หน่วยที่ 14 ชุมชนของเรา อ.2

การวิเคราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรียนที่ 1 รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ชื่อชุมชนของฉัน 2. ค ำขวัญหัวหิน 3. สถำนที่ในชุมชน (วัดไกลกังวลและตลำด) ๔ .ประโยชน์ของสถำนที่ในชุมชนและวิธีดูแล รักษำควำมสะอำด ๕. กำรละเล่นไทย ๖. กำรเล่นและท ำกิจกรรมอย่ำงปลอดภัย ๗. กำรสังเกตเปรียบเทียบควำมแตกต่ำง ๘. กำรสังเกตควำมสัมพันธ์ ๙. กำรสังเกตรำยละเอียดของภำพ 1. ชื่อชุมชน/สถำนที่ส ำคัญในชุมชน 2. สถำนที่ท่องเที่ยวในชุมชน 3. กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีในชุมชน 4. กำรคัดแยกขยะ 5. อำชีพในชุมชน 6. กำรเล่นและท ำกิจกรรมด้วยตนเองและ กับผู้อื่นได้อย่ำงปลอดภัย 7. กำรกล้ำแสดงออก 8. ควำมพอใจในตนเอง 9. กำรชื่นชมและแสงออกทำงศิลปะ ดนตรี และกำรเคลื่อนไหว 10. กำรพูดแสดงควำมคิดควำมรู้สึก และ ควำมต้องกำร 11. กำรจ ำแนกจัดกลุ่มรูปทรงเรขำคณิต 12. กำรสังเกตรำยละเอียดของภำพ 13. จ ำนวนและควำมสัมพันธ์ 14. กำรจัดหมวดหมู่ภำพที่สัมพันธ์กัน 1. ชื่อชุมชน 2. ค ำขวัญหัวหิน 3. สถำนที่ในชุมชน - พระรำชวังไกลกังวล - ตลำด - วัด - โรงเรียน - สถำนีต ำรวจ - โรงพยำบำล - สถำนีรถไฟ 4. ตัวอย่ำงคนในชุมชน (เรื่องควำมอดทน โผน กิ่งเพชร) 5. กำรละเล่นไทย 6. อำชีพของคนในชุมชน - ค้ำขำย - ประมง - ท่องเที่ยว 7. กำรคัดแยกขยะ ๘. จัดกลุ่มลักษณะควำมสัมพันธ์ของสิ่งต่ำงๆ จำกกำรสังเกต ๙. จับคู่ภำพกับค ำ ๑๐. เรียงล ำดับเหตุกำรณ์ ๑๑. คัดแยกกำรจับกลุ่มและกำรจ ำแนกสิ่ง ต่ำงๆลักษณะและรูปร่ำง รูปทรง

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (๒.๑.๓) (๒.๑.๔) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๒) (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) (๖.๒.๒) (๖.๓.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ ๓ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๓ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.1 (๑๐.1.๑) (๑๐.๑.๒) มฐ ๓ มฐ ๓ (๑๐.๑.๓) (๑๐.๑.๔) มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (๒.๑.๓) (๒.๑.๔) มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๑) (๕.๒.๒) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) (๗.๑.๒) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๓ ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๑.๒) มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๑ (๕.๑.๑) มฐ ๓ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ ๓ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) ประสบการณ์ ส าคัญ ร่างกาย 1.1.1 (๑) กรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 1.1.1 (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.1 (๓) กำรเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 1.1.2 (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี 1.1.1 (3) กำรปั้น ๑.๑.๔ (๑) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน 1.1.1 กิจวัตรประจ ำวัน 1.1.1 (๓) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย ๑.๑.๕ (๑) กำรเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง 1.1.1 ไปในทิศทำงระดับ และพื้นที่ ร่างกาย 1.1.1 (๑) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 1.1.1 (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.1 (๓) กำรเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 1.1.1 (๔) กำรเคลื่อนไหวที่ใช้กำรประสำน 1.1.1 สัมพัน ธ์ของกำรใช้กล้ำมเนื้ อ ใหญ่1.1.1 ในกำรขว้ำงกำรจับกำรโยน กำรเตะ 1.1.2 (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี 1.1.1 (3) กำรปั้น 1.1.1 (๕) กำรหยิบจับ กำรใช้กรรไกร กำรฉีก 1.1.1 กำรตัด กำรปะ ร่างกาย 1.1.1 (๑) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 1.1.1 (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 1.1.1 (๓) กำรเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 1.1.2 (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี 1.1.1 (3) กำรปั้น ๑.๑.๔ (๑) กำรปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร 1.1.1 ประจ ำวัน 1.1.1 (๔ ) ก ำ ร เ ล่ น บ ท บ ำ ท ส ม ม ติ เหตุกำรณ์1.1.1 ต่ำงๆ ๑.๑.๕ (๑) กำรเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไป 1.1.1 ในทิศทำงระดับ และพื้นที่

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 อารมณ์ 1.2.๑ (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง/ 1.1.1 ดนตรี ๑.๒.๒ (๑) กำรเล่นอิสระ 1.1.1 (๓) กำรเล่นตำมมุมประสบกำรณ์/ 1.1.1 มุมเล่นต่ำงๆ ๑.๒.๔ (๒) กำรเล่นบทบำทสมมติ สังคม 1.3.๒ (๒) กำรใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้ 1.1.1 อย่ำงคุ้มค่ำ ๑.๑.๔ (๓) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำงปลอดภัย (๔) กำรเล่นบทบำทสมมติเหตุกำรณ์ต่ำงๆ อารมณ์ 1.2.๑ (๑) กำรฟังเพลง ร้องเพลงและแสดง 1.1.1 ปฏิกิริยำโต้ตอบเสียงดนตรี 1.1.1 (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง 1.1.1 /ดนตรี 1.1.1 (๔) กำรเล่นบทบำทสมมติ 1.1.1 (๕) กำรท ำกิจกรรมศิลปะต่ำงๆ ๑.๒.๒ (๑) กำรเล่นอิสระ 1.1.1 (๒) กำรเล่นรำยบุคคลกลุ่มย่อยและ 1.1.1 กลุ่มใหญ่ 1.1.1 (๓) กำรเล่นตำมมุมประสบกำรณ์/ 1.1.1 มุมเล่นต่ำงๆ 1.1.1 (๔) กำรเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๓ (๒) ฟังนิทำนเกี่ยวกับคุณธรรม 1.1.1 จริยธรรม 1.1.1 (๓) กำรสนทนำและแลกเปลี่ยนควำม 1.1.1 คิดเห็นเชิงจริยธรรม สังคม 1 .3 .๒ (๑ ) ก ำ ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ดู แ ล รั ก ษ ำ ธรรมชำติ1.1.1 และสิ่งแ วดล้อมทั้ง ภำยในและ 1.1.1 ภำยนอกห้องเรียน อารมณ์ ๑.๒.๑ (๑) กำรฟังเพลง กำรร้องเพลงและแสดง 1.1.1 ปฏิกิริยำโต้ตอบเสียงดนตรี 1.1.1 (๓) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลงและ 1.1.1 ดนตรี 1.1.1 (๔) กำรเล่นบทบำทสมมติ 1.1.1 (๕) กำรท ำกิจกรรมศิลปะต่ำงๆ 1.2.๒ (๑) กำรเล่นอิสระ 1.1.1 (๒) กำรเล่นรำยบุคคลกลุ่มย่อยและ 1.1.1 กลุ่มใหญ่ 1.1.1 (๓) กำรเล่นตำมมุมประสบกำรณ์/ 1.1.1 มุมเล่นต่ำงๆ สังคม 1.3.1 (๒) กำรปฏิบัติตนตำมแนวหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 ๑.๓.๓ (๒) กำรปฏิบัติตนตำมวัฒนธรรม 1.1.1 ท้องถิ่นที่อำศัยและประเพณีไทย ๑.๓.๔ (๑) กำรร่วมก ำหนดข้อตกลงของ 1.1.1 ห้องเรียน 1.1.1 (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ 1.1.1 ห้องเรียน ๑.๓.๕ (๒) กำรเล่นและท ำงำนร่วมกับผู้อื่น ๑.๓.๗ (๑) กำรเล่นหรือท ำกิจกรรมร่วมกับ 1.1.1 กลุ่มเพื่อน สติปัญญา 1.4.1 (๓) กำรฟังเพลงนิทำน ค ำคล้องจอง 1.1.1 บทร้อยกรองหรือเรื่องรำวต่ำงๆ 1.1.1 (๔) กำรพูดแสดงควำมคิดเห็น 1.1.1 ควำมรู้สึกและควำมต้องกำร 1.4.๓ (๒) กำรแสดงควำมคิดสร้ำงสรรค์ผ่ำน 1.1.1 ภำษำ ท่ำทำง กำรเคลื่อนไหว 1.1.1 และศิลปะ ๑.๓.๔ (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ 1.1.1 ห้องเรียน สติปัญญา 1.4.1 (๒) กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ 1.1.1 (๕) กำรพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ 1.1.1 ประสบกำรณ์ของตนเอง 1.1.1 (๑๒) กำรเห็นแบบอย่ำงของกำรอ่ำน 1.1.1 ที่ถูกต้อง 1.1.1 (๑๓) กำรสังเกตทิศทำงกำรอ่ำน 1.1.1 ตัวอักษร ค ำและข้อควำม ๑.๓.๒ (๒) กำรใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้อย่ำง 1.1.1 คุ้มค่ำ 1.1.1 (๓) กำรท ำงำนศิลปะที่ท ำวัสดุหรือ 1.1.1 สิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้แล้วน ำกลับมำ 1.1.1 ใช้ใหม่ ๑.๓.๓ (๑) กำรปฏิบัติตนในควำมเป็นไทย 1.1.1 (๒) กำรปฏิบัติตนตำมวัฒนธรรมของ 1.1.1 ท้องถิ่นที่อำศัยและประเพณีไทย 1.1.1 (๕) กำรละเล่นพื้นบ้ำนของไทย ๑.๓.๔ (๒) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ 1.1.1 ห้องเรียน 1.1.1 (๓) กำรให้ควำมร่วมมือในกำรปฏิบัติ 1.1.1 กิจกรรมต่ำงๆ ๑.๓.๕ (๒) กำรเล่น กำรท ำงำนร่วมกับผู้อื่น สติปัญญา 1.4.1 (๓) กำรฟัง นิทำน ค ำคล้องจอง 1.1.1 บทร้อยกรอง หรือเรื่องรำวต่ำงๆ 1.1.1 (๔) กำรพูดแสดงควำมคิด ควำมรู้สึก 1.1.1 และควำมต้องกำร 1.1.1 (๕) กำรพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ 1.1.1 ประสบกำรณ์ของตนเองหรือพูด 1.1.1 เรื่องรำวเกี่ยวกับตนเอง 1.1.1 (๗) กำรพูดอย่ำงสร้ำงสรรค์ในกำรเล่น 1.1.1 และกำรกระท ำต่ำงๆ

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 1.1.1 (๓) กำรสร้ำงสรรค์ชิ้นงำนโดยใช้ 1.1.2 รูปร่ำง รูปทรงจำกวัสดุที่ 1.1.1 หลำกหลำย ๑.๔.๔ (๒) กำรตั้งค ำถำมในเรื่องที่ตนเอง 1.1.1 สนใจ 1.4.๒ (๕) กำรคัดแยก กำรจัดกลุ่มและ 1.1.1 กำรจ ำแนกสิ่งต่ำงๆตำมสัญลักษณ์ 1.1.1 และรูปร่ำงรูปทรง 1.1.1 (๖) กำรต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ 1.1.1 ให้สมบูรณ์และกำรแยกชิ้นส่วน 1.1.1 (๘) กำรนับและแสดงจ ำนวนสิ่งต่ำงๆ 1.1.1 ในชีวิตประจ ำวัน 1.1.1 (๑๓) กำรจับคู่เปรียบเทียบและ 1.1.1 กำรเรียงล ำดับสิ่งต่ำงๆตำม 1.1.1 ลักษณะของควำมยำว ควำมสูง 1.1.1 น้ ำหนัก ปริมำตร 1.1.1 (๑๘) กำรเล่นเกมทำงภำษำ 1.4.2 (๑) กำรสังเกตลักษณะส่วนประกอบ 1.1.1 กำรเปลี่ยนแปลงและควำมสัมพันธ์ 1.1.1 ของสิ่งต่ำงๆ โดยใช้ประสำทสัมผัส อย่ำงเหมำะสม (๕) กำรคัดแยกกำรจัดกลุ่มและ 1.1.1 กำรจ ำแนกสิ่งต่ำงๆลักษณะและ 1.1.2 รูปร่ำง รูปทรง 1.1.1 (๖) กำรต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้ 1.1.1 สมบูรณ์และกำรแยกชิ้นส่วน 1.1.1 (๑๔) กำรบอกและเรียงล ำดับกิจกรรม 1.1.1 หรือเหตุกำรณ์ตำมช่วงเวลำ คณิตศาสตร์ ๑. กำรเรียงล ำดับสั้น – ยำว ๒. จัดหมวดหมู่ภำพกับสัญลักษณ์ ๓. จับคู่ภำพเหมือนกัน ๔. นับโดยมีเครื่องเคำะจังหวะ ๑ – ๓ ๑. กำรจับคู่ภำพกับจ ำนวน ๑ – ๕ ๒. ต ำแหน่งทิศทำง ระยะทำง ๓. กำรจ ำแนกภำพที่สัมพันธ์กัน ๑. นับเรียงล ำดับ ๑ – ๒๐ ๒. จัดหมวดหมู่ภำพ ๓. เรียงล ำดับเหตุกำรณ์ วิทยาศาสตร์ - ทักษะกำรสังเกต - ประสำทสัมผัสทั้ง ๕ - ทักษะกำรสังเกต - ประสำทสัมผัสทั้ง ๕ - ทักษะกำรสังเกต พัฒนาการทางภาษา และการรู้หนังสือ ๑. กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ ๒. กำรฟังเพลง นิทำน ค ำคล้องจอง ๑. กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ ๒. กำรฟังเพลง นิทำน ค ำคล้องจอง บทร้อยกรองหรือเรื่องรำวต่ำงๆ ๓. กำรรอจังหวะที่เหมำะสมในกำรพูด ๔. กำรเห็นแบบอย่ำงกำรเขียนที่ถูกต้อง ๕. กำรพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบกำรณ์ของ ตนเองหรือพูดเล่ำเรื่องรำวเกี่ยวกับตนเอง ๑. กำรฟังและปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ ๒. กำรรู้จักส่วนประกอบหนังสือ ปกหน้ำ ปกในผู้วำด ชื่อเรื่อง ๓. กำรตั้งค ำถำมในเรื่องที่ตนสนใจ

หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 แนวคิด ชุมชนคือ ที่ตั้งของบ้ำนเรือนที่อยู่อำศัยของกลุ่มคนหลำยกลุ่มมำอยู่รวมกันในพื้นที่เดียวกันมีควำมแตกต่ำงกัน โดยกำรพึ่งพำอำศัยซึ่งกัน และกัน ช่วยเหลือกันมีกำรปฏิบัติตนตำมวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น สถำนที่ส ำคัญในชุมชนมีทั้งสถำนที่บริกำรและสถำนที่ท่องเที่ยว เช่น บ้ำน โรงเรียน วัด ตลำด สถำนที่รำชกำร สวนสำธำรณะฯลฯ คนในชุมชนมีอำชีพแตกต่ำงกัน เรำเป็นสมำชิกที่ดีของชุมชน จึงควรช่วยกันสร้ำงควำม เจริญให้แก่ชุมชน กำรรักษำควำมสะอำดชุมชนเป็นหน้ำที่ของทุกคน มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 1 ร่ำงกำยเจริญเติบโต ตำมวัยและมีสุขนิสัย ที่ดี มำตรฐำนที่ 2 กล้ำมเนื้อใหญ่และ กล้ำมเนื้อเล็กแข็งแรง ใ ช้ ไ ด้ อ ย่ ำ ง ค ล่ อ ง แ ค ล่ ว แ ล ะ ประสำนสัมพันธ์กัน 1.3 รักษำควำม ปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น 2 .1 เค ลื่ อ น ไ ห ว ร่ ำ ง ก ำ ย อ ย่ ำ ง คล่องแคล่วประสำน สัมพันธ์และทรงตัวได้ 1.3.1 เล่นและท ำ กิ จ ก ร ร ม อ ย่ ำ ง ปลอดภัยด้วยตนเอง 2.1.1 เดินต่อเท้ำไป ข้ำงหน้ำเป็นเส้นตรง ได้โด ยไม่ ต้ องก ำง แขน 2.1.3 วิ่งหลบหลีก สิ่งกีดขวำงได้ 2.1.4 รับลูกบอล โดยใช้มือทั้ง 2 ข้ำง 1. เล่นและท ำกิจกรรมย่ำง ปลอดภัยด้วยตนเอง 2. เดินต่อเท้ำไปข้ำงหน้ำ เป็นเส้นตรงได้โดยไม่ต้อง กำงแขน 3. วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวำง ได้ 4. รับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง 2 ข้ำง 1.1.4 กำรรักษำควำมปลอดภัย (3) กำรเล่นเครื่องเล่นอย่ำง ปลอดภัย 1.1.1 กำรใช้กล้ำมเนื้อใหญ่ (1) กำรเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (3) กำรเคลื่อนไหวพร้อม วัสดุอุปกรณ์ (4) กำรเคลื่อนไหวที่ใช้กำร ประสำนสัมพันธ์ของกำรใช้ กล้ำมเนื้อใหญ่ในกำรขว้ำงกำร จับ กำรโยน กำรเตะ 1. ชื่อชุมชน/สถำนที่ส ำคัญ ในชุมชน 2. สถำนที่ท่องเที่ยวใน ชุมชน 3.กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิก ที่ดีในชุมชน 4. กำรคัดแยกขยะ 5. อำชีพในชุมชน 6. กำรเล่นและท ำกิจกรรม ด้วยตนเองและกับผู้อื่นได้ อย่ำงปลอดภัย ๗. กำรพูดแสดงควำมคิด ควำมรู้สึก และควำม ต้องกำร ๘. กำรจ ำแนกจัดกลุ่ม รูปทรงเรขำคณิต ๙. กำรสังเกตรำยละเอียด ของภำพ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 3 มีสุขภำพจิตที่ดีและมี ควำมสุข มำตรฐำนที่ 4 ชื่นชมและแสดงออก ท ำงศิ ล ป ะ ด น ต รี และกำรเคลื่อนไหว 3.2 มีควำมรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น 4.1 สนใจ มีควำมสุข และแสดงออกผ่ำนงำน ศิลปะ ดนตรี และกำร เคลื่อนไหว 3.2.1 กล้ำพูดกล้ำ แสดงออกอย่ำง เหมำะสมบำง สถำนกำรณ์ ๔ .1 .1 ส น ใ จ มี ค ว ำ ม สุ ข แ ล ะ แสดงออกผ่ำนงำน ศิลปะ 4.1.3 สนใจมี ควำมสุขและแสดง ท่ำทำง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะและดนตรี 5. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออกอย่ำง เหมำะสมได้ 6. ท ำงำนศิลปะ อย่ำงมีควำมสุข 7. ร่วมกิจกรรม กำรเคลื่อนไหว ประกอบเพลงและ ดนตรีอย่ำงมี ควำมสุข (4) กำรเล่นบทบำทสมมุติเหตุกำรณ์ ต่ำงๆ 1.2.2 กำรเล่น (2) กำรเล่นรำยบุคคลกลุ่มย่อย และ กลุ่มใหญ่ (4) กำรเล่นนอกห้องเรียน 1.1.2 กำรใช้กล้ำมเนื้อเล็ก (2) กำรเขียนภำพและกำรเล่นกับสี (3) กำรปั้น (5) กำรหยิบจับ กำรใช้ กรรไกร กำรฉีก กำรตัด กำรปะ 1.2.1 สุนทรียภำพ ดนตรี (1) กำรฟังเพลง ร้องเพลงและแสดง ปฏิกิริยำโต้ตอบเสียงดนตรี (3) กำรเคลื่อนไหวตำมเสียงเพลง และดนตรี (4) กำรเล่นบทบำทสมมติ (5) กำรท ำกิจกรรมศิลปะ ต่ำงๆ 1.4.1 กำรใช้ภำษำ 1๐. จ ำนวนและควำมสัมพันธ์ 1๑. กำรจัดหมวดหมู่ภำพที่ สัมพันธ์กัน

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 5 มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม แ ล ะ มี จิตใจที่ดีงำม มำตรฐำนที่ 6 มีทั กษ ะ ชี วิต แ ล ะ ปฏิบัติตนตำมหลัก ปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง มำตรฐำนที่ 7 รั ก ธ ร ร ม ช ำ ติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 5 .2 มี ค ว ำม เม ต ต ำ ก รุ ณ ำ มี น้ ำใจ แ ล ะ ช่วยเหลือแบ่งปัน 6.2 มีวินัยในตนเอง 7 .1 ดู แ ล รั ก ษ ำ ธ ร ร ม ช ำ ติ แ ล ะ สิ่งแวดล้อม 5.2.2 ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมี ผู้ชี้แนะ 6.2.1 เก็บของเล่น ของใช้เข้ำที่ด้วย ตนเอง 7.1.1 มีส่วนร่วมใน ก ำ ร ดู แ ล รั ก ษ ำ ธ ร ร ม ช ำ ติ แ ล ะ สิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ ชี้แนะ 7.1.2ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๘. ช่วยเหลือและ แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อ มีผู้ชี้แนะ ๙.เก็บของเล่นของ ใช้เข้ำที่ด้วยตนเอง ได้ 1๐.มีส่วนร่วมในกำรดูแล รักษำธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ 1๑.ทิ้งขยะได้ถูกที่ได้ (๕) กำรพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบกำรณ์ ของตนเองหรือพูดเล่ำเรื่องรำวเกี่ยวกับ ตนเอง 1.2.3 คุณธรรมจริยธรรม (2) ฟังนิทำนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม (3) กำรสนทนำและแลกเปลี่ยนควำม คิดเห็นเชิงจริยธรรม 1.3.4 กำรมีปฏิสัมพันธ์ วินัย มีส่วนร่วม และบทบำทสมำชิกของสังคม (2) กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1.3.2 กำรดูแลรักษำธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อม (1) กำรมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษำ สิ่งแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอก

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 8 อ ยู่ ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ นได้ อย่ำงมีควำมสุขและ ปฏิบัติตนเป็นสมำชิก ที่ ดี ข อ ง สั ง ค ม ใ น ระบอบประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ ทรงเป็นประมุข มำตรฐำนที่ 9 ใช้ภำษำสื่อสำรได้ เหมำะสมกับวัย 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น 9.1 สนทนำโต้ตอบ และเล่ำเรื่องให้ผู้อื่น เข้ำใจ 9.2 อ่ำน เขียนภำพ และสัญลักษณ์ได้ 8 .2 .1 เล่ น ห รื อ ท ำง ำน ร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบและ สนทนำโต้ตอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ฟัง 9 .2 .1 อ่ ำ น ภ ำ พ ค ำ สัญลักษณ์ ค ำ พร้อมทั้งชี้ หรือกวำดตำมองข้อควำม ตำมบรรทัด 1๒.เล่นหรือท ำงำนร่วมกับ เพื่อนเป็นกลุ่ม 1๓.ฟังผู้อื่นพูดจนจบและ สนทนำโต้ตอบสอดคล้อง กับเรื่องที่ฟัง 1๔. อ่ำนภำพค ำสัญลักษณ์ ค ำพร้อมทั้งชี้หรือกวำดตำ มองข้อควำมตำมบรรทัด 1.2.2 กำรเล่น (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ (3) กำรเล่นตำมมุม ประสบกำรณ์/มุมเล่นต่ำงๆ 1.3.5 กำรเล่นและท ำงำน แบบร่วมมือร่วมใจ (2) กำรเล่นและท ำงำนร่วมกับ ผู้อื่น 1.4.1 กำรใช้ภำษำ (2) กำรฟังและปฏิบัติตำม ค ำแนะน ำ (12) กำรเห็นแบบอย่ำงของ กำรอ่ำนที่ถูกต้อง (13) กำรสังเกตทิศทำงกำร อ่ำนตัวอักษร ค ำ และข้อควำม

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 10 มีควำมสำมำรถใน กำรคิดที่เป็นพื้นฐำน ในกำรเรียนรู้ 10.1 มีควำมสำมำรถ ในกำรคิดรวบยอด 10.1.1 บอลักษณะ และส่วนประกอบ ของสิ่งต่ำงๆจำกกำร สังเกตโดยใช้ ประสำทสัมผัส 10.1.2 จับคู่และ เปรียบเทียบควำม แตกต่ำงหรือควำม เหมือนของสิ่งต่ำงๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว ๑๕. บอกลักษณะและ ส่วนประกอบของสิ่งต่ำงๆ จำกกำรสังเกตโดยใช้ ประสำทสัมผัส ๑๖. จับคู่เปรียบเทียบควำม แตกต่ำงหรือควำมเหมือน ของสิ่งต่ำงๆลักษณะเดียว 1.4.2 กำรคิดรวบยอดคิดเชิง เหตุผล กำรตัดสินใจ และ แก้ปัญหำ (5) กำรคัดแยก กำรจัดกลุ่ม และกำรจ ำแนกสิ่งต่ำงๆตำม ลักษณะ และรูปร่ำงรูปทรง (6) กำรต่อของชิ้นเล็กเติมใน ชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์ และกำร แยกชิ้นส่วน (8) กำรนับและแสดงจ ำนวน ของสิ่งต่ำงๆในชีวิตประจ ำวัน (13) กำรจับคู่กำรเปรียบเทียบ และเรียงล ำดับสิ่งต่ำงๆตำม ลักษณะควำมยำว/ควำมสูง น้ ำหนัก ปริมำตร

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ หน่วยที่ 14 ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา 1 - กำรเคลื่อนไหวพื้นฐำน - เคลื่อนไหวพร้อม อุปกรณ์ (ริบบิ้น) (เพลงบรรเลง) ชื่อชุมชนของเรำ - สถำนที่ส ำคัญใน ชุมชนพระรำชวังไกล กังวล 1. สร้ำงภำพจำกรูป สำมเหลี่ยม สี่เหลี่ยม 2. วำดภำพอิสระ เล่นมุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน เล่นเครื่องเล่นสนำม โดมิโนรูปเรขำคณิต 2 กำรเคลื่อนไหวพื้นฐำน - เคลื่อนไหวร่ำงกำย ประกอบเพลง “รถไฟ” สถำนที่ท่องเที่ยวใน ชุมชน - ทะเล - ตลำดน้ ำ - เพลินวำน 1. ตกแต่งภำพจำก ทรำยย้อมสี 2. ปั้นดินน้ ำมัน (กลุ่ม) เล่นมุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน เดินต่อเท้ำเป็น เส้นตรง - เกมภำพตัดต่อทะเล - ภำพตัดต่อตลำดน้ ำ 3 - กำรเคลื่อนไหวพื้นฐำน - เคลื่อนไหวร่ำงกำย ตำมจังหวะช้ำ-เร็วประกอบ เพลง “นั่งชิงช้ำ” กำรปฏิบัติตนเป็น สมำชิกที่ดีในชุมชน 1.วำดภำพตำม จินตนำกำรจำกกำรฟัง นิทำน ลูกหนูกับลูกเป็ด 2.ปั้นดินน้ ำมันอิสระ เล่นมุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน เล่นน้ ำเล่นทรำย เกมจับคู่ภำพ กับตัวเลข (1 - 5) 4 - กำรเคลื่อนไหวพื้นฐำน - เคลื่อนไหวบทบำท สมมติตำมเรื่องรำวค ำบรรยำย กำรคัดแยกขยะ - ขยะเปียก - ขยะแห้ง 1.ประดิษฐ์หุ่นมือจำก ถุงกระดำษเหลือใช้ 2.ปั้นแป้งโดอิสระ เล่นมุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน วิ่งส่งบอล เกมจับคู่ภำพที่สัมพันธ์ กัน (ถังขยะเปียก - ผัก) (ถังขยะแห้ง –กระดำษ) 5 - กำรเคลื่อนไหวพื้นฐำน - เคลื่อนไหวร่ำงกำย ตำมบทบำทสมมุติ (อำชีพ) อำชีพในชุมชน - ต ำรวจ - ทหำร - หมอ - ประมง - ค้ำขำย 1. สร้ำงภำพโดย กำร ฉีก ตัด ปะกระดำษ อิสระ 2. วำดภำพอิสระด้วยสี น้ ำ เล่นมุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน กำรละเล่น งูกินหำง เกมจับคู่ภำพที่สัมพันธ์ กัน (อำชีพ - ของใช้)

ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ์หน่วยที่ 14 ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 หน่วย ชุมชนของเรา ๓. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๑. กำรสร้ำงภำพจำกรูป สำมเหลี่ยม สี่เหลี่ยมวำดภำพอิสระ ๒. ตกแต่งภำพจำกทรำยย้อมสี,ปั้นดิน น้ ำมัน (กลุ่ม) ๓. วำดภำพนิทำน “ลูกหนูกับลูกเป็ด” ปั้น ดินน้ ำมันอิสระ ๔. ประดิษฐ์หุ่นมือจำกถุงกระดำษเหลือ ใช้,ปั้นแป้งโดอิสระ ๕. สร้ำงภำพโดยกำรฉีก ตัด ปะ,วำดภำพ อิสระด้วยสีน้ ำ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวพร้อมอุปกรณ์(ริบบิ้น) ๒. เคลื่อนไหวร่ำงกำยประกอบเพลง “รถไฟ” ๓. เคลื่อนไหวตำมจังหวะช้ำ–เร็ว เพลงนั่ง ชิงช้ำ ๔. เคลื่อนไหวกำรแสดงบทบำทสมมติตำม เรื่องรำวค ำบรรยำย ๕. เคลื่อนไหวร่ำงกำยตำมบทบำทสมมติ ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑. ชื่อชุมชนของเรำสถำนที่ส ำคัญในชุมชน (พระรำชวังไกลกังวล) ๒. สถำนที่ท่องเที่ยวในชุมชน (ทะเล , ตลำดน้ ำ,เพลินวำน) ๓. กำรปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีในชุมชน ๔. กำรคิดแยกขยะ (ขยะเปียก/ขยะแห้ง) ๕. อำชีพในชุมชน (ต ำรวจ ,ทหำร, หมอ,ประมง,ค้ำขำย) ๔. กิจกรรมเล่นตามมุม - เล่นตำมมุมประสบกำรณ์ ๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง ๑. เล่นเครื่องเล่นสนำม ๒. เดินต่อเท้ำเป็นเส้นตรง ๓. เล่นน้ ำ – เล่นทรำย ๔. วิ่งส่งบอล ๕. กำรละเล่นงูกินหำง ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ๑. โดมิโนรูปเรขำคณิต ๒. เกมตัดต่อภำพทะเล/เกมตัดต่อภำพตลำดน้ ำ ๓. จับคู่ภำพกับตัวเลข ๑ - ๕ ๔. จับคู่ภำพที่สัมพันธ์กัน (ขยะเปียก,ขยะแห้ง) ๕. จับคู่ภำพที่สัมพันธ์กัน(อำชีพ/ของใช้)

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๑ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เคลื่อนไห วป ระกอบ เพลงและดนตรีอย่ำงมี ควำมสุข (1) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (3) กำรเคลื่อนไหว พร้อมวัสดุอุปกรณ์ 1. กิจกรรมพื้นฐำน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำย ไปทั่วบริเวณอย่ำงอิสระตำมจังหวะ เมื่อได้ยิน สัญญำณ “หยุด “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่ำนั้น ทันที 2. ให้เด็กเคลื่อนไหวโดยท ำท่ำทำงประกอบ เพลงบรรเลง พร้อมริบบิ้น โดยให้แต่ละคนคิด ท่ำทำงอย่ำงอิสระ 1. เครื่องเคำะจังหวะ 2. ริบบิ้น 3. เพลงบรรเลง สังเกต ก ำร ร่วมกิ จก รรม ก ำ ร เค ลื่ อ น ไห ว พ ร้ อ ม ริ บ บิ้ น ประกอบเพลงและ ด น ต รี อ ย่ ำ ง มี ควำมสุข กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและ ส น ท น ำ โ ต้ ต อ บ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ได้ (2) กำรฟังและ ปฏิบัติตำมค ำแนะน ำ ชื่อชุมชนของเรำ - สถำนที่ส ำคัญใน ชุมชนพระรำชวัง ไกลกังวล 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “ชุมชนของ เรำ” 2. ให้เด็กดูภำพลักษณะของชุมชน และให้เด็ก เล่ำเรื่องรำวเกี่ยวกับตนเองว่ำมีบ้ำนอยู่ในชุมชน ใด ครูและเด็กร่วมกันสนทนำ ซักถำมถึงสถำน ที่ตั้งของชุมชนที่โรงเรียนตั้งอยู่ เช่น - โรงเรียนของเรำอยู่ใน (หมู่บ้ำน ต ำบล อ ำเภอ จังหวัด) อะไร - ชุมชนของเรำมีสถำนที่ส ำคัญอะไรบ้ำง 3. ครูสนทนำเกี่ยวกับพระรำชวังไกลกังวล และ อธิบำยถึงควำมส ำคัญ ควำมเป็นมำของพระรำชวัง ไกลกังวล 1. เพลง “ชุมชนของ เรำ” 2. ภำพชุมชน หัวหิน 3. ภำพพระรำชวัง ไกลกังวล 4. ค ำขวัญอ ำเภอ หัวหิน สังเกต กำรฟังผู้อื่นพูดจน จ บ แ ล ะ ส น ท น ำ โต้ตอบสอดคล้อง กับเรื่องที่

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ 4. ครูให้เด็กเล่ำประสบกำรณ์ของตนเอง เกี่ยวกับพระรำชวังไกลกังวลและกำรปฏิบัติตน เมื่อไปสถำนที่ส ำคัญของชุมชน ๕. เด็กและครูร่วมกันสรุปสถำนที่ส ำคัญ กำรปฏิบัติตนเมื่อไปในสถำนส ำคัญของชุมชน และท่องค ำขวัญของ “อ ำเภอหัวหิน กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1. ท ำงำนศิลปะอย่ำงมี ควำมสุข 2. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (2) กำรเขียนภำพ และกำรเล่นกับสี (5) กำรท ำกิจกรรม ศิลปะ 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “รูปทรง” 2. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วย - สร้ำงภำพจำกรูปสำมเหลี่ยมและสี่เหลี่ยม - วำดภำพอิสระ 3. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ 4. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ค ำแนะน ำ กำรสร้ำงภำพจำกรูป สำมเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมและ กำรใช้สีเทียน 5. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน 1. เพลงรูปทรง 2. กระดำษ A4 3. รูปสี่เหลี่ยม สำมเหลี่ยม 4. กำว 5. สีเทียน สังเกต 1. กำรท ำงำนศิลปะ อย่ำงมีควำมสุข 2. กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. กำรแสดงควำม พอใจในผลงำนของ ตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมการเล่นตาม มุม ขออนุญำตหรือรอคอย เมื่อต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะได้ (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อยกลุ่มใหญ่ (2) กำรปฏิบัติตนเป็น ส ม ำ ชิ ก ที่ ดี ข อ ง ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์กติกำและวิธีกำรเล่น ในแต่ละมุมและให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตำมมุมประสบกำรณ์ตำม ควำมสนใจ อย่ำงน้อย 4 มุม เช่น - มุมธรรมชำติศึกษำ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก - มุมเกมกำรศึกษำ 3. เมื่อหมดเวลำเด็กเก็บของเล่นเข้ำที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์จำกมุม ประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต กำรขออนุญำตหรือ รอคอยเมื่อต้องกำร สิ่งของของผู้อื่นโดย มีผู้ชี้แนะได้ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง เล่นและท ำกิจก รรม อย่ำงปลอดภัยได้ (2) กำรเล่น รำยบุคคล กลุ่ม ย่อย และกลุ่มใหญ่ (5) กำรเล่นเครื่อง เล่นสนำม 1. ครูแนะน ำข้อตกลงในกำรเล่นเครื่องเล่น สนำมแต่ละชนิดพร้อมทั้งแนะน ำวิธีกำรเล่น อย่ำงปลอดภัย 2. เด็กเล่นเครื่องเล่นสนำมโดยมีครูดูแลอย่ำง ใกล้ชิด 3. เมื่อครูให้สัญญำณหมดเวลำเด็กเข้ำแถวและ ท ำควำมสะอำดร่ำงกำย เครื่องเล่นสนำม สังเกต กำรเล่นและท ำ กิจกรรมอย่ำง ปลอดภัย

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเกมการศึกษา น ำชิ้นส่วนโดมิโนมำต่อ กันให้ปลำยที่ติดกันมี รูปทรงเดียวกัน (5) กำรคัดแยก กำรจัดกลุ่มและจ ำแนก สิ่งต่ำงๆตำมลักษณะ รูปร่ำงรูปทรง กำรจ ำแนกจัด กลุ่มรูปทรง เรขำคณิต 1. ครูแนะน ำกำรโดมิโนรูปทรง 2. แบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่ม รับเกมโดมิโนรูปทรงไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกม กำรศึกษำชุดเดิม 3. ครูให้สัญญำณหมดเวลำ เด็กเก็บเกม กำรศึกษำ 1. เกมโดมิโนรูปทรง 2. เกมกำรศึกษำชุด เดิม สังเกต ก ำ ร น ำชิ้ น ส่ ว น โดมิโนมำต่อกันให้ ป ล ำ ย ที่ ติ ด กั น มี รูปทรงเดียวกัน

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๒ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เคลื่อนไห วป ระกอบ เพลงและดนตรีอย่ำงมี ควำมสุข (1) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ 1. กิจกรรมพื้นฐำน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำยไปทั่ว บริเวณอย่ำงอิสระตำมจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญำณ “หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที 2 . เด็ก ร้องเพลงและท ำท่ ำท ำงป ระกอบเพลง “รถไฟ”ตำมจินตนำกำร 1. เพลง “รถไฟ” 2. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต ก ำร ร่วมกิ จก รรม ก ำ ร เค ลื่ อ น ไห ว ประกอบเพลงและ ด น ต รี อ ย่ ำ ง มี ควำมสุข กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กล้ำพูดกล้ำแสดงออก อย่ำงเหมำะสม (5) กำรพูดกับ ผู้ อื่ น เ กี่ ย ว กั บ ป ร ะ ส บ ก ำ ร ณ์ ข อง ตนเอง สถำนที่ท่องเที่ยว ในชุมชน - ทะเล - ตลำดน้ ำ - เพลินวำน ๑. ครูน้ ำรูปภำพสถำนที่ท่องเที่ยวในอ ำเภอ หัวหินให้เด็กดูทีละภำพและร่วมกันสนทนำ (ภำพทะเล ภำพตลำดน้ ำ ภำพเพลินวำน) - ภำพที่เด็กๆเห็นเรียกว่ำอะไร - เด็กๆเคยไปเที่ยวที่ไหนบ้ำง - เด็กๆรู้สึกอย่ำงไรบ้ำงเมื่อไปเที่ยวทะเล - เวลำเรำไปเที่ยวสถำนที่ต่ำงๆ เรำปฏิบัติตน อย่ำงไร ๒. ครูให้อำสำสมัครเล่ำควำมรู้สึกเกี่ยวกับ สถำนที่ท่องเที่ยวที่ตนเองเคยไป ๓. เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงกำรปฏิบัติตนที่ดี ๑. ภำพทะเล ๒.ภำพตลำดน้ ำ สำมพันนำม ๓. ภำพเพลินวำน สังเกต กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออกอย่ำง เหมำะสม

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1 . ท ำง ำ น ศิ ล ป ะ ร่วมกับ เพื่อนอย่ำงมี ควำมสุข 2 . ก ล้ ำ พู ด ก ล้ ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (5 ) ก ำรท ำกิจก รรม ศิลปะ (3) กำรปั้น (2) กำรเล่นและ ท ำงำนร่วมกับ ผู้อื่น (3) กำรท ำศิลปะ แบบร่วมมือ ๑. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วยตกแต่งภำพจำกทรำยย้อมสี - กำรปั้นดินน้ ำมัน (กลุ่ม) ในเรื่องเกี่ยวกับสถำนที่ ท่องเที่ยว ๒. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ ๓. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ค ำแนะน ำ กำรโรยทรำย และกำรปั้นดินน้ ำมันเป็นกลุ่ม กำร ร่วมมือท ำงำนด้วยกัน ๔. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน ๑. กระดำษแบบภำพ ๒. ทรำยย้อมสี ๓. กำว ๔. ดินน้ ำมัน ๕. แผ่นรองปั้น ๖. จำนวำงผลงำน สังเกต 1. กำรท ำงำนศิลปะ ร่วมกันเพื่อนอย่ำงมี ควำมสุข 2. กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. กำรแสดงควำม พอใจในผลงำนของ ตนเอง กิจกรรมการเล่นตาม มุม ขออนุญำตหรือรอคอย เมื่อต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะได้ (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อยกลุ่มใหญ่ (2) กำรปฏิบัติตนเป็น ส ม ำ ชิ ก ที่ ดี ข อ ง ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์กติกำและวิธีกำรเล่น ในแต่ละมุมและให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตำมมุมประสบกำรณ์ตำม ควำมสนใจ อย่ำงน้อย 4 มุม เช่น - มุมธรรมชำติศึกษำ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก - มุมเกมกำรศึกษำ 3. เมื่อหมดเวลำเด็กเก็บของเล่นเข้ำที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์จำกมุม ประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต กำรขออนุญำตหรือ รอคอยเมื่อต้องกำร สิ่งของของผู้อื่นโดย มีผู้ชี้แนะ กิจกรรมการเล่น กลางแจ้ง เดินต่อเท้ำไปข้ำงหน้ำ เป็นเส้นตรงได้โดยไม่ ต้องกำงแขน (2) กำรเล่น รำยบุ คคลก ลุ่ม ย่ อ ย และกลุ่มใหญ่ (4) กำรเล่นนอก ห้องเรียน กำรเดินต่อเท้ำเป็น เส้นตรง 1. ครูแนะน ำและสำธิตกำรเดินต่อเท้ำเป็นเส้นตรง 2. เด็กเดินต่อเท้ำเป็นเส้นตรง โดยมีครูดูแลอย่ำง ใกล้ชิด 3. เมื่อครูให้สัญญำณหมดเวลำเด็กเข้ำแถว และท ำ ควำมสะอำดร่ำงกำย ๑. เส้นตรง ๒. นกหวีด สังเกต กำรเดินต่อเท้ำไป ข้ำงหน้ำเป็นเส้นตรง ได้โดยไม่ต้องกำง แขน

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเกมการศึกษา น ำชิ้นส่วนของภำพมำ ต่ อ ใ ห้ เ ป็ น ภ ำ พ ที่ สมบูรณ์ได้ (6) กำรต่อของ ชิ้นเล็กเติมในชิ้น ใหญ่ให้สมบูรณ์ กำรสังเกต รำยละเอียดของ ภำพ ๑. ครูแนะน ำวิธีกำรเล่นเกมภำพตัดต่อ ๒. แบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับ เกม ภำพตัดต่อไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมกำรศึกษำชุดเดิม หมุนเวียนจนทุกกลุ่มได้เล่นเกมใหม่จนครบ ๓. ให้เด็กเก็บเกมกำรศึกษำ ๑. ภำพทะเล/ ภำพตลำดน้ ำ 2. เกมกำรศึกษำชุด เดิม สังเกต กำรน ำชิ้นส่วนของ ภ ำพ มำต่อให้เป็น ภำพที่สมบูรณ์

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๓ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เคลื่อนไห วป ระกอบ เพลงและดนตรีอย่ำงมี ควำมสุข (1) กำรเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (2 ) ก ำรเคลื่ อนไห ว เคลื่อนที่ 1. กิจกรรมพื้นฐำน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำยไปทั่ว บริเวณอย่ำงอิสระตำมจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญำณ “หยุด “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที 2. ครูและเด็กร้องเพลงนั่งชิงช้ำ พร้อมกับนั่งจับคู่หัน หลังชนกัน โยกตัวไปตำมจังหวะเพลงช้ำ-เร็ว ตำมที่ ครูร้อง 1. เพลง “นั่งชิงช้ำ” 2. เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต ก ำร ร่วมกิ จก รรม ก ำ ร เค ลื่ อ น ไห ว ประกอบเพลงและ ด น ต รี อ ย่ ำ ง มี ควำมสุข กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และ สน ทน ำโต้ ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๒. อ่ำนภำพ ค ำ สัญลักษณ์ พร้อมทั้งชี้หรือกวำดตำ ม อ ง ข้ อ ค ว ำ ม ต ำ ม บรรทัดได้ (2) ฟังนิทำนเกี่ยวกับ คุณธรรมจริยธรรม (3) กำรสนทน ำและ แ ล ก เป ลี่ ย น ค ว ำ ม คิดเห็นเชิงจริยธรรม กำรปฏิบัติตนเป็น สมำชิกที่ดีใน ชุมชน 1. ให้เด็กฟังนิทำน เรื่อง “ลูกหนูกับลูกเป็ด” 2. สนทนำซักถำมเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง โดยใช้ค ำถำม ดังนี้ - เรื่องนี้มีตัวละครอะไรบ้ำง - ลูกหนูมีนิสัยเป็นอย่ำงไร - ถ้ำคนในชุมชนมีนิสัยเหมือนลูกหนูชุมชนเรำจะ เป็นอย่ำงไร 3. ให้เด็กเล่ำประสบกำรณ์ที่ตนเคยได้ท ำประโยชน์ ร่วมกันในชุมชน 4. ครูและเด็กช่วยกันสรุปถึงกำรปฏิบัติตนที่ดีใน ชุมชน นิทำนเรื่อง “ลูกหนูกับลูกเป็ด” สังเกต 1.กำรฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนำ โต้ตอบสอดคล้อง กับเรื่องที่ฟัง ๒.กำรอ่ำนภำพ ค ำ สัญลักษณ์ พร้อมทั้ง ชี้หรือกวำดตำมอง ข้อควำมตำมบรรทัด

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1. ท ำงำนศิลปะอย่ำงมี ควำมสุข 2. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (2) กำรเขียนภำพ และ กำรเล่นกับสี (3) กำรปั้น ๑. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วย - วำดภำพตำมจินตนำกำรตัวละครที่เด็กชอบจำก นิทำน เรื่อง ลูกหนูกับลูกเป็ด - กำรปั้นดินน้ ำมันอิสระ ๒. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ ๓. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ค ำแนะน ำ กำรวำดภำพ และกำรปั้นดินน้ ำมัน ๔. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน ๑. กระดำษวำดภำพ ๒. สีเทียน ๓. ดินน้ ำมัน ๔. แผ่นรองปั้น ๕. จำนวำงผลงำน สังเกต 1. กำรท ำงำนศิลปะ อย่ำงมีควำมสุข 2. กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. กำรแสดงควำม พอใจในผลงำนของ ตนเอง กิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. เล่นร่วมกับกับเพื่อน ได้ 2. ขออนุญำตหรือรอ คอยเมื่อต้องกำรสิ่งของ ของผู้อื่นโดยมีผู้ชี้แนะ ได้ 3. เก็บของเล่นของใช้ เข้ำที่ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อยกลุ่มใหญ่ (2) กำรปฏิบัติตนเป็น ส ม ำ ชิ ก ที่ ดี ข อ ง ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์กติกำและวิธีกำรเล่น ในแต่ละมุมและให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตำมมุมประสบกำรณ์ตำม ควำมสนใจ อย่ำงน้อย 4 มุม เช่น - มุมธรรมชำติศึกษำ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก - มุมเกมกำรศึกษำ 3. เมื่อหมดเวลำเด็กเก็บของเล่นเข้ำที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์จำกมุม ประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต 1. กำรเล่นร่วมกัน กับเพื่อน 2. กำรขออนุญำต หรือรอคอยเมื่อ ต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่นโดยมีผู้ชี้แนะ 3. กำรเก็บของเล่น ของใช้เข้ำที่เมื่อมีผู้ ชี้แนะ

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมกลางแจ้ง เล่นและท ำกิจก รรม อ ย่ ำงป ลอ ดภั ยด้ ว ย ตนเองได้ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ 1. ครูแนะน ำข้อตกลงและอุปกรณ์ในกำรเล่น น้ ำและเล่นทรำย พร้อมทั้งแนะน ำวิธีกำรเล่นอย่ำง ปลอดภัย 2. เด็กเล่นน้ ำและทรำยโดยมีครูดูแลอย่ำงใกล้ชิด 3. เมื่อครูให้สัญญำณหมดเวลำ เด็กเก็บของ 1. อุปกรณ์ในกำร เล่นเล่นน้ ำและเล่น ทรำย 2. ระฆังสำมเหลี่ยม สังเกต ก ำ ร เล่ น แ ล ะ ท ำ กิ จ ก ร ร ม อ ย่ ำ ง ปลอดภัยด้วยตนเอง กิจกรรมเกมการศึกษา ก ำ ร จั บ คู่ ภ ำ พ กั บ จ ำนวนตัวเลข (8) กำรนับและ แสดงจ ำนวน จ ำนวนและ ควำมสัมพันธ์ ๑. ครูแนะน ำ เกมจับคู่ภำพกับตัวเลข ๒. แบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่ม รับเกม จับคู่ภ ำพ กับตัวเลขไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกม กำรศึกษำชุดเดิม ๓. ให้เด็กเก็บเกมกำรศึกษำ ๑. เกมจับคู่ภำพ จ ำนวนกับตัวเลข ๒. เกมกำรศึกษำชุด เดิม สังเกต กำรจับคู่ภำพกับ จ ำนวนตัวเลข

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๔ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เ ค ลื่ อ น ไ ห ว ต ำ ม เรื่องรำวค ำบรรยำย (1) กำรเคลื่อนไหวอยู่ กับที่ (2 ) ก ำรเคลื่ อนไห ว เคลื่อนที่ (4) กำรเล่นบทบ ำท สมมุติเหตุกำรณ์ต่ำงๆ 1. กิจกรรมพื้นฐำน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำยไปทั่ว บริเวณอย่ำงอิสระตำมจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญำณ “หยุด “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที 2. ให้เด็กจับคู่แสดงท่ำทำงตำมจินตนำกำรโดยฟังค ำ บรรยำย “แดงและขวัญเดินไปวัด เมื่อถึงวัดทั้งสอง เห็นเศษกระดำษทิ้งอยู่บริเวณรอบๆวัด จึงเดินไปเก็บ เศษกระดำษไปทิ้งลงถังขยะ จำกนั้นแดงและขวัญ เดินผ่ำนก ำแพงวัด แดงเห็นรอยขูดขีดที่ก ำแพงวัด ขวัญจึงไปยกกระป๋องน้ ำ ทั้ง ๒ ช่วยกันเช็ดก ำแพงวัด เสร็จแล้ว ทั้ง ๒ ไปล้ำงมือแล้วชวนกันเดินกลับบ้ำน 1 .เรื่องรำวต ำมค ำ บรรยำย 2.เครื่องเคำะจังหวะ สังเกต ก ำร ร่วมกิ จก รรม กำรเคลื่อนไหวตำม เรื่องรำวค ำบรรยำย กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 1. มีส่วนร่วมในกำร ดูแลรักษ ำธรรมชำติ และสิ่งแวดล้อม 2. ทิ้งขยะได้ถูกที่ (1) กำรมีส่วนร่วมใน ก ำร รับ ผิ ด ชอบ ดู แ ล รักษ ำสิ่งแวดล้อมทั้ง ภำยในและภำยนอก กำรคัดแยกขยะ - ขยะเปียก - ขยะแห้ง 1. ครูและเด็กร่วมกันท่องค ำคล้องจอง “ขยะ” ๒. ครูน ำขยะหลำยๆอย่ำงมำวำงให้เด็กสังเกต แล้ว ลองคัดแยกขยะตำมควำมคิดของเด็กแต่ละคน ๓. ครูอธิบำยควำมหมำยและประเภทของขยะ - ขยะแห้ง คือ วัสดุที่ย่อยสลำยยำก และ สำมำรถน ำมำใช้ประโยชน์ได้ใหม่อีกครั้ง เช่น ขวดน้ ำ ถุงพลำสติก กระป๋อง โฟม ฯลฯ 1. ค ำคล้องจองขยะ 2. ขยะประเภทต่ำงๆ 3. ถังขยะ 2 ใบ สังเกต 1. กำรมีส่วนร่วมใน กำร ดูแลรักษำธรรมชำติ และสิ่งแวดล้อม 2. กำรทิ้งขยะได้ถูก ที่

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ - ขยะเปียกคือ ขยะที่ย่อยสลำยง่ำย หำกทิ้งไว้นำนๆ จะส่งกลิ่นเหม็น และสกปรก เช่น เศษอำหำร พืชผัก เปลือกผลไม้ 2. ครูพำเด็กๆไปส ำรวจและเก็บขยะบริเวณรอบๆ โรงเรียนจำกนั้นน ำขยะมำวำงรวมกัน 3. ครูให้เด็กช่วยกันคัดแยกขยะเปียกและขยะแห้ง ใส่ลงในถังขยะที่ครูเตรียมไว้ 2 ใบ 4. เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับกำรปฏิบัติตนและ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1. ท ำงำนศิลปะอย่ำงมี ควำมสุข 2. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (5) กำรหยิบจับ กำรใช้กรรไกร กำรฉีก กำรตัด กำรปะ (5) กำรท ำ กิจกรรมศิลปะต่ำงๆ (3) กำรปั้น 1. เด็กและครูร่วมกันท่องค ำคล้องจอง นิ้วมือของฉัน 2. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วย - หุ่นมือจำกถุงกระดำษ - กำรปั้นแป้งโดอิสระ 3. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ 4. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ ค ำแนะน ำ กำรใช้กรรไกร และกำรใช้ดินน้ ำมัน 5. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน 1. เพลง นิ้วมือของ ฉัน 2. ถุงกระดำษ 3. กระดำษสี 4. กรรไกร 5. กำว 6. แป้งโด 7. แผ่นรองปั้น 8. จำนวำงผลงำน สังเกต 1. กำรท ำงำนศิลปะ อย่ำงมีควำมสุข 2. กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. กำรแสดงควำม พอใจในผลงำนของ ตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมการเล่นตาม มุม ขออนุญำตหรือรอคอย เมื่อต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่นด้วยตนเองได้ (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่นรำยบุคคล กลุ่มย่อยกลุ่มใหญ่ (2) กำรปฏิบัติตนเป็น สมำชิกที่ดีของ ห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์กติกำและวิธีกำรเล่น ในแต่ละมุมและให้เด็กเลือกเล่นตำมควำมสนใจ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตำมมุมประสบกำรณ์ตำม ควำมสนใจ อย่ำงน้อย 4 มุม เช่น - มุมธรรมชำติศึกษำ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก - มุมเกมกำรศึกษำ 3. เมื่อหมดเวลำเด็กเก็บของเล่นเข้ำที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์จำกมุม ประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต กำรขออนุญำตหรือ รอคอยเมื่อต้องกำร สิ่งของของผู้อื่นด้วย ตนเอง กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ล่ น กลางแจ้ง รับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง 2 ข้ำงได้ (2) กำรเล่น รำยบุ คคลก ลุ่ม ย่ อ ย และกลุ่มใหญ่ 1. ครูแนะน ำและสำธิตกำรกำรเล่นเกม วิ่งส่ง บอล พร้อมทั้งแนะน ำวิธีกำรเล่นอย่ำงปลอดภัย 2. เด็กเล่นเกมวิ่งส่งบอล โดยมีครูดูแลอย่ำง ใกล้ชิด 3. เมื่อครูให้สัญญำณหมดเวลำ เด็กเก็บของและ ท ำควำมสะอำดร่ำงกำย ๑. ลูกบอลยำง เส้นผ่ำศูนย์กลำง ประมำณ ๕ ซม. ๒. นกหวีด สังเกต กำรรับลูกบอลโดย ใช้มือทั้ง 2 ข้ำง กิจกรรมเกมการศึกษา จ ำแนกภำพที่สัมพันธ์ กันได้ (13) กำรจับคู่ ภำพที่สัมพันธ์กัน กำรจัดหมวดหมู่ ภำพที่สัมพันธ์กัน ๑. ครูแนะน ำภำพเกมกำรจับคู่ภำพที่สัมพันธ์กัน ๒. แบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับ เกมจับคู่ภำพที่สัมพันธ์กันไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่น เกมกำรศึกษำชุดเดิม ๓. ให้เด็กเก็บเกมกำรศึกษำ ๑. เกมกำรจับคู่ ภำพที่สัมพันธ์กัน ๒. เกมกำรศึกษำ ชุดเดิม สังเกต กำรจ ำแนกภำพที่ สัมพันธ์กัน

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๕ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เคลื่อนไหวร่ำงกำยตำม บทบำทสมมติ (1) กำรเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (2) กำรเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ 1. กิจกรรมพื้นฐำน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่ำงกำยไปทั่ว บริเวณอย่ำงอิสระตำมจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญำณ “หยุด “ ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่ำนั้นทันที 2. ให้เด็กแต่ละคนสมมุติตนเองเป็นบุคคลอำชีพ ต่ำงๆที่ชอบ เคลื่อนไหวร่ำงกำยไปทั่วๆบริเวณอย่ำง อิสระเมื่อได้ยินสัญญำณให้หยุดให้เด็กจับกลุ่มตำม ค ำสั่ง เช่น จับกลุ่มต ำรวจ จับกลุ่มพ่อค้ำ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ อ่ำนภำพค ำสัญลักษณ์ ค ำ พ ร้ อ ม ทั้งชี้ ห รื อ กวำดตำมองข้อควำม ตำมบรรทัด (12) กำรเห็น แบบอย่ำงของ กำรอ่ำนที่ถูกต้อง (13) กำรสังเกต ทิศทำงกำรอ่ำน ตัวอักษร ค ำ และ ข้อควำม อำชีพในชุมชน - ต ำรวจ - ทหำร - หมอ - ประมง - ค้ำขำย ๑. ครูอ่ำนค ำพร้อมชี้ข้อควำมตำมบรรทัด ในเนื้อ เพลง “หนูอยำกเป็นอะไร” ให้เด็กอ่ำนตำมและ กวำดสำยตำตำมข้อควำม จำกซ้ำยไปขวำ ๒. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “หนูอยำกเป็น อะไร” ๓. ครูให้เด็กดูภำพบุคคลอำชีพต่ำงๆในชุมชน เช่น ค้ำขำย รับจ้ำง ครู หมอ ต ำรวจและ ให้เด็กอ่ำนค ำ จำกภำพ โดยมีครูเป็นผู้ชี้แนะ ๔. สนทนำซักถำมเกี่ยวกับอำชีพที่มีอยู่ในชุมชนของ ตน - คนในครอบครัวที่เด็กๆรู้จักท ำงำนอะไรบ้ำง - คนในแต่ละอำชีพท ำงำนอะไรบ้ำง - เด็กๆ อยำกท ำงำน/อยำกเป็นใคร 1. เพลงหนูอยำกเป็น อะไร ๒. รูปภำพบุคคล ต่ำงๆในชุมชน ๓. บัตรค ำ สังเกต กำรอ่ำนภำพค ำ สั ญ ลั ก ษ ณ์ ค ำ พร้อมทั้งชี้หรือกวำด ตำมองข้อควำมตำม บรรทัด

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ 5. ครูให้อำสำสมัครออกมำเล่ำเกี่ยวกับอำชีพในฝันที่ ตนอยำกท ำ พร้อมอธิบำยเหตุผล กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ 1. ท ำงำนศิลปะอย่ำงมี ควำมสุข 2. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (5) กำรหยิบจับ กำรใช้กรรไกร กำรฉีก กำรตัด กำรปะ (5 ) ก ำรท ำกิจก รรม ศิลปะต่ำงๆ (2) กำรเขียนภำพ และกำรเล่นกับสี 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “หนูอยำกเป็นอะไร” 2. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วย - สร้ำงภำพโดยกำรฉีก ตัด ปะ - วำดภำพอิสระด้วยสีน้ ำ 3. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ 4. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ค ำแนะน ำ กำรใช้กรรไกร และกำรใช้สีน้ ำ 5. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน กิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. ท ำงำนศิลปะอย่ำงมี ควำมสุข 2. กล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. แสดงควำมพอใจใน ผลงำนของตนเอง (5) กำรหยิบจับ กำรใช้กรรไกร กำรฉีก กำรตัด กำรปะ (5) กำรท ำ กิจกรรมศิลปะ ต่ำงๆ (2) กำรเขียนภำพ และกำรเล่นกับสี 1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “หนูอยำกเป็น อะไร” 2. ครูแนะน ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ประกอบด้วย - สร้ำงภำพโดยกำรฉีก ตัด ปะ - วำดภำพอิสระด้วยสีน้ ำ 3. ให้เด็กเลือกท ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ 2 กิจกรรม ตำมควำมสนใจ 4. ในระหว่ำงที่เด็กท ำกิจกรรม ครูคอยให้ ค ำแนะน ำ กำรใช้กรรไกร และกำรใช้สีน้ ำ 1. เพลง “หนูอยำก เป็นอะไร” 2. กระดำษ A4 3. กำว 4. กรรไกร 5. กระดำษสี 6. สีน้ ำ สังเกต 1. กำรท ำงำนศิลปะ อย่ำงมีควำมสุข 2. กำรกล้ำพูดกล้ำ แสดงออก 3. กำรแสดงควำม พอใจในผลงำนของ ตนเอง

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ 5. ให้เด็กน ำเสนอผลงำนของตนเอง และบอก ควำมรู้สึกที่มีต่อผลงำน กิจกรรมการเล่นตาม มุม 1. เล่นร่วมกับกับเพื่อน ได้ 2. ขออนุญำตหรือรอ คอย เมื่อต้องกำร สิ่งของของผู้อื่น โดยมีผู้ชี้แนะได้ 3. เก็บของเล่นของใช้ เข้ำที่ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ (1) กำรเล่นอิสระ (2) กำรเล่น รำยบุคคลกลุ่ม ย่อยกลุ่มใหญ่ (2) กำรปฏิบัติตน เป็นสมำชิกที่ดี ของห้องเรียน 1. ครูแนะน ำมุมประสบกำรณ์ กติกำและวิธีกำร เล่นในแต่ละมุม และให้เด็กเลือกเล่นตำมควำม สนใจ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตำมมุมประสบกำรณ์ ตำมควำมสนใจ เช่น - มุมธรรมชำติศึกษำ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก - มุมบทบำทสมมติ 2. เมื่อหมดเวลำครูให้สัญญำณหยุดเล่น เด็กช่วยกันเก็บของ มุมประสบกำรณ์ใน ห้องเรียน สังเกต 1. กำรเล่นร่วมกัน กับเพื่อนได้ 2. กำรขออนุญำต หรือรอคอยเมื่อ ต้องกำรสิ่งของของ ผู้อื่นโดยมีผู้ชี้แนะได้ 3. กำรเก็บของเล่น ของใช้เข้ำที่ได้เมื่อมี ผู้ชี้แนะ

จุดประสงค์ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เ ล่ น กลำงแจ้งเล่นและท ำ กิจกรรมอย่ำงปลอดภัย ด้วยตนเองได้ (2) กำรเล่น รำยบุคคล กลุ่ม ย่อย และกลุ่มใหญ่ (4) กำรเล่นนอก ห้องเรียน กำรละเล่นไทย งูกินหำง 1. ครูสำธิตวิธีกำรเล่นงูกินหำง โดยแบ่งผู้เล่น เป็น 2 ฝ่ำย ฝ่ำยที่ 1 จะต้องเป็น “พ่องู” 1 คน ฝ่ำยที่ 2 มี“แม่งู” 1 คน ที่เหลือเป็น “ลูกงู” ซึ่ง ผู้เล่นเป็นลูกงูจะต้องเกำะเอวผู้เล่นเป็นแม่งู จำกนั้น พ่องูเริ่มถำมว่ำ “แม่งูเอ๋ย” แม่งูและลูกงู ก็ร้องตอบว่ำ “เอ๋ย” พอช่วงท้ำยพ่องูถำมว่ำ“กิน หัว กินหำง” แม่งูตอบว่ำ “กินกลำงตลอดตัว” พ่องูก็จะไล่จับลูกงูจำกปลำยแถว ฝ่ำยแม่งูจะต้อง กำงมือเพื่อป้องกันลูก หำกลูกงูตัวใดถูกพ่องูดึง จนหลุดออกจำกแถวไป ก็จะต้องออกจำกกำร เล่น ผู้เล่นที่เหลือก็เริ่มเล่นกันอีกจนกว่ำลูกงูจะ ถูกจับจนหมด 2. เด็กเล่นงูกินหำง โดยมีครูดูแลอย่ำงใกล้ชิด 3. เมื่อครูให้สัญญำณหมดเวลำ เด็กเก็บของและ ท ำควำมสะอำดร่ำงกำย เพลงประกอบกำร เล่นงูกินหำง สังเกต กำรเล่นและท ำ กิ จ ก ร ร ม อ ย่ ำ ง ปลอดภัยด้วยตนเอง ได้ กิจกรรมเกมการศึกษา จับคู่ภำพที่สัมพันธ์กัน ได้ (13) กำรจับคู่ ภำพที่สัมพันธ์กัน (13) กำรจับคู่ ภำพอำชีพที่ สัมพันธ์กัน ๑. ครูแนะน ำเกมจัดหมวดหมู่ภำพที่เกี่ยวข้องกับ บุคคลและอำชีพต่ำงๆ ๒. แบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่ม รับเกมไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมกำรศึกษำชุดเดิม ๓. ให้เด็กเก็บเกมกำรศึกษำ ๑. เกมจับคู่ภำพที่ สัมพันธ์กัน ๒. เกมกำรศึกษำชุด เดิม สังเกต กำรจับคู่ภำพที่ สัมพันธ์กัน

แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 เลขที่ ชื่อ ประเมินพัฒนาการ หมำยเหตุ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา 1. กำรเล่นและท ำกิจกรรมอย่ำงปลอดภัยด้วย ตนเอง 2. กำรเดินต่อเท้ำไปข้ำงหน้ำเป็นเส้นตรงโดยไม่ ต้องกำงแขน 3. กำรวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวำง กำรรับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง2 ข้ำง 5. กล้ำพูดกล้ำแสดงออกอย่ำงเหมำะสม 6. กำรท ำงำนศิลปะอย่ำงมีควำมสุข 7.กำรร่วมกิจกรรมกำรเคลื่อนไหวประกอบเพลง และดนตรีอย่ำงมีควำมสุข ๘. กำรช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๙. กำรเก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ด้วยตนเอง 1๐. กำรมีส่วนร่วมในกำรดูแลรักษำธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ 11.กำรทิ้งขยะได้ถูกที่ 12.กำรเล่นหรือท ำงำนร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม 1๓. กำรฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนำโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง 14.กำรอ่ำนภำพค ำสัญลักษณ์ ค ำ พร้อมทั้งชี้หรือ กวำดตำมองข้อควำมตำมบรรทัด ๑๕. กำรบอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่ำง ๆจำกกำรสังเกตโดยใช้ประสำทสัมผัส 16.กำรจับคู่เปรียบเทียบควำมแตกต่ำงหรือควำม เหมือนของสิ่งต่ำงๆลักษณะเดียว 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

เลขที่ ชื่อ ประเมินพัฒนาการ หมำยเหตุ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา 1. กำรเล่นและท ำกิจกรรมอย่ำงปลอดภัยด้วย ตนเอง 2. กำรเดินต่อเท้ำไปข้ำงหน้ำเป็นเส้นตรงโดยไม่ ต้องกำงแขน 3. กำรวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวำง กำรรับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง2 ข้ำง 5. กล้ำพูดกล้ำแสดงออกอย่ำงเหมำะสม 6. กำรท ำงำนศิลปะอย่ำงมีควำมสุข 7.กำรร่วมกิจกรรมกำรเคลื่อนไหวประกอบเพลง และดนตรีอย่ำงมีควำมสุข ๘. กำรช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๙. กำรเก็บของเล่นของใช้เข้ำที่ด้วยตนเอง 1๐. กำรมีส่วนร่วมในกำรดูแลรักษำธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ 11.กำรทิ้งขยะได้ถูกที่ 12.กำรเล่นหรือท ำงำนร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม 1๓. กำรฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนำโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง 14.กำรอ่ำนภำพค ำสัญลักษณ์ ค ำ พร้อมทั้งชี้หรือ กวำดตำมองข้อควำมตำมบรรทัด ๑๕. กำรบอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่ำง ๆจำกกำรสังเกตโดยใช้ประสำทสัมผัส 16.กำรจับคู่เปรียบเทียบควำมแตกต่ำงหรือควำม เหมือนของสิ่งต่ำงๆลักษณะเดียว 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ค าอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรำยบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรำยสัปดำห์ระบุระดับคุณภำพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปำนกลำง ระดับ ๑ ควรส่งเสริม