ถอดบทเรียนโอเน็ต ครูพรเทพ พิมทอง

การถอดบทเรียนกระบวนการและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จ นำไปสู่การยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ผลการประเมินระดับชาติที่ท่านจะนำเสนอข้อมูลและให้ท่านนำเสนอองค์ความรู้ ที่ได้จากลงมือปฏิบัติจริง ลงในแต่ละหัวข้อที่กำหนด โรงเรียนบ้านเข็กน้อย ชื่อ-สกุล นายพรเทพ พิมทอง สอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาที่สอนที่ประสบผลสำเร็จ วิชาภาษาไทย ประสบการณ์ในการสอนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๖ ปี คติประจำใจในการทำงาน. รักษ์โรงเรียนแล้วโรงเรียนจะรักเรา มีการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จในการยกระดับผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. ครูผู้สอนนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละ รายวิชา สูงกว่าระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง ชั้น.มัธยมศึกษาปีที่ ๓ (ปีการศึกษา 2564 - 2565 สูงกว่าระดับประเทศ) 2. ครูผู้สอนนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละ รายวิชา ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศ ชั้น...................... ที่มีนักเรียนมี คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ (ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศ ) 3. ครูผู้สอนนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละ รายวิชา เพิ่มขึ้น ชั้น.......................................... 1. บทนำ/ความเป็นมา โอเน็ต (O-NET : Ordinary National Education Test) คือ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน เป็นการทดสอบเพื่อวัดความรู้และความคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประเมินตามมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่จัดสอบโดย สทศ. คือ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) โดย คะแนนที่ได้นำไปใช้ประกอบการพิจารณาคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น รวมการวัดคุณภาพของ โรงเรียนเปรียบเทียบกันทั้งประเทศ ด้วยมาตรฐานเดียวกัน O-NET มีความสำคัญ อย่างน้อย 3 ส่วน 1) ต่อ นักเรียน ที่จะไปเรียนต่อ 2) ต่อโรงเรียน ที่ต้องการพัฒนานักเรียนให้มีความพร้อมที่จะไปเรียนต่อ 3) ต่อเขต พื้นที่การศึกษา ที่ใช้เป็นข้อมูลเพื่อกำกับติดตามการพัฒนาโรงเรียนแต่ละแห่งให้มีคุณภาพ การทดสอบระดับชาตินับว่ามีความสำคัญต่อการจัดการเรียนการเรียนรู้เพื่อประเมินคุณภาพ สถานศึกษา คุณภาพครูผู้สอน ให้สามารถสะท้อนถึงประสิทธิภาพของกระบวนการจัดการเรียนการเรียนรู้ ฝ

การทดสอบระดับชาติO-NET ของรายวิชาภาษาไทย โรงเรียนบ้านเข็กน้อย มีความคาดหวังเป็นอย่างยิ่งว่า นักเรียนจะสามารถนำความรู้ความเข้าใจ จากการจัดการเรียนการสอน อันเกิดจากการวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้ภาษาไทย ตัวชี้วัด รวมไปถึงการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้และออกแบบสื่อนวัตกรรมเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ รวมถึงกิจกรรมต่างๆเพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีคุณภาพและให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ นักเรียนที่เข้าร่วมสอบและนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมสอบนั้นสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในระดับที่สูงขึ้น เป็น นักเรียนที่มีคุณภาพ สามารถใช้ทักษะภาษาไทยอย่างถูกต้องและแม่นยำในเนื้อหา มีกระบวนการคิดอย่างมี เหตุผล เขียนสื่อสารได้ถูกต้อง บริบทโดยทั่วไปของการสอนวิชาภาษาไทยของโรงเรียนบ้านเข็กน้อยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พื้นฐานวัฒธรรมและชาติพันธุ์ประกอบไปด้วยนักเรียนชาวเขาเผ่าโมง เนื้อหาบางตัวชี้วัดนักเรียนต้องได้รับ ความรู้และพัฒนาเกี่ยวกับความรู้ภูมิหลังวัฒนธรรมด้านภาษาและความหมายของคำ การใช้คำที่ถูกต้อง เหมาะสมบริบท อีกทั้งขาดความตระหนักเกี่ยวกับการทดสอบในระดับที่สูงขึ้น ครูผู้สอนจึงจำเป็นจะต้อง วิเคราะห์บริบทของนักเรียนเพื่อนำสู่การออกแบบการจัดการเรียนการรู้ให้สอดคล้องกับนักเรียนในแต่ละปี การศึกษา ให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในการทดสอบระดับชาติและมีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้นตามลำดับ การดำเนินงานทั่วไปเป็นการดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนโดยตรง โดยใช้ความรู้ที่เกิดจากการใช้ข้อสอบ O-NET เป็นฐานการเรียนรู้ให้สามารถนำความรู้ไปใช้ในระดับที่สูงขึ้น การยกระดับผลสัมฤทธิ์ชั้นมัธยมศึกษาที่ 3 ตามบริบทและสภาพแวดล้อมของนักเรียนและมีความคาดหวัง เป็นอย่างยิ่งว่าโรงเรียนบ้านเข็กน้อยจะสามารถมีผลสัมฤทธิ์ระดับชาติที่สูงขึ้นกว่าระดับประเทศ มีผลการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ที่สุงขึ้นในทุกปีการศึกษาและทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการทดสอบระดับชาติเกิดความ ตระหนักคิด ตระหนักรู้และสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ไปในชีวิตประจำวัน เกิดทักษะชีวิต 4 องค์ประกอบ เพื่อเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นที่ภาคภูมิใจให้กับครูผู้สอน เพื่อนนักเรียนในสายชั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและเครือข่ายชุมชนโรงเรียนบ้านเข็กน้อยต่อไป วัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) 1. เพื่อทดสอบความรู้และความคิดของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในรายวิชาภาษาไทย 2. เพื่อนำผลการทดสอบไปใช้เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการจบการศึกษา ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 3. เพื่อนำผลการทดสอบไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียน 4. เพื่อนำผลการทดสอบไปใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชาติ

2. เนื้อหา -ขั้นตอนการดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้รับผิดชอบ สอน นายพรเทพ พิมทอง ตำแหน่งครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

3. วิธีการนวัตกรรมที่ประสบผลสำเร็จ การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยกระดับการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มีกระบวนการดำเนินงานโดยใช้ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! เพื่อให้มีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ดียิ่งขึ้น โดยผู้สอนมีการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ครอบคลุม การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนให้มีคุณภาพเพื่อมุ่งสู่เป้าหมายการทดสอบระดับชาติ นักเรียนที่สอบและไม่สอบมี องค์ความรู้ทางภาษาไทยเท่าเทียมกันได้รับการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมตามศักยภาพและบริบทของชั้นเรียน เอื้อต่อการทำงานของสมองตามธรรมชาติ ซึ่งมีลักษณะการสอนดังต่อไปนี้ 1. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีสภาวะทางอารมณืที่เหมาะสม เช่น ไม่อิ่มไม่หิว พักผ่อนเพียงพอ 2. การเรียนรู้ที่มีผลต่อชีวิต จัดกาเรียนรู้ให้เชื่อมโยงกับชีวิตจริงของผู้เรียน 3. การเรียนรู้ที่มีใจจดจ่อหรือสมาธิ กระตุ้นผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ ทบทวนเนื้อหาเป็นประจำ 4. การเรียนร้ที่ทำให้ผู้เรียนจดจำได้ ปลูกฝังให้ความทรงจำอยู่ได้นาน 5. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเชื่อมโยงไปยังการทำข้อสอบในรูปแบบต่างๆได้อย่างเหมาะสมและแม่นยำ กระบวนการดำเนินงานโดยใช้ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! ออกแบบมาเพื่อยกระดับ คุณภาพการสอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อมุ่งสู่การทดสอบระดับชาติมีการดำเนินงาน ดังนี้ ส่อง การส่อง ตัวชี้วัด เเนวข้อสอบ O-NET Test Blueprint จาก สทศ เพื่อมาวิเคราะห์ เนื้อหาที่จำเป็นต่อการสอบของนักเรียน ส่องผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการทดสอบในปีการศึกษาที่ผ่านมาเพื่อ วิเคราะห์ จุดเด่น จุดด้อยของคะแนนรายตัวชี้วัด ส่องความสามารถของผู้เรียนจากปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยการสังเกต สัมภาษณ์จากครูประจำชั้น เเละวิเคราะห์เเนวทางกระบวนการจัดการเรียนรู้ใ้ห้สอดคล้อง กับคุณภาพเเละความต้องการของผู้เรียน ส่องสำรวจจำนวนนักเรียนที่เข้าทดสอบ เพื่อทำการวิเคราะห์ คุณภาพของนักเรียนสู่การออกแบบกระบวนการสอนต่อไป สร้าง ครูสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตามหลักสูตรเเกนกลางเเละหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active learning และสร้างกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ออก เเบบเพื่อพัฒนาการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) รายวิชาภาษาไทย มีแนวทาง สร้างเครื่องมือสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้ในการติว O-NET สู่การสร้างปฏิทินการดำเนินงานวางแผน กระบวนการสอนให้ตรงตามเป้าหมายของรายวิชา มีการสร้างความเชื่อมั่นในครูผู้สอนเเละสร้างความ มั่นใจให้กับนักเรียนทุกคนมีเจคติที่ดีต่อการทดสอบระดับชาติและสร้างเเรงบันดาลใจเเละเเรงจูงใจในการ สอบเกิดแรงกระตุ้นต่อการทบทวนเนื้อหา เสริม ครูผู้สอนเสริมภูมิคุ้มกันในตัวเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกี่ยวกับการ วางเเผนการรู้จักตนเองก่อนลงสนามสอบจริงเเละเรียนรู้การยอมรับผลคะแนนสอบของตนเองในแต่ละปี การศึกษาและเห็นคุณค่าภาคภูมิใจในผลลัพธ์ของตนเอง ครูเสริมองค์ความรู้ให้กับครูผู้สอน เกิดความ เชี่ยวชาญ เเม่นยำในเนื้อหา พัฒนาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ หนังสือเรียน หนังสือเพิ่มเติม เอกสาร

ทางวิชาการ รวมถึงเครือข่ายครูต่างโรงเรียน เพื่อส่งผลการจัดการเรียนรู้สู่การสอบการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) อย่างถูกต้อง ครูเสริมสร้างองค์ความรู้ ให้กับนักเรียนได้รับความรู้ ตรงตามหลักสูตร เเละTest Blueprint ของปีที่ทำการทดสอบระดับชาติเสริมสร้าง ความรู้ให้กับนักเรียน ให้บรรลุตามตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ทั้ง 5 มาตรฐาน โดยใช้ข้อสอบจริง ย้อนหลัง 2- 3ปีการศึกษาเสริมสร้างทักษะด้าน ภาษา เเละเหตุผล ให้นักเรียนเกิดความเเม่นยำในการทำข้อสอบ เสริม ความท้าทายในการทดสอบให้กับนักเรียนโดยบูรณาการ ข้อสอบเป็นฐานการเรียนรู้เเละบูรณาการข้อสอบ โอเน็ต ท้ายบทเรียนทุกหน่วยการเรียนรู้ เสริมสร้างขวัญกำลังใจ เป็นทุนการศึกษา สำหรับนักเรียนที่มี คะแนน 80 คะเเนนขึ้นไปกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ มีกระบวนการดังนี้ 3.1 ครูใช้ข้อสอบจิรงปีการศึกษาที่ผ่านมา ให้นักเรียนได้ทดสอบก่อนเรียน เพื่อหาค่าเฉลี่ย คะแนนของนักเรียนจากนั้นนำไปวิเคราะห์แนวทางงการจัดเรียนรู้ให้สอดคล้องกับคุณภาพผู้เรียน 3.2การเรียนการสอนจากเนื้อหาง่ายไปยาก มีการจัดลำดับเชื่อมโยงเนื้อหาไปยังข้อสอบจริง ทุกครั้งสร้างพื้นฐานความรู้ให้สามารถเชื่อมโยงข้อสอบจริงได้ทุกเมื่อ 3.3 กระบวนการเรียนการสอนสนุกสนาน เสริมเคล็ดลับการทำข้อสอบตลอดเวลา 3.4 เน้นให้นักเรียนได้ฝึกคิดวิเคราะห์ข้อสอบ สังเคราะห์แนวคำตอบ โดยใช้เทคนิคการอ่าน สมรรถนะขั้นสูงการอ่านจับใจความสำคัญบันใด 6 ขั้น มาเป็นเทคนิคสำคัญในการหาคำตอบ 3.5 การพัฒนาการอ่าน ตามแนวข้อสอบ PISA นักเรียนได้ฝึกทำข้อสอบ PISA หลากหลาย รูปแบบเพื่อเสริมการอ่าน อาทิ บทอ่าน สื่ออินโฟกราฟิก สื่อออนไลน์ พินิจวรรณคดี และได้ลงมือ ปฏิบัติในการทำข้อสอบ ออกแบบข้อสอบด้วยตนเอง 3.6 พัฒนากระบวนการคิด สังเกต บันทึก อ่าน ตั้งคำถาม เชื่อมโยงความคิด ปประเมินค่าเพื่อ หาคำตอบ 3.7 การใช้ข้อสอบ จริงย้อนหลัง 2- 3 ปีการศึกษา แยกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนไม่เกิดความสับสนและ เข้าใจเนื้อหาข้อสเบ ลักษณะข้อสอบ ในแต่ละตัวชี้วัดอย่างถ่อง แท้ เมื่อสอนตามหน่วยการเรียนรู้ ครุจะประเมินผลผู้เรียนโดยใช้ข้อสอบการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มาทบทวนเชื่อมโยงเนื้อหา เพื่อให้นักเรียนได้ลงมือสอบจริงทุกครั้ง เมื่อ สิ้นภาคเรียนมีการติวเข้มเพื่อสรุปเนื้อหานำไปสู่สนามสอบจริง กระบวนการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ มีระยะการดำเนินงานตามกระบวนการ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! ดังนี้

ส่ง ส่งต่อเเนวทางในการทำแบบทดสอบ TIPS ต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้นำไปประยุกต์ใช้ใน การทำ แบบทดสอบส่งเครื่องมือ มีสื่อการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ฝึกฝนเเละทำแบบทดสอบย้อนหลัง เพื่อสำรวจ ความเชื่อมโยงเเละเเนวการทำข้อสอบให้เเม่นยำเเละถูกต้องมากขึ้น ส่งต่อพลังบวก เเละส่ง ต่อกำลังใจให้กับนักเรียนเพื่อสร้างความมั่นใจ ใ้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ไร้ความกังวลในการ ทำแบบทดสอบ ส่งต่อ ความสำเร็จไปยังเครือข่าย คณะครู ผู้บริหารเเละเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อให้เกิด ความเชื่อมั่นในการดูเเลช่วยเหลือนักเรียนให้ได้รับความสำเร็จในการทดสอบระดับชาติผ่านช่องทาง ของ โรงเรียนบ้านเข็กน้อยและมีการจัดทำรายงานการดำเนินงานของสถานศึกษาตามโครงการพัฒนาขีด ความสามารถด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สำหรับโรงเรียนที่มีนักเรียนสมัครใจเข้ารับ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ปยังสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาเพชรบูรณ์เขต 2 สุข นักเรียนสุขใจที่นักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ที่เกิดจากความตั้งใจของครูผู้สอนอย่าง เต็มศักยภาพ นักเรียนสุขใจเมื่อ ผลการทดสอบมีการพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่องในทุกปีการศึกษาเป็นที่ ภาคภูมิใจให้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีความสุขใจเมื่อเกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับ นักเรียนในการร่วมพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติสุขใจที่นักเรียนมีผลการสอบระดับชาติ 80 คะแนนขึ้น ไป ทุกปีการศึกษา สุขใจที่ได้ใช้ความรู้ความสามารถของตนเองในการเข้าร่วมทดสอบเพื่อนำความรู้ไปใช้ เพื่อประเมินมาตรฐานการเรียนรู้ของตนเองสุขใจในการรับขวัญกำลังใจจากครูผู้สอน ครูผู้สอนแจก ทุนการศึกษาด้วยกำลังทรัพย์ของตนเองเพื่อให้ขวัญกำลังใจแก่นักเรียน ทุนละ 500 บาทและ ทุนละ 2000 บาท สำหรับนักเรียนที่สอบ ได้ 80 คะแนนขึ้นไปดังนี้ ปีการศึกษา จำนวนนักเรียนที่สอบได้ 80 คะแนนขึ้นไป เงินทุนการศึกษา 2560 3 คน ทุนละ 500 บาท 2561 3 คน ทุนละ 500 บาท 2562 3 คน ทุนละ 500 บาท 2563 ไม่มีนักเรียนเข้าร่วมสอบ 2564 3 คน ทุนละ 2000 บาท 2565 2 คน ทุนละ 500 บาท รวม 18 คน 11500 บาท 3. ผลการดำเนินงาน การดำเนินงานตามกระบวนการ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! มีการดำเนินงาน ความสำเร็จดังนี้

ผลที่เกิดขึ้นด้านนักเรียน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา สามารถนำความรู้ไปใช้ในการสอบ ระดับชาติ สามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ต่างๆไปใช้ในการวิเคราะห์ข้อสอบ สังเคราะห์ข้อเขียน ใช้ภาษาและ เหตุผลอย่างถูกต้องและแม่นยำ ได้รับการเสริมแรงและเรียนร้การตั้งเป้าหมายอย่างถูกต้องกำหนดทิศทางการ ในการอ่านหนังสือสอบ สามารถคาดคะเนคะแนนสอบของตนเองหลังจากสอบเสร็จได้ทันที และสามารถจดจำ ลักษณะขอข้อสอบมา AAR กับครูผู้สอนได้ นักเรียนไร้ความกังวลในการทำข้อสอบและมีความมั่นใจ เชื่อมั่นใน ตนเองและครูผู้สอนรวมถึงเกิดความสุขหลังจากการทดสอบทุกครั้ง ทำให้ผลสัมฤทธิ์โอเน็ตรายวิชา ภาษาไทย ขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่องและก้าวกระโดด มีนักเรียนสอบได้ 80 คะแนนขึ้นไป ทุกปี การศึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 -2566 ค่าเฉลี่ย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 และในปีการศึกษา 2565-2566 มีผล คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศต่อเนื่อง 2 ปีการศึกษา ดังสารสนเทศแผนภูมิต่อไปนี้ 2560 2561 2562 2564 2565 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 42.43 50.68 51.87 57.95 68.74 คะแนนเฉลี่ยประเทศ 48.29 54.42 55.14 51.19 52.95 0 20 40 60 80 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2560-2565 ครูผู้สอน นายพรเทพ พิมทอง คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยประเทศ 2560 2561 2562 2564 2565 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 42.43 50.68 51.87 57.95 68.74 คะแนนเฉลี่ยเขต 45.29 50.72 52.05 49.27 52.95 คะแนนเฉลี่ยประเทศ 48.29 54.42 55.14 51.19 52.95 42.43 50.68 51.87 57.95 68.74 45.29 50.72 52.05 49.27 52.95 48.29 54.42 55.14 51.19 52.95 หมายเหตุ : ปีการศึกษา 2563 ไม่ได้เข้าร่วมทดสอบ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2565 โรงเรียนบ้านเข็กน้อย คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยเขต

ผลที่เกิดขึ้นด้านครูผู้สอน ครูผู้สอนมีความเชื่อมั่นในกระบวนการเรียนการสอนของตนเองมากขึ้น ได้ เรียนรู้พัฒนาตนเองไปพร้อมกับนักเรียน มีความตั้งใจมากขึ้นหลังจากเห็นผลลัพธ์ในแต่ละปี มีกำลังใจที่จะ ปฏิบัติงานด้านการสอนและสามารถแก้ไขพฤติกรรมนักเรียน แก้ไขปัญหาของนักเรียนเกี่ยวกับการสอบได้ดี ยิ่งขึ้น มีความเชี่ยวชาญ แม่นยำในด้านการสอน ติวเข้ม เสริมเทคนิคเคล็ดลับต่างๆให้กับนักเรียนได้มากขึ้น เรียนรู้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและสิ่งสำคัญคือการ PLC ในกลุ่มสาระภาษาไทยและเครือข่ายเพื่อนครูต่าง โรงเรียน นำข้อดี ข้อด้อยมาปรับปรุงแก้ไขและ กล้าที่จะคาดหวังแบบไม่ผิดหวัง เสริมสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตั้งเป้าหมายในแต่ละปีการศึกษาและทำสำเร็จด้วยความมุ่นมั่น ตั้งใจ ยึดคุณภาพของนักเรียนเป็นสำคัญ เป็นปัจจัยหลักในการปฏิบัติหน้าที่เพื่อส่งต่อนักเรียนในระดับขั้นสูงขึ้นอย่าง มีคุณภาพ ด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจและความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบกระบวนเรียนร้ตลอด 6 ปีการศึกษาที่ ไม่ซ้ำกัน มีการสะท้อนผลการทำงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้เครือข่าย รับเชิญเป็นวิทยากร ติวเข้มโอเน็ต โรงเรียน ติ้ววิทยาคม เพื่อพัฒนาตนเองและสร้างเครือข่านการศึกษา พัฒนาสื่อ เสริมความรู้ให้กับตนเองและมีความ เข้าใจ เห็นคุณค่าของตนเอง คุณค่าของนักเรียน คุณค่าของโรงเรียน ในแนวคิดรักษ์โรงเรียนแล้วโรงเรียนจะรัก เรา เป็นปัจจัยหลักที่จะส่งผลให้เกิดความต่อเนื่อง ในระยะยาวของคุณภาพวิชาภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนบ้านเข็กน้อยต่อไป ผลที่เกิดขึ้นด้านสถานศึกษา สถานศึกษามีส่วนสำคัญในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เมื่อผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นทำให้เกิดความเชื่อมั่นในงานประกันคุณภาพภายในและภายนอก สถานศึกษาได้รับความเชื่อมั่นจากเครือข่ายชุมชน ผู้ปกครองและหน่วยงานต่างๆที่ได้นิเทศติดตามการ ดำเนินงานของสถานศึกษา 4. ปัจจัยแห่งความสำเร็จ ดำเนินงานตามกระบวนการ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! มีปัจจัยที่ส่งผลที่ ความสำเร็จคือมีการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรมมีความสำเร็จเป็นสารสนเทศที่สื่อถึงการเปลี่ยนแปลงและการ พัฒนาอย่างต่อเนื่องแบบอย่างเห็นได้ชัด ผลสัมฤทธิ์มีการพัฒนาขึ้นอย่างก้าวกระโดดแลต่อเนื่อง ภายใต้ กระบวนการที่ดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูผู้สอนมีความตระหนักรู้ พัฒนาตนเอง สร้างขวัญและ กำลังใจให้กับนักเรียน และสร้างความความตระหนักรู้ให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการทดสอบระดับชาติ ได้โดยปราศจากความไร้กังวล และมีความเชี่ยวชาญ ความแม่นยำในการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำให้ บรรลุเป้าหมายของกระบวนการยกระดับผลสัมฤทธิ์รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเข็ก น้อย ปัจจัยที่เป็นอุปสรรค คือ มาตรฐานที่ 4 หลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ที่ยังต้องหาวิธีการส่งเสริมและ พัฒนาให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นต่อไป เนื่องด้วยเป็นสาระที่ต้องอาศัยความรู้ความเข้าใจขั้นสูงจึงจะสามารถ ถ่ายทอดองค์ความรู้สู่กระบวนการสอบระดับชาติได้ผลลัพธ์ดี

5. บทเรียนที่ได้รับ การเรียนรู้จากข้อบกพร่องจุดเด่นจุดด้อยของกระบวนการ 5 STEPS, 5 TIPS ACHIEVE O-NET GOALS! และนำมาสะท้อนผลทุกๆปีการศึกษามีการเตรียมตัววางแผนด้านการจัดการจัดการเรียนการเรียน เรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ตลอด 6 ปีการศึกษาที่ผ่านมาผลสัมฤทธิ์มีการพัฒนาที่ก้าวกระโดดและสูงขึ้นใน ทุกๆปีการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่ากระบวนการสอนที่หน้าการออกแบบและพัฒนามาโดยตลอดประสบ ความสำเร็จเนื่องมาจากความตั้งใจของนักเรียนความร่วมมือของโรงเรียนและการดำเนินการ I Alwals beside you ของงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เราเคียงข้างคุณเสมอและภายในมุมตึกสามชั้นมีเรื่องอีกแล้ว ของคุณครูพรเทพ พิมทองยังเป็นพื้นที่ปลอดภัย เป็นมุมเสริมความรู้มุ่งพัฒนาทักษะให้นักเรียนได้มา แลกเปลี่ยนเรียนรู้และชื่นชมกับความสำเร็จของรุ่นพี่ของเพื่อนและของคุณครูเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและมีเจต คติที่ดีในรายวิชาภาษาไทย และครูพร้อมที่จะส่งนักเรียนให้เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพส่งต่อไปในระดับชั้นที่สูงขึ้น โดยมีสารสนเทศการดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ภายใต้ 6. ข้อเสนอแนะ 6.1 ควรมีการเผยแพร่และจัดทำสถิติเกี่ยวกับจำนวนข้อสอบ ตามชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ให้ สามารถนำผลมาออกแบบกระบวนการเรียนรู้ให้ตรงกับแนวข้อสอบระดับชาติมากยิ่งขึ้น 7. รูปภาพประกอบ คำสั่งปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)