นวัตกรรมหนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ (มีงานทำ พพ

ก คำนำ การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครั้งนี้ เป็นกระบวนการ ปฏิบัติงานที่เป็นระบบ โดยมีการบูรณาการและมีความเชื่อมโยงพระบรมราโชบายด้านการศึกษา กับ การจัดการเรียนการสอน โดยได้น้อมนำพระบรมมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ และได้นำด้านหนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ มาขับเคลื่อนและได้นำมาจัดทำ (Best Practice) ผู้จัดทำได้เลือกหัวข้อนี้ในการทำเพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายและ จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้น้อมนำไปสู่การปฏิบัติให้บังเกิดผล ทรงมีพระบรมราโชบาย สืบสาน รักษา และต่อยอดพระราชปณิธานแห่งองค์พระบรมชนกนาถโดยเฉพาะด้านการศึกษา คือการสร้างคนดี ทรงมุ่งให้ การศึกษาต้องสร้างพื้นฐานแก่นักเรียน 4 ด้าน คือ 1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) การมีพื้นฐานชีวิต ที่มั่นคง - มีคุณธรรม 3) การมีงานทำ - มีอาชีพ และ 4) การเป็นพลเมืองดี ผู้จัดทำหวังว่าการจัดทำผลงาน/ นวัตกรรมการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครั้งนี้ หวังว่าจะให้ความรู้ และเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน ทุกๆ ท่าน โรงเรียนบ้านเข็กน้อย

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 1 ชื่อผลงาน เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืนฯ 1. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 2 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 3 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 4 4. ผลการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ ประโยชน์ที่ได้รับ 7 5. ปัจจัยความสำเร็จ 8 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) 9 7. การเผยแพร่ การได้รับการยอมรับ 10 8. การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน 10 9. ข้อเสนอแนะในการนำผลงาน/นวัตกรรมไปใช้ 10 ภาคผนวก 11

1 การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road ด้าน หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ วิถีคนดี : มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีคุณธรรมนำชีวิต : มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ จิตอาสาด้วยหัวใจ : การเป็นพลเมืองดี โรงเรียน/หน่วยงาน โรงเรียนบ้านเข็กน้อย ขนาดโรงเรียน ขนาดใหญ่/ขนาดใหญ่พิเศษ ขนาดกลาง ขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 โทรศัพท์056- 925558 โทรสาร 056- 925559 อีเมล [email protected]

2 การนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice ) 1. ความสําคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) แนวคิด หลักการสำคัญ หรือแรงบันดาลใจในการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ได้ทรงพระราชทานพระบรมราโชบายด้านการศึกษา เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกายและจิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตสามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้น้อมนำไปสู่การปฏิบัติให้บังเกิดผล ทรงมีพระบรม ราโชบาย สืบสาน รักษา และต่อยอดพระราชปณิธานแห่งองค์พระบรมชนกนาถโดยเฉพาะด้านการศึกษา คือ การสร้างคนดี ทรงมุ่งให้การศึกษาต้องสร้างพื้นฐานแก่นักเรียน 4 ด้าน คือ 1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ บ้านเมือง 2) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม 3) การมีงานทำ - มีอาชีพ และ 4) การเป็นพลเมืองดี ทั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการจึงน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาทั้ง 4 ด้าน มาเป็นหลักชัยในการสร้าง นักเรียนให้เป็นคนดี และพัฒนาให้เป็นคนเก่ง จึงให้หน่วยงานทางการศึกษาในสังกัดได้นำไปเป็นหลัก ในการขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติให้ประสบผลสำเร็จ อีกทั้งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายและจุดเน้นให้คำนึงถึงความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) มีเป้าหมายใน การพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัย ให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง สังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและ ประโยชน์ส่วนรวม แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580) ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษา ดังนั้น เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา นโยบายของรัฐบาล นโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงมุ่งมั่นพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 “วิถีอนาคต วิถีคุณภาพ” อย่างต่อเนื่อง และต่อยอดการศึกษา สร้างสรรค์ความเป็น “ซอฟต์พาวเวอร์” ในการสื่อสารภาพลักษณ์ของประเทศและนำเสนอความเป็นไทยสู่สากล และนโยบายของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ด้านโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้ที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษาการ ทำงานหรือฝึกอบรมให้ได้รับโอกาสในการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพในอนาคต ให้สอดคล้องกับความ ต้องการรายบุคคลหรือรายกลุ่ม โดยพัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย และ ร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และด้านคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนทุกระดับมี สมรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เต็มตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล เหมาะสมตามช่วงวัย นำไปสู่การมีงานทำ มีอาชีพ และส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้มีความสามารถพิเศษอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่ม ขีดความสามารถในการแข่งขัน (อ้างอิง : ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน) โรงเรียนบ้านเข็กน้อยเป็นสถานศึกษาที่ให้บริการทางการศึกษาแก่ชาวเขาเผ่าม้ง ที่มีความหลากหลาย ทางวัฒนธรรม และวิถีชีวิตแบสังคมเกษตรกรรม ตระหนักถึงเหตุผลและความสำคัญดังกล่าว จึงได้น้อมนำ

3 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน มาสู่การ ปฏิบัติมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีทักษะอาชีพ ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ มีความรู้และ ทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสู่ศตวรรษที่ 21 ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนา ผู้เรียรให้เป็นพลเมืองดีและพลเมืองโลกที่ดี จึงได้น้อมนำพระบรมราโชบายในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ในการบริหารจัดการศึกษาให้มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม จึงได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน มาสู่การปฏิบัติ เพื่อนำไปสู่การจัดการศึกษา และพัฒนาผู้เรียนสู่ให้มีความสำเร็จมีอาชีพ มีงานทำ และสามารถเลี้ยงตงเองและครอบครัวได้ตามโครงการ ส่งเสริมกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ ชุมนุม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สนับสนุนส่งเสริม การจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ และโรงเรียนบ้านเข็กน้อยเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนั้น โรงเรียนบ้านเข็กน้อยจึงพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็น เลิศ (Best Practice) ภายใต้ชื่อผลงาน “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” ขึ้นเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มีคุณภาพ ให้กับสังคม และประเทศชาติสืบไป 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 2.1 จุดประสงค์เขียนให้สอดคล้องกับความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรม 2.1.1 เพื่อน้อมนำพระบรมราชโชบายด้านการศึกษา มาสู่การปฏิบัติ โดยพัฒนานวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มีคุณภาพ ให้กับสังคม และประเทศชาติสืบไป 2.1.2 เพื่อบริหารจัดการโรงเรียนโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา การมีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรมสู่การปฏิบัติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนและชีวิตได้อย่างเหมาะสม 2.1.3 เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ ที่มุ่งพัฒนาด้านอาชีพ ในอนาคต 2.2 เป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในการจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 2.2.1 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านเข็กน้อย ร้อยละ 100 ได้รับการปลูกฝังฝึกฝนผ่านนวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional

4 Road” เพื่อให้เป็นผู้ที่มีทักษะอาชีพและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5 ประการตามหลักการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) โดยนักเรียน จะมีทั้งความเป็นไทย และมี ความกล้าหาญทางจริยธรรมควบคู่กันไปทั้ง 5 ด้านคือ มีทักษะกระบวนการคิดที่ดี มีระเบียบวินัย มีความ ซื่อสัตย์ ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง และเป็นผู้มีจิตสาธารณะ 2) โรงเรียนมีนวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วย รูปแบบ 5 station to Professional Road” อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนบ้านเข็กน้อย เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5 ประการตามหลักการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) โดยนักเรียน จะมีทั้งความเป็นไทย และมี ความกล้าหาญทางจริยธรรมควบคู่กันไปทั้ง 5 ด้านคือ มีทักษะกระบวนการคิดที่ดี มีระเบียบวินัย มีความ ซื่อสัตย์ ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง และเป็นผู้มีจิตสาธารณะ 3.กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดําเนินงาน การพัฒนารูปแบบนวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วย รูปแบบ 5 station to Professional Road” สู่สถานศึกษา โดยโรงเรียนมีการดำเนินการตามหลักการพัฒนา ออกแบบนวัตกรรม โดยศึกษาแนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ ในการออกแบบและพัฒนาสถานศึกษา มีการบูรณาการ หลักสูตรสถานศึกษา แผนปฏิบัติการของโรงเรียนรวมทั้งโครงการกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสอดคล้องเชื่อมโยงกัน รวมทั้งมีการประชุม คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนภาคีเครือข่าย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา จากนั้นนำข้อมูลมาเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาออกแบบ นวัตกรรมตามหลักการ แนวคิดการออกแบบนวัตกรรม ลงสู่การนำนวัตกรรมมาใช้ขับเคลื่อน สถานศึกษา ที่น้อมนำพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติอย่างยั่งยืน ศึกษาแนวคิดทฤษฎีในการออกแบบนวัตกรรม ของ ทิศนา แขมมณี เพื่อนำมาแนวทาง และดำเนินการออกแบบนวัตกรรมของโรงเรียนตามหลักแนวคิดทฤษฎี โดยเริ่ม จากการ ศึกษาความต้องการของโรงเรียน ชุมชน วิเคราะห์หลักสูตร ศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง จัดทำ โครงสร้างการออกแบบนวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” โดยมีวัตถุประสงค์สำคัญในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง เต็มประสิทธิภาพทั้งด้านความรู้ ทักษะ คุณธรรมอันพึงประสงค์ ควบคู่คุณธรรมจริยธรรมโดยรูปแบบ 5 station to Professional Road ในการดำเนินงาน ซึ่งมีขั้นตอนในการพัฒนานวัตกรรม ซึ่งได้ออกแบบและ พัฒนาโดยใช้รูปแบบกระบวนการ PDCA ในการดำเนินงานมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ในการออกแบบนวัตกรรม ได้จัดทำเป็นกรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรมเป็นลำดับขั้น ดังต่อไปนี้ (ภาคผนวก หน้า 14-15) 3.1 การออกแบบ ผลงาน/นวัตกรรม นำเสนอผลงาน นวัตกรรมใน รูปแบบผังงาน (Flowchart) ขั้น Plan โดยการวิเคราะห์บริบท ในการดำเนินงานทุกงานจำเป็นต้องมีการศึกษา วิเคราะห์บริบท สภาพแวดล้อม โดยการ SWOT Analysis เพื่อหาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค โดยอาศัยการมีส่วน

5 ร่วมของทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคีเครือข่าย แล้วนำไปวางแผน ในการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนให้บรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่ตั้งไว้ รูปแบบแผนผังการทำงาน (Flowchart) 3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม อธิบายรายละเอียดตามขั้นตอนของกิจกรรมที่ออกแบบไว้ในผัง งาน(Flowchart) ขั้น Do โดยนำรูปแบบ 5 station to Professional Road มาขับเคลื่อนเพื่อเป็นการสร้างความ ตระหนักร่วมกันในการทำงาน โดยการประชุมสร้างความเข้าใจและเห็นความสำคัญของการพัฒนาขับเคลื่อน การดำเนินงาน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินงานเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของแผนงาน/โครงการ เพื่อการทำงานเป็นทีมและความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 5 station to Professional Road หมายถึง การดำเนินการตามขั้นตอนที่เป็นปัจจัยส่งเสริมให้ แผนงาน/โครงการเกิดความสำเร็จ 5 ขั้นตอน ดังนี้ St1 : เรียนรู้และลงมือทำ Learning by Doing ทุกการเรียนรู้เกิดขึ้นได้ด้วยการลงมือทำ โดยนำหลัก ทฤษฎีของ จอห์น ดิวอี้ มาใช้การมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ที่เกิดจากการดำเนินงานตามแผน/กรอบงานที่วางไว้ โดยใช้

6 วงจรเดมมิ่ง ในรูปแบบกระบวนการ PDCA เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดการเรียนการสอน การพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะอาชีพ รวมถึงการดำเนินงานด้านต่าง ๆ St2 : สะท้อนผลการเรียนรู้Learning Reflection การร่วมกันแก้ปัญหา โดยเมื่อเกิดปัญหาอุปสรรค ในการดำเนินงาน/กิจกรรมตามแผนงาน/โครงการ จะมีการประชุมผู้บริหาร คณะครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่าย เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ แก้ปัญหา ร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจกันในการพัฒนาไปสู่ความสำเร็จ St3 การพัฒนาที่ยั่งยืน Sustainable Growth การพัฒนาอย่างมีกลยุทธ์ โดยการดำเนินงานโรงเรียน คุณธรรมและงานต่าง ๆ ของโรงเรียนต้องทำอย่างมีกลยุทธ์ ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ซึ่งเป็น กระบวนการที่ช่วยกำหนดทิศทางในการพัฒนา และสร้างความมั่นใจ ในการดำเนินงานตามแผนงานที่วางไว้ St4 เครือข่ายสร้างอาชีพ Career Building Network ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ร่วมงาน มีความ เข้าใจ เข้าถึง และร่วมพัฒนา โดยเป็นการสร้างทีมในการทำงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน ซึ่งเป็น ปัจจัยที่สำคัญในการดำเนินงานสู่ความสำเร็จ บรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของงาน St5 นักเรียนมืออาชีพ Professional Student สถานสึกษามีการฝึกอบรมหลักสูตรต่างๆ จนผู้เรียนมี ทักษะชีวิตสามารถนำไปประกอบอาชีพ มีงานทำ สร้างเงินสร้างรายได้ระหว่างเรียน และประสบความสำเร็จ เป็นนักเรียนมืออาชีพที่พร้อมตามวัตถุประสงค์(ภาคผนวก หน้า 14-15) 3.3 การใช้ทรัพยากรมีอยู่อย่างเหมาะสมคุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนหรือ หน่วยงาน ขั้น Check มีการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด คุ้มค่า และประยุกต์ใช้ทรัพยากรสอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียนหรือหน่วยงาน ภายใต้การมีส่วนร่วม มีคุณภาพของโรงเรียนบ้านเข็กน้อย โดยเกิดจากคุณภาพ ผู้เรียน คุณภาพครู คุณภาพผู้บริหาร สู่คุณภาพของโรงเรียนบ้านเข็กน้อย ซึ่งหมายรวมถึงการพัฒนาผู้เรียนสู่ การเป็นคนดี คนเก่ง และมีคุณภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณธรรม สพฐ. และคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน “ชีวิตพอเพียง เคียงคู่วัฒนธรรม” อัตลักษณ์ของนักเรียน “การออมเด่น เน้นวิถีชนเผ่า บอกเล่าความ เป็นไทย ภูมิใจในงานอาชีพ”ทำให้เกิดการเรียนรู้สู่เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน

7 ขั้น Action โดยใช้นวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วย รูปแบบ 5 station to Professional Road” หมายถึง การพัฒนาสู่ความยั่งยืน โดยเมื่อดำเนินการตาม ขั้นตอนในการพัฒนาและบรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่ตั้งไว้แล้ว โรงเรียนยังคงต้องรักษาต่อยอด ความสำเร็จเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนหากกระบวนการใดประสบความสำเร็จแล้ว ก็นำกระบวนการนั้นมาเป็น แนวทางในการปฏิบัติต่อไป ในการดำเนินงานทุกงานจำเป็นต้องมีการศึกษา วิเคราะห์บริบท เพื่อปรับเปลี่ยน วิธีการในการดำเนินงานที่เหมาะสม เกิดความสำเร็จตามเป้าหมายต่อไป 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้มีหลักฐานหรือข้อมูลประกอบชัดเจน (ระบุเอกสาร หลักฐานร่องรอย) ผลการปฏิบัติงานด้วยวิธีปฏิบัติการบริหารโรงเรียนตามหลักธรรมาภิบาล โดยใช้นวัตกรรม “เส้นทาง ต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” เพื่อ ปลูกฝัง สร้างองค์ความรู้ สร้างเครือข่ายสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน โดยเน้นให้ผู้เรียนตระหนัก รู้ เข้าใจ และลงมือทำ เมื่อดำเนินกิจกรรมด้วยการบริหารโรงเรียนตามหลักธรรมาภิบาล ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเพื่อ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มีคุณภาพ ให้กับสังคม และประเทศชาติ สืบไป โดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรมสู่การปฏิบัติ สู่การ พัฒนาที่ยั่งยืนและชีวิตได้อย่างเหมาะสมโดยใช้รูปแบบ 5 station to Professional Road อย่างต่อเนื่องตาม กระบวนการขั้นตอนการดำเนินงานแล้ว นักเรียนได้เลือกเรียนกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้สู่อาชีพที่มุ่งสู่ อาชีพ ได้ตามอาชีพที่นักเรียนสนใจ และถนัดทางโรงเรียนได้จัดเตรียมอาชีพไว้หลากหลาย ได้แก่ วิชางาน อาชีพ วิชาบาริสต้า ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชุมนุมสู่การเรียนรู้ และฐานการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา นักเรียน สามารถเลือกเรียนรู้ได้สามารถลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง จนนักเรียนเกิดความชำนาญ และมีงานด้านอาชีพสร้าง รายได้ให้แก่นักเรียน ในระหว่างเรียนได้โดยรายได้สามารถขยายผลการปฏิบัติให้มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลในโอกาสต่อไป (ภาคผนวก หน้า 13-29) 4.2 ผลสัมฤทธิ์ตามเปาหมายของงาน สามารถพัฒนางานไดสอดคลองกับบริบทและเป้าหมาย อย่างครบถวน เพื่อน้อมนำพระบรมราชโชบายด้านการศึกษา มาสู่การปฏิบัติ โดยพัฒนานวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” ให้มี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มี คุณภาพ ให้กับสังคม และประเทศชาติ เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ ที่มุ่งพัฒนา ด้านอาชีพในอนาคต และบริหารจัดการโรงเรียนโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของในหลวง รัชกาลที่ 10 ผู้เรียนมีทักษะอาชีพที่หลากหลายสามารถนำไปต่อยอด สร้างรายได้ มีพื้นฐานชีวิตที่มั่งคง มีคุณธรรมสู่การปฏิบัติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนและชีวิตได้อย่างเหมาะสม เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมลดเวลา เรียน เพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ ที่มุ่งพัฒนาด้านอาชีพในอนาคต

8 4.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงานมีผลการปฏิบัติงานปรากฏชัดเจนสงผลตอเปาหมายและการ พัฒนาอยางมีคุณภาพ จากการดำเนินกิจกรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านเข็กน้อย ร้อยละ 100 ได้รับการปลูกฝังฝึกฝนผ่าน นวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” โดยน้อมนำพระบรมราชโชบายด้านการศึกษา มาสู่การปฏิบัติ โดยพัฒนานวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ สร้างคนเก่ง คนดี มีคุณภาพ ให้กับสังคม และประเทศชาติสืบไปและการพัฒนาอยางมีคุณภาพ นำไปสู่การปฏิบัติที่ยั่งยืน 4.4 ประโยชนที่ไดรับจากกระบวนการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรมกอใหเกิดประสบการณการเรียนรู รวมกัน ประโยชน์ที่ได้พัฒนานวัตกรรม “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road” โดยน้อมนำพระบรมราชโชบายด้านการศึกษา มาสู่การ ปฏิบัตินวัตกรรม กอใหเกิดประสบการณการเรียนรูรวมกันของนักเรียน ครู และบุคลากรทั้งในและนอกองคกร เกิดเครือข่ายการเรียนรู้ที่เข้มแข็ง และยั่งยืน 5. ปัจจัยความสำเร็จ ปัจจัยความสำเร็จในการพัฒนานวัตกรรม ดำเนินการขับเคลื่อนการน้อมนำพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ไปประยุกต์ใช้ในการขับเคลื่อนทักษะอาชีพให้แก่นักเรียนได้เรียนรู้ สู่การลงมือปฏิบัติจริง โดยจัดกิจกรรมให้สอดคล้องตรงกับหนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ เกิดความร่วมมือของนักเรียน ครู และบุคลากรทั้งในและนอกองคกร และโรงเรียนยังเป็นศูนย์การเรียนเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง 5.1. ดำเนินการขับเคลื่อนการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การ ปฏิบัติ ไปประยุกต์ใช้ในการขับเคลื่อนทักษะอาชีพให้แก่นักเรียนได้เรียนรู้สู่การลงมือปฏิบัติจริง โดยจัด กิจกรรมให้สอดคล้องตรงกับหนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ 5.2. ความร่วมมือของครู นักเรียนที่เรียนวิชางานอาชีพ วิชาบาริสต้า ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชุมนุมสู่ การเรียนรู้ และฐานการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา ชุมชุน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 5.3 ใช้งบประมาณจากแผนการปฏิบัติงานโรงเรียนบ้านเข็กน้อย ประจำปีงบประมาณ 2566 จาก โครงการส่งเสริมกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สู่อาชีพ โครงการน้อมนำพระบรมราโชบายและศาสตร์ พระราชาสู่สถานศึกษา และกิจกรรมชุมนุม 5.4 ใช้งบประมาณสนับสนุนโรงเรียนพื้นที่สูงจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 ประจำปีงบประมาณ 2566 จากโครงการพัฒนาทักษะอาชีพโรงเรียนบ้านเข็กน้อย 5.5 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านเข็กน้อยทุกคน ที่มีจิตวิญญาณความเป็นครู มุ่งมั่นบ่มเพาะให้ผู้เรียนมีคุณค่า ก้าวสู่การเป็นพลโลกที่ดี

9 5.5 หน่วยงานที่สนับสนุน : องค์การบริหารส่วนตำบลเข็กน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 และชุมชนเข็กน้อย 5.6 ได้รับรางวัลการแข่งขันนักเรียนได้รางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ภาคเหนือ จังหวัดน่าน ครั้งที่ 70 ปี 2565 กิจกรรมแกะสลักผักผลไม้ ระดับเหรียญทอง ระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 (ภาคผนวก หน้า 13-29) 6. บทเรียนที่ได้รับ ( Lesson Learned) 6.1 สิ่งที่ได้เรียนรู้ : ได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนร่วมสนับสนุนทักษะอาชีพให้แก่นักเรียนได้ เรียนรู้สู่การลงมือปฏิบัติจริง เพื่อต่อยอดในทักษะอาชีพได้ในอนาคต 6.2 ข้อคิด : การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน มาสู่การปฏิบัติมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีทักษะอาชีพ ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็น มนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะ พื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ มีความรู้และทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสู่ศตวรรษที่ 21 ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีและพลเมืองโลกที่ดี 6.3 ข้อค้นพบที่เกิดจากการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรม : ได้เกิดองค์ความรู้ใหม่ และนำมาใช้พัฒนา เพื่อให้นักเรียนนั้นเกิดทักษะอาชีพ เกิดการพัฒนาจากความชอบสู่อาชีพและสามารถดำเนินชีวิตได้อย่าง ยั่งยืน นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะอาชีพซึ่งจะนำไปสู่การสร้างอาชีพ สร้าง รายได้ระหว่างเรียน และในการเรียนแต่ละกิจกรรมมีนักเรียนจำนวนมาก วัสดุอุปกรณ์ในการดำเนินกิจกรรม มีจำกัดในการปฏิบัติกิจกรรม งบประมาณสำหรับการจัดกิจกรรมเพราะบางกิจกรรมวัสดุเป็นวัสดุสิ้นเปลือง ใช้แล้วหมดไป 6.4 ข้อสรุป : นักเรียนโรงเรียนบ้านเข็กน้อยคิดเป็นร้อยละ 100 มีทักษะอาชีพที่หลากหลาย สามารถนำไปต่อยอด สร้างรายได้ มีพื้นฐานชีวิตที่มั่งคง มีคุณธรรมสู่การปฏิบัติสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนและชีวิตได้ อย่างเหมาะสม เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ ที่มุ่งพัฒนาด้านอาชีพในอนาคต 6.5 ข้อสังเกต/ควรระวังในการนำผลงานมาใช้ : ครูต้องเป็นที่ปรึกษาระหว่างการดำเนินกิจกรรมใน โครงการ 6.6 แนวทางในการพัฒนาไปใช้ต่อไปให้เกิดประโยชน์ : การใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เป็นสิ่งสำคัญในการทำงานนั้นสำเร็จลงได้ โรงเรียนจึงต้องร่วมเสริมสร้าง PLC ให้เข้มแข็ง เพื่อให้กระบวนการพัฒนาองค์ความรู้ทักษะอาชีพให้ดำเนินการต่อไป

10 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ มีการประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผลงานในการดำเนินกิจกรรมผ่านช่องทางออนไลน์กลุ่มงานประชา สัมพันธ์โรงเรียน เฟซบุ๊ก (Facebook) เผยแพร่ผ่านช่องทางไลน์ (Line) วารสารนิวส์ของโรงเรียนและ การศึกษาดูงาน เช่น นักเรียนทุกระดับชั้น คณะศึกษาดูงาน เครือข่ายโรงเรียนในพื้นที่ใกล้เคียง และชุมชน (ภาคผนวก หน้า 26-29) 8. การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน การขยายผลและการตอยอดผลงาน/นวัตกรรม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ประชุม จัดนิทรรศการการเรียนรู้ในรูปแบบ ฐานการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนบ้านเข็กน้อยได้ขยายผลเผยแพร่กิจกรรมสู่ชุมชนเพื่อความ ภาคภูมิใจ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) ที่เข้มแข็ง และมีแนวทางในการพัฒนา นำพาผู้เรียนไปร่วมกิจกรรมที่มีคุณค่า ส่งผลให้นักเรียนนั้นเกิดความภาคภูมิใจและมีแรงผลักดันในฝึกทักษะ การเรียนรู้สู่อาชีพ เช่น นักเรียนสามารถเป็นวิทยากรฐานการเรียนรู้ให้แก่คณะศึกษาดูงาน และกิจกรรม ออกบูธนิทรรศการที่ส่งเสริมทักษะอาชีพ 9. ข้อเสนอแนะในการนำผลงาน/นวัตกรรมไปใช้ มีขอเสนอแนะที่มีความเปนไปได สอดคลองกับขอมูล มีการดำเนินกิจกรรมตลอดทั้งปีการศึกษา เพื่อเสริมสร้างทักษะให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สร้างองค์ ความรู้ใหม่ๆ ต่อยอดในกิจกรรมที่ทำและพัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพได้ในอนาคต

11 ภาคผนวก เอกสาร / หลักฐาน / ร่องรอยการปฏิบัติ

12 คลิปวิดีโอนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road ด้าน หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ

13 โครงการส่งเสริมกิจกรรมของลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้สู่อาชีพ โครงการน้อมนาพระบรมราโชบาย และศาสตร์พระราชาสู่สถานศึกษา โครงการพัฒนาทักษะอาชีพพื้นที่สูง

14 “เส้นทางต้นกล้า น้อมนำพระบรมราโชบายฯ สู่อาชีพที่ยั่งยืน ด้วยรูปแบบ 5 station to Professional Road”

15 วงจรเดมมิ่ง (The Deming Cycle) คือ วิธีการที่เป็นขั้นตอนในการที่ทำให้งานเสร็จอย่างถูกต้อง มีประสิทธิภาพ

16 ศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

17

18

19 ภาพกิจกรรมทักษะอาชีพ

20 ภาพกิจกรรมศูนย์การเรียนรู้ ปลูกผักสวนครัว เพาะเลี้ยงไส้เดือน ผ้ามัดย้อม

21 โรงเรียนธนาคาร งานประดิษฐ์ นวดแผนไทย นวดฝ่าเท้า

22 ชงเครื่องดื่ม ห้องศาสตร์พระราชา

23 ภาพกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้(งบพื้นที่สูง) กิจกรรมครัวเข็กน้อยเชื่อมร้อยวิถีไทย กิจกรรมศิลปะการชงเครื่องดื่ม กิจกรรมนวัตวิถีช่างคิดประดิษฐ์ทำ

24 กิจกรรมนวดฝ่าเท้าด้วยวิถีไทย กิจกรรมงานช่างมากฝีมือ กิจกรรมการเรียนรู้ห้องศาสตร์พระราชา

25 ภาพกิจกรรมอบรมทักษะอาชีพจาก อบต.เข็กน้อย ร่วมกับกลุ่มแม่บ้านตำบลเข็กน้อย อบรมการจัดทำยาหม่องสมุนไพรและยาดมสมุนไพรเพื่อสุขภาพและพัฒนาอาชีพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

26 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ ต้อนรับคณะศึกษาดูงาน

27 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ จัดนิทรรศการเผยแพร่ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น วัฒนธรรมชาวเขาเผ่าม้ง เพื่อแลกเปลี่ยนและเผยแพร่ผลงาน การจัด การเรียนรู้บูรณาการหลักสูตรท้องถิ่น จัดกิจกรรมเรียนรู้สู่อาชีพ เสริมสร้างฐานการเรียนรู้ นักเรียนชั้น ม.1 - ม.3

28 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ ผ่านช่องทางเฟซบุ๊ก (Facebook) เผยแพร่ผ่านช่องทางไลน์ (Line)

29 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ นักเรียนได้รางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ภาคเหนือ จังหวัดน่าน ครั้งที่ 70 ปี 2565 กิจกรรมแกะสลักผักผลไม้ ระดับเหรียญทอง ระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และมัธยมศึกษาปีที่ 4-6