The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แบบรางงานรางวัลครูต้นแบบบูรณาการทักษะชีวิต2563

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by nattanan.vannasuk, 2021-05-26 12:17:41

แบบรางงานรางวัลครูต้นแบบบูรณาการทักษะชีวิต2563

แบบรางงานรางวัลครูต้นแบบบูรณาการทักษะชีวิต2563

ปก

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ 1

คํานํา
การเรียนรูทักษะชีวติ เปนส่งิ สําคญั ในการเตรยี มความพรอมใหกับเดก็ และผูใหญเพื่อใหอยูรวมกบั
ความเสีย่ งและความทาทายในยคุ ปจจุบันได รวมถึงยังทําใหเกดิ ปฏสิ ัมพันธกันในเชงิ บวกและอยูรวมกนั ใน
สังคมอยางเปนสุข การเรียนรูทกั ษะชวี ติ เปนส่ิงสาํ คญั ท่ีทาํ ใหเกิดคณุ ภาพการศกึ ษา กลาวคือ เปนการเรยี นรูท่ี
เนนกระบวนการในการพัฒนาความสามารถที่จําเปน มเี นื้อหาความรูท่เี กย่ี วของกบั ชวี ิตประจาํ วัน และมใี ช
เทคนิคและกระบวนการเรยี นรูเพื่อสงเสริมใหเกิดการพัฒนาทักษะและการเรียนรูแบบมีสวนรวม
รายงานการปฏบิ ตั ิงาน เพอ่ื ขอคดั เลือกครูตนแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทักษะชวี ิต จัดทําขึน้
เพอ่ื รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ทักษะชีวติ ในระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๓ รายวิชา
ภาษาไทยพ้ืนฐาน (ท๒๓๑๐๑) กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย เพอ่ื ใหผูเรียนเกดิ การเรยี นรูผานการเลน โดย
ยึดเปนศนู ยกลาง และสรางสภาพแวดลอม ๔ องคประกอบทกั ษะชีวิต กระตนกระบวนการคิดโดยใชชดุ คาํ ถาม
R-C-A หลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรม ซงึ่ เปนกลยุทธในการเรียนรูทจ่ี ะชวยใหนกั เรียนสรางกระบวนการเรยี นรูจาก
ประสบการณ ผานการสะทอนและบทสนทนากบั เพ่อื นและบคุ คลอนื่ ซง่ึ ทักษะชีวติ จะชวยใหผูเรยี นเกิดการ
เรียนรูตลอดชวี ิต ขณะที่การเรียนรูผานการเลนเปนวิธีการเรยี นจากประสบการณมสี วนรวม และไดรับการ
กาํ หนดทศิ ทาง ซ่ึงจะทาํ ใหกระบวนการสอนและกระบวนการเรยี นรูดีขึน้ ส่ิงเหลาน้รี วมกันมจี ุดมุงหมายเพื่อ
สรางและพฒั นาทกั ษะชีวิตทางรางกาย สังคม อารมณ และสตปิ ญญา สําหรบั ผูเรยี น

ณฐั ธนนั วรรณสุข

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ก

สารบัญ หน้า

คำนำ ข
สารบัญ ค
ใบสมัคร ๒
รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ๒

ดา้ นท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะ ๑๓
ด้านท่ี ๒ การจัดเรียนรบู้ ูรณาการทกั ษะชวี ิต ๑๖
ด้านที่ ๓ ผลที่เกิดกบั นักเรยี น
เอกสารอ้างอิง

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ข

ใบสมคั ร
เข้ารับการคดั เลอื กบคุ คลเพอื่ รับรางวัลครตู ้นแบบการจัดการเรยี นร้บู ูรณาการทกั ษะชีวติ

สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

ประเภทท่สี มัครคัดเลือก

 ปฐมวัย

 ประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓

 ประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖

 มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ - ๓

 มธั ยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖

๑. ช่อื และชอ่ื สกลุ ว่าทีร่ ้อยตรณี ฐั ธนนั นามสกลุ วรรณสุข

เกิดวนั ที่ ๒๗ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๓๐ ปัจจบุ นั อายุ ๓๓ ปี

เช้ือชาติ ไทย สัญชาติ ไทย

๒. วุฒิการศกึ ษา ศกึ ษาศาสตรมหาบัญฑิต (ศษ.ม.) สาขาวิชา การสอนภาษาไทย

๓. เร่มิ รับราชการเม่อื วนั ท่ี ๒๒ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๔

สถานศกึ ษา/หนว่ ยงาน โรงเรียนโนนสวุ รรณพทิ ยาคม อำเภอ โนนสวุ รรณ จงั หวัด บรุ ีรมั ย์

๔. ปจั จบุ นั รบั ราชการในตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรยี นโนนสวุ รรณพิทยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา มัธยมศึกษา เขต ๓๒

ชว่ ยราชการ (ถ้ามโี ปรดระบ)ุ -

อายุราชการ ๙ ปี ๑ เดอื น (นบั ถึงวนั รบั สมัครวนั สุดทา้ ย)

๕. วินัยและการรกั ษาวินัย (การถกู ลงโทษทางวนิ ยั ไม่ยกเว้นตาม พ.ร.บ.ลา้ งมลทิน) โดยทำเครอื่ งหมาย 

ลงใน ( ) ที่กำหนดเพยี งชอ่ งเดยี ว

๕.๑ ( ) เคยถกู ลงโทษทางวินยั

๕.๒ () ไมเ่ ปน็ ผู้เคยถูกลงโทษทางวินัย

๖. การเป็นวิทยากร หรอื กรรมการ หรือคณะทำงานท่เี กย่ี วขอ้ งกับการพฒั นางานทักษะชีวติ

ท่ี วัน/เดอื น/ปี โครงการ/กจิ กรรม/หวั ข้อทบ่ี รรยาย หนว่ ยงานทอี่ บรม/สัมมนา หมาย
เหตุ

๑ ๑๙-๒๑ วิทยากรโครงการต้นกลา้ ประชาธปิ ไตย สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา

กรกฎาคม ๒๕๕๗ มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

๒ ๒๒ – ๒๓ วิทยากรค่ายพัฒนาองคก์ รนักเรยี นมธั ยมศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

สิงหาคม ๒๕๕๘ บรุ รี มั ยส์ ู่ประคมอาเซยี น มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

๓ ๑๕-๑๘ กนั ยายน วทิ ยากรโครงการคา่ ยทักษะชวี ิตรวมพลังเดก็ บุรรี มั ย์ สำนกั งานพ้ืนทีก่ ารศึกษา

๒๕๕๙ ๙ ดี “ชายลดการสบู บหุ รี่ หญิงลดการตง้ั ครรภ์” มธั ยมศึกษา เขต ๓๒

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ค

ที่ วนั /เดอื น/ปี โครงการ/กจิ กรรม/หัวข้อทบ่ี รรยาย หน่วยงานท่อี บรม/สมั มนา หมาย
เหตุ

๔ ๒๑-๒๓ วทิ ยากรโครงการค่ายเสรมิ สร้างทักษะชีวิตสภา สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

กรกฎาคม ๒๕๖๐ นกั เรยี น “รวมพลงั เด็กและเยาวชน มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

ตา้ นภัยยาเสพติด” ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

๕ ๒๕-๒๗ สิงหาคม วทิ ยากรโครงการการเสรมิ สร้างความเข้มแข็ง สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

๒๕๖๐ เพือ่ นทป่ี รึกษาดว้ ยสภานักเรียน ประจำปี ๒๕๖๐ ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

๖ ๗-๘ กรกฎาคม วทิ ยากรค่ายเยาวชนคนดีของแผ่นดิน ตามโครงการ โรงเรียนโนนสุวรรณพทิ ยาคม

๒๕๖๑ เสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าล

ในสถานศกึ ษา (โรงเรียนสจุ ริต)

๗ ๑๓-๑๕ วทิ ยากรโครงการคา่ ยเสรมิ สร้างทกั ษะชีวิตสภา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

กรกฎาคม ๒๕๖๑ นักเรยี น “รวมพลงั เด็กและเยาวชน มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

ต้านภยั ยาเสพติด” ประจำปี ๒๕๖๑

๘ ๑๘-๑๙ สงิ หาคม วิทยากรค่ายยวุ ชนคนคุณธรรม โครงการโรงเรียน สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา

๒๕๖๑ คุณธรรม สพฐ. มัธยมศึกษา เขต ๓๒

๙ ๘ กนั ยายน วทิ ยากรคา่ ยแกนนำยุวชนคนคุณธรรม ภายใต้ โรงเรียนนางรอง

๒๕๖๑ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

๑๐ ๒๐-๒๑ มนี าคม วทิ ยากรการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร โครงการโรงเรียน โรงเรียนหว้ ยหินพทิ ยาคม

๒๕๖๒ คุณธรรม สพฐ.

๑๑ ๑๙ เมษายน วิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการเสรมิ สร้าง สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา

๒๕๖๒ คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา มธั ยมศึกษา เขต ๓๒

ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๒ (กจิ กรรมโรงเรยี น

สุจรติ )

๑๒ ๒๘-๓๐ มิถนุ ายน วทิ ยากรโครงการคา่ ยเสรมิ สร้างทักษะชีวิตลูกเสอื สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

๒๕๖๒ “ลกู เสอื ต้านภยั ยาเสพติด” ประจำปี ๒๕๖๒ มัธยมศกึ ษา เขต ๓๒

๗. รางวัลหรือผลงานทเ่ี กิดกับนักเรียนที่เกย่ี วข้องกบั การพัฒนางานทักษะชีวติ
๑) นายณัฐพล ครรไลรกั ษ์ ไดร้ บั รางวลั นักเรยี นคณุ ธรรมจริยธรรมดีเด่นระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๕๒
๒) นางสาวรัชดาภรณ์ ภลู ะ ไดเ้ ข้ารับพระราชทานทุนศกึ ษาพระราชทาน สมเดจ็ พระบรมโอรสาธริ าชฯ
สยามมกฎุ ราชกมุ าร จนสำเร็จการศกึ ษาในระดบั ปริญญาตรี ประจำปี ๒๕๕๓
๓) นางสาวสพุ ตั รา มัง่ ค่ัง ได้รับรางวลั ผมู้ ีความประพฤติดี มคี ณุ ธรรม ประจำปี ๒๕๕๔
๔) นางสาวจริ าภรณ์ คณะกุล ไดร้ ับทุนเฉลมิ ราชกุมารี ในสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี
ร่นุ ท่ี ๑๐ ตั้งแตป่ ีการศึกษา ๒๕๕๖ จนสำเร็จการศึกษาระดับปรญิ ญาตรี

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ง

๕) นายนพดล แหวนวิเศษ ไดเ้ ปน็ คณะผู้บริหารสภาเด็กและเยาวชนจังหวดั บุรรี ัมย์ ประธานสภาเดก็ และ

เยาวชนตำบลโกรกแกว้ และประธานสภาเดก็ และเยาวชนอำเภอโนนสุวรรณ

๖) นางสาวศิรขิ ินณ์ ไชยสน เปน็ เยาวชนดเี ดน่ เนื่องในงานวนั เยาวชนแหง่ ชาติจงั หวัดบรุ รี ัมย์ งานวันเยาวชน

แหง่ ชาตจิ ังหวัดบุรีรมั ย์ ประจำปี ๒๕๖๑ โดยผวู้ ่าราชการจังหวดั บุรีรัมย์

๘. รางวลั หรือผลงานท่เี กดิ กบั ตนเองหรือสถานศึกษาทีเ่ ก่ยี วข้องกบั การพัฒนางานทกั ษะชีวติ

๑) โรงเรยี นโนนสวุ รรณพทิ ยาคม ไดร้ บั รางวัลสถานศกึ ษาที่จัดบรกิ ารแนะแนว ระดบั ดี ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙

จากสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

๒) โรงเรียนโนนสุวรรณพทิ ยาคม ได้รับรางวลั ชนะเลิศ ด้านการนำกลบั มาใช้ใหม่ (Recycle – Reuse)

การประกวดโครงงานโรงเรียนปลอดขยะ(Zero Waste School) ประจำปี ๒๕๕๙ จากสำนักงาน

เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

๓) โรงเรียนโนนสวุ รรณพิทยาคม ได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง (OBEC AWARDS) ประเภท สถานศกึ ษายอดเยย่ี ม

การจดั การเรียนรทู้ างไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ระดับมธั ยมศกึ ษา ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยี

เพ่ือการเรยี นการสอนระดับ ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ครง้ั ที่ ๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จากสำนกั งาน

คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

๔) ไดร้ ับรางวลั ครูดีของแผ่นดิน รองชนะเลศิ ระดับชาติ ประจำปี ๒๕๖๑ จากมูลนิธิครดู ีของแผน่ ดนิ

๕) ได้รบั รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) เหรียญทอง ระดบั ชาติ ครั้งท่ี ๘ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑

ครูผู้สอนยอดเย่ียม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอน จากสำนักงานคณะกรรมการ

การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

๖) ได้รบั รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดบั ๑ ครงั้ ที่ ๙

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประเภท ครูผูส้ อนยอดเย่ยี ม ดา้ นบรหิ ารจดั การ

จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน

๗) ไดร้ ับรางวลั ครภู าษาไทยดีเด่น รบั เข็มเชดิ ชูเกียรตจิ ารึกพระนามาภไิ ธยยอ่ สธ ประจำปี ๒๕๖๓

จากสำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดบุรีรัมย์

๘) ได้รบั รางวัลครูผู้สอนดเี ด่น กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ประจำปี ๒๕๖๓ จากสำนกั งานศึกษาธิการ

จงั หวดั บรุ ีรัมย์

๙) ไดร้ ับรางวลั ผ้ใู ช้ภาษาไทยดเี ดน่ จงั หวัดบรุ ีรมั ย์ เนอื่ งในวันภาษาไทยแหง่ ชาติ ประจำปี ๒๕๖๐

จากกรมส่งเสริมวัฒนธรรม กระทรวงวฒั นธรรม

๙. หลกั ฐานท่ีแนบ

๙.๑ รายงานที่สะท้อนการปฏิบตั งิ าน ไม่เกนิ ๑๕ หน้า และเอกสารอ้างองิ ไมเ่ กนิ ๓๐ หนา้

๙.๒ หน่วยการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวติ จำนวน ๑ หน่วยการเรยี นรู้ พรอ้ มแผนการจัดการเรียนรู้

บรู ณาการทักษะชวี ติ ทอี่ อกแบบไวใ้ นหน่วยการเรยี นรนู้ ั้นทุกแผนการจัดการเรยี นรู้

๑๐. หมายเลขโทรศัพท์ท่ีทำงาน ๐๔๔-๖๐๗๑๕๐ หมายเลขโทรศพั ท์บ้าน -

หมายเลขโทรศัพท์มือถือ ๐๘๑-๖๐๐๖๔๔๐ e – mail [email protected]

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต ประจําปี ๒๕๖๓ จ

ขา้ พเจ้าขอรบั รองวา่ ข้าพเจา้ เป็นผู้มคี ุณสมบัติตรงตามประกาศรบั สมัครเข้ารบั การคดั เลือกและ
ข้อความทข่ี ้าพเจ้าแจ้งไวใ้ นใบสมคั รและเอกสารห ลกั ฐานประกอบท่ีแนบมาพร้อมนี้ถูกต้อง และเป็นความจรงิ
ทกุ ประการ หากมีการตรวจสอบภายหลังพบว่า ข้อมลู ขา้ งตน้ ไม่ตรงกับความเปน็ จรงิ ให้ถือว่าเปน็ การรายงาน
เทจ็ ต่อผูบ้ งั คบั บัญชา และข้าพเจา้ จะไมเ่ รียกร้องสิทธิ์ใด ๆ

ลงชื่อ............................................................ผู้สมัคร
(ว่าท่ีรอ้ ยตรีณฐั ธนัน วรรณสุข)

ยืน่ ใบสมคั รวนั ที่ ๒๙ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓

ความเห็นของผบู้ ังคบั บัญชา
ขอรบั รองว่า
 ขอ้ มลู ดังกลา่ วข้างตน้ เป็นความจรงิ ทกุ ประการ
 พจิ ารณาแลว้ เหน็ ว่า ว่าท่รี อ้ ยตรีณัฐธนัน วรรณสขุ

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ สังกดั โรงเรียนโนนสุวรรณพิทยาคม สพม.๓๒
เปน็ ผู้มีความร้คู วามสามารถ ความประพฤติเหมาะสม และมคี ุณสมบตั ิครบถ้วน สมควรให้สมคั รเขา้ รบั การ
คดั เลือกเพ่ือรับรางวลั ครูตน้ แบบการจดั การเรียนรบู้ ูรณาการทักษะชีวิต ประจำปี ๒๕๖๓

(ลงช่อื )...........................................................
(นายราเมศน์ โสมแสน)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนโนนสุวรรณพิทยาคม
วันท่ี ๒๙ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ฉ

รายงานท่สี ะท้อนผลการปฏบิ ัติงาน

เพอ่ื ประกอบการพิจารณาการคัดเลอื กครตู น้ แบบ

การจัดการเรยี นร้บู รู ณาการทกั ษะชีวติ ประจำปี 256๓

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขอ้ มูลสว่ นตัว

ชอื่ วา่ ท่รี อ้ ยตรณี ัฐธนนั วรรณสุข

เกดิ วันท่ี ๒๗ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๓๐ ปัจจบุ นั อายุ ๓๓ ปี ๓ เดือน

สัญชาติ ไทย เช้อื ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ สถานภาพ สมรส

วฒุ กิ ารศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) การสอนภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง

โทรศัพท์ ๐๘๑-๖๐๐๖๔๔๐

ทีอ่ ยปู่ จั จบุ ัน ๑๙ หมู่ ๔ ตำบลเจริญสขุ อำเภอเฉลมิ พระเกียรติ จงั หวดั บรุ รี ัมย์ ๓๑๑๑๐

สถานทที่ ำงาน โรงเรยี นโนนสุวรรณพทิ ยาคม สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

บรรจแุ ต่งตัง้ เมื่อวันที่ ๒๒ มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๕๔ อายรุ าชการ ๙ ปี ๑ เดือน

การปฏิบัตกิ ารสอน

ในปกี ารศึกษา 25๖๓ ได้รับมอบหมายใหป้ ฏบิ ัตกิ ารสอนรวมทั้งสนิ้ 2๔ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี

1. วชิ าภาษาไทย (ท๒๓๑๐๑) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๔ ช่ัวโมง

2. วชิ าภาษาไทย (ท๓๒๑๐๑) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ จำนวน ๖ ชวั่ โมง

3. วชิ าภาษาไทย (ท๓๓๑๐๑) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ จำนวน ๘ ช่ัวโมง

4. กจิ กรรมลูกเสอื ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จำนวน 1 ช่ัวโมง

5. กิจกรรมชุมนุมนักศึกษาวิชาทหาร จำนวน 1 ชั่วโมง

6. กิจกรรมบรู ณาการ คุณธรรมและจริยธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง

7. กิจกรรมบรู ณาการ ลดเวลาเรียน-เพม่ิ เวลารู้ จำนวน ๒ ช่ัวโมง

8. กิจกรรมบรู ณาการ กฬี า จำนวน 1 ชว่ั โมง

หนา้ ทท่ี ไี่ ดร้ ับมอบหมาย
1. ปฏิบัตหิ นา้ ที่หวั หน้างานประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนโนนสวุ รรณ

พิทยาคม มหี นา้ ทจี่ ัดระบบโครงสร้างองค์กร ใหร้ องรับการจดั ระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
กำหนดเกณฑ์การประเมิน เป้าหมายความสำเร็จของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาและตวั ช้วี ัดของ
กระทรวง เป้าหมายความสำเรจ็ ของเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา หลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมิน ของสำนักงานรองรบั
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา วางแผนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตามระบบการประกัน
คณุ ภาพการศึกษาใหบ้ รรลุผล ตามเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ดำเนินการพัฒนางานตามแผน

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๑

ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในเพ่ือปรบั ปรุงพฒั นาอย่างต่อเนือ่ ง ประสานความรว่ มมือกับ
สถานศกึ ษา และหน่วยงานอื่นในการปรับปรุง และพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายใน และการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ประสานงานกบั เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา เพอ่ื การ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามระบบ ประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประสานงานกับสำนักงานรองรบั มาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมนิ สถานศึกษา
เพือ่ เป็นฐานในการพฒั นาอย่างเปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง

2. เปน็ ครูทป่ี รกึ ษานักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ ทำหน้าทใ่ี นการดแู ลเร่ืองระเบียบวินัยและความ
ประพฤติของนักเรียน วางแผนในการจัดกิจกรรมในคาบประชุมระดับเพื่อพัฒนาด้านพฤติกรรมเชิงบวกให้กับ
ผู้เรียนรวมถึงการประชุมระดับกับคณะครูที่ปรึกษาในการพิจารณาช่วยเหลือนกั เรียนที่มีปัญหาด้านเศรษฐกจิ
และปญั หาด้านการเรยี น กลุ่มที่มปี ัญหาตอ้ งไดร้ ับการแก้ไข และกลุม่ เสยี่ งท่ตี อ้ งไดร้ บั การดแู ลเฝ้าระวัง

3. ผู้กำกับนักศึกษาวิชาทหาร มีหน้าที่ควบคุมและฝึกระเบียบวินัย ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักศึกษา
วิชาทหารช่วยเหลืองานสงั คมสว่ นรวม ในโครงการ รด.จิตอาสา เช่น งานจราจร การรณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ
เปน็ ต้น

4. ผ้กู ำกบั ลกู เสอื สามญั รุ่นใหญ่ มีหน้าทจ่ี ดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนลูกเสือ-เนตรนารี ระดบั ชนั้
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ เพื่อพฒั นาลกู เสือใหร้ ะเบยี บวนิ ัย มีทักษะชวี ติ ในการแก้ปญั หาต่าง ๆ ในสถานการณ์ที่
วิกฤต สามารถดำรงชวี ติ อย่ไู ด้ทุกสภาพแวดล้อม และสามารถปรบั ตนเองให้พร้อมเจอกบั ทกุ สถานการณ์
มองโลกในแง่ดี มคี วามสุข

รายงานท่สี ะท้อนการปฏิบตั งิ าน

คณุ ลกั ษณะและความสามารถ ๓ ด้าน ดงั น้ี

ดา้ นที่ ๑ คุณลกั ษณะ

ตวั ช้ีวดั ท่ี ๑.๑ พฤติกรรมประจำตวั
ตลอดเวลา ๙ ปเศษ ของการปฏิบตั ิหนาทีข่ าราชการครู ขาพเจามคี วามมุงมั่น มีความรักและศรัทธา
ในวชิ าชีพครู พัฒนาตนเอง ทั้งดานเน้อื หาวิชาการ ธรรมชาตวิ ชิ า การจัดการเรยี นรู รูปแบบการจัดการเรยี นรู
การผลิตและการใชสอ่ื การเรียนรู การวดั ผลและการประเมินผล จติ วทิ ยาการเรยี นรู พฒั นาแนวทางใน
การจดั กิจกรรมการเรียนรูกับนกั เรียน โดยยดึ หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู การทาํ งาน
ดวยความโปรงใส ตรวจสอบได เปดโอกาสใหเพอ่ื นรวมงานมสี วนรวมในการปฏบิ ตั ิงาน และการแสดงความ
คิดเห็น โดยยดึ ความคุมคา ใชหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลักทางสายกลาง “ความพอประมาณ มีเหตุผล
มีภมู คิ มุ กันในตวั ทด่ี ี” มคี วามรู “รอบรู รอบคอบ ระมดั ระวัง” มีคณุ ธรรม “ซื่อสตั ย สุจริต ขยัน อดทน

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๒

สตปิ ญญาและแบงปน” ไปสูเศรษฐกิจที่ดี สังคมอดุ มปญญา อนรุ ักษสงิ่ แวดลอม ปาไมและธรรมชาติ วิถีชีวิต
วฒั นธรรมสรางความสมดลุ พรอมรับกับการเปล่ียนแปลง ยึดประโยชนสุขของสังคมสวนรวมมากกวาสวนตัว
มงุ มั่นพฒั นานักเรียนใหเปน “คนดี คนเกง และมีความสขุ ” ตามเปาหมายของการจดั การศกึ ษาของชาติ
จนเปนผูทไ่ี ดรับการยอมรบั นับถือของศษิ ย ชุมชน และบุคคลทัว่ ไป สามารถครองตน ครองคน และครองงาน

ขณะปฏิบตั หิ นาที่ ขาพเจาปฏิบตั ิตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการยดึ ม่ันในคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม ปฏิบตั ติ นตามระเบียบวินยั จรรยาบรรณจรรยาบรรณและวินยั ตอตนเองและหนวยงาน รักษาวินัย มี
ตัง้ ใจปฏบิ ตั หิ นาท่รี าชการใหเกดิ ผลดี เพ่อื ความกาวหนาแกราชการปฏบิ ัตหิ นาที่ดวยความอตุ สาหะ เอาใจใส
ระมดั ระวัง รกั ษาผลประโยชนของทางราชการ ใชหลกั กลั ยาณมติ รแกผูเรยี น ยิม้ แยมแจมใส เปนแบบอยางทด่ี ีให
แกศิษย และพงึ ชวยเหลือเก้ือกลู ศิษย โดยยดึ ม่ันในระบบคุณธรรม สรางความสามัคคี ในหมูคณะเพ่ือนครู
ขาพเจามีความจงรักภักดี ตอสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
โดยมีพระมหากษตั ริยเปนประมขุ ประพฤติตนใหเปนสมาชกิ ที่ดีของสังคมและมจี ิตสาธารณะมีความรับผิดชอบ
ตอสังคม โดยชวยเหลอื เพ่ือนรวมงานโดยไมหวงั ผลประโยชนและส่งิ ตอบแทนใด ๆ

ตวั ชีว้ ดั ที่ ๑.๒ พฤติกรรมท่เี ปนความสามารถดานปญญา
ขาพเจามคี วามมุงม่ันในการทํางานอยางเต็มกําลงั ความสามารถ โดยยดึ คติวา “ตวั อยางที่ดีมีคากวา
คําสอน” ไดประพฤตติ นเปนแบบอยางทด่ี ีสาํ หรบั คนในครอบครวั และตัวอยางที่ดีสาํ หรบั นักเรียน มุงมั่นในการ
พฒั นานกั เรยี นใหเปนคนดี มีความรู อยูในสังคมอยางมีความสุข สามารถปรับตวั ไดเปนอยางดดี วยการปฏิบัติ
ตนเปนแบบอยางทด่ี สี ําหรบั นักเรียน และเปนแบบอยางที่ดีสําหรับเพื่อนครู และวงวิชาชีพ ศกึ ษาหาความรู
อยางสมำ่ เสมอ ขาพเจารบั ราชการในตาํ แหนง ครูผูชวย เม่ือวันที่ ๒๒ มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๕๔ ณ โรงเรยี น

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓

เสงิ สาง อำเภอเสงิ สาง จงั หวัดนครราชสีมา สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๑ และปจจุบนั
ดาํ รงตําแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนโนนสุวรรณพทิ ยาคม อำเภอโนนสุวรรณ จังหวดั บุรรี มั ย์
สํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๒ มคี วามมุงม่นั ในการพฒั นาตนพัฒนางานในหนาท่ีดวยความ
อตุ สาห วิริยะ ศกึ ษาหาความรูพฒั นาตนเอง จนสำเร็จการศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาโท ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต
(ศษ.ม.) การสอนภาษาไทย มหาวิทยาลยั รามคำแหง และเขารบั การอบรม ประชมุ สัมมนาเพ่อื พฒั นา
ตนเองอยางตอเนอื่ ง สม่ำเสมอ มผี ลงานดเี ดนเปนท่ปี ระจักษแกบุคคลทั่วไป มีความคดิ รเิ ริ่มสรางสรรคงาน
ใหม ๆ อยูเสมอสงผลใหมคี วามรูทนั สมยั และทนั ตอเหตกุ ารณ พฒั นาตนเองและเรียนรูงานตลอดเวลา สามารถ
นําความรูไปประยุกตและพฒั นางานของตนเองใหเกิดประโยชนตอนักเรียน หนวยงานและชมุ ชน ขาพเจามี
ความมงุ มัน่ ทจ่ี ะพัฒนานกั เรียนใหเปนคนดี คนเกง และสามารถปรับตวั เขากับสังคมอยางมคี วามสุข และ
แกปญหาความขัดแยงอยางสันตวิ ธิ ี ใหบริการกับนักเรยี น ผูปกครองนักเรียนใหเขาถงึ ขอมลู ขาวสารของทาง
โรงเรียนดวยการเยี่ยมบานนักเรยี น ประชมุ ผูปกครองนกั เรียน และรวมกับผูปกครองนักเรียนในการแกปญหา
นักเรียนรายบคุ คลทงั้ ปญหาดานการเรียน และปญหาดานความประพฤตขิ องนักเรียน จนทําใหนักเรยี นที่เปน
ทปี่ รกึ ษาของโรงเรยี นโนนสวุ รรณพทิ ยาคม มชี ื่อเสยี งเปนที่ยอมรบั ทง้ั ดานวิชาการ การประกวดแขงขนั ตาง ๆ
และความประพฤติเปนที่ประจักษท้ังในโรงเรียน ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ระดับภาค และระดบั ประเทศ

ขาพเจานํา “การพฒั นาทักษะชวี ิต” ที่บรรจไุ วในหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระบใุ นสมรรถนะผูเรยี น ขอ ๔ วา “ผูเรียนมีความสามารถในการพัฒนาทกั ษะชวี ิต” และ
นําสูการปฏิบตั ิการเรียนการสอนอยางเปนรปู ธรรม ไดกําหนดองคประกอบสาํ คัญของทักษะชวี ิตครอบคลุม ๔
ดาน คือ ๑.การตระหนกั รูและเหน็ คณุ คาในตวั เองและผูอืน่ ๒.การคิดวเิ คราะห ตดั สนิ ใจและแกปญหาอยาง
สรางสรรค ๓.การจัดการกับอารมณและความเครยี ด ๔.การสรางสัมพนั ธภาพทดี่ ีกบั ผูอนื่ และบรู ณาการ
เขากบั รายวชิ าทขี่ าพเจาจัดการเรยี นรู โดยนาํ ตัวชวี้ ัดในแตละดาน แตละระดับชัน้ นําทักษะชีวติ สูการเรยี น
การสอนอยางหลากหลาย โดยเฉพาะอยางยงิ่ กบั การบูรณาการกบั หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยใน
มาตรฐานการเรียนรู้สาระท่ี ๑ การอา่ น หรือ ความรอบรดู้ ้านการอา่ น (Reading Literacy) ซ่ึงเป็นสมรรถนะ
ดา้ นหน่งึ ของโปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Programme for International Student
Assessment หรอื PISA) อกี ด้วย และสอดคล้องกบั สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท๓.๑
สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความคดิ ความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมี
วิจารณญาณและสร้างสรรค์ ซ่ึงจะทำให้ผเู้ รยี นมีทักษะการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๔

สามารถรบั สาร-ส่งสาร และส่ือสารในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ เช่น การเขยี นแสดงความคดิ เห็น การพูดในโอกาส
ตา่ ง ๆ การฟังการบรรยาย เป็นต้น โดยเฉพาะการรับรู้ข่าวสารในโลกปจั จบุ นั ในยคุ ของข้อมูลข่าวสาร ซงึ่ มี
การแข่งขนั ในการนำเสนอขา่ วของส่อื ในแขนงต่าง ๆ ทต่ี ้องการใหข้ ่าวที่นำเสนอได้รบั ความสนใจจากผบู้ รโิ ภค
ข่าว ทำให้การนำเสนอข้อมลู ข่าวสารบดิ เบอื นไปจากข้อเท็จจริง ดงั น้ันนักเรยี นตอ้ งรู้จักเลือกรับข้อมลู
ขา่ วสาร โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ แยกแยะ ข้อเท็จจริง สรปุ ความ เพอ่ื ประกอบการตดั สินใจ สามารถ
นำผลจากการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนสอ่ื ความ ตามแนว PISA ไปใชใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง
เหมาะสม และเสรมิ สรางใหนักเรียนเกิดการเปลย่ี นแปลงของพฤตกิ รรมในเชิงบวกในการใชสอ่ื สงั คมออนไลน
โดยนาํ เครอ่ื งมือเทคโนโลยีมาใชในการจดั การเรียนรูทักษะชีวิตไมวาจะเปนการใชงานแอพพลเิ คชน่ั ตาง ๆ โดย
ใชเคร่อื งมือเทคโนโลยีทห่ี ลากหลาย เนนผูเรียนเปนสาํ คญั ตามความสามารถ ความสนใจ ความถนัดของ
ผูเรยี นการสรางองคความรู ไดจัดการเรยี นรูควบคูกับการวิจัยดวยการใชนวตั กรรมใหมมาใชในการจดั การเรยี น
รู สรางความเขมแขง็ ในการพัฒนาวิชาชพี ครู พัฒนาสื่อการเรียนรูดวยการใชนวตั กรรมใหม ๆ ใชการวดั ผล
ประเมินผลรอบดาน และการประเมินผลตามสภาพจริง ใชระบบดูแลชวยเหลอื นักเรียนอยางมปี ระสทิ ธิภาพ
จัดบรรยากาศการเรยี นรูในเชิงวชิ าการ และสามารถสังเคราะหรปู แบบการเรียนรู เชน การจัดการเรียนรู
บรู ณาการเพ่อื พัฒนาความสามารถดานการคิด เนนใหผูเรียนไดลงมือปฏบิ ัติจริงในการเรียนรู พฒั นานวัตกรรม
โดยการทําวจิ ยั ในช้นั เรียน คอื “การพัฒนาทักษะการอ่านรเู้ รือ่ งและส่ือสารได้ โดยใชแ้ บบฝึกทักษะการอา่ น
คิดวิเคราะห์และเขียนส่ือความตามแนว PISA” เพ่อื พัฒนาผูเรียนให้เกดิ ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ คอื
ทักษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม หรอื ๓ R และ ๔ C ซงึ่ มีองค์ประกอบ ดงั น้ี ๓ R ไดแ้ ก่ Reading (การอ่าน),
การเขยี น (Writing) และ คณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ ๔ C (Critical Thinking - การคดิ วิเคราะห์,
Communication- การสือ่ สาร Collaboration-การร่วมมือ และ Creativity-ความคิดสรา้ งสรรค์ รวมถงึ
ทักษะชีวติ และอาชพี และทกั ษะดา้ นสารสนเทศสอื่ และเทคโนโลยี และการบริหารจดั การดา้ นการศึกษา
แบบใหมด่ ว้ ย

ขาพเจาได้สร้างเพจ “เรยี นภาษาไทยกบั ครูณฐั ธนนั ” และกลุม Facebook เพอื่ เปนชองทางทคี่ รูจะได
สนทนากบั นักเรียนนอกเวลาเรยี น แนะนําการเรยี น คอยหาสอ่ื คลิปการสอนดี ๆ ใหกับนักเรียน รวมทัง้ สราง
คลปิ ใหกับนกั เรียนดวย จนไดรับรบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ชนะเลิศเหรยี ญทอง ระดบั ชาติ
ประเภทครผู ู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน อีกดว้ ย

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๕

ตวั ช้ีวัดที่ ๑.๓ พฤติกรรมท่ีเปนความสามารถดานอารมณ
ขาพเจามวี ุฒิภาวะในการการจัดการอารมณทเ่ี หมาะสม มอี ารมณมน่ั คง เสมอตนเสมอปลาย ซง่ึ จะ
แสดงออกใหเหน็ ไดทางสีหนา แววตา ทาทาง และวาจา สามารถควบคุมอารมณไดดี ไมวาจะมีสถานการณท่ี
อาจทาํ ใหหงุดหงดิ ไมไดดั่งใจ หรือมเี หตกุ ารณทีท่ ําใหตนเองเครียดกอนการจดั การเรยี นการสอน เพราะ
ขาพเจาถอื วาการสอนคือการจัดทําการแสดงอยางหนึ่งซ่งึ เม่ือเขาหองเรยี นครูตองสามารถปรับอารมณให
พรอมสําหรบั การสอนตลอดเวลา ขาพเจามีความกระตือรือรนทจี่ ะรับรูหรือถายทอดความรูตาง ๆ รวมท้งั การ
แสวงหาประสบการณทกี่ วางขวางหลากหลาย มคี วามสนใจในตัวผูเรียน บทเรยี น และวธิ สี อน มีความเขาใจ
และสนใจปญหาตาง ๆ ของผูเรียน การมีอารมณขนั ไมเครงเครยี ดจรงิ จังจนเกินไป มีอารมณแจมใส เบิกบาน
ยม้ิ แยม และราเริงอยูเสมอ มีความรับผดิ ชอบตอตนเองและผูอื่น มีความรับผิดชอบตองานสงู มคี วามซื่อสัตย
จริงใจ ตรงตอเวลา มกี ารทรอดแทรกคานยิ มที่ดีใหกับผูเรียน มีความม่นั ใจในตนเอง ฝกใหผูเรียนมีความกล้า
แสดงออก มีความยตุ ธิ รรม ไมลําเอียง ยอมรับความคดิ เห็นท่ีแตกตางกันของนักเรียนและฝกใหนักเรียนรับฟง
ผูอื่นที่คิดตางจากตนเองฝกใหนกั เรยี นมีความหนักแนน อดทนอดกลนั้ และขมใจตนเองได ท้งั นที้ งั้ นน้ั ครจู ะ
เปนแบบอยางท่ดี แี กนกั เรียนเพราะครถู ือวา การสอนทเี่ กิดจากการไดดแู บบอยางทีด่ ี ๆ

ตัวช้ีวดั ที่ ๑.๔ พฤตกิ รรมทเ่ี ปนความสามารถในการดูแลนกั เรยี น
ทกุ ครั้งที่ขาพเจาการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูไมวาจะในหองเรยี นหรือนอกหองเรยี น กจิ กรรมกลุมหรือ
กิจกรรมเด่ยี วครูจะสนใจและดูแลนกั เรยี นอยางใกลชิด ครูจะมีการวิเคราะหผูเรียนกอนที่จะจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนเพื่อท่คี รูจะไดรูจักตัวผูเรียนเปนรายบคุ คล ครจู ะใหความเทาเทียมกนั ทางการเรียนรู ไมสนใจ
แตเฉพาะเด็กที่เรียนเกง แตจะคอยดแู ลนักเรียนท่เี รยี นออนดวย และจะจดั กจิ กรรมหรอื ภาระงานสาํ หรบั
นักเรียนท่ีมปี ญหาในการเรียนตางจากนักเรยี นคนอ่นื ๆ หากเนือ้ หาไหนที่นักเรียนไมคอยเขาใจ ครูจะมกี าร
เรยี นเสริมนอกเวลาเรียนอีกท้ังครจู ะจัดใหนักเรียนทเี่ กงนง่ั เรยี นคูกบั นกั เรียนท่ีเรยี นออนเพ่อื จะไดชวยเพื่อน
ที่เรยี นออน หัวใจหลักในการสอนของครู คือ การเขาใจความแตกตางระหวางบุคคล และความสามารถใน
การเรยี นรูของนกั เรยี นเปนสําคัญจากการดแู ลชวยเหลือนกั เรียนดวยความรัก ความเมตตา ไดออกเย่ียมบาน
นกั เรียนอยางเสมอ เพอ่ื ทําความเขาใจกบั บริบทความเปนอยูของนักเรียนทุกคน ซึ่งไดนาํ มาวางแผนการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรูใหสอดคลองกบั สภาพของผูเรียนมากท่ีสดุ โดยวางแผนการดําเนนิ งาน ดวยการใช
กระบวนการวจิ ยั เปนฐานในการแกไขปญหาสรางนวัตกรรมใหนาสนใจ แปลกใหม สอดคลองกับการดําเนิน
ชวี ติ ของผูเรียน และสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมคุณลกั ษณะอันพงึ่ ประสงคตาง ๆ คานิยม ๑๒ ประการ

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๖

เพือ่ ใหนักเรยี นมีทกั ษะชีวติ ท่ีจําเปน สามารถคดิ วิเคราะหคิดแกไขปญหาชีวิตไดอยางสมเหตสุ มผล และอยูใน
พืน้ ฐานแหงความพอเพยี ง โดยปญหาของนกั เรยี นในพน้ื ท่ีมีความยากจนขาดแคลนทนุ ในการศึกษา ในฐานะ
ที่ขาพเจาเปนครทู ่ีปรึกษาจึงหาแหลงทนุ การศกึ ษาใหนักเรยี นทเ่ี ปนทนุ ใหเรยี นจนถึงระดับปริญญาตรี เปนทุน
ใหเปลา เชน ทุนพระราชทานเฉลิมราชกุมารี รุน่ ที่ 10 โดยนกั เรียนก็ไดแหลงทุนดังกลาวเหลาน้ี และมี
ทนุ การศึกษาจนเรียนจบช้นั ปรญิ ญาตรี ในปการศึกษา ๒๕๕๖ ซ่ึงขา้ พเจ้าเปน็ ผู้ดำเนนิ การขอทุนให้นางสาว
จริ าภรณ์ คณะกุล ไดรบั การคดั เลอื กจากสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๒ ใหไดรับทุน
ดังกลาว ปจั จบุ ันสำเรจ็ การศึกษาสาขาแพทยแ์ ผนไทย มหาวิทยาลยั มหาสารคาม ถือไดวาเปนความภาคภูมใิ จ
ของโรงเรียนโนนสุวรรณพทิ ยาคมอย่างย่งิ

ตัวช้วี ดั ท่ี ๑.๕ พฤตกิ รรมทีเ่ ปนความสามารถดานสังคมและสมั พนั ธภาพ
ขาพเจาเมตตา เอาใจใส ชวยเหลอื สงเสริมใหกาํ ลงั ใจแกศิษย และผูรบั บรกิ าร ตามบทบาทหนาทโี่ ดย
เสมอหนาสงเสริมใหเกดิ การเรียนรู ทักษะ และนิสัยที่ถกู ตองดีงามแกศิษย และผูรบั บรกิ าร ตามบทบาทหน้าท่ี
อยางเตม็ ความสามารถ ดวยความบรสิ ุทธ์ิใจ ประพฤติปฏบิ ัตติ นเปนแบบอยางทด่ี ี ท้ังทางกายวาจา และจิตใจ
ไมกระทําตนเปนปฏิปกษตอความเจริญทางกายสตปิ ญญา จิตใจ อารมณ และสงั คมของศิษย และผูรับบริการ
ใหบรกิ ารดวยความจรงิ ใจและเสมอภาค โดยไมเรยี กรับหรอื ยอมรบั ผลประโยชนจากการใชตําแหนงหนาทโ่ี ดย
มชิ อบ พงึ ชวยเหลือเกอ้ื กลู ซ่ึงกันและกันอยางสรางสรรคโดยยดึ มนั่ ในระบบคุณธรรม สรางความสามัคคใี นหมู
คณะมีความเสยี สละ มเี มตตากรณุ า และตองมีความอดทนอดกลั้นเปนอยางยิ่ง ครคู วรมีความภูมใิ จในอาชพี
ของตน ไมคิดวาต่ำตอยหรือดอยเกยี รติในสงั คมเปนผูรอบรูทนั สมยั ขยนั ขนั แขง็ มสี ุขภาพสมบูรณ แขง็ แรง
มคี วามรูสึกที่ดีตอเด็ก รกั และเอ็นดูเดก็ ใหอภัยและชวยเหลือเด็กอยูเสมอมคี วามรูสึกรกั การสอน มกี าร
เตรยี มการสอนที่ดี มเี ทคนิคและมวี ิธีการสอนที่หลากหลายใหนักเรยี นมีความรู และมีความเขาใจในเน้อื หาวชิ า
อยางกวางขวางชดั เจน พรอมท้ังปรับปรงุ การสอนอยูเสมอมีเจตคติทดี่ ีตอความเจริญกาวหนาในหนาที่การงาน
ของครู อาชีพครูทุกอาชีพมคี วามเจริญกาวหนาท้งั ส้ิน ถาผูประกอบอาชีพมีความตั้งใจอยางเต็มกําลัง
ความสามารถและยงั ผลใหงานนั้นสาํ เรจ็ ลลุ วงไปดวยดีอยางมีประสิทธภิ าพ การอุทศิ ตน เสยี สละ อดทน ดวย
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูเพื่อมุงพฒั นานักเรียนใหเปนคนดี คนเกง และมีความสขุ ในการเรยี นรู สงเสริมให้
นักเรียนเปนบุคคลแหงการเรียนรู ในศตวรรษที่ ๒๑ พัฒนานวัตกรรมและแนวทางในการจดั การเรียนรู
คิดคน้ แนวทางในการจดั กจิ กรรมการเรียนรูจนเกดิ ผลดีกับการพฒั นานกั เรยี น เพอ่ื พฒั นาการเรียนรูของนกั เรียน

รายงานที่สะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๗

ท้งั ขาพเจาไดยังไดสงเสริมและพฒั นาศกั ยภาพผูเรยี น ตามความถนัด ผานการแขงขันทกั ษะวชิ าการ
การแขงขนั ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนในทกุ ป โดยพฒั นานักเรียนทกั ษะด้านภาษาไทยของนักเรียนหลากหลาย
รายการแขงขนั ไดแก การแข่งขันคดั ลายมือสื่อภาษาไทย การแข่งขนั วรรณกรรมพจิ ารณ์ การแขง่ ขนั พินิจ
วรรณคดี การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ(การเขยี นเรียงความ) การแขง่ ขนั การท่องอาขยานทำนองเสนาะ
การแข่งขนั กวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ (กาพยย์ านีและโคลงสี่สภุ าพ) การแขง่ ขนั ต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคม)
การประกวดหนงั สอื เล่มเล็ก การประกวดยุวบรรณารักษส์ ่งเสรมิ การอ่าน และการแข่งขันนกั เรยี นเรยี นรวม
ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ เปน็ ต้น จนทําใหนักเรยี นประสบความสําเร็จในระดบั ชาติ ในรายการแขงขัน
การประกวดยวุ บรรณารกั ษ์ส่งเสรมิ การอ่าน ม.๔-ม.๖ และการประกวดการขบั ร้องเพลงไทยลูกทงุ่ ประเภท
บกพร่องทางการเรียนรู้ ม.๔-ม.๖ ไดรับรางวลั เหรียญทอง ระดับชาติ ในงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี นครัง้ ที่ ๖๙
ปการศกึ ษา ๒๕๖๒ ณ จงั หวัดศรีสะเกษ

ด้านท่ี ๒ การจดั การเรียนร้บู ูรณาการทักษะชีวิต

ตวั ช้ีวัดที่ ๒.๑ การวางแผนการจดั การเรยี นรูบ้ ูรณาการทกั ษะชีวิต
๒.๑.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจในกระบวนการบูรณาการทกั ษะชีวิตกบั เน้ือหาสาระท่ีจัดการเรียนรู้

ขาพเจาวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยและเช่ือมโยงกจิ กรรมการเรยี นรูกับ
สาระที่ ๑ การอ่านและสาระที่ ๓ การฟงั การดแู ละการพูด ทสี่ ามารถนาํ มาบรู ณาการกับทกั ษะชีวติ และ
สามารถนําไปใชในชีวิตประจําวนั เขาใจ และสามารถใชกระบวนการเทคโนโลยสี ารสนเทศในการส่ือสาร การ
แกปญหา ผานเครือขายสังคมออนไลนได้อยางมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๘

๒.๑.๒ จดั ทำหนว่ ยการเรยี นรคู้ รอบคลุมองค์ประกอบทกั ษะชวี ติ ได้อย่างเหมาะสมกับระดับชน้ั ของ
นกั เรียน

หนวยการเรียนรู้ การอ่านคดิ วเิ คราะห์และการเขียนสื่อความ ประกอบดวย แผนกจิ กรรมการเรียนรู้
จำนวน ๘ แผน ตามองคประกอบระดับมัธยมศกึ ษา ไดแก

องคประกอบท่ี ๑ การตระหนักรูและเหน็ คุณคาในตนเองและผูอ่นื
- กิจกรรมการเรียนรู พิจารณาข้อความน่ารู้
- กิจกรรมการเรยี นรู พินจิ สาระเพลงไทย
องคประกอบที่ ๒ การวเิ คราะห ตดั สินใจ และแกปญหาอยางสรางสรรค
- กิจกรรมการเรยี นรู อ่านคดิ วเิ คราะห์รูปแบบ PISA
- กจิ กรรมการเรยี นรู ก้าวสโู่ ลกขา่ วสาร
องคประกอบที่ ๓ การจัดการกบั อารมณและความเครยี ด
- กจิ กรรมการเรียนรู วิจารณ์สารคดี
- กจิ กรรมการเรยี นรู บอกคุณค่าบทร้อยกรอง
องคประกอบท่ี ๔ การสรางสัมพันธภาพทีด่ ีกับผูอน่ื
- กจิ กรรมการเรียนรู มีความรู้ดโู ฆษณา
- กิจกรรมการเรียนรู ส่อื สารงานเขียนจากบทความ
๒.๑.๓ กำหนดจดุ ประสงค/์ พฤตกิ รรมทักษะชวี ิตได้อยา่ งเหมาะสมกับหนว่ ยการเรยี นรู้
กาํ หนดวตั ถุประสงคในกจิ กรรมทจี่ ัดการเรียนการสอนทีส่ ามารถสอดแทรกทักษะชีวิต ตามพฤติกรรม
ทกั ษะชวี ติ ทีค่ าดหวังระดับมัธยมศึกษา ประกอบดวย
องคประกอบทักษะชีวิต : การตระหนักรูและเหน็ คุณคาในตนเองและผูอนื่
- มองตนเองและผู้อนื่ ในแง่บวก
- รู้ความชอบ ความถนัด และความสามารถของตนเอง
องคประกอบทักษะชวี ติ : การวิเคราะห ตดั สนิ ใจและแกปญหาอยางสรางสรรค
- ตดั สินใจสถานการณตาง ๆ ท่ีเผชญิ อยางมเี หตุผลและรอบคอบ
- แกปญหาในสถานการณวกิ ฤตไดอยางเปนระบบ
องคประกอบทักษะชีวิต : การจัดการกบั อารมณและความเครยี ด
- รจู ักสรางความสุขใหกับตนเองและผูอื่น
- จดั การความขัดแยงตาง ๆ ไดดวยวิธีทีเ่ หมาะสม
องคประกอบทักษะชวี ติ : การสรางสมั พนั ธภาพท่ดี ีกับผูอืน่
- สรางสมั พนั ธภาพทดี่ กี ับผูอ่ืนดวยการส่ือสารเชิงบวก
- ใหคําปรึกษาแกผูอื่นได้

รายงานที่สะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๙

๒.๑.๔ ออกแบบการจดั การเรียนรทู้ ีบ่ รู ณาการทกั ษะชวี ติ โดยกำหนดขั้นตอนการจดั การเรียนรพู้ ฒั นา
ทกั ษะชีวิตได้อย่างสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ทักษะชวี ติ

ขาพเจาไดออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนรูที่สอดแทรกทักษะชีวิตตามประเดน็ ดงั นี้ เชน
องคประกอบท่ี ๒ การวิเคราะห ตัดสนิ ใจ และแกปญหาอยางสรางสรรค
- กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวเิ คราะหว์ ถิ ไี ทยและคณุ ค่า
พฤตกิ รรมท่ีคาดหวงั
ตดั สนิ ใจสถานการณตาง ๆ ท่ีเผชญิ อยางมเี หตุผลและรอบคอบ
ตัวชี้วดั ประเมนิ สถานการณตาง ๆ ท่เี ผชิญดวยขอมูลและเหตุผลท่ีถกู ตองตัดสนิ ใจในสถานการณตาง ๆ
ท่ีเผชิญดวยทางเลอื กท่ีเหมาะสมและไมเกดิ ผลกระทบตอตนเองและผูอน่ื
๒.๑.๕ ใชส้ ื่อการสอนทเี่ หมาะสมกบั จดุ ประสงค์การพัฒนาทกั ษะชีวิตตามแผนการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจา้ ใชสอื่ การสอนในการพัฒนาทกั ษะชีวติ นกั เรยี น ไดแก เพลง วดิ ทิ ัศน์ QR code Form
Microsoft คลิปวิดโี อ กระดานอจั ฉริยะ สื่ออิเล็กทรอนิกส และ Youtube เป็นตน้
๒.๑.๖ ใชเ้ คร่อื งมอื การวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดประสงค์พัฒนาทักษะชีวิตตามแผนการจัดการ
เรยี นรู้
ขา้ พเจ้ามกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริงเนนกระบวนการการวัดการประเมินผลแบบ K - P – A
แบบประเมนิ ทักษะชวี ิตรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานเปนกลุม แบบทดสอบกอนและหลงั
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ตัวชวี้ ัดท่ี ๒.๒ กระบวนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต
๒.๒.๑ สรา้ งบรรยากาศเชงิ บวกโดยใหก้ ำลงั ใจในการพดู หรอื แสดงความชื่นชม
ข้าพเจ้าสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรยี นให้น่าอยแู่ ละนา่ เรียนรู้ โดยมกี ารสรา้ งบรรยากาศเชงิ บวกโดยให้
กำลงั ใจในการพดู หรือแสดงความชื่นชม จัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้คดิ เล่น ทำตามแบบ และสรา้ งสรรค์
ผลงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนคดิ แสดงออกอย่างอสิ ระ ใช้เทคนิคการต้งั คำถาม สนทนา
ใหน้ ักเรียนค้นหาคำตอบสะท้อนความคิด ความรู้สกึ เชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั ฝึกให้นกั เรยี น
สำรวจ สงั เกตอารมณ์ของตนเองทเี่ กิดขึน้ ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ กระตุ้นหรือสรา้ งแรงจงู ใจใหน้ กั เรยี นแสดง
ความสามารถท่ตี นเองมีอยู่
๒.๒.๒ จัดกจิ กรรมให้นกั เรียนได้คิด ฝึกปฏิบตั ิ และสรา้ งสรรค์ผลงานร่วมกนั เปน็ กลุ่ม
ข้าพเจา้ จดั กจิ กรรมส่งเสริมให้นกั เรยี นฝึกคดิ และปฏบิ ัติ ได้ฝึกการทำงานเปน็ กลุ่ม ทำให้นักเรยี นรจู้ กั
ทำงานรว่ มกบั ผู้อื่น ได้ใช้ความรู้ความคดิ ความสามารถท่มี ีอยูใ่ หเ้ กดิ ประโยชน์ ฝกึ การสร้างมนษุ ยสมั พันธท์ ีด่ ี
และได้ผลงานนำมาสคู่ วาม ภาคภูมใิ จในกลุ่มและตนเอง ในการมอบหมายงานให้กล่มุ ทำนนั้ ครูควรคำนึงถึง
ความยากง่ายของงาน ความรู้และความสามารถของนักเรยี นในกล่มุ เพ่ือใหง้ านกลุ่มประสบความสำเร็จ เป็น
การสรา้ งความรูส้ ึกทางบวกให้แกน่ ักเรียน งานใดทคี่ รูเหน็ ว่ายาก ครูควรเข้าไปดูแลกระต้นุ ให้นกั เรยี นช่วยกนั
คิดแกป้ ัญหาในกลุ่มของตน ครูจะตอ้ งมคี วามอดทนท่จี ะไม่รบี ช้ีแนะ หรือบอกวิธกี ารแก้ปญั หาตรง ๆ ต้องฝึก
ใหน้ ักเรียนใช้วิธกี ารตา่ ง ๆ หลาย ๆ แบบ จนสามารถแกป้ ัญหาได้สำเรจ็

รายงานที่สะท้อนผลการปฏบิ ัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๑๐

๒.๒.๓ การมสี ว่ นรว่ มของนกั เรยี นในการเรยี นรู้ โดยเปดิ โอกาสให้นักเรยี นมสี ว่ นร่วมคิด พดู และ
แสดงออกอย่างอสิ ระ

ขา้ พเจ้าเปิดโอกาสและกระต้นใหน้ ักเรยี นแสดงความคดิ เห็น และยอมรับฟังความคดิ เห็นของนักเรยี น
แสดงใหน้ ักเรียนเหน็ ว่าความคดิ ของเขามปี ระโยชน์ พยายามนำความคิดเหลา่ นน้ั มาใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนใ์ นการ
เรียนรู้ ผ่านการมีสว่ นรว่ มของนักเรียน ท้งั รว่ มคิด ร่วมอภิปรายและแสดงความคดิ เห็น

๒.๒.๔ ใชเ้ ทคนิคการตั้งคำถาม สนทนา ใหน้ กั เรยี นค้นหาคำตอบสะทอ้ นความคิด ความรู้สกึ
เช่อื มโยงและประยกุ ต์ใช้เมื่อเผชญิ สถานการณ์ในชีวติ ประจำวัน

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมเปน็ ผูต้ งั้ ประเด็นคำถาม หลังจากเสร็จสิ้นกระบวนการเรยี นการสอน เน้ือหาสาระ
ในหลกั สูตรแล้ว เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนเปดิ เผยตัวเอง ผา่ นการสะทอ้ นความรสู้ กึ หรอื มมุ มอง โดยสอดแทรกคำถาม โดย
ใชเ้ ทคนิคคำถาม R-C-A ทุกแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู

๒.๒.๕ สรา้ งแรงจงู ใจให้นักเรียนไดแ้ สดงความสามารถ
ขา้ พเจ้าจงึ ให้ความสำคัญกบั การออกแบบการเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยคำนงึ ถึง
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและคำนึงถึงประโยชนส์ ูงสดุ ของผูเ้ รยี น เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนเกิดการพัฒนาทักษะการ
แสดงออก ทงั้ ด้านการพดู แสดงความคดิ เห็น และการแสดงออกในรปู แบบตา่ ง ๆ ให้ไดม้ ากทสี่ ดุ ไดจ้ ัดกิจกรรม
โดยเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้ลงมอื ปฏิบตั มิ ากกวา่ เปน็ ผู้ฟัง กระต้นุ ให้ผูเ้ รยี นเกดิ การคิด และทักษะการใช้
ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง สรา้ งแรงจงู ใจ และเจตคตทิ ี่ดีในการเรียนวิชาภาษาไทย
ตวั ช้ีวดั ที่ ๒.๓ การใช้สอื่ นวัตกรรม
๒.๓.๑ จัดสภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรบู้ รู ณาการทักษะชีวติ
ข้าพเจา้ จดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรูบ้ ูรณาการทักษะชวี ิต การใช้สือ่
นวัตกรรม หรือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ใหม้ ีการมีสว่ นร่วมของนกั เรียนและสามารถ
เลอื กใช้ส่ือนวตั กรรมการเรียนร้ไู ด้อย่างเหมาะสม ใช้ส่ือ นวัตกรรมทสี่ นบั สนุนให้นักเรยี นพฒั นาการเรยี นรู้
และทกั ษะชีวติ
๒.๓.๒ ใชส้ อื่ นวตั กรรม หรือเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับกิจกรรมการเรยี นรู้
ขาพเจานาํ เทคโนโลยมี าใชในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยมุงเนนใหเปนหองเรียนอจั ฉรยิ ะ
(Smart Classroom) เพือ่ ลดความเล่อื มล้ำทางการศึกษา โดยใชส่ือทห่ี ลากหลายตามกิจกรรมการเรียนรู เชน
เพลง เกม การแสดงบทบาทสมมติ คลิปวีดโิ อ สื่อวดิ ทิ ัศนบรู ณาการกบั แอพพลเิ คชัน่ ตาง เชน QR code
Form Microsoft, Padlet, Quizizz, Facebook เปนตน
๒.๓.๓ การใช้สอ่ื นวตั กรรมพฒั นาการเรยี นรู้และทักษะชวี ิตได้เหมาะสมกับวัย
ขาพเจายงั ใชกระบวนการกลุมในการจัดการเรียนรู ใหผูเรียนลงมอื ทาํ ดวยตนเอง (Active Learning)
โดยใชสื่อทเี่ หมาะสมตามชวงวัยระดบั มัธยมศึกษาตอนตน โดยใหผูเรียนเรียนรูโดยการเรียนแบบรวมมอื การ
ทาํ งานเปนกลุม มสี วนรวมในกิจกรรมการเรยี นรูอีกดว้ ย

รายงานที่สะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๑๑

ตัวช้ีวัดท่ี ๒.๔ การวัดและประเมนิ พฤตกิ รรมทักษะชีวติ นักเรียน
๒.๔.๑ วัดและประเมนิ ผลได้สอดคล้องกบั พฤติกรรมทักษะชีวิตที่ก าหนดในจดุ ประสงคข์ องแผนการ
จัดการเรียนรู้
ขา้ พเจ้ามีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริงเนนกระบวนการการวัดการประเมนิ ผลแบบ K - P - A
และนําผลการประเมนิ ในปการศึกษา ๒๕๖๑ มาปรบั ปรุงการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ในปการศึกษา
๒๕๖๒ เชน ปรับปรงุ เนื้อหา วดิ ีโอใหทันยุคสมยั ขน้ึ ปรบั เปล่ียนเกณฑการประเมนิ ในแผนกจิ กรรมตาง ๆ
เพอ่ื ใหสอดคลองกบั สภาพจริง พัฒนาส่อื นวัตกรรมการเรยี นรูใหม ๆ เชน เคร่ืองมือเทคโนโลยสี ารสนเทศ
แอพลเิ คช่นั สาํ หรบั การประยุกตใชในการพฒั นาทักษะชวี ติ ของผูเรยี น นาํ ผลการประเมินทกั ษะชวี ิตกอนเรยี น
มาวเิ คราะหผูเรยี น และวางแผนการเรียนรูท่เี หมาะสมกบั ชวงช้นั และเนื้อหาที่เหมาะสมกับระดับชนั้
มัธยมศกึ ษาปท่ี ๓ โดยใชเคร่ืองมือทีห่ ลากหลาย โดยประเมนิ ทงั้ ในดานผลสัมฤทธข์ิ องรายวชิ า กอนเรยี น-หลัง
เรียน และประเมนิ ทักษะชีวิตที่เกิดขึน้ กับผูเรียนโดยใชเกณฑการประเมนิ แบบรูบิคอีกทงั้ ประเมนิ พฤติกรรม
การทํางานกลุมของผูเรียนและไดใหผูเรยี นมีโอกาสในการประเมนิ ตนเองและประเมินเพื่อนในการนําเสนอและ
อภิปรายหนาช้ันเรยี น
๒.๔.๒ มกี ารวิเคราะหผ์ ลการประเมนิ การจัดการเรียนรใู้ นภาพรวมและรายบคุ คล
ข้าพเจ้าใช้กระบวนการชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
ในการวิเคราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบคุ คล และคัดกรองนักเรยี นทม่ี คี วามบกพร่องพเิ ศษ โดยการจัดทำแผนการจดั
การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) แลว้ นำผลการวเิ คราะห์มาบูรณาการใน
แผนการจดั การเรยี นรู้ทกั ษะชีวติ
๒.๔.๓ นำข้อมูลผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้
ข้าพเจ้านำขอ้ มลู และผลการประเมินมาเป็นแนวทางการจัดทำแผนการจัดการเรียนร้บู ูรณาการทักษะ
ชวี ติ เพ่อื ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ และองค์ประกอบทกั ษะชีวติ
พฤติกรรมทักษะชีวติ ทค่ี าดหวังและตวั ช้วี ัดระดับมธั ยมศึกษา
๒.๔.๔ ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกับการพัฒนาทักษะชวี ติ อยา่ งตอ่ เน่ือง
ข้าพเจ้ามีการวดั และประเมนิ ผลไดส้ อดคล้องกบั พฤตกิ รรมทกั ษะชวี ิตที่กำหนดในวัตถปุ ระสงค์ของ
แผนการจดั การเรยี นรู้ และมีวธิ ีการวเิ คราะห์ผลการประเมินการจดั การเรียนรูใ้ นภาพรวมและรายบุคคล โดย
นำขอ้ มลู ผลการประเมนิ ไปใช้ในการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ และปรับปรงุ การจดั การเรียนรูใ้ ห้สอดคล้องกับ
การพฒั นาทกั ษะชีวิตอย่างต่อเนื่อง

ดา้ นท่ี ๓ ผลทีเ่ กดิ กบั นักเรยี น

ตวั ชว้ี ัดท่ี ๓.๑ ข้อมลู สารสนเทศความกา้ วหน้าของการพัฒนาและพฤตกิ รรมท่แี สดงถึงการมี
ทักษะชวี ิตของผู้เรยี น

๓.๑.๑ มรี ่องรอย หลกั ฐาน ขอ้ มูลสารสนเทศความก้าวหนา้ ของการพัฒนาทกั ษะชวี ิต

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๑๒

แบบสรปุ พฤติกรรมทักษะชวี ติ ผูเรยี น จากการสงั เกตขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมอื่น ๆ ท่ีกําหนดเฉพาะเจาะจง

ทกุ ตัวช้วี ดั ของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี ๓/๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ซึ่งขา้ พเจา้ เป็นทป่ี รึกษา

องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ องค์ประกอบ องค์ประกอบ สรุป

ชื่อ - สกลุ ท่ี ๑ ที่ ๒ ท่ี ๓ ที่ ๔ พฤติกรรม

๕ คะแนน ๕ คะแนน ๕ คะแนน ๕ คะแนน รวม

เด็กชายกฤษณพล วเิ ศษชาติ ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๖

เดก็ ชายกฤษณะ มวลทอง ๔ ๔ ๕ ๔ ๑๗

เดก็ ชายณัฐพงศ์ เผื่อแผ่ ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๖

เด็กชายณฐั พล พนั เพชร ๔ ๕ ๕ ๔ ๑๘

เดก็ ชายนวิ ัฒน์ เกณฑส์ าคู ๔ ๔ ๕ ๔ ๑๗

เด็กชายพรหมพริ ิยะ ชนั ทอง ๔ ๕ ๕ ๕ ๑๙

เดก็ ชายฟรีเบริ ด์ บญุ ทฆี ์ ๔ ๔ ๔ ๕ ๑๗

เด็กชายวีระชยั เกียงวงค์ ๔ ๔ ๕ ๔ ๑๗

เด็กหญงิ แจ่มฟ้า คอ้ มกระโทก ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๖

เดก็ หญิงกฤตยิ าพร กล้าพยคั ฆ์ ๓ ๔ ๔ ๔ ๑๕

เดก็ หญิงกาญจนาพร วังโตนด ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๖

เด็กหญิงญาดาวดี มหิงศาเดช ๔ ๕ ๕ ๕ ๑๙

เดก็ หญิงนันทชา คงเจรญิ ๔ ๔ ๕ ๔ ๑๘

เด็กหญงิ ปริมนภา บุญสมศรี ๔ ๔ ๕ ๔ ๑๘

เด็กหญิงวราภรณ์ ปรีชาพดู ๕ ๕ ๕ ๔ ๑๙

เด็กหญิงวภิ าศิริ กรรเชยี ง ๕ ๕ ๕ ๔ ๑๙

เดก็ หญิงศศวิ มิ ล อุดมพล ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐

เดก็ หญิงสิรกิ ร ไตรเมฆ ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๖

เด็กหญิงนาขวัญ ฉา่ งกระโทก ๔ ๕ ๕ ๔ ๑๘

เดก็ หญิงอรศิ รา พูนศรี ๔ ๕ ๕ ๔ ๑๘

รวม ๘๒ ๘๘ ๙๓ ๘๔ ๓๔๙

จากตารางแบบสรุปพฤติกรรมทักษะชวี ิตผูเรียน คะแนนรวมของผูเรยี นรายบคุ คล จํานวน ๒๐ คน

อยูใน ระดบั ดีมาก มรี ะดับคณุ ภาพ ๔

เกณฑการพิจารณาใหระดับพฤตกิ รรมทกั ษะชวี ติ

คาคะแนน ๑๖-๒๐ หมายถงึ พฤตกิ รรมทกั ษะชีวิตผูเรยี นในระดับดีมาก ระดบั คุณภาพ ๔

คาคะแนน ๑๑-๑๕ หมายถงึ พฤตกิ รรมทักษะชวี ติ ผูเรยี นในระดบั ดี ระดับคุณภาพ ๓

คาคะแนน ๖-๑๐ หมายถึง พฤตกิ รรมทกั ษะชวี ิตผูเรียนในระดบั ปานกลาง ระดับคุณภาพ ๒

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๑๓

คาคะแนน ๑-๕ หมายถึง พฤติกรรมทักษะชีวิตผูเรยี นในระดบั พอใช้ ระดบั คุณภาพ ๑

๓.๑.๒ จำนวนนักเรียนที่มผี ลการประเมินพฤตกิ รรมอยูใ่ นระดบั ดีมาก

ตารางแสดงคาคะแนนและรอยละของทักษะชวี ิตของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ โรงเรยี น

โนนสวุ รรณพิทยาคม กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย จากการสงั เกตขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมอ่ืน ๆ ท่ีกาํ หนด

เฉพาะเจาะจงทุกตวั ช้วี ัด

องคป์ ระกอบ องค์ประกอบทักษะชีวิต ผลการประเมิน ระดบั
ท่ี คะแนนรวม คุณภาพ
(๑๐๐ คะแนน)

๑ การตระหนักรแู้ ละเห็นคุณค่าในตนเองและผูอ้ ่นื ๘๒ ๔

๒ การคิดวเิ คราะห์ ตัดสินใจ และแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๘๘ ๔

๓ การจัดการกบั อารมณ์และความเครียด ๙๓ ๔

๔ การสรา้ งสมั พันธภาพท่ดี กี ับผู้อ่ืน ๘๔ ๔

รวม/ค่าเฉล่ีย ๘๖.๗๕ ๔

จากตารางแสดงคาคะแนนและรอยละของทักษะชีวิตของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๓ โรงเรยี น
โนนสวุ รรณพิทยาคม กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ทุกองคประกอบทักษะชีวิตอยูในระดับดีมาก

ตารางแสดงผลตางคารอยละของทกั ษะชีวติ ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ ๓ โรงเรยี นโนนสวุ รรณ

พิทยาคม กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ และปการศึกษา ๒๕๖๒ จากการสังเกตขณะ

ปฏิบตั ิกจิ กรรมอน่ื ๆ ทีก่ ําหนดเฉพาะเจาะจงทุกตัวช้ีวัด

องค์ประกอบ องค์ประกอบทักษะชีวติ รอยละของผล รอยละของผล ผลต่าง
ที่ การประเมิน การประเมิน เพม่ิ ข้ึน
ปการศกึ ษา ปการศึกษา ร้อยละ

๒๕๖๑ ๒๕๖๒

๑ การตระหนักรู้และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผอู้ นื่ ๘๑.๒๑ ๘๕.๘๙ ๕.๗๖

๒ การคิดวเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๗๘.๑๑ ๙๑.๐๒ ๑๖.๕๒

๓ การจดั การกับอารมณแ์ ละความเครียด ๘๔.๖๖ ๙๐.๒๓ ๖.๕๗

๔ การสร้างสัมพันธภาพทีด่ ีกับผู้อน่ื ๘๗.๔๑ ๙๒.๔๐ ๕.๗๐

รวม/ค่าเฉลีย่ ๘๒.๘๔ ๘๙.๘๘ ๘.๔๙

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๑๔

ตัวชวี้ ัด ๓.๒ รางวลั หรอื ผลงานนกั เรยี นและครทู เี่ ก่ียวขอ้ งกบั การเรยี นการสอนทักษะชวี ติ
๓.๒.๑ รางวลั หรือผลงานนักเรยี นท่ีแสดงถงึ การเรยี นรูท้ ักษะชีวิต
นกั เรยี นได้รับรางวัลชนะเลศิ ด้านการนำกลับมาใชใ้ หม่ (Recycle – Reuse) การประกวดโครงงาน
โรงเรียนปลอดขยะ(Zero Waste School) ประจำปี ๒๕๕๙ จากสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

๓.๒.๒ รางวลั หรอื ผลงานครูที่เกย่ี วขอ้ งกบั ทักษะชวี ติ หรือเทียบเคยี ง
จากการท่ีขาพเจาไดบูรณาการทักษะชีวติ ลงสูแผนการจัดการเรยี นรู และสงผลงานดานนวตั กรรมทํา
ใหขาพเจาไดรับรางวลั ทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง ครูผูสอนยอดเยี่ยม
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ดานนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี น
การสอน ประจําปการศึกษา ๒๕๖๑

และข้าพเจ้ายังไดร้ บั รางวัลครูดีของแผ่นดนิ ระดับชาติ จากมูลนิธิครูดขี องแผ่นดิน รบั โลจ่ าก ฯพณฯ
พลเอกสรุ ยุทธ์ จฬุ านนท์ องคมนตรี ซึ่งเป็นกจิ กรรมเพื่อส่งเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม เพื่อแกป้ ญั หาใหเ้ ยาวชนมี
จติ สาธารณะ สำนึกดี แบ่งปัน และช่วยเหลอื สังคม บ้าน วัด โรงเรียน รวมไปถึงการดูแลสงิ่ แวดลอ้ ม และ
แก้ปัญหาขยะในโรงเรยี นและชุมชน

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชวี ติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๑๕

ภาคผนวก

ภาคผนวกท่ี ๑ ประวตั ิผขู อเขารบั การคดั เลือกครตู นแบบการจัดการเรยี นรูบรู ณาการทักษะชีวิต
ปจจุบันดํารงดําแหนง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนโนนสวุ รรณพิทยาคม อำเภอโนนสวุ รรณ

จังหวดั บุรรี มั ย์ สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๒ สงั กดั สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้
พืน้ ฐาน

วฒุ กิ ารศึกษา วชิ าเอก/โทสาขา ปที ่สี ำเรจ็ การศึกษา สถาบนั การศกึ ษา
วฒุ กิ ารศึกษา
ภาษาไทย พ.ศ.๒๕๕๔ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบุรีรัมย์
ค.บ. การสอนภาษาไทย พ.ศ.๒๕๕๖ มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง
ศษ.ม.

ประวัติการรบั ราชการ ตำแหน่ง สอนช้นั /ระดับ สถานท่ีทำงาน
วัน/เดือน/ปี ครผู ูช้ ว่ ย
ครูผู้ช่วย ม.๓ , ม.๕ โรงเรยี นเสิงสาง สพม.๓๑
๒๒ มถิ นุ ายน ๒๕๕๔
๒๔ ตลุ าคม ๒๕๕๕ ครู ม.๓ , ม.๕ โรงเรยี นโนนสวุ รรณพิทยาคม สพม.๓๒
๒๒ มิถุนายน ๒๕๕๖ ครชู ำนาญการ
๒๒ มิถุนายน ๒๕๖๐ ครูชำนาญการ ม.๕ , ม.๖ โรงเรียนโนนสวุ รรณพิทยาคม สพม.๓๒

ปจั จุบัน ม.๓,ม.๕,ม.๖ โรงเรียนโนนสวุ รรณพิทยาคม สพม.๓๒

ม.๓,ม.๕,ม.๖ โรงเรยี นโนนสุวรรณพิทยาคม สพม.๓๒

ปฏิบัติหนาทีใ่ นการจัดการเรียนการสอน
บรรจรุ ับราชการเมือ่ ๒๒ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๕๔ จนถึงปจจุบนั ณ โรงเรยี นเสิงสางและโรงเรยี นโนน

สุวรรณพทิ ยาคม รวมเวลาทงั้ สิน้ ๙ ป ๑ เดือน เปนผูไมเคยถกู ลงโทษทางวินัย ภายใน ๒ ป นบั ถึงวนั ทีย่ ่ืน
ขอรบั การประเมนิ มคี วามประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เปนแบบอยางที่ดแี ละยอมรบั ของ
บคุ คลใน วิชาชีพและสังคม

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๑๖

ภาคผนวกท่ี ๒ การปฏบิ ัติงานและการเปนแบบอยางแกศิษย
ตลอดระยะเวลาการเปนครู ขาพเจาไดจดั กิจกรรมและรวมงานในโรงเรยี นและชุมชนเปนประจาํ ทกุ ป

อยางตอเนอ่ื ง คอื กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ดว้ ยการสวดมนตไ์ หว้พระ การทำบญุ ไหว้พระ การ
นั่งสมาธิ กิจกรรมสง่ เสรมิ ระเบียบวินัย ได้แก่ การเดนิ แถวเขา้ ชน้ั เรยี น กิจกรรมการปฐมนิเทศ กิจกรรมวนั ไหว้
ครู กจิ กรรมวันภาษาไทยแห่งชาตแิ ละวนั สุนทรภู่ กจิ กรรมรณรงค์และต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมการแข่งขัน
กีฬาสีในโรงเรยี น กจิ กรรมวันสำคัญ เชน่ วันเข้าพรรษา วนั อาสาฬหบชู า เปน็ ต้น กิจกรรมวันเดก็ แห่งชาติ
กจิ กรรมทัศนศึกษาของนักเรียน กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ กจิ กรรมการจัดค่าย
รกั ษภ์ าษาไทย และกจิ กรรมเขา้ ค่ายลกู เสือ-เนตรนารี เปนตน

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครูต้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๑๗

ภาคผนวกที่ ๓ การเปนวิทยากร หรือกรรมการ หรอื คณะทํางานทเ่ี กี่ยวของกับการพัฒนางานทักษะชีวติ

 เป็นวิทยากรโครงการต้นกลา้ ประชาธปิ ไตยและโครงการคา่ ยพฒั นาองค์กรนกั เรียนมธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย์
ส่ปู ระชาคมอาเซยี น ประจำปี ๒๕๕๗ วนั ที่ ๑๙-๒๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๗ ณ กองอาสารกั ษาดินแดน
จังหวดั บุรีรมั ย์ จัดโดยสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

 เป็นวิทยากรคา่ ยพัฒนาองค์กรนักเรียนมัธยมศึกษาบรุ ีรัมยส์ ปู่ ระคมอาเซียน วันท่ี ๒๒ – ๒๓ สิงหาคม พ.ศ.
๒๕๕๘ ณ คา่ ยลูกเสือเพช็ รบุรรี มั ย(์ สวนนกบุรีรมั ย)์ จดั โดยสำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

 เป็นวิทยากรโครงการค่ายทักษะชวี ิตรวมพลังเด็กบุรีรัมย์ ๙ ดี “ชายลดการสูบบุหร่ี หญิงลดการตง้ั ครรภ”์
วนั ที่ ๑๕-๑๘ กนั ยายน พ.ศ.๒๕๕๙ ณ หนว่ ยฝกึ นกั ศกึ ษาวิชาทหาร มณฑลทหารบกที่ ๒๖ อำเภอเมือง
จังหวดั บรุ ีรัมย์ จดั โดยสำนักงานพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๑๘

 เป็นวทิ ยากรโครงการคา่ ยเสริมสรา้ งทักษะชีวติ สภานักเรียน “รวมพลังเด็กและเยาวชนต้านภัยยาเสพติด”
ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ วนั ที่ ๒๑-๒๓ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ณ หอ้ งประชุมรติภัทร โรงเรยี นภทั รบพติ ร
จัดโดยสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

 เป็นวิทยากรโครงการการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งเพื่อนที่ปรึกษาดว้ ยสภานกั เรียน ประจำปี ๒๕๖๐
วันที่ ๒๕-๒๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ณ ค่ายลูกเสือเพช็ รบรุ รี ัมย์(สวนนกบุรรี ัมย์) จดั โดยสำนักงานเขตพืน้ ที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษาบุรีรมั ย์ เขต ๒

 เป็นวทิ ยากรคา่ ยเยาวชนคนดขี องแผน่ ดิน ตามโครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าล
ในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) วนั ท่ี ๗-๘ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ณ โรงเรยี นโนนสวุ รรณพิทยาคม
อำเภอโนนสุวรรณ จังหวดั บรุ ีรัมย์

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๑๙

 วิทยากรโครงการคา่ ยเสริมสรา้ งทักษะชีวิตสภานักเรียน “รวมพลงั เด็กและเยาวชนตา้ นภยั ยาเสพตดิ ”
ประจำปี ๒๕๖๑ วนั ที่ ๑๓-๑๕ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ณ หอ้ งประชุมรตภิ ทั ร โรงเรยี นภัทรบพิตร จัดโดย
สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

 วทิ ยากรค่ายยวุ ชนคนคณุ ธรรม โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. วันที่ ๑๘-๑๙ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑
ณ คา่ ยลกู เสอื เพ็ชรบุรีรมั ย(์ สวนนกบรุ ีรัมย)์ จัดโดยสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

 เป็นวทิ ยากรค่ายแกนนำยุวชนคนคณุ ธรรม ภายใตโ้ ครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. วันท่ี ๘ กันยายน
พ.ศ.๒๕๖๑ ณ หอประชมุ การเวก โรงเรยี นนางรอง อำเภอนางรอง จงั หวัดบุรีรัมย์

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๒๐

 เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. วนั ที่ ๒๐-๒๑ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๒
ณ โรงเรยี นห้วยหนิ พิทยาคม อำเภอหนองหงส์ จงั หวดั บรุ ีรมั ย์

 เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา
ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๒ (กจิ กรรมโรงเรยี นสจุ ริต) วนั ท่ี ๑๙ เมษายน พ.ศ.๒๕๖๒ ณ โรงแรมดอะ ศิตา
ปรน้ิ เซส จดั โดยสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๒

 เป็นวทิ ยากรโครงการค่ายเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ิตลูกเสอื “ลกู เสือตา้ นภัยยาเสพตดิ ” ประจำปี ๒๕๖๒
วนั ท่ี ๒๘-๓๐ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๒ ณ คา่ ยลกู เสอื เพช็ รบุรีรัมย(์ สวนนกบรุ ีรมั ย)์ จดั โดยสำนกั งานเขตพืน้ ท่ี
การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒

รายงานที่สะท้อนผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๒๑

 เปน็ คณะกรรมการคัดเลือกโรงเรยี นตน้ แบบสภานักเรยี น ประเมินสภาพจรงิ ระดบั สำนักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๒ ประจำปี ๒๕๖๐ มีโรงเรยี นที่ผา่ นการเมิน ๔ โรงเรียน ไดแ้ ก่ โรงเรยี นบรุ รี ัมย์
พทิ ยาคม โรงเรยี นบา้ นกรวดวทิ ยาคาร โรงเรียนพุทไธสง และโรงเรยี นเมืองแกพทิ ยาคม
ภาคผนวกท่ี ๕ เปน็ ผ้สู ง่ เสริมและสนับสนุนใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกฝนตนเองในการเรยี นรู้ การทำงาน

และการใช้ทักษะชวี ติ ร่วมกับผอู้ ่นื ในสงั คม

 ส่งเสรมิ และสนับสนุนนกั เรียนเขา้ ร่วมโครงการเส้นทางส่ดู วงดาว ผู้ประกาศข่าวโทรทศั น์และนักจัด
รายการวทิ ยุฯ ดิจิทัล ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จังหวดั นครราชสีมา เพอ่ื ใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ฝนทักษะ
การอ่านและการพดู ซ่งึ อยู่ในสถานทจ่ี รงิ ทำให้นักเรยี นได้ใช้ทักษะชวี ติ และแกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ได้ด้วยตนเอง

 ส่งเสริมและสนบั สนุนนักเรยี นใหเ้ ป็นวทิ ยากรนันทนาการ ค่ายยุวชนคนคุณธรรม โครงการโรงเรยี น
คณุ ธรรม สพฐ. ของสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๒ ซึ่งนักเรียนได้เป็นวิทยากรร่วม เพื่อนำ
นกั เรยี นแกนนำ ๖๖ โรงเรยี นในสงั กัด ทำกิจกรรมและนนั ทนาการ เป็นการฝกึ การทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๒๒

 นำนักเรียนจติ อาสาและ รด.จิตอาสา โรงเรียนโนนสุวรรณพทิ ยาคม ไปชว่ ยงานตา่ ง ๆ ของหน่วยแพทย์
อาสาสมเด็จพระศรนี ครินทราบรมราชชนนี (พอ.สว.) และโครงการ “บำบัดทกุ ข์ บำรุงสุข สรา้ งรอยย้ิมให้
ประชาชน” ณ โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว อำเภอโนนสุวรรณ จังหวดั บรุ รี ัมย์

 รด.จติ อาสา โรงเรยี นโนนสวุ รรณพทิ ยาคม ไดร้ บั การอบรมและฝกึ ปฏบิ ตั ิเพื่ออำนวยความสะดวกดา้ นงาน
จราจร เชน่ พานอ้ ง ๆ ขา้ มถนน จัดระเบยี บจราจร เป็นประจำทกุ วนั ในตอนเช้า ซึ่งปฏิบัติไดเ้ ปน็ อย่างดี และ
เปน็ การแบ่งเบางานของตำรวจจราจรอีกดว้ ย

 ส่งเสริมและสนบั สนุนนักเรียนใหเ้ ป็นวิทยากรนนั ทนาการ คา่ ยแกนนำยุวชนคนคุณธรรม โครงการ
โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ของโรงเรยี นนางรอง ซ่งึ นักเรียนได้เปน็ วิทยากรรว่ ม เพ่ือนำนกั เรียนแกนนำทำ
กิจกรรมและนนั ทนาการ เป็นการฝึกการทำงานร่วมกับผ้อู ่ืน

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏบิ ัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๒๓

 ส่งเสริมและสนบั สนุนนักเรยี นให้เป็นวิทยากรนันทนาการ โครงการการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. ของโรงเรยี นห้วยหนิ พทิ ยาคม ซึ่งนักเรียนไดเ้ ป็นวทิ ยากรร่วม เพื่อนำนักเรยี นแกนนำทำ
กจิ กรรมและนนั ทนาการ เปน็ การฝกึ การทำงานร่วมกับผู้อนื่

 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ให้นกั เรยี นได้แสดงออกทางด้านทักษะการพูด โดยการเปน็ พธิ ีกร “งานเชิดชูสนุ ทรภู่
รรู้ ักษภ์ าษาไทย” เนื่องในวนั สุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ เป็นประจำทุกปี
ภาคผนวกท่ี ๖ การจดั การเรียนการสอนที่บรู ณาการทกั ษะชีวิต

 ใชเครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเปดโลกกวางใหกับผูเรียน เพอ่ื ใหนักเรยี นเรียนรูและเลอื กแหลง่
เรยี นรู้ของตนเอง ตามความถนดั ความสามารถและมีความภาคภมู ิใจต่อตนเองและผู้อน่ื

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๒๔

 จัดกระบวนการเรียนรูทเี่ นนกระบวนการกลุม ยึดผูเรยี นเปนสําคญั ใหผูเรียนเรยี นรูจากการลงมือทํา
(Active Learning) เพื่อใหผ้ ้เู รยี นยอมรับความแตกต่างระหวา่ งตนเองและผ้อู ื่น

 ใชเครื่องมือเทคโนโลยีกบั กจิ กรรมการเรียนรูทีบ่ รู ณาการทกั ษะชีวิต ในการวิเคราะห ตดั สินใจและ
แก้ปญั หาอยางสรางสรรค รจู ักวิธีการและขัน้ ตอนการตดั สินใจและแกไขปญหาท่ีถกู ตอง

 สรา้ งความรู้ ความเข้าใจและรู้เท่าทนั ภาวะอารมณข์ องตนเอง รู้สาเหตุของความเครียด รู้วิธกี ารควบคมุ
อารมณ์และความเครียด รวู้ ธิ ีผ่อนคลาย หลีกเลี่ยงและปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมที่กอ่ ให้เกิดอารมณ์ไม่พงึ ประสงค์
ไปในทางทด่ี ี

รายงานที่สะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๒๕

ภาคผนวกท่ี ๖ การเผยแพรผลงานท่ีเก่ียวของกับการจดั การเรยี นรทู ักษะชีวติ

 การจัดนิทรรศการแสดงผลงานการปฏิบตั งิ านทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) ตามนโยบาย No child Left
Behind “ไม่มเี ด็กคนใดถูกทอดทิ้งไวข้ า้ งหลงั ” ณ สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 32

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทักษะชีวิต ประจําปี ๒๕๖๓ ๒๖

ภาคผนวกท่ี ๗ การพฒั นาตนเองที่เกยี่ วของกบั การจัดการเรยี นรทู กั ษะชีวติ

๑. การพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง (การไดรับการพัฒนา/พัฒนาตนเอง)

ตาราง แสดงการพัฒนาตนเองด้านวชิ าชพี

ปี พ.ศ. ช่อื หลักสตู ร จำนวน สถาบันท่ีจดั อบรม/
(ช่ัวโมง) สมั มนา/ศึกษาดงู าน
สพม.๓๒
๒๕๖๐ - แนวทางการประเมนิ การเสรมิ สรา้ งพลังครดู ีตาม ๖
สพม.๓๒ รว่ มกบั
โครงการเครือข่ายครดู ีของแผ่นดนิ สถาบันพัฒนาคุณภาพ
วชิ าการ (พว.)
- การประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ารการอบรมปฏิบตั ิการพฒั นา ๖ สพม.๓๒

ครูและบุคลากรทางการศึกษา “การปฏิรปู การเรียนรู้ สพม.๓๒

ด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์โดยใช้ Active Learning” จุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั
- การประชุมสรา้ งความรู้ความเข้าใจในการใช้คู่มอื ๖ สพม.๓๒

ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษามัธยมศึกษา สพม.๓๒

- การประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการพฒั นาระบบการประกัน ๖ สพม.๓๒

คุณภาพการศึกษาตามแนวทางนโยบายการปฏิรูประบบ สำนกั ทดสอบทาง
การศึกษา
ประเมินและการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเพ่ือการ สำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
ประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา สพม.๓๒

- การประชุมวชิ าการระดับชาติด้านภาษาไทย “วิวิธวจิ ยั ๖

ภาษาไทย” คร้ังที่ ๑

- การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการวิทยากรแกนนำโครงการ ๖

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

- การประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารการพฒั นาระบบคุณภาพเพื่อ ๖

ขับเคลื่อนการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาสู่

รางวัล IQA AWARDS

- โครงการคา่ ยยวุ ชนคนคณุ ธรรม โรงเรยี นคณุ ธรรม ๖

สพฐ. ประจำปี ๒๕๖๐

๒๕๖๑ - การประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ารปรับปรุงและตรวจสอบ ๒๔

ขอ้ สอบเพื่อนำเข้าคลังข้อสอบมาตรฐาน (Standardize

Item Bank System : SIBS) คร้ังท่ี ๑ ระดับชน้ั

ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา

- การประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการมาตรฐานการศกึ ษารูปแบบ ๖

แนวทางการประเมนิ แนวใหม่และกฎกระทรวงการ

ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๒๗

ปี พ.ศ. ช่ือหลักสูตร จำนวน สถาบนั ที่จัดอบรม/
(ช่วั โมง) สัมมนา/ศึกษาดูงาน
๒๕๖๑ - การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการพฒั นาศักยภาพการสอน สพม.๓๒
เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนวชิ าภาษาไทย ๖
- การประชมุ เชิงปฏบิ ัติการปรับปรงุ และตรวจสอบ ๒๔ สำนักทดสอบทาง
ข้อสอบเพ่ือนำเข้าคลังข้อสอบมาตรฐาน (Standardize การศกึ ษา
Item Bank System : SIBS) ครงั้ ท่ี ๒ ระดับชนั้ ๒๔ สำนกั งานคณะกรรมการ
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
- การประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการกำหนดกรอบโครงสร้าง ๖ สำนกั ทดสอบทาง
ปรับปรุงและพฒั นาเครื่องมือวดั ระดบั ความสามารถใน ๑๒ การศกึ ษา
การใช้ภาษาไทย (Thai Competncy Test) สำหรับชาว สำนกั งานคณะกรรมการ
ต่างประเทศ ปี ๒๕๖๑ ๓๐ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
- การอบรมเชิงปฏิบตั ิการการพฒั นาครสู ่มู ืออาชีพ ๖ โรงเรยี นโนนสวุ รรณ
ศตวรรษท่ี ๒๑ ๖ พิทยาคม
- การพฒั นาสมรรถนะครูภาษาไทย:การพฒั นากิจกรรม ๖ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั
การเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเปน็ ฐาน (BBL) ประกอบ มหาสารคาม
กลุ่มรว่ มมือทใี่ ชผ้ งั กราฟฟิกเพือ่ สง่ เสริมทักษะการเขียน ๔๕
เชิงสรา้ งสรรค์ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มหาวิทยาลัยราชภฏั
- การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา นครราชสมี า
ก่อนแต่งตั้งให้มีและเลื่อนวทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นโนนสวุ รรณ
- การประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการการประกนั คุณภาพ พทิ ยาคม
การศึกษาแนวใหม่และการเตรียมความพร้อมเพื่อการ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายนอก โดย สมศ.รอบส่ี สพม.๓๒
- การประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารโครงการพฒั นาครูภาษาไทย
ในการจดั การเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการอ่านการ สพม.๓๒ รว่ มกบั
เขยี นให้นักเรียน สำนักพิมพ์พฒั นา
- การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการพฒั นาเทคนิคการ วิชาการ (พว.)
สอนหลกั ภาษาไทยในระดับมัธยมศกึ ษาเพื่อเพิ่มพูน
ความรู้ความเข้าใจในการจดั การเรยี นการสอนหลัก สำนกั งานคณะกรรมการ
ภาษาไทย การวจิ ัยแหง่ ชาติ (วช.)

๒๕๖๒ - การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารโครงการสร้างนกั วจิ ัยร่นุ ใหม่
(ลูกไก)่ รนุ่ ๑

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครูต้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๒๘

ปี พ.ศ. ชื่อหลักสูตร จำนวน สถาบนั ที่จดั อบรม/
(ชวั่ โมง) สัมมนา/ศึกษาดงู าน
๒๕๖๒ - การอบรมโครงการยกระดับคณุ ภาพการเรียนรดู้ ้าน มหาวทิ ยาลยั
การอ่าน การเขยี นและการคิดวเิ คราะหข์ องนักเรียนใน ๖ ราชภฏั บุรีรมั ย์
ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ๑๒
- การอบรมโครงการเร่ือง “มาตรฐานการวิจัย” ๖ สำนกั งานคณะกรรมการ
๖ การวิจัยแห่งชาติ (วช.)
- การอบรมโครงการใหค้ วามรู้แกป่ ระชาชนเกย่ี วกับ ๖ สำนกั งานคณะกรรมการ
พลเมอื งดีวิถีประชาธปิ ไตย (รด.จติ อาสา) การเลือกตง้ั บุรีรมั ย์
- การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารโครงการส่งเสริมสถานศึกษา ๑๒ สำนกั งานรบั รอง
เพอื่ สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับกรอบแนวทางการ มาตรฐานและประเมนิ
ประเมนิ คุณภาพภายนอกของ สมศ. ๖ คุณภาพการศึกษา
- การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการขบั เคลอื่ นโครงการ สพม.๓๒
โรงเรยี นสจุ ริตและขยายผลการจดั ทำฐานข้อมูลเพื่อ ๖
เตรียมรบั การประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการ สำนกั งานคณะกรรมการ
ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ๖ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
- การประชุมสัมมนาทางวิชาการและการมอบรางวัล ๖
หนว่ ยงานและผมู้ ผี ลงานดเี ด่นประสพผลสำเร็จเป็นท่ี โรงเรยี นโนนสุวรรณ
ประจกั ษ์ เพอื่ รบั รางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC พทิ ยาคม
AWARDS) ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี ๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๑
- การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการการขับเคล่อื นโครงการ สพม.๓๒
โรงเรยี นสุจริตและขยายผลการจัดทำฐานข้อมลู เพื่อ
เตรียมรับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ คุรุสภา
ดำเนนิ งานของสถานศึกษา
- การอบรมเชิงปฏิบตั ิการโครงการพฒั นาคณุ ภาพ บริษัท เวลิ ด์ไดแดด็
การศกึ ษาตามมาตรฐานการจดั การศึกษาทางไกลผ่าน เอเชยี
ดาวเทียม (DLTV) และมาตรฐานการจดั การศึกษา
ทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)
- การประชมุ ทางวชิ าการคุรุสภา ประจำปี ๒๕๖๒
เรือ่ ง ครูแห่งอนาคตเพื่อผูเ้ รยี นแห่งอนาคต
- การอบรมเชงิ ปฏิบัติการในงานนิทรรศการส่ือการสอน
ใหม่ “เวลิ ด์ไดแด็ดเอเชีย 2019” ประจำปี ๒๕๖๒

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๒๙

ปี พ.ศ. ชื่อหลักสูตร จำนวน สถาบันทีจ่ ัดอบรม/
(ชั่วโมง) สัมมนา/ศึกษาดงู าน
๒๕๖๒ - การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการโครงการสง่ เสริมการ
ดำเนนิ การขอม/ี เลื่อนวิทยฐานะแนวใหม่ ๖ โรงเรยี นโนนสุวรรณ
พทิ ยาคม
๒๕๖๓ การอบรมเชงิ ปฏิบัติการการจัดการเรยี นการสอน ๑๒
ออนไลน์ Google Classroom โรงเรยี นโนนสวุ รรณ
พิทยาคม

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๓๐

ภาคผนวกท่ี ๘ เกยี รตบิ ัตรวิทยากร

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏบิ ัติงานฯ ครูต้นแบบการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๑

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๒

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๓

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๔

ภาคผนวกที่ ๙ นักเรยี นทน่ี ำความรู้องค์ประกอบทกั ษะชีวิตไปใชจ้ นได้รับรางวลั และเปน็ ทยี่ อมรบั

 นางสาวทิชาพร ดีสดุ ได้นำความรคู้ วามชอบ ความถนัด และความสามารถของตนเองไปใช้ในการพูด
สนุ ทรพจน์ ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ การประกวดสุนทรพจนร์ ณรงค์การเลือกตง้ั ระดบั จังหวัดบรุ ีรมั ย์
ปัจจุบนั เปน็ นักศึกษาแพทย์ ทุน ๑ อำเภอ ๑ ทนุ ปจั จุบันสำเร็จการศึกษา คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยสี รุ นารี

 นางสาวพชรพร สทุ ธา รจู้ ักแสดงความคดิ ความร้สู กึ ความชน่ื ชม และการกระทำ ที่ดีงาม
ใหผ้ ูอ้ นื่ รบั รู้ จนได้เป็นประธานสาขาบัญชี ปัจจุบันกำลงั ศึกษาสาขาบัญชี มหาวิทยาลยั ราชภัฏบรุ รี มั ย์

รายงานที่สะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๕

 นายนพดล แหวนวเิ ศษ มีทักษะในการกำหนดเป้าหมายและทิศทางสคู่ วามสำเรจ็ จนได้รบั คดั เลือกเป็น
คณะผู้บริหารสภาเด็กและเยาวชนจงั หวัดบุรีรมั ย์ ประธานสภาเดก็ และเยาวชนตำบลโกรกแก้ว และ
ประธานสภาเดก็ และเยาวชนอำเภอโนนสุวรรณ ปัจจุบนั กำลังศึกษาสาขาคณติ ศาสตร์ คณะครุศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบุรีรมั ย์

 นางสาวจริ าพร คณะกลุ เป็นผู้รู้จักสรา้ งความสุขให้กับตนเองและผอู้ ่ืน จนไดร้ บั เลือกอุปนายกคนที่ ๑
สโมสรนิสติ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ปัจจุบันสำเร็จการศกึ ษาสาขาแพทย์แผนไทย
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

รายงานที่สะท้อนผลการปฏิบัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๖

ภาคผนวกที่ ๑๐ ภาพกจิ กรรม

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๗

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๘

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๓๙

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏบิ ัตงิ านฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๔๐

ภาคผนวกท่ี ๑๐ ผลงานและรางวลั ที่ภาคภมู ิใจ

เกียรตบิ ัตรการเขา้ รว่ มเป็นคณะทำงานของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา สพฐ.

รายงานท่ีสะท้อนผลการปฏิบัติงานฯ ครตู ้นแบบการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาํ ปี ๒๕๖๓ ๔๑

เกยี รตบิ ัตรรางวัลระดบั ชาติ

รายงานที่สะท้อนผลการปฏบิ ัติงานฯ ครตู ้นแบบการจดั การเรียนรู้บรู ณาการทักษะชวี ติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๔๒

เกยี รติบตั รรางวลั ระดบั ภาค

รายงานท่ีสะทอ้ นผลการปฏิบัติงานฯ ครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ ประจําปี ๒๕๖๓ ๔๓


Click to View FlipBook Version