ID plan 2563

แผนพฒั นาตนเอง

(Individual Development Plan : ID Plan)

ว่าที่ร้อยตรณี ฐั ธนนั วรรณสุข
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ
โรงเรียนโนนสวุ รรณพทิ ยาคม อำเภอโนนสวุ รรณ จังหวดั บรุ รี ัมย์

สหวิทยาเขตหนองก่ี
สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 32

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู
(ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

----------------------------------------------------------------------

ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล

ช่ือ ว่าที่ร้อยตรีณัฐธนนั ช่อื สกุล วรรณสขุ

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

วฒุ กิ ารศกึ ษา............................................................................................................................. ..........

 ปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก ภาษาไทย (ค.บ.) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บุรรี มั ย์

 ปริญญาโท หรือเทยี บเทา่ วชิ าเอก การสอนภาษาไทย (ศษ.ม.) มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง

O ปรญิ ญาเอก หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก..........................................................................................

O อน่ื ๆ (โปรดระบุ)..........................................................................................

เขา้ รบั ราชการวันท่ี 22 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2554

ณ โรงเรยี น โนนสวุ รรณพทิ ยาคม สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 32

อายุราชการจนถงึ ปจั จุบนั 9 ปี - เดือน

เงนิ เดือน อนั ดับ ค.ศ.2 อตั ราเงนิ เดือน 28,760 บาท

สถานทีท่ ำงาน

1. สถานศกึ ษา/ หนว่ ยงาน (ขณะท่ที ำแผนพฒั นาตนเอง)

โรงเรยี นโนนสวุ รรณพทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32

2. สถานศึกษา/ หน่วยงาน.................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................................

............................................................................................................................................(หากมกี ารโอน/ยา้ ย)

3. สถานศกึ ษา/ หน่วยงาน.................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................... .(หากมีการโอน/ย้าย)

งานในหนา้ ที่ทีร่ ับผดิ ชอบ

1. กลมุ่ สาระที่สอน ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

จำนวน 4 คาบ / สปั ดาห์

2. กลมุ่ สาระทส่ี อน ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5

จำนวน 6 คาบ / สปั ดาห์

3. กลุม่ สาระที่สอน ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

จำนวน 6 คาบ / สปั ดาห์

4. กลุ่มสาระที่สอน..................................................................................ช้ัน......................................................

จำนวน.....................คาบ / สปั ดาห์

5. กลุ่มสาระทส่ี อน.................................................................................ชัน้ .......................................................

จำนวน.....................คาบ / สปั ดาห์

งานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
1. หวั หนา้ งานประกนั คุณภาพการศึกษา
2. งานวดั ผลประเมินผลและเทยี บโอนผลการเรียน
3. งานจดั ตารางสอนและสอนแทน
4. งานพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา
5. งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้
6. งานนักศึกษาวชิ าทหาร
7. งานทะเบียนและ GPA
8. งานอื่น ๆ ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ผลงาน ทเ่ี กดิ จากการปฏิบัติหน้าทีใ่ นตำแหนง่ ปจั จบุ นั (ยอ้ นหลงั 5 ปี)
1. ผลทเ่ี กิดจากการจัดการเรยี นรู้

ได้ดำเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ให้กบั นักเรียนโดยเริ่มจากการศกึ ษาเอกสารหลักสูตรสาระการเรียนรู้
และมาตรฐานการเรียนรูท้ กุ กลมุ่ สาระศกึ ษาคู่มือการจัดการเรียนรู้และเอกสารอ่นื ท่ีเกี่ยวข้อง วิเคราะห์
มาตรฐานและสาระการเรียนรู้กำหนดตวั ช้วี ัดรายปี/รายภาคและสาระการเรียนรู้รายปรี ายภาค นำผลทไ่ี ดม้ า
เรยี บเรยี งเขียนเปน็ คำอธิบายวิชา กำหนดชือ่ รายวิชาจำนวนเวลาเรยี น จัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ กำหนดตวั ชีว้ ัด
และสาระการเรียนรู้ประจำหนว่ ยจำนวนช่ัวโมงแต่ละ และกำหนดจำนวนแผนการจดั การเรยี นร้หู นว่ ย จึง
ได้มาจัดทำแผนการจดั การเรียนร้อู ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลใหผ้ ้เู รียนมีความสขุ สนุกสนาน ไดร้ ับความรู้ มี
ทักษะและเจตคติ มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถวิเคราะห์มีความคดิ สรา้ งสรรค์ นำไปสู่การสรา้ งองค์ความรู้
ใหม่และนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้

2. ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาวิชาการ
จากผลท่เี กิดจากการพฒั นาทางดา้ นวชิ าการ จนส่งผลให้ตนเอง ได้เปน็ วิทยากรแกนนำโครงการเรง่ รัด

คุณภาพการอา่ นออกเขียนได้ (PISA) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานและเปน็ กรรมการ
ตดั สินการแขง่ ขนั วรรณกรรมพจิ ารณ์ ม.4-6 ของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 32 และ
กรรมการการแข่งขนั งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ คร้ังที่ ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ โดยพัฒนาความรู้
ทกั ษะ คณุ ธรรม จริยธรรม โดยนำนวตั กรรมแบบฝกึ การอ่าน คดิ วิเคราะหต์ ามแนวทางการประเมินผล
นักเรียนร่วมกบั นานาชาติ(PISA) ซ่งึ เปน็ ผลงานงานเปน็ ท่ีประจักษ์ ตลอดจนไดร้ ่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน
มกี ารเปลีย่ นแปลงในทางท่ีดีขึ้น โดยครูในโรงเรียนและโรงเรียนเป็นท่ียอมรบั ของบคุ คลท่ัวไป โดยมีการ
เผยแพร่ผลงานทางวิชาการและบุคลากรโรงเรียนอ่นื เขา้ มาขอคำแนะนำอย่เู สมอเปน็ ประจำและไดส้ ง่ เสริม
สนับสนุนใหบ้ ุคลากรได้พฒั นาสอื่ และนวัตกรรมอยู่เสมอ

3. ผลท่เี กิดกับผู้เรียน
ไดว้ างแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั วิเคราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล

เพอ่ื ใหท้ ราบข้อมูลพื้นฐานนำมาจัดกิจกรรมตามความแตกตา่ งระหว่างบุคคลนำมาแยกนักเรียนออกเปน็ 3
กลมุ่ โดยใช้ผลการเรยี นเดมิ เป็นเกณฑ์ คือ กลุ่มเก่ง ปานกลาง กลมุ่ อ่อน จึงสรา้ งนวตั กรรมบทเรียนสำเรจ็ รปู
เพอื่ พัฒนานักเรยี น และสามารถพฒั นานักเรียนได้ดีขึน้ เปน็ ท่ีนา่ พอใจอีกท้ังได้จัดทำนวตั กรรม แบบฝึกทักษะ
การอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และได้รับรางวลั จากการประกวดกิจกรรมดงั นี้

- นกั เรยี นไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทองแดง การแขง่ ขนั คดั ลายมือสือ่ ภาษาไทย ม.4-ม.6 ระดับเขต
- นกั เรียนไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทองแดง การแขง่ ขนั วรรณกรรมพจิ ารณ์ ม.4-ม.6 ระดับเขต
- นักเรยี นไดร้ บั รางวลั เหรียญทองแดง การแข่งขันพนิ จิ วรรณคดี ม.4-ม.6 ระดบั เขต
- นกั เรยี นไดร้ บั รางวัลเหรียญทองแดง การแขง่ ขนั กวเี ยาวชนคนรุ่นใหม่ กาพยย์ านี ๑๑ (๖ บท)
ม.1-ม.3 ระดบั เขต
- นกั เรยี นได้รับรางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอนั ดับที่ ๒ การแขง่ ขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย
(คำคมเดมิ ) ม.1-ม.3 ระดบั เขต
- นกั เรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับที่ ๑ การแข่งขันต่อคำศพั ท์ภาษาไทย (คำคม
เดิม) ม.4-ม.6 ระดบั เขต
- นักเรียนไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดบั ๑ การประกวดหนังสือเล่มเลก็ ม.๑-ม.๓ ระดบั เขต
- นักเรียนไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง การประกวดหนงั สอื เลม่ เลก็ ม.๔-ม.๖ ระดบั เขต
- นกั เรียนไดร้ บั รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ การประกวดการขับรอ้ งเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่อง
ทางการเรยี นรู้ ม.๑-ม.๓ ระดับเขต
- นกั เรียนได้รบั รางวลั เหรียญทองชนะเลิศ การประกวดการขบั ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่อง
ทางการเรยี นรู้ ม.๔-ม.๖ ระดับเขต

- นกั เรยี นได้รบั รางวลั เหรยี ญทอง การประกวดการขบั ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องทางการ
เรยี นรู้ ม.๔-ม.๖ ระดับชาติ

4. ผลท่เี กดิ กับสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาได้จดั ทำแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบตั ิการในการพฒั นาโรงเรยี น มเี ปา้ หมาย ทศิ ทางในการ

พัฒนา การดำเนนิ งานเพื่อพัฒนาสถานศกึ ษา พฒั นานักเรียนโดยกิจกรรมและโครงการต่างๆสามารถพัฒนา
สถานศึกษาและนักเรียนมีสว่ นร่วมในการพัฒนาตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถนิ่ มสี ่วนรว่ มในการพัฒนาจน
ปรากฏผลเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์

5. ผลท่เี กดิ กับชุมชน
ประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครองนักเรียน ผู้นำชมุ ชนในท้องถนิ่ และหนว่ ยงานในชมุ ชนการเชญิ มาเป็น

เกยี รติในกิจกรรมต่างๆที่ทางโรงเรยี นจัดขึ้น เชน่ วันข้ึนปีใหม่ กิจกรรมวนั เด็กแหง่ ชาติ กิจกรรมการเข้าค่าย
ลูกเสือ การทำบุญผ้าป่าในโรงเรยี น การนำนักเรียนไปทศั นศกึ ษาตามแหลง่ เรียนรู้ต่างๆในชมุ ชนโดยมีหนังสือ
ถงึ ผปู้ กครอง ผูบ้ ริหารโรงเรยี นตา่ งๆผูน้ ำชมุ ชนและหน่วยงานอื่น กจิ กรรมประชมุ ผปู้ กครองก่อนเปิดภาคเรยี น
เพ่อื หาแนวทางการพฒั นาโรงเรยี นในแตล่ ะปีการศึกษา การขอความอนเุ คราะห์ภมู ิปญั ญาในทอ้ งถ่ินมา
ถ่ายทอดใหค้ วามรู้กบั นักเรียน เช่น การเพาะเหด็ นางฟ้า การเล้ียงปลาดุก การทำยาสมนุ ไพร การทำ
การเกษตรแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยขอความอนุเคราะห์ให้ผู้ปกครองและผมู้ ีความรูช้ ่วยแนะในบางครัง้ นอก
นากนีย้ งั ได้เขา้ รว่ มกจิ กรรมต่างๆท่ีผปู้ กครองและชมุ ชนจดั ขึน้ ซง่ึ ไดร้ ับความรว่ มมือจากชมุ ชนดว้ ยดีจงึ ทำให้
การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเป็นไปด้วยดตี ามวัตถปุ ระสงค์ท่ีกำหนดไว้ ส่งผลต่อการพฒั นานักเรยี นได้
เปน็ อยา่ งดี และแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรยี นกเ็ กิดประโยชนต์ อ่ ชุมชนเปน็ อยา่ งมาก

รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง

อันดับ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา
ความสำคัญ
วิเคราะหผ์ ลคะแนนและศึกษาแนว
1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ ข้อสอบ O-NET และ PISA นำ
แบบทดสอบ/แนวขอ้ สอบไปใช้ในก
2 การพัฒนาตนเอง จัดการเรยี นรู้โดยอิงมาตรฐานและ
3 การจัดการเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั ของหลกั สูตร จัดติวเข้มเต็มร
เขา้ รว่ มประชมุ /อบรมทางวิชาการป
20 ช่ัวโมง ตามคำสั่งของโรงเรยี นห
หน่วยงานท่ีเกย่ี วข้อง
พฒั นาหลักสตู รและสาระท่ีเน้น
กระบวนการคดิ ทำหน่วยการเรียน
วเิ คราะห์เนือ้ หาสาระ ทำแผนการ
จดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
วดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

ระยะเวลาในการ การขอรับ
พัฒนา งบประมาณ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รับ

เร่มิ ต้น สิ้นสุด สนับสนุนจาก
หน่วยงาน

15 31 โรงเรยี น ผลทดสอบระดบั ชาติ(O-NET) ม.6
พฤษภาคม มนี าคม โนนสุวรรณ เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 5
การ 2563 2564 พิทยาคม

รอ้ ย 31 โรงเรียน ไดร้ ับการพฒั นาศักยภาพทางด้าน
ปีละ 15 มีนาคม โนนสวุ รรณ วิชาการเพ่อื เกดิ ผลตอ่ นักเรยี นและ
หรือ พฤษภาคม 2564 พิทยาคม การจดั การเรยี นรู้
โรงเรียน แนวทางการพฒั นานวตั กรรม ได้รับ
2563 31 โนนสวุ รรณ การนิเทศ ตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ าน
15 มนี าคม พิทยาคม
พฤษภาคม 2564
2563
ญ

อนั ดับ สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา
ความสำคัญ

4 การพัฒนาผเู้ รยี น จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ทกั ษะการคดิ
วเิ คราะห์ที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ ศูนย์กลาง

5 การจดั บรรยากาศชน้ั เรียน จดั บรรยากาศช้ันเรยี น ปา้ ยนิเทศ

บรรยากาศการเรยี นรู้ เนน้ การ

ปฏสิ ัมพันธ์ เรยี นแบบกลมุ่ แบบมีส

รว่ ม แบบร่วมมือรว่ มใจ(Cooperat

learning) และเรียนดว้ ยตนเองท่ี

สอดคล้องสมั พนั ธ์กับแผนการจดั กา

เรยี นรู้

6 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และ วเิ คราะห์ปญั หา ศึกษาเอกสารและ

การวจิ ัย งานวิจัยทีเ่ กย่ี วข้องจดั ทำเคา้ โครง

การวจิ ยั สร้างเคร่ืองมอื /นวตั กรรม

ดำเนินการวิจัย วเิ คราะห์ข้อมูล/แป

ผล

ระยะเวลาในการ การขอรบั
พฒั นา งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ
สนบั สนนุ จาก
เรมิ่ ตน้ ส้นิ สุด หนว่ ยงาน

15 31 โรงเรียน นักเรยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ง พฤษภาคม มนี าคม โนนสวุ รรณ และผา่ นกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
2564 พิทยาคม
2563 โรงเรียน บรรยากาศชนั้ เรยี นที่ดีมีผลตอ่ การ
สรา้ ง 15 31 โนนสุวรรณ เรยี นรู้ การเตรยี มพร้อมทำใหม้ ี
มนี าคม พทิ ยาคม เอกสารวิชาทที่ ำการสอนท่ีสมบูรณ์
พฤษภาคม 2564
ส่วน 2563
tive

าร

15 31 โรงเรียน การแก้ปัญหาหรือพฒั นางานมรี ะบบ
พฤษภาคม มนี าคม โนนสุวรรณ ถูกต้อง ครบวงจรและเชื่อถือได้

2563 2564 พิทยาคม
ปล

อนั ดบั สมรรถนะที่จะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพฒั นา
ความสำคญั

7 การทำงานเปน็ ทมี รวมกลุ่มกับเพอื่ นครใู นกลุ่มสาระ โด

บรู ณาการวิธสี อนท้งั 2 แบบเขา้ ดว้ ย

เพอ่ื จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ สร

ส่ือนวัตกรรม จัดทำเคร่ืองมือการวัด

และประเมินผล ออกแบบชนิ้ งาน

การจัดกัลยาณมิตรนิเทศ กับครู

เครือข่ายอยา่ งสมำ่ เสมอ

8 การบริการที่ดี เยยี่ มบา้ นนักเรยี นร้อยละ 100

แบบคัดกรองนักเรียน(SDQ)

ประชมุ ผู้ปกครองนักเรียน

(Classroom meeting)

9 วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและ ประพฤติปฏบิ ัติตนในการดำรงชีวิต

จรรยาบรรณวิชาชีพ ยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพีย

รกั และศรัทธาในวิชาชพี

ระยะเวลาในการ การขอรับ
พัฒนา งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ บั
สนับสนนุ จาก
เรมิ่ ต้น สน้ิ สดุ หน่วยงาน

ดย 15 31 โรงเรียน ไดร้ บั การนเิ ทศ ตดิ ตามผลการ
ยกนั พฤษภาคม มนี าคม โนนสวุ รรณ ดำเนินงาน ช่วยสง่ เสรมิ ให้เกิดการ
ร้าง 2563 2564 พิทยาคม ทำงานเป็นทีมของคณะครู
ด

15 31 โรงเรยี น ทราบถึงปญั หาและพฤติกรรมของ
พฤษภาคม มนี าคม โนนสวุ รรณ นกั เรียนรายบุคคล
พิทยาคม
2563 2564

ตโดย 15 31 โรงเรียน เป็นผู้มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มี
โนนสุวรรณ ระเบยี บวินัยในตนเอง
พยง พฤษภาคม มนี าคม พิทยาคม

2563 2564

อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ ีการ / รปู แบบการพฒั นา
ความสำคญั

10 การสรา้ งความร่วมมือกับชุมชน ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในการดำรงชวี ติ
ยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี
รกั และศรัทธาในวิชาชพี

ลงชื่อ........................................................................
(วา่ ที่ร้อยตรีณัฐธนัน วรรณสขุ )
ผู้จัดทำแผนพฒั นาตนเอง

ระยะเวลาในการ การขอรบั
พัฒนา งบประมาณ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั
สนบั สนุนจาก
เร่มิ ตน้ ส้ินสุด หน่วยงาน

ตโดย 15 31 โรงเรยี น เป็นผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรม มี
โนนสวุ รรณ ระเบยี บวนิ ยั ในตนเอง
พยง พฤษภาคม มนี าคม พิทยาคม

2563 2564

ความเหน็ ของผบู้ ังคบั บัญชา
…………………………………………………….............…………
…………………………………………………………….....…………

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายราเมศน์ โสมแสน)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นโนนสุวรรณพิทยาคม

ประวัตกิ ารเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทผ่ี า่ นมา)

ลำดบั ท่ี เร่อื ง หนว่ ยงาน จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ
๒๔
๑ ประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาวิทยากรแกนนำ สพฐ.
๑๒
โครงการเรง่ รัดคุณภาพการอา่ นรู้เร่ืองและ ๖

ส่อื สารไดแ้ ละพฒั นาการเรยี นการสอน ๖
๖
วรรณคดตี ามแนวทางประเมินผลนกั เรียนตาม ๖
๖
ความถนัดทวั่ ไป ๖
๖
๒ อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการเร่งรดั คุณภาพ สพม.๓๒

การอา่ นรเู้ ร่ืองและสื่อสารได้

๓ ประชมุ เชิงปฏิบัตโิ ครงการพัฒนายกระดับ สพม.๓๒

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและพัฒนาความ

ยงั่ ยนื ในด้านคุณภาพการศึกษาในโครงการ

โรงเรียนในฝนั

๔ อบรมพฒั นาโปรแกรมบรหิ ารสถานศึกษา สพม.๓๒

สำหรับมัธยมศกึ ษา(SGS)

๕ ประชมุ เชงิ ปฏิบัติการครภู าษาไทย ตาม สพม.๓๒

โครงการพฒั นาทกั ษะการอา่ นและการเขยี น

ภาษาไทย

๖ อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการพฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างการ สหวิทยาเขต

เรียนเพื่อออกข้อสอบตามตวั ช้ีวดั ของกลมุ่ หนองก่ี

สาระการเรียนรู้ สพม.๓๒

๗ อบรมเชงิ ปฏิบัติการ Google App For โรงเรียนโนน

Education สวุ รรณพิทยาคม

๘ การประชมุ เชิงปฏิบัติการโครงการพฒั นาครู สพม. ๓๒

ภาษาไทยในการจัดการเรยี นการสอน เพ่ือ

พฒั นาการอ่านการเขยี น

๙ การอบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการพฒั นา สพม. ๓๒

เทคนิคการสอนหลกั ภาษาไทยในระดับ

มธั ยมศกึ ษาเพื่อเพิม่ พูนความรูค้ วามเข้าใจใน

การจดั การเรยี นการสอนหลักภาษาไทย

ลำดับที่ เร่ือง หน่วยงาน จำนวนช่ัวโมง หมายเหตุ

๑๐ การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการการอบรม สพม. ๓๒ ร่วมกบั ๖

ปฏิบัติการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการ สถาบันพัฒนา

ศกึ ษา “การปฏิรูปการเรียนรู้ด้วย คุณภาพวชิ าการ

กระบวนการคิดวิเคราะหโ์ ดยใช้ Active (พว.)

Learning”

๑๑ - ประชมุ ชแี้ จงแนวทางการประเมนิ การ สพม. ๓๒ ๖

เสรมิ สรา้ งพลังครูดตี ามโครงการเครอื ข่าย

ครูดีของแผน่ ดนิ

๑๒ - การประชมุ สร้างความรู้ความเข้าใจในการใช้ สพม. ๓๒ ๖

คู่มอื ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

มธั ยมศกึ ษา

๑๓ - การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการพัฒนาระบบ สพม. ๓๒ ๖

การประกันคณุ ภาพการศึกษาตามแนวทาง

นโยบายการปฏริ ปู ระบบประเมนิ และการ

ประกันคุณภาพการศึกษา

๑๔ - การประชุมวชิ าการระดับชาติ จุฬาลงกรณ์ ๖

ด้านภาษาไทย “ววิ ิธวิจัยภาษาไทย” ครง้ั ที่ ๑ มหาวทิ ยาลยั

รว่ มกับ

มหาวทิ ยาลัย

ศลิ ปากร

๑๕ - การประชุมเชิงปฏิบตั ิการวิทยากรแกนนำ สพม. ๓๒ ๖

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

๑๖ - การประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการการพฒั นาระบบ สพม. ๓๒ ๖

คณุ ภาพเพ่ือขับเคล่ือนการประกันคุณภาพ

ภายในของสถานศึกษาส่รู างวัล IQA

AWARDS

๑๗ - โครงการค่ายยุวชนคนคุณธรรม โรงเรียน สพม. ๓๒ ๑๒

คุณธรรม สพฐ. ประจำปี ๒๕๖๐

๑๘ - การอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาศักยภาพ สพม. ๓๒ ๖
การสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๑

ลำดบั ที่ เร่อื ง หนว่ ยงาน จำนวนชว่ั โมง หมายเหตุ
เครือข่ายสง่ เสรมิ ๖
๑๙ - การประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ ารมาตรฐาน ประสทิ ธิภาพการ
จัดการศึกษา ๒๔
การศึกษารปู แบบแนวทางการประเมนิ แนว มัธยมศกึ ษา ๒๔
จงั หวัดบุรรี มั ย์
ใหมแ่ ละกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพ สำนักทดสอบ ๒๔
ทางการศกึ ษา
การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ สพฐ. ๖
๑๒
๒๐ - การประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารปรับปรุงและ สำนักทดสอบ
ตรวจสอบขอ้ สอบเพ่ือนำเข้าคลงั ข้อสอบ ทางการศึกษา ๒๔
มาตรฐาน (Standardize Item Bank สพฐ. ๖
System : SIBS) ครงั้ ที่ ๑
สำนกั ทดสอบ
๒๑ - การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการปรับปรงุ และ ทางการศกึ ษา
ตรวจสอบขอ้ สอบเพื่อนำเข้าคลงั ขอ้ สอบ สพฐ.
มาตรฐาน (Standardize Item Bank
System : SIBS) คร้งั ท่ี ๒ ระดับช้ัน โรงเรียนโนน
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สวุ รรณพิทยาคม
มหาวิทยาลยั ราช
๒๒ - การประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ารกำหนดกรอบ ภัฏมหาสารคาม
โครงสร้างปรบั ปรงุ และพฒั นาเครือ่ งมอื วดั
ระดับความสามารถในกรใช้ภาษาไทย (Thai มหาวทิ ยาลยั ราช
Competncy Test) สำหรับชาวต่างประเทศ ภฏั นครราชสีมา
ปี ๒๕๖๑
โรงเรยี นโนน
๒๓ - การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการพฒั นาครสู ู่มือ สุวรรณพิทยาคม
อาชพี ศตวรรษท่ี ๒๑

๒๔ - การพฒั นาสมรรถนะครูภาษาไทย : การ
พัฒนากจิ กรรมการเรียนรตู้ ามแนวคดิ สมอง
เปน็ ฐาน (BBL) ประกอบกลุ่มร่วมมอื ทีใ่ ช้ผงั
กราฟฟกิ เพื่อสง่ เสรมิ ทักษะการเขียนเชงิ
สรา้ งสรรค์ของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษา
ตอนปลาย

๒๕ - การพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษาก่อนแตง่ ต้ังให้มีและเลอื่ นวิทย
ฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

๒๖ - การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการการประกัน
คุณภาพการศึกษาแนวใหม่

ลำดับที่ เรอ่ื ง หนว่ ยงาน จำนวนช่วั โมง หมายเหตุ
๖
๒๗ - การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารโครงการพัฒนา สพม.๓๒ รว่ มกบั ๔๐
๖
เทคนคิ การสอนหลักภาษาไทยในระดับ สำนักพมิ พ์พัฒนา ๑๒
๖
มัธยมศกึ ษาเพ่ือเพมิ่ พูนความรูค้ วามเข้าใจใน วิชาการ (พว.)
๖
การจดั การเรียนการสอนหลักภาษาไทย
๖
๒๘ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการโครงการสรา้ งนักวิจยั สำนกั งาน
๑๒
รุ่นใหม่ (ลูกไก่) ร่นุ ๑ คณะกรรมการ

การวิจยั แห่งชาติ

(วช.)

๒๙ อบรมโครงการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ มหาวทิ ยาลยั

ด้านการอ่าน การเขยี นและการคดิ วเิ คราะห์ ราชภฏั บรุ รี มั ย์

ของนักเรยี นในระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

๓๐ อบรมโครงการเร่ือง “มาตรฐานการวจิ ัย” มหาวทิ ยาลัย

ราชภฏั บุรีรัมย์

๓๑ อบรมโครงการให้ความรู้แกป่ ระชาชนเก่ียวกบั สำนักงาน

พลเมืองดีวิถปี ระชาธปิ ไตย คณะกรรมการ

(รด.จิตอาสา) การเลือกตง้ั

ประจำจังหวดั

บรุ รี มั ย์

๓๒ ประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการสง่ เสริม สำนักงานรบั รอง

สถานศกึ ษาเพื่อสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ มาตรฐานและ

เก่ยี วกับกรอบแนวทางการประเมนิ คุณภาพ ประเมินคุณภาพ

ภายนอกของ สมศ. การศึกษา

(องคก์ ารมหาชน)

๓๓ อบรเชงิ ปฏบิ ตั ิการการขบั เคล่ือนโครงการ สพม. ๓๒

โรงเรียนสุจริตและขยายผลการจดั ทำ

ฐานขอ้ มลู เพ่ือเตรยี มรับการประเมินคุณธรรม

และความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของ

สถานศึกษา

๓๔ ประชมุ สมั มนาทางวชิ าการและการมอบรางวลั สพฐ.

หน่วยงานและผ้มู ีผลงานดเี ด่นประสพผลสำเร็จ

เปน็ ทป่ี ระจักษ์ เพ่ือรับรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ.

(OBEC AWARDS) ระดบั ชาติ คร้ังท่ี ๘

ลำดับที่ เรื่อง หนว่ ยงาน จำนวนช่ัวโมง หมายเหตุ

๓๕ อบรเชิงปฏิบัตกิ ารขับเคลอื่ นโครงการ โรงเรยี นโนน ๖

โรงเรยี นสจุ ริต สวุ รรณพทิ ยาคม

ส่วนที่ ๒ ความต้องการในการพฒั นา

๑. หลักสตู รใดทท่ี ่านต้องการพัฒนา
1. การจดั การเรยี นรวู้ รรณคดีไทยระดบั มธั ยมศึกษาตามทฤษฎีการเรียนร้กู ารสร้างความรู้
2. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้สำหรบั ครู ๔.๐ : ภาษาไทยระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

๒. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ต้องการเข้ารบั การพฒั นาในหลกั สูตรนี้\
เป็นหลกั สูตรที่น่าสนใจ

๓. ทา่ นคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลกั สตู รน้ี
ไดน้ ำมาพฒั นาการเรยี นการสอน

๔. ทา่ นจะนำความรูจ้ ากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของทา่ นอยา่ งไร
ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ ๒๑