา้ พเจ้า นางวรรณา แก้วกัลยา ตำแหนง่ ครู ชำนาญการพิเศษ ได้รบั มอบหมาย
ให้สอนรายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ12101 จำนวน 5 หนว่ ยกติ เวลาเรียน 5 ชว่ั โมง / สัปดาห์
จำนวน 200ชั่วโมง / ปีการศึกษา ไดจ้ ัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ ในรายวิชาดังกลา่ ว เพือ่ ใช้ในการ
ประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เปน็ ที่
เรียบรอ้ ยแล้ว

จึงเรียนมาเพื่อโปรดอนมุ ตั ิ
ลงชื่อ ....................................
( นางวรรณา แก้วกลั ยา )

..........................................................................................................................................................
ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ / ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย

ได้ตรวจสอบองคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาดังกลา่ วแลว้ พบว่า
ครบถ้วน ครอบคลุม และสอดคลอ้ งตามหัวขอ้ เน้ือหา สาระมาตรฐานตัวชวี้ ดั / ผลการเรียนรู้
ควรปรบั ปรงุ เพิม่ เติม หรือแก้ไข ดงั น้ี …………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ ......................................

( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

............/............./.............

..............................................................................................................................................................

เรียนเสนอเพื่อโปรดพจิ ารณา

อนุมัตติ ามเสนอ ไม่อนมุ ตั ิ เน่อื งจาก ......................................................................

ลงชือ่ .....................................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

คำอธิบายรายวิชา
ชือ่ วิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ12101
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ข้ันประถมศึกษาปีที่ 2
เวลาเรยี น.....5.....ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน......5......หน่วยกิต
**************************************************
คำอธิบายรายวิชา
เข้าใจและปฏิบัติตามคำส่ัง คำขอร้องง่ายๆที่ใช้ในห้องเรียน การระบุตัวอักษร เสียงตัวอักษร
ของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เสียงสระ การสะกดคำ การอ่านประโยคง่ายๆตามหลักการอ่านออกเสียง
เลือกภาพให้ตรงความหมายของคำ กลุ่มคำและประโยคเด่ียวเกี่ยวกับตัวเอง ครอบครัว โรงเรียน
ส่งิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว การตอบคำถามจากการฟังประโยคสนทนาหรือนิทานง่ายๆทีม่ ีภาพประกอบ พดู โต้ตอบ
ประโยคสน้ั ๆง่ายๆในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล พูดและทำท่าทางประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลและวันสำคัญของเจ้าของภาษา ตลอดจนการเข้าร่วมกิจกรรมทาง
ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และสามารถใช้
ภาษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กีย่ วข้อง และใช้เทคนิคการจำ และกิจกรรมตา่ งๆ เพื่อให้ผู้เรียนมี
ความสขุ และเปน็ พืน้ ฐานในการเรียนภาษาอังกฤษในระดับสูงขนึ้

สาระ / มาตรฐาน / ตวั ชี้วดั
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งทฟี่ ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็
อย่าง
มีเหตผุ ล

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป2/1. ปฏิบตั ติ ามคำสัง่ และคำขอร้องงา่ ย ๆ ที่ฟัง
ป2/2. ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อา่ นออกเสียงค า สะกดค า และ อา่ นประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม
หลักการอ่าน
ป2/3. เลอื กภาพตรงตามความหมายของค า กลมุ่ คำ และประโยคทีฟ่ งั
ป2/4. ตอบคำถามจากการฟงั ประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่ายๆ ทีม่ ีภาพประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ
ความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัดที่ ป2/1. พูดโต้ตอบดว้ ยคำสน้ั ๆ งา่ ย ๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟงั
ป2/2. ใช้คำสงั่ และคำขอร้องงา่ ย ๆตามแบบทีฟ่ ัง
ป2/3. บอกความตอ้ งการงา่ ย ๆ ของตนเองตามแบบทีฟ่ งั
ป2/4. พดู ขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกีย่ วกับตนเองตามแบบที่ฟัง

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ตวั ชี้วัดที่ ป2/1. พูดให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ
ตวั ชี้วดั ที่ ป2/1. บอกชื่อและคำศพั ท์เกีย่ วกบั เทศกาลสำคญั ของเจ้าของภาษา

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเปน็
พืน้ ฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

ตวั ชีว้ ัดที่ ป2/1. บอกคำศพั ท์ที่เกีย่ วข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป2/1. ฟัง/พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรียน

ผงั มโนทศั น์รายว
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที2่ ภาคเรยี นที่ ......1....

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑
เร่อื ง Hello again

วิชาภาษ
ระดับชน้ั ป.2 ภ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3
เร่อื ง At home

วิชาภาษาอังกฤษ
..เวลา.....99.....ชว่ั โมง จำนวน.....5.....หน่วยกิต

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2
เรอ่ื ง Back to school

ษาองั กฤษ
ภาคเรยี นที่ 1

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4
เร่อื ง All about me

โครงสร้างรายวิชาภาษาตา่ งประเทศ
รหสั วิชา อ12101 รายวิชา ภา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเ
เวลาเรียน.....5........ช่วั โมง / สัปดาห์ จำนวน....198

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที.่ ........... สาระ
1 เรื่อง Hello again เร่อื ง......... / ตวั
1.เรื่องการทักทายแบบเป็นทางการ
และไมเ่ ปน็ ทางการ การถาม-ตอบ ต1.2 ป
ข้อมูลส่วนตัว และแนะนำชือ่ ตนเองแก่ ต2.1 ป
ผู้อื่น ต4.1 ป

2.เรื่องการอ่านคำและประโยค ต1.1 ป
ภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อมกับร้องเพลง ต1.2 ป
และทำท่าทางประกอบ ต2.1 ป
ต4.1 ป

ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ ( พืน้ ฐาน )
าษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2564
เทศ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2
8.....ชั่วโมง / ปีการศึกษา จำนวน.....5......หนว่ ยกติ

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน
K A P รวม
วชีว้ ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) 1 23

ป2/1 ป2/4 การทักทายแบบไมเ่ ป็น 5

ป2/1 ทางการ การถาม-ตอบ

ป2/1 ข้อมูลสว่ นตัวและแนะนำชือ่

ตนเองแกผ่ ู้อืน่

ป2/2 ป2/4 การอ่านคำและประโยค 5 22
ป2/1 ป2/4 ภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อม
ป2/1 กับร้องเพลง และทำ
ป2/1 ท่าทางประกอบพร้อมท้ังฝึก
เขียนตวั อกั ษรเพื่อประกอบ
เปน็ คำ และประโยค

หนว่ ยที่ ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี.่ ........... สาระ
2 เรือ่ ง Back to school เร่อื ง......... / ตวั
1.เรื่องคำศัพท์เกี่ยวกบั อุปกรณก์ าร
เรียนต่างๆ ต1.1 ป
2.เรื่องจำนวน 11-20
ต1.1 ป

3.เรื่องคำและประโยคที่ใช้ในการพดู ต1.3 ป
และเขียนเพือ่ ถามและให้ขอ้ มูลบอก ต3.1 ป
จำนวนสิง่ ของต่างๆ

3 เรือ่ ง At home 1.เรื่องคำศัพทเ์ กี่ยวกับห้องตา่ งๆ ต1.1 ป
ภายในบ้าน

2.เรื่องสมาชิกในครอบครวั ต1.1 ป

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน
K A P รวม
วชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) 33

ป2/3 ป2/4 เรียนรู้คำศัพทเ์ กีย่ วกบั 10 33

อุปกรณ์การเรียนต่างๆ 2 24

ป2/3 ป2/4 การเขียนและอ่านจำนวน 9

11-20

ป2/1 การถามตอบเพื่อนับจำนวน 10

ป2/1 ของสิ่งของ ซึง่ เป็นการ

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพือ่

นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

และสามารถประยุกต์ใช้กบั

วิชาอื่นๆ เชน่ วิชา

คณิตศาสตร์

ป2/2 ป2/3 การเรียนรู้คำ กลมุ่ คำ และ 10 3 3
ความหมายเกี่ยวกบั บ้านพกั
ทีอ่ ยอู่ าศยั

ป2/2 ป2/3 การเรียนรู้คำศัพทท์ ีใ่ ช้เรยี ก 10 3 3
สมาชิกในครอบครวั

หนว่ ยที่ ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่............ สาระ

เร่อื ง......... / ตวั

3.เรื่องประโยคบอกเล่า และประโยค ต1.1 ป

คำถามเพื่อขอทราบสถานท่อี ยู่ และการ ต1.2 ป

ตอบคำตอบ ต1.3 ป

4 เรือ่ ง All about me 1.เรื่องคำศัพทเ์ กี่ยวกับสว่ นตา่ งๆ ของ ต1.1 ป
รา่ งกายภายนอก

2.เรื่องคำกริยาแสดงทา่ ทางตา่ งๆ ต1.1 ป

3.เรื่องประโยคคำส่ัง และประโยค ต1.1 ป
ขอร้องอยา่ งสุภาพ ต1.2 ป
ต1.3 ป

รวม เวลา / คะแนน หน่วยการเรยี น
สอบวดั ผลกลางปี
สอบวดั ผลปลายปี
รวมเวลาเรยี น / คะแนน กลางปี

/ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน

วชีว้ ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K A P รวม

ป2/3 ป2/4 การเรียนรู้ประโยคคำถาม 10 2 24

ป2/4 และคำตอบ ที่ใช้สนทนา

ป2/1 เพื่อถามหาที่อยู่ของบคุ คล

นกั เรยี นสามารถในใช้ไดใ้ น

ชีวิตประจำวนั

ป2/2 ป2/3 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกบั 10 3 3

ส่วนต่างๆ ของร่างกาย

ภายนอก

ป2/2 ป2/3 การเรียนรู้เร่อื งคำกริยา 10 2 13
10 2 24
ตา่ งๆ

ป2/3 ป2/4 การเรียนรู้เรื่องประโยค

ป2/4 คำสง่ั และประโยคขอร้อง

ป2/1 อย่างสุภาพเพือ่ นำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวันได้

99 24 - 11 35
1 15 - --
--
-- 11 50
100 39

รายวิชาภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์มาตรฐานแล
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน

หนว่ ยการ รู้อะไร / ทำอะไร ภาระงาน / ชิน้
เรียนรูท้ ่ี / ตวั ชี้วดั ที่
รู้อะไร - การพูดทกั ทา
เรื่อง ในช้ันเรียน และก
- การพดู ทักทายเพือ่ นในช้ันเรียน ตอบ
1.เรือ่ ง Hello ต1.1 ป2/1 และการตอบ - การพดู ถาม-ต
again ต1.2 ป2/1 - การพดู ถาม-ตอบข้อมูลงา่ ยๆ ข้อมูลง่ายๆ เกี่ย
เกีย่ วกับตนเอง ตนเอง
ป2/4 -การเขียนตวั อักษร A-Z ท้ัง - การอ่านคำ แ
ต2.1 ป2/1 ตัวพมิ พ์เลก็ และตวั พมิ พ์ใหญใ่ ห้ ประโยคภาษาองั
ต4.1 ป2/1 ถกู ต้องตามอักขรวิธี ง่ายๆ
ป2/4 - การร้องเพลง
ทำอะไร ทำท่าทางประก
- การทบทวนก
- ฝึกการพูดทักทายเพื่อนในชั้น เขียนตัวอกั ษร
เรียน และการตอบ ทั้งตวั พมิ พเ์ ล็ก แ
- ฝึกการพดู ถาม-ตอบข้อมูล ตวั พมิ พใ์ หญใ่ ห้ถ
ง่ายๆ เกีย่ วกับตนเอง
-ฝึกการเขียนตวั อักษร A-Z ท้ัง

ละตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้
น.....5.... หนว่ ยกิต ภาคเรยี นที.่ ...1..... ปีการศึกษา...2565 ....

คณุ ลักษณะอันพงึ
นงาน สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะของวชิ า

ประสงค์

ายเพื่อน - ความสามารถในการ - มีวินัย - มีวินัย
การ สอ่ื สาร - ซือ่ สัตย์สจุ ริต - ซื่อสตั ยส์ ุจริต
- ความสามารถในการ
ตอบ คิด - ใฝเ่ รียนรู้ - ใฝ่เรียนรู้
ยวกับ - ม่งุ มัน่ ในการทำงาน - มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
- มีจติ สาธารณะ - มีจติ สาธารณะ

และ
งกฤษ

ง และ
กอบ
การ
A-Z
และ
ถูกต้อง

หน่วยการ ตวั ชีว้ ดั ที่ รูอ้ ะไร / ทำอะไร ภาระงาน / ชิน้
เรียนรูท้ ่ี /

เรือ่ ง

ตัวพมิ พเ์ ลก็ และตัวพิมพ์ใหญ่ให้ ตามอักขระวิธี
ถกู ต้องตามอกั ขรวิธี - การฝึกลากเส
เขียนตวั อกั ษรให
คำ และประโยค
สมบูรณ์ตามอกั
(ลากเสน้ ตามจุด
ปลา)

คุณลกั ษณะอนั พงึ
นงาน สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะของวชิ า

ประสงค์

สน้ เพื่อ
ห้เปน็
คที่
กขรวิธี
ดไข่

หน่วยการ ตวั ชี้วดั ที่ ร้อู ะไร / ทำอะไร ภาระงาน / ชิน้
เรียนร้ทู ่ี /
ต1.1 ป2/3 รู้อะไร - กลอ่ งใสอ่ ปุ กร
เรื่อง ป2/4
ต1.3 ป2/1 เรียนรู้คำศัพท์เกีย่ วกับอปุ กรณ์ เรียน
2. เรอ่ื ง ต3.1 ป2/1
Back to การเรียนตา่ งๆ และจำนวน 11- - แบบฝึกหดั
school

20 รวมถึงโครงสร้างประโยค - ภาพอุปกรณ์ก

คำถาม What have you got? เรียน

และคำตอบ I’ve got ……………. -การถามตอบเพ

และคำถาม-คำตอบ ทีถ่ ามถึง จำนวนของส่งิ ขอ

จำนวนของส่งิ ของ คือ How เป็นการเรียนรู้

many …..(plural nouns)…. are ภาษาอังกฤษเพ

there? There is/are …… นำไปใช้ในชวี ิต

(number)…… noun. ซึง่ เป็นการ ประจำวนั

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวัน

คณุ ลักษณะอันพงึ
นงาน สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะของวชิ า

ประสงค์

รณก์ าร - ความสามารถในการ - มีวินัย - มีวินัย
- ซื่อสตั ย์สจุ ริต
ส่อื สาร - ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
- ใฝ่เรียนรู้
- ความสามารถในการ - ใฝ่เรียนรู้ - ม่งุ ม่ันในการทำงาน
- มีจติ สาธารณะ
การ คิด - ม่งุ ม่ันในการทำงาน

- มีจติ สาธารณะ

พื่อนับ

อง ซึ่ง

พือ่

หนว่ ยการ ตวั ชีว้ ดั ที่ รูอ้ ะไร / ทำอะไร ภาระงาน / ชิ้น
เรียนรทู้ ่ี /

เรื่อง

ทำอะไร

สามารถพดู คำศัพทเ์ กีย่ วกบั
อุปกรณก์ ารเรียนต่างๆ และบอก
จำนวน 11-20 รวมถึง
โครงสร้างประโยคคำถาม What
have you got? และคำตอบ I’ve
got ……………. และคำถาม-
คำตอบ ทีถ่ ามถึงจำนวนของ
สง่ิ ของ คือ How many …..
(plural nouns)…. are there?
There is/are ……(number)……
noun. ซึง่ เปน็ การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน

คณุ ลักษณะอนั พงึ
นงาน สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะของวชิ า

ประสงค์

หน่วยการ ร้อู ะไร / ทำอะไร ภาระง
เรียนรูท้ ่ี / ตวั ชีว้ ัดที่
รอู้ ะไร -การพดู ถา
เรือ่ ง เกี่ยวกับห้อ
เรียนรู้คำศัพท์เกีย่ วกับห้องต่างๆ ภายใน บ้านพกั อาศ
3. เร่อื ง ต1.1 ป2/3 บ้านทพี่ กั อาศัย และสมาชิกในครอบครวั -การเขียน
At home ป2/4 ประโยคบอกเลา่ เชน่ He(She)’s in ….. ห้องต่างๆ ภ
(room)….. และประโยคคำถามเพื่อขอ อาศยั
ต1.3 ป2/1 ทราบสถานท่อี ยู่ และคำตอบ เชน่ -การวาดภา
ต3.1 ป2/1 Where’s ……? He (She)’s in the ..... ภายในบ้าน
(room)….. รวมท้ังประโยคคำถามที่ - การประด
ต้องการคำตอบ Yes/No เช่น
Is he (she) in the …..(room)…..? Yes, he
(she) is. หรือ No, he (she) isn’t. ซึ่งเป็น
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพือ่ นำไปใช้ในการ
สอ่ื สารในชีวิตประจำวนั

งาน / ชิ้นงาน คุณลกั ษณะอนั พงึ
สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะของวชิ า

ประสงค์

าม- ตอบ - ความสามารถใน - มีวินัย - มีวินยั
องต่างๆ ภายใน - ซื่อสัตย์สจุ ริต
ศยั การสอ่ื สาร - ซื่อสตั ยส์ จุ ริต
และระบุคาศพั ท์ - ใฝเ่ รียนรู้
ภายในบ้านพกั - ความสามารถใน - ใฝเ่ รียนรู้ - มุ่งมน่ั ในการทำงาน
- มีจติ สาธารณะ
การคิด - มุง่ มน่ั ในการทำงาน

- มีจติ สาธารณะ

าพห้องตา่ งๆ
น
ดิษฐ์บ้านจาลอง

หน่วยการ ตวั ชี้วดั ที่ รูอ้ ะไร / ทำอะไร ภาระง
เรียนรทู้ ่ี /
ทำอะไร
เรือ่ ง
- ฟังเข้าใจในสง่ิ ทีไ่ ด้ยิน หรือสนทนา
- พดู ได้ใจความ ออกเสียงได้ถูกต้อง
สามารถถา่ ยทอดข้อมูลเนอื้ หาได้
- อา่ น เข้าใจตวั อกั ษร คำ และภาพ
ทีเ่ หน็ ในหนังสือเรียนและแบบฝึกหัด และอ่าน
ออกเสียงได้
- เขียน ตวั อักษร คำศพั ท์
และประโยคงา่ ยๆ ได้

งาน / ชิ้นงาน คุณลกั ษณะอนั พงึ
สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะของวชิ า

ประสงค์

หน่วยการ รอู้ ะไร / ทำอะไร ภาระง

เรียนรู้ท่ี / ตัวชีว้ ัดที่ รอู้ ะไร -การพูดถา

เรื่อง เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ เกีย่ วกบั ห้อ
ของรา่ งกายภายนอก โครงสร้างประโยค บ้านพักอาศ
4. เรอ่ื ง ต1.1 ป2/3 บอกเลา่ เพื่อบรรยายลักษณะของบคุ คล -การเขยี น
All ป2/4 เชน่ She’s got black hair and blue eyes. ห้องตา่ งๆ ภ
about ต1.3 ป2/1
me ต2.2 ป2/1 ลกั ษณะภายนอกของบคุ คลที่แตกต่างกัน อาศยั

ต3.1 ป2/1 เช่น blond hair, brown eyes ซึง่ เปน็ การ -การประดษิ

ต4.1 ป2/1

เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพือ่ นำไปใช้สื่อสารใน

ชีวิตประจำวนั

ทำอะไร

- ฟงั เข้าใจในส่งิ ทีไ่ ด้ยิน หรือสนทนา
- พูด ได้ใจความ ออกเสียงได้ถกู ต้อง
สามารถถ่ายทอดข้อมลู เนอื้ หาได้
- อ่าน เข้าใจตวั อักษร คำ และ
ภาพทีเ่ ห็นในหนังสือเรียนและแบบฝึกหดั
และอา่ นออกเสียงได้
- เขียน ตวั อักษร คำศัพท์ และประโยค
ง่ายๆ ได้

งาน / ชิน้ งาน คุณลักษณะอนั พงึ
สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะของวชิ า

ประสงค์

าม- ตอบ - ความสามารถใน - มีวินยั - มีวินยั
องต่างๆ ภายใน - ซื่อสตั ยส์ จุ ริต
ศัย การส่อื สาร - ซื่อสตั ยส์ จุ ริต
และระบุคาศพั ท์ - ใฝเ่ รียนรู้
ภายในบ้านพกั - ความสามารถใน - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมน่ั ในการทำงาน
- มีจติ สาธารณะ
การคิด - มุ่งมนั่ ในการทำงาน

- มีจติ สาธารณะ

ษฐ์รูป Poppet

ผงั มโนทศั น์หนว่ ยก
เรอ่ื ง Hello again
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ ....1....

1.เรอ่ื งการทกั ทายแบบเปน็ หน่วยการเรีย
ทางการ และไมเ่ ป็นทางการ การ
ถาม-ตอบข้อมูลสว่ นตวั และการ เรือ่ ง Hello

แนะนำชือ่ ตนเองแก่ผู้อื่น
เวลา......5........ ช่ัวโมง

การเรยี นรูท้ ี่...1.....
รายวิชาภาษาอังกฤษ

.เวลา.....10.....ชวั่ โมง จำนวน.....5.......หนว่ ยกิต

ยนร้ทู ี่ ..1.. 2.เรอ่ื งการอา่ นคำและประโยค
ภาษาองั กฤษง่ายๆ พรอ้ มกับร้อง
o again เพลง และทำทา่ ทางประกอบ

เวลา ......5........ชว่ั โมง

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Hello again จำนวน 10 ช่ัวโมง

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษ ช้ัน ป.2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

รายวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ12101 ครูผู้สอน นางวรรณา แก้วกัลยา

_________________________________________________________

สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)

การทกั ทายแบบเป็นทางการและไม่เปน็ ทางการ การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว การแนะนำชื่อตนเองแก่ผู้อืน่

และการทบทวนการเขียนตัวอกั ษร A-Z ท้ังรูปแบบตัวพมิ พ์เลก็ และตัวพมิ พใ์ หญ่ ตลอดจน

การฝึกหดั เขียนตวั อกั ษรเป็นคำ และเปน็ ประโยค

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทีฟ่ ังและอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น

อยา่ งมีเหตผุ ล
ตวั ช้ีวดั ป2/2. ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอา่ นประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม

หลกั การอ่าน
ป2/4. ตอบคำถามจากการฟงั ประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่ายๆ ทีม่ ีภาพประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ
ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ
ตวั ช้ีวดั ป2/1. พดู โต้ตอบดว้ ยคำส้ันๆ งา่ ยๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตัวช้ีวดั ป2/1. พูดและทำท่าประกอบ ตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

ตวั ช้ีวดั ป2/1. ฟัง/พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ทีเ่ กิดขนึ้ ในห้องเรียน

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
( Competency ) ( Desired Characteristics )

- ความสามารถในการสอ่ื สาร - มีวินยั
- ความสามารถในการคิด - ซื่อสตั ยส์ จุ ริต
- ใฝเ่ รียนรู้
- มงุ่ ม่ันในการทำงาน
- มีจติ สาธารณะ

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process )

ทักษะเฉพาะวิชา ทักษะการคิด

- พูดทกั ทายผู้อื่น และโต้ตอบได้ - ระดมสมอง
- ถามชื่อผู้อื่น และพดู ตอบได้ - การค้นคว้าขอ้ มูล

- รอ้ งเพลงภาษาอังกฤษตามทีก่ ำหนดได้ - การนำเสนอข้อมลู

- พดู และเข้าใจความหมายของประโยคต่างๆ ได้

ความเขา้ ใจที่ยง่ั ยืน
นกั เรยี นสามารถนำความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใช้ในชีวิตประจำวัน การพูดทกั ทายผู้อืน่ และโต้ตอบได้ ถามชื่อผู้อื่น

และพูดตอบได้

ความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ื่น
- สาระสังคมศึกษา มีมารยาททางสงั คม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การถามทกุ ข์สขุ ของ
ผู้อืน่
- สาระภาษาไทย การแปลความหมาย การเรยี บเรียงประโยค

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่.....1.....
เรอ่ื งการทักทายแบบเป็นทางการ และไม่เปน็ ทางการ การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว

เวลา.....5.....ช่ัวโมง ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2
__________________________________________________________________________
1. เป้าหมายการเรยี นรู้ / หลักฐานการเรยี นรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ สิ่งที่ตอ้ งรู้และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชีว้ ัด ประเมินผล
นกั เรยี นทักทายแบบเปน็
ต1.2 ป2/1 ป2/4 ทางการ และไม่เป็น - การพดู ทักทายเพือ่ นใน - ประเมินการทำ
ต2.1 ป2/1 ทางการ และถาม-ตอบ
ต4.1 ป2/1 ข้อมูลส่วนตัวได้ ชั้นเรียน และการตอบ แบบฝึกหัด

- การพดู ถาม-ตอบข้อมูล - สังเกตพฤติกรรมการ

ง่ายๆ เกีย่ วกับตนเอง เรียนรู้ในช่วงการทำ

กิจกรรม

- ประเมินการปฏิบตั ิ

2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)

1. ความรู้ (Knowledge)
- บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย
- ประโยคทีใ่ ช้ถามทกุ ขส์ ขุ ของผู้อื่น

2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
- การพูดทักทายเพื่อนในชั้นเรียน และการตอบ
- การพดู ถาม-ตอบข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกบั ตนเอง

3. สมรรถนะ (Competency)

- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิด

3. หลกั ฐานการเรยี นรู้ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (Work)
- การพูดทกั ทายเพือ่ นในชั้นเรียน และการตอบ
- การพดู ถาม-ตอบข้อมูลง่ายๆ เกีย่ วกับตนเอง
- แบบฝึกหัด

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

ส่งิ ทีว่ ดั ผล วิธีวดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) -ประเมินการทำแบบฝึกหดั -แบบฝึกหัด ผา่ นร้อยละ 50ขึน้ ไป

-สังเกตพฤติกรรมการ -แบบสงั เกตพฤติกรรม

เรียนรู้ในชว่ งการทำ

กิจกรรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P) -ประเมินการพูดทกั ทาย -แบบประเมินทักษะ ผ่านร้อยละ 50ขึ้นไป

และการโต้ตอบกับเพื่อน การพูด

รว่ มชนั้

-ประเมินการพูดถาม-ตอบ

ข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกบั ตนเอง

เจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ (A) - ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั -แบบประเมิน อยู่ในระดบั ผา่ นขึน้ ไป

พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พึง

ประสงค์

สมรถนะของผู้เรยี น (C) - ประเมินสมรถนะของ -แบบประเมินสมรถนะ อยใู่ นระดับผา่ นขึน้ ไป

ผู้เรยี น ของผู้เรยี น

5. กระบวนการการจัดกจิ กรรม / รูปแบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นร้/ู แนวทางการเสรมิ แรงหรอื ช่วยเหลือนกั เรยี น
1) จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความสนใจของผู้เรยี น
2) ใช้สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสม
3) ผู้เรยี นมีส่วนร่วมทำกิจกรรมและการประเมินผล
4) ใช้เทคนคิ วิธกี ารเรียนรู้ที่หลากหลาย

6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 30 นาที )
1. ครูบอกนักเรยี นว่า ในชวั่ โมงตอ่ ไปนี้ นกั เรียนจะได้เรยี นรู้และทบทวนการทกั ทายกัน ด้วยคำว่า
“Hello.” และ “Hi.” ครูติดบตั รคำ Hello. และ Hi. บนกระดาน แล้วอา่ นออกเสียง
ดังๆ ให้นกั เรียนทุกคนออกเสียงโดยพร้อมเพรียงกนั และให้นักเรยี นบอกความหมาย ซึ่ง
ความหมายคอื “สวสั ด”ี

2. ขน้ั สอน ( 4 ชวั่ โมง )
1. ครูทกั ทายนกั เรยี น และแนะนำตนเองแกน่ ักเรียนท้ังชั้น ดังนี้
Teacher: Hello. I’m “Wanna”. How are you?
Students: I’m fine, thank you.
2. ครสู ุ่มทกั ทายนักเรยี นอีก 2-3 คน ดงั นี้
Teacher: Hi. I’m Wanna. How are you?
B: Hi. I’m B. I’m fine.
(B ควรใช้คำว่า Hello. กับครู แตค่ รูก็ปลอ่ ยไปก่อน ยังไม่ท้วงติง)

3. ครูอธิบายว่า “Hello.” เปน็ คำสภุ าพกวา่ “Hi.” ซึ่งสามารถใช้ทักทายไดก้ บั ทกุ คนทั้งเด็กและผู้ใหญ่
ส่วน “Hi.” ใช้ทักทายกบั เพื่อนสนิท มิตรสหาย หรือกับผู้ทีม่ ีอายนุ ้อยกว่า แตใ่ นบางกรณีกส็ ามารถ
ใช้ทดแทนกนั ได้

4. นักเรยี นเปิดหนังสือเรียน หน้า 2 ขอ้ 1 Listen and point. เพือ่ ดภู าพประกอบ ครเู ปิด วีดี
ทัศน์

เรือ่ ง การทักทาย ให้นกั เรยี นฟัง ต้ังใจฟังดีๆ และฝึกพูดตามจนคลอ่ ง

Kate: Hello. I’m Kate. How are you?
Jenny: Hi. I’m Jenny. I’m fine.

5. ครสู ุ่มตัวอย่างนกั เรียน 2-3 คู่ ให้ยืนขนึ้ อ่าน โดยพยายามทำสำเนยี งให้เหมือนเจ้าของภาษาตามที่
ได้ยินจาก วีดที ศั น์

6. ครใู ห้นกั เรยี นเล่นเกม Hello! โดยให้นักเรียนทุกคนยืนขึ้น เพื่อมองหาเพือ่ นที่ตนเองสนใจ เมื่อครูให้

สญั ญาณหรือเป่านกหวีด ให้ทุกคนไปจบั คกู่ บั คนทีต่ นเองเลอื ก จากนั้นฝึกบทสนทนา
ดังรูปแบบที่นกั เรยี นดวู ีดีทัศน์ แล้วทำท่าทางประกอบที่เหมาะสมด้วย นกั เรยี นทกุ คู่ต่างสลับบทบาท
กันเปน็ ท้ังผู้ถาม และ ผู้ตอบ เพือ่ ฝกึ ทกั ษะการพดู ให้คล่อง จากน้ันครูให้สัญญาณอีกคร้ัง นกั เรยี น
เปลย่ี นค่ขู องตนเอง และฝึกพูดบทสนทนากนั ถ้านักเรยี นพดู คลอ่ งแล้ว
7. ครแู จกใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2 ให้เวลานกั เรียนทำ เสร็จแล้วให้นำส่งครูตรวจและให้แก้ไขขอ้
ที่ผิด
3. ข้ันสรุป ( 30 นาที )
1. นกั เรยี นเปิดหนงั สือเรียน หน้า 2. นกั เรียนอา่ น และชตี้ ามตวั อกั ษรทีอ่ า่ น เพือ่ เปน็ การทบทวน

Kate: Hello. I’m Kate. How are you?
Jenny: Hi. I’m Jenny. I’m fine.

และนกั เรยี นช่วยกันบอกความหมาย จากนั้นครอู ธิบายเพิม่ เตมิ คำวา่ fine. สามารถเปลย่ี นไปใช้คำ
อืน่ ได้ตามความรู้สึกของนกั เรยี นในขณะน้ัน ซึง่ อาจจะใช้คำว่า Good, Well , Very good, Lovely,
Excellent, Perfect, hangry, Great etc.
2. ครูให้นกั เรยี นบันทึกข้อความลงสมดุ โดยเปลย่ี นเปน็ ชือ่ เพื่อนและชือ่ ตนเอง แล้วนำไปฝึกอา่ นเพื่อ
ทบทวน

4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Smile ป. 2
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 2
3. วีดที ัศน์ Smile ป. 2
4. บตั รภาพ บตั รคำ
5. ใบงาน

7. บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

1. ผลการเรยี นรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ............................................................

...........................................................................................................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ................
และรองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ..................และพบวา่ นักเรียน.............................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรื่อง .........................................................

.......................................................................................................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดบั ..........และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรี..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง .......................................................

................................................................................................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมารอ้ ยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบวา่ นกั เรียน.....................................................
..................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ …………1………………..
1) นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ..........................................
2) นักเรยี นมีทักษะในระดบั ........................................
3) นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะในระดบั ..........................................

2. บรรยากาศการเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลี่ยนแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถา้ มี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ข้อค้นพบดา้ นพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/
พฒั นา
สิ่งทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ ....................................... ผู้สอน
(นางวรรณา แก้วกัลยา)

รับทราบผลการดำเนนิ การ

ลงชื่อ...............................................
(นางสาวองั คณา ทับลอ้ ม)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์ )
รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี

8. ความคดิ เห็น (ผู้บรหิ าร / หรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.....นางวรรณา แก้วกัลยา........แลว้ มีความเห็นดงั นี้
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ที่ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................
(นางสาวอังคณา ทับล้อม)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้

ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน
.............................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

ใบงานที่ 1

1. Listen and point How are you Hi
Hello thank you. Good
fine

Well Very good Lovely

2. Say it How are you Hi
Hello thank you. Good
fine Very good Lovely
Well

ใบงานท่ี 2

1. Look at the pictures and write

Jimmy: Hello. 1. Jimmy. How 2. you?
Tina: Hi. I’m Tina. 3. .

2. Look and write …………………………………………..
1. Jenny I’m Hello. ……………………………………………
2. you are How …………………………………………….
3. you. Thank ……………………………………………
4. fine I’m

แผนการจดั การเรยี นรู้ที.่ ....2.....
เรอ่ื งการอา่ นคำและประโยคภาษาองั กฤษงา่ ยๆ พร้อมกบั ร้องเพลง และทำทา่ ทางประกอบ

เวลา.....5.....ช่ัวโมง ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2
__________________________________________________________________________
1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ / หลักฐานการเรยี นรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ สิง่ ทีต่ ้องรูแ้ ละปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
และตวั ชีว้ ดั ประเมินผล
อ่านคำและประโยค -การอา่ นคำและประโยค
ต1.1 ป2/2 ป2/4 ภาษาองั กฤษงา่ ยๆ พร้อม ภาษาอังกฤษงา่ ยๆ - ประเมินการทำ
ต1.2 ป2/1 ป2/4 กบั ร้องเพลง และทำ -ร้องเพลงและทำท่าทาง แบบฝึกหดั
ต2.1 ป2/1 ทา่ ทางประกอบได้ ประกอบ - สังเกตพฤติกรรมการ
ต4.1 ป2/1 เรียนรู้ในช่วงการทำ
กิจกรรม
- ประเมินการปฏิบตั ิ

2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)

1. ความรู้ (Knowledge)
- บทสนทนาทีใ่ ช้ในการทกั ทาย
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การร้องเพลง

2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
- การพูดทักทายเพือ่ นในชั้นเรียน และการตอบ
- การพดู ถาม-ตอบข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเอง
- ร้องเพลง และทำท่าทางประกอบได้

3. สมรรถนะ (Competency)

- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด

3. หลักฐานการเรยี นรู้ชิน้ งานหรือภาระงาน (Work)
- การพูดทักทายเพื่อนในช้ันเรียน และการตอบ
- การร้องเพลง และทำท่าทางประกอบได้
- แบบฝึกหดั

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สง่ิ ที่วัดผล วิธีวัดผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) -ประเมินการทำแบบฝึกหัด -แบบฝึกหดั ผ่านร้อยละ 50ขึน้ ไป

-สังเกตพฤติกรรมการ -แบบสังเกตพฤติกรรม

เรียนรู้ในชว่ งการทำ

กิจกรรม

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P) -ประเมินการพูดทักทาย -แบบประเมินทกั ษะ ผา่ นร้อยละ 50ขึน้ ไป

เจตคต/ิ คุณลกั ษณะ (A) และการโต้ตอบกบั เพือ่ น การพดู
สมรถนะของผู้เรยี น (C)
รว่ มชนั้

-ประเมินการพูดถาม-ตอบ

ข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกบั ตนเอง

- ประเมินคุณลักษณะอนั -แบบประเมิน อยใู่ นระดบั ผ่านขึน้ ไป

พึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พึง

ประสงค์

- ประเมินสมรถนะของ -แบบประเมินสมรถนะ อยใู่ นระดบั ผ่านขึน้ ไป

ผู้เรยี น ของผู้เรยี น

5. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รปู แบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสรมิ แรงหรอื ชว่ ยเหลือนักเรยี น
1) จดั กิจกรรมให้เหมาะสมกับวยั ความสามารถและความสนใจของผู้เรยี น
2) ใช้สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ทีห่ ลากหลายและเหมาะสม
3) ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มทำกิจกรรมและการประเมินผล
4) ใช้เทคนคิ วิธกี ารเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย

6. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น ( 30 นาที )
1. ครูทกั ทายนักเรยี นทั้งชั้น Hello. I’m “Wanna”. How are you? เพือ่ ทบทวนดูคำตอบที่ผ่าน
นกั เรยี นวา่ นกั เรยี นยังจำได้วา่ เราสามารถใช้คำอื่นแทนคำวา่ I’m fine ได.้
2. นกั เรียนนำเสนอคำทีเ่ ราสามารถนำมาใช้แทนคำวา่ I’m fine ว่ามีคำใดบ้าง ครูเปิดวีดที ศั นเ์ รือ่ ง
การทกั ทาย ให้นักเรยี นตรวจคำตอบที่ถูกต้อง
2. ขั้นสอน ( 4 ช่ัวโมง )
1. นักเรยี นทุกคนเปิดหนงั สือเรียน หน้า 3 ข้อ 3 Listen and sing. อา่ นเนือ้ เพลงตามครู และให้
นกั เรยี นฝึกอ่านเองจนคลอ่ ง
2. ครูเปิด วีดที ศั น์ เพลง “Hello! How are you?” แล้วให้นกั เรยี นตั้งใจฟงั

Hello! How are you?

Hello, Hello, Hello!
How are you?
I’m fine. I’m fine.
I hope that you are too.

3. นักเรยี นฟงั เพลง “Hello! How are you?” จาก วีดที ศั น์ และดูเน้อื เพลงในหนังสือเรียน แล้ว
ร้องตาม จากนั้นนักเรยี นและครชู ่วยกันอธิบายความหมายของเพลงนกั เรยี นฟงั เพลงอีก 3-4
ครง้ั แล้วฝึกร้องตามจนคลอ่ ง จากน้ันจึงร้องโดยพร้อมเพรียงกนั

4. ครแู บง่ นกั เรยี นออกเป็นกล่มุ กลมุ่ ละ 5-6 คน แล้วให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร้องเพลง “Hello!
How are you?” โดยแข่งขนั กนั วา่ กลุ่มใดร้องได้ถูกต้องและพร้อมเพรียงกนั ถอื ว่าชนะ

5. นักเรยี นเปิดหนังสือเรยี น หนา้ 3 ข้อ 4 Say it. โดยกอ่ นอื่นนกั เรยี นอา่ นตามครู และ
ชีต้ ามตัวอักษรทีอ่ ่าน ดงั นี้

- Hello. I’m Jenny.

- Hi. I’m Bobby.

- Hi. I’m Tommy.

What’s your name?

6. นกั เรยี นช่วยกนั บอกความหมาย จากน้ันจึงฝึกอา่ นด้วยตนเองจนคลอ่ งครสู ุม่ เรียกนักเรยี น
ทีละ 3 คน เพือ่ ให้ทำงานเปน็ กลุ่ม โดยแสดงบทบาทสมมุติเปน็ Jenny, Bobby และ Tommy
เมอื่ นักเรยี นทุกคนตา่ งจับกล่มุ ทำงานไดก้ ลมุ่ ละ 3 คนแลว้ ให้จดั กลมุ่ ตามความสามารถของ
เดก็ หรือจดั กลุม่ แบบคละความสามารถตามความเหมาะสม จึงฝึกพูดทกั ทายและแสดงทา่ ทาง
ประกอบดงั ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน จากนั้นจึงพดู บทสนทนาโดยใช้ชื่อจรงิ ของตนเอง สดุ ท้ายจึง
ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาทกั ทายกนั หน้าชั้นเรียน กิจกรรมนจี้ ะทำให้นักเรยี นทุกคนมีโอกาส
ได้ออกมาพดู หนา้ ชั้นเรียน

7. นักเรียนวาดภาพตามเสน้ ประในแบบฝึกหดั หน้า 2 ข้อ 1 Trace the pictures. Then
say the words. จากนั้นให้ฝึกพูดประโยค พร้อมใช้นวิ้ ช้ีตามประโยคที่เหน็ ทั้ง 4 ประโยค
เสร็จแล้วให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกวา่ ตัวละครที่วาด คือตวั ละครใดบ้าง

8. ครทู บทวนนักเรยี นบางคนอาจลมื ตวั อักษรภาษาอังกฤษเพราะไมไ่ ดฝ้ ึกฝน ครจู งึ ทบทวนโดย
การให้นักเรยี นอ่านตัวอักษร A-Z ทคี่ รูจัดหามาให้ และฝึกเขียนตวั อักษรทั้งตวั พมิ พ์เล็กและ
ตวั พมิ พใ์ หญ่ในสมุดของตนเอง นักเรยี นอาจทบทวนโดยการร้องเพลง ABC พร้อมๆ กันกไ็ ด้

3. ขนั้ สรปุ ( 30 นาที )
1. ครูแจกใบงานที่ 1 ทบทวนความสามารถในการจำตวั อกั ษรภาษาองั กฤษของนักเรยี น ทั้ง
ตัวพมิ พใ์ หญ่และ ตัวพมิ พเ์ ล็ก ดว้ ยการให้นกั เรียนทำแบบทดสอบยอ่ ย (English Test) โดย
การจับคู่ตวั พมิ พใ์ หญ่กบั ตวั พมิ พเ์ ลก็ ดว้ ยเส้นสตี า่ งๆ กัน (ครูเตรียมดนิ สอสใี ห้นกั เรียนและถ่ายเอกสาร
แบบฝึกหดั แจกแก่ทกุ คน)ครูให้นักเรยี นทกุ คนมีความซือ่ สัตย์สุจริตโดยไม่ลอกผู้อื่น และขอให้มีวินัยใน
การทำงานคอื ไม่ส่ง-เสยี งดังรบกวนเพื่อน จากน้ันครูจงึ เฉลยคำตอบบนกระดาน ผู้ที่ถกู เกินกว่า 12
ข้อถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

4. ครแู จกใบงานที่ 2 ให้นกั เรยี นนำกลบั ไปทำเปน็ การบ้านแล้วมาส่งในชวั่ โมงตอ่ ไป

4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้

1. หนังสือเรียน Smile ป. 2
2. แบบฝึกหัด Smile ป. 2
3. วีดที ศั น์ Smile ป. 2
4. ใบงาน

7. บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

1. ผลการเรยี นรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ............................................................

...........................................................................................................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ................
และรองลงมารอ้ ยละ.................อยูใ่ นระดบั ..................และพบวา่ นักเรียน.............................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง .........................................................

.......................................................................................................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อย่ใู นระดบั ..........และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรี..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกบั มาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง .......................................................

................................................................................................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบวา่ นักเรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
..................................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ………… ………………..
1) นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยใู่ นระดับ..........................................
2) นักเรยี นมีทกั ษะในระดบั ........................................
3) นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะในระดับ..........................................

2. บรรยากาศการเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถา้ มี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ข้อคน้ พบดา้ นพฤติกรรมการจัดการเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ปัญหา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/
พฒั นา
สิ่งทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชือ่ ....................................... ผู้สอน
(นางวรรณา แก้วกัลยา)

รับทราบผลการดำเนนิ การ

ลงชื่อ...............................................
(นางสาวอังคณา ทับลอ้ ม)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์ )
รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี

8. ความคดิ เหน็ (ผ้บู รหิ าร / หรอื ผูท้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.....นางวรรณา แก้วกัลยา........แลว้ มีความเหน็ ดังนี้

8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรบั ปรุง

8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ใช้กระบวนการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ทีย่ ังไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................
(นางสาวองั คณา ทบั ลอ้ ม)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการฝา่ ยวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน
.............................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี